網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

一、合作單位基本情況及合作背景

武漢匯通時(shí)代信息技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱匯通時(shí)代）成立于2000年，具備了為客戶提供從方案咨詢?cè)O(shè)計(jì)、工程實(shí)施、技術(shù)支持、維保服務(wù)、人員培訓(xùn)等全方位支持能力，本地化的快捷服務(wù)與強(qiáng)有力的技術(shù)團(tuán)隊(duì)的結(jié)合得到了客戶廣泛認(rèn)可，多年來(lái)公司憑借專業(yè)的技術(shù)和良好的服務(wù)在政府、金融、大中型企業(yè)、院校、醫(yī)療、電力、電信、石油、石化等行業(yè)客戶中贏得了良好的聲譽(yù)。

公司擁有大量的網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)等高、中、低端備機(jī)，可為高端客戶隨時(shí)提供“災(zāi)備”、緊急救援、備件更換及維修等服務(wù)。同時(shí)公司還向客戶提供IT系統(tǒng)評(píng)估和優(yōu)化等高端現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)。在更高層面的IT管理系統(tǒng)上，公司可以提供自己研發(fā)的國(guó)際上技術(shù)領(lǐng)先的ROCS及CTS產(chǎn)品，可根據(jù)客戶的需要提供全面的系統(tǒng)管理產(chǎn)品，幫助客戶在應(yīng)用和管理上更上一層樓。

在技術(shù)培訓(xùn)方面，公司的培訓(xùn)部能夠提供全面的與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的全套培訓(xùn)，使得客戶的業(yè)務(wù)水平與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)管理達(dá)到最好的匹配。

二、合作單位關(guān)鍵需求

1. 開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品市場(chǎng)的需求

目前，匯通時(shí)代要以提供一攬子的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備解決方案為其主要業(yè)務(wù)，同時(shí)輔以提供業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)安全事故頻發(fā)。其中不乏有一些大型的網(wǎng)站安全事故，如2011年的美國(guó)花旗銀行被黑客侵入，21萬(wàn)北美地區(qū)銀行卡用戶的姓名、賬戶、電子郵箱等信息或遭泄露。WEB技術(shù)的廣泛應(yīng)用更將網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題推到風(fēng)口浪尖。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)滲透率持續(xù)提高，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)化趨勢(shì)明顯，而信息安全形勢(shì)的不斷惡化使得企業(yè)對(duì)于信息安全的投入意愿加強(qiáng)，紛紛將網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)安全提上日程，也使得行業(yè)發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇。為此，匯通時(shí)代計(jì)劃拓展已有的產(chǎn)品線，為客戶提供與原有硬件設(shè)備可以無(wú)縫對(duì)接的協(xié)同安全系統(tǒng)產(chǎn)品線。

2.對(duì)新興網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的跟蹤需求

當(dāng)前，正是由于企業(yè)正面臨著比過(guò)去更復(fù)雜的安全威脅，除傳統(tǒng)的黑客攻擊、病毒傳播之外，利用系統(tǒng)漏洞、兼具黑客和病毒特征的蠕蟲(chóng)，也越來(lái)越難以防范。傳統(tǒng)的安全技術(shù)及產(chǎn)品通常只能防御單一威脅。因此，在單一的硬件平臺(tái)下，集成多種安全防護(hù)手段的產(chǎn)品，逐漸受到廣泛的重視。正是基于以上原因，在開(kāi)展產(chǎn)品拓展計(jì)劃之前，匯通時(shí)代希望能系統(tǒng)搜集國(guó)內(nèi)國(guó)外已處于應(yīng)用中的各類網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及其研究報(bào)告。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展永遠(yuǎn)有著不可預(yù)知性。沒(méi)有人能夠預(yù)料互聯(lián)網(wǎng)十年的發(fā)展。如云技術(shù)、統(tǒng)一通信技術(shù)、無(wú)邊界網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展， 都決定了本產(chǎn)品拓展計(jì)劃必須保持對(duì)新興技術(shù)的高度關(guān)注與持續(xù)跟蹤。

三、解決方案及實(shí)施計(jì)劃

1. 文獻(xiàn)檢索范圍：

國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)及部分網(wǎng)上資源：

數(shù)據(jù)庫(kù)名稱 文檔號(hào) 年限

中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù) CACP 1986-2013

中國(guó)重大科技成果數(shù)據(jù)庫(kù) ZDCG 1981-2013

中國(guó)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù) CDDB 1989-2013

中國(guó)公司企業(yè)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù) CECDB 2013年版

國(guó)家級(jí)新產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù) XCP 2013年版

中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù) 1989-2013

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) CNKI 1979-2013

中國(guó)科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫(kù) 1992-2013

中國(guó)專利數(shù)據(jù)庫(kù) 1985-2013

國(guó)家科技成果網(wǎng)

科學(xué)引文索引 SCI 1999-2013

美國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（ACM）電子期刊及會(huì)議錄

國(guó)研網(wǎng)專題數(shù)據(jù)庫(kù)

中國(guó)企業(yè)產(chǎn)品庫(kù) INSPEC 1898-2013

2. 檢索策略

（1）主題=（網(wǎng)絡(luò)安全 OR 網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品） AND 技術(shù)

（2）主題= 防火墻 OR 安全路由器 OR 虛擬專用網(wǎng)（VPN） OR 安全服務(wù)器 OR CA OR PKI OR 用戶認(rèn)證 OR 入侵檢測(cè)（IDS） OR 安全操作系統(tǒng) OR 安全數(shù)據(jù)庫(kù) OR 安全管理中心

四、項(xiàng)目預(yù)期成果

1.特色與創(chuàng)新之處

（1） 首次利用圖書(shū)館信息檢索的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，嘗試為企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中的問(wèn)題提供專業(yè)的解決思路與參考咨詢；

（2） 綜合利用各類數(shù)據(jù)庫(kù)，涵蓋國(guó)內(nèi)著名數(shù)據(jù)庫(kù)與國(guó)外知名相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供綜合性的檢索結(jié)果，制定合理的檢索式，確保檢全率與檢準(zhǔn)率；

（3） 拓展了圖書(shū)館的工作范圍與工作思路，引領(lǐng)圖書(shū)館工作開(kāi)始走出去。

2.成果形式

咨詢報(bào)告：《網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品技術(shù)跟蹤報(bào)告》

3.實(shí)施范圍、受益對(duì)象

實(shí)施范圍為國(guó)內(nèi)外檢索查新，受益對(duì)象為武漢匯通時(shí)代信息技術(shù)有限公司，助其解決拓展新產(chǎn)品線中的技術(shù)開(kāi)發(fā)問(wèn)題。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

近年來(lái)，學(xué)院高度重視教育信息化的發(fā)展，把教育信息化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加大投入改善辦學(xué)條件，不斷加大資金投入，加快軟硬件建設(shè)步伐，努力提高師生信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校教育和管理中的應(yīng)用水平，教育信息化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

一、教育信息化建設(shè)的背景

我國(guó)《2010-2020教育信息化規(guī)劃綱要》明確了“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響”。提出十二五期間重點(diǎn)建設(shè)“三通兩平臺(tái)”，一是加強(qiáng)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，二是加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)資源班班通”，三是加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，加強(qiáng)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，努力做到家家用。

近年來(lái)，省級(jí)政府高度重視教育信息化建設(shè)，始終把教育信息化建設(shè)作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)推進(jìn)，各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入帶寬快速提升，信息化在教學(xué)和管理中的應(yīng)用逐步拓展，對(duì)促進(jìn)教育公平、消除數(shù)字鴻溝起到了積極作用，有力地推動(dòng)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

在此背景下我校提出要建成職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、高等教育精品課程資源庫(kù)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室等資源庫(kù)為基礎(chǔ)，多學(xué)科、多層次、智能化、開(kāi)放式的數(shù)字化教育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享。

二、學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)

指導(dǎo)思想：以打造現(xiàn)代化教育學(xué)校為目標(biāo)，積極開(kāi)展學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，以課題研究為切入口，結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化信息技術(shù)與學(xué)科整合，探索新的教育教學(xué)模式；全面提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教育教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，創(chuàng)建有我校校本課程特色的資源環(huán)境。

總體目標(biāo)：力爭(zhēng)在三年內(nèi)將我校建設(shè)成為校園人文環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有機(jī)融合的綠色信息化校園。使全體師生能夠充分利用信息化環(huán)境進(jìn)行教育教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

發(fā)展規(guī)劃分為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用建設(shè)、師訓(xùn)工作、學(xué)生發(fā)展等四個(gè)方面。

三、教育信息化的管理與使用

如何將信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破教育的難題，提高教育的效益，始終是教育信息化工作的核心任務(wù)。我校緊緊抓住這個(gè)核心，從信息化技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，著力探索學(xué)科課程整合的模式，研究利用信息技術(shù)手段深化課程開(kāi)發(fā)和擴(kuò)展教育范圍，具體做法如下：

“三個(gè)措施”規(guī)范管理：制度規(guī)范、技術(shù)服務(wù)、技能培訓(xùn)。

（一）健全管理制度，規(guī)范高效運(yùn)行。

制度保證設(shè)備高效運(yùn)轉(zhuǎn)，制度約束師生正確運(yùn)用，制度規(guī)范信息工作程序。一是制定《網(wǎng)絡(luò)管理人員崗位職責(zé)》明確網(wǎng)管員任職條件和職責(zé)權(quán)限；二是制定《網(wǎng)絡(luò)中心管理制度》，對(duì)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、環(huán)境設(shè)備等的定期維護(hù)以及文檔資料、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用軟件使用管理等做出明確規(guī)定；三是《教育網(wǎng)站信息審核制度》保障網(wǎng)絡(luò)安全、文明、暢通；四是《計(jì)算機(jī)教室管理制度》規(guī)定計(jì)算機(jī)教室管理、信息技術(shù)教師崗位職責(zé)、學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)守則等；五是制定《多媒體教室管理制度》規(guī)范多媒體設(shè)備的使用；六是制定《辦公電腦上網(wǎng)管理制度》規(guī)范教職工工作機(jī)的使用；七是制定《網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案》保證校園網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行。

（二）建設(shè)專業(yè)技術(shù)服務(wù)隊(duì)，提供技術(shù)支撐服務(wù)。

我校設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)中心，現(xiàn)有專職技術(shù)人員5人，并設(shè)有計(jì)算機(jī)教研室，專任計(jì)算機(jī)教師有7人，以此為主，各部門抽調(diào)一些有信息技術(shù)基礎(chǔ)的同志擔(dān)任技術(shù)服務(wù)員成立技術(shù)服務(wù)小組，學(xué)校信息設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題后，由本部門技術(shù)服務(wù)員進(jìn)行維護(hù)，如不能解決，上報(bào)現(xiàn)教中心由專業(yè)教師解決。

（三）開(kāi)展信息技能培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)運(yùn)用能力。

信息化建設(shè)中最關(guān)鍵的因素的是人，人的觀念和能力決定著信息化的成敗。我校一貫重視教師信息技能培訓(xùn)。一是走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。派專業(yè)人員參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)；邀請(qǐng)專家、專門技術(shù)人員來(lái)校上課等。二是開(kāi)展校本培訓(xùn)，保證每學(xué)期信息技術(shù)培訓(xùn)量達(dá)到人均10課時(shí)，內(nèi)容包括信息技術(shù)各個(gè)方面，培訓(xùn)之后進(jìn)行考核，要求“人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)合格”。三是以賽促訓(xùn)，積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。如多媒體軟件大賽、多媒體輔助教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、課件制作展評(píng)等，以賽促訓(xùn)，有力地提高了教師應(yīng)用水平。

四、教育信息化未來(lái)發(fā)展的設(shè)想

（一）完善管理機(jī)制，加大技術(shù)引進(jìn)力度，保證先進(jìn)的技術(shù)能及時(shí)運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)及管理。

（二）實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理數(shù)字化。未來(lái)三年的設(shè)想是學(xué)校所有管理均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，做到管理信息均能采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理，信息傳輸都能運(yùn)用校園網(wǎng)，教師人人都能、都喜歡用網(wǎng)絡(luò)辦公。

（三）建立與課程配套，豐富充實(shí)的多媒體資源庫(kù)。目前學(xué)校有一定的多媒體資源，但管理不夠完善，高質(zhì)量與教學(xué)切合度高的多媒體資源所占的比例還比較低。今后逐步分項(xiàng)建立四個(gè)庫(kù)：與課堂教學(xué)配套的課件資源庫(kù)；與教育活動(dòng)配套的多媒體素材庫(kù)；用于教學(xué)研究的科研資料庫(kù)；教師教育個(gè)案庫(kù)。

（四）全面提高教師的信息技術(shù)水平。目前教師都能自覺(jué)運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但還有部分老師水平很低，今后盡快對(duì)老師進(jìn)行課件制作技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技術(shù)的培訓(xùn)。

（五）加大學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，拓寬網(wǎng)站功能，以學(xué)校網(wǎng)站為平臺(tái)，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，拓寬家校合作育人的途徑等，提高育人的效益。

總之，我院信息化建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，要體現(xiàn)以師生為本，為師生服務(wù)，要注重實(shí)際應(yīng)用，為管理與決策服務(wù)，要有完善的信息管理制度，以信息化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)院教育的現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)

[1]我國(guó)教育信息化理論研究新進(jìn)展，何克抗，《中國(guó)電化教育》2011/01.

[2]中國(guó)教育信息化十年，祝智庭，《中國(guó)電化教育》2011/01.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職院校 專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）24-0045-02

一 引言

在過(guò)去的十來(lái)年里，我國(guó)高等職業(yè)教育到了迅猛發(fā)展，在規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，不少院校尤其是示范性高職院校也漸漸由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，依托校企合作辦學(xué)，堅(jiān)持特色，以深化改革的思路來(lái)謀劃科學(xué)發(fā)展。培育高職院校自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力專業(yè)群是形成高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路，每個(gè)專業(yè)群都要圍繞一到兩個(gè)核心專業(yè)，為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才需求，探索和建立校企深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建課程體系，建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，并同時(shí)帶動(dòng)專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和輻射能力。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程系以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、圖文信息技術(shù)等計(jì)算機(jī)類專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化特色，提升內(nèi)涵，取得了一定的成效。筆者根據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的具體情況，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)于2003年開(kāi)始招生，是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。經(jīng)過(guò)國(guó)家示范性重點(diǎn)培育高職院校5年的建設(shè)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、校企合作、工學(xué)結(jié)合、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得了較好的成績(jī)。

1.擁有一支力量較雄厚、結(jié)構(gòu)較合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

幾年來(lái)，通過(guò)引進(jìn)專家、選送中青年骨干教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、以老帶新、互相學(xué)習(xí)等方法和途徑，本專業(yè)基本形成了以高級(jí)職稱教師領(lǐng)頭、中級(jí)職稱教師作為支撐、初級(jí)職稱教師為后備力量的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，大部分教師直接來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)、管理崗位，持有行業(yè)權(quán)威職業(yè)資格認(rèn)證。

在兼職教師聘用方面，通過(guò)建立兼職教師數(shù)據(jù)庫(kù)，收集大量的行業(yè)、知名企業(yè)的專家信息，并且指定專人與專家保持密切的聯(lián)系。從2007年建庫(kù)至今，在冊(cè)專家人數(shù)已達(dá)到了50多人，可以滿足本專業(yè)對(duì)兼職教師的需要。

2.初步建立了以項(xiàng)目為載體、校企共建的課程體系

建立了以專業(yè)技能為主線、以職業(yè)素質(zhì)為核心的校企共建課程體系。教材的編寫以項(xiàng)目為載體，注重實(shí)效性和實(shí)用性，努力做到內(nèi)容與實(shí)際工作需要零距離。多門核心課程與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)了項(xiàng)目化、“教學(xué)做一體化”的教材并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)。如CCNA認(rèn)證課程則直接采用思科官方開(kāi)發(fā)的最新權(quán)威教材。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“Windows組網(wǎng)技術(shù)”已建成省級(jí)精品課程，“交換機(jī)與路由器原理及配置”、“Linux系統(tǒng)管理與組網(wǎng)技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server”已建成院級(jí)精品課程。

3.實(shí)訓(xùn)基地具備一定規(guī)模

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中建有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中心一個(gè)，包含網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室；校企合作實(shí)訓(xùn)基地中包含有思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中包含有校園網(wǎng)。

4.引進(jìn)行業(yè)權(quán)威認(rèn)證，在校內(nèi)建立認(rèn)證考試中心

學(xué)校引進(jìn)思科的CCNA職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)和考試，把CCNA培訓(xùn)課程融入本專業(yè)課程體系，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還設(shè)有高新技術(shù)ATA認(rèn)證考試點(diǎn)，開(kāi)設(shè)有華為網(wǎng)絡(luò)助理工程師、工信部網(wǎng)絡(luò)安全工程師等職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)和考試項(xiàng)目。

5.科研、教改成果顯著

2007年以來(lái)，學(xué)校承擔(dān)區(qū)級(jí)以上科研、教改課題4項(xiàng)，院級(jí)課題9項(xiàng)。學(xué)生在許多全國(guó)性的比賽中取得驕人的成績(jī)。如在第四屆“思科網(wǎng)院杯”2009年度大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽中，本專業(yè)學(xué)生與國(guó)內(nèi)著名大學(xué)本科學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，以廣西第1名、全國(guó)第11名的成績(jī)進(jìn)入復(fù)賽，在復(fù)賽中取得了全國(guó)第12名的成績(jī)。

6.社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在為社會(huì)輸送合格的高素質(zhì)高技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的同時(shí)，依托學(xué)院的教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，對(duì)中職教師和社會(huì)行業(yè)從業(yè)人員進(jìn)行了計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，先后培訓(xùn)中職教師250人次；同時(shí)，專業(yè)教師與合作企業(yè)的技術(shù)人員還進(jìn)行橫向科研開(kāi)發(fā)，成功開(kāi)展了2項(xiàng)課題的研發(fā)工作；并且積極扶持兄弟院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

三 專業(yè)建設(shè)改革的內(nèi)容

1.建立校企深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制

在校企合作的推進(jìn)過(guò)程中，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)、認(rèn)證培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面，只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找準(zhǔn)校企合作的結(jié)合點(diǎn)，是可以做到互利互惠的。學(xué)校通過(guò)把美國(guó)思科公司的CCNA認(rèn)證課程融入到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系而得到該公司的大力支持，不僅在認(rèn)證考試費(fèi)用上給予低折扣的優(yōu)惠待遇，而且給予教師免費(fèi)培訓(xùn)和贈(zèng)與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等幫助，該公司也表示今后還將長(zhǎng)期合作。

通過(guò)深入調(diào)查研究國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)相關(guān)企業(yè)的內(nèi)在需要，發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)、師資力量、場(chǎng)地安排等方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)溝通和協(xié)商，建立深度合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

2.實(shí)踐“企業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)化訓(xùn)練”人才培養(yǎng)模式

依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求特點(diǎn)和高技能專門人才規(guī)格確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。依托行業(yè)企業(yè)，按職業(yè)崗位能力要求，培養(yǎng)學(xué)生“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”三項(xiàng)職業(yè)技能；基于工作過(guò)程進(jìn)行崗位能力分解，重構(gòu)專業(yè)課程體系。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的要求，與校企合作共同構(gòu)建以項(xiàng)目訓(xùn)練為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)化訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式。

把職業(yè)認(rèn)證教育貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。積極推行“雙證”畢業(yè)制度，規(guī)定學(xué)生在領(lǐng)取畢業(yè)證書(shū)前必須獲得一個(gè)以上相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)。目前，學(xué)校已經(jīng)把CCNA認(rèn)證課程融合到正常教學(xué)體系中，考取CCNA證書(shū)成為了基本要求；而且計(jì)劃在選修課中增加CCNP課程，讓學(xué)有余力的學(xué)生能考取CCNP證書(shū)；鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生自學(xué)CCIE，爭(zhēng)取獲得CCIE等頂級(jí)國(guó)際認(rèn)證。加強(qiáng)校企合作，以項(xiàng)目訓(xùn)練為主線，采取工學(xué)交替的方式進(jìn)行教學(xué)。依托廣西工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，通過(guò)北部灣園區(qū)學(xué)院進(jìn)行“廠中?！钡膶W(xué)習(xí)。每學(xué)期分為三個(gè)階段：校內(nèi)學(xué)習(xí)階段、北部灣園區(qū)學(xué)院實(shí)習(xí)階段和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段。三個(gè)階段交替進(jìn)行，每個(gè)學(xué)期至少安排學(xué)生到北部灣園區(qū)學(xué)院參觀實(shí)習(xí)一周，了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和將來(lái)的工作環(huán)境，接受企業(yè)文化的熏陶，達(dá)到職業(yè)認(rèn)知的目的。校內(nèi)學(xué)習(xí)階段以項(xiàng)目為主線，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)完成，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)崗位技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同的目的。每個(gè)學(xué)期最后五周安排學(xué)生直接到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)組建的基本流程、企業(yè)生產(chǎn)工藝及崗位技能，三年當(dāng)中學(xué)生反復(fù)多次到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。一方面，學(xué)生對(duì)職業(yè)有了較深入的認(rèn)知；另一方面，也掌握了企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)。每個(gè)階段均采用項(xiàng)目教學(xué)方法，把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅提高了學(xué)生的理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的的引導(dǎo)下培養(yǎng)了學(xué)生合作、解決問(wèn)題等綜合能力。通過(guò)學(xué)生到企業(yè)崗位工作實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中提升崗位技能。通過(guò)多階段的頂崗實(shí)習(xí)，確保學(xué)生在畢業(yè)前累計(jì)都到過(guò)企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)工作一年以上，保證學(xué)生畢業(yè)后能夠無(wú)縫過(guò)渡到實(shí)際工作環(huán)境中。

3.構(gòu)建基于工作過(guò)程、項(xiàng)目化的課程體系

第一，職業(yè)認(rèn)證課程融入正常教學(xué)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更符合實(shí)際工作崗位的要求。繼續(xù)完善CCNA認(rèn)證課程教學(xué)。在學(xué)校建立VUE考試中心，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)證考試，提高認(rèn)證通過(guò)率。

第二，提高認(rèn)證課程級(jí)別，培養(yǎng)技術(shù)全面過(guò)硬的高級(jí)技能人才。在完善CCNA認(rèn)證課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步把CCNP和CCIE等思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的頂級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)融入到實(shí)際教學(xué)中，以更好地為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面緊缺的高技能高技術(shù)型人才。

第三，校企合作開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目訓(xùn)練課程。通過(guò)校企合作，深化課程改革，深入分析“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)”工作崗位及典型工作任務(wù)，制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開(kāi)發(fā)并實(shí)施基于工作過(guò)程的項(xiàng)目案例專業(yè)課程，編寫具有鮮明職業(yè)特色、“教學(xué)做一體化”的課程教材，將Cisco、華為等國(guó)內(nèi)外知名IT企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)認(rèn)證課程融入實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格認(rèn)證課程與基礎(chǔ)專業(yè)課程相融合，使課程更加貼近實(shí)際工作崗位對(duì)技能和知識(shí)的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)化訓(xùn)練。

4.建設(shè)一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

通過(guò)校企互派教師、合作教學(xué)、合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、合作開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，提高專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)，使具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師比例達(dá)到90%以上，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%，形成一支專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5.建設(shè)具有“校中廠”、“廠中?！碧卣鞯男?nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

針對(duì)國(guó)內(nèi)外知名網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)集成企業(yè)和通訊與互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)企業(yè)在員工培養(yǎng)、客戶培訓(xùn)、設(shè)備和軟件系統(tǒng)潛在用戶的培育、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面的內(nèi)在需要，發(fā)揮學(xué)校在人才培養(yǎng)、師資力量、場(chǎng)地安排等方面的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)共同合作，在校內(nèi)建設(shè)以企業(yè)名字命名的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中心、技術(shù)服務(wù)中心、職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)與考試中心等具有真實(shí)企業(yè)環(huán)境特征的“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地；在企業(yè)內(nèi)建設(shè)具有“廠中?！碧卣鞯男Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地。

6.帶動(dòng)計(jì)算機(jī)類專業(yè)群的建設(shè)和發(fā)展

通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、圖文信息技術(shù)等計(jì)算機(jī)類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。積極探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，全面推動(dòng)專業(yè)群各專業(yè)的整體水平提升，形成群體優(yōu)勢(shì)，做到資源共享，提高為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的綜合能力。

7.增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和輻射能力

發(fā)揮本專業(yè)及專業(yè)群在IT技術(shù)人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)證等方面的優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，與政府職能部門合作開(kāi)展再就業(yè)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成和軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技術(shù)服務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)區(qū)域內(nèi)中職和高職院校的帶動(dòng)責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)口幫扶服務(wù)。通過(guò)多種渠道對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)圈的工業(yè)化建設(shè)提供信息化支持。

四 結(jié)束語(yǔ)

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)有其自身特色，在實(shí)踐過(guò)程中要不斷改進(jìn)和完善，提升可持續(xù)發(fā)展能力。圍繞為廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)信息化建設(shè)服務(wù)的需求，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院已初步形成了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為龍頭，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)為主干，以軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理、圖文信息處理技術(shù)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，并且在專業(yè)改革和建設(shè)方面取得了一些成績(jī)，為專業(yè)今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬樹(shù)超、范唯.以專業(yè)改革與建設(shè)踐行高職教育科學(xué)發(fā)展[J].中國(guó)高等教育，2009（9）

第4篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)中。目前很多高校將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到科研、教學(xué)等工作中，在一定程度上提高了高校的信息管理效率，但是由于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性和不穩(wěn)定性，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題逐漸增多，需要相關(guān)部門提高重視程度，并采取有效對(duì)策加以解決。本文對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，并提出了相關(guān)對(duì)策，以期提高高校網(wǎng)絡(luò)信息安全度。

關(guān)鍵詞：

高校；網(wǎng)絡(luò)信息；安全問(wèn)題；對(duì)策

0引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)滲透到人們生活和生產(chǎn)的方方面面。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種病毒和網(wǎng)絡(luò)黑客的破壞能力也在不斷增強(qiáng)，給網(wǎng)絡(luò)信息安全造成嚴(yán)重威脅。高校作為現(xiàn)代教育的重要基地，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更加頻繁，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在提高教學(xué)管理水平的同時(shí)，也使得高校相關(guān)教育信息面臨巨大的安全隱患，例如數(shù)據(jù)泄露、黑客攻擊等問(wèn)題，這些安全問(wèn)題對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生不良影響。針對(duì)這些問(wèn)題，高校相關(guān)部門要予以高度重視，并積極采取有效對(duì)策，從人員、設(shè)備、技術(shù)等方面加強(qiáng)管理和完善，從而使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好地服務(wù)于高校的教學(xué)管理工作。

1高校網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題分析

高校網(wǎng)絡(luò)的用戶主要包括教師、學(xué)生、行政人員等，由于高校網(wǎng)絡(luò)使用頻率較高，面臨的安全險(xiǎn)也較多，本文將高校網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題概括為以下幾點(diǎn)。

1.1系統(tǒng)漏洞較多

目前，很多高校用戶應(yīng)用的是Unix、Windows系列的操作系統(tǒng)，雖然系統(tǒng)不斷進(jìn)行改進(jìn)和升級(jí)，但是系統(tǒng)中仍然存在很多漏洞，容易對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)信息安全構(gòu)成威脅。網(wǎng)絡(luò)病毒制造者對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)掌握較深，經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)漏洞對(duì)高校的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行攻擊，從而使得高校網(wǎng)絡(luò)信息遭到破壞。如果高校網(wǎng)絡(luò)用戶使用等級(jí)較低的操作系統(tǒng)，不對(duì)程序進(jìn)行及時(shí)的更新升級(jí)，或者對(duì)于瀏覽器、游戲程序等不設(shè)置漏洞攔截功能，使得網(wǎng)絡(luò)威脅有機(jī)可乘，造成電腦系統(tǒng)崩潰，給個(gè)人用戶和高效管理系統(tǒng)帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。

1.2病毒傳播和攻擊

通常而言，高校網(wǎng)絡(luò)信息面臨的最嚴(yán)重的安全問(wèn)題就是病毒傳播和攻擊。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒具有傳播速度極快的特點(diǎn)，在高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防火墻安裝不及時(shí)或者殺毒軟件沒(méi)有進(jìn)行更新的情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒侵入到高校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，嚴(yán)重威脅信息安全，造成高校網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)緩慢，占用大量學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，使得高校網(wǎng)絡(luò)難以正常進(jìn)行工作。網(wǎng)絡(luò)病毒可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接、移動(dòng)硬盤、電子郵件、非法下載等途徑進(jìn)行傳播，例如學(xué)生使用的U盤可能會(huì)插入個(gè)人電腦、圖書(shū)館電腦、打印店電腦等，容易造成木馬、蠕蟲(chóng)等病毒的感染和傳播，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)的正常使用造成嚴(yán)重干擾。

1.3網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄弱

目前，高校網(wǎng)絡(luò)用戶安全意識(shí)薄弱是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，容易造成各種安全隱患。針對(duì)教學(xué)管理活動(dòng)，一些教師沒(méi)有足夠的安全管理意識(shí)，沒(méi)有科學(xué)的設(shè)置網(wǎng)絡(luò)防護(hù)功能，對(duì)于個(gè)人電腦不進(jìn)行登錄密碼設(shè)置，對(duì)于教學(xué)管理系統(tǒng)的登錄指令也設(shè)計(jì)的較為低級(jí)，使得個(gè)人教學(xué)賬戶被非法入侵或攻擊，進(jìn)而對(duì)整個(gè)教學(xué)管理系統(tǒng)造成不良影響。一些學(xué)生和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全危害的認(rèn)識(shí)不足，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要不進(jìn)入危險(xiǎn)網(wǎng)站，就不會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)病毒的影響，進(jìn)而沒(méi)有下載正規(guī)的防護(hù)軟件，造成個(gè)人資料泄露或計(jì)算機(jī)被非法控制等安全事故。

1.4缺乏專職安全維護(hù)人員

高校網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要大量的資金支持和人員投入，但是，從目前情況來(lái)看，大部分高校網(wǎng)絡(luò)管理中心的設(shè)備和專職人員較為匱乏。高校網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)的工作量較大，很多管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)掌握不足，只能保證高校網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單正常運(yùn)行，難以有效應(yīng)對(duì)各種安全問(wèn)題。同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)管理部門沒(méi)有形成高效的工作機(jī)制，責(zé)任劃分不明確，導(dǎo)致很多問(wèn)題發(fā)生后，沒(méi)有人進(jìn)行及時(shí)的處理，互相推諉責(zé)任。此外，由于資金不到位，使得高校機(jī)房、圖書(shū)館等地的計(jì)算機(jī)設(shè)備更新緩慢，安裝的相關(guān)防護(hù)軟件和系統(tǒng)較為低級(jí)，這就為病毒攻擊和系統(tǒng)癱瘓等安全事故埋下了隱患。

2高校網(wǎng)絡(luò)信息安全對(duì)策

2.1及時(shí)更新系統(tǒng)補(bǔ)丁

面對(duì)系統(tǒng)漏洞問(wèn)題，系統(tǒng)的服務(wù)商要加大科研力度，定期提供修補(bǔ)程序，從而為用戶使用安全提供保障。對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)用戶，要對(duì)系統(tǒng)補(bǔ)丁進(jìn)行了解和掌握，通過(guò)正規(guī)入口下載系統(tǒng)程序，并根據(jù)信用度較高的安全軟件的相關(guān)提示及時(shí)下載系統(tǒng)補(bǔ)丁，不斷完善應(yīng)用系統(tǒng)。常用的安全軟件有360安全衛(wèi)士、QQ電腦管家，這種類型的安全軟件會(huì)向用戶提示系統(tǒng)漏洞，并提供相應(yīng)的下載鏈接，為計(jì)算機(jī)知識(shí)較為匱乏的學(xué)生和教師提供了便捷服務(wù)。根據(jù)相關(guān)的系統(tǒng)補(bǔ)丁下載提示，學(xué)生和教師就可以完成個(gè)人電腦的系統(tǒng)安全升級(jí)，有效避免病毒侵害和非法入侵，為高校網(wǎng)絡(luò)信息安全管理奠定良好基礎(chǔ)。

2.2加強(qiáng)殺毒軟件的應(yīng)用

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)病毒安全問(wèn)題，高校網(wǎng)絡(luò)用戶不僅要做好系統(tǒng)升級(jí)和補(bǔ)丁下載，還需要選擇一款信用度較高的殺毒軟件進(jìn)行安裝，加強(qiáng)對(duì)安全問(wèn)題的防護(hù)。高校網(wǎng)絡(luò)管理部門可以購(gòu)買正規(guī)的殺毒軟件，安裝在管理系統(tǒng)和學(xué)校內(nèi)部公用計(jì)算機(jī)上，例如圖書(shū)館和計(jì)算機(jī)教學(xué)中心的計(jì)算機(jī)，在資金允許的情況下，還可以向?qū)W生提供正版殺毒軟件下載服務(wù)。學(xué)生和教師還可以在官方網(wǎng)站下載免費(fèi)的殺毒軟件，減少個(gè)人投資，同時(shí)在計(jì)算機(jī)使用期間，要保持殺毒軟件在后臺(tái)持續(xù)運(yùn)行，從而有效防止病毒入侵。同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)中心要及時(shí)更新軟件，并通過(guò)高校網(wǎng)絡(luò)用戶端的途徑提醒學(xué)生及時(shí)下載殺毒軟件的升級(jí)包，提升整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)安全性。

2.3提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)

高校網(wǎng)絡(luò)信息安全的維護(hù)需要全校師生的共同參與，這就需要學(xué)生和教師提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的宣傳與教育，可以邀請(qǐng)專業(yè)人員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，同時(shí)培養(yǎng)一支計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使其能夠自覺(jué)抵制各種網(wǎng)絡(luò)不良信息，從而有效避免各種網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題的發(fā)生。此外，學(xué)生和教師還要養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，例如，設(shè)置高級(jí)別的網(wǎng)絡(luò)用戶密碼，自覺(jué)遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)站，仔細(xì)辨別下載源的合法性，最終達(dá)到保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全的目的。

2.4提高安全維護(hù)人員素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)具有復(fù)雜性和多樣性特點(diǎn)，高校必須提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理工作的重視程度。高校要加大投入力度，建立一支技術(shù)素質(zhì)較高、管理能力較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)隊(duì)伍，在技術(shù)方面，首先要聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)較高的人員，并對(duì)在職人員加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，使其具備漏洞修補(bǔ)、軟件升級(jí)和系統(tǒng)維護(hù)的專業(yè)知識(shí)；在管理方面，學(xué)校要定期舉辦信息安全管理培訓(xùn)，并加強(qiáng)與各學(xué)院兼職信息安全管理人員的溝通，借鑒各種管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理。同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心需要明確各部門網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作責(zé)任，使得各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展。此外，學(xué)校要加大資金投入，購(gòu)置先進(jìn)的管理設(shè)備，并及時(shí)更新學(xué)校內(nèi)部的計(jì)算機(jī)，為網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)提供硬件基礎(chǔ)。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校網(wǎng)絡(luò)信息安全管理是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工程，面對(duì)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，學(xué)校要加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)技術(shù)和硬件方面的投入，提高學(xué)生和教師的網(wǎng)絡(luò)安全使用意識(shí)，對(duì)學(xué)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行及時(shí)的系統(tǒng)補(bǔ)丁修復(fù)和病毒查殺，保障各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，保障教學(xué)信息的安全，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校校園網(wǎng)較為可靠、安全地運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 高職教育； 應(yīng)用型人才； 司法信息安全； 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2014）10-30-02

Discussion on applied talent cultivation of judicial information security

Huang Shaorong

（Guangdong Justice Police Vocational College， Guangzhou， Guangdong 510520， China）

Abstract： Based on analysis of the social demands for information security talents， the importance of training applied information security talent is pointed out. According to the characteristics of the judicial information security talents of vocational education， some advice is presented in curriculum system， construction of teachers and professional certifications. Its cultured goal is to train higher technology applied talents that are needed， good at theory and application.

Key words： higher vocational education； applied talent； judicial information security； talent cultivation

0 引言

在云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)快速發(fā)展的形勢(shì)下，信息安全問(wèn)題日顯突出，信息安全形勢(shì)持續(xù)惡化，信息安全事故不斷發(fā)生，信息安全建設(shè)已經(jīng)成為維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)焦點(diǎn)。目前，我國(guó)信息安全產(chǎn)業(yè)已經(jīng)取得巨大成果，國(guó)家已制定了互聯(lián)網(wǎng)方面的法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章與地方性法規(guī)270多部，對(duì)信息和網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)起到一定的作用，但信息安全形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，主要存在的問(wèn)題包括：信息安全技術(shù)發(fā)展和相關(guān)法律法規(guī)制訂滯后、信息安全科研和教育落后、信息安全人才存在巨大缺口[1]。信息安全專業(yè)人才是當(dāng)前社會(huì)急需的專業(yè)人才，在許多領(lǐng)域需要大量掌握直接技能型知識(shí)、有更具體實(shí)踐能力、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，高職院校應(yīng)加大信息安全人才培養(yǎng)力度，積極培養(yǎng)有良好職業(yè)道德和法律意識(shí)、有全面信息安全專業(yè)知識(shí)、能夠防范計(jì)算機(jī)犯罪的專業(yè)執(zhí)法人才和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與安全管理方面的應(yīng)用型技術(shù)人才。

1 司法信息安全專業(yè)特點(diǎn)

“七分管理，三分技術(shù)”，信息安全不僅是單純的技術(shù)問(wèn)題，而是法律、管理和技術(shù)等問(wèn)題相結(jié)合的產(chǎn)物，法律和管理在司法信息安全專業(yè)中發(fā)揮著重要作用。在對(duì)社會(huì)需求、行業(yè)需要、就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行廣泛調(diào)查，明確了人才需求情況的基礎(chǔ)上，浙江警官學(xué)院、廣東司法警官職業(yè)學(xué)院和北京政法職業(yè)學(xué)院等警察類高職院校先后開(kāi)設(shè)了司法信息安全專業(yè)。

司法信息安全專業(yè)主要面向政法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和各類經(jīng)濟(jì)管理部門，以及企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理中心、信息中心和信息安全部門，培養(yǎng)能夠從事計(jì)算機(jī)信息管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、信息安全設(shè)備維護(hù)和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)等技術(shù)工作和信息安全管理工作的人才。該專業(yè)的學(xué)生不僅要有信息安全技術(shù)專業(yè)知識(shí)，而且要有法律法規(guī)等多方面的素養(yǎng)，畢業(yè)后能夠在政府部門、商業(yè)、軍事等信息安全防范工程應(yīng)用領(lǐng)域及信息安全防范工程行業(yè)的企、事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)信息安全工作。

司法信息安全專業(yè)的學(xué)生通過(guò)三年學(xué)習(xí)，必須具備如下三方面的能力。

⑴ 基本素質(zhì) 具有較強(qiáng)的思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力和應(yīng)變能力；具有良好的溝通、協(xié)作和公共關(guān)系協(xié)調(diào)能力；具備一般軍事隊(duì)列指揮、擒拿格斗、防身自衛(wèi)及機(jī)動(dòng)車駕駛等警體技能；具有較高的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

⑵ 信息安全處理能力 ①計(jì)算機(jī)操作能力：具有較好的專業(yè)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，能夠操作和維護(hù)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)。②信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)能力：掌握網(wǎng)絡(luò)的基本原理，熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)、信息處理技術(shù)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的日常維護(hù)、局域網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)實(shí)施和網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)測(cè)及防范工作。③數(shù)據(jù)處理等能力：具有一定的數(shù)學(xué)推理和編程能力，能夠用數(shù)據(jù)庫(kù)解決基層部門的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、管理等問(wèn)題。

⑶ 法律與警察崗位基本能力 掌握我國(guó)有關(guān)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)的法律、法規(guī)，具有較高的執(zhí)法能力；掌握計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)安全犯罪的特點(diǎn)，能夠主動(dòng)采取相應(yīng)的技術(shù)防范措施。

2 課程體系建設(shè)

司法信息安全專業(yè)培養(yǎng)的是法律與信息安全的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，圍繞司法信息安全專業(yè)的核心目標(biāo)以及畢業(yè)生的能力要求，課程體系設(shè)置必須以“強(qiáng)化能力，突出應(yīng)用”為思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力為主線[2]。我們根據(jù)社會(huì)需求設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)大綱，及時(shí)引入行業(yè)的最新技術(shù)，突出職業(yè)教育的應(yīng)用實(shí)踐性。注重法律基礎(chǔ)知識(shí)，突出信息安全技術(shù)的專業(yè)性。

司法信息安全技術(shù)課程群建設(shè)可以從法律和信息安全技術(shù)專業(yè)的課程上進(jìn)行外延和拓展，課程體系的設(shè)置可分為基本素質(zhì)課程、職業(yè)核心能力課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課程和拓展課程等。

⑴ 基本素質(zhì)課程 包括大學(xué)生健康教育、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、形式邏輯、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與理論體系概論、廉政教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策、普通體育、警用槍械。

⑵ 職業(yè)核心能力課程 包括職業(yè)溝通、司法口才、禮儀訓(xùn)練、畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與論文。

⑶ 專業(yè)基礎(chǔ)課 包括法理、刑法、憲法、刑事訴訟法、網(wǎng)絡(luò)信息安全法規(guī)、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用、安全防范技術(shù)與應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。

⑷ 專業(yè)核心課程 包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、電子取證、加密技術(shù)。

⑸ 拓展課程 包括軟件工程、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、信息檢索技術(shù)、警察業(yè)務(wù)、應(yīng)用文寫作。

這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生即能從事法律方面的工作也能從事信息安全技術(shù)方面的工作，為學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和進(jìn)一步的發(fā)展空間。在教學(xué)時(shí)間安排上，由于教學(xué)內(nèi)容比較多，課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)中包括有大量的實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐課教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上[3]。

3 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

司法信息安全是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，許多安全技術(shù)和方法必須在實(shí)踐過(guò)程中才能認(rèn)識(shí)和掌握，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。在課程體系建設(shè)中，為了突出高職教育的應(yīng)用性，我們開(kāi)設(shè)了大量的實(shí)踐類課程，包括計(jì)算機(jī)組裝C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)站建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)等[4]。

高職院校的實(shí)訓(xùn)中心是組織實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要場(chǎng)所。為切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，給信息化人才提供先進(jìn)的實(shí)踐場(chǎng)所，必須完善專業(yè)核心能力培養(yǎng)所需場(chǎng)地與設(shè)施，積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立信息安全綜合實(shí)訓(xùn)中心（包括信息安全綜合實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)安全攻防實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、數(shù)據(jù)分析綜合實(shí)訓(xùn)室、電子物證鑒定設(shè)備、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、電子數(shù)據(jù)取證實(shí)訓(xùn)室等）和提高司法能力的實(shí)訓(xùn)環(huán)境（如三維模擬監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室、模擬監(jiān)所現(xiàn)場(chǎng)、亞偉速錄室、模擬法庭、安全監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室、刑事照相實(shí)驗(yàn)室等），形成系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

對(duì)于比較復(fù)雜的信息安全實(shí)驗(yàn)，需要的設(shè)備較多，如果目前的教學(xué)條件不能滿足大量學(xué)生進(jìn)行并發(fā)實(shí)驗(yàn)，也可以采用虛擬實(shí)驗(yàn)，借助多媒體、仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在計(jì)算機(jī)上營(yíng)造可輔助、部分替代甚至全部替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)各操作環(huán)節(jié)的相關(guān)軟硬件操作環(huán)境，學(xué)生像在真實(shí)環(huán)境中一樣完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)[5]。

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)還要進(jìn)行校外實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)合作，建設(shè)穩(wěn)固校價(jià)企合作關(guān)系，聯(lián)系定點(diǎn)的對(duì)口實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，或者建立校外實(shí)訓(xùn)基地，有計(jì)劃地安排學(xué)生到實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，配備校外指導(dǎo)人員，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和考核，把實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)引導(dǎo)建立司法行政單位、公安機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)的制度，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)習(xí)結(jié)合提供條件，實(shí)行“教學(xué)實(shí)習(xí)+頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)習(xí)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力提供了有效的保障。

4 師資隊(duì)伍建設(shè)

教師資源是學(xué)校辦學(xué)資源中最為關(guān)鍵的部分，建設(shè)一支雙師型的教師隊(duì)伍是高職教育發(fā)展必不可缺的重要條件[6]。信息安全技術(shù)快速更新，這就要求專業(yè)教師要掌握信息學(xué)科的多個(gè)領(lǐng)域及物理等學(xué)科的知識(shí)，而且還要不斷跟蹤信息安全的最新動(dòng)態(tài)。學(xué)校應(yīng)組建一支結(jié)構(gòu)合理的司法信息安全教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)校內(nèi)司法信息安全專業(yè)建設(shè)，為專業(yè)教師提供技術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)派送教師進(jìn)行行業(yè)培訓(xùn)以及參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議，不斷提高專業(yè)水平，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，同時(shí)要求教師積極參與科研，倡導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí)、集體備課、討論交流，進(jìn)一步提高教學(xué)能力。為了提高教師的動(dòng)手能力，學(xué)校還要有計(jì)劃地選派專業(yè)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉或頂崗實(shí)踐。此外，也可邀請(qǐng)企事業(yè)單位一線專家、技術(shù)人員到學(xué)校承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，定期為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座或座談會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5 引入職業(yè)資格認(rèn)證

由于專業(yè)設(shè)置的特殊性，要求本專業(yè)的畢業(yè)生除了掌握信息安全防范技術(shù)的專業(yè)技能，還需要具有相應(yīng)的IT行業(yè)從業(yè)資格。在國(guó)家職業(yè)大典中，網(wǎng)絡(luò)信息安全行業(yè)的職業(yè)資格有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師、安全防范評(píng)估師、信息安全工程師、數(shù)據(jù)恢復(fù)工程師等，國(guó)家頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。高職院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)，引入適合的職業(yè)資格認(rèn)證，同時(shí)跟企業(yè)合作，完成訂單式人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)職業(yè)資格認(rèn)證+訂單培養(yǎng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力[7]。

此外，為了提高教學(xué)質(zhì)量，還必須在以下幾方面繼續(xù)改進(jìn)：

⑴ 改革教學(xué)方法，以精品課程、視頻公開(kāi)課教學(xué)等方法推動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)實(shí)訓(xùn)法、案例教學(xué)法和研究性教學(xué)法廣泛采用，建立視頻網(wǎng)站和教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)行交互教學(xué)，與課堂教學(xué)形成互補(bǔ)。

⑵ 以工作流導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系為基礎(chǔ)，建立課程配套教學(xué)資源庫(kù)，并以課程改革推動(dòng)教材建設(shè)，編寫基于工作流導(dǎo)向的任務(wù)式實(shí)訓(xùn)模式教材[8]。

⑶ 鼓勵(lì)學(xué)生參加技能大賽，突出學(xué)生的面向應(yīng)用實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

⑷ 改進(jìn)課程考核方式，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，以職業(yè)資格認(rèn)證代替學(xué)科考試。

6 結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)的高速發(fā)展，需要越來(lái)越多的信息安全專業(yè)人才，對(duì)其崗位能力的要求也越來(lái)越高。警察類高職院校必須從發(fā)展的角度來(lái)審視司法信息安全專業(yè)，時(shí)刻關(guān)注相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和熱點(diǎn)，加強(qiáng)高職司法信息安全專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)訂制、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)模式改革、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重工學(xué)結(jié)合，與企事業(yè)單位形成良性互動(dòng)，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高人才的理論水平和實(shí)踐技能，培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需求的理論水平較高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高等技術(shù)應(yīng)用型司法信息安全專業(yè)人才。

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第6篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

近年來(lái)，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，全市教育系統(tǒng)按照教育部的總體部署，大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)，堅(jiān)持用信息化推進(jìn)教育改革、用信息化提升教育質(zhì)量、用信息化促進(jìn)教育均衡發(fā)展，大力改善信息化硬件設(shè)施，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，狠抓網(wǎng)絡(luò)信息安全，教育信息化取得了良好的成效?？偨Y(jié)近年來(lái)我市教育信息化工作，明確當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育信息化的根本目標(biāo)、基本思路和工作重點(diǎn)，加快我市教育信息化的發(fā)展，是時(shí)展的必然要求。

一、過(guò)去幾年重慶教育信息化工作取得的成績(jī)

（一）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模

近年來(lái)，通過(guò)“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”“區(qū)縣教育城域網(wǎng)建設(shè)工程”等一系列重大工程建設(shè)，初步形成了重慶市教育網(wǎng)絡(luò)體系。各區(qū)縣已建設(shè)教育城域網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)以衛(wèi)星接收和互聯(lián)網(wǎng)寬帶互為補(bǔ)充實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)接入。目前，全市50%普通中小學(xué)、90%中職學(xué)校、所有高校建設(shè)了“校園網(wǎng)”。全市建成多媒體教室6.5萬(wàn)間，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室8千余間。高校計(jì)算機(jī)生機(jī)比達(dá)到6：1、中職學(xué)校達(dá)到8：1、中小學(xué)達(dá)到13：1。特別是2009年以來(lái)，投入5億多元，為全市中小學(xué)教師配備了14.6萬(wàn)臺(tái)筆記本電腦，配備率達(dá)76%。

（二）教學(xué)數(shù)字資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用不斷加強(qiáng)

建立了重慶市基礎(chǔ)教育資源庫(kù)、“重慶市中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館”、重慶大學(xué)城資源共享平臺(tái)。在渝高校建設(shè)了近2萬(wàn)節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程、300余門國(guó)家及市級(jí)數(shù)字精品課程，數(shù)字文獻(xiàn)資源規(guī)模和質(zhì)量明顯提升。堅(jiān)持以需求和運(yùn)用為導(dǎo)向，不斷運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教育理念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，信息技術(shù)對(duì)質(zhì)量提升的作用越來(lái)越大。

（三）信息化促進(jìn)教育均衡卓有成效

近年來(lái)，我們始終把信息技術(shù)作為推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的重要手段，不斷改善農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備條件，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育數(shù)字資源開(kāi)發(fā)供給，推動(dòng)偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，有效促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。從2014年起，我們又將信息化建設(shè)納入義務(wù)教育學(xué)校 “全面改薄”工程。同時(shí)，各地積極組織數(shù)字教育資源應(yīng)用觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)教研，著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用。

（四）教育管理信息化水平明顯提升

重慶按照A級(jí)數(shù)據(jù)中心標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)了市級(jí)教育數(shù)據(jù)中心建設(shè)，完成了中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)建設(shè)、教師數(shù)據(jù)采集、學(xué)生資助、學(xué)校資產(chǎn)和校舍管理等系統(tǒng)部署，具備了網(wǎng)上轉(zhuǎn)學(xué)、招生、辦證等業(yè)務(wù)管理功能。在全國(guó)率先全面實(shí)現(xiàn)了中高考網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上填報(bào)志愿、網(wǎng)上評(píng)卷和網(wǎng)上錄取。建成了重慶教育門戶網(wǎng)站、OA辦公系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等管理信息系統(tǒng)，與區(qū)縣、高校、委直屬單位實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通。各區(qū)縣和學(xué)校積極推進(jìn)“數(shù)字校園”建設(shè)，結(jié)合實(shí)際建設(shè)應(yīng)用管理系統(tǒng)，促進(jìn)管理水平提高。

（五）師生信息技術(shù)素養(yǎng)逐步提高

通過(guò)“國(guó)培”“市培”等師資培訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化信息技術(shù)培訓(xùn)，先后培訓(xùn)中小學(xué)教師45萬(wàn)人次。把信息技術(shù)素養(yǎng)作為教師的基本要求，納入崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)，并在職稱評(píng)聘、賽課等方面強(qiáng)化導(dǎo)向。同時(shí)，各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，組織開(kāi)展學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐、中小學(xué)生電腦制作等競(jìng)賽活動(dòng)，不少學(xué)校還積極探索網(wǎng)上布置作業(yè)、在線互動(dòng)答疑，鼓勵(lì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（六）信息化建設(shè)應(yīng)用機(jī)制不斷創(chuàng)新

近年來(lái)，一些區(qū)縣和學(xué)校在推進(jìn)教育信息化工作中，務(wù)實(shí)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，探索出一批切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)和模式。

在管理體制方面，重慶醫(yī)科大學(xué)、重慶科技學(xué)院等學(xué)校，成立了信息處或信息管理中心，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌學(xué)校信息化建設(shè)。

在建設(shè)模式方面，忠縣采用融資租賃模式，一次性完成所有學(xué)校的“數(shù)字化校園”建設(shè);重慶城市管理職業(yè)學(xué)院采取以自身為主，以企業(yè)贊助、資源互換為輔的融資模式，解決信息化建設(shè)中資金不足問(wèn)題。

在資源共建共享方面，建設(shè)了重慶大學(xué)城資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源、科研資源、就業(yè)信息等共享。同時(shí)，各區(qū)縣、學(xué)校以學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、聯(lián)盟等為平臺(tái)，積極加強(qiáng)資源共建共享。

在信息技術(shù)與教學(xué)融合方面，沙坪壩區(qū)利用云計(jì)算等信息技術(shù)，推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育資源與教學(xué)的深度融合;重慶大學(xué)利用開(kāi)源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，與慕課平臺(tái)相結(jié)合，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)授課、在線答疑、師生互動(dòng)等，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。

在促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面，萬(wàn)州區(qū)開(kāi)展“教育云課堂”的數(shù)字化教學(xué)試點(diǎn)，打破優(yōu)質(zhì)教育資源的時(shí)空限制;大足、璧山等開(kāi)創(chuàng)了“城鄉(xiāng)聯(lián)體課堂”教學(xué)模式，將主課堂教師上課的音頻、視頻傳輸?shù)铰?lián)網(wǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校同步上課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

在教育信息化管理和服務(wù)方面，重慶郵電大學(xué)綜合利用手機(jī)報(bào)、APP手機(jī)軟件、微信機(jī)器人等新媒體手段，深度貼近師生，提供便捷資訊、新生服務(wù)、陽(yáng)光招生。

二、明確任務(wù)，抓住重點(diǎn)，加快全市教育信息化建設(shè)

日前，經(jīng)市政府同意，市教委等九部門聯(lián)合制發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化的意見(jiàn)》，明確了我市教育信息化的基本思路、目標(biāo)任務(wù)和工作重點(diǎn)。我們推進(jìn)教育信息化的基本思路可以概括為“四個(gè)著眼于、四個(gè)堅(jiān)持”。

“四個(gè)著眼于”，就是著眼于未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，著眼于全面深化教育綜合改革和教育的科學(xué)發(fā)展，著眼于促進(jìn)教育均衡公平和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著眼于人的終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。

“四個(gè)堅(jiān)持”就是堅(jiān)持面向未來(lái)，努力為每名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù);堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教育變革和質(zhì)量提升;堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，做好教育信息化頂層設(shè)計(jì)，分類、分步、分層推進(jìn)實(shí)施;堅(jiān)持開(kāi)放共享，構(gòu)建跨區(qū)域、跨行業(yè)的教育信息化合作推進(jìn)新機(jī)制，推動(dòng)信息資源的整合共享。

我市教育信息化建設(shè)的總目標(biāo)是：到2020年，建成與重慶教育現(xiàn)代化、長(zhǎng)江上游科教中心和西部人才高地戰(zhàn)略目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化服務(wù)體系，為重慶教育的改革發(fā)展和質(zhì)量提升提供保障。為此，要抓好以下六項(xiàng)重點(diǎn)工作。

（一）加快“三通工程”建設(shè)

“三通兩平臺(tái)”是“十二五”期間教育信息化的核心目標(biāo)和標(biāo)志工程?！叭ā本褪恰皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。

一是加快“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)。此項(xiàng)工作的難點(diǎn)是偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)。近期，重慶市“寬帶中國(guó)”行動(dòng)明確提出了“實(shí)現(xiàn)集中連片特困地區(qū)行政村互聯(lián)網(wǎng)覆蓋達(dá)到100%”的目標(biāo)。我們要抓好這個(gè)機(jī)遇，依托“寬帶中國(guó)”行動(dòng)，盡快解決偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)“最后1公里”的問(wèn)題。到2015年，全市所有中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校要按照要求接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，40%以上的高校校園網(wǎng)要建成IPV6網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

二是加快“優(yōu)質(zhì)資源班班通”建設(shè)。要將“班班通”與農(nóng)村薄弱學(xué)校改造工程結(jié)合起來(lái)，加快農(nóng)村地區(qū)學(xué)校多媒體教室終端建設(shè)，配備基本設(shè)施設(shè)備，到2015年，60%以上的中小學(xué)和中職學(xué)校要實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。同時(shí)，要配齊相應(yīng)的教師和專業(yè)技術(shù)人員，確保盡快使用、發(fā)揮效益。

三是穩(wěn)步推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。我們要積極研究如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。要鼓勵(lì)教師先開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)空間，搭建在線學(xué)習(xí)、教研互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，逐步擴(kuò)大使用率和覆蓋面。

“三通”工程是近幾年教育信息化工作的重中之重，任務(wù)艱巨、時(shí)間緊迫。當(dāng)前我們正大力深化教育綜合改革，也要堅(jiān)持用改革的辦法來(lái)創(chuàng)新“三通工程”建設(shè)機(jī)制。教育部副部長(zhǎng)杜占元在2014年3月的講話中指出：要加快構(gòu)建“政府政策支持、企業(yè)參與建設(shè)、學(xué)校持續(xù)使用”的機(jī)制，推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”;加快構(gòu)建“基礎(chǔ)性資源靠政策、個(gè)性化資源靠市場(chǎng)”和“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)提供、政府評(píng)估準(zhǔn)入、學(xué)校自主選擇”的機(jī)制，推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”;加快構(gòu)建“政府規(guī)劃引導(dǎo)、企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)、學(xué)校購(gòu)買服務(wù)”的機(jī)制，推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。這為我們勾畫(huà)了“三通工程”的路徑圖，提供了操作指南，我們要按此思路，創(chuàng)新體制機(jī)制，加快推進(jìn)“三通工程”。

（二）加快教育資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

一是必要的硬件設(shè)施建設(shè)。按照“一級(jí)應(yīng)用、二級(jí)建設(shè)、三級(jí)互通”思路，重點(diǎn)建市級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。一方面，一些區(qū)縣和學(xué)校已經(jīng)建設(shè)的資源服務(wù)平臺(tái)，要繼續(xù)建好用好。另一方面，我們不要求每個(gè)區(qū)縣都建立自己的平臺(tái)，但要與市級(jí)平臺(tái)對(duì)接來(lái)利用市級(jí)平臺(tái)承載自己的優(yōu)質(zhì)教育資源。

二是資源的建設(shè)。平臺(tái)搭建好了，解決了路和車的問(wèn)題，如何備足貨，保證有豐富的資源共享使用，這不僅是平臺(tái)建設(shè)題中應(yīng)有之義，也是決定平臺(tái)建設(shè)水平高低的關(guān)鍵。我們近期將制定市級(jí)教育資源建設(shè)規(guī)劃，按照“政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享”的基本思路，統(tǒng)籌建設(shè)全市數(shù)字教育資源。主要是抓好兩個(gè)板塊的資源建設(shè)，一是基礎(chǔ)性教育資源，二是特色、個(gè)性化優(yōu)質(zhì)教育資源?；A(chǔ)性教育資源建設(shè)，要充分利用企業(yè)，特別是主流的教材出版企業(yè)，按照符合新課標(biāo)的義務(wù)教育階段的課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)配套的教育資源。同時(shí)，積極拓展資源來(lái)源渠道，不斷豐富教育資源，逐步建成全市“數(shù)字教育資源超市”。在建設(shè)基礎(chǔ)性教育資源的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)個(gè)性化、特色、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。教育部今年啟動(dòng)了“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，我們要抓好落實(shí)，并以此為契機(jī)，創(chuàng)造一批、匯聚一批個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)資源。市教委將啟動(dòng)建設(shè)市級(jí)統(tǒng)籌的高校大規(guī)模公開(kāi)在線課程平臺(tái)。各高校要把本校優(yōu)質(zhì)資源都拿到這個(gè)平臺(tái)上來(lái)，實(shí)現(xiàn)校際優(yōu)質(zhì)資源共建共享。要深化教學(xué)改革，積極探索，促進(jìn)學(xué)生跨校課程互選、學(xué)分互認(rèn)。

（三）加快教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

這是“兩平臺(tái)”中的另一平臺(tái)。一方面，要按照教育部統(tǒng)一要求，以“兩級(jí)建設(shè)、五級(jí)應(yīng)用”架構(gòu)，加快完善基礎(chǔ)教育學(xué)籍管理系統(tǒng)和中職教育學(xué)籍管理等系統(tǒng)的建設(shè)，做到與學(xué)生一生一號(hào)、學(xué)校一校一碼。另一方面，還要對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、加工，二次開(kāi)發(fā)、深度應(yīng)用，推進(jìn)教育改革。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，還要善于運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，利用管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源，實(shí)現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)資源的整合與集成，為教育決策提供及時(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐。

（四）建設(shè)全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)

教育信息化必須有高速互連的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)作支撐。各區(qū)縣、學(xué)校要繼續(xù)完善現(xiàn)有的城域網(wǎng)、校園網(wǎng)，并推動(dòng)有線網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)有機(jī)銜接，提高無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面。市教委將以市政府正在推進(jìn)的國(guó)家級(jí)互聯(lián)網(wǎng)骨干直聯(lián)點(diǎn)為契機(jī)，在現(xiàn)有高校骨干網(wǎng)和區(qū)縣教育城域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各區(qū)縣的教育城域網(wǎng)、教育數(shù)據(jù)資源中心、高校校園網(wǎng)，都要接入統(tǒng)一的寬帶網(wǎng)，形成覆蓋我市高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育和其他教育機(jī)構(gòu)的教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全市教育部門、各級(jí)各類學(xué)校網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通，免費(fèi)、高速、安全訪問(wèn)。計(jì)劃2015年完成教育寬帶網(wǎng)主干節(jié)點(diǎn)高速互聯(lián)，2016年所有區(qū)縣教育城域網(wǎng)均要實(shí)現(xiàn)高速互聯(lián)。希望各區(qū)縣、學(xué)校在規(guī)劃建設(shè)本地、本校的教育網(wǎng)絡(luò)時(shí)，要依據(jù)全市的總體規(guī)劃，在平臺(tái)、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)等方面統(tǒng)一，避免重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)。

（五）加強(qiáng)教育信息化隊(duì)伍建設(shè)

教育信息化發(fā)展水平，取決于信息技術(shù)的應(yīng)用水平，而信息技術(shù)的應(yīng)用水平，取決于教師信息技術(shù)素養(yǎng)。必須把教師信息技術(shù)培訓(xùn)放在突出位置。通過(guò)國(guó)培、市培、區(qū)縣培訓(xùn)和校本培訓(xùn)多個(gè)層次，采取線上與線下相結(jié)合、專項(xiàng)培訓(xùn)與融合培訓(xùn)相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)培訓(xùn)提檔升級(jí)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教育信息意識(shí)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。要加強(qiáng)信息化專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，配足配齊信息化專業(yè)技術(shù)人員，保證信息化基礎(chǔ)設(shè)施的正常運(yùn)行和信息化技術(shù)的有效推廣。教育管理者也要自覺(jué)提高信息化素養(yǎng)，帶頭應(yīng)用，提高信息化背景下工作水平和管理能力。各高校要加強(qiáng)教育信息化人才培養(yǎng)，為提高教育信息化水平提供人才支撐。

（六） 深入開(kāi)展教育信息化試點(diǎn)工作

2012年，教育部在我市批復(fù)了32個(gè)教育信息化國(guó)家試點(diǎn)單位。我們將組織專家開(kāi)展中期評(píng)估。各試點(diǎn)單位要認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在全市乃至西部地區(qū)推廣。2015年我們將啟動(dòng)市級(jí)教育信息化試點(diǎn)工作，推選一批市級(jí)試點(diǎn)單位，在各級(jí)各類教學(xué)應(yīng)用、區(qū)域整體推進(jìn)、機(jī)制創(chuàng)新等方面進(jìn)行探索、積累經(jīng)驗(yàn)。各區(qū)縣、學(xué)校要加強(qiáng)改革創(chuàng)新、先行先試，為推進(jìn)全市教育信息化積累經(jīng)驗(yàn)。市教委將兌現(xiàn)獎(jiǎng)補(bǔ)政策，對(duì)試點(diǎn)效果好的予以經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化保障，確保教育信息化順利推進(jìn)

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化工作統(tǒng)籌

教育信息化是一項(xiàng)涉及面很廣的系統(tǒng)工程，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌。市教委已成立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了教育信息化推進(jìn)辦公室，以從組織管理方面解決信息化工作的統(tǒng)籌問(wèn)題。要統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)學(xué)校、普職教育的實(shí)際，根據(jù)財(cái)力情況、分清輕重緩急，統(tǒng)一規(guī)劃項(xiàng)目庫(kù)和建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃，分步實(shí)施、有序推進(jìn)。要建立跨部門的協(xié)同推進(jìn)教育信息化的機(jī)制。近年來(lái)，相關(guān)市級(jí)部門從項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人員培訓(xùn)等方面，為教育信息化建設(shè)提供了積極的支持。區(qū)縣教育部門也要向政府匯報(bào)，爭(zhēng)取本地相關(guān)部門的支持，協(xié)同推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)用導(dǎo)向

應(yīng)用導(dǎo)向是教育信息化建設(shè)必須始終堅(jiān)持的首要原則。目前，我市教育信息化硬件條件已有一定基礎(chǔ)，今后，要在繼續(xù)加大投入、加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，將工作重心轉(zhuǎn)移到到應(yīng)用上來(lái)，將著力點(diǎn)放到利用現(xiàn)有條件推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平上，放到提高教育管理水平和治理能力上。要進(jìn)一步探索信息技術(shù)應(yīng)用的有效實(shí)現(xiàn)形式，促進(jìn)教育方式和學(xué)習(xí)方式的變革。一定要避免重硬件、輕資源，重建設(shè)、輕應(yīng)用的問(wèn)題。要注意防止平時(shí)不使用、來(lái)了客人“秀一下”的現(xiàn)象，防止絕大多數(shù)教師不使用、幾個(gè)尖子“撐門面”的現(xiàn)象，防止其他環(huán)節(jié)不使用、簡(jiǎn)單地在課堂放幾幅圖片幾段視頻“造氣氛”的現(xiàn)象。學(xué)校要積極探索強(qiáng)化應(yīng)用的工作機(jī)制，轉(zhuǎn)變教學(xué)和教研活動(dòng)組織管理方式，建立相應(yīng)的制度規(guī)范，來(lái)鼓勵(lì)、引導(dǎo)、要求、督促教師運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教師普遍用、經(jīng)常用，備課用、上課用、布置作業(yè)用、師生交流用，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障

今后五年，中央和市級(jí)將在“改薄工程”中安排6億元左右，用于全市薄弱學(xué)校教育信息化建設(shè);下一步，我們還將設(shè)立教育信息化工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”，對(duì)信息化工作推進(jìn)有成效的區(qū)縣和學(xué)校予以經(jīng)費(fèi)支持。各區(qū)縣也要把教育信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，增加教育信息化投入，不要出現(xiàn)“擠出效應(yīng)”，保障學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施、人才隊(duì)伍和公共服務(wù)體系建設(shè)，以及購(gòu)買教育信息化服務(wù)和運(yùn)行維護(hù)的經(jīng)常性支出。同時(shí)，區(qū)縣和學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新，積極探索教育信息化建設(shè)多種模式，用好市場(chǎng)機(jī)制推進(jìn)教育信息化建設(shè)，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。需要強(qiáng)調(diào)的是，教育信息化投入要突出資源建設(shè)、人員培訓(xùn)、推進(jìn)應(yīng)用等“軟”環(huán)境，不要簡(jiǎn)單地理解為開(kāi)展新一輪大規(guī)模的硬件建設(shè)。

（四）進(jìn)一步強(qiáng)化信息化安全管理

第7篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能培訓(xùn)；高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員；課程開(kāi)發(fā)

隨著中國(guó)電子政務(wù)、企業(yè)信息化和電子商務(wù)的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位加入到使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的隊(duì)伍中，高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)管理人員就成了政府和企業(yè)急

需的人才。高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員培訓(xùn)勢(shì)在必行，其課程的開(kāi)發(fā)定位，有利用從事網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù)或有意從事此工作的勞動(dòng)者通過(guò)參加技能培訓(xùn)，快速掌握網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)管理和信息安全技能，成為網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù)高級(jí)技能人才。

一、網(wǎng)絡(luò)管理人員需求分析

據(jù)一份針對(duì)國(guó)內(nèi)500多家重點(diǎn)企業(yè)的調(diào)查顯示，雖有98.6%的企業(yè)已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)，83.7%的企業(yè)建立了自己的網(wǎng)站，但企業(yè)

網(wǎng)上的應(yīng)用重點(diǎn)，主要是集中在產(chǎn)品服務(wù)信息、企業(yè)新聞以及收集客戶信息等較低的層面。據(jù)相關(guān)報(bào)道，目前我國(guó)的信息化建設(shè)正處在初級(jí)階段，其中有占八成的企業(yè)，其信息化發(fā)展面臨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才缺乏的困境，市場(chǎng)急需大量從事網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)、組建、維護(hù)及管理的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理人員。

目前，用工市場(chǎng)需求反映，網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù)技能人才需求主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：

1.政府機(jī)關(guān)信息化管理和大數(shù)據(jù)工程的實(shí)施，急需大量網(wǎng)絡(luò)管理人才。自政府實(shí)施數(shù)字化工程以來(lái)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，如今政府搭建的網(wǎng)站數(shù)量，全國(guó)已不少于15萬(wàn)個(gè)并逐步形成網(wǎng)上辦公，從

業(yè)人員總需求數(shù)量較大。

2.企業(yè)電子商務(wù)需求量猛增。目前全國(guó)已有企業(yè)網(wǎng)站300多萬(wàn)個(gè)，今后企業(yè)網(wǎng)站增長(zhǎng)速度還將大幅度提升，未來(lái)從事企業(yè)信息化工作的網(wǎng)絡(luò)管理人才將不少于100萬(wàn)人。

3.現(xiàn)有媒體的網(wǎng)站和商業(yè)、專業(yè)性質(zhì)網(wǎng)站對(duì)專業(yè)人才的渴求更是迫不及待，網(wǎng)站今后的發(fā)展更加需要專業(yè)的人才來(lái)開(kāi)拓。

作為珠三角地區(qū)，數(shù)字化工程的推進(jìn)，信息化進(jìn)程的加快，對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人才，特別是高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理人才需求更加迫切，急需培養(yǎng)一支能從事網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)、組建、維護(hù)及管理的高技能人才隊(duì)伍。

二、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員課程開(kāi)發(fā)依據(jù)

國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)崗位說(shuō)明職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：2002年11月，我國(guó)正式頒布了網(wǎng)絡(luò)管理員職業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，為勞動(dòng)者從事該職業(yè)提供客觀、規(guī)范、統(tǒng)一的從業(yè)依據(jù)和資格要求。對(duì)于提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度建設(shè)，促進(jìn)穩(wěn)定就業(yè)起到重要作用。網(wǎng)絡(luò)管理員就是保障網(wǎng)絡(luò)（包括因特網(wǎng)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和其他數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)）正常運(yùn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息共享（如，公司員工可以共享打印機(jī)、傳真機(jī)等硬件或軟件）的職業(yè)。在故障發(fā)生時(shí)，能夠迅速定位和排除錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)、組裝、管理和維護(hù)企業(yè)內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，提供計(jì)算機(jī)技術(shù)咨詢與支持，以保證企業(yè)信息安全。

高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位說(shuō)明：是指從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、維護(hù)工作，并能承擔(dān)監(jiān)督、管理各種已有網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與管理，以確保網(wǎng)絡(luò)中各服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和用戶主機(jī)的正常運(yùn)行，以及網(wǎng)絡(luò)通信的暢通。負(fù)責(zé)企業(yè)中各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的部署、維護(hù)與管理，確保所管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)全天候正常運(yùn)行，不出現(xiàn)大的問(wèn)題，如，不能出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間中斷，更不能出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)癱瘓，當(dāng)然用戶提出的應(yīng)用問(wèn)題也不能長(zhǎng)時(shí)間得不到解決。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）只定義了網(wǎng)絡(luò)管理的5項(xiàng)功能：網(wǎng)絡(luò)配置管理、網(wǎng)絡(luò)故障管理、網(wǎng)絡(luò)流量管理、計(jì)費(fèi)管理和安全管理。目前安全管理則已自成體系，并且變得越來(lái)越重要了。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是德國(guó)文教部長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在1999年制定《框架教學(xué)計(jì)劃》所決定的一種新型的職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)課程體系和先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)法。對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的根本變革，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)法要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不只用腦，而且是腦、心、手共同參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生行為能力的一種教學(xué)法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類要求，形成以培養(yǎng)職業(yè)能力（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）為目標(biāo)的新課程結(jié)構(gòu)――學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2.在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生互相合作解決實(shí)際問(wèn)題。在教師引導(dǎo)下由學(xué)生共同參與，共同討論，共同承擔(dān)不同的角色，在互相使用的過(guò)程中問(wèn)題最終獲得解決，學(xué)生參與問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程。這樣學(xué)生既了解總體，又清楚了每一具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。學(xué)生積極的參與，在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，取得成果之后的喜悅等。教師的作用發(fā)生了變化，教師從知識(shí)的傳授者成為一個(gè)咨詢者、指導(dǎo)者和主持人，從教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變以往講授為主，充分發(fā)揮教師的作用，并對(duì)教師的提出更高的要求，教師只控制過(guò)程，不控制內(nèi)容，只控制主題，不控制答案。

3.在教學(xué)方法上，行動(dòng)導(dǎo)向型教學(xué)使用了一整套可以單項(xiàng)使用，也可以綜合運(yùn)用的教學(xué)方法。如，卡片展示法、角色扮演法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目與遷移教學(xué)法、校企協(xié)作教學(xué)法等。

我們主要運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、校企協(xié)作和實(shí)操訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)。

三、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員課程設(shè)置方案

課程開(kāi)發(fā)采用工作崗位任務(wù)分解模式，根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的指導(dǎo)思想，課程體系充分體現(xiàn)“就業(yè)需要―確定崗位―確定能力（技能、技術(shù)）”的基本原則。每個(gè)職業(yè)崗位能力可以分為個(gè)人能力（責(zé)任意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等）、關(guān)鍵能力（學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新能力等）和技術(shù)（技能）能力。工作崗位任務(wù)分解模式是把職業(yè)崗位要求的高素質(zhì)和高技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練任務(wù)，設(shè)計(jì)成一個(gè)貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程的鏈狀課程，即工作崗位任務(wù)分解課程。以問(wèn)題為中心的科目課程培養(yǎng)職業(yè)需要的基本技能和關(guān)鍵能力，以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程或訓(xùn)練課程培養(yǎng)職業(yè)需要的專門技術(shù)能力。工作崗位任務(wù)分解課程是根據(jù)某一職業(yè)崗位或某類相近崗位工作能力要求而設(shè)置的一組課程，該課程組中的職業(yè)技能課、職業(yè)技術(shù)課及職業(yè)崗位綜合實(shí)訓(xùn)課之間的聯(lián)系如圖1所示：

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圖1

高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位課程培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)技能型的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，使學(xué)生既具備現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全的基本技術(shù)（技能），又具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。主要從事各行各業(yè)計(jì)算機(jī)軟硬件安裝、調(diào)試與維修；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的配置、管理和維護(hù)；網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)、管理和維護(hù)等崗位工作。高級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位課程相應(yīng)的課程設(shè)置如圖2所示。在課程設(shè)置上，堅(jiān)持應(yīng)用能力“寬窄”結(jié)合的方針，按照“學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”“使用網(wǎng)絡(luò)”“組建網(wǎng)絡(luò)”“管理網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)置課程，使學(xué)生逐步深入掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。同時(shí)，適當(dāng)兼顧其他應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員課程培訓(xùn)內(nèi)容主要包括職業(yè)道德、基礎(chǔ)知識(shí)、工作技能要求及相關(guān)知識(shí)。課程設(shè)置包括以下內(nèi)容：

■

圖2

職業(yè)道德包括：基本知識(shí)、職業(yè)守則。高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員要做到愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。學(xué)習(xí)職業(yè)守則做到：遵紀(jì)守法，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守保密制度、愛(ài)護(hù)設(shè)備；團(tuán)結(jié)協(xié)作。

基礎(chǔ)知識(shí)包括：電源系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、空調(diào)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、消防系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)主要有：數(shù)據(jù)傳輸與通信基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)管理基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信的英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)及相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)有：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)、勞動(dòng)法的相關(guān)知識(shí)、國(guó)家有關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)。

工作技能要求及相關(guān)知識(shí)按照高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員工作內(nèi)容及技能要求，課程培訓(xùn)內(nèi)容包括以下相關(guān)知識(shí)，才能達(dá)到培養(yǎng)技能型的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才目標(biāo)。

教學(xué)大綱及課程安排采用新型教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法，教師一邊演示，學(xué)生一邊模擬實(shí)操，以培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)際操作能力為目標(biāo)，并結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用實(shí)際案例進(jìn)行授課。具體教學(xué)課程安排如下：

■

采用理論講授與實(shí)訓(xùn)課程4∶6比例組織授課。

跟崗實(shí)習(xí)。通過(guò)到學(xué)校的中央機(jī)房觀摩學(xué)習(xí)，真實(shí)了解網(wǎng)絡(luò)組建，并分批安排到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成及開(kāi)發(fā)公司跟崗實(shí)習(xí)，采用師傅帶徒弟方式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)組建及日常維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)并參與解決工作遇到的實(shí)際問(wèn)題，積累工作經(jīng)驗(yàn)和掌握解決問(wèn)題的方法，將學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際工作崗位需求對(duì)接，從而使學(xué)生通過(guò)技能培訓(xùn)更快地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理員崗位技能要求，成為企業(yè)急需網(wǎng)絡(luò)管理技能人才。

四、課程開(kāi)發(fā)的改進(jìn)思路

職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)圍繞素質(zhì)教育和技能的培養(yǎng)為中心，構(gòu)建雙線齊進(jìn)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。通過(guò)培訓(xùn)結(jié)業(yè)后學(xué)員及使用單位的跟蹤調(diào)查，共回訪約20名學(xué)員和5家企事業(yè)單位，對(duì)培訓(xùn)后的課程評(píng)價(jià)，總體反映良好。同時(shí)提出本培訓(xùn)課程存在以下問(wèn)題需要改進(jìn)：課程通用性強(qiáng)，但與崗位對(duì)接性不夠，培訓(xùn)教材實(shí)用性有待加強(qiáng)；對(duì)于從事集成組網(wǎng)崗位的可否提供操作手冊(cè)和工作流程；對(duì)于從事單位網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的希望課程提供常見(jiàn)故障排查手冊(cè)，以便于日常實(shí)際應(yīng)用。

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，在今后的課程開(kāi)發(fā)中，將從以下方面

改進(jìn)：

1.進(jìn)一步明確課程開(kāi)發(fā)定位。以區(qū)域市場(chǎng)為導(dǎo)向，以行業(yè)為依托，以“雙師”素質(zhì)教師為保證，使職業(yè)培訓(xùn)課程培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，專業(yè)理論知識(shí)夠用。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)目標(biāo)與崗位對(duì)接。緊扣社會(huì)實(shí)際崗位能力要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，突出職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用特色。

3.突破教材的局限性，解決職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的置后問(wèn)題。

4.以職業(yè)鑒定與用工單位使用評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用學(xué)生就業(yè)跟蹤機(jī)制，不斷收集企業(yè)用工評(píng)價(jià)完善教學(xué)內(nèi)容和操作手冊(cè)。同時(shí)，培訓(xùn)課程實(shí)施過(guò)程中需要教師結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，2008.

[2]李希敏.高職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)探索[J].中國(guó)成人教育，2006.

[3]張六成.高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系綜合改革與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育：教科版，2005.

[4]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.中國(guó)中小企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用狀況調(diào)查報(bào)告，2011.

[5]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.中國(guó)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷調(diào)查報(bào)告，2011.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

論文關(guān)鍵詞：信息化建設(shè)；校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)；資源中心；教師個(gè)人主頁(yè)；管理機(jī)制

教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括硬件設(shè)施、軟件平臺(tái)、教育資源、教師培訓(xùn)等要素，建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)整體推進(jìn)，要求幾個(gè)要素同步向前發(fā)展，只有這“幾條腿”同時(shí)驅(qū)動(dòng)，才能向教育信息化的目標(biāo)邁進(jìn)。

一、硬件環(huán)境建設(shè)是學(xué)校信息化的基礎(chǔ)

1.重視網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的建設(shè)。這屬于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，相比其他終端設(shè)備(升級(jí)頻率大于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)加大投人，主干選用性能好、可管理的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能、網(wǎng)絡(luò)安全有決定性的作用。

要點(diǎn):主干千兆光纖，百兆到桌面，采用可網(wǎng)管的交換機(jī)設(shè)備，便于全網(wǎng)監(jiān)控，接人主干交換機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾設(shè)備鏡像從防火墻接人的外網(wǎng)連接端口，實(shí)現(xiàn)對(duì)外網(wǎng)信息的訪問(wèn)控制，防火墻把內(nèi)外網(wǎng)隔離，保障內(nèi)網(wǎng)安全，服務(wù)器區(qū)建立在防火墻的DMZ安全區(qū)，增強(qiáng)服務(wù)器的安全性，減少網(wǎng)絡(luò)資源占用。

2.劃分區(qū)域，控制網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)權(quán)限。采用Vlan技術(shù)，把網(wǎng)絡(luò)從邏輯上劃分成若干個(gè)虛擬工作組(網(wǎng)管組、辦公組、教室組、學(xué)生機(jī)房組等)，這樣既可以控制流量提高網(wǎng)絡(luò)性能，也能增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性。

3.做好設(shè)備技術(shù)文檔的管理工作，充分發(fā)揮設(shè)備應(yīng)有的效率。網(wǎng)管人員掌握網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵設(shè)備的使用，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用狀況，正確配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備參數(shù)，對(duì)提升網(wǎng)絡(luò)性能，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全，排除網(wǎng)絡(luò)故障是至關(guān)重要的。因此，重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文檔的管理，有利于更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)管理工作。

4.建設(shè)有特色的合作學(xué)習(xí)教室。合作學(xué)習(xí)作為新一輪課程改革所提倡的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式給我們的課堂帶來(lái)了活力與希望，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。它有效地改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力，以及與他人合作的技巧，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、參與”的核心理念。

5.學(xué)生機(jī)房采用上網(wǎng)方式。多臺(tái)電腦同時(shí)上網(wǎng)，占用了大量的網(wǎng)絡(luò)帶寬資源，嚴(yán)重影響其他用戶的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求。學(xué)生機(jī)房采用上網(wǎng)方式，是有效的解決方案:每間機(jī)房可獨(dú)立配置一臺(tái)服務(wù)器，把機(jī)房設(shè)備隔離單獨(dú)管理，學(xué)生機(jī)共享服務(wù)器的連接。這樣既可以減少學(xué)校公共IP地址的占用，服務(wù)器的緩存功能，又能提高機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)速度，減少公共網(wǎng)絡(luò)帶寬的占用，還有利于任課教師對(duì)本電腦室學(xué)生上網(wǎng)行為的管理。

6.改變班級(jí)設(shè)備配置方案，確保教室多媒體設(shè)備的正常使用。學(xué)校的多媒體設(shè)備進(jìn)人班級(jí)，但學(xué)生課后擅自使用，上網(wǎng)玩游戲、安裝一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的軟件、擅自更改系統(tǒng)設(shè)置、感染病毒致使系統(tǒng)無(wú)法正常使用的情況時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這些問(wèn)題，我校配置帶有VGA接口(到投影機(jī))、用45接口(網(wǎng)絡(luò))、音頻接口、電源插口的多媒體設(shè)備控制面板，只需購(gòu)置班級(jí)數(shù)一半的筆記本電腦就足夠支持學(xué)校的多媒體教學(xué)的需要。這樣一來(lái)既方便管理，杜絕了因?qū)W生因素導(dǎo)致的使用問(wèn)題，又不會(huì)因個(gè)別臺(tái)筆記本電腦的故障而導(dǎo)致某教室不能正常上課，并可減少設(shè)備投人資金。有條件的學(xué)校還可考慮建設(shè)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接人系統(tǒng)，方便教學(xué)上的網(wǎng)絡(luò)連接應(yīng)用需求。

二、加大軟件投入，建立學(xué)校核心的信息化數(shù)據(jù)庫(kù)模型

現(xiàn)階段的軟件市場(chǎng)的相關(guān)資源、軟件的數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)燕存在較多設(shè)計(jì)不規(guī)范、兼容性差的問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能自由轉(zhuǎn)換，一些軟件不能得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的應(yīng)用。筆者建議學(xué)校在建設(shè)軟件環(huán)境時(shí)，可遵循以下幾條原則:教育部頒布的標(biāo)準(zhǔn)性文件應(yīng)作為學(xué)校軟件平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)性文件;學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)，制訂軟件環(huán)境發(fā)展規(guī)劃;根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)性文件和發(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)校核心的信息化數(shù)據(jù)庫(kù)模型;學(xué)校應(yīng)主導(dǎo)自己的軟件平臺(tái)建設(shè)，而不能被市場(chǎng)主導(dǎo)，要求軟件開(kāi)發(fā)公司應(yīng)在學(xué)校建立的核心數(shù)據(jù)庫(kù)上開(kāi)發(fā)學(xué)校所需的各種應(yīng)用。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源建設(shè)與應(yīng)用是學(xué)校教育信息化的重中之重

目前學(xué)校的資源內(nèi)容主要來(lái)自購(gòu)買商業(yè)化的資源庫(kù)和學(xué)科教師自主開(kāi)發(fā)。商業(yè)化的資源缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性，對(duì)教學(xué)缺乏支持，可用性較差；教師制作的資源滿足了個(gè)別應(yīng)用需求，但缺乏系統(tǒng)性。筆者認(rèn)為，教師在學(xué)校的資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)成為中堅(jiān)力量，學(xué)校在建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源庫(kù)時(shí)，最重要的就是搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源管理平臺(tái)，讓教師愿意把自己的辛苦勞動(dòng)成果(資源)放入學(xué)校的資源平臺(tái)。要做到“愿意”，最重要的是平臺(tái)的建設(shè)要以教師個(gè)人的信息化需要為本，讓教師感覺(jué)系統(tǒng)是專為之服務(wù)的，能體現(xiàn)個(gè)性化，能作為展示其成果的平臺(tái)，能讓其分享別人的成果、自主決定屬自己所有的資源的使用權(quán)限。只有這樣學(xué)校才能建設(shè)成一個(gè)有學(xué)校特色的、有用的、高效的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

一個(gè)合理的資源信息匯集流程還只是個(gè)基礎(chǔ)，圍繞該流程，以人(教師、學(xué)生)為本，提供完善的系統(tǒng)功能服務(wù)是資源平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵，資源平臺(tái)系統(tǒng)提供簡(jiǎn)里應(yīng)用，滿足初級(jí)應(yīng)用是必須的，一些復(fù)雜的·高級(jí)砰鉀需求同樣必不可少，這樣才能確保資源系統(tǒng)應(yīng)用能持續(xù)發(fā)展。

1.教師個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)是教師信息化應(yīng)用的平臺(tái)。建立“教師個(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人教育信息應(yīng)用管理的需要后，作為學(xué)校整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的一個(gè)子系統(tǒng)，該子系統(tǒng)必須充分考慮教師信息化應(yīng)用的需要，提供完善的、從初級(jí)應(yīng)用到高級(jí)應(yīng)用的需要。具體說(shuō)來(lái):(1)教學(xué)資源信息管理。教師可以自主創(chuàng)建管理資源欄目.收集、上傳、管理控制資源。教師主頁(yè)在教學(xué)資源信息管理所提供的這些功能，其實(shí)是集成網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)與網(wǎng)站信息各自的優(yōu)點(diǎn)，讓教師對(duì)屬于自己的資源有完全自主控制權(quán)，這樣才能讓教師個(gè)人感覺(jué)系統(tǒng)是“以人為本”。(2)個(gè)人成果展示。教師可以在這個(gè)虛擬空間、展示平臺(tái)上、管理各類成果，在主頁(yè)模板和自由創(chuàng)建主頁(yè)兩種模式中，選擇符合自己需求的模式。(3)交流互動(dòng)。在主頁(yè)上提供留言板、教學(xué)輔導(dǎo)討論區(qū)、收件箱。并集成個(gè)人E-mail管理、QQ即時(shí)通訊等。就能滿足教師與學(xué)生的交流互動(dòng)的需要。(4)學(xué)校的管理單元。學(xué)校管理部門也經(jīng)常要與教師進(jìn)行信息交換，提供的信息、文件群發(fā)與收件箱功能把管理部門與教師聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)校的現(xiàn)代化辦公管理奠定了基礎(chǔ)。

2.資源庫(kù)建設(shè)采用基于“教師個(gè)人主頁(yè)”的建設(shè)策略。教師個(gè)人主頁(yè)就是一個(gè)小小型、微型獨(dú)立式專題知識(shí)資源實(shí)庫(kù)，這些小型資源庫(kù)在教師個(gè)人各自的管理更新下，就能確保學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有源源不斷的教學(xué)資源流入，成為學(xué)校建設(shè)好資源庫(kù)的有力保障。

因此，將學(xué)校資源構(gòu)建應(yīng)與教師的個(gè)人主頁(yè)。系統(tǒng)可以采取教師在上傳資源文件到自己個(gè)人主頁(yè)的同時(shí)，由教師選擇要置入資源庫(kù)的位置的辦法來(lái)匯集來(lái)自各教師的資源文件,解決資源來(lái)源問(wèn)題。接下來(lái)就是如何保證質(zhì)量的問(wèn)題，質(zhì)量的保證自然就由學(xué)科資源管理員來(lái)監(jiān)控，只要投于其相應(yīng)的控制權(quán)限。在這樣的機(jī)制下，大家各負(fù)其責(zé),一個(gè)極具學(xué)校特色的資源庫(kù)就可以形成。

3.教師個(gè)人主頁(yè)與資源庫(kù)的關(guān)系圖

4.資源庫(kù)的效益?；诮處焸€(gè)人主頁(yè)系統(tǒng)的資源庫(kù)建設(shè)策略，其資源將發(fā)揮最大效益，就像前面提到的.教師最接近學(xué)習(xí)者，教師篩選、加工處理、自制的資源最適合學(xué)習(xí)者的使用，教師在評(píng)價(jià)資源對(duì)學(xué)習(xí)者的效用時(shí)，還能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整資源結(jié)構(gòu)，因此，這種模式建立起來(lái)的資源庫(kù)的效率是毋庸置疑的。

四、教師培訓(xùn)

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)，是確保教師開(kāi)展信息化教學(xué)的有效手段，在網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)有一基本，仗里的“七分管理”，這里面蘊(yùn)含著網(wǎng)絡(luò)安全管理員的技術(shù)培訓(xùn)，再好的技術(shù)、設(shè)備，如果網(wǎng)絡(luò)管理員不懂得使用，就不能發(fā)揮技術(shù)設(shè)備的作用和效率，同樣道理，學(xué)校投人巨資，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)的軟、硬件環(huán)境.教師若不學(xué)習(xí)新技術(shù)、新設(shè)備的使用，也將是巨大的浪費(fèi)。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：Linux；高職高專院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 01-0000-01

Full Using of Teaching Resources and to Build Outstanding Linux Talent

Xiang Biao

(Henan Quality Engineering Vocational College,Pingdingshan467000,China)

Abstract:Linux is a superior open source operating system,because its open source,security,and strong,broad,and many other advantages for the growing number of individuals and organizations learn to use,but Linux is very scarce talent.How to make better use of resources in computer education of vocational colleges,training a good Linux people,we now need to focus on the issue.

Keywords:Linux;Vocational college;Computer teaching

一、Linux人才的社會(huì)需求與教育培訓(xùn)的巨大差距

隨著Linux在國(guó)內(nèi)日益普及，專業(yè)出身的Linux人才十分搶手。業(yè)界許多公司對(duì)Linux專業(yè)人才的渴求與日俱增，特別是懂得網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)管理以及軟件開(kāi)發(fā)的Linux人才。各個(gè)層次的需求更加豐富，比如，在桌面辦公、各種嵌入式開(kāi)發(fā)方面；系統(tǒng)級(jí)的數(shù)據(jù)庫(kù)、消息管理、Web應(yīng)用方面等等。國(guó)內(nèi)大量的軟硬件廠商、SI（系統(tǒng)集成商）、ISV（第三方獨(dú)立軟件供應(yīng)商）的業(yè)務(wù)都逐步向Linux轉(zhuǎn)型。從IBM、HP、DELL、聯(lián)想、浪潮，到IDC（互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心）服務(wù)商、網(wǎng)絡(luò)安全公司等各類網(wǎng)站，都有急劇擴(kuò)招Linux人才的傾向。目前國(guó)內(nèi)熟練的Linux開(kāi)發(fā)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上市場(chǎng)需求，其中很大一部分都是由軟件愛(ài)好者或者Windows開(kāi)發(fā)人員轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的，缺少專業(yè)的課程培訓(xùn)。

目前，我國(guó)的Linux人才一般是通過(guò)參加一些短訓(xùn)班或認(rèn)證培訓(xùn)，或者自學(xué)成才形成的，這樣的培養(yǎng)途徑相對(duì)單一。而相關(guān)的培訓(xùn)大都是Linux分銷商或?qū)I(yè)的IT培訓(xùn)服務(wù)商開(kāi)辦的。Linux培訓(xùn)認(rèn)證畢竟是一個(gè)短期的技術(shù)培訓(xùn)，并不注重Linux基礎(chǔ)知識(shí)的教育。這種速成的職業(yè)教育，培訓(xùn)內(nèi)容遠(yuǎn)不是系統(tǒng)化的、研究型的教育模式，而是局限于某一企業(yè)產(chǎn)品。而院校教育體系中，熟悉Linux的人才嚴(yán)重缺乏，課程設(shè)置多以Windows平臺(tái)為主，大學(xué)生和研究生卻很少能夠在大學(xué)課堂里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究Linux。這種現(xiàn)狀已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。

實(shí)際上，只要掌握Linux相關(guān)技能就已經(jīng)達(dá)到企業(yè)對(duì)Linux人才的需求。因?yàn)槭煜inux的人才嚴(yán)重缺乏，企業(yè)要求一般很低。而高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才的重任，擁有穩(wěn)定的教育資源，更有大量的Linux愛(ài)好者和支持者。所以高職高專院校在linux教育領(lǐng)域是大有可為的。

二、高職高專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中推行Linux教育的重要意義

緊密結(jié)合高科技時(shí)代的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，是高職高專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革所必須遵循的。同時(shí)高職院校計(jì)算機(jī)教育，要以社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才素質(zhì)的新要求來(lái)進(jìn)行。我們的社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求和計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀之間是有差距的。我們的學(xué)習(xí)資源是受到了限制，是造成這種狀況的一個(gè)重要的原因。微軟的源碼是保密的，但是我國(guó)的軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境和軟件教學(xué)環(huán)境大面積基于微軟的視窗操作系統(tǒng)。而Linux的出現(xiàn)無(wú)疑打破了這一限制。與微軟相比，Linu的源碼是完全開(kāi)放的，它是一個(gè)極具開(kāi)放精神的系統(tǒng)，非常適合學(xué)生去學(xué)習(xí)、探索與模仿。這種學(xué)習(xí)資源是不可多得的。軟件開(kāi)發(fā)人員、教師和學(xué)生有機(jī)會(huì)去解讀世界上最優(yōu)秀的程序員所寫的優(yōu)質(zhì)代碼。在充分了解系統(tǒng)的運(yùn)行的基礎(chǔ)上，開(kāi)放系統(tǒng)源代碼使開(kāi)發(fā)人員更容易在Linux上編程，從而程序員的技術(shù)可以達(dá)到一個(gè)更高的水平。同時(shí)，以Linux為基礎(chǔ)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的程序員也可以通過(guò)Internet吸收各種先進(jìn)思想和新技術(shù)，因?yàn)長(zhǎng)inux在一定程度上依靠了Internet而發(fā)展，這也使得學(xué)習(xí)Linux的過(guò)程就是一個(gè)培養(yǎng)能力的過(guò)程。

培養(yǎng)Linux人才，更加可以充分促進(jìn)高職高專院校學(xué)生的就業(yè)，因?yàn)樗麄兊木蜆I(yè)壓力相對(duì)較大。目前，越來(lái)越多的培訓(xùn)中心、高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)加入嵌入式行業(yè)。對(duì)企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀的嵌入式開(kāi)發(fā)人才是至關(guān)重要的。其主要原因在于，Linux系統(tǒng)在嵌入式產(chǎn)品市場(chǎng)顯示出的強(qiáng)大的影響力，而嵌入式linux人才的需求，則隨著它的廣闊發(fā)展前景不斷膨脹。這也就激發(fā)了高校與企業(yè)也越來(lái)越重視嵌入式人才的培養(yǎng)，越來(lái)越多的IT從業(yè)者轉(zhuǎn)入這一領(lǐng)域。對(duì)于從業(yè)者來(lái)說(shuō)，更早的進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域，從而更早的獲得相關(guān)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，將對(duì)他們的整個(gè)事業(yè)提升有很大的幫助。

三、Linux課程教育目標(biāo)

高職高專院校的Linux的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力?選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容？實(shí)踐教學(xué)采用什么樣的平臺(tái)？高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)更側(cè)重于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，其培養(yǎng)目標(biāo)與本科院校是不同的。根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)，要求高職高專院校在教學(xué)中并不把相關(guān)原理加深拓寬，只講解最基本的概念和原理，而將重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。以嵌入式方向?yàn)槔芰Φ暮诵氖菓?yīng)用開(kāi)發(fā)技能。在面對(duì)某種以嵌入式CPU為核心的整體解決方案時(shí)，要求畢業(yè)生有能力可以根據(jù)方案的要求，進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)其具體的功能。在高級(jí)設(shè)計(jì)工程師的指導(dǎo)下，要求畢業(yè)生能夠完成模塊的編程、集成及測(cè)試等工作，同時(shí)實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。在具體的工作崗位上，要求畢業(yè)生可以根據(jù)公司的要求，對(duì)方案進(jìn)行裁剪、修改。在嵌入式Linux這門課上，學(xué)生要掌握基于Linux的基本的驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)能力，掌握在Linux操作系統(tǒng)下裁剪、配置、定制操作系統(tǒng)的能力。

Linux對(duì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)的發(fā)展有著非常意義，其作為教育資源的價(jià)值更是毋庸置疑的。我們要對(duì)其進(jìn)行有效利用，為國(guó)家培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

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