教學(xué)管理特色匯報精選(九篇)

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第1篇：教學(xué)管理特色匯報范文

2020年校園足球特色學(xué)校主要工作做法及特色匯報

為大力推動我校校園足球活動的開展，進一步提升學(xué)校辦學(xué)特色，全面提高廣大學(xué)生的體質(zhì)和體能，培養(yǎng)拼博意識、團隊精神、創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)加快發(fā)展和普及校園足球的精神，確保校園足球特色學(xué)校工作規(guī)范有序開展。我校在建設(shè)足球特色學(xué)校方面主要做了以下工作：

    一、目前學(xué)?，F(xiàn)狀

我校成立于2012年，是一所市直屬小學(xué)。占地面積36290平方米，建筑面積9917平方米，現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校學(xué)生數(shù)2048人，教職工93名，其中專任體育教師4人。學(xué)校操場不大，建有250米塑膠運動場，標(biāo)準(zhǔn)足球場一個（里面包括訓(xùn)練足球場3個），足球場地及設(shè)施目前基本能滿足校園足球工作的需要。2018年，我校被確定為全區(qū)校園足球特色學(xué)校。建校以來，我校秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，彰顯特色創(chuàng)品牌。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視足球運動的發(fā)展，盡管學(xué)校條件有限，但一直將足球教育的發(fā)展作為學(xué)校的重要工作。

二、主要工作做法及特色

（一）健全機制，科學(xué)管理。

    1.為了加強對校園足球工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長、分管副校長、主管教學(xué)副校長、政教處、體育教研組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會議，具體指導(dǎo)校園足球工作的開展。并制定了學(xué)校校園足球發(fā)展規(guī)劃和各個階段的競賽目標(biāo)，訓(xùn)練計劃。使足球訓(xùn)練工作科學(xué)有序地進行。

2.完善規(guī)章制度。學(xué)校有校園足球工作組織實施、教學(xué)管理、課余訓(xùn)練和競賽、運動安全防范、師資培訓(xùn)、檢查督導(dǎo)等方面的規(guī)章制度和工作制度，并且在不斷完善。

（二）創(chuàng)造良好條件，打造足球特色學(xué)校。

1.與新課程改革相結(jié)合，認(rèn)真做好校本研究，加大足球的教學(xué)力度。按照國家要求，開足開齊體育課，每周用一節(jié)體育課專門進行足球教學(xué)。將足球運動納入大課間和課外活動。通過課外活動、足球社團訓(xùn)練、比賽、足球文化節(jié)等普及足球運動項目。確保全校參加足球活動的學(xué)生不少于50％；在校學(xué)生每周足球活動時間不少于3小時。

2.配齊配強師資，并外聘一名足球?qū)I(yè)教師，盡可能的能滿足教學(xué)工作需求。為不斷提高體育教師足球教學(xué)技能，定期開展體育教學(xué)研究，每年學(xué)校都能提供一到兩次體育教師外出參加培訓(xùn)的機會。

3.為了突出學(xué)校足球特色，積極開展各項活動。將足球教學(xué)作為全面實施素質(zhì)教育的有力抓手。逐步實現(xiàn)“以創(chuàng)新求發(fā)展，以特色求品牌，讓足球影響孩子一生”的目標(biāo)。

（1）充分發(fā)揮足球運動的趣味性和觀賞性強，以及廣大學(xué)生喜愛足球的特點，在學(xué)校教務(wù)處的安排下，學(xué)校組建了足球興趣小組。做到了班班有足球隊，周周有活動、人人都參與。

   （2）開展科學(xué)訓(xùn)練。學(xué)校制定有系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練計劃，常年開展課余足球訓(xùn)練，注重提高訓(xùn)練效果。在大力普及足球運動的基礎(chǔ)上，進一步加強我校足球教學(xué)訓(xùn)練的模式，經(jīng)常走出校外與同層次學(xué)校橫向聯(lián)合，努力提高訓(xùn)練效果。每年組織校內(nèi)足球班級聯(lián)賽、年級挑戰(zhàn)賽，每個班級參與比賽場次每年不少于5場。

（3）支持學(xué)生發(fā)展。通過校內(nèi)班級聯(lián)賽、參加市級有關(guān)比賽等形式，進一步培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高水平足球人才。同時鼓勵有天賦、有潛力學(xué)生參與校外足球訓(xùn)練、培訓(xùn)和比賽，并積極向高一級的特色學(xué)校及各級各類足球運動隊輸送人才，為學(xué)生提高足球競技水平和運動能力創(chuàng)造條件。

4.大力營造校園足球文化。每學(xué)期開展一次以足球為主題的校園文化活動。動態(tài)報道足球活動、交流工作經(jīng)驗、展示特色成果等。

5.體育經(jīng)費保障充足。學(xué)校設(shè)立有體育工作專項經(jīng)費，并納入到學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算，從而保證體育和校園足球工作的正常開展。

6.場地設(shè)施建設(shè)完備，訓(xùn)練經(jīng)費得到落實。每學(xué)期場地設(shè)施不斷得到補充，器械配備基本達到國家標(biāo)準(zhǔn)，足球及基本訓(xùn)練競賽器材數(shù)量也較充足。目前能滿足足球教學(xué)工作的需求。

三、存在問題

1.我校的特色建設(shè)工作時間較短，特色教學(xué)在探索中前進，管理和訓(xùn)練等方面還存在不足，足球活動剛起步不久，學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平還有待進一步提升等。

2.雖然已具備場地、設(shè)施，但還是缺少資金的投入。還需要各級部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)努力。同時希望加大指導(dǎo)、督查、展評、表彰力度，促使足球活動真正成為我校的特色。

總之，今后學(xué)校將繼續(xù)努力彰顯體育特色，對照高標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，一如既往保持開拓創(chuàng)新的進取精神，抓搶機遇，加快發(fā)展，以百倍的信心，使足球特色學(xué)校建設(shè)工作再上新臺階。

**市第五小學(xué)

第2篇：教學(xué)管理特色匯報范文

大家上午好，根據(jù)聯(lián)校貫徹教育局星級學(xué)校評選的工作部署，和我校老師分別去中心小學(xué)、中心小學(xué)參加星級學(xué)校評選調(diào)度會反饋的情況，說一下個人的體會感受，同時也把我校的準(zhǔn)備情況個不足之處向大家匯報。

匯報分五個部分。

一，對參加星級學(xué)校的認(rèn)識：

星級學(xué)校的評選是全面衡量一所學(xué)校的教育教學(xué)水平、管理水平、辦學(xué)方向、以及提升學(xué)校等級的一個有力依據(jù)，是展示學(xué)校特色的重要窗口，也是學(xué)校、教師、學(xué)生全面提升的重要載體。

我校老師分別參加中心小學(xué)、中心小學(xué)星級學(xué)校評選調(diào)度會反饋的信息是：兩處學(xué)校的課間活動內(nèi)容豐富多彩，開展的各種活動材料展示各具特色。不同之處中心小學(xué)的校園文化精彩多樣、家常課開展的扎實有效，中心小學(xué)的素質(zhì)教育課堂全面開放，并且教學(xué)效果非常明顯，令與會者刮目相看。

二，本人的體會和感受：

以上兩處兄弟學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)水平獨具特色，個呈異彩，風(fēng)格迥異，充分展示了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能力和教師的協(xié)調(diào)能力，都是緊緊圍繞素質(zhì)教育這一主題，從課堂教學(xué)、校園文化、教研活動、教科研工作、讀書活動幾大方面入手，精心規(guī)劃，目標(biāo)管理，既需要校長的凝聚力，也需要領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力，更需要全體教職工的齊心協(xié)力，才能全面提升學(xué)校的教育教學(xué)管理水平，也是學(xué)校管理工作的主要思路，今后我將在工作中進一步加強學(xué)習(xí)，逐步與兄弟學(xué)校減少差距。

三，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報一下我校參加星級學(xué)校評選的進展情況：

我們莊和小學(xué)現(xiàn)有教職工11人，其中公立教師五人，年齡結(jié)構(gòu)偏大，支教大學(xué)生五人和一名畢業(yè)實習(xí)志愿者，他們的文化知識結(jié)構(gòu)較高，但是對業(yè)務(wù)不夠熟悉，對星級學(xué)校評選感到是個陌生的名詞，因此我們調(diào)整了教師的責(zé)任結(jié)構(gòu)，實行老教師和支教大學(xué)生、志愿者分組合作，由老教師負(fù)責(zé)組織，支教大學(xué)生和志愿者帶頭實施，每次活動都有反饋總結(jié)，分期完成各項目標(biāo)。

為此，在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，我們成立了參加星級學(xué)校評選工作小組，除常規(guī)性的工作外，下設(shè)家常課領(lǐng)導(dǎo)小組、讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組、課間活動指導(dǎo)小組、同時音體美社團也如期開展活動，在上個月開展的體育隊形、隊列、廣播操比賽和學(xué)生演唱、表演比賽中，我們學(xué)校的體育、音樂由原來的弱項趨勢均取得了可喜成績。

四，我們工作的不足：

一開始我們的認(rèn)識不夠到位，思想上和其他學(xué)校存在差距，師資不平衡，教研活動開展得不夠及時，教科研工作思路欠缺新穎，家常課評選主導(dǎo)力不夠，校園文化建設(shè)受條件局限，這些困難我們將會盡最大努力克服。

五，今后的努力方向：

第3篇：教學(xué)管理特色匯報范文

專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的載體，是高校推進教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的立足點，其建設(shè)水平和績效決定著高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和特色?！皩I(yè)綜合改革試點”將在“十二五”期間啟動實施，以引導(dǎo)高校主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平。

為有效實施專業(yè)綜合改革，需要結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向等，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強化特色的原則，推進培養(yǎng)模式、教學(xué)團隊、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升，形成教育觀念先進、特色更加鮮明的專業(yè)點（教高司函[2011] 226號文件）。可以看到，教學(xué)管理改革是專業(yè)綜合改革中的一個重要組成部分。而當(dāng)前教學(xué)管理存在諸多問題：

教學(xué)管理理念陳舊。管理理念停留在行政管理層面，管理過于死板，缺乏對管理對象的個性需求的重視和個性品質(zhì)的尊重，妨礙激發(fā)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性，進而影響專業(yè)綜合改革的新人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

管理模式僵化。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式滯后于社會對人才素質(zhì)的要求。行政管理依然占據(jù)主導(dǎo)地位，專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)活動的組織由上級行政管理部門統(tǒng)一安排。強調(diào)行政權(quán)威和服從，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不完善。目前，教師（特別是青年教師）教學(xué)工作量負(fù)荷大，對新教師的培養(yǎng)不足；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控偏重于課堂教學(xué)，缺乏激勵機制，不能充分調(diào)動教師和學(xué)生的教與學(xué)的積極性。

因而，當(dāng)前的教學(xué)管理體制嚴(yán)重束縛了專業(yè)綜合改革的進展，需要結(jié)合實際，大膽創(chuàng)新和探索新的管理方法和策略。

二教學(xué)管理改革的實施方略

基于上述教育管理中的問題，結(jié)合本院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)綜合改革的實際情況，實施教學(xué)管理改革方略。教學(xué)管理改革針對教學(xué)管理對象、過程和結(jié)果，積極探索教學(xué)管理改革的新思路和新方向，提高教學(xué)管理決策的科學(xué)性、規(guī)范教學(xué)管理過程、客觀評估教學(xué)管理結(jié)果，為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供重要保證。具體實施包括：

1建立校內(nèi)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控，保證校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量

健全校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系，落實教學(xué)過程監(jiān)控，實行校、院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，形成學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末三段式的集中監(jiān)控和教學(xué)過程的隨機監(jiān)控相結(jié)合的制度，建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價和反饋體系。

堅持校、院領(lǐng)導(dǎo)及職能部門干部聽課、巡課制度；督導(dǎo)員全面督查實現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量的全過程控制；教學(xué)部門與學(xué)工處密切配合，通過規(guī)章制度與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和科學(xué)管理、學(xué)生事務(wù)的嚴(yán)格管理以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作用；實施學(xué)生網(wǎng)上評教和教師同行聽課評教、評學(xué)，及時反饋學(xué)生對教學(xué)過程的質(zhì)量意見和建議。

學(xué)院作為教學(xué)管理的主體，在校內(nèi)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控中的主要工作包括：（1）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，考察課程體系與教學(xué)內(nèi)容、具體計劃、配套措施和執(zhí)行情況。主要考察專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、教學(xué)執(zhí)行計劃、教學(xué)日歷、課程表、學(xué)期教學(xué)的總結(jié)等。（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，采取措施，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。根據(jù)培養(yǎng)要求，制定了各主要教學(xué)環(huán)節(jié)（理論教學(xué)、實驗、實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等）的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定了嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。（3）及時收集各種教學(xué)信息（包括統(tǒng)計和測量），組織專家評估，隨時反饋信息，進行調(diào)控。（4）定期建立教學(xué)質(zhì)量檔案，對教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行跟蹤管理，對各專業(yè)班級歷年的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果進行縱向比較。

2建立校外實習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控體系，保證企業(yè)實踐質(zhì)量

學(xué)生在企業(yè)實習(xí)與實踐的環(huán)節(jié)由學(xué)校統(tǒng)一組織與集體安排，強化企業(yè)項目實習(xí)與實踐鍛煉。學(xué)生到企業(yè)后，實行學(xué)校和合作企業(yè)雙向管理，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、雙向推動，共同受益。重點改革校外畢業(yè)設(shè)計（論文）過程監(jiān)控方法和院企協(xié)同管理的措施和機制，具體包括：（1）強化校外畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理。強化學(xué)生在企業(yè)完成的畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理，采用校院二級管理體制，對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實行“過程監(jiān)控、分段管理”辦法，通過中期檢查制度和專家抽查的方式，對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行過程監(jiān)控，通過各個環(huán)節(jié)的全程跟蹤和層層把關(guān)，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。畢業(yè)論文的答辯工作由學(xué)院組織專業(yè)教師與合作企業(yè)的工程師共同參與答辯評審。（2）建立學(xué)院與企業(yè)共同組織與管理的措施與機制。學(xué)院與企業(yè)共同參與學(xué)生考核評價。企業(yè)視學(xué)生為企業(yè)員工，對學(xué)生按員工的考核方式對實習(xí)學(xué)生進行考核，包括如遵守企業(yè)管理制度、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、工作績效等方面，學(xué)院則根據(jù)學(xué)生的實習(xí)反饋、總結(jié)、實習(xí)答辯情況、遵守學(xué)院管理制度情況等方面對學(xué)生進行評價。

建立學(xué)校、實習(xí)單位的學(xué)生實習(xí)信息通報制度。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)前，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生本人應(yīng)當(dāng)簽訂書面協(xié)議，明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，學(xué)生在實習(xí)期間應(yīng)隨時與校內(nèi)導(dǎo)師保持聯(lián)系，及時匯報實習(xí)情況，學(xué)校安排校內(nèi)指導(dǎo)教師定期赴企業(yè)協(xié)助做好實習(xí)學(xué)生的管理工作。

實行實習(xí)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。學(xué)院定期向?qū)嵙?xí)單位發(fā)放實習(xí)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表，調(diào)查、了解實習(xí)單位對學(xué)生的工作適應(yīng)性、基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識、技能以及綜合素質(zhì)等方面的反映和評價，分析學(xué)生的就業(yè)意向，并將獲得的信息及時向有關(guān)職能部門或?qū)W院反映，使學(xué)院能及時調(diào)整人才培養(yǎng)計劃、人才培養(yǎng)模式，改善教學(xué)管理。企業(yè)根據(jù)反饋信息，及時調(diào)整和改善實習(xí)教學(xué)形式。

3建立科學(xué)的選拔、學(xué)業(yè)評價、擇優(yōu)補進與退出機制，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

針對學(xué)生選拔、評價、擇優(yōu)補進與退出等方面，探索促進高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新型管理措施，具體包括：（1）網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班學(xué)生的選拔范圍：工科各專業(yè)普通全日制本科新生，以個人申請并通過公開選拔考試和面試的方式擇優(yōu)錄取。（2）網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班學(xué)生每學(xué)年進行一次學(xué)業(yè)評價，學(xué)業(yè)評價結(jié)果分優(yōu)、良、中、合格、不合格五個等級，由相關(guān)專家組根據(jù)學(xué)生的課程成績、自主實踐創(chuàng)新、導(dǎo)師評價等方面綜合給予評定。學(xué)業(yè)評價將以能力評價為主，教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，注重學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力、主動工程實踐能力、人際溝通能力、團隊合作能力、獲取信息能力和批判性思維能力的評價。（3）實行開放式辦學(xué)，建立榮譽資格制度、擇優(yōu)補進與退出的競爭機制。普通班上思維活躍、創(chuàng)新意識強、成績優(yōu)異的學(xué)生，經(jīng)本人申請、考核合格后可補充進入網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班。除執(zhí)行學(xué)校本科生學(xué)籍管理規(guī)定外，凡出現(xiàn)學(xué)年學(xué)業(yè)評價不合格的；因各種原因受警告或警告以上處分的；因身體狀況不能堅持在特色班繼續(xù)學(xué)習(xí)的；自愿申請退出的情況之一者，應(yīng)轉(zhuǎn)出網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班學(xué)習(xí)。

4建立有效教學(xué)管理組織，確保教學(xué)管理成效

通過校和院兩級管理、校企聯(lián)合管理等方式，保證教學(xué)管理的成效，具體包括：（1）成立網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）試點改革領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)過程的領(lǐng)導(dǎo)工作；（2）成立有企業(yè)專家參與的教學(xué)專家組，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評價方式的制定以及教學(xué)研究等工作；（3）與合作企業(yè)分別建立“工程實踐教育中心”并成立相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)企業(yè)工程實踐培養(yǎng)方案的制定與實施。

5提供政策保障，加快教學(xué)管理改革步伐

通過一系列保障性政策，加快網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）的教學(xué)管理改革步伐，具體包括：（1）學(xué)院為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、主動實踐、工程創(chuàng)新訓(xùn)練、學(xué)術(shù)交流、國際合作等活動提供自主發(fā)展的平臺及各類資源；（2）建立多學(xué)科交叉教學(xué)科研團隊，開展高水平、學(xué)科交叉的研究活動；（3）學(xué)院各類科研、教學(xué)平臺優(yōu)先向參與專業(yè)試點改革的學(xué)生開放；（4）學(xué)院為參與專業(yè)試點改革的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)新活動和主動工程實踐提供教師、經(jīng)費、設(shè)備等資源和政策保障；（5）網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班教學(xué)任務(wù)原則上由學(xué)術(shù)造詣深、工程實踐能力強、教學(xué)水平高的教授或副教授承擔(dān)；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課授課教師享受學(xué)校主講教授（教師）待遇，學(xué)生導(dǎo)師享受學(xué)?！疤貎?yōu)生”指導(dǎo)教師待遇；（6）專業(yè)綜合改革試點建設(shè)經(jīng)費專款專用；（7）在出國訪問、職稱評定等方面，在同等條件下，對本專業(yè)教學(xué)、科研團隊成員優(yōu)先考慮；（8）加大網(wǎng)絡(luò)工程（物聯(lián)網(wǎng)方向）特色班研究生保送比例（最高可達30%）。

6建立健全畢業(yè)生回訪制度

在本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)離校時，及時建立班級通訊錄，記錄工作去向、聯(lián)系方式等信息，在學(xué)生進入社會后，由學(xué)生工作部門保持密切聯(lián)系，對工作變動、出國留學(xué)等情況及時進行更新。按畢業(yè)生工作區(qū)域的分布情況，每年定期制定回訪路線，到用人單位就畢業(yè)生的表現(xiàn)情況、知識結(jié)構(gòu)、工作能力等進行回訪。通過與用人單位的直接交流，由用人單位對本專業(yè)的教育、教學(xué)質(zhì)量進行評價，對建設(shè)性的意見予以匯總，在分析各種反饋意見的基礎(chǔ)上，對在校生的培養(yǎng)工作進行相應(yīng)調(diào)整。

參考資料

[1]戴世英.論高校教學(xué)管理改革與創(chuàng)新[J].教育研究，2010(5)

[2]谷自力.新形勢下的高校教學(xué)管理改革問題與對策探析[J].教育教學(xué)論壇，2011(10)

[3]熊斌.加強大學(xué)教育管理改革途徑探討[J].教育改革，2011(12)

第4篇：教學(xué)管理特色匯報范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 教學(xué)改革 項目化管理

【中國分類號】G71

高職院校是我國職業(yè)教育體系中的最高學(xué)府，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式以及教學(xué)方法、手段上區(qū)分于普通本科院校，兼具高教性與職業(yè)性。隨著高校教學(xué)改革浪潮的到來，高職院校為了提高自身在高等教育體系中的競爭力，以教學(xué)改革項目為載體，不斷更新教學(xué)改革項目化管理的理念、模式，完善教學(xué)改革項目化管理的制度體系?；趯I(yè)課程的綜合實踐項目是高職院校在專業(yè)課程建設(shè)上與外部市場需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級變革對接的教學(xué)改革舉措之一，是培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才的有效途徑。

一、 高職院校教學(xué)改革項目化管理現(xiàn)狀

（一）“教改”內(nèi)涵理解存在偏差

教學(xué)改革項目管理是高職院校負(fù)責(zé)教學(xué)改革職能部門的常規(guī)性工作之一，具有一定的周期性和規(guī)律性。因為主持教學(xué)改革項目的多少往往與教師的職稱評定，評優(yōu)有著密切的聯(lián)系，所以教師對于教改項目的申報有很高的積極性，以至于每批參與教改項目立項的課題數(shù)量眾多，質(zhì)量也參差不齊。作為教改項目的管理者，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)方向，在立項、中期檢查、結(jié)題驗收以及成果推廣各個環(huán)節(jié)采取有效的項目管理模式。目前，由于對于“教改”內(nèi)涵的理解不夠深入，很多教改項目內(nèi)容名為“改革”，實際上并沒有給教學(xué)質(zhì)量帶來多大突破，而是僅僅在教學(xué)改革的名義下進行一些變化。

（二）教改項目管理工作存在不足

教學(xué)改革項目在選題和內(nèi)容上雖然與專業(yè)課程有一定的關(guān)聯(lián)性，但還是停留在對于課程本質(zhì)的表面理解，教改內(nèi)容平庸，改革深度不夠，并未實現(xiàn)預(yù)期的教改效果。在教改項目的立項環(huán)節(jié)缺乏有效的評價指標(biāo)，在實際項目立項審批過程中大多以專家的智慧和經(jīng)驗作為立項的依據(jù)，缺乏規(guī)范性與科學(xué)性。當(dāng)項目立項后，由于監(jiān)控條件的限制，負(fù)責(zé)教學(xué)改革項目的管理者對于項目實施的過程管理存在難處，雖然設(shè)有中期檢查環(huán)節(jié)，也只是停留于書面材料的檢查和反饋，整個過程流于形式。當(dāng)教改項目處于結(jié)題驗收環(huán)節(jié)，教改成果的成效判斷主要由專家評議來決定是否通過驗收，評價主體過于單一，項目負(fù)責(zé)人沒有機會闡述項目立項依據(jù)、可操作性、實施方案、研究成果、可持續(xù)發(fā)展等方面內(nèi)容，不利于項目成果輻射推廣。教改項目的管理者與被管理者之間的不平等地位不利于構(gòu)建新型的合作學(xué)習(xí)互動關(guān)系、團隊關(guān)系和人格上的平等關(guān)系。

筆者認(rèn)為教改項目成果的輻射推廣是教學(xué)改革項目從量變到質(zhì)變的飛躍，是教學(xué)管理工作者在教改項目管理工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。但是在現(xiàn)實的項目管理工作中，在這一環(huán)節(jié)所做的工作卻是最少的，項目驗收結(jié)題標(biāo)志著此次周期性項目管理工作結(jié)束。一些具有先進教育思想和教育模式的教學(xué)改革項目的成果雖然具有一定的借鑒性和推廣性，但最終不能實現(xiàn)其應(yīng)有的價值。

二、 高職院?；趯I(yè)課程的綜合實踐項目管理工作基本流程

基于專業(yè)課程的綜合實踐項目是真實項目與專業(yè)知識相結(jié)合的具有高職院校人才培養(yǎng)模式特點的教學(xué)改革形式之一，項目的確定與實施受到了教師和學(xué)生的廣泛好評，給單一的以教師講授知識為主的課堂教學(xué)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。教學(xué)管理部門在項目管理中扮演的角色是宏觀監(jiān)控者，教學(xué)管理者在項目的立項、驗收及項目成果推廣中秉承為師生服務(wù)的宗旨，協(xié)調(diào)各方面工作，推動教學(xué)改革在高職院校中順利進行。

基于專業(yè)課程的綜合實踐項目管理工作主要分成四個階段，即前期準(zhǔn)備階段，申報立項階段，中期檢查階段以及驗收推廣階段。整個項目的實施過程是教學(xué)管理職能部門、教師、學(xué)生以及企業(yè)四方互動作用的過程，其互動作用的過程通過圖1顯示如下：

圖1高職院?；趯I(yè)課程的綜合實踐項目四方互動圖

如圖1所示，校級教學(xué)管理部門在項目開展之前通過制定項目管理辦法就立項原則、申報要求及程序、項目驗收辦法明確項目實施的基本規(guī)則。之后，擬發(fā)申報立項通知，將申請立項信息傳達到二級教學(xué)管理部門以及教師，讓其做好申報準(zhǔn)備。在通知規(guī)定的申報日期以內(nèi)，教師將申報立項的材料上報二級教學(xué)管理部門，并由二級教學(xué)管理部門經(jīng)過匯總將材料上交校級教學(xué)管理部門由其初步審核并交給專家組評審決定是否可以立項（互動①②））；當(dāng)教師申報立項成功后，開始進行項目的實施，這時候?qū)W生是項目參與的主體，教師通過項目角色分配與任務(wù)分配，分步驟分階段地開展項目；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合課堂里所學(xué)的知識，在實踐項目中獲得第一手業(yè)務(wù)技能，并且形成了不同形式的實踐成果（互動③④）；企業(yè)是學(xué)校開展綜合實踐項目的合作方，也是參與綜合實踐項目的主體之一。教師能夠在項目實施中通過下企業(yè)得到最新的行業(yè)知識，企業(yè)能夠通過與教師、學(xué)生的合作交流找到發(fā)展的新機遇，并且企業(yè)也作為項目實施的評價方參與對學(xué)生成果的評價，體現(xiàn)了高職院?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式鮮明特點（互動⑤⑥⑦⑧⑨⑩）。

三、高職院校教學(xué)改革項目化管理有效嘗試

我國在1994年初正式提出制定并實施了《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃》，之后，教育部《關(guān)于實施“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”的通知》（教高〔2001〕1號）文件明確要求高等院校在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法等層面上進行綜合的改革研究與實踐，教學(xué)改革項目是進行這一系列變革的主要載體?，F(xiàn)以基于專業(yè)課程的綜合實踐項目為例談?wù)劰P者對于此項工作的幾點看法。

（一） 立項制度化管理與人性化管理相結(jié)合

選題立項是綜合實踐項目化管理工作的重要環(huán)節(jié)之一，所選的課題應(yīng)該與專業(yè)課程的特點與屬性密切相關(guān)，能讓學(xué)生在“做中學(xué)”，把真實項目或仿真項目帶入課堂，讓學(xué)生在特定的情境下發(fā)展應(yīng)對各種工作的實踐能力。嚴(yán)把立項關(guān)可以防止項目選題脫離高職院校的專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，也可以防止盲目投入，使教改流于形式，為學(xué)校財政帶來巨大負(fù)擔(dān)。教改項目的立項管理應(yīng)該有一定的制度保障，但也要“以人為本”，兼顧教師和學(xué)生的實際需求。目前，對于綜合實踐項目的立項要求一般包括立項指導(dǎo)思想與立項范圍界定兩部分內(nèi)容，可以讓立項申請人理解學(xué)校專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵和專業(yè)發(fā)展方向，避免盲目立項。當(dāng)然，每個高職院校都有各自的辦學(xué)特色，并且服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，所以在專業(yè)設(shè)置上存在差異，因此在基于專業(yè)課程的綜合實踐項目的立項管理中要結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實的辦學(xué)條件、師資水平以及生源情況合理配置資源。

（二） 做好項目中期檢查工作

對于綜合實踐項目的中期檢查工作一直是項目管理工作中投入最少的環(huán)節(jié)，因而也是這項工作的薄弱環(huán)節(jié)，但項目最終是否能夠通過驗收與中期檢查的質(zhì)量密切相關(guān)。為了避免綜合實踐項目的實施偏離原定的人才培養(yǎng)計劃，動態(tài)的過程管理是不可缺少的管理工作內(nèi)容。綜合實踐項目可以作為專業(yè)建設(shè)與課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理的一部分，納入到日常教學(xué)管理中，以便項目管理部門對教師的教學(xué)改革情況進行監(jiān)控指導(dǎo)。作為教學(xué)改革項目的管理部門與項目負(fù)責(zé)人應(yīng)重視項目的中期檢查工作，既要要求項目負(fù)責(zé)人按時提交書面報告，向項目管理部門匯報項目實施的進程，又要采取如聽課、觀摩、走訪、與師生座談等教學(xué)管理形式，參與綜合實踐項目的實施過程并對其做出及時的反饋，保證項目能在未來驗收成功。

（三） 加強項目成果輻射推廣

當(dāng)綜合實踐項目的實施進入尾聲，教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織開展項目的驗收工作，主要從項目實施過程中獲得的各項成果及項目負(fù)責(zé)人的匯報材料來對項目進行階段性總結(jié)。由于綜合實踐項目是真實項目與專業(yè)課程相結(jié)合的教學(xué)改革項目，因此項目成果的形式主要有驗收報告、教學(xué)案例、學(xué)生實訓(xùn)作品、政府與企業(yè)評價等。教學(xué)管理部門在完成一系列常規(guī)的驗收工作后應(yīng)該考慮如何將教改課題成果轉(zhuǎn)化為一定的社會效應(yīng)，保障成果的輻射推廣。對于教改項目管理部門來說驗收工作不應(yīng)是項目管理工作的終結(jié)，需要通過制定相關(guān)的獎勵評優(yōu)制度來推動優(yōu)秀教改項目成果的輻射推廣；運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與政府之間的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺，為教師提供信息交流的機會。

總之，教學(xué)改革項目的實施成效與教學(xué)管理部門的工作質(zhì)量密切相關(guān)，教學(xué)管理部門應(yīng)該從宏觀上把握教學(xué)改革的方向，在日常工作中以為教師和學(xué)生服務(wù)為宗旨，營造和諧的教學(xué)改革環(huán)境。教學(xué)改革項目作為近年來我國高等院校進行教學(xué)改革的重要載體和實施形式，要求教學(xué)改革管理者運用先進的項目管理理念與管理模式保證教學(xué)改革向有利于培養(yǎng)雙層次全方位人才的方向發(fā)展。

參考文獻

〔1〕葛學(xué)英1趙連華2. 高校教學(xué)改革項目建設(shè)及管理. 湖南科技學(xué)院學(xué)報. 第28卷第 5 期. 2007年 5 月

第5篇：教學(xué)管理特色匯報范文

一、提高教師“教”的能力和水平

1. 通過加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。教師只有終生學(xué)習(xí)，不斷更新知識，充實自己，分析問題才能切中要害，遇到問題才能迎刃而解。學(xué)校可以通過組織教師參加校內(nèi)統(tǒng)一的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和選派教師到外地學(xué)習(xí)或鼓勵教師利用報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介自學(xué)和教師間互學(xué)來提高自身的業(yè)務(wù)理論水平。

2. 開展在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動。我們通過開展“三功一絕”活動，有效提高了教師的教學(xué)基本功。三功，即說課功、評課功、現(xiàn)代教育技術(shù)功。一絕，即能充分展示教師個人特長魅力，能為優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率服務(wù)的個人特色基本功：背功、寫功、書功、演功等。

3. 開展“一聽二講三計四課”活動?！耙宦牎奔绰犜u課活動。開展教學(xué)管理人員聽課、評課系列活動，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭并帶動全體教師聽課、評課，定期舉辦聽評課記錄展示評比，從而在教師特別是教學(xué)管理人員中，形成積極聽課、評課，全面提高課堂教學(xué)效率的良好氛圍。

“二講”即講座和講壇。講座就是教研組長圍繞如何提高本學(xué)科課堂教學(xué)效率進行一次講座；講壇就是教學(xué)管理人員和教師以“提高課堂教學(xué)效率之我見”為主題進行交流研討。

“三計”即導(dǎo)語設(shè)計、板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計。通過開展“三計”活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，進一步提高教師鉆研能力。

“四課”即引路課、示范課、研討課、匯報課。教學(xué)副校長每人上一節(jié)引路課；國家及省、市級優(yōu)秀（骨干）教師每人上一節(jié)示范課；教研組長（備課組長）每人上一節(jié)研討課；30歲以下教師每人上一節(jié)匯報課。

二、提高教師“備”的精細度

備好課是上好課的基礎(chǔ)。備課要做到精備，因為有了對教材的精準(zhǔn)把握，上課才能得心應(yīng)手。在此基礎(chǔ)上，還要精準(zhǔn)了解不同班級、同班級中不同學(xué)生的特點。不放棄每一個學(xué)生，充分考慮到每個學(xué)生，精心設(shè)計問題，精心布置習(xí)題，哪個問題是給哪類學(xué)生設(shè)計的，哪個習(xí)題是為哪種學(xué)生設(shè)計的，考察哪個知識點等，必須做到心中有數(shù)，使每個學(xué)生在課堂上都有問題可答，都有習(xí)題可做，做到分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能從課堂中體驗到成功的喜悅。

三、提高學(xué)生“學(xué)”的積極性

1. 精心組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主要陣地，是對實施備課情況的實踐過程，我們要求教師做到精心組織、積極調(diào)動，最大限度地提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的廣度和深度。對回答問題不準(zhǔn)確或回答錯誤的同學(xué)，要給予鼓勵，保護好學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。我們要求教師預(yù)備鈴響前站在班級門口，微笑著等待學(xué)生。當(dāng)上課鈴響后，教師目視全體學(xué)生，走上講臺，稍停頓后師生問好。此過程不是形式，如果教師能利用好這個過程，能使學(xué)生在最短的時間內(nèi)將注意力集中到課堂上來，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

第6篇：教學(xué)管理特色匯報范文

關(guān)鍵詞：學(xué)程建設(shè) 高職

今年，我有幸赴臺灣中國科技大學(xué)、修平科技大學(xué)、朝陽科技大學(xué)等5所院校進行了學(xué)習(xí)考察。學(xué)習(xí)考察期間，聽取了各校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、合作辦學(xué)和教學(xué)成果等狀況，參觀了校園文化建設(shè)和實驗實訓(xùn)設(shè)施等，進行了現(xiàn)場聽課、對口座談與交流等活動。通過本次考察學(xué)習(xí)，收獲很多，尤其是在學(xué)程建設(shè)方面感受頗深。

一、學(xué)程建設(shè)簡介

1.學(xué)程建設(shè)理念

（1）重視學(xué)生專業(yè)知能并培養(yǎng)其具備世界觀，加強語文，溝通協(xié)調(diào)與咨詢應(yīng)用能力；

（2）強調(diào)生活教育、敬業(yè)精神與體能訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生知書達理、認(rèn)真負(fù)責(zé)及強健體魄；

（3）實施勞作教育制度，培養(yǎng)學(xué)生勞動服務(wù)、自己動手之勤勞習(xí)慣；

（4）設(shè)立各種技術(shù)研發(fā)中心，透過技術(shù)合作為產(chǎn)業(yè)界提供技術(shù)服務(wù)。

2.學(xué)程體系特色

以營建工程系為例，其學(xué)程體系的特色是：針對大學(xué)部學(xué)生實施基于畢業(yè)后各種職能導(dǎo)向之本位課程分流制度，學(xué)生可依據(jù)個人興趣程度選擇“規(guī)劃設(shè)計”、“施工監(jiān)造”以及“營建管理與法律”等3大領(lǐng)域的課程模組修習(xí)。在研究所則實施“研究群師徒制”，以相當(dāng)于委員會共同指導(dǎo)研究的學(xué)習(xí)方式，豐富師徒制的碩士班教學(xué)研究內(nèi)涵，逐步發(fā)展并進而形成具深厚學(xué)術(shù)實力之專業(yè)領(lǐng)域研究群。

3.學(xué)程活動豐富

開展各種學(xué)程相關(guān)活動，包括課程說明會、產(chǎn)學(xué)研座談會、講座、研討會、競賽等。筆者學(xué)習(xí)期間參觀了資訊工程系年度實務(wù)專題展暨專題競賽，其中不乏優(yōu)秀的設(shè)計作品。通過這些活動的開展，學(xué)生對學(xué)程有了進一步的了解，并且提高了實作開發(fā)能力。

4.專題匯報

學(xué)程中的諸多課程采用專題成果匯報的形式來進行考核。學(xué)生分組進行專題學(xué)習(xí)，期末上臺匯報小組學(xué)習(xí)成果，匯報形式多以PPT形式，結(jié)合小組成果展示。小組匯報完后，老師和其他組的學(xué)生提問，最后由老師綜合評定成績。

5.產(chǎn)學(xué)合作密切

以營建工程系為例。該系充分利用研究領(lǐng)域體系上師資專長，配合當(dāng)前國內(nèi)外相關(guān)非破壞性檢測、防災(zāi)科技及營建管理技術(shù)發(fā)展趨勢，進行相關(guān)之整合研究；利用專業(yè)服務(wù)中心提供特定系統(tǒng)支撐架參數(shù)研究、透水混凝土相關(guān)試驗、健康豪宅檢測、邊坡檢測；利用非破壞檢測中心與試驗場、紅外線、微波、雷達波、超音波以及應(yīng)力波等檢測技術(shù)應(yīng)用于結(jié)構(gòu)體老化、劣化或損壞程度之評估。

二、學(xué)程建設(shè)啟示

1.注重課程教學(xué)內(nèi)容的選取

在課程內(nèi)容的選擇和組織上，要盡量避免過分追求學(xué)科知識體系的系統(tǒng)化和完整性，改變把知識傳授作為課程教學(xué)重點的做法，要開展經(jīng)常性的社會調(diào)查與研究，在課程編制中，及時刪去陳舊過時的事例和理論，汲取現(xiàn)代科技的最新成果，反映“新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法”，使課程內(nèi)容始終能跟上社會經(jīng)濟發(fā)展的步伐。

2.采取合適的課程教學(xué)方法與手段

要從傳統(tǒng)的“以教師為中心”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”；從只重視共性的“千人一式”轉(zhuǎn)變到重視個性發(fā)展的因材施教。采取課堂講授、專題研究與討論、案例教學(xué)、課程設(shè)計、實驗以及利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自學(xué)等多種教學(xué)方式，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來組織教學(xué)。提倡合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，做與學(xué)結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，把理論學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)結(jié)合起來。教學(xué)的重心要從知識的傳授轉(zhuǎn)向分析問題與解決問題能力、創(chuàng)新精神、實踐能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識和能力的遷移與內(nèi)化。促進學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，鼓勵個性化學(xué)習(xí)，為學(xué)生的主動、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生努力提高自學(xué)能力，培育刻苦鉆研、博學(xué)勤思的好學(xué)風(fēng)。

3.加強產(chǎn)學(xué)合作

通過校企合作建立實驗室、實習(xí)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供多種形式的實踐教學(xué)，給學(xué)生足夠的動手實踐、設(shè)計和開發(fā)創(chuàng)新的機會，加強現(xiàn)代設(shè)計方法和科研能力、綜合能力的訓(xùn)練，為學(xué)生的個性發(fā)展、能力養(yǎng)成和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供適宜的土壤。

4. 專業(yè)教育中融入人文素養(yǎng)教育

在專業(yè)教育中，不僅要重視技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生不僅掌握一技之長，更要學(xué)會做人。因此，在課程建設(shè)中，除開設(shè)專業(yè)課外，還要開設(shè)心理健康、人際溝通、身心健康、數(shù)學(xué)等人文素養(yǎng)課程，組織豐富多彩的社團活動，通過課內(nèi)外的人文素質(zhì)教育，為學(xué)生營造良好的人文環(huán)境，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供廣闊的平臺。

第7篇：教學(xué)管理特色匯報范文

3．隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)

要調(diào)動全校教職工隊伍的積極性。要明確責(zé)任，不做虛功，以求實的態(tài)度抓好建設(shè)，以平常的心態(tài)迎接評估，以進取的精神對待整改。尤其

要調(diào)動廣大教師的積極性，要把評估的要求變?yōu)閺V大教師學(xué)習(xí)教育思想，提升教師素質(zhì)的自覺行為，展現(xiàn)教師的潛力和智慧，在創(chuàng)新教育教學(xué)上下功夫。還要調(diào)動廣大學(xué)生積極性，學(xué)生是學(xué)校的主體。師生具有凝聚力，是學(xué)校發(fā)展的根本源泉和動力，所以要通過評估形成合力，合心，全體師生員工對學(xué)校發(fā)展形成高度一致的價值認(rèn)同，真正在全校形成斗志昂揚的氣氛，各盡其責(zé)的狀態(tài)，團結(jié)奮斗的精神。

4．制度建設(shè)是保證

制度帶有規(guī)則性。它告訴人們能干什么，不能干什么，給人的行為規(guī)定了邊界。提高教學(xué)質(zhì)量，教師隊伍建設(shè)、教學(xué)條件利用、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等都需要制度來保證。評估重在建設(shè)，制度建設(shè)是其中一項重要內(nèi)容。制度要符合教育發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展方向，符合師生的實際情況。要根據(jù)評估指標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實際，制定新的制度，從而為建立長效機制，使教學(xué)工作始終處于良性循環(huán)打下堅實的基礎(chǔ)。

5．突出重點是關(guān)鍵

44個觀察點需要全面建設(shè)，但由于各校實際情況不同，特別像我們這樣一所新建本科院校，全部要達到高標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實的。因此在建設(shè)過程中需要“突出重點，關(guān)注薄弱點，培育增長點”。突出重點就是要抓好核心指標(biāo)建設(shè)；關(guān)注薄弱點就是對薄弱環(huán)節(jié)花力氣進行整改；培育增長點就是在特色項目上下功夫，在教育教學(xué)改革、培育創(chuàng)新人才上下功夫。

三、抓好五個重要因素

1．師資隊伍。提高教學(xué)質(zhì)量和水平，教師是關(guān)鍵。學(xué)校的中心任務(wù)是育人，育人主要靠教師。不僅在師資隊伍結(jié)構(gòu)上達標(biāo)，關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量、水平的提高。

2．學(xué)生能力。主要是看實踐動手能力，要進行基礎(chǔ)性實驗?zāi)芰Φ臏y試。

3．畢業(yè)生質(zhì)量。通過查閱畢業(yè)設(shè)計（論文），這是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量的一個綜合反映。

第8篇：教學(xué)管理特色匯報范文

一、備課追求“反思與集備”

備課是教師把握教材與課標(biāo)，整合教學(xué)資源，確定教學(xué)思路，進行課堂預(yù)設(shè)的一個重要形式和手段，是教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

所以我們長期堅持“集體備課制度”，努力在提高集體備課的實效上下功夫，每周英、數(shù)、語三科固定專門時間，推行“一自備，二交流，三修正，四反思的”備課流程。學(xué)期初，各備課組規(guī)劃“教學(xué)進度并明確分工，明確主備人，由組長召集本組人員備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，集體智慧得以最大限度的發(fā)揮，團隊合作精神得以充分發(fā)揚。

教師在每課后都堅持寫課后反思，一月寫出教學(xué)反思，極大地推動了教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、課堂追求“有效、快樂”

課堂是實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)成績的主陣地，我校一直探索“生本、有效、快樂”的課堂教學(xué)模式，而且把“快樂教育”作為學(xué)校特色建設(shè)的方向，明確地提出了“培養(yǎng)良好習(xí)慣，實施快樂課堂，實現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)”的課改理念。

學(xué)校推行周二全體班子成員進課堂活動，對課堂教學(xué)進行有效觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，極大地推動了我校課堂轉(zhuǎn)型工作，讓課堂活動起來，學(xué)生動起來，努力提升課堂實效性，讓學(xué)生樂中學(xué)，教師樂中教。同時大力推行青年教師匯報課，拔尖、優(yōu)秀教師示范課，外出培訓(xùn)匯報課、推門課、展示課等多種形式的課堂研討活動，為教師相互交流搭建了平臺，狠抓教學(xué)理念，課改理念的落實。改變課堂評價方法，一節(jié)好課重點看學(xué)生的學(xué)，看學(xué)生的課堂參與度，看學(xué)生的課堂表現(xiàn)力，看所學(xué)知識的達成度，看學(xué)生是否快樂，看課堂是否有效。

三、作業(yè)追求“規(guī)范與特色”

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生掌握知識的重要環(huán)節(jié)，我們對作業(yè)批留都有明確、具體的要求，努力探討學(xué)生課業(yè)“輕負(fù)高效”的具體措施。

具體講我們有以下幾點做法：

1、嚴(yán)格控制作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量

按區(qū)、市、旗規(guī)范辦學(xué)行為有關(guān)規(guī)定，我校嚴(yán)格執(zhí)行把作業(yè)量控制到規(guī)定時間之內(nèi)，不準(zhǔn)機械重復(fù)抄寫作業(yè)，不準(zhǔn)搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)校定期不定期抽查，同時提升作業(yè)質(zhì)量的要求，要求要精選，舉一反三。

2、作業(yè)講評要及時

要求作業(yè)及時點評，及時改錯，重點講格式，講典型題、講方法、講規(guī)律、講思路。

3、作業(yè)的批改與評析

作業(yè)批改做到“有寫必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”。對學(xué)生的練習(xí)、測試卡全批全改，不留死角，而且要求有激勵性評價，對學(xué)生改錯情況要進行二次批改，提倡進行面批。

4、開展特色作業(yè)的開發(fā)

我校明確地提出了“培養(yǎng)良好習(xí)慣，實施快樂課堂，實現(xiàn)提估減負(fù)”的課改理念，在課改理念的引領(lǐng)之下我校開展了特色作業(yè)的開發(fā)工程?，F(xiàn)語、數(shù)、英三科特色作業(yè)取得了一定成績，即豐富了學(xué)生課外知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手、思維、創(chuàng)新能力，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四、檢測追求“自主與評析”

教學(xué)檢測是為了了解教學(xué)狀況、評價反饋教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是為我們教學(xué)管理者找準(zhǔn)問題、分析原因、改進教學(xué)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段。

所以我們要求做到以下幾點：

1、取消期中考試各科根據(jù)進度適時組織隨堂檢測；

2、教師做到單元清、章節(jié)清，每單元、每章節(jié)要求教師有評研卡，對單元、章節(jié)內(nèi)容進行全面小結(jié)，并且通過評研卡中習(xí)題了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為下單元、章節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、學(xué)生自編“快樂練習(xí)卡”

第9篇：教學(xué)管理特色匯報范文

——欽州學(xué)院辦學(xué)情況匯報

（課件制作腳本）

·                                 學(xué)校概況 欽州學(xué)院二〇〇六年由欽州師范高等?？茖W(xué)校升格，是北部灣沿海地區(qū)欽、北、防三市唯一的一所公立全日制本科院校，現(xiàn)在全日制在校生1萬多人，專任教師  人，教師中高級職稱  人，博士  人，碩士以上學(xué)歷占教師總數(shù)   %。設(shè)有  個本科專業(yè)。

·學(xué)校目前占地 800多畝。

·學(xué)校升本以來，我們進行了多次教育思想轉(zhuǎn)變的大討論，以轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育觀念，明確學(xué)校的辦學(xué)定位，更好地培養(yǎng)為地方服務(wù)，為北部灣經(jīng)濟區(qū)服務(wù)的應(yīng)用型人才。

〔學(xué)校的校門、飯?zhí)茫ū辈繛巢蛷d）、宿舍及校園風(fēng)光照〕

〔教職工進行教育思想轉(zhuǎn)變大討論的照片〕

一、辦學(xué)定位：

 經(jīng)過學(xué)習(xí)、討論、研究我們初步確定了學(xué)校的辦學(xué)定位，

即（“十二五”規(guī)劃中關(guān)于“地方性、海洋性、國際性”的那段話）具體說來。我們這樣來表達：一、二、三、七。

  “ 一”：唱好一首山歌:

     欽州學(xué)院姓欽州    服務(wù)地方是奔頭

     人才培養(yǎng)抓應(yīng)用    校地發(fā)展雙豐收

 “二”：制定出臺好“兩個文件”（文件圖片）

一個文件是關(guān)于欽州學(xué)院服務(wù)地方的若干意見

二是“欽州市人民政府關(guān)于進一步支持在欽州學(xué)院的基礎(chǔ)上創(chuàng)建北部灣大學(xué)若干問題的決定”。

“三”：是在辦學(xué)過程中努力做到“三個突出”，即“突出地方性、突出特色性、突出本科性”。

 “七”是體現(xiàn)“七個關(guān)鍵詞”：

即：①欽州學(xué)院要努力成為廣西高校服務(wù)北部灣經(jīng)濟區(qū)的馬前卒。

②欽州學(xué)院要成為欽州本土應(yīng)用型人才的主產(chǎn)地。

③欽州學(xué)院要成為引領(lǐng)欽州文化發(fā)展的領(lǐng)航員。

④欽州學(xué)院要成為欽州各級地方政府身邊的智囊團。

 ⑤欽州學(xué)院要成為欽州地方各類企業(yè)、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的小超市（或小硅谷）。

⑥欽州學(xué)院要成為欽州市高端人才聚集的蓄水池（人才小高地）。

⑦欽州學(xué)院要成為欽州經(jīng)濟發(fā)展的助推器。

 

二、辦學(xué)特色

根據(jù)這樣的辦學(xué)定位，在校的辦學(xué)過程中我們凸顯了如下的辦學(xué)特色：

· 1.強化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

一是制定好“十二五”規(guī)劃（圖片）

二是重點建設(shè)優(yōu)勢特色專業(yè)，如：

——成立海洋學(xué)院，結(jié)束了廣西有海無學(xué)的歷史，填補了廣西乃至西南諸省沒有海洋本科專業(yè)的空白（圖片）

——著力打造坭興陶專業(yè)，坭興陶實驗室被定位省級重點實驗室（圖片）

三是著力改造傳統(tǒng)專業(yè)（生物專業(yè)突出海洋性、標(biāo)本室的圖片）

四是主動培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，如：

——生化專業(yè)（油氣儲運等，圖片）

（海洋專業(yè)的一些圖片）

· 2.深化教育教學(xué)改革：

一是人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)“學(xué)以致用”。

二是將行業(yè)技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用技術(shù)研究成果、實際工程案例、執(zhí)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容：

三是加強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)：

——學(xué)生在外實踐圖片

四是倡導(dǎo)“做中學(xué)”、推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法

——“頂崗”實習(xí)的有關(guān)照片。

——BBFO項目教學(xué)照片。

·3．狠抓師資隊伍建設(shè)

一是擬建設(shè)教師發(fā)展中心，促進教師培訓(xùn)的制度化、常態(tài)化，定期對教師進行教學(xué)理念教育理論、教學(xué)方法等教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

——〔青年教師優(yōu)質(zhì)＊＊＊＊的照片、青年教師培訓(xùn)、外出考察的照片〕

二是支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷，把教師進修，到企事業(yè)單位掛職工作，納入崗位聘任和職稱晉升條件。（今年擬派三十名出去）

——青年教師在外掛職的照片

三是老教師對青年教師實行導(dǎo)師制，“傳幫帶”。

——下發(fā)的“導(dǎo)師制”文件的照片。

四是加強專業(yè)帶頭人的引進和培養(yǎng)，聘請業(yè)界高素質(zhì)人員擔(dān)任兼職教師，努力建設(shè)雙師型結(jié)構(gòu)的教師隊伍。

——李人平大師上課的照片

4．推進產(chǎn)學(xué)研合作教育

一是加大與企業(yè)行業(yè)合作的力度，建立長期合作發(fā)展的長效機制。

——與欽州檢驗檢疫局共建國家級實驗室的照片。

——與自治區(qū)海事局、海洋局合作的照片。

——與力順合作的照片等等。

二是與企業(yè)、行業(yè)共建實踐教學(xué)基地

——有關(guān)照片，要突出港口、海洋的特點

三是搞好訂單式的培養(yǎng)

——相關(guān)的照片

如與嘉華簽約的照片等等

 

1. 三、辦學(xué)質(zhì)量

·規(guī)范教學(xué)管理（領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)親自上照片）

一是逐步完善教學(xué)管理制度（文件照片）

二是加強教學(xué)管理隊伍的建設(shè)

——可通過表格來反應(yīng)

三是健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體質(zhì)

——相關(guān)的照片，如：領(lǐng)導(dǎo)聽課、教學(xué)督導(dǎo)組工作的照片

·大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作成績突出

——就業(yè)創(chuàng)業(yè)率不斷增長的表格

——各種榮譽的照片

——大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的照片（學(xué)生＊＊報的照片）

·考上研究生的圖標(biāo)和照片。

1. 四、欽州學(xué)院發(fā)展前景

·自治區(qū)下文在欽州學(xué)院基礎(chǔ)上籌建北部灣大學(xué)。（照片）

·欽州市人民政府對學(xué)院的支持。（有關(guān)照片）

·濱海校區(qū)的規(guī)劃效果圖

·老校區(qū)建設(shè)的照片，開工典禮的照片

·教工安居工程

（照片，效果圖，工作指揮部的文件照片）

建設(shè)安居工程一是表現(xiàn)了更加關(guān)心民生，二是筑巢引鳳，三是留住人才。