優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 激勵(lì) 對(duì)策

一、學(xué)生干部激勵(lì)方式中存在的問(wèn)題

目前，各大高校對(duì)學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制都較為一致，給優(yōu)秀學(xué)生干部頒發(fā)證書(shū)、物質(zhì)獎(jiǎng)、德育分、平時(shí)的鼓勵(lì)，僅此而已。這些激勵(lì)方式是不完善、不合理的，存在一些問(wèn)題。

1.激勵(lì)機(jī)制缺乏公平性

每學(xué)年，學(xué)校都會(huì)開(kāi)展干部評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，這是對(duì)一學(xué)年來(lái)在學(xué)生干部崗位上辛勤工作的學(xué)生的一定肯定和贊許。學(xué)校將學(xué)生干部分為多個(gè)檔次：班級(jí)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、各班委、學(xué)生會(huì)各負(fù)責(zé)人、社團(tuán)干部、校團(tuán)委干部、園區(qū)干部等，不同職位的學(xué)生干部都可以得到一定的德育分獎(jiǎng)勵(lì)，可申請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生干部稱(chēng)號(hào)，可通過(guò)競(jìng)選升職。

德育分是獲得獎(jiǎng)學(xué)金的重要籌碼，得到眾多學(xué)生干部的重視。但是，有學(xué)生反映對(duì)德育分的分布和給予缺乏公平性：職位的不同，學(xué)生干部的職責(zé)和工作量有差別，如果沒(méi)有考核機(jī)制，將同一等級(jí)的學(xué)生干部給予同等德育分，學(xué)生干部間德育分相差較多，必然會(huì)引起學(xué)生相互間的不滿(mǎn)。比如：班委與社團(tuán)正副會(huì)長(zhǎng)同一級(jí)別，社團(tuán)工作顯然比班委工作繁重，理應(yīng)得到更高的獎(jiǎng)勵(lì)。各個(gè)層次的學(xué)生干部德育分相差過(guò)大，但其工作繁重度相近。

而對(duì)于學(xué)生干部自行申請(qǐng)的“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)在評(píng)選機(jī)制上存在問(wèn)題，學(xué)院里缺乏平日的考核機(jī)制，這種獎(jiǎng)勵(lì)制度無(wú)法真正評(píng)出優(yōu)秀工作者，也會(huì)使辛勤工作的學(xué)生產(chǎn)生消極心理。學(xué)生干部的升職基本合理，通過(guò)平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)生工作能力，競(jìng)選面試，學(xué)生干部得到提升。

2.缺乏對(duì)精神鼓勵(lì)的重視

獎(jiǎng)勵(lì)制度包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，這里所說(shuō)的精神獎(jiǎng)勵(lì)除了學(xué)期末的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)外更重要的是平時(shí)的人與人之間的激勵(lì)行為，又稱(chēng)“心理獎(jiǎng)勵(lì)”。人與人之間的語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)是最直接的，其效果也是為人認(rèn)同的。教師對(duì)學(xué)生干部工作上口頭表?yè)P(yáng)往往能激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)這種認(rèn)可十分渴望。另一種激勵(lì)是信任激勵(lì)，上級(jí)對(duì)下級(jí)的信任是種莫大的鼓勵(lì)和支持。教師在這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生，學(xué)生干部對(duì)待自己的下屬成員非常有一套，他們明白自己無(wú)法給下屬一個(gè)稱(chēng)號(hào)，卻可以在精神上鼓勵(lì)其他成員，生活中給予一定的關(guān)照和幫助。教師在布置學(xué)生干部工作后，吝嗇于口頭上的表?yè)P(yáng)，無(wú)法提高學(xué)生的工作興趣。

3.學(xué)生干部缺乏自我激勵(lì)

學(xué)生干部的工作十分繁瑣，比較重復(fù)單調(diào)，難以堅(jiān)持，難出成效。許多學(xué)生干部經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作后出現(xiàn)懈怠、懶散現(xiàn)象，辭職現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。單一的激勵(lì)效果無(wú)法可持續(xù)發(fā)揮作用，不合理的考核制度更是讓部分學(xué)生干部選擇卸任。獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的學(xué)生干部也未能真正在職位上發(fā)揮應(yīng)有作用，模范作用不明顯。這不僅是激勵(lì)制度的問(wèn)題，也是學(xué)生干部對(duì)自己的學(xué)生工作缺乏一定的規(guī)劃。比如：學(xué)生除了做班委，還可以競(jìng)選班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)。學(xué)生會(huì)干部可以朝副主席、主席努力，社團(tuán)干部更是有晉升的機(jī)會(huì)。學(xué)生干部缺乏自我激勵(lì)不僅是個(gè)人原因，也因?qū)W校學(xué)生會(huì)工作約束性太強(qiáng)，重復(fù)性工作使人喪失工作興趣，挑戰(zhàn)性的社團(tuán)工作更具有吸引力，更能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)能力培養(yǎng)的需求。

二、解決學(xué)生干部激勵(lì)問(wèn)題的策略

1.建立完善的考核制度，堅(jiān)持公平公開(kāi)原則

獎(jiǎng)勵(lì)制度要重視學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力，讓榮譽(yù)成為獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀干部的途徑。學(xué)生干部的榮譽(yù)也可以按照職位類(lèi)型劃分，班委可以獲得“優(yōu)秀班委”、社團(tuán)干部可以獲得“優(yōu)秀社團(tuán)干部”，榮譽(yù)的分開(kāi)可以使更多學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)，不容易產(chǎn)生矛盾。同時(shí)，建立完善的考核機(jī)制，除了德育分，更重要是平時(shí)的工作情況、人際交往、思想上的進(jìn)步程度、影響力等，這些都需要由特定部門(mén)進(jìn)行定期考察。這樣評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀干部更具真實(shí)性和可靠性，容易得到學(xué)生的認(rèn)可。各種考核結(jié)果必須公開(kāi)公正，無(wú)論是榮譽(yù)的評(píng)定還是競(jìng)選學(xué)生干部和升遷，不僅是對(duì)學(xué)生干部的肯定和負(fù)責(zé)，也是通過(guò)輿論宣傳督促學(xué)生干部要樹(shù)立優(yōu)秀干部形象。

2.重視對(duì)學(xué)生干部的物質(zhì)、精神激勵(lì)

不同崗位的學(xué)生干部對(duì)激勵(lì)的需求和渴望程度是不同，比如：班委會(huì)更需要得到輔導(dǎo)員和同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì)，以便樹(shù)立較強(qiáng)班級(jí)責(zé)任意識(shí)。因此，教師要把握個(gè)體的激勵(lì)措施，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體的需求，實(shí)行分層激勵(lì)，把學(xué)生干部的需求引向更高層次，使學(xué)生干部處于一種不斷超越自我的良好狀態(tài)。一方面，我們要設(shè)立學(xué)生工作集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，學(xué)生干部在完成一個(gè)階段任務(wù)后，需要受到一定的激勵(lì)和肯定，這種激勵(lì)來(lái)自于上一級(jí)干部或是教師的肢體語(yǔ)言。即使學(xué)生在執(zhí)行工作時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好相關(guān)工作，不斷地鼓勵(lì)。另一方面，適時(shí)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是非常有必要的。這里的物質(zhì)不僅僅是指獎(jiǎng)學(xué)金，更重要是工作過(guò)程中的小物質(zhì)的犒勞。夏天的一瓶水、工作較晚時(shí)的一塊餅干，小的物質(zhì)在特定的環(huán)境氛圍下更能拉近人與人之間的關(guān)系，重視學(xué)生干部的生理需求也是一種有效和簡(jiǎn)單的激勵(lì)方法。

3.重視輿論宣傳，提升學(xué)生干部自我激勵(lì)能力

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)生工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生干部獨(dú)立處事的能力。一個(gè)良好的工作環(huán)境可以提升學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，會(huì)使學(xué)生不自覺(jué)地融入到這一集體。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)輿論宣傳，對(duì)于學(xué)生干部的工作成果要及時(shí)公布，讓學(xué)生了解到這些工作的重要性。這是對(duì)學(xué)生干部工作的認(rèn)可。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展學(xué)生干部會(huì)議，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生提供可供參考的干部規(guī)劃方案，以前幾屆學(xué)生干部為榜樣，鼓勵(lì)新一屆學(xué)生干部做好規(guī)劃。學(xué)生干部間存在競(jìng)爭(zhēng)和影響，能力上的差異讓一些自覺(jué)不如其他干部的學(xué)生慢慢退出學(xué)生干部舞臺(tái)。此時(shí)是學(xué)生干部自我激勵(lì)處于低谷時(shí)期，教師和上一級(jí)學(xué)生干部的激勵(lì)往往能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)更高層次的工作和領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生興趣。我們要幫助學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，緩解他們頭腦中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)工作的平時(shí)積累和努力，考核制度的公平和有效性，能夠不斷地將處于低谷的心情拉回原處甚至更高的點(diǎn)，提升學(xué)生干部的自我激勵(lì)能力。

4.建立學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制、合理輪崗機(jī)制

企業(yè)在運(yùn)行中設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，讓各部門(mén)能互相監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)權(quán)利制衡。企業(yè)個(gè)別部門(mén)實(shí)行輪崗制度，發(fā)掘員工的創(chuàng)新力和潛力，緩解員工在同一崗位上的厭倦和疲乏，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)更高技能、更全面發(fā)展的需求。借鑒企業(yè)管理員工的模式，學(xué)校在管理和激勵(lì)學(xué)生干部方面也可以采取合理的學(xué)生干部監(jiān)督機(jī)制、輪崗機(jī)制。學(xué)生干部的監(jiān)督主要是平時(shí)工作和行為舉止上的督促，協(xié)助考核人員做好考核工作，保證績(jī)效評(píng)定的合理性。學(xué)生干部間的相互督促容易營(yíng)造一個(gè)有序的工作環(huán)境，避免學(xué)生的懈怠和散漫行為。當(dāng)然，監(jiān)督環(huán)節(jié)要進(jìn)行有效的溝通，用真誠(chéng)的談話化解各種矛盾和誤解，尊重對(duì)方的想法和處事方式。輪崗主要是在班委、學(xué)生會(huì)中間進(jìn)行，學(xué)生工作比較繁瑣、單調(diào)，學(xué)生在一個(gè)崗位待久了難免出現(xiàn)厭煩心理，學(xué)生會(huì)的相關(guān)部門(mén)可以交換工作，當(dāng)然也要做好崗前培訓(xùn)，以便做好下一階段的工作，避免造成工作上的混亂。

學(xué)生干部在學(xué)校學(xué)生工作中發(fā)揮巨大的創(chuàng)新作用，學(xué)校需要重視和培養(yǎng)學(xué)生干部，建立有效的激勵(lì)制度，重視精神激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)公平、公開(kāi)的考核制度，切實(shí)貫徹落實(shí)好學(xué)生干部的晉升和宣傳工作，保證學(xué)生的利益。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.高校學(xué)生可持續(xù)激勵(lì)機(jī)制研究.中國(guó)科技信息,2008,12

第2篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

二、開(kāi)展多樣式的班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

三、配合學(xué)校政教處和年級(jí)開(kāi)展的德育工作計(jì)劃，有步驟、分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

具體設(shè)想如下：

第一、思想行為規(guī)范管理方面：

1、選拔好班干部，召集學(xué)生代表共同商議制定出本班班級(jí)管理制度。

2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本班班級(jí)管理制度的內(nèi)涵。

3、利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立“集體意識(shí)”、“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。

4、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干制度。定期班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃，教學(xué)工作計(jì)劃。

第二、樹(shù)立良好班風(fēng)方面。

1、利用班會(huì)課開(kāi)展榜樣教育。

設(shè)想：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流;

2、樹(shù)立三個(gè)思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。

第三、配合學(xué)校、政教處德育工作方面。

第一學(xué)月：為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月，主要活動(dòng)有：

(1)圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴(yán)以律己、認(rèn)真學(xué)習(xí)”為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、穩(wěn)定學(xué)生情緒

(2)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，嚴(yán)格考勤管理制度和學(xué)生日常行為規(guī)范

(3)抓好學(xué)生健康衛(wèi)生教育，預(yù)防疾病。

第二學(xué)月：為安全活動(dòng)月和考風(fēng)考紀(jì)教育活動(dòng)月，主要活動(dòng)有：

(1)以“安全”為主題出一期班刊;

(2)充分利用班會(huì)課開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)的教育;

(3)舉行一場(chǎng)“關(guān)愛(ài)生命”為主題的交通安全教育班會(huì)課。

第三學(xué)月：為文體活動(dòng)月和衛(wèi)生活動(dòng)月，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)。

第四學(xué)月：為集體主義、愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)月，活動(dòng)是出好節(jié)日板報(bào)專(zhuān)刊。

第五學(xué)月：為誠(chéng)信教育和安全教育，活動(dòng)是進(jìn)行交通安全教育、法制教育，并做好假期社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作。

第四、堅(jiān)持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、堅(jiān)持做好“談心”工作，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

第3篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

一、全方位階段評(píng)價(jià)，確立發(fā)展目標(biāo)

我們借鑒“成長(zhǎng)袋”的成功經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)《學(xué)生手冊(cè)》的內(nèi)容，用一種操作簡(jiǎn)便且內(nèi)容完備的形式，全方位記錄和保存孩子在小學(xué)階段的成長(zhǎng)過(guò)程，為孩子的童年留下一份美好而又難忘的回憶。《六年一體化成長(zhǎng)手冊(cè)》就這樣應(yīng)運(yùn)而生。

在這本小小的冊(cè)子里，有學(xué)生每一年度的個(gè)人小檔案，每一學(xué)期的學(xué)科課程學(xué)習(xí)情況表、綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)表。學(xué)校設(shè)立十項(xiàng)指標(biāo)，以自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多元評(píng)價(jià)形式，對(duì)孩子的思想品德、學(xué)科學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)、生活習(xí)慣等各個(gè)方面的表現(xiàn)予以綜合評(píng)定，并與期末的評(píng)優(yōu)掛鉤。

二、全程性跟蹤評(píng)價(jià)，給力德育工作

我們的“德育銀行”以少先隊(duì)大隊(duì)部為總行，推選大隊(duì)長(zhǎng)為總行行長(zhǎng)，各中隊(duì)為“德育銀行”的分行，推選一名同學(xué)為分行行長(zhǎng)。各分行自行組建若干儲(chǔ)蓄小組，推選工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)為儲(chǔ)蓄小組長(zhǎng)。學(xué)校為聘請(qǐng)的“德育銀行”總行行長(zhǎng)和分行行長(zhǎng)頒發(fā)了聘書(shū)，并對(duì)儲(chǔ)蓄小組長(zhǎng)進(jìn)行了具體的操作培訓(xùn)。

“德育銀行”開(kāi)展“良好行為習(xí)慣儲(chǔ)蓄”，從學(xué)生的禮儀、明理、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)校愛(ài)國(guó)七個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)。學(xué)生個(gè)人或者集體做了好事、積極參加了各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)、榮獲了各類(lèi)榮譽(yù)或是培養(yǎng)了各種好習(xí)慣，均可及時(shí)在賬戶(hù)中存入相應(yīng)的儲(chǔ)蓄幣，使分越積越多，德越積越厚。當(dāng)學(xué)生違反了校紀(jì)校規(guī)，做了有損集體或他人利益的事情時(shí)，則從賬戶(hù)中扣除相應(yīng)的儲(chǔ)蓄幣。

為了配合“德育銀行”的運(yùn)作，在學(xué)生中營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我校各班級(jí)還采用量化考核的辦法，堅(jiān)持采用每周學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)和家長(zhǎng)參評(píng)的形式，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生并給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校“德育銀行”每周、每月對(duì)全校各儲(chǔ)戶(hù)存款狀況進(jìn)行審查評(píng)優(yōu)。各班級(jí)開(kāi)展“習(xí)慣小富翁”評(píng)比活動(dòng)，每周評(píng)選出存款額度最高的學(xué)生為班級(jí)“習(xí)慣小富翁”，利用升旗儀式和光榮榜對(duì)其進(jìn)行表彰，每月從中產(chǎn)生學(xué)校的“十佳習(xí)慣小富翁”。

三、全程激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

為了使學(xué)生好的行為得到及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷強(qiáng)化，形成良好的習(xí)慣與品質(zhì)，我校自主設(shè)計(jì)了幸福賞識(shí)卡，采用“幸福卡”獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)推進(jìn)德育工作。我們實(shí)施的全員全程激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受到快樂(lè)，促進(jìn)了他們的幸福成長(zhǎng)，提高了德育的實(shí)效性。

“幸?？ā豹?jiǎng)勵(lì)制度在教學(xué)部及寄宿部全面實(shí)施，從學(xué)習(xí)、課外、生活三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)方面包括書(shū)寫(xiě)、閱讀、聽(tīng)講、課堂發(fā)言、作業(yè)等，課外方面包括衛(wèi)生習(xí)慣、文明用語(yǔ)、值日、好人好事等，生活方面包括洗漱、排隊(duì)、就餐、疊被等。學(xué)校通過(guò)發(fā)放“幸?？ā保P(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。

四、階段性綜合評(píng)價(jià)，全面提高素養(yǎng)

為了引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，我校從2012年起在二至六年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科試行“免試生”制度。凡本校二至六年級(jí)學(xué)生，每學(xué)期期中考試后，其語(yǔ)數(shù)英三門(mén)學(xué)科成績(jī)?nèi)珒?yōu)的，結(jié)合“幸福卡”評(píng)價(jià)及日常表現(xiàn)，可以向班主任提出免試申請(qǐng)。各班根據(jù)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)各任課教師討論通過(guò)后，由年級(jí)組長(zhǎng)匯總，再向教導(dǎo)處提交免試學(xué)生名單并附申報(bào)材料，每學(xué)期期末前由學(xué)校審核，確定名單，張榜公布。被確定為“免試生”的學(xué)生，在期末考試中給予免試獎(jiǎng)勵(lì)。

第4篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

一、課前準(zhǔn)備充分，讓教師和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)

很多學(xué)生一到口語(yǔ)交際課的時(shí)候就沒(méi)有話說(shuō)，很大的原因是

課前沒(méi)有充分的準(zhǔn)備或沒(méi)有聯(lián)系生活，因此，充分的課前準(zhǔn)備是上好整個(gè)口語(yǔ)交際課的基礎(chǔ)。

這次課的重點(diǎn)是講人物故事，因此課前我讓學(xué)生收集了自己

感興趣的人物故事，并布置了一些要求，有了要求學(xué)生也更有目標(biāo)性。并且我也做了相關(guān)的道具，我相信當(dāng)教師把這當(dāng)回事，學(xué)生也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待，教師也起到了一定的示范作用。

二、創(chuàng)設(shè)興趣情境，讓快樂(lè)的故事會(huì)走進(jìn)課堂

布魯納說(shuō)：“學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！边@是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的一條重要途徑。在這次口語(yǔ)交際課中，我就設(shè)立了一個(gè)“故事會(huì)”的場(chǎng)景。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，講故事、聽(tīng)故事是他們從小都愛(ài)干的事。

有一個(gè)有規(guī)則、有互動(dòng)的故事演講會(huì)學(xué)生會(huì)重視它，同時(shí)一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度也會(huì)讓學(xué)生更加積極地參與其中，讓學(xué)生在輕松愉快

的氛圍中進(jìn)行口語(yǔ)交際，真正達(dá)到預(yù)想的效果。

三、師生人人互動(dòng)，讓課堂變得活躍歡樂(lè)有靈氣

教師怎樣才能確保學(xué)生的主體地位呢？首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索的信心；其次，讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性。

因此在這堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)每人都講自己故事中

最精彩的部分。通過(guò)每個(gè)人的交流、講演、評(píng)議，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，展現(xiàn)自己個(gè)性的一面。通過(guò)這樣一個(gè)人人參與的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及表現(xiàn)欲。

四、優(yōu)秀學(xué)生示范，引領(lǐng)全班學(xué)生共同進(jìn)步

口語(yǔ)交際活動(dòng)是由說(shuō)者和聽(tīng)者雙方的活動(dòng)構(gòu)成的，在傳統(tǒng)的

教學(xué)中更多的是教師做示范作用，但是在當(dāng)代學(xué)生占主導(dǎo)地位的課堂中，優(yōu)秀學(xué)生做示范更能引起學(xué)生的共鳴。

學(xué)生與學(xué)生之間的教化，少了一些距離感，因此當(dāng)學(xué)生看到同齡人之間的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地看自身的不足，從而獲取新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

五、師生共同評(píng)價(jià)，在點(diǎn)滴中獲取成功的喜悅

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！?/p>

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種即時(shí)評(píng)價(jià)。有效的課堂能使課堂煥發(fā)青春的活力。在這次的講故事中，每個(gè)學(xué)生上去講之后，我都會(huì)安排全班學(xué)生對(duì)此進(jìn)行客觀性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，然后再由老師做出總結(jié)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

通過(guò)這堂課也讓我明白口語(yǔ)交際中學(xué)生是主導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際能力不是學(xué)來(lái)的，而是在不斷口語(yǔ)交際訓(xùn)練中訓(xùn)練出來(lái)的。

第5篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04B-0069-02

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是職業(yè)院校經(jīng)貿(mào)管理專(zhuān)業(yè)的主要課程之一，學(xué)生通過(guò)這方面的學(xué)習(xí)，能夠切實(shí)提升職業(yè)能力水平，提升職業(yè)適應(yīng)性。隨著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)機(jī)制的不斷完善，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高。為提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)崗位職業(yè)能力，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相符合，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)必須建立完善的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

一、建立健全中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制的必要性

（一）單一理論評(píng)價(jià)機(jī)制不符合市場(chǎng)發(fā)展要求。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，職業(yè)院校的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制傾向于本科院校，偏離自身專(zhuān)業(yè)技能教育的路線，側(cè)重對(duì)學(xué)生知識(shí)理論的評(píng)價(jià)，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的綜合評(píng)價(jià)。國(guó)內(nèi)各個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀大不相同，各區(qū)域的市場(chǎng)機(jī)制也存在著很大區(qū)別，包括經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)發(fā)展、行業(yè)特征等都各具特點(diǎn)，單一的理論評(píng)價(jià)機(jī)制不符合市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際要求，容易導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)無(wú)法與市場(chǎng)實(shí)際情況有效結(jié)合。因此，中職學(xué)校要根據(jù)自身情況，建立符合自身的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，就市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培訓(xùn)而言，須結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)的情況。制定與之對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。以培養(yǎng)技術(shù)技能實(shí)用性人才為目標(biāo)，合理評(píng)價(jià)學(xué)生理論知識(shí)和職業(yè)技能的掌握程度。

（二）人才市?齠勻瞬排嘌?的迫切需求。雖然我國(guó)進(jìn)入教育大眾化階段，全國(guó)各大院校不斷向社會(huì)輸送人才，但是人才市場(chǎng)仍然出現(xiàn)就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才要求越來(lái)越高。人才市場(chǎng)出現(xiàn)了“兩頭難”的情況，一方面我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)情況嚴(yán)峻，大學(xué)生找工作并不簡(jiǎn)單；另一方面企業(yè)招聘比較困難，缺乏技術(shù)工人，并且出現(xiàn)了“用工荒”的尷尬問(wèn)題。因此，高職院校需要履行為地方經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展服務(wù)的職責(zé)，把就業(yè)當(dāng)作主要的導(dǎo)向，推進(jìn)教學(xué)改革，健全應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才，這樣對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)校自身的發(fā)展都是十分有意義的。

二、基于崗位職業(yè)能力的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建要素有很多種，主要包括評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法等。以下基于崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，探索構(gòu)建有效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）明確崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。想要構(gòu)建有效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，中職學(xué)校必須明確市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。首先，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念及考評(píng)機(jī)制，以崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，基于職業(yè)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)，高效培養(yǎng)高質(zhì)量的市場(chǎng)需求人才。當(dāng)下社會(huì)，人才面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)，而且企業(yè)對(duì)于人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，急需具有良好職業(yè)道德、高素質(zhì)、敬業(yè)精神的全面型人才，同時(shí)要求市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才熟悉掌握及靈活運(yùn)用市場(chǎng)分析、市場(chǎng)調(diào)研、銷(xiāo)售策劃、銷(xiāo)售模式、過(guò)程管理等理論知識(shí)和技能。中職學(xué)校要以市場(chǎng)對(duì)人才需求為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的目標(biāo)方向，打破傳統(tǒng)單一的“理論考核”評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)在評(píng)價(jià)體系中納入相應(yīng)的考評(píng)內(nèi)容，確保人才具備相應(yīng)的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)人才的發(fā)展和就業(yè)。

（二）實(shí)現(xiàn)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)主體的多元化?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》指出：“中職學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量，尤其要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，學(xué)校、企業(yè)、個(gè)人綜合評(píng)價(jià)制度，完善以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保證體系”。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，要以改善畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)對(duì)學(xué)生滿(mǎn)意度為衡量人才培養(yǎng)準(zhǔn)則。中職學(xué)校要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)部門(mén)，綜合各種狀況，研究完善評(píng)價(jià)制度，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)性、有效性、合理性，溝通好實(shí)習(xí)及就業(yè)單位第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。例如，中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要由學(xué)校教務(wù)處、各分院、基層學(xué)生處系統(tǒng)性地綜合評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)全面細(xì)致，學(xué)校教務(wù)處要針對(duì)學(xué)生就業(yè)情況及工作態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)；各分院要根據(jù)各院專(zhuān)業(yè)的特征和發(fā)展方向，就學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、品德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)生處是最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織，要對(duì)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。同時(shí)要系統(tǒng)掌握實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)企業(yè)是學(xué)生工作狀態(tài)和工作質(zhì)量最直接展現(xiàn)的部門(mén)，要就學(xué)生在實(shí)習(xí)企業(yè)的工作質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用效果、工作績(jī)效等方面進(jìn)行認(rèn)真評(píng)價(jià)。

（三）構(gòu)建人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。中職學(xué)校受自身教學(xué)因素影響，人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也各具特點(diǎn)。就中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)指標(biāo)確立而言，主要明確學(xué)分制、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)政策的評(píng)價(jià)指標(biāo)，例如，中職學(xué)校首先要以學(xué)分制為基礎(chǔ)，建立學(xué)生各方面綜合評(píng)價(jià)制度標(biāo)準(zhǔn)線，學(xué)生取得畢業(yè)資格證必須達(dá)到這兩種測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)對(duì)人才需求為導(dǎo)向，同時(shí)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生身心健康、文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，建立優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度，以提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及有效運(yùn)用的積極性；實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)最為重要，企業(yè)要從學(xué)生在校頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)和學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)兩方面入手，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了貫徹科學(xué)的教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生全面提升，需要關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且把相應(yīng)的綜合素質(zhì)考評(píng)當(dāng)作重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

第6篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、感恩教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，爭(zhēng)取創(chuàng)建安全、衛(wèi)生、文明、和諧的班級(jí)。提高大課間活動(dòng)和課外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

二、班級(jí)基本情況

全班共有學(xué)生47人，其中有男生31人，女生16人；寄宿生40人，其中，男生28人，女生12人。班上寄宿生多，要面對(duì)重新分班后的融問(wèn)題。全班學(xué)生相對(duì)較平均，但缺少尖子生，部分學(xué)生偏科現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

三.、班級(jí)管理

進(jìn)一步宣傳明確學(xué)校在紀(jì)律，著裝，衛(wèi)生等方面的要求，嚴(yán)格管理，班主任及時(shí)督促，檢查到位。同時(shí)結(jié)合學(xué)校在相關(guān)方面的檢查和管理，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從學(xué)生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生不斷完善自我，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

抓好本班住宿學(xué)生的宿舍管理。（1）強(qiáng)化就寢紀(jì)律和衛(wèi)生的管理。（2）及時(shí)了解宿舍情況，實(shí)行寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（3）經(jīng)常深入寢室檢查，積極配合政教處及寢室管理員的管理工作。

組建班委會(huì)，團(tuán)支部，發(fā)揮班級(jí)骨干在班級(jí)管理及學(xué)習(xí)方面的帶頭作用。構(gòu)建學(xué)生自我教育和發(fā)展的平臺(tái)。 班委會(huì)實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)班級(jí)及宿舍的日常管理，力求在紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等方面成為班主任在班級(jí)管理方面的得力助手。 團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)落實(shí)校團(tuán)委的工作安排，并在班級(jí)的團(tuán)組織建設(shè)，組織學(xué)校不同階段活動(dòng)及學(xué)生思想動(dòng)向等方面展開(kāi)活動(dòng)。豐富同學(xué)們的課余生活，宣傳班級(jí)的好人好事，提升學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生門(mén)的思想認(rèn)識(shí)。

結(jié)合學(xué)校各方面要求制定班級(jí)各方面的規(guī)章制度，明確班級(jí)干部責(zé)任義務(wù)。

班級(jí)實(shí)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于工作突出的班級(jí)干部，勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，工作認(rèn)真的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)起到帶頭作用。

四.、本學(xué)期班級(jí)工作要點(diǎn)

（1）工作重點(diǎn)是常規(guī)管理，建設(shè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的文明班級(jí)。

（2）搞好班級(jí)干部隊(duì)伍，是他們迅速成熟。大膽參與班級(jí)管理.

（3）建立學(xué)生與教師的溝通橋梁,促進(jìn)教育教學(xué)工作。

（4）結(jié)合班級(jí)管理的需要每周進(jìn)行一次主題班團(tuán)會(huì)。

（5）開(kāi)展班級(jí)教室清潔區(qū)的整潔活動(dòng)，將班級(jí)的衛(wèi)生管理推向一個(gè)新的水平。

（6）組織學(xué)生積極參加學(xué)校安排的各項(xiàng)有益的活動(dòng)，豐富高中的校園生活。

（7）時(shí)時(shí)刻刻搞好安全教育,爭(zhēng)取杜絕安全事故的發(fā)生。

（8）每月進(jìn)行學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)交流，召開(kāi)主題班會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（9）作好與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通工作。

（10） 穩(wěn)定學(xué)生的心理，為期末階段的學(xué)習(xí)考試作好準(zhǔn)備。

第7篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

要重視新生的始業(yè)教育，從一開(kāi)始就要加強(qiáng)對(duì)新生的學(xué)習(xí)觀念教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)，讓大一新生盡快的融入大學(xué)生活，找到自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)強(qiáng)調(diào)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，要堅(jiān)持誠(chéng)信教育，不僅僅對(duì)大一新生，而且要對(duì)大二大三學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，可以采取主題班會(huì)的形式，也可以進(jìn)行宣講會(huì)，明白誠(chéng)信考試的重要性，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，可以舉辦一些有助于學(xué)風(fēng)的活動(dòng)，例如榜樣人物報(bào)告會(huì)、面對(duì)面圓桌會(huì)議等，將高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)和低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行面對(duì)面的交流，將大四畢業(yè)后表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生請(qǐng)回來(lái)，用生動(dòng)的人物進(jìn)行引導(dǎo)，為低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣，幫助其樹(shù)立人生目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的日常管理和幫扶

2.1 學(xué)生主體的管理

在大學(xué)一年級(jí)推行早晚自習(xí)制度，提供一些空的教室讓大家有自主學(xué)習(xí)的空間，這樣有利于大一新生從高中到大學(xué)的過(guò)渡，也可以防止大學(xué)生從高中很?chē)?yán)格的教學(xué)環(huán)境到大學(xué)相對(duì)自由環(huán)境，產(chǎn)生懈怠情緒。同時(shí)要注重班級(jí)的遲到、曠課和課堂紀(jì)律的管理，學(xué)習(xí)委員每堂課記錄遲到、曠課情況，特別是經(jīng)常曠課的同學(xué)，及時(shí)反饋給班長(zhǎng)和輔導(dǎo)員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)較差同學(xué)的干預(yù)和預(yù)警。此外，可以積極倡導(dǎo)課堂無(wú)手機(jī)，大一無(wú)電腦的活動(dòng)，減少玩手機(jī)、玩電腦的時(shí)間，提高大學(xué)生的自控能力，引導(dǎo)學(xué)生用電腦和手機(jī)獲取一些學(xué)習(xí)的平臺(tái)。也可以進(jìn)行前期的觀念引導(dǎo)和教育，例如舉辦如何提高制止力，時(shí)間都去哪兒了等講座，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.2 任課老師客體的管理

建立教師上課情況反饋機(jī)制，學(xué)習(xí)委員定期反饋同學(xué)們的上課情況，包括學(xué)生的情況和老師的情況，存在一些比較難的課程，學(xué)生普遍反映聽(tīng)不懂的情況。對(duì)反映較差的課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，有的老師教學(xué)方法不當(dāng)，課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的普遍反映的問(wèn)題沒(méi)有改進(jìn)，如果課堂比較枯燥，老師和學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍很差，有些聽(tīng)不懂的學(xué)生干脆睡覺(jué)。在學(xué)生反映的基礎(chǔ)上，學(xué)院需要采取一些干預(yù)措施。

2.3 客觀條件創(chuàng)建

2.3.1 建立動(dòng)態(tài)自習(xí)室安排制度

建立動(dòng)態(tài)自習(xí)室安排制度，要求學(xué)校因地制宜、適時(shí)適度的提供和安排學(xué)生學(xué)習(xí)空間和自習(xí)教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供完善客觀的制度環(huán)境，提高閑置教室利用率和學(xué)生實(shí)踐利用率。如課后即關(guān)閉而閑置的教室，應(yīng)因地制宜適當(dāng)開(kāi)放;如四季更替，冬日課適當(dāng)縮短教室開(kāi)放時(shí)間或減少自習(xí)教室數(shù)量，夏季則反之。在面臨期末考、四六級(jí)、國(guó)考等其他大型考試期間，可適當(dāng)多開(kāi)放自習(xí)教室和延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，適時(shí)適度安排自習(xí)教室。在提供學(xué)生學(xué)習(xí)空間上，要求對(duì)學(xué)生相關(guān)活動(dòng)去糙取精，消量存質(zhì)，使學(xué)生在參加高質(zhì)量活動(dòng)之時(shí)，有余力進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。高校學(xué)生會(huì)各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間聚集現(xiàn)象非常普遍，使得新生即時(shí)基礎(chǔ)課程較少，但卻反映很忙。這嚴(yán)重?cái)D壓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，嚴(yán)重者所修習(xí)課程缺課率奇高。因此，在提醒新生適當(dāng)加社團(tuán)同時(shí)，要求在學(xué)校、學(xué)院精減學(xué)生活動(dòng)，擴(kuò)張學(xué)生學(xué)習(xí)空間成為必然。

2.3.2 開(kāi)展針對(duì)性的活動(dòng)

(1)新生科研項(xiàng)目新生科研項(xiàng)目為新生提供發(fā)揮學(xué)術(shù)特長(zhǎng)和科研能力的新興平臺(tái)，著重新生學(xué)術(shù)思維的培養(yǎng)和科研技術(shù)模仿，是對(duì)新生學(xué)術(shù)氛圍和科研精神的一種培養(yǎng)。將新生科研項(xiàng)目作為學(xué)院在園區(qū)的一項(xiàng)主要科研項(xiàng)目，可與學(xué)校各類(lèi)科研項(xiàng)目，譬如挑戰(zhàn)杯、新苗人才計(jì)劃、文獻(xiàn)綜述大賽等聯(lián)系起來(lái)，提升學(xué)生的科研能力，從而提升學(xué)風(fēng)。

(2)定期社會(huì)實(shí)踐定期社會(huì)實(shí)踐要求學(xué)?；?qū)W院組織安排學(xué)生參觀優(yōu)秀公司企業(yè)，積極推動(dòng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)綜合性人才。大學(xué)內(nèi)的小社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性不可比擬，僅校園內(nèi)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備不能替代學(xué)生走向社會(huì)的全部資本，不錯(cuò)的成績(jī)不代表豐富閱歷。組織學(xué)生前往公司或企業(yè)進(jìn)行參觀，了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，明白好的表現(xiàn)需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而不是在學(xué)校僵化的學(xué)習(xí)。

(3)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽已經(jīng)在絕大部分高校定期開(kāi)展，成果反映積極而有效。于新生中舉辦生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，綜合培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)的掌控能力，培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展全局觀念，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供了幫助。如讓大家從一開(kāi)始就思考我適合創(chuàng)業(yè)還是適合考研，為今后的求學(xué)之路奠定基礎(chǔ)。此外，舉辦學(xué)習(xí)興趣小組或一對(duì)一幫扶等活動(dòng)積極促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。如舉行英語(yǔ)角，即對(duì)英語(yǔ)有興趣的同學(xué)可以自發(fā)組織早晨起來(lái)讀英語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)，從而形成一定的學(xué)習(xí)氛圍。

3建立并完善的獎(jiǎng)懲制度

3.1 生活園區(qū)獎(jiǎng)懲制度生活園區(qū)主要集中于學(xué)生宿舍衛(wèi)生、安全、成員關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生日常生活作風(fēng)方面的獎(jiǎng)懲考核處理。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生宿舍課評(píng)選5S 榜樣寢室5S 考研寢室等標(biāo)桿寢室，對(duì)于表現(xiàn)較差學(xué)生，給予個(gè)人批評(píng)，嚴(yán)重者通告警示。應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)型公寓建設(shè)，在園區(qū)樹(shù)立標(biāo)桿寢室，提升學(xué)習(xí)氛圍，杜絕沉迷網(wǎng)絡(luò)、熱衷電視劇情況的發(fā)生。

3.2 綜合學(xué)習(xí)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度堅(jiān)持每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，綜合學(xué)習(xí)、活動(dòng)、品德等方面的內(nèi)容，加強(qiáng)正面因素的引導(dǎo)，強(qiáng)化班級(jí)、寢室的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于綜合學(xué)習(xí)考核優(yōu)秀的學(xué)生給予相應(yīng)的精神與物質(zhì)上的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于成績(jī)較差者口頭警示等。如對(duì)于對(duì)考研、考博成功或發(fā)表重要文章的學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校的基礎(chǔ)上，學(xué)院適當(dāng)拿出一定的資金，獎(jiǎng)勵(lì)那些考研成功，或發(fā)表重要文章，參加國(guó)際大賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)其他同學(xué)。

第8篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

關(guān)鍵詞：自我管理；自主精神；學(xué)生會(huì)干部

一、學(xué)生會(huì)干部的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.現(xiàn)狀分析

學(xué)生會(huì)干部一般是同齡人中的佼佼者，他們熱情、有理想、思想活躍，有一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在年級(jí)和班級(jí)中具有一定的號(hào)召力和影響力。他們的組織能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力等較為出色，是學(xué)生中的骨干分子和中堅(jiān)力量。他們參與組織管理學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助教師，服務(wù)同學(xué)，在鍛煉自身能力的同時(shí)，提升了自己各方面的素質(zhì)。

學(xué)生會(huì)干部最主要的任務(wù)就是在教師的引領(lǐng)下，參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，架起師生間的溝通橋梁，發(fā)揮紐帶作用，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，在完成教師交辦的各任務(wù)的同時(shí)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，參與學(xué)校管理，建言獻(xiàn)策，鍛煉自己，提高各方面的能力。但現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生會(huì)干部以“官”自居，并沒(méi)有真正理解學(xué)生會(huì)是做什么的，沒(méi)有準(zhǔn)確定位自己，服務(wù)意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。有的學(xué)生進(jìn)入學(xué)生會(huì)當(dāng)干部是為了每學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)定得A或在評(píng)選三好生時(shí)有優(yōu)勢(shì)，重功利。

2.存在的問(wèn)題

（1）學(xué)生會(huì)干部自我定位不明確，思想不成熟。師生對(duì)學(xué)生會(huì)干部有較大的期望，各方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)使他們對(duì)自己的定位不清晰，容易產(chǎn)生浮躁、虛榮的心態(tài)。而學(xué)校針對(duì)學(xué)生干部的獎(jiǎng)勵(lì)制度較多，受利益的驅(qū)動(dòng)，某些學(xué)生會(huì)干部就把獲得榮譽(yù)或期末綜合素質(zhì)評(píng)定得A作為目標(biāo)，沒(méi)有把自己放在服務(wù)學(xué)生的位置上。

（2）外界環(huán)境因素。社會(huì)上存在著浮躁虛榮、追求名利的不良風(fēng)氣，學(xué)生會(huì)干部在拓寬交際面的同時(shí)，某些不良的道德觀也使他們受到影響，使素質(zhì)下滑。

二、學(xué)生會(huì)干部應(yīng)該具備的素養(yǎng)

1.思想政治素養(yǎng)

學(xué)生干部在學(xué)生群體中承擔(dān)了一定的組織管理任務(wù)，要起到榜樣和表率作用。因此，必須樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，自覺(jué)抵制各種錯(cuò)誤思想的侵蝕，明確自己肩負(fù)的重任，有較強(qiáng)的自主精神。

2.科學(xué)文化素養(yǎng)

學(xué)生會(huì)干部的榜樣和表率作用，不僅體現(xiàn)在積極協(xié)助教師、帶頭遵守學(xué)校規(guī)章制度，更是學(xué)習(xí)上的佼佼者。學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，只有勤奮刻苦且成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生干部才會(huì)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展，這也是學(xué)生會(huì)干部自我管理的一部分。

3.心理素養(yǎng)

學(xué)生會(huì)干部在履行職責(zé)過(guò)程中難免遇到同學(xué)不理解、不支持，甚至指責(zé)和批評(píng)的問(wèn)題，這時(shí)就需要及時(shí)調(diào)整自己的情緒，增強(qiáng)自己的耐挫力。通過(guò)自我調(diào)節(jié)，尋求教師的幫助，緩和矛盾，化解誤解。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的措施

1.建立有效的學(xué)生自我管理機(jī)制

在學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)過(guò)程中，需要建立起一套行之有效的管理制度。依據(jù)學(xué)生會(huì)自我教育、自我約束、自我服務(wù)的特點(diǎn)，學(xué)校要建立學(xué)生會(huì)干部“三民”參與機(jī)制，即民主決策、民主監(jiān)督、民主評(píng)議。當(dāng)學(xué)校策劃安排重大活動(dòng)時(shí)，根據(jù)教師布置的任務(wù)，由學(xué)生會(huì)主席組織召開(kāi)各部長(zhǎng)會(huì)議，共同商議決定方案并實(shí)施；設(shè)立學(xué)生會(huì)意見(jiàn)箱，參與學(xué)校常規(guī)檢查管理的學(xué)生會(huì)干部工作公開(kāi)透明，面向全校接受全體同學(xué)的監(jiān)督；每學(xué)期末，由校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)牽頭，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，了解師生對(duì)學(xué)生會(huì)一學(xué)期的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)不足，對(duì)于師生不滿(mǎn)意的學(xué)生會(huì)干部，由團(tuán)委老師約談。杜絕學(xué)生會(huì)干部搞特殊化，消除他們有特權(quán)的思想。對(duì)于工作踏實(shí)、成績(jī)顯著的學(xué)生干部要予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，推廣他們的工作經(jīng)驗(yàn)，保持學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的活力，增加他們的工作責(zé)任心，提高工作能力和工作效率。

2.嚴(yán)格學(xué)生會(huì)干部的選拔聘用制度

學(xué)生會(huì)干部換屆競(jìng)選、增補(bǔ)公開(kāi)化、透明化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，競(jìng)選過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的自主精神，搭建平臺(tái)，讓他們的才能充分展示。公開(kāi)、公平、透明的過(guò)程，在一定程度上克服了以往選拔學(xué)生會(huì)干部的種種弊端。

選拔過(guò)程做到堅(jiān)持原則，把握標(biāo)準(zhǔn)，不拘一格。首先，做好前期的宣傳工作，爭(zhēng)取更多的優(yōu)秀學(xué)生參與競(jìng)聘；其次，征求班主任及任課教師的意見(jiàn)，團(tuán)委要從多方面、多渠道了解參與競(jìng)選的學(xué)生；再次，選舉過(guò)程要運(yùn)用等額選舉與差額選舉兩種方式，防止過(guò)度民主導(dǎo)致自由散漫，或者過(guò)度集中缺乏活力。

第9篇：優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度范文

2005---2006學(xué)年度秋季學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

班主任工作計(jì)劃遵循學(xué)校本學(xué)期德育工作的總體思路,在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,班級(jí)工作圍繞以中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育為基礎(chǔ),以養(yǎng)成教育為重點(diǎn),以學(xué)校豐富多彩的思想教育活動(dòng)為載體,以班主任愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人為保障,以學(xué)生自我教育為有效途徑,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的輔助教育作用,采取學(xué)校班級(jí)制度導(dǎo)訓(xùn),活動(dòng)導(dǎo)行,努力構(gòu)建學(xué)校教育,班級(jí)管理與學(xué)生自我教育相結(jié)合的德育教育和管理模式,促進(jìn)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在高二這一特殊而且關(guān)鍵的階段，幫助學(xué)生擺脫由于生理，心理以及社會(huì)風(fēng)氣的不良影響，指導(dǎo)學(xué)生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學(xué)生心理壓力，從而專(zhuān)心學(xué)業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。因此，本學(xué)期我的工作計(jì)劃如下： 

二、德育工作

貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》。由于高二是最為麻煩的年級(jí)，因?yàn)楦咭粫r(shí)剛進(jìn)學(xué)校各方面多比較陌生和膽小,而到高二在各方面都有所松懈,所以讓每位學(xué)生保持良好的行為規(guī)范是非常重要的，尊師守紀(jì)，時(shí)刻注意自己的儀表儀容，為以后的高三學(xué)習(xí)生活作充分的準(zhǔn)備，并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展.

積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，配合學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工處的工作，積極開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。積極響應(yīng)學(xué)校的德育活動(dòng)，按照學(xué)工處的安排搞好五心教育.,并積極參加3月5日的學(xué)雷鋒活動(dòng)和4月5日的緬懷烈士的活動(dòng).

三.、班級(jí)管理

進(jìn)一步宣傳明確學(xué)校在紀(jì)律，著裝，衛(wèi)生，早操等方面的要求，嚴(yán)格管理，班主任及時(shí)督促，檢查到位。同時(shí)結(jié)合學(xué)校在相關(guān)方面的檢查和管理，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。 

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從學(xué)生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生不斷完善自我，養(yǎng)成文明習(xí)慣。 

抓好本班住宿學(xué)生的宿舍管理。（1）嚴(yán)格貫徹《來(lái)鳳一中寢室規(guī)范化要求》。（2）強(qiáng)化就寢紀(jì)律和衛(wèi)生的管理。（3）班主任及時(shí)了解宿舍情況，實(shí)行寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（4）班主任經(jīng)常深入寢室檢查，積極配合教育處及寢室管理員的管理工作。

組建班委會(huì)，團(tuán)支部，發(fā)揮班級(jí)骨干在班級(jí)管理及學(xué)習(xí)方面的帶頭作用。構(gòu)建學(xué)生自我教育和發(fā)展的平臺(tái)。 班委會(huì)實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)班級(jí)及宿舍的日常管理，力求在紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等方面成為班主任在班級(jí)管理方面的得力助手。 團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)落實(shí)校團(tuán)委的工作安排，并在班級(jí)的團(tuán)組織建設(shè)，組織學(xué)校不同階段活動(dòng)及學(xué)生思想動(dòng)向等方面展開(kāi)活動(dòng)。豐富同學(xué)們的課余生活，宣傳班級(jí)的好人好事，提升學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生門(mén)的思想認(rèn)識(shí)。 

結(jié)合學(xué)校各方面要求制定班級(jí)各方面的規(guī)章制度，明確班級(jí)干部責(zé)任義務(wù)。 

班級(jí)實(shí)行評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于工作突出的班級(jí)干部，勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，工作認(rèn)真的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)，為其他同學(xué)起到帶頭作用。 

四.、本學(xué)期班級(jí)工作要點(diǎn) 

（1）工作重點(diǎn)是常規(guī)管理，建設(shè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的文明班級(jí)。 

（2）搞好班級(jí)干部隊(duì)伍，是他們迅速成熟。大膽參與班級(jí)管理. 

  （3）建立學(xué)生與教師的溝通橋梁,促進(jìn)教育教學(xué)工作。 

  （4）結(jié)合以上要點(diǎn)每周一次主題班團(tuán)會(huì)。 

（5）開(kāi)展班級(jí)教室清潔區(qū)的整潔活動(dòng)，將班級(jí)的衛(wèi)生管理推向一個(gè)新的水平。 

（6）組織學(xué)生積極參加學(xué)校安排的各項(xiàng)有益的活動(dòng)，豐富高中的校園生活。 

  （7）時(shí)時(shí)刻刻搞好安全教育,爭(zhēng)取杜絕安全事故的發(fā)生。 

（8）結(jié)合年級(jí)組的月考，進(jìn)行學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗(yàn)交流，召開(kāi)主題班會(huì),交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。抓中間,促兩頭,把學(xué)習(xí)搞上去. 

（9）作好與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通工作。 

（10） 穩(wěn)定學(xué)生的心理，為期末階段的學(xué)習(xí)考試作好準(zhǔn)備。 

（11）總結(jié)本學(xué)期的班級(jí)工作。