現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語(yǔ)教學(xué) 職高

前言

在職高院校的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)中，英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑是最具有難度和挑戰(zhàn)性的。職高學(xué)校與普通高中相比在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和師資力量方面有很大不同，在職高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)手段較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也不高，這些就導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)效率低下。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給職高院校英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了全新的思路，在英語(yǔ)教學(xué)中引入信息技術(shù)，有利于實(shí)現(xiàn)多媒體課堂、網(wǎng)絡(luò)化課堂和打造個(gè)性英語(yǔ)課堂，對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)具有較好的推動(dòng)作用，是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)使英語(yǔ)課堂教學(xué)手段更加豐富

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)手段是圍繞著教師為中心，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解、練習(xí)等達(dá)到傳輸知識(shí)的目的，教學(xué)手段極為單一，教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的選擇性較低；而將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，可利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，有利于增加課堂容量以及提高課堂效率，對(duì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、活躍學(xué)習(xí)氛圍以及開(kāi)展分層式教學(xué)都極為有利。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用更便于師生交流

將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，也可使教師與學(xué)生之間的溝通、交流更加便利和順暢。英語(yǔ)是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，如果只是利用課堂有限的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，則效果不明顯，而且對(duì)所有學(xué)生同等對(duì)待、“大鍋燴”式的教學(xué)既不利于基礎(chǔ)較好的學(xué)生能力的提高，同時(shí)也不利于基礎(chǔ)差的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的夯實(shí)，無(wú)法做到因材施教，因此很多學(xué)校都將英語(yǔ)教學(xué)立足于“分層式教學(xué)法”。然而如果沒(méi)有師生間良好的溝通和交流教師就不能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給師生交流帶來(lái)了便利，這種交流不僅體現(xiàn)在英語(yǔ)課堂上，也體現(xiàn)在課外。一方面學(xué)生可以通過(guò)人機(jī)交流的方式進(jìn)行模仿式發(fā)音練習(xí)，完成教師布置的作業(yè)以及相關(guān)測(cè)試，教師也可通過(guò)計(jì)算機(jī)查詢學(xué)生在英語(yǔ)科目上的各項(xiàng)指標(biāo)情況。另外，通過(guò)BBS以及各種即時(shí)聊天工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，也可使教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于促進(jìn)師生間的感情，從而使學(xué)習(xí)氣氛更加融洽。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)可極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

“興趣是最好的老師”，高效的學(xué)習(xí)是與興趣無(wú)法分開(kāi)的。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，主要是由于課本知識(shí)的講解較為枯燥，尤其是涉及語(yǔ)法課和記單詞等更是如此，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂節(jié)奏緩慢。而多媒體技術(shù)的使用可將枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)圖像、聲音、文字、影片等多種方式呈現(xiàn)在課堂上，使抽象的知識(shí)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為英語(yǔ)教學(xué)的中心，將以往的被動(dòng)式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的課堂注意力高度集中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看等多感官的作用，有利于同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的左右腦，使思維變得活躍，可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中達(dá)到掌握知識(shí)的目的，尤其是對(duì)提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力是大有裨益的。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育提倡的，在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)新能力體現(xiàn)在：教師和學(xué)生可以充分利用課外的信息資源并將其作為課本知識(shí)的擴(kuò)展，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，教師在此過(guò)程中可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如在職高英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 3 School Life中，圍繞著本單元的主題“American high school life”，教師通過(guò)搜集網(wǎng)絡(luò)資源，并借助于PowerPoint課件和影片等向?qū)W生展示美國(guó)高中生活，然后通過(guò)分組討論等方式，使學(xué)生體會(huì)美國(guó)高中生活與我國(guó)有何不同？美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)在表達(dá)方式上區(qū)別何在？同時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱的要求提出與本單元內(nèi)容相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度來(lái)回答問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)造性的回答要給予表?yè)P(yáng)。

五、有利于促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的與時(shí)俱進(jìn)

第2篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：錄井技術(shù)；勘探開(kāi)發(fā)；信息化

中圖分類(lèi)號(hào)：P631.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 13-0000-01

Modern Information Logging Technology Role in the Petroleum Exploration and Development

Su Bosen,Ma Enfu

(Daqing Drilling Engineering Geological Logging Two Company,Songyuan138008,China)

Abstract:Based on information technology is a collection of modern logging technology of sensor technology,computer technology and integrated information communication technology,modern technology,because of its unique features,for oil exploration and development to provide technical support to increase oil exploration and development efficiency,promote the further development of logging technology.

Keywords:Logging technology;Exploration and development;Information

錄井技術(shù)最主要的目的就是地層評(píng)價(jià)，包括巖性的確定、地層劃分、構(gòu)造分析、沉積環(huán)境分析、巖相古地理分析及以單井評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ纫源_定巖層或構(gòu)造中是否容納著工業(yè)油氣流。除此之外錄井還肩負(fù)著收集、處理和傳輸鉆井勘探過(guò)程中的地下和地面的地質(zhì)、氣測(cè)、泥漿和工程參數(shù)信息的任務(wù)。石油勘探開(kāi)發(fā)行業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化的過(guò)程就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)各種施工參數(shù)的數(shù)字化，對(duì)信息資源的深入開(kāi)發(fā)和廣泛利用，不斷提高科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、決策的效率和水平，進(jìn)而使石油行業(yè)進(jìn)入信息時(shí)代。而錄井技術(shù)正是石油勘探開(kāi)發(fā)中實(shí)現(xiàn)這一跨越過(guò)程中的信息采集的第一站。

一、現(xiàn)代信息錄井技術(shù)的定位

21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)得到飛速發(fā)展的同時(shí)，傳感器技術(shù)也在逐步向智能化芯片結(jié)構(gòu)和無(wú)線化數(shù)據(jù)傳輸方面發(fā)展，所有的這些技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r都為現(xiàn)代錄井技術(shù)走向信息化發(fā)展道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成熟的信息錄井技術(shù)使得我們?cè)谝院蟮目碧介_(kāi)發(fā)過(guò)程中能夠更加科學(xué)、合理地開(kāi)采和利用我們有限的石油天然氣資源。綜合錄井在石油勘探開(kāi)發(fā)中，無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)的分析采集還是基地資料的處理解釋?zhuān)际菄@“收集信息、傳遞信息、評(píng)估信息”在做文章，可以說(shuō)，錄井公司就是石油勘探開(kāi)發(fā)的信息服務(wù)公司，現(xiàn)代錄井應(yīng)該定位為信息產(chǎn)業(yè)。

二、現(xiàn)代信息錄井技術(shù)是鉆井信息技術(shù)前提基礎(chǔ)

21世紀(jì)將是由科學(xué)鉆井向自動(dòng)化鉆井邁進(jìn)的時(shí)期，當(dāng)前國(guó)際鉆井技術(shù)發(fā)展的總趨勢(shì)是以信息化、智能化、自動(dòng)化為特點(diǎn)，向自動(dòng)鉆井階段發(fā)展。鉆井信息技術(shù)是優(yōu)化工作流程、提高技術(shù)和管理水平、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新增效的基礎(chǔ)。鉆井是高風(fēng)險(xiǎn)、高投入的行業(yè)，其成本已占石油勘探投資的40％以上，大力發(fā)展鉆井信息技術(shù)已成為國(guó)內(nèi)外鉆井界的共識(shí)，并紛紛傾力投入開(kāi)發(fā)，將鉆井信息技術(shù)應(yīng)用于鉆井工程設(shè)計(jì)、數(shù)字化的鉆井工程施工模式、生產(chǎn)組織、管理決策和鉆井技術(shù)研究方面。

綜合錄井在隨鉆地面信息采集上相當(dāng)豐富，占半數(shù)的功能是為鉆井工程服務(wù)的，但因部門(mén)條塊分割等因素，使得錄井對(duì)鉆井工程服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，錄井資料的工程綜合應(yīng)用研究開(kāi)發(fā)不足并相對(duì)落后。自動(dòng)化鉆井技術(shù)所包括的十大技術(shù)中，前四項(xiàng)就是錄井應(yīng)該做的：（1）地面數(shù)據(jù)采集、錄井應(yīng)用技術(shù)；（2）井下隨鉆測(cè)量和隨鉆地層評(píng)價(jià)技術(shù)；（3）井下動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的采集、處理與應(yīng)用系統(tǒng)；（4）地面與井下數(shù)據(jù)的集成與綜合解釋軟件。錄井業(yè)進(jìn)一步加大此類(lèi)技術(shù)的開(kāi)發(fā)力度并實(shí)施相應(yīng)的服務(wù)將大有可為。鉆井信息技術(shù)的三大重點(diǎn)及發(fā)展方向是：以隨鉆測(cè)量技術(shù)、智能電子鉆柱技術(shù)為代表的自動(dòng)化信息采集技術(shù)；基于WITSML標(biāo)準(zhǔn)的井場(chǎng)信息集成與傳輸技術(shù)；以鉆井模擬各級(jí)專(zhuān)家系統(tǒng)為代表的智能決策系統(tǒng)技術(shù)。

石油勘探開(kāi)發(fā)需要鉆井新技術(shù)發(fā)展的帶動(dòng)，都給錄井技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的發(fā)展空間，關(guān)鍵在于改變觀念、開(kāi)闊視野，以科技為先，共同發(fā)展。

三、現(xiàn)代信息錄井技術(shù)進(jìn)展

目前國(guó)內(nèi)錄井信息遠(yuǎn)傳技術(shù)服務(wù)做得較好的有中石油的遼河地質(zhì)錄井公司、大港地質(zhì)錄井公司和新疆地質(zhì)錄井公司，中海油的中法地質(zhì)服務(wù)公司，中石化的勝利地質(zhì)錄井公司等。這些公司的技術(shù)研發(fā)投入較多，獲得的收益也較高，2007年度一些公司的錄井信息遠(yuǎn)傳及相應(yīng)的信息服務(wù)收益已經(jīng)達(dá)到2000～3800萬(wàn)元，接近其主營(yíng)收入的1／lO。就錄井信息遠(yuǎn)傳技術(shù)本身而言，它已是成熟的技術(shù)，應(yīng)深入進(jìn)行研究的是井場(chǎng)信息的集成遠(yuǎn)傳及信息的廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)場(chǎng)綜合錄井儀采集的信息雖然已經(jīng)實(shí)時(shí)傳送到后方基地，但甲、乙方各類(lèi)技術(shù)人員及領(lǐng)導(dǎo)仍然在頻繁地往井場(chǎng)跑，形成了雙重的費(fèi)用支出。這并非傳回的信息沒(méi)有價(jià)值，問(wèn)題是對(duì)信息的應(yīng)用研究不足，造成信息資源的效益難以充分發(fā)揮。為了充分利用傳回的井場(chǎng)信息，需要構(gòu)建后臺(tái)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家決策系統(tǒng)，而目前國(guó)內(nèi)尚未開(kāi)發(fā)出較完善實(shí)用的此類(lèi)系統(tǒng)。國(guó)外一些著名的油公司因具備多年的研發(fā)經(jīng)驗(yàn)及人才，已有成熟的專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò)決策系統(tǒng)，但他們不會(huì)將核心技術(shù)和最先進(jìn)的內(nèi)容輕易拿出來(lái)，近兩年國(guó)內(nèi)一些油公司花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)回的此類(lèi)系統(tǒng)因水土不服等種種原因難以正常運(yùn)行，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。國(guó)內(nèi)各家錄井公司一時(shí)還沒(méi)有能力獨(dú)自開(kāi)發(fā)這種聚集多方面高技術(shù)人才、專(zhuān)家的網(wǎng)絡(luò)決策系統(tǒng)，由中石油、中石化這類(lèi)大公司來(lái)投資，走聯(lián)合開(kāi)發(fā)之路應(yīng)該是解決問(wèn)題的較好途徑。井場(chǎng)實(shí)時(shí)信息的采集、遠(yuǎn)傳、處理和應(yīng)用是建立數(shù)字化油田的核心內(nèi)容，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須配置優(yōu)秀的人力資源才能實(shí)現(xiàn)，選拔合適的人才形成一個(gè)有效的團(tuán)隊(duì)，并經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的研究開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用，才能收到應(yīng)有的成效。

第3篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：體現(xiàn)新理念； 彌補(bǔ)不足； 有利于能力的培養(yǎng)； 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

從科學(xué)的角度去看，現(xiàn)代社會(huì)所必須的信息已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何個(gè)人所掌握的知識(shí)限度，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育模式已無(wú)法適應(yīng)這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代的沖擊。灌輸和掌握現(xiàn)成知識(shí)已并不重要，重要的是揭示知識(shí)的規(guī)律、結(jié)構(gòu)以及內(nèi)在的聯(lián)系，要求將知識(shí)傳遞型、復(fù)制型向知識(shí)創(chuàng)造型、操作型轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)化教育隨之而生。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和全球知識(shí)信息網(wǎng)的發(fā)展，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力尤為重要，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行。

“知識(shí)膨脹”，信息量大；知識(shí)更新速度快；人才競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，網(wǎng)上教學(xué)是一種全新的教學(xué)，它有著獨(dú)特的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 真正體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)新理念

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，師生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系發(fā)生了變化，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有人性化特征，最能體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)新理念。在教學(xué)中，是以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為本，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為特征，其核心是“教為導(dǎo)，學(xué)為主，疑為軸”，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣和科學(xué)的研究方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的活動(dòng)只起到了輔助的作用，并融入學(xué)生的主體活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出質(zhì)疑，討論質(zhì)疑、積極思考、勇于探討，以形成一個(gè)熱烈、積極向上的求知氛圍。

2 彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

當(dāng)今最具有影響力的傳統(tǒng)教學(xué)模式有經(jīng)典性的教學(xué)模式、程序性的教學(xué)模式、探索性的教學(xué)模式、開(kāi)發(fā)性的教學(xué)模式等，而我國(guó)來(lái)說(shuō)經(jīng)典性的教學(xué)模式是凱洛夫的以傳授知識(shí)為主的模式，其注重傳統(tǒng)的知識(shí)的再現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用、以課堂為中心三大主要特點(diǎn)，這種以課堂為中心、以書(shū)本為中心、以教師為中心的教學(xué)模式，產(chǎn)生了學(xué)生重書(shū)本、輕實(shí)踐，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。其結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力差，與社會(huì)需要嚴(yán)重脫節(jié)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病所在。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了校園傳統(tǒng)形式。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校中開(kāi)展，校園逐步形成了以校園網(wǎng)絡(luò)為依托的新環(huán)境、新模式、新方法，利用網(wǎng)絡(luò)的豐富性，可以讓教師就地取材，編寫(xiě)翔實(shí)豐富的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，摒棄傳統(tǒng)“空對(duì)空”的說(shuō)教方式，從資源的收集、制作還是系統(tǒng)的維護(hù)和教學(xué)管理，都體現(xiàn)了一個(gè)“數(shù)字化”的校園，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已突破了傳統(tǒng)的“班級(jí)授課制”單一的形式，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，因材施教，學(xué)習(xí)分層次，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變化主動(dòng)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及個(gè)性的發(fā)展，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

3 有利于思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師在教學(xué)方面的作用也因網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而受到?jīng)_擊，新的媒介帶來(lái)的新觀念，使教師的角色發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的講授者變成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者及信息的組織者，講壇上的“權(quán)威”已不復(fù)存在。教師作為知識(shí)的傳授者，已不僅僅是刻板地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將知識(shí)恰當(dāng)有序地傳授給學(xué)生。在全新的教育理念下，教師更多地扮演引導(dǎo)者的角色，即以引導(dǎo)為軸線，以知識(shí)傳授為內(nèi)容。一方面，一些教師的陳舊教育思想和教學(xué)習(xí)慣形成沖擊，使教師對(duì)教學(xué)信息的壟斷地位受到威脅，迫使教師不得不重新思考，重新對(duì)自己定位，調(diào)整自己的教育思想使之與新的條件相適應(yīng)；另一方面，新的媒體的出現(xiàn)，也為教師提供了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)和提高的空間，提供了更為豐富的教學(xué)信息的表達(dá)手段，使他的教學(xué)活動(dòng)更能豐富多彩、引人入勝，更易于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)信息技術(shù)課的教學(xué)中采用類(lèi)比的方式引導(dǎo)學(xué)生參與，在一定程度上能夠幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)，內(nèi)存可存儲(chǔ)信息；斷電，內(nèi)存中的信息消失。最恰當(dāng)?shù)谋扔骶褪墙淌抑械暮诎濉Ｉ险n前，黑板是空的，上課時(shí)教師在上面寫(xiě)下許多信息，下課了黑板上的內(nèi)容就被值日生擦掉了，以便下一節(jié)課再次使用。黑板上有重要的內(nèi)容，我們都會(huì)及時(shí)地記到本上，需要時(shí)可翻閱。書(shū)本正像是磁盤(pán)。所以我們上課時(shí)記筆記就和常說(shuō)的 “存盤(pán)” 是類(lèi)似的。教師如何安排和書(shū)寫(xiě)板書(shū)、何時(shí)引用教案、何時(shí)囑咐我們記筆記，這就是如果我們有興趣就可以深入了解的 “內(nèi)存管理”，于是學(xué)生就很輕松地記住了知識(shí)點(diǎn)。

第4篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化信息技術(shù)；病案管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]R197.324

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-8602（2015）04-0057-01

1 醫(yī)院檔案管理工作中存在的主要問(wèn)題

1.1醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，檔案信息化意識(shí)不強(qiáng)

在傳統(tǒng)的檔案管理中，由于分工不明，縣級(jí)醫(yī)院檔案未設(shè)定專(zhuān)門(mén)工作部門(mén)，另外檔案在醫(yī)院工作中發(fā)揮作用和開(kāi)發(fā)程度不夠，導(dǎo)致醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和職工對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)有偏差。至今仍有不少醫(yī)院，對(duì)檔案管理的意識(shí)還較淡薄?！爸嘏R床、輕檔案”的意識(shí)還在一定程度上存在，認(rèn)識(shí)不到檔案工作在醫(yī)院管理中的重要性和必要性。除去病案重視度不足外，對(duì)病案的信息化意識(shí)也不足。比如：習(xí)慣于手工檔案管理模式和工作方法，重收集輕整理、重保存輕統(tǒng)計(jì)、重使用輕編研的情況普遍存在。因此，這就需要各大醫(yī)院在此后的發(fā)展中，不斷地對(duì)檔案工作進(jìn)行規(guī)章制度的建設(shè)，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，以此來(lái)提高檔案管理質(zhì)量和效益。

1.2對(duì)檔案信息化管理投入不足，硬件技術(shù)落后

由于對(duì)檔案管理信息化的認(rèn)識(shí)不足，特別是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，所以大多數(shù)醫(yī)院對(duì)檔案管理信息化的投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致信息化建設(shè)硬件條件跟不上，整體基礎(chǔ)設(shè)施落后。一方面，檔案管理信息化的硬件條件缺乏。目前很多醫(yī)院檔案管理業(yè)務(wù)部門(mén)不具備配套的加密計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)掃描儀、移動(dòng)硬盤(pán)、筆記本電腦、檔案管理專(zhuān)用機(jī)房等。另一方面，檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，很多單位沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的檔案信息管理局域網(wǎng)，缺少大容量服務(wù)器，不能保證檔案信息系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和安全使用。近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在醫(yī)院管理中廣泛運(yùn)用，但利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代管理手段對(duì)醫(yī)院檔案進(jìn)行管理。還非常有限，基本停留在手工收集、檢索，不利于醫(yī)院檔案的收集、利用和開(kāi)發(fā)。因此，這就需要在醫(yī)院的病案管理中，加入信息化的管理，并且投入現(xiàn)代信息化設(shè)備，才能夠在一定程度上優(yōu)化醫(yī)院病案的有效管理。

1.3檔案管理人員缺乏信息化知識(shí)，嚴(yán)重影響檔案科學(xué)管理水平

現(xiàn)代社會(huì)的信息化發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)院檔案管理已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流，嚴(yán)重影響著醫(yī)院病例檔案的科學(xué)管理水平。其中，一項(xiàng)就是檔案的管理人員，缺乏信息化知識(shí)。主要表現(xiàn)為：目前很多醫(yī)院檔案管理人員缺乏管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不少檔案管理人員要么是轉(zhuǎn)行做檔案管理工作的，要么是兼職做檔案管理工作的，檔案專(zhuān)業(yè)出身的人極少。在職人員大多數(shù)沒(méi)有在職培訓(xùn)或外出進(jìn)修的會(huì)與條件，不具備良好的信息技能和素質(zhì)。諸多的信息化知識(shí)不足，就導(dǎo)致傳統(tǒng)檔案管理人員不適應(yīng)新時(shí)期的醫(yī)院檔案管理工作的發(fā)展，人才因素嚴(yán)重制約了醫(yī)院檔案管理工作。

2 現(xiàn)代化信息技術(shù)在病案管理中的應(yīng)用

2.1轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)

要想將現(xiàn)代化信息技術(shù)在病例檔案的管理中，首先要在醫(yī)院中進(jìn)行傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)認(rèn)識(shí)的提高。首先，首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)檔案管理意識(shí)。具體地說(shuō)，一要充分認(rèn)識(shí)檔案信息資源的巨大價(jià)值及其信息化管理的重大意義。其次，要把檔案管理信息化納入醫(yī)院整體發(fā)展規(guī)劃之中，科學(xué)規(guī)劃好醫(yī)院檔案管理信息化建設(shè)，使其與醫(yī)院其他方面和部門(mén)的建設(shè)整體規(guī)劃，共同部署，同步推進(jìn)。

2.2計(jì)算機(jī)病案信息管理系統(tǒng)

在病例檔案管理中，加入計(jì)算機(jī)病案信息管理系統(tǒng)，在一定程度上才能夠提高對(duì)醫(yī)院中病案信息管理的效率。首先，計(jì)算機(jī)病案信息管理中包括專(zhuān)家系統(tǒng)。此系統(tǒng)在病案管理中引進(jìn)人工智能技術(shù)，就是用專(zhuān)家的知識(shí)來(lái)提煉分析和總結(jié)病案中蘊(yùn)藏的信息。它不僅能夠進(jìn)行信息的存儲(chǔ)和利用，而且可以把專(zhuān)家對(duì)疾病診治的優(yōu)化方案存入計(jì)算機(jī)內(nèi)。計(jì)算機(jī)根據(jù)對(duì)病人的檢查獲得的各種數(shù)據(jù)自動(dòng)分析比較、識(shí)別診斷疾病，選擇最佳方法為病人治療。其次，還包括有病案首頁(yè)系統(tǒng)。其主要特點(diǎn)是可用掃描儀輸入病案原件，以大容量的光盤(pán)進(jìn)行儲(chǔ)存。以原件形式保存，使光盤(pán)成為病案原件的可利用的“復(fù)制品”。因此，它不僅具備病案首頁(yè)管理的功能，還可通過(guò)輸人的首頁(yè)信息經(jīng)屏幕顯示病案原件。這樣就可以為醫(yī)院節(jié)省很多的工作時(shí)間，提高工作效率。最后，還包括電子計(jì)算機(jī)的記錄載體的應(yīng)用。其主要特征是：醫(yī)生和護(hù)士通過(guò)電子計(jì)算機(jī)將病人的診療情況記錄到作為載體的特殊光卡上，各醫(yī)技科室問(wèn)的診斷信息和各醫(yī)療機(jī)構(gòu)間的治療方案可以互通，已經(jīng)記當(dāng)在案的資料無(wú)法抹掉或篡改。在電子計(jì)算機(jī)的記錄下，可以確保醫(yī)院中的病例檔案在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中保存良好，需要病人病例檔案時(shí)，可以及時(shí)地對(duì)病例檔案進(jìn)行檢索、查詢等?；谶@樣的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，可以為醫(yī)院的病例檔案管理提供更為可靠的儲(chǔ)備工具與查閱設(shè)施，不斷提高工作效率。

2.3條形碼自動(dòng)識(shí)別技術(shù)

第5篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng);電子技術(shù);應(yīng)用

我國(guó)煤炭主要通過(guò)礦井開(kāi)采獲得，地質(zhì)災(zāi)害繁多、地質(zhì)條件復(fù)雜等因素直接對(duì)我國(guó)井下作業(yè)的安全性產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致危險(xiǎn)系數(shù)的直接提升，這同時(shí)也是我國(guó)成為世界煤礦開(kāi)采條件最差國(guó)家的原因。所以，我國(guó)煤礦安全管理水平的提高是目前煤礦行業(yè)十分迫切的需要，同時(shí)這項(xiàng)工作也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)水平的加強(qiáng)具有十分重要的意義。

1.煤礦信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析

煤礦瓦斯傳感器檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)與很多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問(wèn)題直接相關(guān)，所以傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)起來(lái)也非常復(fù)雜，不僅需要對(duì)煤礦瓦斯無(wú)限檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用目的進(jìn)行明確，還要保證網(wǎng)絡(luò)在可復(fù)雜的生產(chǎn)環(huán)境中得到隨時(shí)的檢測(cè)。為了使這種要求得到滿足，煤礦企業(yè)在煤礦瓦斯傳感器檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的過(guò)程中將ZigBee技術(shù)引進(jìn)來(lái)，這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用可以與系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)際需求相符合，使井下瓦斯?jié)舛葘?shí)時(shí)反饋的需求得到相應(yīng)的滿足，與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)對(duì)這一技術(shù)的細(xì)致考察，并與系統(tǒng)實(shí)際需求相符合，對(duì)這種在ZigBee基礎(chǔ)上的瓦斯系統(tǒng)基本方案進(jìn)行了最終的確定。

一般來(lái)說(shuō)，在煤礦中礦井的長(zhǎng)度與深度都應(yīng)該在10km以上，那么如果以1km分布10個(gè)節(jié)點(diǎn)來(lái)計(jì)算，在每個(gè)礦井中需要同時(shí)包括感知組件、執(zhí)行組網(wǎng)等內(nèi)容，在必要的時(shí)刻這些不同的節(jié)點(diǎn)還會(huì)對(duì)接受信號(hào)的靈敏度進(jìn)行一定的調(diào)整，同時(shí)針對(duì)信號(hào)發(fā)射的功率等方面展開(kāi)相應(yīng)的調(diào)整。需要在地面系統(tǒng)中設(shè)置信息控制中心，通過(guò)這個(gè)信息控制中心對(duì)井下的瓦斯數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，同時(shí)將這些瓦斯數(shù)據(jù)存儲(chǔ)起來(lái)。在井下工作時(shí)，需要與實(shí)際需要相結(jié)合對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，在節(jié)點(diǎn)設(shè)置過(guò)程中會(huì)通過(guò)電池進(jìn)行供電，為了避免復(fù)雜環(huán)境對(duì)信號(hào)產(chǎn)生的干擾作用，在實(shí)際工作中還可以通過(guò)其它途徑對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行布置，比如可以通過(guò)抗干擾的直序擴(kuò)頻通信方式對(duì)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行布置，這樣每個(gè)節(jié)點(diǎn)都會(huì)擁有非常強(qiáng)的抗干擾性能。

2.煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術(shù)分析

ZigBee節(jié)點(diǎn)選擇Atmega128L低功能耗微處理器芯片、TI的CC2420芯片與其聯(lián)合發(fā)生作用，TI的CC2420芯片主要在射頻部分發(fā)生作用，在使用過(guò)程中選擇低功耗版本的目的在于可以使FLASH存儲(chǔ)器的功耗得到控制。每個(gè)節(jié)點(diǎn)的主要作用是收集井下的瓦斯?jié)舛?，同時(shí)發(fā)送給各個(gè)節(jié)點(diǎn)。煤礦信息化系統(tǒng)中各個(gè)ZigBee節(jié)點(diǎn)都是由傳感器模塊、CC2420收發(fā)模塊、Atmega128L單片機(jī)模塊、電源管理模塊以及存儲(chǔ)模塊構(gòu)成。其中，傳感器模塊主要的作用是收集區(qū)域內(nèi)的瓦斯數(shù)據(jù)，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，此外還有實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)的作用;Atmega128L模塊主要負(fù)責(zé)處理ZigBee節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)，同時(shí)進(jìn)行同步定位以及各節(jié)點(diǎn)功耗的管理，此外還可以使整個(gè)系統(tǒng)的能耗負(fù)擔(dān)得到減輕，并對(duì)信號(hào)進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換;CC2420收發(fā)模塊主要提供SPI接口，促進(jìn)與Atmega128L之間通信的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與其它節(jié)點(diǎn)之間的無(wú)線通信;存儲(chǔ)模塊的主要功能是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ);電源管理模塊為其提供系統(tǒng)能量。

ZigBee技術(shù)將IEEE802.15.4無(wú)線標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)作為基礎(chǔ)，IEEE802.15.4處于介質(zhì)訪問(wèn)控制層與處理物理層中。ZigBee聯(lián)盟以上述內(nèi)容為基礎(chǔ)，制定出了高層應(yīng)用規(guī)范，同時(shí)還包括其他方面的產(chǎn)品應(yīng)用資料。

3.電子技術(shù)在煤礦信息化系統(tǒng)中的實(shí)踐應(yīng)用

3.1 Atmega128L模塊

通過(guò)綜合考量成本以及Atmega128L系統(tǒng)性，在Atmega128L設(shè)計(jì)研究過(guò)程中，將系統(tǒng)控制中心作為Atmega128L單片機(jī)，它具有很高的穩(wěn)定性，在惡劣的工作環(huán)境中同樣適用，同時(shí)這種單片機(jī)的功耗也比較低，在工作過(guò)程中電壓保持在1.8―3.6V，從功耗控制系統(tǒng)整體來(lái)看，是非常先進(jìn)的，所以與煤礦井下作業(yè)的實(shí)際需求非常符合。

3.2 CC2420收發(fā)模塊

CC2420中的低噪聲放大器可以將天線作為媒介對(duì)射頻信號(hào)進(jìn)行接收，再對(duì)該信號(hào)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將其轉(zhuǎn)換為2MHz的中頻信號(hào)，這些工作完成以后就形成了同正交分量、分量雙路的中頻信號(hào)。再對(duì)這兩種信號(hào)進(jìn)行濾波，同時(shí)將其放大，經(jīng)過(guò)放大的數(shù)據(jù)會(huì)通過(guò)模數(shù)轉(zhuǎn)換器將其轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)。CC2420內(nèi)部的工作電壓為1.8V，正因如此才對(duì)較低的功耗給予了保證，所以CC2420主要在電池等進(jìn)行供電的設(shè)備中適用。外部數(shù)字I/O接口電壓為3.3V，所以CC2420與外部數(shù)字接口之間的邏輯兼容問(wèn)題不再存在，并對(duì)芯片上的直流穩(wěn)壓器進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化為電壓，這樣在3.3V和1.8V電壓之間的轉(zhuǎn)化就會(huì)變得非常方便。在這種情況下，完全可以通過(guò)3.3V的設(shè)備實(shí)現(xiàn)正常工作，不需要外加一個(gè)電壓轉(zhuǎn)換電路了。

同時(shí)為了避免Atmega128L芯片內(nèi)部存儲(chǔ)器不能使實(shí)際需要得到滿足情況的出現(xiàn)，需要與外部擴(kuò)展存儲(chǔ)器聯(lián)合，使系統(tǒng)的存儲(chǔ)能力得到進(jìn)一步的提高。這一設(shè)計(jì)系統(tǒng)所用的瓦斯傳感器中的敏感材料是二氧化錫，這種物質(zhì)可以精確的檢測(cè)出氣體的濃度。傳感器中敏感組件電阻的變化為電壓在負(fù)載電阻上的變化。負(fù)載電阻、驅(qū)動(dòng)電壓以及檢測(cè)電壓取值都應(yīng)與公司提供的資料相結(jié)合，保證傳感器處于一種最佳的工作狀態(tài)中。

4.結(jié)語(yǔ)

為了與信息化技術(shù)發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，促進(jìn)煤礦信息化系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，對(duì)電子技術(shù)的研究勢(shì)在必行。本文以煤礦信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，對(duì)煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用展開(kāi)了進(jìn)一步的分析與探討，供大家參考。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣華勤.現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術(shù)的應(yīng)用[J].煤炭技術(shù)，2012（11）.

[2]喬艷霞.現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng)技術(shù)的具體應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2013（17）.

第6篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；整合教學(xué)

從數(shù)學(xué)教學(xué)角度來(lái)看，現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用可以為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生便捷、有效地接受初中數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)以改變教學(xué)理念為基礎(chǔ)，才能真正發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用，教師以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，在現(xiàn)代信息技術(shù)中選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助功能逐漸發(fā)揮。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效地改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決問(wèn)題的能力。

一、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的意義

初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是先進(jìn)教學(xué)理念的體現(xiàn)，可加強(qiáng)學(xué)生的信息能力與素質(zhì)。相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：①將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，通過(guò)制作各種適宜的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀、圖文并茂、有聲有色地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能積極引導(dǎo)其開(kāi)拓思維。②現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有助于在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)化抽象為形象，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。③在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)可豐富教學(xué)資源，擴(kuò)寬學(xué)生視野。④現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用，可以改善教師教學(xué)方法和理念，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極主動(dòng)地以各種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、交流等。⑤在現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境下，采用信息技術(shù)可以讓學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)水平主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，且可以加強(qiáng)教師與學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)。該類(lèi)教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教育中，是順應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)、新變化的發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中出現(xiàn)的問(wèn)題

目前，在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合中，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，取得了良好的教學(xué)效果，但在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)產(chǎn)生了許多難以避免的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要存在于教師和學(xué)生身上。

1.教師存在的問(wèn)題

教師在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：①教師信息技術(shù)教學(xué)意識(shí)薄弱。初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不斷向前發(fā)展，而這也是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，但現(xiàn)階段大多教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)還很薄弱，通常不會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地將該技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。②教師自身信息素質(zhì)偏低。由于教師信息技術(shù)操作知識(shí)與能力有限，使得信息技術(shù)的真正作用難以發(fā)揮，因此導(dǎo)致在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合過(guò)程中，教師無(wú)法熟練操作用來(lái)制作課件PPT、Flash等軟件，不能把知識(shí)用直觀的方式表達(dá)出來(lái)。應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，常出現(xiàn)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，課堂教學(xué)中過(guò)多的通過(guò)電腦屏幕講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而缺少與學(xué)生的交流，會(huì)使得課堂無(wú)法得到有效控制。

2.學(xué)生存在的問(wèn)題

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在難以集中注意力上。在數(shù)學(xué)課堂中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生受到好奇心的驅(qū)使，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)存在強(qiáng)烈的興趣，以致忽視數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，這是客觀存在的普遍現(xiàn)象，降低了初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用。

三、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的有效利用

1.在課堂教學(xué)中以信息技術(shù)作為輔助工具

教師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)圖、文、聲、像的演示將初中數(shù)學(xué)知識(shí)化無(wú)形為有形、化抽象為直觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。將初中數(shù)學(xué)理論知識(shí)化無(wú)形為有形，即通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生畫(huà)面感，如教授關(guān)于三角形旋轉(zhuǎn)的問(wèn)題，通過(guò)幾何畫(huà)板軟件將三角形旋轉(zhuǎn)效果生動(dòng)形象地演示出來(lái)，學(xué)生可以直觀地了解三角形旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的各種狀態(tài)。在教授初中數(shù)學(xué)式難點(diǎn)概念時(shí)，教師應(yīng)化抽象為直觀，讓學(xué)生主動(dòng)接受，如對(duì)函數(shù)概念進(jìn)行教學(xué)，則通過(guò)多媒體的直觀性對(duì)y=x+a類(lèi)的函數(shù)以聲音與畫(huà)面直接顯示出來(lái)。當(dāng)學(xué)習(xí)幾何時(shí)，可以通過(guò)多媒體教學(xué)把靜態(tài)的圖形運(yùn)動(dòng)起來(lái)，刺激學(xué)生大腦。如教授“圓”時(shí)，教師可以應(yīng)用幾何畫(huà)板對(duì)“圓冪定理”的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示，只需移動(dòng)鼠標(biāo)即可將相交弦、割線、切割線、切線長(zhǎng)等定理對(duì)應(yīng)的線顯示出來(lái)。

2.用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出圖文并茂的教學(xué)情境，通過(guò)結(jié)合圖、文、聲、像模擬學(xué)習(xí)情境，如教授“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，可以導(dǎo)入海上日出的情景，以海平面作為直線，太陽(yáng)為圓，根據(jù)這樣的情景引出線與圓的幾種位置關(guān)系問(wèn)題。這樣的教學(xué)方式可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效率。

3.通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件

在日常的課堂教學(xué)中，教師為提高教學(xué)效果，應(yīng)在課件中使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等，突出教學(xué)主體知識(shí)，使課件結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，布局有序合理。如教學(xué)“軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形”時(shí)，以設(shè)問(wèn)的形式導(dǎo)入，并在課件中展示呈軸對(duì)稱的生活圖片，以引發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲及創(chuàng)新意識(shí)。

第7篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 實(shí)用性 雙主性 輔

隨著科技的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)也要順應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)程，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化。新一輪課程改革的一個(gè)重要方面就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的重要責(zé)任。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以有效扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的低效現(xiàn)象，改變枯燥而單一的灌輸式教學(xué)，使教學(xué)更富有現(xiàn)代化氣息，更富有趣味性，能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與熱情，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的重要手段，這一點(diǎn)已得到了廣大數(shù)學(xué)教師的普遍認(rèn)可與高度重視。但是由于認(rèn)識(shí)與操作上的誤區(qū)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)不可避免地對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了一些負(fù)面影響。因此如何使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)是擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題。本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則。

一、實(shí)用性

在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，許多教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)將課件制作得花里胡哨，集精美的圖片、悠揚(yáng)的音樂(lè)、動(dòng)態(tài)的背景等于一體，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)確實(shí)具有極大的吸引力，可以刺激學(xué)生的多種感官，吸引他們的注意力。但是由于課件本身的實(shí)用性不強(qiáng)，缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，雖然能夠吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)他們的關(guān)注，但學(xué)生只是將注意力集中在課件華麗的外表上，而并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維與注意力的正遷移，一節(jié)課下來(lái)，課堂看起來(lái)熱鬧非凡，但是問(wèn)學(xué)生掌握了什么，他們則是一臉茫然，這樣的教學(xué)同樣是失敗的。成功而有效的教學(xué)是建立在學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的興趣之上，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究來(lái)實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。這決定了我們?cè)谶\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)要充分地考慮到形式與內(nèi)在的關(guān)系，也就是要增強(qiáng)課件的實(shí)用性。只有基于這一正確認(rèn)識(shí)，教師才能在設(shè)計(jì)與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，將之與具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情結(jié)合起來(lái)，并以現(xiàn)代信息技術(shù)的新鮮有趣來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)的探究上來(lái)。因此，教師要準(zhǔn)確而全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠深入其本質(zhì)，這樣才能在選擇數(shù)學(xué)素材上做到精挑細(xì)選，選出最具代表性與科學(xué)性的素材，從而將學(xué)生的思維點(diǎn)集中在相關(guān)知識(shí)的探究上，讓學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的探究，教學(xué)才能取得事半功倍的效果。

二、雙主性

所謂雙主性，就是在教學(xué)過(guò)程中要突出教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性。如何處理教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系是教學(xué)成敗的關(guān)鍵與核心。以往數(shù)學(xué)教學(xué)低效的根本原因在于以教師為中心，學(xué)生處于次要地位，只是機(jī)械地接受。新課程改革明確提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這一核心理論同樣需要體現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主體探究，并使他們?cè)诮處煹膯l(fā)與誘導(dǎo)下完成探究，構(gòu)建知識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的整體提高，能夠真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。因此，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中，我們要避免教師機(jī)械操作、忽視學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)需求，只是按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)機(jī)械進(jìn)行的固化式教學(xué)，這樣的教學(xué)依舊是以教師為中心的滿堂灌，注定是失敗的。在運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的過(guò)程中，我們要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與教師的主導(dǎo)性，要讓學(xué)生在教師的組織與指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)來(lái)展開(kāi)自主探究與合作交流，經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究過(guò)程，在探究中掌握知識(shí)、提升技能、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師在制作與操作課件的過(guò)程中要站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)思考問(wèn)題，以學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，為學(xué)生的主體參與與自主探究預(yù)留更多的時(shí)間與空間，讓整個(gè)課堂教學(xué)能夠圍繞著學(xué)生展開(kāi)，使教學(xué)處于不斷的動(dòng)態(tài)生成中。

三、輔

現(xiàn)代信息技術(shù)有著其他教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢(shì)，但它并不是萬(wàn)能的，不可以取代其他一切教學(xué)手段。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段，它與其他教學(xué)手段不是互相排斥的，而是相互補(bǔ)充的。在具體的教學(xué)中我們不能以偏概全，肯定現(xiàn)代信息技術(shù)而否定其他教學(xué)手段，而是要充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)服務(wù)。眾所周知，數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性與邏輯性，盡管現(xiàn)代信息技術(shù)可以寓抽象而深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)于直觀豐富的材料之中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與形象性，但是它并不能代替學(xué)生的親自操作。在做中學(xué)是數(shù)學(xué)新課程改革的重要理念，現(xiàn)代信息技術(shù)并不能代替學(xué)生的動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考，因此我們要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過(guò)程中預(yù)留學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手與動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)獲取豐富而直觀的感性材料，并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)展開(kāi)自主探究，這樣可以讓學(xué)生參與到探究活動(dòng)中來(lái)，展開(kāi)獨(dú)立思考與積極思維，使學(xué)生不僅可以真正地掌握這些知識(shí)，還能學(xué)會(huì)探究，掌握學(xué)習(xí)方法，更加利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，我們教師要勇于接受新事物，勤于實(shí)踐，勇于探索，善于總結(jié)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 教學(xué)

信息技術(shù)與課程的整合作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，正成為教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)。如何正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的功能特點(diǎn)，科學(xué)而有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的教學(xué)相結(jié)合、相融洽，仍然是急需解決的問(wèn)題

一、充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率

信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)儲(chǔ)備、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著地功能特點(diǎn)。

1.豐富的表現(xiàn)力

多媒體技術(shù)使得知識(shí)內(nèi)容可以通過(guò)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、影像等各種單一形式或者幾種形式的組合來(lái)表現(xiàn)，從而使得知識(shí)內(nèi)容豐富多彩。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠刺激多種感覺(jué)器官，有利于學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索。

2.有效的資源共享與信息交流

因特網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的全球共享和及時(shí)更新，電子郵件、聊天室、BBS、視頻點(diǎn)播、視頻會(huì)議等可以實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生彼此之間的交流溝通。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)將會(huì)空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息源，他們可以訪問(wèn)各種電子化的課程資源庫(kù)，獲得直接相關(guān)的素材和資料；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索圖書(shū)館中的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，獲得該學(xué)科的最新信息。

3.良好的知識(shí)組織形式

與傳統(tǒng)知識(shí)組織的線性特征相比，計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的非線性網(wǎng)狀的信息結(jié)構(gòu)，通過(guò)超文本、超媒體技術(shù)，這種知識(shí)的組織方式更符合人類(lèi)的思維方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的聯(lián)想由虛幻的間接過(guò)度變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的直接鏈接。

4.自主式學(xué)習(xí)的良好實(shí)現(xiàn)

多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動(dòng)直觀地展示原來(lái)無(wú)法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動(dòng)的注入式的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文影像并茂，豐富多彩的交互式人機(jī)界面。因而易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)甚至自我創(chuàng)造新的知識(shí)。

5.支持協(xié)作式學(xué)習(xí)

目前基于INTERNET的教育網(wǎng)絡(luò)中，常用的協(xié)作式教學(xué)策略有競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同形式。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專(zhuān)家及其他讀者合作，作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子郵件開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學(xué)生可以建立個(gè)人主頁(yè)或小集體主頁(yè)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

6.提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味若教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學(xué)環(huán)境有虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書(shū)館等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能使學(xué)生猶如身在真實(shí)環(huán)境當(dāng)中一般的感受。虛擬技術(shù)對(duì)于那些危險(xiǎn)程度大、宏觀宇宙、微觀世界等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有著巨大的實(shí)現(xiàn)意義。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是提高教育質(zhì)量的重要措施之一，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響。教師只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，樹(shù)立正確的觀念并主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用。

二、科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化

第9篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)范文

關(guān)鍵詞 :     信息技術(shù)應(yīng)用;教育教學(xué)管理;融合模式;

Abstract：　This paper expounds that the purpose of vocational education is to cultivate high-quality technical and skilled talents, and the essence of technical and skilled talents is the spirit of craftsman. Taking the equipment manufacturing events of skill competition as an example, this paper probes into the practice of the cultivation of student craftsman spirit by vocational skill competition.

Keyword：　information technology application; education and teaching management; integration mode;

0 、引言

雖然當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，但是與教育教學(xué)管理的融合現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，主要是缺少先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念、方式和管理團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致整體的融合效果有待提高。因此，為著力推動(dòng)我國(guó)高等教育教學(xué)管理的現(xiàn)代化發(fā)展，要針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的融入展開(kāi)深入研究，挖掘兩者的融合點(diǎn)，并探索融合路徑。

1、 信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合

信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合，推動(dòng)了教育教學(xué)管理理念的改革，在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以引入更為先進(jìn)的教育理念和教學(xué)管理手段，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)以及多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培育。在注重學(xué)生個(gè)體差異性的同時(shí)，為其提供了豐富多樣的教學(xué)資源，使每個(gè)學(xué)生均能夠有所收獲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教育教學(xué)管理質(zhì)量提高具有積極意義。

信息技術(shù)為開(kāi)展教育教學(xué)管理工作提供了諸多現(xiàn)代化手段和方法，并打造信息化教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供了更加寬闊的學(xué)習(xí)空間且生動(dòng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了教學(xué)效率。

有助于構(gòu)建更為科學(xué)合理的教學(xué)管理評(píng)價(jià)體系，在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用下，高校教育教學(xué)管理更加智能化，且可以實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的考核與評(píng)價(jià)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此來(lái)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2、 信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合現(xiàn)狀

教育管理理念落后，當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，并取得了顯著成效，逐步改變教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式。但是，當(dāng)前仍然有諸多高校教育教學(xué)管理工作者，缺少教育教學(xué)管理理念的及時(shí)更新，并未針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的融入進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，缺少對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用價(jià)值的正確認(rèn)知。導(dǎo)致高校教育教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)度緩慢，缺少專(zhuān)業(yè)人士的推進(jìn)，在很大程度上影響了教育教學(xué)管理成效，同時(shí)也影響了人才培養(yǎng)。

雖然近年來(lái)，我國(guó)高校教育教學(xué)管理工作著力推動(dòng)信息化建設(shè)，運(yùn)用了一定的現(xiàn)代信息技術(shù)，然而僅僅局限于一些重復(fù)性的工作處理，并未實(shí)現(xiàn)與教育教學(xué)管理的深度融合，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)難以充分發(fā)揮，整體的教育教學(xué)管理效果有待改進(jìn)。特別是我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢的地方高校，在開(kāi)展教育教學(xué)管理工作中，仍然以傳統(tǒng)方法為主，且教學(xué)管理工作者和教師時(shí)間精力有限，無(wú)法對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)展開(kāi)深入研究，難以保障兩者的融合效果。

缺少專(zhuān)業(yè)化信息化的教育教學(xué)管理隊(duì)伍，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合，對(duì)教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平提出更高要求，但是當(dāng)前大部分高校均缺少高素質(zhì)信息管理人員，廣大教職工運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力有所不足。例如，部分年紀(jì)較大的教育教學(xué)管理工作者，雖然掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，但對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的接受力不足，面對(duì)信息化設(shè)備運(yùn)用力不從心，難以實(shí)現(xiàn)教育資源共享。另外，許多高校針對(duì)廣大教職工缺少針對(duì)性的培訓(xùn)，教職工缺少有效渠道學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，這不僅影響了與教育教學(xué)管理融合的效果，同時(shí)也阻礙了教職工自身信息化素養(yǎng)的提升。

3、 信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合模式

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，是開(kāi)展教育教學(xué)管理活動(dòng)的重要指令。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理融合發(fā)展的過(guò)程中，必須要推動(dòng)管理理念創(chuàng)新，樹(shù)立信息化教育教學(xué)管理意識(shí)，并著力推動(dòng)信息化平臺(tái)建設(shè)，將其作為高校教育教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，并不斷完善相應(yīng)的制度體系與監(jiān)管機(jī)制，以此來(lái)保障信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合模式運(yùn)用，根本目標(biāo)是提升高校教育教學(xué)管理質(zhì)量與效果。因此，應(yīng)引入所有教師積極參與，并廣泛搜集相關(guān)意見(jiàn)和需求，將師生意見(jiàn)作為融合發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。高校方面應(yīng)為廣大師生營(yíng)造良好的信息化氛圍，以此來(lái)推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)管理融合發(fā)展速度提升。并且定期組織教育教學(xué)管理工作者，開(kāi)展學(xué)習(xí)正確認(rèn)知，信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和重要性，通過(guò)組織會(huì)議、講座，向廣大師生介紹現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)管理中運(yùn)用的價(jià)值，以及信息化平臺(tái)的具體運(yùn)用，切實(shí)增強(qiáng)教育教學(xué)管理的有效性。

創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式。當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)展教育教學(xué)管理工作，主要是圍繞教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理融合發(fā)展的過(guò)程中，同樣應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)作為切入點(diǎn)和著手點(diǎn)。當(dāng)前高校開(kāi)展教學(xué)管理的過(guò)程中，主要是采取學(xué)分制，要求學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定時(shí)間獲取學(xué)分，才能順利完成畢業(yè)。但是傳統(tǒng)學(xué)分制教學(xué)管理缺乏靈活性，且管理效果并不理想。主要是由于高校學(xué)生存在較大的個(gè)體，差異性學(xué)分制的一刀切管理模式，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)高校人才培養(yǎng)易產(chǎn)生了不利影響。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)管理中的運(yùn)用，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，采取針對(duì)性的培養(yǎng)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短。例如，在信息技術(shù)的支持下，高校教師可以基于信息化平臺(tái)全面了解學(xué)生的個(gè)人喜好、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)管理目標(biāo)和計(jì)劃。除此之外，廣大教師應(yīng)逐步創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，為學(xué)生提供更多自我展示平臺(tái)。且教師可以利用信息化工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，例如微信、QQ，為師生之間交流互動(dòng)提供了良好途徑，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的諸多局限，為教育教學(xué)管理工作提供便捷，有助于促進(jìn)教育教學(xué)管理方式的多元化發(fā)展。

完善教育教學(xué)管理機(jī)制?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合發(fā)展，不僅是高校教育教學(xué)管理工作者的任務(wù)，同時(shí)全體教職工和學(xué)生均承擔(dān)著相應(yīng)的使命和責(zé)任。在此背景下，大學(xué)生和教師作為教育教學(xué)管理信息化的主體對(duì)象，必須要轉(zhuǎn)變其認(rèn)知思維，逐步創(chuàng)新信息移交方式，形成與現(xiàn)代信息技術(shù)相契合的主體意識(shí)，提高自身現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力。另外，學(xué)校方面應(yīng)注重教育教學(xué)管理信息化的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)各類(lèi)信息的采集整合處理與匯總，并明確不同環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，以此來(lái)促進(jìn)信息系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

建設(shè)教育教學(xué)管理隊(duì)伍?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展速度極快，在與教育教學(xué)管理融合的過(guò)程中，要求高校教育教學(xué)管理者和教師具備現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。高校應(yīng)針對(duì)教師信息化技術(shù)運(yùn)用以及信息化素養(yǎng)培育，予以高度重視，特別是計(jì)算機(jī)操作能力，這在很大程度上影響著教育教學(xué)管理水平。一方面，定期組織高校教育教學(xué)管理者和教師參與相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅包含現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的理論知識(shí)，同時(shí)亦包含計(jì)算機(jī)操作、信息化平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)用，切實(shí)提高廣大教師的信息化能力。另一方面，加強(qiáng)責(zé)任制的建設(shè)，在現(xiàn)代信息化技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合過(guò)程中應(yīng)明確管理者與教師的責(zé)任和義務(wù)，并進(jìn)行量化處理，將量化結(jié)果作為績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)電氣，對(duì)管理者和教師進(jìn)行績(jī)效考核。

4、 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合模式，是我國(guó)高等院校教育改革的必然趨勢(shì)，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用背景下，高校想要切實(shí)提高教育教學(xué)管理質(zhì)量，必須要著力推動(dòng)教育教學(xué)管理信息化建設(shè)。與此同時(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理理念、創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式、完善教育教學(xué)管理機(jī)制，并著力打造信息化教育教學(xué)管理隊(duì)伍，從多個(gè)維度著手推進(jìn)我國(guó)高校教育教學(xué)管理工作發(fā)展，使其真正為教學(xué)和人才培養(yǎng)工作提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]項(xiàng)丹.云計(jì)算與大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校教育教學(xué)管理信息化策略[J]中國(guó)成人教育,2017(06):40-43.