安全環(huán)保的理解和認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：油田安全；環(huán)保意識；管理措施

從某種程度上來講，油田管理工作是否能順利開展下去，安全管理起著基礎(chǔ)性的作用。因此，樹立油田安全環(huán)保管理意識，重視安全環(huán)保管理工作對于管理油田大有幫助。

1油田安全環(huán)保管理中的不足

現(xiàn)階段，盡管我國油田按照國家的各項規(guī)定與要求來開展安全環(huán)保管理工作，但是在油田安全環(huán)保管理中仍然存在著不足，具體的不足表現(xiàn)如下：

1.1缺乏完整的管理責(zé)任機制

當(dāng)前，我國油田并沒有嚴(yán)格貫徹、落實管理責(zé)任機制，部分負(fù)責(zé)人缺乏對自身工作重要性的認(rèn)識，不重視檢查工作，僅僅是依據(jù)工程提出表面上的意見，并沒有深入了解施工單位，同時他們對施工單位的資質(zhì)也缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識。除此之外，部分負(fù)責(zé)人所提出的意見缺乏目的性、針對性，尤其沒有將安全管理工作放在首位。油田中有部分職工出生60、70年代，他們的知識水平、技能水平、安全意識欠佳，但是油田單位并不去定期培訓(xùn)這部分員工，從而導(dǎo)致這些員工在實際工作缺乏對自身責(zé)任、安全工作的認(rèn)識。

1.2忽視安全隱患項目

每個油田或多或少都存在著安全隱患的項目，但是油田的負(fù)責(zé)人卻忽視了潛在的安全隱患項目，甚至有些油田仍然使用存在安全隱患的機械設(shè)備。還有就是，有些機械設(shè)備的使用壽命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了說明書上標(biāo)明的年限，但是油田單位并不報廢這些陳舊的機械設(shè)備，增加了油田工作的危險系數(shù)。

1.3缺乏安全采油的專業(yè)技術(shù)

所謂采油安全專業(yè)技術(shù)是指為了控制與消除各種潛在的不安全因素，針對勞動環(huán)境、機具設(shè)備等方面存在的問題，而采取的一系列技術(shù)措施。采油人員要配帶工裝、手套等基本的個人防用品，做好安全防護(hù)。在開采過程中，采油人員的操作存在著錯誤，還有極少部分采油人員的專業(yè)技術(shù)存在欠缺，從而影響到油田的安全性。

1.4忽視對危險化學(xué)品、放射性物品的管理

在存放危險化學(xué)品、放射性物品的時候，相關(guān)人員并沒有做到分類存放。由于存放的不合理，這增加了管理工作的安全隱患。

2加強油田安全環(huán)保管理的措施

2.1做好宣傳工作，增強人員的安全環(huán)保意識

從本質(zhì)上來講，員工自身安全意識薄弱嚴(yán)重影響到油田單位的發(fā)展。油田單位要想得以長遠(yuǎn)發(fā)展下去，其將環(huán)保安全放在第一位，堅持以人為本的管理理念，做好宣傳工作，潛移默化中增強員工的安全環(huán)保意識。宣傳工作的開展并不是隨心所欲的，而是要有間斷、有規(guī)律的進(jìn)行，從而才能取得良好的宣傳效果。宣傳不能僅僅停留在紙上，也要通過口頭宣傳，讓每位員工對安全環(huán)保管理有了全面的認(rèn)識。

2.2健全管理機制，消除安全隱患

在油田單位發(fā)展過程中，管理機制是關(guān)鍵。如果缺乏合理的、科學(xué)的管理機制，這勢必會影響到工程氛圍，還會影響到工程進(jìn)程。當(dāng)管理機制正式問世之后，油田單位會按照相關(guān)的規(guī)定來開展工作，這從源頭上保證了油田單位的安全生產(chǎn)。在實際生產(chǎn)過程中，監(jiān)管工作也是非常重要的。在理解“監(jiān)管”時，我們可以將其視為“監(jiān)督”和“管理”這兩層含義。所謂“監(jiān)督”針對于生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)的潛在問題；所謂“管理”是確保生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)的順利開展。只有將“監(jiān)督”和“管理”全面落實到生產(chǎn)工作，這可以消除潛在的安全風(fēng)險、當(dāng)前，在社會快速發(fā)展的背景下，油田單位不能完全沿用傳統(tǒng)、落后的管理體制，否則會進(jìn)入固步自封的境地。鑒于此，油田單位要創(chuàng)新管理機制，確保管理機制向著現(xiàn)代化、規(guī)范化的方向發(fā)展。另外，在健全管理機制的同時，要構(gòu)建安全長效機制，確保油田安全環(huán)保工作的順利進(jìn)行。油田單位還要做好日常管理工作，定期檢查機械設(shè)備，換掉超年限的設(shè)備，保證機械設(shè)備的安全工作。另外，要嚴(yán)格落實淘汰制度，堅決淘汰存在安全隱患的老設(shè)備與舊設(shè)備，將安全生產(chǎn)要求作為基礎(chǔ)，讓各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)得以安全、順利的進(jìn)行下去。

2.3定期培訓(xùn)員工，提高員工的技能水平

在開展培訓(xùn)活動的時候，油田單位要明確培訓(xùn)內(nèi)容。通常情況下，培訓(xùn)內(nèi)容既要包括安全環(huán)保這一部分，還要包括專業(yè)技能這一部分。在實際培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師要專門講解安全的重要性，讓員工從心底里真正認(rèn)識到安全環(huán)保的要點。另外，培訓(xùn)老師要講解與技術(shù)相關(guān)的知識，拓寬員工的知識面，提升他們的專業(yè)技能，讓他們能輕而易舉的克服工作中所遇到的技術(shù)問題。

3結(jié)語

在油田的發(fā)展中，安全環(huán)保管理工作占據(jù)非常重要的地位。一旦油田安全環(huán)保管理工作做得不好，那么會影響到油田單位的經(jīng)濟效益。為此，油田單位要清楚地認(rèn)識到自身在安全環(huán)保管理中所遇到的問題，并且尋找的有效的方法來解決問題，推動油田單位的長遠(yuǎn)發(fā)展。

作者:代小寧 單位:遼河油田沈陽采油廠物資供應(yīng)站

參考文獻(xiàn)：

[1]米秀峰.關(guān)于加強油田安全環(huán)保管理的意識和措施研究[J].化工管理，2014(32)

第2篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

1.樂觀主義讓位于現(xiàn)實主義

與去年相比，人們的心態(tài)發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，即從充滿信心的樂觀主義轉(zhuǎn)向更為實際的現(xiàn)實主義。2011年的《產(chǎn)品意識》研究報告表明，制造商對自身表現(xiàn)自信，消費者對產(chǎn)品質(zhì)量表示樂觀。而在2012年，我們發(fā)現(xiàn)雙方的態(tài)度都朝著更為實際的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

87 %的制造商認(rèn)為如今盈利更難。

87%的制造商認(rèn)為政府監(jiān)管越來越嚴(yán)。

9 0 %的制造商相信創(chuàng)新日益重要。

75%的制造商認(rèn)為，消費者越來越關(guān)注供應(yīng)鏈各個層級員工所享受的人性化和公正待遇。

42%的消費者堅信，制造商需要提高產(chǎn)品質(zhì)量。其中在食品領(lǐng)域，支持產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)的比例為45%，支持產(chǎn)品安全改進(jìn)的比例為27%，兩項比例均位居包括高科技/消費類電子產(chǎn)品、家居建材、智能電器行業(yè)在內(nèi)的排名首位。

2.對產(chǎn)品安全的深入理解

消費者對產(chǎn)品安全的理解更加細(xì)致入微。

較于高科技消費電子產(chǎn)品或智能電器，消費者更關(guān)注食品與家庭建筑材料的安全。持這一觀點的消費者是關(guān)注高科技/消費類電子產(chǎn)品與智能電器產(chǎn)品安全的2～3倍。其中，認(rèn)為制造商應(yīng)優(yōu)先提高安全性的產(chǎn)品為：第1位生鮮產(chǎn)品；第2位加工食品。

對于食品，消費者最關(guān)注的安全問題是食源性疾病和化學(xué)添加劑。其中，針對生鮮食品最關(guān)注的量大安全問題分別是：食源性疾病31%，清潔/衛(wèi)生21%；針對加工食品最關(guān)注的量大安全問題分別是：化學(xué)添加物31%，食源性疾病12%。

3.質(zhì)量至上

制造商與消費者對產(chǎn)品質(zhì)量提出更為具體的要求。

制造商傾向于將質(zhì)量、性能和可靠性緊密關(guān)聯(lián)在一起。多數(shù)制造商認(rèn)為，未來2～3年對競爭力影響最大的因素排名分別是：產(chǎn)品質(zhì)量29%、成本/利潤16%、產(chǎn)品創(chuàng)新14%、產(chǎn)品可靠性8%、產(chǎn)品安全7%、產(chǎn)品性能6%、產(chǎn)品可持續(xù)性5%、運營可持續(xù)性5%、上市速度4%、外包4%、有道德的采購2%。相比其他行業(yè)，食品制造商顯然更加清晰地認(rèn)識到質(zhì)量的顯著重要性。

在所有的產(chǎn)品類別中，質(zhì)量成為消費者購買產(chǎn)品的首要考慮因素（其他因素包括成本、功能、品牌和設(shè)計）。質(zhì)量是消費者最重要的決策推動力調(diào)查中，家具建材以29%居首，其次分別是食品24%、高科技/消費類電子產(chǎn)品23%、智能電器21%。

91%的制造商認(rèn)為產(chǎn)品性能測試越來越重要。在這一點上，中國、印度和德國制造商尤為如此。美國制造商認(rèn)為針對類似產(chǎn)品的標(biāo)桿測試更加重要。

4.安全仍然是根本

全球各地的制造商和消費者普遍認(rèn)為，無論任何類別的產(chǎn)品，安全至關(guān)重要。

73%的制造商堅定地認(rèn)為產(chǎn)品安全越來越重要，82%的制造商堅信產(chǎn)品安全會影響自身競爭力。

89%的制造商認(rèn)為消費者的知識以及教育水平在不斷提高；87%的制造商認(rèn)為政府監(jiān)管越來越嚴(yán)；87%的制造商認(rèn)為消費者對產(chǎn)品安全的信心在不斷增加；83%的制造商認(rèn)為消費者要求獲得更多產(chǎn)品安全信息。

只有36%的消費者堅信，制造商會在將新產(chǎn)品投放市場之前進(jìn)行充分的安全測試。

平均59%的消費者認(rèn)為制造商重視銷售額多于產(chǎn)品安全。

5.對環(huán)境的日益關(guān)注

在關(guān)注環(huán)境方面，去年的調(diào)查結(jié)果總結(jié)為“自愿程度大于必要性”，而今年的情況有所進(jìn)步。雖然環(huán)境因素并未超越產(chǎn)品質(zhì)量和安全，成為影響產(chǎn)品意識首要的根本因素，但卻已經(jīng)躍升為考量產(chǎn)品的基本因素。制造商和消費者對于環(huán)境因素的思考更為全面成熟，進(jìn)一步意識到環(huán)境的重要性。

80%～90%的制造商認(rèn)為可持續(xù)性因素是企業(yè)成功的必要條件（持這種觀點的中國和印度制造商多于德國和美國制造商）。

制造商認(rèn)為環(huán)保型產(chǎn)品可以帶來利潤，與2011年相比，認(rèn)為環(huán)保型產(chǎn)品可以盈利的比例下降了5%，但是60%的制造商仍然認(rèn)為重視環(huán)?？梢詭砝麧?。印度制造商更加相信環(huán)保型產(chǎn)品的盈利性。另有66%的制造商稱公司的可持續(xù)性制造會帶來足夠的投資回報。

53%的制造商稱，在價位相同的情況下，消費者更喜歡購買環(huán)保產(chǎn)品。

超過一半的印度和中國消費者愿意為環(huán)保產(chǎn)品支付額外成本；而在美國和德國，分別只有33%和37%的消費者愿意為環(huán)保買單。

消費者認(rèn)為環(huán)保很重要，但并非最重要的購買驅(qū)動力，環(huán)保的重要性雖在上升，但其在全球的重要性仍然不能和質(zhì)量與安全相比。同時，消費者也認(rèn)為制造商重視環(huán)保不夠。

6.至關(guān)重要的供應(yīng)鏈

為了適應(yīng)不斷變化的市場需求，制造商越來越關(guān)注自身的供應(yīng)鏈。同時，日趨復(fù)雜的全球供應(yīng)鏈更難控制，消費者和媒體比以往更容易獲得有關(guān)供應(yīng)鏈的信息。

美國制造商對供應(yīng)鏈更加滿意，平均64%表示非常滿意。中國制造商對供應(yīng)鏈不太滿意，僅58%表示非常滿意。從行業(yè)來看，建材制造商對供應(yīng)鏈最為不滿，而智能電器制造商通常比較滿意，食品制造商對于供應(yīng)鏈能提供穩(wěn)定一致的產(chǎn)品質(zhì)量和按時交付最為滿意。

76%的制造商認(rèn)為全球采購有助于提高產(chǎn)品質(zhì)量，相比去年增加了19%。這表明，制造商需要提升自身競爭力，以更好地應(yīng)對全球市場的瞬息萬變及經(jīng)濟低迷。在全球采購的看法上，存在著地域差異：87%～88%的中國和印度制造商認(rèn)為全球采購有利于提高質(zhì)量；而只有71%的德國制造商和57%的美國制造商認(rèn)為全球采購有利于提升產(chǎn)品質(zhì)量。

46%的制造商表示，在未來5年中，將增加進(jìn)口原料采購的比例。其中有79%會新增原料進(jìn)口國，而不是替換現(xiàn)有的采購渠道。

7.產(chǎn)品成分非常重要

越來越多的消費者和制造商開始意識到零部件在產(chǎn)品質(zhì)量中的重要作用。

68%的制造商認(rèn)為，將產(chǎn)品的成分及零部件信息清楚明確地告知消費者至關(guān)重要。中國、印度的制造商相比德國和美國的制造商對這一點感受更深。在食品行業(yè)，制造商認(rèn)為告知具體的產(chǎn)品成分對消費者尤為重要，因為消費者對安全、營養(yǎng)和健康的擔(dān)憂是最高的。

在各產(chǎn)品類別中，多數(shù)消費者相信，知道所購買產(chǎn)品中包含哪些成分和部件非常重要。尤其對于食品，各國的消費者均如此認(rèn)為。

只有30%的消費者堅信，制造商在其產(chǎn)品中使用的是最好的成分、原材料或零部件。

8.原產(chǎn)地尤為關(guān)鍵

全球采購活躍程度持續(xù)增長，這往往成為制造商降低制造成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量的一種方式。隨著對全球化認(rèn)識的不斷加深，消費者對相關(guān)潛在風(fēng)險持謹(jǐn)慎態(tài)度。

57%的消費者稱他們在購買某一產(chǎn)品時，會留意其原產(chǎn)地，且其中80%的消費者認(rèn)為，他們在未來5年里會對產(chǎn)品的原產(chǎn)地更加熟悉，并日益敏感，或至少與目前相當(dāng)。

制造商認(rèn)為原產(chǎn)地因素比去年變得更為重要。制造商對于采購更加關(guān)注，這可能是基于其對消費者更加了解可追溯性這一事實的認(rèn)知。原產(chǎn)地因素對產(chǎn)品質(zhì)量的影響程度調(diào)查顯示，新鮮奶制品及生鮮/未加工食品均以60%并列首位，其次分別是未合成的食品加工原料50%，即食加工食品原料44%，人工調(diào)料及添加劑41%。

第3篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

當(dāng)面對記者的“你的家鄉(xiāng)，美嗎？”的問題時，小錦翰說：“美，但是我想讓海岸變成美麗的?！彼Ｍ苡米约盒⌒〉男袆訂酒鸺亦l(xiāng)人們的環(huán)保意識。

“孩子們就像樹一樣，需要把他們種起來。十年樹木，百年樹人，企業(yè)的未來在于樹、在于資源，國家的未來在于人、在于孩子，所以要投資在青少年，讓青少年有環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識，這樣才能讓基業(yè)長青，民族更強大。”2014年11月22日，在“我們的環(huán)保行為――2014金鷹全國中小學(xué)生環(huán)保繪畫大賽”頒獎儀式上，新加坡金鷹集團（中國）執(zhí)行副總裁呂建中在接受本刊記者采訪時說。“對于青少年來說，對于孩子來說，繪畫是他們最直接的表達(dá)方式。他們的繪畫體現(xiàn)了他們對于環(huán)保的理解，也能夠驗證我們在教育青少年理解和學(xué)習(xí)并實踐和宣傳環(huán)保的效果，用這樣的氛圍讓大家實踐環(huán)保?！痹擁楊C獎儀式由環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心主辦、中國青年網(wǎng)和新加坡金鷹集團協(xié)辦。

大賽現(xiàn)場還舉辦了一場別開生面的環(huán)保沙龍。環(huán)境保護(hù)部宣傳教育中心主任賈峰、中國青年網(wǎng)總裁郝向宏以及呂建中和參加環(huán)保繪畫大賽并頗有心得的山東日照新營小學(xué)學(xué)生竇植，共同圍繞著“環(huán)保行為”在現(xiàn)場進(jìn)行了熱烈討論。

第4篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

學(xué)前期幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)特點，決定了孩子們對于環(huán)保這一概念來說還是比較陌生的、抽象的。如果是單一的言語方面的說教往往會顯得很枯燥，幼兒也沒有學(xué)習(xí)的興趣。美工活動是幼兒喜愛的操作活動之一，是他們表達(dá)自己情感的重要途徑。美工活動的開展不僅可以培養(yǎng)幼兒的手、眼、腦協(xié)調(diào)能力，而且能促進(jìn)動作靈活發(fā)展，提高幼兒審美情趣，還能培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識和行為。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，可以從培養(yǎng)濃厚的興趣入手，在感興趣的學(xué)習(xí)中滲透環(huán)境教育，讓幼兒快樂、輕松、自然地接受環(huán)保教育。美工活動中，也要注意以下幾點。

一、開展具有環(huán)保特色的活動

在學(xué)校，可以開展豐富多彩的帶有環(huán)保特色的美工活動。比如，收集各種各樣的廢舊物品，引導(dǎo)幼兒大膽想象，把廢舊物品再加工變廢為寶，制作成幼兒可操作的、而且也非常漂亮的各種裝飾品或者玩具：廢舊報紙可以變身為紙球，舊雜志可以讓幼兒進(jìn)行撕貼活動……呈現(xiàn)出來的作品顏色豐富，而且很有特色?；顒又?，幼兒往往非常好奇，“咦，這些不是爸爸不用的舊報紙嗎？居然還能變成好玩的紙球，那還能變成什么呀？”廢舊物品大變身的活動，不僅可以充分激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，而且能使幼兒懂得許多資源可以再利用。這些看似無用的廢品還可以作為我們上課的材料，美化我們的生活，還可以節(jié)約資源，在鍛煉孩子的創(chuàng)造能力和操作能力的同時，又使幼兒有了初步的環(huán)保意識。

二、將活動滲透到幼兒的生活中

僅僅依靠課堂上的美工活動還是有很大的局限性的。要讓每個活動的內(nèi)容來源于我們的生活，生活中的一草一木、一磚一瓦都可以作為活動的內(nèi)容?！队變簣@規(guī)程》指出要引導(dǎo)幼兒親沙、親土、親水等親近大自然，這樣才知道要保護(hù)大自然。利用身邊隨手可得的材料進(jìn)行環(huán)保教育，有利于鞏固孩子的環(huán)保認(rèn)識，加深對環(huán)保實質(zhì)的理解，逐漸使環(huán)保成為幼兒的一種自覺行為。如泥土是我們隨手可得的資源，幼兒對泥土有著特殊的情感，每當(dāng)幼兒有機會在泥地上，總是用手摸摸土，在泥土里扒一扒，有時還拿在手里團一團。泥土是取之不盡的大自然的教學(xué)資源，開展泥工活動可以讓幼兒更好地親近大自然。這既豐富了教學(xué)活動，鍛煉了手部肌肉的發(fā)展，又利用了身邊的資源，減少了資源的隱性浪費。

三、材料使用的環(huán)保性

學(xué)前期幼兒年齡小，自我保護(hù)能力較弱。美工活動中的材料選擇和使用，應(yīng)選擇安全、衛(wèi)生、無污染的廢舊物品，部分物品可以進(jìn)行清洗后再利用。這樣，才能放心大膽地讓幼兒去玩、去操作、去創(chuàng)造。安全環(huán)保的材料，不會造成二次污染，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?？梢栽谑占鞣N各樣的廢舊物品，如報紙、廣告紙、紐扣、塑料袋、果奶瓶后，組織幼兒對物品進(jìn)行分類，進(jìn)一步了解廢舊物品的分類，在進(jìn)行分類的同時進(jìn)一步意識到不同類型的垃圾都可以再利用，哪些還可以循環(huán)使用，這也讓幼兒感覺到自己的本領(lǐng)很大。讓幼兒利用自己分好類的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，在環(huán)保活動中體驗成功感與滿足感，進(jìn)而激發(fā)幼兒積極主動的環(huán)保行為。

四、在興趣中培養(yǎng)幼兒積極參加美工活動

興趣和愛好是最好的老師。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力。因此，我們開展美工活動時，要從培養(yǎng)濃厚的興趣入手，在學(xué)生感興趣的美工活動中滲透環(huán)境教育，讓幼兒快樂、輕松、自然地在說說、玩玩、做做、畫畫的過程中受到潛移默化的影響。不論在活動的選材、設(shè)計，還是活動的過程中，都要激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，將幼兒吸引到活動中。在每一次活動后，都使幼兒更加積極向上，更加熱愛生活，對待人、事、物更加和諧、友善，自己也更加自信，更加善于保護(hù)環(huán)境。

第5篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置對自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程四類課程的內(nèi)容提出了基本要求，可滿足基本要求的基礎(chǔ)上增設(shè)特色課程。對比注冊考試分析歸納為以下幾點：

（一）專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)重理論基礎(chǔ)、寬就業(yè)口徑，符合注冊考試的要求專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程至少34學(xué)分，包括了高等數(shù)學(xué)的基本知識、四大化學(xué)及其實驗以及物理的基礎(chǔ)知識。工程基礎(chǔ)類課程至少16學(xué)分，包括工程力學(xué)、計算機輔助工程制圖與信息技術(shù)基礎(chǔ)類、機械基礎(chǔ)類、電工電子及自控基礎(chǔ)類課程。使學(xué)生學(xué)習(xí)工程設(shè)計、施工的共性知識和共性技術(shù)，了解生產(chǎn)安全與環(huán)保事故的預(yù)測、預(yù)防和系統(tǒng)評價技術(shù)等。注冊環(huán)保工程師考試中的公共基礎(chǔ)考試內(nèi)容基本包含在內(nèi)。此外，建設(shè)部勘察設(shè)計類其他一些注冊工程師考試注冊公用設(shè)備工程師中與環(huán)境工程專業(yè)為相近專業(yè)的注冊給排水工程師的公共基礎(chǔ)考試內(nèi)容也大致與之相同，環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生就完全有能力參加并考試通過，可為工科學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，拓展就業(yè)空間。

（二）專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程較全面，但對比注冊考試還需完善“標(biāo)準(zhǔn)”明確將環(huán)境科學(xué)概論作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，環(huán)境影響評價與環(huán)境規(guī)劃與管理為專業(yè)必修課程，改變了環(huán)境工程專業(yè)一貫以來重工程設(shè)計、忽視相關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生不僅僅從工程設(shè)計的角度，而是從更全面的角度解決實際中的環(huán)境問題［3］。例如垃圾焚燒廠的設(shè)計不僅應(yīng)從工程設(shè)計角度分析考慮，還應(yīng)當(dāng)作為一個建設(shè)項目考慮對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，是否符合當(dāng)?shù)丨h(huán)境規(guī)劃，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境影響如何應(yīng)進(jìn)行評價，并且應(yīng)按照環(huán)評法規(guī)定進(jìn)行公眾參與等程序，是否符合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)局政策、法規(guī)，對區(qū)域環(huán)境質(zhì)量是否有改善等［4］。全面考慮環(huán)境工程設(shè)計與環(huán)境規(guī)劃管理中的相關(guān)問題，是避免出現(xiàn)環(huán)境糾紛的重要途徑，也是注冊環(huán)保工程師考試制度強調(diào)的方面。此外，專業(yè)基礎(chǔ)課中環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境工程專業(yè)微生物學(xué)作為與工程設(shè)計密切相關(guān)的課程列為必修，相關(guān)內(nèi)容也是注冊環(huán)保工程師基礎(chǔ)課程考試中的重要內(nèi)容。對比專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注冊環(huán)保工程師專業(yè)知識考試內(nèi)容除包含以上內(nèi)容外，還包括環(huán)境管理法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)、工程經(jīng)濟與管理、安全等。對比注冊考試內(nèi)容，專業(yè)課程體系還需設(shè)置選修安全類課程、工程經(jīng)濟學(xué)等以更全面準(zhǔn)備注冊環(huán)保工程師所需知識。尤其是安全類課程，目前工科類課程體系普遍缺乏此類課程，工程實踐過程中安全保障完全依靠短時間的上崗培訓(xùn)，知識不系統(tǒng)不牢固，可認(rèn)為這是工程施工和工程運營過程中安全事故時有發(fā)生的原因之一。注冊工程師考試的這部分內(nèi)容正是為規(guī)避實際工作中經(jīng)常發(fā)生的問題，為保障人民生命財產(chǎn)安全而設(shè)置的，因此本校環(huán)境工程專業(yè)課程體系調(diào)整中擬增設(shè)安全類課程以契合實際需要。建議工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的通用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)將安全類課程作為工程專業(yè)必修課程以提高工程從業(yè)人員整體安全知識水平。

（三）專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中核心課程設(shè)置與注冊環(huán)保工程師分方向考試基本一致注冊環(huán)保工程師基礎(chǔ)課考試合格后進(jìn)行的專業(yè)考試分五個方向：水污染控制工程，空氣污染控制工程，固體廢物處理處置與資源化工程，物理污染治理工程，生態(tài)恢復(fù)工程。相應(yīng)的，專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)核心課程包括以上前4個方向課程，一般高校環(huán)境工程專業(yè)均設(shè)置此4個方向課程，而注冊環(huán)保工程師考試設(shè)置的第5個方向生態(tài)恢復(fù)工程需要生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、土壤學(xué)等方面基礎(chǔ)，推測僅限于有此類學(xué)科基礎(chǔ)的高校如林業(yè)科技大學(xué)開設(shè)有相關(guān)基礎(chǔ)課程及生態(tài)恢復(fù)課程。因此專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)考慮了各高校已有學(xué)科基礎(chǔ)，具有普遍適用性。但對于生態(tài)恢復(fù)工程考試方向，其專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置缺乏指導(dǎo)性要求，建議環(huán)境工程專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)考慮注冊考試的實際需求，給出具體可操作性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（四）專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中實踐環(huán)節(jié)有較高要求，符合注冊考試的需求專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求實踐環(huán)節(jié)至少20學(xué)分，包含環(huán)境工程專業(yè)實驗、認(rèn)識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，此外畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文要求13學(xué)分。通過實驗與實習(xí)，加深對理論課程內(nèi)容的理解，了解環(huán)境工程的規(guī)劃、設(shè)計以及管理等基本內(nèi)容，通過環(huán)境污染控制工藝操作及運營管理的訓(xùn)練，運用和鞏固所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識，掌握環(huán)境工程設(shè)計的程序和方法，了解相應(yīng)的設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對工程的認(rèn)識和設(shè)計能力。而注冊考試最難的考試就是專業(yè)知識考試與案例分析，靠的是知識積累和實踐經(jīng)驗積累，考的是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的運用，理論知識的活學(xué)活用，理論與實踐相結(jié)合才能有理想的結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)中對實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計或論文的要求正符合了注冊考試的要求，當(dāng)然學(xué)校的學(xué)習(xí)僅僅是基礎(chǔ)，還需要在實際工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累5年后才有資格參加專業(yè)考試，這是注冊考試的規(guī)定。

二、結(jié)語

第6篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；認(rèn)識實習(xí)；教學(xué)改革；實習(xí)質(zhì)量

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0021-02

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國環(huán)境問題日益突出，迫切需要環(huán)境專業(yè)類的人才。然而，當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢并不樂觀。為提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力，很多學(xué)校設(shè)置了認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三大實踐環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量不容忽視。本文結(jié)合浙江工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)近幾年的教學(xué)現(xiàn)狀和改革實踐，對如何提高實習(xí)成效進(jìn)行了深入分析和探討，并提出了一些可行的改革措施和建議。

一、環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)教學(xué)體系的構(gòu)建

在工程教育國際化背景下，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力被公認(rèn)為是高等工程教育的核心。浙江工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)實踐環(huán)節(jié)安排在第4學(xué)期末，學(xué)時為2周，構(gòu)建的認(rèn)識實習(xí)教學(xué)體系如圖1所示，內(nèi)容覆蓋城市給排水處理、工業(yè)廢水和廢氣治理、城市固體廢棄物的處理處置等。通過組織學(xué)生參觀企業(yè)、聘請一線工程師開設(shè)專題講座等方式，讓學(xué)生了解環(huán)境污染控制的必要性，了解相關(guān)的環(huán)境政策等，增強專業(yè)意識，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

認(rèn)識實習(xí)設(shè)置了三個模塊：實習(xí)準(zhǔn)備、集體授課和現(xiàn)場參觀。實習(xí)開始前，指導(dǎo)老師做好各項準(zhǔn)備工作，并召開實習(xí)動員會。集體授課主要采用舉辦專業(yè)知識專題講座的方式，邀請不同領(lǐng)域的高級工程師為學(xué)生授課，專題涉及廢水處理技術(shù)、膜處理技術(shù)、環(huán)保設(shè)備和環(huán)境生物修復(fù)技術(shù)等。另外，專題講座根據(jù)其主題內(nèi)容分散安排，一般安排在參觀相應(yīng)企業(yè)之前，力與現(xiàn)場實習(xí)實現(xiàn)相輔相成的增益效果?，F(xiàn)場參觀的企業(yè)主要安排在近郊，如杭州市七格污水處理廠、杭州市清泰水廠、杭州天子嶺垃圾填埋場等。參觀時主要由實習(xí)單位技術(shù)人員重點介紹具體的處理工藝和流程，以及一些構(gòu)筑物和環(huán)保設(shè)備（如沉淀池、除塵器、風(fēng)機等），使學(xué)生了解不同構(gòu)筑物的基本構(gòu)型，相關(guān)設(shè)備的基本知識和應(yīng)用特性。認(rèn)識實習(xí)的成績主要由三部分構(gòu)成：實習(xí)報告（50%）、實習(xí)日記（30%）和實習(xí)態(tài)度（20%），據(jù)此評價學(xué)生通過實習(xí)對專業(yè)知識的掌握情況及對專業(yè)的理解。

二、認(rèn)識實習(xí)教學(xué)實踐中的不足

1.實習(xí)單位較少，覆蓋面有待擴大。實習(xí)單位是決定認(rèn)識實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。由于時間短、經(jīng)費少，認(rèn)識實習(xí)單位一般選取近郊企業(yè)，目前與我校簽訂實習(xí)基地協(xié)議的僅有杭鋼、菲達(dá)環(huán)保、浙江潔華環(huán)?？萍脊煞萦邢薰镜壬贁?shù)幾家企業(yè)，而杭鋼今年已停產(chǎn)，即將搬遷。因此，校外實習(xí)單位較少、實習(xí)基地不夠穩(wěn)定等問題亟待解決。

2.實習(xí)方式偏單一，學(xué)生參與度不夠。目前的實習(xí)方式主要采取的是開設(shè)專題講座和集中參觀。但由于實習(xí)時間較短，加上均為大班實習(xí)，一定程度上影響了實習(xí)效果。另外，企業(yè)出于安全、維持企業(yè)正常生產(chǎn)秩序等方面的考慮，一般只允許對處理設(shè)施進(jìn)行簡單的參觀，而且諸如曝氣池、沉淀池等構(gòu)筑物正常運行時無法觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生對現(xiàn)場實際工藝過程很難達(dá)到一定的認(rèn)識深度，參觀過程也常易變成“走馬觀花”，流于形式。

3.實習(xí)指導(dǎo)教師人數(shù)不足，工程經(jīng)驗有待提升。目前，我校環(huán)境工程專業(yè)每年認(rèn)識實習(xí)的學(xué)生人數(shù)為80名左右，指導(dǎo)教師為3名中青年教師。帶隊老師要組織安排實習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，教授專業(yè)知識，現(xiàn)場實習(xí)時不僅要負(fù)責(zé)與現(xiàn)場技術(shù)人員的對接，還要維持秩序和安全，教學(xué)任務(wù)較重，容易忽視教學(xué)質(zhì)量。另外，實習(xí)講解時，帶隊教師盡管能對工藝、原理等進(jìn)行深入講解，但由于實踐經(jīng)驗不足，對構(gòu)筑物或環(huán)保設(shè)備實體的講述效果一般，而企業(yè)的技術(shù)人員由于理論知識上的欠缺，講解也較難達(dá)到理論聯(lián)系實際的效果，學(xué)生理解掌握的情況不夠理想。

三、認(rèn)識實習(xí)教學(xué)體系的改革與思考

1.建設(shè)校內(nèi)和校外實習(xí)基地，豐富實習(xí)單位類型。認(rèn)識實習(xí)幫助學(xué)生探尋專業(yè)興趣點，注重廣度，參觀不同類型的有代表性的工程現(xiàn)場，可以使認(rèn)識實習(xí)的作用得到最大發(fā)揮。對于已建立合作關(guān)系的菲達(dá)環(huán)保、浙江潔華環(huán)?？萍脊煞萦邢薰?、杭州七格污水處理廠等企業(yè)，應(yīng)加強聯(lián)系，力求能形成長期穩(wěn)定的實習(xí)基地。同時，不斷開辟新的實習(xí)點，豐富實習(xí)單位類型。近期已和浙江板橋清園環(huán)保集團、杭州邁騰環(huán)?？萍加邢薰镜瘸醪浇⒑献饕庀颍绕涫前鍢蚯鍒@環(huán)保集團，由于其經(jīng)營范圍廣，涉及廢紙造紙、污水處理、污泥發(fā)電等多方面，能使學(xué)生對生產(chǎn)工藝、排污環(huán)節(jié)、污染物的處理情況、生產(chǎn)管理狀況等有系統(tǒng)的認(rèn)識，提高求知欲。這類集生產(chǎn)與三廢處理于一體的典型企業(yè)，是未來學(xué)生認(rèn)識實習(xí)的重點。另一方面，鑒于濕地是環(huán)境生態(tài)修復(fù)的一種有效模式，因此我們積極利用公共社會資源，將西溪濕地和中國濕地博物館作為認(rèn)識實習(xí)地點，并取得了較好效果。

建立校內(nèi)輔助實習(xí)基地也是解決校外實習(xí)地點不足的一條有效途徑。校內(nèi)實習(xí)地點具有穩(wěn)定、省時省力的特點。目前，已在申請的專項資金資助下在校內(nèi)建設(shè)完成了1套生活污水處理系統(tǒng)，作為校內(nèi)實踐基地之一。另一方面，依托學(xué)科承擔(dān)的應(yīng)用研究項目，充分利用已有的或擬建的廢水或廢氣中試處理裝置，繼續(xù)進(jìn)行校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，這些裝置不僅直觀性強，而且可操作運行，有助于學(xué)生深化理解實際工程。

2.多種教學(xué)手段結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。傳統(tǒng)的認(rèn)識實多采用單向講解模式。但實習(xí)現(xiàn)場往往噪音較大，加上人數(shù)較多，往往會導(dǎo)致“聽不清”。為使處于隊伍后面的學(xué)生也能聽清講解內(nèi)容，自2014年起專門配置了便攜式擴音器和無線耳機接收器，初步實現(xiàn)語音導(dǎo)覽功能，提高了現(xiàn)場的講解效果。還在集中參觀過程中設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，便于學(xué)生提問交流，增強學(xué)生實習(xí)積極性。

在現(xiàn)有舉辦專題講座及現(xiàn)場集中參觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，今后擬分別針對已建立的校外認(rèn)識實習(xí)基地錄制工程案例視頻，并開發(fā)制作仿真系統(tǒng)，模擬生產(chǎn)工藝流程和設(shè)備。此外，專門設(shè)置認(rèn)識實習(xí)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大班化的模擬認(rèn)識實習(xí)，即帶隊老師向?qū)W生集中展示工程案例視頻和仿真系統(tǒng)，加強學(xué)生身臨其境的效果，讓學(xué)生從中可以獲得對實習(xí)對象的感性認(rèn)識?，F(xiàn)場生產(chǎn)實習(xí)過程中，則引導(dǎo)學(xué)生通過“沉浸-交互-構(gòu)想”，將模擬實習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)場工程實體進(jìn)行結(jié)合，強化現(xiàn)場參觀實習(xí)的實習(xí)效果，提高實習(xí)質(zhì)量。

3.以老帶新，加強師資隊伍的培訓(xùn)。青年教師是教學(xué)工作的新生力量，加強對其工程實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)才有基本的保證。為此，2014年學(xué)科專門推出了《關(guān)于加強教師工程實踐能力培養(yǎng)的實施意見》，要求全體教師必須具備6個月以上的企業(yè)或工程實踐經(jīng)歷。與此同時，還定期組織工程經(jīng)驗豐富的老教師為青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織青年教師深入企業(yè)進(jìn)行工程實踐學(xué)習(xí)和鍛煉，完善知識和能力體系。此外，應(yīng)建設(shè)一支相對穩(wěn)定的認(rèn)識實習(xí)教學(xué)隊伍，增加指導(dǎo)教師人數(shù)，探索小班化實習(xí)的可行性，從而提高認(rèn)識實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

4.豐富考核方式，強化綜合能力考核。已采用的考核方式主要是遞交實習(xí)日記和實習(xí)報告，實習(xí)態(tài)度的評價主要由帶隊教師根據(jù)出勤率和現(xiàn)場互動交流情況進(jìn)行評價。實習(xí)報告的評分中，應(yīng)更加注重考量學(xué)生自我思考的內(nèi)容?？己朔绞娇蛇M(jìn)一步多樣化，如在現(xiàn)有考核體系中增加實習(xí)答辯，這有利于加深學(xué)生對專業(yè)的理解、提高表達(dá)能力和綜合實踐能力。

四、結(jié)語

認(rèn)識實習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力方面起到了重要作用。我們將結(jié)合我校環(huán)境工程專業(yè)的特點和培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)探索新的教學(xué)方式，不斷豐富認(rèn)識實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，最大限度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)新形勢下社會對人才的需求。

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Application and Exploaration on Improving the Quality of Cognition Practice in Environmental Engineering Specialty

YE Jie-xu，CHENG Zhuo-wei，CHEN Dong-zhi，GUO Ya-ping

（College of Environment，Zhejiang University of Technology，Hangzhou，Zhejiang 310032，China）

第7篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將環(huán)境化學(xué)知識滲透到化學(xué)課堂教學(xué)中

化學(xué)學(xué)科的特點，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識中占有重要的地位?；瘜W(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保能力的主要途徑，僅靠化學(xué)課本中“化學(xué)與環(huán)境”一章內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要滲透到日常教學(xué)中去。教學(xué)時，要把環(huán)保能力的培養(yǎng)納入教學(xué)要求，潛移默化，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)。它同物理、生物等一樣，都是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要學(xué)科，許多污染物的成份、特殊形成過程對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有緊密聯(lián)系。初中、高中化學(xué)教學(xué)大綱中也提出，化學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識教育?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一種特殊性，所以化學(xué)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)、治理的教育過程中具有其他學(xué)科不可替代的作用，必須在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中大力普及環(huán)境知識，刻意滲透環(huán)保教育，提高中學(xué)生環(huán)保意識。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中講授教材的某些章節(jié)、某些內(nèi)容的時候，及時適當(dāng)?shù)卮┎瀛h(huán)保內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是非常必要的。比如：講到一氧化碳和二氧化碳、燃料和燃燒、石油和化工、硫酸等章節(jié)時，介紹環(huán)境污染的一個重要來源是來自工業(yè)生產(chǎn)過程中“三廢”廢氣、廢水、廢渣。這些嚴(yán)重影響了工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)和人民的生活，因此向?qū)W生強調(diào)指出，一定要保護(hù)環(huán)境，不能讓環(huán)境威脅我們?nèi)祟愖陨淼陌踩?。在講完“燃料與燃燒、酸堿鹽”這幾節(jié)內(nèi)容后，要學(xué)生思考，燃料燃燒排放的廢氣含有什么有害物質(zhì)？一氧化碳、二氧化硫必須回收的原因是什么？采取什么樣的措施來控制二氧化碳、二氧化硫的排放？怎樣回收利用？為什么嚴(yán)禁燃燒高硫煤等？通過一系列的問題，讓學(xué)生知道知識中的生活問題，解決這些問題的方法與措施，讓學(xué)生自行思考回答出問題，進(jìn)一步的了解既要消除污染，又要懂得回收利用。這樣通過這些問題讓學(xué)生來用化學(xué)理念去看待生活問題，對學(xué)生加強這方面的知識教育，才更能使學(xué)生運用學(xué)過的知識來對這些有害的污染物質(zhì)有效的防治和處理。所以這樣在課堂上實際教育學(xué)生，明確搞好環(huán)境保護(hù)的重要性，從而增強學(xué)生環(huán)保意識，得到良好的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

2 在化學(xué)實驗中去培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生知道簡單的保護(hù)環(huán)境的化學(xué)實驗

通過課外的環(huán)保教育活動，使他們初步掌握與中學(xué)教材相關(guān)的環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。就化學(xué)學(xué)科的環(huán)保教育來說，要將環(huán)?？茖W(xué)特別是環(huán)境化學(xué)方面的內(nèi)容作為化學(xué)教育的有機組成部分，滲透到相關(guān)的知識傳授和實驗教學(xué)中去，使學(xué)生懂得某些環(huán)境化學(xué)污染物的組成、性質(zhì)、遷移及歸宿的規(guī)律，培養(yǎng)中學(xué)生關(guān)心我國和全球環(huán)境問題及其對策的興趣。

2.1開展學(xué)生實驗微型化研究

開展微型化學(xué)實驗可以減少實驗對實驗室和環(huán)境的污染，減少藥品消耗，降低實驗的“成本”；還有利于減少實驗的危險性，簡化實驗裝置和實驗操作，有利于增加學(xué)生動手操作的機會。

2.2對實驗后的有毒有害物質(zhì)進(jìn)行處理

在化學(xué)實驗過程中，不可避免地會產(chǎn)生一些有毒有害物質(zhì)，有毒有害物質(zhì)是氣體的，我們在做實驗前，應(yīng)對裝置的氣密性進(jìn)行檢查，并在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實驗，避免有毒有害物質(zhì)逸入實驗室，對環(huán)境造成污染，危害人體健康。在收集氣體的裝置后，應(yīng)有對有毒有害的氣體吸收的裝置。比如：在制取氯氣的實驗過程中，實驗前應(yīng)對實驗的裝置氣密性進(jìn)行檢查，并在通風(fēng)櫥中進(jìn)行試驗，在收集氯氣的裝置后連接上盛有氫氧化鈉的容器對剩有的氯氣進(jìn)行吸收，避免氯氣對環(huán)境造成污染。

2.3開展計算機輔助化學(xué)教學(xué)

對某些有害危險性、污染環(huán)境的化學(xué)實驗也可以通過開展計算機輔助化學(xué)教學(xué)，圖文并茂地將實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)出來。既有利于加深學(xué)生對微觀世界的直觀理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，又能減少環(huán)境污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3 在化學(xué)實踐活動中，滲透保護(hù)環(huán)境知識

第8篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；家庭污染；節(jié)約意識

當(dāng)今，各種環(huán)保節(jié)能的政策及措施都已成為我們耳熟能詳?shù)奈拿魃畎l(fā)展趨勢，然而我們對其真正掌握多少呢？我們在日常工作和生活中是否真正做到了呢？我認(rèn)為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，節(jié)能環(huán)保一直停留在喊口號，并沒有落到實處，它需要我們從實際生活中真正地去改善、去實踐，做到身體力行，從身邊的每一件事情開始做起。

作為每一個家庭，對社會發(fā)展及人類社會的進(jìn)步起著不可替代的推動作用。因此，我們更應(yīng)該提高家庭的綜合素質(zhì)，切實了解節(jié)能環(huán)保的現(xiàn)實意義和重大作用。將每個家庭成員組織起來，從生活的方方面面去認(rèn)識、去改進(jìn)，將節(jié)能環(huán)保的主題落到實處。與社會相比，雖然家庭只是社會的一個細(xì)胞，而就污染的危害程度來說，家庭卻不容忽視。有統(tǒng)計數(shù)據(jù)證實家庭污染的危害性：即一個家庭一天平均要制造上百斤垃圾，丟棄七八個塑料袋，二至三個一次性飯盒；一個家庭因洗頭、洗澡、洗衣服等，一天平均制造二百多公斤廢水。這些污染物和匯流成河的生活廢水，每時每刻都在污染著我們的土地、河流和海洋。在能源浪費方面，家庭也占有相當(dāng)大的比重。多臺電視機同時打開，多個電腦同時并用的現(xiàn)象時有發(fā)生；電視不看時不及時切斷電源，電腦長期處于待機狀態(tài)；四五個白熾燈同時開著；飲水機24小時運作；有的電熱戶冬天用幾個上千瓦的大電爐眼睛眨也不眨；浪費現(xiàn)象比比皆是。檢查我們的行為，在家庭生活中浪費掉的寶貴能源實在太多了。有很多浪費現(xiàn)象是人們長期養(yǎng)成的習(xí)慣，且習(xí)以為常。然而在現(xiàn)實生活中，我們要改掉那些不經(jīng)意的浪費習(xí)慣其實很簡單，只需要舉手之勞。由此我們要在課堂上教育學(xué)生要做到以下幾點：

一、從家庭用電用水開始，節(jié)約每一度電，杜絕家電污染

把白熾燈改成第四代LED綠色光源，在同樣的亮度下，其耗電量只是白熾燈的十分之一，但壽命卻是白熾燈的四五十倍。當(dāng) 光線充足時，不要開燈；能用一盞燈時，不開多盞燈，杜絕白晝燈、長明燈。

二、多選用綠色環(huán)保家電和太陽能家電系列

比如：使用太陽能發(fā)電器、太陽灶、太陽能燈、太陽能帽、太陽能手電筒、太陽能熱水器、地板采暖系統(tǒng)等，既節(jié)能環(huán)保，還安全方便，為國家的節(jié)能環(huán)保工作作出貢獻(xiàn)，家庭也做到了綠色時尚。

三、選購家庭適合的空調(diào)、冰箱

夏季空調(diào)溫度設(shè)定在24℃～26℃。冰箱內(nèi)貯存食物不宜過滿，冰箱內(nèi)食品之間及食品與箱壁之間應(yīng)留有96 mm以上的空隙，這比緊貼墻面每天可以節(jié)能18%左右。使用洗衣機要注意耗電量取決于時間的長短和內(nèi)物的多少。

四、積極參加環(huán)?；顒?/p>

大力開展廢電池、生活用品的分類回收利用，推廣使用再生紙；盡量不使用一次性筷子，使用可降解的一次性飯盒；堅持每月參與一次環(huán)保志愿服務(wù)活動，以實踐活動為第二課堂，將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動。環(huán)保意識的形成必須依賴于學(xué)生的實踐，而且只有在他們的實踐中才能表現(xiàn)出來。如果不積極參加各種形式的環(huán)?；顒?，那么，熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話，所以在教學(xué)中必須十分重視各種實踐活動，加強環(huán)境教育。

五、積極廣泛地宣傳節(jié)約意識

爭創(chuàng)節(jié)約型家庭、節(jié)約型班級、節(jié)約型學(xué)校、節(jié)約型社團和個人等。傳播節(jié)約意識推動全社會形成珍惜資源、節(jié)約資源的良好風(fēng)氣。

從七年級學(xué)生入學(xué)之初，通過學(xué)習(xí)“生物和生物圈”的知識，培養(yǎng)學(xué)生形成對生物圈的整體認(rèn)識，結(jié)合生活實際，采用合作互動式教學(xué)，上好滲透課。此外，教師也應(yīng)該大量收集各種環(huán)境污染的實例和數(shù)據(jù)用于課堂，在課堂上組織學(xué)生討論，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，也活躍了課堂氣氛，通過生動有趣的實例和觸目驚心的數(shù)據(jù)會使學(xué)生留下深刻印象，同時也達(dá)到增強學(xué)生環(huán)境意識的目的。另外，教師以豐富多樣的教學(xué)方法，生動形象地通過課堂教學(xué)把環(huán)境意識滲透到學(xué)生的思想中去。環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保節(jié)約習(xí)慣。教學(xué)中可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段（如多媒體課件、幻燈、圖片、錄像等）來加強學(xué)生的感性認(rèn)識。結(jié)合食物鏈的知識能夠使學(xué)生理解人與環(huán)境之間是緊密結(jié)合的。在講生態(tài)系統(tǒng)一節(jié)時談到破壞食物鏈的行為都會破壞人類自身賴以生存的家園，從而給人類帶來災(zāi)難性的后果，結(jié)合生物的多樣性及環(huán)境污染等知識點，可以使學(xué)生理解人類對環(huán)境資源不合理地開發(fā)和利用都是不可取的。

第9篇：安全環(huán)保的理解和認(rèn)識范文

一、高中化學(xué)人文精神培養(yǎng)策略

根據(jù)普通課改要求，化學(xué)學(xué)習(xí)不僅給學(xué)生傳授知識，還需要指引學(xué)生對人類社會，對世界發(fā)展有個全局觀認(rèn)識。更好的理解技術(shù)、科學(xué)以及社會發(fā)展之間的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生要具有合作學(xué)習(xí)的精神，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，而且學(xué)生實踐能力相應(yīng)會提高，這就是當(dāng)代化學(xué)學(xué)習(xí)的重點。

（一）化學(xué)學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識

在平時的教育工作中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)意識?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅只是簡單的學(xué)習(xí)課本知識，還需要從深層次去了解化學(xué)本質(zhì)，看到化學(xué)對社會發(fā)展，對物質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用。可以這樣定義化學(xué)作用，化學(xué)知識它創(chuàng)造出了人類精神文明，豐富了世界精神。

例如，化學(xué)促進(jìn)了社會發(fā)展，在物質(zhì)材料制造、人類健康保障、資源開發(fā)以及生產(chǎn)發(fā)展等方面，化學(xué)都起到了舉足輕重的作用。另外，隨著科技社會不斷發(fā)展，化學(xué)在交通、環(huán)保、食品安全以及藥材研制上，化學(xué)發(fā)揮了不可替代的作用。人類社會發(fā)展和進(jìn)步和化學(xué)緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，需要從這些方面入手，詳細(xì)的分析化學(xué)學(xué)習(xí)真正意義，從宏觀上把握化學(xué)學(xué)習(xí)意義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)

學(xué)習(xí)是個無止境的過程，學(xué)生在努力追求真理的同時，要用正確的人文精神指導(dǎo)化學(xué)行為。課堂上用那些案例給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)識化學(xué)人文精神學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生會在潛移默化的學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)，更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育。

（三）培養(yǎng)思辨思維

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，要明確影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，在研究反應(yīng)物的同時，可以從反應(yīng)物的結(jié)構(gòu)性質(zhì)入手，這樣可以準(zhǔn)確的定位出影響因素，從而更好的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)。一般而言，影響化學(xué)實驗反應(yīng)速率的主要因素是，壓強、濃度、溫度或者是催化劑，這是在化學(xué)實驗中被證實的影響因素。這是一個統(tǒng)一的個體，在一定的條件下，它們會相應(yīng)的作用，相互轉(zhuǎn)化。這化學(xué)變化過程中，反映出唯物辯證法相關(guān)知識，呈現(xiàn)了對立統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué)生掌握了這一學(xué)習(xí)規(guī)律之后，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量會提高，那些時常出現(xiàn)的化學(xué)問題，學(xué)生也會更好的解決。

（四）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

化學(xué)教材中有提出環(huán)保學(xué)習(xí)的專題，例如《必修一》、《必修二》中都有列出環(huán)保的專題，其中談?wù)摱趸?、氟氯代烷、氮氧化物等化學(xué)物質(zhì)運用，最終結(jié)論提出了這些物質(zhì)在一定的情況下，它們的使用可以提到環(huán)保作用，還可以提高資源高效利用率。另外在《化學(xué)與生活》中，也深入的談?wù)摿怂廴竞痛髿馕廴締栴}，并且提出了處理方案。從中可以看出，化學(xué)學(xué)習(xí)它不僅是一門課程學(xué)習(xí)，它更是關(guān)乎社會發(fā)展，關(guān)乎人們生活。教師在授課時，應(yīng)該給學(xué)生傳達(dá)環(huán)保知識，讓學(xué)生植入環(huán)保理念。尤其是在當(dāng)展中，世界各國在關(guān)注資源問題，化學(xué)學(xué)習(xí)要結(jié)合時代需求，給學(xué)生傳輸環(huán)保理念，這樣學(xué)生才自覺的保護(hù)自然資源，也會提高環(huán)保意識。這也是化學(xué)課程教材的要求，是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實精神

化學(xué)學(xué)習(xí)離不開實驗教學(xué)，化學(xué)理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)該緊密聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生才更理解課程學(xué)習(xí)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗時，要給學(xué)生傳輸尊重事實的思想，化學(xué)實驗最注重實事求是，最注重規(guī)律。因此，在實驗中要客觀的分析結(jié)果。學(xué)生要根據(jù)教師規(guī)定的實驗步驟和規(guī)范進(jìn)行實驗，進(jìn)行實驗時要有目的和方向的進(jìn)行觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中分析化學(xué)實質(zhì)。學(xué)生要客觀、真實的記錄化學(xué)現(xiàn)象，這樣才可以培養(yǎng)出務(wù)實求真的學(xué)習(xí)精神。

二、化學(xué)人文精神學(xué)習(xí)重要性

學(xué)生認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)重要性之后，要具備學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師讓學(xué)生看到化學(xué)課程對社會的重要性之后，還需要讓學(xué)生明白化學(xué)的雙重性，它在造福人類的同時，它也會危害社會穩(wěn)定發(fā)展。這其中就需要人們把握化學(xué)學(xué)習(xí)的度，這樣可以避免化學(xué)學(xué)習(xí)的弊端，發(fā)揮化學(xué)學(xué)習(xí)的作用。在實際生活中，我們要明確化學(xué)在生活的中害處，那些環(huán)境污染、人口膨脹、溫室效應(yīng)、能源枯竭等等問題，已經(jīng)成為世界發(fā)展必須關(guān)注之問題，還有與人們生活息息相關(guān)的“瘦肉精”、“三聚氰胺”奶粉等等事件，這就是化學(xué)弊端體現(xiàn)。導(dǎo)致以上問題的出現(xiàn)，很大一部分是人為的原因。人為原因原因人們就必須聯(lián)系到思想問題，這就涉及化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中人文精神培養(yǎng)的重要性。人們利用化學(xué)提取藥物，進(jìn)行合成和分離，人類身體健康就有了保障。如果用這些合成，那么它就是危害社會發(fā)展。我們熟悉的炸藥，炸藥它可以幫助人們更好的改造自然，然而它也是人力互相殘殺的武器。這些現(xiàn)實中的例子，向人們展示化學(xué)人文精神文學(xué)習(xí)的必要性。在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師在給學(xué)生傳授知識的同時，也要加強對學(xué)生價值觀和人生觀的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在未來生活中，他們可以用服務(wù)的意識去造福社會，他們利用化學(xué)的行為也是著重于社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展。而且，人們也已經(jīng)深刻體會到社會發(fā)展，必須保障人和自然和諧發(fā)展，這樣才可以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。