環(huán)境對(duì)健康的重要性精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

健康促進(jìn)學(xué)校的特點(diǎn)：

1、健康含義的整體性。它采用的是整體的健康模式，健康不僅是指沒(méi)有疾病或不虛弱，而是指整個(gè)身體、精神和社會(huì)生活的完好狀態(tài)，包括健康的軀體、心理、社會(huì)方面和環(huán)境方面之間的相互聯(lián)系；

2、參與人員的多層次性。參與健康促進(jìn)學(xué)校的工作人員不僅僅是指學(xué)生，還包括學(xué)校全體教職工及學(xué)校所在社區(qū)的家長(zhǎng)和社區(qū)機(jī)構(gòu)的全體成員；

3、干預(yù)措施的全方位性。它促進(jìn)使家庭介入，注意到物質(zhì)環(huán)境對(duì)促進(jìn)兒童健康的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)支持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，它把

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第2篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)后;性健康;性教育

[中圖分類號(hào)] R714 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1674-4721(2010)03(c)-113-01

婦女產(chǎn)后健康的性生活是生殖健康的重要部分。目前,產(chǎn)后性保健尚未得到廣大婦女和醫(yī)務(wù)人員的重視,性健康教育的服務(wù)很少[1]。為了解分娩對(duì)婦女產(chǎn)后性生活的影響以及產(chǎn)后性問(wèn)題的發(fā)生情況,加強(qiáng)產(chǎn)后性健康保健服務(wù),筆者對(duì)本院260例正常初產(chǎn)婦產(chǎn)后性生活情況進(jìn)行了調(diào)查研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽取2008年1月～2009年12月在本院正常分娩的活胎初產(chǎn)婦260例為研究對(duì)象。所有產(chǎn)婦均為活胎初產(chǎn)婦,年齡21～42歲,平均25歲,均為正常產(chǎn)側(cè)切產(chǎn)婦。

1.2 研究方法

在260例初產(chǎn)婦中隨機(jī)抽取130例對(duì)其進(jìn)行產(chǎn)后性健康宣教,開(kāi)展產(chǎn)后性保健的調(diào)查咨詢服務(wù)工作。另外130例不進(jìn)行產(chǎn)后性健康宣教。后采用問(wèn)診、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、電話回訪進(jìn)行調(diào)查。后分析處理,建檔保存資料。

2 結(jié)果

2.1 產(chǎn)后性生活恢復(fù)情況

260例初產(chǎn)婦,配合調(diào)查的占95%(247/260),不愿配合的占5%。產(chǎn)后6個(gè)月恢復(fù)性生活的占95.95%(237/247)。

2.2 性問(wèn)題情況

產(chǎn)前觀察組與對(duì)照組相比較,產(chǎn)前差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;產(chǎn)后6個(gè)月后比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,具體見(jiàn)表1、2。

3 討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示產(chǎn)后性問(wèn)題很常見(jiàn)。產(chǎn)后性健康教育及其重要。對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行性生活、性保健咨詢隨訪,使產(chǎn)婦更重視性生活質(zhì)量,充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)的性生活的重要性,進(jìn)而極大地降低了產(chǎn)后性問(wèn)題的發(fā)生率。

受傳統(tǒng)文化習(xí)俗的影響,產(chǎn)后有性問(wèn)題的婦女,很少主動(dòng)尋求醫(yī)治,這說(shuō)明由于社會(huì)環(huán)境、封建意識(shí)以及不恰當(dāng)?shù)男杂^念、性教育,使婦女對(duì)性生活常有錯(cuò)誤的觀念,或沒(méi)有認(rèn)識(shí)到性生活對(duì)婚姻生活的重要性,因此,性健康教育亟待加強(qiáng)[2-3]。醫(yī)務(wù)人員有必要在產(chǎn)后向產(chǎn)婦提供性健康教育服務(wù),讓產(chǎn)婦了解產(chǎn)后性問(wèn)題主要類型、原因及處理方法,對(duì)夫妻雙方進(jìn)行指導(dǎo),增加健康教育內(nèi)容,如產(chǎn)后恢復(fù)的時(shí)間、注意事項(xiàng)及可能遇到的問(wèn)題,產(chǎn)后生理變化、內(nèi)分泌系統(tǒng)的變化、環(huán)境、社會(huì)、家庭因素對(duì)產(chǎn)婦身心健康的影響,開(kāi)展產(chǎn)后性心理咨詢,鼓勵(lì)婦女在產(chǎn)后向醫(yī)務(wù)人員報(bào)告其存在的性問(wèn)題,并積極配合治療,幫助他們提高性生活質(zhì)量。

世界衛(wèi)生組織對(duì)生殖健康的定義中,強(qiáng)調(diào)了性健康即人們應(yīng)當(dāng)享受負(fù)責(zé)、滿意和安全的性生活,所以產(chǎn)后有關(guān)性健康的問(wèn)題呈高發(fā)生率,應(yīng)該得到關(guān)注[4]。產(chǎn)后性問(wèn)題的高發(fā)生率提示要重視產(chǎn)后性健康教育這一婦科領(lǐng)域中非常重要的工作項(xiàng)目,是目前提高廣大婦女產(chǎn)后性生活質(zhì)量的緊迫任務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

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第3篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

（一）心理文化建設(shè)在中職班級(jí)管理中的重要性

中職班級(jí)的建設(shè)主要包括班級(jí)文化建設(shè)、精神建設(shè)以及心理文化建設(shè)等。心理文化建設(shè)是最重要的，因?yàn)榻】档男睦硎情_(kāi)展一切活動(dòng)的保障，良好的心理可以促進(jìn)班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生心理健康的教育者和輔導(dǎo)者，教師應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)入中職院校的時(shí)候就開(kāi)始開(kāi)展班級(jí)的心理文化建設(shè)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活建立良好的基礎(chǔ)。心理文化建設(shè)不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重學(xué)生的心理健康教育，為社會(huì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

（二）開(kāi)展班級(jí)心理文化建設(shè)的策略

1.將班級(jí)心理文化建設(shè)放在重要的位置。在這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)于不同的事物都有自己的主張，班級(jí)管理就是對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置、班風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)等。教師要根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)的心理文化建設(shè)，在班級(jí)中要通過(guò)學(xué)生的自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，促使學(xué)生形成良好的人格和心理。

2.充分發(fā)揮班主任的積極引導(dǎo)作用。人格高尚的教師才會(huì)受到學(xué)生的尊重，是積極創(chuàng)建班級(jí)心理文化建設(shè)的前提，教師應(yīng)該要有健康向上的思想和心理，及時(shí)幫助學(xué)生走出困境。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生要積極引導(dǎo)，不要刻意批評(píng)，耐心地為他們解釋，給予他們無(wú)微不至的關(guān)心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的輕松氛圍。

3.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)心理文化建設(shè)。有效的班級(jí)活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，消除學(xué)生的心理障礙，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。在班級(jí)集體活動(dòng)中，教師要及時(shí)鼓勵(lì)參與活動(dòng)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的拼搏精神，樹(shù)立他們的自信心，使他們相信自己也是可以的。在集體活動(dòng)中，教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。教師要每周都安排集體活動(dòng)，為學(xué)生提供放松身心的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)的過(guò)程中，還可以促進(jìn)師生之間的交流，深化師生之間的感情，消除學(xué)生煩躁的心理，形成一種積極的健康的心理。

二、結(jié)語(yǔ)

第4篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

    一、青少年心理健康教育工作的重要性:

    國(guó)家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出:“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育。”明確地把心理健康教育作為德育的一個(gè)重要組成部分。聯(lián)合國(guó)公布的健康的標(biāo)準(zhǔn)中,前三條就是關(guān)于心理健康的內(nèi)容。可見(jiàn),心理健康在教育中的重要性。

    中小學(xué)是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,生理和心理上都經(jīng)歷著一系列的重大變化。這些正理和心理的變化相互聯(lián)系、相互影響;促進(jìn)幼小個(gè)體長(zhǎng)大成人。著個(gè)階段人的可塑性很強(qiáng),是接受教育的最佳時(shí)期。良好的教育環(huán)境影響能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。反之,不良的環(huán)境影響也容易使學(xué)生形成一些不良的心理品質(zhì),甚至發(fā)展成為心理疾病。因此,必須認(rèn)真開(kāi)展心理健康教育,消除不良影響,使學(xué)生的身心健康都得到促進(jìn)。這是健康教育的根本任務(wù)之一。

    目前,我國(guó)學(xué)校心理教育工作還剛剛起步,任重而道遠(yuǎn)。由于一些觀念上的束縛,我國(guó)的學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視一直未能達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)重視的程度,有時(shí)甚至為了學(xué)生成績(jī)而犧牲其身心健康。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生百依百順,講究“一俊遮百丑”,還養(yǎng)成了一些“好”學(xué)生的驕傲和虛榮心理;而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥,肆意譏諷,美其名曰“恨鐵不成鋼”;往往造成一些“差”生的自卑和逆反心理。從心理健康的角度看,這種觀念和做法對(duì)“好”學(xué)生和“差”學(xué)生的健康發(fā)展都是有害的。

    從一些調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看,我國(guó)中小學(xué)生中存在著各種心理問(wèn)題。如,交往適應(yīng)障礙、學(xué)習(xí)困難、情感挫折、娛樂(lè)限制、擇業(yè)茫然、生理發(fā)育煩惱、性生理偏差、親子矛盾、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)困難、宗教影響、不良習(xí)慣等。這些心理問(wèn)題也部分地反映了改革開(kāi)放新形勢(shì)對(duì)兒童少年心理成長(zhǎng)的沖擊。只有通過(guò)心理健康教育才能使有心理問(wèn)題的學(xué)生卸下包袱,輕裝上陣,創(chuàng)造健康美好的人生。

第5篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

關(guān)鍵詞:心理健康;家庭;學(xué)校;社會(huì);學(xué)生

心理健康指有面對(duì)現(xiàn)實(shí)和適應(yīng)環(huán)境的能力,能避免因過(guò)于緊張或焦慮而產(chǎn)生病態(tài)癥狀,與人相處可保持融洽互助的狀態(tài),有進(jìn)行創(chuàng)造性和建設(shè)性活動(dòng)的能力,有從事工作的能力,能正常地愛(ài)別人與被愛(ài)。

一、目前學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題及影響學(xué)生心理健康的因素

目前學(xué)生心理障礙、心理疾病比較普遍。近年來(lái)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生犯罪、自殺和殺害他人等現(xiàn)象,曾經(jīng)轟動(dòng)全國(guó)的馬加爵一案給人們帶來(lái)巨大震撼,同時(shí)也引起了社會(huì)的深刻反思。該案是一樁典型的因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)的惡性事件。據(jù)相關(guān)材料顯示,目前我國(guó)有13.6%的小學(xué)生,18%左右的中學(xué)生和大約23%的大學(xué)生,都存在不同程度的強(qiáng)迫癥、抑郁癥和焦慮癥等心理問(wèn)題。大學(xué)生自殺率甚至占自殺人群的25%,這說(shuō)明學(xué)生心理疾病的嚴(yán)重性。影響學(xué)生心理健康的因素主要包括家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面:

1.家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響

(1)家庭成員的素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,所以家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)、教育方法以及家庭環(huán)境條件對(duì)孩子的品德和心理成長(zhǎng)都有著直接的影響。

(2)單親家庭的影響。子女的教育是父母雙方的責(zé)任,缺少一方,有些作用都難以代替。夫妻離婚,受害的是孩子,其幼小的心靈將受到嚴(yán)重的打擊。

(3)獨(dú)生子女的負(fù)面影響?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,家庭對(duì)孩子過(guò)分的愛(ài)和保護(hù),使孩子對(duì)挫折沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備。另外,如今“望子成龍”“望女成鳳”是家長(zhǎng)的普遍心態(tài),盲目地開(kāi)發(fā)智力,不顧子女的個(gè)體差異和興趣,致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼,反而傷害了孩子。

2.學(xué)校教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響

學(xué)校教育對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展起著主導(dǎo)作用?，F(xiàn)在還有非常多的地方依然奉行應(yīng)試教育,片面追求升學(xué)率;高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)要求,高頻率的考試,超限度的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),使學(xué)生的心理整天處于一種高度緊張的狀態(tài)之中,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。據(jù)國(guó)家教委有關(guān)人士調(diào)查,目前中學(xué)生厭學(xué)率已達(dá)30%,有的地區(qū)甚至高達(dá)60%。

3.社會(huì)因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響

社會(huì)不良環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也比較嚴(yán)重,社會(huì)上不利于學(xué)生心理健康發(fā)展的場(chǎng)所大量出現(xiàn),如歌舞廳、酒吧、游戲機(jī)房以及現(xiàn)在正興旺的網(wǎng)吧等,極大地影響著學(xué)生的身心發(fā)展。這也是影響學(xué)生心理健康的一個(gè)重要因素。

二、學(xué)生心理健康教育的主要途徑

1.良好的家庭環(huán)境是孩子形成健康

心理的基礎(chǔ)

家庭是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所,父母應(yīng)為自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境,學(xué)會(huì)用科學(xué)的教育思想和教育方法來(lái)教育自己的孩子。在一個(gè)小家庭中,父母的心理健康狀況對(duì)孩子心理發(fā)展的影響是很大的。父母對(duì)子女應(yīng)有耐心、和藹可親。家長(zhǎng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)應(yīng)傾注極大的關(guān)心和愛(ài)護(hù),這是兒童成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)校教育是學(xué)生心理健康教育的

主要場(chǎng)所

①加強(qiáng)教師心理健康知識(shí)學(xué)習(xí),提高教師心理素質(zhì)。②加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑,讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,了解孩子的心理發(fā)展規(guī)律和孩子不同年齡階段的特點(diǎn),懂得教育孩子的正確方法。③學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)心理咨詢室和心理健康課程,聘請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

3.創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)健康的心理

學(xué)生生活在社會(huì)之中,就必然受到社會(huì)的影響。因此,我們應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),凈化社會(huì)空氣,創(chuàng)造一個(gè)和平、民主、安定的社會(huì)環(huán)境;要樹(shù)正風(fēng)、治歪風(fēng),盡量減少社會(huì)環(huán)境中的不良因素對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的消極影響。為了社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的富強(qiáng),我們還應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的同時(shí),提高學(xué)生品德修養(yǎng),樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀。

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第6篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生 心理健康 發(fā)展特點(diǎn) 影響因素

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）10－0201－01

大學(xué)生的心理發(fā)展是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程。而心理健康的重要性已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，并且心理健康在社會(huì)快速發(fā)展的影響下出現(xiàn)的新問(wèn)題也越來(lái)越多，我們應(yīng)該把握大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育。

一、心理健康的定義

1946年第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)提出，心理健康是指身體、智力、情緒調(diào)和；適應(yīng)環(huán)境，能夠在人際關(guān)系中彼此謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能夠充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活。

另外，心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)。一般判斷心理是否正常，具有以下三項(xiàng)原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。其三，人格的穩(wěn)定性。言外之意，心理健康應(yīng)該是知識(shí)、情感、意志、行為、人格的完整和協(xié)調(diào)。

二、當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)

大學(xué)生一般年齡在十八九歲至二十二歲，心理發(fā)展已基本接近成熟，但如果更全面地仔細(xì)分析其心理發(fā)展，則可發(fā)現(xiàn)他們心理發(fā)展某些方面遠(yuǎn)未成熟，大學(xué)生從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)只是“準(zhǔn)成人”。大學(xué)的校園相當(dāng)于半個(gè)社會(huì)，這個(gè)接近成熟的群體――大學(xué)生普遍存在著或多或少的心理問(wèn)題：難以適應(yīng)環(huán)境以及角色的變化導(dǎo)致的焦慮心理；不善于處理人際關(guān)系而造成的抑郁封閉心理；不能正視理想與現(xiàn)實(shí)的差距而形成的失落自卑心理；無(wú)法承受生活和就業(yè)壓力導(dǎo)致的迷茫逃避心理。另外，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，有些大學(xué)生在就業(yè)失敗之后，缺乏承受挫折的心理準(zhǔn)備而無(wú)所適從，甚至采取極端措施來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)；由于戀愛(ài)受挫而產(chǎn)生的仇視抱怨心理。

三、影響大學(xué)生心理健康問(wèn)題的因素

（一）環(huán)境變遷

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大一新生，對(duì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境變化的適應(yīng)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，他們從此開(kāi)始獨(dú)立的生活，自己應(yīng)付所有的生活瑣事。另外，全新的角色要求大學(xué)生重新評(píng)價(jià)自己與他人，重新設(shè)計(jì)自我。而在自我推銷的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。

（二）學(xué)業(yè)期望

隨著社會(huì)人才的需求對(duì)當(dāng)代大學(xué)生要求的不斷提高，許多單位的用人標(biāo)準(zhǔn)也在不斷轉(zhuǎn)變，促使很多在校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)選修一些相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，考取各類證書(shū)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。如果大學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，自我約束能力比較差，情緒上就會(huì)非常容易出現(xiàn)焦慮、緊張等，同時(shí)還會(huì)在一定程度上缺乏自信心，產(chǎn)生苦惱以及自我否定等心理問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不能取得進(jìn)步。

（三）人際關(guān)系

而大學(xué)生們往往在人際關(guān)系方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧。一方面，他們對(duì)良好的人際關(guān)系抱有極大期望，希望能建立和諧、友好、真誠(chéng)的人際關(guān)系。但同時(shí)，這種期望又往往過(guò)于理想化，也就是對(duì)別人的要求或期望太高，導(dǎo)致對(duì)自己現(xiàn)有的人際關(guān)系不滿，這種不滿又會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)人際關(guān)系的構(gòu)建帶來(lái)消極影響。

（四）自我認(rèn)識(shí)

在客觀現(xiàn)實(shí)面前，許多大學(xué)生能及時(shí)調(diào)整自身，重新確立目標(biāo)，使得自己的所學(xué)與能力能夠滿足客觀現(xiàn)實(shí)的要求。而有些大學(xué)生則不能及時(shí)調(diào)整自己，導(dǎo)致自身出現(xiàn)心態(tài)消沉、頹廢、苦悶、抑郁等現(xiàn)象，甚至沉迷于玩樂(lè)、放縱，以此發(fā)泄對(duì)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，甚至滋生自殺傾向等嚴(yán)重心理問(wèn)題。

（五）心理沖突

大學(xué)時(shí)代可以將一個(gè)大學(xué)生鍛煉成為獨(dú)立的個(gè)體，這樣，社會(huì)需求對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求在不斷增加，導(dǎo)致學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，必然會(huì)引起各種各樣的心理沖突。

（六）生活事件

生活中，親人、朋友、戀人等重要人物的喪失會(huì)影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)極大地影響到自己對(duì)自身以及今后生活的看法。而榮譽(yù)等的喪失，會(huì)使他們產(chǎn)生一定的挫敗感，也會(huì)造成一些心理問(wèn)題。

（七）家庭環(huán)境

第7篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

[關(guān)鍵詞] 人體健康 體育生活方式 健身運(yùn)動(dòng)

體育生活方式是生活方式的重要組成部分,它是指在一定社會(huì)客觀條件的制約下,社會(huì)中的個(gè)人、群體或全體成員為一定價(jià)值觀所制導(dǎo)的滿足多層次需要體育活動(dòng)的良好形式和行為特征?？茖W(xué)的體育生活方式在促進(jìn)人們體質(zhì)健康水平上具有重要作用。

在高度發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì),人們的生活環(huán)境和勞動(dòng)條件發(fā)生了巨大的變化,對(duì)增強(qiáng)健康提出了更高要求?，F(xiàn)時(shí)體育活動(dòng)是人類生存和發(fā)展活動(dòng)的一個(gè)重要方面,體育生活是人類生存中即涉及到物質(zhì)生活又涉及到精神生活的一個(gè)特殊生活領(lǐng)域。

1 健康

1.1健康是財(cái)富、快樂(lè)和幸福,同時(shí)也是人類生存發(fā)展的一個(gè)基本要素,也是個(gè)體或社會(huì)充分發(fā)揮其功能的必要前提。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們的生活環(huán)境和勞動(dòng)條件發(fā)生了巨大的變化,對(duì)健康提出了更高要求。健康既屬于個(gè)人,又屬于社會(huì),人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí),是隨著科學(xué)的發(fā)展和時(shí)代的不同而變化著。以往人們普遍認(rèn)為“健康就是沒(méi)有疾病,有病就不是健康”。而健康是一種在身體上、精神上的完美狀態(tài),以及良好的適應(yīng)能力,而不僅僅是沒(méi)有疾病和衰弱的狀態(tài)。”

1.2 生活方式與健康

生活方式包括方方面面,它包括人們的物質(zhì)、精神、政治和社會(huì)生活。生活方式和生活條件在許多方面對(duì)個(gè)體的生活健康起著決定和中介作用。如果人們不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活給人們帶來(lái)的困擾,就會(huì)使人在生理或心理上出現(xiàn)障礙,最后導(dǎo)致疾病的發(fā)生和人體健康水平的下降。研究表明,生產(chǎn)方式、社會(huì)制度、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及文化傳統(tǒng)等是影響人們生活方式的主要因素。所以生活方式是健康的基石。

1.3體育生活方式與健身

在一個(gè)高效率、快節(jié)奏的社會(huì)里,健康的體魄、充沛的精力對(duì)人類來(lái)說(shuō)是寶貴的,它直接影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作以及美好理想的實(shí)現(xiàn)。而體育生活是人類生存和發(fā)展活動(dòng)的一個(gè)重要方面,體育生活是現(xiàn)代人類生活中既涉及物質(zhì)生活又涉及精神生活的一個(gè)特殊生活領(lǐng)域。大量研究表明,健身運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)人的體質(zhì)和提高健康水平有顯著的作用。

一是健身運(yùn)動(dòng)能改善人體神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能。經(jīng)常從事健身運(yùn)動(dòng)可使人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制更加集中,從而改善神經(jīng)規(guī)程的均衡和靈活性,提高大腦的分析、綜合能力、身體能適應(yīng)外界環(huán)境的變化;改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)部器官的調(diào)節(jié)能力,增強(qiáng)人體內(nèi)各器官的功能。

二是健身運(yùn)動(dòng)能提高人體心肺的生理功能。經(jīng)常從事健身運(yùn)動(dòng)的人,其心肌細(xì)胞能獲得更充足的氧氣及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng),改善體內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程,這些對(duì)預(yù)防血管疾病都是有十分有益的。對(duì)呼吸系統(tǒng)來(lái)說(shuō),從事健身運(yùn)動(dòng),由于肌肉活動(dòng)需要更多的氧氣,促使呼吸次次數(shù)增加,使肺通氣量大大增加,同時(shí)可使呼吸肌的力量增大,呼吸肌的活動(dòng)性增強(qiáng),有助于預(yù)防肺氣腫、呼吸道疾病的發(fā)生。

三是健身運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能,可促進(jìn)骨骼的骨密質(zhì)增多,骨壁增厚,骨松質(zhì)排列有序,從而增加骨的抗壓和抗扭曲的性能,能使肌肉力量增強(qiáng),并能使關(guān)節(jié)變得靈活、堅(jiān)固,使人體健壯、健美。

此外,健身運(yùn)動(dòng)對(duì)人體其他系統(tǒng)也有良好的作用。在健身過(guò)程中,消化系統(tǒng)由于增加了機(jī)械摩擦,能促使其消化吸收能力增強(qiáng);能使泌尿系統(tǒng)的吸收和排泄功能更為良好,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收得更徹底,代謝廢物排除得更干凈;內(nèi)分泌活動(dòng)更旺盛等。因此,科學(xué)技術(shù)愈進(jìn)步,人類社會(huì)愈文明,就應(yīng)當(dāng)愈要提倡健身運(yùn)動(dòng),它是促進(jìn)人類健康長(zhǎng)壽得強(qiáng)大推動(dòng)力。

2 健身運(yùn)動(dòng)是預(yù)防“現(xiàn)代文明病”、調(diào)節(jié)心理的重要手段

人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì),科學(xué)的快速發(fā)展極大地加快了生產(chǎn)、生活的現(xiàn)代化步伐,提高了社會(huì)生產(chǎn)力。勞動(dòng)工具的機(jī)械化、交通和通訊聯(lián)絡(luò)工具的現(xiàn)代化,以及家庭設(shè)備的電器化,汽車、電梯代步、食物半成品、快餐化等共同構(gòu)成了人們享受社會(huì)生活的物質(zhì)條件,傳統(tǒng)意義上的體力勞動(dòng)大多被“腦力勞動(dòng)”取代,加上具備先進(jìn)醫(yī)學(xué)和發(fā)達(dá)的衛(wèi)生保健條件,從而制約著人類進(jìn)化和人體發(fā)展所遵循“用進(jìn)廢退”與“適著生存”的生物法則,結(jié)果造成人類種族群體的體質(zhì)日漸衰弱的可能加劇,肌肉機(jī)能退化,骨質(zhì)疏松,心肺功能減弱等“文明病”會(huì)隨之蔓延。隨著對(duì)體育與健康的關(guān)系的研究不斷增多,結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)人們出現(xiàn)的健康問(wèn)題,人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到體育對(duì)健康的重要性:“體育是增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康的重要方法與途徑”,“適量運(yùn)動(dòng)”是保持與促進(jìn)身心穩(wěn)定與健康的最積極、最有效的方法。人體在適宜的體育運(yùn)動(dòng)中,機(jī)體將產(chǎn)生一系列的良性變化而達(dá)到強(qiáng)健身體與防治疾病的目的。為了根治由于現(xiàn)代不良的生活方式造成的社會(huì)疾病,人們把體育健身納入保健養(yǎng)生的內(nèi)容。因?yàn)轶w育是貫穿整個(gè)生活方式之中,它調(diào)節(jié)并改善人們由于飲食、營(yíng)養(yǎng)、體重、作息等方面長(zhǎng)期不合理的積習(xí)所造成的生活方式的健康效應(yīng),并日益成為保健養(yǎng)生、延年益壽和健身康復(fù)的方法?！绑w育延長(zhǎng)了人的壽命”,人們可從不同的體育健身活動(dòng)獲得生理、心理、精神的滿足與享受,獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。隨著人們生活水平的提高,“不良生活方式成為人類健康的頭號(hào)殺手”,人類的健康水平與體質(zhì)狀況越來(lái)越受不良生活方式的影響,“改善人們生活方式的途徑很多,但最積極的方式則是科學(xué)的體育鍛煉”。人們不斷地探索研究發(fā)現(xiàn),“健身運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)人類健康的強(qiáng)大推動(dòng)力”,“是預(yù)防‘現(xiàn)代文明病’、調(diào)節(jié)心理的重要手段”,體育與健康的關(guān)系越來(lái)越密切。人們最終把救世主的目光投向體育運(yùn)動(dòng),這就更加激發(fā)了人們從事體育活動(dòng)的熱情。

3 結(jié)論

體育生活方式與人們健康息息相關(guān),包括生活內(nèi)容、生活領(lǐng)域、生活節(jié)奏的改變,都會(huì)引起個(gè)人乃至社會(huì)的健康問(wèn)題。通過(guò)愉快、自由地享受體育生活,可以提高人類的身體、智力和認(rèn)識(shí)的能力,可以輕松愉快地與人、社會(huì)和大自然生產(chǎn)溝通和交流,使你擁有健全的人格,體驗(yàn)人生的幸福和完美。通過(guò)體育激發(fā)人們熱愛(ài)生活,珍惜生命,達(dá)到促進(jìn)人與自然和諧相處、心情舒暢之效果。

參考文獻(xiàn):

[1]苗大培.論體育生活方式[M].北京:北京體育體育大學(xué),2004.12-13.

第8篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)科大學(xué)生心理健康狀況心理壓力解決方案

【中圖分類號(hào)】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1879（2012）11-0471-01

大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)受教育程度較高的人群，他們承載著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展與建設(shè)。但他們的心理健康狀況卻不容樂(lè)觀。他們往往會(huì)是心理疾病的高發(fā)人群。而醫(yī)科大學(xué)生由于受學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)業(yè)強(qiáng)度、日后工作期望等的影響，他們的心理狀況便呈現(xiàn)出了一種不同于其他院校學(xué)生的特殊性。

1醫(yī)學(xué)生心理健康的重要意義

1.1心理健康的定義。心理健康是個(gè)人對(duì)于自身內(nèi)部環(huán)境擁有安定感；對(duì)外部環(huán)境能自然的以各種形態(tài)去適應(yīng)的一種狀態(tài)。

1.2心理健康的8條標(biāo)準(zhǔn)。以下我根據(jù)自身對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)以及各種文獻(xiàn)[1]的分析總結(jié)出人的心理是否健康的8條標(biāo)準(zhǔn)：

1.2.1對(duì)自身是否擁有充分的安全感。

1.2.2對(duì)自己是否有充分的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自身的行為。

1.2.3對(duì)于自己所確定的人生理想和奮斗目標(biāo)是否符合自己的實(shí)際能力。

1.2.4能夠輕松的適應(yīng)周圍的環(huán)境和事物，能同其保持良好的接觸。

1.2.5能夠擁有一個(gè)穩(wěn)定的人格，且能保持自身人格的完整與和諧。

1.2.6能夠在一次次失敗后，從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)到自己所不具備的能力。

1.2.7擁有良好的人際關(guān)系，能妥善的處理好和別人之間的問(wèn)題。

1.2.8對(duì)于自己的情緒能夠較好的控制，不至于在一些場(chǎng)景中有做出情緒失控的表現(xiàn)。

根據(jù)指標(biāo)我們可以大致的了解當(dāng)我們具備了哪些條件時(shí)才真正算是心理健康。

1.3大學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀。醫(yī)科大學(xué)生受學(xué)業(yè)壓力大，就讀時(shí)間漫長(zhǎng)，就業(yè)心理預(yù)期等多種因素的影響，導(dǎo)致他們的心理健康狀況在各類大學(xué)生中呈現(xiàn)出一種特殊性。通過(guò)全國(guó)大學(xué)生常模[2]和醫(yī)科大學(xué)生常模我們可以發(fā)現(xiàn)醫(yī)科大學(xué)生的心理健康狀況并不理想。

1.4加強(qiáng)對(duì)醫(yī)科大學(xué)生心理健康教育的重要性。醫(yī)科大學(xué)生是一群將來(lái)要投身于醫(yī)療事業(yè)，為病人排憂解難的特殊群體；是救死扶傷的醫(yī)生的后備力量。因此工作中他們需要具備很多能力，比如持久穩(wěn)定的注意力，準(zhǔn)確快速的記憶能力，敏銳精確的洞察力，靈活多向的思維推算能力，簡(jiǎn)潔精練的總結(jié)能力，堅(jiān)定不屈的意志力，謙遜容忍的克制力等等。如果沒(méi)有健康的心理，這些能力又該如何具備呢？

當(dāng)前這個(gè)社會(huì)醫(yī)患關(guān)系本來(lái)就緊張，如果醫(yī)生因?yàn)槭苄睦斫】档挠绊懚鴮?dǎo)致在救治過(guò)程發(fā)生失誤時(shí)，將會(huì)把原本就不容樂(lè)觀的醫(yī)患關(guān)系往絕處逼。對(duì)我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展，更何況當(dāng)前我國(guó)的醫(yī)療體系還有很多未完善的地方，當(dāng)前正是加速發(fā)展的時(shí)候，如果醫(yī)生這塊的心理出了問(wèn)題那將會(huì)大大阻礙我國(guó)的醫(yī)療體系的發(fā)展。

2導(dǎo)致醫(yī)科大學(xué)生心理壓力過(guò)大的原因

要想解決醫(yī)科大學(xué)生的心理問(wèn)題，首先我們要分析導(dǎo)致他們心理出現(xiàn)問(wèn)題的各種原因。

2.1他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、需要記憶的東西較為繁重、課程難度較高等等情況導(dǎo)致的留級(jí)、退學(xué)等，而這些是導(dǎo)致醫(yī)科大學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題的重要因素。

2.2他們的課程多半是關(guān)于疾病以及人生老病死的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)他們學(xué)習(xí)了某種疾病后，總會(huì)不自覺(jué)的聯(lián)想最近自己身上是否有類似的癥狀。從而因?yàn)樾睦碜饔枚a(chǎn)生種種不悅沉悶的心理，以至于影響自身心理健康。

2.3他們?cè)趯W(xué)業(yè)生涯中和尸體等一些日常生活中不愿看到的東西接觸比較多，在剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生一種恐懼的抵觸心理，而為了滿足學(xué)業(yè)上的要求他們不得不強(qiáng)迫自己去接觸研究尸體。這也可能會(huì)導(dǎo)致一些心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

2.4由于醫(yī)科大學(xué)生的學(xué)制往往要比其他大學(xué)長(zhǎng)的多。因?yàn)橐娴脑卺t(yī)學(xué)事業(yè)上有一方天地往往避免不了去考研考博。這也會(huì)加長(zhǎng)醫(yī)學(xué)的求學(xué)之路。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間也會(huì)聯(lián)想到自己以后的工作：將來(lái)走上社會(huì)，面對(duì)異常激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，全新的生活環(huán)境，陌生的人際關(guān)系，以及過(guò)高的心理預(yù)期帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)與理想的強(qiáng)烈反差。這些因素勢(shì)必會(huì)帶給他們巨大的壓力，長(zhǎng)期生活在這種壓力下，人的心理健康狀況將受到嚴(yán)重的危害，以至于患上某些心理疾病。

3緩解醫(yī)科大學(xué)生心理壓力過(guò)大的方法

導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的因素有很多。那我們應(yīng)該用什么解決方案去處理，怎么改善醫(yī)科大學(xué)生的心理問(wèn)題呢？以下我總結(jié)了3個(gè)方面需要我們?nèi)ジ淖兒屯晟频摹?/p>

3.1社會(huì)方面需要的改善。社會(huì)是我們的立足的舞臺(tái)，要想改善這一現(xiàn)狀，社會(huì)就要完善不足之處。比如說(shuō)我們需要呼吁盡全社會(huì)的力量給醫(yī)科大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們緩解他們的心理負(fù)擔(dān)。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)一些政策大力的改善醫(yī)生的待遇，以及要完善我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)，建立一種公平公正的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。盡量多的為醫(yī)科大學(xué)生提供就業(yè)的崗位，真正讓他們學(xué)以致用。真正讓醫(yī)科大學(xué)生不為就業(yè)難而憂心。

3.2學(xué)校方面所要做的措施。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師要將怎么培養(yǎng)好醫(yī)科大學(xué)生的問(wèn)題放在首位。在平時(shí)就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。投入大量的精力去改革教學(xué)制度、內(nèi)容、方法上的不足之處，并著力培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題上的能力。以及幫助他們充分的了解自身狀況，讓他們?cè)谇髮W(xué)的道路上逐漸的樹(shù)立起正確的人生觀，并能做到冷靜的看待周圍的事物，保持克制的心理。

學(xué)校除了開(kāi)設(shè)一些和醫(yī)學(xué)相關(guān)的心理學(xué)課程外，也可以花些精力去邀請(qǐng)一些知名人士來(lái)校做幾次公開(kāi)的心理演講。我想這些對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康的發(fā)展會(huì)起到很重要的作用的。

除此之外學(xué)校也要開(kāi)設(shè)一些心理咨詢室，幫助學(xué)生處理心理問(wèn)題，并要定期開(kāi)展心理檢查及咨詢服務(wù)，對(duì)于有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)的備案，并且積極主動(dòng)的開(kāi)展定期的心理咨詢和疏導(dǎo)，使存在心理問(wèn)題的學(xué)生能及時(shí)得到幫助。并且要經(jīng)常向?qū)W生宣傳心理健康對(duì)于人本身的重要性，普及心理健康知識(shí)。

3.3學(xué)生自己所要做的事項(xiàng)。學(xué)生要通過(guò)一些書(shū)籍以及其他途徑充分了解自身的心理發(fā)展的規(guī)律。并能通過(guò)各種有效地途徑來(lái)調(diào)節(jié)自身不良的情緒，逐漸提高自身的心理素質(zhì)，保持一個(gè)陽(yáng)光向上的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)

第9篇：環(huán)境對(duì)健康的重要性范文

心理健康 教育措施 心理問(wèn)題

心理素質(zhì)是一個(gè)人的綜合素質(zhì)的基本特征之一，隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)于健康的理解日益全面和深入,對(duì)于身體健康之外的心理健康也越趨重視，心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)和諧發(fā)展，了解與掌握心理健康的定義對(duì)于增強(qiáng)與維護(hù)人們的健康有很大的意義，在德、智、體諸方面全面發(fā)展，以人文精神取向，以助人成長(zhǎng)為宗旨的心理健康教育已作為一種教育理念。小學(xué)生處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段，他們的心理品質(zhì)還不成熟，社會(huì)因素給孩子帶來(lái)緊張、焦慮、恐懼等心理問(wèn)題也越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要，小學(xué)生心理健康問(wèn)題呼喚合理有效的教育促進(jìn)措施。

一、氣氛和諧，方法靈活

作為教師，應(yīng)時(shí)刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面貌、用平等、和諧的口氣與學(xué)生交流，寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的一切。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，教學(xué)中可采用直觀形象的教具、學(xué)具，也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，化抽象為形象，幫助學(xué)生理解。

二、巧妙暗示，樹(shù)立自信

自信是一個(gè)人對(duì)自身能力的正確認(rèn)識(shí)和充分估價(jià)，這是一種良好的心理品質(zhì)。一個(gè)沒(méi)有自信心理的人不能夠克服困難，勇往直前。小學(xué)生以鼓勵(lì)為主，好孩子是夸出來(lái)的，營(yíng)造一個(gè)充滿信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績(jī)、長(zhǎng)處，在教育學(xué)生過(guò)程中，要尊重學(xué)生人格，增強(qiáng)學(xué)生自信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及閃光之處。淡化學(xué)困生觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如，在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)成功，使學(xué)生了解班集體的榮譽(yù)得來(lái)不易，是每個(gè)同學(xué)努力的結(jié)果，增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，提高學(xué)生自信心的方法還有很多，如一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)關(guān)切的眼神，―句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一句看似不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)、讓學(xué)生自己組織班隊(duì)活動(dòng)、實(shí)行輪流班委制等，教師的表?yè)P(yáng)、肯定、獎(jiǎng)勵(lì)等外部手段往往有更大的作用。

三、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境

1.用良好的校園環(huán)境熏陶感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

通過(guò)優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，達(dá)到有德的氛圍、智的啟迪、體的設(shè)施、美的情趣等基本要求。

2.通過(guò)校園文化建設(shè)，改善學(xué)生的心理環(huán)境

全校師生利用課余時(shí)間開(kāi)展閱讀經(jīng)典名著、寫(xiě)讀書(shū)筆記、制作精美書(shū)簽、辦讀書(shū)海報(bào)等一系列文化活動(dòng)，達(dá)到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅中受到教育，

3.創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境，建立家校溝通渠道