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蘇霍姆林斯基說過:“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師坦誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”教育家的這句名言,一針見血地道出了師生溝通的重要性。從事初中教學(xué)16年來,在如何和學(xué)生溝通方面做了很多嘗試,其中,師生留言,架起了我和學(xué)生溝通的橋梁,達(dá)到了“此地?zé)o聲勝有聲”的妙境。
山東省濰坊市教育局局長,當(dāng)代著名教育家李希貴有一句人生感言:“讓每一個人都感到自己重要”。這一理念幫助李希貴校長在管理的道路上撥云見日,得心應(yīng)手。這句話也深深啟發(fā)了我:“讓每一個學(xué)生都感到自己重要”。正是通過留言,讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會到他是受老師關(guān)注的,從而產(chǎn)生改掉不足,不斷進(jìn)步的動力。
以“學(xué)生為本”,體現(xiàn)“人文關(guān)懷”,放下師道尊嚴(yán),和學(xué)生平等對話,是我給學(xué)生留言的指導(dǎo)思想。我擔(dān)任九年級物理教學(xué),九年級是一個特殊時(shí)期,是學(xué)生人生道路上的轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的階段。想升普高的,不用揚(yáng)鞭自奮蹄;自覺升學(xué)無望的,學(xué)習(xí)怠慢,紀(jì)律松散,各種問題隨之而出。通過留言實(shí)現(xiàn)了我和學(xué)生的平等對話,情感交流,也把問題解決在萌芽之中。
新學(xué)年的第一節(jié)課,我總要留出十多分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生在作業(yè)本首頁上寫下自己的理想。讓學(xué)生把自己的想法寫下來,比在課堂上直接交流效果好。因?yàn)閷W(xué)生可以無所顧忌,隨心所欲表達(dá)自己真實(shí)的想法。作業(yè)上交后,我用心揣摩每一個學(xué)生的作業(yè),通過和班主任或以前的任課教師交流,了解每一個學(xué)生。然后寫下恰如其分的評價(jià):或贊賞,或期望、或激勵。通過第一次作業(yè)就讓每一個學(xué)生,尤其是后進(jìn)生覺得自己是受老師重視的,從而產(chǎn)生一種巨大的情緒力量。
303班有一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女生,她的目標(biāo)是:“現(xiàn)在要爭分奪秒地學(xué)習(xí),爭取考一個理想的高中,再努力考一所名牌大學(xué),畢業(yè)后找一份好工作,不用吃苦就能過上好生活。讓爸媽也過上好日子,安享晚年?!笨春?,我捕捉到了這個學(xué)生的思想動向。我給學(xué)生的留言是:“可以看出你是一個勤奮好學(xué),有孝心的女孩祝你成功。不過,不吃苦哪能過上好日子?你現(xiàn)在的優(yōu)異成績能離開你的刻苦學(xué)習(xí)嗎?其實(shí)越有成就的人吃過的苦越多。我們每一個人,都應(yīng)該有吃苦耐勞的精神?!?/p>
301班有一男生他給自己定的目標(biāo)是:“我想上一所職高,學(xué)點(diǎn)技術(shù),當(dāng)一名工人?!蔽覜]有嘲笑其無鴻鵠之志,而是分析了該生在班級的學(xué)習(xí)成績,寫下了這樣的評語:“你的目標(biāo)很現(xiàn)實(shí),只要適合自己的,就是最好的。為你鼓掌!老師期待著未來的你是一名身懷絕技的技術(shù)工人?!?/p>
303班有一男生,據(jù)以前的老師反映,該生紀(jì)律松散,課上與老師頂撞。第一次作業(yè),他竟然沒交,怎么辦?放棄嗎?教師的責(zé)任驅(qū)使著我,即使不可救藥,也要嘗試一下。柔能克剛,也許這個學(xué)生強(qiáng)硬的外表下包裹著一顆脆弱的心。通過調(diào)查,我了解到該生是單親家庭。也許是缺失的愛,讓這個學(xué)生的心靈迷失了方向。我靜下心來,給這個學(xué)生寫了一封信,
“良言一句三冬暖”,我仔細(xì)斟酌著語言,盡量從學(xué)生的角度出發(fā),維護(hù)他們的自尊心,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??上驳氖牵业呐]有白費(fèi),若干學(xué)生給我的回言是:“謝謝老師的鼓勵”;“老師,看我的行動吧.”
為使留言有針對性,在平日上課中,我積極捕捉每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),也絕不放過學(xué)生的缺點(diǎn),注意留心學(xué)生的情緒變化。在作業(yè)批改中,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),適時(shí)的寫上一兩句話:或激勵、或詢問、或批評。
有的同學(xué)書寫不認(rèn)真,我用征詢的口氣:“你的字體很好,能拿出你的最高水平,展示你的書法嗎?”對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我會鼓勵他們:“老師喜歡不會就問的學(xué)生,學(xué)習(xí)遇到困難了嗎?快來問老師吧!”對上課精力不集中的同學(xué)我會詢問:“最近上課咋提不起精神了,能和老師說說嗎?”對后進(jìn)生課堂上的良好表現(xiàn)我會肯定:“你真棒!繼續(xù)努力!”我注意到留言的作用是明顯的,我的課堂氣氛是融洽的。更為可喜的是,在我的影響下,學(xué)生也大膽的在作業(yè)本上給我留言:“老師,給點(diǎn)笑容吧;老師,您上課太累了,少說點(diǎn),把時(shí)間留給我們吧?!笨粗鴮W(xué)生給我的留言,我由衷的高興,我和學(xué)生心靈的距離在縮小。
【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí);教育;管理
在工作中,本文抓住畢業(yè)班的三個主要特點(diǎn),有針對性地開展班級工作。
一、加強(qiáng)班集體建設(shè),制定畢業(yè)班的班級制度。
一方面,建立班級QQ群,要求學(xué)生加入該班級群,備注好自己的真實(shí)姓名。針對已實(shí)習(xí)的學(xué)生要求她們每天登一次QQ,上網(wǎng)不方便的學(xué)生,至少一星期登一次QQ,并查看群消息和群郵件。另一方面,根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分片區(qū)設(shè)立小組長,實(shí)行責(zé)任分管到人,通過網(wǎng)上各小組討論形成班級公約,公布在班級主頁上,便于每個學(xué)生查看和履行職責(zé),其中班級公約的一條就是關(guān)于安全,一周報(bào)告一次。
二、強(qiáng)化集體意識,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。
我將她們?nèi)雽W(xué)來參加活動的所有照片放在班級主頁上,并附上一些溫馨的話語,讓同學(xué)們隨時(shí)回憶起在校的美好時(shí)光,同學(xué)們真摯可貴的友情。并在班級公告欄內(nèi),定期填寫勵志的話語,如:“同學(xué)們:你們即將走上工作崗位,相信自己是最棒的,大家加油!” ;“孩子們:希望你們把握住時(shí)間和機(jī)會,為自己人生的下一個站點(diǎn)做出自己的努力,讓青春無悔,讓夢想點(diǎn)亮?!?;“孩子們:積極主動,總會尋找到適合自己的位置;學(xué)著明白,經(jīng)歷過就是一種財(cái)富;學(xué)著遺忘,輕裝上陣,迎接新的生活?!钡鹊取?/p>
三、堅(jiān)定學(xué)生的信心,讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)。
具體采取的措施就是每周給學(xué)生寫一封信,通過群郵件的形式發(fā)送給大家。為此,首先要深入了解學(xué)生,通過下寢、電話、利用QQ談話、手機(jī)短信、有條件的地方深入學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀態(tài)。在與不少同學(xué)談心的過程中,不少人提到對畢業(yè)后的生活有壓力,對以后要走的道路還有幾分不確定和隱憂的擔(dān)心,以及在外的孤獨(dú)等等。針對此,信的內(nèi)容主要包括以下幾個方面:
(一)如何對求職的心理調(diào)適。首先,在信中告訴她們,求職的道路上一定要堅(jiān)持找到適合自己的方向。比如有的學(xué)生想繼續(xù)在學(xué)業(yè)上深造,有的想考教師編制,有的想進(jìn)入企業(yè)。這和每個人的成長環(huán)境、個性特質(zhì)、對未來人生的設(shè)想等諸多方面是緊密聯(lián)系在一起的,所以在信中我一直強(qiáng)調(diào)給學(xué)生的理念也是要學(xué)會找到最適合自己的道路。不管對于那個專業(yè)的學(xué)生,我都主張一定要因材施教,有些學(xué)生我是非常鼓勵去專升本或者考研的,因?yàn)槠綍r(shí)讀書就比較踏實(shí),性格也比較沉穩(wěn),那有些同學(xué)我也是一定不會再去勸他深造的,因?yàn)榭赡艽_實(shí)對書本知識沒有濃厚的興趣,但是可能在交際或者其它方面有自己的特長,那我覺得去企業(yè)或者自己去創(chuàng)業(yè)也是不錯的選擇,三百六十行,行行出狀元,只要你有心,就可以持之以恒。其次,要求學(xué)生要避免過于理想化的期待,立足現(xiàn)實(shí)。系里也來過幾個招聘單位,有時(shí)候覺得她們的熱情也不是那么高,可能對工作地點(diǎn)或者待遇不是很滿意,覺得不夠有吸引力。其實(shí),這個問題要分兩面看,一方面來說,可能確實(shí)想再等等看,有沒有更好的出路,這也無可厚非,其次呢,告訴她們,也要立足現(xiàn)實(shí),先就業(yè)再擇業(yè)在一定程度上也是很有道理的,畢竟應(yīng)屆大學(xué)生在整個就業(yè)市場都不是特別高漲的前提下,一下子可以找到非常好的工作是非常之難的,所以學(xué)會在工作中進(jìn)行成長,畢竟學(xué)校和社會的差距感還是非常明顯的,要給自己一個適應(yīng)的過程。
最后,信里面經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要她們敢于面對挫折,克服自卑的心理,以最好的狀態(tài)去求職。比如在信里談到,有時(shí)候看到一些好的單位來招聘,很多人就覺得我學(xué)校也不是很好,自己也不是很優(yōu)秀,是不是不行呢?其實(shí),要相信自己,不過高的估計(jì)自己,但是也不要妄自菲薄。因?yàn)槠鋵?shí)學(xué)歷有時(shí)候也沒有那么重要,我一直給學(xué)生說一個例子,前兩屆有個畢業(yè)生,就是??疲谝粋€待遇很不錯的國企招聘中脫穎而出,最后就打破了本來用人單位限定只招本科的慣例,現(xiàn)在在企業(yè)也發(fā)展的相當(dāng)不錯。
(二)以情感人,關(guān)心學(xué)生的安全。以一個家長或者大姐的口吻,切實(shí)關(guān)心學(xué)生在外的安全,增強(qiáng)她們的歸屬感。寫信時(shí)流露自己真實(shí)的情感,關(guān)心學(xué)生在外的一切,包括,在外的人身安全、生活安全、求職安全,初入職的一些注意事項(xiàng),鼓勵大膽的走上社會,談?wù)剬W(xué)校的狀況和變化,以及我自己剛?cè)肼殨r(shí)的感受等等。以這樣的形式每個學(xué)生能夠真切的感受到老師的關(guān)心,依然有身處學(xué)校的感覺,一句貼心的話,能夠讓在外的學(xué)生倍感溫暖。
(三)積極的查找關(guān)于就業(yè)及報(bào)考相關(guān)證書的政策和要求,發(fā)送給學(xué)生。比如報(bào)關(guān)員考試、教師資格證書的考試、英語專業(yè)八級的考試,國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策等等。
通過網(wǎng)絡(luò)班集體的建設(shè),通過師生之間的這種郵件溝通,得到了各班學(xué)生的強(qiáng)烈反響,師生之間的交流更像親人、朋友一樣。大家看到我給她們寫的第一封信,紛紛留言,以前很少在班上說話的同學(xué),也積極的參與進(jìn)來。大膽地談自己剛剛參加面試的感受,關(guān)心學(xué)校的變化,表現(xiàn)出更強(qiáng)的愛校情感,流露出同學(xué)之間的真摯友情。原來比較懶散呆在寢室不愿走出校門的學(xué)生,看到班上別的同學(xué)能夠積極主動的找工作,她們也有危機(jī)感了,找工作比原來積極主動了許多。有同學(xué)留言:
李莉3月9日?13:18
老師,剛看到你的信,真的覺得很感動,以前在學(xué)校的時(shí)候沒有好好珍惜那些美好的時(shí)光,現(xiàn)在任憑有多么想念都是徒勞的,不管怎么樣,大家的心能夠緊緊在一起就夠了。每天都在工作,正式面臨社會了,在工作上我狠怕犯錯誤,會加油。希望工作和正在找工作和學(xué)習(xí)的同學(xué)好好加油,大家永遠(yuǎn)都是最棒的301的一份子。還有,謝謝老師。
余燦3月10日?13:34
我怎么才看到啊? 哈哈
剛考完專八? 不知道會不會過? 但是心情很舒暢 長沙的天氣變好了? 我知道春天來了? 哈哈
一切都是新的開始 ? ?。?!
相信我們都會混的好好的? MISS 張 ? 感謝您一直以來的關(guān)愛??!嘿嘿 我們都不會讓您失望 ? 相信生活總是美好的!
徐紅梅3月9日?18:36
從來不拒絕成長,也絕不會忘記那些陪我一起走過的人。我們一起加油!
何玲3月15日?10:16
貌似我是最后一個看到這么多留言的啊,不好意思,工作的時(shí)候公司不聯(lián)網(wǎng),只能登MSN,所以一直很少和大家在Q上聯(lián)系。老師,朋友們都好嗎?真的很想念你們,不管人在何方,不論成敗與否,商務(wù)301的同學(xué)們,與你們一起共度的大學(xué)生活是我的學(xué)習(xí)生涯中最快樂的日子,希望你們一切安好。也感謝我們的輔導(dǎo)員,您的牽掛與關(guān)心,才使我們在偌大的城市里奮斗時(shí)不至于迷失方向。愿老師健康,幸福。。。。。。
通過這一舉措,學(xué)生們都能夠在每一周很集中的時(shí)間上QQ,會主動關(guān)心群郵件,踴躍跟帖,關(guān)心班級動態(tài)。班級群也活躍了,班級凝聚力得到極大地增強(qiáng)。明顯感覺她們長大了,面對老師也更有禮貌。那么,對于她們的管理就容易很多,通過上網(wǎng)能夠隨時(shí)了解每個學(xué)生的狀態(tài),對于存在的安全隱患也能及時(shí)的掌握和第一時(shí)間解決。學(xué)生們都能夠很好地履行班級公約,每一項(xiàng)工作的開展沒有因?yàn)閷W(xué)生的分散而受到影響,反而她們都能積極主動的配合,開展得非常順利。畢業(yè)時(shí),同學(xué)們之間的感情更濃,通過她們的努力也取得了較好的成績,其中09商務(wù)英語302班獲得“優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號;考上了三個專升本;四個同學(xué)拿到英語專業(yè)八級證書;八名學(xué)生取得初中英語教師資格證;就業(yè)率達(dá)到100%的好成績。當(dāng)然這些不能代表一切,但能映射出一個班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,而這正是一個優(yōu)秀班集體應(yīng)該具備的。
班級是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要場所,而對于實(shí)習(xí)階段的畢業(yè)班,班級管理不能集中,學(xué)生的歸屬感缺乏,存在很大的安全隱患。在這種特殊的階段,如果能夠更好地利用互聯(lián)網(wǎng),同樣也能建立良好的班集體。能夠發(fā)揮班級團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。為此,作為一名輔導(dǎo)員老師,應(yīng)該針對畢業(yè)班的特點(diǎn),采取有效的方法開展工作,不能一味地放之任之,必須發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。如果輔導(dǎo)員在畢業(yè)班的管理和教育中沒有明確的方向和目標(biāo),不僅影響學(xué)生的成長和就業(yè),而且在學(xué)生分布不集中的狀況下存在很大的安全隱患。為此,作為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員應(yīng)該把學(xué)生的安全放在第一位,更應(yīng)該重視班級建設(shè),重視學(xué)生的教育與管理。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】投石問路 巧避鋒芒 心靈碰撞 心靈革命
【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)04-0152-02
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出,“如果學(xué)生不愿意把自己的快樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃际强尚Φ?,任何教育都是不可能有的。”有什么質(zhì)量的溝通,就有什么質(zhì)量的師生關(guān)系,而有什么樣質(zhì)量的師生關(guān)系,也就有什么樣的教育。在實(shí)際的教育教學(xué)中,不少教師在與學(xué)生溝通中存在著這樣那樣的障礙,使教育流于形式,教學(xué)效能低下。那么,怎樣才能克服師生溝通中的障礙,在一種更為有效的情境中提高教育教學(xué)的效能呢?筆者在幾年班主任工作過程中總結(jié)了一些粗淺的經(jīng)驗(yàn),從愛出發(fā),本著民主,平等的原則與學(xué)生進(jìn)行一場靜悄悄的“心靈革命”,用“情信”去打開學(xué)生心靈大門,效果不錯?!扒樾拧钡姆椒ê芏啵梢允菚沤涣鳒贤?,周記、作業(yè)溝通,也可以是手機(jī)信息和QQ留言,期末評語,甚至是紙條,賀卡,談心簿等。筆者根據(jù)不同的情景采用不同的形式與學(xué)生溝通。
一 投石問路――為師生溝通打下信任基礎(chǔ)
在接管一個新班級的時(shí)候,筆者主要用課業(yè)評語進(jìn)行師生溝通。課業(yè)評語是教師在教育教學(xué)中,利用改作業(yè),寫操行評語等機(jī)會對學(xué)生的思想波動、學(xué)習(xí)狀況、生活表現(xiàn)進(jìn)行開導(dǎo)、點(diǎn)撥或評價(jià),可以起到意想不到的教育效果。任課教師在批改作業(yè)時(shí)不應(yīng)只滿足于對和錯,作業(yè)本也可以成為師生溝通的重要途徑,如教師可在作業(yè)本上寫“做得真不錯”、“希望你繼續(xù)努力”“以后可不要再這樣粗心了”“努力啊,歲月不待人,莫等閑,白了少年頭”,等等,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有了進(jìn)步,可以寫“老師看到了你的進(jìn)步,這階段的認(rèn)真聽課起到了效果,希望你能持之以恒,一定會有更大的收獲”。簡單的一句話,會讓學(xué)生聽課更加認(rèn)真。
如果時(shí)間匆促,有時(shí)候就畫一個笑臉來鼓勵做得好的學(xué)生。如果能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步并及時(shí)給予肯定和鼓勵,并且注意表揚(yáng)的方式方法,讓學(xué)生真切地感知到你的真誠和喜悅,那么教師的工作就做到家了。課業(yè)評語可以在潛移默化中,讓智慧啟發(fā)靈感,讓批評擊中要害。例如,班里有個偏科很嚴(yán)重的同學(xué),根據(jù)他的實(shí)際情況和平時(shí)的表現(xiàn),筆者在不同的場合,給了他兩段評語:“115分的數(shù)學(xué)與39分的英語說明了什么?這是聰慧與浮淺的對比;這是實(shí)干與偷懶的反差。瘸著腿走路能好受嗎?相信聰明的你加上機(jī)智、靈活與勤奮,會有驚人的表現(xiàn)……”“從性格上講,你無可挑剔――團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長、謹(jǐn)言慎行。我只是納悶,為什么一個那么聰明的學(xué)生,成績卻總是徘徊不前呢?聰明一旦讓懶惰占有,就像鋼鐵層層生銹,本來可以做棟梁支柱,最后卻變成了廢渣污垢。亡羊補(bǔ)牢,猶未晚也;立志進(jìn)取,永不為遲。發(fā)奮吧!”
課業(yè)評語無需長篇大論,只言片語若能寫得精,用得巧,比一千句婆婆媽媽的重復(fù)來得影響深遠(yuǎn),它能在潛移默化中引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,能收到意想不到的效果。
二 巧避鋒芒――給犯錯的學(xué)生下臺階的機(jī)會
現(xiàn)代教育家杜威曾經(jīng)說過,“尊重的欲望是人類天性的最深刻的沖動”;孩子和大人一樣都有自尊心。讓他們改正錯誤的時(shí)候,既要留有余地,還要留有時(shí)間。作為教師,應(yīng)該放下架子,主動走近他們。有位同學(xué),在原班學(xué)習(xí)的時(shí)候,各方面問題比較多,有較明顯的厭學(xué)、抵觸情緒。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)決定把他轉(zhuǎn)入我班時(shí),確實(shí)給我?guī)硪欢ǖ膲毫?。家長蠻不講理,學(xué)生難以伺候,工作該怎么做?但是有壓力就有動力,事在人為。于是在他轉(zhuǎn)入的第一天,筆者就和學(xué)生們舉行了一個簡短的歡迎儀式,對他能成為本班的一分子感到高興,并希望他能為本班爭得榮譽(yù),也相信他一定能做到。因?yàn)槭艿阶鹬?,他對這里頗有好感。但是他的到來,也給班級管理帶來了一定的難度。一是因?yàn)樗L得帥,攪亂了“一池秋水”,帶來了早戀問題;二是他的行為規(guī)范以及自制力實(shí)在是不盡如人意。筆者通過紙條的形式和他交談,從平時(shí)的飲食、穿著,到他的學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個方面都給予了一定的關(guān)注。并且特意告訴他,“光有一副好皮囊是不夠的,必須用知識、氣質(zhì)去充實(shí)它,不要金玉其外,敗絮其中”。他非常樂意地接受了。而且通過回信告訴筆者他的所謂的“真愛”是一個各方面優(yōu)秀的女生。筆者沒有否定他的想法,而是告訴他,“既然你喜歡她,你必須努力,讓她看到你的優(yōu)點(diǎn)”。孩子畢竟是充滿童真的,他很努力,筆者也時(shí)時(shí)督促他,讓他感受到老師對他的關(guān)愛。他的母親欣喜地說孩子變化很大,字寫得好了,回家就做作業(yè)。還說這與老師之間的約定。確實(shí),老師給他承諾,他還以信賴,小小的約定,改變著學(xué)生的一言一行。期末考試時(shí),他的學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。他的一家人也很高興,因?yàn)楹⒆佣露嗔?,省卻了家長的許多煩惱。最后他終于憑著自己的實(shí)力考上了重點(diǎn)高中。
三 心靈碰撞――拉近師生距離,化解師生隔膜
教育實(shí)踐中筆者還一直堅(jiān)持利用成長日記(周記的形式)和學(xué)生進(jìn)行思想上的交流。本來周記是語文教師的作業(yè),作為班主任我不強(qiáng)求每個人交周記,而是對他們采取自愿原則,有什么矛盾或者有困難的時(shí)候都可以把教師當(dāng)成最好的朋友來傾訴,教師會為他們保密。起先沒有多少同學(xué)相信,后來慢慢就多了起來,甚至全班都愿意寫周記,筆者對學(xué)生交上的成長日記總是認(rèn)真閱讀、精心點(diǎn)評,它已經(jīng)成為師生交流的一個重要平臺,伴隨著學(xué)生們的成長,記錄著心靈碰撞的火花。每次的周記批閱后發(fā)下去,學(xué)生都急切地翻看評語。筆者高興地看到學(xué)生的小毛病改掉了,緊鎖的眉頭舒展了、學(xué)習(xí)更用心了、班級和諧自然、積極向上的氣氛形成了,學(xué)生與教師的關(guān)系更融洽了。有一次一個同學(xué)在周記中寫道:“為什么父母親總是要吵架,有事不能好好地商量,我已經(jīng)很努力地在生活、學(xué)習(xí)了,你們還有什么不滿意的?難道你們不知道我快樂才是你們最大的快樂嗎?你們一直這樣吵個不停,那我活著有什么意思呢?”筆者的評語是:“你是我在班里最信任的一個同學(xué),也是老師最感激的一個――不必說你早來晚走,管家似地管理著班級;也不必說打掃衛(wèi)生干那么多活還任勞任怨……我想你父母是愛你的,他們可能沒意識到他們的處事方式已經(jīng)傷害到你了,建議你找他們談?wù)?,或者給他們寫一封信,讓你的父母了解你內(nèi)心的想法?!惫?,在下一周的周記中我收到了他的感謝信,父母已經(jīng)意識到對他的傷害,家庭又重現(xiàn)和睦,他會繼續(xù)做好老師的助手,并會努力把成績提上來。從周記中教師可以了解到學(xué)生的想法,了解到平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的問題。通過成長日記,同學(xué)們說出了自己的真心話。教師可以給出恰當(dāng)而又有針對性的評語或建議,幫助學(xué)生排憂解難。教師聯(lián)系家庭和學(xué)生的橋梁作用在這里也能得以充分發(fā)展,收到良好的社會效果。成長日記可以成為教師和學(xué)生溝通情感的橋梁,使師生關(guān)系更加融洽。
四 激揚(yáng)斗志――為臨近中考的學(xué)生打氣
面對畢業(yè)抉擇,許多學(xué)生心里都會有迷亂的時(shí)候,筆者的經(jīng)驗(yàn)是根據(jù)每個學(xué)生的性格特點(diǎn)給學(xué)生發(fā)信息,可以是手機(jī),也可以是紙條,甚至是卡片,寫上鼓勵的語句,溫情的問候,還有臨場的叮嚀和提醒,讓學(xué)生感覺不是一個人在戰(zhàn)斗。從很多考生后來的反饋,這個小小的信息給予他們很大的鼓勵和信心。五月份的第二個星期天是母親節(jié),許多學(xué)生提前來請假以便免晚修和母親過節(jié),筆者突然想起我們班的科任老師幾乎都是女老師,為什么不利用這個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢?同時(shí)也可以讓科任老師為即將參加中考的學(xué)生加油啊筆者就在班里上了一節(jié)感恩教育課,布置了一道自愿的課外作業(yè);為老師和父母寫一封感恩的信,要有真情實(shí)感,無論篇幅,要有父母老師的回復(fù),原以為愿意寫的學(xué)生不多,沒想到寫的學(xué)生還挺多,寫給每個老師的都有,老師們都很感動,科任老師還把信拿給筆者,說這班孩子真的長大了,寫出來的話語很貼心。筆者建議老師也回信給學(xué)生們,鼓勵他們考好中考。家長的反應(yīng)也很大,有幾位家長來學(xué)校道謝,說他們的孩子寫的信很感人,原來有點(diǎn)冷戰(zhàn)的關(guān)系也因?yàn)榛ハ嗟耐ㄐ沤忾_了,結(jié)果一封感恩的信連接了科任和學(xué)生的感情、父母子女感情,學(xué)生們也很受鼓舞。在經(jīng)過學(xué)生同意下,在班會上讀了幾封寫給父母和老師的信,很多女生眼含感動的淚水,有的還忍不住啜泣起來,男同學(xué)則是低著頭沉思,同學(xué)們再沒有一個故作瀟灑、麻木清高,那場面至今歷歷在目。
五 共同進(jìn)步――傾聽學(xué)生意見,互相鼓勵
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,電話已經(jīng)普及,通過電話進(jìn)行溝通已經(jīng)是很容易做到而且也是很正常的事了。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍對學(xué)生是好是壞早已是現(xiàn)今社會討論的一個重要話題,但網(wǎng)絡(luò)成為我們生活中的一部分已經(jīng)不可避免??梢岳镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以建一個群,讓喜歡聊天的學(xué)生都進(jìn)來,這樣師生間的距離又彼此拉進(jìn)了。在網(wǎng)絡(luò)上,因?yàn)橛兄臻g上的距離,很多學(xué)生能直抒胸臆,說話直接大膽,把平時(shí)不敢說的話都說出來。有一次,搞大清潔,有學(xué)生不知道具體的清潔區(qū)域而搞得不徹底,被學(xué)校點(diǎn)名批評,回到班里就批評了搞清潔的學(xué)生,沒想到學(xué)生在QQ上給筆者留言:老師,你沒有調(diào)查就批評了同學(xué),他們不搞清潔是因?yàn)閷Π蓞^(qū)劃分不明確,而不是偷懶。筆者馬上回信向有關(guān)同學(xué)賠禮道歉,同時(shí)在班會上向同學(xué)們說明,這件事提醒我們在處理學(xué)生的問題上一定要謹(jǐn)慎,只有經(jīng)過調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。
當(dāng)筆者情緒低落的時(shí)候,學(xué)生的短信也像一股春風(fēng)蕩漾心田。那段時(shí)間父親生病,小孩子又無人照顧,我自己都快忙暈了,有些學(xué)生知道后在QQ上給我留言:“要好好照顧自己,別累壞了,親愛的老師”“我敬愛的老師,希望你福氣又安康!身體是革命的本錢,你要保重哦!”“在沒有我們在身邊的時(shí)候,希望你也能快快樂樂過每一分每一秒。老師,多謝你”看到這些感動的信息,筆者在繁重的工作中重新找到動力。有些已畢業(yè)的學(xué)生也經(jīng)常在網(wǎng)上保持聯(lián)絡(luò),聊他們的大學(xué)生活、感情世界,談他們的困惑對社會的一些看法,這也讓他們更好地了解“90后”學(xué)生的思想動態(tài),也更有利于與和學(xué)生溝通。
總之,與學(xué)生溝通的方法有很多,用“情信”方法也要和其他溝通方式配合才能發(fā)揮更大的效果。贊可夫說得好:“就教育效果來說,很重要一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何?!苯處熓侨祟愋撵`的工程師,作為一名教師,要教好學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生的心里,用責(zé)任心、愛心、細(xì)心俯下身子去傾聽學(xué)生的心聲,讓“情信”成為師生交流的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路。
參考文獻(xiàn)
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1、與你同行,回想起我們曾擁有過的共同理想;與你分手,憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。
2、最恨的是你,因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競爭的“敵人”;最愛的也是你,因?yàn)槟闶俏页砷L中為鑒的友人。今日一別,猶如管仲之失鮑叔牙,茫茫天涯,叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。
3、人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?,而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結(jié),又是未來幸福的開端。
4、是緣分將我們帶到一起,是友情將我們緊緊地相連。
5、我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線,讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。
6、我在生命轉(zhuǎn)彎的地方等你,讓我像昨天一樣地問你,你可否愿與我同行?
7、畢業(yè)了,多么想留住那些溫暖的日子,但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。那以往的同窗生活,是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸,將永遠(yuǎn)回味不完。應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)推薦給學(xué)生最溫馨的畢業(yè)留言。
8、哈哈,四年的老同桌,你身上一定有門捷列夫沒有發(fā)現(xiàn)的元素!否則,語言怎么在我最需要的時(shí)候無影無蹤了呢?
9、富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。
10、親愛的朋友請不要難過,離別以后要彼此珍重。
11、你我為了理想而歷盡了艱難,才走向了成功之路。但愿你還能記得,永遠(yuǎn)地記得,那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。
12、不管未來有多久,請珍惜相聚的每一刻;不管過了多少個春夏秋冬,我們是永遠(yuǎn)的朋友。
13、南風(fēng)又輕輕地吹送,相聚的光陰匆匆。
14、光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼,6年的同窗生涯已成為過去。但教室里,還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上,還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭,是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園。
15、用智慧描繪生命的畫板,用勤奮書寫人生的坎坷,用汗水浸潤青春的旅途。你的明天不一定會燦爛輝煌,卻一定充實(shí)無悔!
16、我們即將步入新的生活,前面的路還很長很長,讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼,用真情去澆灌友誼的花蕾。
17、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí),風(fēng)兒就是我的歌聲,愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r,雨點(diǎn)就是我的警鐘,愿它能使你獲得永恒的謙遜。
18、我的生活融入了你,你的生活中也蘊(yùn)涵著我;當(dāng)我們再次相見的時(shí)刻,你我仍然是一個整體。
19、友誼是一首無字的歌,在你淡淡的季節(jié)里開一樹美麗的花,在深深淺淺的腳印里,為你不退的步伐奏一曲動人的華爾茲。年年歲歲,歲歲年年。
20、假如我們是一棵棵小樹您就是甘甜的雨露,您就是我們走向成功路上的一盞燈,老師我們將永遠(yuǎn)感謝您!
21、曾經(jīng),稚嫩的小手牽在一起,約定了我們永遠(yuǎn)是朋友:六年的時(shí)光如此之快,()把什么都改變了,但是我們的友誼沒有改變,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了我們的約定是有效的。
22、如果我能,我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能??!那么,就讓我們以沉默分手吧!要知道,這是一座火山的沉默,它勝過一切話別!
23、你能否送我一塊手帕?讓我心上飄起一片帆。
24、動身的時(shí)刻到了,讓我們走吧!不必惋惜,也無需告別,縱使歌聲漸漸地沉寂下去,我們的心也會永遠(yuǎn)地跳蕩不息。
25、不管未來有多長久,請珍惜相聚的每一刻;不管多少個春夏秋冬,我們是永遠(yuǎn)的朋友。
26、幾年的同窗,我與你結(jié)下了深厚的友誼,愿你我心靈間的交流,直到永遠(yuǎn)。
27、你的身影是帆船,我的目光是河流,多少次想挽留你,終于不能夠。我知道人世間難得的是友情,但更寶貴的卻是自由。
28、不管未來有多遙遠(yuǎn),成長的路上有你有我;不管相逢在什么時(shí)候,我們是永遠(yuǎn)的朋友。
29、相逢又告別,歸帆又離岸,既是往日歡樂的終結(jié),又是未來幸福的開端。
30、美麗的夢和美麗的詩一樣,都是可遇而不可求的。我真喜歡那樣的夢,明明知道你已為我跋涉千里,卻又覺得芳草鮮美,好像你我才初次相逢!
31、我的朋友們,我們要暫時(shí)分別了;“珍重”的話,我也不再說了。在這欲去未去的夜色里,努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明,但也能使那早行的人高興。
32、擁有一顆年輕快樂的心,給別人一個燦爛的微笑,給自己一個真誠的自我,給學(xué)業(yè)畫個完美的句號,給事業(yè)點(diǎn)個漂亮的開場。讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆,共赴風(fēng)雨。不要忘了我,朋友!
33、若不得不分離,也要好好地說聲“再見”,也要在心里存著一份感激,感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。
34、柳陰下別百般惆悵,同窗數(shù)載少年情長,望征程千種思緒,愿友情化為奮進(jìn)的力量!
在實(shí)習(xí)學(xué)校待了一個半月的時(shí)間里,對于中學(xué)里的日常教學(xué)和日常工作情況可算是有了大致了解,盡管自己也當(dāng)了近16年學(xué)生,學(xué)生時(shí)代在中學(xué)也待了六年時(shí)間,但這次自己是由師范生轉(zhuǎn)換到一線教師的角色,以一名老師的身份重新回到中學(xué)校園里去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn),任務(wù)不同了,視角不同了,因此感受也不同了。
第一來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)感受。實(shí)習(xí)期間,我深感到我們的老師的勞動強(qiáng)度雖不算大,但老師很辛苦,每天都很忙,工作時(shí)間卻持續(xù)很長,倘若再當(dāng)個班主任,“起早貪黑”絕對是每日的生活狀態(tài)。每一天,教師的工作就是奔波于各個教室之間,早晚上都要到班上督促同學(xué)們學(xué)習(xí),40分鐘的課一堂接著一堂,直到講得口干舌燥,最后筋疲力盡地回到辦公室繼續(xù)埋頭準(zhǔn)備第二天的教學(xué)任務(wù)。晚上回到學(xué)校,還忙于備課,寫教案,寫教育反思等等,除此之外,班級瑣事層出不窮,要找學(xué)生談心,鼓勵他們;對于調(diào)皮的學(xué)生,要做他們的心理和思想教育工作,使得老師們疲于應(yīng)付,主科老師,每天不少月三節(jié)課,有些老師一天甚至是6節(jié)課,這樣超負(fù)荷的工作,結(jié)果怎樣呢?辦公室里8個老師,一個月內(nèi)就有三個人感冒了,在十月份聽說,我們初三級在就有六個老師病倒,送到醫(yī)院去打吊針,這說明了我們的老師工作量太大,太強(qiáng)了!
而我們的學(xué)生是怎樣的生活呢?快樂的嗎?我教的是初三畢業(yè)班,我深感到學(xué)生真的很辛苦,學(xué)生每天要上八節(jié)課,早上六點(diǎn)就要起床了,七點(diǎn)早讀,下午四點(diǎn)五十分才下課,晚上七點(diǎn)就開始晚讀,我們做老師的是成年人了,要是一天有上三節(jié)課都會感到很辛苦,很累,何況他們正是長身體的時(shí)候,經(jīng)??吹揭恍W(xué)生感冒,頭暈……其實(shí)這很大程度上與學(xué)生沒有得到休息,沒有得到鍛煉有關(guān)。
在實(shí)習(xí)的時(shí)候經(jīng)常有學(xué)生對我說,老師我們真的感到很辛苦,連自己活動的時(shí)間都沒有什么,你們讀書也是這樣嗎?為什么讀書就是要痛苦的,不快樂的呢?老師你們都不希望我們快樂嗎?我們初三畢業(yè)班的壓力真的很大…………作為一個實(shí)習(xí)老師,我也不知道怎么回答他們好,他們經(jīng)常學(xué)習(xí)的很晚,這樣的教育下,他們只是會學(xué)習(xí),似乎其他什么都不會了,特別是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)……
90年代初,我們的教育界就提出了素質(zhì)教育,為學(xué)生減負(fù),到21世紀(jì)初,又提出了新課程改革,但是這么多年了,現(xiàn)在的教育是怎樣?應(yīng)試教育說了算,分?jǐn)?shù)高于一切,造成這方面的原因有很多,實(shí)習(xí)期間我深感到很多老師也是無奈,特別是聽到星期六不用補(bǔ)課時(shí),學(xué)生和老師到狂歡。從這系列現(xiàn)象中我們得到什么樣的答案呢?值得我們每個人去深思,中國的這樣應(yīng)試教育體制培養(yǎng)出來的學(xué)生,誰能為學(xué)生的未來買單,中國的教育改革何時(shí)能走出一條像樣的路來?
對于我這個準(zhǔn)教師,我常在思考這個問題,我們一線的老師常常在吶喊,但是我們的聲音都太小了!在實(shí)習(xí)前,我想到我們廣東發(fā)展比較快,教育在發(fā)達(dá)城市也應(yīng)該也進(jìn)行了很好的改革,特別是新課程應(yīng)該是很有成效了,但是我的想法錯了,我太天真了,實(shí)習(xí)給我的感覺是,學(xué)生真的很累,很辛苦,很煩,我們的老師也很辛苦,很累,難道我們中國的教育發(fā)展就是培養(yǎng)出來專門干勞累的老師嗎?難道我們的學(xué)生就天生這么辛苦嗎?我們的老師,我們的學(xué)生也是人,我們的教育是應(yīng)該快樂,幸福的,充滿青春活力的,可惜這一切……,誰告訴我答案!
第二,來談?wù)剼v史教學(xué)的感受。體會到一個字——“難”。教書匠好當(dāng),教育名師難成。講完15節(jié)歷史課,自我感覺極為失敗。反思教學(xué)、總結(jié)原因,首先是,我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),粉筆字也還不夠好,教師基本功不扎實(shí),這需要我今后好好改進(jìn)的地方;其次是最大失誤就在于沒有從學(xué)生角度去設(shè)計(jì)教學(xué),即是在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全按照主觀思維和理解,沒有換個角度設(shè)想學(xué)生會不會理解這個問題,這樣講學(xué)生感不感興趣,能不能引起學(xué)生的思維,特別是教學(xué)語言上不夠通俗化,不夠幽默,這需要我們今后工作中努力去用自己的語言轉(zhuǎn)化課本的語言,所以總體感覺這15節(jié)課都十分無趣和沉悶,猜想學(xué)生也不會留下太多印象。為什么自己的教學(xué)會如此失敗呢?我在實(shí)習(xí)過程中聽了不少老師的課,每個老師都有自己不同的風(fēng)格,他們都和優(yōu)秀,如趙老師是個非常善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的老師,她的課堂時(shí)非常活躍的,真是以學(xué)生為本的老師,而指導(dǎo)羅老師講課是漫無邊際的,但是萬變不離宗,他非常善于講故事,學(xué)生聽得很入迷;總之他們的課都深受學(xué)生的歡迎。于是,我就帶著這些疑問去經(jīng)常請教他們,他們?yōu)槭裁粗v課會這么好呢?他們告訴的答案是:堅(jiān)持學(xué)習(xí),兩個字!第一,我注意觀察了一下,趙老師的辦公桌,里面都擺滿了不同類型的書,有文學(xué)名著,哲學(xué),歷史類,心理學(xué)等等,她對中學(xué)歷史教學(xué)法和心理學(xué)是特別的刻苦鉆研的,她還參加了一系列心理學(xué)老師的培訓(xùn),她對我們說那天她不看書就睡不著,那是如我們的家常便飯一樣。羅老師呢?我們到他家里做客時(shí),他帶我們到他的書房里看,里面的書架都擺滿滿了書,我好奇的問他,這么多書花了多少錢?他說,工作十多年了,為了講好歷史課,我們要終身備課,不挺的學(xué)習(xí),因此,他買了近十萬塊錢的書,什么類型的書都有,但是主要是中國古典文學(xué)和歷史專業(yè)著作,他的最大興趣愛好就是讀書,做讀書筆記他說讀書,對于他來說是一種精神享受!第二,他們告訴我們工作后一定要虛心向老教師學(xué)習(xí),多聽本學(xué)科和不同學(xué)科老師的課,要是有機(jī)會走出去,能到省外去聽向名師學(xué)習(xí),會更好!第三,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,我們要經(jīng)常上下教育網(wǎng)站,下載一些優(yōu)秀老師的公開課和專家學(xué)者的視頻來看,到論壇里,博客里書寫自己的教育人生,反思自己!第四,作為一個老師,我們的心態(tài)要積極,主動去學(xué)習(xí),但同時(shí),我們的對社會的認(rèn)識,觀察心態(tài)一定要平和,能靜心做自己的事,不要人云亦云!總之,與老師的交流我深刻體會到了要做過好的歷史老師,學(xué)社會那個喜歡的歷史老師不容易,但是也可以說容易,因?yàn)橹灰覀円獔?jiān)持學(xué)習(xí),不斷的反思自己,這樣我們就可以很快的成長起來!
第三來談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)習(xí)這一塊,我?guī)У氖浅跞?班。是畢業(yè)班級,當(dāng)我聽說到自己分配到畢業(yè)班時(shí),心里一陣寒涼,擔(dān)心自己不能勝任這個工作,但是最后發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的,既然是初三的,就需要自己敢于面對,敢于挑戰(zhàn)自己,以顆平和的心態(tài)面對,相信自己一定能做好的。
正因?yàn)椤案咴逼谇闆r特殊,容易引發(fā)許多問題,所以每個班主任都不敢掉以輕心,整天把弦繃得緊緊的。然而,這種“被動防御”式的工作方式,教師非常疲憊不說,效果實(shí)在很不理想。因?yàn)椤岸露皇琛保K究是治標(biāo)不治本,盡管教師付出了巨大努力,但還是會或多或少地出些問題。所以,我便想著要是有一種辦法,能化被動為主動,疏而不堵,順其自然地解決問題就好了。
為此,我曾做過深入調(diào)查研究。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類總結(jié)后,我發(fā)現(xiàn),對于不同的學(xué)生,造成“高原”狀態(tài)的原因固然很多,但是主要原因還是集中以下四個方面:
第一,為了準(zhǔn)備第一次和第二次模擬考試,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了兩個月的高強(qiáng)度復(fù)習(xí),精神高度緊張,現(xiàn)在“二模”考完了,就不自覺想要放松一下。
第二,“二?!背煽兂鰜砗螅路鹨磺卸级税杆频模撼煽兒玫膶W(xué)生去重點(diǎn)高中,中等學(xué)生去普通高中,學(xué)習(xí)有障礙的去職業(yè)高中,似乎不用再學(xué)了,這導(dǎo)致學(xué)生短時(shí)間內(nèi)目標(biāo)模糊了。
第三,臨近畢業(yè)了,同學(xué)之間互寫畢業(yè)留言,互換畢業(yè)禮物,甚至個別感情比較好的男女學(xué)生之間還發(fā)生了一些戀情。
第四,“二?!笨荚嚭?,全縣職校招生全面展開,常有學(xué)校到我校來舉行招生宣傳,再加上普通高中違規(guī)到我校進(jìn)行提前招生。這一切都嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心境。
明白了造成“高原”狀態(tài)的原因后,我便想著怎么樣才能幫助他們樹立目標(biāo)意識,讓他們在“松”而“不懈”中,慢慢調(diào)整情緒走出精神低谷,迎接最后的復(fù)習(xí)沖刺。
這一天,我給別的班代班上課時(shí),發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生把腿抬得高高的,很不雅觀。我想教育他一下,但這樣一來勢必會影響課堂教學(xué)。于是,我靈機(jī)一動,給他起了個別號——“瀟灑動人”,委婉地指出了他的錯誤。我原想在不影響課堂教學(xué)的前提下,能讓他把腿放下來就行了,然而,讓我沒想到的是,他立即很不好意思地放下了腿,端端正正地坐好了聽我講課,而且一直保持到下課。
一個小小的名字,竟然會產(chǎn)生這樣大的作用,這是我所沒有想到的,它讓我聯(lián)想起了一直困擾著我的“高原”問題。我想,既然教育效果這么好,我為什么不嘗試著給學(xué)生冠名呢?于是,“美麗仙子”、“比爾·蓋茨”、“東方飛鹿”、“籃球王子”等美麗的名字,立時(shí)飛揚(yáng)在教室的每個角落,燦爛在每個學(xué)生的臉上,飄蕩在每個學(xué)生的心里。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情空前高漲,我講得特別盡興,學(xué)生學(xué)得十分愉快,下課鈴已響多時(shí),學(xué)生還意猶未盡。
通過給學(xué)生“冠名”,讓我認(rèn)識到,給學(xué)生冠名不失為一個激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的好辦法,尤其是面對處于“高原”期的學(xué)生,對于學(xué)生自身的目標(biāo)模糊、精神萎靡和注意力轉(zhuǎn)移等問題還是比較有效的。一來,它能讓學(xué)生感到教師的幽默,便于營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,二來便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,從而積極疏導(dǎo)學(xué)生緊張的精神狀態(tài)。
我記得有一種“荒園理論”,說的是要想除去荒園里的野草,用常見的拔草、打藥的辦法除草,效果不佳,總是除草后不多久,便又長出了野草;要想讓一片荒園不但不長野草,而且還能產(chǎn)生效能,最好的辦法是在這片荒園種上農(nóng)作物。如果把這樣的理論移植到教育教學(xué)中來的話,要想根本解決九年級的“高原”狀況來,我覺得可以給學(xué)生的頭腦種上“農(nóng)作物”——樹立人生目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,從而有效遏制學(xué)生頭腦的“野草”——“高原”狀況的進(jìn)一步的發(fā)展。
當(dāng)然,給學(xué)生冠名是有所講究的,比如,如果教師像給學(xué)生起諢名一樣給學(xué)生冠名的話,不僅沒有什么教育意義,還會挫傷學(xué)生的自尊心,而極有可能走向教育的反面。更重要的是,老師給學(xué)生冠名和學(xué)生自己給自己命名,效果也是不一樣的。從激勵的層面上來說,老師給學(xué)生冠名,屬于外部激勵,而學(xué)生給自己命名,則屬于內(nèi)部強(qiáng)化,屬于自我實(shí)現(xiàn)的一種。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類有三個層次的需要:基本需要、心理需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。而自我實(shí)現(xiàn)的需要,實(shí)際上就是追求實(shí)現(xiàn)自我理想的需要,這無疑是一種高層需要。
聯(lián)想起我對學(xué)生的冠名,效果雖然很好,但終究屬于外部激勵。而真正有效的激勵,還是來自學(xué)生內(nèi)心的需要。因此,我想乘勝追擊,將給學(xué)生冠名上升到學(xué)生自己命名。
第二天下午,我跟學(xué)生談了我的想法。學(xué)生沒有想到我會問這樣的問題,一陣沉默后教室里便熱鬧開了。有的給自己起名“棋圣”、“蝴蝶仙子”;有的給自己起名“文學(xué)天才”、“作文大王”;還有的給自己命名為“中國的高斯”、“數(shù)學(xué)王子”,等等,五花八門。我問學(xué)生為什么起這樣的名字時(shí),學(xué)生的回答既在情理之中,又在意料之外。有的說:“我的數(shù)學(xué)不好,起這名字是為了激勵我發(fā)奮努力,能夠成為真正的‘?dāng)?shù)學(xué)王子’?!庇械恼f:“我很丑但是我很溫柔,所以我給自己起名為‘蝴蝶仙子’?!?/p>
一、高校培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才
的現(xiàn)狀分析
通常,高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)中以理論教學(xué)為主,但與實(shí)踐接軌的形式卻先天不足。具體歸納為以下幾方面的問題:
(1)學(xué)生所得成績評定方式不規(guī)范。目前,傳統(tǒng)卷面考試考核形式仍然是許多高校用來給學(xué)生評定成績的主要形式,并且考試內(nèi)容主要是對所學(xué)課程基礎(chǔ)理論知識的考查,忽略了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,即能夠利用所學(xué)的專業(yè)技能知識,培養(yǎng)思維的拓展與創(chuàng)新。
(2)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍無法滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)的要求。隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)招生規(guī)模的擴(kuò)大,專業(yè)老師的數(shù)量相對于學(xué)生來說明顯不足,并且專業(yè)教師的綜合能力已無法滿足高水平人才培養(yǎng)的要求??傮w而言,高校中大部分藝術(shù)類專業(yè)教師的理論水平較高,但實(shí)踐能力與水平存在明顯不足。
(3)教學(xué)方法與手段與用人市場的要求不接軌。大部分專業(yè)教師只注重理論知識的傳授與灌輸,與實(shí)踐相結(jié)合這一環(huán)節(jié)往往得不到重視,再加上不能借用現(xiàn)代化的教學(xué)手段改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可接受的課堂信息量小,知識面窄,使得學(xué)生不能舉一反三地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際解決的問題上來,阻礙了學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)新思維。
由此可見,如何找到一個平衡點(diǎn)或者是橋梁,用以解決“人才―高校―企業(yè)―用人市場”之間存在的矛盾,成為高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)得以創(chuàng)新的關(guān)鍵。
二、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新
(1)鞏固和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。可以外聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師,讓他們擔(dān)任專業(yè)教師或畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師等與實(shí)踐環(huán)節(jié)緊密的指導(dǎo)工作,不僅可以彌補(bǔ)高校師資力量,而且可以把這些設(shè)計(jì)師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合,有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),高校還應(yīng)鼓勵年輕教師利用假期,積極到公司進(jìn)行歷練與學(xué)習(xí),使自己的專業(yè)水平欠缺的部分得以補(bǔ)充,這樣的老師更貼近實(shí)際,有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
(2)以專業(yè)為依托,開設(shè)專業(yè)工作室。由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé),和其他專業(yè)教師的帶領(lǐng)下成立一個有明確的研究方向,制定與本專業(yè)密切相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置,并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)課題的研究。此外,利用工作室這個實(shí)體可以承接一定的項(xiàng)目或?qū)嶋H方案,此項(xiàng)目的研究將與專業(yè)教學(xué)成一體化,這樣不僅可以避免理論與實(shí)踐脫節(jié),而且可以使學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐,有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐技能,當(dāng)面對這些有實(shí)際意義的任務(wù)或作業(yè)時(shí),學(xué)生也會因此主動性、興趣性更高。
(3)建立全面合理的人才培養(yǎng)評估方法。因藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生不只是注重理論方面的學(xué)習(xí),實(shí)踐能力的提升也是不可缺少的。因此,對于他們最終專業(yè)成績的評定不能單方面由專業(yè)教師給出,應(yīng)由外聘的設(shè)計(jì)師、用人單位和學(xué)生一起來評定。如采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方法讓學(xué)生對老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、成績評定等方面以留言的形式給出意見及評價(jià);另外可以通過對不同用人單位的考察,聽取用人市場對畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生關(guān)于人才培養(yǎng)的意見。
關(guān)鍵詞:思想品德課;教學(xué)方式;學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué)
中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)06-050-01
隨著新課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村初中也開始了課改。在教學(xué)理念、教學(xué)方式上有了不小的進(jìn)步。但也存在著一些問題,如思品教師隊(duì)伍素質(zhì)整體不高,對新教材處理能力不強(qiáng)等,這在一定意義上影響了教學(xué)效率的提高。思想品德課主要任務(wù)是,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、分析問題、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的,使教學(xué)由低效走向優(yōu)化,反思以往,很有必要,為此淺談幾點(diǎn)體會。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),自覺提高自身素質(zhì)
實(shí)施素質(zhì)教育,首先要提高老師的自身素質(zhì),不僅專業(yè)知識要扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力要提高,老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟也要提高。
筆者認(rèn)為,作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識,必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識,使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。我們也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、舉一反三,才能使教學(xué)生動有趣、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生求知的欲望。所以老師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學(xué)科知識,不斷進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,讓學(xué)生樂意接受。學(xué)習(xí)的源頭是多方面的,不管是教育教學(xué)方面的書籍,還是雜志,電視新聞,社會熱點(diǎn),均可以在教學(xué)中加以利用,豐富課堂教學(xué)。
還要不斷提高自己的道德、覺悟水平,為人師表。必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),即便有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,生活中的不悅再多,也不能在課堂上表現(xiàn)出來。在舉止上,要時(shí)時(shí)處處為人師表,要求學(xué)生做到的老師首先要做到。記得一名優(yōu)秀畢業(yè)生在給我的畢業(yè)留言中寫到:“初中生活給我留下了很多,但從您這我學(xué)到了最寶貴的――誠信做人,踏實(shí)做事。”這不正是教育的最大成功之處嗎?
二、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
關(guān)注學(xué)生學(xué)的過程是新課改理念之一。陶行知先生說過:“解放孩子的頭腦,使他們能想;解放孩子的眼睛,使他們能看;解放孩子的嘴,使他們能談;解放孩子的空間,使他們能接觸社會自然。”他的教育思想的核心是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自,使學(xué)生自覺主動的學(xué)。葉圣陶也曾說:教是為了不教。這些告訴我們要教給學(xué)生掌握方法,要學(xué)會靠自己去學(xué)習(xí),這樣就能終身受用。
學(xué)習(xí)方法因人而異,“擇其善者而從之,其不善者而改之”。作為教師要授人以漁,就是說教給學(xué)生正確的方法。我在每學(xué)期的頭一節(jié)課都對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。依據(jù)新課標(biāo)的要求,指導(dǎo)學(xué)生課前如何預(yù)習(xí);課堂上應(yīng)如何聽講、思考,如何討論、分小組活動和回答老師的問題;課后如何做練習(xí)題,如何復(fù)習(xí)及如何進(jìn)行記憶等等。另外鼓勵學(xué)生大膽提出新穎、富有創(chuàng)見的觀點(diǎn),為學(xué)生提供一定的實(shí)踐機(jī)會,讓他們在干中學(xué),讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對于班里一些比較突出的學(xué)生,讓他們總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,課堂上介紹給大家,一起分享成功的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生掌握比較貼進(jìn)自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。
三、多措并舉,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣,才會主動探究、積極思考、熱情討論,才能化被動為主動。我們的課堂才是有生機(jī)的,才能由“教”的過程轉(zhuǎn)向“學(xué)”的過程。而興趣的激發(fā)可以說處處有生機(jī)。
我們可以用幽默的語言、形象的比喻、形象的漫畫等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。如教材中的幽默小故事、漫畫等使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇,而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素,許多笑話、歇后語、格言警句,都可以信手拈來,在教學(xué)中廣泛運(yùn)用,可收到事半功倍的效果。
應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著辦學(xué)條件的改善,科技的發(fā)展,多媒體逐漸進(jìn)入課堂,這一手段使學(xué)生可以把色彩、動畫、立體聲等有機(jī)融合在一起,真正做到“圖文并茂”,使學(xué)生身臨其境,這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣,從而收到良好的效果。
四、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高教學(xué)效率
關(guān)鍵詞:畢業(yè)生;離校教育;模式
中圖分類號:G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)48-0207-02
每年六月,都是高校畢業(yè)生離開校園的日子。在這特殊的六月,畢業(yè)生的心態(tài)錯綜復(fù)雜,起伏不定。這其中有找到工作的欣喜,也有找不到工作的焦慮,既有對外面世界的渴望,也有對踏出校園的恐懼,還有同學(xué)間復(fù)雜的感情恩怨和對學(xué)校的抱怨??傊?,畢業(yè)季的各種矛盾潛在地影響著學(xué)校的和諧穩(wěn)定和畢業(yè)工作的順利進(jìn)行。這就要求學(xué)校各個相關(guān)部門,特別是班主任,做好思想教育預(yù)案,分析和把握畢業(yè)生的心理動態(tài),針對不同學(xué)生采取不同的教育方式,探索畢業(yè)生離校前思想教育新思路、新途徑,做到以人為本,提前預(yù)防,整體引導(dǎo),切實(shí)做好畢業(yè)生離校前的教育管理和服務(wù)工作,確保校園的安全穩(wěn)定與和諧。為此,經(jīng)過三年的實(shí)踐,我們按照時(shí)間順序,結(jié)合實(shí)際總結(jié)出“六維一體”的畢業(yè)生離校教育模式。
一、開展“就業(yè)形勢政策與職業(yè)規(guī)劃教育”——上好一堂就業(yè)形勢政策與職業(yè)規(guī)劃課
每年四月份,各地公務(wù)員省級聯(lián)考逐漸開展,這個時(shí)候大部分畢業(yè)生都還在考公務(wù)員、考研以及找工作的糾結(jié)中,對考研、考公務(wù)員及就業(yè)形勢缺乏了解,對未來的職業(yè)選擇充滿疑惑。針對這種情況,我們要把工作做到前面,以人為本,耐心細(xì)致地做好形勢政策與職業(yè)規(guī)劃教育。讓畢業(yè)生了解就業(yè)形勢與政策,建立合理的人生職業(yè)規(guī)劃,消除對即將踏入社會的恐懼感和迷茫感,教育引導(dǎo)畢業(yè)生做好應(yīng)對機(jī)遇和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,做好合理的職業(yè)規(guī)劃。首先,我們要認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)和落實(shí)學(xué)生處的就業(yè)形勢分析,積極尋找信息,幫助畢業(yè)生客觀了解當(dāng)前的就業(yè)形勢,用準(zhǔn)確的數(shù)字和真實(shí)的案例讓學(xué)生全面了解專業(yè)前景,正確處理學(xué)生找工作、考研與考公務(wù)員的關(guān)系,宣傳當(dāng)前政府為鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的國家政策和當(dāng)?shù)卣?,引?dǎo)畢業(yè)生確立符合實(shí)際的就業(yè)期望值,增強(qiáng)畢業(yè)生對畢業(yè)后順利就業(yè)的信心。其次,我們每年四月份都會邀請專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),讓學(xué)生樹立“職業(yè)規(guī)劃”的觀念,克服就業(yè)過程中的隨意和浮躁。提前打好“預(yù)防針”,讓學(xué)生對未來可能遇到的就業(yè)困難做好心理準(zhǔn)備,初步引導(dǎo)畢業(yè)生合理的工作目標(biāo)和發(fā)展方向。通過以上步驟,使畢業(yè)生對接下來三個月可能遇到的情境做好心理準(zhǔn)備,幫助他們處理好就業(yè)、擇業(yè)、心理等困惑,以飽滿的熱情、積極的心態(tài)面對未來。
二、健康心理教育
再上一次特殊的心理課。每年畢業(yè)季,除了畢業(yè)、離別等正?,F(xiàn)象外,還有一些我們不得不正視的普遍問題,如畢業(yè)前的消極心理、不正常的情感表達(dá)、毀壞公物,甚至為了逃避現(xiàn)實(shí)而自殺的嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任的行為。這些行為很大程度上都源于心理上的問題。為此,有必要針對畢業(yè)生特殊群體再上一次特殊的心理課程。這次心理課程的針對性要強(qiáng),要通過心理暗示和認(rèn)知行為及生命教育等心理學(xué)方法積極引導(dǎo)畢業(yè)生面對正常的分別情緒,正確面對所遇到的挫折并指出適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄途徑。總之,要通過特殊的心理課程,在一定程度上確保畢業(yè)生能夠順順利利、平平安安地離開校園,走向社會。
三、法制安全教育——舉辦一場法制安全講座
舉辦法制安全講座主要有兩個原因,第一個原因是畢業(yè)生認(rèn)為自己即將畢業(yè),置校紀(jì)校規(guī)甚至國家法律于不顧,以校園“老大”自居。在校內(nèi)不遵守作息時(shí)間,擅自離校,沖動解決日常遇到的問題。在校外,頻繁的“散伙飯”導(dǎo)致酒后惹是生非等非理性事件。第二個原因是大學(xué)生長期在校園學(xué)習(xí)、生活,在一定程度上與社會脫節(jié)。為了畢業(yè)生更好地適應(yīng)社會,出校門后能夠遵紀(jì)守法,順利融入社會,我們特意舉辦一場法制講座。例如,我?;A(chǔ)醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)系目前共有三名律師,每年五月份,學(xué)生實(shí)習(xí)回來之后的第一堂課就是讓我系的律師講一堂與畢業(yè)生緊密相關(guān)的法律知識講座。近三年,所有畢業(yè)生都順利畢業(yè),文明離校。
四、黨員離校教育——再舉一次右手,重溫入黨誓詞
黨員的思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程,對黨員的離校教育是思想政治教育工作的總結(jié)和升華。畢業(yè)生黨員的思想政治教育不是可有可無的,經(jīng)行一次正式的黨員離校教育,通過“再次舉起右手,重溫入黨誓詞”的形式,增強(qiáng)黨員畢業(yè)生在離校之際對黨員身份的認(rèn)同,樹立對黨的事業(yè)的堅(jiān)定信心,有助于其在今后的工作崗位中爭先創(chuàng)優(yōu),做好模范,帶好頭。
五、感恩教育——再說一次感謝
畢業(yè)的季節(jié)除了即將分別的悲傷,在網(wǎng)絡(luò)留言里還有畢業(yè)生處處可見的感謝話語。作為一名教育工作者,我們積極引導(dǎo)好同學(xué)們之間以及學(xué)生對學(xué)校、對老師的感恩之心,開展一次感恩教育主體班會。在這個主題班會上引導(dǎo)學(xué)生思考在畢業(yè)之際還能為母校做些什么,潛移默化地影響學(xué)生安全文明離校。學(xué)校也積極以人為本,為畢業(yè)生離校提供便利溫情的服務(wù),讓學(xué)生對母校留下美好回憶,增強(qiáng)畢業(yè)生對母校、對老師、對同學(xué)的懷念之情,進(jìn)一步教育畢業(yè)生在以后的工作學(xué)習(xí)中學(xué)會感恩、學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會關(guān)愛。
六、未來有約——寫一封給未來的信
畢業(yè)生群體雖然心態(tài)錯綜復(fù)雜,但都對未來充滿向往。我?;A(chǔ)醫(yī)學(xué)院法醫(yī)學(xué)系在畢業(yè)生離校前都會讓學(xué)生們寫一封給未來的信。在寫信過程中學(xué)生不僅僅展望未來,還能對大學(xué)做一個總結(jié),重新梳理大學(xué)的點(diǎn)滴路程。這種形式取得了較好的效果,有的學(xué)生反應(yīng)“寫著寫著眼淚就流出來了”。班主任將這些畢業(yè)生的信保存好,等到以后畢業(yè)生再相聚時(shí)將這些信再交給學(xué)生。這封寫給未來的信能讓畢業(yè)生們沉靜下來,認(rèn)真思索那些讀書日子的得與失,思考之后的人生規(guī)劃,鞭策他們?yōu)槲磥硪徊揭徊侥_踏實(shí)地地奮斗。
“六維一體”畢業(yè)生離校教育模式還只是一個探索,實(shí)施近三年來,取得了一定的效果,畢業(yè)生懷著對母校的眷戀和感恩,安全文明離校。針對畢業(yè)生教育這個復(fù)雜系統(tǒng)的工程,還有很多途徑值得我們探討和嘗試。
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