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大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告精選(九篇)

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大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告

第1篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

據(jù)了解,大學(xué)生暑期參加的社會實(shí)踐主要分為學(xué)校組織和學(xué)生自發(fā)組織兩種,而現(xiàn)在,許多大學(xué)生的實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐也進(jìn)入了總結(jié)階段。記者采訪發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生并未重視這一環(huán)節(jié),只是簡單地將它作為一項(xiàng)作業(yè),草草勾勒,馬虎了事。殊不知,實(shí)結(jié)也可以表現(xiàn)創(chuàng)意,而且還可以為大四的就業(yè)加分。

暑期社會實(shí)踐總結(jié)怎樣玩創(chuàng)意?

人物型:老總執(zhí)筆增加分量

大三學(xué)生英子暑假在一家it公司實(shí)習(xí),公司不大,人也不多,但名聲在外。英子平時幫公司同事做一些資料收集整理工作,雖然瑣碎,但卻是鍛煉的好機(jī)會。由于好學(xué)上進(jìn),英子深受公司上下的喜歡。眼看實(shí)習(xí)快要結(jié)束了,可實(shí)習(xí)鑒定讓誰來寫呢?英子想起了公司的總經(jīng)理,剛開始時她還有點(diǎn)忐忑不安,但總經(jīng)理的爽快出乎她意料。于是,她獨(dú)立設(shè)計了一頁紙交給總經(jīng)理,希望總經(jīng)理的話不僅是對自己幾個月的工作的小結(jié),說不定還可以作為推薦信備用,在大四投遞簡歷時派上用場。

點(diǎn)評:實(shí)習(xí)鑒定一般由實(shí)習(xí)單位填寫,知名公司可能有一套流程,

但許多小公司卻有發(fā)揮的空間。英子的想法雖然大膽,又何嘗不可以呢?這樣的實(shí)習(xí)鑒定附在簡歷后,定能為她增色不少。

圖表型:

圖表案例讓報告鮮活

在大多數(shù)人眼里,實(shí)習(xí)報告只不過是一疊打印著鉛字的紙而已,文科生在這些鉛字里書寫著體會心得,理科生羅列著數(shù)據(jù)公式。但細(xì)心的同學(xué)可能會想到,白紙也可以裝幀得漂亮且富有創(chuàng)意。有一位經(jīng)濟(jì)學(xué)科的學(xué)生,由于實(shí)結(jié)里堆放著大量的數(shù)據(jù),為了反映這些數(shù)據(jù)變化,他把那些數(shù)據(jù)一一輸入電腦,繪成精美的走勢圖表。原來死板的內(nèi)容瞬間“活”了。

點(diǎn)評:實(shí)習(xí)報告,不僅要注意內(nèi)容,也要注重形式,這種形式可能體現(xiàn)在大小標(biāo)題的擺列和制作,也可能體現(xiàn)在排版的細(xì)致整齊。好的形式總會有奪人眼球的效果。

時尚型:

博文展播以細(xì)節(jié)取勝

剛剛在深圳某報工作的小宇,就是利用博客把自己推銷出去的。實(shí)習(xí)期間,小宇用博客記錄下自己的所思所想,還寫下了不少實(shí)踐經(jīng)歷。雖然小宇寫在博客上的實(shí)習(xí)報告并不是學(xué)校認(rèn)可的有效報告,但這并不妨礙小宇鐘情于博客這個平臺,而這個寫作實(shí)習(xí)報告的平臺,也為他就業(yè)添了分。小宇說,他的簡歷封面上明顯的博客地址引起了面試官的好奇。面試官通過瀏覽小

宇博客里的文章,發(fā)現(xiàn)了他在簡歷里無法呈現(xiàn)的才華與勤奮。于是,面試完的第二天早上,小宇收到了該報社的錄用通知。

點(diǎn)評:博客用作實(shí)習(xí)和求職的工具,小宇并不是第一人,也不會是最后一人。這種集文字、圖片、視頻于一爐的媒介,可以充分地表現(xiàn)你自己,也給應(yīng)聘者一個觀察你的窗口。當(dāng)然,到底能否加分,關(guān)鍵點(diǎn)還在于博客的精彩,在于面試官的耐心。

記者 鄧仲謀 通訊員王雯倩

暑期社會實(shí)踐兩極分化

在這個暑期即將收尾的時候,記者采訪了一些大學(xué)生,想了解他們在暑期社會實(shí)踐中到底收獲了些什么,得到的是兩種截然不同的答案:一部分學(xué)生認(rèn)為“大有收獲”,而另一部分學(xué)生認(rèn)為暑期實(shí)踐成了“走過場”,太過形式化、功利化。

據(jù)中山大學(xué)一位不愿透露姓名的老師透露,每所學(xué)校都有上交實(shí)習(xí)鑒定報告的規(guī)定,這也是學(xué)生綜合測評、評優(yōu)的依據(jù)之一,“實(shí)習(xí)鑒定表上一般會記錄學(xué)生實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動的內(nèi)容、心得、感受,實(shí)踐、實(shí)習(xí)單位簽署意見,并加蓋公章。”據(jù)悉,高校對于大學(xué)生暑期社會實(shí)踐非常重視,每年社會實(shí)踐結(jié)束后,各高校都要進(jìn)行相關(guān)的評比,媒體報道成為評優(yōu)重要標(biāo)準(zhǔn),有的高校還作出硬性規(guī)定,沒有見報的項(xiàng)目

,就不能參加優(yōu)秀項(xiàng)目評比。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不僅能獲得更多資金支持,其隊(duì)長和隊(duì)員還能在獎學(xué)金、評選優(yōu)秀干部等方面獲得加分。

第2篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞:認(rèn)識實(shí)習(xí);環(huán)境工程;教學(xué)改革

【中圖分類號】G640

文章資助:江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)資助;南京工程學(xué)院高等教育研究課題(GY201123)研究成果

大學(xué)教學(xué)包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)。其中,實(shí)踐教學(xué)對于培養(yǎng)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力具有重要作用[1]。環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)除了實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計,主要有認(rèn)識實(shí)習(xí),仿真實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)是該專業(yè)安排最早、涉及專業(yè)知識最廣泛、最難講解的實(shí)踐課程。當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)存在一些不足。

1、存在問題

1.1、 認(rèn)識實(shí)習(xí)與專業(yè)課程脫節(jié)

本校環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)安排在第四學(xué)期,此時學(xué)生還處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,很多基本概念和基本理論還沒有學(xué)習(xí),普遍缺乏環(huán)境工程專業(yè)知識,直接導(dǎo)致認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的盲目性。盡管實(shí)習(xí)時,現(xiàn)場技術(shù)人員和帶隊(duì)教師會進(jìn)行必要的講解和答疑,但是短時間內(nèi)要學(xué)習(xí)掌握大量的專業(yè)知識具有困難。面對大量陌生的名詞,學(xué)生感覺難度較大,理解掌握的情況并不好。隨著近幾年學(xué)生人數(shù)的增加,實(shí)習(xí)安排和管理方面壓力增大,學(xué)生的實(shí)習(xí)報告內(nèi)容雷同比例也不斷增加,實(shí)習(xí)效果不夠理想。等專業(yè)課程開始學(xué)習(xí)時,認(rèn)識實(shí)習(xí)所參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容基本遺忘。

1.2、 認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)模式單一

目前認(rèn)識實(shí)多以參觀為主,學(xué)生在實(shí)習(xí)時只能看,不能動手。大部分人走馬觀花,學(xué)生參觀完后,對其中的工藝和工作原理不清楚,達(dá)不到實(shí)習(xí)要求,其實(shí)踐能力難以得到真正的提高。實(shí)習(xí)考核方式單一,基本上以實(shí)習(xí)日記或?qū)嵙?xí)報告為主并參考實(shí)習(xí)紀(jì)律確定實(shí)習(xí)成績,有的甚至以實(shí)習(xí)報告作為評定實(shí)習(xí)成績的唯一依據(jù)。這樣做,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,導(dǎo)致實(shí)習(xí)報告成績與實(shí)際情況不符,也不利于保證實(shí)習(xí)效果。

1.3、認(rèn)識實(shí)習(xí)資源匱乏、經(jīng)費(fèi)有限

實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)教學(xué)能夠順利完成的保證。受市場經(jīng)濟(jì)的影響,越來越多的企事業(yè)單位不接受學(xué)生實(shí)習(xí),一些單位的污染處理設(shè)施未正常運(yùn)轉(zhuǎn),不情愿為學(xué)生實(shí)習(xí)而承擔(dān)“額外”的運(yùn)行費(fèi);另有一些單位不愿意為了學(xué)生前來實(shí)習(xí)影響了正常的工作,這就使實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難,認(rèn)識實(shí)習(xí)資源匱乏。

另一方面,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,實(shí)習(xí)費(fèi)用全面上漲,但學(xué)校按學(xué)生人數(shù)配發(fā)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)始終維持在較低水平。因此,為了節(jié)省開支,大部分院校的實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)校附近的單位,采用租車的形式,當(dāng)天來回,節(jié)省經(jīng)費(fèi)。

上述兩方面原因?qū)е聦?shí)習(xí)雙方為了節(jié)約時間,大量的學(xué)生同時進(jìn)入實(shí)習(xí)場所,干擾聲音多,技術(shù)員介紹時大多數(shù)同學(xué)聽不到、聽不清,造成實(shí)習(xí)秩序混亂,在一定程度上導(dǎo)致了實(shí)習(xí)效果的下降。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革

2.1、發(fā)掘校內(nèi)資源,建立校內(nèi)認(rèn)識實(shí)習(xí)基地

為了解決實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難較多的問題,本校積極發(fā)掘校內(nèi)資源,整合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,建立集實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計等功能于一體的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地,彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)中學(xué)生只能看而不能動、缺少實(shí)際操作訓(xùn)練的不足。同時在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地中設(shè)計一些實(shí)踐環(huán)節(jié),要求學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),使學(xué)生充分了解相關(guān)設(shè)備使用操作方法以及數(shù)據(jù)的來源,加深學(xué)生對專業(yè)知識的認(rèn)識。

2.2、完善認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)方法,理論聯(lián)系實(shí)際。

實(shí)習(xí)過程中,以小組為單位,每組學(xué)生規(guī)定明確的實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣,實(shí)習(xí)目的明確,避免了學(xué)生走馬觀花式的參觀。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中,除了參觀、講座,還安排了實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。

2.3、完善實(shí)習(xí)考核系統(tǒng)

改變過去僅憑實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報告評定實(shí)習(xí)成績的現(xiàn)象。本校采取綜合考核的方式,考核內(nèi)容包括實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報告、筆試考核、口頭考核等。實(shí)習(xí)表現(xiàn)主要由指導(dǎo)老師評定,實(shí)習(xí)報告要求有實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)分析、感想內(nèi)容。實(shí)習(xí)結(jié)束時,除提交實(shí)習(xí)報告外,還需進(jìn)行工藝過程、處理機(jī)理及處理效果等內(nèi)容的筆試考試,最后進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯,通過制作PPT文件,學(xué)生總結(jié)和介紹實(shí)習(xí)內(nèi)容,接受實(shí)習(xí)教師提問,同時結(jié)合實(shí)習(xí)表現(xiàn)給出實(shí)習(xí)綜合成績。實(shí)習(xí)考核內(nèi)容的多樣化有利于督促學(xué)生認(rèn)真實(shí)習(xí),積極思考,有利于提高認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)效果。

2.4充分利用開放資源

本校環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容包括:水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測與生態(tài)修復(fù)工程、固體廢棄物處理處置工程。另外,還有本校的特色專業(yè)內(nèi)容:電力環(huán)境保護(hù)工程。本校利用校企合作平臺,與多家污水處理廠、污泥發(fā)電廠、環(huán)保公司建立了長期合作關(guān)系,具有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。近年來,南京市政府對這些水系采取了一系列生態(tài)修復(fù)工程措施,進(jìn)行了有效的整治,為環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)提供了鮮活的教學(xué)案例。

2.5認(rèn)識實(shí)習(xí)運(yùn)行模式改革

傳統(tǒng)的認(rèn)識實(shí)習(xí)主要由動員、參觀、撰寫實(shí)習(xí)報告三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。近年來,許多高校提出認(rèn)識實(shí)習(xí)的五個階段,分別由認(rèn)識實(shí)習(xí)知識準(zhǔn)備階段、現(xiàn)場實(shí)習(xí)階段、研究型實(shí)習(xí)階段、總結(jié)考核階段及實(shí)習(xí)延伸與拓展階段組成[2]。本校將認(rèn)識實(shí)習(xí)分為四個階段,即動員準(zhǔn)備階段,現(xiàn)場實(shí)習(xí)階段、研究型實(shí)習(xí)階段、總結(jié)考核階段。認(rèn)識實(shí)習(xí)的延伸拓展階段只在部分優(yōu)秀學(xué)生身上有所體現(xiàn),如部分學(xué)生利用課余時間進(jìn)入認(rèn)識實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí),部分學(xué)生進(jìn)入老師研究團(tuán)隊(duì)。

本校認(rèn)識實(shí)習(xí)動員準(zhǔn)備階段由指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)目的、意義等進(jìn)行講解,提出實(shí)習(xí)紀(jì)律要求。這一階段安排資深教師進(jìn)行講座,針對實(shí)習(xí)過程中涉及的專業(yè)知識進(jìn)行介紹,為認(rèn)識實(shí)習(xí)進(jìn)行知識準(zhǔn)備?,F(xiàn)場實(shí)習(xí)階段主要是學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),而研究型實(shí)習(xí)階段,要求學(xué)生將現(xiàn)場實(shí)習(xí)階段的問題帶入實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。總結(jié)考核階段要求學(xué)生總結(jié)認(rèn)識實(shí)習(xí)內(nèi)容,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,撰寫實(shí)習(xí)報告。并根據(jù)認(rèn)識實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行考試。

本校認(rèn)識實(shí)習(xí)運(yùn)行模式的改革,豐富了學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,有力地保證了認(rèn)識實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行,提高了認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)效果。

3、結(jié)語

認(rèn)識實(shí)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的興趣,開闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生對專業(yè)的感性認(rèn)識。實(shí)踐過程的體驗(yàn),將能更好地激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有調(diào)動學(xué)生主觀能動性,才能保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

第3篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞:環(huán)境工程;生產(chǎn)實(shí)習(xí);教學(xué)設(shè)計

中圖分類號:C41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-9944(2017)07-0275-02

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場需求以及國家對環(huán)保工作日益重視,環(huán)境污染防治技術(shù)研究和應(yīng)用將迅速發(fā)展起來,這為環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。然而,目前各用人單位需要環(huán)境工程高校畢業(yè)生具有一定的工程素養(yǎng)且具備較高的環(huán)境污染治理工程設(shè)計、監(jiān)測技術(shù)應(yīng)用、環(huán)保設(shè)施設(shè)備運(yùn)行管理、環(huán)境工程咨詢和評價等方面的專業(yè)核心能力,而這些能力的培養(yǎng)在本科教學(xué)階段必須從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)特別是專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中獲取。

專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是高等院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì),強(qiáng)化大學(xué)生理論知識,提高大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),是環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生接觸環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)實(shí)際的重要手段。

2 目前高校實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問題

唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)主要包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。這與大多數(shù)同類院校實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置形式上是一致的。但是目前各個學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)尤其是生產(chǎn)實(shí)習(xí)普遍存在以下問題。

(1)由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)多,給實(shí)習(xí)教學(xué)帶來實(shí)習(xí)資源如師資、實(shí)習(xí)場所配置相對短缺的問題。企業(yè)指導(dǎo)教師做專業(yè)知識講解時因?qū)W生人數(shù)太多,學(xué)生聽不清而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果下降甚至實(shí)習(xí)失去意義;另外由于學(xué)生人數(shù)較多,要求企業(yè)按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求安排學(xué)生跟班操作變得非常困難。

(2)實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等原因造成現(xiàn)有實(shí)習(xí)只看不做難以達(dá)到動手能力培養(yǎng)的要求。受市場經(jīng)濟(jì)的影響,越來越多的企事業(yè)單位不接受學(xué)生實(shí)習(xí);接受實(shí)習(xí)的單位也會因?yàn)橐幌掠咳氡姸嗟膶W(xué)生,增添了一些安全隱患。

(3)實(shí)習(xí)方式簡單。認(rèn)知實(shí)習(xí)、 生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)目的各不相同,實(shí)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。但目前由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張實(shí)習(xí)就近完成以及實(shí)習(xí)單位的大型設(shè)備昂貴、考慮安全因素等問題,學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時只能看,不能動手。由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是學(xué)生通過實(shí)踐對所學(xué)知識進(jìn)行全面整合,熟悉和掌握一定的操作知識,培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的初步能力,僅僅采用參觀的方式達(dá)不到實(shí)習(xí)要求,其實(shí)踐能力難以得到真正的提高。

(4)實(shí)習(xí)考核方式單一。各個學(xué)校實(shí)習(xí)基本上是以實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報告為主并參考實(shí)習(xí)紀(jì)律確定實(shí)習(xí)成績,有的甚至只通過實(shí)習(xí)報告評定實(shí)習(xí)成績。學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)形式大于內(nèi)容,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,無法實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作能力培養(yǎng)的實(shí)習(xí)效果。

為解決上述實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題,擬改革目前環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方式與內(nèi)容,因地制宜進(jìn)行更有利于培養(yǎng)專業(yè)核心能力的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

3 實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)改革與實(shí)踐

以唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和實(shí)踐為例,具體措施如下。

3.1 改革傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式

大多數(shù)院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)都是去相關(guān)單位頂崗實(shí)習(xí),大約1個月左右,由于實(shí)習(xí)單位沒有這項(xiàng)工作內(nèi)容,所以經(jīng)常導(dǎo)致實(shí)習(xí)形式化,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間沒有得到專業(yè)能力訓(xùn)練。因此設(shè)計將生產(chǎn)實(shí)習(xí)通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,即校內(nèi)環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)+校外環(huán)境監(jiān)測中心站實(shí)習(xí)和校內(nèi)水污染控制工程實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)+污水處理廠實(shí)習(xí)的方式實(shí)習(xí),讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的具體工作內(nèi)容,進(jìn)行實(shí)際操作;這樣做即可以滿足實(shí)習(xí)要求,提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生核心應(yīng)用能力,又可以解決實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難、實(shí)習(xí)光看不做、形式大于內(nèi)容的問題。

3.2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計既要考慮實(shí)習(xí)單位具體工作內(nèi)容,也需結(jié)合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件,編制了校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,目前主要以監(jiān)測站廢水水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測和污水處理廠生物處理技術(shù)為主要內(nèi)容。

3.3 教學(xué)目標(biāo)具體化

設(shè)計具體教學(xué)目標(biāo),例如污水水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測實(shí)習(xí)中學(xué)生必須掌握污水中的COD和SS的監(jiān)測方法并進(jìn)行實(shí)際操作,這樣學(xué)生可以知道到工作崗位后應(yīng)該干什么,通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)會工作思路和部分實(shí)際工作操作技能。

3.4 考核方式多樣化

各個學(xué)校實(shí)習(xí)基本上是以實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報告為主并參考實(shí)習(xí)紀(jì)律確定實(shí)習(xí)成績,有的甚至只通過實(shí)習(xí)報告評定實(shí)習(xí)成績。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)單位教師管理學(xué)生并不方便,所以導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)形式大于內(nèi)容,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性,無法實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作能力培養(yǎng)的實(shí)習(xí)效果。

通過在校內(nèi)完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要操作,可以保證學(xué)生親自動手操作,如在廢水水質(zhì)監(jiān)測實(shí)習(xí)中學(xué)生可以通過采樣、處理、監(jiān)測、數(shù)據(jù)分析進(jìn)行全過程學(xué)習(xí),而教師則根據(jù)學(xué)生對該項(xiàng)工作原理掌握情況、實(shí)際動手操作能力及遇到問題解決問題的能力綜合評定實(shí)習(xí)成績。

4 結(jié)語

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計與實(shí)踐,逐步形成唐山學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)特色,即校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,通過企業(yè)工作內(nèi)容設(shè)計為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,使每位學(xué)生掌握部分水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測技能和污水生物處理污泥培養(yǎng)馴化技能。實(shí)習(xí)教師全過程指導(dǎo),通過考查每位W生對于實(shí)習(xí)內(nèi)容原理掌握、實(shí)際技能操作等進(jìn)行綜合能力評定成績,極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過改革環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué),解決了生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式化、實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難、學(xué)生不能動手操作等問題,大大提高環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生核心應(yīng)用能力。

結(jié)合企業(yè)和校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況,僅僅從部分水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測和污水生物處理技術(shù)污泥培養(yǎng)馴化方面進(jìn)行了實(shí)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計,今后,應(yīng)進(jìn)一步完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)更多的應(yīng)用型環(huán)保工程師。

參考文獻(xiàn):

[1]荊國林,杜文婷,王 鑒.環(huán)境工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐探索[J].廣東化工,2010,37(10):92~93.

第4篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

播音主持實(shí)習(xí)報告范文1:

自XX年年8月進(jìn)入xx電視臺攝影頻道,在前輩們的幫助下,經(jīng)過我不斷的學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實(shí)踐,我的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升。我努力將自己塑造成一個專業(yè)功底扎實(shí)、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年實(shí)習(xí)。從出鏡、配音、撰稿到后期編輯,我親身參與了全部工作,真正地了解電視節(jié)目的整個制作到播出的過程。最讓我難忘的是參與了大型直播《印象印江》的導(dǎo)播工作,在這次的直播中,我深切的感受到配合、協(xié)作和團(tuán)結(jié)的精神是多么的重要。

當(dāng)初我選擇了自己喜歡的專業(yè):播音主持。它讓我變成了一個有氣質(zhì)有修養(yǎng)的女孩,做任何事情也都有了自己的原則。我有很多朋友,有同學(xué)也有老師,在他們身上我吸取了很多優(yōu)點(diǎn),也改掉了自己很多缺點(diǎn)。在我的藝術(shù)之路上會有很多挑戰(zhàn),不過我都會欣然接受,我喜歡挑戰(zhàn),喜歡艱苦的環(huán)靜,它會讓我變成一個有意志有耐心的人。我的文化課雖然不是很好,但我問心無愧,我付出了我所能付出的一切。我會勇敢的面對我的選擇,無論前方是泥濘不堪還是康莊大道,永不言棄會是我永遠(yuǎn)的信念。我會把我全部的信心和精力都投入到學(xué)習(xí)中。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)守信、待人熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本,所以我一直是以言出必行來要求自己。當(dāng)然我也有很多不足之處,我有信心一定改掉壞習(xí)慣,努力工作把播音事業(yè)做得更好。充滿自信的我,要不斷適應(yīng)社會的發(fā)展,提高開拓進(jìn)取,能在不斷變化發(fā)展的社會洪流中乘風(fēng)破浪。

不是有句話說:自己選擇的路就是跪著也要走完嗎?為了我的夢想,為了我的諾言,我會奮斗到底,堅(jiān)持不懈。

總而言之,在攝影頻道實(shí)習(xí),讓我獲益良多?,F(xiàn)在即將畢業(yè),走進(jìn)社會,我對接下來的工作和生活有所期待,并會更加努力應(yīng)對。感謝川音國際演藝學(xué)院,感謝xx電視臺攝影頻道。

播音主持實(shí)習(xí)報告范文2:

電臺播音主持實(shí)習(xí)報告

一不留神,便跨入大三的門檻兒了。

第5篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué);實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué);集中實(shí)踐教學(xué)

一、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

日語專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系依托專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)立,主要包括以下幾大模塊:

下面主要介紹專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會調(diào)查與實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)四個集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)

時間:1周(第三學(xué)期)

實(shí)習(xí)方式:分小組集中實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn):企、事業(yè)單位

實(shí)習(xí)目的:專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)是日語專業(yè)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程之后,即將進(jìn)入學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前進(jìn)行的重要的綜合性獨(dú)立實(shí)踐課,是對學(xué)生日語專業(yè)知識進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié),通過認(rèn)知實(shí)踐,達(dá)到以下目的:盡快了解專業(yè)方面的有關(guān)情況,通過這個階段的參觀、見習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考問題的能力,對系統(tǒng)了解專業(yè)概況、鞏固和深化專業(yè)思想、加強(qiáng)專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

考核方式:實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核,成績合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請實(shí)習(xí)免修;因病不能參本次實(shí)習(xí)考核主要采用撰寫實(shí)習(xí)報告的方式進(jìn)行??己藘?nèi)容包括實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)(由小組長打分),占20%,實(shí)習(xí)報告撰寫內(nèi)容占80%。實(shí)習(xí)報告主要結(jié)合行業(yè)調(diào)查和自身實(shí)習(xí)體會為主,字?jǐn)?shù)不得少于1500字。學(xué)生需提交電子版和紙質(zhì)版各一份,由指導(dǎo)教師審閱后給出成績。成績評定分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五等。

2、社會調(diào)查與實(shí)踐

時間:2周(第四學(xué)期)

實(shí)習(xí)方式:分小組集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn):全國各企、事業(yè)單位.實(shí)習(xí)目的:社會調(diào)查屬于我校日語專業(yè)必修的集中實(shí)踐教學(xué)課程之一,是學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),或者聯(lián)系自己今后的工作意向,運(yùn)用學(xué)到的專業(yè)知識和基本技能對經(jīng)貿(mào)、旅游、教學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查。通過這一活動學(xué)生可以更好地了解社會的發(fā)展與現(xiàn)狀,增強(qiáng)實(shí)踐能力。

考核方式:根據(jù)社會調(diào)查期間的表現(xiàn)及周記、社會調(diào)查報告的完成情況進(jìn)行考核,給與成績的評定。成績按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級計分制評定,社會調(diào)查不及格者,允許補(bǔ)做。

3、專業(yè)實(shí)習(xí)

時間:6周(第六學(xué)期)

實(shí)習(xí)方式:分小組集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn):全國各企、事業(yè)單位.實(shí)習(xí)目的:本專業(yè)實(shí)習(xí)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),旨在通過專業(yè)實(shí)習(xí)鞏固、驗(yàn)證和加深理解在校學(xué)習(xí)的專業(yè)理論、專業(yè)知識等;鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的日語應(yīng)用能力;強(qiáng)化學(xué)生從事商務(wù)、翻譯、研究、管理、人事培訓(xùn)等方面的社會實(shí)踐能力,從而實(shí)現(xiàn)本學(xué)院日語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),使本專業(yè)畢業(yè)生能更好地滿足社會發(fā)展的需求。

考核方式:實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核,成績合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請實(shí)習(xí)免修;因病不能參加實(shí)習(xí)者必須提出緩修申請并附醫(yī)院證明。根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專業(yè)實(shí)習(xí)報告的完成情況進(jìn)行考核,給與成績的評定。成績按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級計分制評定。

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)

時間:4周(第八學(xué)期)

實(shí)習(xí)方式:自擇單位實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)地點(diǎn):校外自擇單位

實(shí)習(xí)目的:畢業(yè)實(shí)習(xí)是給學(xué)生提供到各企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查研究、搜集資料、綜合運(yùn)用所學(xué)知識,研究實(shí)際問題并參與實(shí)際工作流程、實(shí)際操作的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這次實(shí)習(xí),能補(bǔ)充課堂教學(xué)和書本知識的不足,鞏固、加深并擴(kuò)大所學(xué)日語專業(yè)知識及商務(wù)知識等,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀察、綜合、系統(tǒng)分析,解決實(shí)際問題,獨(dú)立工作的能力,以及理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是,注意調(diào)查研究的工作作風(fēng)。

通過實(shí)習(xí)能使學(xué)生認(rèn)識和了解本專業(yè)方向的實(shí)踐工作內(nèi)容,形成一定的職業(yè)意識,積累一定的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),掌握一定的職業(yè)技能,獲得工作能力的跨越式發(fā)展,學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的能力。

考核方式:實(shí)習(xí)學(xué)生必須參加考核,成績合格方能獲得學(xué)分。學(xué)生不得申請實(shí)習(xí)免修;因病不能參加實(shí)習(xí)者必須提出緩修申請并附醫(yī)院證明。根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及周記、專業(yè)實(shí)習(xí)報告的完成情況進(jìn)行考核,給與成績的評定。成績按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級計分制評定。

二、課程教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

由日語專業(yè)自己內(nèi)部組織檢查、討論、收集。教師在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照教學(xué)要件所規(guī)定執(zhí)行,學(xué)生成績的平地按照平時成績、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐報告來綜合評定。并且實(shí)驗(yàn)實(shí)踐成績均在學(xué)生期末總成績中占有一定的比例,一般占20%。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的制定要求要注意各課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化配合,避免重復(fù)或脫節(jié);要充分反映課程發(fā)展和教學(xué)的組織、內(nèi)容及方法的改革,要刪除那些落后的、重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,增加設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)比重,逐步形成由基本實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)、設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)組成的三層次實(shí)踐教學(xué)體系,使實(shí)驗(yàn)課真正發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和創(chuàng)新能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)的作用。

三、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(論文)的落實(shí)與效果

針對實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié),日語專業(yè)制定了《新生教育教學(xué)計劃》、《專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》、《專業(yè)實(shí)習(xí)計劃》?!渡鐣{(diào)查工作計劃》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)工作計劃》、《畢業(yè)論文工作計劃》、《畢業(yè)論文寫作規(guī)范》、《畢業(yè)論文指導(dǎo)教師職責(zé)》等一系列管理制度,以確保實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利實(shí)施和開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]溫麗娟;淺談高校實(shí)踐教學(xué)改革[J];成功(教育);2007年09期

第6篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

像編輯這一職位,對于一個文科出身的學(xué)生而言,是很誘人的。編輯的工作也總是透露了那么一絲神秘。既然不再讀書,當(dāng)然要面臨工作。對工作,處出茅廬的我還真是不知怎樣選擇。只是覺得,自己畢竟是學(xué)文的,在自己手中已經(jīng)掌握了一些文學(xué)知識語言知識。所以,將來的工作最好還是能與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān),能進(jìn)一步發(fā)展自己對自己所學(xué)專業(yè)的掌握。 所以自然而然,編輯工作就成了我的首選工作。

在徐老師的幫助之下,我順利地進(jìn)入了《少年發(fā)明與創(chuàng)造》雜志社實(shí)習(xí)。這是一家報道中小學(xué)生動手動腦、開發(fā)智力,積極開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實(shí)驗(yàn)、小制作活動的刊物。單位很小,但從社長到社員都很友善。能走進(jìn)這家雜志社實(shí)習(xí),能有機(jī)會讓我近距離接觸文化傳媒工作,讓我很興奮,也很珍惜。

這次實(shí)習(xí)的主要目的,就是充分了解一套刊物,從約稿到出版發(fā)行的全過程。充分了解雜志社各項(xiàng)工作的操作,學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識,實(shí)際操作知識,以期達(dá)到或是說基本具有編輯的能力。

二、實(shí)習(xí)過程

第一次走出校門,來到工作崗位,這對于我來說什么都是全新的,都是讓人興奮的。整個實(shí)習(xí)過程大體可以分為三個環(huán)節(jié):

(一)學(xué)習(xí)過程

最初的一段時間,我都處于學(xué)習(xí)階段。這種學(xué)習(xí),包括對刊物的了解,對刊物運(yùn)行的了解,對本雜志社的了解和對編輯的一些基本知識的了解。

我用了三天的時間,閱讀本雜志社的刊物。它包括中學(xué)版與小學(xué)版。在充分了解雜志的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后,楊社長又為我講解了雜志從約稿到出版發(fā)行的所經(jīng)程序。并為我請來了本雜志社的主編翁永良翁老師,為我講解什么是編輯、什么是編輯應(yīng)具備的基本能力,編輯的具體工作等問題。

(二)約稿過程

在進(jìn)行完初步的學(xué)習(xí)階段后,就要進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練了。我的主要工作即實(shí)習(xí)內(nèi)容便是約稿。

在了解刊物的主要方向后,根據(jù)自己所負(fù)責(zé)的“中學(xué)版發(fā)明展示臺”和“中學(xué)版探索”版塊的特點(diǎn),進(jìn)行有選擇的約稿。

(三)編輯階段

在約來一定數(shù)量的稿件后,在翁老師的指導(dǎo)與鼓勵下,我開始進(jìn)入編輯階段。因?yàn)榧s稿得來的稿件,大部分是學(xué)生參加科技競賽時的參賽稿件,在內(nèi)容、長度、趣味性等方面都不太適合直接刊登,都要經(jīng)過編輯、更改后才可以使用。

第7篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

二、作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作,要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo),牢記每一條稅法,正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作,它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力與專業(yè)的職業(yè)道德。會計部門是企業(yè)管理的核心部門,對下要收集會計信息,對上要匯報會計信息,對內(nèi)要相互配合整理會計信息,對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法,協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)早就優(yōu)秀的個人。

四、作為即將成為這個社會的一名新人,我通過這次會計實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的知識和積累,以及題外的很多做人做事道理。是我在學(xué)校不能學(xué)到的。

五、在知識經(jīng)濟(jì)時代,會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”,教師不僅僅是傳授專業(yè)知識,更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍,本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則,讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。

一個人只要有一、二個月不學(xué)習(xí),就會落后,會計人員將不斷回歸教育,“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈?。在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識將不斷創(chuàng)新,“不創(chuàng)新,就滅亡”,就會計教育而言,一方面,它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等;另一方面就是要不斷地進(jìn)行自我充電,讓自己具備更堅(jiān)實(shí)的理論知識,相信知識能給自己帶來財富,帶來機(jī)遇,注重知識更新的動態(tài)。

通過畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生更直接接觸企業(yè),進(jìn)一步了解企業(yè)實(shí)際,全面深刻地認(rèn)識企業(yè)會計的實(shí)際運(yùn)營過程,熟悉和掌握市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會計運(yùn)營規(guī)律,特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運(yùn)營、活動過程中存在的問題和改革的難點(diǎn)問題,并通過撰寫實(shí)習(xí)報告,使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識,提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力,并為撰寫實(shí)習(xí)報告做好準(zhǔn)備。在兩個月的實(shí)習(xí)時間里,我在我的實(shí)習(xí)單位,了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會計情況和問題,現(xiàn)作出以上報告。本次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活重要的里程碑,其收獲和意義可見一斑。首先,我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際的工作中,理論和實(shí)際是不可分的,在實(shí)踐中我的知識得到了鞏固,教學(xué)能力也得到了鍛煉;其次,本次實(shí)習(xí)開闊了我的視野,使我對現(xiàn)在的企業(yè)會計,工作生活有所了解,我對會計分錄、記帳、會計報表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握;此外,我還結(jié)交了許多朋友、師兄,我們在一起相互交流,相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會更加了解會計工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這次的社會實(shí)踐中,我明白了很多事情,也改掉了很多毛病。我知道掙錢的不容易,工作的辛苦,與社會的復(fù)雜多變,畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己,在實(shí)踐中鍛煉自己,使自己在激烈的競爭讓自己能有立足之地!雖然大學(xué)生活就要結(jié)束,但是對位于我們來說新的人生起點(diǎn)才剛剛的開始,在這半年的實(shí)習(xí)時間里我真的覺得自己視乎長大了很多,不在像學(xué)校那樣的無憂無慮或許學(xué)校的生活對于我們來說的美好的,但是我們總學(xué)會獨(dú)立,學(xué)會去成長。學(xué)會在社會中生存。我相信只要自己努力,我們一定會早就屬于自己的明天。

2019年3月管委會大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會范文

2019年3月測量學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)心得體會范文

2019年3月大學(xué)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)習(xí)心得體會

監(jiān)獄民警實(shí)習(xí)心得體會

招商銀行實(shí)習(xí)心得體會

艦上實(shí)習(xí)心得體會

工程造價專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會

醫(yī)生實(shí)習(xí)的心得體會

稅務(wù)會計實(shí)習(xí)心得

最新廣電局實(shí)習(xí)心得體會

新聞采訪實(shí)習(xí)心得

畢業(yè)生教師頂崗實(shí)習(xí)心得體會

2019工程測量實(shí)習(xí)心得

第8篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

況。最近在批改該班學(xué)生上個學(xué)期實(shí)習(xí)后寫的實(shí)習(xí)報告后,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們結(jié)合專業(yè)的理

論知識,通過近個月的實(shí)習(xí),取得了收獲很大,實(shí)習(xí)報告中滲透著成熟,它就是學(xué)會

了寬容與理解。同時,其鑄就著獨(dú)立的精神,激蕩著創(chuàng)意的思想,使青春的激情在天

空中飛揚(yáng)!

他(她)們談到:

——實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!

——要獲得別人的尊重,首先就要尊重別人!

——大學(xué)因?qū)嵙?xí)而完整,而大學(xué)生活卻因?qū)嵙?xí)而精彩。

——實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相

信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

正是:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!

下面選擇三篇有代表性的實(shí)習(xí)報告登載,讓我們領(lǐng)悟三位同學(xué)們的體驗(yàn)。

譚昆智

年月日

千淘萬漉雖辛苦一波三折有收獲

羅宏敏

我們學(xué)院要求學(xué)生暑期開始實(shí)習(xí),可是笨鳥先飛、不甘落后的憂患意識,使我五

月份就開始張羅聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,原創(chuàng):直到九月份結(jié)束實(shí)習(xí)任務(wù),先后在兩家單位實(shí)習(xí)。如

今細(xì)說從頭,確有一番感嘆。

一、報社實(shí)習(xí)辛酸史

——大學(xué)生是個螞蟻嗎?

五月份起,我便不放過任何實(shí)習(xí)的信息和機(jī)會,通過上得知某報社正招收實(shí)

習(xí)生,該報社是從屬于南方報業(yè)集團(tuán),為南方日報的子報,往年暑期均會策劃舉辦大

規(guī)模的夏令營活動。我自認(rèn)從小有幾分筆上功夫,便帶看發(fā)表過的一大疊作品去應(yīng)聘

了??墒窃搱笊绮]有翻閱我的作品,只問了我?guī)讉€簡單的問題,便同意接收我為其

編輯部實(shí)習(xí)生了??墒墙酉聛淼那闆r,卻讓我無時不刻不想打退堂鼓。

辦公室遭遇辱罵

當(dāng)我滿懷信心第一天上班,我剛坐在辦公室的椅子上,便有一個負(fù)責(zé)網(wǎng)頁的男的

過來問我:“你是汕頭人?”我報以一笑,回答是。沒想到他用不屑的語氣說到:

“我最討厭的就是你們汕頭人,你們汕頭人都虛偽、自私、浮夸、不講信用;汕頭這

個城市也真的很爛,那么好的地域條件都被你們汕頭人搞得烏煙瘴氣……”這一連珠

炮似的對我家鄉(xiāng)的攻擊,使我完全呆愣了,我完全沒有預(yù)想到會遇到這種誹謗。

等我緩過神來想辯駁幾句時,他又挑釁地問:“你學(xué)什么專業(yè)的?”答曰公關(guān)。

“那么多專業(yè)都不學(xué),偏偏學(xué)公關(guān)。這是什么爛專業(yè)?……”我試圖以我的專業(yè)知識

來糾正他的錯誤觀點(diǎn),可是發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞——一切正統(tǒng)的理論都被他個遍。

我只好不做聲了,期待他發(fā)完謬論趕快閉嘴。

而更讓我前所為見的是一種奇特的辦公室景觀:除了我和他,辦公室所有的人都

默不作聲,沒有人出來主持公道,只是任憑那種叫囂和辱罵充斥在空氣中——一種冷

漠的事不關(guān)己的空氣?;蛟S這是世態(tài)。

僅僅是第一天,遭遇到前所未有的人身攻擊,已經(jīng)使我對報社視為畏途了。

現(xiàn)在細(xì)想,自己缺乏一種泰然,那種公關(guān)口才課上陳大海老師所言的“不戰(zhàn)而屈

人之兵”的技巧,那種“走自己的路,讓瘋狗繼續(xù)咆哮”的練達(dá)。感謝這條瘋狗的辱

罵,給我以心理素質(zhì)的猛烈錘煉。

“我的作品不是垃圾”

不失時機(jī)地展現(xiàn)自己,可是卻被別人認(rèn)為你展現(xiàn)的都是垃圾,我應(yīng)該作何感想

呢?

為了讓主編更好的發(fā)現(xiàn)我的才干,以安排適合的任務(wù)給我,我將我所有的作品裝

箴了一下,洋洋灑灑近幾十篇,必恭必敬地遞到主編桌前。主編接過說了一句:

“好,有時間我會看的。”便隨手丟在了桌子的一角,繼續(xù)他的工作。

幾天后,有一責(zé)編說要看我的作品,我便請主編拿出來讓我?guī)н^去,他眼睛也不

看我一眼就說:“我忘記放哪里了!”因?yàn)榍榧?,我說道:“您找一下好嗎?一定在

您這里的?!彼鸬溃骸盎蛟S我丟掉了,如果我每樣?xùn)|西都保留,我的桌子上的垃圾

便堆積如山?!币?yàn)槟贻p氣盛,我沖口而出道:“可是我的作品不是垃圾!”或許在

這一刻,我得罪了主編大人了。得意之作被稱為垃圾,我的自尊嚴(yán)重受損了。

只能這樣解釋:即便你在校園自我感覺良好,出到社會你只是一顆空氣中的塵

埃,人家一口氣便把你吹落了。

稱贊我才華橫溢的人跳槽了

我每天到報社的工作便是貼信封、打電話、端茶倒水。不過我安慰自己,年輕人

多干一點(diǎn)是不會吃虧的。可是我仍有點(diǎn)懷才不遇之感,希望有機(jī)會讓我發(fā)揮自己在文

字編輯方面上的才能,畢竟我已經(jīng)做過很多年的編輯了。

終于,報社來了一位前輩,他就是原《家庭》雜志的編輯,國內(nèi)小有名氣的小說

家王海椿。他看了我的作品之后,贊不絕口,甚至用“才華橫溢”來形容我,他鼓勵

我多創(chuàng)作,他會提供機(jī)會讓我發(fā)表文章,或者讓我參與正式的編輯工作。我受到莫大

的鼓舞,以為我已經(jīng)有了展示自己的舞臺了。誰知道,過不了兩天,我上班的時候聽

說他跳槽了!去了河南《百花園》雜志社了。我又一次和機(jī)會失之交臂。我又每天過

著貼信封。打電話的打雜生活。

記得李老師在上新聞寫作課時,在聯(lián)系孫志剛事件時候說道:“大學(xué)生只是個螞

蟻。”當(dāng)代大學(xué)生確實(shí)不是什么天之驕子,不是什么“特殊材料做成的人”了,而象

微乎其微的媽蟻。孫志剛是一只喪失了生命權(quán)的螞蟻,而我即使是螞蟻,也要作一只

抗?fàn)幉幌⒌奈浵仭浵仌兴膬r值的。

二、進(jìn)發(fā)電視臺

“我會做文案”

能進(jìn)去電視臺實(shí)習(xí),要感謝我的一位朋友。當(dāng)初她告訴我廣東電視臺某個新的娛

樂節(jié)目正在找大學(xué)生作主持人,她推薦我去嘗試。于是我便去了,我們學(xué)校的很多風(fēng)

云人物都參與了這個競爭,包括珠海小姐冠軍賈環(huán)寧、校辯論隊(duì)隊(duì)員黃磊、舍冰娜等

同學(xué)。我不求入選,只求有機(jī)會和這些優(yōu)秀人才交流一番,開拓視野。

通過試鏡以及綜合素質(zhì)的考核,原創(chuàng):劇組人員給我的評價是:“形象好,談吐得體,

不足之處是略顯柔弱?!背弥麄儗ξ矣∠筮€可以,我便大膽提出我要到這個劇組實(shí)

習(xí)的愿望,我說:“我懂策劃,文筆好,會做文案”,居然-拍即合。后來,我們這

些大學(xué)生均無緣作主持人,因?yàn)樽詈筮x定了-個專業(yè)主持了。但是,只有我得到了到

電視臺實(shí)習(xí)的機(jī)會。

作電視媒體工作者的必備素質(zhì)

有關(guān)媒體工作者的素質(zhì)的論述,可謂汗牛充棟;下面僅從我在電視臺的實(shí)習(xí)經(jīng)

歷,我自己最深的體會只有一點(diǎn):要有良好的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)。

身體是革命的本錢是老話,但經(jīng)久不衰。作電視媒體這一行,餓著肚子加班是家

用便飯,熬夜寫方案策劃就是夜宵。七八月拍外景要頂著猛陽,冒著酷暑。才幾天功

夫,我這副“弱柳扶風(fēng)”的骨架便招架不住,叫苦連連,幾乎到了形容憔悴、垂垂老

矣的地步。后悔自己沒有趁年輕時候鍛煉鍛煉。我是劇組里最年輕的,可是卻是最易

疲倦的。

敬業(yè)的精神也是不可或缺的,你絞盡腦汁出來的上百個策劃方案,只會被選中一

個。而為了這個方案你會搞到心力交瘁。如果沒有良好的思想準(zhǔn)備和精神狀態(tài),還是

另尋高就吧。

第9篇:大學(xué)生單位實(shí)習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞:工科;大學(xué)生;實(shí)習(xí);對策

中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-4107(2014)02-0071-02

收稿日期:2013-08-24

作者簡介:王蕊(1979―),女,遼寧錦州人,渤海大學(xué)學(xué)生品行成長研究所所長,講師,主要從事大學(xué)生管理與思想教育研究。

基金項(xiàng)目:渤海大學(xué)2011年度校級高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)習(xí)改革”(2―5)階段性成果之一

實(shí)習(xí)是大學(xué)生接觸社會,在實(shí)踐中檢驗(yàn)在學(xué)校所學(xué)的知識,提升綜合素質(zhì)的重要途徑,也是其未來職業(yè)生涯的開始。隨著就業(yè)形勢的不斷變化,實(shí)習(xí)這一過程也成為企業(yè)選拔人才的重要參考因素。因此,對學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,并且在尚需改進(jìn)的方面提出對策是有著現(xiàn)實(shí)意義的。工科學(xué)習(xí)的專業(yè)性和其對于工科學(xué)生操作能力要求的特殊性也決定了工科學(xué)生實(shí)習(xí)與其他專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)是存在一定區(qū)別的。因此,本文擬從學(xué)校、企業(yè)以及工科大學(xué)生三個視角來研究工科大學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀及尚需改進(jìn)的方面,并提出工科學(xué)生實(shí)習(xí)的改進(jìn)對策。

一、工科大學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及成因分析

(一)大學(xué)生人數(shù)與用人單位需求失衡,生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會少

隨著近幾年的高校擴(kuò)招,大學(xué)在校生人數(shù)急劇上升,就業(yè)難成為一個備受關(guān)注的教育問題和社會問題,同時也產(chǎn)生了學(xué)生實(shí)習(xí)難的問題。此外,高等學(xué)校的教育由以往的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?,雖然能夠接受大學(xué)教育的人增加了,但是由于課程設(shè)置和教學(xué)方式與社會和企業(yè)相脫節(jié),導(dǎo)致企業(yè)不得不對剛參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的大學(xué)生重新塑造。對于工科專業(yè)來說這一點(diǎn)尤為突出。學(xué)校在對工科學(xué)生進(jìn)行教育時首先要完成教學(xué)計劃中的基礎(chǔ)教學(xué)部分,然后對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育?;A(chǔ)教育階段,由于現(xiàn)有的教育制度和考試制度,學(xué)生將大部分精力用于基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)無可厚非,但是部分學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中精力安排不合理導(dǎo)致部分學(xué)科的學(xué)習(xí)存在缺陷,對以后的專業(yè)學(xué)習(xí)造成不好的影響。如一些學(xué)生為了滿足日后就業(yè)時一些企業(yè)對英語的要求,將基礎(chǔ)階段的學(xué)量用于英語四、六級的學(xué)習(xí)過程中,而忽略其他學(xué)科如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)。

(二)企業(yè)接收工科實(shí)習(xí)生有限

工科學(xué)生實(shí)習(xí)不僅對學(xué)生的專業(yè)知識有較高要求,同時也要求學(xué)生具備較強(qiáng)的操作動手能力,對生產(chǎn)流程的熟悉并且對相關(guān)的安全生產(chǎn)知識具有一定的了解。因此,工科實(shí)習(xí)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比,其進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的難度更大,企業(yè)的要求更高。企業(yè)在選拔工科實(shí)習(xí)生時自然希望他們能夠很快找到位置,進(jìn)入角色,不希望在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生什么事故,也不希望為此投入過多的財力人力,從而增加生產(chǎn)成本。另外由于我國企業(yè)未建立完善的實(shí)習(xí)生制度,有時企業(yè)只是礙于合作關(guān)系接納實(shí)習(xí)生,并不能真正安排學(xué)生到生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此,學(xué)生往往成了從事辦公室端茶送水或者收發(fā)文件的文職工作者。工科學(xué)生實(shí)習(xí)不能接觸到生產(chǎn)一線將使學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性降低。而企業(yè)在日后招聘的工科畢業(yè)生也只是形式上參加過“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”而未真正接觸過生產(chǎn)實(shí)習(xí)。這就在現(xiàn)實(shí)中形成一個怪圈:一方面,企業(yè)急需具有生產(chǎn)實(shí)踐能力的畢業(yè)生,另一方面工科學(xué)生難以找到真正愿意為其提供實(shí)習(xí)崗位的企業(yè)。

(三)對實(shí)習(xí)的認(rèn)識有待提升

大多數(shù)工科學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)單位和崗位時能夠有自己明確的目標(biāo),學(xué)生一般會考慮實(shí)習(xí)單位的規(guī)模、崗位以及與專業(yè)的契合度等,也有些學(xué)生更看重在實(shí)習(xí)期間能否在生產(chǎn)一線真正參與實(shí)習(xí)。可見,大多數(shù)學(xué)生是理性的。但是,部分學(xué)生則是“眼高手低”,把眼光放在名企的實(shí)習(xí)上,忽略身邊的一些實(shí)習(xí)崗位,出現(xiàn)一些公司被追捧,而一些同樣需要實(shí)習(xí)生的公司被忽視。以至于僅有少量學(xué)生獲得實(shí)習(xí)機(jī)會,大多數(shù)學(xué)生錯過實(shí)習(xí)機(jī)會。另外,部分工科學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確。有的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)僅僅是一個過程,只是為日后找工作時能在應(yīng)聘簡歷實(shí)習(xí)經(jīng)歷一欄有內(nèi)容可填。有些學(xué)生甚至無法接受過早地參與車間生產(chǎn)一線實(shí)習(xí),怕苦怕累。

二、改進(jìn)工科大學(xué)生實(shí)習(xí)的對策

(一)工科大學(xué)生實(shí)習(xí)須改進(jìn)的幾個方面

1.用人單位:首先,用人單位接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,用人單位是以經(jīng)濟(jì)效益為重的,接收實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)崗位,尤其是工科實(shí)習(xí)生,對上崗人員有嚴(yán)格的要求,不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識,更要有較強(qiáng)的動手操作能力,而這正是工科實(shí)習(xí)生所欠缺,需要在實(shí)習(xí)崗位上鍛煉的。其次,缺乏規(guī)范而又完善的實(shí)習(xí)措施。用人單位由于缺乏規(guī)范而又完善的實(shí)習(xí)措施,也面臨著學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理和安全問題。第三,實(shí)習(xí)效果不理想。由于企業(yè)需求與學(xué)校在教學(xué)之間存在銜接上的不對稱以及學(xué)生自身的原因,學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位的實(shí)習(xí)效果并不理想。

2.學(xué)校:高校對實(shí)習(xí)管理不靈活,評價體系不規(guī)范。實(shí)習(xí)效果是實(shí)習(xí)制度的靈魂,是提高大學(xué)生就業(yè)能力的核心要素。實(shí)習(xí)由過去計劃經(jīng)濟(jì)模式下的單一選擇轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)模式下的多元化選擇,理應(yīng)對高校來說是有利的。但是實(shí)際上由于學(xué)生存在“走過場”的心理,學(xué)校對于實(shí)習(xí)又缺乏規(guī)范的管理體系,存在部分學(xué)生做虛假報告等不良現(xiàn)象。有的學(xué)校在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面也存在缺陷,缺乏足夠重視和長效機(jī)制,往往是派送一兩屆學(xué)生之后,就由于校方或者企業(yè)的原因而中止了合作。校方再聯(lián)系新的實(shí)習(xí)單位后,一切工作都要重新開始,學(xué)校與企業(yè)又面臨著熟悉、磨合的新問題。

3.學(xué)生:首先對實(shí)習(xí)認(rèn)識不夠明確。實(shí)習(xí)應(yīng)該是在實(shí)踐中應(yīng)用在學(xué)校所學(xué)理論知識,檢驗(yàn)、豐富理論知識和鍛煉動手操作能力的過程。然而,部分學(xué)生對實(shí)習(xí)的認(rèn)識不夠,甚至認(rèn)為實(shí)習(xí)是“走過場”,在實(shí)習(xí)崗位上成了“看客”,造成實(shí)習(xí)的效果不理想。其次過于看重實(shí)習(xí)企業(yè)規(guī)模和實(shí)習(xí)崗位高低。一些學(xué)生盲目地追求實(shí)習(xí)單位的規(guī)模和實(shí)習(xí)崗位的高低,而忽略實(shí)習(xí)的本質(zhì),以至于他們在選擇實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位的過程中錯過很多能夠真正得到鍛煉的機(jī)會。學(xué)生對實(shí)習(xí)目的認(rèn)識不足,實(shí)習(xí)過程中積極性差,不認(rèn)真完成任務(wù),有的甚至還給實(shí)習(xí)單位留下不良印象,為以后實(shí)習(xí)工作埋下隱患,形成惡性循環(huán)[1]。

(二)改進(jìn)工科大學(xué)生實(shí)習(xí)的對策

改進(jìn)工科學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行。

1.規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)管理。首先,學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行宏觀組織與管理;二是制定專門的實(shí)習(xí)工作管理辦法和規(guī)章;三是建立二級學(xué)院管理模式,各二級學(xué)院根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)制定具體的實(shí)施辦法,并且開展專門的實(shí)習(xí)教育課,可納入學(xué)生職業(yè)生涯教育的一部分,對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的認(rèn)識教育,以及實(shí)習(xí)單位的選擇和學(xué)生自身定位等方面的教育。

2.本著專業(yè)對口原則為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。這樣做一是可以滿足用人單位的需求,另外可以調(diào)動學(xué)生參加實(shí)習(xí)的積極性,同時也為學(xué)生日后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

3.探索工科專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)新模式。校外實(shí)習(xí)基地具有人員穩(wěn)定、管理規(guī)范、設(shè)施齊全、可實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練等特點(diǎn),是實(shí)踐教學(xué)體系中極為重要的一環(huán)。因此,探索良性的實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式是科學(xué)組織實(shí)習(xí)的保證。第一,學(xué)??梢岳米陨韮?yōu)勢,接受企業(yè)員工來學(xué)校培訓(xùn)或進(jìn)修,當(dāng)企業(yè)遇到實(shí)際問題,也可以成為教師研究的課題,配合企業(yè)做一些研發(fā)、改進(jìn)等工作。第二,與企業(yè)建立長期合作關(guān)系,以定制培養(yǎng)的方式按照企業(yè)需求培養(yǎng)專門人才,定期向企業(yè)輸送能夠適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐要求的實(shí)習(xí)生,降低企業(yè)人才培養(yǎng)成本。實(shí)習(xí)基地相對穩(wěn)定,可以減少學(xué)校每次為聯(lián)系實(shí)習(xí)單位花費(fèi)的時間和費(fèi)用,同時也有助于教師編寫具有針對性實(shí)綱和實(shí)習(xí)講義[2]。

4.學(xué)校與實(shí)習(xí)企業(yè)共同負(fù)責(zé),對學(xué)生實(shí)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤管理。學(xué)校在將學(xué)生輸送給實(shí)習(xí)單位后,更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的跟蹤管理。學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)好學(xué)校、用人單位、學(xué)生三者之間的關(guān)系,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中真正學(xué)到知識,學(xué)會如何融入實(shí)習(xí)單位的企業(yè)文化中。學(xué)校還應(yīng)對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時的考察與考核,避免學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中做虛假實(shí)習(xí)報告。實(shí)習(xí)結(jié)束前,學(xué)校的指導(dǎo)教師與企業(yè)負(fù)責(zé)人和學(xué)生一起舉行座談會,就實(shí)習(xí)期間學(xué)生的表現(xiàn)情況、實(shí)習(xí)效果以及今后實(shí)習(xí)安排進(jìn)行溝通[3]。

5.科學(xué)制定實(shí)習(xí)評價體系,對實(shí)習(xí)效果進(jìn)行定量評價?,F(xiàn)階段許多學(xué)校對實(shí)習(xí)學(xué)生以“實(shí)習(xí)考核表”和實(shí)習(xí)日志的形式進(jìn)行考核,但其無法對一個學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)確的評價。學(xué)生實(shí)習(xí)應(yīng)該對有工科生產(chǎn)實(shí)踐特點(diǎn)的實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報告和實(shí)習(xí)案例等進(jìn)行綜合的考核,重點(diǎn)考核學(xué)生的專業(yè)理論知識與實(shí)踐結(jié)合的能力及動手能力。

我國高校工科學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)一直是教學(xué)中的軟肋,學(xué)生始終處于“被動實(shí)習(xí)”的狀態(tài)。學(xué)校制訂實(shí)踐教學(xué)計劃并提出實(shí)習(xí)要求,學(xué)生出現(xiàn)為“實(shí)習(xí)”而實(shí)習(xí),或?yàn)閷W(xué)分而實(shí)習(xí)的現(xiàn)象。為杜絕這些現(xiàn)象,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才,工科學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)改革勢在必行。

參考文獻(xiàn):

[1]王麗.工科學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題與對策[J].中國科

技信息,2011,(12).

[2]李靖,黃紹平,謝衛(wèi)才.工科院校校外實(shí)習(xí)教學(xué)新模式的

探索與實(shí)踐[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報,2008,(3).