對(duì)電子信息工程的理解精選(九篇)

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第1篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

【關(guān)鍵詞】電子信息工程專業(yè) 單片機(jī) 電子臺(tái)歷

現(xiàn)今，單片機(jī)技術(shù)得到迅猛的發(fā)展，作為微控系統(tǒng)關(guān)鍵核心的單片機(jī)，已廣泛使用在各大領(lǐng)域中。為了能夠達(dá)到社會(huì)與企業(yè)對(duì)電子信息工程專業(yè)人才的需要，我國(guó)各大高等院校的電子信息工程類專業(yè)均設(shè)置了單片機(jī)課程。在電子信息工程中，對(duì)于單片機(jī)技術(shù)，傳統(tǒng)的方式是以教師課堂講述其原理為中心，同時(shí)以“箱子實(shí)驗(yàn)”的固定模式為輔。然而這種傳統(tǒng)的方式，不利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

1 單片機(jī)技術(shù)的電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)

1.1 電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)概述

電子臺(tái)歷是日常生活當(dāng)中的一種計(jì)時(shí)工具，其具體的顯示方式為同時(shí)顯示年、月、日、星期、小時(shí)、分鐘以及秒等。該計(jì)時(shí)方式具有一定的優(yōu)越性，即走時(shí)精確、誤差較小，并且在時(shí)間設(shè)定與調(diào)整功能上比較便捷。電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)為：同步進(jìn)行硬件與軟件的設(shè)計(jì)；其主要的構(gòu)成部分為單片機(jī)（AT89C52）、LED顯示電路以及按鍵電路等[1]。在Proteus的環(huán)境下，電子臺(tái)歷展開仿真環(huán)節(jié)，而其軟件編寫過(guò)程則是在Keil環(huán)境下進(jìn)行，之后再通過(guò)Proteus與Keil，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)試編寫的程序。

1.2 軟件與硬件設(shè)計(jì)

電子臺(tái)歷軟件設(shè)計(jì)的主要構(gòu)成部分有程序初始化、按鍵檢測(cè)以及顯示數(shù)據(jù)等。硬件系統(tǒng)所使用的AT89C52的單片機(jī)，該電子臺(tái)歷硬件系統(tǒng)的主要構(gòu)成部分為電源、11.0592MHz的CRYSTA L、30pF的CAP以及AT89C52等。在電子信息工程專業(yè)中開設(shè)單片機(jī)課程，并且進(jìn)行單片機(jī)電子臺(tái)歷的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，主要是為了了解設(shè)計(jì)的電路與程序、定時(shí)器中斷控制以及LED顯示器的讀寫控制程序，進(jìn)而利用單片機(jī)內(nèi)部的定時(shí)器，來(lái)最終達(dá)到設(shè)定全部時(shí)間的目的[2]。讓電子信息工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)電子臺(tái)歷的設(shè)計(jì)，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)單片機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)的興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與思維拓展能力。

2 電子信息工程專業(yè)中單片機(jī)電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)的運(yùn)用

電子信息工程學(xué)科，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科中的一種，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的不斷前進(jìn)，電子信息技術(shù)的處理與控制已經(jīng)普遍運(yùn)用到各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域。在電子信息工程該門學(xué)科中，電子信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以及開發(fā)集成運(yùn)用是其必須認(rèn)識(shí)與掌握的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然而，由于現(xiàn)今的單片機(jī)的快速發(fā)展，且在人們生活水平的提升與改善上充分展現(xiàn)了其優(yōu)勢(shì)的大環(huán)境下，對(duì)電子信息工程學(xué)科提出了更高的要求，該專業(yè)的學(xué)生不僅僅需要了解與熟練掌握單片機(jī)相關(guān)知識(shí)的涵義，同時(shí)還必須追趕上時(shí)展的腳步，對(duì)自身內(nèi)在的底蘊(yùn)進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)，單片機(jī)快速發(fā)展并已經(jīng)逐漸成為電子信息工作當(dāng)中的一個(gè)關(guān)鍵性技術(shù)，占據(jù)核心地位，系統(tǒng)地、全面的了解有關(guān)單片機(jī)的知識(shí)，必定會(huì)在一定程度上促使電子信息工程得到飛速的前進(jìn)。

眾所周知，在電子信息工程中，實(shí)驗(yàn)是其最為關(guān)鍵且不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在詳細(xì)認(rèn)識(shí)并掌握單片機(jī)電子臺(tái)歷的設(shè)計(jì)情況的基礎(chǔ)上，將單片機(jī)技術(shù)運(yùn)用于電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)例，開展相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)、展開操作的方式向該專業(yè)的學(xué)生傳授有關(guān)電子信息工程學(xué)中的具體知識(shí)。在電子信息工程過(guò)程中還沒(méi)有使用到以單片機(jī)為核心的控制系統(tǒng)時(shí)，最初所運(yùn)用的是以課堂教師理論講解為中心的學(xué)習(xí)模式，而使用的輔助實(shí)例為“箱子實(shí)驗(yàn)”的固定模式，并未對(duì)單片機(jī)的本質(zhì)特性與屬性進(jìn)行全面的、切實(shí)的解剖與了解。要想在電子信息工程技術(shù)中，充分應(yīng)用單片機(jī)技術(shù)在電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)這一實(shí)例，第一步就是要充分且全面地分析單片機(jī)電子臺(tái)歷的結(jié)構(gòu)，了解其構(gòu)造的芯片及其集成電路板，同時(shí)對(duì)單片機(jī)和接口相接技術(shù)的運(yùn)用加以有效的掌握[3]。之后，進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，依據(jù)已經(jīng)掌握到的有關(guān)單片機(jī)的知識(shí)及其特點(diǎn)，展開自我實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于是在動(dòng)手實(shí)踐操作的基礎(chǔ)上，因此，一旦遇到問(wèn)題就能夠與正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)實(shí)例相參照比較，這樣學(xué)生就能夠了解到自身還有哪個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)尚未完全掌握，有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在不足。這種實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式與最初傳統(tǒng)的、陳舊的學(xué)習(xí)方式相對(duì)比，這樣的效率更高，質(zhì)量更好。在電子信息工程中，運(yùn)用依據(jù)單片機(jī)技術(shù)的電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)實(shí)例，有助于學(xué)生電子信息工程知識(shí)的有效掌握，同時(shí)還有利于對(duì)電子信息工程加以啟迪，進(jìn)而進(jìn)一步拓展電子信息工程的發(fā)展前景。

3 結(jié)束語(yǔ)

在電子信息技術(shù)的快速發(fā)展的大背景下，給電子信息類專業(yè)教育培養(yǎng)相關(guān)人才提出了越來(lái)越高的要求，為了能夠充分滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)具備創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐操作能力的高素質(zhì)、高技能人才的需求，高等院校應(yīng)當(dāng)緊隨時(shí)展的腳步，不斷對(duì)電子信息工程課程進(jìn)行創(chuàng)新與變革，大力開展實(shí)踐探究。而電子信息工程中最為關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容就是實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的有效調(diào)動(dòng)，同時(shí)還能有效培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手操作能力。

在本文中在基本掌握單片機(jī)技術(shù)在電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)中的運(yùn)用的前提條件下，對(duì)傳統(tǒng)的電子信息工程的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行探討，以實(shí)例為主，理論知識(shí)為輔，高度關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中更加深刻的理解并掌握電子信息工程的相關(guān)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

張磊，男，（1988-），德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。

第2篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

【關(guān)鍵詞】 電子信息工程 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 信息

作為當(dāng)今時(shí)展的產(chǎn)物――電子信息工程，以為發(fā)展到成為人類社會(huì)中不可替代的東西，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，讓電子信息工程實(shí)現(xiàn)了改革，在全方位上都得到了大幅度的改進(jìn)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子信息工程的結(jié)合，引起了人們對(duì)于電子信息技術(shù)的重視，讓科學(xué)技術(shù)的發(fā)展得到了更大的推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人們通過(guò)科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)生活水平的提高。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息工程的概述

1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的概念，指的是通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)的相結(jié)合，在沒(méi)有違反網(wǎng)絡(luò)協(xié)議下，把部分分散的和獨(dú)立的計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)信息傳遞和信息共享，就這個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，雙絞線、電纜、微波和光纖，都能夠作為網(wǎng)絡(luò)連接的介質(zhì)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)憑借著足夠強(qiáng)大的共享軟件和硬件，基于資源共享下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了集中整合和處理，電子信息工程在傳遞圖片、文字和視頻等過(guò)程中，準(zhǔn)確性和安全性都得到了較大的提高，因此確保了安全性和高效性。隨著我國(guó)科技水平的不斷突破，人們的生活也越來(lái)越多地與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，同時(shí)其作用也越來(lái)越突出。

1.2電子信息工程

就電子信息工程來(lái)說(shuō)，涉及了采集與處理數(shù)據(jù)信息、建立和應(yīng)用電子設(shè)備信息系統(tǒng)，從當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)用電子信息工程的范圍越來(lái)越廣，產(chǎn)生了越來(lái)越多的積極意義，因此電子信息工程為人們的生活水平帶來(lái)了極大的方便，也促進(jìn)了人們生活質(zhì)量的提高。從人們的社會(huì)生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，電子信息工程技術(shù)被廣泛應(yīng)用在IPAD、手機(jī)和筆記本電腦等設(shè)備中，電子信息工程的特點(diǎn)就是龐大和復(fù)雜，當(dāng)中包含的內(nèi)容有信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)。

舉個(gè)例子，一部分電子信息工程的涉及面比較廣，首要任務(wù)就是要處理信息，對(duì)于這個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，相關(guān)的工作人員就應(yīng)當(dāng)做好處理和整合信息系統(tǒng)的工作，而基于當(dāng)前電子信息工程來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了充分的融合，促進(jìn)了電子信息工程的發(fā)展，因此只要對(duì)這些技術(shù)能夠加以充分利用，就能更好地開發(fā)出新的產(chǎn)品，結(jié)合當(dāng)前的特點(diǎn)，讓電子信息工程朝著更加適合的方向發(fā)展，讓人們的社會(huì)生活質(zhì)量有所提高，生活更加便利。

而我們根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的情況來(lái)看，電子工程系統(tǒng)的組成就有電子信息產(chǎn)業(yè)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下，其在人們?nèi)粘Ｉ钪械牡匚灰苍絹?lái)越重要。

二、關(guān)于電子信息工程運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思考

受到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，電子信息實(shí)現(xiàn)了多種有效信息的傳遞，同時(shí)也共享了相關(guān)的資源，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的背景下，人們生活質(zhì)量得到了較大的改善，人們對(duì)于電子信息工程的重視程度也越來(lái)越高，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，信息的收集、分析和處理等日常工作也更加方便了，其保密措施做得比較好，直接對(duì)通信工程的安全性產(chǎn)生重要的英雄愛(ài)情，因此，就電子信息工程運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)說(shuō)，能夠處理好不少電子信息工程的問(wèn)題，讓電子信息工程的發(fā)展更加順利。

2.1信息傳遞

對(duì)于現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，人們當(dāng)前處在信息時(shí)代，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的信息，而人們對(duì)于這些信息又是有需求的，針對(duì)這種情況來(lái)說(shuō)，電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程的傳遞信息功能下應(yīng)用更加廣泛，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞信息下，安全保障系數(shù)加大，這就確保了電子信息工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不可或缺的位置，當(dāng)前電子信息工程和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都在不斷突破，推動(dòng)了社會(huì)的全面進(jìn)步，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子信息工程的影響下，人們生活得到了極大的便利，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展必不可少。

2.2信息安全問(wèn)題

在社會(huì)的方方面面中，我們都能夠看到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)，電子信息工程中也暴露出不少問(wèn)題，足以引起了人們的重視，而電子信息工程主要存在著安全性的問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域的健康發(fā)展來(lái)說(shuō)都構(gòu)成了較大的威脅，針對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題來(lái)說(shuō)，其起因是多種多樣的，因此相關(guān)的人員也需要積極找出去這些問(wèn)題的起因，提出合理的解決方案，將其不良影響降到最低甚至是杜絕。

不安全的網(wǎng)絡(luò)因素包含了傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)漏洞等等，不少黑客都是通過(guò)各種各樣的手段，對(duì)電子信息工程存在的漏洞實(shí)施攻擊，而這種攻擊造成的危害性是不容忽視的，除了給用戶的利益帶來(lái)了危害之外，還在電子計(jì)算機(jī)信息傳遞的作用下，造成整個(gè)信息工程難以挽回的損失，因此對(duì)于相關(guān)人員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)要真正掌握好電子計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把不同形式的危險(xiǎn)排除在工程系統(tǒng)之外，那么就算是部分用戶受到網(wǎng)絡(luò)威脅外，那么也能將這種威脅降到最低的程度，在防火墻下，阻礙了危害的進(jìn)一步傳播。

在電子工程當(dāng)中，工作人員需要做好的是對(duì)電子信息工程的安全防護(hù)工作，以防火墻的形式，作為保護(hù)屏，在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間實(shí)施維護(hù)，解決安全問(wèn)題，為此，應(yīng)當(dāng)在專用網(wǎng)絡(luò)和公共網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中增設(shè)防護(hù)網(wǎng)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)真正應(yīng)用到位，通過(guò)安全的網(wǎng)絡(luò)管口，增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。

2.3技術(shù)應(yīng)用

主要應(yīng)用的技術(shù)是廣域網(wǎng)技術(shù)，其具有的特點(diǎn)就是服務(wù)范圍，將不同城市和企業(yè)網(wǎng)絡(luò)之間的通信網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，基于當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)看來(lái)，廣域網(wǎng)用戶的數(shù)量不斷在上升，這在一方面就對(duì)帶寬技術(shù)的要求有所提高。廣域網(wǎng)的通信傳輸由同軸電纜和光纜而組成，在地面?zhèn)鬏敗⑽⒉ㄖ欣^線和衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)微波信道下，不同頻段的微波中繼線可以通過(guò)這些地方。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息工程的應(yīng)用，光纖介質(zhì)的高帶寬，可以對(duì)干擾產(chǎn)生有效的抵抗，同時(shí)具備較高的傳輸質(zhì)量，噪聲程度相當(dāng)?shù)牡?，?duì)于遠(yuǎn)距離傳輸也是有一定的適應(yīng)性，因此對(duì)于廣域網(wǎng)來(lái)說(shuō)，主要線路應(yīng)該圍繞光纜作為主體，從另一個(gè)角度來(lái)分析，衛(wèi)星通信具有相當(dāng)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠安裝衛(wèi)星地面收發(fā)站，同時(shí)也比較容易拆卸，因此可以再邊緣的山區(qū)地方或者沒(méi)有鋪設(shè)光纜的地方運(yùn)用這種技術(shù)，并延伸廣域通信，為了防止地震和水災(zāi)等自然災(zāi)害的影響，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下，提供了應(yīng)急通信手段。

2.4設(shè)備開發(fā)

電子信息工程在開發(fā)新的電子設(shè)備和設(shè)備之間的資源共享時(shí)候，離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算，電子信息要想實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、全球經(jīng)濟(jì)一體化和社會(huì)化，都會(huì)受到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，因此要求人員要對(duì)電子信息知識(shí)有一個(gè)比較充分的認(rèn)識(shí)，才能更加從容地對(duì)各種數(shù)字信號(hào)的模擬和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行掌握，這樣也是有利于促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

2.5資源共享

電子信息工程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，實(shí)現(xiàn)了更好的資源共享，而相關(guān)的人員也憑借有效的協(xié)議，可以順利連接網(wǎng)絡(luò)，確保電子設(shè)備之間資源數(shù)據(jù)的有效傳輸。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)電子信息工程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作出了相關(guān)的探究，實(shí)現(xiàn)了電子信息工程的創(chuàng)新，引起了人們對(duì)于電子信息工程的重視程度，就整體的角度而言，電子信息工程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下發(fā)展較快，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中發(fā)揮著指導(dǎo)性的作用，讓信息實(shí)現(xiàn)高效的傳輸，因此筆者建議相關(guān)人員要加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解，對(duì)電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行整合，認(rèn)識(shí)到電子信息工程在人們生活中的影響地位，讓人們充分認(rèn)識(shí)到信息工程的重要性。

參 考 文 獻(xiàn)

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第3篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

[關(guān)鍵詞]電子信息工程、發(fā)展?fàn)顩r、對(duì)應(yīng)措施

中圖分類號(hào)：TN0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）06-0331-01

由于近來(lái)國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步，在此帶動(dòng)下許多創(chuàng)新性的技術(shù)、工藝等不斷出現(xiàn)，同時(shí)，社會(huì)主義科技事業(yè)有了突破性的進(jìn)展，也在很大程度上推動(dòng)了電子網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的演進(jìn)。依照國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的情況來(lái)說(shuō)，因?yàn)閲?guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)電子信息工程的依賴程度較高，所以我們更應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，加快其發(fā)展和應(yīng)用。

一、新時(shí)代背景下電子信息工程技術(shù)的剖析

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)因其靈活多變的特性，成為了電子信息工程技術(shù)發(fā)展的主要載體。另外，有不少現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用使信息的操作處理變得更加合理高效。所以，對(duì)于這項(xiàng)技術(shù)而言，它的主要研究方向就是對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和處理。此外，考慮到電子信息工程分布廣泛的特點(diǎn)，我們必須結(jié)合目前的實(shí)際情況，在此前提之下展望未來(lái)，進(jìn)行合理規(guī)劃，只有這樣才能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得實(shí)質(zhì)性發(fā)展提供有力保障。

電子信息工程技術(shù)在科技領(lǐng)域有著至關(guān)重要的作用。進(jìn)入到本世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)科技水平迅速提升，有趕超甚至領(lǐng)先的勢(shì)頭出現(xiàn)，而電子信息工程作為其中進(jìn)步最大的門類之一，早已經(jīng)得到全世界更加廣泛的關(guān)注，在提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力、保障社會(huì)安全等方面的作用越來(lái)越明顯。面對(duì)著嶄新的時(shí)代環(huán)境，我國(guó)為推動(dòng)信息科技取得更大程度的突破制定了相關(guān)規(guī)劃，例如十六大中提出的“優(yōu)化信息產(chǎn)業(yè)，廣泛將其應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)及社會(huì)領(lǐng)域當(dāng)中?！庇纱丝梢?jiàn)，電子信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。但是，我們也應(yīng)當(dāng)看到自身的不足，國(guó)內(nèi)當(dāng)前的電子信息技術(shù)對(duì)國(guó)外的依賴程度過(guò)高，自己所掌握的核心技術(shù)力量薄弱、不全面，這使得我國(guó)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展陷入了一個(gè)較為被動(dòng)的不利局面當(dāng)中。因此，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，繼續(xù)增強(qiáng)科技研發(fā)力度，迅速提升技術(shù)水平。

二、當(dāng)今電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀分析

作為國(guó)內(nèi)重要性支柱產(chǎn)業(yè)的電子信息產(chǎn)業(yè)，在近些年來(lái)取得了許多成果。例如，在“十五”期間此技術(shù)產(chǎn)業(yè)的增速達(dá)到甚至超過(guò)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的兩倍，目前依舊以較快的速度發(fā)展著。同時(shí)，由于新時(shí)代的要求以及大眾對(duì)信息化生活環(huán)境的依賴性增加，更多的相關(guān)設(shè)備中有效結(jié)合了電子信息技術(shù)，像冰箱恒溫技術(shù)、電視機(jī)里的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。但與此同時(shí)，即便此項(xiàng)科技目前已經(jīng)有了相當(dāng)廣泛的發(fā)展及應(yīng)用，但我國(guó)依舊沒(méi)有能夠掌握足夠多的核心技術(shù)，沒(méi)有形成一個(gè)完備的、系統(tǒng)的、科學(xué)的信息技術(shù)體系，絕大多數(shù)較為先進(jìn)的技術(shù)部分還是借鑒外國(guó)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，令此項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏創(chuàng)新性，越來(lái)越陷入到一個(gè)消極的境地，這也將難以保障電子信息工程技術(shù)的順利發(fā)展，在國(guó)際中的競(jìng)爭(zhēng)力較為薄弱。

根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，技術(shù)型人才的缺失以及市場(chǎng)環(huán)境的混沌是電子信息工程技術(shù)發(fā)展亟需解決的兩大難題。首先，上文也提到，此項(xiàng)產(chǎn)業(yè)具有知識(shí)密集和技術(shù)密集的特點(diǎn)，所以技術(shù)人才在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中發(fā)揮著重要影響。然而，因國(guó)內(nèi)電子信息產(chǎn)業(yè)興起晚于其他一些發(fā)達(dá)國(guó)家，先天條件已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于它們，所以說(shuō)相關(guān)教學(xué)理念必須及時(shí)更新，為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的電子市場(chǎng)中存在非常多的假冒偽劣產(chǎn)品，不僅出現(xiàn)了侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)、盜賣產(chǎn)品等不良現(xiàn)象，還嚴(yán)重?fù)p害了正當(dāng)商家的利益，使它們的社會(huì)信譽(yù)大打折扣。

三、電子信息工程的保證措施

（一）改善內(nèi)部環(huán)境，注重人才培養(yǎng)

要想進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)內(nèi)電子信息工程的發(fā)展，就一定要更加注重技術(shù)型人才的培養(yǎng)。對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，特別需要注意的就是提供一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)，改善內(nèi)部環(huán)境，來(lái)留住更多的優(yōu)秀人員。這樣一來(lái)，我國(guó)的電子信息工程的研究和開發(fā)工作將取得更快的發(fā)展，有關(guān)技術(shù)人員依靠自身對(duì)技術(shù)理念的領(lǐng)悟與理解，可以為電子信息工程技術(shù)提供有力的技術(shù)支持。除此之外，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)注重和海外國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)補(bǔ)充和完善自身的技術(shù)。

（二）創(chuàng)新、整合企業(yè)的產(chǎn)品及服務(wù)

內(nèi)部技術(shù)人員不論在任何時(shí)候，都應(yīng)該保持一個(gè)清醒的頭腦，達(dá)成如下共識(shí)：不論何時(shí)都應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)備的技術(shù)水平，以及和運(yùn)營(yíng)商之間的溝通與交流，最大程度地實(shí)現(xiàn)商品同服務(wù)間的創(chuàng)新、整合。依靠這種方法，也能夠?qū)τ嘘P(guān)產(chǎn)業(yè)的科學(xué)研究工作及優(yōu)化服務(wù)理念推波助瀾。

（三）提升產(chǎn)品與服務(wù)的創(chuàng)新性，發(fā)展新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)

為了能讓電子信息工程取得更快速、更大幅度的進(jìn)步，必須推動(dòng)產(chǎn)品及服務(wù)的創(chuàng)新，同時(shí)注重新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的發(fā)展。當(dāng)處于日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)格局時(shí)，尤其是經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的年代，加強(qiáng)創(chuàng)新性才是生存之道?？紤]到這種狀況，相關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重與技術(shù)設(shè)備研發(fā)制造單位的協(xié)作，同時(shí)構(gòu)筑起一個(gè)科技創(chuàng)新機(jī)制，目的是提高我國(guó)電子信息技術(shù)的核心研發(fā)及制造水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)進(jìn)步、提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力的目的。另外，想要更好地迎合現(xiàn)代化的發(fā)展要求，提升企業(yè)軟實(shí)力，產(chǎn)品服務(wù)的更新升級(jí)必須到位，以期電子產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化程度的迅速加深，同時(shí)更加注重電子信息工程的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)產(chǎn)品及服務(wù)創(chuàng)新的能力，并且推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化技術(shù)在相關(guān)領(lǐng)域取得更快的發(fā)展，以此為前提，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)通信、電子信息服務(wù)等方面的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，電子信息工程技術(shù)等科學(xué)技術(shù)也獲得了巨大的提升，對(duì)人類社會(huì)信息化、數(shù)字化的發(fā)展提供了有力技術(shù)保障。所以，我們應(yīng)當(dāng)投入更多的精力和資金，來(lái)加強(qiáng)對(duì)電子信息技術(shù)的研究和開發(fā)，借助一些先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)，使其同企業(yè)產(chǎn)品服務(wù)等實(shí)現(xiàn)高度融合，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 余紹敏.淺析電子信息工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展[J].才智.2011（19）.

第4篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；電子信息工程；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）03-0226-01

前言：電子信息工程是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化高科技技術(shù)對(duì)電子信息進(jìn)行控制并對(duì)信息進(jìn)行有目的處理的學(xué)科。事實(shí)上，電子信息工程主要研究信息的獲取、處理，電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用和集成?？偟恼f(shuō)來(lái)，電子信息工程囊括了現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)和通信技術(shù)，并通過(guò)對(duì)基本電路知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握信息化時(shí)代的主要的信息處理時(shí)代手段。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是讓這些功能得以實(shí)現(xiàn)的主要手段之一。研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用，為日后電子信息的發(fā)展奠定一定的技術(shù)基礎(chǔ)。

1、電子信息工程的發(fā)展概況

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于自然的探索不斷的深入，在各個(gè)學(xué)科方面都取得了突破性的進(jìn)展，各種高新技術(shù)的出現(xiàn)，讓人類邁入了信息化的時(shí)代。信息時(shí)代的各種產(chǎn)物以其獨(dú)具的特色和優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面都得到了充分的運(yùn)用。電子信息工程是這個(gè)飛速發(fā)展時(shí)代的產(chǎn)物，作為一門主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成的新興學(xué)科，其將現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)等諸多學(xué)科內(nèi)容融合在一起，使學(xué)生在對(duì)該學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠全面的掌握現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)和生活中所必須運(yùn)用的的技能，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高有著重要的影響。雖然在電子信息工程的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)相近出臺(tái)多項(xiàng)有力的政策和計(jì)劃，但我國(guó)的電子信息技術(shù)水平在一定的方面與其他在這方面技術(shù)較發(fā)達(dá)的國(guó)家相比還存在著一定的距離。這就激勵(lì)著相關(guān)的技術(shù)人員，在我國(guó)電子信息工程的發(fā)展上面，要做出更多的努力。這樣才能縮小我國(guó)與其他國(guó)家的技術(shù)實(shí)力差距，讓我國(guó)電子信息技術(shù)的科技水平邁向世界前列。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

2.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步不僅讓我們的生活和生活變得更加豐富和便捷，同時(shí)也讓我們?cè)谛畔⒌慕涣骱唾Y源的傳遞方面做得更快更好。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種將通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合在一起所形成產(chǎn)物，其在信息的傳遞和交流方面具有突出的優(yōu)點(diǎn)。特別是近幾年來(lái)，隨著更多更新的科學(xué)理論的提出，以及各種高科技材料被設(shè)計(jì)、制造和投入使用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息傳遞方面的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)得更加出彩。[1]其優(yōu)良的操控性能，對(duì)環(huán)境的抗干擾能力，龐大的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和傳輸，快速的運(yùn)算和分析能力，使其在各個(gè)行業(yè)和生產(chǎn)部門之間的通訊過(guò)程中得到了充分的運(yùn)用。通信工程主要對(duì)相關(guān)部門所產(chǎn)生的信息進(jìn)行傳輸、交換和處理，信息分析的準(zhǔn)確性和傳輸、交換的快速性，直接影響到有關(guān)部門對(duì)信息的正確處理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程方面的運(yùn)用，無(wú)疑解決了通信工程在這方面的難題。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于使用者的知識(shí)水平的要求上并沒(méi)有很嚴(yán)格的限制，這也給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及帶來(lái)了便利。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程的應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，人們?cè)谶M(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)活動(dòng)的時(shí)候，所面臨的環(huán)境和場(chǎng)景相比以往更加的復(fù)雜，所需要掌握的信息和資源也越來(lái)越多。同時(shí)，隨著電子信息時(shí)代的到來(lái)，許多容量大的、穩(wěn)定性高的電子產(chǎn)品也逐漸被運(yùn)用到人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，人們?cè)谙硎苓@些電子產(chǎn)品給自身帶來(lái)的便利的同時(shí)，也希望自己掌握的信息和資源能夠與其他人進(jìn)行交流，也希望自己能夠共享他人所掌握的技術(shù)和資源。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，就很好的解決了這個(gè)難題。它將人們所希望傳遞的信息，通過(guò)相應(yīng)的規(guī)范，變成自身能夠識(shí)別的并且能夠在相應(yīng)的介質(zhì)中快速、無(wú)損失的傳輸?shù)男问剑?dāng)傳輸給另一方時(shí)，又通過(guò)相應(yīng)的規(guī)范將這些信號(hào)還原成原來(lái)的信息，這樣就實(shí)現(xiàn)了電子產(chǎn)品之間的信息傳遞。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的運(yùn)用，不僅使人們?cè)谶M(jìn)行信息的傳遞過(guò)程中變得更加快捷和方便，節(jié)約了大量的時(shí)間、精力和資金，同時(shí)也為電子信息工程開辟了一個(gè)全新的發(fā)展道路，使其在人們生產(chǎn)和生活方面具有的優(yōu)勢(shì)得以充分、有效的發(fā)揮，有力地促進(jìn)了電子信息工程的發(fā)展。

3、電子信息工程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合

3.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合下的產(chǎn)物，其在內(nèi)容和形式上包含了通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)諸多方面的內(nèi)容，同時(shí)又具有自身的新的特點(diǎn)。因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的設(shè)置上，既要保留通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)中對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中有用的成分，同時(shí)還要將相關(guān)的其他方面的知識(shí)引入進(jìn)來(lái)，提升學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)其在人才的培養(yǎng)上和技術(shù)的革新上的特色。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中主要在信息傳遞和共享上有著突出的運(yùn)用，因此要求學(xué)生對(duì)組網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)操縱系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等方面有著具體深入的了解，考慮到用戶界面的友好性和操縱的方便性，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)和開發(fā)上，也需要學(xué)生具有一定的能力，因此，JAVA、C++等編程技術(shù)的學(xué)習(xí)也是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。針對(duì)電子通信工程中可能遇到的問(wèn)題，為了提升學(xué)生分析和解決出現(xiàn)的問(wèn)題及故障的能力，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置和調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的故障診斷和維修方面也對(duì)學(xué)生提出了新的要求。[2]總之，在計(jì)算機(jī)課程的設(shè)計(jì)上，既要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的實(shí)際，同時(shí)也要兼顧該項(xiàng)技術(shù)在實(shí)際中的運(yùn)用。

3.2 更新教育理念

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所包含的內(nèi)容十分廣泛，需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)也具有不同的層次。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力是有限，因此在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，需要教育工作者結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)易于學(xué)生接受的教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程。然而，在一些學(xué)校的教學(xué)中，教師在對(duì)課程所涉及的知識(shí)和理論的講解過(guò)程中，采取生搬硬套或者是照書直念的方式，雖然趕上了教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)程，但這種形式使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的阻礙。學(xué)生在課堂上不能對(duì)知識(shí)理解到位，到了課后，學(xué)生要想再對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解就更加困難了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要將課程與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，將學(xué)科中所涉及的知識(shí)和技能掌握到位。

4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的影響

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息建設(shè)中的應(yīng)用意義是十分重要的，它不僅在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件技術(shù)上給電子信息工程開辟了一條新的發(fā)展道路，讓計(jì)算機(jī)軟件在功能上和操縱性能上更具實(shí)用性、便捷性，同時(shí)也為電子信息工程的發(fā)展提供了一個(gè)更加安全和方便的發(fā)展環(huán)境，對(duì)用戶想要傳遞的信息和資源作出了必要的保障。

總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程方面的運(yùn)用十分廣泛，同時(shí)也十分重要。電子信息工程要想完成其工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)信息和資源之間的準(zhǔn)確傳遞，離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，給人們的生產(chǎn)和生活活動(dòng)帶了便利，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)

第5篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

關(guān)鍵詞：工程型 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G40-01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（b）-0173-02b

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式由一個(gè)核心、三個(gè)層次、三條主線、六個(gè)方向構(gòu)成：

一個(gè)核心就是以培養(yǎng)掌握“工程控制論”的具有系統(tǒng)思維方式、工程實(shí)現(xiàn)方法的人才為核心。

三個(gè)層次是：（1）以專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)為前導(dǎo)、專業(yè)課教學(xué)為重點(diǎn)的工程知識(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建層面，奠定工程實(shí)踐的理論基礎(chǔ)；（2）以課程設(shè)計(jì)為興趣引導(dǎo)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)為能力強(qiáng)化的工程應(yīng)用基礎(chǔ)提升層面，積累工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)方法；（3）以大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、專業(yè)技能大賽為契機(jī)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為過(guò)程的工程問(wèn)題分析解決凝練層面，形成工程型人才的創(chuàng)新能力。

三條主線是：（1）以電子電路為脈絡(luò)的傳感器適配與功能驅(qū)動(dòng)分析設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐主線；（2）以信號(hào)處理為脈絡(luò)的微控制器與可編程器件分析設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐主線；（3）以網(wǎng)絡(luò)通信為脈絡(luò)的嵌入式系統(tǒng)與數(shù)字通信分析設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐主線。

六個(gè)方向包含三個(gè)應(yīng)用基礎(chǔ)研究方向和三個(gè)產(chǎn)品應(yīng)用研發(fā)方向：（1）光電傳感檢測(cè)機(jī)理研究方向；（2）全數(shù)字電視架構(gòu)研究方向；（3）在系統(tǒng)可編程芯片研究方向；（4）汽車電子應(yīng)用研發(fā)方向；（5）網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用研發(fā)方向；（6）智能家居應(yīng)用研發(fā)方向。

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐遵循目標(biāo)明確、脈絡(luò)清晰、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、約束合理、方法優(yōu)化、過(guò)程完整、途徑有效的原則來(lái)進(jìn)行，通過(guò)各環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，及時(shí)反饋調(diào)整，達(dá)到成效顯著的目的。

1 工程型人才培養(yǎng)模式

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，本著培養(yǎng)高素質(zhì)工程型人才的目標(biāo)，按照下列流程進(jìn)行實(shí)施。

1.1 理清人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際教學(xué)操作的關(guān)系

電子信息工程型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）具備工程背景――了解工程問(wèn)題的特征：可實(shí)現(xiàn)性、可操作性、高可靠性、高穩(wěn)定性、高性價(jià)比。

（2）具備工程基礎(chǔ)――掌握扎實(shí)的工程問(wèn)題解析理論與技術(shù)。

（3）具備系統(tǒng)思維方式――形成系統(tǒng)的工程問(wèn)題分析與解決思路。

（4）具備工程實(shí)現(xiàn)方法――強(qiáng)化工程實(shí)現(xiàn)能力與構(gòu)建工程實(shí)現(xiàn)的科學(xué)方法。

實(shí)際教學(xué)操作的任務(wù)：

（1）傳道――講解工程問(wèn)題分析機(jī)理。

（2）授業(yè)――教授工程問(wèn)題解決方法。

（3）解惑――解釋工程問(wèn)題的相互關(guān)聯(lián)與系統(tǒng)解決途徑。

（4）答疑――提升獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)操作的關(guān)系：

培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)期望，教學(xué)實(shí)踐是逼近過(guò)程，學(xué)生是教學(xué)對(duì)象主體，教師是教學(xué)控制算法，培養(yǎng)模式是過(guò)程優(yōu)化的約束，教學(xué)效果是算法實(shí)現(xiàn)的性能指標(biāo)。

形象的說(shuō)：工程型人才培養(yǎng)過(guò)程就是一個(gè)自適應(yīng)濾波器的工作過(guò)程。

1.2 確定學(xué)生學(xué)習(xí)能力與教師教學(xué)過(guò)程的約束

本著事實(shí)求是的原則，認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有較大的差異性，分布呈現(xiàn)由正態(tài)分布向均勻分布發(fā)展的趨勢(shì)，但均值較高；教師教學(xué)過(guò)程普遍呈現(xiàn)程式化的態(tài)勢(shì)，高學(xué)歷高智商，缺少工程背景與意識(shí)；針對(duì)這一狀況，提出對(duì)二者的關(guān)聯(lián)約束是模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。

1.3 提出學(xué)生的普適學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法的一致性準(zhǔn)則

對(duì)于學(xué)生在基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)方法采用課上聽講與課后研習(xí)強(qiáng)化的方法比較適宜，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上采用課堂引導(dǎo)與課后思考強(qiáng)化的方法獲得認(rèn)同。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，前期以基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)背景的強(qiáng)化為主，后期以知識(shí)融合和工程意識(shí)的方法構(gòu)建為目標(biāo)的教學(xué)方法是普適的，據(jù)此，構(gòu)成了教與學(xué)的一致性準(zhǔn)則。

1.4 調(diào)整教學(xué)與實(shí)踐方式并引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)思維方式

在教與學(xué)的一致性準(zhǔn)則衡量下，在課程教學(xué)的過(guò)程中和配套的課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)上，建立課程信息關(guān)聯(lián)與反饋機(jī)制，通過(guò)三個(gè)層面與三條主線的認(rèn)知與實(shí)踐，做到解決問(wèn)題時(shí)“瞻前顧后”、“統(tǒng)一協(xié)調(diào)”，逐步使學(xué)生建立并形成工程問(wèn)題解決的系統(tǒng)思維方式方法。（表1）

1.5 強(qiáng)化工程控制論對(duì)學(xué)生工程意識(shí)與創(chuàng)新理念的影響

理論問(wèn)題的研究方法往往可以根據(jù)選擇或改變研究途徑、設(shè)定假設(shè)或約束來(lái)繞開難點(diǎn)往前走，尋求解決方法，得出指導(dǎo)性原理與方案；

而工程問(wèn)題的解決由于受到可實(shí)現(xiàn)性、可操作性、高可靠性、高穩(wěn)定性、高性價(jià)比的硬性約束，必須做到模塊化與系統(tǒng)化的統(tǒng)一，即模塊要做的精細(xì)，系統(tǒng)要做到優(yōu)化，模塊解決不了的問(wèn)題，可以通過(guò)系統(tǒng)中各模塊的相互協(xié)調(diào)來(lái)解決。

這一思想在錢學(xué)森的“工程控制論”中得以闡述并成為中外系統(tǒng)工程界的思想基石。這一工程理念在教學(xué)實(shí)踐中潛移默化的對(duì)學(xué)生工程創(chuàng)新理念產(chǎn)生影響，通過(guò)專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐不斷深化工程問(wèn)題的整體解決方法的理解，形成系統(tǒng)工程意識(shí)。

1.6 形成電子信息工程型人才培養(yǎng)有效途徑與創(chuàng)新模式

電子信息工程型人才的培養(yǎng)途徑從以下三點(diǎn)上體現(xiàn)有效性：

（1）從課程教學(xué)體系、內(nèi)容、方法與實(shí)踐環(huán)節(jié)的建立與完善上，根據(jù)學(xué)生的能力與特點(diǎn)，不斷調(diào)整與更新，達(dá)到針對(duì)核心培養(yǎng)目標(biāo)下的有效。

（2）從教師教學(xué)工作與實(shí)踐指導(dǎo)能力與水平的提升上，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)主線與方向的歸結(jié)凝練，不斷強(qiáng)化與更新，達(dá)到適應(yīng)三個(gè)層面教學(xué)實(shí)踐的有效。

（3）從提高學(xué)生工程知識(shí)學(xué)習(xí)能力與工程問(wèn)題系統(tǒng)解決方法的實(shí)踐上，根據(jù)依托背景來(lái)學(xué)習(xí)與帶著問(wèn)題找答案的思路，不斷優(yōu)化與更新，達(dá)到構(gòu)建工程型人才培養(yǎng)模式下的有效。

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐，經(jīng)過(guò)近五年的不斷探索和反饋調(diào)整，形成了較為成熟的、面向電子信息學(xué)科的、工程型培養(yǎng)方向的、具有系統(tǒng)思維方式與工程實(shí)現(xiàn)方法的人才培育方式方法，培養(yǎng)出大量適應(yīng)電子信息工程需求的高素質(zhì)人才，印證了模式的創(chuàng)新性與有效性。

2 工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點(diǎn)

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

提出了掌握“工程控制論”、具備系統(tǒng)思維方式、工程實(shí)現(xiàn)方法的電子信息工程型人才培養(yǎng)的理念。

做為支撐在年輕教師隊(duì)伍中倡導(dǎo)踏實(shí)進(jìn)取、勇于奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)互助、樂(lè)觀向上的精神，合理安排教學(xué)與實(shí)踐工作任務(wù)，創(chuàng)造了寬松施展空間與創(chuàng)新氛圍。

構(gòu)建了由一個(gè)核心、三個(gè)層次、三條主線、六個(gè)方向組成的全新的電子信息工程型人才培養(yǎng)的架構(gòu)；

做為支撐先后公開出版了四本針對(duì)電子信息工程型人才培養(yǎng)的專業(yè)教材，凸顯了專業(yè)培養(yǎng)層面、主線與方向，形成了電子信息工程型人才培養(yǎng)模式。

形成了提高學(xué)生工程實(shí)踐能力、強(qiáng)化教師系統(tǒng)工程教學(xué)水平的電子信息工程型人才培養(yǎng)的方式方法；

做為支撐在“電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)”內(nèi)容、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容上，針對(duì)能力培養(yǎng)和水平提升逐年進(jìn)行了調(diào)整與優(yōu)化，編寫了系列實(shí)踐教材。

3 工程型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

3.1 實(shí)踐成效

數(shù)字驗(yàn)證了電子信息工程三個(gè)應(yīng)用基礎(chǔ)研究方向（光電傳感檢測(cè)機(jī)理研究方向、數(shù)字電視架構(gòu)研究方向、在系統(tǒng)可編程芯片研究方向）和三個(gè)應(yīng)用產(chǎn)品研發(fā)方向（汽車電子應(yīng)用研發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)終端應(yīng)用研發(fā)方向、智能家居應(yīng)用研發(fā)方向）的合理性與有效性。

在專業(yè)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研發(fā)上嶄露頭角的杰出電子信息工程型人才數(shù)已達(dá)到專業(yè)人數(shù)的15%以上，成為學(xué)術(shù)骨干和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)經(jīng)理和部門負(fù)責(zé)人。

畢業(yè)生信息反饋顯示，一個(gè)核心、三個(gè)層面、三條主線、六個(gè)方向的電子信息工程型人才培養(yǎng)模式具有較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性和技術(shù)上的前瞻性，在人才素質(zhì)與能力提升上的潛在作用顯著，工程意識(shí)與系統(tǒng)工程理念的潛移默化，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果，在參與的大型工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮了作用（表2）。

3.2 建設(shè)成果

（1）形成了針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)培養(yǎng)方向：網(wǎng)絡(luò)終端、汽車電子、智能家居。

（2）編寫并出版了系列工程型人才培養(yǎng)的教材：《電子工程師―制圖與制版技術(shù)》、《電子系統(tǒng)―仿真分析教程》、《ALTERA可編程邏輯器件應(yīng)用技術(shù)》科學(xué)出版社，《實(shí)用電子電路教程》吉林大學(xué)出版社，《電視原理》、《微型計(jì)算機(jī)原理與接口》西安電子科技大學(xué)出版社。

（3）構(gòu)建了工程型人才培養(yǎng)的有效途徑：工程背景建立――理論教學(xué)知識(shí)傳授――課程實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證強(qiáng)化――實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)能力培養(yǎng)――設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)建立工程意識(shí)。

（4）高素質(zhì)教學(xué)與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的形成與凝聚，電子信息工程專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的充實(shí)，已形成一支由年輕博士組成的工程型人才培養(yǎng)教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)，并經(jīng)歷多年繁重的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉，凝聚成為踏實(shí)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。

（5）構(gòu)建了高效的電子信息工程型人才培養(yǎng)模式，多年的創(chuàng)新與實(shí)踐，凝練出工程型電子信息人才培養(yǎng)的方式方法，并經(jīng)受了人才市場(chǎng)變化的檢驗(yàn)。

（6）杰出人才層出不窮，電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生有香江學(xué)者1人，青年基金獲得者2人，科研精英12人，科研骨干16人，教學(xué)骨干4人。

4 結(jié)語(yǔ)

電子信息工程型人才培養(yǎng)模式是電子信息工程專業(yè)多年來(lái)教學(xué)改革成果的總結(jié)與凝煉，反映了電子信息工程型人才培養(yǎng)的理念與模式的創(chuàng)新。

近五年來(lái)，按照該人才培養(yǎng)模式進(jìn)行的教學(xué)改革實(shí)踐成效顯著，得到用人單位的普遍認(rèn)可，杰出人才不斷涌現(xiàn)，這一點(diǎn)印證了“具有系統(tǒng)思維方式、工程實(shí)現(xiàn)方法”的培養(yǎng)核心以及從三個(gè)教學(xué)層面、三條專業(yè)主線、六個(gè)專業(yè)方向的工程型培養(yǎng)模式的有效性與創(chuàng)新性。

堅(jiān)持工程型人才培養(yǎng)理念，不斷強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程，使培養(yǎng)模式更具針對(duì)性和前瞻性，爭(zhēng)取各級(jí)建設(shè)資源，將高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揚(yáng)光大。

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第6篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)改革；電子信息

電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)是多領(lǐng)域多學(xué)科交叉。它是一門集數(shù)學(xué)、物理、電子學(xué)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、控制理論以及智能科學(xué)技術(shù)等于一體的交叉學(xué)科。這種多學(xué)科交叉既包括信息學(xué)科內(nèi)部的交叉（如電子學(xué)、信號(hào)與信息處理、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等），又包括信息學(xué)科與其他學(xué)科的交叉（如物理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)等）[1]，因此電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)要以電子信息學(xué)科為主多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才為目標(biāo)。

21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展特別是電子信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)以培養(yǎng)電子信息類專業(yè)人才為主體的電子信息工程專業(yè)，是一個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇，也是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的機(jī)遇。這種挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）在課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容上，如何把新技術(shù)迅速體現(xiàn)在教材教學(xué)中以適應(yīng)電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展；（2）在實(shí)驗(yàn)手段上，如何使教學(xué)實(shí)驗(yàn)與崛起發(fā)展的IT企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作與技術(shù)需求相適應(yīng)；（3）在教學(xué)觀念和教學(xué)思想上，如何適應(yīng)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生自發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展能力[2]。

作為高校電子信息工程專業(yè)教育工作者，以國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策方針為指導(dǎo)，圍繞我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從理論和實(shí)踐兩方面，研究電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)創(chuàng)新模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革等方面問(wèn)題，是新世紀(jì)新形勢(shì)下的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，將產(chǎn)生重大影響[3]。

本文針對(duì)電子信息工程專業(yè)特點(diǎn)，特別是新世紀(jì)對(duì)電子信息類專業(yè)人才的需求，從電子信息工程專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)觀念思想三個(gè)方面的人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了探討。提出教學(xué)方面需要整合專業(yè)課程，從專業(yè)基礎(chǔ)課、技術(shù)型專業(yè)課和研究型專業(yè)課三個(gè)方面優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方法、教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)體系改革既需要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，又需要緊跟時(shí)展，有選擇的適應(yīng)社會(huì)對(duì)多方面人才的需求；最后對(duì)電子信息工程專業(yè)教學(xué)觀念改革進(jìn)行了分析和探討。

本文后續(xù)部分主要從電子信息工程專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)觀念思想三個(gè)方面的人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，最后對(duì)電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了總結(jié)。

一、整合專業(yè)課程，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式

電子信息類專業(yè)的課程一般可以分為三種類型：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課；（2）技術(shù)型專業(yè)課；（3）研究型專業(yè)課。創(chuàng)新教學(xué)模式需要研究相關(guān)課程的整合問(wèn)題，將教學(xué)改革的成果固化到教學(xué)計(jì)劃中，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。既要注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，又要保持專業(yè)特色[2]，使教學(xué)計(jì)劃具有較大柔性，給學(xué)生自我發(fā)展留出時(shí)間和空間。例如為了拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，可以要求學(xué)生跨方向選修。

設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程的目的是讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法。課程設(shè)置需要結(jié)合實(shí)際情況，綜合考慮本專業(yè)的發(fā)展方向和研究?jī)?yōu)勢(shì)，充分結(jié)合該方向的優(yōu)秀師資以及多年來(lái)的項(xiàng)目研究積累和研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)這些資源優(yōu)勢(shì)也能為打造特色課程平臺(tái)和今后精品課程的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)以上專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，本專業(yè)畢業(yè)生在電子、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、實(shí)踐和專業(yè)課等方面可以得到合理的知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)，畢業(yè)后可以勝任科研機(jī)構(gòu)、高等院校、企業(yè)事業(yè)單位在電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的研究、教學(xué)、開發(fā)和管理工作。如果繼續(xù)攻讀電子信息科學(xué)與技術(shù)以及相關(guān)技術(shù)學(xué)科、交叉學(xué)科的碩士學(xué)位，夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)亦將使得本專業(yè)畢業(yè)生更具競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

技術(shù)型專業(yè)課基于專業(yè)基礎(chǔ)課的同時(shí)需要結(jié)合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課。專業(yè)實(shí)驗(yàn)依托實(shí)驗(yàn)基地，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和教學(xué)方法上進(jìn)行深入改革與探索，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力人才為基礎(chǔ)的，具有全面知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)。探索和實(shí)踐具有創(chuàng)新性能力的研究型人才、高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。技術(shù)型專業(yè)課以課程設(shè)計(jì)為補(bǔ)充，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的同時(shí)，能夠理論結(jié)合實(shí)踐，對(duì)電子信息工程領(lǐng)域有充分認(rèn)識(shí)，加深理解。創(chuàng)新與實(shí)踐可以通過(guò)開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)為學(xué)生提供，內(nèi)容要緊隨學(xué)科發(fā)展，涉及電子信息科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的前沿方向，為學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐提供優(yōu)越的開發(fā)環(huán)境。開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的課程實(shí)踐將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)具有良好的激勵(lì)作用。

前沿講座已成為大多數(shù)研究型大學(xué)的必設(shè)課程。本專業(yè)已經(jīng)將電子信息科學(xué)與技術(shù)前沿講座的課程性質(zhì)由“限選”調(diào)整為“必修”。由專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事前沿研究的教師講述該學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，安排專業(yè)教師對(duì)所授特色課程進(jìn)行深入的啟發(fā)和討論。學(xué)科前沿講座的意義，一方面使學(xué)生拓寬知識(shí)面，感受大師的風(fēng)采和科研氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索研究的興趣；另一方面還可以作為一個(gè)科研平臺(tái)，促使師生相互交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使其有機(jī)會(huì)、有興趣直接參與授課老師的科研項(xiàng)目，或獨(dú)立申請(qǐng)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科研和創(chuàng)新的能力。

任何教學(xué)改革都離不開教學(xué)方法的指導(dǎo)。實(shí)施電子信息特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，包括本、碩、博一體化設(shè)計(jì)，分步培養(yǎng)。從本科教學(xué)到碩士生和博士生的培養(yǎng)，全面一體設(shè)計(jì)每一個(gè)階段的知識(shí)體系、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)架構(gòu)，最大限度消除各階段知識(shí)結(jié)構(gòu)的交疊，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，提升研究型人才的綜合素質(zhì)。

從教學(xué)方法出發(fā)，要圍繞“研究型”、“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)研究型創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，構(gòu)建從知識(shí)理解到知識(shí)發(fā)現(xiàn)和知識(shí)創(chuàng)造性的教與學(xué)模式。

本科低年級(jí)以知識(shí)理解為主，逐步的以開放式、引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)為主，以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提出任務(wù)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)觀測(cè)、分析、討論和總結(jié)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。歐美國(guó)家多采用觀察物理世界，提出疑問(wèn)，分析對(duì)象特征，總結(jié)歸納規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，給出解決方法和創(chuàng)新提高這種適合激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造思維的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“以問(wèn)題為綱”，啟發(fā)主動(dòng)思維和創(chuàng)造性思維，而不是“以結(jié)論為綱”，滿堂灌輸；重“漁”，而不只是“魚”；重“林”，而不只是“木”。授課教師要以問(wèn)題為綱，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的教學(xué)方式[4]。我們需要借鑒這種國(guó)際教學(xué)模式，用學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)知識(shí)為主的教學(xué)模式替代以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在本科高年級(jí)建立導(dǎo)師制，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生小組的科研實(shí)踐方法和方向，通過(guò)輔導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、吸取部分學(xué)生參加教師科研等形式，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立科研能力，實(shí)現(xiàn)多樣化和個(gè)性化發(fā)展，為今后的工作與科研打下基礎(chǔ)[4]。

二、基礎(chǔ)與發(fā)展并重，發(fā)展實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)

實(shí)驗(yàn)體系的建設(shè)既要重視基礎(chǔ)又要緊隨時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的需求。主要有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：

（1）時(shí)代性。實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容選擇要體現(xiàn)當(dāng)下社會(huì)需求和科技發(fā)展，反映電子信息學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。因此，實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容要具有時(shí)代性，根據(jù)時(shí)展的需要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和更新。

（2）基礎(chǔ)性。實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)掌握必需的電子信息技術(shù)軟硬件實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)及靈活運(yùn)用電子技術(shù)的基本能力，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度，注重培養(yǎng)搜集和處理新信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既要進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也要為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。

（3）選擇性。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同電子信息技術(shù)基礎(chǔ)的前提下，針對(duì)不同學(xué)科發(fā)展方向分類別、分層次設(shè)計(jì)多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的電子信息技術(shù)軟硬件實(shí)驗(yàn)。通過(guò)優(yōu)化、更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，逐步實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)[5]。

三、傳道與授業(yè)共進(jìn)，升華教學(xué)思想

隨著高校管理體制改革的推進(jìn)，今后畢業(yè)的學(xué)生不僅要服務(wù)于運(yùn)營(yíng)業(yè)還要服務(wù)于眾多的設(shè)計(jì)、制造、服務(wù)、應(yīng)用等行業(yè)，不僅要為信息產(chǎn)業(yè)服務(wù)，而且要為社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，過(guò)去由少數(shù)院校培養(yǎng)電子信息人才的局面已被徹底打破。因此不斷進(jìn)行本科教學(xué)改革是高校之間競(jìng)爭(zhēng)的必然要求，也是適應(yīng)我國(guó)加入WTO以后，面向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的必然要求。因此，適應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化本科教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)電子信息類人才，形成電子信息類主流專業(yè)的辦學(xué)特色，成為院系發(fā)展的立足之本、發(fā)展之基。觀念的轉(zhuǎn)變是深化本科教學(xué)改革、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上需要就如何加強(qiáng)電子專業(yè)建設(shè)，深化本科教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的電子信息類人才等問(wèn)題展開討論，認(rèn)真分析院系所處的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，并結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理清改革思路，謀求生存和更大發(fā)展。

目前，電子信息類專業(yè)本科教學(xué)改革，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、重視實(shí)踐，改善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

電子信息類專業(yè)本科教學(xué)改革，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要適應(yīng)時(shí)代要求，課程設(shè)置要符合IT發(fā)展的要求，教學(xué)改革要符合教育教學(xué)規(guī)律，人才培養(yǎng)模式要符合學(xué)校學(xué)院的自身定位，教學(xué)實(shí)踐要有利于形成、發(fā)揚(yáng)學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。

電子信息類專業(yè)培養(yǎng)本科創(chuàng)新人才，需要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)系，處理好專業(yè)特色與全面提高素質(zhì)的關(guān)系，處理好繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新的關(guān)系。

總之，本科教學(xué)改革的目標(biāo)，即以人為本，質(zhì)量第一，立足IT，注重特色，以貢獻(xiàn)求支持，以創(chuàng)新促發(fā)展，培養(yǎng)包括IT產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的多方向發(fā)展需要的高質(zhì)量的復(fù)合型專業(yè)人才[2]。

四、結(jié)論

本文針對(duì)21世紀(jì)電子信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)電子信息類專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)多學(xué)科交叉的復(fù)合型IT人才為目標(biāo)，分析了電子信息工程專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)觀念思想三個(gè)方面的人才培養(yǎng)問(wèn)題，并對(duì)電子信息專業(yè)教學(xué)改革模式和思路進(jìn)行了探討和分析。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

關(guān)鍵詞 電子信息工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）06-0116-03

Teaching System Construction and Practice for Electronic Information Engineering of Civilian-run Colleges and Universities//ZHANG Shuyan， MA Chunlong， HAO Junhong， ZHU Juan， TIAN Jiya

Abstract Present situation of electronic information engineering practice teaching of civilian-run colleges and universities is analyzed. According to education objective， a practice teaching system that is suitable for electronic information engineering of civilian-run colleges and universities is constructed. The system is so-called “four levels， six modules， four kinds of ability”， which could improve the engineering application ability for students. The talent training quality is also improved.

Key words electronic information engineering； practice teaching system； practice ability

隨著現(xiàn)代科技與工程的發(fā)展，要求電子信息工程專業(yè)學(xué)生具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力等素質(zhì)。在高等教育中，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的主要途徑。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校中，民辦高校在生源層次、學(xué)生特點(diǎn)和辦學(xué)基礎(chǔ)等方面都不同于地方普通高校，應(yīng)考慮民辦高校的特殊性，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，評(píng)估實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量[1]。本文結(jié)合長(zhǎng)春光華學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我校）電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)際情況，就如何構(gòu)建適合的實(shí)踐教學(xué)體系及有關(guān)問(wèn)題作一些較為深入的研究。

1 民辦高校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，理論教學(xué)形式無(wú)法替代其在培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和就業(yè)能力等方面的作用。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然目前民辦高校電子信息工程專業(yè)都在談?wù)摶蜷_展實(shí)踐教學(xué)，但從實(shí)踐教學(xué)的效果來(lái)看，實(shí)踐教學(xué)總體上水平不高，還處于起步階段，在實(shí)踐教學(xué)方面還存在許多問(wèn)題和弊端，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面[2]。

1）存在重視理論、輕視實(shí)踐的情況。許多民辦高校的教學(xué)體系中理論教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的約80%，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)只占總學(xué)時(shí)的約20%，實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的輔助手段。

2）實(shí)踐教學(xué)教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)要求從事實(shí)踐教學(xué)的教師必須有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)工作經(jīng)歷，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。但是大部分從事實(shí)踐教學(xué)的教師沒(méi)有工程應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，不能將理論與工程實(shí)際相結(jié)合，只能照本宣科。

3）實(shí)踐教學(xué)的考核體系不科學(xué)。沒(méi)有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求不嚴(yán)格。

4）實(shí)踐教學(xué)的組織管理體系不完善。實(shí)踐教學(xué)的組織管理跟不上，管理制度不夠完善，實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，使得實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。

5）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)問(wèn)題。由于缺少實(shí)踐設(shè)備和實(shí)踐場(chǎng)地，實(shí)踐基地建設(shè)不完善，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。

2 “四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)體系由多個(gè)要素組成，具體包含實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)體系和保障體系等。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，根據(jù)我校電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建了“四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)體系[3-5]，在培養(yǎng)學(xué)生工程素養(yǎng)與創(chuàng)新能力方面取得顯著成效。

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系 大學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一就是實(shí)踐教學(xué)。有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的保障是制定合理的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。我校電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的設(shè)計(jì)緊緊圍繞應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，根據(jù)崗位群的要求，構(gòu)建了以專業(yè)能力、綜合能力、創(chuàng)新研究能力和就業(yè)能力為框架的“四能力”實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，具體內(nèi)容見(jiàn)表1。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系 實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系決定著實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容體系，依據(jù)四種能力的要求，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才的目標(biāo)，突出我校電子信息工程專業(yè)的辦學(xué)特色，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本原則，完善并改革了原來(lái)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建了“四層次、六模塊”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

1）四層次。在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系中，把實(shí)踐分為基礎(chǔ)實(shí)踐層、專業(yè)實(shí)踐層、綜合實(shí)踐層、創(chuàng)新研究實(shí)踐層四個(gè)層次，由低級(jí)到高級(jí)，由感性認(rèn)知到理性分析綜合，層層遞進(jìn)，是一個(gè)融理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體、課內(nèi)與課外為一體、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐為一體、專業(yè)能力學(xué)習(xí)和職業(yè)化教育為一體的多元化實(shí)踐教學(xué)體系。

①基礎(chǔ)實(shí)踐層?；A(chǔ)實(shí)踐是本專業(yè)課程的基本內(nèi)容的實(shí)踐，通過(guò)開設(shè)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握電子線路的基本概念、電子元器件檢測(cè)方法、電路基本分析方法、電子產(chǎn)品安裝焊接能力，具備讀圖能力，掌握儀器儀表的使用方法、電子電路技術(shù)指標(biāo)測(cè)試能力及調(diào)試能力。

②專業(yè)實(shí)踐層。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深理解與掌握專業(yè)課程相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固專業(yè)理論知識(shí)；使學(xué)生理解掌握專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在這個(gè)層面上包括課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

③綜合實(shí)踐層。綜合實(shí)踐是使學(xué)生的知識(shí)、技能得到綜合運(yùn)用，具備電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)與調(diào)試能力，增強(qiáng)工程能力。在這個(gè)層面上包括畢業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及職業(yè)化教育等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

④創(chuàng)新研究實(shí)踐層?？萍紕?chuàng)新目的是培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生提供科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，從而在校園內(nèi)形成科技創(chuàng)新教育氛圍，建設(shè)創(chuàng)新教育文化。在這個(gè)層面上包括學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

2）六模塊。經(jīng)過(guò)幾年的研究與探索，把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系分為六個(gè)模塊，包括課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K，課程設(shè)計(jì)模塊，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)模塊，畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊，科技創(chuàng)新模塊與職業(yè)化教育模塊。

①課程實(shí)驗(yàn)?zāi)K。課程實(shí)驗(yàn)是針對(duì)于某一門理論課設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容是密切相關(guān)的。根據(jù)課程實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，可將實(shí)驗(yàn)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。

②課程設(shè)計(jì)模塊。課程設(shè)計(jì)是在課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但又不同于課程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生要經(jīng)過(guò)查閱、分析、總結(jié)資料、設(shè)計(jì)任務(wù)方案、論證設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案等過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、解決專業(yè)問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)可以以一門課程為主，也可是多門課程綜合的。

③實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)模塊。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的是使學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究和實(shí)際操作，獲得與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)工程應(yīng)用能力，提高就業(yè)能力。

④畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生以適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目研究為背景進(jìn)行研究。通過(guò)多個(gè)方面（選題、調(diào)研、熟悉問(wèn)題、查閱資料、需求分析、制訂研究計(jì)劃、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、具體實(shí)現(xiàn)和調(diào)試、撰寫文檔、問(wèn)題與方案的文字與口頭表述、論文撰寫）的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)研究與實(shí)踐能力、論文撰寫能力、口頭表達(dá)能力。

⑤科技創(chuàng)新模塊。以“大學(xué)生科技創(chuàng)新中心”為基礎(chǔ)，對(duì)四個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生分階段、分層次布置不同的實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，學(xué)院組織開展多方位、多層次的科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)與企業(yè)共建“科技創(chuàng)新研究基地”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力。 選拔優(yōu)秀學(xué)生參與省市與國(guó)家組織的各項(xiàng)電子競(jìng)賽活動(dòng)，并讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室維護(hù)與管理工作，當(dāng)教師科研助手，參與科研項(xiàng)目。

⑥職業(yè)化教育模塊。傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系沒(méi)有職業(yè)化教育模塊，為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，做好就業(yè)準(zhǔn)備，在電子信息工程專業(yè)中增加了職業(yè)化教育模塊。把職業(yè)化教育基礎(chǔ)課程納入教學(xué)計(jì)劃，并增加開設(shè)國(guó)家職業(yè)資格證書培訓(xùn)課程，如單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)師與嵌入式工程師等培訓(xùn)課程，使許多學(xué)生考取了相關(guān)證書，提高了工程應(yīng)用能力與就業(yè)能力。

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，“六模塊”融合在“四層次”中具體實(shí)施。

3 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

我校高度重視實(shí)踐教學(xué)，為了促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高，建立了科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，具體采取以下措施[6]對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

制定科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo) 學(xué)校根據(jù)各學(xué)院的特點(diǎn)制定了相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)采用專家組、實(shí)踐教學(xué)管理科的形式分別進(jìn)行。

對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行專門的教學(xué)督導(dǎo) 學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)，成立了實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)，通過(guò)隨機(jī)聽實(shí)驗(yàn)課、檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件、實(shí)地考察實(shí)驗(yàn)室等多種形式進(jìn)行。

加強(qiáng)學(xué)院自身監(jiān)控與評(píng)估 電氣信息學(xué)院在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)基礎(chǔ)上，制定了更為詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與激勵(lì)制度，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與每個(gè)教師的經(jīng)濟(jì)利益相關(guān)。

本專業(yè)成立實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控小組 我校電子信息工程專業(yè)，成立了由本專業(yè)的負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控小組。該小組成員定期開會(huì)討論實(shí)踐教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，互相聽課，檢查實(shí)踐教學(xué)文件。

廣泛吸引學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià) 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，我校電子信息工程專業(yè)讓學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)，把學(xué)生的評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)重要的依據(jù)。

4 實(shí)踐教學(xué)保障體系

要使“四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮作用，必須有切實(shí)可行的保障措施，主要包括以下四個(gè)方面[7]。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè) 抓好校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)應(yīng)加大投入，同時(shí)依托電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、電子信息工程特色專業(yè)等質(zhì)量工程項(xiàng)目，結(jié)合“吉林省現(xiàn)代媒體技術(shù)工程研究中心”等平臺(tái)，整合教學(xué)資源，用于培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)能力。并合理利用社會(huì)資源，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地的建立。學(xué)生通過(guò)在校外實(shí)踐教學(xué)基地頂崗實(shí)習(xí)工作，能夠積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后不需要再進(jìn)行二次培訓(xùn)就可直接進(jìn)入企業(yè)工作。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè) 電子信息工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)配備“雙師型”教師。我校為了吸引與留住實(shí)踐教學(xué)教師，采用了相應(yīng)的措施：

1）提高實(shí)踐教學(xué)教師的地位、待遇；

2）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師的培訓(xùn)，定期外出學(xué)習(xí)、交流，并鼓勵(lì)其通過(guò)相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格考試，不斷提高工程應(yīng)用能力；

3）部分實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)工作可以由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、掌握先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)。

完善實(shí)踐教學(xué)管理制度 編寫實(shí)踐教學(xué)文件，包括大綱、計(jì)劃、教材、總結(jié)等，并對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)、提高。同時(shí)編寫了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)室管理?xiàng)l例。

為學(xué)生配置專業(yè)導(dǎo)師 學(xué)院在近幾年的教學(xué)中，嘗試讓專業(yè)課教師擔(dān)任學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)師。教師在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生參與到自己的科研項(xiàng)目中，并注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，真正達(dá)到教書育人的目的。在學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間，專業(yè)導(dǎo)師要幫助學(xué)生制訂符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)。

5 實(shí)踐教學(xué)新體系的實(shí)施效果

長(zhǎng)春光華學(xué)院電氣信息學(xué)院電子信息工程專業(yè)創(chuàng)建于2001年。在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展中，踐行“以學(xué)生為本，以工程能力為核心，能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的實(shí)踐教學(xué)理念，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的工程應(yīng)用型人才作為目標(biāo)，目前已與吉林省奧利夫電梯公司等建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系。通過(guò)對(duì)強(qiáng)化學(xué)生工程應(yīng)用能力為基礎(chǔ)的“四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力的提高，培養(yǎng)出一批電子信息行業(yè)需要的優(yōu)秀工程技術(shù)人才。

6 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)構(gòu)建“四層次、六模塊、四能力”實(shí)踐教學(xué)體系、建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與評(píng)估體系，完善并增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)保障體系，學(xué)生得到了全方位、個(gè)性化、多層次、多元化的培訓(xùn)，工程應(yīng)用能力得到了不同程度的培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，使我校電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)可度得到了不斷的提升。但是，實(shí)踐教學(xué)體系改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，還將進(jìn)一步調(diào)整和完善整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，更加有效地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的作用，培養(yǎng)出更多更好的電子信息領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；電子信息工程；創(chuàng)新；培養(yǎng)模式

近年來(lái)，隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，電子信息工程應(yīng)用型人才需求日益遞增，同時(shí)為了迎合市場(chǎng)的需要，很多高校紛紛開辦相關(guān)專業(yè)，供給隨著需求在增長(zhǎng)，按理來(lái)說(shuō)供給應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)平衡。但現(xiàn)實(shí)情況是企業(yè)招不到適合的應(yīng)用型人才，高校畢業(yè)生又面臨著改行、改專業(yè)才能找到合適的工作。究其根本原因在于高校對(duì)于符合社會(huì)發(fā)展需求的工程應(yīng)用型人才的定位和培養(yǎng)模式上出現(xiàn)了理解上的偏差，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于電子信息工程專業(yè)中理論與實(shí)踐沒(méi)有很好地進(jìn)行結(jié)合，為此，我們應(yīng)該深入了解電子信息行業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，將工程實(shí)踐能力貫穿到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)后能很快地適應(yīng)企業(yè)需求。

1電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

電子信息工程專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生具有信息系統(tǒng)和電子技術(shù)等知識(shí)的本科熱門專業(yè)，畢業(yè)后學(xué)生能從事各種信息系統(tǒng)和電子設(shè)備的開發(fā)與設(shè)計(jì)。在景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)機(jī)電學(xué)院電子信息工程專業(yè)是重點(diǎn)建設(shè)的應(yīng)用型工科專業(yè)，它是在原來(lái)的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)上發(fā)展起來(lái)的，以電子技術(shù)、自動(dòng)化及信號(hào)與系統(tǒng)為主干的寬口徑學(xué)科專業(yè)。本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的、具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和工程實(shí)踐能力的現(xiàn)代新型應(yīng)用型人才。

2電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

2.1電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)狀

目前，企業(yè)對(duì)電子信息類專業(yè)畢業(yè)生的需求在與日俱增，但實(shí)際情況是企業(yè)沒(méi)有招到適合自己的人才，而高校畢業(yè)生又不能找到專業(yè)對(duì)口的崗位，這日益尖銳的矛盾讓工程教育與產(chǎn)業(yè)需求越發(fā)凸現(xiàn)出來(lái)。過(guò)去幾年，很多高等院校都找到其關(guān)鍵問(wèn)題在于本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式設(shè)置不合理，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）課程體系陳舊，學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)跟不上市場(chǎng)與企業(yè)的需求；2）實(shí)踐環(huán)節(jié)中理論驗(yàn)證占較大比重，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)階段，不利用學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；3）教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)實(shí)際工程化訓(xùn)練的項(xiàng)目不夠，整個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)存在較大的困難。通過(guò)對(duì)相關(guān)企事業(yè)單位和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們需要將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，搭建人才成長(zhǎng)平臺(tái)，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能、系統(tǒng)工程意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐工程應(yīng)用能力的現(xiàn)代化應(yīng)用型人才。

2.2電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)研究

①轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學(xué)觀念。應(yīng)用型本科人才和學(xué)術(shù)型人才是有明顯區(qū)別的，應(yīng)用型本科教育也不僅僅是本科和高職的疊加，需要在本科教育層次達(dá)到基本要求時(shí)，還需全面進(jìn)行整合和優(yōu)化，使學(xué)生有較強(qiáng)的適應(yīng)能力以及解決工程實(shí)際的實(shí)踐能力。由于高校所處地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)在發(fā)展中存在較大差異，學(xué)校需要在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，應(yīng)綜合考慮教學(xué)資源傾斜度、教學(xué)資金的配備和教學(xué)體系的構(gòu)建，要有精確的評(píng)價(jià)體系來(lái)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)電子信息行業(yè)發(fā)展需求；②在教育改革常態(tài)背景下構(gòu)建全新的培養(yǎng)體系，在進(jìn)行教育和改革的過(guò)程中優(yōu)化教育模式，積極優(yōu)化學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面的能力，以便以后進(jìn)入企業(yè)后能有很好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。以此為背景，在電子信息專業(yè)教學(xué)過(guò)程中采用“3+1”的教學(xué)模式，也就是前三年形成扎實(shí)的理論知識(shí)，最后一年強(qiáng)化實(shí)踐能力，為“最后一公里”的路程提供強(qiáng)有力的保障。為了能夠與行業(yè)需求接軌，在教學(xué)過(guò)程中還需積極突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，豐富學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)形成專業(yè)素養(yǎng)；③在電子信息工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新課程內(nèi)容。在進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)新課程體系，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)行業(yè)所需人才的專業(yè)知識(shí)和能力素養(yǎng)。在應(yīng)用型教育過(guò)程中可以采用多種教學(xué)方式，如：模擬法、案例法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法以及滲透教學(xué)法等，在教學(xué)中要橫向聯(lián)系，縱向推進(jìn)，整合教學(xué)資源，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中完善就業(yè)技能和本領(lǐng)；④創(chuàng)建“雙師型”隊(duì)伍，提高教師水平。在進(jìn)行“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，必須建立年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理的梯形隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)，鼓勵(lì)進(jìn)修，也可給教師掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)和科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化。同時(shí)，也可聘請(qǐng)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)豐富的專家或者企業(yè)技術(shù)人員對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生第一時(shí)間感受最新的電子信息專業(yè)研究成果，為畢業(yè)后進(jìn)入該行業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)電子信息工程專業(yè)按照學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)目的，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，注重學(xué)生基礎(chǔ)理論、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、個(gè)性化教育與大眾化教育相結(jié)合，把握社會(huì)需求，人才培養(yǎng)新需求。電子信息工程2013級(jí)本科人才培養(yǎng)方案通過(guò)對(duì)公共課、專業(yè)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，重構(gòu)新的課程體系，把第二課堂納入新課程體系當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)兩大課堂有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)牢固、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新意識(shí)和高度社會(huì)責(zé)任感的電子信息工程專業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才。結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的需求，通過(guò)堅(jiān)持四年不斷線的實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生工程創(chuàng)新能力的提升；通過(guò)與相關(guān)企事業(yè)單位深度合作，完善“專業(yè)共建、過(guò)程共管、成果共享”的產(chǎn)學(xué)研合作有效機(jī)制。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力共建提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和專業(yè)核心的能力。為促使電子信息工程專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)及課程設(shè)置情況，掌握電子信息行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，我們?cè)诘谝粚W(xué)期開設(shè)了“電子信息工程導(dǎo)論”專業(yè)基礎(chǔ)課程；為增強(qiáng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”等大賽中獲得較好的成績(jī)，我們適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍┫嚓P(guān)專業(yè)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，如：“電路”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”“單片機(jī)原理”，并把電子線路CAD專業(yè)課程提前至二年級(jí)上學(xué)期；為突出應(yīng)用型人才非學(xué)術(shù)型人才的特點(diǎn)，我們也適當(dāng)?shù)匕雅c主干學(xué)科不符的專業(yè)課程刪除，如：“隨機(jī)過(guò)程”、“數(shù)據(jù)庫(kù)原理”等；為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，我們?cè)鲈O(shè)了課外創(chuàng)新學(xué)分，學(xué)生可通過(guò)參與第二課堂、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等獲取學(xué)位所必需的學(xué)分，極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的熱情；學(xué)校每年年均投入20萬(wàn)余元用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)，不斷有學(xué)生參與到項(xiàng)目中來(lái)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了很好的創(chuàng)意和效益。

4專業(yè)建設(shè)的后續(xù)設(shè)想

4.1實(shí)施“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方案

大四最重要的教學(xué)任務(wù)是畢業(yè)設(shè)計(jì)，但是由于學(xué)生忙于考研或者找工作，往往畢業(yè)設(shè)計(jì)效果都不是很理想，擬建立的“導(dǎo)師制”在一定程度上可以解決這個(gè)問(wèn)題。我們可以在大三時(shí)通過(guò)雙向選擇的方式給學(xué)生安排好一名導(dǎo)師，導(dǎo)師除了給學(xué)生答疑解惑外，還可指導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或者讓學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中來(lái)，導(dǎo)師制”可以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知，這樣到畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，選擇與項(xiàng)目相關(guān)的題目，學(xué)生興趣大幅提高，時(shí)間充裕，效果也更好。

4.2加大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，大力開展實(shí)踐教學(xué)

目前，已經(jīng)投入使用的實(shí)訓(xùn)室主要用于電工電子實(shí)習(xí)和金工實(shí)習(xí)，除了完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)外，還要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮在當(dāng)?shù)丶爸苓叺貐^(qū)建立一批校外實(shí)習(xí)基地，以滿足電子信息專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求。目前，學(xué)校在昌河鈴木有限責(zé)任公司、江西聯(lián)創(chuàng)（萬(wàn)年）電子有限公司建立了實(shí)習(xí)基地?，F(xiàn)在江浙滬電子企業(yè)中積極尋求合作伙伴，開創(chuàng)校外資源，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

4.3開展職業(yè)技能培訓(xùn)

對(duì)于電子信息企業(yè)來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)最為看重的是畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)于在校期間獲得相關(guān)職業(yè)資格證書的學(xué)生會(huì)優(yōu)先錄用。目前，電子工藝師、電子信息工程師、電子設(shè)備工程師系列是很能被電子信息相關(guān)企業(yè)單位認(rèn)可的，為了增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我們應(yīng)該在人才培養(yǎng)方案中調(diào)整課程體系，強(qiáng)化學(xué)生技能，把相關(guān)職業(yè)資格證書內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃中，不但讓學(xué)生獲得學(xué)歷學(xué)位證，也要讓學(xué)生順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

4.4加強(qiáng)校企合作

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中起著重要的作用，而完善齊備的實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)踐教學(xué)的先決條件。目前，一些知名半導(dǎo)體生產(chǎn)企業(yè)面向有一定條件的大學(xué)提供一種資助計(jì)劃，這樣的資助對(duì)于教學(xué)和課程建設(shè)都有著重要作用。上海華清遠(yuǎn)見(jiàn)公司免費(fèi)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)用的芯片，并每年為電子信息工程專業(yè)學(xué)生提供免費(fèi)周嵌入式培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校的單片機(jī)嵌入式教學(xué)工作和科研工作給予有力的支持。目前，我院正積極爭(zhēng)取建立嵌入式實(shí)驗(yàn)室。

5結(jié)論

通過(guò)近幾年來(lái)對(duì)電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不斷探索和研究，學(xué)生的創(chuàng)新和就業(yè)能力得到大幅度提高，畢業(yè)生一次就業(yè)率保持在90%左右，畢業(yè)的學(xué)生也受到了企業(yè)單位的廣泛好評(píng)。作為一所地方高校，如何為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，是我們一直需要思考和探索的問(wèn)題。

作者:傅莉 單位:景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)

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第9篇：對(duì)電子信息工程的理解范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；電子信息工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；探討與實(shí)踐

1 引言

目前，國(guó)內(nèi)大部分高職院校都在積極開展對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐教育工作，并加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。電子信息工程專業(yè)是融合了電子技術(shù)、通信技術(shù)和信息技技術(shù)的綜合性學(xué)科，其教學(xué)主導(dǎo)方向側(cè)重于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。也就是說(shuō)電子信息工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要能夠適應(yīng)時(shí)展的要求，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。電子信息工程專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的基本要求電子信息工程專業(yè)是要根據(jù)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃來(lái)制定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，由于電子信息工程專業(yè)的綜合性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就要求他們應(yīng)該具備更加專業(yè)的技能。

總體來(lái)說(shuō)，作為電子信息工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)打好專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)好與之相關(guān)的基礎(chǔ)課程，例如物理、工程數(shù)學(xué)、電子技術(shù)等課程。而學(xué)生要全面掌握該項(xiàng)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，就必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，以此來(lái)加深理解理論電子信息工程專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要能夠獨(dú)立完成課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高自己的分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

與現(xiàn)實(shí)要求形成鮮明對(duì)比的是客觀現(xiàn)實(shí)，比如很多高校由于資金和教育理念的落后，仍然使用著陳舊低效的實(shí)驗(yàn)儀器，既不利于老師的教學(xué)也不便與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，此外還存在著教學(xué)方法、管理理念等的原因所導(dǎo)致的一系列問(wèn)題，為了推進(jìn)學(xué)生的電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)改革的探討與實(shí)踐，本文提出了相關(guān)的解決措施。

2 實(shí)驗(yàn)課實(shí)行學(xué)分制的必要性

高等院校工科專業(yè)培養(yǎng)人才的模式，主要以三種方式組織教學(xué)，即理論課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和集中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)、集中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是工科高校21世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才最重要的教學(xué)組成部分，這兩個(gè)方面的教學(xué)組織及教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也是能否真正實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

實(shí)行學(xué)分制是普通高校教學(xué)改革的一項(xiàng)重大的系統(tǒng)工程，它涉及學(xué)校教學(xué)組織及教學(xué)管理的方方面面，需要做的工作相當(dāng)繁重，在全面實(shí)行學(xué)分制尚不成熟的時(shí)候，首先在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中實(shí)行學(xué)分制，將是一個(gè)建設(shè)性的嘗試，是完全必要的。其必將開創(chuàng)我國(guó)大學(xué)理工科實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的變革，成為大學(xué)課程全面實(shí)行學(xué)分制的先河。從而打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課依附于理論課，限制實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生能力方面作用的局面，使其真正體現(xiàn)出工程意識(shí)。因此在國(guó)內(nèi)，長(zhǎng)春大學(xué)電氣信息工程學(xué)院將首先在電氣工程與自動(dòng)化、電子信息工程本科兩個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行學(xué)分制，把實(shí)驗(yàn)課真正從理論課中解脫出來(lái)。

“學(xué)分”是用來(lái)計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)份量的一種單位。一個(gè)學(xué)分約等于一個(gè)學(xué)生在課堂或?qū)嶒?yàn)室從事1時(shí)學(xué)術(shù)工作并且連續(xù)一個(gè)學(xué)期的量，它不包括學(xué)生與教師或同學(xué)進(jìn)行的課外討論與交流、準(zhǔn)備考試以及從事其他與課程有關(guān)但與課程教學(xué)無(wú)直接聯(lián)系的學(xué)術(shù)工作的量。這個(gè)關(guān)于學(xué)分的定義是由美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)提出的，并得到了廣泛的認(rèn)可。用學(xué)分來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量便是學(xué)分制，又稱學(xué)分累計(jì)制。它以學(xué)分為計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位，認(rèn)為學(xué)生若要獲得某個(gè)學(xué)術(shù)性的學(xué)位。與之相對(duì)應(yīng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)分制就是用來(lái)衡量理工科學(xué)生們完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)量的一種單位，首先，學(xué)院老師根據(jù)課程設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)，選出本學(xué)期應(yīng)掌握和了解的實(shí)驗(yàn)，將必須掌握的記作一個(gè)學(xué)分，在掌握基礎(chǔ)的前提上，對(duì)于部分有能力的學(xué)生群體，可以讓他們拔高開展了解提高性實(shí)驗(yàn)，提高性實(shí)驗(yàn)的學(xué)分記作兩個(gè)學(xué)分。再次，學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)情況和能力完成實(shí)驗(yàn)要求，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為必須完成的，是學(xué)習(xí)的最低要求，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較扎實(shí)，能力強(qiáng)的同學(xué)，可以考慮自身的實(shí)際情況完成提高性實(shí)驗(yàn)，獲得相應(yīng)的學(xué)分。最后期末期間，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)課程各項(xiàng)目由多位教師參加指導(dǎo)的，由實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行成績(jī)匯總后，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)交課程任課教師。各實(shí)驗(yàn)室要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)分制改革，積極創(chuàng)造條件，調(diào)整各門課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，增大綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例，使之在規(guī)定年限里年達(dá)到50-60%。

3 轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

各大高校普遍采用的是課程改革之后所發(fā)行的新教材，新教材在編寫思想、總體結(jié)構(gòu)安排、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇等方面符合普通高中課程改革的特點(diǎn)和高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和目標(biāo)，但又不完全囿于課程標(biāo)準(zhǔn)，在很多方面有所創(chuàng)新、發(fā)展。這就對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求，要求我們轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，

3.1 重視實(shí)驗(yàn)，以物明理

這次使用的新教材十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究在科學(xué)課程中的作用，從教學(xué)的角度講，高中物理的科學(xué)探究雖然不全是實(shí)驗(yàn)探究，但是通過(guò)學(xué)生的探索，將未知變已知，他們與初中階段的探究具有相同的特點(diǎn)，只是研究手段更豐富。比如“探究彈性勢(shì)能的表達(dá)式”，“探究相信加速度的表達(dá)式”等等。

以前，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)，這套新教材加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。有大規(guī)模的定量計(jì)算的“驗(yàn)證機(jī)械能守恒”，也有“實(shí)驗(yàn)”欄目，要求學(xué)生自己做的，但是多數(shù)是定性的實(shí)驗(yàn)，也可以隨堂處理?！白鲆蛔觥睓谀恳彩菍?shí)驗(yàn)，但是大多數(shù)是拓展性內(nèi)容，期中有的器材不是所有的學(xué)校都有。所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)的要求層次比較廣。

這套教材還加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。比如第一章第5節(jié)的“思考與討論”目的是電子信息的關(guān)系，而不是有教師正面講述，先是從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，再到另一個(gè)問(wèn)題，有利于學(xué)生養(yǎng)成勤思考，敢于質(zhì)疑的好的W習(xí)習(xí)慣。

這套教材還在很多地方利用了數(shù)學(xué)的極限的概念。對(duì)于極限概念的接受有很大的難度，數(shù)學(xué)里也是略微提到，所以我個(gè)人認(rèn)為引入的地方太多不好。

加強(qiáng)電子信息實(shí)驗(yàn)，淡化演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的界限，突出了實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中和地位，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化、課外化、微型化、興趣化和生動(dòng)性，課本中隨處都可見(jiàn)類似的電子信息實(shí)驗(yàn)。

3.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在實(shí)施新教材的教學(xué)過(guò)程的過(guò)程中，首先大學(xué)教師們的教育教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變。要多給學(xué)生自主性、多給學(xué)生時(shí)間、多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如：驗(yàn)證平電子路線實(shí)驗(yàn)：先讓幾名學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行探究，其他同學(xué)在底下提出意見(jiàn)和建議，老師在一旁引導(dǎo)啟發(fā)并設(shè)置相關(guān)的探究問(wèn)題；再分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證定則，以讓所有學(xué)生都獲得動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并思考的機(jī)會(huì)。要特別重視學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受，尊重學(xué)生已有的知識(shí)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度和難度，例如：有意識(shí)地或總結(jié)或點(diǎn)撥，在學(xué)習(xí)電路對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，在學(xué)生提出意見(jiàn)的構(gòu)想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，老師應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)，對(duì)大家提出的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行理論性的總結(jié)和提升。對(duì)其中存在的問(wèn)題給予糾正，同時(shí)也不打擊學(xué)生自信心，對(duì)取得的成就進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自我動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3.3 實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合

電子信息工程作為一門新興學(xué)科，之所以在短短的時(shí)間里就能發(fā)展的如此迅速，就是因?yàn)榘l(fā)展是以眾多的理論和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，可以說(shuō)，理論知識(shí)來(lái)自于實(shí)驗(yàn)，也就是說(shuō)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就難以獲得理論，同時(shí)得出的理論又以實(shí)驗(yàn)為現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)展，不斷完善和改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步完成。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)和科學(xué)思維產(chǎn)生交叉復(fù)合作用的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生素質(zhì)教育中有著特殊的地位。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，高校實(shí)驗(yàn)室是人才培養(yǎng)和教學(xué)科研的重要基地，是新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新產(chǎn)品誕生的搖籃，是開展創(chuàng)新教育的一個(gè)重要場(chǎng)所。為了適應(yīng)創(chuàng)新教育的需要，必須建立起具有較強(qiáng)綜合性和系統(tǒng)性的學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，因此積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究是非常必要的。

4 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

教學(xué)方法和手段改革是電子信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，在學(xué)時(shí)壓縮、內(nèi)容增加的背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，學(xué)院對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行了改革探索：減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。以往模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，大多是為驗(yàn)證理論的正確性和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性而設(shè)Z的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于此類實(shí)驗(yàn)，往往難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，從而難以提高學(xué)生的技能。

通常實(shí)驗(yàn)箱上有一些便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的功能。但使用實(shí)驗(yàn)箱會(huì)帶來(lái)接線不能太復(fù)雜、支持芯片不多、實(shí)驗(yàn)范圍有限和部分復(fù)雜功能無(wú)法實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)的測(cè)試有了更深的理解與認(rèn)識(shí)，掌握了測(cè)試方法的同時(shí)也強(qiáng)化了理論知識(shí)，提高了實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)了理論教學(xué)，激發(fā)了實(shí)踐興趣。

5 開展開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

開放實(shí)驗(yàn)室考慮到在指定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，并非每個(gè)學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生需要用課后的時(shí)間來(lái)繼續(xù)課堂上未完成的實(shí)驗(yàn)。開放實(shí)驗(yàn)室是將實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、科學(xué)研究所能提供的必要條件，時(shí)間、儀器設(shè)備、房間場(chǎng)地、必要經(jīng)費(fèi)、各種資料、指導(dǎo)人員等，，要部分或全部向?qū)嶒?yàn)者有目的地開放。開放實(shí)驗(yàn)室可以變學(xué)生“被動(dòng)式”實(shí)驗(yàn)為“主動(dòng)探索式”學(xué)習(xí)，增加學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)接觸儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)，提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的利用率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

實(shí)驗(yàn)室開放初期，在學(xué)生沒(méi)有習(xí)慣開放性實(shí)驗(yàn)方式時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的全天開放并沒(méi)有什么效果，大部分學(xué)生都拖到最后時(shí)間完成，甚至是在最后一下午來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室擁擠不堪，實(shí)驗(yàn)效果不但不好，反而達(dá)不到原來(lái)的目的。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然作出具體的實(shí)驗(yàn)日程安排，但這種安排應(yīng)有一定的彈性，讓學(xué)生既可在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，又可在實(shí)驗(yàn)課外利用實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

6 結(jié)語(yǔ)

深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)一能力一素質(zhì)三位一體的新型人才培養(yǎng)模式的要求，我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，扎實(shí)工作，不斷創(chuàng)新，共同開創(chuàng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新局面。鐘對(duì)傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，與教研室各位老師經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查研究，結(jié)合大家多年來(lái)的教學(xué)與科研實(shí)踐的體會(huì)，我們提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體改革思路和措施。

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