雙減實(shí)施意見(jiàn)精選(九篇)
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第1篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
或許每一個(gè)導(dǎo)演都有史詩(shī)情結(jié)，誰(shuí)都渴望能夠在自己的有生之年打造出《亂世佳人》與《賓虛》那樣的影史經(jīng)典，用2個(gè)半小時(shí)以上的時(shí)長(zhǎng)來(lái)傳達(dá)自己的全部?jī)r(jià)值觀(guān)與愛(ài)情觀(guān)，用鏡頭把現(xiàn)代人所無(wú)法經(jīng)歷的歷史時(shí)期再現(xiàn)在大熒幕上，這種想法是美好的，然而操作起來(lái)卻難免有著一定的難度。最根本的難度就在于史詩(shī)電影并不是一種類(lèi)型片，他不屬于電影類(lèi)型的任何一種分類(lèi)，“史詩(shī)”二字對(duì)于一部電影作品來(lái)說(shuō)，更多的是指代影片本身所具備的氣質(zhì)。而這種氣質(zhì)往往由長(zhǎng)時(shí)間跨度的時(shí)代感以及悲壯的歷史畫(huà)卷感所決定，至于詩(shī)歌般的浪漫情懷，則依靠畫(huà)面中的壯麗景觀(guān)來(lái)進(jìn)行渲染。經(jīng)典的史詩(shī)是在不經(jīng)意間誕生的，而并非人為刻意的制作就能鑄造而出的。
的確，魯爾曼十年磨一劍所打造的這部《澳洲亂世情》是有著這種史詩(shī)氣質(zhì)的，影片的故事發(fā)生在二次大戰(zhàn)前夕的澳洲大陸，優(yōu)雅的英倫貴族阿什利夫人（妮可基德曼）來(lái)到這片蠻荒之地尋找自己的丈夫，不料自己所看到的卻是丈夫被他人謀害的人間慘劇，同時(shí)她也得知了此事背后的隱情，為了繼續(xù)完成丈夫來(lái)到澳洲的目的，她毅然決定重建這個(gè)已經(jīng)殘破不堪的莊園，而此前結(jié)識(shí)的牛仔（休杰克曼）成為了這項(xiàng)計(jì)劃中至關(guān)重要的中流砥柱。整個(gè)故事就此順著阿什利夫人這條主線(xiàn)奔涌前進(jìn)。隨著時(shí)間的不斷推移，影片的故事情節(jié)也開(kāi)始逐漸向著不同的方向發(fā)展。從驚心動(dòng)魄的牛群遷徙到戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，故事也在接二連三地不斷上演。然而影片中真正的情感核心其實(shí)并不在牛仔與阿什利夫人的這段戀情上，影片中更多的焦點(diǎn)聚集在了這對(duì)戀人與混血小孩的感情線(xiàn)索上。故事最后的也是一個(gè)拯救土著孩子的故事。
顯然把影片作為《亂世佳人》的澳洲版來(lái)進(jìn)行宣傳的做法并不合理，這種做法一來(lái)扼殺了魯爾曼本身所要表達(dá)的主題，二來(lái)也誤導(dǎo)了觀(guān)眾對(duì)于影片的前期認(rèn)識(shí)?！栋闹迊y世情》的英文名直譯過(guò)來(lái)就是《澳大利亞》，片名中的焦點(diǎn)是在澳洲這塊大地上，是上世紀(jì)30年代的澳洲大陸上發(fā)生的那些故事。包括種族歧視、商業(yè)斗爭(zhēng)、土著文化、二次大戰(zhàn)。這塊蠻荒大地見(jiàn)證了20世紀(jì)人類(lèi)歷史最動(dòng)蕩的那段歲月，而探視這段歲月的切入點(diǎn)正是阿什利夫人與牛仔這對(duì)戀人。
魯爾曼在影片中想要表達(dá)的內(nèi)容實(shí)在太多了，在這副壯麗的澳洲風(fēng)景畫(huà)的背后，其實(shí)并不像先前多家海外媒體所評(píng)論的那么空洞。從某種程度上來(lái)說(shuō)，《澳大利亞》的前半段是一部十足的西部片，一部同《與狼共舞》有著相同氣質(zhì)的另類(lèi)西部片。傳統(tǒng)西部片中所捍衛(wèi)的那種社會(huì)秩序到了這里演變成了一種超越種族的情誼，阿什利夫人所做的一切都在為了保衛(wèi)那些生活在自己莊園里的人們，無(wú)論他們是混血兒還是本地人，在阿什利夫人的眼中，人與人之間是一樣的、是平等的。牛仔的價(jià)值觀(guān)也是如此，所以他可以義無(wú)反顧地去島上拯救那些被拋棄的孩子，也可以堅(jiān)定地讓酒保給澳洲土著來(lái)一杯啤酒。他們用自己的價(jià)值觀(guān)來(lái)維護(hù)那片他們所生活著的澳洲大陸。
第2篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
在各炒作的企業(yè)中我們看到有的企業(yè)確實(shí)“借勢(shì)炒作”取得了不錯(cuò)的佳績(jī)，銷(xiāo)售額扶搖直上，利潤(rùn)倍增。但也有企業(yè)因“借勢(shì)炒作”而引來(lái)種種非議。但是，在這些企業(yè)中，我們的普通消費(fèi)者很難辨認(rèn)這些企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量真的是否真的可靠，實(shí)際產(chǎn)品是否真的像廣告大片中的那樣，倘若不是，炒作只能增加企業(yè)的知名度、影響力，在營(yíng)銷(xiāo)工作中能幫助企業(yè)一把!最后，弄不好有的企業(yè)走了盡頭是墻倒眾人推，坍塌于一夜之間!
這里還有一個(gè)問(wèn)題是“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到”，很多企業(yè)不顧專(zhuān)注于自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力――產(chǎn)品研發(fā)制造，光指望各位高手制作的“炒作”，指望于各類(lèi)“忽悠”，往自己臉上貼金!這些其實(shí)不礙乎不加速企業(yè)倒閉的催化劑!但是呢，倘若你的企業(yè)不但專(zhuān)注于企業(yè)的核心價(jià)值――提供有價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，并且是高品質(zhì)的，那么合理適時(shí)的“借勢(shì)炒作”一把也倒無(wú)可非議!
一句話(huà)：“借勢(shì)炒作”說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)叫“借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)”，它其實(shí)是一把“雙刃劍”!
但是這里面還牽扯一個(gè)問(wèn)題是相關(guān)問(wèn)題的追蹤責(zé)任主體問(wèn)題，比如在我國(guó)的航天事業(yè)日益快速發(fā)展的時(shí)候很多的企業(yè)都將自己標(biāo)榜為“航天合作伙伴”，事實(shí)上你們之間真的有關(guān)系嗎?不能說(shuō)絕對(duì)沒(méi)有關(guān)系，但是沒(méi)有必要的關(guān)系!只要稍微有點(diǎn)腦子的人，甚至用屁股想一下都能整明白，你那是在炒作，在盲目的往自己臉上貼金!你的產(chǎn)品能和航天扯上關(guān)系?很多的企業(yè)僅僅是為航天部門(mén)免費(fèi)提供了些牛奶、太陽(yáng)能熱水器、電視等，就開(kāi)始大肆到處叫囂自己是“航天合作伙伴”“中國(guó)航天指定專(zhuān)用產(chǎn)品”等等。不宜而論，不知道你的產(chǎn)品是真的因?yàn)橘|(zhì)量剛剛的才成為合作伙伴還是怎么弄的，筆者也不信換了另外一個(gè)牌子的產(chǎn)品，中國(guó)的航天事業(yè)就會(huì)受不可想象的影響!另外，是別的企業(yè)產(chǎn)品沒(méi)有愛(ài)心，沒(méi)有助力于航天事業(yè)的那份心，還是航天部門(mén)由于某種原因而只能一種贊助產(chǎn)品選擇一家企業(yè)?假如某產(chǎn)品真的被相關(guān)部門(mén)給選擇了，你也不應(yīng)該稱(chēng)自己為專(zhuān)用或者指定甩吧?這樣真給人一點(diǎn)“掛羊頭，賣(mài)狗肉”的感覺(jué)，讓人覺(jué)得你的產(chǎn)品和航天品質(zhì)一樣，給消費(fèi)者造成一種假象。另外，在這種借勢(shì)炒作的傳播中，相關(guān)部門(mén)儼然成了某企業(yè)產(chǎn)品的“形象代言人”，建議者的角色!
在企業(yè)和相關(guān)部門(mén)的“合力”作用下，我們的“很傻很天真”“可愛(ài)”“無(wú)知”的消費(fèi)者就開(kāi)始被“蒙蔽”“忽悠”了，而我們的企業(yè)就開(kāi)始“姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤”!倘若產(chǎn)品除了問(wèn)題問(wèn)題，我們的相關(guān)部門(mén)卻“一走了之”“推脫”，企業(yè)自己拉屎還是得自己擦屁股!
這極其不公平，對(duì)我們可愛(ài)的消費(fèi)者是最大的不公，企業(yè)受到了懲罰，相關(guān)合作伙伴，相關(guān)受贊助部門(mén)為什么不受牽連?現(xiàn)在，我們的企業(yè)形象代言人都承擔(dān)產(chǎn)品的連帶責(zé)任，相關(guān)受贊助部門(mén)呢!膽小如鼠的你們?cè)趺刺又藏擦四?比如“三聚氰胺”事件使因以贊助、炒作造勢(shì)等營(yíng)銷(xiāo)策略為其特長(zhǎng)的某乳業(yè)巨頭受辱，難逃此劫，但是它的“合作伙伴”呢?三鹿也有合作伙伴!為什么它的合作伙伴也能逃之夭夭呢?
為此，筆者倒是認(rèn)為應(yīng)該建言國(guó)家相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)“贊助”和“企業(yè)贊助傳播內(nèi)容”等方面的限制，切忌使企業(yè)拿著“贊助商”“合作伙伴”“指定專(zhuān)用產(chǎn)品”的名義到處招搖，到處妖言惑眾，這樣好吧?
筆者認(rèn)為任何借勢(shì)操作的受贊助商應(yīng)該在接受贊助前考察好企業(yè)、產(chǎn)品等在為期“代言”，再受其“贊助”為妙!因?yàn)檫@里面有一個(gè)問(wèn)題你以前逃脫的了，那就是“權(quán)利與義務(wù)對(duì)等”，既然你代言了，我們相信你，你就得負(fù)得起責(zé)任
另外，筆者認(rèn)為企業(yè)在利用“借勢(shì)炒作”這把“雙刃劍”時(shí)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手考慮：
1 專(zhuān)注產(chǎn)品層次
客觀(guān)的講，是產(chǎn)品使消費(fèi)者真正的認(rèn)知、了解、喜歡等一個(gè)企業(yè)，從這個(gè)意義上講產(chǎn)品是企業(yè)賴(lài)以生存發(fā)展的基石。倘若你只是靠“借勢(shì)炒作”等營(yíng)銷(xiāo)策略大搞營(yíng)銷(xiāo)傳播，到頭來(lái)弄個(gè)輕重顛倒，重心便宜，一旦自己的產(chǎn)品暴露出問(wèn)題，極有可能出現(xiàn)的一種情況是“炒的越高，摔的越疼”，甚至有的企業(yè)一下子被摔死，永遠(yuǎn)不再站起來(lái)!
2 被贊助方選擇慎重
在事件營(yíng)銷(xiāo)、體育營(yíng)銷(xiāo)等借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)的時(shí)候，筆者認(rèn)為企業(yè)在選擇伙伴的時(shí)候一定要慎重，因?yàn)檫@個(gè)伙伴就是你的舞臺(tái)，就是你的信息的載體，就是你的“形象代言人”I很多時(shí)候，代言人就是你的臉，就像當(dāng)下的很多明星出負(fù)面信息、問(wèn)題以后，他所代言的品牌也難逃波及，受之牽連。所以，在選擇伙伴或者事件等載體的時(shí)候一定要考慮到對(duì)方代表是不是積極、健康、向上、符合大眾的價(jià)值取向、觀(guān)念等等。
3 傳播大肆造勢(shì)
專(zhuān)注產(chǎn)品和選擇被贊助方以后，筆者認(rèn)為接下來(lái)的就是如何借力將信息傳播的更廣，影響力更深。任何的借勢(shì)營(yíng)銷(xiāo)無(wú)不是各種媒體、輿論關(guān)注和炒作起來(lái)的，筆者認(rèn)為企業(yè)方請(qǐng)媒體、合作公司、第三方機(jī)構(gòu)、還是媒體自愿也罷，只要是能幫你進(jìn)行信息傳播的資源都要切實(shí)充分的利用，使你的“勢(shì)場(chǎng)”發(fā)揮到最大，這樣在后期你才會(huì)有“市場(chǎng)”。
第3篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
今天媽媽帶我去逛街買(mǎi)東西，我非常開(kāi)心的跟著媽媽東看看西看看，很是新鮮。
突然我看見(jiàn)一個(gè)賣(mài)衣服的店，它的名字叫衣衣不舍。我很好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)髅魇且酪啦簧釣槭裁催@個(gè)依是衣服的衣呢。媽媽告訴我說(shuō)這些賣(mài)家是希望自己的店名比較具有特色，通過(guò)成語(yǔ)里面的相同字把自己賣(mài)的東西相結(jié)合。
媽媽跟我說(shuō)除了衣衣不舍還有別的，像是賣(mài)吃的，會(huì)把十全十美改成食全食美等等。
我認(rèn)為這樣改成語(yǔ)是好的也是不好的。每件事情都有兩面性。比如說(shuō)這樣可以給顧客覺(jué)得很新鮮，也會(huì)引起顧客的注意等等，但是如果是小朋友看見(jiàn)了，會(huì)給他們一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)覺(jué)得這些錯(cuò)別字的正確的。因?yàn)樾∨笥言谧约旱乃枷脒€沒(méi)有成熟時(shí)，會(huì)過(guò)于模仿，這樣會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)形成一個(gè)錯(cuò)的判斷。
我覺(jué)得這些賣(mài)家可以標(biāo)明出來(lái)，這樣即使能給顧客新鮮感還能給小朋友們一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣才能兩全其美。錯(cuò)別字是一把雙利劍，但是如果我們能夠很好的表達(dá)出來(lái)，我想這樣一定會(huì)更加完美的。
第4篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
因?yàn)槲覀兡贻p，我們可以燦爛的笑，傷心的哭；但又因?yàn)槲覀兡贻p，我們還容易瘋狂的笑，懊悔的哭。在塵世中摸爬滾打的人，最羨慕的就是青春了，因?yàn)樗麄冇X(jué)得它少了份無(wú)可奈何的身不由己。也正是缺少了這身不由己，有的同學(xué)選擇了正確的道路，圓了自己的夢(mèng)想；而有的同學(xué)卻誤入歧途，毀了自己的一生。歡笑與苦笑，在青春中穿行著……
從某種意義上來(lái)講，我們是幸福的。畢竟我們有色彩豐富的Internet，有我們最?lèi)?ài)的Jaychou，S．H．H，南拳媽媽?zhuān)€有我們同風(fēng)公雨的好朋友們……但是這就是做著夢(mèng)的青春?jiǎn)?？在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代里，光有夢(mèng)想是不行的，守株待兔的結(jié)果誰(shuí)都明白。所以我們更應(yīng)該goodgoodsutdy，daydayup，而不是繼續(xù)光做著遙不可及的夢(mèng)。喜歡空想的人一不注意就有可能聽(tīng)了別人的教唆，走了一條不歸路，自己的良心都不會(huì)原諒自己的。
青春如此珍貴，它對(duì)于沒(méi)個(gè)人都公平的光臨一次。做好自己的選擇，別到自己老了才來(lái)“后悔”。大家都知道，世界上是沒(méi)有后悔藥的。
第5篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
雙休日放假中的一件事 廣西區(qū)柳州市 鐵路局第五小學(xué)四（1）班 姚義
今天是雙休假日的最后一天了，可是我的語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)還沒(méi)寫(xiě)，我得快點(diǎn)寫(xiě)。爸爸不在家，媽媽幫我聽(tīng)寫(xiě)。
開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了，聽(tīng)了幾個(gè)詞，這時(shí)有一個(gè)字我不會(huì)，只好空下了。這時(shí)，正好電話(huà)響了，是找媽媽的，她只好去接電話(huà)，并把語(yǔ)文書(shū)放在床上。我想，這個(gè)字我不會(huì)，正好趁著媽媽接電話(huà)，看一下吧。可是我想起了一個(gè)小故事：一個(gè)小孩，考試的時(shí)候，題都做對(duì)了，只有一道題不會(huì)寫(xiě)。這時(shí)一個(gè)同學(xué)告訴了他答案，他想，這個(gè)同學(xué)是班上學(xué)習(xí)最好的，寫(xiě)不寫(xiě)呢？這時(shí)，他想起了父母說(shuō)的話(huà)：“誠(chéng)實(shí)，一定要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)最重要！”想到這兒，我不禁想，是呀，誠(chéng)實(shí)最重要！于是那個(gè)字我還是空著。等媽媽和那個(gè)人聊完了，我們趕緊繼續(xù)聽(tīng)寫(xiě)，好像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。
通過(guò)這件事，我知道了一個(gè)道理。做人要誠(chéng)實(shí)，不懂就是不懂，不懂了還要問(wèn)，這才是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生。
第6篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
當(dāng)你使用正確時(shí)，你可以從中獲得很多的知識(shí)與財(cái)富；但是當(dāng)你使用不正確、或者說(shuō)使用不當(dāng)時(shí)，你會(huì)變得很危險(xiǎn)。
當(dāng)你使用電腦正確時(shí)，你將會(huì)擁有寶貴的信息。因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把全世界都連在一起，你可以查詢(xún)到許許多多的資料。
比如，你想知道某一個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，你只需上百度、谷歌一查，答案馬上就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。如果你想去一個(gè)地方，但又不知道怎么走、怎么坐車(chē)，你就可以上網(wǎng)提問(wèn)，立刻會(huì)獲得答案……
然而，當(dāng)你使用電腦不正確時(shí)，就會(huì)發(fā)生一些不好的事情。有些人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，學(xué)習(xí)一落千丈；有些人因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)導(dǎo)致視力下降；有些人受電腦不良影響，去殺人、搶劫……
所以說(shuō)，電腦是一把雙刃劍，只要正確使用它，它會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)與財(cái)富。
第7篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
一、充分認(rèn)識(shí)推行“一崗雙責(zé)”的重要性和必要性
1、安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”，就是要建立健全各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子全員安全生產(chǎn)責(zé)任制，主要負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)，其他副職領(lǐng)導(dǎo)既要履行分管業(yè)務(wù)工作職責(zé)，又要履行安全生產(chǎn)工作職責(zé)。區(qū)政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)、各街道辦事處和區(qū)政府行政主管部門(mén)（含履行行政管理職能的其他組織，下同）按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“誰(shuí)審批，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做好主管范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作。
2、推行“一崗雙責(zé)”安全生產(chǎn)責(zé)任制，是強(qiáng)化執(zhí)政為民、安全發(fā)展理念，實(shí)行最嚴(yán)格的安全生產(chǎn)監(jiān)管制度，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制的一項(xiàng)重大舉措。落實(shí)這項(xiàng)工作，有利于完善“橫向到邊、縱向到底”的安全生產(chǎn)責(zé)任體系，有利于形成“齊抓共管，群防群治”的安全生產(chǎn)新格局，有利于建立“關(guān)口前移，重心下移”的安全生產(chǎn)管理機(jī)制。在明確企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的前提下，建立和推行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的“一崗雙責(zé)”制度，是有效控制和減少生產(chǎn)安全事故的需要，是提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任意識(shí)的需要，是實(shí)現(xiàn)“全員、全過(guò)程、全方位、全天侯”安全生產(chǎn)管理的需要。各級(jí)各部門(mén)必須高度重視，有效推動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)我區(qū)安全生產(chǎn)形勢(shì)的穩(wěn)定好轉(zhuǎn)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
二、推行安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”的具體要求
1、區(qū)政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)、各街道辦事處要建立健全領(lǐng)導(dǎo)班子全員安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善各級(jí)目標(biāo)考核機(jī)制。制定考核標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化考核內(nèi)容，堅(jiān)持定期考核與平時(shí)考核、綜合考核與專(zhuān)項(xiàng)考核相結(jié)合，依據(jù)考核結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)懲。
2、區(qū)政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)、各街道辦事處的主要負(fù)責(zé)人是本地區(qū)安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任人，必須親自抓，全面負(fù)責(zé)本地區(qū)的安全生產(chǎn)工作，定期分析安全生產(chǎn)形勢(shì)，研究制定安全生產(chǎn)政策措施，將安全生產(chǎn)工作納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施，將安全生產(chǎn)工作納入重要工作議事日程，及時(shí)解決安全生產(chǎn)工作中存在的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
3、區(qū)政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)、各街道辦事處分管安全生產(chǎn)工作的負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策及黨委、政府有關(guān)安全生產(chǎn)工作的決策、部署、指示，主持研究制定本地區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)管的辦法和措施，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)本地區(qū)的安全生產(chǎn)監(jiān)督、檢查和考核，落實(shí)本地區(qū)安全生產(chǎn)控制指標(biāo)并加強(qiáng)考核，建立約束、激勵(lì)機(jī)制，按照有關(guān)規(guī)定組織開(kāi)展安全生產(chǎn)事故的應(yīng)急救援和調(diào)查處理工作。
4、區(qū)政府、開(kāi)發(fā)區(qū)管理委員會(huì)、各街道辦事處分管其他工作的負(fù)責(zé)人，對(duì)其分管范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作負(fù)具體責(zé)任，負(fù)責(zé)抓好安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策及黨委、政府有關(guān)安全生產(chǎn)工作的決策、部署、指示在分管工作范圍內(nèi)的貫徹落實(shí)，堅(jiān)持將安全生產(chǎn)工作與分管工作同時(shí)部署、同時(shí)實(shí)施、同時(shí)考評(píng)；督促分管部門(mén)認(rèn)真履行工作范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)，適時(shí)組織開(kāi)展并參加安全生產(chǎn)大檢查，協(xié)調(diào)重大事故隱患整治工作。分管工作范圍內(nèi)發(fā)生生產(chǎn)安全事故時(shí)，按照有關(guān)規(guī)定趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，組織、協(xié)調(diào)事故搶險(xiǎn)救援和善后工作。
5、區(qū)各行政主管部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人是本部門(mén)安全生產(chǎn)工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本部門(mén)的安全生產(chǎn)工作，負(fù)責(zé)抓好安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策及上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)工作的決策、部署、指示在本部門(mén)的貫徹落實(shí)。組織落實(shí)上級(jí)黨委、政府和有關(guān)部門(mén)下達(dá)的安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，及時(shí)研究解決本部門(mén)安全生產(chǎn)中的突出問(wèn)題。堅(jiān)持將安全生產(chǎn)工作與本部門(mén)的業(yè)務(wù)工作同時(shí)安排部署，同時(shí)組織實(shí)施，同時(shí)考核驗(yàn)收。組織和領(lǐng)導(dǎo)本部門(mén)的事故隱患排查整治工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的重大事故隱患，督促制定整治措施并加以落實(shí)。明確本部門(mén)安全生產(chǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)、人員，并改善其工作條件，保障必要的裝備和經(jīng)費(fèi)。
6、區(qū)各行政主管部門(mén)分管安全生產(chǎn)工作的負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)抓好本部門(mén)安全生產(chǎn)工作。組織實(shí)施安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、方針、政策及上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)工作的決策、部署、指示，結(jié)合本部門(mén)工作實(shí)際，主持制定安全生產(chǎn)管理制度和措施；主持召開(kāi)本部門(mén)安全生產(chǎn)工作會(huì)議，貫徹上級(jí)指示，分析安全形勢(shì)，部署工作任務(wù)；組織本部門(mén)開(kāi)展事故隱患排查整治工作，督促相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)抓好安全生產(chǎn)工作；督促、指導(dǎo)本部門(mén)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)加強(qiáng)自身建設(shè)，提高安全生產(chǎn)監(jiān)管能力和水平；本部門(mén)發(fā)生安全生產(chǎn)事故時(shí)，按規(guī)定及時(shí)趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，組織開(kāi)展事故救援和善后工作。
7、區(qū)各行政主管部門(mén)分管其他工作的負(fù)責(zé)人按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)審批，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，抓好分管工作范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作。
三、著力強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任
企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，是各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作措施的最終落腳點(diǎn)。要進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)的安全生產(chǎn)主體地位，進(jìn)一步明確企業(yè)負(fù)責(zé)人的安全生產(chǎn)責(zé)任制，企業(yè)法定代表人是安全生產(chǎn)第一責(zé)任人，對(duì)本單位的安全生產(chǎn)負(fù)全面責(zé)任；分管安全生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人是直接責(zé)任人，負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；其他負(fù)責(zé)人對(duì)各自分管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。企業(yè)及其負(fù)責(zé)人要根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，配備安全生產(chǎn)專(zhuān)職（或兼職）管理人員；制定完善以安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全操作規(guī)程為主要內(nèi)容的各項(xiàng)規(guī)章制度，推行事故隱患和職業(yè)危害監(jiān)控，層層落實(shí)到車(chē)間、班組、崗位和每一位從業(yè)人員；積極采用安全性能可靠的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新材料，不斷改善安全生產(chǎn)條件；把安全生產(chǎn)納入勞動(dòng)合同和集體合同，不得以任何形式與從業(yè)人員訂立非法協(xié)議，以免除或者減輕其對(duì)從業(yè)人員因生產(chǎn)安全事故傷亡依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；改進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全管理，積極采用職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、安全生產(chǎn)條件認(rèn)證和安全評(píng)價(jià)、評(píng)估等方法，落實(shí)安全防范措施，提高安全生產(chǎn)管理水平。
四、推行安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”的保障措施
1、落實(shí)監(jiān)管責(zé)任。全區(qū)各級(jí)安全監(jiān)管、監(jiān)察部門(mén)要認(rèn)真履行職責(zé)，依法加大行政執(zhí)法力度，做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，嚴(yán)格安全生產(chǎn)責(zé)任追究制，落實(shí)安全生產(chǎn)行政問(wèn)責(zé)制，嚴(yán)肅認(rèn)真查處安全生產(chǎn)事故。凡發(fā)生安全生產(chǎn)事故的，必須按照“四不放過(guò)”原則，查清原因，嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。對(duì)重特大事故，要盡快調(diào)查結(jié)案，并向社會(huì)公布。
第8篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
［關(guān)鍵詞］商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；雙語(yǔ)教學(xué)
［中圖分類(lèi)號(hào)］F740.4［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］B［文章編號(hào)］1002-2880(2011)02-0075-02
《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)一門(mén)基礎(chǔ)課程，是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究國(guó)際間商品交換具體過(guò)程的學(xué)科，是一門(mén)具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用學(xué)科。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善與發(fā)展，我國(guó)的涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)更加活躍，只有掌握了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，才能在進(jìn)出口業(yè)務(wù)活動(dòng)中正確貫徹我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的方針政策，確保最佳經(jīng)濟(jì)效益，并且能按國(guó)際規(guī)范辦事。所以對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程是當(dāng)務(wù)之急。
一、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)定位
1.使學(xué)生既學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。雙語(yǔ)教學(xué)的主要目的是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，借助英語(yǔ)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)既懂專(zhuān)業(yè)又會(huì)英語(yǔ)，具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。如《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的主要內(nèi)容“進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程”，從交易準(zhǔn)備、交易談判、合同簽訂到合同履行，每一步驟都離不開(kāi)英語(yǔ)。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是先修課程，外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)在學(xué)完基礎(chǔ)英語(yǔ)課程后進(jìn)行。與國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，英語(yǔ)的運(yùn)用能力也處于優(yōu)勢(shì)，這為教師在課堂上進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)提供了有利的條件。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的必修課，課程所涵蓋的貿(mào)易準(zhǔn)備與貿(mào)易磋商、合同的磋商與簽訂、進(jìn)口合同的履行、業(yè)務(wù)爭(zhēng)議的處理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的要求都很高。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生能夠結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2.確保專(zhuān)業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)確性?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程具有較強(qiáng)的國(guó)際共通性，多數(shù)貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)都是直接從英文翻譯而來(lái)，外貿(mào)業(yè)務(wù)的各環(huán)節(jié)，如建立貿(mào)易關(guān)系、合同的簽訂等多用英文表述；訂單、銷(xiāo)售確認(rèn)書(shū)、提單等文件也多以英文書(shū)寫(xiě)，因此，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)確把握是學(xué)生以后順利進(jìn)行實(shí)際工作必不可少的知識(shí)和技能準(zhǔn)備。
二、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施
1.循序漸進(jìn)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生盡管英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較好，但是，國(guó)際貿(mào)易中專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很多，有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的意思不同于普通英語(yǔ)單詞的解釋。比如“average”，其基本意思為“平均，平均數(shù)”，而在國(guó)際貿(mào)易中是“海損”的意思。再如“offer”其基本意思為“提供，給予”，而在國(guó)際貿(mào)易中是“報(bào)盤(pán)，開(kāi)價(jià)”的意思。因此，在學(xué)生不了解貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的情況下用大量英語(yǔ)直接進(jìn)行傳授勢(shì)必影響課堂效果以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。筆者認(rèn)為，在學(xué)習(xí)本課程初期，可適當(dāng)減小英語(yǔ)運(yùn)用力度，講課前可把學(xué)生不理解的術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和基礎(chǔ)英語(yǔ)中表達(dá)不同的詞語(yǔ)列出來(lái)，以便學(xué)生加深對(duì)術(shù)語(yǔ)的理解與記憶。所以我們?cè)谏险n時(shí)先列一個(gè)表格，讓學(xué)生將英語(yǔ)詞匯按基礎(chǔ)含義和外貿(mào)專(zhuān)用詞義進(jìn)行翻譯。隨著對(duì)國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)一步接觸和貿(mào)易專(zhuān)業(yè)詞匯的積累，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解能力增強(qiáng)，此時(shí)，教師可以逐步加大使用英語(yǔ)的頻度，讓學(xué)生能夠用英文思考解決問(wèn)題。循序漸進(jìn)地進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，能夠保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)對(duì)于保證雙語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展至關(guān)重要，缺乏互動(dòng)的雙語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)視為真正意義上的雙語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，基于以下原因:第一，從教學(xué)的本質(zhì)要求上講,教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)過(guò)程中應(yīng)實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,教師與學(xué)生應(yīng)有更多的溝通和交流,這是取得好的教學(xué)效果的保證。對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)尤為如此,由于學(xué)生存在聽(tīng)力水平參差不齊的問(wèn)題,僅教師一言堂、不與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和互動(dòng),則連學(xué)生是否能堅(jiān)持聽(tīng)下去都無(wú)法保證,更何談會(huì)有好的教學(xué)效果。師生互動(dòng)的教學(xué)模式有以下幾種：
(1)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)生提前預(yù)習(xí)。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)都有很高的要求，教師應(yīng)充分備課，保證用流利且語(yǔ)速適中的英文進(jìn)行知識(shí)的傳授。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，教師把課上要講的重點(diǎn)和學(xué)生不易理解的部分勾畫(huà)出來(lái)，上課時(shí)結(jié)合案例進(jìn)行講解和分析，以便學(xué)生理解。學(xué)生上課前做充分的準(zhǔn)備，結(jié)合中文教材記憶下次上課將涉及到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和詞匯，把難點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，等待老師講解。有些教師通過(guò)通訊方式與學(xué)生保持課下的聯(lián)系，確保學(xué)生在有疑問(wèn)的情況下答疑解惑。
(2)利用多媒體教學(xué)?！岸嗝襟w教學(xué)”以計(jì)算機(jī)為中心，將聲像處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)與課堂教學(xué)科學(xué)合理的結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的教學(xué)途徑。這種途徑能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，它能打破時(shí)間、空間和資源限制，實(shí)現(xiàn)共享網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)者能快捷獲得最新的知識(shí)信息，有利于培養(yǎng)開(kāi)放性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，“多媒體教學(xué)”能照顧個(gè)性差異，為個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)造物質(zhì)條件，在單位時(shí)間內(nèi)滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)，選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己的練習(xí)形式。計(jì)算機(jī)的交互性能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)每個(gè)人在自身基礎(chǔ)上的發(fā)展。另外，“多媒體教學(xué)”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對(duì)學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于知識(shí)的獲取、保持和有效運(yùn)用。例如：當(dāng)講到“支付方式”這一節(jié)時(shí)，先是在PPT上列舉出英文談判句型，“Could you tell us which kind of payment terms you’ll choose?”，“ D/P or D/A is only accepted if the amount involved for each transaction is less the ￡1000.”然后給學(xué)生放一段支付方式談判視頻文件，其中包含著所給句型，這樣，學(xué)生可以理解例句在情景中的使用，加深記憶，并在課下反復(fù)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
(3)組織學(xué)生課堂小組活動(dòng)。對(duì)絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂幾乎是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的惟一場(chǎng)所。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采用更適合學(xué)習(xí)者語(yǔ)言發(fā)展的課堂教學(xué)方法，是外語(yǔ)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解之后，教師可以有針對(duì)性地讓學(xué)生結(jié)合所講知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行案例分析，進(jìn)行小組討論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有利于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師也可以有選擇地在課上運(yùn)用角色扮演法。譬如：在“信用證付款”這一章節(jié)，筆者先是讓6個(gè)學(xué)生扮演信用證中的6個(gè)當(dāng)事人，開(kāi)證申請(qǐng)人(Applicant)；開(kāi)證行(Issuing Bank)；通知行(Notifying Bank)；受益人(Benificiary)；議付銀行(Negotiating Bank)；付款銀行(Drawee Bank)。對(duì)信用證的開(kāi)證流程進(jìn)行整個(gè)程序的演練，使學(xué)生注意到每個(gè)細(xì)節(jié)，使繁瑣的過(guò)程簡(jiǎn)單化。
(4)利用模擬操作系統(tǒng)。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是需要理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)科，在學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)知識(shí)的運(yùn)用平臺(tái)。目前，越來(lái)越多的高校利用外貿(mào)模擬操作系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的模擬教學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)在Internet系統(tǒng)環(huán)境中運(yùn)行，并設(shè)計(jì)一套完整的進(jìn)出口業(yè)務(wù)英漢模擬操作系統(tǒng)軟件供國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)使用，在這套系統(tǒng)教學(xué)軟件中，每一臺(tái)計(jì)算機(jī)終端都虛擬不同的中國(guó)某進(jìn)出口公司或企業(yè)，學(xué)生在終端上進(jìn)行操作，就相當(dāng)于在虛擬的公司或企業(yè)上班，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與虛擬的國(guó)外進(jìn)出口商、銀行、海關(guān)、商檢機(jī)構(gòu)、運(yùn)輸公司、保險(xiǎn)公司等進(jìn)行聯(lián)系，處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)。由于每一臺(tái)終端虛擬的是不同的公司，每一位學(xué)生都與不同的虛擬外國(guó)公司進(jìn)行業(yè)務(wù)聯(lián)系，所買(mǎi)賣(mài)的商品品名、數(shù)量、包裝、價(jià)格、支付方式、保險(xiǎn)條款等交易條件都不盡相同，因此，每一位學(xué)生都必須獨(dú)立思考、獨(dú)立操作才能完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。而超級(jí)終端則由教師控制，在交易的全過(guò)程中，超級(jí)終端模擬學(xué)生的交易對(duì)象以及銀行、海關(guān)、商檢機(jī)構(gòu)、運(yùn)輸公司、保險(xiǎn)公司等不同的角色，一方面使學(xué)生的每一步操作都能得到相應(yīng)的回復(fù)；另一方面通過(guò)模擬不同的角色，為學(xué)生提供業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)程中所需要的銀行信用證、提單、報(bào)關(guān)單、商檢證明以及發(fā)票、裝箱單等空白單據(jù)。同時(shí)，教師通過(guò)超級(jí)終端觀(guān)察和指導(dǎo)學(xué)生的操作，并對(duì)其每一步操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，給出相應(yīng)的成績(jī)和正確的操作結(jié)果，以利于學(xué)生加深對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中基本概念的理解，改進(jìn)和提高實(shí)際操作水平。
三、結(jié)論
盡管《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的雙語(yǔ)教學(xué)面臨著諸多困難與問(wèn)題，但作為提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才的重要手段，這種教學(xué)模式勢(shì)在必行。相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，逐步解決雙語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，探索雙語(yǔ)教學(xué)的新思路和新方法，會(huì)使《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的雙語(yǔ)教學(xué)效果不斷提高。
［參考文獻(xiàn)］
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［2］王世達(dá)．《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》雙語(yǔ)教學(xué)淺析［J］．咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2010(4)．
［3］李為民．我國(guó)高等學(xué)校課程設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐研究［D］．蘭州大學(xué),2010．
第9篇：雙減實(shí)施意見(jiàn)范文
關(guān)鍵詞：“雙師型”教師師資隊(duì)伍建設(shè)
“雙師型”教師概念的提出，是在以往職業(yè)教育中重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)的傳授、輕能力培養(yǎng)和知識(shí)的應(yīng)用，師資隊(duì)伍建設(shè)和評(píng)價(jià)上偏重理論水平的情況下，為了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，促使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)正確定位，有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的職教理念而提出來(lái)的。縱觀(guān)人們對(duì)“雙師型”教師的理解，基本內(nèi)涵有二點(diǎn)：一是認(rèn)為教師既能從事理論教學(xué)，也能從事實(shí)踐教學(xué)；二是認(rèn)為教師既能擔(dān)任教師，也能擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。簡(jiǎn)言之，“雙師型”教師應(yīng)同時(shí)擁有“教師資格證書(shū)”和“專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)”。而目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校教師基本上都是在學(xué)科型人才培養(yǎng)模式下造就出來(lái)的，從學(xué)校到學(xué)校，缺少企業(yè)工作經(jīng)歷。按專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審政策規(guī)定，難以獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)。故將既具有一定理論知識(shí)，又有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，既可擔(dān)任理論教學(xué)，又可擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)，雖無(wú)雙職業(yè)資格證書(shū)，但已具備了雙師素質(zhì)的教師稱(chēng)為“雙師型”教師。如何建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍，是全面提高職教教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)
1．教學(xué)能力
（1）具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)；（2）能勝任本專(zhuān)業(yè)兩門(mén)以上課程的教學(xué)，并熟悉相關(guān)課程的內(nèi)容；（3）能主編所任課程的教學(xué)大綱，參編相關(guān)課程的教學(xué)大綱；（4）勝任與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織與指導(dǎo)工作；（5）能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生和同行好評(píng)；（6）具有教育、教學(xué)管理的基本能力。
2．教研能力
（1）能承擔(dān)綜合課程開(kāi)發(fā)工作，并編寫(xiě)課程教材；（2）積極探索高職教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)行教育教學(xué)改革；（3）具有較高的學(xué)術(shù)水平，能撰寫(xiě)質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，其研究成果能指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
3．專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力
（1）具有一定的工藝能力、設(shè)計(jì)能力以及技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力，并有技術(shù)開(kāi)發(fā)或設(shè)計(jì)成果；（2）具有中級(jí)技工以上的生產(chǎn)操作能力，獲職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)技術(shù)等級(jí)證書(shū)；（3）具有勝任專(zhuān)業(yè)工作的能力，并有一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有加工工藝、實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新能力。
二“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑和措施
“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，一要對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)；二要從生產(chǎn)、科研第一線(xiàn)聘請(qǐng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員；三要制訂利于教師向“雙師”方向發(fā)展的政策措施。
1．利用假期安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)、科研單位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，教師可以了解自己所從事專(zhuān)業(yè)目前在生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備等方面的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝；教師也可帶著教學(xué)中的一些問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下提高、推廣和應(yīng)用新技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力。
2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理
規(guī)范實(shí)踐性課程的教學(xué)、檢查與考核，突出工藝與技能操作能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，真題真做，在實(shí)踐教學(xué)中提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。
3．鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)課教師積極參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
專(zhuān)業(yè)課教師在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中熟悉設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能，參與設(shè)備的安裝與調(diào)試，鍛煉教師的動(dòng)手能力和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力。
4．組織教師參加職業(yè)技能及教育部組織的師資培訓(xùn)
鼓勵(lì)教師考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或技師資格證書(shū)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、科研開(kāi)發(fā)與撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的能力。
5．鼓勵(lì)教師到生產(chǎn)廠(chǎng)礦收集資料，參與“產(chǎn)學(xué)研”科研項(xiàng)目
通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合將新設(shè)備、新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的推廣和應(yīng)用與教學(xué)緊密結(jié)合在一起，達(dá)到提高教師科技開(kāi)發(fā)能力和創(chuàng)新能力的目的。
6．通過(guò)外聘，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍
積極聘請(qǐng)相關(guān)企、事業(yè)單位中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的工程技術(shù)人員來(lái)校做兼職教師，一方面可以將生產(chǎn)、科研第一線(xiàn)的新技術(shù)、新工藝及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求帶到學(xué)校；另一方面，他們?cè)诤蛯W(xué)校教師共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的交流中，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，改善高職教師結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)變化的要求。