大學(xué)生優(yōu)秀干部先進(jìn)事跡精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生優(yōu)秀干部先進(jìn)事跡范文

Abstract： The college student leader is the core of the class and the important link of communication between teachers and students. Therefore， to enhance training for student leaders is important to enhancing the management quality of higher education. But overall， there are still some problems and defects in the current cultivation of college student leaders. This paper explores the new ideas for the cultivation of college student leaders.

關(guān)鍵詞： 高校;學(xué)生干部;問(wèn)題;新思路

Key words： colleges;student leaders;problems;new ideas

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）04-0276-02

1 當(dāng)下高校學(xué)生干部培養(yǎng)的作用

1.1 高校學(xué)生干部是校園建設(shè)的重要力量 自改革開(kāi)放以來(lái)，各高校為加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，開(kāi)展了許多豐富多彩的校園文化活動(dòng)，并且取得了不少的成效。在這一過(guò)程中，高校的學(xué)生干部發(fā)揮了巨大的作用。首先，他們比老師更熟悉同學(xué)們的喜好，可以及時(shí)向老師或者學(xué)生部門(mén)反應(yīng)同學(xué)們的意見(jiàn)，發(fā)揮良好的溝通作用;其次，在開(kāi)展各類活動(dòng)時(shí)，他們能夠結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的想法，對(duì)活動(dòng)的主題拿捏得準(zhǔn)確而又迎合學(xué)生;另外，高校學(xué)生彰顯的是一種青春的元素，體現(xiàn)的是一種時(shí)代特征，這也是學(xué)校建設(shè)中的力量源泉。

1.2 高校學(xué)生干部是社會(huì)主義的優(yōu)秀接班人 高校學(xué)生干部是社會(huì)主義接班人的主力軍。高校學(xué)生干部的工作要求、工作環(huán)境和工作特點(diǎn)決定了學(xué)生干部必須要有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，且思想要上進(jìn)。同時(shí)，高校學(xué)生干部在日常的工作中，與老師接觸的機(jī)會(huì)較多，因此和其他的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)也較多，因此提高的空間也較大。因此走出校園、步入社會(huì)的學(xué)生干部必會(huì)成為社會(huì)主義的優(yōu)秀接班人。

1.3 高校學(xué)生干部是全體學(xué)生的榜樣導(dǎo)向 高校的學(xué)生干部，大多是經(jīng)過(guò)民主選舉選的，他們來(lái)自學(xué)生，但是有些方面突出于其他學(xué)生，如綜合能力、平時(shí)表現(xiàn)等，所以他們的優(yōu)點(diǎn)首先在一般學(xué)生中樹(shù)立了良好的榜樣;另外，作為干部，他們會(huì)服務(wù)于大眾，并且與同學(xué)朝夕相處，所以他們和其他學(xué)生相比，有年齡相近、經(jīng)歷相似等許多相同點(diǎn)。因而更容易激起學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)所有學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、你追我趕、共同提高。他們的言行舉止也會(huì)影響到周圍同學(xué)的行為，在這一趨勢(shì)下，高校的學(xué)生干部無(wú)形中便成了全體學(xué)生的榜樣導(dǎo)向。

2 當(dāng)下高校學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 墨守傳統(tǒng)思路，活動(dòng)類型單一 就高校而言，每學(xué)期每個(gè)月甚至每個(gè)星期都會(huì)有活動(dòng)，這些活動(dòng)面向所有學(xué)生，但主力軍只是學(xué)生干部。然而近年來(lái)，學(xué)生干部組織的活動(dòng)大同小異，類型比較單一，沒(méi)有太多的創(chuàng)意。如每一年系部、學(xué)院舉辦的迎新晚會(huì)，雖然每一個(gè)學(xué)生都會(huì)為了辦好晚會(huì)悉心排練，學(xué)生干部也會(huì)在旁耐心指導(dǎo)，但是絕大多數(shù)的晚會(huì)都是只為了達(dá)到娛樂(lè)的層次，而不是為了提升至思想的層面，造成學(xué)生活動(dòng)單一，活動(dòng)品質(zhì)不高。

2.2 個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)弱化 作為學(xué)生干部，應(yīng)該盡心盡力地履行職責(zé)，全心全意地為同學(xué)服務(wù)，做老師以及各項(xiàng)組織的得力助手。然而，當(dāng)下的學(xué)生干部存在著真干部、假服務(wù)、重功利等各種個(gè)人意識(shí)明顯突出的現(xiàn)象，即把擔(dān)任學(xué)生干部作為自己追名逐利的跳板，扭曲了學(xué)生干部的職責(zé)意義，為自己后期的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、發(fā)展黨員以及今后的就業(yè)創(chuàng)造有利的條件。如此一來(lái)，學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)就會(huì)逐漸淡薄，不利于其管理水平的提升。

2.3 缺乏責(zé)任觀念，制度執(zhí)行薄弱 學(xué)生干部都有自己的職責(zé)，只有認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，才能稱得上是稱職的學(xué)生干部。然而在工作過(guò)程中，學(xué)生干部或多或少會(huì)遇到麻煩事情，一旦出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，很少有學(xué)生主動(dòng)站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，絕大多數(shù)都是相互推諉責(zé)任，上推下卸，最終導(dǎo)致活動(dòng)難以開(kāi)展，也失去了鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。本來(lái)，高校學(xué)生干部都有一套嚴(yán)格的制度體系，這些制度都是依托學(xué)生的責(zé)任心來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但是隨著學(xué)生責(zé)任意識(shí)的日益弱化，這些執(zhí)行制度最終成為一種形式，最終形成了組織紀(jì)律性差，人心散漫等各種惡心循環(huán)。

2.4 多重角色沖突，心理壓力較大 學(xué)生干部，其擁有雙重身份，這便要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作兩個(gè)方面平衡發(fā)展。然而他們擁有多于一般學(xué)生的校園活動(dòng)和社會(huì)工作，這些活動(dòng)和工作可能會(huì)導(dǎo)致他們沒(méi)有更多的時(shí)間和經(jīng)歷投入到學(xué)習(xí)中去。且目前，學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不是很突出，所以學(xué)生和干部這兩種角色的關(guān)系使得學(xué)生干部感到壓力較大;其次，學(xué)生干部既是為學(xué)生服務(wù)的，也是為學(xué)校服務(wù)的，一方面，他們受學(xué)校的委托，執(zhí)行其管理職能，另一方面，學(xué)生干部代表的是學(xué)生的利益與要求，要切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，這又需要學(xué)生干部正確處理學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系，在維護(hù)同學(xué)利益的基礎(chǔ)上完成學(xué)校和老師安排的任務(wù)。但學(xué)生干部常因角色沖突無(wú)法做到二者的統(tǒng)籌兼顧。

3 探究后期高校學(xué)生干部培養(yǎng)的新思路

3.1 豐富活動(dòng)類型，弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新 高校的學(xué)生干部各個(gè)都是分工明確，因此可以憑借這一特點(diǎn)，組織活動(dòng)的時(shí)候豐富活動(dòng)的類型，例如，一個(gè)學(xué)院出一個(gè)節(jié)目，我們可以就圍繞本身的專業(yè)，先廣泛征集金點(diǎn)子。而后老師和學(xué)生自發(fā)的組成一個(gè)評(píng)審團(tuán)進(jìn)行金點(diǎn)子的擇優(yōu);最后再要求學(xué)生參考一些往年的活動(dòng)材料實(shí)施活動(dòng)，實(shí)施期間可以借鑒，但是必須要有創(chuàng)新;另外，我們可以明確把各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行分類，如：娛樂(lè)型、專業(yè)型、學(xué)術(shù)型、社會(huì)型、思想型等，并且要求學(xué)生組織活動(dòng)時(shí)，按照這個(gè)層次來(lái)，最好是達(dá)到思想層面上的突破;若達(dá)不到，也要慢慢靠近。

3.2 強(qiáng)化服務(wù)觀念，加強(qiáng)思想教育 首先，在進(jìn)行學(xué)生干部選拔之時(shí)，就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部的服務(wù)宗旨――態(tài)度端正，信念堅(jiān)定，注重合作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，樂(lè)于為廣大學(xué)生服務(wù);其次，學(xué)生干部選拔好之后，第一時(shí)間明確學(xué)生干部的職責(zé)，并且作好各類分工;經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如果條件允許，可以把學(xué)生干部的培養(yǎng)開(kāi)設(shè)在選修課中，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的干部講解有關(guān)工作，使得學(xué)生干部能審視自己的工作本質(zhì)，提升自己對(duì)服務(wù)意識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解;此外還可組織學(xué)生干部學(xué)習(xí)新時(shí)期下優(yōu)秀干部的先進(jìn)事跡，從而提高為同學(xué)服務(wù)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生能力，加大監(jiān)管力度 針對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)，我們主張經(jīng)常召開(kāi)內(nèi)部會(huì)議和外部會(huì)議以增強(qiáng)各個(gè)成員之間的交流。所謂內(nèi)部會(huì)議，要求學(xué)生干部?jī)?nèi)部定期召開(kāi)會(huì)議，以便查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;外部會(huì)議即老師對(duì)學(xué)生干部召開(kāi)的會(huì)議，期間老師也要定期做好總結(jié)，間接增加師生間的交流和學(xué)生間的溝通，從而增加學(xué)生干部的內(nèi)部凝聚力，勇于承擔(dān)責(zé)任，共同面對(duì)困難。另外針對(duì)學(xué)生干部相互推諉責(zé)任，學(xué)校要加大監(jiān)管力度。例如，建立定期的座談會(huì)制度，強(qiáng)化各方面信息的溝通;建立定期的匯報(bào)與調(diào)查制度，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)生干部的重視程度;建立學(xué)生干部的考評(píng)制度，加大學(xué)生干部對(duì)校方制度的執(zhí)行力度。

3.4 及時(shí)幫助解壓，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 學(xué)生干部因?yàn)榻巧珱_突產(chǎn)生的心理壓力，可以通過(guò)多方面進(jìn)行緩解壓力。首先，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，兼學(xué)別樣”，所以當(dāng)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和工作兩個(gè)方面有沖突時(shí)，學(xué)生干部應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位，切不可主次不分;其次，學(xué)生干部應(yīng)正確處理個(gè)人與老師、個(gè)人與同學(xué)的關(guān)系，切實(shí)為學(xué)生服務(wù)，并且對(duì)老師交代的任務(wù)負(fù)責(zé)。擺明自己的立場(chǎng)，不迎合、不討好，不怕得罪人，盡心負(fù)責(zé)，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，把集體利益放在首位。

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