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積極心態(tài)精選(九篇)

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積極心態(tài)

第1篇:積極心態(tài)范文

我們必須面對(duì)這樣一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí):在這個(gè)世界上,成功卓越者少,失敗平庸者多。成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑,失敗平庸者過(guò)得空虛、艱難、猥瑣。

為什么會(huì)這樣?

仔細(xì)觀察、比較一下成功者與失敗者的心態(tài),尤其是關(guān)鍵時(shí)刻的心態(tài),我們將發(fā)現(xiàn)“心態(tài)”會(huì)導(dǎo)致人生驚人的不同。

在推銷員中,廣泛流傳著一個(gè)這樣的故事:兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋。由于炎熱,非洲人向來(lái)都是打赤腳。第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望起來(lái):“這些人都打赤腳,怎么會(huì)要我的鞋呢。”于是放棄努力,失敗沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,驚喜萬(wàn)分:“這些人都沒(méi)有皮鞋穿,這皮鞋市場(chǎng)大得很呢?!庇谑窍敕皆O(shè)法,引導(dǎo)非洲人購(gòu)買皮鞋,最后發(fā)大財(cái)而歸。

這就是一念之差導(dǎo)致的天壤之別。同樣是非洲市場(chǎng),同樣面對(duì)打赤腳的非洲人,由于一念之差,一個(gè)人灰心失望,不戰(zhàn)而??;而另一個(gè)人滿懷信心,大獲全勝。

在人生的旅途中,一帆風(fēng)順、一路坦途的人是不存在的。關(guān)鍵是如何對(duì)待出現(xiàn)的困難和挫折。美國(guó)人杰?馬丁在他的《強(qiáng)棒出擊》一書中有這樣一段話:“雖然我們控制不了環(huán)境,卻能控制積極的態(tài)度和思想,這正是我們一生成功的關(guān)鍵,掌握了這個(gè)原則便能成功?!?/p>

什么是積極的態(tài)度?頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力、百折不撓的精神,就是積極的態(tài)度。有不少人在困難面前表現(xiàn)出的往往是哀聲嘆氣,或怨天尤人,或自暴自棄,甚至毫無(wú)目的地四處宣泄,而缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的毅力,常常是跌倒了就再也站不起來(lái)。其實(shí)并不是沒(méi)有站起來(lái)的能力,而是失去了站起來(lái)的自信心。

一個(gè)人在遇到壓力、挫折、失敗和突發(fā)事件時(shí)的心理承受力非常重要。也就是說(shuō),在逆境中仍能保持熱情和毅力,對(duì)事物堅(jiān)韌不拔地追求和探索的人才會(huì)最終到達(dá)成功的彼岸。下面的事例就是最好的明證。

有一位22歲的年輕人自從大學(xué)畢業(yè)后,一直找不到工作。盡管他有一所英國(guó)名牌大學(xué)新聞專業(yè)的文憑,但在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上,他卻四處碰壁。

為了求職,他從英國(guó)本土的地方,一直尋尋覓覓到首都倫敦,最后他走進(jìn)了世界著名的《泰晤士報(bào)》的編輯部。

“請(qǐng)問(wèn)你們需要編輯嗎?”他十分恭敬地問(wèn)。

對(duì)方看了看貌不驚人的他,說(shuō):“不要?!?/p>

他又問(wèn):“那需要記者嗎?”

“也不要?!睂?duì)方回答說(shuō)。

“都不要!”對(duì)方顯然已經(jīng)不耐煩了。

他卻微微一笑,從包里掏出一塊制作精致的告示牌,交給對(duì)方,說(shuō):“那您肯定需要這塊告示牌!”

對(duì)方一看,上面寫了這樣一句話:“額滿,暫不雇用。”

他的舉動(dòng)讓報(bào)社的人忍俊不禁。一位主管很認(rèn)真地在一旁觀察他,發(fā)現(xiàn)他并不是在調(diào)侃報(bào)社,而是一臉的真誠(chéng)。主管被他的認(rèn)真和頑強(qiáng)行動(dòng)所打動(dòng),結(jié)果錄用了他,把他安排到對(duì)外宣傳部工作。

第2篇:積極心態(tài)范文

《綱要》指出,在活動(dòng)中,應(yīng)該讓孩子 :1.能感到周圍的人都愛(ài)學(xué)習(xí),而且能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)很感興趣。

2.有機(jī)會(huì)探索他們感到好奇的事物 ,滿足好奇心 。

3.在學(xué)習(xí)中獲得某種愉快的體驗(yàn)。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中有 自主感、成功感。

但是 ,由于種種原因,我們的觀念轉(zhuǎn)變常常停留在表面上 ,知道許多 “應(yīng)該”的原則 、規(guī)程及方法,卻沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教育行為,主要表現(xiàn)如下:1.教學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容的選擇不合理 ,出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不適合幼兒的學(xué)習(xí)水平,或低水平重復(fù)。

2.教學(xué)活動(dòng)方式的教條味過(guò)濃 ,教學(xué)活動(dòng)不能融于幼兒生活,要么 “活兒不動(dòng)”,教師在表演 ;要么“動(dòng)而不活”,幼兒像木偶一樣聽(tīng)任教師指揮。

3.片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)游戲化方式 ,有 的活動(dòng)看上去既有教學(xué)又有游戲,而實(shí)際上 “游戲未游”, “學(xué)習(xí)未學(xué) ”。

怎樣讓孩子去喜歡、去選擇、去體驗(yàn) ,來(lái)培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極心態(tài)呢?我認(rèn)為,在活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)以下原則:1)體驗(yàn)性原則 :尊重兒童直接經(jīng)驗(yàn)的積累,創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ,讓孩子通過(guò)操作獲得體驗(yàn)。

. .

一甲30覃_敖青.t科研2o11.o7.o8甲2)適應(yīng)性原則 :從實(shí)際出發(fā),注重活動(dòng)內(nèi)容的選擇 ,活動(dòng) 目標(biāo)的合理性 ,活動(dòng)形式的可行性 ,操作材料的層次性。

3)主動(dòng)性原則 :以幼兒為學(xué)習(xí)的主體,讓幼兒主動(dòng)探索 ,自主活動(dòng)。

4)互動(dòng)性原則 :包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

具體從三個(gè)方面實(shí)施 :

一、關(guān)注孩子的發(fā)展 ,激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ,形成積極心態(tài)尊重幼兒的天性,尊重幼兒的內(nèi)在需求,激發(fā)幼兒的興趣 ,是幼兒愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提 。在活動(dòng)中,教 師的出發(fā)點(diǎn)不 再是教材 、系統(tǒng) 的學(xué)科 知識(shí) ,也不僅僅是重視技能 、活動(dòng)的結(jié)果,而是關(guān)注孩子的發(fā)展需要 。

1.在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的近期發(fā)展 ,把握時(shí)機(jī),創(chuàng)造條件 ,支持、推進(jìn)發(fā)展。

教師要能善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物 、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值 ,將其作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn) ,即時(shí)、即景 、果斷地調(diào)整 自己的教育策略。同時(shí),要把眼光放在了解孩子已達(dá)到的水平和預(yù)測(cè)可能達(dá)到的水平上,做到 “既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)”。例如:在 《各種各樣的管子》活動(dòng)中,孩子用管子玩游戲:排水 、吹泡泡 其中有一個(gè)孩子用管子造型,搭坦克 、汽車 ,他的游戲激發(fā)了同伴的創(chuàng)作欲望。于是教師與幼兒一起準(zhǔn)備了各種不同的塑料軟管 ,讓孩子玩管子造型游戲。孩子的潛能被激活 ,個(gè)性得到了最大限度的張揚(yáng)。2.在活動(dòng)中關(guān)注每位幼兒的發(fā)展 ,促進(jìn)每位幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

教育者要尊重每一個(gè)孩子 ,了解孩子的個(gè)性特點(diǎn),透過(guò)孩子的行為用童心去分析孩子的動(dòng)機(jī) ,公正地對(duì)待每一個(gè)孩子 ;放手讓他們 自我發(fā)展 ,留心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn) ,為孩子搭建一個(gè)充分發(fā)展 自己的大舞臺(tái)。切忌用同一把尺子去衡量不同的孩子 ,切忌用成人的標(biāo)準(zhǔn)去審視孩子。記得在一次 自選游戲時(shí) ,幾個(gè)小朋友正圍著小雨說(shuō)著 : “你 不會(huì) ,就別到這里來(lái)。” “你會(huì)剪嗎,別把紙剪壞了?!?小雨的小臉漲得通紅,眼里含著淚水 ,雙手緊緊握著剪刀。我及時(shí)走過(guò)去,對(duì)他們說(shuō) : “小雨可能剪不好 ,老師要表?yè)P(yáng)他能努力去學(xué)剪,真勇敢。小雨 ,慢慢來(lái)。”當(dāng)我把小雨的窗花展示給大家看 ,大家鼓起了掌。

3.在活動(dòng) 中關(guān)注幼兒的情緒及情感 ,引導(dǎo)其趨 向真善美,形成健康人格。

教師要激發(fā)孩子 良好的情緒 ,因?yàn)榉e極的情感態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。我們當(dāng)老師的要注意留給孩子一片抒感的空間,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成 功的快樂(lè) 。為此 ,我們創(chuàng)設(shè) 了 “心情小屋”、 “快樂(lè)的花園”、 “隨&,DIY” 如在一次區(qū)域活動(dòng)中,玲玲站在玩具架面前很長(zhǎng)時(shí)間,老師走過(guò)去問(wèn): “你選好了嗎?需要幫助嗎?”老師挨個(gè)指著玩具問(wèn)她 : “想玩 嗎?” 每指到一個(gè)玩具她都點(diǎn)頭 ,卻又不做選擇。只是低低地說(shuō) ; “我害怕。這么多玩具我不知道選什么?!?“沒(méi)關(guān)系 ,你可以隨便選擇一樣玩,不會(huì)的可以請(qǐng)老師、小朋友教你玩,還可以交換的?!绷崃嵯肓讼耄昧艘粯油婢吒吒吲d興地去玩 了。

4.在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) ,有效地將課程與幼兒的生活緊密相連。

生活即教育 ,幼兒園的課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的距離越近,越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 ,幼兒 的學(xué)習(xí)就越有效 。同時(shí)幼兒生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)側(cè)面都蘊(yùn)涵著很好的教育 內(nèi)容。教師要善于觀察 、傾聽(tīng)、分析幼兒的生活疑點(diǎn) ;善于試著用不同的方式鼓勵(lì)他們 。記得幼兒園新建傳達(dá)室,小朋友每天來(lái)來(lái)往往總是看一看 ,每天經(jīng)常談?wù)撨@個(gè)話題 : “幼兒園蓋新房了?!?“我也看見(jiàn)了 ,工人叔叔在抹水泥 。” “不知道 這房子干什么用? ” “為什 么蓋房子要用水泥?” 老師敏銳地感覺(jué)到幼兒的關(guān)注點(diǎn),決定調(diào)整計(jì)劃帶孩子到施工現(xiàn)場(chǎng)參觀 ,生成活動(dòng) “我們的家”誕生了。

二、匈設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,便于自主選擇,形成積極心態(tài)《綱要 》總則指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)提供健康 、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境 ,滿足他們多方面 的需要 ,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展 的經(jīng)驗(yàn)?!币虼?,幼兒園提倡在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,要向幼兒提供一個(gè)適宜的環(huán)境。即:A、 一個(gè) 自由發(fā)展的環(huán)境,有助于幼兒創(chuàng)造 自我和實(shí) 現(xiàn) 自我 。

B、一個(gè)有秩序的環(huán)境 ,幼兒能在那里安靜而有規(guī)律 地生活。

c、一個(gè) 生機(jī)勃勃 的環(huán)境 ,幼兒在那里充滿生氣 、快樂(lè)、毫不疲倦地生活、精神飽滿地 自由活動(dòng)。

D、一個(gè)愉快的環(huán)境 ,幾乎所有的東西都是為幼兒設(shè)置的。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的多元化環(huán)境,提供豐富的玩具材料,通過(guò)與同伴 、教師之間的互動(dòng),通過(guò)幼兒 自身的操作、探索,通過(guò)幼兒 自己的活動(dòng)實(shí)踐,讓幼兒有寬松的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)利,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該給幼兒一些權(quán)利 ,讓他 自己去選擇 ;給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì) ,讓他 自己去抓住;給幼兒一個(gè)選擇,讓他 自己安排。

我們具體采用了下列 “套餐式”系列活動(dòng):套餐一 :構(gòu)思靈巧、生動(dòng)新穎的班內(nèi)區(qū)域活動(dòng)。

教師精心制作 ,變廢為寶 ,注意提供具有層次性、適應(yīng)性的材料 ,具有探索性、多功能性、可變性的操作材料 。每位幼兒根據(jù) 自己的興趣 、能力 、水平、經(jīng)驗(yàn),自愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

套餐二 :全面 的專 門的活動(dòng)室 (生活室 、科學(xué)室、圖書室、電教室 ),讓幼兒把幼兒園當(dāng)作開心園、智慧園,在園內(nèi)自己就是主人,可以憑 自己的興趣 、能力、個(gè)性 ,選擇專門的活動(dòng)室內(nèi)的活動(dòng),自由探討 、討論、交流、分享。

第3篇:積極心態(tài)范文

1、生活真象這杯濃酒,不經(jīng)三番五次的提煉呵,就不會(huì)這樣可口!——郭小川

2、什么是失???無(wú)非是邁向更好境界的第一步?!獪氐蠣枴し评账?/p>

3、真正的快樂(lè)是內(nèi)在的,它只有在人類的心靈里才能發(fā)現(xiàn)?!祭啄?/p>

4、我們?cè)?jīng)為歡樂(lè)而斗爭(zhēng),我們將要為歡樂(lè)而死。因此,悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起?!蹩?/p>

5、你明白,人的一生,既不是人們想象的那么好,也不是那么壞?!瓷?/p>

6、當(dāng)我偶爾對(duì)人生失望,對(duì)自己過(guò)分關(guān)心的時(shí)候,我也會(huì)沮喪,也會(huì)悄悄的怨幾句老天爺,可是一想起自己已經(jīng)有的一切,便馬上糾正自己的心情,不再怨嘆,高高興興的活下去。不但如此,我也喜歡把快樂(lè)當(dāng)成一種傳染病,每天將它感染給我所接觸的社會(huì)和人群不應(yīng)該迫求一切種類的快樂(lè),應(yīng)該只追求高尚的快樂(lè)。——德謨克利特

7、凡事總要有信心,老想著“行”。要是做一件事,先就擔(dān)心著"怕咱不行吧”,那你就沒(méi)有勇氣了。——蓋叫天

8、生活的悲劇不在于人們受到多少苦,而在于人們錯(cuò)過(guò)了什么?!ㄈR爾

9、中文的“危機(jī)”分為兩個(gè)字,一個(gè)意味著危險(xiǎn),另外一個(gè)意味著機(jī)會(huì)。——布瑞杰

10、烏云后面依然是燦爛的晴天?!矢チ_

11、一個(gè)人除非自己有信心,否則不能帶給別人信心,自己信服的人,方能讓別人信服。

12、當(dāng)生活像一首歌那樣輕快流暢時(shí),笑顏常開乃易事;而在一切事都不妙時(shí)仍能微笑的人,是真正的樂(lè)觀?!柨瓶怂?/p>

13、行走的路上,似乎會(huì)有幾分落寞,無(wú)奈。但只要你行走在自己心的路途中,一切便無(wú)悔。

14、用不存偏見(jiàn)的心情和人交往,才可以交到朋友?!_蘭

15、世界如一面鏡子:皺眉視之,它也皺眉看你;笑著對(duì)它,它也笑著看你?!姞?/p>

16、差不多任何一種處境——無(wú)論是好是壞——都受到我們對(duì)待處境的態(tài)度的影響?!髂峒?/p>

17、凡笑者,就表現(xiàn)著他尚有生活的膽和力?!马?/p>

18、一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈,用樂(lè)觀的心情做事,用善良的心腸待人,光明坦白,他的人生一定比別人快樂(lè)得多?!_蘭

19、樂(lè)人之樂(lè),人亦樂(lè)其樂(lè);憂人之憂,人亦憂其憂?!拙右?/p>

20、沒(méi)有播種,何來(lái)收獲;沒(méi)有辛勞,何來(lái)成功;沒(méi)有磨難,何來(lái)榮耀;沒(méi)有挫折,何來(lái)輝煌?!宥?/p>

21、心情愉快是肉體和精神的最好衛(wèi)生法?!獑讨巍ど?/p>

22、一切對(duì)人不利的影響中,最使人短命夭亡的就要算是不好的情緒和卑劣的心情,如憂愁、頹廢、懼怕、貪求、怯懦?!蛱m德

23、作為一個(gè)人,要是不經(jīng)歷過(guò)人世上的悲歡離合,不跟生活打過(guò)交手仗,就不可能懂得人生的意義?!獥钏?/p>

24、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用,熱愛(ài)人生吧。——羅丹

25、態(tài)度決定成敗,無(wú)論情況好壞,都要抱著積極的態(tài)度,莫讓沮喪取代熱心。生命可以價(jià)值極高,也可以一無(wú)是處,隨你怎么去選擇?!袼?/p>

26、積極的人像太陽(yáng),走到哪里哪里亮,消極的人像月亮,初一十五不一樣??鞓?lè)的鑰匙一定要放在自己手里,一個(gè)心靈成熟的人不僅能夠自得其樂(lè),而且,還能夠?qū)⒆约旱目鞓?lè)與幸福感染周圍更多的生命。

27、一個(gè)人的特色就是他存在的價(jià)值,不要勉強(qiáng)自己去學(xué)別人,而要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣不但自己覺(jué)得快樂(lè),對(duì)社會(huì)人群也更容易有真正的。——羅蘭

28、一切的和諧與平衡,健康與健美,成功與幸福,都是由樂(lè)觀與希望的向上心理產(chǎn)生與造成的?!A盛頓

29、成功是一種態(tài)度!——皮爾

30、結(jié)局很美妙的事,開頭并非如此。——通用汽車公司

31、你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度;你改變不了過(guò)去,但你可以改變現(xiàn)在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天;你不可以樣樣順利,但你可以事事順心;你不能延伸生命的長(zhǎng)度,但你可以決定生命的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能選擇容貌,但你可以展現(xiàn)笑容。

32、眼睛就是身上的燈。眼睛若明亮,全身就光明;眼睛若昏花,全身就黑暗?!ソ?jīng)

33、我們醒來(lái)的每一天都是一個(gè)新的開始,又一個(gè)機(jī)遇。為什么要把時(shí)間浪費(fèi)在自憐、懶散、自私上呢?——卡西·拜特

34、快樂(lè)應(yīng)該是美德的伴侶。——巴爾德斯

35、人生的道路都是由心來(lái)描繪的。所以,無(wú)論自己處于多么嚴(yán)酷的境遇之中,心頭都不應(yīng)為悲觀的思想所縈繞?!臼⒑头?/p>

36、我要微笑著面對(duì)整個(gè)世界,當(dāng)我微笑的時(shí)候全世界都在對(duì)我笑?!獑碳?/p>

37、讓我們建議處在危機(jī)之中的人:不要把精力如此集中地放在所涉入的危險(xiǎn)和困難上,相反要集中在機(jī)會(huì)上——因?yàn)槲C(jī)中總是存在著機(jī)?!_琳

38、對(duì)人懇切,做事負(fù)責(zé),多結(jié)善緣,自然多得人的幫助;淡泊明志,隨遇而安,不作非分之想,心情安樂(lè),必少很多失意之苦。——李嘉誠(chéng)

39、體育和運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人體的健康和人的樂(lè)觀情緒,而樂(lè)觀情緒卻是長(zhǎng)壽的一項(xiàng)必要條件?!瞻匦了箍▼I

40、心態(tài)若改變,態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,性格跟著改變;性格改變,人生就跟著改變?!R斯洛

41、一個(gè)人也許會(huì)相信許多廢話,卻依然能以一種合理而快樂(lè)的方式安排他的日常工作?!Z曼·道格拉斯

42、水果不僅需要陽(yáng)光,也需要涼夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不僅需要?dú)g樂(lè),也需要考驗(yàn)和困難?!既R克

43、各人有各人理想的樂(lè)園,有自己所樂(lè)于安享的世界,朝自己所樂(lè)于追求的方向去追求,就是你一生的道路,不必抱怨環(huán)境,也無(wú)須艷羨別人。——羅蘭

44、既然太陽(yáng)上也有黑點(diǎn),“人世間的事情”就更不可能沒(méi)有缺陷?!嚑柲嵫┓蛩够?/p>

45、憂愁、顧慮和悲觀,可以使人得?。环e極、愉快和堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的情緒,可以戰(zhàn)勝疾病,更可以使人強(qiáng)壯和長(zhǎng)壽。

46、告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧,我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神?!退沟?/p>

47、永遠(yuǎn)以積極樂(lè)觀的心態(tài)去拓展自己和身外的世界?!鴳楄?/p>

48、開朗的性格不僅可以使自己經(jīng)常保持心情的愉快,而且可以感染你周圍的人們,使他們也覺(jué)得人生充滿了和諧與光明?!_蘭

49、樂(lè)觀主義者總是想象自己實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)的情景?!髂峒?/p>

50、當(dāng)人人都認(rèn)為發(fā)生災(zāi)難時(shí),我們卻把它看成機(jī)會(huì)?!ㄆ旒瘓F(tuán)

51、每場(chǎng)悲劇都會(huì)在平凡的人中造就出英雄來(lái)?!沟俜宜?/p>

52、有兩個(gè)人從鐵窗朝上望去,一個(gè)人看到的是滿地泥濘,另一個(gè)人看到的卻是滿天繁星。

53、對(duì)生活笑吧,這樣,你能察覺(jué)它的美。

54、善惡只在一念之間,悲歡貧富亦復(fù)如此。——斯賓塞

55、只有把抱怨環(huán)境的心情,化為上進(jìn)的氣力,才是成功的保證?!_曼·羅蘭

56、生活到底是沉重的?還是輕松的?這全依賴于我們?cè)趺慈タ创?。生活中?huì)遇到各種煩惱,如果你擺脫不了它,那它就會(huì)如影隨形地伴隨在你左右,生活就成了一副重重的擔(dān)子。“一覺(jué)醒來(lái)又是新的一天,太陽(yáng)不是每日都照常升起嗎?”放下煩惱和憂愁,生活原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單。

57、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì),而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

58、我只看我所有的,不看我所沒(méi)有的。

59、能看到每件事情的好的一面,并養(yǎng)成一種習(xí)慣,還真是千金不換的珍寶?!s翰遜

第4篇:積極心態(tài)范文

[關(guān)鍵詞]幼兒;積極心態(tài);培養(yǎng)策略

積極的心態(tài)是什么呢?美國(guó)著名的心理學(xué)家弗洛姆說(shuō):“心態(tài)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要啊。面對(duì)同樣的困難,心態(tài)好時(shí),心靜如水,如走平地;心態(tài)不好時(shí),心亂如麻,如履薄冰――心態(tài)對(duì)行為有多么大的影響啊。”讓每一位孩子從小播下快樂(lè)的種子,積極樂(lè)觀,充滿自信、快樂(lè)地成長(zhǎng),一直都是幼兒園孜孜以求的目標(biāo),我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)為目標(biāo),采取多種策略,讓幼兒學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切,遇事調(diào)整好心態(tài),心存光明遠(yuǎn)景,健康成長(zhǎng)。

一、運(yùn)用心理環(huán)境策略,

滿足幼兒積極心態(tài)培養(yǎng)的需求

輕松愉悅的心理環(huán)境是培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),保持心理健康,以飽滿的精神,愉快的情緒出現(xiàn)在幼兒面前,與幼兒親切交談,注意自己的言行舉止,對(duì)幼兒起到良好積極心態(tài)的示范作用。教師以自身積極的心態(tài)感染幼兒,使其形成和保持積極的心態(tài)。幼兒年齡小、情緒不穩(wěn)定,且模仿性、受暗示性強(qiáng)。教師的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)幼兒都有影響。因此,教師保持健康積極的狀態(tài),對(duì)幼兒積極心態(tài)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。教師的精神飽滿,積極向上,幼兒也會(huì)隨之表現(xiàn)出積極愉快的心態(tài),主動(dòng)投入到活動(dòng)中,使活動(dòng)達(dá)到理想的效果。教師應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)去看待問(wèn)題,只有滿足幼兒合理的情緒情感需要,為他們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的心理氛圍,才能使幼兒經(jīng)常處于積極心態(tài)之中。作為教師要調(diào)整好自己的心態(tài),排除各方面因素的干擾,始終以積極的、愉快的心態(tài)和幼兒一起游戲、活動(dòng),要有意識(shí)的以愉快、喜悅的積極情緒去感染幼兒,幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系。我們可以在班級(jí)開展“我的好朋友”、“我覺(jué)得自己很棒”、“特別的我”等活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),從而不斷強(qiáng)化與學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)積極的心態(tài)。

二、運(yùn)用認(rèn)知策略,

幫助兒童理解和正視自己的心態(tài)

教師和家長(zhǎng)應(yīng)教給幼兒關(guān)于情緒及其表現(xiàn)的基本知識(shí),覺(jué)察自己真正的情緒,幫助他們探索自己的各種情緒,使之理解和正視自己的情緒,學(xué)會(huì)做自己心態(tài)的主人。我們可以為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的情景,感受情緒的多樣性。幼兒對(duì)于情緒有了初步的感受,能分辨基本的表情,知道不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感覺(jué)。教師創(chuàng)設(shè)表情娃娃情景,讓幼兒感受不同的表情,學(xué)習(xí)用完整的句子表述自己的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒體驗(yàn)高興、難過(guò)、悲傷等不同的情緒。

如在《心情晴雨天》活動(dòng)中,教師設(shè)置了晴雨表天氣轉(zhuǎn)盤,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同天氣時(shí)自己的心情,感受晴天、雨天、陰天可以代表愉快、難過(guò)、生氣等不同的情緒體驗(yàn);《小記者播報(bào)心情》則創(chuàng)設(shè)森林電視臺(tái)情景,請(qǐng)小朋友當(dāng)小記者采訪播報(bào)心情,幼兒在情景活動(dòng)中都樂(lè)意表達(dá)自己的意見(jiàn),教師提供多種表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子兩兩、小組交流,充分表達(dá)自己的情緒感受,培養(yǎng)積極心態(tài)。還可以繪本為載體,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,培養(yǎng)積極心態(tài)。繪本中精美的畫面深深吸引幼兒閱讀的興趣,簡(jiǎn)潔的文字讓幼兒讀過(guò)之后很容易記住。以繪本為載體,借助故事內(nèi)容的情感宣泄和情感表達(dá),培養(yǎng)幼兒積極情緒情感的研究是一種新的嘗試。如《愛(ài)發(fā)脾氣的小老鼠》、《小仙女的云》、《壯壯生病了》、《小山羊找快樂(lè)》等都隱含和滲透情緒情感的教育功能?!稅?ài)發(fā)脾氣的小老鼠》中生動(dòng)形象的故事讓幼兒知道不能亂發(fā)脾氣,做錯(cuò)了事情應(yīng)該改正,這樣才能得到大家的喜歡,自己也會(huì)感到快樂(lè)的,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中,小朋友改變了小老鼠的犟脾氣?!秹褖焉×恕饭适轮薪處熞龑?dǎo)幼兒理解快樂(lè)小鎮(zhèn)上小動(dòng)物們禮貌相處,充滿了歌聲與微笑。小象壯壯因?yàn)闆](méi)有禮貌,和小朋友鬧的不開心,結(jié)果自己生悶氣,由于沒(méi)有正確排解自己不開心的情緒,病倒在家里了。

幼兒通過(guò)情景表演,討論等活動(dòng)學(xué)習(xí)與同伴交往的禮貌行為并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,從而培養(yǎng)積極心態(tài)。組織幼兒進(jìn)行情緒分享,幫助幼兒化解煩惱。幼兒經(jīng)常會(huì)遇到一些小煩惱,當(dāng)幼兒遇到不愉快的事情時(shí),教師要鼓勵(lì)其將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,幫助幼兒解決各種煩惱。如制作煩惱箱,引導(dǎo)幼兒把煩惱畫下來(lái),裝進(jìn)煩惱箱里,請(qǐng)小朋友一起想辦法解決。也可以向老師、好朋友訴說(shuō);到“心靈小屋(見(jiàn)圖1)”做客;或者到“心靈隧道”(見(jiàn)圖2)里訴說(shuō)心情。幼兒特別喜歡在“心靈隧道”里和好朋友一起傾訴發(fā)泄不愉快的情緒。情緒分享讓幼兒知道人人都會(huì)有不開心的時(shí)候,如果你碰到不開心的事時(shí),不要生悶氣,可以把不開心的事告訴老師、爸爸、媽媽或朋友。這種分享是長(zhǎng)時(shí)間的一種交流,幫助幼兒說(shuō)出彼此的情感的經(jīng)驗(yàn)感受和想法,增強(qiáng)幼兒之間交流處理情緒的能力;幼兒學(xué)習(xí)了解別人;在情緒行為的處理上,彼此找到更多的交流,減少不良情緒的累積,提高心靈自由度。

三、運(yùn)用行為策略, 創(chuàng)造表達(dá)積極心態(tài)的機(jī)會(huì)

在日常生活中,我們常常會(huì)看到幼兒喜怒無(wú)常的臉,一會(huì)兒哭,一會(huì)兒笑,一會(huì)兒吵,一會(huì)兒鬧。作為教師,應(yīng)善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化,通過(guò)游戲、藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)幫助,使幼兒能夠保持積極的心態(tài)。

皮亞杰認(rèn)為,游戲是兒童自我表達(dá)的工具,兒童可以通過(guò)游戲的同化作用來(lái)改造現(xiàn)實(shí),滿足自己在情感方面的需要,它也是幼兒解決認(rèn)知與情感沖突的重要手段,幫助自己處理不愉快的情緒,培養(yǎng)積極心態(tài)。教師設(shè)置“神奇的快樂(lè)口袋”游戲情境,讓幼兒感受快樂(lè)就在我們的身旁,看書、玩玩具、聽(tīng)音樂(lè)、打電話等都可以讓我們覺(jué)得很快樂(lè)。讓幼兒感受快樂(lè)原來(lái)是一件簡(jiǎn)單而幸福的事情。如鉆山洞、螞蟻搬豆等游戲,幼兒學(xué)習(xí)與同伴團(tuán)結(jié)合作;在《三只蝴蝶》表演游戲中,幼兒學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商分配角色,共同布置游戲場(chǎng)地,學(xué)習(xí)解決游戲中的糾紛,體驗(yàn)扮演的樂(lè)趣。

幼兒園的藝術(shù)活動(dòng),包含了音樂(lè)、美術(shù)等;它對(duì)于提高幼兒整體的心理發(fā)展水平,使他們具有穩(wěn)定而積極的情緒,堅(jiān)強(qiáng)的意志和信心,良好的性格以及和諧的人際關(guān)系來(lái)說(shuō)有著獨(dú)特的意義,尤其是對(duì)幼兒積極情緒的表現(xiàn)具有十分明顯的作用。音樂(lè)能改善孩子們的情緒,在一日活動(dòng)中我們盡量使用音樂(lè)來(lái)組織活動(dòng),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活常規(guī),感受集體生活的快樂(lè)。如吃點(diǎn)心和午餐時(shí),教師播放一些抒情優(yōu)美的樂(lè)曲,讓孩子們安靜進(jìn)餐;在集體活動(dòng)時(shí),我們用歡快活潑的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性;幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí),用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒收放玩具及活動(dòng)規(guī)則意識(shí);幼兒午睡時(shí),一曲《搖籃曲》將孩子帶入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),幼兒情緒愉悅,有助于幼兒安靜入眠。教師有意識(shí)地在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極情緒,并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的快樂(lè)。如《開心健康歌》引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌時(shí)有什么感受?想做什么?為什么?怎么樣才能讓我們健康快樂(lè)起來(lái)呢?幼兒給出了多種答案:早上不賴床、要好好吃飯、要多運(yùn)動(dòng)、呼吸新鮮空氣、跑步、爬山、去游樂(lè)場(chǎng)玩等等。

體育活動(dòng)對(duì)幼兒積極心態(tài)的培養(yǎng)有著十分重要的作用,教師在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí),設(shè)置游戲情景,激發(fā)幼兒大膽嘗試,由被動(dòng)完成動(dòng)作,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索思考完成要求的途徑。例如,在“小猴子摘果子”活動(dòng)中,目標(biāo)是練習(xí)跨過(guò)“小河”活動(dòng)中教師讓幼兒嘗試探索各種不同的過(guò)河方法,河的寬窄不同,過(guò)河方式也不同,幼兒可以單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳等,教師及時(shí)對(duì)幼兒的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),自信心得到大大增強(qiáng),獲得成就感,對(duì)幼兒的認(rèn)知能力、情感是一次非常好的鍛煉。

第5篇:積極心態(tài)范文

黃朝揚(yáng)說(shuō),打破原有的規(guī)則,不斷找到新的工作方法,是他白手起家成為億萬(wàn)富翁很重要的一個(gè)方法。

于平凡處獨(dú)辟蹊徑

記者:你采取的什么方法進(jìn)行推銷,很快做到了業(yè)績(jī)第一呢?

黃朝揚(yáng):當(dāng)我上班大概半個(gè)月之后,我就發(fā)覺(jué)到,如果老是要一對(duì)一的陌生式拜訪,一個(gè)一個(gè)找,那每天能找多少人??!與其讓我去一個(gè)一個(gè)去找,倒不如找一個(gè)人多的地方。我每天就利用中午12點(diǎn)到1點(diǎn)這個(gè)時(shí)間找一家工廠,我跟工廠商量好,在他們工廠餐廳的出入口借一張桌子,然后把雜志都放在上面。就這樣,每天在中午的時(shí)候我就到一家餐廳,從此,我都可以做到不少的業(yè)績(jī),所以那個(gè)時(shí)候,我的業(yè)績(jī)?cè)谖覀児究梢哉f(shuō)是數(shù)一數(shù)二的。

業(yè)績(jī)出色直接給黃朝揚(yáng)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的回報(bào),最多的時(shí)候黃朝揚(yáng)一個(gè)月可以掙到10萬(wàn)元新臺(tái)幣,他也憑借著優(yōu)秀的業(yè)績(jī)從業(yè)務(wù)員提升為業(yè)務(wù)主任。26歲時(shí),黃朝揚(yáng)成了分公司的經(jīng)理,為了掙錢,他開始兼職推銷其他產(chǎn)品。很快,黃朝揚(yáng)就靠業(yè)務(wù)提成,積攢了一千多萬(wàn)臺(tái)幣的財(cái)產(chǎn),此時(shí)的黃朝揚(yáng)開始嘗試投資去賺更多的錢。不過(guò)這一次的投資,卻讓他第一次嘗到了失敗的滋味,積蓄全部付諸東流。

于艱難處心境從容

記者:您投資的第一筆生意好像不是很成功,不僅沒(méi)成功,好像還上當(dāng)受騙了,是吧?

黃朝揚(yáng):到了26歲的時(shí)候積累了一千多萬(wàn)的資產(chǎn),好開心。有一個(gè)機(jī)會(huì),我一個(gè)叔叔,有一天他來(lái)找我,他說(shuō)他有一個(gè)朋友要在嘉益開一家保齡球館,是嘉益最大的保齡球館。他說(shuō),叔叔知道你這幾年也賺了不少錢,你也來(lái)投資一下,我說(shuō)好啊。后來(lái)我就把我賺的錢里面百分之九十(大概是一千多萬(wàn)臺(tái)幣),跟我叔叔去投資這家保齡球館,然后我就成為這家保齡球館的董事,我是最年輕的董事,很開心的。沒(méi)想到球館開業(yè)前一天,我叔叔來(lái)找我說(shuō),糟了,不好的消息。我說(shuō)什么事啊?他說(shuō),這家球館的老板已經(jīng)把這家球館的股權(quán)都賣給了別人。

第6篇:積極心態(tài)范文

生活中,我們所做的每一件事不可能都是自己真正想做的,要不就不會(huì)有“迫不得已”、“勉為其難”之類的抱怨了。當(dāng)我們從事自己不大愿意或不太喜歡的事情時(shí),很多人首先表現(xiàn)出的就是內(nèi)心不悅,繼而產(chǎn)生倦怠情緒。試想一下,當(dāng)你與朋友約會(huì),當(dāng)你活躍在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,當(dāng)你擠身于沸騰的股市大廳時(shí)……你會(huì)感到倦怠嗎?當(dāng)然不會(huì)!因?yàn)檫@些都令你為之興奮。既然如此,那我們?yōu)楹尾粚⑷粘I钪械脑S多事情變得有趣,更加令人興奮呢?時(shí)時(shí)提醒自己,對(duì)工作保持興趣,這不但可以免除憂慮,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,還有利于自己的發(fā)展,縱使不能,它還是可以減少疲勞,并幫助我們享受悠閑自在的時(shí)光。

在我的身邊有這樣一件事情,讓我更加深切和真實(shí)地感受到積極的人生態(tài)度應(yīng)該是怎樣的。記得有一次,我坐嬸嬸的車外出,她的車停在院子的盡頭,院子里的路本來(lái)就很窄,又停了很多車,而我們要倒著開出50米才能離開院子。她那時(shí)開車才不過(guò)3個(gè)月,“新手上路,行嗎?”我心里禁不住嘀咕?!斑@可比樁考還難??!”誰(shuí)知嬸嬸看著后視鏡,頭都不用轉(zhuǎn)就準(zhǔn)確地把車給倒了出來(lái),比老司機(jī)還利索。我忍不住贊嘆道:“嬸嬸工作有能耐,連開車都有天分。”她卻笑著說(shuō):“剛開始時(shí)我倒車也很差勁,老要請(qǐng)別人幫忙,可我總不能這樣下去吧,后來(lái)我每次停車的時(shí)候就專挑難停的位置停,給自己找困難,有了困難才會(huì)有進(jìn)步,才有了今天的技術(shù)?!痹瓉?lái)如此。積極面對(duì)困難,這就是她取得成功的真正原因。

聯(lián)想到當(dāng)年我進(jìn)建行培訓(xùn)后被分配到一家效益不好大家都不愿意去的網(wǎng)點(diǎn)時(shí),我時(shí)常唉聲嘆氣,嬸嬸卻對(duì)我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,越是艱苦的地方越能鍛煉人。”當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有完全理解。在她看來(lái),沒(méi)有什么最差,任何一件事都能從中找到提升自己鍛煉自己的積極因素。而如今這句話已成為我的座右銘。在工作中,我不再懼怕困難,因?yàn)槲颐靼?,有困難就說(shuō)明在我的工作中還有需要提高的地方,而且在克服和解決困難的同時(shí),我的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

只要調(diào)整好心態(tài),當(dāng)我們?cè)僭诠ぷ髦杏龅诫y題時(shí),就能及時(shí)找到解決方法,讓自己的服務(wù)、業(yè)務(wù)做得更好,讓銀行與客戶的關(guān)系更融洽,讓客戶更加忠實(shí)。(作者單位:建行深圳市園博園支行)

第7篇:積極心態(tài)范文

“人才流失已然造成人員調(diào)配不如以前得心應(yīng)手了?!眳莿φf(shuō)話永遠(yuǎn)是那么的慢聲細(xì)語(yǔ),似乎這些問(wèn)題并沒(méi)有被他放在眼里,而當(dāng)聽(tīng)完他將“用人”和“留人”的奧妙娓娓道來(lái)后,也就不難理解他為什么會(huì)如此的自信了。

機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人

“美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言:‘態(tài)度決定一切’,這也是我用人的第一法則?!眳莿Ρ硎荆频晷袠I(yè)發(fā)展至今,從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)不斷下移,80、90后的員工正在逐漸失去他們父輩傳統(tǒng)的吃苦耐勞精神,“他們的個(gè)性更加張揚(yáng),選擇過(guò)于隨性,對(duì)期待目標(biāo)很現(xiàn)實(shí),往往計(jì)較于眼前的利益得失。所以,人才的選擇要卡在招聘期。”

新人應(yīng)聘酒店職位首要的是做好“家庭作業(yè)”,描述好個(gè)人簡(jiǎn)歷才能夠充分吸引面試官的眼球。首先,行為舉止要大方得體,不要矯揉造作;其次,盡可能詳細(xì)并清晰的敘述自己社會(huì)活動(dòng)及工作經(jīng)歷,例如有沒(méi)有活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)、期間扮演什么角色、以及具備哪項(xiàng)技能和獲得了何種證書等。

在他看來(lái),當(dāng)前的教育機(jī)制造成很多優(yōu)秀人才的技能并不適合酒店的實(shí)際操作,這些人才仍需要酒店對(duì)他們進(jìn)行后天的培養(yǎng)。

喜來(lái)登品牌母公司喜達(dá)屋集團(tuán)選材有兩個(gè)層級(jí),在子品牌層面,喜來(lái)登和上海商學(xué)院合作成立了喜達(dá)屋班,從學(xué)校招生時(shí)酒店方開始介入,并且參與授課,上海的10家喜達(dá)屋旗下酒店,會(huì)定期派出一部分優(yōu)秀培訓(xùn)經(jīng)理授課;在集團(tuán)層面,喜達(dá)屋和復(fù)旦大學(xué)旅游系合作成立了碩士研究生班,這一合作項(xiàng)目的在校生中部分被分配到酒店實(shí)習(xí),部分被派遣到總部實(shí)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后很快能夠被確立具體職務(wù),并有很大的升遷機(jī)會(huì)。吳劍認(rèn)為,職業(yè)教育很可能將成為未來(lái)學(xué)校的一大發(fā)展方向。

吳劍告訴記者,“新人假如沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)卻有著良好的潛力和態(tài)度,我們也會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)?!蓖ǔR患倚戮频陱幕I備到開業(yè)大概需要一年時(shí)間,但在當(dāng)今高端酒店拓展大爆炸的時(shí)代,業(yè)主急于追求時(shí)間效益,對(duì)高層和人員到位能夠承受的時(shí)間縮短至半年或三個(gè)月,人才培養(yǎng)變得越來(lái)越緊迫?!熬频甑臄U(kuò)張速度很快,以前普通員工用5~6年才升為經(jīng)理,現(xiàn)在記錄最快的是3年,市場(chǎng)需求迫切,現(xiàn)實(shí)雖然有壓力,但是成長(zhǎng)并非不可能?!眳莿φJ(rèn)為,“只有那些具備潛力的新人才會(huì)在酒店拓展迅猛的當(dāng)下快速脫穎而出,而喜達(dá)屋的管理體系也會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)將有潛力的員工發(fā)掘出來(lái)?!?/p>

酒店留人 既來(lái)之則安之

每位員工進(jìn)入喜達(dá)屋后都會(huì)在Starwood Career上獲得一個(gè)獨(dú)立的ID,通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站員工能夠看到培訓(xùn)中心錄制的各種各樣的課程,甚至從美國(guó)常春藤大學(xué)康奈爾的教程上獲得全面的從業(yè)指導(dǎo)。員工可以通過(guò)學(xué)習(xí)不斷更新自己的個(gè)人信息,例如培訓(xùn)經(jīng)歷、技能證書等,直接主管每年會(huì)定期給予評(píng)級(jí),并根據(jù)短期員工長(zhǎng)期的規(guī)劃和個(gè)人意愿進(jìn)行適當(dāng)安置,為員工提供了成長(zhǎng)的空間和升遷的希望。

給予員工希望是降低人才流失的最有效手段之一,喜達(dá)屋推出了“接班人計(jì)劃”,總監(jiān)級(jí)別以上的高管會(huì)被報(bào)到總部行政委員會(huì)梯次項(xiàng)目,參加全國(guó)范圍內(nèi)的專門培訓(xùn),喜達(dá)屋總部根據(jù)人員背景為其挑選職業(yè)導(dǎo)師,在為期一年的時(shí)間內(nèi)該高管可以隨意與導(dǎo)師聯(lián)系,在導(dǎo)師“一對(duì)一的輔導(dǎo)”中提升自己。吳劍說(shuō),“做酒店最重要的是留下中堅(jiān)管理力量――基層員工,逐步擴(kuò)大團(tuán)隊(duì),浦東喜來(lái)登由由酒店內(nèi)部也采取了類似的工作,由中高層管理干部對(duì)基層員工一對(duì)一的輔導(dǎo),選拔有潛力的員工進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)?!?/p>

第8篇:積極心態(tài)范文

進(jìn)入中學(xué)階段,有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)嚴(yán)重厭學(xué)情緒;有的學(xué)生由于父母溺愛(ài),從小就自我為中心,不會(huì)處理人際關(guān)系;再加上青春期生理與心理變化,對(duì)外界常感到困惑不安。這些學(xué)生中,心態(tài)好的就會(huì)大事化小,小事化無(wú);心態(tài)不好的,容易產(chǎn)生焦慮情緒,釀成心理疾病,危及身心健康。如何幫助學(xué)生形成積極健康的心態(tài),筆者根據(jù)多年工作實(shí)踐,有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師首先要注重自身示范

要樹人,必先正己。教師首先應(yīng)以積極健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生和學(xué)生的心理問(wèn)題。但是目前部分教師存在心理障礙或疾病,如方法簡(jiǎn)單粗暴、對(duì)學(xué)生惡言惡語(yǔ)、冷嘲熱諷等行為,不僅影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì),更為嚴(yán)重的是影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以要特別關(guān)注教育者的心理健康,注意自身的示范作用,努力做到以身示教。從事教育工作多年來(lái),我堅(jiān)持以自己良好的心理品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生;以我的和善、熱情去感染學(xué)生;以我的樂(lè)觀、進(jìn)取、剛強(qiáng)、樸素去教育學(xué)生;以我的生活閱歷和坎坷經(jīng)歷去開導(dǎo)學(xué)生,力求使自己成為學(xué)生的一面鏡子。

二、教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界

常言道:“親其師,才能信其道?!蔽也扇〉男兄行У姆椒ㄊ且詫W(xué)生為中心,關(guān)愛(ài)學(xué)生,深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去,與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭生活等,做到知其心,并容納他的不足,讓學(xué)生對(duì)你感到可敬、可親、可信、有話可放心告訴你。有人說(shuō):“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師?!睅啄昵?,一個(gè)被班主任送到政教處的“雙差”生周某某,他生活在一個(gè)單親家庭里,母親望子成龍心切,期望過(guò)高,造成其厭學(xué)、脾氣暴躁、打架,常擾亂課堂秩序,頂撞老師,甚至逃學(xué),但他體育成績(jī)比較好,為人比較講義氣。我了解這些情況后,多次同他談心,建議其他老師與我一起從生活和學(xué)習(xí)各個(gè)方面關(guān)心他,對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)贊揚(yáng),引導(dǎo)他勤奮學(xué)習(xí),并教導(dǎo)他站在母親的角度正確理解母親的言行,同時(shí),我還多次與其母親一同商討教育孩子的方法,最終他成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,順利考取了理想的體育院校。

三、教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)教育

初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活時(shí),教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)的教育,積極健康的情感教育。筆者認(rèn)為,上述教育首先表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生和諧融洽的人際關(guān)系,這是擁有積極健康的心理的前提。多年班主任工作,我都根據(jù)不同學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn),結(jié)合心理學(xué)知識(shí)耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康心理,塑造其美好心靈。如個(gè)別學(xué)生性格暴躁,易發(fā)怒,對(duì)此,我常找他耐心交談,用歷史人物事例對(duì)其進(jìn)行教育,如勇猛過(guò)人的張飛,死于暴躁魯莽;劉備和善,得關(guān)、張、諸葛亮的幫助做了漢主等;有的同學(xué)做事不認(rèn)真,我便經(jīng)常以關(guān)羽大意失荊州等歷史故事教育他們,或用身邊的人和事進(jìn)行說(shuō)教;有同學(xué)心胸狹窄,我便經(jīng)常教育學(xué)生為人要大度,“宰相的肚子能撐船”。有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)服教育,逐漸使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人心里的缺陷往往吃大虧,健康的心態(tài)有利于工作、學(xué)習(xí)、生活,使學(xué)生終身受益。此外,教師還需要加強(qiáng)學(xué)生情感意志教育,這也是培養(yǎng)學(xué)生積極健康心態(tài)的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),要注重生動(dòng)形象,避免空洞說(shuō)教。實(shí)踐中,我通過(guò)啟發(fā)式教育,通過(guò)生動(dòng)的事例引導(dǎo)學(xué)生思考,使學(xué)生受到感染,進(jìn)而激發(fā)樹立堅(jiān)強(qiáng)意志的決心。生活中每個(gè)人都有獲得成功的欲望,勾劃過(guò)朦朧而美好的理想藍(lán)圖??墒?,為什么不是每個(gè)人都能如愿呢?一個(gè)很重要的原因就在于有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,能不能經(jīng)得起困難的磨礪。古今中外,一切有成就的人都是與他們不怕困難、有堅(jiān)強(qiáng)的意志分不開的。格蘭恩 卡寧汗自小雙腿因燒傷而無(wú)法走路,然而他卻成為人類歷史上長(zhǎng)跑最快的選手之一?!妒酚洝返淖髡咚抉R遷,在遭受奇恥大辱、痛苦磨難的情況下,以堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力克服了重重困難,創(chuàng)作了千古絕唱《史記》,在歷史上為自己畫上了絢麗的一筆。我國(guó)大數(shù)學(xué)家蘇步青曾演算過(guò)二萬(wàn)多道微積分習(xí)題等等。這些成就的取得如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志做支撐,簡(jiǎn)直就是不敢想象的。真實(shí)生動(dòng)的事例在學(xué)生內(nèi)心深處引發(fā)震動(dòng),激起戰(zhàn)勝困難努力學(xué)習(xí)的熱情與干勁,意志品質(zhì)潛移默化。

四、教師要多途徑開展心理教育

第9篇:積極心態(tài)范文

一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1.樹立以生為本的觀念

“生本教育”專家郭思樂(lè)教授認(rèn)為,教師的教育教學(xué)要高度尊重學(xué)生,要以學(xué)生為本。作為初中思想品德課教師,要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài),就要面向每一個(gè)學(xué)生,照顧每一個(gè)學(xué)生,承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生都有特殊性,以學(xué)生為本,真正貫徹因材施教的原則。同時(shí),要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,即其學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,要為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)造的能力以及生存和發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。

2.樹立平等的師生觀

我國(guó)公民在法律面前人人平等。教師與學(xué)生之間的平等地位有《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律的認(rèn)可和保障。課堂上,學(xué)生要尊師重教,教師要愛(ài)崗愛(ài)生。教師要多尊重學(xué)生、多鼓勵(lì)學(xué)生、多贊賞學(xué)生,努力營(yíng)造平等、民主、寬松、積極的課堂氛圍。

二、要優(yōu)化課堂教學(xué)

1.優(yōu)化課堂氛圍

輕松和諧的教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)的重要條件。如果教師上課一味地“逼”學(xué)生學(xué)習(xí)、念書而忽視良好課堂氛圍的營(yíng)造,僅靠教師單向傳授,將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不良情緒大幅度上升,從而影響教育效果。教師在課堂教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài),就要在教學(xué)中重視營(yíng)造寬松、民主、和諧的心理氛圍,讓學(xué)生感覺(jué)到教師可親、可敬、可信,從而充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性、獨(dú)立性;要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程而不過(guò)分關(guān)注其學(xué)習(xí)結(jié)果,認(rèn)真傾聽(tīng)、充分肯定并真誠(chéng)欣賞學(xué)生的思維成果;要讓學(xué)生在課堂中有良好的心理氛圍,沒(méi)有壓力,比較愉快,常常能有所啟發(fā),體驗(yàn)到成功的喜悅,使自主性得到發(fā)展,創(chuàng)造性得到培養(yǎng),積極性得到提高。

2.優(yōu)化學(xué)生心理

人們常說(shuō),興趣是最好的老師。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物或者參與某種活動(dòng)的時(shí)候一旦對(duì)其懷有興趣,就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種積極的傾向。如果思想品德課教師能讓學(xué)生對(duì)自己的課堂產(chǎn)生興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)好思想品德課的內(nèi)在動(dòng)力,這種內(nèi)在的動(dòng)力會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求心理。

例如,筆者在上九年級(jí)《燦爛的中華文化》時(shí),就使用了直觀教學(xué)的方法來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者并沒(méi)有像其他教師一樣用常規(guī)的復(fù)習(xí)鞏固法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,而是用福娃的動(dòng)畫宣傳視頻導(dǎo)入新課。該動(dòng)畫視頻有效地利用了學(xué)生的好奇心理,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)說(shuō)明,這種動(dòng)畫視頻的導(dǎo)入方法有效地吸引了學(xué)生的注意力,每一個(gè)學(xué)生都在非常認(rèn)真地觀看,時(shí)不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。緊接著筆者趁熱打鐵,讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹五個(gè)福娃。其實(shí)課前學(xué)生對(duì)這些知識(shí)已經(jīng)有所了解了,所以這個(gè)問(wèn)題他們可以輕松地回答,這樣既節(jié)省了導(dǎo)入新課的時(shí)間,又達(dá)到了教學(xué)目的。由福娃的介紹筆者很自然地引出了燦爛的中華文化這一主題。最后這節(jié)課也收到了很好的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)手段

無(wú)數(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明,興趣能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓初中思想品德課堂“活”起來(lái)。一堂“活”的思想品德課無(wú)疑能很好地讓學(xué)生形成積極的心態(tài)。但新課程背景下的初中思想品德課應(yīng)該是教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法的,如果教師反反復(fù)復(fù)使用某一種教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),學(xué)生很容易對(duì)此失去興趣。因此,思想品德課教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化,特別是可以運(yùn)用多種教學(xué)手段不斷培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)“黨的基本路線”一課時(shí),把對(duì)外開放比喻成“打開窗戶”?!按蜷_窗戶”可以當(dāng)然可以使新鮮的空氣進(jìn)屋,這是對(duì)外開放的好處,但是在我們把窗戶打開的同時(shí),蚊子、蒼蠅也可能會(huì)隨著新鮮空氣進(jìn)入屋內(nèi)。這就需要我們?cè)诖蜷_窗戶的同時(shí)給窗戶“安上紗窗”,這樣新鮮空氣進(jìn)來(lái)了,蚊子、蒼蠅卻能被擋在外面,從而達(dá)到了兩全其美的目的。也就是說(shuō),我們堅(jiān)持對(duì)外開放基本國(guó)策的同時(shí),還要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。這樣幽默的教學(xué)手段很輕松自然地幫助學(xué)生理解并掌握了所學(xué)的知識(shí),收到了很好的教學(xué)效果。

預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,筆者通過(guò)設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生探究:“請(qǐng)你來(lái)做一次心理醫(yī)生,診斷小A的消費(fèi)心理,并加以評(píng)析,說(shuō)說(shuō)我們到底應(yīng)如何理智消費(fèi)、樹立怎樣的消費(fèi)觀?!睆亩ぐl(fā)學(xué)生的追問(wèn)、思考和探究欲望,并引導(dǎo)學(xué)生層層剖析,步步深入,分層得出結(jié)論,給學(xué)生留下深刻的印象。

4.運(yùn)用討論式教學(xué)激發(fā)興趣