農(nóng)業(yè)環(huán)境工程精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

眾所周知，環(huán)境工程是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，隨著全社會(huì)對(duì)環(huán)境問(wèn)題關(guān)注程度的普遍提高，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，急需一大批具有基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識(shí)的環(huán)境工程應(yīng)用型人才。專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校提高人才質(zhì)量的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是對(duì)大學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高起著至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合近年來(lái)在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，旨在使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到更好的綜合能力的訓(xùn)練，為農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的完善和發(fā)展提供參考。

一、注重專業(yè)特色

農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)因辦學(xué)條件的限制，難以達(dá)到象清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等國(guó)家重點(diǎn)工科院校辦環(huán)境工程專業(yè)的要求。農(nóng)業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)有自己的辦學(xué)方向和專業(yè)特色，發(fā)揮自己的特點(diǎn)。高等農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)村、農(nóng)民聯(lián)系比較緊密，比較熟悉農(nóng)村的生產(chǎn)、生活和生態(tài)問(wèn)題，并在土壤學(xué)、植保學(xué)、生態(tài)學(xué)及環(huán)境生物學(xué)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這些正是高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)。因此，我們開設(shè)了"環(huán)境生物修復(fù)工程、環(huán)境微生物工程、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程及其設(shè)計(jì)"這樣一些比較適應(yīng)農(nóng)村生態(tài)建設(shè)的課程。在開設(shè)水、大氣環(huán)境污染物和噪聲監(jiān)測(cè)等環(huán)境工程專業(yè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增設(shè)土壤污染物、農(nóng)產(chǎn)品污染物、畜產(chǎn)品污染物、水產(chǎn)品污染物的監(jiān)測(cè)分析實(shí)驗(yàn)，拓寬實(shí)驗(yàn)面，以突出高等農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的特色。

二、變實(shí)驗(yàn)室為模擬生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)

環(huán)境工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)本文由收集整理，培養(yǎng)學(xué)生從事工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐的能力至關(guān)重要，為此，我們購(gòu)進(jìn)一批大氣、水相關(guān)實(shí)驗(yàn)的模型設(shè)備，模擬工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。模型設(shè)備均用有機(jī)玻璃制成，有園型曝氣池、氣浮池、絮凝沉降池、活性碳吸附、生物塔式濾池、生物膜轉(zhuǎn)盤、鈄板沉淀池、普通快濾池、xt型高效填料氣體凈化塔、yqj型（旋流板式）氣體凈化器、旋風(fēng)除塵器等模型，使學(xué)生非常直觀清楚地了解相關(guān)大氣、水處理設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，在生產(chǎn)實(shí)地這些內(nèi)部構(gòu)件如果不是停產(chǎn)檢修也難以看清。模擬生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測(cè)得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣的實(shí)驗(yàn)非常接近工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能充分體驗(yàn)到專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課理論與生產(chǎn)相結(jié)合的典型事例，縮短學(xué)生對(duì)生產(chǎn)工程的距離感、生疏感。學(xué)生對(duì)這些實(shí)際處理工藝的運(yùn)行操作，對(duì)整個(gè)工藝以及設(shè)備有了一個(gè)更完整的認(rèn)識(shí)和掌握，有效地提高了學(xué)生的專業(yè)操作技能。三、實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)

環(huán)境監(jiān)測(cè)是我校環(huán)境工程專業(yè)主要專業(yè)課之一，而環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開展監(jiān)測(cè)工作的重要措施。為了使學(xué)生能真正掌握大氣、水、土壤、噪聲等常規(guī)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的實(shí)施方案和監(jiān)測(cè)方法，我校進(jìn)行了環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)改革，即"開放式"教學(xué)實(shí)習(xí)。任課老師和實(shí)驗(yàn)員根據(jù)現(xiàn)有的儀器設(shè)備、藥品等擬定監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和監(jiān)測(cè)對(duì)象，將全班學(xué)生分為若干個(gè)實(shí)習(xí)小組（一般每組3-5人），每組分別制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，確定本實(shí)習(xí)小組的監(jiān)測(cè)項(xiàng)目、監(jiān)測(cè)對(duì)象、采樣地點(diǎn)、分析方法和時(shí)間進(jìn)度；以小組為單位領(lǐng)取試劑、玻璃儀器，配制實(shí)驗(yàn)試劑，實(shí)習(xí)期間實(shí)驗(yàn)室和儀器室全天開放，1周內(nèi)每個(gè)小組要獨(dú)立完成對(duì)水質(zhì)、大氣，土壤、噪聲等10個(gè)以上項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，每小組將所領(lǐng)取的藥品試劑、玻璃器皿等洗凈歸還，并且最后各小組進(jìn)行交流討論實(shí)習(xí)的收獲和存在的問(wèn)題，每人交一份實(shí)習(xí)報(bào)告。

試行"開放式"實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生具有獨(dú)立思考、自由發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。通過(guò)這種"開放式"教學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了很大提高，對(duì)整個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)過(guò)程有了清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)測(cè)，更清楚地了解到環(huán)境的質(zhì)量現(xiàn)狀。

四、對(duì)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

1.增加工程實(shí)驗(yàn)課。

環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新的目的在于培養(yǎng)較強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，善于理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生。為此，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課體系與模式應(yīng)加大力度調(diào)整，增加工程實(shí)驗(yàn)題，要求學(xué)生根據(jù)社會(huì)上某一具體的生產(chǎn)或工程單位的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)為背景。這些工程單位包括學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和外出頂崗中接觸的單位，可由學(xué)生自己聯(lián)系，也可由學(xué)校幫助聯(lián)系，以提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或工藝設(shè)計(jì)、工藝流程的形式完成。

2.實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文掛鉤。

環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文必須具有工程背景，必須以綜合實(shí)驗(yàn)或工程實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)撰寫。取消目前大量存在的綜述性的畢業(yè)論文課題。學(xué)生的畢業(yè)論文應(yīng)以自己親手做的研究性實(shí)驗(yàn)，或親身參與的工程項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行撰寫，沒(méi)有研究項(xiàng)目的老師不能做論文指導(dǎo)老師。聘請(qǐng)一批長(zhǎng)期在生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文指導(dǎo)老師，通過(guò)把實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文掛鉤，使學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候更投入、更有針對(duì)性，同時(shí)也可使畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文的質(zhì)量得到提高。

3.引用最新的科研成果，體現(xiàn)學(xué)科前沿。

作為肩負(fù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)使命的教師，應(yīng)積極參與科研，時(shí)刻關(guān)注、跟蹤環(huán)境工程學(xué)科的前沿，關(guān)注了解最新研究方法與手段，并盡快將其引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷更新實(shí)驗(yàn)手段。要積極為學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間盡早參與教師的科研活動(dòng)，使他們?cè)诳蒲谢顒?dòng)中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，以培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、組織實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲心芰Α?/p>

第2篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)；水利工程；環(huán)境影響評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、前言

農(nóng)業(yè)水利工程的建設(shè)能夠給農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供很好的設(shè)施基礎(chǔ)，但是，農(nóng)業(yè)水利工程的建設(shè)同時(shí)也會(huì)對(duì)周邊的環(huán)境產(chǎn)生影響，為了避免水利工程建設(shè)對(duì)環(huán)境造成不良影響，一定要做好環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作。

二、農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響

水利工程對(duì)環(huán)境的影響主要有以下幾個(gè)方面。

1.水資源無(wú)節(jié)制的開發(fā)，忽視水資源的承載力問(wèn)題。一定意義上說(shuō)環(huán)境也是不可再生資源，一旦遭到破壞，在短期內(nèi)是無(wú)法恢復(fù)的，需要幾十年甚至上百上千年才能恢復(fù)。水資源自身的生態(tài)平衡也需要一定的水量，例如滲入地下的水、蒸發(fā)的水、排沙除淤的水、排鹽堿的水、湖泊洼地的水量等等，一定要保留維持其基本平衡的水量。國(guó)外的研究表明，河道內(nèi)徑流為多年平均值的30%，這是保持大多數(shù)水生生物有好的棲息條件所推薦的基本徑流量。

2.對(duì)地質(zhì)結(jié)構(gòu)考察不細(xì)致，工程選址不當(dāng)造成大面積庫(kù)岸崩塌，誘發(fā)強(qiáng)烈地震，地下水位上升而引起鹽堿化問(wèn)題。

3.在水庫(kù)建設(shè)中缺少生態(tài)考慮，給一些瀕臨滅絕的水生生物帶來(lái)致命打擊。因此，規(guī)劃中還應(yīng)設(shè)計(jì)一定的工程構(gòu)造，以滿足大壩流域內(nèi)水生物的生活習(xí)性。

4.給社會(huì)環(huán)境如工程帶來(lái)的移民問(wèn)題和耕地補(bǔ)償問(wèn)題，以及由于其安排不當(dāng)而帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題。

三、農(nóng)業(yè)水利工程對(duì)環(huán)境影響的評(píng)價(jià)方法及一些具體實(shí)施內(nèi)容

近年來(lái)由于人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視,這一現(xiàn)象得到了很大的改觀,也總結(jié)出了很多評(píng)價(jià)方法,形成一些比較成熟的理論。

水利工程對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)方法可以歸納為3種:預(yù)斷評(píng)價(jià)、回顧評(píng)價(jià)和現(xiàn)狀評(píng)價(jià)。說(shuō)一下評(píng)價(jià)方法的具體實(shí)施內(nèi)容,可以分為四個(gè)部分:①環(huán)境狀況的預(yù)先調(diào)查研究;②環(huán)境狀況的具體分析;③環(huán)境影響的預(yù)測(cè);④綜合分析評(píng)價(jià).

1、環(huán)境狀況的預(yù)先調(diào)查

環(huán)境狀況的預(yù)先調(diào)查是第一步,也是最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作,它為此后的工作提供依據(jù),所以預(yù)先調(diào)查的翔實(shí)準(zhǔn)確與否直接影響的由此的產(chǎn)生的一系列結(jié)論。簡(jiǎn)單說(shuō)就是對(duì)工程范圍內(nèi)的自然和社會(huì)狀況進(jìn)行調(diào)查,為現(xiàn)狀的分析和今后發(fā)展變化的預(yù)測(cè)提供基礎(chǔ)資料和依據(jù)。具體執(zhí)行上又分為自然方面和社會(huì)方面,自然方面主要有地形、地質(zhì)、水文、水質(zhì)、泥沙、氣候、生物等等,社會(huì)方面是人口、民族、土地、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文物、軍事設(shè)施等等。

2、環(huán)境狀況的具體分析

在環(huán)境狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上根據(jù)工程的特征,列出與工程有關(guān)的環(huán)境因素并且加以分析、預(yù)測(cè),根據(jù)每項(xiàng)因素對(duì)環(huán)境影響程度的不同有主次的進(jìn)行分析,根據(jù)各自的權(quán)重綜合平衡評(píng)價(jià)。常用的方法有以下幾個(gè):

(一)清單法:將可能影響的環(huán)境因素根據(jù)作用的大小以表格形式列成清單,這一方法又分簡(jiǎn)單清單法、分級(jí)加權(quán)清單法和提問(wèn)式清單法3種,分級(jí)加權(quán)清單法是目前常用的方法。

(二)矩陣法:將影響環(huán)境的因素排在縱列上,將環(huán)境效應(yīng)排在橫行上,構(gòu)成陣列。其中,各項(xiàng)效應(yīng)對(duì)環(huán)境因素的正負(fù)影響均按不同等級(jí)示出其影響的程度。通常,還多采取加權(quán)的辦法,以識(shí)別各項(xiàng)因素對(duì)整體環(huán)境影響的總和。

(三)網(wǎng)絡(luò)法:屬于一種流程圖的結(jié)構(gòu),由箭頭與方框做有序的組合,用以說(shuō)明人類活動(dòng)可能產(chǎn)生的逐漸影響。

(四)疊置法:其做法是先區(qū)分影響類型并加以分別制成環(huán)境質(zhì)量等級(jí)分布圖,然后再將各分布圖疊置起來(lái),進(jìn)行識(shí)別,篩選。

3、環(huán)境影響的預(yù)測(cè)

環(huán)境影響的預(yù)測(cè)即預(yù)測(cè)工程興建后可能發(fā)生的變化和影響。預(yù)測(cè)的結(jié)果一般有定量分析和定性分析兩種。對(duì)一些能用量度單位表示的環(huán)境因素,可通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型或物理模型作定量的預(yù)測(cè)估算。如預(yù)測(cè)水庫(kù)建成后對(duì)局部氣候的影響和對(duì)水庫(kù)水質(zhì)、水溫的變化影響等,已能通過(guò)建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行估算;預(yù)測(cè)水庫(kù)對(duì)庫(kù)區(qū)泥沙淤積和對(duì)下游河道沖刷的影響,多兼用數(shù)學(xué)和物理兩種模型進(jìn)行定量分析。對(duì)一些難以用量度單位表示的環(huán)境因素,則可通過(guò)類比分析或機(jī)理分析作定性的預(yù)測(cè)。

4、綜合分析評(píng)價(jià)

根據(jù)環(huán)境影響預(yù)測(cè)結(jié)果,將工程興建對(duì)各個(gè)環(huán)境因素產(chǎn)生的影響或出現(xiàn)的主要環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行綜合分析,評(píng)價(jià)工程對(duì)環(huán)境的綜合影響,提出減免不利影響的措施和方案。由于水利工程對(duì)各個(gè)環(huán)境因子產(chǎn)生的影響錯(cuò)綜復(fù)雜,環(huán)境效應(yīng)之間又往往具有相關(guān)性,因此綜合評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。

四、環(huán)境保護(hù)措施

環(huán)境保護(hù)措施主要針對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)結(jié)果，提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)、實(shí)施方案，主要有水環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、環(huán)境空氣、聲環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等；鑒于水利與水電行業(yè)的區(qū)別，在環(huán)境保護(hù)措施設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該注意以下方面：

1、生態(tài)環(huán)境和水土保持：引水、輸水或供水系統(tǒng)的線路及走向應(yīng)該避讓環(huán)境敏感目標(biāo)，提出干支渠建設(shè)過(guò)程中對(duì)生態(tài)環(huán)境、水土保持、水環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施的保護(hù)措施，維持生態(tài)景觀體系的完整性。

2、生態(tài)流量和低溫水：按照《關(guān)于印發(fā)(水電水利建設(shè)項(xiàng)目河道生態(tài)用水、低溫水和過(guò)魚設(shè)施環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)指南(試行))的函》(環(huán)評(píng)函[2006]4號(hào))要求確定生態(tài)流量，并且提出保證生態(tài)流量，控制低溫水的對(duì)策措施及監(jiān)測(cè)方案。

3、水源保護(hù)區(qū)：按照《飲用水水源地保護(hù)區(qū)劃分技術(shù)規(guī)范》(HJ／T338-2007)提出水源保護(hù)區(qū)劃定方案。并且要求在水源保護(hù)區(qū)之外安置移民。針對(duì)庫(kù)區(qū)已有的水污染源提出治理措施。

4、土壤和地下水：針對(duì)農(nóng)田灌溉的環(huán)境特點(diǎn)，提出防治土壤潛育化、鹽漬化和地下水監(jiān)測(cè)方案。

5、退水：根據(jù)退水的主要污染物、數(shù)量和接納水體，提出針對(duì)退水預(yù)防和處理措施。

6、水質(zhì)及環(huán)境容量：具有養(yǎng)殖功能的水利工程，必須首先進(jìn)行養(yǎng)殖總體規(guī)劃，確定養(yǎng)殖規(guī)模、方式及密度，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)水質(zhì)及水環(huán)境容量變化情況。

7、環(huán)境敏感目標(biāo)：關(guān)注水利工程評(píng)價(jià)區(qū)的自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、文物保護(hù)單位和生活飲用水源地等敏感目標(biāo)，提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)對(duì)策措施。

五、農(nóng)業(yè)水利工程環(huán)境影響評(píng)價(jià)的重要意義

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)作為第一產(chǎn)業(yè)歷史悠久,勤勞的中國(guó)人自古就有興修農(nóng)業(yè)水利工程的傳統(tǒng),都江堰、鄭國(guó)渠被人們所熟知,尤其是都江堰歷經(jīng)二千多年仍然造福著四川人民,使自古蜀中就有天府之國(guó)之稱。然而也有一些水利工程,尤其是時(shí)期的水利工程,由于人民偏執(zhí)的相信人定勝天的思想,違背自然規(guī)律大興土木勞民傷財(cái)建立的一些水利工程給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境造成嚴(yán)重的破壞,給當(dāng)?shù)氐娜嗣裨斐稍絹?lái)越嚴(yán)重的危害。新疆的農(nóng)墾區(qū)越來(lái)越多的內(nèi)流河干枯,沙漠化日益嚴(yán)重,北京的十三陵水庫(kù)也是違背自然規(guī)律的典型,給人們帶來(lái)深刻的教訓(xùn)。所以怎樣才能與環(huán)境和諧發(fā)展、怎樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展都成為我們這一代人要深刻考慮的問(wèn)題,這是我們必須承擔(dān)的歷史責(zé)任。

任何一項(xiàng)水利工程都會(huì)帶來(lái)正反兩方面的影響,只要我們考慮周密,科學(xué)計(jì)算,科學(xué)管理,按自然規(guī)律辦事,一定可以把正面影響發(fā)揮到最大,把負(fù)面影響壓縮到最小。以往我們總是先破壞后治理,只重視經(jīng)濟(jì)效益而忽略環(huán)境效益,這是不可取的,在全球環(huán)境不斷惡化的今天,我們?cè)絹?lái)越有責(zé)任保護(hù)好環(huán)境,保護(hù)好我們賴以生存的空間。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)之前，必須要做好相關(guān)的工程環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作，進(jìn)而確保農(nóng)業(yè)水利工程可以更加科學(xué)的實(shí)施，確保農(nóng)業(yè)水利工程建設(shè)的無(wú)害性，提高建設(shè)的環(huán)保性能。

第3篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

一、農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響

水利工程對(duì)環(huán)境的影響主要有以下幾個(gè)方面：

1、水資源無(wú)節(jié)制的開發(fā)，忽視水資源的載力問(wèn)題。一定意義上說(shuō)環(huán)境也是不可再生資源。一旦遭到破壞在短期內(nèi)是無(wú)法恢復(fù)的，需要幾十年甚至上百年上千年才能夠恢復(fù)。水資源自身的生態(tài)平衡也需要一定的水量，例如深入地下的水、蒸發(fā)的水，排沙除淤的水、排鹽堿的水、湖泊洼地的水量等等，一定要保留維持其基本平衡的水量。

2、對(duì)地質(zhì)結(jié)構(gòu)考察不細(xì)致，工程選址不當(dāng)造成大面積庫(kù)岸崩塌，誘發(fā)強(qiáng)烈地震，地下水位上升而引起鹽堿化問(wèn)題。

3、在水庫(kù)建設(shè)中缺少生態(tài)考慮，給一些瀕臨滅絕的水生生物帶來(lái)致命的打擊。規(guī)劃中還應(yīng)設(shè)計(jì)一定的工程構(gòu)造，以滿足大壩流域內(nèi)水生物的生活習(xí)性。

4、給社會(huì)環(huán)境如工程帶來(lái)的移民問(wèn)題和耕地補(bǔ)償問(wèn)題，以及由于其他安排不當(dāng)而帶來(lái)的一系列社會(huì)問(wèn)題都是我們要考慮的。

5、工程施工對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，由于工程施工缺乏有效的管理方法，粗放型的施工造成大量的環(huán)境污染。

二、農(nóng)業(yè)水利工程對(duì)環(huán)境影響的評(píng)價(jià)方法及具體實(shí)施內(nèi)容

以上重點(diǎn)闡述了水利工程設(shè)計(jì)和施工不當(dāng)而造成的一系列的生態(tài)和社會(huì)問(wèn)題，農(nóng)業(yè)水利工程對(duì)環(huán)境的影響從20世紀(jì)50年代起開始受到重視，國(guó)務(wù)院規(guī)定今后凡大型的水利工程都要進(jìn)行環(huán)境評(píng)估，但是往往由于缺少一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法導(dǎo)致我們?cè)诃h(huán)境保護(hù)這方面做的仍然不夠。但是近年來(lái)由于人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的重視，這一現(xiàn)象得到了很大的改觀，也總結(jié)出很多評(píng)價(jià)的方法，形成一些比較成熟的理論。

水利工程對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)方法可以可以歸納為3種：預(yù)斷評(píng)價(jià)、回顧評(píng)價(jià)和現(xiàn)狀評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法很好理解，這里就不做過(guò)多的陳述，重點(diǎn)說(shuō)一下評(píng)價(jià)方法的具體實(shí)施內(nèi)容，可以分為4個(gè)部分：①環(huán)境狀況的預(yù)先調(diào)查研究;②環(huán)境狀況的具體分析;③環(huán)境影響的預(yù)測(cè);④綜合分析評(píng)價(jià)，在此我相應(yīng)的展開論述。

1、環(huán)境狀況的預(yù)先調(diào)查

環(huán)境狀況的預(yù)先調(diào)查研究是第一步，也是最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，它為此后的工作提供依據(jù)，所以預(yù)先調(diào)查的詳實(shí)準(zhǔn)確與否直接影響由此產(chǎn)生的一系列結(jié)論。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是對(duì)工程范圍內(nèi)的自然和社會(huì)狀況進(jìn)行調(diào)查，為現(xiàn)在的分析和今后發(fā)展變化的預(yù)測(cè)提供基礎(chǔ)資料和依據(jù)。具體執(zhí)行上又分為自然方面和社會(huì)方面，自然方面主要有地形、地質(zhì)、水文、水質(zhì)、泥沙、氣候、生物等等，社會(huì)方面是人口、名族、土地、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文物、軍事設(shè)施等等。

2、環(huán)境狀況的具體分析

在環(huán)境狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上根據(jù)工程的特征，列出與工程有關(guān)的環(huán)境因素并加以分析、預(yù)測(cè)，根據(jù)每項(xiàng)因素對(duì)環(huán)境影響程度的不同有主次的進(jìn)行分析，根據(jù)各自的權(quán)重綜合平衡評(píng)價(jià)。

3、環(huán)境影響的預(yù)測(cè)

環(huán)境影響的預(yù)測(cè)即預(yù)測(cè)工程興建后可能發(fā)生的變化和影響。預(yù)測(cè)的結(jié)果一般有定量分析和定性分析兩種。對(duì)一些能用量度單位表示的環(huán)境因數(shù)，可通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型或物理模型作定量的預(yù)測(cè)估算。如預(yù)算水庫(kù)建成后對(duì)局部氣候的影響和對(duì)水庫(kù)水質(zhì)、水溫的變化影響等，已能通過(guò)建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行評(píng)估;預(yù)算水庫(kù)對(duì)庫(kù)區(qū)泥沙淤積和對(duì)下游河道沖刷的影響，多兼用數(shù)學(xué)和物理兩種模型進(jìn)行定量分析。

4、綜合分析評(píng)價(jià)

根據(jù)環(huán)境影響預(yù)測(cè)結(jié)果，將工程興建對(duì)各個(gè)環(huán)境因素產(chǎn)生的影響或出現(xiàn)的主要環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，評(píng)價(jià)工程對(duì)環(huán)境的綜合影響，提出減免不利影響的措施和方案。由于水利工程對(duì)各個(gè)環(huán)境因子產(chǎn)生的影響錯(cuò)綜復(fù)雜，環(huán)境效應(yīng)之間往往具有相關(guān)性，因此綜合評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。

三、農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)的重要意義

任何一項(xiàng)水利工程都會(huì)帶來(lái)正反兩方面的影響，只要我們考慮周密，科學(xué)計(jì)算，科學(xué)管理，按自然規(guī)律辦事，，定可以把正面影響發(fā)揮到最大，把負(fù)面影響發(fā)揮到最小。以往我們總是先破壞后治理，只重視經(jīng)濟(jì)效益而忽略環(huán)境效益，這是不可取的，在全球環(huán)境不斷惡化的今天，我們?cè)絹?lái)越有責(zé)任保護(hù)好環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的空間。

第4篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目；環(huán)境影響評(píng)價(jià)；方法

一、引言

目前，為了發(fā)展農(nóng)業(yè)，我國(guó)政府投入了大量的精力和資金用于農(nóng)業(yè)水利的工程項(xiàng)目之中。大規(guī)模的農(nóng)業(yè)水利工程建成之后，在很大程度上促進(jìn)了我國(guó)農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，為我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的力量。然而，在農(nóng)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)取得快速發(fā)展的同時(shí)，一個(gè)令人擔(dān)憂的問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題也相繼而產(chǎn)生了。當(dāng)前，既要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目的建設(shè)，不斷促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，另一方面又要對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目給環(huán)境所造成的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，因此在實(shí)際的過(guò)程之中應(yīng)該努力地權(quán)衡這兩個(gè)方面的利害關(guān)系，在發(fā)展的同時(shí)也要考慮到環(huán)境問(wèn)題。本文就是針對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)的具體方法進(jìn)行了探討和研究，旨在為農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)提供一個(gè)科學(xué)的參考。

二、農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響分析

基于如上關(guān)于農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目與環(huán)境影響評(píng)價(jià)的闡述可以得知，當(dāng)前最為重要的任務(wù)就是對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目對(duì)環(huán)境所造成的影響進(jìn)行綜合性地評(píng)價(jià)，并對(duì)二者加以權(quán)衡。若要完成這一任務(wù)，首先應(yīng)該了解農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目究竟對(duì)環(huán)境造成了哪些影響。

1.農(nóng)業(yè)水利工程會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題

由于我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目的興建，能夠促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展。目前，農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目主要包括興修水庫(kù)、灌溉溝渠等工程項(xiàng)目。雖然這些農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。然而，在實(shí)際過(guò)程中，往往會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問(wèn)題，例如由于農(nóng)業(yè)水利工程的大規(guī)模修建帶來(lái)大量的移民問(wèn)題以及耕地補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題，人們的實(shí)際占有耕地的面積遞減等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是我們需要考慮的社會(huì)問(wèn)題。一旦這些社會(huì)問(wèn)題不能處理好或是所引起的矛盾爆發(fā)，那么勢(shì)必會(huì)在很大程度上影響到環(huán)境。

2.工程施工期對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響

由于工程施工缺乏有效的管理方法，粗放型的施工造成大量的環(huán)境污染。主要表現(xiàn)在對(duì)地表植被的破壞和因施工產(chǎn)生的水土流失、廢水、廢氣、固體廢棄物和噪聲等。工程的開挖、棄渣的堆放、建筑物的占地等施工活動(dòng)將破壞局部植被，降低工程區(qū)域的植被覆蓋率，加重水土流失，使施工區(qū)的生態(tài)環(huán)境受到影響。

3.農(nóng)業(yè)水利工程運(yùn)行期對(duì)環(huán)境造成的影響

農(nóng)業(yè)水利工程在修建完成之后，就開始投入了使用。例如，一個(gè)大型水庫(kù)在修建完之后，便會(huì)向這個(gè)水庫(kù)抽調(diào)一定量的水資源，那么著就會(huì)導(dǎo)致其他地方水資源以及水生生態(tài)系統(tǒng)造成的破壞。具體而言，農(nóng)業(yè)水利工程在實(shí)際的運(yùn)行過(guò)程之中對(duì)環(huán)境所造成的影響主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：（1）一方面工程建成將改善農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)灌溉排澇供水能力，為區(qū)域農(nóng)村和城鎮(zhèn)發(fā)展提供有力保障，有力促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；（2）另一方面工程退水對(duì)水環(huán)境的影響，隨著農(nóng)村灌區(qū)種植業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展，化肥、農(nóng)藥使用量將逐年增大，農(nóng)業(yè)退水可能會(huì)對(duì)河流水體有一定污染影響，以及污水排放增加會(huì)對(duì)受納水體的污染。

三、農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)方法的確立

1.首先應(yīng)該對(duì)影響環(huán)境的基本要素加以確定

對(duì)于農(nóng)業(yè)水利工程環(huán)境影響評(píng)價(jià)而言，其促使其評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行的一個(gè)最為基本的前提條件就是對(duì)影響環(huán)境的基本要素加以確定，這對(duì)于準(zhǔn)確地進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)具有十分重要的作用和意義。環(huán)境影響評(píng)價(jià)主要是從自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境以及人文經(jīng)濟(jì)三個(gè)大的方面加以評(píng)價(jià)。（1）自然環(huán)境：主要包括土質(zhì)、地表水文、地下水文、局部氣候、地形地貌、水土流失以及泥沙等方面的要素；（2）生態(tài)環(huán)境：主要包括陸生生物、水生生物、植物以及病蟲害等方面的要素；（3）人文經(jīng)濟(jì)：主要包括自然景觀、交通、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、生活質(zhì)量等方面的要素。

2.農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目對(duì)環(huán)境要素的影響程度的賦值

除了對(duì)農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目的環(huán)境影響要素加以確定之外，還要對(duì)其進(jìn)行定量地確定，這就涉及到農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目對(duì)環(huán)境要素的影響程度的賦值，它能夠準(zhǔn)確地定量反映出農(nóng)業(yè)水利工程對(duì)環(huán)境所造成的影響。其賦值可以依據(jù)水利工程項(xiàng)目對(duì)各種環(huán)境要素影響的不同程度，判斷為一個(gè)分值。一般在實(shí)際評(píng)價(jià)過(guò)程之中，采用的是10分制的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行賦值。如下表1所示：

3.環(huán)境狀況的具體分析方法

筆者根據(jù)實(shí)際的環(huán)境影響評(píng)價(jià)，主要總結(jié)了如下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)的方法應(yīng)用于農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)之中。

（1）清單法：將可能影響的環(huán)境因素根據(jù)作用的大小以表格形式列成清單，這一方法又分簡(jiǎn)單清單法、分級(jí)加權(quán)清單法和提問(wèn)式清單法 3 種，分級(jí)加權(quán)清單法是目前常用的方法。

（2）矩陣法：將影響環(huán)境的因素排在縱列上，將環(huán)境效應(yīng)排在橫行上，構(gòu)成陣列。其中，各項(xiàng)效應(yīng)對(duì)環(huán)境因素的正負(fù)影響均按不同等級(jí)示出其影響的程度。通常，還多采取加權(quán)的辦法，以識(shí)別各項(xiàng)因素對(duì)整體環(huán)境影響的總和。

（3）網(wǎng)絡(luò)法：屬于一種流程圖的結(jié)構(gòu)，由箭頭與方框做有序的組合，用以說(shuō)明人類活動(dòng)可能產(chǎn)生的逐漸影響。這一方法的特點(diǎn)是可以形象地反映人類活動(dòng)——效應(yīng)——環(huán)境因素之間的因果關(guān)系。

四、結(jié)論

綜上所述可以得知，農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目在促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了各種環(huán)境問(wèn)題，這也是人們所關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在實(shí)際過(guò)程中，若要想取得更好地發(fā)展，那么就必須要進(jìn)行農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)，這對(duì)于農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目的實(shí)施具有一定的指導(dǎo)意義，在實(shí)際工作中顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海群.淺論農(nóng)業(yè)水利工程項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)方法[J].活力，2011（16）

第5篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

關(guān)鍵詞：工程制圖；CAD；課程改革；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0129-02

一、引言

自20世紀(jì)80年代開始，我國(guó)才開始在眾多行業(yè)領(lǐng)域普及并大量推廣應(yīng)用CAD，其中包括環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、園林園藝、土木工程及機(jī)械設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域。多年來(lái)，工程制圖與環(huán)境工程專業(yè)相伴而生，是環(huán)境工程專業(yè)里不可或缺的支柱課程。它不但要求學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更要具備識(shí)圖和繪圖的能力，這就需要老師在授課的過(guò)程中不斷激發(fā)學(xué)生的空間想象力、結(jié)構(gòu)思維力、圖形表達(dá)力以及開拓創(chuàng)新的能力。

但是，通常在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，絕大多數(shù)學(xué)校的課程安排忽略了學(xué)生實(shí)踐及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，高校課程安排里如何將工程制圖原理、CAD實(shí)踐應(yīng)用操作在教學(xué)中有機(jī)結(jié)合，是環(huán)境工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量重要的環(huán)節(jié)。以筆者所在的湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，工程制圖原理教學(xué)的課時(shí)安排為“環(huán)境工程制圖”理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)；“CAD”理論32學(xué)時(shí)，上機(jī)12學(xué)時(shí)。理論講解占據(jù)了整個(gè)課時(shí)的三分之二，并且學(xué)習(xí)周期分成兩段，因此，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握及實(shí)踐的具體運(yùn)用很難有機(jī)結(jié)合。要想提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校除了要安排夠足課時(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃外，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、如何將學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成質(zhì)量最大化。因此，在教學(xué)過(guò)程中不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳輸，更要根據(jù)工程方向人才的培養(yǎng)方案及社會(huì)需求合理化安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及對(duì)實(shí)際環(huán)保項(xiàng)目實(shí)施的動(dòng)手操作能力。

二、環(huán)境工程專業(yè)“工程制圖與CAD”課程改革的必要性

以筆者所在的單位――湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)為例，工程制圖從開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)起就是作為其中的一門非常重要的應(yīng)用型專業(yè)基礎(chǔ)課，也是很多環(huán)境工程項(xiàng)目實(shí)施的理論基礎(chǔ)。作為工程領(lǐng)域的專業(yè)課，該課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、結(jié)構(gòu)思維力、圖形表達(dá)力以及開拓創(chuàng)新的能力，實(shí)踐性強(qiáng)，社會(huì)需求導(dǎo)向明顯。而CAD繪圖教學(xué)正是工程制圖教學(xué)應(yīng)用的輸出口，是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程制圖進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的重要途徑，但是，絕大多數(shù)高等院校，卻將兩門課程分開或是沒(méi)有做好契合銜接，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的效果并沒(méi)有很好。比如，在筆者單位，工程制圖原理教學(xué)的課時(shí)安排在第一或第二學(xué)期，為“環(huán)境工程制圖”理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)踐12學(xué)時(shí)；“CAD”教學(xué)的課時(shí)安排在第三或第四學(xué)期，理論32學(xué)時(shí)，上機(jī)12學(xué)時(shí)。將兩門有機(jī)相關(guān)的課程分配到不同的學(xué)期上課，必然不能讓學(xué)生意識(shí)到兩門課程的必要相關(guān)性，因而難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)“工程制圖與CAD”課程特點(diǎn)與現(xiàn)狀

以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)課程改革前“工程制圖與CAD”的課程設(shè)置為例，雖然其包含了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，但是仍存在一些弊端。

1.課程設(shè)置時(shí)間與課時(shí)設(shè)置比例不合理。從湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的教學(xué)大綱安排上來(lái)看，工程制圖原理教學(xué)的課時(shí)安排在第一或第二學(xué)期，為“環(huán)境工程制圖”理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)；“CAD”教學(xué)的課時(shí)安排在第三或第四學(xué)期，理論32學(xué)時(shí)，上機(jī)12學(xué)時(shí)。這種安排看似合理，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度跟壓力。首先，學(xué)生對(duì)工程理論知識(shí)的基礎(chǔ)層次不齊，僅僅前兩個(gè)學(xué)期的環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)習(xí)并不能讓所有學(xué)生都可以有相對(duì)較扎實(shí)的工程背景，較早的課程設(shè)置、同一而論的課時(shí)安排讓環(huán)境工程背景較弱的學(xué)生難以穩(wěn)扎穩(wěn)打的學(xué)好這門課；另外，大量的理論課時(shí)看似課程內(nèi)容豐富，實(shí)際上學(xué)生所接受的理論知識(shí)難以及時(shí)得到的實(shí)際操作訓(xùn)練，并且上機(jī)實(shí)踐課時(shí)安排量較小，這勢(shì)必導(dǎo)致教師大量的理論授課難以取得相應(yīng)的教學(xué)效果。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)模式亟待改進(jìn)。在教學(xué)內(nèi)容上，課程內(nèi)容稍顯枯燥和教條，吸引力沒(méi)有很強(qiáng)。比如，教材中很多都是理論知識(shí)，很多作圖理論及軟件應(yīng)用原理，卻鮮有大量的工程實(shí)踐案例。并且環(huán)境工程作為一門新型的交叉性學(xué)科，既包含地理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科，又囊括計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。因此，即使是環(huán)境專業(yè)出身的教師也很少工程制圖這門學(xué)科進(jìn)行過(guò)深入研究，教師的專攻有所不同，所以擔(dān)任該門課程教學(xué)任務(wù)的老師，不談制圖理論研究水平，起碼實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是有所不足的，因此在授課的過(guò)程中自然對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用上有所欠缺和不足。

四、環(huán)境工程制圖與CAD教學(xué)改革的具體實(shí)施建議

1.教材的選用。筆者單位湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)“工程制圖與CAD”課程教材選用仍沿用第一批高等教育系列教材。隨著環(huán)境領(lǐng)域及互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的不斷發(fā)展，一些工程制圖的專業(yè)應(yīng)用也在不停的發(fā)展革新，尤其是CAD應(yīng)用軟件在不斷地優(yōu)化。為了實(shí)現(xiàn)高等教育教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)跟上社會(huì)的步伐并達(dá)到社會(huì)的應(yīng)用需求，高校在教材選用方面首先要及時(shí)跟進(jìn)。無(wú)論是效仿其他學(xué)校選用教材，還是根據(jù)本學(xué)校學(xué)科應(yīng)用特點(diǎn)自編或自選合理教材，都應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)改革的重要一步。教材內(nèi)容上不僅要涵蓋工程制圖的基本原理，更要突顯環(huán)境工程領(lǐng)域制圖的專業(yè)特色，并且保證在上機(jī)課程中，其繪圖過(guò)程教師均可利用CAD軟件進(jìn)行講解教授。只有將CAD技術(shù)融合于工程制圖課程教材中并結(jié)合環(huán)境工程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)例教學(xué)法，才能更好地保證學(xué)生的實(shí)際操作能力提高及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

（二）合理改善課程設(shè)置及排課安排

筆者單位將工程制圖原理教學(xué)與“CAD”教學(xué)分學(xué)期排課的方式還是略有不妥，筆者建議將兩個(gè)課程合并成一個(gè)“現(xiàn)代工程制圖”，理論48學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)。這樣一來(lái)，兩門課重復(fù)的內(nèi)容便無(wú)需贅述，就可節(jié)省時(shí)間來(lái)增加學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，既保證了學(xué)生對(duì)這兩門課程的理解，又保證了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和提高。更重要的是，能較好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考并解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更加容易地消化枯燥乏味的理論知識(shí)。

（三）で蠖嚳絞絞導(dǎo)教學(xué)途徑

理論知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的即是對(duì)于此工具的應(yīng)用，因此筆者認(rèn)為，教學(xué)的目的在于學(xué)生在環(huán)境工程領(lǐng)域能夠熟練掌握CAD制圖并應(yīng)用于各類環(huán)保項(xiàng)目工程。因此，在教學(xué)手段方面，學(xué)校完全可積極采取多種方式的教學(xué)途徑。比如，鼓勵(lì)教師兼修實(shí)際工程項(xiàng)目，真正參與工程制圖在工程案例中的應(yīng)用，這樣一來(lái)，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)將更具號(hào)召力及趣味性；或者建立較完善的課外實(shí)踐體系，將課堂延伸到實(shí)際工程項(xiàng)目中對(duì)學(xué)生加以鍛煉；最后，也可以多多邀請(qǐng)環(huán)保企業(yè)精英或者環(huán)保項(xiàng)目主持者走進(jìn)學(xué)校、貼近學(xué)生，通過(guò)講座和談話的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)這種近距離接觸的方式解疑答惑，定能學(xué)到環(huán)境工程領(lǐng)域、工程項(xiàng)目方面關(guān)于工程制圖的諸多扎實(shí)有用的技能。

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Reform and Practice of "Engineering Drawing and CAD" Course Based on Environmental Engineering

―Taking Hunan Agricultural University as an Example

ZHANG Jia-chao，LUO Lin，DENG Na，PENG Hui

（College of Resource and Environment，Hunan Agricultural University，Changsha，Hunan 410128，China）

第6篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)課 環(huán)境工程 本科生 教學(xué) 礦業(yè)

1973年,國(guó)務(wù)院了《關(guān)于保護(hù)和改善環(huán)境的若干規(guī)定》,明確指出,“有關(guān)大專院校要設(shè)置環(huán)境保護(hù)的專業(yè)和課程,培養(yǎng)技術(shù)人才”,我國(guó)高校從1977年開始設(shè)立環(huán)境類本科專業(yè),隨著我國(guó)高等教育的從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)化,在高校擴(kuò)招大背景下,結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外廣泛存在的環(huán)境問(wèn)題,社會(huì)對(duì)環(huán)境類本科專業(yè)的需求增加,造成許多高校紛紛開設(shè)環(huán)境類專業(yè)（其中環(huán)境工程專業(yè)尤其典型）。隨著競(jìng)爭(zhēng)加劇、就業(yè)困難等問(wèn)題的出現(xiàn),一些學(xué)校開設(shè)緊縮相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模,甚至出現(xiàn)了部分高校環(huán)境類專業(yè)一度停止招生的現(xiàn)象。因此,結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)特色對(duì)進(jìn)行專業(yè)定位是關(guān)系到專業(yè)發(fā)展水平和前途的關(guān)鍵。而特色專業(yè)課作為環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)涵,充分發(fā)揮其在構(gòu)建專業(yè)特色、明確主攻和服務(wù)方向上的作用,必將對(duì)專業(yè)的發(fā)展將直至至關(guān)重要的作用。

1 環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)環(huán)境工程專業(yè)本科生教學(xué)普遍致力于培養(yǎng)可從事企事業(yè)、城鄉(xiāng)、區(qū)域及全球環(huán)境污染控制工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理和研究開發(fā)的高級(jí)工程技術(shù)人才及應(yīng)用復(fù)合型人才,可在各級(jí)政府機(jī)關(guān)環(huán)境保護(hù)部門、規(guī)劃部門、科研院所、工礦企業(yè)、事業(yè)單位等從事環(huán)境管理、教育、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、科學(xué)研究和產(chǎn)品開發(fā)以及技術(shù)管理等工作。環(huán)境工程本科生專業(yè)課設(shè)置一般分三部分,即專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課,綜合不同高校的課程開設(shè)情況,總體有代表性課程設(shè)置見(jiàn)下表（化學(xué)類、工程力學(xué)、流體力學(xué)等公共性專業(yè)基礎(chǔ)課除外）。

我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置的三大部分中,專業(yè)基礎(chǔ)課重點(diǎn)介紹主要的環(huán)境學(xué)原理、環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題及解決問(wèn)題的一般思路和方法學(xué)知識(shí),為環(huán)境工程專業(yè)的基礎(chǔ)和重要保障;專業(yè)必修課則基本上各高校均為圍繞水、氣、固等環(huán)境工程重點(diǎn)方向設(shè)置專業(yè)主干課程,并結(jié)合環(huán)境監(jiān)測(cè)和微生物學(xué)等基礎(chǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)體系和微生物學(xué)知識(shí),對(duì)本科生在重點(diǎn)方向上的基本專業(yè)技能、解決問(wèn)題能力等進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練;專業(yè)選修課則囊括了環(huán)境評(píng)價(jià)、質(zhì)量分析、環(huán)境信息系統(tǒng)等現(xiàn)行的環(huán)境工程主要內(nèi)容、方法和一些新興的邊緣學(xué)科、研究領(lǐng)域以及手段。以上三個(gè)部分由基礎(chǔ)帶動(dòng)專業(yè),基于原理和方法論來(lái)解決環(huán)境工程的主要分支方向具體問(wèn)題,從問(wèn)題的產(chǎn)生到新技術(shù)、新思維支持下的環(huán)境與生態(tài)相關(guān)問(wèn)題的解決與處置。再輔以相關(guān)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)如社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、本科生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)等全面培養(yǎng)本科生的素質(zhì)和技能,以達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃的要求。

分析我國(guó)高?，F(xiàn)行的環(huán)境工程本科生教學(xué)體系,大體能滿足本科生教學(xué)的基本要求。但縱觀各高校環(huán)境工程專業(yè)本科生課程設(shè)置,基本上以共性為主,雖有部分高校開設(shè)了與學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)或研究方向相關(guān)的課程（如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)開設(shè)的農(nóng)業(yè)生態(tài)工程課程）,但總體說(shuō)來(lái),全國(guó)高校依舊普遍缺乏在主干課程體系支撐下的特色課程體系。通過(guò)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)本科生的調(diào)查與溝通發(fā)現(xiàn)礦業(yè)類高校大部分學(xué)生對(duì)礦山、煤礦利用加工企業(yè)等存在的環(huán)境與生態(tài)問(wèn)題、解決問(wèn)題的原理與方法等普遍缺乏基本知識(shí)和認(rèn)識(shí),不清楚本校環(huán)境工程專業(yè)與其他學(xué)校相比優(yōu)勢(shì)與特色所在,定位不明,這對(duì)于行業(yè)特色明顯的高校而言,無(wú)法突出其為行業(yè)服務(wù),有目的、有方向培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2 特色專業(yè)課開設(shè)的必要性

針對(duì)目前我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)本科教育的重共性的特點(diǎn),應(yīng)有計(jì)劃、按辦學(xué)重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)逐步開設(shè)相關(guān)的特色專業(yè)課程,增強(qiáng)學(xué)生在相關(guān)行業(yè)和部門工作中的能力,以應(yīng)對(duì)越來(lái)越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

第7篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

1主要問(wèn)題現(xiàn)有課程體系大體上按學(xué)科建立，課程體系方面與就業(yè)要求，特別是與“卓越計(jì)劃”不相符的地方，主要在：一是全日制“應(yīng)用研究型”研究生課程設(shè)置與“學(xué)術(shù)研究型”研究生課程差別不大，所使用教材和授課內(nèi)容基本相同；二是專業(yè)課中缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)及缺乏工程技術(shù)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，這與“應(yīng)用型”所要求的重視實(shí)踐環(huán)節(jié)相背離；三是“應(yīng)用研究型”研究生主要以學(xué)校教師的指導(dǎo)為主，缺乏企業(yè)導(dǎo)師的實(shí)質(zhì)指導(dǎo)。

2課程體系的構(gòu)建我校環(huán)境工程專業(yè)的研究生教學(xué)體系已經(jīng)歷了幾輪的修改，基本形成了比較完善的課程體系?！皩W(xué)術(shù)型”研究生應(yīng)修滿課程學(xué)分≥34分；“應(yīng)用型”修滿課程學(xué)分≥32。依據(jù)環(huán)境工程學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建課程體系，課程設(shè)置主要包括學(xué)位課(公共學(xué)位課、專業(yè)學(xué)位課)、非學(xué)位課、實(shí)踐環(huán)節(jié)為必修課(含學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐)及專業(yè)補(bǔ)修課。其中公共學(xué)位課是國(guó)家規(guī)定的必修科目，主要包括自然辯證法概論、英語(yǔ)讀寫、數(shù)學(xué)類課程(如數(shù)理統(tǒng)計(jì)與隨機(jī)過(guò)程等)，其目的是使學(xué)生構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)體系，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本方法。在專業(yè)學(xué)位課的設(shè)置上，對(duì)環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的化學(xué)類課程進(jìn)行了整合和系統(tǒng)優(yōu)化，強(qiáng)化了環(huán)境工程理論基礎(chǔ)和工程專業(yè)基礎(chǔ)，提升環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)研究能力及綜合競(jìng)爭(zhēng)力。選修課分為專業(yè)選修課和一般選修課。專業(yè)選修課主要根據(jù)學(xué)生不同的研究方向，開設(shè)多種應(yīng)用性強(qiáng)的課程由學(xué)生選修。包括油田污水處理、石油與環(huán)境微生物技術(shù)、石油污染土壤修復(fù)的原理與技術(shù)等。一般選修課主要包括一些通用的課程，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、科技論文寫作等，主要是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生分析及解決問(wèn)題的能力。

二、課程體系呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1課程設(shè)置層次分明環(huán)境工程專業(yè)課程體系中四類課程層次分明，體現(xiàn)研究生教育循序漸進(jìn)規(guī)律，授課內(nèi)容各有側(cè)重，充分考慮各類課程之間的區(qū)別、聯(lián)系，考慮碩士生課程與本科課程之間的區(qū)別、聯(lián)系。一級(jí)學(xué)科平臺(tái)課程是本科課程的延續(xù)、深化，講授從事學(xué)科研究必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、方法技能，注重學(xué)科交融。二級(jí)學(xué)科選修課程著重介紹學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究成果，指導(dǎo)碩士研究生開展具體的科研活動(dòng)，完善知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三級(jí)學(xué)科可以是原有的二級(jí)學(xué)科，可以由一級(jí)學(xué)科內(nèi)各個(gè)二級(jí)學(xué)科重組而成，也可以是新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)或交叉學(xué)科的研究范圍。

2課程設(shè)置彈性化課程設(shè)置要充分體現(xiàn)“選”字，并且打通院系之間、專業(yè)之間的壁壘，同時(shí)整體化、彈性化地設(shè)計(jì)課程，增加選修課比例，選修課廣泛覆蓋環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的各個(gè)方面和學(xué)科前沿，滿足應(yīng)用型和學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的需要。分類培養(yǎng)，實(shí)行真正的選修制，研究生充分擁有選修自，能夠根據(jù)個(gè)人學(xué)術(shù)背景和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)課程，以增強(qiáng)碩士生對(duì)未來(lái)工作和研究的廣泛適應(yīng)性。對(duì)學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式重在理論問(wèn)題、前沿問(wèn)題的理解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；應(yīng)用型培養(yǎng)模式重在動(dòng)手能力和解決實(shí)際工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

3縮短集中上課時(shí)間，強(qiáng)化研究生活動(dòng)課程新一輪培養(yǎng)方案要求各類課程的設(shè)置依據(jù)環(huán)境工程學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)，將原來(lái)的三學(xué)期授課時(shí)間調(diào)整為二學(xué)期授課時(shí)間。通過(guò)整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)置，規(guī)定各學(xué)科最低學(xué)分要求，突出導(dǎo)師在碩士研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)地位。研究生活動(dòng)課程指在培養(yǎng)方案中沒(méi)有明確要求、在課外實(shí)施、并由學(xué)生自愿參與的各類課程。主要包括：各類學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)會(huì)議以及學(xué)生間的課余學(xué)術(shù)討論等。這些活動(dòng)課程在課程內(nèi)容和組織方式等方面具有前沿性、自主性、探究性、開放性，集中體現(xiàn)了研究生教育的學(xué)術(shù)探究性和研究生的自主學(xué)習(xí)性。

三、環(huán)境工程學(xué)科形成的優(yōu)勢(shì)

我校環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)過(guò)28年的建設(shè)，在能源環(huán)境科學(xué)、石油與環(huán)境微生物技術(shù)、水處理工程與技術(shù)及農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)方面顯現(xiàn)了自身特色。

1能源環(huán)境科學(xué)主要以石油工業(yè)等行業(yè)污染物的處理為主要目標(biāo)，尤以注重石油開采過(guò)程中“儲(chǔ)層保護(hù)”和“環(huán)境保護(hù)”的“雙?！眴?wèn)題，開展了油氣田緩蝕技術(shù)、三維電極電化學(xué)、含油污泥無(wú)害化等方面的研究，其相關(guān)研究已在能源環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域形成鮮明的優(yōu)勢(shì)。

2石油與環(huán)境微生物技術(shù)面對(duì)日益嚴(yán)重的石油工業(yè)污染，微生物降解技術(shù)由于其成本低廉，原位性及無(wú)二次污染，應(yīng)用越來(lái)越廣泛。我校在廢棄鉆井物生物評(píng)價(jià)、微生物采油、海洋石油污染的生物修復(fù)技術(shù)等方面形成獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

3水處理工程與技術(shù)主要針對(duì)油氣田勘探開發(fā)過(guò)程中產(chǎn)生的石油工業(yè)污水(含油污水等)，利用先進(jìn)的物理化學(xué)新理論和新方法達(dá)到消除污染，綜合利用水資源的目的。目前已在油田水處理工程、水處理劑的開發(fā)等方面形成獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

第8篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)；污染治理工程

中圖分類號(hào)：X50 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1污染治理工程設(shè)計(jì)的重要性

我國(guó)現(xiàn)在的環(huán)境工程，環(huán)境保護(hù)技術(shù)還處于比較低級(jí)的階段，人們的環(huán)保意識(shí)落后，缺乏先進(jìn)的技術(shù)和高素質(zhì)人才。想要改變目前的現(xiàn)狀，必須從提高環(huán)境工程的質(zhì)量入手，工程質(zhì)量的保障是貫徹到工程的整個(gè)過(guò)程中的，只有在每一個(gè)環(huán)節(jié)做到了環(huán)保，才是真正意義上的環(huán)境工程。要將環(huán)保的理念貫徹到各個(gè)方面，充分實(shí)現(xiàn)工程的全面環(huán)保，根治污染。本文主要針對(duì)的是設(shè)計(jì)階段的工程質(zhì)量，設(shè)計(jì)階段是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)工程的質(zhì)量保證起著至關(guān)重要的作用，它是工程成敗的關(guān)鍵，因?yàn)樵O(shè)計(jì)是工程開始的輪廓，是工程發(fā)展的方向，它的質(zhì)量高低影響著整個(gè)工程質(zhì)量的高低，工程設(shè)計(jì)的成功與否決定著工程有無(wú)市場(chǎng)，所以一定要保證環(huán)境工程設(shè)計(jì)階段的質(zhì)量，關(guān)注它的發(fā)展。

2環(huán)境工程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

2.1環(huán)境工程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

環(huán)境工程的設(shè)計(jì)工作是和環(huán)境工程本身密切相關(guān)，不能將其一分為二，更不能將其割裂開來(lái)，環(huán)境工程的設(shè)計(jì)有著其獨(dú)特性。一是工程對(duì)象的差異性導(dǎo)致了設(shè)計(jì)的差異性，環(huán)境工程的治理對(duì)象涉及各種各樣，比如空氣污染、水污染、固體垃圾污染、噪音污染等，針對(duì)不同的對(duì)象，工程的設(shè)計(jì)存在著很大的差異，這就加大的環(huán)境工程設(shè)計(jì)的難度。二是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)范本進(jìn)行參照，因?yàn)椴煌闹卫韺?duì)象會(huì)有不同的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，所以很難有標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)范本進(jìn)行參考，加大了治理環(huán)境染工程的設(shè)計(jì)難度。三是環(huán)保工程的大小是和環(huán)境污染的程度成正比的，就是環(huán)境污染的程度越大，相對(duì)的環(huán)境工程就是一個(gè)大工程，反之，環(huán)境污染的程度小，相對(duì)的環(huán)境工程就是一個(gè)小工程。

2.2環(huán)境工程設(shè)計(jì)市場(chǎng)

雖然近年我國(guó)對(duì)環(huán)境問(wèn)題提高了重視，但是環(huán)境污染問(wèn)題還未得到徹底解決。所以，只要環(huán)境污染存在，環(huán)境工程就會(huì)有它的市場(chǎng)，環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)不斷出現(xiàn)新的污染，所以環(huán)境工程要根據(jù)環(huán)境問(wèn)題的不斷變化而不斷更新和改進(jìn)，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

現(xiàn)在我國(guó)的環(huán)境工程企業(yè)的發(fā)展缺乏秩序性，原因主要有幾點(diǎn)，一是監(jiān)管和規(guī)范方面的問(wèn)題，政府缺乏相關(guān)的規(guī)定對(duì)這一領(lǐng)域的市場(chǎng)進(jìn)行管理，環(huán)保設(shè)計(jì)主要還是企業(yè)自身的行為，缺乏國(guó)家的宏觀調(diào)控，所以市場(chǎng)較為混亂。二是國(guó)內(nèi)缺乏環(huán)境工程發(fā)展的環(huán)境。我們國(guó)家整體上對(duì)環(huán)境保護(hù)工作重視度不夠，環(huán)保意識(shí)整體不高，對(duì)于環(huán)保企業(yè)的發(fā)展更是缺乏相應(yīng)的支持。三是環(huán)境工程的發(fā)展中人才匱乏。對(duì)環(huán)保重視程度不夠，導(dǎo)致對(duì)該領(lǐng)域人才的培養(yǎng)力度不夠。針對(duì)這些問(wèn)題，首先國(guó)家在立法方面要拿出指導(dǎo)性的建議，形成法律條文，規(guī)范環(huán)境工程的發(fā)展；其次政府要按照規(guī)定，全面支持環(huán)境工程發(fā)展的政策，落實(shí)各方面的規(guī)范，對(duì)各大企業(yè)的行為加以規(guī)范；企業(yè)要積極響應(yīng)國(guó)家和政府的號(hào)召，按照規(guī)定進(jìn)行環(huán)境工程的建設(shè)，從工程的設(shè)計(jì)到工程最后的驗(yàn)收，都要按照環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，不因貪圖小便宜而丟掉大利益；加大對(duì)該領(lǐng)域人才的培養(yǎng)，各大高校設(shè)計(jì)相應(yīng)專業(yè)，吸納更多學(xué)生去學(xué)習(xí)環(huán)境工程相關(guān)專業(yè)，這樣畢業(yè)之時(shí)，會(huì)有一大批專業(yè)人才投入環(huán)境工程中，發(fā)展人才匱乏的問(wèn)題將得以解決。

3環(huán)境工程設(shè)計(jì)的發(fā)展

我國(guó)目前的城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快，城市中建設(shè)用地逐漸增多，建筑行業(yè)成為目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一大支柱產(chǎn)業(yè)，和工業(yè)并駕齊驅(qū)，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。當(dāng)然，建筑行業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)也帶來(lái)一定的負(fù)面影響，如日益加重的環(huán)境污染和能源浪費(fèi)。所以環(huán)境污染治理工程的發(fā)展迫在眉睫，污染治理工程企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。想要保證這些工程的經(jīng)濟(jì)效益，必須提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵就是保證環(huán)境工程的質(zhì)量。盡管現(xiàn)在社會(huì)的環(huán)境工程市場(chǎng)并不是很如意，但是此行業(yè)在社會(huì)逐漸的發(fā)展中也迎來(lái)了部分機(jī)遇。特別是國(guó)家相關(guān)政策實(shí)施，其對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)業(yè)提出了更高要求，還推進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。此種情況下，環(huán)保工程設(shè)計(jì)迎來(lái)了新一輪的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。有部分學(xué)者猜測(cè)，隨著當(dāng)下環(huán)境保護(hù)工程市場(chǎng)的成熟，不合格的環(huán)境保護(hù)工程設(shè)計(jì)公司將會(huì)逐漸被市場(chǎng)淘汰。因此，做好實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展就要實(shí)現(xiàn)工藝方案的最優(yōu)化。

同一污染治理項(xiàng)目，方案可以有多種，以生活污水為例，適用的方案僅從工藝上區(qū)別就可能有幾十種之多，而且每一種都可能為是最優(yōu)方案。

其實(shí)，不根據(jù)具體條件（地型、氣候、水質(zhì)、水量、處理程度、土地費(fèi)用、材料費(fèi)用、人工費(fèi)用等）是無(wú)法確定最優(yōu)方案的。但是，作為一個(gè)具體的實(shí)例，最優(yōu)方案應(yīng)當(dāng)是唯一的。這個(gè)方案就是滿足所有一定條件后，使所要實(shí)施的環(huán)境工程最為經(jīng)濟(jì)的方案。經(jīng)濟(jì)分析的方法有多種，這里選用一種以作說(shuō)明。

Ct=I（R+r）十Cm式中：

Ct為年總耗費(fèi)；

I為工程全部一次性投入費(fèi)用；

R為銀行貸款年利率或該企業(yè)年利潤(rùn)率；

r為工程設(shè)施年折舊率；

Cm為年運(yùn)行維護(hù)等費(fèi)用。

優(yōu)化方案即Cm值最低，主要受投資及運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用影響。

無(wú)論如何，環(huán)境工程的發(fā)展要按照國(guó)家關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，從設(shè)計(jì)源頭到材料的選擇，到施工的過(guò)程，到最后工程的驗(yàn)收，每個(gè)階段都要將環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容和措施考慮進(jìn)去，并且在行動(dòng)中堅(jiān)決落實(shí)。將治理污染和環(huán)境保護(hù)的理念貫徹到工程整體中，可能在最初成本上會(huì)增加預(yù)算，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這絕對(duì)是有利于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的事情，所以在環(huán)境工程中，一定要將環(huán)保原則貫徹到底。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于環(huán)境工程而言，提高其發(fā)展的措施很多，比如采用新的設(shè)備，新的原料，提高技術(shù)，本文研究的是從大的方向和政策上對(duì)其發(fā)展提供了一定的預(yù)測(cè)性和方向性，通過(guò)利用新的政策，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，發(fā)展環(huán)境工程。環(huán)境工程的發(fā)展肯定還會(huì)經(jīng)歷一段時(shí)間，在發(fā)展的初期肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，這就需要各方共同努力，不要只看眼前的短期利益，把目光放到將來(lái)，等技術(shù)發(fā)展成熟以后，必定是有利于千秋萬(wàn)代的事情。

參考文獻(xiàn)

第9篇：農(nóng)業(yè)環(huán)境工程范文

[關(guān)鍵詞]環(huán)境工程 應(yīng)用型 可持續(xù)發(fā)展

[中圖分類號(hào)]X24 [文獻(xiàn)碼]B [文章編號(hào)]1000-405X（2013）-6-175-1

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，人們的生活富裕了。但是我們身邊的環(huán)境卻在向不好的方向發(fā)展，霧霾嚴(yán)重，揚(yáng)沙天氣增加，氣候不正常都是環(huán)境在向人類抗議。我國(guó)政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題十分重視，提出了“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，需要專業(yè)型的人才。但是現(xiàn)在環(huán)境工程專業(yè)的人才并不能夠適應(yīng)工作崗位的需求。這些專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才大多具有理論知識(shí)，缺乏實(shí)際的操作能力。目前，環(huán)境工程專業(yè)的人才工作現(xiàn)狀是什么？怎樣將他們培養(yǎng)為環(huán)境工程專業(yè)的應(yīng)用型人才呢？筆者將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行一一陳述。

1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題也日益突出。因此我國(guó)提出了“可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也要注意環(huán)境的保護(hù)與治理。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)上對(duì)環(huán)境工程人才的需求，很多高校都設(shè)立了環(huán)境工程專業(yè)。環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生主要以學(xué)習(xí)環(huán)境治理的理論為重點(diǎn)。因此這些學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力，他們只懂得環(huán)保知識(shí)與理論，無(wú)法將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中。所以在實(shí)際工作中，這些環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生遇到很多問(wèn)題，他們實(shí)際的工作能力特別不足。為了解決實(shí)際工作的問(wèn)題，在環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才特別重要。通過(guò)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，解決學(xué)習(xí)和工作之間的差距，讓環(huán)境工程畢業(yè)的學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要從兩方面人手。一個(gè)是高校。高校在設(shè)計(jì)專業(yè)課程的時(shí)候，要注意與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要只教給學(xué)生理論知識(shí)。二是在單位進(jìn)行培養(yǎng)。這些畢業(yè)生畢業(yè)之后，單位進(jìn)行培訓(xùn)，因?yàn)楣ぷ鲉挝蛔盍私膺@些畢業(yè)生應(yīng)該具備什么技能才能工作。

2 目前環(huán)境工程專業(yè)人才現(xiàn)狀

2.1 空有理論，不會(huì)實(shí)際操作

高校設(shè)置了環(huán)境工程專業(yè)，這些畢業(yè)生對(duì)環(huán)保知識(shí)有一些了解，他們通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)也掌握了一些環(huán)保的專業(yè)知識(shí)，要是讓他們?nèi)タ疾焐钪写嬖诘沫h(huán)保問(wèn)題，他們可以說(shuō)出自己的一些見(jiàn)解。但是環(huán)保問(wèn)題不能只停留在語(yǔ)言層面，需要將其落實(shí)，才能營(yíng)造好的環(huán)境。但是這些環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生卻不能將自己的理論化成實(shí)際的成果，缺乏實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，也缺乏技能。這些專業(yè)的學(xué)生不懂得如何將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的環(huán)保操作，缺乏這方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有這些環(huán)保工程專業(yè)的人才將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的環(huán)保成果，才能體現(xiàn)工作價(jià)值。

2.2 知識(shí)不全面，工作范圍窄

除了以上問(wèn)題外，另一個(gè)重要問(wèn)題就是知識(shí)面不全面，工作范圍窄。環(huán)境工程需要的是既有全面的、科學(xué)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)的人才，也需要有對(duì)環(huán)保設(shè)備實(shí)際操作能力的人才。因?yàn)榄h(huán)保不只是口號(hào)，重要的還是要落到實(shí)際中。將環(huán)保理論落實(shí)到實(shí)際中。就需要一些環(huán)保設(shè)備。但是現(xiàn)在環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)。并不學(xué)習(xí)環(huán)保設(shè)備的維修與管用。這就導(dǎo)致了這個(gè)專業(yè)人才的工作范圍窄，不利于在工作崗位上大展才華州?，F(xiàn)實(shí)工作中。這些環(huán)保設(shè)備的操作和管理是一些機(jī)械設(shè)計(jì)的人員在操作，但是這些人員缺乏必要的理論知識(shí)，因此并不能將工作做好。這就是環(huán)保工作中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，懂的環(huán)保知識(shí)的人不會(huì)操作環(huán)保設(shè)備，懂環(huán)保設(shè)備的人不會(huì)環(huán)保知識(shí)。如果能將這兩方面的人才進(jìn)行整合，將大大提高環(huán)保工作的效率和質(zhì)量。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法

3.1 用人單位著重培養(yǎng)

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)該作為用人單位的重要工作內(nèi)容，迫于現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，一些畢業(yè)生不能夠適應(yīng)單位的工作要求。這就需要用人單位進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)。用人單位可以將自己所需人才需要的技能整理成書面材料，對(duì)單位內(nèi)的員工進(jìn)行培訓(xùn)，將這些員工都培養(yǎng)應(yīng)用型人才，拓寬知識(shí)面，增加技能，讓這些員工不僅具有專業(yè)的環(huán)保知識(shí)。也能將自己的理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)化為環(huán)保成果。用人單位可以采取入職培訓(xùn)或者階段培訓(xùn)的方式。入職培訓(xùn)就是在員工剛?cè)肼毜臅r(shí)候就講各種技能學(xué)會(huì)：階段培訓(xùn)就是在不同的工作階段，需要用到技能的時(shí)候再進(jìn)行培訓(xùn)。這兩種方式單位可以根據(jù)自己的情況靈活選擇。

3.2 外出學(xué)習(xí)或者聘請(qǐng)專家

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是十分重要的，除了用人單位自己培訓(xùn)以外，還可以借助社會(huì)的力量。比如去別的單位考察，看看別的單位的員工都是怎么工作的，學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)。另外，還可以專門聘請(qǐng)專家對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。缺乏理論知識(shí)的員工進(jìn)行理論知識(shí)的培訓(xùn)，缺乏環(huán)保設(shè)備操作技能的員工進(jìn)行技能的培訓(xùn)。這些專家的知識(shí)比較淵博，能夠讓員工在最短時(shí)間內(nèi)掌握最先進(jìn)的理論和知識(shí)。除此之外，還要加強(qiáng)員工實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。讓員工有足夠的時(shí)間掌握這些環(huán)保設(shè)備，對(duì)這些設(shè)備能夠了如指掌?？梢酝ㄟ^(guò)舉行一些比賽來(lái)增強(qiáng)這些環(huán)境工程專業(yè)的人才學(xué)習(xí)環(huán)保設(shè)備操作的積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)是個(gè)日益嚴(yán)重的問(wèn)題，人類需要的不僅僅是富裕的生活，更需要一個(gè)好的生活環(huán)境，一個(gè)有利于人類發(fā)展的環(huán)境。因此，環(huán)境治理和維護(hù)需要更多、更專業(yè)的人才。環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要高校和用人單位一起努力。相信不久的將來(lái)，我們的生活環(huán)境會(huì)越來(lái)越好！

參考文獻(xiàn)

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