對(duì)教育學(xué)的感悟與心得精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對(duì)教育學(xué)的感悟與心得主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)；改革理念

一、運(yùn)用以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法

英語(yǔ)教學(xué)中考慮的重點(diǎn)不再是“如何設(shè)計(jì)一個(gè)大綱，如何依照教材來(lái)教哪些方面的內(nèi)容”，而應(yīng)該是“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件是什么，我們?nèi)绾卧谟⒄Z(yǔ)課堂中創(chuàng)造這些條件”。我們的教學(xué)還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往就因?yàn)榻處煹摹罢瘴业膩?lái)”而扼殺。教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，這種教學(xué)方法往往是教師費(fèi)力不討好，學(xué)生努力學(xué)不好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)地學(xué)，被動(dòng)地接受，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性逐漸喪失，探索新事物、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題的勇氣也一點(diǎn)一點(diǎn)地被磨滅了。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和身心全面健康的發(fā)展的。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣的教學(xué)方法有很多，比如，情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、鼓勵(lì)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)法等等，可以滿足學(xué)生多層次、多層面的需求。英語(yǔ)不僅是教師教會(huì)的，而更是學(xué)生“用”會(huì)的，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要堅(jiān)持活學(xué)活用的原則，敢于大膽嘗試，面對(duì)全體學(xué)生，真正以學(xué)生為中心，加大訓(xùn)練的力度。

二、重視英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)

通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)或讀的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，自己感受語(yǔ)言、體會(huì)語(yǔ)言、內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生以group team和class work等多種形式，按課本上的要求進(jìn)行實(shí)踐性、仿真性、活用性去操練。對(duì)話課，可以按照“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，短話長(zhǎng)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫并重”的原則處理；閱讀課可以采取“以讀為主，了解文章大意，理解和領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，長(zhǎng)話短說(shuō)，讀說(shuō)聽(tīng)寫”的策略；處理詞匯要“設(shè)景學(xué)詞，景中有詞”；聽(tīng)力課可以采用“多模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，多做聽(tīng)寫練習(xí)，課內(nèi)外結(jié)合”的方法。總之，教師不僅胸中要有書本的“綱”，而且目中要有“人”，要把共性要求與學(xué)生的豐富個(gè)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷被激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。對(duì)于教學(xué)而言，不能只是知識(shí)的傳授，而是要包括知識(shí)與技能、思考與解決問(wèn)題、情感、態(tài)度等幾個(gè)問(wèn)題。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力，應(yīng)該為我們教師的職業(yè)追求。

三、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)團(tuán)體進(jìn)步

從美國(guó)心理學(xué)家的團(tuán)體動(dòng)力試驗(yàn)可以看出，一個(gè)人在團(tuán)體中所表現(xiàn)出來(lái)的行為和個(gè)體獨(dú)處時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的行為是不一樣的。團(tuán)體的動(dòng)力可以帶動(dòng)個(gè)體的進(jìn)步。而眾多個(gè)體的進(jìn)步又可以促進(jìn)團(tuán)體發(fā)生質(zhì)的飛躍。這種良性循環(huán)是每一個(gè)教師夢(mèng)寐以求的奮斗目標(biāo)。在每一個(gè)班級(jí)里都有優(yōu)等生和學(xué)困生之分，他們之間的興趣愛(ài)好、交往群體、思維方式、判斷能力、天性稟賦千差萬(wàn)別。如果給予同一個(gè)目標(biāo)、同一種方法，很難獲得同樣的效果。只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，找出最適合每一個(gè)個(gè)體的目標(biāo)和方法，因材施教，才能使他們團(tuán)體共同進(jìn)步。

教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)放在了解學(xué)生、分析學(xué)生、制訂具體的學(xué)案設(shè)計(jì)上，讓不同的學(xué)生都能跳一跳，夠得著，都有所收獲，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的影響力、號(hào)召力、相互協(xié)調(diào)能力的目的。

第2篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)，只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過(guò)這次教育網(wǎng)的教師專題培訓(xùn)，我受益匪淺，不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中也取得了一定成效。現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。

教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。

第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的教師。在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

五、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。

第3篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）11―0036―01

在學(xué)校教育中，可以引入“和諧”元素，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，達(dá)到受教育者身心健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的目的。在辦學(xué)的過(guò)程中，我們遵循“成才先成人，立志先立德”的教育規(guī)律，提出了“和諧育人”的德育教育策略，在鑄就學(xué)生高尚品德、塑造學(xué)生完美人格方面取得了明顯的效果。

一、“和諧育人”德育策略的內(nèi)涵

經(jīng)過(guò)近幾年的探索實(shí)踐，我校的“和諧育人”德育策略逐步形成了一個(gè)比較完整的教育體系，即“和諧育人”德育策略旨在在和諧社會(huì)的大背景下規(guī)劃學(xué)生的和諧人生。以和諧管理、和諧課堂、和諧生活為創(chuàng)設(shè)平臺(tái);以“一生好習(xí)慣、一生好追求、一生好行為、一生學(xué)技能、一生盡孝道、一生好心態(tài)”為基本教育目的;對(duì)應(yīng)“六個(gè)一”目標(biāo)開(kāi)展好“習(xí)慣養(yǎng)成教育、個(gè)性揚(yáng)長(zhǎng)教育、心理健康教育、孝道感恩教育、勵(lì)志成才教育、自主管理教育”六個(gè)主題教育，營(yíng)造健康和諧的育人環(huán)境，鑄造學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

二、“和諧育人”德育策略的途徑

1. 以主題教育為支撐，重視體驗(yàn)感悟。以主題教育實(shí)踐為主體，將學(xué)生的品德教育寓于豐富多彩的主題活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中自省自悟，體驗(yàn)感悟，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，成為我?！昂椭C育人”德育活動(dòng)的主要途徑。

在”和諧育人“德育活動(dòng)的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了“習(xí)慣養(yǎng)成教育、個(gè)性揚(yáng)長(zhǎng)教育、孝道感恩教育、心理健康教育、勵(lì)志成才教育、自主管理教育”六大主題教育活動(dòng)。在推行過(guò)程中，學(xué)校出臺(tái)了“和諧育人”總方案和“六個(gè)主題”教育子方案，以“循環(huán)滾動(dòng)、螺旋上升”的方式推行“和諧育人”工作。結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，每學(xué)期開(kāi)展3個(gè)主題教育活動(dòng)，一個(gè)學(xué)年為一個(gè)循環(huán)。在每個(gè)主題教育開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校都下發(fā)引導(dǎo)方案，各年級(jí)組通過(guò)舉辦演講比賽、征文大賽、專題講座、向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查等形式開(kāi)展活動(dòng);各班級(jí)以舉辦主題班（隊(duì)）會(huì)、班級(jí)論壇、講故事、辦手抄報(bào)、寫主題周記、布置家庭實(shí)踐作業(yè)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2. 以校本課程為載體，注重課堂滲透。為了最大限度地發(fā)揮課程的育人功能，我校加強(qiáng)了“和諧育人”德育課程建設(shè)。開(kāi)發(fā)了《皇甫學(xué)?！昂椭C育人”德育教育實(shí)踐教材》《為生命喝彩 給人生加油――皇甫學(xué)校學(xué)生心理健康教育老師讀本》《磨礪意志 成就人生――皇甫學(xué)校勵(lì)志教育讀本》等“和諧育人”校本教材，開(kāi)設(shè)專門的“和諧育人”課程，讓學(xué)生在閱讀、討論、體驗(yàn)中接受品德教育。

3. 以班級(jí)教育為陣地，促進(jìn)自我完善。在“和諧育人”德育活動(dòng)過(guò)程中，我校要求班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。一是在班級(jí)管理中全面推行“人人有事管，事事有人管”的班級(jí)管理新機(jī)制。提出班級(jí)事務(wù)要引導(dǎo)學(xué)生自主管理，通過(guò)自主管理班級(jí)，教育學(xué)生有責(zé)任意識(shí)、有管理意識(shí)、有集體意識(shí)、有班級(jí)榮譽(yù)感。班會(huì)課上班主任要引導(dǎo)學(xué)生列出需要管理的班級(jí)事務(wù)，然后鼓勵(lì)學(xué)生在管理事務(wù)的后面主動(dòng)填上自己的名字，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)管理事務(wù)。讓學(xué)生對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的生活體驗(yàn)、人生感悟，讓學(xué)生在自律自悟中自我完善、健康成長(zhǎng)。

4. 以家校溝通為延伸，反饋活動(dòng)效果。學(xué)校在開(kāi)展“和諧育人”德育活動(dòng)的過(guò)程中，注重和家長(zhǎng)的溝通與交流，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、問(wèn)卷調(diào)查、告家長(zhǎng)書等形式征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?！昂椭C育人”工作的意見(jiàn)和建議，達(dá)成家校之間的德育共識(shí)，擴(kuò)大德育工作的社會(huì)輻射范圍，確保我?！昂椭C育人”德育工作沿著理想的方向運(yùn)行。

第4篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

  高校教師崗前培訓(xùn)心得1

  20xx年8月7日——8月20日，我有幸參加了山西工商學(xué)院新教師培訓(xùn)，感到受益匪淺，現(xiàn)將參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)做如下總結(jié)。

  1

  對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔

  在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，為我們加入到山西工商學(xué)院這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好規(guī)劃，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對(duì)我們學(xué)校的前途更加充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們山西工商學(xué)院這片充滿希望的熱土的信念。

  2

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師

  雖然在來(lái)到工商以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。楊建國(guó)副院長(zhǎng)、劉鴻波副處長(zhǎng)、王彥臻老師、張彥穎老師結(jié)合多年來(lái)的許多典型范例，給我們?cè)敿?xì)講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情。如同其他的工作部門一樣，高校教師有著很多的規(guī)章制度要遵守，也同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  3

  高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索

  從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分向往，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，并且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。張彥穎老師以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。她從應(yīng)用型課程教學(xué)的構(gòu)成、對(duì)應(yīng)用型教學(xué)的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)應(yīng)用型課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)應(yīng)用型教學(xué)過(guò)程基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面而深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，我對(duì)高校教師教育工作內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。

  我認(rèn)識(shí)到，高校教師的應(yīng)用型教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師，我們都需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變、從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變、從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)我們不懈地努力和學(xué)習(xí)。

  大學(xué)應(yīng)用型課程內(nèi)容的特點(diǎn)大體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。同時(shí)應(yīng)用型教學(xué)過(guò)程也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要掌握有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧。我體會(huì)到，要成為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸頗深、受益匪淺，感覺(jué)和所有受訓(xùn)的老師拉近了距離。在此期間，我們不僅提高了教育教學(xué)水平，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我衷心地感謝這次的培訓(xùn)，也希望以后這樣的機(jī)會(huì)越來(lái)越多！

  高校教師崗前培訓(xùn)心得2

  培訓(xùn)的時(shí)間短暫而精彩，雖然培訓(xùn)只有短短的一天時(shí)間，但在老師們生動(dòng)而鮮明的講解、細(xì)致的講說(shuō)，讓我對(duì)將要走上的工作崗位有了一個(gè)非常明確的認(rèn)識(shí)和理解。

  下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎覟槠谝惶鞃徢芭嘤?xùn)的一些心得：

  經(jīng)過(guò)為期一天緊張而精彩的崗前培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名光榮人民教師應(yīng)具備的教師職業(yè)道德規(guī)范和教師道德素養(yǎng)。教師這份職業(yè)是光榮神圣而偉大的，須要教師在教育過(guò)程中默默奉獻(xiàn)，教師是辛勤的園丁，不斷燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)該具備愛(ài)國(guó)守法、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，遵守校紀(jì)校規(guī)的良好品德，要具有廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)，扎實(shí)掌握教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。教師一定要熱愛(ài)教師這份職業(yè)，甘于在教育崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)，這是作為一名人民教師的基本要求和最起碼的職業(yè)道德規(guī)范。

  教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，不因?qū)W生成績(jī)好壞、家庭背景、性格特征等而區(qū)別對(duì)待，要了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。教師育人是人民教師的基本要求，教師要因材施教，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)和生活中教師一定樹(shù)立好自己的形象和適當(dāng)?shù)耐?，做好表率作用，為人師表，隨時(shí)注意自己的言行舉止，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

  以上是我為期一天崗前培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我受益良深，我一定會(huì)將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取作一名光榮的人民教師。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得3

  時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，很快歷時(shí)將近半個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)就結(jié)束了。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，令人深思，引人啟發(fā)，使我對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。我們不但要有高尚的道德品質(zhì)，廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)還要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生。下面我就談?wù)勎覍?duì)這次新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

  一、高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

  首先，要做好一名高校教師，教育學(xué)知識(shí)是必不可少的。在高速發(fā)展的時(shí)代里，我們的教學(xué)實(shí)踐不能脫離教育理論知識(shí)的指導(dǎo)，只有將科學(xué)的方法運(yùn)用起來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)我們的具體教學(xué)工作，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，同時(shí)也以便形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反過(guò)來(lái)再指導(dǎo)我們進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和完善。

  同時(shí)，我還深刻地認(rèn)識(shí)到教師的角色多樣化以及隨之而來(lái)的各種可能出現(xiàn)的角色沖突。從我個(gè)人出發(fā)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”這九個(gè)字表達(dá)了教師這個(gè)職業(yè)最本質(zhì)的職能和角色。然而，除了傳授知識(shí)，培訓(xùn)技能，以及解決疑惑，作為一名高校教師，更重要的是要身為學(xué)生的模范。首先教師在人格上，也就是我們所說(shuō)的做人方面，要有正面的影響，真正成為學(xué)生的引路人。同時(shí)，教師還要具備良好的專業(yè)知識(shí)，并且要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行科研，這樣才能更新和擴(kuò)展自身的知識(shí)面。正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水，教師只有這樣，才能更好的教好學(xué)生。

  在新時(shí)代的課堂當(dāng)中，教師除了需要具備的專業(yè)知識(shí)，我們好需要掌握好如何更好的利用現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體的使用，在很大程度上即方便了教師在課堂上突出重點(diǎn)，節(jié)約時(shí)間，更是在吸引學(xué)生注意力方面效果顯著。因此，要做好一名高校教師，我們要學(xué)會(huì)如何更有效的使用多媒體等技術(shù)。

  二、對(duì)教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)

  如今，教育心理學(xué)在教育行業(yè)的重要性越來(lái)越顯著。隨著時(shí)代的高速發(fā)展，大學(xué)生所面臨的各種壓力越來(lái)越大，越來(lái)越多的學(xué)生出現(xiàn)心理障礙，甚至是心理疾病，以導(dǎo)致一些本可以避免的悲劇發(fā)生。這次崗前培訓(xùn)的心理學(xué)教師的講座讓我感觸很深。要做一名合格的高校教師，光是有教學(xué)能力，科研能力，人格魅力，都是不夠的。我們要發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心，關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，要真心的替他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題，從他們的角度思考他們的困難，去理解他們，引導(dǎo)他們。這樣，我們就必須要去學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的基本知識(shí)，只有掌握了這些知識(shí)，我們才能為我們的學(xué)生正確的解決問(wèn)題以及進(jìn)行指導(dǎo)。教育心理學(xué)主要是揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上。除了在這次講座上面學(xué)習(xí)到的基本知識(shí)之外，我們?cè)陂e暇時(shí)間也應(yīng)多多關(guān)注心理學(xué)方面的知識(shí)，因?yàn)樾睦韺W(xué)是要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)以及觀察才能真正的被掌握。

  三、對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)

  眾所周知，教師這一職業(yè)所承載著一個(gè)很崇高偉大的道德模范角色。詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”很好的表達(dá)了從古至今教師們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也是給后來(lái)的教師們的道德要求所在。教師們要有崇高的人生價(jià)值觀，甘于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。如果一個(gè)教師能夠全身心地教育和培養(yǎng)學(xué)生，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)的有用之材，并且以教師自我崇高的個(gè)人品質(zhì)去為人師表，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，言傳身教，用強(qiáng)烈的責(zé)任心去潛移默化的影響學(xué)生，這樣具有崇高道德的教師才算是合格的.人民教師。

  四、對(duì)高等教育法規(guī)概論的認(rèn)識(shí)

第5篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

  幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟

  我既不是教研員也不是進(jìn)修學(xué)校的老師，沒(méi)有搞培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，這學(xué)期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學(xué)前辦的工作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的輻射作用，也就是說(shuō)除了搞好鄉(xiāng)的各項(xiàng)工作，還要經(jīng)常性地開(kāi)展農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)工作，所以這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。

  xx、xx、xx等多位老師關(guān)于“幼兒園教育領(lǐng)域的問(wèn)題與對(duì)策”讓我明白了幼兒教育領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，以及應(yīng)對(duì)策略，使我明白了這次培訓(xùn)要解決的問(wèn)題是什么？培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？我需要怎么做才能成功地開(kāi)展培訓(xùn)，使我有實(shí)實(shí)在在的收獲？

  xx老師的《新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》，xx老師的《幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與“指導(dǎo)綱要”落實(shí)》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”，不僅僅要具備過(guò)硬的教師的專業(yè)知識(shí)與教育教學(xué)能力，還必須走近孩子，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)孩子的心聲，一個(gè)熱愛(ài)兒童、善于理解兒童的老師才會(huì)真正成為孩子心中的好老師。

  富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的xx、xx、xx等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動(dòng)案例展示》，對(duì)我以后的教研工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。平時(shí)，我們很多老師撰寫教育教學(xué)案例，總是局限在某個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，現(xiàn)在我明白了：教育教學(xué)案例的來(lái)源包括教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的故事、生活活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事、游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的故事，這就說(shuō)明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多，在于老師細(xì)致的觀察、分析，如何全方位地去提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我非常教育局給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟

  非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓(xùn)，也感謝教育部門給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。

  此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，和遵循的原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。

  俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注重個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。幼兒不同于，自我保護(hù)能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷，幼兒教師要有敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。

  在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟

  本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)，新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來(lái)自八個(gè)省、市的園長(zhǎng)、教研員、保教主任、骨干教師等聚會(huì)在一起——美麗的__參加國(guó)培計(jì)劃(20__)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我接受了來(lái)自__師范大學(xué)教育學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，感受博得頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

  __師范大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享深入淺出?？芍^是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識(shí)淵博。

  通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學(xué)的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

  一、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想

  在聆聽(tīng)向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在二十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

  專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

  二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在

  只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過(guò)程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學(xué)中所說(shuō)的：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校因此可以減少喧器，麻煩和無(wú)益的勞動(dòng)、多具閑暇、快樂(lè)和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

  三、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路

  給我印象最深的是袁霞園長(zhǎng)的《“種子教師”的培訓(xùn)能力打造》及劉瑩園長(zhǎng)的《三位一體的班級(jí)管理》的講座。兩位園長(zhǎng)講座幽默詼諧，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和自己的案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來(lái)自理論專著，有的來(lái)自報(bào)刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò)，這兩位園長(zhǎng)用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論?！坝變航處熜睦硎欠窠】?”，“如何調(diào)試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思。縱觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng);進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授，更為重要的是尊重幼兒的想法，讓幼兒充分享受動(dòng)手的快樂(lè)。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能。基于這一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。

第6篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；茶文化；課程；對(duì)策

學(xué)前教育課程屬于一個(gè)體系，其涵蓋了教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育學(xué)史，以及藝術(shù)技能等多個(gè)領(lǐng)域。本文以茶文化的導(dǎo)入研究為題，便著眼于夯實(shí)藝術(shù)技能教育。之所以強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育學(xué)生的藝術(shù)技能，實(shí)則在于當(dāng)前對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育，離不開(kāi)美育。但不少學(xué)前專業(yè)畢業(yè)學(xué)生，僅僅從技能層面能夠勝任美育教學(xué)，但就自身的課程拓展性和創(chuàng)新能力而言則相對(duì)薄弱?？梢?jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，并從文化元素中尋找教學(xué)靈感，則是當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)中需要引起重視的問(wèn)題。茶文化作為中國(guó)文化體系中的瑰寶，其本身就包含了豐富的美育素材，而且對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生的心性都極有幫助。因此，重視對(duì)茶文化的課程導(dǎo)入，應(yīng)成為目前教學(xué)改革的新思路和新途徑。借此，筆者將就文章主題做一探討。

1茶文化對(duì)夯實(shí)藝術(shù)課程教學(xué)的作用分析

結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，可以從以下三點(diǎn)來(lái)看待茶文化的作用：

1.1茶文化提供藝術(shù)課程教學(xué)素材

從實(shí)用主義的角度出發(fā)，茶文化首先為學(xué)生提供課程教學(xué)素材。從茶文化的顯性層面入手，茶畫、茶器、茶具等都構(gòu)成了具有藝術(shù)內(nèi)涵的載體，通過(guò)臨摹和卡通化的表現(xiàn)，能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)課程內(nèi)容。而且，茶器和茶具在人們的日常生活中隨處可見(jiàn)，從而也就構(gòu)成了將來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施美育的極佳載體。從手工制作的視角來(lái)看，以成套的茶具為對(duì)象進(jìn)行手工制作，可以作為家庭場(chǎng)景的點(diǎn)綴，而且極富中國(guó)元素。因此，這就構(gòu)成了作用之一。

1.2茶文化助力學(xué)生形成文化修養(yǎng)

在顯性茶文化的背后，是內(nèi)容更加豐富的隱性元素。植根于我國(guó)傳統(tǒng)文化環(huán)境下的茶文化隱性元素，包含了樸素唯物主義道理，文學(xué)藝術(shù)思想等。所有這些，都能幫助學(xué)生形成文化修養(yǎng)。與那些需要依靠記憶的文化修養(yǎng)養(yǎng)成形式不同，茶文化已經(jīng)深深植根于國(guó)人的生活之中。人們?cè)谄凡?、賞茶的過(guò)程中，自然就會(huì)聯(lián)系著茶文化的隱性元素，這是文化基因所起到的效果。因此，學(xué)生在日常的飲茶過(guò)程中，就能在自我感悟和承襲中逐步獲得文化修養(yǎng)。

1.3茶文化引導(dǎo)學(xué)生獲得良好心性

良好心態(tài)是學(xué)前教育學(xué)生必備的職業(yè)素養(yǎng)，良好心態(tài)首先反映在良好的情緒控制能力，以及較好的忍受能力。從崗位特點(diǎn)來(lái)看，面對(duì)心智未開(kāi)的幼兒，沒(méi)有良好的心態(tài)是難以長(zhǎng)期勝任這項(xiàng)工作的。那么在茶文化的引導(dǎo)下，則可以使學(xué)生獲得這種良好的心態(tài)。這種良好心態(tài)的獲得，主要取決于知行結(jié)合下的體驗(yàn)與感悟。

2分析基礎(chǔ)上的導(dǎo)入模式

由于我國(guó)茶文化博大精深，單純的板塊導(dǎo)入是顯然不夠的。為此，這里從三個(gè)方面來(lái)探討對(duì)茶文化的導(dǎo)入模式。

2.1對(duì)導(dǎo)入時(shí)機(jī)的把握

何為導(dǎo)入時(shí)機(jī)，就是在藝術(shù)技能課程教學(xué)的哪個(gè)階段來(lái)引入。根據(jù)筆者的教學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，文化修養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)始終，而不是在藝術(shù)技能教學(xué)中以片段的方式來(lái)進(jìn)行引入。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)手工制作和美術(shù)繪畫技能時(shí)，需要一個(gè)相對(duì)連貫的時(shí)間和空間，這些也決定了不適合分段來(lái)進(jìn)行茶文化教學(xué)。在貫穿課程教學(xué)始終的要求下，需要建立起教師教學(xué)與學(xué)生自身體會(huì)和感悟相結(jié)合的模式，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)茶文化導(dǎo)入的全過(guò)程。

2.2對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容的選擇

在對(duì)茶文化的導(dǎo)入上，應(yīng)該具有“功利主義”色彩。之所以提出這個(gè)觀點(diǎn)在于，在課程中導(dǎo)入茶文化必然追求實(shí)效性，而并不是單純文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，針對(duì)前者，就需要挖掘茶文化中與藝術(shù)技能教學(xué)聯(lián)系最為緊密的元素，使之成為課程教學(xué)的素材。關(guān)于對(duì)學(xué)生心性的修養(yǎng)，則主要依賴于學(xué)生在教師的啟發(fā)下，自行來(lái)完成。可見(jiàn)，這里更側(cè)重于對(duì)課程環(huán)境茶文化導(dǎo)入的把握。就具體的內(nèi)容而言，應(yīng)著重追求器物層面的文化要件。

2.3對(duì)導(dǎo)入程度的控制

對(duì)導(dǎo)入程度的控制，意在防止以文化來(lái)沖淡藝術(shù)技能教學(xué)氛圍，使之成為了茶文化鑒賞課程。那么如何實(shí)施這種控制任務(wù)呢。不難理解，事實(shí)上教師首先應(yīng)在教學(xué)思路上，將茶文化放置在一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。如，作為一種教學(xué)素材的來(lái)源。為了豐富課程教學(xué)內(nèi)容，可以借助現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)我國(guó)茶文化的藝術(shù)內(nèi)涵。但從教學(xué)時(shí)限的分配來(lái)看，這里仍需要將大部分時(shí)間放置在手工技能訓(xùn)練上。

3實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題解析

在教學(xué)引導(dǎo)中，需要重視以下三個(gè)方面的難點(diǎn)問(wèn)題：

3.1建立學(xué)生的自組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)

上文指出了，需要將茶文化的導(dǎo)入貫穿于整個(gè)藝術(shù)技能教學(xué)之中。同時(shí)，也提到了教師需要通過(guò)教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求知欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主完成茶文化的習(xí)得和感悟。那么問(wèn)題來(lái)了，即如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生持續(xù)的去感知茶文化的魅力呢。從心理學(xué)原理可知，教師在教學(xué)中的啟發(fā)所形成的激勵(lì)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出邊際遞減效應(yīng)。可見(jiàn)，將這種邊際遞減效應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫呺H不變效果，則成為了教師在教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。

3.2茶文化器物層面的教學(xué)轉(zhuǎn)換

茶文化中器物層面的文化素材，在許多地方夠成為了工藝美術(shù)的素材選項(xiàng)。那么針對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，應(yīng)以怎樣的器物形態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生呢?；蛘哒f(shuō)，若是簡(jiǎn)單以器物作為藝術(shù)技術(shù)教學(xué)的課題，那么這種缺乏人文社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)模式，是否符合學(xué)前教育學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。答案自然是否定的。顯而易見(jiàn)，學(xué)生今后針對(duì)幼兒的美育教學(xué)，首先就需要對(duì)孩子們傳遞溫馨的人文信息，即家庭信息。那么茶文化器物層面的轉(zhuǎn)換，就需要建立在家庭生活的范疇之中了。

3.3文化素養(yǎng)與手工技能的關(guān)系

在對(duì)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行分配的過(guò)程中，需要厘清文化素養(yǎng)與手工技能之間的關(guān)系。但在教學(xué)實(shí)踐中，不少教師卻未能深入思考這個(gè)問(wèn)題。文化素養(yǎng)應(yīng)成為影響學(xué)生心性和藝術(shù)傾向的東西，它通過(guò)非智力因素來(lái)影響學(xué)生的智力因素，進(jìn)而影響著學(xué)生的手工技能學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，教師在茶文化導(dǎo)入中，應(yīng)能向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的重要性。

4對(duì)策

根據(jù)上文所述，對(duì)策可從以下四個(gè)方面來(lái)構(gòu)建：

4.1引入小組合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)模式已經(jīng)在不同階段的教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，應(yīng)用的目的就在于發(fā)揮小組成員之間的激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。這就意味著，通過(guò)小組成員之間的激勵(lì)和監(jiān)督，能夠?qū)?duì)茶文化的習(xí)得延伸到學(xué)生的日常生活之中，這樣就能達(dá)到貫穿于藝術(shù)技能課程教學(xué)始終。對(duì)于合作小組的建立，應(yīng)該多考慮學(xué)生的想法，應(yīng)防止教師在“我向思維”中主觀進(jìn)行編組。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)模式，教師可以設(shè)計(jì)出“茶文化修養(yǎng)與藝術(shù)技能學(xué)習(xí)之間的關(guān)系”的命題，讓他們進(jìn)行探討。

4.2完成前置性茶文化教學(xué)

所謂“前置性教學(xué)”是指，在進(jìn)入到藝術(shù)技能核心教學(xué)之前，所進(jìn)行的文化熏陶與鋪墊。茶文化的顯性和隱性元素是相互聯(lián)系的整體，所以盡管后期可以將器物層面的東西提煉出來(lái)，但也不能脫離它固有的文化環(huán)境。因此，前置性教學(xué)的重點(diǎn)在于茶文化熏陶。那么如何來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行茶文化熏陶呢。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生在周末去學(xué)校附近的茶館進(jìn)行生活體驗(yàn)，進(jìn)而去感受身邊人群安靜、祥和的生活方式。

4.3與家庭氣息建立起聯(lián)系

與家庭氣息建立起聯(lián)系，是指在針對(duì)茶文化器物層面進(jìn)行藝術(shù)技能教學(xué)時(shí)，需要將這些器物放置在家庭環(huán)境下來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。無(wú)論是繪畫教學(xué)還是手工制作教學(xué)，都應(yīng)重視對(duì)家庭氣息的認(rèn)識(shí)，以及將作品放置在家庭環(huán)境下來(lái)展現(xiàn)。這樣一來(lái)，才能確保學(xué)生在以后的幼兒園工作中能夠正確把握教學(xué)方向。為了更好的做到這一建立，建議主要以手工制作來(lái)進(jìn)行茶文化素材選擇。這里需要強(qiáng)調(diào)，教師需要啟發(fā)學(xué)生對(duì)家庭氣息的感悟和藝術(shù)化重塑。

4.4教師啟示與鞭策相同步

教師啟示作為一種正向激勵(lì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)將茶文化習(xí)得與藝術(shù)技能學(xué)習(xí)相聯(lián)系，并能懂得加強(qiáng)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)有助于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。但這種正向激勵(lì)會(huì)呈現(xiàn)邊際遞減效應(yīng)，所以還需要加上鞭策這樣的負(fù)激勵(lì)。鞭策不在于規(guī)制，而是在于提醒和警示，并可以在評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上形成良好的茶文化學(xué)習(xí)氛圍。

5展望

下面，就今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行展望：

5.1一年級(jí)

一年級(jí)所安排的實(shí)訓(xùn)應(yīng)緊密圍繞“崗位技能”來(lái)展開(kāi)，也就是要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基本功。在實(shí)施載體上，可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)培訓(xùn)他們的崗位技能；并通過(guò)前往幼兒園系統(tǒng)參觀，建立起對(duì)技能實(shí)際應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)。

5.2二年級(jí)

此時(shí)，應(yīng)將崗位意識(shí)要素引入到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中。同時(shí)，兼職教師也應(yīng)在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)借助情景模擬、心得交流等途徑，提升他們的崗位意識(shí)。這里還須指出，崗位意識(shí)的提升還表現(xiàn)在主動(dòng)將幼教理論知識(shí)用于課程開(kāi)發(fā)之中。

5.3三、四年級(jí)

此時(shí)的學(xué)生已處于頂崗實(shí)習(xí)階段，在真實(shí)工作環(huán)境下充分釋放他們的專業(yè)綜合素養(yǎng)成為了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)此，專業(yè)課教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)展開(kāi)跟蹤調(diào)查，并為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。從而，使他們能全身心的投入教學(xué)之中。6小結(jié)當(dāng)前不少學(xué)前專業(yè)畢業(yè)學(xué)生，僅僅從技能層面能夠勝任美育教學(xué)，但就自身的課程拓展性和創(chuàng)新能力而言則相對(duì)薄弱。由此，需要加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行文化知識(shí)教學(xué)。本文認(rèn)為，茶文化作為中國(guó)文化體系中的瑰寶，其本身就包含了豐富的美育素材，而且對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生的心性都極有幫助。因此，重視對(duì)茶文化的課程導(dǎo)入，應(yīng)成為目前教學(xué)改革的新思路和新途徑。具體導(dǎo)入的方式為：引入小組合作學(xué)習(xí)模式、完成前置性茶文化教學(xué)、與家庭氣息建立起聯(lián)系、教師啟示與鞭策相同步等四個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)

[1]曹立新.關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)課程改革的探索與思考[J].中國(guó)校外教育：上旬,2015(6):20-21.

[2]姜艷敏.學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課程改革實(shí)施研究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2011(5):79-80.

[3]洪如彬.中職學(xué)前教育的專業(yè)鋼琴課教學(xué)[J].福建歌聲,2015(1):62-63.

第7篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

我們的作文教學(xué)究竟該怎么克服這些問(wèn)題呢？結(jié)合多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，只有給學(xué)生競(jìng)展風(fēng)采的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)人本的自然回歸，切實(shí)確立“求真”的教學(xué)理念，探索“求新”的作文思路，努力構(gòu)建“求活”的體驗(yàn)式作文教學(xué)格局，才能有效提高語(yǔ)文寫作的教學(xué)水平。

一、求真是體驗(yàn)式作文教學(xué)的基點(diǎn)

作文與生活息息相關(guān)，作文是對(duì)生活真切感受的升華。作文教學(xué)中所謂“求真”，就是教育學(xué)生在作文時(shí)要說(shuō)真話、寫真事、抒真情，暢所欲言，展露心聲。

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“作文是用筆來(lái)說(shuō)話，作文要說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)在的話、說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)套話?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是詩(shī)人，只要在教學(xué)方法上打開(kāi)創(chuàng)作的根源，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙動(dòng)人的樂(lè)聲。”可見(jiàn)，在作文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生寫真話，求真意，是激起學(xué)生作文興趣的催化劑，是提高作文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們應(yīng)該加強(qiáng)體驗(yàn)式作文教學(xué)中“求真”藝術(shù)的探索，重視“人本”的自然回歸；努力疏通寫作與體驗(yàn)式生活的渠道，開(kāi)拓寫作的廣闊領(lǐng)域，還學(xué)生作文以原本生動(dòng)活潑的可人面目，徹底砸碎“假、大、空”的確令人膩味的矯飾面具；鼓勵(lì)他們敢于遣悲懷、抒壯志、寄深情，善于表心愿、陳己見(jiàn)、出判斷，讓真“我”走進(jìn)作文，讓作文表現(xiàn)真“我”。

二、求新是體驗(yàn)式作文教學(xué)的落點(diǎn)

“讀書貴有心得，作文貴有新意”。“新”就是創(chuàng)新，是“真”的演繹和升華?！扒笮隆笔俏恼聦懽髦械囊豁?xiàng)不落俗套的思維創(chuàng)意，也是學(xué)生作文成功的“秘訣”，它植根于作者長(zhǎng)期的生活體驗(yàn)和文化積淀的沃土之中。沒(méi)有不懈的求索，就無(wú)所謂創(chuàng)新。如果我們都擁有一顆善于感動(dòng)的心靈和一個(gè)善于思考的大腦，用“心”去尋覓，去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中的美、創(chuàng)作中的“新”是無(wú)處不在的。

第8篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

法律是冷酷無(wú)情的，它決不會(huì)因?yàn)槟愫蠡诹?，或者是你不知道這樣做是犯法的而不懲罰你，誰(shuí)觸犯了法律誰(shuí)就必須要接受處罰。這里給大家分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)法律的心得感悟，供大家參考。

學(xué)習(xí)法律的心得感悟1在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非，因而選錯(cuò)了道路，讓自己后悔一生，尤其是我們青少年。因此，為了增強(qiáng)我們青少年的學(xué)法、普法意識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪，我們學(xué)校舉行了“法制教育專題報(bào)告會(huì)”。為我們作報(bào)告的是我校法制教育副校長(zhǎng)紀(jì)榮利老師。

本次報(bào)告會(huì)的主題是：預(yù)防未成年人犯罪。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認(rèn)識(shí)到他們是法律無(wú)知者，在法律面前沒(méi)有“敬畏”之心，只因一時(shí)沖動(dòng)而鑄成大錯(cuò)。

紀(jì)老師首先給我們講述了一個(gè)案例：某高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生王某，利用網(wǎng)絡(luò)傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個(gè)在校學(xué)生，一個(gè)未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢紀(jì)老師給我們總結(jié)了一下，主要是因?yàn)椴宦?tīng)家長(zhǎng)、老師的教誨，法律意識(shí)淡薄，辨別是非、好壞的潛力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我們明白了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識(shí)淡薄，總認(rèn)為自己做的是小事，等釀成大錯(cuò)時(shí)后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)才犯了罪。

犯了罪，一關(guān)就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都?xì)Я?。人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最完美的時(shí)間在那失去自由的地方度過(guò)，會(huì)對(duì)自己的人生造成什么樣的影響呢青少年犯罪，不僅僅毀了自己，而且會(huì)“連累”到自己的家人。家人把期望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負(fù)了他們就算是為了家人，我們也不能做出這種“荒唐事”來(lái)。所以，我們要預(yù)防違法犯罪。

預(yù)防違法犯罪，首先要不斷提高法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，依法守法。我們青少年要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。其次，要提高自己的辨別潛力，增強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事。第三，在交友方面，更要增強(qiáng)決定力，謹(jǐn)慎交友，從而更好地發(fā)展自我。

這次法制教育報(bào)告會(huì)是一次發(fā)人深省的心靈教誨，為我們青少年上了很好的一課。我們應(yīng)牢記其中的道理，努力學(xué)習(xí)，好好做人，讓自己的生命之船在正確的航線上行駛。

學(xué)習(xí)法律的心得感悟2四月十六日，學(xué)校組織了一次別開(kāi)生面的《法制教育講座》，輔導(dǎo)員深入淺出的分析了《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等法律法規(guī)的實(shí)施，舉證了大量的案例，充分說(shuō)明了少年兒童如何正確利用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利，全校師生受益匪淺。

作為教師，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《青少年如何維權(quán)》等有關(guān)內(nèi)容，知道執(zhí)法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。教師在現(xiàn)實(shí)教育工作中充當(dāng)重要角色。

教師要有教師的職業(yè)道德，要知法、懂法、守法，按法律法規(guī)去規(guī)范教育學(xué)生。教師是作為社會(huì)成員，應(yīng)具備社會(huì)公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的非凡性，有人稱教師是：“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對(duì)教師的苛刻與責(zé)備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養(yǎng)，有系統(tǒng)的理論知識(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬廣的胸懷，還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對(duì)成千上萬(wàn)性格各異的、情緒不同的學(xué)生時(shí)所承擔(dān)的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應(yīng)。不過(guò)這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻(xiàn)的青松般的性格。但教師究竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要摒棄那些功利的、腐朽的思想，簡(jiǎn)單粗暴的方法，既要教書，又要育人，把培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人的責(zé)任勇敢的承擔(dān)起來(lái)，在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，少諷刺、譏諷學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，加大對(duì)未成年人的保護(hù)力度。對(duì)一些侵害未成年人合法權(quán)益的行為要及時(shí)、有力的打擊懲處。要在以人為本的理念下，根據(jù)未成年人的非凡心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而異，有的放矢，教育工作方式方法要適應(yīng)時(shí)展的要求，不能用老套套，要注重改進(jìn)方式，不斷創(chuàng)造一些新的教學(xué)方法，把學(xué)校、家庭、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)各方面的力量整合起來(lái)，將一些原來(lái)形成的工作機(jī)制、工作做法規(guī)范化，用規(guī)范化建設(shè)來(lái)提高維護(hù)未成年人合法權(quán)益工作的整體水平。

學(xué)習(xí)法律的心得感悟3人生如一張白紙，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩絢麗繽紛;有的卻是灰暗一片;更有的在還沒(méi)有添滿色彩這張紙就不在了!能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個(gè)人必需知法守法，而且要持之而行，這樣才能踏上人生里美好的第一步!由于這方面的原因,學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育講座，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真可謂意義重大。

當(dāng)天下午，在學(xué)校的綠茵場(chǎng)上，席地而坐聽(tīng)人民警察為我們講解什么是法律。講座上講述了關(guān)于青少年犯罪和犯罪的動(dòng)機(jī)以及青少年犯罪的過(guò)程。既拿了身邊同學(xué)的事例分析，又為我們講述了發(fā)生在近期觸犯法律的事。有為錢不惜鋌而走險(xiǎn)去盜竊的、有為了一點(diǎn)小事大打出手的、更有甚者為了“情”而去殺人。正值風(fēng)華年少的他們，卻失去了自由，變成了囚犯。只因?yàn)檫@一時(shí)的沖動(dòng)，卻葬送了自他們美好的青春。

我認(rèn)真地聽(tīng)完了這次報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，給我的感觸很深.。他們用自己犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們要從小樹(shù)立法律意識(shí)、遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)社會(huì)上的好公民。

作為學(xué)生,要想讓犯罪遠(yuǎn)離我們，首先應(yīng)該把主要精力放到學(xué)習(xí)上，處處以優(yōu)秀的人為榜樣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)。要“慎言行，謹(jǐn)交友”，要聽(tīng)進(jìn)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的教誨，從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，不貪圖享樂(lè)，不看不健康的影視作品，不去網(wǎng)吧那些容易讓人沉淪的游樂(lè)場(chǎng)所去;要和品質(zhì)好的同學(xué)在一起，相互告誡，相互激勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擇善而從，見(jiàn)惡而避。要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法律己，提高自己辨別是非的能力。

聽(tīng)完這次講座,我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會(huì)做人，我會(huì)一直受用!

學(xué)習(xí)法律的心得感悟4人生會(huì)面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。

由于這方面的原因，學(xué)校為我們組織了一節(jié)法制教育課。

這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真可畏意義重大。

我認(rèn)真地聽(tīng)完了這次報(bào)告會(huì)的內(nèi)容，給我的感觸很深。

做這個(gè)報(bào)告會(huì)的是三位正在服刑的人員，不僅如此，他們都是擁有自己美好青春的三位年輕青年。

他們?yōu)槲覀冎v述了自己是如何走上這條不歸路的，又是如何的后悔與失去自由的無(wú)奈和悲哀。

他們用自己犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女們，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們要從小樹(shù)立省法律意識(shí)。

遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)社會(huì)上的好公民。

同時(shí)還告訴我們要慎重交友并無(wú)論處于何時(shí)何地都不忘父母對(duì)我們的恩情。

這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自內(nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。

他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。

這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是有很大的啟發(fā)，甚至可以產(chǎn)生心靈的震撼。

聽(tīng)完這節(jié)課，我想這對(duì)于我以后的人生道路起著巨大的作用。

它給了我許多真理和啟發(fā)，告訴我要想成才必先學(xué)會(huì)做人，我會(huì)一直受用!

聽(tīng)了今天的報(bào)告，我感覺(jué)未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢(shì)，主要是他們法律意識(shí)淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的;什么是自己應(yīng)有的權(quán)利，什么是自己應(yīng)盡的義務(wù)。

沒(méi)能真正理解遵紀(jì)守法的重要意義，不能在社會(huì)行為中自覺(jué)地運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)規(guī)范自己的言行。

要培養(yǎng)未成年人的自覺(jué)法律意識(shí)，首先應(yīng)組織未成年人系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律，多形式組織未成年人學(xué)習(xí)新《憲法》、《刑法》、《刑訴法》和《社會(huì)治安處罰條例》等法律條文，在社會(huì)行為中自覺(jué)地運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)規(guī)范自己的言行。

用法律武器與一切違法犯罪的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，加強(qiáng)自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)上各種環(huán)境的考驗(yàn)。

因?yàn)?，未成年人正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們已開(kāi)始產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不想事事依賴成人，想獨(dú)立去處理一些問(wèn)題，但是，他們的認(rèn)識(shí)和判斷能力又跟不上獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對(duì)他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐步提高他們能分析和去解決問(wèn)題的能力

學(xué)習(xí)法律的心得感悟5近日，學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)法制宣傳活動(dòng)，在學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)后，對(duì)于社會(huì)主義的法制體系有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，誠(chéng)然，“規(guī)矩”在此可以理解為約束我們的法律法規(guī)。法之所以能成為人們行為的規(guī)范準(zhǔn)則，主要是通過(guò)指引、評(píng)價(jià)、教育、預(yù)測(cè)和強(qiáng)制五種方式來(lái)對(duì)社會(huì)起到規(guī)范作用，這是任何社會(huì)的法都具有的。

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，而我們的生活也緊跟著時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)是非常有必要的。通過(guò)單位組織開(kāi)展的法制講座和法制知識(shí)競(jìng)賽，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

1、要積極主動(dòng)學(xué)法、懂法。

認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)不僅可以提高我們的法律意識(shí)、規(guī)范我們自身的行為，而且有利于維護(hù)我們自身權(quán)利。如道路交通安全法就與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)了該項(xiàng)法規(guī)后在以后的日常出行中，就會(huì)主動(dòng)參照該法律規(guī)范約束我們的行為，減少出行中出現(xiàn)的意外和傷害。

2、要做到自覺(jué)用法。

學(xué)會(huì)利用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利，實(shí)現(xiàn)法律公正，人人平等。在學(xué)習(xí)一系列法律法規(guī)后不僅要“學(xué)法知法”，更重要的是學(xué)會(huì)“用法”。比如面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，首先要保持冷靜，再者可參照《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》來(lái)處理所遇到的問(wèn)題。而當(dāng)前建設(shè)生態(tài)文明也可學(xué)習(xí)和運(yùn)用環(huán)境保護(hù)法和貴陽(yáng)市生態(tài)文明城市條例來(lái)建設(shè)和維護(hù)我們的家園。

3、要規(guī)范自覺(jué)守法，做一個(gè)合格的公民。

第9篇：對(duì)教育學(xué)的感悟與心得范文

  教師寒假讀書心得感悟

  作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既可以提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀！但是，我感覺(jué)自己有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不知道從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，我從中受益匪淺。

  《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，并且每一條建議都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自己法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。 在書中，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作

  第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考?！敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。比如，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí)，肚子里還應(yīng)該裝有其他的知識(shí)。這樣，即使不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語(yǔ)。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自己知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。

  在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到許多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺(jué)得一名老師知識(shí)越豐富，講起課來(lái)內(nèi)容就越生動(dòng)有趣，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師；其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的；最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相符合的對(duì)策?？傊?，教師永遠(yuǎn)沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。

  一個(gè)人只有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教” “書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書?！蓖ㄟ^(guò)《給教師的建議》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平而努力。

  教師寒假讀書心得感悟

  寒假里，閑來(lái)無(wú)事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了——《愛(ài)的教育》，就拿來(lái)讀了。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒(méi)有這樣的要求，所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書。其實(shí)，書對(duì)我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書。

  愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。《愛(ài)的教育》，講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。 書中描寫了一群快樂(lè)，可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。

  透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生,“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

  常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：“他(她)要是不聽(tīng)話,你就狠狠的打?！睍r(shí)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱，撫摸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我的學(xué)生。

  愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)孩子的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí),孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友, 父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。

  總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解.這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。

  教師寒假讀書心得感悟

  有一種植物，它總是偷偷的開(kāi)花，在黑暗的泥土里結(jié)果，雖然每一棵結(jié)的果子不多，但是它都有發(fā)展為一顆新生命的可能……這種植物就是—落花生。

  落花生，一個(gè)如此普通的名字，一個(gè)多么熟悉的名字，他把自己埋在潤(rùn)濕的泥土里，沒(méi)有什么姿色，也沒(méi)有什么芳香，只有泥土般褐色的的外衣。然而，這平凡的不能再平凡的東西，卻能夠結(jié)出無(wú)數(shù)豐厚的果實(shí)，奉獻(xiàn)給人們甘美的禮物!

  落花生是如此，難道人就不是這樣的嗎?不是的，也有許許多多的人在自己的崗位上像落花生一樣，總是默默地奉獻(xiàn)出自己的所有!

  “老師是天底下最崇高的職業(yè)”，這句話是一個(gè)現(xiàn)代名人說(shuō)過(guò)的。難道你不認(rèn)為老師就是落花生嗎?他們總是在自己的崗位上堅(jiān)持著，嘔心瀝血，為了能夠培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，他們默默地奉獻(xiàn)著，用盡了自己全部的心血，盡心盡力地哺育著我們，送走了一批老生，又迎來(lái)了一批新生，如此辛苦，他們卻毫無(wú)怨言，只求能夠培養(yǎng)出更多更好的棟梁。如今，他們已是滿頭銀發(fā)，臉上爬滿了皺紋，這正是他們勞苦的見(jiàn)證!