網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

論文摘要:概述了二級學院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義，提出了二級學院網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計方案，并以實例介紹了二級學院網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和設(shè)計實現(xiàn)，取得了很好的應(yīng)用效果，不僅充分利用了校園網(wǎng)絡(luò)資源，還提高了學院的教學與管理水平。根據(jù)二級學院的特點，二級學院網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該提供多樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和具有廣泛的資源共享功能，其應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)該考慮與整個校園網(wǎng)的關(guān)系問題，既不能重復(fù)開發(fā)功能相同的系統(tǒng)，而且還要共享一些數(shù)據(jù)資源，做好數(shù)據(jù)接口，以實例提出了此問題的解決方案。

0引言

校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，國內(nèi)高校幾乎全部都己建立校園網(wǎng)，其中擁有1000 M主干帶寬的學校己占調(diào)查總數(shù)的70%左右，2005年一些綜合類大學和理工類院校率先升級到萬兆校院網(wǎng)。為了適應(yīng)高等教育的發(fā)展，目前高等院校由原來的校系二級辦學體制，變?yōu)樾?、院、系三級管理體制，二級學院的辦學規(guī)模越來越大。由于二級學院是教學的第一線，所以傳統(tǒng)的校園網(wǎng)(它的主要服務(wù)對象是行政辦公和圖書資料共享)和系里的機房己越來越不適應(yīng)現(xiàn)有二級學院的辦學體制，己嚴重地制約了教育的信息化進展。

1 二級學院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義

1.1充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源

校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計與實施往往要從長遠發(fā)展出發(fā)，購置大量的先進網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和計算機等硬件設(shè)施，按照校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一般分期實施，那么不斷的提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率也就成為了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要課題。我校校園網(wǎng)是以三層網(wǎng)絡(luò)模型設(shè)計的，即核心層、分布層以及接入層，其中二級學院通過分布層設(shè)備與學校主干網(wǎng)連接，該層設(shè)備具有三層交換功能，可作為各子網(wǎng)內(nèi)部虛擬網(wǎng)的路由設(shè)備。故在二級學院內(nèi)部虛擬網(wǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺，以提高設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的利用率。另外，校園網(wǎng)的數(shù)字資源諸如數(shù)字圖書館、教務(wù)信息管理、人事信息管理、資產(chǎn)信息管理等等是學校的共享資源，二級學院也應(yīng)該基于這些共享資源建立符合自身特色的數(shù)字資源，進一步達到充分利用的目的。

1.2提高二級學院教學與管理水平

對于教學來講，二級學院是教學第一線，應(yīng)該努力提高教學的信息化水平，由于二級學院校園網(wǎng)與學校的主干網(wǎng)不同，應(yīng)更多地考慮教學，因此，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時可充分考慮將計算機網(wǎng)絡(luò)在教學上的優(yōu)勢發(fā)揮出來，例如:開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課堂，學生作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，實施網(wǎng)上動態(tài)考試等，這些都是二級學院網(wǎng)絡(luò)所必須具有的功能。

對于管理來講，二級學院的規(guī)模越來越大，學生人數(shù)也越來越多，使得其在行政辦公和學生管理等方面的工作也越來越多，應(yīng)該應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)完善電子院務(wù)、設(shè)備管理等網(wǎng)上辦公系統(tǒng)。

2二級學院網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和設(shè)計

根據(jù)二級學院的特點，考慮二級學院網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)該提供多樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和具有廣泛的資源共享功能。如為全院師生提供Web. E-mail . FTP等網(wǎng)上常規(guī)服務(wù)，還應(yīng)能提供視頻服務(wù)，開展網(wǎng)上教學，為學生開放第二課堂(網(wǎng)絡(luò)課堂)等。應(yīng)具有很高的網(wǎng)絡(luò)傳輸速率和很好的互聯(lián)性，能方便地接入校園主干網(wǎng)，訪問校園網(wǎng)上的信息，并能向校園網(wǎng)開放，以實現(xiàn)全校各學院間的資源共享。根據(jù)學校校園網(wǎng)的特征，進行二級學院網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計。

2.1組網(wǎng)方案

二級網(wǎng)絡(luò)使用三層結(jié)構(gòu)，整體接入校園網(wǎng)，由控制中心交換機、匯聚交換機、工作站接入交換機分層連接，網(wǎng)絡(luò)拓撲圖如圖1所示。采用以太網(wǎng)技術(shù)，主干采用千兆位以太網(wǎng)技術(shù)，桌面采用快速以太網(wǎng)。以千兆交換設(shè)備構(gòu)建主干，實現(xiàn)百兆交換到桌面，主干支持第三層交換技術(shù);具有良好的可擴展性，并且便于網(wǎng)絡(luò)管理員進行日常維護;實驗室間劃分虛擬子網(wǎng)(VLAN)，保證網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部數(shù)據(jù)的安全，并降低主干數(shù)據(jù)量的壓力:控制服務(wù)的優(yōu)先級和質(zhì)量，可以根據(jù)特定的地址、協(xié)議來劃分優(yōu)先級，滿足重要應(yīng)用的帶寬需求。

層次化設(shè)計具有以下特點:①可擴展性:因為網(wǎng)絡(luò)可模塊化增長而不會遇到問題;②簡單性:通過將網(wǎng)絡(luò)分成許多小單元，。降低了網(wǎng)絡(luò)的整體復(fù)雜性，使故障排除更容易，能隔離廣播風暴的傳播、防止路由循環(huán)等潛在的問題;③設(shè)計的靈活性:使網(wǎng)絡(luò)容易升級到最新的技術(shù)，升級任意層次的網(wǎng)絡(luò)不會對其它層次造成影響，無需改變整個環(huán)境:④可管理性:層次結(jié)構(gòu)使單個設(shè)備的配置的復(fù)雜性大大降低，更易管理。

2.2應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃

二級學院網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)該考慮與整個校園網(wǎng)的關(guān)系問題，既不能重復(fù)開發(fā)功能相同的系統(tǒng)，而且還要共享一些數(shù)據(jù)資源，做好數(shù)據(jù)接口。比如人事信息、教務(wù)信息等。

2.2.1統(tǒng)一身份認證

按照應(yīng)用開發(fā)的慣例，目前的應(yīng)用都采用獨立進行用戶管理和權(quán)限管理的模式，每個系統(tǒng)中都存在一套用戶數(shù)據(jù)庫。容易出現(xiàn)用戶數(shù)據(jù)冗余不一致、安全性、多套賬號使用不便等等問題，所以應(yīng)用統(tǒng)一的身份認證勢在必行。

二級學院應(yīng)用系統(tǒng)的身份認證利用信息化校園系統(tǒng)接口，即學校的統(tǒng)一身份認證接口，在此基礎(chǔ)上，對原應(yīng)用程序的認證模塊進行修改，實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證，對不同用戶予以不同的權(quán)限，保證應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。

統(tǒng)一身份認證包括單點登錄和獲取用戶的基本認證信息。實現(xiàn)此功能需要調(diào)用認證接口函數(shù)，實現(xiàn)與統(tǒng)一身份認證平臺的交互，并可以獲取統(tǒng)一身份認證平臺上的用戶身份信息‘5，?；谡J證接口的集成方式的實施步驟如下:

(1)接口部署，包括Java. PHP以及com組件認證接口。

(2)應(yīng)用的認證模塊:首先從所有的Cookies中獲得iPlanet-DirectoryPro的值，在CookieiPlan2etDirectoryPro中保存了SSOToken值。如果SSO Token值為空或者無效，需要重新登錄獲得SSO Token值。另外，獲取了SSOToken以后，就可以登錄到應(yīng)用系統(tǒng)中，并根據(jù)Token值得到當前登錄用戶，同時在應(yīng)用系統(tǒng)中可以根據(jù)需要獲得用戶的身份信息。

2.2.2電子院務(wù)

電子院務(wù)圍繞二級學院教學科研管理、人事財務(wù)、行政事務(wù)等工作，采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建起學院與學生、教師、社會溝通交流的橋梁，初步實現(xiàn)了學院資源電子化、溝通信息化、辦公自動化。二級學院的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)基于其管理職能，不能與學校的職能重疊和沖突，如:我校設(shè)備管理按照設(shè)備價值分級管理，低于800元的設(shè)備和辦公用品由各學院自行管理，高于800元的設(shè)備全校統(tǒng)一管理，所以學院的設(shè)備管理系統(tǒng)開發(fā)要明確管理對象，對于某些學校統(tǒng)一編號由學院代管的設(shè)備也要注意與學校的統(tǒng)一設(shè)備管理系統(tǒng)做好數(shù)據(jù)共享。

電子院務(wù)系統(tǒng)應(yīng)包含教務(wù)管理、財務(wù)管理、科研管理、圖書資料管理、實驗室資源管理、辦公OA、辦公用品管理等多個子系統(tǒng)，是一個集Browser/Web Server技術(shù)于一體，涉及人、財、物各環(huán)節(jié)的管理、面向?qū)W院各部門以及各層次用戶的綜合管理信息系統(tǒng)。二級學院的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)重點是軟件的建設(shè)，這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用是需要逐步實施和完善的。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)教學

二級學院的網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)該結(jié)合學院特色，建立符合自身特點的數(shù)字資源和應(yīng)用系統(tǒng)，我校己經(jīng)在全校范圍內(nèi)建立了一個精品課程教學網(wǎng)，學生使用面較廣，涵蓋了各個專業(yè)的精品課程，包括在線教程、在線作業(yè)、交流討論等常規(guī)功能，但不能滿足在線實驗、在線測試和優(yōu)秀學生作品展示這樣專業(yè)特點極強的功能需要，另外，全校學生數(shù)量較大，如果同時使用一個網(wǎng)絡(luò)教學平臺容易造成網(wǎng)絡(luò)擁塞，我校原來的統(tǒng)一選課系統(tǒng)就曾經(jīng)造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓，經(jīng)過改造后才解決該問題。所以二級學院的網(wǎng)絡(luò)教學主要應(yīng)該集中在特色模塊的應(yīng)用，以及建立具有學院專業(yè)特色的數(shù)字資源，如專業(yè)教學視頻資料、電子書籍等。

3部分應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用

3.1計算機實驗室管理系統(tǒng)

針對我校近6 000臺計算機分布配置的狀況，根據(jù)“定時定點定機器”的管理思想建立了一套完善的計算機實驗室管理系統(tǒng)，能實現(xiàn)任意時間對任意計算機的單獨或集中監(jiān)控，對計算機的運行情況、上網(wǎng)情況等都可以實施監(jiān)控，并應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)對上機、上網(wǎng)以及程序運行記錄進行保存。

3.1.1機房管理系統(tǒng)

實驗室的門禁控制使用全校統(tǒng)一的校園一卡通，該卡作為學生的上機和考勤憑證，實驗室管理系統(tǒng)利用相應(yīng)讀卡程序讀出卡上信息，比對教務(wù)處提供的學生信息進行校驗，通過校驗才允許上機，并將日志寫入數(shù)據(jù)庫，下機后計算上機費用。

機房管理系統(tǒng)可以實時監(jiān)控與管理實驗室內(nèi)任何一臺計算機的操作行為。使用C/S(客戶端/服務(wù)器)模式程序結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)方便地控制與掌握實驗室內(nèi)每一臺計算機的狀態(tài)。主要面向管理人員，著重于監(jiān)控與管理，在客戶端需安裝相應(yīng)客戶端軟件，才能達到遠程監(jiān)控的目的。

3.1.2程序監(jiān)控系統(tǒng)

監(jiān)控學生對計算機的操作過程，并將監(jiān)控結(jié)果定時地發(fā)送到服務(wù)器端，通過對監(jiān)控數(shù)據(jù)的分析，可判斷學生對網(wǎng)絡(luò)資源的訪問等是否越權(quán)或者進行不良的操作行為。這對維護網(wǎng)絡(luò)的安全和秩序起到了積極的作用。其中對學生機程序的監(jiān)控是基于Windows操作系統(tǒng)消息傳遞和事件驅(qū)動的機制，采用掛鉤的形式，截獲并處理送給其它應(yīng)用程序的消息，從而實現(xiàn)監(jiān)控信息的截取。再以C/S的程序模式，采用Socket技術(shù)向服務(wù)器端的監(jiān)聽程序發(fā)送數(shù)據(jù)包。

系統(tǒng)能實時管理和控制計算機上運行的程序，可按照時間、課程自由設(shè)置可運行的程序，并記錄機器使用情況和程序運行日志，方便地實現(xiàn)按需定制學生可運行的程序，不需通過安裝或刪除程序來實現(xiàn)，并且管理老師可隨時監(jiān)看學生的屏幕，了解學生當前電腦的使用狀態(tài)。

3.1.3上網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)

在Windows平臺上通過驅(qū)動程序來獲取數(shù)據(jù)包，Winpcap是目前國際標準的接口程序，它的英文意思是Packet Capturelibrary，即數(shù)據(jù)包捕獲函數(shù)庫。該庫提供的C函數(shù)接口可用于需要捕獲經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)接口(只要經(jīng)過該接口，目標地址不一定為本機)數(shù)據(jù)包的系統(tǒng)開發(fā)上。在交換機上，利用端口鏡像，在交換機、路由器中設(shè)置監(jiān)聽端口，監(jiān)聽端口把鏡像出來的數(shù)據(jù)包發(fā)送給監(jiān)聽服務(wù)器，然后監(jiān)聽服務(wù)器上的監(jiān)控程序利用Winpcap庫對包進行截獲和分析，從而達到監(jiān)控上網(wǎng)的目的。系統(tǒng)采用人工智能分析技術(shù)，實現(xiàn)事前防治、事中監(jiān)控、事后跟蹤的多環(huán)節(jié)控制管理。并可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)的允許網(wǎng)址庫或禁止網(wǎng)址庫，對學生的上網(wǎng)范圍進行限制，抵制不良網(wǎng)站的傳播。

3.1.4數(shù)據(jù)庫設(shè)計

大量的數(shù)據(jù)信息存儲和管理離不開數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，應(yīng)用SQL Server 2000建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫，由各子系統(tǒng)共用，包括用戶信息、計算機信息、程序庫、網(wǎng)址庫等等數(shù)據(jù)表上百張，以程序監(jiān)控管理為例，表AppLib記錄了各種程序的信息，表AppUsed記錄各種程序運行的記錄，字段定義如圖2和圖3所示。

主要字段說明:AppLibID(程序ID號)，Version(版本號)，Pe-Kind(程序類型，包括系統(tǒng)程序、游戲、應(yīng)用程序等)，OpType(所屬程序庫，包括禁止庫、允許庫、未審查庫等等)，F(xiàn)ileName(程序文件名)，Product(程序名稱)，Company(開發(fā)商)，Machine-Name(機器名)，BeginTime(程序運行開始時間)，EndTime(程序運行結(jié)束時間)。

3.1.5網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)

應(yīng)用ASP.net技術(shù)對系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行訪問，分為管理員、

教師、學生不同權(quán)限，學生可以查詢自己的上機記錄和上機費用使用情況:教師可以預(yù)約借用計算機實驗室:管理員可以查詢各種日志和上機記錄;所有用戶有權(quán)使用一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)硬盤，以臨時存儲數(shù)據(jù)。該系統(tǒng)可實現(xiàn)機房使用信息的實時查詢，方便學生了解機房的安排，及時調(diào)整學習計劃。另一方面，實驗室管理人員也可通過管理系統(tǒng)掌握每個機房的使用情況，為實驗室使用率等統(tǒng)計提供詳實的數(shù)據(jù)。采用B/S模式的程序結(jié)構(gòu)，主要面向師生，著重于查詢，客戶端無需安裝額外的軟件，通過瀏覽器就可以訪問獲取上機信息。

3.2網(wǎng)絡(luò)教學平臺

網(wǎng)絡(luò)教學平臺采用學生、教師、管理員三級管理模式，管理員授權(quán)教師進行教學管理，并對教學情況進行監(jiān)督和信息統(tǒng)計，教師對所授課程以及相應(yīng)學生進行管理，學生可以根據(jù)自己所選課程參加各種網(wǎng)絡(luò)教學活動，包括在線測試、在線實驗、教學調(diào)查、在線學習、在線答疑、互動交流、資料下載等。

在結(jié)構(gòu)上將采用Browser/Web Server/Database Server三層體系架構(gòu)。通過Web技術(shù)為用戶提供友好的操作界面，同時實現(xiàn)對后臺數(shù)據(jù)的快速訪問和有效管理。對教學平臺用戶設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限和組織方式，可以動態(tài)地確定與分配交流群體對象。設(shè)計過程遵循Web技術(shù)原理:Browser通過網(wǎng)絡(luò)訪問Web服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)請求內(nèi)容，訪問后臺數(shù)據(jù)庫，并將獲得的結(jié)果及解析后的腳本以Web頁方式發(fā)送給客戶端，使用戶獲得動態(tài)的實時信息。在網(wǎng)絡(luò)教學平臺設(shè)計過程中，建立了合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計了快速有效的服務(wù)器端數(shù)據(jù)訪問腳本。

3.2.1在線實驗

教師根據(jù)教學需要在平臺上布置實驗內(nèi)容，學生按照要求完成實驗，并上傳實驗結(jié)果，教師評閱后給出實驗成績和評語，如此完成一次在線實驗的交互。

3.2.2在線測試

按照單選題、多選題、填空題和簡答題4種題型以及易、中、難三級難度建立測試題庫，題庫分為模擬題庫和真實題庫，采用3種測試形式:試題練習、模擬測試和真實測試。教師基于題庫按照題型、難度、數(shù)量、內(nèi)容等條件出試卷，定義試卷類型，學生參加測試，教師批閱試卷給出成績(客觀題自動判分)，主要流程如圖4所示。

3.2.3優(yōu)秀學生作品展示

將學生的優(yōu)秀作品展示出來，供師生互動交流，包括網(wǎng)頁、Photoshop， Flash， PPT等，師生不僅可以參與評論，還可以

下載相應(yīng)源文件來進行學習。

3.2.4視頻教學

視頻教學系統(tǒng)采用流媒體服務(wù)器，將視頻資源共享，師生可以根據(jù)需要點播自己喜歡的視頻節(jié)目。該系統(tǒng)包括點播排行、用戶留言、公告、最新加入、相關(guān)軟件下載等功能;在視頻內(nèi)容上根據(jù)實際需要添加，目前主要建立計算機課程和百科知識的視頻資源，并提供校內(nèi)名師和優(yōu)秀青年教師的講課視頻供廣大師生觀摩。系統(tǒng)內(nèi)置高效服務(wù)器引擎，采用多線程，多并發(fā)流處理技術(shù)，為客戶端提供Web頁面的點播方式。系統(tǒng)支持業(yè)界最先進的MPEG4標準，同時完全兼容MPEG 1，MPEG2等標準的視頻文件，可播放MP3， MPGA， RM， RA，AVI， MPEG， MPE， WMV， WMA， ASF， SWF， MOV， QT等目前流行的媒體格式。為教學提供視頻、音頻點播功能。系統(tǒng)以純軟件方式實現(xiàn)視頻流的實時進行處理，節(jié)約了硬件上的大量投資。采用B/S結(jié)構(gòu)，使得客戶端只需使用瀏覽器即可實現(xiàn)點播，無須安裝其它任何軟件，也無須做任何設(shè)置，方便使用。

3.3設(shè)備登記管理系統(tǒng)

設(shè)備登記管理系統(tǒng)用于設(shè)備登記、申領(lǐng)、借用，從而實現(xiàn)設(shè)備管理的無紙化、規(guī)范化。該系統(tǒng)實現(xiàn)對學院管理的公共設(shè)備(如:辦公設(shè)備、教學設(shè)備等)以及低值易耗品的管理，為各項設(shè)備建立信息檔案，記錄各設(shè)備的申領(lǐng)和使用記錄。具體又分為系統(tǒng)管理，設(shè)備申領(lǐng)，設(shè)備管理，低值易耗品申領(lǐng)和低值易耗品管理等幾個模塊，表1顯示了設(shè)備訂單表 Equip-mentDetail的字段定義情況。從技術(shù)層面上而言，這種B/S結(jié)構(gòu)的架構(gòu)，與以往單機版程序的運行方式相比，具有遠程操作、并發(fā)處理和實時數(shù)據(jù)更新的優(yōu)點。從管理層面上而言，它進一步強化了資產(chǎn)管理的有效性和規(guī)范性，為避免資產(chǎn)流失起到了良好的輔助作用。同時，也為加快數(shù)字化校園建設(shè)進程起到了重要的推動作用。

4結(jié)束語

第2篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)化 機遇 遠程處理

中圖分類號：F23 TP393 文獻標識碼：F 文章編號：1009914X（2013）34037001

隨著計算機的廣泛應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益完善，網(wǎng)絡(luò)時代已進入高等院校師生的學習和工作中。在校區(qū)內(nèi)單位和家庭擁有的計算機用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)快捷地傳送或取得各種信息。為了加速信息的傳遞，更好地利用網(wǎng)絡(luò)給人類帶來的優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)會計已經(jīng)成為會計工作急需的人才。網(wǎng)絡(luò)會計的出現(xiàn)，不但彌補了會計電算化人才的不足，成為改變傳統(tǒng)會計工作模式的主力軍，給會計工作的發(fā)展帶入一個嶄新的領(lǐng)域。

1網(wǎng)絡(luò)會計的概念

網(wǎng)絡(luò)會計，是指在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進行工作的財務(wù)人員，是利用計算機和網(wǎng)絡(luò)對各種交易和事項進行確認、計量和披露的會計活動。它是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)上的會計信息系統(tǒng)，是電子商務(wù)的重要組成部分。與傳統(tǒng)的會計相比，網(wǎng)絡(luò)會計具有廣泛的核算內(nèi)容，它可以處理傳統(tǒng)的財務(wù)活動，還包括電子單據(jù)等網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營業(yè)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)化提高了會計信息的透明度，提高了會計的信息質(zhì)量。它將幫助高校實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)的協(xié)同遠程報表、報帳、查帳、審計等遠程處理，有利于動態(tài)會計核算與在線財務(wù)管理，支持電子單據(jù)與電子貨幣，改變財務(wù)信息的獲取與利用方式。

1.1網(wǎng)絡(luò)會計的特點

計算機作為對信息處理最為快捷有效的工具，它在會計領(lǐng)域中的運用，使會計信息處理有了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為會計信息系統(tǒng)提供了最大限度的、全方位的信息支持。特別是校園網(wǎng)的建立，它利用Internet連通了整個世界，是Internet的一系列高新技術(shù)建立高校網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)，以網(wǎng)絡(luò)的銜接方式不但連接了整個校區(qū)而且通過校園網(wǎng)還可以連接整個世界，其結(jié)果是會計所需處理的各種數(shù)據(jù)越來越多地以電子形式直接存儲于計算機網(wǎng)絡(luò)之中。這就使網(wǎng)絡(luò)會計與傳統(tǒng)的會計工作相比對財務(wù)的信息處理具有極大的優(yōu)勢。

1.2網(wǎng)絡(luò)會計可以實時的提供財務(wù)信息

網(wǎng)絡(luò)會計就是依托互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進行各種交易和事項進行確認、計量和公開的會計活動。其能幫助高校實現(xiàn)財務(wù)與業(yè)務(wù)的遠程處理，盡快地使高校會計核算工作走上無紙化的階段。近幾年，會計工作已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)中取得了較大的發(fā)展。但由于會計系統(tǒng)始終處于一個不確定的經(jīng)濟環(huán)境中，因此會計工作對客觀環(huán)境的認識無法達到盡善盡美的高度。網(wǎng)絡(luò)會計模式，應(yīng)是以滿足會計信息消費者的最大需求為中心的信息系統(tǒng)。它與傳統(tǒng)會計模式相比，在理論、內(nèi)容、目標方面都有不同[1]。

傳統(tǒng)的財務(wù)部門對財務(wù)信息實時反饋能力不強，一份計劃的執(zhí)行情況、一項投資的獲利情況，一般要到本月會計業(yè)務(wù)結(jié)束之后才能從帳上反映出來。然后通過賬冊或財物報告分析處提到?jīng)Q策層。這種傳統(tǒng)的工作模式，隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，已經(jīng)遠遠不能跟上時代的腳步，當今的世界，產(chǎn)品生命的周期不斷縮短、衍生金融工具的不斷出現(xiàn)，使得高校的生產(chǎn)經(jīng)營活動具有不確定性的可能性加大，定期財務(wù)報告制度和隨時調(diào)閱賬冊，已經(jīng)遠遠不能滿足高校的決策者對會計信息及時性的要求。

網(wǎng)絡(luò)會計可以通過計算機和網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對財務(wù)信息實時跟蹤，這樣就可以使高校的總會計師動態(tài)的跟蹤高校的每一項業(yè)務(wù)變動，及時地反饋給高校的決策者。決策者也可以利用密碼打開財務(wù)管理軟件，同總會計師一樣通過計算機上網(wǎng)訪問財務(wù)部門的主頁，查閱高校最新的財務(wù)信息，從而減少決策者的投資風險。高校管理者亦可隨時獲取本高校及相關(guān)高校的有關(guān)財務(wù)指標，進行分析比較，及時做出正確的生產(chǎn)預(yù)測。

2加強會計軟件的開發(fā)力度

我國的會計電算化自1979年起步以來，已經(jīng)走過近三十年的歷程，經(jīng)過幾個階段的發(fā)展，至今會計電算化事業(yè)已到了一個嶄新的階段，會計電算化軟件日趨成熟，軟件的商品化、市場化已達到相當?shù)囊?guī)模。為此，財政部于l994年陸續(xù)下發(fā)了若干促進會計電算化發(fā)展和規(guī)范會計電算化工作的文件。在近三十年中，我國的會計電算化經(jīng)歷了由起步、探索到有組織、有計劃的穩(wěn)步發(fā)展過程，目前已廣泛地應(yīng)用在高校等事業(yè)單位的財務(wù)核算中，并發(fā)揮著重要的作用。

進入二十一世紀后，高科技發(fā)展使全球進入信息時代，而以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，更是最強的先導(dǎo)。在全球信息化時代，電子計算機的應(yīng)用引發(fā)起一場會計領(lǐng)域的深刻變革。而這場深刻變革的關(guān)鍵是高質(zhì)量的適宜于廣大財務(wù)工作者適用的財務(wù)軟件，因而，努力提高財務(wù)軟件的研制水平是當前財務(wù)工作的急需，但這項工作不是財務(wù)部門就可以獨自完成的，它需要軟件開發(fā)單位的積極配合，財務(wù)部門和軟件開發(fā)部門要積極地聯(lián)合起來，才有利于增強軟件開發(fā)力量，提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量，在開發(fā)過程中，要深入了解財務(wù)部門操作者的實際情況和管理方式，提出具體的管理指標體系，熟悉高校的各項經(jīng)營管理活動，掌握這些活動所需的數(shù)據(jù)流程和控制流程及其與高校的經(jīng)營管理目標和財務(wù)目標的關(guān)系：既要考慮到高校財務(wù)管理的現(xiàn)狀，又不能局限于把原來的會計模式和管理模式只進行簡單移植，而應(yīng)盡量采用先進的管理技術(shù)和方法，促進會計人員和高校管理人員進行知識更新。有了高質(zhì)量的軟件就可以使會計信息披露得更全面，就可以使決策者實時獲得全面的、可以反映高校全部財務(wù)狀況和經(jīng)營成果的會計信息，不論對高校有利的會計財務(wù)狀況，還是對高校不利的會計信息，均應(yīng)予以披露，從而使公眾對高校的財務(wù)狀況有一個全面的了解。但當前的會計報表無法反映非數(shù)量化的信息，也無法反映報表數(shù)字處理的會計程序和方法等方面的信息。網(wǎng)絡(luò)會計的在線數(shù)據(jù)庫則包括了高校所有的財務(wù)及非財務(wù)信息，并采用網(wǎng)上報告的方式，有效的擴大了會計報表及附注的信息容量。通過在線訪問，高校內(nèi)外信息使用者可隨時獲取所需信息。

3會計網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與高校管理水平

會計的電算化在我國已有近三十年的歷史，但由于高校在人力、物力和技術(shù)水平的限制，我國在80年代不可能建立全面的信息系統(tǒng)，不得不選擇一些既急待提高效率又可望以較少投入而獲得成功的單項作為突破口，而會計有幸正是這樣一個合適的突破口。我國會計網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是近年的新事物，它是隨著Internet的出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)會計”也應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)會計就是依托互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進行各種交易和事項進行確認、計量和公開的會計活動。使高校會計核算工作走上無紙化的階段。近幾年，它取得了長足的發(fā)展。由于會計系統(tǒng)始終處于一個不確定的經(jīng)濟環(huán)境中會計對客觀環(huán)境的認識無法達到盡善盡美的高度。網(wǎng)絡(luò)會計模式，應(yīng)是以滿足會計信息消費者的最大需求為中心的信息系統(tǒng)。它與傳統(tǒng)會計模式相比，在理論、內(nèi)容、目標方面都有不同。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，會計已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)化時代。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會計工作進入了一個嶄新的發(fā)展階段。會計電算化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展對高校會計工作影響的同時，指出了高校會計電算化和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展在實踐工作中存在的問題，并提出現(xiàn)階段我國高校會計電算化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的途徑，認為應(yīng)抓好會計電算化管理的基礎(chǔ)工作，加強會計管理和計算機應(yīng)用復(fù)合型會計人員的培養(yǎng)，實行內(nèi)部控制制度，加強高校內(nèi)部審計監(jiān)督職能。

4結(jié)語

隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機的發(fā)展，我國經(jīng)濟將融入世界經(jīng)濟體系之中，和諧社會的經(jīng)濟繁榮和發(fā)展的主題是市場的全面開放，市場的開放和國際化市場必將對高校等事業(yè)單位的信息化進程產(chǎn)生極大的推動力，網(wǎng)絡(luò)和計算機對電子商務(wù)軟件的需求大大增加。為了完成我國的會計網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，會計工作者和計算機人員還必須下大力氣。使會計網(wǎng)絡(luò)化適應(yīng)新世紀的會計工作，提高會計環(huán)境系統(tǒng)的效率和效益，保證會計信息系統(tǒng)的安全性，為構(gòu)建和諧校園做出更大的貢獻。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

【關(guān)鍵詞】社交網(wǎng)絡(luò)；社會化；推薦

Research of Social Recommendation Algorithm Based on Social Network

ZHU Yan-jie

（Xuchang University， Xuchang Henan 461000， China）

【Abstract】As social networking has become increasingly active，Recommendations based on the social network have recently become one of the hottest topics in the domain of e-commerce recommender systems. How to recommend items to the users with social network data is the research content of the recommendation algorithm based on social network. With definition of social network and the classification of social network data， the social recommendation algorithm based on neighborhood or graph is studied. An？improved？social recommendation algorithm is also discussed in practical recommendations system.

【Key words】Social network； Socialization； Recommendation

美國著名的第三方調(diào)查機構(gòu)尼爾森調(diào)查了影響用戶相信某個推薦的因素[1]，調(diào)查結(jié)果顯示，90%的用戶相信朋友對他們的推薦，70%的用戶相信網(wǎng)上其他用戶對廣告商品的評論。從該調(diào)查可以看到，好友的推薦對于增加用戶對推薦結(jié)果的信任度非常重要。在社交網(wǎng)站中，可以通過好友給自己過濾信息，只關(guān)注與閱讀和自己有共同興趣好友分享來的信息，從而避免了很多無關(guān)的信息，自然地減輕了信息過載問題。

在社交網(wǎng)站方面，國外以Facebook和Twitter為代表，國內(nèi)社交網(wǎng)站，以QQ空間、人人網(wǎng)、朋友網(wǎng)、新浪微博等為代表；這些社交網(wǎng)站形成了兩類社交網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一種是，好友一般都是自己在現(xiàn)實社會中認識的人，比如同事、同學、親戚等，并且這種好友關(guān)系是需要雙方確認的，如Facebook、QQ空間，這種社交網(wǎng)絡(luò)稱為社交圖譜。另一種是，好友往往都是現(xiàn)實中自己不認識的，而只是出于對對方言論的興趣而建立好友關(guān)系，好友關(guān)系也是單向的關(guān)注關(guān)系，如Twitter、新浪微博，這種社交網(wǎng)絡(luò)稱為興趣圖譜。同時，也必須指出，任何一個社會化網(wǎng)站都不是單純的社交圖譜或興趣圖譜。在QQ空間中大多數(shù)用戶聯(lián)系基于社交圖譜，而在微博上大多數(shù)用戶聯(lián)系基于興趣圖譜。在微博中，也會關(guān)注現(xiàn)實中的親朋好友，在QQ中也會和部分好友有共同興趣。

1 社交網(wǎng)絡(luò)及其數(shù)據(jù)分類

在社交網(wǎng)絡(luò)中，需要表示用戶之間的聯(lián)系，可以用圖G（V，E，w）定義一個社交網(wǎng)絡(luò)，其中V是頂點集合，每個頂點代表一個用戶，E是邊集合，如果用戶va 和vb有社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，那么就有一條邊e（va，vb）連接這兩個用戶，w（va，vb）用來定義邊的權(quán)重。前面提到基于社交圖譜或興趣圖譜的兩種社交網(wǎng)絡(luò)，基于社交圖譜的朋友關(guān)系是需要雙向確認的，因而可以用無向邊連接有社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的用戶；基于興趣圖譜的朋友關(guān)系是單向的，可以用有向邊代表這種社交網(wǎng)絡(luò)上的用戶關(guān)系。對圖G中的用戶頂點u，定義out（u）為頂點u指向的頂點集合（也就是用戶u關(guān)注的用戶集合），定義in（u）為指向頂點u的頂點集合（也就是關(guān)注用戶u的用戶集合）。顯然在無向社交網(wǎng)絡(luò)中out（u）=in（u）。一般來說，有3種不同的社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)[2]。

雙向確認的社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：在以Facebook和人人網(wǎng)為代表的社交網(wǎng)絡(luò)中，用戶A和B之間形成好友關(guān)系需要通過雙方的確認。因此，這種社交網(wǎng)絡(luò)一般可以通過無向圖表示。

單向關(guān)注的社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：在以Twitter和新浪微博為代表的社交網(wǎng)絡(luò)中，用戶A可以關(guān)注用戶B而不需要得到用戶B的允許，因此這種社交網(wǎng)絡(luò)中的用戶關(guān)系是單向的，可以通過有向圖表示。

基于社區(qū)的社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：還有一種社交網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，用戶之間并沒有明確的關(guān)系，但是這種數(shù)據(jù)包含了用戶屬于不同社區(qū)的數(shù)據(jù)。比如豆瓣小組，屬于同一個小組可能代表了用戶興趣的相似性。

2 基于社交網(wǎng)絡(luò)的推薦算法

2.1 基于鄰域的社會化推薦算法

假設(shè)給定一個社交網(wǎng)絡(luò)及其用戶行為數(shù)據(jù)集，社交網(wǎng)絡(luò)列出了用戶之間的好友關(guān)系，用戶行為數(shù)據(jù)集給出了不同用戶的歷史行為和興趣數(shù)據(jù)，在這種情況，給用戶推薦好友喜歡的物品集合，其算法思想：

用戶u對物品i的興趣pui可以通過如下公式（1）計算：其中out（u）是用戶u的好友集合，如果用戶v喜歡物品i，則rvi=1，否則rvi=0。另外，要注意的是，在用戶u的好友中，不同的好友和用戶u的熟悉程度和興趣相似度也是不同的。因而，應(yīng)該在推薦算法中考慮好友和用戶的熟悉程度以及興趣相似度，由公式（2）所示：wui由兩部分相似度構(gòu)成，一部分是用戶u和用戶v的熟悉程度，另一部分是用戶u和用戶v的興趣相似度。

pui=■rvi（1）

pui=■wuvrvi（2）

用戶u和用戶v的熟悉程度主要描述用戶u和v在現(xiàn)實生活中的熟悉程度。這里熟悉度依據(jù)用戶之間的共同好友比例來度量。熟悉程度由公式（3）表示。用戶u和用戶v的興趣相似度的度量方法是：如果兩個用戶喜歡的物品集合重合度很高，兩個用戶的興趣相似度就很高。興趣相似度由公式（4）表示。其中N（u）是用戶u喜歡的物品集合。

familiarity（u，v）=■（3）

similiarity（u，v）=■（4）

2.2 基于圖的社會化推薦算法

社交網(wǎng)站中存在兩種關(guān)系，一種是用戶對物品的興趣關(guān)系，一種是用戶之間的社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。通過圖模型來表示這兩種關(guān)系，便于對用戶進行個性化推薦。用社交網(wǎng)絡(luò)圖來表示用戶的社交關(guān)系，用戶物品二分圖來描述用戶對物品的行為，這兩個圖可以合并成一個圖。如圖1，該圖上有用戶頂點（圓圈）和物品頂點（方塊）兩種頂點。若用戶u對物品i產(chǎn)生過行為，那么兩個節(jié)點之間就有邊相連。圖1中用戶A對物品a、e產(chǎn)生過行為。如果用戶u和v是好友，有一條邊連接這兩個用戶，圖中用戶A和B、D是好友。

在社交網(wǎng)絡(luò)中，除了常見的、用戶和用戶之間直接的社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，還有一種關(guān)系，即兩個用戶屬于同一個社群?？梢约尤胍环N節(jié)點表示社群（如圖2，最左邊一列的節(jié)點，六邊框），而如果用戶屬于某一社群，圖中就有一條邊聯(lián)系用戶對應(yīng)的節(jié)點和社群對應(yīng)的節(jié)點。

圖1 社交網(wǎng)絡(luò)圖和用戶物品二分圖的結(jié)合

圖2 融合兩種社交網(wǎng)絡(luò)信息的圖模型

在定義完圖中的頂點和邊后，需要定義邊的權(quán)重，其中用戶和用戶之間邊的權(quán)重可以定義為用戶之間的相似度的α倍（包括熟悉程度和興趣相似度），而用戶和物品之間的權(quán)重可以定義為用戶對物品喜歡程度的α倍。α和β需要根據(jù)應(yīng)用的需求確定。如果希望用戶好友的行為對推薦結(jié)果產(chǎn)生比較大的影響，就選擇比較大的α，相反，如果希望用戶的歷史行為對推薦結(jié)果產(chǎn)生比較大的影響，就選擇比較大的β。

在定義完圖中的頂點、邊和邊的權(quán)重后，可以利用PersonalRank算法[3]度量圖中任兩個頂點之間的相關(guān)性，從而給每個用戶生成推薦結(jié)果。具體如下：假設(shè)要給用戶u進行個性化推薦，可以從用戶u對應(yīng)的節(jié)點vu開始在用戶物品二分圖上進行隨機游走，游走到任何一個節(jié)點時，首先按照概率α決定是繼續(xù)游走，還是停止這次游走并從vu節(jié)點開始重新游走。如果決定繼續(xù)游走，那么就從當前節(jié)點指向的節(jié)點中按照均勻分布隨機選擇一個節(jié)點作為游走下次經(jīng)過的節(jié)點。這樣，經(jīng)過很多次隨機游走后，每個物品節(jié)點被訪問到的概率會收斂到一個數(shù)。最終的推薦列表中物品的權(quán)重就是物品節(jié)點的訪問概率。

3 實際系統(tǒng)中的社會化推薦算法

基于鄰域的社會化推薦算法比較簡單，在實際系統(tǒng)中卻是難以操作的，因為該算法需要事先獲得用戶所有好友的歷史行為數(shù)據(jù)，而這一操作在實際系統(tǒng)中是比較重的操作，因為大型網(wǎng)站中用戶數(shù)目非常龐大，用戶的歷史行為記錄也非常龐大，所以不太可能將用戶的所有行為都緩存在內(nèi)存中，只能在數(shù)據(jù)庫前做一個熱數(shù)據(jù)的緩存。如果需要比較實時的數(shù)據(jù)，這個緩存中的數(shù)據(jù)就要比較頻繁地更新，因此避免不了數(shù)據(jù)庫的查詢，然而，數(shù)據(jù)庫查詢一般是很慢的，特別是針對行為很多的用戶更是如此。因而，若一個算法再給一個用戶做推薦時，需要他所有好友的歷史行為數(shù)據(jù)，這在實際環(huán)境中是比較困難的。

為了讓它能夠具有比較快的響應(yīng)時間，需要改進基于鄰域的社會化推薦算法。改進的方法有兩種：一種是兩處截斷法，第一處截斷就是在拿用戶好友集合時并不拿出用戶所有的好友，而是只拿出和用戶相似度最高的N個好友（N取一個比較小的數(shù)），從而給該用戶做推薦時可以只查詢N次用戶歷史行為接口。第一處截斷在查詢每個用戶的歷史行為時，可以只返回用戶最近1個月的行為，這樣就可以在用戶行為緩存中緩存更多用戶的歷史行為數(shù)據(jù)，從而加快查詢用戶歷史行為接口的速度。另一種解決方法是重新設(shè)計數(shù)據(jù)庫。通過前面分析可以發(fā)現(xiàn)，社會化推薦中關(guān)鍵的操作就是獲得用戶所有好友的行為數(shù)據(jù)，然后通過一定的聚合展示給用戶。如果對照一下微博，就會發(fā)現(xiàn)微博中每個用戶都有個信息墻，這個墻上實時展示著用戶關(guān)注的所有好友的動態(tài)。因此，只要能夠?qū)崿F(xiàn)這個信息墻，就能夠?qū)崿F(xiàn)社會化推薦算法。Twitter給每個用戶維護一個消息隊列，當一個用戶發(fā)表一條微博時，所有關(guān)注他的用戶的消息隊列中都會加入這條微博。這樣用戶獲取信息墻時可以直接讀消息隊列，所有終端用戶的讀操作很快。Twitter這種架構(gòu)思想[4]移植到社會化推薦系統(tǒng)中，其具體設(shè)計為：首先，為每個用戶維護一個消息隊列，用于存儲他的推薦列表；接著，當一個用戶喜歡一個物品時，就將（物品ID、用戶ID和時間）這條記錄寫入關(guān)注該用戶的推薦列表消息隊列中；最后，當用戶訪問推薦系統(tǒng)時，讀出他的推薦列表消息隊列，對于這個消息隊列中的每個物品，重新計算該物品的權(quán)重。計算權(quán)重時需要考慮物品在隊列中出現(xiàn)的次數(shù)，物品對應(yīng)的用戶和當前用戶的熟悉程度、物品的時間戳。同時計算出每個物品被哪些好友喜歡過，用這些好友作為物品的推薦解釋。

4 結(jié)束語

社會化推薦得到許多網(wǎng)站的重視，一方面好友推薦可以增加推薦的信任度，好友往往是用戶最信任的，用戶往往不一定信任計算機的智能，但會信任好朋友的推薦。另一方面，社交網(wǎng)絡(luò)可以解決冷啟動問題，當一個新用戶通過微博或者Facebook賬號登錄網(wǎng)站時，可以從社交網(wǎng)站中獲取用戶的好友列表，然后給用戶推薦好友在網(wǎng)站上喜歡的物品。從而可以在沒有用戶行為記錄時就給用戶提供較高質(zhì)量的推薦結(jié)果，部分解決了推薦系統(tǒng)的冷啟動問題。當然，社會化推薦也有不足，其中最主要的是就是很多時候并不一定能提高推薦算法的離線精度（準確率和召回率）。特別是在基于社交圖譜數(shù)據(jù)的推薦系統(tǒng)中，因為用戶的好友關(guān)系不是基于共同興趣產(chǎn)生的，所以用戶好友的興趣往往和用戶興趣并不一致。

【參考文獻】

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[2]項亮.推薦系統(tǒng)實踐[M].人民郵電出版社，2012，6.

[3]Fouss Francois， Pirotte Alain. Random-walk Computation of Similarities between Nodes of a Graph with Application to Collaborative Recommendation[J]. IEEE Transactions on Knowledge and Data Engineering， 2007.

第4篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)化 網(wǎng)絡(luò)課程 信息化教學

引言：人類社會生產(chǎn)力在計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響下獲得了空前發(fā)展，隨之而來的是人們行為和思維方式的改變。人們借助于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)開始不斷拓寬自我，在生產(chǎn)和生活方面有了全新變革，使足不出戶就了解世界成為現(xiàn)實。信息化的發(fā)展影響領(lǐng)域很廣，已經(jīng)影響到了教學領(lǐng)域，傳統(tǒng)教學手段被信息化教學方式取而代之。

一、網(wǎng)絡(luò)教學發(fā)展現(xiàn)狀評價

網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展具有深刻現(xiàn)實意義，不僅推動了學習理念的變革和課程資源的數(shù)字化，而且加快了計算機課程的網(wǎng)絡(luò)化進程。最近幾年，在計算機相關(guān)專業(yè)硬件條件日趨完備的背景下，計算機專業(yè)實行網(wǎng)絡(luò)教學成為可能。很多學校也開始進行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，并且進行了不斷探索，在探索過程中不斷加快建設(shè)進程，還采取了一系列有效策略，比如行政推動、平臺建設(shè)和完善制度等。筆者結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學理論，借助于本文詳細闡述了計算機網(wǎng)路課程信息化教學平臺系統(tǒng)，主要分成四個模塊進行闡述，教學資源管理模塊、學生學習模塊、教師教學模塊和學習成果評價模塊。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)課程信息化平臺

2.1教學資源管理模塊

①資源統(tǒng)一管理。資源統(tǒng)一管理是是系統(tǒng)比較重要的功能，主要方便資源上傳者和資源審核者使用，主要作用是上傳、修改、刪除和審核等，資源上傳者者的主體是多元的，比如系統(tǒng)管理員、教師用戶和學生用戶，資源審核者主要有系統(tǒng)管理員和教師用戶。

②資源檢索。由于每個用戶需求不同，因此需求會導(dǎo)致不同的檢索，系統(tǒng)根據(jù)不同用戶的使用權(quán)權(quán)限，可以給出準確應(yīng)答。

③資源分類。資源分類功能可以對教學資源進行分類，以便滿足不同層次學習者的需求。

④用戶管理。用戶信息是一種特殊的系統(tǒng)資源，也需要給予特別關(guān)注。教師、學生所擁有的使用權(quán)限不同，對系統(tǒng)的使用程度也不同。

2.2學生學習模塊

在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中將網(wǎng)絡(luò)化教育與自主學習理念相結(jié)合，使得通過網(wǎng)絡(luò)渠道對學生進行因材施教成為可能。網(wǎng)絡(luò)化自主教學的突出優(yōu)點是打破了地域和時間限制，大大提高了學習的自主性，學生在登錄系統(tǒng)之后可以進行的操作很多，比如自己設(shè)計教學目標、自己安排學習時間、自己選擇學習內(nèi)容、自己提交作業(yè)等，系統(tǒng)則會根據(jù)學生的操作給出相應(yīng)反饋。學生學習模塊的設(shè)計是在全面考慮學生學習特點學習層次的基礎(chǔ)上進行的，因此學生可以根據(jù)自己的學習情況設(shè)定自己的學習目標，選擇最適合自己的學習方式。學生在學習過程中變被動為主動，學生的使用權(quán)限允許學生自己設(shè)計教學計劃，可以有效提高學生獨立思考和解決問題的能力。

2.3教師教學模塊

計算機網(wǎng)絡(luò)課程實施信息化教學促進了教師的角色轉(zhuǎn)變。教師在教學過程中不在單純充當知識傳授者，更多地充當學生學習過程中的促進者和指導(dǎo)者。教師在教學過程中發(fā)揮的主要作用是向?qū)W生提供信息和資源，向?qū)W生傳授學習方法。網(wǎng)絡(luò)信息化教學環(huán)境下，教師的行為發(fā)生了很大變化。具體現(xiàn)在： ①任務(wù)的變化。傳統(tǒng)教學方法，教師的主要任務(wù)是教，課堂上大部分時間用來講授知識，向?qū)W生提供學習所必要知識和信息資源。但是在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，教師雖然依然為學生提供相關(guān)指導(dǎo)，但是重在啟發(fā)和服務(wù)，最終幫助學生提高創(chuàng)造力。②授課方式變化。教師采用傳統(tǒng)教學方法，使用的授課方式為集中式，學生在學習過程中學習的內(nèi)容比較統(tǒng)一，但是教學方式網(wǎng)絡(luò)信息化之后，教師因材施教成為可能，這使得教師可以根據(jù)學生的性格特點設(shè)計教學方案，從而有效提高教學效果。 ③教師地位的變化。以往教學活動采用傳統(tǒng)的教學方法，教師有絕對權(quán)威，然而網(wǎng)絡(luò)信息化環(huán)境下，教師的絕對權(quán)威地位被打破，教師成為動態(tài)、可變角色。

2.4學習成果評估模塊

教師教學活動進行完之后要對學生的學習效果進行測評，系統(tǒng)專門設(shè)置了學習成果測評模塊。對學生的學習效果進行評價主要從三個方面進行，分別為學習結(jié)果、學習過程和學習表現(xiàn)。學生完成作業(yè)或者作品之后上傳至系統(tǒng)教師模塊供教師檢查，教師根據(jù)學生的作業(yè)或者作品情況給出正確評分。

三、結(jié)論

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)化背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)課程的信息化平臺的建設(shè)，從根本上打破傳統(tǒng)教學方法，提高了教師教學效率和質(zhì)量，提高了學生學習成績。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，更多新型教學平臺將會出現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)教學會向著更好的方向發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]南國農(nóng).信息化教育概論[M].北京：高等教育出版社，2004.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；學科建設(shè)

現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度不斷加大，究其原因，科學技術(shù)創(chuàng)新速度加快，若國內(nèi)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平不高，則會直接影響我國在國際范圍內(nèi)的地位與經(jīng)濟實力，也同樣會制約國家發(fā)展與進步。為此，對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求量必然會增加。在這種情況下，國內(nèi)高校對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教育與培養(yǎng)給予了高度的重視，要想培養(yǎng)出專業(yè)的計算機人才，大部分高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)都引入了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且確定了該專業(yè)建設(shè)方向與目標。

1計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)已高度重視物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中的應(yīng)用，但是通過計算機網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)狀況可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)工程在實際建設(shè)方面仍存在諸多不完善的地方。其中，絕大部分高等院校專業(yè)課程體系并不健全，而且教學規(guī)劃并不科學與合理，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的師資嚴重不足，甚至在實驗室設(shè)備方面也有待完善。以上問題都對國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的教育以及培養(yǎng)產(chǎn)生了直接的影響[1]。除此之外，還有很多高校對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程并不重視，形式化嚴重。根據(jù)上述研究與分析可以發(fā)現(xiàn)，這也是國內(nèi)計算機人才缺失的根本原因。為此，要想實現(xiàn)高等院校對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的充分利用，確保計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目得以科學合理地建設(shè)，就必須要高度重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，有效采用正確方法，不斷增強高等院校觀念與意識。因為高等院校是計算機專業(yè)人才集中的場所，因而必須要發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，以保證學生能夠更主動地探索計算機網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)途徑，實現(xiàn)該專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展。

2基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)路徑

2.1物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向的確定

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間存在緊密的聯(lián)系，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)當中包含互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同樣也包含射頻標簽與傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地實現(xiàn)了物和物以及人和物之間的智能化溝通與對話，同時構(gòu)建現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)[2]。以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為切入點展開分析，要想實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面發(fā)展，就一定要有計算機設(shè)計作為重要基礎(chǔ)，因為計算機學科是推動物聯(lián)網(wǎng)知識完善的前提。站在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)角度分析，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以細化成三個層次，即感知層、網(wǎng)絡(luò)層與應(yīng)用層。實際研究結(jié)果表明，傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)更關(guān)注對學生計算機軟件開發(fā)與應(yīng)用的引導(dǎo)，通常都是將設(shè)計和搭建作為核心，營造計算機網(wǎng)絡(luò)的教學氛圍。在教育教學實踐中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中并未得到充分運用，反而是傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)更為突出[3]。所以，要想將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來，那么專業(yè)工作人員不僅僅需要掌握與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的知識以及資料，同樣也應(yīng)確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)未來發(fā)展的具體方向，正確認識物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)工程中的重要作用，同時補充應(yīng)用層以及感知層的知識內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)人員還需要合理借鑒傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程具備的優(yōu)良特點，有機融入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進而不斷調(diào)整并改善計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程內(nèi)容，全面培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)人才。

2.2計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的全面培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國社會的局勢變化速度較快，而在發(fā)展的過程中高度重視各方面人才培養(yǎng)，特別是計算機專業(yè)人才培養(yǎng)，已逐漸成為國民關(guān)注的重點。但是，因為不同高等院校的側(cè)重點存在差異，因而在計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學方面同樣存在不同之處[4]。在這種情況下，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才時，教育部門必須要構(gòu)建更為健全的教育教學機制，同時配備充足軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施。另外，因物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實踐應(yīng)用范圍較廣，所以高等院校在計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學實施的過程中，必須要深入分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時構(gòu)建獨具特色的教學模式，必須保證計算機網(wǎng)絡(luò)工程教學形式改革的合理性，并且因地制宜，才能夠更進一步創(chuàng)新教學的內(nèi)容和方法，以保證調(diào)動起計算機專業(yè)學生學習的積極性，更積極地參與實踐教學。這樣一來，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程并培養(yǎng)專業(yè)人才才能夠取得更為理想的成績。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式的建立與健全

要想進一步提高計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目的建設(shè)效率，高等院校則需要在實踐過程中形成更加完整與健全的網(wǎng)絡(luò)工程培養(yǎng)模式。根據(jù)實踐研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)工程的培養(yǎng)模式的具體組成有四個部分，即人才專業(yè)地位、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式的評價機制以及知識結(jié)構(gòu)[5]。而在以上四個組成部分當中，創(chuàng)新能力與人才培養(yǎng)模式的評價機制占據(jù)重要的地位。究其原因，高等院校只有全面創(chuàng)新自身的思想觀念，才能夠與時展需求相適應(yīng)，進而構(gòu)建更具特色優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)模式，正確指導(dǎo)并教育計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力與自主學習能力。也只有人才培養(yǎng)模式評價機制更加完善，才能夠及時發(fā)現(xiàn)高等院校培養(yǎng)模式存在的問題，及時采取措施予以彌補?？茖W合理的教學模式可以為學生提供高質(zhì)量的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的綜合能力。以某高等院校為例，其內(nèi)部設(shè)立了“食品營養(yǎng)與安全”以及“工業(yè)發(fā)酵微生物”等重點實驗室以及教育部，并且在食品科學以及生物工程等相關(guān)領(lǐng)域取得了理想的研究成果?；谠撛盒Ｋ邆涞膬?yōu)勢學科，即食品與生物工程，計算機學院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)就可以將食品安全和生物發(fā)酵控制物聯(lián)網(wǎng)作為應(yīng)用領(lǐng)域，與食品學院以及生物學院中的專業(yè)教學資源相互結(jié)合，拓展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的方向。而在諸多學科交叉與融合的基礎(chǔ)上，將輕工行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用作為主要特色，構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)機制。

3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)優(yōu)化策略

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用并不僅局限在計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)過程中，同樣可以將其融入到其他專業(yè)當中。為此，各高等院校應(yīng)積極構(gòu)建更具特色與優(yōu)勢的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)培養(yǎng)系統(tǒng)[6]。與培養(yǎng)的實際狀況以及資料數(shù)據(jù)相互結(jié)合，確定物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體培養(yǎng)目標，全面創(chuàng)新課程體系。除此之外，還應(yīng)與時俱進，充分考慮科學技術(shù)發(fā)生的變化，適當調(diào)整計算機教學大綱，有效補充傳統(tǒng)教學方案內(nèi)容，以保證為學生創(chuàng)造更加理想的學習條件，確保教育教學的特色，在畢業(yè)以后學生能夠彰顯自身實力，提高就業(yè)能力以及市場競爭實力。

3.1計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的建設(shè)應(yīng)將現(xiàn)代信息處理技術(shù)作為重要對象，全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，以保證學生可以在畢業(yè)以后將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在輕工行業(yè)、科研單位以及信息產(chǎn)業(yè)中，成長為更具專業(yè)行業(yè)知識與技能的應(yīng)用型人才。在此過程中，需有效培養(yǎng)學生的通信技術(shù)、傳感技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等基本理論以及應(yīng)用能力，以實現(xiàn)系統(tǒng)化地集成和技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用、推廣，提高自身的物聯(lián)網(wǎng)工程實踐水平。對于學生的專業(yè)能力培養(yǎng)需要滿足以下要求：（1）掌握計算機科學和技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等方面的理論以及方法，并具備豐富的基礎(chǔ)理論知識；（2）全面掌握傳感器技術(shù)以及無線通信等相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)感知層關(guān)鍵技術(shù)的知識以及技能；（3）具有各種類型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維能力，并具備較高水平的分析、開發(fā)以及設(shè)計的能力，同時軟件編程的能力要突出；（4）可以從事輕工行業(yè)中物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科學研究；（5）深入了解計算機網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及技術(shù)標準，熟悉與掌握資料查詢以及文獻檢索的基本方法，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的合理運用獲得所需信息內(nèi)容，并具備信息獲取的能力[7]。

3.2計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的主干課程

對于計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)而言，其物聯(lián)網(wǎng)方面的課程設(shè)置應(yīng)將專業(yè)的培養(yǎng)目標作為重點方向，全面提升學生的動手能力，強化其創(chuàng)新思維。而學生則能夠在學習計算機網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)基本理論與知識的過程中，掌握網(wǎng)絡(luò)分析以及設(shè)計方法，同樣具備靈活應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的技能。在物聯(lián)網(wǎng)當中，感知層的作用就是感知并采集現(xiàn)實世界當中的信息，所以，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置應(yīng)將當前計算機物理層課程作為重要基礎(chǔ)，有效結(jié)合通信原理、射頻技術(shù)、傳感器技術(shù)以及無線通信等多方面的課程內(nèi)容，使學生能夠更深入地理解與物聯(lián)網(wǎng)感知層相關(guān)的理論知識。而針對物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中，已涵蓋大部分知識內(nèi)容，只需將無線傳感網(wǎng)絡(luò)與自組網(wǎng)的理論課程融入其中，即可有效增強學生對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解與認知。對于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用層，其重要的作用就是可以考慮各個行業(yè)發(fā)展的具體需求構(gòu)建信息管理平臺，同時充分結(jié)合行業(yè)應(yīng)用的具體特點，集成相關(guān)的內(nèi)容服務(wù)。與應(yīng)用層特點相互結(jié)合，各個院校能夠與自身的優(yōu)勢學科相互結(jié)合，進而設(shè)置具有獨特行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計以及無線自組網(wǎng)的應(yīng)用等相關(guān)課程教學[8]。與物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)相關(guān)的課程并不僅僅包含物聯(lián)網(wǎng)中的三個層次，同樣也包含嵌入式知識課程內(nèi)容。綜合性考慮既有網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置，計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程所包含的內(nèi)容主要有：網(wǎng)絡(luò)程序的設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序的設(shè)計、計算機組成原理、離散數(shù)學、物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成、計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理、物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、射頻技術(shù)和無線通信等。

3.3計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)實驗

通過設(shè)置專業(yè)實驗，能夠全面培養(yǎng)學生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學習與開發(fā)能力，并構(gòu)建綜合性平臺，以保證學生自身的動手能力與創(chuàng)新能力得到全面提升，使其更加熟悉與了解網(wǎng)絡(luò)工程以及物聯(lián)網(wǎng)原理與實踐應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)主要包含了五個部分，即畢業(yè)實習階段、計算機基礎(chǔ)練習階段、課程設(shè)計階段、生產(chǎn)實習階段與畢業(yè)設(shè)計階段。而對于專業(yè)實驗而言，則主要有面向?qū)ο笳n程的設(shè)計、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)綜合應(yīng)用課程的設(shè)計以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C語言課程的設(shè)計等。

4結(jié)語

綜上所述，在物聯(lián)網(wǎng)時代背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將被廣泛應(yīng)用在社會各個領(lǐng)域當中，而人才培養(yǎng)是推動該行業(yè)發(fā)展的根本要素，所以，要想滿足物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于復(fù)合型人才的實際需求，有必要深入分析并探討物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)，同時應(yīng)有效結(jié)合傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和學校內(nèi)部優(yōu)勢學科，在有機整合跨學科專業(yè)資源的基礎(chǔ)上，積極成立更具行業(yè)特色的應(yīng)用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。本文針對計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標、主干課程以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式以及培養(yǎng)模式評價機制展開了深入探討，進一步推動了高等院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的全面可持續(xù)發(fā)展，同樣也使得高等院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的發(fā)展方向更加明確與合理。

參考文獻

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第6篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

第一，大力推動網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)上傳播

加快全省宣傳文化、新聞出版、廣播影視等行業(yè)信息化步伐，推進我省優(yōu)秀新聞出版物、廣播影視作品、傳統(tǒng)大眾文化資源、特色人文歷史和文化遺產(chǎn)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，積極發(fā)展動漫等文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，形成一批具有燕趙特色、體現(xiàn)時代精神、雅俗共賞的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，提高健康有益網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力，加強互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和普及，促進社會主義先進文化的網(wǎng)上傳播。

第二，大力推進文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化改造和新興業(yè)態(tài)發(fā)展

加快印裝發(fā)行、文化旅游、現(xiàn)代傳媒、文化娛樂及演藝、文化產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售、動漫游戲、民俗節(jié)慶及會展、體育休閑健身等產(chǎn)業(yè)全流程的數(shù)字化改造，提高文化產(chǎn)品的生產(chǎn)效率、質(zhì)量水平和輻射能力，促進文化品牌建設(shè)和服務(wù)模式創(chuàng)新，支撐文化產(chǎn)業(yè)跨地區(qū)、跨行業(yè)經(jīng)營，提高文化產(chǎn)業(yè)的活力、實力和競爭力。大力發(fā)展數(shù)字出版、數(shù)字媒體、移動多媒體廣播電視、網(wǎng)絡(luò)傳媒、動漫游戲、網(wǎng)絡(luò)會展等新興文化業(yè)態(tài)，推動文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

第三，建立健全文化信息服務(wù)體系

建設(shè)和完善數(shù)字圖書館、數(shù)字檔案館、數(shù)字博物館、數(shù)字文化館等公益性文化信息基礎(chǔ)設(shè)施，加快建立河北公共文化信息服務(wù)平臺，推進各類文化信息資源整合與共享。繼續(xù)實施文化惠民工程，大力構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，推動公共文化服務(wù)進村（社區(qū)）入戶，提高面向農(nóng)村、欠發(fā)達地區(qū)和社會弱勢群體的文化信息服務(wù)能力，努力實現(xiàn)公共文化服務(wù)均等化。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

1.深刻分析基層群眾文化建設(shè)的基本現(xiàn)狀。

歷年來，黨和國家高度重視基層群眾文化建設(shè)，在各級黨委、政府的關(guān)心支持下，廣大基層群眾文化工作者自覺響應(yīng)時代和人民召喚，以昂揚的精神狀態(tài)、積極的工作熱情，通過不同形式，廣泛深入歌頌國家、民族和人民的偉大實踐，基層群眾文化工作呈現(xiàn)出了百花競放、異彩紛呈的良好局面，基層群眾文化創(chuàng)作更加積極，基層群眾文化隊伍更加意氣風發(fā)，文化惠民活動蓬勃開展，文化服務(wù)體系建設(shè)扎實推進，基層群眾文化取得了明顯的工作成效。

2.清醒把握基層群眾文化面臨的新形勢。

當今社會，隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，人民群眾對精神文化生活要求越來越高。廣大群眾迫切希望業(yè)余文化生活能夠更加豐富，公共文化設(shè)施更加完善，公共文化服務(wù)體系更加健全，公共文化生活環(huán)境更加潔凈，人們的生活不再單調(diào)，不再是在麻將桌上消磨時光，不再是在社區(qū)里“扯閑話”，而是在社區(qū)綜合文化站里讀書、上網(wǎng)，或者是早晚在廣場參與群眾文化活動，進行一些形式豐富多彩、群眾喜聞樂見的公共文化活動。然而，新形勢下，如何進一步激發(fā)社區(qū)居民的活力，真正讓公共文化生活“活”起來，營造積極向上的精神文化氛圍，成為廣大基層群眾文化工作者需要深入研究和探索的重要課題。因此，基層群眾文化工作應(yīng)進一步創(chuàng)新方式方法，實現(xiàn)由“有什么送什么”向群眾“要什么送什么”轉(zhuǎn)變，真正將文化惠民這件好事辦實辦好，做出實效。

二、新媒體對基層群眾文化帶來的新機遇

當今社會，以網(wǎng)絡(luò)新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)日益深入社會各領(lǐng)域，成為各種思想文化交流、交融、交鋒的新陣地。黨的十報告明確提出，“加強和改進網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”的部署要求，這也給新媒體環(huán)境下的基層群眾文化建設(shè)提出了新要求。為此，我們應(yīng)科學把握新媒體發(fā)展的新形勢、新特點，充分認識新媒體環(huán)境下，基層群眾文化工作的著力點，對于提升基層群眾文化針對性和實效性，增強吸引力和感染力，具有重要意義。

1.當前基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)的基本現(xiàn)狀。

所謂基層群眾文化信息網(wǎng)絡(luò)平臺，就是通過互聯(lián)網(wǎng)、通訊、多媒體、衛(wèi)星寬帶傳輸和光盤等現(xiàn)代信息技術(shù)，將各種文化信息資源進行傳送、傳播，實現(xiàn)基層群眾文化信息資源在一定范圍內(nèi)的共建共享，以滿足廣大人民群眾日益增長的文化需求，提高整體文化資源的利用率。近年來，國家推出的文化資源共享工程是一項具體的惠民工程。該工程開辟了一個不受地域和時空限制的嶄新文化傳播渠道，能夠及時、準確地讓基層文化信息傳播到每個角落，把基層群眾文化建設(shè)推上新的發(fā)展臺階。2002年國家“文化信息共享工程”正式啟動以來，集網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上博物館、網(wǎng)上藝術(shù)館、網(wǎng)上美術(shù)館、網(wǎng)上影劇院等大批文化信息資源平臺建設(shè)初顯成效，基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)得到了較快發(fā)展。

2.新媒體在基層群眾文化建設(shè)中呈現(xiàn)出新特點。

當前，新媒體發(fā)展速度之快，令人始料未及，在一定程度上，甚至已經(jīng)超過了傳統(tǒng)媒體，并呈現(xiàn)出融媒介、整合營銷的大趨勢。相對于電視、電影、廣播、報刊等傳統(tǒng)傳媒，新媒體所呈現(xiàn)出的特點主要體現(xiàn)在以下方面：一是更具針對性。新媒體文化傳播時間更長，更新速度快，載體更豐富，而且突破了時間空間上的限制，很大程度上提高了文化傳播的針對性。二是文化信息傳播形式更加豐富。傳統(tǒng)單一的文化傳播主要為文字、圖片等方式，新媒體更多體現(xiàn)出有聲有色等新形式。三是實現(xiàn)了一定程度上的互動共享。新媒體技術(shù)鮮明的特點之一就是實現(xiàn)了雙向互動、相互交流。四是具有較強的開放性。新媒體信息渠道更加廣泛的同時，還體現(xiàn)出了較高程度的開放共享、人人參與的特點。

3.新媒體對基層群眾文化產(chǎn)生的重要影響。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)步伐的加快，新媒體已成為人們生產(chǎn)、生活、學習、工作中具有重要影響的一種全新物質(zhì)支持。電子郵箱、聊天工具、微博微信、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)交友，博客論壇，手機飛信、彩信，手機上網(wǎng)等等多種形式的新媒體技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，多元化新媒體手段對信息的傳播日益成為一種新的文化形態(tài)。新媒體在社會各領(lǐng)域得以更加廣泛的普及，已經(jīng)深深改變了人們接受群眾文化的形勢。因此，基層群眾文化工作部門應(yīng)積極利用新媒體，努力探索新媒體環(huán)境下基層群眾文化建設(shè)的新途徑、新方法，強化基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)，使之更好地為基層群眾文化發(fā)展服務(wù)，為人民提供更好、更廣泛的文化信息交流共享平臺，為加快推進基層群眾文化改革創(chuàng)新提供有力支撐。

三、新媒體環(huán)境下基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)路經(jīng)

基層群眾文化建設(shè)是一項涉及面廣、工作量大的系統(tǒng)工程，當前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體環(huán)境下，基層群眾文化應(yīng)在轉(zhuǎn)變觀念、完善機制、強化保障等方面下功夫，確?；鶎尤罕娢幕ぷ鹘】涤行虬l(fā)展。

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

當前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展成為社會的熱點，尤其是新媒體已經(jīng)日益融入人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活，并逐漸成為現(xiàn)代社會的各種信息交流分享的重要途徑。新媒體快速發(fā)展的現(xiàn)實，已經(jīng)成為不爭的事實，應(yīng)該引起各級黨委、政府和文化部門的高度重視，在實際工作中堅持正確輿論導(dǎo)向，不斷探索和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理工作的方法經(jīng)驗，全力支持文化部門積極做好信息網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。尤其是文化部門必須進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，高度重視新媒體下的基層文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)，切實增強基層群眾文化的針對性和實效性。同時，要加大對基層群眾文化工作者的業(yè)務(wù)培訓和廣泛教育引導(dǎo)，讓其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基本技能較好掌握，并能夠很好地利用各種新媒體將一些群眾喜聞樂見的文化產(chǎn)品和文藝創(chuàng)意加以更廣泛的傳播和弘揚，使之成為擴寬基層群眾文化工作的重要載體和有效途徑。

2.加大基礎(chǔ)保障，完善機制，健全體制。

多年來，盡管國家先后推出了“全國文化信息工程”等一系列重要舉措，積極推進文化信息化建設(shè)，并取得了良好工作成效，但我們也要清醒地認識到當前基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息化工作存在基礎(chǔ)薄弱、覆蓋面較窄、技術(shù)人才匱乏等方面的問題及不足。扎實推進基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息化平臺建設(shè)，提升新媒體環(huán)境下的基層群眾文化工作創(chuàng)新能力和服務(wù)能力，既需要各級黨委、政府的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)推動，也需要廣大基層群眾文化工作部門的積極努力、密切合作，更需要調(diào)動各部門、單位和廣大文藝工作者的熱情參與和大力支持，還需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等部門的有力支撐，為推進基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)提供良好的政策、資金、技術(shù)、人員等基礎(chǔ)保障。具體來說，一方面，強化頂層設(shè)計。盡快研究出臺相應(yīng)的基層群眾文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)指導(dǎo)性意見，進一步建立符合基層群眾文化發(fā)展要求、符合基層群眾文化工作實際、符合網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)和傳播規(guī)律的有效運行機制。另一方面，推進網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)。運用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，發(fā)揮新媒體作用，拓展網(wǎng)絡(luò)信息化服務(wù)新領(lǐng)域，不斷擴大基層群眾文化工作的覆蓋面，形成基層群眾文化工作網(wǎng)絡(luò)信息化水平，謀求基層群眾文化建設(shè)的新發(fā)展。第三，系統(tǒng)推進基層群眾文化資源數(shù)字化建設(shè)。積極構(gòu)建通暢共享的基層群眾文化信息網(wǎng)絡(luò)體系和服務(wù)體系。大規(guī)模采集、整理、存儲和再利用各類文化資源，形成具有強大的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換與儲存能力、極強系統(tǒng)整合功能的文化資源信息數(shù)據(jù)中心。

3.積極探索研究，豐富形式，增強實效。

盡管多年來，基層群眾文化建設(shè)得到了國家、省市等層面的高度重視，越來越多的文化創(chuàng)意和文化產(chǎn)品基地得以建立，很多文化產(chǎn)品得以推廣和傳播，然而很多文化項目卻始終未能更有效地以群眾喜聞樂見的形式得到認可，成為基層群眾文化活動發(fā)展的一塊短板。新環(huán)境下，一些基層群眾文化活動很大程度上沒能更好地與新媒體進行結(jié)合，致使新媒體的優(yōu)勢發(fā)揮不好，進而使得基層群眾文化活動的傳播和推廣力度不夠。作為基層群眾文化工作者，應(yīng)及時調(diào)整工作思路，結(jié)合新媒體的快速興起和發(fā)展，積極研究和探索新媒體環(huán)境下增強基層群眾文化針對性和實效性的有效舉措，不斷豐富活動形式，創(chuàng)新活動載體。同時，應(yīng)加快研究開放相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，并利用互聯(lián)網(wǎng)、手機、數(shù)字電視、戶外媒體等新媒體的優(yōu)勢和平臺，實現(xiàn)基層群眾文化活動的交流、交融和信息共享機制。

四、結(jié)語

第8篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

【關(guān)鍵詞】國家數(shù)控實訓基地；數(shù)控機床改造；網(wǎng)絡(luò)化；建設(shè)方案

黃石職業(yè)技術(shù)學院國家數(shù)控實訓基地于2007年建成并投入使用，由于設(shè)計比較倉促，數(shù)控基地分別單獨建立了數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室、數(shù)控加工車間、電火花線切割實訓室、三坐標測量室等機構(gòu)，并沒有搭建一個協(xié)同的工作網(wǎng)絡(luò)。

隨著時間的推移，目前國家數(shù)控實訓基地的運行模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需求：學生在數(shù)控仿真實驗室模擬的程序輸出后，并不能直接輸送到數(shù)控機床，需要在機床重新錄入或者借助U盤拷貝；技術(shù)人員在CAD/CAM實驗室通過三維制造軟件自動生成的程序代碼，無法順利到達機床系統(tǒng)，中間操作繁瑣；三坐標測量機檢測驗證的數(shù)據(jù)，只有通過介質(zhì)傳輸，不能快速反饋到實訓室中。這些問題都是由于數(shù)控基地沒有一個完整的網(wǎng)絡(luò)化平臺造成的。為了解決這個問題，我們?yōu)閲覕?shù)控實訓基地設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)拓撲，準備實施網(wǎng)絡(luò)化改造。

一、原有的教學環(huán)境及需求

黃石職業(yè)技術(shù)學院國家數(shù)控實訓基地下設(shè)的數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室，共擁有計算機82臺，采用P4 3.06G CPU、512M內(nèi)存、GeForce 128M顯卡、160G硬盤、17寸顯示器，并已組建成一個局域網(wǎng)，每臺機器上裝有宇龍數(shù)控加工仿真系統(tǒng)、CAXA制造工程師、Pro/E、Master CAM等專業(yè)軟件，可以實現(xiàn)自動編程。三坐標測量室擁有海克斯康三坐標測量機一臺，工作站一臺。數(shù)控加工車間擁有廣州數(shù)控CAK3275型數(shù)控車床9臺，華中數(shù)控CK6140型數(shù)控車床3臺，廣州數(shù)控XK713型數(shù)控銑床7臺，華中數(shù)控4600型加工中心1臺，法拉克VMC650加工中心2臺，法拉克HTC2050車削中心1臺，華中數(shù)控教學型數(shù)控車床1臺、華中數(shù)控教學型銑床3臺。電火花線切割實訓室擁有蘇州新火花DK7740型數(shù)控線切割機床3臺，數(shù)控電火花成形機床1臺。

我們擬在數(shù)控基地內(nèi)構(gòu)建一個局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，將數(shù)控加工車間內(nèi)所有數(shù)控機床與測量室、實訓室、CAD/CAM實驗室等計算機進行網(wǎng)絡(luò)化改造，建設(shè)模擬企業(yè)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)控實訓基地，使各項數(shù)據(jù)都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，不再需繁瑣的人工操作。這不僅順應(yīng)了“網(wǎng)絡(luò)數(shù)控”發(fā)展的總體趨勢，而且能滿足學院教學、培訓的需要，具有較高的實際應(yīng)用價值。

二、網(wǎng)絡(luò)化改造的設(shè)計

1.網(wǎng)絡(luò)選型、連接方案

在所有網(wǎng)絡(luò)類型中，小型局域網(wǎng)是比較接近非專業(yè)人上和最為實用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，我們選擇搭建一個使用方便、性能穩(wěn)定、造價低廉的小型星型局域網(wǎng)。

目前基地大多數(shù)數(shù)控機床數(shù)據(jù)傳輸只支持通過RS232接口單機傳輸，其基本原理是計算機的串行（COM）口和數(shù)控機床本身的RS232接口遵循相同的數(shù)據(jù)通信協(xié)議，利用它們之間的數(shù)據(jù)傳輸性能可方便地實現(xiàn)計算機與數(shù)控機床的通信，從而完成計算機對機床的NC代碼的傳輸。但是這樣的接口我們無法直接接入以太網(wǎng)，經(jīng)過討論，我們解決的方案是：給每臺數(shù)控機床旁配置一臺PC機，使用數(shù)據(jù)線將COM口與數(shù)控機床RS232C接口連接，而此時，每臺PC機又可以直接連接以太局域網(wǎng)。這種方案的特點是技術(shù)成熟操作簡單，給操作者帶來方便：在PC機上編程，在專用通訊軟件或者DOS下進行程序傳輸。

2.網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)

我們要先將數(shù)控加工車間、線切割實訓室和三坐標測量室的32臺數(shù)控機床控制計算機組成一個小局域網(wǎng)，再將該局域網(wǎng)與數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室的局域網(wǎng)連接起來，共同組成一個基地的網(wǎng)絡(luò)平臺，使設(shè)計信息、工藝信息、加工信息及后置處理數(shù)據(jù)能及時地傳遞到制造單元。學生在數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室進行數(shù)控編程和仿真的數(shù)據(jù)也可直接傳送到機床上，這樣就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)制造集成環(huán)境，減少了中間環(huán)節(jié)，增加了可靠性，并提高了工作效率。

根據(jù)以上要求，我們決定組建一個星型結(jié)構(gòu)的共享式以太網(wǎng)，服務(wù)器安裝Windows 2003 Server，工作站操作系統(tǒng)采用Windows XP專業(yè)版。網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.組網(wǎng)步驟

（1）硬件物資準備

由于數(shù)控仿真實驗室、CAD/CAM實驗室已經(jīng)組成局域網(wǎng)，在這次網(wǎng)絡(luò)改造中不需要另外投入新的設(shè)備。而現(xiàn)有的數(shù)控機床全部配備了高性能計算機，具備入網(wǎng)條件，我們只需購買雙絞線、水晶頭和交換機等就可以輕松組網(wǎng)。

我們采用星型網(wǎng)絡(luò)的布線連接，雙絞線兩端安裝有水晶頭。連接網(wǎng)卡與交換機的最大網(wǎng)線長度為100米，如果要加大網(wǎng)絡(luò)的范圍，在兩段雙絞線之間可安裝中繼器。由于數(shù)控基地所有設(shè)備都在一棟大樓內(nèi)，距離較近，能滿足要求。根據(jù)數(shù)控機床控制計算機的位置，我們選擇了交換機的安裝位置，并將每臺控制用計算機用雙絞線連接到了交換機上。

（2）服務(wù)器的安裝和配置

因為這臺服務(wù)器的身份是域控制器、網(wǎng)關(guān)及文件服務(wù)器，所以我們選用了Windows 2003服務(wù)器操作系統(tǒng)，并配置成為域控制器，方便管理域內(nèi)工作站，還利用Windows 2003的Internet連接共享功能，為基地內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)搭建了網(wǎng)關(guān)，通過網(wǎng)關(guān)將數(shù)控基地局域網(wǎng)與校園網(wǎng)連接起來。

同時，我們在服務(wù)器上安裝了Serv-U FTP服務(wù)器軟件，輕松構(gòu)建了一個文件服務(wù)器，因此在基地局域網(wǎng)內(nèi)部進行文件傳輸更容易。

（3）工作站的安裝和設(shè)置

工作站全部采用Windows XP專業(yè)版，其安裝過程比較容易。需要說明的是有關(guān)協(xié)議的安裝問題，網(wǎng)絡(luò)中每臺計算機的協(xié)議配置應(yīng)盡量保持一致。在通常情況下，TCP/IP協(xié)議是必不可少的，為了照顧數(shù)控機床控制系統(tǒng)中所用通訊功能能在DOS下使用，IPX/SPX協(xié)議也應(yīng)該安裝，至于微軟的網(wǎng)絡(luò)客戶文件系統(tǒng)安裝時就已經(jīng)自動安裝好了。然后，參照相關(guān)協(xié)議，為每個廠家的數(shù)控機床安裝匹配的傳輸控制系統(tǒng)，并對機床控制系統(tǒng)軟件及DNC通訊軟件進行設(shè)置，實現(xiàn)通過網(wǎng)絡(luò)對機床的有效控制。最后要啟用Windows XP的遠程桌面連接功能，方便遠程操作工作站。

三、改造后的國家數(shù)控實訓基地所能實現(xiàn)的增值功能及改造優(yōu)點

1.網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)控基地提供的增值功能

（1）網(wǎng)絡(luò)集中管理

在服務(wù)器上可以實現(xiàn)系統(tǒng)的配置管理、性能管理、故障診斷等幾個方面的網(wǎng)管功能，并能集中管理和監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)上的各種設(shè)備。為系統(tǒng)可靠運行提供保證。

（2）遠程故障診斷

數(shù)控機床出現(xiàn)故障時，一般技術(shù)人員如不能準確分析判斷故障的原因，就會影響生產(chǎn)。利用互聯(lián)網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)對話，服務(wù)方可以在異地了解用戶方數(shù)控機床出現(xiàn)故障時的表現(xiàn)癥狀，以及數(shù)控機床在執(zhí)行由服務(wù)方發(fā)送的數(shù)控指令時的工作狀態(tài)，進而對數(shù)控機床的故障進行判斷井提出可行的解決方案。

（3）模擬企業(yè)制造環(huán)境，提高教學效果

用CAD/CAM實驗室所連成的局域網(wǎng)模擬企業(yè)的設(shè)計部門，以數(shù)控加工車間室局域網(wǎng)模擬企業(yè)的制造與加工車間，教師通過互聯(lián)網(wǎng)給學生布置實習任務(wù)，學生在CAD/CAM實驗室完成產(chǎn)品的原型設(shè)計，并將結(jié)果通過網(wǎng)絡(luò)返回給教師批閱，經(jīng)檢查無誤后，可直接傳送到數(shù)控機床上加工。

整個流程全部通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)完成，節(jié)約了大量的時間，提高了設(shè)備的利用率。

現(xiàn)在利用聯(lián)網(wǎng)的工作站，可以將所有的數(shù)控程序、數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)以及PLC程序（ASCII代碼文件）都備份到計算機中，從而保護了系統(tǒng)資源。

2.數(shù)控基地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化改造后的優(yōu)點

（1）縮短傳輸程序的時間，也就是節(jié)約了昂貴的數(shù)控機床機時費用。

（2）準確性高。零件程序重復(fù)使用時即使重新傳輸也可以保證絕對正確。

（3）操作者勞動強度減低。只需在機床面板輸人簡單指令就可完成程序傳輸。

（4）易于修改。首次使用的程序如果在現(xiàn)場進行了修改，那么上傳后就可供下次調(diào)用。

（5）程序管理實現(xiàn)了統(tǒng)一化。

（6）責任清楚。一旦出現(xiàn)問題，很容易分析出是編程原因還是操作原因。

四、總結(jié)及展望

第9篇：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)計劃范文

創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。播放一段中央電視臺非常6+1的節(jié)目視頻,繼而提出如果大家也想?yún)⒓臃浅?+1節(jié)目,應(yīng)該具備些什么條件,怎樣報名?

主題活動之一:八仙過海、各顯其能——掌握基本的網(wǎng)絡(luò)信息獲取方式

提出任務(wù):查詢非常6+1節(jié)目的報名條件和報名方式。

合作探究:學生根據(jù)自己知道的網(wǎng)絡(luò)知識和檢索技巧上網(wǎng)查詢,并在小組內(nèi)比較查詢效果。教師進行巡回指導(dǎo)。

展示成果:鼓勵學生以小組為單位踴躍展示自己查詢到的結(jié)果,并說出通過什么途徑得到這一結(jié)果,查詢用了多長時間。

教師梳理:如果知道中央電視臺的網(wǎng)址,可以直接訪問該網(wǎng)站,在“CCTV-2”或“名欄目”中找到“非常6+1”。這種直接訪問網(wǎng)頁∕網(wǎng)站的方法是一種最基本、最直接的網(wǎng)絡(luò)信息獲取方式。如果有的同學不知道中央電視臺的網(wǎng)址,怎么辦呢?

主題活動之二:掌握關(guān)鍵詞檢索,成為搜索高手——高效獲取網(wǎng)絡(luò)信息

教師導(dǎo)語:在前一活動中,除了直接訪問網(wǎng)頁這一基本方式外,有的同學還用到了搜索引擎,即分類目錄搜索引擎和全文(關(guān)鍵詞)搜索引擎。要想成為網(wǎng)絡(luò)信息搜索的高手,必須熟練掌握關(guān)鍵詞檢索的語法和規(guī)則。

⒈體驗關(guān)鍵詞的重要性

關(guān)鍵詞提煉:學會從復(fù)雜搜索意圖中提煉出最具代表性和指示性的關(guān)鍵詞,對提高信息查詢效率至關(guān)重要。給出1~2個貼近學生和社會生活的問題,讓學生提煉搜索關(guān)鍵詞。如,三鹿奶粉事件中的三聚氰胺是一種什么物質(zhì)?不法奶站為什么要在牛奶中添加三聚氰胺?

拓展問題:搜索引擎中的關(guān)鍵詞和我們平時說的關(guān)鍵詞內(nèi)涵和作用完全一樣嗎?

合作探究:打開百度搜索引擎,查詢自己感興趣的問題,如搜索關(guān)鍵詞“奶粉 三聚氰胺”,單擊列出的信息條末尾的“網(wǎng)頁快照”,你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(網(wǎng)頁中出現(xiàn)的該詞語均反色顯示)

知識延伸:目前搜索引擎還不能理解人的自然語言,只能進行關(guān)鍵詞檢索。能否搜到一個網(wǎng)頁,關(guān)鍵看該網(wǎng)頁上是否有你輸?shù)脑~語。因此,在搜索結(jié)果不滿意的時候,換個意思相近的詞語也許會柳暗花明。

⒉細化搜索條件,限定查找范圍

教師導(dǎo)語:搜索條件越具體,搜索引擎返回的結(jié)果越精確,有時通過多個關(guān)鍵詞來限定搜索條件,縮小查找范圍。在“體驗搜索關(guān)鍵詞的重要性”活動中已涉及,不再安排專門的上機活動。

⒊質(zhì)疑教材“瑕疵”,了解邏輯符號的前世今生

合作探究:教材中提到搜索引擎基本上都支持“AND”“OR”“NOT”等邏輯運算符號。打開百度和Google,根據(jù)教材P27頁給出的示例進行搜索。

質(zhì)疑教材:為什么搜索時,使用AND、OR、NOT無效呢?

知識延伸:在搜索引擎發(fā)展的早期,AND、OR、NOT等邏輯符號被普遍使用,但隨著因特網(wǎng)的普及和搜索引擎的大眾化,這些晦澀難懂的符號逐漸被直觀易懂的符號代替,如用“+”代替“AND”表示必須有某個關(guān)鍵詞;“-”代替“NOT”表示排除某個關(guān)鍵詞。

⒋授之以魚,不如授之以漁——“幫助”成就搜索高手

百度、Google等搜索引擎功能強大,基本語法規(guī)則相近,但各具特色,同學們?nèi)绻朴谕ㄟ^“幫助”掌握搜索方法和技巧,一定能成為搜索高手。

主題活動之三:尺有所短、寸有所長——在線數(shù)據(jù)庫PK搜索引擎

課題1:我校新疆班同學假期返鄉(xiāng),我們應(yīng)該如何幫助他們搜索“泰安至烏魯木齊”的列車時刻?

比較探究:①用百度搜索;②訪問中國鐵路網(wǎng)(/)。哪種方法得到的數(shù)據(jù)更可靠?

教師提示:對于某些時效性強的專業(yè)信息,搜索引擎就顯得力不從心了,而訪問專業(yè)的在線數(shù)據(jù)庫,能保證獲取最新的數(shù)據(jù)信息,并且數(shù)據(jù)來源權(quán)威可靠、數(shù)據(jù)準確無誤。

課題2:“倡導(dǎo)綠色上網(wǎng),拒絕不良信息”是我校本月的德育主題,如何查閱最近發(fā)表在學術(shù)期刊上的有關(guān)研究成果?

比較探究:①通過搜索引擎百度或Google查找;②通過中國知網(wǎng)(/),查詢學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫。哪種方法更有效?

教師提示:由于公開發(fā)表在學術(shù)期刊上的論文受知識產(chǎn)權(quán)保護,在知識產(chǎn)權(quán)保護有效期內(nèi)不能放在網(wǎng)上免費下載,只能訪問專業(yè)的期刊數(shù)據(jù)庫,并且注冊為交費用戶才可查閱相關(guān)文章的全文。