新時代思政教育精選(九篇)

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第1篇：新時代思政教育范文

關(guān)鍵詞：e時代；大學(xué)生；思想政治教育；接受心理

中圖分類號：G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0052-02

“接受美學(xué)”是20世紀(jì)后期出現(xiàn)在聯(lián)邦德國的一種美學(xué)思潮。其代表人物主要有聯(lián)邦德國的文學(xué)家姚斯和伊澤爾，他們主要研究的是作者、作品與讀者之間相互交往的過程。姚斯認(rèn)為，一件作品，在沒有讀者閱讀之前，也只能稱其是半成品。因此，站在讀者的立場、從接受主體的角度出發(fā)就成為接受美學(xué)研究的核心內(nèi)容。后來，學(xué)者將接受美學(xué)引入到思想政治教育領(lǐng)域，這實際上促成了思政教育思路的轉(zhuǎn)變，也就是從以往的以“灌輸論”為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦訌娬{(diào)“接受論”。

思想政治教育的接受心理，就是指在思想政治教育過程中，接受主體依據(jù)內(nèi)在的需要，有目的、有篩選地接受思想政治教育內(nèi)容的一種自覺、主動的心理活動。大學(xué)生思想政治教育的接受心理是相互聯(lián)結(jié)的完整活動體系，是個性化與社會化、能動性與受動性的統(tǒng)一。接受主體、客體和載體等是它的基本要素，它反映了人的思想政治品德的養(yǎng)成是主觀能動性與社會環(huán)境因素相互作用的結(jié)果。

一、e時代對大學(xué)生思想政治教育接受心理的影響

e時代，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活、交流的方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生在接受思想政治教育時，所受到的影響也來自多方面，不再是單純的師生、生生、家庭、社會的引導(dǎo)，而是呈現(xiàn)出前所未有的特征，主要包括：

1.信息快速傳播導(dǎo)致“快餐”文化的蔓延。e時代是伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的信息傳遞方式，大大提高了信息的傳播速度，同時信息的內(nèi)容也錯綜復(fù)雜、包羅萬象。大學(xué)生作為新生事物的弄潮兒，他們的學(xué)習(xí)和生活方式在網(wǎng)絡(luò)的深刻影響下發(fā)生了相當(dāng)大的改變。正是由于信息快速而寬泛地傳播，大學(xué)生接受到的信息大量增加，但是這些信息的連貫性、系統(tǒng)性不強，知識的碎片化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，無法深入探討，這使得他們還沒有消化剛得到的信息，新的信息又接踵而至。這就像人們吃的快餐，吃著方便，但是營養(yǎng)不足。信息的“快餐”化使信息來匆匆、去匆匆，不能被系統(tǒng)地認(rèn)識和理解。

2.思想觀念多元化，價值導(dǎo)向一元化。e時代伴隨著全球化的趨勢迅速發(fā)展，二者相互促進(jìn)，共同對全球的經(jīng)濟(jì)和生活方式產(chǎn)生影響，它還在更深層次上影響著人們的思想價值觀念，導(dǎo)致社會價值觀念的多元化。我國當(dāng)前高校的思想政治教育中，馬克思列寧主義是思想政治教育工作的唯一指導(dǎo)思想，這造成了價值導(dǎo)向的一元化。這種一元化的價值導(dǎo)向與多元化的思想觀念必然發(fā)生摩擦與碰撞，不能有效解決學(xué)生價值觀念上的困惑與迷惘。

3.西方資產(chǎn)階級腐朽思想沖擊大學(xué)生價值觀。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大量信息在全世界迅速傳遞，導(dǎo)致了西方資產(chǎn)階級意識形態(tài)在世界范圍內(nèi)廣泛傳播，其中不乏拜金主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)等消極腐朽思想，對大學(xué)生思想意識領(lǐng)域產(chǎn)生了較大的侵害，對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的健康形成產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

4.e時代信息技術(shù)的大量使用容易使人情淡漠，誘發(fā)心理障礙。e時代，人們較多采用人與機器對話的形式，年輕人更是熱衷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)聊天工具，如微博、微信等，而現(xiàn)實人際交往的機會越來越少。一些大學(xué)生長久沉迷網(wǎng)絡(luò)，不參加任何集體活動，長期生活在網(wǎng)絡(luò)制造的虛擬環(huán)境中，使其逐漸喪失健康、親情、情感等，甚至?xí)霈F(xiàn)孤僻和冷漠甚至有點變態(tài)的心理障礙。

e時代的這些特點要求我們必須創(chuàng)新思想政治教育的方式方法。當(dāng)然，e時代給我們帶來眾多問題的同時，也為我們提供了前所未有的機遇，為我們尋求大學(xué)生思政教育的新途徑提供了更廣闊的空間，更有利于吸收、借鑒優(yōu)秀的理論和實踐成果。

二、提高大學(xué)生思想政治教育接受心理的措施

1.確立學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的主體參與。只有把學(xué)生當(dāng)作接受主體，以學(xué)生為中心，才能不斷調(diào)整教育內(nèi)容和方法，有效提高思政教育的效果。因此，思想政治教育者應(yīng)該通過各種途徑誘發(fā)大學(xué)生接受的動機，調(diào)動他們相互溝通的積極性。要從思想政治教育方式方法的創(chuàng)新入手，使思想政治教育更加體現(xiàn)現(xiàn)實性和趣味性的特點，吸引和感召更多的大學(xué)生參與思政教育中來；要改進(jìn)思想政治教育中的師生、生生相互交往的形式，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與，讓他們在自身的體驗中不斷提高認(rèn)識。要抓住大學(xué)生發(fā)展中存在的主要矛盾，有針對性地開展教育活動，同時進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，使思想政治教育與大學(xué)生的人生發(fā)展有機結(jié)合。

2.思政教育應(yīng)與時俱進(jìn)，不能局限于課堂。隨著e時代的來臨，各種信息化的工具改變了一支粉筆、一塊黑板的單調(diào)形式。學(xué)生接受教育的方式不能局限在課堂上，教育者應(yīng)與時俱進(jìn)，通過郵件、微博等形式，多與學(xué)生交流、探討，轉(zhuǎn)變師生的角色定位。這種方式與生活實際相結(jié)合，學(xué)生也容易接受，還能在不知不覺中提高思想政治教育的效果。另外，教育者也應(yīng)該走出課堂，對學(xué)生如何從網(wǎng)絡(luò)上獲取有益信息進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。總之，思想政治教育應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的說教形式，采取聊天、討論的形式引導(dǎo)學(xué)生，真正達(dá)到潤物無聲。

3.依據(jù)學(xué)生的差異開展教育。首先，要關(guān)注大學(xué)生的能力差異，對受教育者具有的能力結(jié)構(gòu)和特點認(rèn)真分析，準(zhǔn)確把握受教育者的優(yōu)勢與不足，做到因材施教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

其次，要關(guān)注大學(xué)生的氣質(zhì)差異，認(rèn)真分析大學(xué)生的氣質(zhì)類型，有的放矢。對于膽汁質(zhì)的接受主體，在發(fā)展其優(yōu)秀個性品質(zhì)的同時，要注意幫助其克服粗枝大葉的缺點，培養(yǎng)他們做事的毅力以及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；對于粘液質(zhì)的接受主體，教育者應(yīng)注重激發(fā)他們的積極性，鼓勵他們的創(chuàng)新行為；對于抑郁質(zhì)的接受主體，應(yīng)以寬容的態(tài)度對待他們，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己，增強他們的自信心和勇氣。

最后，要尊重大學(xué)生的性格差異，教育者應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件，引導(dǎo)受教育者通過調(diào)整、改變自己的行為來適應(yīng)生活環(huán)境，自覺克服不利因素對性格形成和發(fā)展的消極影響，促進(jìn)良好性格的形成和發(fā)展。

4.堅持預(yù)防為主、正確引導(dǎo)的教育方式。思想政治教育者的工作應(yīng)走在前面，堅持預(yù)防為主。思想教育活動要面向未來，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，處于消極防范的滯后狀態(tài)。e時代，思想政治教育者首先要立足當(dāng)下，善于根據(jù)大學(xué)生的情緒、言行舉止以及客觀的外界環(huán)境等諸多因素，分析、預(yù)測大學(xué)生的思想動態(tài)及其發(fā)展，盡量將問題消滅在萌芽狀態(tài)。問題發(fā)生后，教育者應(yīng)有耐心，有條不紊地處理問題，不能一味地抱怨、批評學(xué)生。其次，思想政治教育者要面向未來，積極正確引導(dǎo)。通過多種途徑開展思想政治教育，如座談會、觀看影視作品、調(diào)研等，積極引導(dǎo)大學(xué)生面向e時代的科技、文化、經(jīng)濟(jì)及未來社會發(fā)展趨勢，勇于探索、大膽創(chuàng)新，用新時代大學(xué)生素質(zhì)的全面要求來鍛煉他們，使他們成長為一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉書林，陳立思.青年思想政治教育學(xué)原理[M].北京：中國青年出版社，1999.

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[4]程麗麗，劉洋.接受理論的接受主體因素對思想政治教育效果的影響[J].思想政治教育研究，2009（6）.

第2篇：新時代思政教育范文

一、媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀(jì)30年代的英國,以電影為首的大眾傳媒所引導(dǎo)的流行文化給傳統(tǒng)的社會生活帶來了巨大沖擊。英國學(xué)者ER•利維斯和丹尼斯•湯普森在《文化與環(huán)境:培養(yǎng)批判的意識》一書中,首次就學(xué)校引入媒介素養(yǎng)教育做了系統(tǒng)地闡述。媒介素養(yǎng)教育就是指導(dǎo)人們正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳媒資源,通過教育培養(yǎng)人們具有健康的媒介鑒別能力與批評能力以及運用傳媒信息的能力,從而確立科學(xué)的傳媒觀,在豐富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo),不斷完善自我,參與社會文明的發(fā)展和進(jìn)步。〔2〕換言之,媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)人們正確認(rèn)知媒介、主動參與媒介、合理使用媒介的能力。

二、在大學(xué)生思想政治教育體系中加強媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性

(一)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強媒介素養(yǎng)教育的必要性

許多學(xué)者在研究媒介素養(yǎng)教育時,都將著力點放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國的媒介素養(yǎng)教育從根本上應(yīng)更注重“思想”教育,應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。因為,如何應(yīng)對媒介傳播的大量關(guān)涉意識形態(tài)、價值觀念的內(nèi)容,進(jìn)而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會構(gòu)建中的積極作用,理應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容?！?〕

(1)大學(xué)生思想政治教育主體的客觀需要。在大學(xué)生思想政治教育過程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動者、組織者和實施者,對思想政治教育活動的開展起著基礎(chǔ)性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對的優(yōu)勢,牢牢把握了話語權(quán),體現(xiàn)了較強的權(quán)威性。教育者可以按照教學(xué)大綱和預(yù)先設(shè)計好的教案對學(xué)生實行既定的思想灌輸,而不會遭到學(xué)生的反感和質(zhì)疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡(luò)中形成了自己的群體語言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無法對海量的信息進(jìn)行正確的篩選和解讀,不能透過信息看到其背后隱藏的意識形態(tài)滲透,大學(xué)生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強大學(xué)生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學(xué)生思想政治教育實效的必然要求。

(2)大學(xué)生思想政治教育客體的迫切要求。在我國,當(dāng)代社會大學(xué)生的思想主流是健康、向上的,但由于大學(xué)生尚處于心智成長期,人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長成才。具體來說,現(xiàn)代大眾傳媒對大學(xué)生思想行為的消極影響主要有以下幾點。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學(xué)生的消費主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導(dǎo)致大學(xué)生偏離社會主義核心價值觀。再次,大眾傳媒即時傳播的海量信息易導(dǎo)致大學(xué)生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對大學(xué)生產(chǎn)生如此深刻的負(fù)面影響,是與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不高分不開的。要提高大學(xué)生的思想道德水平,急需對其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。

(二)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強媒介素養(yǎng)教育的可行性

(1)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內(nèi)涵。高校思想政治教育旨在通過對大學(xué)生施加意識形態(tài)的影響,達(dá)到轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想,進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生的社會行為的目的,在這個意義上,高校思想政治教育的實質(zhì)就是一個思想傳播過程,是一個以意識形態(tài)的觀點為內(nèi)容,以大學(xué)生為對象的傳播過程?！?〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識形態(tài)和政治因素。無論是對信息進(jìn)行選擇,還是對信息進(jìn)行解讀,都需要一定的價值觀作為判斷的標(biāo)準(zhǔn),而這種價值觀的培養(yǎng)就是大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關(guān)乎的問題?？梢哉f,二者之間具有了本質(zhì)上的必然聯(lián)系。

(2)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實施方法具有共通性。實施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容貫穿于其他相關(guān)課程之中;三是通過各種各樣的實踐活動進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會等各方的力量共同推動該項活動的開展。媒介素養(yǎng)教育的開展是一個系統(tǒng)工程,需要社會各方的長期關(guān)注和共同努力。與此相應(yīng),大學(xué)生思想政治教育同樣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是學(xué)校、家庭、社會共同構(gòu)建的教育體系,且其展開渠道也主要是課堂教學(xué)與課外的實踐活動。這說明大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實施方法上首先具有了融合的契合點,如可以在現(xiàn)有的大學(xué)生思想理論課堂教學(xué)中單獨設(shè)立一個章節(jié)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實現(xiàn)的。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育視閾下媒介素養(yǎng)教育的新體系

(一)轉(zhuǎn)變觀念,營造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍觀念是行動的先導(dǎo)。要想使社會各方真正發(fā)揮應(yīng)有的力量進(jìn)行大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育,必須首先加大對媒介素養(yǎng)教育重要性的宣傳強度,改變相關(guān)人士的落后觀念,使其真正認(rèn)識到媒介素養(yǎng)教育的必要性和迫切性。與此同時,國家相關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合各媒介專門組織和高校制定大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)法律法規(guī),為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育步入制度化、規(guī)范化提供強有力的保障。

(二)加強高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)教育理論研究科學(xué)的理論對實踐具有巨大的指導(dǎo)作用。媒介素養(yǎng)教育的理論研究及其成果是有效開展媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。因此,必須引導(dǎo)廣大高校思想政治教育工作者在此領(lǐng)域投入更多的研究精力,在思想政治教育視閾下認(rèn)真調(diào)研媒介素養(yǎng)狀況,細(xì)致分析我國高等教育現(xiàn)狀,從而獲得科學(xué)有效的研究成果,并將此付諸實踐,真正推動媒介素養(yǎng)教育的深入發(fā)展。

第3篇：新時代思政教育范文

關(guān)鍵詞：新媒體時代;思想政治教育;現(xiàn)狀;應(yīng)對措施;高校

新媒體時代的到來，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展。與此同時，也給高校的大學(xué)生的生活方式帶來了巨大的轉(zhuǎn)變，如今高校的大學(xué)生無論是信息的獲取還是信息的大部分都是來源于網(wǎng)絡(luò)，并且隨著微博、QQ、微信這些通信軟件的興起，使得大學(xué)生之間的溝通、交流都變成了網(wǎng)絡(luò)化的交流、溝通。由此可見，新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)文化對高校大學(xué)生生活方式和思想觀念的改變。然而，新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)文化信息的傳播就是一把雙刃劍，如何正確的使用網(wǎng)絡(luò)資源，識別有利于大學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息文化，成為高校思想政治工作的首要難題。

一、新媒體時代高校思想政治教育現(xiàn)狀

1、研究對象和方法

為了全面的了解新媒體時代下高校思想政治教育發(fā)展的具體實況，課題組特意向南京市7所不同層次的高校，進(jìn)行高校思想政治教育的調(diào)查。本次調(diào)查問卷總數(shù)為220，有效卷為215，其中文史類調(diào)查問卷占42份、理工類調(diào)查問卷占44份、醫(yī)學(xué)類調(diào)查問卷占44份、農(nóng)學(xué)類調(diào)查問卷占43份、藝術(shù)類調(diào)查問卷占42份，本次調(diào)查對象所涉及的專業(yè)多達(dá)11個，男生人數(shù)79人，女生136人。此次調(diào)查方法則是采用隨機性問卷發(fā)放法、個別訪談法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等研究方法。[1]

2、調(diào)查結(jié)果

(1)大學(xué)生對新媒體資源的使用情況。手機和電腦是時下大學(xué)生接觸新媒體的主要方式。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，60.9%的大學(xué)生擁有手機和電腦，并且經(jīng)常使用。有36.7%的高校大學(xué)生僅有手機，而只有1.9%的高校大學(xué)生只有電腦，僅有0.5%的大學(xué)生兩者都沒有。由此可見，南京市這7所高校的大學(xué)生中，大部分的學(xué)生都是采用手機和電腦接受或是傳播新媒體信息，這為高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了良好的便利條件。

(2)大學(xué)生最喜愛的媒介產(chǎn)物及信息。調(diào)查顯示，如今高校大學(xué)生最喜歡的媒介產(chǎn)物就是互聯(lián)網(wǎng)和手機，手機也成為當(dāng)下大學(xué)生最喜歡使用的電子設(shè)備。其次學(xué)生喜愛的媒介產(chǎn)物便是電腦和電視。學(xué)生使用這些媒介產(chǎn)物獲得的信主要是當(dāng)下的熱點輿論話題以及一些影視作品，從而豐富自己的課余生活。[2]

二、新媒體時代下高校思想政治教育工作的影響及其開展

1、新媒體時代下對高校大學(xué)生思想意識的影響

新媒體時代下，電子產(chǎn)物的快捷化信息獲取方式受到了高校大學(xué)生一致的認(rèn)可，學(xué)生借助于當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)工具，獲得自己所需的信息，已經(jīng)成為高校大學(xué)生重要的生活項目。而新媒體時代下的一些網(wǎng)絡(luò)文化信息也改變著學(xué)生對生活、對世界的認(rèn)知，學(xué)生在媒體信息的獲取中逐漸的形成自己的思想意識。然而，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播是一把雙刃劍，一些不良網(wǎng)絡(luò)文化容易給大學(xué)生帶來錯誤的思想認(rèn)知，這就給高校思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。[3]

2、新媒體時代下高校思想政治教育工作的開展

大學(xué)生的興趣點的捕捉是新媒體時代下高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前很多高校都建立了自己的微信、微博這樣的校園平臺，幫助教師和學(xué)生之間進(jìn)行思想上的溝通、交流，從教育形式上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治工作的單一化渠道，進(jìn)行多元化方式的開展。并在此基礎(chǔ)上充分的利用當(dāng)下新媒體電子設(shè)備網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、覆蓋范圍廣以及信息反饋快的優(yōu)勢，將這些新型的思想教育模式不斷的應(yīng)用到當(dāng)下高校思想政治教育工作中。通過新媒體平臺，實現(xiàn)師生之間的零距離溝通，便于思想教育工作者對學(xué)生興趣點的捕捉，從而利用媒體激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，靈活的編制思想政治教育的學(xué)案，強化主流意識下的思想政治教育。

高校思想政治教育者的工作是圍繞著當(dāng)今大學(xué)生的思想政治意識而展開的，因此，高校的思想政治教育工作人員要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)目標(biāo)更加的直接化和具體化，借助于新媒體下電腦、手機等移動通訊工具，實現(xiàn)線上和線下的節(jié)流互動，減少思想政治信息傳播的障礙，實現(xiàn)點對點以及心對心的師生交流，學(xué)生讓教師理解自己思想，教師為學(xué)生指明思想上的錯誤傾向，進(jìn)一步幫學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。在新媒體時代下高校思想政治教育，還應(yīng)該打破傳統(tǒng)的思想政治教育空間，轉(zhuǎn)換為多元化、開放性的網(wǎng)絡(luò)媒體化的教育空間，將單向的說教變?yōu)榛有缘慕涣?，實現(xiàn)信息的互動和及時的反饋，進(jìn)一步挖掘?qū)W生思想政治教育上的興趣點，豐富新媒體下的思想政治教育話題，真正的將思想政治教育落實到學(xué)生的思想中，讓思想政治教育文化滲透于校園文化的每一個角落。[4]

3、新媒體時代下高校思想政治教育中正能量的傳播

新媒體時代下正在上演一場無形的人心拉鋸戰(zhàn)，通過網(wǎng)絡(luò)文化對高校大學(xué)生的生活的滲入，在潛移默化中改變著學(xué)生的思想政治觀念，讓學(xué)生淪為網(wǎng)絡(luò)拉鋸戰(zhàn)中的戰(zhàn)利品。這場曠日持久的拉鋸戰(zhàn)，主要是受西方一些錯誤思潮的控制，主要內(nèi)容有公開的反對馬列主義，對進(jìn)行污蔑和詆毀，企圖用網(wǎng)絡(luò)文化來打壓正統(tǒng)的思想文化。作為一名高校的思想政治教育工作者非常有必要阻止這些不良文化對學(xué)生思想的侵蝕，以及對我們國家的詆毀。因此，高校的思想政治教育工作者應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展傳播思想上的正能量，讓學(xué)生不受網(wǎng)絡(luò)不良思想風(fēng)潮的影響。為了將正確的思想政治教育傳播到校園的每一個角落，讓學(xué)生在正確思想政治文化的沐浴下成長，高校思想政治教育工作者可以采用新媒體下的網(wǎng)絡(luò)平臺，一些正能量的思想政治文化，將一些積極向上的思想故事運用社交軟件進(jìn)行，既能豐富學(xué)生的課余生活，還能達(dá)到思想交流的目的。[5]

三、結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技的發(fā)展，現(xiàn)今社會已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時代。新媒體時代下的一些錯誤思想文化在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下得到了迅速的發(fā)展和蔓延，逐步的改善了高校大學(xué)生的思想政治觀念，這對高校的思想政治教育的發(fā)展帶來了一定的阻礙，因此，高校的思想政治工作，要科學(xué)合理的利用當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)平臺，了解學(xué)生的興趣點和關(guān)注點，從而針對學(xué)生開展針對性的思想政治教育，積極的為學(xué)生傳播思想政治方面的正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳延童，張麗玉.新媒體時代的高校思想政治教育[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報，2011(3)119-120.

[2] 魏毅.新媒體時代加強高校思想政治教育的對策研究[J].課程教育研究(新教師教學(xué))，2014(21)121-121.

[3] 鄧婧.高校思想政治教育主動適應(yīng)新媒體時代的探究[J].青春歲月，2015(6)286-287.

第4篇：新時代思政教育范文

（一）存在明顯的條塊離散與分割狀態(tài)。從根本上說，思政教育本身是具有開放性、整體性及動態(tài)性的一個特殊生態(tài)系統(tǒng)。該過程并非僅僅是采用校園文化活動或者思政理論課程教學(xué)的方式就能提升教育效果。每一個思政教育載體力量條塊分割都非常顯著，且彼此配合與呼應(yīng)極為匱乏，一般會表現(xiàn)出無序、自發(fā)等分崩離析的狀態(tài)，缺乏合理的結(jié)構(gòu)分布。

（二）隨意應(yīng)用載體與盲目跟風(fēng)。盡管現(xiàn)階段學(xué)術(shù)界逐漸意識到思政教育載體的重要地位，然而，因為在研究思政教育載體方面依舊比較落后，再加上欠缺思政教育載體實際應(yīng)用能力，對發(fā)揮思政教育載體功能產(chǎn)生很大影響，這些在實際應(yīng)用新媒體上充分表現(xiàn)出來，一些思政教育工作者在向?qū)W生傳授知識時比較熱衷于討論互聯(lián)網(wǎng)中比較流行的話題或者視頻，并不會深入性講解，這就在很大程度上降低了思政教育教學(xué)效果。

（三）不夠重視思政教育中新媒體載體的重要作用。由于新媒體的特點是快捷傳播、檢索方便、交互性傳播等，所以逐漸受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，并逐漸被應(yīng)用于高校思政教育中，然而，很多人淡化了技術(shù)投資新媒體及更新觀念，特別是新媒體技術(shù)在帶給人們便利的同時也會存在很多負(fù)面影響。

二、新媒體時代下形成思政載體合力的措施及途徑

（一）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源中心與教學(xué)平臺，完善設(shè)計思政學(xué)習(xí)資源。就思政教育教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)來說，必須對傳統(tǒng)思政教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)演繹，發(fā)揮理論灌輸在教學(xué)中的重要作用，同時在教學(xué)方法領(lǐng)域，應(yīng)該對多媒體技術(shù)予以有效應(yīng)用，增加思政教育理論灌輸?shù)膭?chuàng)新性與新穎化，而且還要設(shè)計出完善的思政學(xué)習(xí)資源，而主干內(nèi)容、擴展內(nèi)容、輔助內(nèi)容共同組成思政學(xué)習(xí)資源。思政教育理論是主干內(nèi)容的根本，包括馬列理論，思想、特色社會主義理論等相關(guān)課程。根據(jù)思政理論特征，在互聯(lián)網(wǎng)中通過圖像、文本、音頻、圖形及視頻等方式將其凸顯出來，以情趣取代枯燥，盡可能時期成為高校生自覺接受思政相關(guān)知識的主課堂和主陣地。思政學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容有背景知識評述、知識介紹、知識闡述等，比如典型案例、教案、相關(guān)鏈接網(wǎng)站及參考資料等。此外，擴展內(nèi)容則主要有幫助、指導(dǎo)、討論及測試等，像優(yōu)秀成果、新觀點及名師講座等。對思政學(xué)習(xí)資源內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，實現(xiàn)思政教育的高效性。

（二）創(chuàng)建校園特色網(wǎng)站，提升思政教育輻射力。思政教育教學(xué)中，導(dǎo)航系統(tǒng)指的是路徑指引、內(nèi)容檢索，和學(xué)生共享校園體制要素與物質(zhì)要素，這就需要打造極具特色的校園網(wǎng)站，比如，在本?；ヂ?lián)網(wǎng)中構(gòu)建視頻新聞及圖片鑒賞等，能夠以視覺出擊方式直觀的展現(xiàn)出靜態(tài)的建筑風(fēng)格與學(xué)院風(fēng)貌，對該校精神和文化進(jìn)行有效傳遞。點擊圖片，可以以其超語言性與直觀性對學(xué)生人生觀、價值觀及道德情操等產(chǎn)生影響，學(xué)生能夠在潛移默化中受到熏陶與感染，對學(xué)生理性具有啟迪作用，督促學(xué)生修身立德。

（三）通過新媒體密切聯(lián)系學(xué)生，提升思政教育效果。在影響受教者方面主要是施教者的個人魅力與理論水平，這些都以輔導(dǎo)員、教師及班主任的學(xué)識力量與道德為源泉，以往咨詢活動與談話均在該模式上延伸，具體表現(xiàn)為輔導(dǎo)員和教師以撰寫博客、開設(shè)空間、討論話題及上傳學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等方式，在互聯(lián)網(wǎng)中公開教師MSN、QQ等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，構(gòu)建QQ群與飛信平臺，和學(xué)生實現(xiàn)心靈接觸，同時還要確保工作通道與信息傳遞的快捷暢通。思政教師還要以身作則，通過經(jīng)營空間、撰寫微博等措施，將自身思政教育能力與政治理論素養(yǎng)等彰顯出來，外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)，以自身治學(xué)態(tài)度、道德情操、政治方向及人格魅力等，對學(xué)生高尚品質(zhì)進(jìn)行有效帶動，使學(xué)生形成一種思政素質(zhì)情感共鳴，該措施對提升思政教育具有神奇效果。

（四）將新媒體優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)高校生精神升華。學(xué)生是校園文化的主體部分，而校園文化的主要內(nèi)容是課外活動，開展健康、和諧的校園文化與積極的校園文化活動對美化高校生行為、凈化學(xué)生心靈等具有重要作用。建設(shè)高校文化在新媒體時代下應(yīng)該在校園文化建設(shè)中納入新媒體文化建設(shè)，對校園文化內(nèi)涵予以不斷拓展，進(jìn)一步延伸高等院校校園文化功能。應(yīng)該實現(xiàn)高校生思政教育的數(shù)字化、多渠道、信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)思政教育的協(xié)調(diào)性與完善性，實現(xiàn)高校生思政教育與校園文化建設(shè)的資源整合，為高校生營造一個健康、和諧的校園環(huán)境[3]。

三、思政教育載體合力的形成應(yīng)該注意的問題

（一）避免信息分散性、海量性等特征所引發(fā)的合力不合風(fēng)險。一些高校生單純的視新媒體為一種娛樂工具，對手機與互聯(lián)網(wǎng)等過度使用，這一方面會導(dǎo)致與學(xué)生與學(xué)習(xí)目標(biāo)相偏離，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降，另一方面通宵上網(wǎng)與手機噪音等會影響到身邊的同學(xué)。

（二）消除或規(guī)避對載體合力不利的反向作用。重視新媒體將更多機會提供給合力形成的同時，還應(yīng)該意識到其中的反向作用。因為新媒體本身具有隱匿性、開放性及虛擬性等特征，這就在某種程度上為某些人創(chuàng)造了蓄意破壞的機會。例如，在互聯(lián)網(wǎng)中發(fā)表虛假言論，制造垃圾信息，對媒介環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染，還有的學(xué)生伸直侮辱他人名譽等，這些既是媒介行為的失范，同時又觸犯了道德底線。

（三）避免過分依賴新媒體。我國長期教育都是以課堂教學(xué)為主，以社會實踐和課堂討論為輔，此為高校思政教育的主要教學(xué)形式。而現(xiàn)代媒體本身所具有的獨特優(yōu)勢，對于始終探索怎樣提升思政教育效果的教育者而言，就像是柳暗花明，該機遇很容易讓人對其產(chǎn)生依賴，這樣就在很大程度上降低了以往思政教育載體的重要作用。

四、結(jié)語

第5篇：新時代思政教育范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；思想政治教育；挑戰(zhàn)與對策

中圖分類號：G65 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-202

“信息時代，最大的鴻溝橫亙在兩代人之間，當(dāng)孩子霸占了全球的信息資源，需要努力學(xué)習(xí)、迎頭趕上的是成年人，對教育者來說，更是如此?！毙畔鞑ゴ髱熌岣鹆_龐帝的這句話明晰了信息化時代下，信息技術(shù)對于教育工作者的重要性。作為中學(xué)生思想道德和政治理論素養(yǎng)培育者的思想政治教師，更是如此。在網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的今天，要培育出適應(yīng)時代要求的、具有良好思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)的人才，需要思想政治教師做出更多的努力。

一、互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給思想政治教育帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

（一）容易弱化學(xué)生的社會主義思想意識

網(wǎng)絡(luò)是一個開放的平臺，不同國籍、不同地域、不同信仰的人都可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的言論。中學(xué)生的人生觀和價值觀還沒有完全建立起來，很容易受到外來西方思想的影響，容易滋生拜金主義、享樂主義等錯誤人生觀，不利于學(xué)生愛國思想的形成，不利于思想政治教育工作的展開。

（二）容易弱化學(xué)生的道德意識

互聯(lián)網(wǎng)作為一個開放的平臺，信息混雜，難免充斥著各種不良信息。中學(xué)生的辨別能力比較差，加上自制能力比較弱，很難自覺抵制不良信息的誘惑。這都會嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的心理健康，甚至可能引發(fā)學(xué)生對不良行為的效仿，從而走上違法犯罪道路。

（三）中學(xué)思想政治教育者及教學(xué)方式面臨挑戰(zhàn)

一方面，方便的上網(wǎng)環(huán)境會使學(xué)生快捷地獲取到自己所需要的信息。面臨海量的知識以及信息的快速更新，教師難免顯得力不從心，這就使得教師這一教育教學(xué)的主導(dǎo)者的地位和權(quán)威受到挑戰(zhàn)。另外，知識的方便獲取與查詢，也容易使學(xué)生容易滋生懶惰心理，只要動動手指就可以獲得自己想要的信息，而缺乏思考。例如，學(xué)習(xí)寶等搜題軟件，只要掃一下，答案就全部展現(xiàn)。這本是輔助學(xué)習(xí)的有力工具，但是，學(xué)生中不乏使用這些軟件來搜索作業(yè)答案甚至考試舞弊的行為，從原本的動腦學(xué)習(xí)的過程變成了簡單復(fù)制粘貼的過程。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，平等、互動、自由的學(xué)習(xí)和交流方式影響著中學(xué)生。傳統(tǒng)灌輸式的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能被學(xué)生所接受和認(rèn)同，思想政治教學(xué)思維和方法必須順應(yīng)時代的變化，進(jìn)行改革創(chuàng)新。

二、面對挑戰(zhàn)所采取的積極措施

（一）思想政治教師要加強學(xué)習(xí)

教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，中學(xué)思想政治教師必須要不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。一方面，要不斷提升自身的專業(yè)知識技能，不斷拓寬知識體系，更新知識結(jié)構(gòu)，始終保持理論和知識的先進(jìn)性。另一方面，也要具有對于網(wǎng)絡(luò)有效信息的敏銳洞察力和吸收能力，將健康的、有利于思想政治教育教學(xué)的信息與思想政治教育實踐結(jié)合在一起。同時，也要掌握計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和管理的知識，借助網(wǎng)絡(luò)這一重要平臺，收集、處理、傳播正確價值觀念，擴展教育教學(xué)陣地。依靠網(wǎng)絡(luò)信息的力量、依靠科技的力量，增強思想政治教育工作的生命力和活力。

（二）提高學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的識別和鑒別能力

中學(xué)生正處世界觀、人生觀、價值觀的初步形成時期，對于外界的新鮮事物充滿好奇。加上學(xué)生自身缺乏對于互聯(lián)網(wǎng)信息有效的鑒別和篩選能力，不可避免會受到灰色信息的消極影響。這就需要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，堅持以學(xué)生為本，使學(xué)生在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來便利的同時，也能夠有效地樹立起屏蔽互聯(lián)網(wǎng)垃圾信息的綠色屏障。

（三）對原有思想政治課的教學(xué)思路和教學(xué)模式進(jìn)行革新

一方面，教師要重視對互聯(lián)網(wǎng)信息的吸收和使用，甄選出適合教育教學(xué)工作的信息，將其與傳統(tǒng)的思想政治教本內(nèi)容相融合，從而拓寬教材內(nèi)容。與此同時，改變傳統(tǒng)的灌輸式方式，更加突出教育教學(xué)對學(xué)生的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。在平等交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的思想道德和正確的價值取向，從而將思想政治教學(xué)與社會發(fā)展接軌、與時代接軌。如果教師忽視網(wǎng)絡(luò)信息的作用，忽視網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的心理和思想等方面的影響，可能會成為落后而又古板的說教者。另一方面，教師要善于利用多媒體技術(shù)進(jìn)行思想政治教學(xué)。根據(jù)實際的課程需要，充分運用圖片、圖表、flas、影音片段等方式全方位、多角度地刺激學(xué)生的感官，既能夠?qū)⒔虒W(xué)知識化繁為簡，提煉精華，使教學(xué)活動更加生動直觀，又能夠極大豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動學(xué)生的興趣，加強課堂學(xué)習(xí)的效果。從而形成以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的模式。但是，需要注意的是，如果教師在教學(xué)過程中過度依賴網(wǎng)絡(luò)信息，容易忽視了思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)容。反之，如果過度依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，也容易喧賓奪主，弱化了教師作為教學(xué)主體的主導(dǎo)作用。因此，既要堅持將互聯(lián)網(wǎng)的有利信息、網(wǎng)絡(luò)科技與思想政治教學(xué)相結(jié)合，又要注意把握好度，防止過猶不及。

總之，互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展會對中學(xué)思想政治教育不斷提出新的要求。思想政治教學(xué)工作者要正確認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生的思想意識和教學(xué)工作帶來的影響，既不能完全排斥，故步自封，也不能過分依賴，弱化思想品德教育功能和政治理論教育功能。而應(yīng)該趨利避害，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)注入活力，使網(wǎng)絡(luò)成為為思想政治教學(xué)服務(wù)的新載體，從而實現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化、信息化、現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教育的改革探討[J].新課程：教研版，2012（4）.

第6篇：新時代思政教育范文

大學(xué)期間，非常多的大學(xué)生正處于一個思維活躍、不穩(wěn)定的階段，而當(dāng)今電腦手機信息滿天飛，信息網(wǎng)絡(luò)全球連，這樣一個信息快速發(fā)展的新媒體時代，距離已經(jīng)不再是人們交流的障礙，QQ、微信、微博等等隨處可見，手機游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲等等都在大學(xué)生的手機和電腦上占滿了儲存空間。據(jù)調(diào)查，學(xué)生在課堂上使用手機聊天，玩游戲的高達(dá)76%，這使得學(xué)生成為了低頭族，可見媒體網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生的影響有多深遠(yuǎn)。新媒體的發(fā)展有利也有弊，所以如何將新媒體為學(xué)生的思想政治教育所用值得我們大家思考。

一、新媒體時代下高校思想政治教育的現(xiàn)狀

我國的大學(xué)思政治教育中，輔導(dǎo)員仍然是學(xué)生思想政治教育的主要負(fù)責(zé)人，雖然，最近幾年大學(xué)創(chuàng)辦是越來越多了，跟隨而來的學(xué)生數(shù)量也在逐漸增多，但是輔導(dǎo)員的數(shù)量卻并沒有增長。造成我國大學(xué)生思想政治教育工作開展不順利的原因有三點：其一是以上所說的思想政治教育的優(yōu)秀老師及其缺乏。其二就是輔導(dǎo)員自身的思想政治教育學(xué)習(xí)也不是足夠深入，很多時候都是停留在表面，這種停留在表面的思想給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育顯然是不足的。再加上當(dāng)今的高校輔導(dǎo)員缺乏思想政治教育工作的敬業(yè)精神。其三是學(xué)生對新媒體的使用不規(guī)范，不合理。導(dǎo)致思想政治的教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

二、高校思想政治教育強調(diào)的時效性

高效的思想政治教育至關(guān)重要的就是時效性，思想政治教育的永恒目標(biāo)就是時效性，思想政治教育活動的出發(fā)點和最終目的都是教育的時效性，新媒體時代下思想政治教育的評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)都存在局限，雖然高校輔導(dǎo)員把思想政治教育的時效性放在首位，但是如果只是把思想政治教育當(dāng)作一種任務(wù)，沒有敬業(yè)精神去關(guān)注學(xué)生對思想政治的縱向、橫向理解，這其實是變相的失去了教育的時效性。

三、高校輔導(dǎo)員如何利用新媒體提高思想政治教育的時效性

新媒體時代是以微信、微博、網(wǎng)站等為代表，為廣大群眾提供自由、公平的言論平臺，廣受大學(xué)生的喜愛。而傳統(tǒng)媒體具有缺乏靈活性，范圍狹窄的缺點。新媒體的傳播速度是傳統(tǒng)媒體是不能比擬的，所以將新媒體作為思想政治教育工作的良好載體，能夠大大的提高了思想政治教育的時效性。大學(xué)生處于思想不穩(wěn)定階段，個性比較張揚，在新媒體的平臺上，大學(xué)生能夠自由的提出自己的觀點，表達(dá)自己情感，公平公正，客觀的評論時事政治，暢所欲言。下面就輔導(dǎo)員如何利用新媒體提高思想政治教育的時效性，提出相應(yīng)的措施。

1.創(chuàng)新性使用新媒體工具

大學(xué)輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育工作時，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生廣開言論，讓他們養(yǎng)成使用新媒體工具的習(xí)慣。輔導(dǎo)員可以根據(jù)??際情況，開展多種多樣的的網(wǎng)上思想政治教育工作。如學(xué)院可通過開通官方微博，班級可以開通微信公眾平臺，規(guī)定每個月對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，學(xué)生不僅要積極展開討論，而且還要定時地做出總結(jié)，思想政治教育題材的選擇可以根據(jù)學(xué)生的校園生活實際情況而定，讓大學(xué)生在這種有趣的環(huán)境下更加熱愛學(xué)習(xí)思想政治教育課程。

2.以新媒體為載體，以學(xué)生為中心。

不論是課堂上，還是事實討論中，教育的中心仍然是學(xué)生，在利用新媒體作為思想政治教育的載體時，輔導(dǎo)員要注意讓學(xué)生真正參與到思想政治教育的活動中。為防止學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校應(yīng)制定新媒體規(guī)范使用的規(guī)章制度，保障學(xué)生在新媒體時代下的生命安全。假使在使用新媒體的過程中彈出了一些不健康的網(wǎng)絡(luò)信息，輔導(dǎo)員一定要及時進(jìn)行清理，并且嚴(yán)厲監(jiān)督，不要讓學(xué)生由于好奇，而引發(fā)一系列的嚴(yán)重后果。 在進(jìn)行思想政治教育后，另外輔導(dǎo)員應(yīng)該及時找學(xué)生談話，盡早發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在不良思想問題，做好防范工作，形成一種積極健康的媒體環(huán)境。同時，大學(xué)生自身要提高新媒體自律意識，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用行為，強調(diào)大學(xué)生安全用網(wǎng)，在健康的新媒體環(huán)境中積極開展思想政治教育活動。才能使思想政治教育時效性得以提高。

3.加強高校輔導(dǎo)員思想政治教育的隊伍建設(shè)

對于辦學(xué)教育而言，大學(xué)教育的師資力量不言而喻是至關(guān)重要的，不管是思想政治教育的師資隊伍，還是其他教育的師資力量，我國都還將有待提高。在新媒體環(huán)境下，要想提高大學(xué)生思想政治教育的時效性，就必須得培養(yǎng)出一支擁有較高政治理論水平并且善于利用新媒體作為思想政治教育工具的師資隊伍。

4.發(fā)揮大學(xué)生優(yōu)秀代表的號召力

在每月進(jìn)行思想政治教育的主題討論中，將具有本著事實就是的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的理念以及表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生選擇出來作為學(xué)生的代表，然后學(xué)校對這些優(yōu)秀的學(xué)生代表進(jìn)行骨干培養(yǎng)。由于學(xué)生具有崇拜心理，所以學(xué)校應(yīng)抓住這一點，讓優(yōu)秀學(xué)生代表在現(xiàn)實生活與新媒體環(huán)境中做出表率作用，成為大家的楷模。這樣學(xué)生就會重視自身的思想政治教育，積極向上，認(rèn)真向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。漸漸地，就會越來越發(fā)揮大學(xué)生自我教育、管理的功能，并且這種方式與校方的管理模式相互影響、協(xié)調(diào)，提高大學(xué)生思想政治教育的時效性。

第7篇：新時代思政教育范文

一、新媒體時代高校思政教育面臨的機遇和挑戰(zhàn)

1、新媒體時代高校思政教育面臨的機遇

新媒體時代，信息傳播速度加快，這就為人與人之間的交流互動提供了極大的便利，也拓展了高校思政教育的途徑。高校思政教育人員可以合理運用QQ、微博、微信等新媒體工具，加強與大學(xué)生的互動交流，及時關(guān)注他們的思想動態(tài)，并適時給予鼓勵和幫助。此外，還可以運用新媒體條件下的圖片、語音、文字、視頻等元素增強與學(xué)生互動的趣味性，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到思政教育中。例如，高校思政教育人員可以建立微信公眾號，并適時向大學(xué)生傳遞各種思政教育信息，或通過微信的相關(guān)功能了解大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，這一方面有助于增強思政教育的豐富性和生動性，提升大學(xué)生的參與熱情，另一方面能夠增強師生互動的靈活性，進(jìn)而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2、新媒體時代高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

首先，新媒體容易引發(fā)各種心理問題。新媒體環(huán)境下各種虛擬平臺相繼出現(xiàn)，大學(xué)生可以用虛擬身份在網(wǎng)絡(luò)上搜集、、傳播信息，打破時間、空間限制，這種虛擬性帶給大學(xué)生一種全新的體驗，使得許多大學(xué)生沉迷其中。此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下還逐漸出現(xiàn)許多游戲，其中包含大量黃色、暴力信息，學(xué)生在游戲過程中不可避免的會受到這些不良信息的干擾，甚至將這些不良因素帶到現(xiàn)實生活中，危及校園安全，并使得大學(xué)生逐漸產(chǎn)生暴躁、萎靡等心理問題。其次，新媒體環(huán)境下大學(xué)生容易面臨信任危機。新媒體特有的隱蔽性和虛擬性，使大學(xué)生可以用虛擬名稱獲取他人的信任，或用虛擬名稱在網(wǎng)絡(luò)中散布信息。這使得網(wǎng)絡(luò)欺詐現(xiàn)象日益嚴(yán)重，人們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中陷入信任危機。受這種氛圍影響，許多大學(xué)生開始不信任他人，不愿與教師、同學(xué)進(jìn)行溝通交流，這顯然對大學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。

二、新媒體時代高校思政教育工作的開展途徑

1、加強教師隊伍建設(shè)

思想政治教師能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確的認(rèn)識自我，并逐步認(rèn)識世界，對大學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。因此，若要提升高校思政教育質(zhì)量，就必須提高教師隊伍素質(zhì)。高校應(yīng)當(dāng)為思政教師提供多樣化的培訓(xùn)平臺和機會，鼓勵思政教師不斷學(xué)習(xí)，了解最新的思政教育理念和手段，進(jìn)而提升他們的專業(yè)技能。此外，思政教室也應(yīng)當(dāng)正確的審視自己，根據(jù)時代形勢和專業(yè)要求，主動學(xué)習(xí)各種新知識、新技能，尤其在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，思政教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)各種新媒體技能，熟悉新媒體平臺和工具，提高新媒體使用水平，在思政教育中靈活運用各種新媒體，增強思政教育的豐富性和實效性。

2、搭建師生互動平臺

與其他一切教育活動一樣，思政教育應(yīng)當(dāng)充分重視師生互動，搭建切實可行的師生互動平臺。傳統(tǒng)思政教育模式下，教師多采用灌輸式、填鴨式教學(xué)方法，師生之間缺乏必要交流，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與熱情。所以，若要提升思政教育質(zhì)量，思政教師就應(yīng)當(dāng)運用多媒體加強與學(xué)生的互動。例如借助數(shù)字媒體或校園網(wǎng)絡(luò)加強公益勞動宣傳，促使大學(xué)生積極參與到各種公益活動中，進(jìn)而培養(yǎng)他們的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識。在活動過程中學(xué)生可以運用微信或微博向教師匯報活動進(jìn)程與問題，教師則根據(jù)學(xué)生的反饋情況給予正確指導(dǎo)，進(jìn)而提高活動效率。

3、加強文化項目建設(shè)

第8篇：新時代思政教育范文

關(guān)鍵詞：新媒體時代；思政教育；載體合力

數(shù)字通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了新媒體的日益普及，現(xiàn)在先進(jìn)的媒體傳播效果是新媒體載體合力的結(jié)果。新媒體時代，其信息的傳播具有超時空性，而在思想政治教育上，媒體傳播似乎還是有點滯后，另外，目前我國的思想政治教育在新媒體應(yīng)用上的投入力度還是比較欠缺的，不利于新媒體時代背景下，思想政治教育的全面升級，學(xué)生在接受思想政治教育的時候，常常受限于傳統(tǒng)的思想教育模式，不能很好的將思想教育的價值運用到實際生活當(dāng)中，因此，在新媒體時代下思想政治教育載體合力的構(gòu)建具有重大意義。本文結(jié)合具體的新聞報道，闡述新媒體時代下思想政治教育載體合力的形成。

一、新媒體時代下思政教育載體運行中存在的問題

（一）存在明顯的條塊離散與分割狀態(tài)

從根本上說，思政教育本身是具有開放性、整體性及動態(tài)性的一個特殊生態(tài)系統(tǒng)。該過程并非僅僅是采用校園文化活動或者思政理論課程教學(xué)的方式就能提升教育效果。每一個思政教育載體力量條塊分割都非常顯著，且彼此配合與呼應(yīng)極為匱乏，一般會表現(xiàn)出無序、自發(fā)等分崩離析的狀態(tài)，缺乏合理的結(jié)構(gòu)分布[1]。

（二）隨意應(yīng)用載體與盲目跟風(fēng)

盡管現(xiàn)階段學(xué)術(shù)界逐漸意識到思政教育載體的重要地位，然而，因為在研究思政教育載體方面依舊比較落后，再加上欠缺思政教育載體實際應(yīng)用能力，對發(fā)揮思政教育載體功能產(chǎn)生很大影響，這些在實際應(yīng)用新媒體上充分表現(xiàn)出來，一些思政教育工作者在向?qū)W生傳授知識時比較熱衷于討論互聯(lián)網(wǎng)中比較流行的話題或者視頻，并不會深入性講解，這就在很大程度上降低了思政教育教學(xué)效果。

（三）不夠重視思政教育中新媒體載體的重要作用

由于新媒體的特點是快捷傳播、檢索方便、交互性傳播等，所以逐漸受到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，并逐漸被應(yīng)用于高校思政教育中，然而，很多人淡化了技術(shù)投資新媒體及更新觀念，特別是新媒體技術(shù)在帶給人們便利的同時也會存在很多負(fù)面影響。

二、新媒體時代下形成思政載體合力的措施及途徑

（一）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源中心與教學(xué)平臺，完善設(shè)計思政學(xué)習(xí)資源

就思政教育教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)來說，必須對傳統(tǒng)思政教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)演繹，發(fā)揮理論灌輸在教學(xué)中的重要作用，同時在教學(xué)方法領(lǐng)域，應(yīng)該對多媒體技術(shù)予以有效應(yīng)用，增加思政教育理論灌輸?shù)膭?chuàng)新性與新穎化，而且還要設(shè)計出完善的思政學(xué)習(xí)資源，而主干內(nèi)容、擴展內(nèi)容、輔助內(nèi)容共同組成思政學(xué)習(xí)資源。思政教育理論是主干內(nèi)容的根本，包括馬列理論，思想、特色社會主義理論等相關(guān)課程。根據(jù)思政理論特征，在互聯(lián)網(wǎng)中通過圖像、文本、音頻、圖形及視頻等方式將其凸顯出來，以情趣取代枯燥，盡可能時期成為高校生自覺接受思政相關(guān)知識的主課堂和主陣地。思政學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容有背景知識評述、知識介紹、知識闡述等，比方說教案、典型案例及鏈接網(wǎng)站等[2]。此外，擴展內(nèi)容則主要有幫助、指導(dǎo)、討論及測試等，像優(yōu)秀成果、新觀點及名師講座等。對思政學(xué)習(xí)資源內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計，實現(xiàn)思政教育的高效性。

（二）創(chuàng)建校園特色網(wǎng)站，提升思政教育輻射力

思政教育教學(xué)中，導(dǎo)航系統(tǒng)指的是路徑指引、內(nèi)容檢索，和學(xué)生共享校園體制要素與物質(zhì)要素，這就需要打造極具特色的校園網(wǎng)站，比如，在本?；ヂ?lián)網(wǎng)中構(gòu)建視頻新聞及圖片鑒賞等，能夠以視覺出擊方式直觀的展現(xiàn)出靜態(tài)的建筑風(fēng)格與學(xué)院風(fēng)貌，對該校精神和文化進(jìn)行有效傳遞。點擊圖片，可以以其超語言性與直觀性對學(xué)生人生觀、價值觀及道德情操等產(chǎn)生影響，學(xué)生能夠在潛移默化中受到熏陶與感染，對學(xué)生理性具有啟迪作用，督促學(xué)生修身立德。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建教育新平臺

對比傳統(tǒng)的傳媒，網(wǎng)絡(luò)傳媒無疑具有更加快速，更加廣泛的新特點。對于這種新的網(wǎng)絡(luò)傳媒，教育工作者應(yīng)該充分認(rèn)識這些優(yōu)勢，讓這些優(yōu)勢為思政教育來服務(wù)。第一，思想教育工作者應(yīng)該在思想上達(dá)到這個認(rèn)識，認(rèn)識到利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行思政教育的必然性。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳媒的特點認(rèn)真思考，積極研究新型教育的工作方法，將教育工作方法優(yōu)化。第二，利用新型網(wǎng)絡(luò)傳媒進(jìn)行思政教育，并不是說就把傳統(tǒng)思政教育方式完全摒棄，而是要將他們與新型的思政教育相結(jié)合，將思政教育個、方式更加完善。這需要教育工作者把握住新型傳媒教育與傳統(tǒng)教育的不同，將他們完美結(jié)合，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展新型傳媒思想教育。

（四）將新媒體優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)高校生精神升華

學(xué)生是校園文化的主體部分，而校園文化的主要內(nèi)容是課外活動，開展健康、和諧的校園文化與積極的校園文化活動對美化高校生行為、凈化學(xué)生心靈等具有重要作用。建設(shè)高校文化在新媒體時代下應(yīng)該在校園文化建設(shè)中納入新媒體文化建設(shè)，對校園文化內(nèi)涵予以不斷拓展，進(jìn)一步延伸高等院校校園文化功能。應(yīng)該實現(xiàn)高校生思政教育的數(shù)字化、多渠道、信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)思政教育的協(xié)調(diào)性與完善性，實現(xiàn)高校生思政教育與校園文化建設(shè)的資源整合，為高校生營造一個健康、和諧的校園環(huán)境[3]，例如，應(yīng)該在校園學(xué)術(shù)講座、娛樂活動、游戲競技及辯論演講等活動中，凸顯高校生風(fēng)采，在互聯(lián)網(wǎng)中及時更新這些突出高校精神的相關(guān)素材，使其成為高校師生點擊的目標(biāo)，一方面將榜樣育人作用充分發(fā)揮出來，另一方面該濃郁的校園文化氛圍會在潛移默化中提升學(xué)生高雅、健康的人格。

三、結(jié)語

新媒體迅猛發(fā)展的時代，思想政治教育要跟得上新媒體傳播速度的步伐?，F(xiàn)在的媒體傳播大都采用載體合力的方式進(jìn)行信息整合、傳遞和回饋，新媒體載體合力，能夠有效整合信息資源，多個傳播平臺共同分享，使得傳播信息更加具有全面覆蓋，人民群眾可以通過不同平臺，如：網(wǎng)絡(luò)、手機、虛擬空間等進(jìn)行信息獲取，同時也使得廣大人民群眾能夠參與進(jìn)來。而在思想政治教育方面，本文結(jié)合具體的思想政治教育新聞報道，來探索新媒體時代下思想政治教育載體合力的形成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究[D].南京師范大學(xué)，2013：14-185

[2]劉景龍.增強新媒體對高校思想政治教育影響的對策研究[D].華東師范大學(xué)，2011：165-166

第9篇：新時代思政教育范文

關(guān)鍵詞：新媒體；青年；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號：D412.62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）04-00-01

一、教育者多關(guān)注當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)疑點和熱點問題

由于我國當(dāng)前處于發(fā)展改革的重要時期，人們對于很多社會熱點問題的高度關(guān)注也呈現(xiàn)出了社會矛盾燃點低的特點，一旦出現(xiàn)社會突發(fā)事件，可能會帶來重大社會影響。尤其青年網(wǎng)民跟風(fēng)、起哄特點明顯，對事件往往起到推波助瀾的作用。雖然當(dāng)前各政府思想政治教育網(wǎng)站已經(jīng)設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)答、網(wǎng)絡(luò)交流平臺，但是，實際上這些網(wǎng)站的設(shè)置往往存在著形式化的特點——網(wǎng)站的管理者會對網(wǎng)民提出的比較尖銳的問題進(jìn)行屏蔽。這在一定程度上打擊了網(wǎng)民對這種參政、問政的積極性，容易削弱教育主體的權(quán)威性和可信性。[1]因此在思想政治教育網(wǎng)站對網(wǎng)民疑難問題的解答中，教育主體不僅要力求積極的建立交流的平臺和應(yīng)答機制，而且還應(yīng)注重在現(xiàn)實社會中對社會大眾的疑惑進(jìn)行一個實際的解決。及時做到教育主體與教育客體的交流與溝通。[2]

二、運用新媒體優(yōu)勢，抓住教育契機

隨著新媒體時代的到來，越來越多的傳播渠道走進(jìn)了人們的日常生活，時下火熱的微信、微博已經(jīng)成為人們關(guān)注社會熱點問題的重要平臺，人們還利用QQ、博客、貼吧、論壇等多種形式發(fā)表自己的看法，在新媒體環(huán)境影響下，教育者更應(yīng)當(dāng)積極運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作，比如，QQ是現(xiàn)代人們常用的交流工具，有共同愛好、共同話題的人群還可以組成聊天群，雖然這樣方便了人們的溝通交流，拉近了距離，但是卻很容易造成青年接受信息的不均衡，對自己感興趣的探討，而對于自己不感興趣的就很排斥，這就會造成青年人思想的極端發(fā)展，或者在網(wǎng)站論壇、貼吧上展開口水大戰(zhàn)，其他人在看熱鬧的時候，也不知不覺受到了思想上的影響。因此思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)利用好新鮮的網(wǎng)絡(luò)傳播工具，能給予青年人自由發(fā)表意見的空間，聽到更多人的心聲，給青年人一個貼近生活的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓網(wǎng)絡(luò)傳播工具成為為青年人進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，我們可以嘗試運用網(wǎng)絡(luò)事件作為青年思政教育的突破口，主要有以下幾個方面：

第一，對于時下熱點的媒體事件，由于涉及范圍廣，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)及時公布解釋信息，越是掩蓋，越是引發(fā)人們的猜疑，特別有些青年關(guān)注者對事情的看法比較極端，在網(wǎng)絡(luò)上散布造謠虛假信息，給媒體的公信力帶來了很大影響，同時也給社會帶去了不良影響。第二，對于問題的解決，是思政工作者應(yīng)當(dāng)把握的重點，學(xué)校教育者、大眾傳媒、政府工作者等，可以根據(jù)事件焦點開展報告或者座談會，特別是對于一些容易激起廣大青年的激烈愛國情緒的大事件，特別容易對人們思想產(chǎn)生重大影響的事件，應(yīng)當(dāng)專門組織座談會進(jìn)行分析探討，加上媒體引導(dǎo)，讓青年人有一個正確的愛國方式，同時也能增加青年對政府的信任。第三，對于一些表現(xiàn)突出，傳遞社會正能量，行為英勇的青年，應(yīng)當(dāng)及時給予正面報道，抓典型、樹正氣，正面的形象可以成為青年模仿的標(biāo)準(zhǔn)，也能給予一些有著極端想法或者不良思想的青年以警示作用。

三、提高思想政治教育者的素質(zhì)

思想政治教育工作者要及時接受和學(xué)習(xí)隨著社會發(fā)展衍生出來的新鮮事物，比如微博、微信、博客、論壇等等，因為只有思政教育工作者有較高的立足點，思想緊跟社會發(fā)展的潮流，才能避免與青年受教育者思想脫節(jié)情況的出現(xiàn)。隨著新媒體的出現(xiàn)，思政教育工作者應(yīng)當(dāng)及時學(xué)習(xí)拓充自己的信息技術(shù)能力，對新出現(xiàn)的傳播工具，比如微博、微信的特點和性能及時做了解，并摸清與青年群體間的關(guān)系，才能充分利用這些傳播工具進(jìn)行宣傳教育；第二，思政教育工作者要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，創(chuàng)新教育理念，因為自身的教育理念對引導(dǎo)青年思想觀念有著重要作用，只有提升了自身素質(zhì)，才能確保在開展教育工作時起到信服作用。另外，教育工作者還應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注社會上青年思想潮流的變化，關(guān)注青年思想觀念的波動情況，因為傳統(tǒng)刻板的教育已經(jīng)落后于當(dāng)前外部環(huán)境的影響，比如當(dāng)前90后青年的思想與關(guān)注點就與80后青年的關(guān)注點有很多不同，因此這更要求思政工作者拓展相關(guān)學(xué)科知識，開展不同的教育方式，做到與時俱進(jìn)。

四、加強立法，凈化媒體環(huán)境

青年群體是網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，因此建立一個健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于青年心理、思想的引導(dǎo)有著重要作用。然而，如今社會熱點事件發(fā)生時，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多為了實現(xiàn)個人利益的水軍，煽動青年網(wǎng)民情緒，扭曲了事件本身，威脅了社會安定。不僅導(dǎo)致人們不再信任媒體和政府，縱容網(wǎng)絡(luò)水軍實現(xiàn)更大的利益鏈條，同時還促使青年人采取極端手段，做出違反法律的事情。良好的社會氛圍需要的是人們的誠實守信，對于人們心理的引導(dǎo)關(guān)系到社會的安全穩(wěn)定。而網(wǎng)絡(luò)水軍都是在利益的引誘下，被網(wǎng)絡(luò)公關(guān)公司雇傭，而被雇傭者多數(shù)是青年人，甚至有很多在校學(xué)生也去參加，為了賺取利益在網(wǎng)絡(luò)上做出編造事件，詆毀他人的行為，這種詆毀、誹謗的行為本省就是不合法的。[3]因此，相關(guān)部門要加強立法，凈化媒體傳播環(huán)境，對于一些煽動民族主義、引導(dǎo)偏執(zhí)思想的做法及時剔除，加大力度打擊運用網(wǎng)絡(luò)傳播不良信息行為的力度，還給青年群體一個干凈、健康的媒體環(huán)境。

五、結(jié)束語

思想政治教育工作與社會思想的穩(wěn)定息息相關(guān)，它不僅是學(xué)校以及思政宣傳部門的工作，還需要良好的外部氛圍，不論是經(jīng)濟(jì)、政治、文化哪個領(lǐng)域，都會當(dāng)前社會青年群體的思想觀念產(chǎn)生重要影響，因此要想做好思想政治教育工作，就要提高認(rèn)識、關(guān)注當(dāng)前熱點問題、抓住教育契機、提升教育者素質(zhì)、加強立法，凈化媒體環(huán)境。只有這樣，才能實現(xiàn)對青年群體思政工作的有效引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王少萍.青年政治社會化問題研究[D].福建師范大學(xué)，2012.