機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械產(chǎn)品；設(shè)計(jì)；研發(fā)；問題；思考

1.機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)過程簡析

相關(guān)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際生產(chǎn)需求是機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)研發(fā)的主要依據(jù)。功能的多樣化的實(shí)現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)效率的提高是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)備的基本要求，只有完成了企業(yè)的基本需求，才能為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。由此可見，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)過程是十分縝密的，科學(xué)合理是其設(shè)計(jì)研發(fā)工作的基本要求，除此以外，還要“開通”并“維持”一條與世界相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息渠道，保證機(jī)械設(shè)備的生產(chǎn)工作能夠適應(yīng)發(fā)展環(huán)境，從而使得機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)工作能夠及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求作出調(diào)整，從而是其經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大。

機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)有一套較為固定的基本流程，首先，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)要得到相關(guān)部門的批準(zhǔn)，該申請(qǐng)由有機(jī)械設(shè)備應(yīng)用需求的工作人員提出，申請(qǐng)這樣的流程是為了使得機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)目標(biāo)得以明確；提出的設(shè)計(jì)研發(fā)申請(qǐng)通過審批后，相關(guān)研發(fā)人員會(huì)依據(jù)申請(qǐng)計(jì)劃將其進(jìn)行細(xì)化處理，經(jīng)過該處理后，設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)的要求和具體內(nèi)容都會(huì)被公布出來，再由上級(jí)部門對(duì)任務(wù)進(jìn)行分配處理。有了明確的設(shè)計(jì)研發(fā)目的和基本要求，各部門的工作組織和實(shí)行會(huì)更加順暢，同時(shí)也有利于各部門之間交接工作的進(jìn)行；最后，詳細(xì)的任務(wù)計(jì)劃書傳遞給設(shè)計(jì)研發(fā)任務(wù)的相關(guān)部門后，本部門的研發(fā)負(fù)責(zé)人依據(jù)設(shè)計(jì)需求再在工作人員中選擇合適的人選和設(shè)備，技術(shù)分工明確后，構(gòu)成設(shè)計(jì)研發(fā)小組，并實(shí)行個(gè)人責(zé)任制。這是在設(shè)計(jì)研發(fā)初期的準(zhǔn)備工作。

在機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)計(jì)劃書和任務(wù)細(xì)化完成后，準(zhǔn)備初期構(gòu)建而成的設(shè)計(jì)研發(fā)小組應(yīng)該就任務(wù)書中的設(shè)計(jì)要求和標(biāo)準(zhǔn)展開研究討論，然后制定出初期的設(shè)計(jì)研發(fā)方案。設(shè)計(jì)草圖的模擬應(yīng)該保持多樣化的草圖模擬原則，再由設(shè)計(jì)研發(fā)小組結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)際用途和性能，對(duì)模擬草圖進(jìn)行細(xì)致的分析討論。經(jīng)過上述探討步驟后，設(shè)計(jì)研發(fā)小組可對(duì)制定設(shè)計(jì)草圖作出進(jìn)一步的修改，并由此確定正式的設(shè)計(jì)方案圖紙。確定得到的設(shè)計(jì)方案圖紙還要交由相關(guān)設(shè)計(jì)審視人員審核并經(jīng)過上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)后才能夠進(jìn)入出圖環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)圖紙制出后，不能立馬進(jìn)行設(shè)備制造的過程，而是要在此之前與機(jī)械設(shè)備的制造方進(jìn)行溝通研究，讓制造方理解設(shè)備設(shè)計(jì)的思路和設(shè)備制造的要求，制造方在研討的過程中也可以提出自己的意見和看法，保證設(shè)備的制造與設(shè)計(jì)初衷能夠大致相符。后期的工作主要就是設(shè)備的制作和安裝，這兩個(gè)過程中，只要能夠保證機(jī)械設(shè)備的制作無誤就沒有太大的問題。

2.機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)過程中需要注意的問題及對(duì)應(yīng)措施

科學(xué)的設(shè)計(jì)和研發(fā)方法的應(yīng)用是保證機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)力量的基礎(chǔ)，整個(gè)機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)過程中，每一環(huán)節(jié)所涉及到的每個(gè)工作人員都要打起十二分的精神，弄清工作重點(diǎn)，對(duì)于關(guān)鍵的設(shè)計(jì)點(diǎn)和制造點(diǎn)要加強(qiáng)關(guān)注，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度加上科學(xué)合理的設(shè)計(jì)研發(fā)工作才能讓機(jī)械設(shè)備的整個(gè)制造工作達(dá)到事半功倍的效果?？茖W(xué)性、系統(tǒng)性和原則性是機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)者應(yīng)該遵循的三項(xiàng)基本原則。

2.1 機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)階段

機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)階段對(duì)機(jī)械設(shè)備制造質(zhì)量的好壞起到?jīng)Q定性的直接作用，每臺(tái)機(jī)械設(shè)備在投入制造之前，不管是從事機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)的全體設(shè)計(jì)工作人員還是負(fù)責(zé)機(jī)械設(shè)備成品制造的制造部門又或者是最初提出機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)的企業(yè)方，一定會(huì)對(duì)機(jī)械設(shè)備的制造效果有所期待，并希望經(jīng)過設(shè)計(jì)、研發(fā)和制造流程后所得到的機(jī)械設(shè)備能夠達(dá)到與預(yù)期效果。如何保證機(jī)械設(shè)備的實(shí)際成品能夠以保質(zhì)保量地完成制作呢？下面筆者就說說自己的幾點(diǎn)建議。

筆者建議在這個(gè)基礎(chǔ)階段，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)工作可以采取功能分組法與項(xiàng)目分層法相結(jié)合的工作模式進(jìn)行。在功能分組法的應(yīng)用過程中設(shè)計(jì)作業(yè)會(huì)按照其設(shè)計(jì)研發(fā)的相關(guān)性進(jìn)行小組劃分，形成一個(gè)較為專業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；而在項(xiàng)目分層法的應(yīng)用過程中，機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)的工作會(huì)遵循由外到內(nèi)的設(shè)計(jì)程序進(jìn)行小組劃分，從而保證設(shè)計(jì)研發(fā)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過這兩種設(shè)計(jì)小組劃分方式的結(jié)合，能夠使得機(jī)械設(shè)備在設(shè)計(jì)研發(fā)的過程中能夠?qū)ψ畛醯脑O(shè)計(jì)構(gòu)想進(jìn)行細(xì)化，每個(gè)設(shè)計(jì)小組和制作部門的任務(wù)都具體化到最佳狀態(tài)。分工的明確避免設(shè)計(jì)或制作小組由于設(shè)計(jì)工序的不熟悉而導(dǎo)致延誤機(jī)械生產(chǎn)的事件發(fā)生，進(jìn)一步提高了機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)過程的工作效率，同時(shí)也使得上級(jí)管理人員能夠?qū)C(jī)械設(shè)備制造過程的把握更為全面。

2.2 機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試階段

機(jī)械設(shè)備的安裝調(diào)試是整個(gè)設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)的最后一道“工序”，設(shè)計(jì)和研發(fā)人員以及設(shè)備使用方對(duì)于設(shè)備預(yù)期的實(shí)現(xiàn)以及機(jī)械設(shè)備成品的效果試驗(yàn)都是在這一階段中完成的。因此，作為“點(diǎn)睛之筆”，設(shè)備的安裝調(diào)試階段不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)。為了保證機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)的效果，相關(guān)設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)的工作人員一定要親臨設(shè)備組件現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)設(shè)備的安裝調(diào)試的全部過程進(jìn)行監(jiān)督控制，當(dāng)出現(xiàn)一些技術(shù)性的安裝調(diào)試問題時(shí)，提供相應(yīng)的技術(shù)支持，從而保證設(shè)備組件工作的順利進(jìn)行。

這一階段設(shè)計(jì)研發(fā)人員的工作除了具備一定的必要性以外，還能夠增長設(shè)計(jì)研發(fā)人員的工作經(jīng)驗(yàn)，若設(shè)備的設(shè)計(jì)研發(fā)人員長期處于設(shè)備圖紙的設(shè)計(jì)和設(shè)備效果模擬的工作環(huán)境之中，其工作經(jīng)驗(yàn)只能是“紙上談兵”。組件場(chǎng)地的監(jiān)督控制，可以真真實(shí)實(shí)地觸摸到由自己所在的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)研發(fā)的機(jī)械設(shè)備實(shí)體，突發(fā)事件的處理，一方面能夠讓設(shè)計(jì)研發(fā)人員更好的了解該類型機(jī)械設(shè)備組裝中可能遇到的問題，另一方面也拓展了設(shè)計(jì)研發(fā)人員的經(jīng)驗(yàn)累積。這樣寶貴的機(jī)會(huì)是能夠提高設(shè)計(jì)研發(fā)人員的工作能力和現(xiàn)場(chǎng)事件處理能力的絕好機(jī)會(huì)，當(dāng)然，在此過程當(dāng)中還有注意保護(hù)好設(shè)備設(shè)計(jì)研發(fā)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，必須要在相關(guān)資料和機(jī)械設(shè)備全部遞交給設(shè)備使用方后，機(jī)械設(shè)備才能正式投入使用。

綜上所述，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)和研發(fā)過程是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鐣?huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，作為一名對(duì)自己有嚴(yán)格要求的新時(shí)代設(shè)計(jì)工作人員，一定要緊跟上時(shí)代的步伐，為機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)工作獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

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[2]張前森.淺析現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法及研究進(jìn)展[J].科技資訊，2011（18）.

第2篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

近年來，我國機(jī)械制造業(yè)對(duì)于綠色機(jī)械設(shè)計(jì)的研究內(nèi)容比較多，研究的深度和廣度也不斷拓寬，很多人將綠色機(jī)械設(shè)計(jì)也稱為“生態(tài)設(shè)計(jì)”“、自然環(huán)境設(shè)計(jì)”、“環(huán)境意識(shí)設(shè)計(jì)”等。和傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造理念相比，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造首先立足于市場(chǎng)需求分析，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)計(jì)產(chǎn)品的使用功能、使用壽命等基本屬性，并且需求反復(fù)的修改，往往會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)過程以及產(chǎn)品制造周期延長，生產(chǎn)后不易拆卸，產(chǎn)品以及回收難度較大，部分產(chǎn)品在報(bào)廢之后，可能無法回收，造成資源大量浪費(fèi)以及環(huán)境污染。綠色設(shè)計(jì)的重要性主要表現(xiàn)在可節(jié)省原材料，減少能源消耗，減少使用過程中廢水、廢氣、廢料的排放，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。更加符合可持續(xù)發(fā)展要求主題，實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值。

2綠色理念在機(jī)械設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用分析

2．1綠色設(shè)計(jì)方案

目前比較常用的綠色理念設(shè)計(jì)方案包括生命周期設(shè)計(jì)、可拆卸性設(shè)計(jì)以及模塊化設(shè)計(jì)三種，生命周期設(shè)計(jì)主要是基于環(huán)境保護(hù)、機(jī)械產(chǎn)品的成本需求以及產(chǎn)品性能等方面考慮，包括產(chǎn)品的回收、再利用成本、產(chǎn)品代替以及污染物的處理等問題；可拆卸性設(shè)計(jì)主要是在保證產(chǎn)品功能不受影響的前提下，進(jìn)行有規(guī)律拆卸，主要針對(duì)產(chǎn)品的再利用設(shè)計(jì)以便產(chǎn)品生產(chǎn)后期的維護(hù)；模塊化設(shè)計(jì)主要是考慮產(chǎn)品的功能以及模塊，通過產(chǎn)品模塊的重新組合從而形成新的系統(tǒng)，既可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，也可以提高零部件的充分利用率。最后應(yīng)建立健全綠色機(jī)械設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，設(shè)計(jì)人員可將機(jī)械設(shè)計(jì)制造過程中用到的數(shù)據(jù)以及需要的數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化儲(chǔ)存，以便日后查詢以及綠色設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。

2.2綠色機(jī)械設(shè)計(jì)制造中的材料選擇

材料是綠色設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造過程中應(yīng)首選環(huán)保、健康的制造材料，綜合考慮材料與材料之間的相容性、材料的經(jīng)濟(jì)性和安全性，分析材料對(duì)環(huán)境的影響。傳統(tǒng)的機(jī)械制造產(chǎn)品材料主要包括汞、鉛等特殊的有害化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成，產(chǎn)品在使用報(bào)廢后，回收利用率低，對(duì)環(huán)境有極大的損害，為了實(shí)現(xiàn)綠色機(jī)械制造工藝，應(yīng)從源頭開始抓起，慎重選擇機(jī)械制造材料。機(jī)械設(shè)計(jì)的綠色選材應(yīng)選擇能夠滿足產(chǎn)品需求的基本性能，保證材料的可用性，選擇高溫性能、抗沖擊性能以及耐腐蝕性能材料，避免選擇有毒材料。其次應(yīng)加強(qiáng)綠色材料的管理工作，認(rèn)真審核材料的性能、根據(jù)不同的材料進(jìn)行分類管理并加以標(biāo)注，在材料投入實(shí)際生產(chǎn)后應(yīng)實(shí)現(xiàn)材料的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)回收和有效利用設(shè)計(jì)中產(chǎn)生的副產(chǎn)品以及廢棄物。

3綠色機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的基本要求

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造中，若想要真正實(shí)現(xiàn)綠色理念設(shè)計(jì)，需要國家政策的支持、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才以及先進(jìn)的設(shè)計(jì)技術(shù)，人才是實(shí)現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)的核心力量，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象應(yīng)該是高中職院校中機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)綠色理念設(shè)計(jì)的概念，讓他們重視綠色設(shè)計(jì)。其次，國家應(yīng)制定相關(guān)的綠色機(jī)械產(chǎn)品支持政策，加強(qiáng)社會(huì)以及廣大群眾對(duì)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)的監(jiān)督力度。同時(shí)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、引進(jìn)一些先進(jìn)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的技術(shù)，積極實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新，盡量優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

4總結(jié)

第3篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)；自動(dòng)化技術(shù)；機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化；計(jì)算機(jī)技術(shù)；自動(dòng)控制

機(jī)械設(shè)計(jì)是追求快速、尖端和科學(xué)化的過程，也是推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要?jiǎng)恿?。在國外，機(jī)械設(shè)計(jì)已經(jīng)成為高水平的技術(shù)行業(yè)類型，并受到人們的追捧和關(guān)注。機(jī)械設(shè)計(jì)向著科學(xué)化方向發(fā)展，就必然繞不開自動(dòng)化技術(shù)，二者的結(jié)合和應(yīng)用也是業(yè)界研究的焦點(diǎn)。尤其在現(xiàn)在，研討機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化技術(shù)的結(jié)合、應(yīng)用以及未來發(fā)展趨勢(shì)，其現(xiàn)實(shí)意義十分明顯。

1.機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化技術(shù)的緊密聯(lián)系

我們都知道，機(jī)械設(shè)計(jì)的過程其實(shí)就是機(jī)械不斷發(fā)展、演進(jìn)和提升的過程，是一種生產(chǎn)力的進(jìn)步需求。機(jī)械設(shè)計(jì)需要運(yùn)用多種技術(shù)和技能，比如工程學(xué)的知識(shí)、設(shè)計(jì)理論、工業(yè)理論等。要看到，隨著機(jī)械設(shè)計(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，更為便捷化、科學(xué)化技術(shù)的引入和應(yīng)用，已經(jīng)是大勢(shì)所趨。自動(dòng)化技術(shù)與機(jī)械設(shè)計(jì)的緊密結(jié)合，正是機(jī)械設(shè)計(jì)現(xiàn)代化的一種必然結(jié)果。自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)，不但可以有效簡化機(jī)械設(shè)計(jì)的程序、步驟和內(nèi)容，而且大大提高機(jī)械設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量，同時(shí)為機(jī)械設(shè)計(jì)工程的量產(chǎn)與高產(chǎn)提供了可能。眾所周知，自動(dòng)化技術(shù)融合了諸如電子技術(shù)、控制工程技術(shù)、信息技術(shù)、系統(tǒng)工程理論、自動(dòng)控制技術(shù)等多種先進(jìn)的技術(shù)、技能，是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展、科技進(jìn)步所不可或缺的技術(shù)類別，并且在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。將自動(dòng)化技術(shù)完善的應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)中，不但是可行的，而且是必然的趨勢(shì)。在我國，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化已經(jīng)成為現(xiàn)代機(jī)械學(xué)科的重要內(nèi)容，也日益引起人們的關(guān)注，成為了業(yè)界研究的熱點(diǎn)話題。

事實(shí)充分說明，機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化技術(shù)的結(jié)合是機(jī)械設(shè)計(jì)走向科學(xué)化、自動(dòng)化、工程化和尖端化的必然選擇。當(dāng)然，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化早已實(shí)現(xiàn)，而且已經(jīng)在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮了建設(shè)性的作用，為生產(chǎn)效率的提升和設(shè)計(jì)工作的變革提供了巨大的技術(shù)支持?；蛟S可以這樣理解，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)須臾不可分離，二者之間的相互滲透與影響很難用量化的數(shù)字或文字進(jìn)行描述?？傊?，自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，為現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)的功能提升和品質(zhì)保證提供了新的路徑，是機(jī)械設(shè)計(jì)進(jìn)一步發(fā)展的標(biāo)志。

2.自動(dòng)化技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

前文已經(jīng)講到，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化已經(jīng)融為一體，其間的聯(lián)系十分緊密，并且已經(jīng)朝著更為科學(xué)化、信息化的方向發(fā)展。例如，在現(xiàn)代機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者需要掌握諸如基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等多種技能和技巧。同時(shí)，我們可以看到，機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程其實(shí)就是運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)對(duì)機(jī)械的零部件、材料和各種組件進(jìn)行有機(jī)組合與調(diào)配的過程。機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的就是將機(jī)械設(shè)計(jì)系統(tǒng)化、科學(xué)化，形成設(shè)計(jì)工程的完整體系，保證機(jī)械設(shè)計(jì)的有效性。在此期間，自動(dòng)化技術(shù)可謂是無處不在。自動(dòng)化技術(shù)為機(jī)械設(shè)計(jì)提供了完整的技術(shù)鏈條支撐，同時(shí)保證了設(shè)計(jì)工作的順利開展，這是一張密不可分的狀態(tài)和結(jié)果。所以，自動(dòng)化技術(shù)在技術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是很明顯的，這種應(yīng)用已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的功能性作用。

例如，工業(yè)自動(dòng)化是自動(dòng)化技術(shù)的一個(gè)重要方向，也是反映了自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的基本趨勢(shì)。在工業(yè)自動(dòng)化的技術(shù)分類中，有一種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的技術(shù)類型，即通常所說的CAD。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)真是現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)中經(jīng)常應(yīng)用的技術(shù)，它可以大大提高機(jī)械設(shè)計(jì)的工程效率，保證設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)的高效率和精密操作，機(jī)械設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)量產(chǎn)和高產(chǎn)，這是人力操作所很難達(dá)到的。因此，諸如CAD這樣的自動(dòng)化技術(shù)能夠促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)的功能提升與效率提高，其積極作用是很難具體量化說明的。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化的未來發(fā)展趨勢(shì)

根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化應(yīng)用的現(xiàn)狀，我們可以對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化的未來發(fā)展做出基本的判斷和分析。首先，機(jī)電一體化是未來機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化的大趨勢(shì)。所謂的機(jī)電一體化，即包括微機(jī)、傳感器、控制系統(tǒng)、動(dòng)力原等內(nèi)容的機(jī)械電子一體化系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是完整有效的，可以保證機(jī)械設(shè)計(jì)的高效率。其次，未來機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化將朝著更為智能化控制的方向發(fā)展。也就是說，自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和升級(jí)將部分或完全脫離人力的干擾，而是完整借助計(jì)算機(jī)、機(jī)械儀表、控制系統(tǒng)來開展機(jī)械設(shè)計(jì)、制造等工作。智能化控制可以進(jìn)一步提升機(jī)械設(shè)計(jì)的效率和效能，同時(shí)大大節(jié)省人力的開支。再者，未來機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化的流程將會(huì)更加簡練和便捷，其工作效率會(huì)進(jìn)一步提高。自動(dòng)化技術(shù)的本質(zhì)就是幫助工人拜托束縛，利用自動(dòng)運(yùn)行的機(jī)器完成既定的工作，解放被工作“捆綁”的人。未來，借助高尖端智能化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)等新型技術(shù)，機(jī)械設(shè)計(jì)的自動(dòng)化也必然可以更加“自由”，設(shè)計(jì)的流程和步驟會(huì)根據(jù)有利于解放生產(chǎn)力和生產(chǎn)過程。

此外，未來機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展會(huì)要求工人和技術(shù)人員必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論技能和操作水平。也就是說，雖然自動(dòng)化技術(shù)解放了機(jī)械設(shè)計(jì)的生產(chǎn)力，提升了機(jī)械設(shè)計(jì)的技能和質(zhì)量，但是并不意味著工人和設(shè)計(jì)人員能夠完全脫離設(shè)計(jì)流程。恰恰相反的是，未來的機(jī)械設(shè)計(jì)人員必須通過了解自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用流程和步驟，來不斷的強(qiáng)化技術(shù)的使用效能和效果，使自動(dòng)化技術(shù)真正發(fā)揮出功能性的作用。

總之，機(jī)械設(shè)計(jì)的自動(dòng)化是未來發(fā)展的大方向和大趨勢(shì)，而借助自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用謀求機(jī)械設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，則是本行業(yè)與從業(yè)者的真正期盼。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)；專業(yè)教學(xué)；課程體系

1.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的必要性

國家教育部對(duì)于高校內(nèi)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)是有著明確的要求的，要求培養(yǎng)出具有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力且能夠在生產(chǎn)第一線從事設(shè)計(jì)制造以及科技開發(fā)的人才來，通過這樣一種要求就可以看到，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)主要強(qiáng)調(diào)的還是應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，因此高校在進(jìn)行專業(yè)教育體系的構(gòu)造時(shí)就要充分的考慮到這樣一種要求。高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化牽涉到機(jī)械行業(yè)的多個(gè)方面，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確定以及教學(xué)模式構(gòu)造的時(shí)候主要需要以社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)為導(dǎo)向，也就是說，專業(yè)教學(xué)的最終目的是希望能夠與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的，只有這樣才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需要的專業(yè)綜合性人才來。

隨著我們國家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技進(jìn)步更是使得產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整成為重點(diǎn)工作，尤其是在機(jī)械行業(yè)內(nèi)，對(duì)于專業(yè)人才的要求更是不斷提高，而這樣一種要求上的提高主要就表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上。教學(xué)改革的推進(jìn)和進(jìn)行都是希望高校專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系以及教學(xué)方式都能夠適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)條件，但是到目前為止，相當(dāng)數(shù)量的高校內(nèi)仍然存在著諸多方面的問題，包括專業(yè)設(shè)置過于狹窄、課程內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重以及專業(yè)知識(shí)面不足等，這都是需要通過切實(shí)的工作和努力來改變的。

2.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的內(nèi)涵分析

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)目標(biāo)主要集中在設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)和應(yīng)用研究這樣三個(gè)方面，除此之外，機(jī)械行業(yè)內(nèi)的運(yùn)行管理以及經(jīng)營銷售也是工程技術(shù)人員的必要素質(zhì)，總而言之，機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的核心就是素質(zhì)教育，同樣關(guān)鍵的就是崗位技能，歸根結(jié)底，也就是要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)就需要在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中重視基礎(chǔ)、豐富教學(xué)方向并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，與此同時(shí)還需要盡可能準(zhǔn)確的把握住現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向，基本上就要求學(xué)生在機(jī)電、數(shù)控、管理、計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)甚至是實(shí)際操作當(dāng)中都有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。尤其是對(duì)于應(yīng)用的強(qiáng)調(diào)，更是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的精髓所在，也是高校培養(yǎng)機(jī)械類人才的基本要求和特色所在，只有保證學(xué)生經(jīng)歷充足的應(yīng)用實(shí)踐才能夠保證學(xué)生在今后的工作當(dāng)中表現(xiàn)出強(qiáng)的解決問題能力和優(yōu)秀的創(chuàng)造能力。

3.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改進(jìn)的措施

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)的目的是希望能夠在教學(xué)當(dāng)中凸顯出學(xué)生的主體地位，并倡導(dǎo)參與式教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)思結(jié)合，總而言之，高校就是需要在專業(yè)課程的教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)來最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，下文當(dāng)中具體到機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)來對(duì)其改進(jìn)措施進(jìn)行分析。

3.1. 采用啟發(fā)式教學(xué)

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)當(dāng)中采用啟發(fā)式教學(xué)主要是為了引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這樣一種教學(xué)模式當(dāng)中，專業(yè)教師需要做的就是講解專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的重難點(diǎn)，與此同時(shí)通過知識(shí)的輻射來體現(xiàn)該專業(yè)的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的顯著特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，因此在進(jìn)行理論教育的同時(shí)還需要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作，這樣就能夠在實(shí)踐當(dāng)中暴露出理論學(xué)習(xí)當(dāng)中未曾意識(shí)到的問題，同時(shí)也能夠較好的激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維，可見這樣一種教學(xué)方式的好處和優(yōu)勢(shì)還是非常明顯的。

3.2. 對(duì)比式教學(xué)

對(duì)比式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是國內(nèi)專業(yè)教育與國外專業(yè)教育的不同之處，這樣一種對(duì)比式教學(xué)可以從兩個(gè)具體的方面和角度來進(jìn)行，一方面是把不同的機(jī)械設(shè)備或者是機(jī)械材料聯(lián)系起來進(jìn)行對(duì)比，另一方面則是對(duì)比國內(nèi)外在理論與實(shí)踐結(jié)合上的表現(xiàn)。對(duì)比式教學(xué)同樣是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更好的理解和消化比較抽象的知識(shí)，并同時(shí)提升自己進(jìn)行試驗(yàn)操作和實(shí)踐操作的能力。

3.3. 利用多媒體實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)

在現(xiàn)當(dāng)代利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)是必然的選擇和趨勢(shì)，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代信息爆炸且信息的獲取方式多樣，使得信息必須在經(jīng)過合理的篩選和處理后進(jìn)入到學(xué)生的視野才能夠達(dá)到最佳效果。教師在進(jìn)行多媒體課件的制作時(shí)，可以按照教學(xué)對(duì)象所需要的內(nèi)容來進(jìn)行獨(dú)立單元的劃分與設(shè)計(jì)，與此同時(shí)還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的機(jī)械產(chǎn)品照片或者是錄像來讓學(xué)生對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品直觀和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，教師還可以選擇一些企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)例來鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)置課題或者是參與到討論當(dāng)中來，這樣一種理論在實(shí)際當(dāng)中體現(xiàn)的教學(xué)方式更加能夠加速學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解以及對(duì)技能的接收。而立體教學(xué)的好處則在于解決了機(jī)械結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問題，機(jī)械結(jié)構(gòu)因其較高的復(fù)雜性往往平面圖十分復(fù)雜，教師在教學(xué)的時(shí)候就可以利用模型和部分零件實(shí)物結(jié)合的方式來進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生同樣可以獲得最為直接的視覺感受，加強(qiáng)理解的同時(shí)加強(qiáng)記憶。

3.4. 在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)

這樣一種教學(xué)策略就是將課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)內(nèi)去，具體來說，就是在課程快技術(shù)的時(shí)候安排一定的時(shí)間讓學(xué)生到工廠內(nèi)去進(jìn)行專業(yè)技能的知識(shí)培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)一方面是可以讓學(xué)生走到生產(chǎn)的第一線，就能夠?qū)ψ约涸谡n堂當(dāng)中學(xué)到的東西有更加直觀準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；另一方面，企業(yè)內(nèi)有非常過技能純屬且知識(shí)全面的人才，這樣一些人員也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，總而言之，就是讓學(xué)生參與到實(shí)際的企業(yè)活動(dòng)當(dāng)中去來真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和職業(yè)技能。

4.結(jié)語：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化課程的優(yōu)化和改革實(shí)際上是隨著現(xiàn)代機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展而進(jìn)行的，必須根據(jù)市場(chǎng)的導(dǎo)向和需求來進(jìn)行動(dòng)態(tài)改革，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)全面且技能純屬的人才，更重要的就是加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，使得學(xué)生在將來的崗位上能夠更快的進(jìn)入角色發(fā)揮出作用來。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

關(guān)鍵詞 化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備；機(jī)械設(shè)計(jì)；安全要求

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）15-0157-02

隨著我國職業(yè)教育和高等教育的迅速發(fā)展，化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用范圍和需求量也得到了空前的增長。此類教學(xué)設(shè)備以非標(biāo)設(shè)計(jì)居多，在滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能的同時(shí)，對(duì)設(shè)備的安全性和可靠性提出了更高的要求。筆者根據(jù)多年的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，探討GB 21746―2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求總則》中教學(xué)儀器設(shè)備安全要求在化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)其安全性的設(shè)計(jì)依據(jù)，并對(duì)GB 21748-2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求 儀器和零部件的基本要求》在化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備安全設(shè)計(jì)中的具體使用做了歸納。

1 GB 21746―2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求總則》中教學(xué)儀器設(shè)備安全要求在化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)其安全性的設(shè)計(jì)依據(jù)

化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中壓力容器和壓力管道的安全要求 GB 21476―2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求總則》規(guī)定教學(xué)設(shè)備及其零部件應(yīng)有足夠的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性和可靠性，但未指出保證強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性和可靠性的具體設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，對(duì)此筆者認(rèn)為應(yīng)以工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)?；?shí)訓(xùn)類教學(xué)裝置在高溫、高壓的工作條件下經(jīng)常要用到壓力容器和壓力管道，為此化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中的壓力容器必須嚴(yán)格按照GB150―1998《鋼制壓力容器》、GB151―1999《管殼式換熱器》、JB/T 4735―1997《鋼制焊接常壓容器》等工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選材、設(shè)計(jì)、制造、安裝、檢驗(yàn)和驗(yàn)收。壓力容器的安全要求和安全管理也應(yīng)嚴(yán)格按照TSG R0004―2009《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》執(zhí)行。壓力管道的設(shè)計(jì)按照GB 50316―2000《工業(yè)金屬管道設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行，其安全要求和安全管理嚴(yán)格按照TSG D0001―2009《壓力管道安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程-工業(yè)管道》執(zhí)行。

化工實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備保溫和保冷的安全要求 GB 21476―2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求總則》中要求設(shè)備在高溫或低溫條件下運(yùn)行不得對(duì)人體造成傷害，而化工實(shí)訓(xùn)教學(xué)裝置的許多反應(yīng)是在高溫或者低溫情況下進(jìn)行的，這就要求設(shè)備在滿足功能上熱能要求的同時(shí)，設(shè)備外表面的溫度不對(duì)人體造成傷害。具體到設(shè)備或者管道的保溫和保冷設(shè)計(jì)，必須參照GB/T 8715―2008《設(shè)備及管道絕熱設(shè)計(jì)原則》和GB/T 4272―2008《設(shè)備及管道絕熱技術(shù)通則》進(jìn)行保溫和保冷材料的選擇和厚度的計(jì)算。

化工實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備中聯(lián)鎖裝置、鎖定裝置和報(bào)警裝置的應(yīng)用 GB 21476―2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求總則》提出了為保證教學(xué)儀器設(shè)備的內(nèi)在安全性，應(yīng)設(shè)置合理的聯(lián)鎖、鎖定裝置?；?shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備的使用與實(shí)際的化工裝置運(yùn)行具有很大的相似性，也會(huì)對(duì)裝置的溫度、壓力、流量等操作參數(shù)進(jìn)行測(cè)量和監(jiān)控，為保證裝置的平穩(wěn)安全運(yùn)行，設(shè)計(jì)化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備時(shí)，通常也會(huì)引鎖裝置、鎖定裝置和報(bào)警裝置，設(shè)置系統(tǒng)操作時(shí)的溫度、壓力和流量等的波動(dòng)范圍，對(duì)其參數(shù)設(shè)定進(jìn)行鎖定，同時(shí)將溫度、壓力和流量進(jìn)行關(guān)聯(lián)，確保整個(gè)裝置的各種操作參數(shù)在安全的范圍內(nèi)，一旦情況出現(xiàn)異常，啟動(dòng)報(bào)警裝置同時(shí)依靠聯(lián)鎖裝置停機(jī)或停車，防止事故的發(fā)生。

化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中平臺(tái)欄桿類設(shè)備的安全要求 化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)裝置中通常會(huì)用到模仿工廠情景的平臺(tái)欄桿、斜梯和直梯，在國標(biāo)GB 21476―2008中并未對(duì)這類設(shè)備提出明確的安全要求。此類固定式鋼梯及平臺(tái)的設(shè)計(jì)，在滿足裝置對(duì)場(chǎng)地要求的同時(shí)，可參照工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。其強(qiáng)度的校核可根據(jù)GB 50017―2003《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行，其安全要求應(yīng)參照GB 17888.1～17888.4―2008《機(jī)械安全 進(jìn)入機(jī)械的固定設(shè)施》和GB 4053.1～4053.3―2008《固定式鋼梯及平臺(tái)安全要求》進(jìn)行安全設(shè)計(jì)。

2 GB 21748―2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求 儀器和零部件的基本要求》中對(duì)教學(xué)儀器設(shè)備的機(jī)械性能提出了相應(yīng)的附加要求

閥門的安全要求 閥門的選材必須以現(xiàn)行的國家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從而保證材料和結(jié)構(gòu)形式的可靠性。為保障閥門在長期使用過程中的旋轉(zhuǎn)靈活和開關(guān)可靠，應(yīng)對(duì)閥門的旋轉(zhuǎn)部件做好防護(hù)。涉及對(duì)壓力需嚴(yán)格控制的化工教學(xué)設(shè)備，相關(guān)設(shè)備上應(yīng)設(shè)置安全閥、減壓閥等泄壓裝置，且安全閥、減壓閥等安全裝置的安全設(shè)定值應(yīng)定期進(jìn)行校驗(yàn)，保證此類閥門調(diào)節(jié)功能的有效性。

設(shè)備外觀、設(shè)備布置和管線配管的安全要求 在人員可能接近的金屬制件、控制柜、抽屜、結(jié)構(gòu)和組件上不應(yīng)有銳角、凸出部位、銳角邊、刺、粗糙的表面和飛邊等，在設(shè)備制造的技術(shù)要求中須明確毛刺、銳角、毛邊的處理措施?；?shí)訓(xùn)類教學(xué)裝置一般都需要進(jìn)行與化工廠類似的設(shè)備布置和管線配管設(shè)計(jì)，故而在設(shè)備布置和管線配管時(shí)，一方面要考慮設(shè)備布置和管線安裝的穩(wěn)固性，另一方面也要考慮人員進(jìn)入操作區(qū)域的安全性，減少外伸和凸出的部件或盡量將外伸和凸出的部件布置在不會(huì)對(duì)人員造成傷害的區(qū)域。配管在考慮工藝流程走向的同時(shí)，也要考慮避免對(duì)人員行進(jìn)和操作的干擾，降低人員與管線發(fā)生碰撞、刮擦的可能性。在無法避免上述可能的危險(xiǎn)情況時(shí)，應(yīng)在產(chǎn)品的操作說明書中要求操作人員穿戴安全帽、防滑工作鞋等安全防護(hù)用品。

轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備防護(hù)裝置的安全要求 機(jī)械產(chǎn)品上高速運(yùn)轉(zhuǎn)的傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)使用使人體不能直接進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)的防護(hù)罩。對(duì)于設(shè)備上外露的齒輪、風(fēng)扇、皮帶、支撐架或其他往復(fù)運(yùn)動(dòng)的、旋轉(zhuǎn)的、傳動(dòng)和活動(dòng)的部件都應(yīng)設(shè)有充分的安全防護(hù)罩。在易產(chǎn)生碎片或塵埃和可能有飛甩物存在的情況下，應(yīng)設(shè)有防護(hù)罩（網(wǎng)）、吸塵裝置及回跳保險(xiǎn)，防護(hù)罩的密度應(yīng)能使飛甩物不能通過。

緊固件的安全要求 化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中法蘭、閥門、設(shè)備支撐件等以螺栓連接為主，螺栓、螺母等緊固件的選擇應(yīng)盡可能選用標(biāo)準(zhǔn)件。按照GB21748―2008《教學(xué)儀器設(shè)備安全要求 儀器和零部件的基本要求》的規(guī)定，化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備中緊固件的防松方式一般選用彈簧墊圈、鎖緊墊圈和鎖緊螺母。對(duì)于預(yù)期不會(huì)經(jīng)常拆卸的地方選用鎖緊螺母代替彈簧墊圈，需要經(jīng)常拆卸且?guī)菽傅牡胤綇椈蓧|圈使用較多，而對(duì)于有螺栓或螺釘且不使用螺母的地方多用彈簧墊圈和鎖緊墊圈。在一般應(yīng)用中，螺釘或螺栓的最少旋入量要等于螺桿上部帶螺紋部分的名義直徑；在高應(yīng)力狀態(tài)下應(yīng)用時(shí)，螺釘或螺栓的最少選入量應(yīng)等于螺桿上部帶螺紋部分的名義直徑的1.5倍。

3 結(jié)論

化工實(shí)訓(xùn)類教學(xué)設(shè)備的安全設(shè)計(jì)是可以依照國家頒布的教學(xué)儀器設(shè)備安全要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，其安全要求也是可以根據(jù)相關(guān)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)得到實(shí)現(xiàn)的，歸納起來，有以下兩條安全設(shè)計(jì)原則：

第6篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程屬于機(jī)械方面的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是高等學(xué)校非機(jī)械類或機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要講授關(guān)于機(jī)械常用機(jī)構(gòu)和一般通用零件設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生具有設(shè)計(jì)簡單的機(jī)械及相應(yīng)的分析問題與解決問題的能力。這門課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排是2周的減速箱設(shè)計(jì)，這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程設(shè)計(jì)題目陳舊、重復(fù)，學(xué)生中存在抄襲和生搬硬套的現(xiàn)象，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。國內(nèi)很多老師將逆流式教學(xué)法、案例教學(xué)法、分層教學(xué)法、問題式教學(xué)法、行為導(dǎo)向教學(xué)法應(yīng)用到了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)與實(shí)踐中，取得了一定的效果。針對(duì)此問題，本文提出將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的課程設(shè)計(jì)中。

二 傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，涉及材料力學(xué)、理論力學(xué)、金屬材料加工工藝多門課程的知識(shí)，書本中設(shè)計(jì)原理的內(nèi)容和公式較多，而且也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。傳統(tǒng)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的授課環(huán)節(jié)主要采用“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，這種方式導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)課程不感興趣、不上課、作業(yè)抄襲等現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)包括8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)和2周的課程設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)題目是一級(jí)或二級(jí)減速箱設(shè)計(jì)，學(xué)生往往只是按照課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書中的設(shè)計(jì)步驟，以及《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教材中機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算步驟進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，教師日常針對(duì)問題進(jìn)行答疑。這種實(shí)踐環(huán)節(jié)的方式存在題目陳舊、理論和實(shí)踐聯(lián)系少的缺點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生抄襲和生搬硬套，創(chuàng)新能力差。

三 項(xiàng)目教學(xué)法的定義和實(shí)施過程

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

項(xiàng)目教學(xué)法一般按照以下五個(gè)教學(xué)階段進(jìn)行：（1）明確項(xiàng)目任務(wù)：通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，然后同學(xué)生一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。（2）制定計(jì)劃：由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認(rèn)可。（3）實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確立的工作步驟和程序工作。（4）檢查評(píng)估：先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，再由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決問題的方法以及學(xué)習(xí)行動(dòng)的特征。通過對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因。（5）歸檔或應(yīng)用：項(xiàng)目工作結(jié)果應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)、學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。

四 項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施

1．明確項(xiàng)目

項(xiàng)目的研究內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生的積極性，符合機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)大綱，覆蓋面廣，難度適中，工作量兩周能完成。通過該項(xiàng)目的研究，學(xué)生能掌握機(jī)械常用機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和機(jī)械原理的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目一般都來自機(jī)械系老師與企業(yè)合作的一些橫向課題，例如，混合動(dòng)力履帶推土機(jī)終傳動(dòng)的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目分成動(dòng)力學(xué)分析、運(yùn)動(dòng)分析、關(guān)鍵零部件的設(shè)計(jì)三個(gè)模塊。老師根據(jù)實(shí)際情況給學(xué)生6～8個(gè)項(xiàng)目。

2．制定計(jì)劃

老師根據(jù)項(xiàng)目數(shù)目將全班分成6～8個(gè)項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組有一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理和5個(gè)組員。項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制定項(xiàng)目計(jì)劃和時(shí)間安排，老師負(fù)責(zé)項(xiàng)目計(jì)劃的審核。審核通過方可進(jìn)行后續(xù)的實(shí)施。

3．實(shí)施計(jì)劃

計(jì)劃制定好，項(xiàng)目經(jīng)理按照計(jì)劃將任務(wù)分給項(xiàng)目成員；成員按照項(xiàng)目計(jì)劃查閱資料和設(shè)計(jì)。成員定期碰頭介紹工作進(jìn)展以及執(zhí)行中的困難，項(xiàng)目組成員討論。老師負(fù)責(zé)困難的答疑。

4．檢查和評(píng)估

老師根據(jù)小組的項(xiàng)目計(jì)劃內(nèi)容定期檢查和提問。項(xiàng)目完成后，成果以項(xiàng)目報(bào)告的方式提交。項(xiàng)目以PPT的方式進(jìn)行小組匯報(bào)，每個(gè)小組項(xiàng)目經(jīng)理指定一人匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)間不超過10分鐘，匯報(bào)結(jié)束后，老師提問5分鐘。小組成員可以回答。老師根據(jù)匯報(bào)情況和項(xiàng)目報(bào)告內(nèi)容給出評(píng)定成績，最終的成績作為小組所有成員的成績。

五 結(jié)束語

第一，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中激發(fā)學(xué)生的興趣。項(xiàng)目的題材來源于真實(shí)的項(xiàng)目。

第二，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。項(xiàng)目最終的成績?nèi)Q于整個(gè)項(xiàng)目組的完成情況，任何一個(gè)人都會(huì)影響成績。

第三，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。項(xiàng)目方案制定、方案實(shí)施都要靠自己查資料、思考、交流才能完成。

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第7篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

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第8篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類、機(jī)電類專業(yè)的一門極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程主要包括靜力學(xué)基礎(chǔ)分析和常用機(jī)構(gòu)和通用零件工作原理、機(jī)構(gòu)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)方法和計(jì)算校核方法。隨著機(jī)械類課程改革的不斷深化，本課程由72學(xué)時(shí)壓縮至54學(xué)時(shí)。而機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容廣泛，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生較好地掌握課程知識(shí)對(duì)于任課老師來說是個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生缺乏對(duì)機(jī)械的感性認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中會(huì)感到枯燥，提不起興趣。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力又相對(duì)較差，這又增加了學(xué)生學(xué)好這門課程的難度。

一、課程教學(xué)內(nèi)容整合

結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合最近幾年來該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從事的工作崗位特點(diǎn)，對(duì)本課程內(nèi)容做有目的的刪減和整合。例如，對(duì)于數(shù)控專業(yè)來說，在鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)章節(jié)中，重點(diǎn)應(yīng)該結(jié)合日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐介紹四桿機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和特性，而對(duì)于四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，可以簡單介紹甚至可以忽略，或?qū)τ诮邮苣芰?qiáng)的學(xué)生做適當(dāng)引導(dǎo)，安排其自學(xué)。

另外，目前的教學(xué)內(nèi)容偏重理論，比較抽象，學(xué)生聽課枯燥，教學(xué)效果不佳。任課老師需根據(jù)課程教學(xué)大綱基本要求，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合。例如，以一個(gè)實(shí)踐工程為例，把大綱要求掌握的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到此工程上，把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的實(shí)際應(yīng)用，這也為學(xué)生日后走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)方法改革

打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在提倡理實(shí)教學(xué)相結(jié)合，但是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》理論教學(xué)還是占主要課時(shí)。如何提高課堂教學(xué)效率，是本課程教學(xué)方法改革的關(guān)鍵之處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式都是“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式教學(xué)，學(xué)生對(duì)課堂不感興趣。師生之間沒有互動(dòng)或互動(dòng)很少，課堂教學(xué)效果很難有提高。為了打破這種現(xiàn)狀，我校很多老師開始嘗試采取分組討論、啟發(fā)式、項(xiàng)目式等教學(xué)方法，課堂氣氛相對(duì)較活躍，既提高了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

本人在本課程的教學(xué)過程中，主要嘗試了分組式討論教學(xué)法和案例教學(xué)法兩種新的教學(xué)方法。分組式討論教學(xué)模式，每組分4～6名學(xué)生，專門設(shè)計(jì)學(xué)案在課前下發(fā)給學(xué)生，根據(jù)學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，再由小組學(xué)生輪流發(fā)言。案例教學(xué)法是利用生活生產(chǎn)中的實(shí)例進(jìn)行知識(shí)的講授。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)中實(shí)例進(jìn)行講授。例如，在講常用機(jī)構(gòu)分類、特點(diǎn)及應(yīng)用時(shí)，可以直接讓學(xué)生觀看汽車雨刮器、牛頭刨床、揉面機(jī)、插床等機(jī)器的運(yùn)動(dòng)視頻，這樣可以直觀地反映知識(shí)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、考核評(píng)估體系改革

目前，本課程的考核方式主要是平時(shí)成績和考試成績，其中以考試成績?yōu)橹?。本校期末考試成績?0%，平時(shí)成績占30%。平時(shí)成績比例太小，無法真實(shí)反映學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)效果，也無法有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)該向其他一些國家學(xué)習(xí)，使考核方式實(shí)現(xiàn)多元化。

本課程是機(jī)械專業(yè)的主干課程，應(yīng)該注重過程性評(píng)價(jià)和目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，包括課堂表現(xiàn)、平時(shí)大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、期中成績、期末成績等多方面。課程實(shí)踐性較強(qiáng)，除了教科書的習(xí)題外，可以適當(dāng)增加課后大作業(yè)，大作業(yè)應(yīng)該結(jié)合具有實(shí)踐性的項(xiàng)目布置，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

本人在教學(xué)過程中提出了以上教學(xué)思路。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課方式、考核方式都應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)改革。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方式應(yīng)該得到推廣；教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該整合，與時(shí)俱進(jìn)；考核方式應(yīng)該過程性和終結(jié)性相結(jié)合。只要這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力，為其他專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧隆有.談中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用[J].前沿，2010（03）.

第9篇：機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求范文

關(guān)鍵詞 機(jī)械設(shè)計(jì) 機(jī)械電子工程 數(shù)控技術(shù) 教學(xué)改革

0引言

機(jī)電工程教學(xué)改革促進(jìn)了建立學(xué)校和企業(yè)建立了長期的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，形成了穩(wěn)定的研究生設(shè)計(jì)基地和校外實(shí)習(xí)基地。校企合作，共同申報(bào)科研項(xiàng)目，擴(kuò)大合作方式；練習(xí)的學(xué)生，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，爭取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)，為企業(yè)選擇人才和設(shè)施的機(jī)會(huì)，為成績突出的學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，學(xué)生就業(yè)，反映和雙向選擇完美的和諧統(tǒng)一。

1機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)改革的意義

1.1有效提高了學(xué)生的素質(zhì)和應(yīng)用能力

機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)的改革是有針對(duì)性的改革，例如專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)打破以往的“紙上談兵”創(chuàng)新為真題實(shí)做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐能力、自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)精神以及應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)的能力等綜合素質(zhì)方面得到了培養(yǎng)和鍛煉。有效地提高學(xué)了生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力，提高了畢業(yè)生的就業(yè)率：大部分學(xué)生到企業(yè)工作時(shí)，在專業(yè)對(duì)口崗位上很快就能上崗工作，崗位適應(yīng)度高。

1.2教學(xué)改革符合高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)的模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，機(jī)械設(shè)計(jì)R蹈母鍤凳嫣饈底觶將學(xué)生安排在機(jī)械生產(chǎn)一線，讓學(xué)生實(shí)地了解企業(yè)，了解機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和機(jī)械生產(chǎn)組織管理，親歷了從選材、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)到裝配的全過程，既學(xué)到了很多實(shí)踐實(shí)操知識(shí)，又消化、補(bǔ)充了課堂上所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

1.3教學(xué)改革有利于增強(qiáng)專業(yè)教師實(shí)踐能力

機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)的改革的實(shí)施，教師和學(xué)生一起參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐與技術(shù)攻關(guān)，并跟蹤最新理論、技術(shù)、工藝、流程的發(fā)展，學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，進(jìn)行生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在提高學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)，也充實(shí)自己的實(shí)踐知識(shí)，掌握了新工藝、新技術(shù)，提高了專業(yè)實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。

2機(jī)械電子工程專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段策略

2.1注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

機(jī)械電子工程專業(yè)教學(xué)的改革使學(xué)生有了極大的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)興趣。然而，如何將已學(xué)過的理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來，往往是在校生的薄弱環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)時(shí)在滿足制件要求的前提下，如何使機(jī)械制造方便、成本降低考慮得較少，以至于造成結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上人為的復(fù)雜。甚至有的學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)，不經(jīng)過嚴(yán)密思考、馬馬虎虎，出現(xiàn)尺寸標(biāo)注錯(cuò)誤、公差標(biāo)注錯(cuò)誤等現(xiàn)象。因此指導(dǎo)老師要因勢(shì)利導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題、掌握解決問題的步驟和方法和一絲不茍的工作作風(fēng)。

2.2加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)銜接

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于機(jī)械電子工程專業(yè)學(xué)生提高實(shí)際技能具有很大作用，但是目前，高等院校安置機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難度很大，主要原因是，機(jī)械行業(yè)是一個(gè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能要求較高的行業(yè)，由于學(xué)生沒有工作經(jīng)歷，廠方不愿把貴重設(shè)備讓學(xué)生練手，工作稍微馬虎往往帶來一副機(jī)械報(bào)廢，損失巨大，如對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力又影響生產(chǎn)，企業(yè)感到不劃算；因此要讓企業(yè)積極對(duì)待機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校一定要站在企業(yè)角度，考慮企業(yè)要求，在學(xué)生進(jìn)廠前，做好鋪墊，既學(xué)生進(jìn)入企業(yè)能不太費(fèi)力培訓(xùn)就能熟悉基本操作，這一過程要在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)完成，為此要認(rèn)真抓好校內(nèi)的各實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到企業(yè)上崗了基本要求，這樣才能得到頂崗實(shí)習(xí)單位的正面回應(yīng)。

2.3加強(qiáng)機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

目前，由于機(jī)械電子工程畢業(yè)生自主擇業(yè)，而且擇業(yè)時(shí)間提早，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的開展發(fā)生較大的沖突。尤其是相當(dāng)一部分畢業(yè)生提前離校上崗，在沒有得到很好的實(shí)踐就匆忙上崗導(dǎo)致用人單位反映學(xué)生動(dòng)手能力較弱。因此認(rèn)識(shí)到：一是通過校企合作，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)行對(duì)口頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化。同時(shí)，學(xué)校要為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，有計(jì)劃派出專業(yè)骨干教師主動(dòng)參與技術(shù)開發(fā)研究或“送教上門”，為其開展各類員工培訓(xùn)，增加企業(yè)對(duì)學(xué)校的深入了解，拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道；二是以學(xué)校場(chǎng)地引資源，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性頂崗實(shí)訓(xùn)基地。

2.4啟發(fā)式教學(xué)方法取代灌輸式”的教學(xué)方法

教學(xué)是教師和學(xué)生的一種特殊的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過機(jī)械電子工程教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教師積極組織學(xué)生，有意識(shí)地學(xué)習(xí)和加快掌握文化和科學(xué)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生在許多方面，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們成為人們的社會(huì)需求。簡單地說，教學(xué)是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向互動(dòng)。在這樣的行為過程中，學(xué)生可以通過掌握知識(shí)來了解客觀世界，形成主觀世界，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)是開展的教師或指導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中，對(duì)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，教學(xué)和學(xué)習(xí)中的矛盾，教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，直接影響機(jī)械電子工程課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)