大學(xué)生調(diào)查問卷精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

翔升2009中國華南大學(xué)生電腦節(jié)及調(diào)查問卷

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第2篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

關(guān)鍵詞：圖書館；女大學(xué)生；問卷調(diào)查

中圖分類號：G250.7

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1000-8772（2012）11-0174-03

前言

“閱讀”是人類知識傳承和文化延續(xù)不可缺少的活動，也是豐富和充實人的生活的重要方式。作為亟待獲取知識，充實自己的當(dāng)代大學(xué)生，加強課外閱讀無疑是最佳選擇[1]。然而當(dāng)前大學(xué)生的閱讀情況究竟如何呢？有調(diào)查表明當(dāng)前大學(xué)生的閱讀時間大打折扣，閱讀量趨于下降。

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦的全日制普通高校，致力于女性素質(zhì)教育，以培養(yǎng)高尚人格、高雅氣質(zhì)、良好行為規(guī)范的高技能女性專門人才和高素質(zhì)勞動者為目標(biāo)，為社會培養(yǎng)了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自強” 精神的優(yōu)秀女性人才。為了解我院女大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，找出存在的問題和原因，特設(shè)計了“廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生閱讀調(diào)查問卷”，為改進我院圖書館藏書體系，并在加強閱讀推廣活動方面提供參考資料和建議。

1 問卷調(diào)查設(shè)計

此次閱讀問卷共有20道問題，分為3個部分：概況（3道題）、閱讀行為（6道題）、閱讀心理（11道題）（如下表所示）。

2 問卷調(diào)查過程

利用專業(yè)的問卷調(diào)查網(wǎng)站“問卷星”（http：///）設(shè)計調(diào)查問卷，然后通過我院校園網(wǎng)門戶郵箱系統(tǒng)將問卷的鏈接地址發(fā)送給全院近6 000位學(xué)生。再通過QQ群、宣傳單、學(xué)院BBS發(fā)動學(xué)生通過點擊自己電子郵箱中的鏈接地址來回答問卷。

3 問卷調(diào)查結(jié)果及分析

3.1基本情況

此次問卷調(diào)查，全院共有3 257位學(xué)生點擊了問卷，其中有2118位學(xué)生回答了問卷，問卷完成率為65%。分別有大三學(xué)生839人，大二學(xué)生741人，大一學(xué)生538人參與問卷調(diào)查。

就“大學(xué)生閱讀時間較少的原因”，有近62%的學(xué)生選擇“各種社團、學(xué)生活動占據(jù)了空余時間”；有近50%的學(xué)生選擇“專業(yè)課程密集、作業(yè)量大”；有38%的學(xué)生選擇“我想讀的書圖書館找不到”；有25%的學(xué)生選擇“現(xiàn)在好書越來越少”；有14%的學(xué)生選擇“大學(xué)生已經(jīng)讀了十幾年書，應(yīng)該多接觸社會”；有12%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)可以滿足自己的求知需要、學(xué)院閱讀氛圍不足而提不起閱讀興趣，不知道自己需要讀什么書。

由上可以看出，我院大學(xué)生課外閱讀時間比較少，其主要原因在于各種社團、學(xué)生活動占據(jù)了大部分空余時間，再加上專業(yè)課程比較密集、作業(yè)量大，造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，使得學(xué)生無暇顧及。雖然我院為突出高職教育特色，有意識倡導(dǎo)學(xué)生多參加社團活動，以鍛煉學(xué)生的獨立自主、溝通協(xié)作、管理決策、操作實踐能力，但也需要學(xué)院進行教學(xué)改革，使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍。

3.2 閱讀行為

3.2.1對閱讀喜愛程度和時間安排

“對閱讀喜愛程度”問卷結(jié)果，有23%的人選擇了“非常喜歡”，有46.5%的人選擇了“比較喜歡”。選擇喜歡程度以上的共占92.7%，只有不到8%的學(xué)生選擇“不太喜歡”和“很不喜歡”?！捌骄刻旎ǘ嗌贂r間閱讀”問卷結(jié)果，有65%的學(xué)生每天可以安排1小時以上的閱讀時間，只有35%的時間每天閱讀不到1個小時。由此說明我院女大學(xué)生對閱讀有很濃厚的興趣。

3.2.2 去圖書館的頻率和借書數(shù)量

“去圖書館的頻率”問卷結(jié)果所示，有超過10%的學(xué)生每天都去圖書館，有近60%的學(xué)生每周到圖書館3次以上，說明大多數(shù)學(xué)生喜歡到圖書館閱讀。但也有近20%的學(xué)生每學(xué)期入館不超過2次，每學(xué)期借書超過10本的不到40%。

3.2.3 大學(xué)生應(yīng)該如何安排閱讀時間

“學(xué)生安排閱讀時間”問卷結(jié)果，有超過78%的學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，認(rèn)為應(yīng)該給自己制訂計劃定時閱讀、利用空余時間閱讀、盡量擠時間閱讀。只有不到22%的學(xué)生憑一時的興趣來閱讀。該項調(diào)查結(jié)果提示圖書館，應(yīng)該在幫助大學(xué)生制訂閱讀計劃并有效執(zhí)行方面做些工作。

3.3 閱讀心理

3.3.1 閱讀目的和內(nèi)容

“閱讀目的”問卷結(jié)果，“擴大知識面”、“興趣使然”、“為了提高某方面能力”、“為了備考”、“提升人生境界”等排在前列。在閱讀內(nèi)容上，“專業(yè)書”、“文學(xué)藝術(shù)”、“語言學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)意生活”、“勵志進修”、“人生修養(yǎng)”、“心靈哲學(xué)”等書籍排在前列，也比較關(guān)注“服裝禮儀”、“美容塑身”、“流行時尚”等，可見我院女大學(xué)生比較重視文學(xué)性、藝術(shù)性、氣質(zhì)性等女生自身綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)出女生特色，從而對于男生比較喜歡閱讀的“人文歷史”、“人物傳記”、“經(jīng)濟管理”、“計算機應(yīng)用”等書籍涉獵較少。這應(yīng)該是女生對嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯性較強的社會政治、經(jīng)濟、歷史、法律、科技等方面的讀物缺乏一定的興趣，對于那些輕松、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物愛不釋手，這主要與女生的重形象思維、豐富細(xì)膩的感情、較強的社會親和性等特有性別特點有關(guān)。所以我院圖書館需要結(jié)合女大學(xué)生的性別特點來采購圖書，多采購與女性自身發(fā)展密切相關(guān)的女性特色圖書，如女性就業(yè)、女性潛能開發(fā)、婚姻家庭、兩性差異、女性形象禮儀、杰出女性人物傳記等，也需要研究如何有效地對女大學(xué)生進行“閱讀輔導(dǎo)”工作。

第3篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

實踐地點：xxxx鎮(zhèn)

實踐時間：20xx年7月12日至16日

摘要：

xx縣20xx年環(huán)境質(zhì)量狀況：20xx年，城市環(huán)境空氣質(zhì)量良好，符合國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標(biāo)準(zhǔn);城市集中引用水水質(zhì)均能達(dá)到相應(yīng)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);城區(qū)內(nèi)交通、區(qū)域環(huán)境噪聲超標(biāo)現(xiàn)象仍有發(fā)生;固體廢物綜合利用和無害化處理程度不斷提高;環(huán)境輻射處于安全狀態(tài);城市與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境得到改善。

環(huán)境空氣質(zhì)量：

20xx年，xx縣城區(qū)空氣質(zhì)量良好，環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)到國家環(huán)境空氣質(zhì)量一級(優(yōu))和二級(良)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占全年的99.18%，其中達(dá)到一級標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占2.74%，達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占99.64%，超過二級的天數(shù)占0.82%。空氣中主要污染物為可吸入顆粒物。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計的8家重點污染源廢氣排放量為3.22億標(biāo)立方米，廢氣中主要污染物二氧化硫的排放量為1419.93噸，煙塵排放量為1654.78噸，工業(yè)粉塵排放量為1251.65噸。

水環(huán)境質(zhì)量：

20xx年集中式飲用水源、地表水水質(zhì)進一步得到改善，全部符合相應(yīng)的水質(zhì)要求。石磯頭自來水廠取水口每月的常規(guī)監(jiān)測及鄉(xiāng)鎮(zhèn)飲用水源水質(zhì)監(jiān)測顯示，所監(jiān)測的項目水溫、pH值、溶解氧、高錳酸鹽指數(shù)、氨氮、總磷、總氮、氟化物、揮發(fā)酚、石油類、類大腸菌群、五日生化需氧量、六價鉻、氰化物、氯化硝酸鹽氮等項目均達(dá)標(biāo)，全年水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%?？h境內(nèi)的三湖連江水庫、金水河、陸碼河、馬鞍河、魏家河、西涼湖、大鹽湖等水體水質(zhì)情況進行了調(diào)查，金水河、馬鞍河部分監(jiān)測項目超國家標(biāo)準(zhǔn)，其他水體水質(zhì)均符合相應(yīng)水質(zhì)要求。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計的8家重點污染源廢水排放量為177.95萬噸。生活污水排放量為955.94萬噸。工業(yè)廢水中主要污染物化學(xué)需氧量的排放量為1786.29噸，氨氮排放量為36.77噸。

聲環(huán)境質(zhì)量：

20xx年城區(qū)環(huán)境噪聲主要來自工業(yè)噪聲、交通噪聲以及商業(yè)噪聲和生活噪聲，局部有建筑施工噪聲。交通噪聲處于輕微污染狀況。監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計20xx年縣城區(qū)區(qū)域環(huán)境噪聲晝間平均值為58.2分貝，夜間平均值為45.3分貝，表明整個城區(qū)環(huán)境噪聲值晝、夜間均未超過國際按標(biāo)準(zhǔn)。城區(qū)道路交通干線噪聲等效連續(xù)聲級加權(quán)平均值為71.4dB(A)，各路段(晝間)均出現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象。

固體廢物的產(chǎn)生和利用狀況：

20xx年全縣工業(yè)企業(yè)固體廢物產(chǎn)生量12.74萬噸，綜合利用率100%。工業(yè)固體廢物主要用于制磚、鋪路和回收利用。

實踐內(nèi)容：

20xx年12月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的世界氣候大會以及20xx年3月中國“兩會”的發(fā)言、提案都說明環(huán)境問題已成為社會關(guān)注的重要議題。其中“低碳”成為兩次會議關(guān)注的一號提案。“低碳生活”理念正漸漸被世界各國所提倡。在中國讓每一位公民自覺養(yǎng)成低碳生活方式是中國政府面臨的新課題。目前社會上還存在著認(rèn)為“低碳不可能推行”的觀點。如何更好的理解國家采取的推行節(jié)能減排，倡導(dǎo)低碳生活的政策措施?我們以湖北省咸寧市嘉魚縣魚岳鎮(zhèn)為例，進行對中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢調(diào)查。通過調(diào)查，深入采訪，在收集信息的同時，重點關(guān)注居民現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，同時參加當(dāng)?shù)鼐用竦幕顒?。了解中小城?zhèn)的“低碳生活”意識，進行氣候變化宣傳教育，從而提高城鎮(zhèn)居民的節(jié)能減排意識，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。

實踐目標(biāo)：

1. 通過對中小城鎮(zhèn)的調(diào)查，了解在創(chuàng)建環(huán)境友好型社會背景下中小城鎮(zhèn)低碳生活方式的現(xiàn)狀及趨勢，并作初步分析;

2. 通過此次暑期實踐活動，調(diào)查在創(chuàng)建環(huán)境方式友好型社會背景下中小城鎮(zhèn)居民低碳生活方式的普及型以及有效性;

3. 通過實踐活動，積極與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)單位進行接洽，能在一定范圍內(nèi)宣傳積極有效的低碳生活方式;

4.提出在創(chuàng)建友好型社會背景下中小城鎮(zhèn)居民低碳生活方式的相應(yīng)對策。

實踐意義：

通過暑期社會實踐活動在實踐中鍛煉自身，親身了解中小城鎮(zhèn)低碳生活方式，用實際行動去更好的理解國家采取推動節(jié)能減排、倡導(dǎo)低碳生活的政策措施，領(lǐng)會國家的相關(guān)政策對創(chuàng)建兩型社會的積極影響;作為大學(xué)生，我們感到自己的責(zé)任重大，在努力學(xué)習(xí)的同時，要主動擔(dān)負(fù)起歷史賦予我們的使命，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷成長，為祖國建設(shè)貢獻自己的青春和力量。

實踐的方法：

采取問卷調(diào)查，以及走訪相關(guān)單位，如環(huán)保局等。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析：

一：對中小城鎮(zhèn)低碳生活現(xiàn)狀及趨勢的調(diào)查問卷的個選項答案結(jié)果。此次問卷調(diào)查，總計400份。是由不同人群、不同年齡階段人所填寫。(調(diào)查問卷在附頁)

三：建議

對于公民希望政府提供有關(guān)低碳的哪些服務(wù)提出自己的意見，嘉魚縣的公民各有各的見解?？傮w上可以分為三點。第一;加大“低碳生活”的宣傳。在這次調(diào)查當(dāng)中，我們可以看出當(dāng)?shù)厝?。有很大部分只是聽說過這個新詞匯，但對其含義卻已無所知。因此很多當(dāng)?shù)鼐用褚笳哟髮Φ吞祭砟畹男麄鳌Ｈ缗e辦植樹節(jié)、開展“低碳生活”的相關(guān)活動。第二;政府部門應(yīng)該加強對污染源的管理。在嘉魚縣目前只有一個污水處理廠?；S的污染較嚴(yán)重。而在城市垃圾填埋方面也有所欠缺?，F(xiàn)今還沒有垃圾填埋場。但政府已經(jīng)規(guī)劃好了。并將在xx計劃中建成。(對于嘉魚縣的環(huán)境質(zhì)量，詳情可見摘要。)第三;提倡節(jié)能減排的理念。如鼓勵當(dāng)?shù)鼐用褓徺I太陽能熱水器，出行時盡量走路或打公交車。

在嘉魚的這幾日。我們不僅僅是做問卷，還走訪了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局。說來也巧，去當(dāng)天遇見上級領(lǐng)導(dǎo)去環(huán)保局。領(lǐng)導(dǎo)臨走前吩咐工作人員招待好我們，所以才有幸更深入的了解到當(dāng)?shù)氐膶?ldquo;低碳生活的重視”。當(dāng)天我們就跟他們做了交流。才了解到當(dāng)?shù)卣畬?ldquo;低碳生活”極為重視。并采取了很多的措施，并都已有成效。都有以下幾種。

1. 政府大力搬遷污染企業(yè)。

2. 堅決淘汰落后產(chǎn)能。

3. 實現(xiàn)污水集中處理。

4. 申報國家級生態(tài)文明村。

5. 綠色環(huán)保理念融入校園。

6. 清潔種植模式逐漸形成。

7. 節(jié)能減排任務(wù)提前完成。

8. 企業(yè)排污被裝上了電子眼。

20xx年末，哥本哈根氣候變化大會的旋風(fēng)讓“低碳”一詞席卷全國。一時間，低碳經(jīng)濟、低碳生活、地毯住宅等名詞不絕于耳，低碳成為時尚生活方式的新標(biāo)簽。低碳經(jīng)濟就是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式。為了建設(shè)美好的地球家園，我們應(yīng)當(dāng)逐漸過渡到低碳經(jīng)濟模式。低碳生說是一種健康、自然共呼吸的生活方式，更是一種生活態(tài)度，提倡安全健康、無公害、無污染的低碳生活方式，我們可以以以下的方式為起點：

1.不使用一次性筷子。

2. 盡量少用電梯。

3.選用節(jié)能冰箱。

4.不用電腦時以待機代替屏幕保護。

5.調(diào)低電視屏幕亮度。

6.降低噪聲。

7.及時拔下家用電器插頭。

8.用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘。

9.沐浴代替盆浴并控制洗浴時間。

10.使用節(jié)水龍頭。

11.用微波爐代替煤氣灶加熱食物。

12.用手帕代替紙巾。

14.拼車。

15.使用雙面復(fù)印。

16.減少一次性塑料袋使用。

17.雙鍵馬桶節(jié)水好用。

18.每月手洗一次衣服。

19.減少糧食浪費。

20.積極參加全名植樹。

實踐總結(jié)和體會：

七月，本應(yīng)是熾熱的天氣。但今年全國很多地方都普遍降雨，包括湖北。在嘉魚的這幾日亦是如此。但大家每日還是堅持去做調(diào)查，訪社區(qū)、環(huán)保局等等。當(dāng)然最令人佩服的還要數(shù)隊長涂晶，出行的第一天就掛花了，腳被劃了個小口子。但每日堅持和大家一起出去做調(diào)查。

經(jīng)過第一天簡單的安排食住問題后。我們系統(tǒng)的安排了這幾日的工作。第二天起我們開始做問卷。四百分的問卷，十個人。每人將近四十分。本以為會做好幾天，但沒想到大家的效率也夠快。只用了一天半的時間就做完了。為什么這樣說呢?因為每天大家做問卷時，天空都在下雨。而且，抽出時間去買菜做飯。況且做問卷也沒有想象的那么簡單。當(dāng)?shù)氐木用衿饺斩家ぷ鳌，F(xiàn)在家中的也只是一些家庭婦女，文化程度較低，有些甚至沒讀過書。

同時我們還走訪了社區(qū)和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局。從他們那了解到了嘉魚縣對低碳生活的了解和發(fā)展趨勢。在環(huán)保局，我們與工作人員作了交流。并獲取了相當(dāng)多的信息。這也大大減少了我們實踐的時間。提前三天完成了任務(wù)。

第4篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

關(guān)鍵詞：文科；女大學(xué)生；就業(yè)觀；課程建設(shè)

女大學(xué)生是現(xiàn)代社會中受教育程度較高并掌握專業(yè)知識技能的就業(yè)群體，在社會就業(yè)體系中具有特殊性。各高校對大學(xué)生就業(yè)觀也十分關(guān)注，女大學(xué)生就業(yè)問題因其所學(xué)專業(yè)和個人價值觀的不同而成為社會關(guān)注的焦點。因此，加強對女大學(xué)生職業(yè)觀的引導(dǎo)和教育是十分必要的。

本次調(diào)查的目的是要在充分掌握目前文科女大學(xué)生就業(yè)觀的基礎(chǔ)上，了解其對于高校相關(guān)課程建設(shè)的態(tài)度與接受情況作為樣本，從而評估開設(shè)相關(guān)課程的意義和必要性。

1 調(diào)查對象與方法

本文以宿州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院女大學(xué)生為研究對象，被調(diào)查對象涉及到了宿州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院漢語言文學(xué)、語文教育、新聞學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理等幾個專業(yè)的同學(xué)。采用問卷調(diào)查的方式。發(fā)放調(diào)查問卷229份，收回有效問卷208份，無廢卷，有效回收率近91%。

2 問卷調(diào)查表數(shù)據(jù)分析

2.1 文科女大學(xué)生的價值觀和擇業(yè)觀

男女平等就業(yè)是和諧社會的重要標(biāo)志，但隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，及社會上某些招聘單位用人觀念的偏差，女大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越受到社會的關(guān)注[1]。當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀受價值觀的影響程度很深，具體情況綜下所述。

2.1.1 文科女大學(xué)生的價值觀。根據(jù)文科女大學(xué)生所處的社會和校園環(huán)境，結(jié)合其自身特點，我們可以從一些方面了解其價值觀對擇業(yè)觀的影響情況。調(diào)查中，約40%的同學(xué)沒有認(rèn)真分析過自身的價值觀取向，這勢必會對大學(xué)生培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀產(chǎn)生一定的阻礙，75%的同學(xué)認(rèn)為自身價值的實現(xiàn)跟自身的努力工作有關(guān)系，認(rèn)為自身價值的實現(xiàn)離不開以后的努力工作。仍有80%以上的同學(xué)表示職業(yè)價值是對社會的奉獻和自身價值觀的實現(xiàn)。

2.1.2 文科女大學(xué)生的擇業(yè)觀。在基本擇業(yè)觀問題的選擇中，74%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)，這其中也有時代和環(huán)境的影響。56%的女同學(xué)根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的職業(yè)，這跟女生的性格和所學(xué)專業(yè)有一定的關(guān)系。有92%的同學(xué)認(rèn)為工作對女生十分重要。也有10%的同學(xué)選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。

結(jié)論：文科女大學(xué)生大部分都有一個正確的取向，權(quán)衡工作與未來生活之間的關(guān)系，仍存在少部分同學(xué)對就業(yè)缺乏熱情，或者以不合理的標(biāo)準(zhǔn)來衡量就業(yè)。

2.2 文學(xué)與傳媒學(xué)院女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

圖1 就業(yè)時考慮的重要因素

圖2 主要就業(yè)渠道

圖3 求職障礙

圖4 求職優(yōu)勢

由圖1我們得出文學(xué)與傳媒學(xué)院女大學(xué)生就業(yè)時約45%的同學(xué)認(rèn)為興趣是選擇工作的首要條件，少數(shù)同學(xué)也認(rèn)為是工作環(huán)境，約20%的同學(xué)覺得工資待遇是重要標(biāo)準(zhǔn)。而在圖2中我們可以看到文科女大學(xué)生多通過學(xué)習(xí)實踐來獲得工作，但是也有3%的同學(xué)把家庭背景作為求職砝碼。圖3主要反映了文科女大學(xué)生在就業(yè)途中遇到的障礙，主要是自身實力和社會經(jīng)驗不足。圖4反映了文科女大學(xué)生就業(yè)時的優(yōu)勢，主要優(yōu)勢是專業(yè)優(yōu)勢，其次是性格方面的優(yōu)勢。

在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，文科女大學(xué)生應(yīng)揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢。高校相關(guān)課程的開設(shè)可以對學(xué)生起到很好的指導(dǎo)和幫助作用。

2.3 大學(xué)生對于高校相關(guān)課程建設(shè)的接受情況

面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境，加強對大學(xué)生就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)是很有必要的。宿州學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院也開設(shè)了相關(guān)課程。從問卷中我們也初步了解了大學(xué)生對于高校開設(shè)相關(guān)課程的接受情況。（見表1）

表1 大學(xué)生對于高校相關(guān)課程的接受狀況

從表格我們可以看出大多數(shù)同學(xué)愿意向別人尋求幫助，超過半數(shù)的同學(xué)（約67%）認(rèn)為學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程有意義，可以提供一些幫助。同時，希望學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程或輔導(dǎo)中心。

2.4 高校相關(guān)課程的發(fā)展前景

大學(xué)生正值青春韶華，樹立正確的就業(yè)觀念，選擇合適的職業(yè)，對以后的人生具有引導(dǎo)作用。調(diào)查中56%的同學(xué)認(rèn)為相關(guān)課程的開設(shè)的發(fā)展前景較好，也有21%的同學(xué)認(rèn)為發(fā)展有一定的阻礙。關(guān)于課程選擇的過程中，54%的同學(xué)支持書法課程，8%的同學(xué)選擇邏輯學(xué)，也有9%的同學(xué)希望定期開展職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座。

時代的發(fā)展、社會的變遷要求我們也要不斷的更新教育和教學(xué)。高等教育的普及，精英教育逐漸在向大眾化教育轉(zhuǎn)化，雙向擇業(yè)，給當(dāng)代女大學(xué)生帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。在開設(shè)的相關(guān)選修課程中，大部分同學(xué)都表示此類課程對培養(yǎng)人的實踐能力和應(yīng)用能力可以起到良好的作用。

3 結(jié)論與建議

政府對女性就業(yè)政策的宏觀調(diào)控，社會經(jīng)濟的發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整挑戰(zhàn)帶來的女性就業(yè)優(yōu)勢日益明顯，而當(dāng)代女大學(xué)生自身宿舍和受教育程度的提高也在不斷增加自身的砝碼。為了不斷提高女大學(xué)生的就業(yè)水平，更好的指導(dǎo)女大學(xué)生就業(yè)工作，建議如下：

3.1 了解文科女大學(xué)生的價值觀和就業(yè)觀

通過對文科女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，尚有少數(shù)同學(xué)還處在迷茫狀態(tài)。宿州學(xué)院對于大學(xué)生就業(yè)觀的引導(dǎo)和教育還需要進一步加強。我們需要以學(xué)生為本，及時了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)和需求，建立相關(guān)輔導(dǎo)機制，為大學(xué)生創(chuàng)造一個相對符合時代潮流的教育環(huán)境。

3.2 揚長避短，全力發(fā)展高校相關(guān)課程建設(shè)

大學(xué)生是一個思想上極具有波動性的群體，高校要關(guān)注文科女大學(xué)生的就業(yè)心理，加強女性生存教育。針對女大學(xué)生落后保守的就業(yè)觀念，以及消極的就業(yè)心理，學(xué)校有必要進行正確的引導(dǎo)，幫助其走出心理誤區(qū)，使其以積極的心理狀態(tài)去擇業(yè)和就業(yè)[2]。文科女大學(xué)生性格的細(xì)致縝密等性格特質(zhì)是其在就業(yè)方面的優(yōu)勢，但不夠理性，心理素質(zhì)相對較弱、抗壓能力差是其在就業(yè)方面的劣勢，通過就業(yè)相關(guān)課程的開設(shè)，揚長避短，使文科女大學(xué)生的就業(yè)之路更加順暢。

3.3 實踐為主，高度重視高校相關(guān)課程的發(fā)展機遇

高校要不斷加強對女大學(xué)生就業(yè)的宏觀政策研究，同時開設(shè)相關(guān)課程進行引導(dǎo)，進一步深入分析女大學(xué)生就業(yè)崗位特點、能力結(jié)構(gòu)特點和性別心理特點，促進女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高。女大學(xué)生是當(dāng)今社會受到良好教育、富于智慧與活力的一個群體，培養(yǎng)她們正確的就業(yè)觀，將直接關(guān)系到我國女子高等教育的發(fā)展和女性人才資源的利用，對社會發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。我們?nèi)砸私獯髮W(xué)生的思想動態(tài)和就業(yè)觀取向，全力發(fā)展高校相關(guān)課程建設(shè)，高度重視高校相關(guān)課程的發(fā)展機遇，緊隨時代潮流，發(fā)展高校相關(guān)課程的建設(shè)，引導(dǎo)女大學(xué)生樹立正確的有時代個性的就業(yè)觀。

參考文獻

1 黃嶺峻，汪琴.武漢市文科女大學(xué)生就業(yè)與心理狀況相關(guān)度實證分析[J].長江論壇，2005（4）

2 錢.文科女大學(xué)生就業(yè)的SWOT分析[J].中國校外教育，2009（8）

第5篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

——在創(chuàng)建環(huán)境友好型社會背景下對中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢調(diào)查

資源環(huán)境學(xué)院 韓朝

實踐地點：xxxx鎮(zhèn)

實踐時間：20xx年xx月xx日至16日

摘要：

xx縣20xx年環(huán)境質(zhì)量狀況：20xx年，城市環(huán)境空氣質(zhì)量良好，符合國家環(huán)境空氣質(zhì)量二級標(biāo)準(zhǔn);城市集中引用水水質(zhì)均能達(dá)到相應(yīng)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);城區(qū)內(nèi)交通、區(qū)域環(huán)境噪聲超標(biāo)現(xiàn)象仍有發(fā)生;固體廢物綜合利用和無害化處理程度不斷提高;環(huán)境輻射處于安全狀態(tài);城市與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境得到改善。

環(huán)境空氣質(zhì)量：

20xx年，xx縣城區(qū)空氣質(zhì)量良好，環(huán)境空氣質(zhì)量達(dá)到國家環(huán)境空氣質(zhì)量一級(優(yōu))和二級(良)標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占全年的99.18%，其中達(dá)到一級標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占2.xx4%，達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn)的天數(shù)占99.64%，超過二級的天數(shù)占0.82%。空氣中主要污染物為可吸入顆粒物。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計的8家重點污染源廢氣排放量為3.22億標(biāo)立方米，廢氣中主要污染物二氧化硫的排放量為1419.93噸，煙塵排放量為1654.xx8噸，工業(yè)粉塵排放量為xx51.65噸。

水環(huán)境質(zhì)量：

20xx年集中式飲用水源、地表水水質(zhì)進一步得到改善，全部符合相應(yīng)的水質(zhì)要求。石磯頭自來水廠取水口每月的常規(guī)監(jiān)測及鄉(xiāng)鎮(zhèn)飲用水源水質(zhì)監(jiān)測顯示，所監(jiān)測的項目水溫、ph值、溶解氧、高錳酸鹽指數(shù)、氨氮、總磷、總氮、氟化物、揮發(fā)酚、石油類、類大腸菌群、五日生化需氧量、六價鉻、氰化物、氯化硝酸鹽氮等項目均達(dá)標(biāo)，全年水質(zhì)達(dá)標(biāo)率為100%?？h境內(nèi)的三湖連江水庫、金水河、陸碼河、馬鞍河、魏家河、西涼湖、大鹽湖等水體水質(zhì)情況進行了調(diào)查，金水河、馬鞍河部分監(jiān)測項目超國家標(biāo)準(zhǔn)，其他水體水質(zhì)均符合相應(yīng)水質(zhì)要求。20xx年，納入環(huán)境統(tǒng)計的8家重點污染源廢水排放量為1xxxx.95萬噸。生活污水排放量為955.94萬噸。工業(yè)廢水中主要污染物化學(xué)需氧量的排放量為1xx86.29噸，氨氮排放量為36.xxxx噸。

聲環(huán)境質(zhì)量：

20xx年城區(qū)環(huán)境噪聲主要來自工業(yè)噪聲、交通噪聲以及商業(yè)噪聲和生活噪聲，局部有建筑施工噪聲。交通噪聲處于輕微污染狀況。監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計20xx年縣城區(qū)區(qū)域環(huán)境噪聲晝間平均值為58.2分貝，夜間平均值為45.3分貝，表明整個城區(qū)環(huán)境噪聲值晝、夜間均未超過國際按標(biāo)準(zhǔn)。城區(qū)道路交通干線噪聲等效連續(xù)聲級加權(quán)平均值為xx1.4db(a)，各路段(晝間)均出現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象。

固體廢物的產(chǎn)生和利用狀況：

20xx年全縣工業(yè)企業(yè)固體廢物產(chǎn)生量xx.xx4萬噸，綜合利用率100%。工業(yè)固體廢物主要用于制磚、鋪路和回收利用。

實踐內(nèi)容：

20xx年xx月在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的世界氣候大會以及20xx年3月中國“兩會”的發(fā)言、提案都說明環(huán)境問題已成為社會關(guān)注的重要議題。其中“低碳”成為兩次會議關(guān)注的一號提案。“低碳生活”理念正漸漸被世界各國所提倡。在中國讓每一位公民自覺養(yǎng)成低碳生活方式是中國政府面臨的新課題。目前社會上還存在著認(rèn)為“低碳不可能推行”的觀點。如何更好的理解國家采取的推行節(jié)能減排，倡導(dǎo)低碳生活的政策措施?我們以湖北省咸寧市嘉魚縣魚岳鎮(zhèn)為例，進行對中小城鎮(zhèn)低碳生活方式現(xiàn)狀及趨勢調(diào)查。通過調(diào)查，深入采訪，在收集信息的同時，重點關(guān)注居民現(xiàn)在的生活現(xiàn)狀，同時參加當(dāng)?shù)鼐用竦幕顒?。了解中小城?zhèn)的“低碳生活”意識，進行氣候變化宣傳教育，從而提高城鎮(zhèn)居民的節(jié)能減排意識，倡導(dǎo)低碳綠色生活方式。

第6篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生;心理健康;UPI問卷

高校心理健康教育工作一直都是關(guān)注的重點，心理健康指具有正常的智力、積極的情緒、和諧的人際關(guān)系、適度的情感、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志以及成熟的心理行為等，大學(xué)生剛剛經(jīng)歷高考激烈的競爭后，滿懷希望走進象牙塔，但是面對全新的環(huán)境和不同的學(xué)習(xí)策略，支持系統(tǒng)還未建立，缺乏社會支持，很容易出現(xiàn)睡眠問題和抑郁焦慮等負(fù)面情緒，因此高校對于新生在一入學(xué)時會進行大面積心理普查工作。對于大學(xué)新生心理普查使用最廣泛的是SCL-90，為了能更全面對新生心理健康做好摸底，新增大學(xué)生人格健康問卷（UPI）進行測試。

1.對象與方法

1.1對象本研究采用整體取樣的方法，對某醫(yī)學(xué)院全體新生進行測試，發(fā)放問卷2800份，回收問卷2638份，回收率為94.2%，其中男生1179人，占44.7%，女生1459人，占55.3%，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生2054人，非醫(yī)學(xué)生584人。

1.2方法

1.2.1測量工具采用大學(xué)生人格問卷，簡稱UPI，該問卷由64個問題構(gòu)成，其中有4個測偽題，4道輔助題。根據(jù)篩查標(biāo)準(zhǔn)篩查出第一類可能有嚴(yán)重心理問題者，第二類可能有心理問題者，第三類心理健康者。具體問卷由60個項目構(gòu)成，其中4個項目屬于測偽尺度（liescale），其余56個是反映學(xué)生身體、精神等癥狀的項目。還有一部分為附加題，旨在了解

被試者對自身身心健康狀態(tài)的了解以及是否接受過心理咨詢和治療。

1.2.2統(tǒng)計學(xué)方法所有數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析

2.結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)新生心理健康狀況

第一類學(xué)生（有明顯心理問題者）266人，檢出率10.08%，其中想輕生者20人，占0.758%;第二類（應(yīng)引起關(guān)注者）949人，檢出率36.136%;第三類（比較健康者）1423人，占53.94%。大一新生可能存在心理問題的學(xué)生共1215人，檢出率46.21%。

2.2性別心理健康狀況比較

表2心理健康的性別差異比較（±s）

變量 男生（N=1179） 女生（N=1459） t P

UPI總分 7.79±7.31 9.62±8.52 -5.929 0.000

統(tǒng)計分析顯示，男女在性別差異的比較上，UPI總分有顯著差異。女生得分顯著高于男生。

2.3醫(yī)學(xué)生常見心理健康問題列表

UPI條目選擇率排在前十名的為身體健康狀況良好（人數(shù)：1256，占47.6%）、對任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心（人數(shù)：1041，占39.4%）、對臟很在乎（人數(shù)：1030，占39.0%）、在乎別人的視線（人數(shù)：966，占36.6%）、缺乏自信心（人數(shù)：875，占33.2%）、總注意周圍的人（人數(shù)：836，占31.7%）、思想不集中（人數(shù)：783，占29.7%）、愛超心（人數(shù)：781，占29.6%）、過于擔(dān)心將來的事情（人數(shù)：703，占26.6%）和記憶力減退（人數(shù)：673，占25.5%）。

3.討論

3.1醫(yī)學(xué)院新生心理健康總體狀況分析

本次調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院新生心理健康狀況良好，但有小部分存在不同程度的心理問題。從表1可以看出，大一新生可能存在心理問題的學(xué)生共1215人，檢出率46.21%，以往國內(nèi)使用大學(xué)生人格問卷對大學(xué)生心理健康普查結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)新生心理問題檢出率在10%―30%之間，我校檢出率略高于普遍標(biāo)準(zhǔn)，這可能是因為大一新生剛剛?cè)胄＃瑢Νh(huán)境和自己專業(yè)就陌生，更容易遇到人際交往或是學(xué)習(xí)等問題，這也提醒我們要多加強大一新生心理健康教育工作，盡快預(yù)約篩查出的第一類學(xué)生，幫助學(xué)生盡早解決存在的心理問題。

3.2不同性別醫(yī)學(xué)新生心理健康狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，女生占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的55.3%，女生UPI得分高于男生，性別之間差異顯著（t=-5.929，P<0.00）?？赡苁怯捎谂愿駴Q定，女生較敏感，情緒變化更快，對環(huán)境適應(yīng)能力更慢，女生剛進入新環(huán)境，離開父母，更容易出現(xiàn)環(huán)境不適應(yīng)，因此在測試中更容易發(fā)現(xiàn)有情緒情感等心理問題，這也就提醒我們，在大學(xué)生教育中也要注意不同性別的個性化指導(dǎo)和咨詢工作。

3.3醫(yī)學(xué)生常見的心理癥狀

研究發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院新生對于身體健康狀況來說關(guān)注度很高，有1256個人選擇，比例是47.6%，第二位就是對于強迫問題，比如條目對任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心，有1041個學(xué)生選擇，比例占所調(diào)查人數(shù)的39.4%，排在第三位的是對臟很在乎，有39%選擇，這個結(jié)果發(fā)現(xiàn)非常符合醫(yī)學(xué)生學(xué)科特點，醫(yī)學(xué)院對于醫(yī)生的培養(yǎng)的特質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強，醫(yī)生工作環(huán)境要接觸不同的病患，和他們本身對醫(yī)學(xué)知識的了解，更增強他們對健康和衛(wèi)生的關(guān)注?？傮w概況表3篩查出的醫(yī)學(xué)生常見心理癥狀為一定的強迫癥狀（對任何事情不反復(fù)確認(rèn)就不放心、對臟很在乎），人際關(guān)系敏感（在乎別人的視線、總注意周圍的人），壓力較大（思想不集中、過于擔(dān)心將來的事情）等問題。這個結(jié)論可以用在大學(xué)生心理健康教育上，應(yīng)加強人際關(guān)系、壓力緩解和職業(yè)規(guī)劃等方面的課程，在心理健康活動上，也應(yīng)多開展這類心理健康活動，幫助學(xué)生順利度過大學(xué)一年級的適應(yīng)階段。

參考文獻

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[3]熊繼華，龍肖毅.2008級新生UPI調(diào)查分析與對策研究：以政法與經(jīng)管學(xué)院為例.大理學(xué)院學(xué)報，2009.3（8）：76-80

第7篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

一、調(diào)查問卷統(tǒng)計

本次調(diào)查問卷的發(fā)放和回收情況如表4-1所示。共計發(fā)放調(diào)查問卷600份，其中學(xué)生卷260份，家長卷260份，學(xué)校卷45份，企業(yè)卷35份；回收問卷560份，其中學(xué)生卷242份，家長卷242份，學(xué)校卷45份，企業(yè)卷31份，回收率為93.33%；有效問卷為520份，其中學(xué)生卷216份，家長卷228份，學(xué)校卷45份，企業(yè)卷31份，有效回收率為92.86%。

表4-1調(diào)查問卷發(fā)放和回收統(tǒng)計

在本次調(diào)查中，針對學(xué)生調(diào)查回收的216份有效調(diào)查問卷中，2009級的學(xué)生占43.52%，2008級學(xué)生占25.00%，2007級的學(xué)生占31.02%，被調(diào)查主要內(nèi)容及統(tǒng)計情況如表4-2所示。從學(xué)生對大學(xué)的總體滿意程度來說，一般滿意的占42.59%，還可以的占40.74%，認(rèn)為不太滿意的為12.04%，非常滿意的為4.17%，非常不滿意的為0.46%；從學(xué)生對自己的總體表現(xiàn)滿意度上來說，一般滿意的占38.89%，還可以的占34.72%，認(rèn)為不太滿意的為21.76%，非常滿意的為2.78%，非常不滿意的為1.85%。這些符合正常的分布結(jié)構(gòu)，不影響樣本的代表性。

表4-2調(diào)查問卷學(xué)生卷的調(diào)查對象基本情況

在本次調(diào)查中，針對家長調(diào)查回收的228份有效調(diào)查問卷中，私企或個體從業(yè)最多占25.44%，其次是農(nóng)民占25.00%，事業(yè)單位14.47%，家庭主婦8.77%，其他職業(yè)7.89%，國企和國家公務(wù)員各占5.70%，教學(xué)單位3.95%，自由職業(yè)者3.07%，被調(diào)查主要內(nèi)容及統(tǒng)計情況如表4-3所示。從家長對大學(xué)的總體滿意程度來說，認(rèn)為還可以的占51.32%，一般滿意的占35.96%，認(rèn)為不太滿意的為7.02%，非常滿意的為5.70%，非常不滿意的0%；從家長對自己孩子的總體表現(xiàn)滿意度上來說，一般滿意的占51.32%，還可以的占34.65%，非常滿意的為10.09%，認(rèn)為不太滿意的為3.95%，非常不滿意的沒有。這些符合正常的分布結(jié)構(gòu)，不影響樣本的代表性。

表4-3調(diào)查問卷家長卷的調(diào)查對象基本情況

在本次調(diào)查中，針對學(xué)校老師調(diào)查回收的45份有效調(diào)查問卷中，授課老師最多占88.89%，余下為教學(xué)管理占11.11%，被調(diào)查主要內(nèi)容及統(tǒng)計情況如表4-4所示。從老師對大學(xué)的總體滿意程度來說，認(rèn)為一般滿意的占48.89%,還可以的占35.56%,認(rèn)為不太滿意的為8.89%，非常滿意的為4.44%，非常不滿意的占2.22%；從老師對所在大學(xué)的大學(xué)生的總體表現(xiàn)滿意度上來說，一般滿意的占60.00%，還可以的占31.11%，認(rèn)為不太滿意的為6.67%，非常滿意的為2.22%，非常不滿意的0%。這些符合正常的分布結(jié)構(gòu)，不影響樣本的代表性。

表4-4調(diào)查問卷老師卷的調(diào)查對象基本情況

在本次調(diào)查中，針對企業(yè)工作人員調(diào)查回收的31份有效調(diào)查問卷中，高層管理者和中層管理者最多分別占41.94%，初級管理者6.45%，其他內(nèi)容的為6.45%，基層工作者3.23%，被調(diào)查主要內(nèi)容及統(tǒng)計情況如表4-5所示。從企業(yè)對大學(xué)的總體滿意程度來說，認(rèn)為一般滿意的占61.29，還可以的占29.03%,認(rèn)為不太滿意的為9.68%，非常滿意的和非常不滿意的都為0%；從企業(yè)對大學(xué)生的總體表現(xiàn)滿意度上來說，一般滿意的占45.16%，還可以的占41.94%，認(rèn)為不太滿意的為9.68%，非常滿意的為3.23%，非常不滿意的0%。這些符合正常的分布結(jié)構(gòu)，不影響樣本的代表性。

表4-5調(diào)查問卷企業(yè)卷的調(diào)查對象基本情況

二、對大學(xué)現(xiàn)狀滿意度分析

通過對調(diào)查對象的基本情況分析，比較大學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校和企業(yè)對大學(xué)的總體滿意程度的選項分布情況，如圖4-2、4-3、4-4、4-5所示。圖示中，1表示非常滿意，2表示一般滿意，3表示還可以，4表示不太滿意，5表示非常不滿意。

圖4-2大學(xué)生對大學(xué)的總體滿意程度

圖4-3學(xué)生家長對大學(xué)的總體滿意程度

圖4-5企業(yè)對大學(xué)的總體滿意程度

從圖4-2至圖4-5可以看出，大學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校和企業(yè)對大學(xué)的總體情況是一般滿意和還可以占據(jù)大多數(shù)，認(rèn)為非常滿意和不太滿意的占很小比例。也就是四方利益相關(guān)者對大學(xué)的總體現(xiàn)狀還是評價較好的，對大學(xué)的發(fā)展和前景還是抱有期待和憧憬的；同時對于大學(xué)的總體情況自然也包括教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生就業(yè)情況，認(rèn)為還是存在很多問題，因此體現(xiàn)在數(shù)據(jù)上對滿意程度還是偏低的。在肯定大學(xué)教學(xué)基本情況的基礎(chǔ)上，對某些情況還是有否定態(tài)度的。這就奠定了大學(xué)的教學(xué)改革的必要性的基礎(chǔ)。

三、對大學(xué)生總體表現(xiàn)滿意度分析

通過對調(diào)查對象的基本情況分析，比較大學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)校和企業(yè)對大學(xué)生總體表現(xiàn)的滿意程度的選項分布情況，如圖4-6、4-7、4-8、4-9所示。

圖4-6大學(xué)生對自己總體表現(xiàn)的滿意程度

圖4-7家長對孩子上大學(xué)后的總體表現(xiàn)的滿意程度

圖4-8學(xué)校對所在大學(xué)的大學(xué)生總體表現(xiàn)滿意程度

第8篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

    1 問題提出

    民族認(rèn)同是指某一民族共同體的成員將自己和他人認(rèn)同為同一民族,對這一民族的物質(zhì)文化和精神文化持親近態(tài)度?；刈迨窃谥袊植甲顝V的回少數(shù)民族,回族大學(xué)生是回族群體的重要組成部分,他們的認(rèn)同狀況及其與社會適應(yīng)的關(guān)系,對于個體的身心健康發(fā)展以及回族群體的發(fā)展具有重要意義,關(guān)系到和諧社會的建設(shè)。針對各種民族認(rèn)同研究理論共存的現(xiàn)狀,我們從認(rèn)知、評價、情感和行為四個維度出發(fā),綜合民族認(rèn)同的發(fā)展階段和構(gòu)成內(nèi)容,自編回族大學(xué)生民族認(rèn)同狀況調(diào)查問卷,以期多維度、多學(xué)科綜合地對回族大學(xué)生的民族認(rèn)同狀況進行調(diào)查。

    2 對象與方法

    2.1 被試

    隨機抽取中南民族大學(xué)回族學(xué)生,發(fā)放問卷163份,回收問卷121份,有效問卷115份。其中男生59人,女生54人,缺失值2人;來自聚居區(qū)的52人,非聚居區(qū)61人,缺失值2人;來自城市39人,農(nóng)村76人。

第9篇：大學(xué)生調(diào)查問卷范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；開放獲?。粏柧碚{(diào)查；實證研究

開放獲?。∣pen Access，簡稱OA）作為一種高效率的、公平公開的科學(xué)學(xué)術(shù)信息交流機制，興起于20世紀(jì)90年代，隨著布達(dá)佩斯開放獲取運動的開展，開放獲取搜索引擎平臺及開放獲取的出版機構(gòu)越來愈多，開放獲取資源的數(shù)量也日益增多。與之對應(yīng)的，對開放獲取進行深入學(xué)習(xí)研究的學(xué)者也越來越多，例如：張立新（2011）在《開放獲取資源的知識整合研究》中指出了當(dāng)前大學(xué)生圖書館建設(shè)面臨的困境及開放獲取對圖書館建設(shè)的影響；張立剛（2012）認(rèn)為我國科研人員對國外開放獲取資源的評價要好于對國內(nèi)開放獲取資源的評價，但在利用方面卻偏向于使用國內(nèi)開放獲取資源等?？偟膩砜?，目前國內(nèi)針對具體的用戶類型使用開放獲取資源的情況研究的較少，故而本文針對大學(xué)生群體利用開放獲取資源的情況進行了詳細(xì)的調(diào)查與分析，以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生用戶這一重要的開放獲取資源利用群體的利用狀況及存在的問題，并提出一些解決問題的意見。

1.調(diào)查問卷的說明

1.1樣本的選擇

此次調(diào)查問卷樣本的選擇，采用隨機抽樣的調(diào)查方法。主要選取四川的各個大學(xué)的本科生，及少數(shù)川外大學(xué)的本科生。包括：綿陽師范學(xué)院、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)等。主要以電子郵件方式發(fā)放調(diào)查問卷。

1.2調(diào)查問卷的設(shè)計

在調(diào)查問卷的內(nèi)容上，此次問卷主要從四個方面設(shè)計了15個問題：第一，對開放獲取的認(rèn)知和接受度的調(diào)查：了解被調(diào)查對象開放獲取的認(rèn)識和了解程度；第二，對大學(xué)開放獲取資源服務(wù)系統(tǒng)的了解及使用情況的調(diào)查，了解大學(xué)生是否對大學(xué)里開放獲取資源服務(wù)系統(tǒng)熟悉；第三，對大學(xué)生開放獲取能力的調(diào)查，了解大學(xué)生在開放獲取方面的能力；第四，對大學(xué)生開放獲取滿意度的調(diào)查，通過對數(shù)據(jù)的分析，并提出針對性的建議，特別是獲取途徑及獲取能力方面提出建議，提供更好的開放獲取的服務(wù)，使得大學(xué)生能夠更好的成長與發(fā)展。

在形式上，此次調(diào)查問卷共設(shè)計了15個封閉式的問題，同時使用了單項選擇和多項選擇兩種方式。

1.3調(diào)查問卷的發(fā)放與回收

在問卷確定之后，便開始向選定的被調(diào)查對象發(fā)放電子郵件。問卷從發(fā)放到回收過程，歷時2個月。共發(fā)放100份，收回81份，2份無效，回收率81%，有效問卷率為79%。

2.調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析

2.1大學(xué)生對開放獲取的認(rèn)知度

對于大學(xué)生對開放獲取的認(rèn)知度的調(diào)查，問卷主要考查了大學(xué)生是否通過Internet免費獲取過資源情況以及是否知道開放獲取資源的情況。統(tǒng)計大學(xué)生通過Internet免費獲取資源的問卷結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常使用占53.66%，偶爾使用占41.46%，沒用過的占4.88%；而知道什么是“開放獲取”的大學(xué)生占36.59%，不知道的占到63.41%。從調(diào)查結(jié)果可以知道，雖然大多數(shù)的大學(xué)生使用過免費獲取資源，但是多數(shù)大學(xué)生對“開放獲取”這一名詞背景并不了解，甚至不知道。所以大學(xué)里應(yīng)該加大對開放獲取的相關(guān)知識的宣傳與教育。

2.2大學(xué)生對獲取資源的偏好

問卷主要從大學(xué)生取得開放獲取資源的類型、期望獲取的類型、對獲取資源的滿意度三個方面對大學(xué)生獲取資源的偏好進行調(diào)查。統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生取得開放獲取資源的類型占比依次是學(xué)習(xí)資料、專業(yè)知識、期刊論文、其他，分別占比80.49%、53.66%、43.9%、36.59%；大學(xué)生希望取得的開放獲取資源的類型按占比由高到底依次是：開闊視野的資源與專業(yè)相關(guān)的資源、畢業(yè)論文相關(guān)的資源、其他，占比分別為58.54%、26.83%、7.32%、7.32%；而大學(xué)生取得的開放獲取資源的滿意度在50%以上的僅有36.59%，絕大多數(shù)學(xué)生對取得的資源的滿意度不高。

2.3大學(xué)生利用開放獲取資源的途徑

統(tǒng)計問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生利用開放獲取資源的途徑除“其他”選項外，按照占比依次為是搜索引擎；學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫；期刊；個人網(wǎng)站、博客和機構(gòu)網(wǎng)站；開放獲取倉儲，占比分別為75.61%；68.29%；39.02%；36.59%；9.67%。而從大學(xué)生接受開放獲取指導(dǎo)的情況來看，沒有接受過任何指導(dǎo)占34.15%，老師提過的占34.15%，接受過一般培訓(xùn)或指導(dǎo)占24.39%，接受過系統(tǒng)的指導(dǎo)只占7.32%。從調(diào)查結(jié)果可知，大學(xué)生開放獲取資源的途徑主要通過搜索引擎及學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，但是學(xué)校對學(xué)生的開放獲取能力培養(yǎng)和指導(dǎo)有限。

2.4大學(xué)生對檢索到的開放獲取資源的利用狀況

統(tǒng)計大學(xué)生具體使用檢索到資源的情況可以發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生將檢索到的資料在原文上按用途修改（占41.46%），但是也有相當(dāng)一部分大學(xué)生直接復(fù)制粘貼（占17.07%），選擇學(xué)習(xí)并積累的學(xué)生比例很?。ㄕ?.76%），這說明使得現(xiàn)在的大學(xué)生一定程度依賴他人的成果，獨立思考的能力降低了，而且還存在一定程度的大學(xué)生學(xué)術(shù)誠信問題，對檢索到的資源并沒有很好的利用。

3.基于大學(xué)生利用開放獲取資源調(diào)查的建議

通過大學(xué)生利用開放獲取資源的調(diào)查與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在利用開放獲取資源的過程中還存在很多問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果所反映的問題，提出以下幾條建議。

3.1加強開放獲取本身的定義及背景知識的教育

由調(diào)查結(jié)果可知，有63.41%的大學(xué)生不知道“開放獲取”的定義及意義，因而有必要加強大學(xué)生對“開放獲取”本身的定義即產(chǎn)生背景的知識的普及，讓更多的大學(xué)生了解到開放獲取到底是什么，有什么用，怎樣用，從而提升自己的能力，開闊自己的視野。但是，只是單方面的要求大學(xué)生自己重視利用開放獲取資源，可能達(dá)不到預(yù)計的效果的，所以可以在學(xué)校開設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，要求學(xué)生參加、融入到這樣的學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，或者直接開設(shè)有關(guān)開放獲取的課程，對學(xué)生進行系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)，以不僅了解開放獲取的相關(guān)知識，而且提升其獲取知識的能力。

3.2提高大學(xué)生開放獲取資源的能力

在被調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中，學(xué)校老師指導(dǎo)過或者培訓(xùn)過，大學(xué)生利用開放獲取資源的占24.39%，沒有指導(dǎo)過的占34.15%，提到過的占34.15%，系統(tǒng)而科學(xué)的指導(dǎo)過的，最少只有7.32%，因而有必要通過各種途徑提升大學(xué)生取得開放獲取資源的能力。包括對大學(xué)生進行有關(guān)開放獲取途徑的指導(dǎo)或者培訓(xùn)；加大學(xué)校的開放獲取資源及服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)；培養(yǎng)學(xué)校合理合法有效利用開放獲取資源等。

3.3建設(shè)完善的開放獲取服務(wù)系統(tǒng)，提升大學(xué)生開放獲取資源的滿意度

在調(diào)查結(jié)果中，僅有36.59%的大學(xué)生能夠獲取50%以上的滿意度，而剩余的63.41%的大學(xué)生獲得開放資源的滿意度在50%以下。因而必要提升大學(xué)生開放獲取資源的滿意度。

在被調(diào)查大學(xué)生對獲取資源的偏好可以發(fā)現(xiàn)，要提升大學(xué)生開放獲取資源的滿意度，學(xué)校可以針對大學(xué)生獲取資源的偏好進行開放資源建設(shè)及培訓(xùn)引導(dǎo)，主要包括 “學(xué)習(xí)資料”（占比達(dá)80.49%）、“專業(yè)知識”（占比達(dá)53.66%）、“期刊論文”（占比達(dá)43.9%）、“開闊大學(xué)生視野的資源”（占比58.54%）的大學(xué)生想獲取”，26.83%的大學(xué)生更愿意獲得“與專業(yè)相關(guān)的資源”等。

要提升大學(xué)生開放獲取的滿意度就必須提升學(xué)校的開放獲取服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量，豐富學(xué)校免費獲取資源的途徑的數(shù)量和開放獲取資源的數(shù)量，并且要及時的向?qū)W生宣傳學(xué)校新增加的獲取途徑及相關(guān)的方法。不僅如此，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的完善程度直接制約著大學(xué)生獲取知識的過程，間接的影響了大學(xué)生獲取資源的滿意度，因此提升大學(xué)生開放獲取資源的滿意度，需要建設(shè)各方面都較為完善的開放獲取服務(wù)系統(tǒng)。

4.結(jié)論

大學(xué)生獲取學(xué)術(shù)信息角度來說，利用開放獲取資源可以加快信息獲取的速度，簡化信息獲取的過程，提高了學(xué)術(shù)信息利用率。但是從本文的實證研究中，可以看出大學(xué)生利用開放獲取資源主要存在的問題是：大學(xué)生對開放獲取本身的定義及背景不了解；獲取資源的途徑較為單一；獲取資源的滿意度不高；對檢索到的資源利用不充分。因此要從根本上提升大學(xué)生的開放獲取能力，還需要大學(xué)生本身、學(xué)校及政府機構(gòu)的共同努力。政府加大投入，讓學(xué)校有更好的開放獲取資源的服務(wù)系統(tǒng)，提升學(xué)校的開放獲取資源服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量和數(shù)量，這樣才能讓大學(xué)生對開放獲取資源產(chǎn)生重視，從而更好地利用開放獲取資源。

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