怎樣當(dāng)好班主任精選(九篇)

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第1篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心。蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子?！卑嘀魅螌嵤┖椭C教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等，才會形成和諧的——班集體。

班主任需要教好課班主任首先是教師。而教師只有教好課，才會受學(xué)生的歡迎，在學(xué)生心中才會有威信；只有在學(xué)生中間有威信，你的管理才會順暢。因此，在平常的教學(xué)中，一定要注意精心設(shè)計教學(xué)過程，落實教學(xué)要點，盡量采用生動活潑，有趣味的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲，有創(chuàng)新，有成功感。二、班主任要有沉著冷靜的自我控制能力做班主任，會遇到形形的事情。學(xué)生會不聽話，會給你惹事，會讓你在同事面前、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前丟面子。碰到這樣的事情，發(fā)脾氣，不理智地對待.

做為一名班主任要有責(zé)任心有沉著有冷靜的平常心來對待每一位同學(xué)。

第2篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

【關(guān)鍵詞】 中等師范 班主任 班級工作

【中圖分類號】 G451 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)06(b)-0181-01

近年來,中等師范學(xué)校的學(xué)生大多是中考的底分學(xué)生,不言而喻,不容樂觀。但作為中師教師,只能面對現(xiàn)實,迎難而上,千方百計把他們培養(yǎng)成為未來合格的人民教師。班級作為學(xué)校教育的基本單位至關(guān)重要,班主任在教學(xué)工作和管理工作中作用極大。那么怎樣當(dāng)好中師班主任呢？

1 發(fā)揮好班主任所起的表率作用

通常與學(xué)生接觸最多的是班主任,與學(xué)生交往最密切的也是班主任,班上五十多名學(xué)生的一舉一動班主任都必須知道。因此,班主任要搞好班級建設(shè)和培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),就必須成為學(xué)生的榜樣,具有很強的號召力,還要建立正確的班級輿論導(dǎo)向。

1.1 班主任應(yīng)成為學(xué)生的榜樣

古人說言傳身教,班主任的榜樣作用是無窮的,一個優(yōu)秀的班主任會留給學(xué)生良好的印象,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。相反,如果一個班主任不僅沒有做好榜樣,還在學(xué)生面前做出一些損壞自己形象的事,將會給學(xué)生心里留下終身的陰影。搞好班級工作,在學(xué)生當(dāng)中樹立良好的聲望是班主任成為學(xué)生榜樣的重要前提。

1.2 班主任應(yīng)具備的號召力

班主任在學(xué)生心目中,具有至高無尚的權(quán)威。在現(xiàn)實生活中的成功例子告訴我們:“權(quán)力要有,卻最好不要濫用?！彼园嘀魅我B(yǎng)成較強的號召力,不能以威嚴(yán)命令的方式來推進,而需要身先士卒、身體力行、率先垂范,以自己的實際行動來進行言傳身教,讓學(xué)生對班主任認(rèn)同,自然而然就建立起了班主任的號召力,應(yīng)能率領(lǐng)全班學(xué)生前進班。

1.3 班主任應(yīng)做好級輿論導(dǎo)向

一個班集體的核心是班級的文化,而班級文化的核心是班級輿論導(dǎo)向的建立。班主任的一言一行對班級舉足輕重,言論有影響力。班級輿論如果正確,就可以引導(dǎo)班上所有同學(xué)的行動。

要對班級輿論做調(diào)查,為班級設(shè)立一個合適的目標(biāo),再根據(jù)這個目標(biāo)和學(xué)校的相關(guān)制度建立班規(guī),而這個目標(biāo)就是班級輿論導(dǎo)向的標(biāo)準(zhǔn)。例如建立班級目標(biāo)是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣受用終身”,那么每個同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、觀念都可以按照這個目標(biāo)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,同學(xué)們也會在每件事情上都以這個目標(biāo)位為前提。

2 實施學(xué)生自我管理

學(xué)生是班級的主體,學(xué)生是班級管理的主人。實施學(xué)生自我管理是班級建設(shè)的有效手段。班級是學(xué)生的班集體,班干部由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生,根據(jù)學(xué)生的特長分工合理使用。

2.1 實行分級管理、各司其職的管理體制

班級實行五級管理。一級管理:團支書、班長、班委,如:學(xué)習(xí)委員督促課代表的工作,衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)督促值日組長的工作等;二級管理:大組長和小組長,分管各組學(xué)習(xí)和衛(wèi)生;三級管理:科代表,負(fù)責(zé)各科的學(xué)習(xí)情況;四級管理:各職責(zé)長,負(fù)責(zé)各小范圍的工作,如“燈長”、“門長”、“扇長”、“窗長”等;五級管理:“監(jiān)督長”,未任前四級“干部”的都任此職,分別具體地監(jiān)督“四級”干部中某人的工作。如此,全部學(xué)生都是“官”,人人參與管理,學(xué)生自治,自己管理自己,自己教育自己,自主意識明顯提高。

2.2 正確引導(dǎo),管理有道

班干部應(yīng)在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用。班干部是學(xué)生中相對優(yōu)秀的人,但他們畢竟是學(xué)生,不能苛求、指責(zé),特別是在他們工作失誤的時候,班主任要教給班干部正確的方法,幫助他們妥善處理好學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾,班主任還應(yīng)定期對班干部的工作方法進行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解工作的要點,幫助他們解決工作中遇到的問題,必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進整個班級樹立良好風(fēng)氣。

3 建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生健康成長,完成學(xué)習(xí)任務(wù),成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會公民,是我們班主任工作的目標(biāo)。要完成這一目標(biāo),就必須建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中接受熏陶。

3.1 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中師學(xué)生由于歷史原因,大部分沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中放任自流,得過且過,長期的失敗和挫折進一步讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。但學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),我們在班級建設(shè)中營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此,我們一定要有耐心,也許要艱苦的付出,積極的創(chuàng)造條件逐步培養(yǎng)他們的自信心,為出身社會“傳道、授業(yè)、解惑”而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體榮譽感不是憑空養(yǎng)成,也不是班主任提倡、老師號召就能形成,班主任必須培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體,把班級的榮譽看成自己的榮譽,愿意為集體的榮譽主動付出。我們要充分利用學(xué)校的一些活動,如拔河比賽、田徑運動會、黑板報評比等。從這些活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

3.3 建立優(yōu)秀的班級體系

第3篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

關(guān)鍵詞：初中 班主任 學(xué)生

一、維護學(xué)生自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點。

班主任和幾十個班級學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。記得剛做班主任時，看到學(xué)生這也不會，那也不懂，還不時有學(xué)生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時弄得自己也很難堪下不了臺。事后和犯錯誤的學(xué)生交談，他也知道錯了，也有改正的愿望，聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多的犯錯誤的學(xué)生談為什么要那樣做，學(xué)生并談不出所以然，實際上上課講話，不遵守紀(jì)律，與別人吵鬧打架，有時就是管不住自己，自控能力差，初中學(xué)生的天性。

經(jīng)過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的個體人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內(nèi)化為本身的需要。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，給學(xué)生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護每個同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，先表揚，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進行檢查的方式。

比如我班上的學(xué)生趙瑞晨，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟于事；三天兩頭與本班同學(xué)鬧別扭；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，家庭狀況，就只能對他更多的同情與關(guān)愛。根據(jù)他的行為，幾乎一兩天就應(yīng)該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴(yán)厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任，進而仇恨。所以當(dāng)趙瑞晨與別人發(fā)生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當(dāng)他的紀(jì)律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學(xué)面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學(xué)贊揚他；他的成績也在飛速進步。

二、培養(yǎng)干部，學(xué)生自己管理自己

現(xiàn)在的大多中學(xué)生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。

在接班之初，我發(fā)現(xiàn)約有一半的人當(dāng)過干部。在選班干部時我做了調(diào)查，只有幾個人怕本身的能力不夠或怕得罪人不想當(dāng)干部外，其他的人都極力推薦自己當(dāng)干部。這種好表現(xiàn)，好得到老師同學(xué)的關(guān)注的程度比高中學(xué)生強烈。所以為了維護他們的愿望，支持他們這種良好的上進心，每一類干部，我都選了兩個，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。

初中生在做具體事情時，能力顯然較差，經(jīng)驗少。所以初一年級時，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進行指導(dǎo)。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報先在紙上設(shè)計好速度就快，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學(xué)。

初中學(xué)生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時也好商量，并彌補了辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮同學(xué)掃地，共同檢查，總會在最短的時間內(nèi)完成。

交給初中學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強檢查，并及時修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學(xué)生感到班主任時刻在關(guān)注著班上的一切工作，每個同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為，在初三年級做班主任時就輕松多了。

三、言傳身教，為學(xué)生做好表率。

初中學(xué)生善于模仿，班主任要抓住這一點，使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

經(jīng)常聽到學(xué)生議論，老師為什么就能隨便穿衣；在升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學(xué)生更愛關(guān)注老師，老師的言行對他們的成長至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會對老師失去信任感，你對他的教育就會蒼白無力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。

首先，要求學(xué)生做到的我先做到。比如在校內(nèi)出勤與校外活動，要求全班同學(xué)幾時到，我一定準(zhǔn)時到達，并及時清點出勤情況；學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，我也率先做到。

其次，對學(xué)生講誠信。我的理解是誠信是為人之本，多年的工作經(jīng)驗告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會經(jīng)驗，已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰?，我以個人的一言一行，日常交往，對他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和接納，才能使我們對他們的關(guān)愛自然的流進他們的心田，特別是我的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得更多的更大的信任。

第4篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

關(guān)鍵詞：班級管理；興趣廣泛；榮譽感；細(xì)節(jié)教育；德育教育

班級管理是一項紛繁復(fù)雜的工作，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，面對的學(xué)生大多是初三畢業(yè)沒有考上高中，有的甚至根本沒有參加中考。他們不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，思想比較偏激，逆反心理比較強，大多養(yǎng)成了不守紀(jì)律，不懂禮貌等壞習(xí)慣。所以，職業(yè)學(xué)校的班主任比普通教育的班主任更難當(dāng)，更具挑戰(zhàn)性。從多年的班主任工作實踐中，筆者悟出要當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任要從以下幾個方面入手：

一、班主任要興趣廣泛

職業(yè)學(xué)校的班主任要有廣泛的興趣愛好。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)興趣不濃，如果一味強制性地逼迫他們學(xué)習(xí)，往往效果不大，甚至?xí)m得其反。上職校的學(xué)生，大部分由于學(xué)習(xí)不好，在初中時沒有人看得起，是被冷落的一個群體。上職校后又到了一個新的環(huán)境，他們可以借活動機會引起老師與同學(xué)的注意，同時還可以享受到成功的愉悅。班主任有了廣泛的興趣，就會主動組織一些學(xué)生喜聞樂見的活動，并且在活動中和學(xué)生打成一片，或示范，或指導(dǎo)，師生同樂。通過活動教師可以在學(xué)生面前展示自己，讓學(xué)生覺得老師可親可敬，收到“親其師信其道”的教育效果。

二、要有正確的教育指導(dǎo)思想

由于職校學(xué)生的素質(zhì)比較差，如果以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來要求他們，顯然他們可能一無是處，但他們有其它特長，如體育、繪畫、書法、唱歌，有的心理素質(zhì)好，做事認(rèn)真、細(xì)致等，在這些方面他們可能比學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生還要出色。這些特長培養(yǎng)好也是一種實際能力，憑此將來也能在社會上立足，因此班主任要樹立“人沒有智力高低之分，只有能力類別不同”的指導(dǎo)思想，敏銳觀察到每個學(xué)生的優(yōu)點，并加以啟發(fā)，引導(dǎo)，培養(yǎng)，這些平時難得受到尊重的學(xué)生，一旦受到尊重，就會倍加努力，就會想法設(shè)法不讓你失望，當(dāng)他們有此覺悟后，再加以啟發(fā)文化學(xué)習(xí)的重要性，幫他們分析文化學(xué)習(xí)會決定你其它能力到底能走遠(yuǎn)的道理，引導(dǎo)他們努力，盡量地去重視學(xué)習(xí)，從而取得全面教育的結(jié)果。

三、培養(yǎng)和利用學(xué)生的集體榮譽感

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不夠積極，但是他們的集體主義思想和集體榮譽感并不差，只要保護好他們的集體榮譽感，就會擁有教育轉(zhuǎn)化他們的一個很好的機遇。但是他們的這些優(yōu)點是很脆弱的，如果不加以保護，就會失去一個機會。班主任要充分利用好學(xué)校開展或組織的每一項活動，把它作為一個契機，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，以此增加班集體的凝聚力。作為職業(yè)學(xué)校的班主任要學(xué)會利用一切可以利用的機會培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，讓學(xué)生覺得這個班級的一切都與自己密不可分，這個班級讓他什么都舍不得，自覺維護集體的一切，這樣學(xué)生就會安心學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，班主任的工作就好干了。

四、抓好細(xì)節(jié)教育

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于文化基礎(chǔ)差，素質(zhì)低，所以注定他們身上毛病很多，而且毛病不斷，大多都是些小毛病。但千萬別忽視了這些小毛病，它們是學(xué)生變壞、變差的前題，而且是釀成大禍的根源。如出口成臟、走路左右晃、站坐沒規(guī)矩、衣冠不整、見老師不問候等等。這些小細(xì)節(jié)，往往學(xué)生無所謂，老師也可能不重視，而這些恰恰是一個人素質(zhì)的最基本體現(xiàn)，要及時進行糾正，并放在一定的高度來要求，這樣學(xué)生容易接受，改起來也容易。一旦變好，就立即表揚，對于他以后的教育也就會更容易，有可能改變他的人生。同樣，他們也會有些難得的小優(yōu)點，我們也因大力的加以表揚，我們要做到批評和表揚出他意外，批評他們認(rèn)為不是問題的問題，表揚他們認(rèn)為不是優(yōu)點的優(yōu)點。細(xì)節(jié)教育學(xué)生很容易接受，效果也好，并且學(xué)生會認(rèn)為你是在真正的關(guān)心他。這就要求我們班主任要有敏銳的觀察力和注意力，當(dāng)然這同時也要求我們的班主任也不能有這些小得壞習(xí)慣，而且還要我們自已確實從內(nèi)心中認(rèn)為這些行為的危害性，嚴(yán)重性才行。

五、著眼于內(nèi)心思想教育

教育人，主要教給他們良好，健康的思想，職校學(xué)生的年齡決定了他們正處于世界觀形成階段，此時他們的內(nèi)心思想是多變的，復(fù)雜不成熟的，容易受外界各種思潮的影響。作為班主任應(yīng)努力把握他們的思想動態(tài)，灌之于健康，正確的思想，讓良好的思想根植于他們的心靈。班主任可以通過聊天，交談，周記，和平時細(xì)小的行為掌握他們的內(nèi)心所想，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭應(yīng)給予鮮明的批評，教育，并給予正確的指正。

六、抓好班級“出勤率”

由于職校學(xué)生大多不太遵守紀(jì)律，并且自由散漫，所以他們不喜歡上課而且還會不請假，這些都是安全隱患，作為一個班主任要始終關(guān)注這個問題，要查清早，晚自習(xí)，日常上課的出勤人數(shù)，對沒有來上學(xué)的學(xué)生，有無請假，為何請假，有無請假手續(xù)都要一清二楚。只要把出勤率抓好了，整個教學(xué)秩序就有了保障。

七、抓好班干部組織

作為班主任要管理好班級，就要抓好本班的班干部組織。要選好班干部；相信班干部；支持班干部工作；對代班干部工作，結(jié)果好就給予表楊，結(jié)果差就幫助分析、改正。并鼓勵班干部多舉辦，開展有利健康發(fā)展的活動，以增加學(xué)生之間的交流，增強班級凝聚力。

八、利用主題班會開展德育教育

在開班會時首先讓學(xué)生討論并寫出當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)，然后匯總起來，總結(jié)出象：正直、善良、負(fù)責(zé)、友愛、勤奮、獨立、自信、寬容、尊老、堅強、上進、感恩等15種品質(zhì)；然后讓學(xué)生自制一個表格，縱向是這“15種品質(zhì)”，橫向是“周日至周五”，同學(xué)們每天在自己表現(xiàn)好的欄目畫上一張笑臉或一顆彩色的小星星等標(biāo)志。在以后的每周班會上，都拿出一點時間來讓學(xué)生進行總結(jié)。先自評，再小組評價，肯定每位同學(xué)在本周內(nèi)的成績，指出不足之處，找出原因和改進的方法。整個班會氣氛熱烈，同學(xué)們都暢所欲言，坦誠相待。

第5篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

關(guān)鍵詞：初中班主任 教育觀念 創(chuàng)新人才

引言：

素質(zhì)教育是21世紀(jì)對教育的需要和方向。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)、各類人才和數(shù)量，這對于我們培養(yǎng)21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才成為國家和民族發(fā)展繁榮戰(zhàn)略制高點。而我們的教育觀念、教育制度、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的需要。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育，責(zé)任在班主任。所有班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念，從片面追求升學(xué)率，考試分?jǐn)?shù)至上和應(yīng)試教育泥潭的困擾中走出來，擺脫那種像有人所說的那樣：“一張課桌小天地，一位班主任獨腳戲，一張課表統(tǒng)全局，一張試卷定高低”的局面。樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，培養(yǎng)一代具有創(chuàng)新人才。

一、必須樹立新的教育觀

實施素質(zhì)教育的前提是教育觀念的轉(zhuǎn)變，作為培養(yǎng)人的一種社會活動，教育既與社會相聯(lián)系，又與人的發(fā)展相聯(lián)系，人的發(fā)展有利于促進社會發(fā)展，而社會發(fā)展又必須通過教育來提高人的素質(zhì)。因此，教育適應(yīng)和促進社會發(fā)展和人的發(fā)展互為條件，把兩者對立起來，隔裂開來的觀點是片面的，都是不利于人的發(fā)展和社會發(fā)展的。

書本上的是知識，書本外的也是知識；能升學(xué)的是人才，能創(chuàng)造生活的也是人才。在我們的思想教育觀念上要徹底轉(zhuǎn)變方向：要由過去著重培養(yǎng)少數(shù)“尖子”，轉(zhuǎn)向提高全體學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展水平，但不是搞平均發(fā)展的教育，要重視學(xué)生的個性差異，注意挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，為培養(yǎng)造就各類拔尖人才打好基礎(chǔ)；要由過去主要注重傳授和學(xué)生已有的知識，轉(zhuǎn)向不僅要傳授和學(xué)習(xí)由有的知識，而且特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力；要由過去主要根據(jù)學(xué)生掌握知識的多少來衡量學(xué)習(xí)成績，而且尤為重要的是應(yīng)從學(xué)生的素質(zhì)和能力方面來衡量；要由過去的教育強調(diào)一致性，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生個性健康的發(fā)展，提高因材施教，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。但要避免“片面追求某一技能，不和諧發(fā)展”的傾向（如強迫孩子學(xué)琴、學(xué)繪畫、學(xué)舞蹈等）。要扎實地進行綜合素質(zhì)教育，不能忽視基礎(chǔ)性的知識、能力、品德、心理、體質(zhì)的培養(yǎng)和全面發(fā)展。

二、必須樹立新的人才觀

新的人才觀即全面的人才觀念。社會對人才的需求是多方面、多層次、多類別的，人的發(fā)展是有差異的，教育的成功就在于使每個受教育者都能得到充分的發(fā)展，為將來走向社會對事業(yè)成功和生活幸福奠定基礎(chǔ)。因此，要確立素質(zhì)教育的人才觀，“不拘一格降人才”。要改變那種“聽話”“老實”“高分”的學(xué)生優(yōu)劣評價標(biāo)準(zhǔn)。我們要培養(yǎng)的人才，必須能夠適應(yīng)21世紀(jì)一代新人的需要，不僅要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，而且要使學(xué)生的身心健全，成為既全面發(fā)展又有健康個性的人。愛因斯坦在中學(xué)時代有許多次考試不及格，愛迪生因向老師提出許多問題而遭到責(zé)罵，邱吉爾在學(xué)校時則作業(yè)很差，口齒不清但是愛因斯坦成了最偉大的物理學(xué)家，愛迪生成了發(fā)明大王，邱吉爾成了演說家和政治家。這說明只有根據(jù)每個人的個性和個人品質(zhì)來學(xué)習(xí)，才是正確的成才學(xué)習(xí)途徑。為此，我們必須改革現(xiàn)行的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，建立注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的考試制度，為實施素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

三、必須樹立新的教學(xué)觀

素質(zhì)教育的教學(xué)觀應(yīng)樹立教學(xué)過程中班主任雙邊活動的整體觀念，堅持班主任主導(dǎo)和學(xué)生主體的辨證統(tǒng)一。以師生關(guān)系為基礎(chǔ)，師生關(guān)系是教學(xué)活動賴以建立的基礎(chǔ)；以興趣為橋梁，興趣是學(xué)生主體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；以鼓勵為方法，鼓勵是激發(fā)學(xué)生自我意識，積極進取的手段；以成功為原則，成功是教學(xué)效果的最高準(zhǔn)則。要積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代化教學(xué)方法，進一步推廣“愉快教育“、”和諧教育“、‘金色童年教育”等行之有效的教學(xué)方法，把課堂教學(xué)真正成為活躍學(xué)生思維、啟發(fā)學(xué)生思考和積極引導(dǎo)創(chuàng)造的過程。徹底改變那種“班主任一言堂，以教材為中心、以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，屏棄那種傳統(tǒng)教學(xué)觀，建立一種在學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展上的現(xiàn)代教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生探索精神、實踐精神、批判精神。

第6篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

關(guān)鍵詞：事業(yè)心；師德；班級管理

曾有人說過：“不能當(dāng)班主任的老師不是一位好老師，只有當(dāng)過班主任，才真正品味到當(dāng)老師的樂趣?！倍?jīng)過多年的班主任工作實踐，我深深體會到：一個好的班主任，必須要做到“四有”。

一、要“有心”，即有事業(yè)心，對工作負(fù)責(zé)

人的思想支配行動，一個人對自己所從事的事業(yè)有了熱情，才會用心去干，才會盡力去把事情做好。所以，作為一個班主任首先要有強烈的事業(yè)心，對自己的工作要有熱情，也只有這樣，才可能做好工作，當(dāng)好一個班主任。

2015年新學(xué)期開始了，我教的畢業(yè)班是全校出了名的差班。不管是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，都是全校最差的。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心畢業(yè)評估測試不達標(biāo)。于是，我臨危受命，擔(dān)任這個班的數(shù)學(xué)教師兼班主任。我經(jīng)了解知道，因我校師資緊缺，不得不請頂崗老師，而頂崗老師具有不穩(wěn)定性，導(dǎo)致這個班一到五年級換了12個班主任，由于更換班主任較為頻繁，導(dǎo)致這個班淪為差班。為了改變這種狀況，我常與學(xué)生談心，多接觸他們，幫助他們解決困難。平時，我總是早到教室等待同學(xué)們來校，勞動時，我總是走在學(xué)生前面，給他們帶頭；在教學(xué)上，我更加注重研究教材教法，運用多種教法授課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一年的努力，功夫不負(fù)有心人，畢業(yè)前，這個班在各方面表現(xiàn)突出，被評為“優(yōu)秀班集體”，成為全校的榜樣。特別是畢業(yè)會考，這個班語文、數(shù)學(xué)成績均達標(biāo)。從這里我體會到，只要有恒心，鐵杵磨成針。

二、要“有勁”

班主任工作是一項極其復(fù)雜而細(xì)致的工作，對于班級管理，只有熱情是不夠的，還要有干勁，要有實際行動。因此，當(dāng)班主任要有堅強的意志，更要有工作的“勁頭”，持之以恒，契而不懈。如，我班有一名學(xué)生，全班同學(xué)都討厭他，因為他愛欺負(fù)同學(xué)，學(xué)習(xí)又懶，又愛打架，給班級丟了不少臉。我多次找他談心，都無效。后來，我通過家訪知道，他父母長期外出打工。他只能跟奶奶住，奶奶年老，無法管他。對此，我再次找他談心，對他曉之以理，告訴他父母艱辛是為了自己，以及奶奶對他的愛。此外，我要求班里同學(xué)多幫助他，多和他在一起玩。他在學(xué)習(xí)、生活上有什么困難，我都會幫他解決，讓他感到有人在關(guān)心他。后來，這位學(xué)生最聽我的話，學(xué)習(xí)努力，如今他大學(xué)快畢業(yè)了。我能把工作做好，正是有了工作的那股韌“勁”。做好班主任工作是非常辛苦的，如果沒有韌勁，又怎么能做好呢？

三、要“有愛”

關(guān)愛學(xué)生，是師德的重要表現(xiàn)，更是班主任的基本素質(zhì)。愛就猶如催化劑，使師生關(guān)系變得更加融洽、和諧，更加親密。這種和諧的人際關(guān)系，是班主任工作取得成功的奧妙所在。

每個班主任都有自己特別喜愛的學(xué)生，就像得力的班干和成績好而又聽話的學(xué)生，而那些成績落后而又調(diào)皮的搗蛋的學(xué)生，常不被班主任重視。如果班主任偏向自己喜歡的學(xué)生，疏遠(yuǎn)那些“不聽話”的學(xué)生，那么，工作將會受到很大的影響。這里所說的“愛”是指班主任無論對人對事都要公平正、平等，對自己的每個學(xué)生都要關(guān)懷。

平時，班里同學(xué)有病，我總是問寒問暖，了解病情，拿藥給他們吃，嚴(yán)重時，親自送他們到醫(yī)院，使他們感到老師的關(guān)心，老師對他們的愛。我教過的朱某，患中耳炎，熱天，耳朵生濃發(fā)出臭味，父母不理，同學(xué)疏遠(yuǎn)他，說他是個“臭蛋”。為此，他情緒低落，無心學(xué)習(xí)，脾氣也變得暴躁起來。我得知后，為他買藥治衛(wèi)朵，并教育同學(xué)們共同幫助他，經(jīng)過一段時間治療，耳朵治好了，和同學(xué)們關(guān)系恢復(fù)了，學(xué)習(xí)也安心了。由此我想到：愛能使人改變，有愛就有收獲，愛是班主任做好工作的“絕招”。班主任雖不能把自己所有的愛平均分給每位學(xué)生，但只要我們心里裝著全體學(xué)生，真心誠意去愛每位學(xué)生，就能真正了解學(xué)生。從而更好地做好班主任工作，管好班級。

四、要“有神”

所謂有神，就是指具有形成教師崇高形象的精神方面的素養(yǎng)。它包括崇高的品質(zhì)，高尚的道德情操，良好的興趣愛好，淵博的知識等等。它以巨大的力量吸引著學(xué)生，讓學(xué)生仰慕、尊敬、佩服。在教職業(yè)道德中，就強調(diào)了“有神”這方面的要求，如，熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、為人師表、教書育人，旨在樹立教師的崇高形象，使教師顯得“神”，使學(xué)生敬佩教師，把老師當(dāng)作榜樣。

第7篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

一、班主任自身的好作風(fēng)導(dǎo)引著好班風(fēng)的產(chǎn)生

一個班主任自身的好作風(fēng)直接影響著好班風(fēng)的產(chǎn)生。正所謂“親其師而信其道”。班主任要以“愛”的杠桿將其對生命、生活以及學(xué)習(xí)的高尚價值信息傳遞給學(xué)生，去撬動學(xué)生進步的車輪，促進學(xué)生健康成長，以期形成積極向上、團結(jié)奮進的班風(fēng)。這其實就是班主任工作的使命。因此，班主任良好的個人修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、價值取向和個性特質(zhì)的擁有就尤顯重要。也就是說，要想帶好一個好的班集體，班主任必須是好樣的。常言說得好：“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。良好班風(fēng)的形成好班主任首先應(yīng)是一個好向?qū)А?/p>

班主任如果滿腦子是應(yīng)試教育的概念，他帶的班級就很可能處處打上應(yīng)試的烙印。班主任如果人生價值取向上有問題，這個班級的班風(fēng)就肯定成問題。至于班主任的知識結(jié)構(gòu)和個性特點雖說是次要的，也還是會對良好班風(fēng)的形成上產(chǎn)生一定的影響?？傊?，當(dāng)好一個班主任真是不容易，而一個班風(fēng)好的集體也絕非是一項紀(jì)律好就可以概括的。

二、班主任確認(rèn)的好班干部帶動著好班風(fēng)的形成

班級管理的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己，班主任所起的是導(dǎo)向作用。班主任確任的班干部對良好班風(fēng)的形成十分重要，班干部是班主任對班級實施管理的有力抓手，這些“抓手”產(chǎn)生的程序和過程均是良好班風(fēng)形成的過程。一個好的班主任應(yīng)該是一個有現(xiàn)代意識的班主任，這樣的班主任必然是有以同學(xué)為本的民主型班主任，他不放棄任何彰顯民主與科學(xué)精神的機會，包括這種班干部產(chǎn)生的環(huán)節(jié)等等。因為他深知這里蘊含著民主精神的好班風(fēng)。

好的班干部是良好班風(fēng)的風(fēng)向標(biāo)，也呈現(xiàn)著好班主任的個性和價值取向。好的班干部絕不只是學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)好也不一定是好干部。好班風(fēng)雖有著共有的標(biāo)準(zhǔn)，但絕不排斥個性。好的班主任除了不拘一格用人才外，一定要研究班集體的班風(fēng)特征。喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)多可能要培養(yǎng)學(xué)習(xí)研究型班風(fēng)，體育人才多的可能形成意志品格型班風(fēng)，音樂美術(shù)人才多的當(dāng)然是藝術(shù)表現(xiàn)型班風(fēng)等等?！帮L(fēng)”，既是作風(fēng)也是風(fēng)氣，更是風(fēng)格?！疤焐也谋赜杏谩保恳粋€同學(xué)身上都有其閃光的一面。選班干部既能體現(xiàn)民主，又能張揚多元和自由，班主任豈能不是好班主任，班風(fēng)又豈能不是好班風(fēng)。

班主任提倡什么，就樹立什么樣的榜樣。榜樣的力量是很大的，尤其是身邊的榜樣。好的班干部不僅是班主任實施班級管理的幫手，而且是班級精神風(fēng)貌的重要體現(xiàn)著，他們代表著班級的風(fēng)尚，是其他同學(xué)努力的方向?？梢?，班主任確認(rèn)的好班干部直接帶動著良好班風(fēng)的形成。

三、班主任對后進生的關(guān)愛和諧著好班風(fēng)的構(gòu)建

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。同學(xué)總是有差別的，有先進就有后進，并且還在不斷的變化。這本是生活的常態(tài)，我們應(yīng)當(dāng)欣然接受，何況同學(xué)們在人格上又都是平等的。好的班主任一定是有著辯證發(fā)展的眼光的，喜歡優(yōu)秀生又關(guān)愛后進生。好的班主任和藹可親，好的班風(fēng)讓同學(xué)如沐春風(fēng)。尊重、鼓勵、信任、幫扶、團結(jié)、勤勉、奮進、共榮等等這些，肯定是好班風(fēng)中的陽光因子。仔細(xì)想一想，師生之間、同學(xué)之間能同處一班實在是一種緣分，能和諧并進亦算是人生的一樁美差。

第8篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

作為副班主任，我主動地配合學(xué)校的各項活動協(xié)助班主任做好班級組織工作，鼓勵學(xué)生積極、認(rèn)真地參與每一項活動。此外，配合班主任做好各項學(xué)生的收費工作，順利地完成了一次次的收費工作。

學(xué)期末的工作又是比較繁重的，我積極與班主任溝通，大家分工合作把事情完成好。

此外，我還特別注意培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。智力需要開發(fā)，良好的人格也需要培養(yǎng)。現(xiàn)在的報紙上經(jīng)常出現(xiàn)一些青少年、兒童的道德問題的文章，我們應(yīng)該怎樣做才能避免第二個“馬家爵”出現(xiàn)呢？除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理問題、道德修養(yǎng)。我一直把培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德、行為習(xí)慣作為工作重點。作為副班主任，經(jīng)常強調(diào)學(xué)生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過失，鼓勵同學(xué)知錯就改，并且要做一個有誠信的人，說到做到，并常常引述一些相關(guān)的故事和真實的事例來說明這種道理。我們班也有幾個同學(xué)的性格、心理比較特別的同學(xué)，在日常班級管理中，我特別“偏愛”這些同學(xué)。雖然由于學(xué)生家庭環(huán)境的影響，學(xué)生從小到大的行為習(xí)慣，等等原因，不可能讓學(xué)生徹底地轉(zhuǎn)變過來，但在我們幾個老師的努力之下，學(xué)生在學(xué)校從沒出現(xiàn)過異常的表現(xiàn)。

第9篇：怎樣當(dāng)好班主任范文

1、做好學(xué)生報名注冊工作，做到心中有數(shù)。注冊登記，是新學(xué)期班主任和學(xué)生的第一次會面，也是班主任了解學(xué)生的一個窗口，通過這項工作，班主任既能了解學(xué)生的到校情況，又能了解學(xué)生的家庭情況。對于沒有到校的學(xué)生，班主任可以及時與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的動向，避免因教師、家長、學(xué)生之間缺少溝通而造成耽誤學(xué)習(xí)的情況。另一方面，班主任通過對學(xué)生的了解，能掌握對學(xué)生進行有針對性教育的第一手資料，有利于班務(wù)工作的順利開展。

2、搞好第一次衛(wèi)生大掃除，拉近與學(xué)生的距離。很多老師都認(rèn)為，校園衛(wèi)生大掃除是學(xué)生的事，班主任的工作是給學(xué)生分配勞動任務(wù)，監(jiān)督并督促學(xué)生及時、認(rèn)真完成任務(wù)。這種認(rèn)識本事沒有錯，但他疏遠(yuǎn)了師生間的關(guān)系，使班主任有一種高高在上的感覺，不利于建立平等、和諧的師生關(guān)系。有經(jīng)驗的班主任知道這是一個進一步融洽師生關(guān)系的難得機會，因為在勞動中班主任可以與學(xué)生有更多的接觸，可以進一步了解學(xué)生的假期軼事、生活習(xí)慣、個性品質(zhì)、家庭情況等。在學(xué)生看來，他們會認(rèn)為班主任平易近人，而這有利于樹立班主任的威信。

3、開好第一次班會，塑造良好的第一印象。在第一次班會上班主任要對一學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)進行規(guī)劃這是班主任的態(tài)度要誠懇，期望要真誠，要求要具體。同時班主任好要利用第一次班會，為學(xué)生明確各個階段的發(fā)展目標(biāo)，切實解決各個階段“是什么、為什么、怎么做”的問題;引導(dǎo)學(xué)生從思想深處對自我有一個深刻的認(rèn)識，鼓勵他們不斷向各自的目標(biāo)邁進。

4、選好班干部，發(fā)揮班干部的積極能動作用。在班級建設(shè)中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在選派辦干部的過程中，要注意充分發(fā)揚民主。為真正選好班干部，班主任還要做好以下幾個工作：第一，摸清學(xué)生的情況，對學(xué)生要全面了解，包括了解學(xué)生的家庭情況;曾從事的班級工作及工作能力;學(xué)習(xí)、思想情況等;第二，毛遂自薦，實行競聘制，精品學(xué)生根據(jù)自身情況，在全體學(xué)生面前發(fā)表競聘演講，在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生民主選舉，有利于調(diào)動學(xué)生干部工作的主動性和責(zé)任感;第三，寬進嚴(yán)出，實行試用制，凡有興趣當(dāng)學(xué)生干部的，班主任都應(yīng)該給他們機會，在工作中根據(jù)能力決定任免;第四，多鼓勵，多培訓(xùn)，對班干部要多培養(yǎng)其信心和能力，經(jīng)常培訓(xùn)他們怎樣做才能當(dāng)好班干部。這樣既表明了班主任民主公正管理班級的態(tài)度，更為班集體形成良好的風(fēng)氣奠定了基礎(chǔ)。

5、搞好第一次考勤工作，保證紀(jì)律的嚴(yán)明性。有的老師認(rèn)為，學(xué)生過完假期剛到校，有一個適應(yīng)期，需要打幾天“鬧臺”。其實這種認(rèn)識是錯誤的，如何在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的心收回到學(xué)校，收回到學(xué)習(xí)上，是衡量一個班主任組織能力大小的重要標(biāo)尺。開學(xué)之際，工作頭緒多，雜亂無章，且經(jīng)過一個假期，有的學(xué)生難免行為散漫。為把學(xué)生的心及時收回，班主任要及時進行紀(jì)律檢查，同時根據(jù)班上的實際情況，擬定《德育評估細(xì)則》，在教育過程中做到有規(guī)可依，使教師對學(xué)生的教育經(jīng)常化、系統(tǒng)化。