服裝設(shè)計的方案精選(九篇)

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第1篇：服裝設(shè)計的方案范文

關(guān)鍵詞：石油化工裝置 往復(fù)壓縮機 設(shè)計

一、石油化工裝置中往復(fù)壓縮機的分析

應(yīng)用于石油裝置中的往復(fù)壓縮機有多種，按結(jié)構(gòu)型分類，包括立式、臥式、角度式，其中臥式又分為一般臥式、對置式壓縮機及對稱平衡型壓縮機。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，使往復(fù)壓縮機得到優(yōu)化和創(chuàng)新，截止到60年代時平衡型壓縮機成為最有效的壓縮機，其利用氣壓力和曲柄連桿機構(gòu)運動時所產(chǎn)生的慣性力和摩擦力來實現(xiàn)壓縮機的有效運行，在石油化工裝置中充分發(fā)揮作用。應(yīng)用于石油化工裝置中的對稱平衡型壓縮機所具體的優(yōu)點有：

（1）運轉(zhuǎn)平穩(wěn)，振動小。對稱平衡型壓縮機的每一對相鄰曲軸都可以錯開到平衡狀態(tài)，使曲軸無論是正向運動還是反向運動都可以順暢的進行，這大大的增加了曲軸的慣性力，促使此壓縮機能夠平穩(wěn)的、有效的進行運動，并且不會使基礎(chǔ)部分進行劇烈的振動。

（2）機器的使用壽命較長。由于對稱平衡型壓縮機沒對曲軸最大限度可以錯開180°，這使得主軸承與小軸頸不在同一直線上，兩者之間發(fā)生摩擦的可能性大大降低，相應(yīng)的主軸承的使用壽命得以提高，促使機械能夠長期有效的應(yīng)用。

（3）機器運行速度較快。對稱平衡型壓縮機的慣性力較大，摩擦力較小，這大大提高了機器的運行速度，使其快速的、高效的運行。

當然，對稱平衡型壓縮機并不是非常完整的，其也存在一些缺點。主要有：

（1）運動部件和填料數(shù)量較多。

（2）零件易損耗。由于對稱平衡型壓縮機的摩擦力較小，其能夠高速的運轉(zhuǎn)。組成機器的零件在長期高速運作下很容易出現(xiàn)破損，使其應(yīng)用性降低。

（3）需要配置較大的飛輪。對稱平衡型壓縮機在具體的應(yīng)用過程中無法保證兩列的總切向力的均勻性，這容易造成飛輪破損，無法有效的發(fā)揮作用。針對此種情況，往往需要為機器配置較大的飛輪。

二、壓縮機的選型計算

在進行石油化工裝置中往復(fù)壓縮機方案設(shè)計的過程中，壓縮機選型計算是不可缺少的環(huán)節(jié)之一，主要是通過此環(huán)節(jié)選擇出最佳的壓縮機類型，以便所設(shè)計的壓縮機能夠有效的應(yīng)用于石油化工裝置中。壓縮機的選型計算是根據(jù)用戶或設(shè)計院提供的相關(guān)資料就壓縮機的技術(shù)參數(shù)和結(jié)構(gòu)性能兩方面進行計算，進而選擇出適合的壓縮機類型。壓縮機選型計算的主要步驟為：

首先，從用戶或設(shè)計院中獲得壓縮機選型計算所需的相關(guān)資料，對資料進行篩選、分析、整理，進而獲得壓縮機選型計算所需的工藝流程參數(shù)、氣體性質(zhì)、排氣溫度的限制等方面資料。

其次，從壓縮機生產(chǎn)商中獲得各類型壓縮機的基礎(chǔ)件質(zhì)量和檔次，以確定壓縮機零件應(yīng)用性。

再次，對壓縮機的熱力動力進行計算，進而獲得壓縮機的軸功率、吸排氣壓力等方面的參數(shù)。

最后，利用以上計算得出的參數(shù)來布置圖流程圖的設(shè)計。

三、石油化工裝置中的往復(fù)壓縮機的方案設(shè)計

往復(fù)壓縮機的應(yīng)用性的高低直接決定石油化工裝置的應(yīng)用效果。為了保證往復(fù)壓縮機能夠有效的應(yīng)用于石油化工裝置中，一定要合理的、有效的、規(guī)范的進行往復(fù)壓縮機的設(shè)計。由于壓縮機的方案設(shè)計和變工框的運轉(zhuǎn)是取決于其熱動力計算或復(fù)算的。為了保證壓縮機的方案設(shè)計具有良好的使用價值，一定要注重以下幾個方面。

（1）在對壓縮機氣體力大小進行確定時一定要保證其最大值小于基礎(chǔ)件所允許的最大氣體力值。這樣才能夠保證壓縮機的基礎(chǔ)部分不會發(fā)生劇烈的震動，影響壓縮機的正常使用。

（2）在設(shè)計壓縮機綜合活塞時需要注意其所合成的荷載一定要小于壓縮機基礎(chǔ)部分綜合活塞的最大荷載值，這樣才能夠保證壓縮機的綜合活塞能夠有效的。合理的應(yīng)用，進行有效的控制氣體。

（3）再設(shè)計壓縮機方案的過程中一定要注重曲軸扭矩幅度的控制，結(jié)合相關(guān)規(guī)范性文件，合理的、規(guī)范的進行設(shè)計，進而保證曲軸扭矩幅度符合標準。在進行曲軸扭矩幅度設(shè)計的過程中需要將曲軸扭矩幅度值控制在曲軸材料的最大扭矩幅度值之內(nèi)，這樣才能夠保證曲軸有效的應(yīng)用，不會因扭矩過度而損壞。

（4）壓縮機的每對曲軸錯開的最大程度是呈180°，而最小角度需要控制在40°，只有這樣才能夠活塞桿處于方向狀態(tài)時也能夠有效的應(yīng)用。這一點也是在進行壓縮機方案設(shè)計時需要慎重的一個方面。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代化的今天，我國經(jīng)濟水平有很大程度的進步，科學技術(shù)也有了一定程度的發(fā)展，這大大促進了我國工業(yè)化的發(fā)展。各種機械設(shè)施的有效應(yīng)用為工業(yè)生產(chǎn)提供更大幫助，促使工業(yè)生產(chǎn)高質(zhì)高效的進行。但需要注意的是各種機械設(shè)施的應(yīng)用也可能出現(xiàn)故障，影響設(shè)施的應(yīng)用效果。本文筆者以石油化工裝置為例，就石油化工裝置中往復(fù)壓縮機方案設(shè)計展開詳細的分析，發(fā)現(xiàn)壓縮機設(shè)計是非常復(fù)雜的一個過程，需要有序的、合理的進行每一個環(huán)節(jié)，才能夠保證所設(shè)計的壓縮機具有應(yīng)用價值，能夠有效的應(yīng)用于石油化工裝置中?？梢哉f，要想保證石油化工裝置有效的應(yīng)用，往復(fù)壓縮機方案設(shè)計合理、規(guī)范、嚴格的進行尤為重要。

參考文獻

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第2篇：服裝設(shè)計的方案范文

服裝設(shè)計不僅僅是滿足服裝的基本功能，更要突顯服裝的藝術(shù)化表現(xiàn)，融入創(chuàng)意思維。然而，創(chuàng)意思維并非簡單模仿、抄襲和重復(fù)，而是打破傳統(tǒng)思維習慣，從服裝設(shè)計的創(chuàng)新實踐中引領(lǐng)時代潮流。文章從服裝設(shè)計創(chuàng)意思維方式、影響因素等方面進行闡釋，結(jié)合服裝設(shè)計實踐來滲透創(chuàng)意思維的獨創(chuàng)性和新穎性。

關(guān)鍵詞：

服裝設(shè)計；創(chuàng)意思維；表現(xiàn)形式；思維要素

創(chuàng)意是思維的過程，思維是創(chuàng)意的源泉。創(chuàng)意思維不同于一般的思維活動，而是基于思維的獨特性來解決問題的方法。可見，對于服裝創(chuàng)意思維的研究，不僅是感性的思考，更是理性的分析，融入復(fù)雜的、非邏輯的創(chuàng)造性思維過程。同樣，對于服裝作品，如果缺乏創(chuàng)意和內(nèi)涵是難以體現(xiàn)時尚，承載審美情趣的，更是沒有生命力和價值的。

一、創(chuàng)意思維的主要表現(xiàn)方法

對于創(chuàng)意是建立在生活經(jīng)驗、知識積累基礎(chǔ)上，并通過仔細思考，從生活上、社會上、自然上進行觀察和分析，錘煉出創(chuàng)新性思維意識。對于已有的思維習慣，從改組或重建中形成新的思維方法。設(shè)計師波爾•波阿萊在創(chuàng)作中另辟蹊徑，不隨波逐流，常常利用敏銳的思維方式來搭配服裝，打破傳統(tǒng)思維桎梏，以時尚性視角來關(guān)注婦女緊身胸衣對身體的束縛，用寬松、流暢、自然的高腰身服裝款型來打造希臘風格。他的設(shè)計思維帶來了一場革命，也是一次對傳統(tǒng)服裝設(shè)計思維的挑戰(zhàn)，更是服裝史上劃時代的創(chuàng)舉。服裝設(shè)計中的創(chuàng)意思維具有綜合性，在表現(xiàn)手法上主要有異質(zhì)同構(gòu)法、解構(gòu)組織法和想象構(gòu)思法三種。對于異質(zhì)同構(gòu)思維的應(yīng)用，主要從兩個或兩個以上不同風格的整合中來表現(xiàn)。如對于東方布料與西方服飾造型的結(jié)合，從傳統(tǒng)服飾與現(xiàn)代服裝元素的搭配上來表現(xiàn)。當然，對于服裝設(shè)計中的創(chuàng)意思維，在進行異質(zhì)同構(gòu)表現(xiàn)中，要兼顧兩者的對比關(guān)系，要注重兩者的內(nèi)在統(tǒng)一。如對于皮質(zhì)材質(zhì)與薄紗材質(zhì)在混合使用中，兩種材質(zhì)具有矛盾關(guān)系，因此要選擇柔軟的皮質(zhì)和相對挺括的薄紗來搭配，以形成視覺效應(yīng)。對于解構(gòu)重組法，主要從打破傳統(tǒng)思維，融入創(chuàng)意思維。如對服裝的袖子、口袋、衣領(lǐng)和門襟等要素進行分解后重組。日本設(shè)計師川久保玲打破西服衣襟的對稱性，將衣襟改成一邊長、一邊短、插兜故意外露，尤其是在后腰處，將兩個袖筒進行交叉并放在一起，以表現(xiàn)為腰帶樣式，從而使得西服的整體形象彰顯出獨特的氣質(zhì)。想象設(shè)計法是不受時刻、距離局限，將激情與情感滲透到創(chuàng)意思維中，以表現(xiàn)獨特的個性。服裝設(shè)計中的創(chuàng)意思維，對于設(shè)計師來說至關(guān)重要，只有打開想象，突破思維定勢，才能將創(chuàng)意思維發(fā)揮至極致。

二、創(chuàng)意思維在服裝設(shè)計中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)意思維與發(fā)散性思維的創(chuàng)新。

從收斂與發(fā)散思維的形成基礎(chǔ)來看，既是一種思維活動，也是人們在思維過程中突破框架束縛的過程。發(fā)散思維就是發(fā)揮自身的想象力，增強對事物的探索性研究，從標新立異中來構(gòu)建新的審美視角，以解決問題為中心，從不同方面來探討、來推測、來想象、來假設(shè)，從多種途徑來構(gòu)建解決問題的方案和方法。越多越好，越奇妙越好。通過對現(xiàn)有的材料、知識進行整合和重組，從而創(chuàng)造出更新、更多的創(chuàng)意構(gòu)思。發(fā)散思維是創(chuàng)意思維的典型表現(xiàn)，也是心理學上稱之為“創(chuàng)造力的溫床”。從發(fā)散思維訓練過程中，利用發(fā)散思維來進行創(chuàng)新，從發(fā)散思維中來構(gòu)建不同的思維方式。在服裝設(shè)計中滲透創(chuàng)意思維，可以將思維進行發(fā)散，從不同選材中來想象；在服裝造型創(chuàng)意中，既可以是圓形的，也可以是方形的，還可以是H形的、A形的、X形的等不同輪廓；從服裝色彩創(chuàng)意上，有對比色調(diào)的、有自然色調(diào)的、有中性色調(diào)的、有近似色調(diào)的等等；從服裝面料創(chuàng)意中，既可以是皮革的、也可以是印花的、還可以是混紡面料的、皺褶面料的等等；在服裝工藝創(chuàng)意上，可以是拼接方式、編接方式、刺繡方式、鑲嵌方式和鏤空方式等等?？傊?，從不同設(shè)計形式和表現(xiàn)手法上來開放思維，形成創(chuàng)意。

（二）創(chuàng)意思維與收斂思維的發(fā)展。

對于收斂思維，正好與發(fā)散思維相對，主要從大量思維信息中進行搜尋、匯總并推斷出一個最優(yōu)的思維方式。這種思維具有聚光燈效果，將思維的焦點指向某一處。在服裝收斂思維運用中，可以從不同思維方式下的、不同服裝設(shè)計方案中進行分析、對比，總結(jié)不優(yōu)缺點，并進行篩選和梳理，來突顯什么樣的服裝主題，采用什么樣的造型來進行表現(xiàn)，以什么樣的色彩來呈現(xiàn)，選擇何種工藝來完成。收斂思維往往與最佳創(chuàng)意方案具有關(guān)聯(lián)性。收斂思維和發(fā)散是統(tǒng)一的，也是殊途同歸。在創(chuàng)意思維實踐中，對于收斂思維、發(fā)散思維的運用，其結(jié)果在于從發(fā)散思維中拓寬想象力，增強靈感與直覺的創(chuàng)新，而收斂思維則是從設(shè)計者的審美能力、設(shè)計經(jīng)驗和設(shè)計手法上進行綜合表現(xiàn)。從創(chuàng)意的培養(yǎng)和實踐中，發(fā)散將我們的思維方式進行打開，收斂將思維進行加強；通過發(fā)散思維，開闊了服裝設(shè)計的思路，也能夠從不同構(gòu)思中來形成多種思維方式，增強服裝創(chuàng)意的活力；利用收斂思維能夠從不同設(shè)計方案中進行優(yōu)選，推進構(gòu)思的成熟。

（三）縱向思維與橫向思維的運用。

思維在不同的方面來審視，可以分為縱向思維和橫向思維。在橫向思維中，可以從事物的不同側(cè)面來探索不同方案的相互聯(lián)系，借助于某一事物來與其他事物進行對比和分析。我們在分析事物時，通常利用多角度、多方位、多方向的比較與審視，來獲得事物與事物間的聯(lián)系。相反，縱向思維，則是從事物的產(chǎn)生、發(fā)展為思維線索，從歷史性的比較分析中來探討過去、現(xiàn)狀和未來，能夠讓我們從中更加全面的認識事物的客觀性。同時，利用縱向思維，也能夠從揭示事物發(fā)展規(guī)律上，來認識事物的復(fù)雜性和演變過程。在服裝設(shè)計發(fā)展演變過程中，通過縱向思維，我們可以看到不同時期不同服裝設(shè)計的主題及方向。如英國某服裝設(shè)計師從多年的服裝研究中發(fā)現(xiàn)，人對服裝的審美心理具有一定規(guī)律性，不同年齡段對服裝的樣式、風格及特色等具有關(guān)聯(lián)性。由此設(shè)計出人的時裝樣式規(guī)律表，能夠從過去、現(xiàn)在、未來不同時間下表現(xiàn)對服裝的心理喜好。同樣，利用縱向思維，從服裝的流行趨勢中來探析規(guī)律，運用縱向思維來分析服裝設(shè)計發(fā)展的歷史，以優(yōu)化當前服裝設(shè)計方案。另外，在服裝創(chuàng)意思維形成中，對于縱向思維、橫向思維的運用應(yīng)該相互銜接，能夠從不同方式的創(chuàng)意思維表現(xiàn)中挖掘思維深度和廣度，增強思維的敏銳性，應(yīng)用到服裝設(shè)計創(chuàng)意中，從色彩、功能、形式、生產(chǎn)工藝和使用對象等方面來把握，以增強服裝創(chuàng)意的感染力和表現(xiàn)力。

三、創(chuàng)意思維在服裝設(shè)計中的影響

（一）直覺的影響力。

對于服裝創(chuàng)意設(shè)計，直覺往往具有重要作用。我們在接受外界信息的過程中，通常利用直覺來獲得直觀的感受。設(shè)計師在進行服裝創(chuàng)意設(shè)計時，同樣是利用自身的觀察力和直覺，來整合自身的專業(yè)知識和設(shè)計經(jīng)驗，并從設(shè)計經(jīng)驗積累中形成自身的風格。在這個長期的創(chuàng)意過程中，直覺可以收集和整理相關(guān)服裝設(shè)計資料，也可以為設(shè)計師提供有益的啟發(fā)，直覺能夠從強烈的興趣和注意力中挖掘服裝設(shè)計的創(chuàng)意構(gòu)思。服裝設(shè)計中的創(chuàng)意構(gòu)思，在直覺的指引下深入到服裝設(shè)計實踐中，以什么樣的設(shè)計樣式來呈現(xiàn)？能否從中獲得預(yù)期效果？如何去調(diào)整設(shè)計思路？如何去優(yōu)化設(shè)計款式？如何來表達設(shè)計思路？法國設(shè)計師皮爾•卡丹，作為第一個走進中國封閉大門的服裝設(shè)計師，其大膽的創(chuàng)意，憑借自身對服裝的理解，首次以光彩華麗的服飾風格，讓中國人民從中感受到服裝設(shè)計的魅力。皮爾•卡丹也是第一個被我們認可的西方品牌，讓更多的中國人從中感受到：擁有一件皮爾•卡丹的服裝，將是成就事業(yè)的基本條件?？梢?，對于服裝設(shè)計中的創(chuàng)意表現(xiàn)，不僅僅是一個概念，更要從服裝設(shè)計的內(nèi)在影響力來滲透直覺的感知力。另外，對于服裝設(shè)計師，觀察力、直覺是重要的，文化滲透也是關(guān)鍵。利用直覺思維，將開啟服裝設(shè)計的思維大門，從文化表現(xiàn)上來拓寬設(shè)計思路，增強服裝設(shè)計的表現(xiàn)力，突顯服裝設(shè)計的現(xiàn)代意蘊。

（二）想象的影響力。

想象是一種奇妙的思維方式，想象力是創(chuàng)造性思維形成的源泉。在想象的世界里，人腦通過對現(xiàn)有知識的表征進行新形象的加工，從而構(gòu)建最豐富的的想象情境。服裝設(shè)計創(chuàng)意思維離不開想象，沒有想象，也就沒有豐富的創(chuàng)造力和創(chuàng)作激情，更不會創(chuàng)作出優(yōu)秀的、豐富多彩的服裝造型和作品。所以，培養(yǎng)想象力，從塑造人的著裝形象來挖掘無限的想象，自由的聯(lián)想，將激情與情感滲透到想象的思維中。想象可以是自由方式的啟發(fā)，也可以將想象匯聚到某一個主題內(nèi)。服裝設(shè)計中的創(chuàng)意構(gòu)思，既有對服裝歷史的回顧與想象，還有東西方文化差異下的服裝風格想象，更有民族與民族之間不同文化理念的想象。俗話說，天高任鳥飛，海闊任魚躍。對于想象空間，可以是無限的，不受任何框框約束的；也可以是自由的聯(lián)想，從一個事物聯(lián)想到另一個事物。日本設(shè)計師三宅的創(chuàng)作靈感，往往來源于對未知的想象，在充滿神秘的想象世界里，他憑借對服裝設(shè)計的藝術(shù)追求和內(nèi)心豐富的想象力，將服裝設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)新融入到作品創(chuàng)作靈感中，從而設(shè)計出形態(tài)各異的、風格變化迥異的服裝形態(tài)。服裝的設(shè)計與創(chuàng)意思維的銜接，讓作品在模特的身上創(chuàng)造出不凡的表現(xiàn)。以充滿哲理的想象和豐富的聯(lián)想，三宅將服裝和身體進行了全面的審視，并從服裝造型設(shè)計中任意揮灑，創(chuàng)造服裝設(shè)計的激情。在這種無結(jié)構(gòu)的設(shè)計創(chuàng)新中，擺脫了傳統(tǒng)造型意識束縛，為服裝設(shè)計拓展出更寬廣的創(chuàng)新空間。

（三）靈感的影響力。

靈感是富有想象的思維，更是一種突發(fā)性的心理現(xiàn)象。對于靈感，通常與設(shè)計師的心理因素具有較強的關(guān)系，也往往是設(shè)計師最佳心理狀態(tài)下的思維表現(xiàn)。靈感的產(chǎn)生，反映了人對注意力的高度集中，在這個時間節(jié)點上，想象力被打開，思維的敏銳性和創(chuàng)作激情被同時釋放。法國設(shè)計師讓•保羅•戈蒂埃被稱為“靈感的發(fā)動機”，他的作品從帶有朋克的內(nèi)心精神到超現(xiàn)實主義的立體派，再到傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)，都是源自他的創(chuàng)作靈感。他時常從博物館、朋克、戲劇、雜貨攤等地方進行吸收靈感，將之與自身設(shè)計思維進行聯(lián)系，迸發(fā)出興奮的火花，增強服裝設(shè)計的藝術(shù)構(gòu)思能力。靈感源自心靈，是思維實踐活動中的特殊表現(xiàn)形式，將靈感滲透到服裝設(shè)計創(chuàng)意思維中，為設(shè)計師的作品增色，提升作品的獨創(chuàng)性。

四、結(jié)語

服裝設(shè)計中的創(chuàng)意思維是一個漸進的過程，不同款式、不同色彩以及不同面料的出現(xiàn)，對于設(shè)計師來說，更需要從想象力、審美追求中來把握創(chuàng)新意識，開發(fā)大腦的創(chuàng)造性思維，借助于服裝這一造型藝術(shù)來表現(xiàn)構(gòu)思的獨特性。創(chuàng)意思維是連續(xù)的，在追求時尚、倡導自由的服裝設(shè)計中，將人的情感、情趣，以及審美意識融入到設(shè)計實踐中，為思維的創(chuàng)新開啟新的境界，用服裝設(shè)計來表現(xiàn)創(chuàng)意和靈性，推進服裝設(shè)計新潮流的發(fā)展。

作者：汪東 單位：安徽職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計系

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第3篇：服裝設(shè)計的方案范文

關(guān)鍵詞：中職服裝設(shè)計存在問題改革措施

當今社會的飛速發(fā)展，對服裝設(shè)計提出了較高的要求。中職服裝設(shè)計作為我國服裝設(shè)計的重要組成部分，同樣面臨著進行各方面改革的問題。無論是軟件設(shè)施的提高還是硬件設(shè)施的完善，都是提高中職服裝設(shè)計水平的有效措施。而設(shè)計水平的提高，將會對我國的服裝設(shè)計行業(yè)產(chǎn)生深遠的影響。

一、我國中職服裝設(shè)計教學的現(xiàn)狀及分析

中職服裝教育是服裝行業(yè)培養(yǎng)人才的一種非常重要的方式，對今后服裝行業(yè)的發(fā)展有著巨大的影響。起步較晚的中職服裝教育作為服裝設(shè)計行業(yè)的重要組成部分，受到了人們越來越多的關(guān)注，但其發(fā)展水平和西方發(fā)達國家相比還存在一定的差距。

1.辦學思想理念陳舊滯后

許多中職學校都開設(shè)了服裝設(shè)計專業(yè)，但是由于缺乏高素質(zhì)教研人才，導致服裝專業(yè)教學安排與其他學科基本雷同，沒有能夠遵循服裝設(shè)計專業(yè)的行業(yè)特點，尤其是局限于課內(nèi)教學，許多技能性教學要求未能完全得到滿足，影響了服裝專業(yè)學生未來的綜合競爭力。

2.理論聯(lián)系實際不夠緊密

服裝設(shè)計專業(yè)是一門與社會發(fā)展，尤其是與服裝行業(yè)聯(lián)系非常緊密的專業(yè)，要時刻與流行元素接軌，但是部分中職學校忽視了這一要求，如制版理論教學中從教材到紙上，缺乏足夠的實踐教學，而這是一門實踐性較強的科目，不將其與服裝制作工藝、實踐操作結(jié)合起來教學，很容易陷入紙上談兵的境地。

3.實踐經(jīng)驗的欠缺

現(xiàn)今的服裝設(shè)計教育由于傳統(tǒng)教育的束縛，未能擺脫單一的教學方式，適應(yīng)人們不斷變化的消費方式和瞬息萬變的市場需求。學生在學習過程中接觸較多的是單一的理論知識，缺乏深入市場了解消費者喜好的機會。因此，在面對具體的工作時不知道該從何下手設(shè)計出能讓企業(yè)和消費者認可的產(chǎn)品。

4.傳統(tǒng)教學方法和理念的制約

在中職服裝設(shè)計教學過程中，教師單一的教學方式和相對陳舊的教學內(nèi)容不能很好的滿足當今中職服裝設(shè)計的發(fā)展要求。服裝設(shè)計教學需要摒棄那些簡單的、枯燥的理論式教學，將心理學、營銷學、管理學等各個學科的知識融入到服裝設(shè)計中，使學到的理論能在實際的運用中很好地體現(xiàn)出來。但目前傳統(tǒng)的教學方法和理念培養(yǎng)出來的人才和現(xiàn)實的需求相比還有很大的差距。

二、中職服裝設(shè)計教學存在問題及解決措施

1.建立適合服裝設(shè)計專業(yè)特點的教學體系

服裝設(shè)計專業(yè)具有自身的特征，教學中要體現(xiàn)實踐性，緊貼社會發(fā)展潮流，與生產(chǎn)技能課更為接近。針對教學實際，教師要在完成基礎(chǔ)性教學的基礎(chǔ)上，廣泛搜集服裝設(shè)計第一線有價值的信息，并充分融入到教學之中，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，并引導學生參與到社會實踐之中，提高學生服裝設(shè)計能力。

2.在服裝設(shè)計教學中突出實踐教學的地位

中職學校服裝專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就高素質(zhì)的實用人才，因此要突出實踐教學的重要地位。教師在教學中，可以結(jié)合教學實際需要，走進專業(yè)市場開展實地學習，如服裝材料教學可以在專業(yè)市場中進行現(xiàn)場教學，增強學生的掌握效果。教師直接站在商家布料面前進行相關(guān)種類、性質(zhì)、特點等方面的講解，效果明顯比課堂教學好得多。為了有效開展教學，服裝設(shè)計專業(yè)的教師也要強化自身能力素質(zhì)，定期深入到市場以及企業(yè)進行調(diào)研和進修、實踐鍛煉，條件允許的情況下可以聘請企業(yè)精通業(yè)務(wù)的設(shè)計師、制版師、工藝師為學生進行實踐講解，完善專業(yè)師資的不足。

3.中職服裝設(shè)計要融入市場積累實際經(jīng)驗

學校要完善教學體系，加強與服裝行業(yè)的合作以便為學生提供教學實踐平臺。在學校與企業(yè)的合作過程中，學校將為企業(yè)重點培養(yǎng)符合條件的人才，而企業(yè)為學校提供各種實習基地，讓不同學習層次的學生到不同的崗位進行服裝設(shè)計培訓，在檢驗自己學習成果的同時學到一些實際操作中的技巧以及應(yīng)變能力，了解市場的需求和服裝設(shè)計的具體操作過程，為服裝行業(yè)的發(fā)展儲備充足的后備力量。

4.更新中職服裝設(shè)計教學中的傳統(tǒng)理念

在中職服裝設(shè)計教學過程中，教師應(yīng)靈活地調(diào)整教學計劃，提煉出理論知識中的精華部分來進行課堂教學，為服裝的設(shè)計打好堅實的理論基礎(chǔ)。且審美能力和對人文藝術(shù)的感受和表達能力對于服裝設(shè)計行業(yè)有著非常重要的作用。因此，在進行課堂教學的過程中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生對美的認知能力，掌握好線條的弧度、圖案的設(shè)計和色彩的搭配等技巧，對美進行恰如其分的闡釋。

5.強化師資建設(shè)，靈活設(shè)置教學計劃、編制教學方案，令學生掌握繪窗技能

面對目前中職服裝設(shè)計專業(yè)師資匱乏的現(xiàn)狀，我們應(yīng)切實加強師資隊伍建設(shè)，為教師創(chuàng)造更多的行業(yè)交流機會：如通過定期聘請行業(yè)知名設(shè)計師來學校講座，令教師更多地參加行業(yè)內(nèi)組織的各項交流比賽與成果鑒賞會，使教師走出課堂、走向全國，甚至走向世界的汲取成功設(shè)計理念與經(jīng)驗。在不斷充實自我、豐富自我的同時，構(gòu)建起一支專業(yè)理論知識扎實、專業(yè)技能全面的雙師型服裝設(shè)計教師隊伍。在教學計劃與方案的制定中，我們應(yīng)充分依據(jù)當前我國市場經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求特點，有針對性地確定人才培養(yǎng)定位目標。通過深入實踐的社會調(diào)查，了解專業(yè)的發(fā)展走向與趨勢。同時聘請行業(yè)內(nèi)的成功教育專家進行可行性論證，真正設(shè)計出靈活、多變，適應(yīng)中職學生特色，注重動手能力強化，專業(yè)知識面拓寬的實踐教學方案。

第4篇：服裝設(shè)計的方案范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；人才培養(yǎng)；服裝設(shè)計

服裝設(shè)計專業(yè)的教育目標為培養(yǎng)理論扎實、適應(yīng)職業(yè)崗位需求的應(yīng)用型高級專業(yè)人才，使學生具備服裝設(shè)計藝術(shù)素養(yǎng)，掌握設(shè)計原理、設(shè)計創(chuàng)意，能結(jié)合技術(shù)與設(shè)計。目前服裝的流行周期逐漸縮短，消費者對于服裝的個性化消費需求趨勢愈加明顯，迅速發(fā)展的工業(yè)與科學技術(shù)促使服裝設(shè)計進入了大數(shù)據(jù)時代。為實現(xiàn)育人目標，服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)強化服裝設(shè)計職業(yè)觀，設(shè)計漸進性、實用性課程，根據(jù)服裝行業(yè)人才需求格局改革人才培養(yǎng)模式，選擇性借鑒先進培養(yǎng)模式，防止院校教育與企業(yè)需求脫節(jié)。

1改革培養(yǎng)目標

小數(shù)據(jù)難以支撐人們有效探索未知，培養(yǎng)方式的改革要通過主觀設(shè)想與反復(fù)驗證，而利用大數(shù)據(jù)則能夠?qū)ふ?、分析與預(yù)測事件發(fā)生的邏輯。對此，應(yīng)利用大數(shù)據(jù)分析設(shè)計領(lǐng)域人才需求變化、服裝產(chǎn)品及服務(wù)變化趨勢、新技術(shù)與新工藝發(fā)展趨勢，為模式改革與調(diào)整提供高效、科學的數(shù)據(jù)支撐，針對性地改革、應(yīng)用培養(yǎng)模式，保證培養(yǎng)目標貼近企業(yè)、社會的發(fā)展以及市場的需求，實現(xiàn)訂單式的人才培養(yǎng)方案。改革模式前應(yīng)對本行業(yè)的人才需求進行廣泛調(diào)研，以獲得數(shù)據(jù)的支撐，確立培養(yǎng)目標與構(gòu)建多元化培養(yǎng)體系。目前我國的服裝產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐步由來料加工型發(fā)展模式轉(zhuǎn)向自主品牌研發(fā)型發(fā)展模式，促使品牌能夠在國內(nèi)、國際市場中立足。對此，服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)精通服裝CAM、CAD、制版、樣衣設(shè)計與制作等技能，具備良好的專業(yè)綜合素質(zhì)、職業(yè)道德、信息捕捉與數(shù)據(jù)反饋等能力，擁有雙證的復(fù)合型設(shè)計人才，為設(shè)計師、樣板師、面料師、制單員、打版師、質(zhì)檢、市場拓展等崗位輸送專業(yè)人才。［1］另一方面，可根據(jù)能力定位、崗位分析等調(diào)研結(jié)果開發(fā)專業(yè)拓展、專業(yè)設(shè)計、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)造型相結(jié)合的培養(yǎng)體系，利用大數(shù)據(jù)開發(fā)多種課程資源，如試題庫、專業(yè)文獻、圖片資料、視頻、電子教案、網(wǎng)絡(luò)精品公開課程等，合理安排實習課程與優(yōu)化選擇專業(yè)教材，促使學生牢固掌握工藝理論、制版理論、設(shè)計理論。由企業(yè)人員與教師共同培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，利用核心課程體系培養(yǎng)崗位勝任能力，將知識本位培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Ρ疚慌囵B(yǎng)目標。

2培養(yǎng)創(chuàng)造力

在當代社會，服裝消費群體可通過多種渠道獲取及儲存海量數(shù)據(jù)信息，且數(shù)據(jù)密度也將會變得更高，大數(shù)據(jù)為消費群體提供了更多的選擇，服裝款式、色彩流行周期逐漸縮短，如設(shè)計人員的創(chuàng)造能力較差、思維被限制，或難以把握品牌設(shè)計理念與設(shè)計風格，服裝作品將很快被海量信息湮沒。服裝設(shè)計人才培養(yǎng)模式的改革，應(yīng)利用大數(shù)據(jù)開拓思維，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，在設(shè)計服裝作品時創(chuàng)造性地表達藝術(shù)，沖破傳統(tǒng)設(shè)計思維禁錮，形成新穎時尚、低調(diào)優(yōu)雅的服裝設(shè)計理念，兼顧服裝設(shè)計的周密嚴謹性與創(chuàng)造性，確保設(shè)計方案中的面料、色彩、造型、風格、配套服飾品、裁剪縫制與加工技術(shù)等和諧統(tǒng)一；應(yīng)重視引導學生學習與欣賞其他藝術(shù)形式、設(shè)計門類，拓寬視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力與聯(lián)想能力，使其擁有敏銳的設(shè)計眼光，提升學生的審美情趣；［2］指導學生在設(shè)計服裝條紋圖案、色彩、風格、面料方案與樣式時，融入木雕、刺繡、剪紙、陶瓷、繪畫等元素，設(shè)計出具有創(chuàng)造力的作品；同時指導學生涉獵經(jīng)濟、哲學、歷史、文學等知識，在設(shè)計時注重人文關(guān)懷，融入民族文化與本土文化，設(shè)計作品時結(jié)合地域文化、傳統(tǒng)元素、民族藝術(shù)，如神秘古樸的侗族服飾、織繡挑染繁復(fù)的瑤族服飾、刺繡精美的苗族服飾等；還可以借鑒國外培養(yǎng)模式更新教學手段，如美國紐約時裝設(shè)計學院、法國時裝設(shè)計學院的學分制，歐洲米蘭設(shè)計學院畢業(yè)設(shè)計、針織實驗教學方法等，運用開放型培養(yǎng)模式，讓學生走出課堂，在藝術(shù)館、工作室中學習設(shè)計知識。

3培養(yǎng)實踐能力

大數(shù)據(jù)的形式多樣，如位置信息、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)日志、視頻及論壇等，且大數(shù)據(jù)隨時可能發(fā)生變化，日新月異的數(shù)據(jù)、信息對知識應(yīng)用與實踐能力提出了更高的要求。服裝設(shè)計專業(yè)在改革培養(yǎng)模式時，要注重增強學生的實踐能力，促使學生在實踐中學會搜集數(shù)據(jù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)。例如，可根據(jù)實踐能力培養(yǎng)要求設(shè)計綜合性實踐課程，讓學生自愿組建設(shè)計小組，小組成員宜男女搭配，在組內(nèi)互相交流男生對女裝設(shè)計的見解或女生對男裝設(shè)計的見解，明確設(shè)計定位，創(chuàng)立虛擬品牌，設(shè)計品牌展板、宣傳廣告、服裝包袋、吊牌、商標等識別信息，對服裝消費人群的愛好、消費心理、年齡、穿衣特點等進行調(diào)研。同時采集當?shù)孛媪鲜袌觥⒓庸l件、服裝市場、服裝流行趨勢等數(shù)據(jù)信息，通過實踐培養(yǎng)服裝設(shè)計創(chuàng)意及設(shè)計思維，將立體裁剪、服裝CAD、縫制工藝、結(jié)構(gòu)設(shè)計等理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，在遇到新的工藝或款式時也能應(yīng)付自如。另一方面，可建立服裝生產(chǎn)、CAD設(shè)計、面料纖維檢測、服飾文化、服裝技術(shù)、服裝營銷等仿真實驗基地，利用仿真實驗基地完成樣衣尺寸規(guī)格制定、制版與制作、樣板放碼與分解等實訓教學，增強崗位實踐能力與縮短崗位適應(yīng)期。學?？膳c國內(nèi)外著名服裝品牌生產(chǎn)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓學生參與服裝企業(yè)的生產(chǎn)運作，了解與掌握真實的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)運作程序。此外，學校還可以通過開展設(shè)計比賽增強實踐能力，促使學生在賽前廣泛收集信息數(shù)據(jù)完成服裝作品創(chuàng)意，積極與教師、同學、同仁探討交流設(shè)計信息、設(shè)計思維。

4結(jié)語

服裝設(shè)計專業(yè)改革人才培養(yǎng)方式可走實用型培養(yǎng)路線，擺正設(shè)計與藝術(shù)、技術(shù)的關(guān)系，結(jié)合綜合實踐、服裝設(shè)計大賽等多層次實踐形式，依托大數(shù)據(jù)經(jīng)濟時代的網(wǎng)絡(luò)化、集成化、信息化服裝設(shè)計特點培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力及市場意識；應(yīng)明確定位培養(yǎng)目標，準確及合理把握課程結(jié)構(gòu)，夯實設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)，做好專業(yè)科研建設(shè)與學科建設(shè)工作，運用特色化培養(yǎng)模式；根據(jù)求新、與時俱進原則調(diào)整及優(yōu)化專業(yè)教材、課程設(shè)置，更新設(shè)計理念、設(shè)計本質(zhì)，拓展職業(yè)個性與崗位綜合能力，使培養(yǎng)模式適應(yīng)市場環(huán)境、市場動向，無縫接軌、銜接校外頂崗與校內(nèi)實訓，使知識與技能實現(xiàn)高效轉(zhuǎn)化。

參考文獻：

［1］施捷.基于創(chuàng)客教育視野中的五年制高職服裝設(shè)計技能教學實踐研究——以江蘇省南通中等專業(yè)學校五年制高職服裝專業(yè)為例［J］.遼寧絲綢，2016（2）：44-46.

第5篇：服裝設(shè)計的方案范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程；畢業(yè)設(shè)計；改革

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）04-0-01

高等教育歷來十分重視實踐性教學環(huán)節(jié)的加強與拓寬，畢業(yè)設(shè)計無疑是培養(yǎng)本科生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，可以為未來的工程師接受終身的繼續(xù)教育并奠定一個良好的基礎(chǔ)。圍繞著當前影響高等學校的人培養(yǎng)質(zhì)量的突出環(huán)節(jié)─―畢業(yè)設(shè)計需要積極進行改革探索，這對于培養(yǎng)適應(yīng)新世紀所需要的高級應(yīng)用技術(shù)人才，具有極其重要意義。雖然畢業(yè)設(shè)計只是每屆畢業(yè)生在校其間最后的學習階段，但其意義卻不僅僅是畢業(yè)設(shè)計教學內(nèi)容的本身，而是一套教學計劃的應(yīng)用實施、考核體系的完善程度反映，更是學生能力和教學質(zhì)量的檢驗。

一、畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀分析

據(jù)調(diào)查得知，全國服裝類院校七十余所，黑龍江省服裝設(shè)計類高校近10所。目前省內(nèi)幾所高校的服裝設(shè)計與工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計仍然保持著傳統(tǒng)的固定模式。哈爾濱學院服裝設(shè)計與工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括論文、設(shè)計、成衣。黑龍江大學的服裝設(shè)計與工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計同樣是論文、創(chuàng)意設(shè)計、成衣。江蘇職業(yè)技術(shù)師范學院服裝專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是任務(wù)書、設(shè)計、成品。但與其他院校有所區(qū)別的是，我院的畢業(yè)設(shè)計是為某服裝企業(yè)有針對性的做新產(chǎn)品的開發(fā)。可見，在省外的一些高校里已經(jīng)開始將學生的畢業(yè)設(shè)計與公司企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)密切聯(lián)系起來，這樣才能真正的將學校理論與社會實踐緊密聯(lián)系在一起，學生也能從中獲取更多的知識。

二、服裝專業(yè)課程設(shè)置

隨著社會的進步，科技的飛速發(fā)展，服裝企業(yè)對人才能力的需求也不斷變化。作為高校服裝專業(yè)，對人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)該緊跟社會的腳步，必須要了解企業(yè)對人才的需求從而制定學生四年的教學方案，既要有職業(yè)院校的特色又能符合用人單位的需求。人才培養(yǎng)方案不能是一成不變的，通過幾屆畢業(yè)生的反饋就可以看出哪些課程和內(nèi)容安排的合理，哪些課程和內(nèi)容還需要調(diào)整。及時修改課程體系對于學生的就業(yè)至關(guān)重要，尤其是專業(yè)類課程的安排。針對新人才培養(yǎng)方案的制定我們做了認真而細致的探討：大到哪一門課程，小到哪一章節(jié)，學生必須要熟練掌握和理解，在哪個學期開設(shè)學生接受效果最佳等。通過多位專家及專業(yè)教研室的討論，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計改革的嘗試，我院服裝專業(yè)在專業(yè)課程的安排上較以往也做出了大幅度調(diào)整。第一學期和第二學期，全部開設(shè)的是專業(yè)基礎(chǔ)課程；第三學期和第四學期開始部分專業(yè)類課程；第五學期和第六學期所有課程均為專業(yè)課程。如：服裝品牌策劃、服裝陳列設(shè)計、形象設(shè)計等。每一門課程的學時量不大，課程種類豐富，重寬口徑教學。讓學生對服裝設(shè)計領(lǐng)域的各方面都能有一定的了解和掌握，拓寬就業(yè)面。

三、我院服裝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的改革

今年的畢業(yè)設(shè)計我們打破了以往的模式--寫論文和服裝設(shè)計分開的設(shè)計模式。我們從企業(yè)的運作模式出發(fā)，采用了模擬教學的方式，分別從工程和設(shè)計兩個方向?qū)Ψb生產(chǎn)的運營和服裝品牌產(chǎn)品開發(fā)的運營進行模擬，完成畢業(yè)設(shè)計。

1.服裝設(shè)計方向畢業(yè)設(shè)計的改革。對于服裝設(shè)計方向的學生，我院培養(yǎng)目標是能夠為企業(yè)提供能夠設(shè)計符合流行、符合市場的新產(chǎn)品的人才。結(jié)合這一想法，制定了相應(yīng)的教學計劃，重點對傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計方案進行了修改。制定了以某品牌服裝產(chǎn)品開發(fā)為主要思路的畢業(yè)設(shè)計方案。采用了模擬服裝品牌運營的方式，讓學生制定品牌服裝的整套運營的策劃方案。在策劃方案的進行過程中，學生通過對服裝市場調(diào)研，根據(jù)市場現(xiàn)有特征和對流行的分析，確定自己服裝品牌定位。設(shè)計出自己品牌新一季的新產(chǎn)品開發(fā)，并根據(jù)不同品牌風格特征、品牌定位、品牌的銷售推廣的方式策劃一系列切實可行的方案。

2.服裝工程方向畢業(yè)設(shè)計的改革。對于工程方向的學生，我院培養(yǎng)目標是能夠在企業(yè)起骨干力量的專業(yè)技術(shù)管理類人才。在我院前三年的教學中，除專業(yè)基礎(chǔ)類課程外主要從服裝的生產(chǎn)技術(shù)、管理和營銷等方向制定教學計劃。在畢業(yè)設(shè)計中，讓學生模擬企業(yè)服裝生產(chǎn)運營，借鑒企業(yè)管理的模式，總結(jié)了三年六個學期的教學成果，設(shè)計出符合現(xiàn)代服裝企業(yè)生產(chǎn)流水線。在模擬生產(chǎn)中，進行科學合理地生產(chǎn)管理，收集和分析生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)過程中的各種信息及相關(guān)資料，有效地利用人力、設(shè)備、資金，以合理的運營方式，降低成本，提高產(chǎn)量、質(zhì)量和利潤。

通過以上的模擬，使學生總結(jié)了在校學習的理論知識和生產(chǎn)實習課中的實踐經(jīng)驗，理清了服裝設(shè)計和生產(chǎn)的程序。為學生進入服裝企業(yè)從事設(shè)計、生產(chǎn)一線及管理部門奠定了良好基礎(chǔ)。

四、專業(yè)課程與畢業(yè)設(shè)計的關(guān)系

畢業(yè)設(shè)計是門綜合類實踐課程，它是匯集所有專業(yè)課程的集合體，包括專業(yè)理論課程和專業(yè)實踐類課程。專業(yè)課程的內(nèi)容與安排直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計的整體效果，畢業(yè)設(shè)計模式的改革與創(chuàng)新將關(guān)系到學生的就業(yè)。反之，適應(yīng)當今企業(yè)用人崗位的需求，根據(jù)我院服裝專業(yè)的特色來改革畢業(yè)設(shè)計的形式，從而調(diào)整相應(yīng)課程與課程內(nèi)容的設(shè)置。這一從屬關(guān)系可歸納為：課程-畢業(yè)設(shè)計-就業(yè)。作為一名高校專業(yè)教師，如何將三者安排的合理且環(huán)環(huán)相扣將是我們一直研究的課題。

高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，我院服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善就是圍繞培養(yǎng)這一目標進行修改。畢業(yè)設(shè)計的改革創(chuàng)新，緊緊圍繞人才培養(yǎng)的目標，人才需求，制定教學計劃、教學大綱、教學內(nèi)容，有目的地進行改革和創(chuàng)新。對實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學目的有著重要意義。

參考文獻：

第6篇：服裝設(shè)計的方案范文

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計 基礎(chǔ)課程 創(chuàng)新教學 以賽帶學 設(shè)計實踐

一、研究現(xiàn)狀分析

目前，國內(nèi)服裝設(shè)計教學存在的主要問題有：

1、在我國高校服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學環(huán)節(jié)中，側(cè)重于老師的理論講述

課堂上老師講完相關(guān)課程的理論知識后，給學生留一些形式感很強的作業(yè)作為課程考核的標準，缺乏與現(xiàn)實世界聯(lián)系的真實性，使專業(yè)教學與現(xiàn)實生活需求嚴重脫節(jié)，這無形中就使得剛畢業(yè)的學生不能順利地融入到現(xiàn)實的生活、工作中。

2、一部分院校在教學的過程中只重課本，不重國際流行信息

作為一個時尚的行業(yè)，服裝設(shè)計教學乃是創(chuàng)新的教育活動，必須順應(yīng)瞬息萬變的流行與時尚生活，及時調(diào)整服裝設(shè)計相關(guān)的課程體系，使服裝設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程更加具有現(xiàn)實意義。

3、產(chǎn)學研嚴重脫節(jié)

以課堂傳授知識為主的學校教育使學生缺乏社會實踐能力，造成學校教育與社會需求脫節(jié)。

二、服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學目標與教學模式

針對服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學出現(xiàn)的問題，為適應(yīng)時代的需求，為培養(yǎng)更專業(yè)的服裝設(shè)計人才，基礎(chǔ)課堂亟須建立學教并進的教學模式，將藝術(shù)與技術(shù)并重，全方位的培養(yǎng)新型服裝設(shè)計人才，努力塑造與構(gòu)建新的課程體系和教學模式，具體方法如下：

1、塑造設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學特色品牌課，構(gòu)建新形勢下的課程內(nèi)容體系；

2、加強專業(yè)基礎(chǔ)訓練，端正專業(yè)課堂素質(zhì)教學培養(yǎng)方向：

3、根據(jù)不同的師生特點，圍繞基礎(chǔ)課程的教學環(huán)節(jié)摸索一系列特色教學方法：

4、建立服裝設(shè)計基礎(chǔ)教學的特色平臺，為服裝設(shè)計專業(yè)課程奠定有效專業(yè)基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新教學目標：

以培養(yǎng)富有創(chuàng)意，具備專業(yè)基本技能的服裝設(shè)計綜合人才為目標，采用全新思維教學理念，配合“以賽帶學”的教學引導方式，將服裝設(shè)計與服裝營銷，服裝工藝等專業(yè)方向接軌，使學生能夠全面掌握基礎(chǔ)知識，將專業(yè)設(shè)計教學與市場、技術(shù)、信息有機結(jié)合。

（二）創(chuàng)新教學模式：

1、關(guān)鍵因素——端正課堂教學專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方向，整合服裝設(shè)計專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程教學資源

①專業(yè)設(shè)計教學基礎(chǔ)階段，必須重視繪畫基本功和設(shè)計基本功的訓練，培養(yǎng)學生徒手描畫的本領(lǐng)。技術(shù)進步一度為高校專業(yè)教學帶來無比的欣喜，以專業(yè)基礎(chǔ)課《服裝效果圖》、《服飾圖案》教學為例，當鼠標和鍵盤代替了傳統(tǒng)的筆和紙，原來必須用畫筆在紙上描繪的設(shè)計效果圖、服飾圖案，學生往往只需一臺電腦和一些繪圖軟件就能快速完成設(shè)計；但是，高校專業(yè)教學逐步縮短了繪畫與設(shè)計基本功訓練課時，一部分學生過分地依賴于電腦和數(shù)碼技術(shù)，逐漸懶惰，降低了右腦的使用率，創(chuàng)新思維開始滯后；同時，基礎(chǔ)教學不注重對面料的識別研究，單純注重以電腦技術(shù)處理藝術(shù)效果，而忽視了服裝設(shè)計的實用價值，使基礎(chǔ)課堂走進教學誤區(qū)。繪畫教學是培養(yǎng)設(shè)計師的必經(jīng)之路，世界上一流的服裝設(shè)計大師也都是相當出色的時裝畫家。通過繪畫教學，提高學生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教學中既強調(diào)藝術(shù)性，又強調(diào)實用性和商業(yè)性，全面培養(yǎng)大學生的專業(yè)素質(zhì)，正確引導學生從自我走向大眾，從紙面走向成衣，從學校走向社會。

②創(chuàng)新教學的第一步需要針對現(xiàn)有專業(yè)課程進行優(yōu)化整合，有效整合無用功式的重復(fù)教學，合理安排課程的秩序乃是基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學取得成功的關(guān)鍵因素，即構(gòu)建合理的、新穎的服裝設(shè)計基礎(chǔ)教學課程體系是首要任務(wù)，理順專業(yè)基礎(chǔ)課程安排的前后秩序，使其貫穿為具有實效性的“專業(yè)知識鏈”，是基礎(chǔ)教學事半功倍的有力前提與保障。在重視傳統(tǒng)的理論與基本知識、技能的課程模塊基礎(chǔ)上，必須大膽引進先進的專業(yè)知識，重點突出以市場價值為評估標準，更重視掌握市場、適應(yīng)市場、生存于市場、并在競爭中占領(lǐng)服裝設(shè)計前沿領(lǐng)先地位的課程模塊。

⑨基礎(chǔ)課程教學鏈整合前的問題：

課程內(nèi)容無法有效銜接以往的教學層次混亂：比如服裝設(shè)計計算機基礎(chǔ)課程教學，改革前的教學安排是先學Photoshop，后學Coreldraw，顛倒了專業(yè)軟件設(shè)計先設(shè)計款式、再描繪服飾效果的步驟，學生的學習過程遇到很多問題，教師在講授過程中也會感到有所牽制，極大影響專業(yè)基礎(chǔ)軟件教學。

部分課程課時安排相對偏少，實踐內(nèi)容無法深入：服飾圖案、服裝面料肌理設(shè)計、服裝色彩設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)課在服裝設(shè)計專業(yè)學習中占有重要的地位，在以往的教學內(nèi)容紙上談兵，重理論，少實踐，教學目的不明確，成果不明顯，影響學生今后升入高年級的專業(yè)課學習。

④服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學鏈的整合措施：

大學一年級、二年級主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學順序整合為：服飾圖案——服裝效果圖——計算機Cordldraw設(shè)計——計算機PhotoshDD設(shè)計——服裝設(shè)計學——服裝色彩設(shè)計——時裝畫技法——形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計——服裝工藝基礎(chǔ)——服裝面料肌理——服裝營銷學——立體裁剪，經(jīng)重新調(diào)整后的專業(yè)基礎(chǔ)教學體系完整通順，有機結(jié)合設(shè)計基礎(chǔ)手繪、創(chuàng)意設(shè)計、計算機設(shè)計、工藝基礎(chǔ)、市場營銷基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，將感性與理性、設(shè)計與工程、理論與實踐相結(jié)合，形成具有專業(yè)特色的基礎(chǔ)教學平臺，為服裝專業(yè)師生提供了合理、高效的教與學空間。

2、重點突出——突出“以賽帶學”應(yīng)用實踐特色教學

在“以賽帶學”過程中所要解決的關(guān)鍵問題：

①傳統(tǒng)教學模式比較僵化，理論和實踐教學脫節(jié)，教學內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，不能有效的提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，急需改革；

②教學形式單一，學生與社會缺少交流，使其視野局限性縮小；

③教師、設(shè)備、信息、成果等諸多教學資源得不到合理利用。

解決方法：

以引發(fā)創(chuàng)意靈感，培養(yǎng)專業(yè)技能為教學重點，采用教與學、學與賽的訓練，以比賽帶動大學生專業(yè)學習的主動性，是服裝專業(yè)特色實踐教學方法之一。各項專業(yè)大賽每年輪番進行，這些大賽為高校師生搭建了比課堂更精彩、更有益的學習舞臺，服裝課堂訓練必須合理利用國內(nèi)外、校內(nèi)專業(yè)設(shè)計大賽，進行可操作性專業(yè)課題設(shè)計，使學生及早接觸專業(yè)設(shè)計的實操領(lǐng)域，在具備進行服裝款式設(shè)計、效果圖繪制、圖案設(shè)計、面料處理等設(shè)計與開發(fā)的能力的同時，能夠進一步進行服裝設(shè)計與基本制作、修改，教師指導學生參賽獲獎，有力提升大學生的自信心，也使教學獲得良好成果，為專業(yè)基礎(chǔ)教學實踐活動提供了新思路。

三、創(chuàng)新教學實施方案與研究方法

（一）實施方案

1、建立服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學全新思維，重點突出“特色”教學

①教學培養(yǎng)系統(tǒng)中除重視傳統(tǒng)的理論與基本知識、技能的模塊，重點突出以創(chuàng)新實踐為目標，更重視把握專業(yè)基礎(chǔ)的教學效果，在基礎(chǔ)課程中加入服裝設(shè)計前沿領(lǐng)先地位的知識的你呢管理的模塊，進一步加快大學生對專業(yè)知識的掌握與實際應(yīng)用，教學注重產(chǎn)學研緊密結(jié)合，重點突出“實踐”的應(yīng)用特色。

②專業(yè)課題訓練，貼近市場實際，建立教學和參展參賽互動的“以賽帶學”模式。

③發(fā)揮流行信息在專業(yè)基礎(chǔ)教學中的重要作用，逐步引進國外先進的服裝設(shè)計教學理念，解放學生的自我表現(xiàn)力以及“新穎創(chuàng)造力”的視覺觀念，教學內(nèi)容傳達最新設(shè)計信息，突出服裝新技術(shù)、新材料的使用，解決設(shè)計中的實際問題，通過這種教學實踐能夠使大學生服裝設(shè)計的品質(zhì)全面提升，使專業(yè)基礎(chǔ)課教師課堂取得相得益彰的教學成果。

2、重新調(diào)整教學秩序與教學內(nèi)容，將專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課有效銜接

在學生課程安排方面充分利用有效課時安排，突出課程中設(shè)計實踐模塊，合理安排授課順序，對以往不合理的設(shè)計基礎(chǔ)教學秩序進行重新整合，相應(yīng)加大設(shè)計實踐的訓練課時。

3、創(chuàng)造與完善基礎(chǔ)教學“大服裝設(shè)計”課程平臺建設(shè)

在基礎(chǔ)教學中，努力探索拓寬實踐內(nèi)容的口徑，激發(fā)大學生的學習熱忱和創(chuàng)造力，以此途徑使學生能夠盡快接觸專業(yè)技能，將設(shè)計通過專業(yè)技術(shù)手段轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，學有所用。

比如：在服飾圖案、面料肌理課程的內(nèi)容方面，相應(yīng)調(diào)整課時，課程的大作業(yè)改變以往在紙上畫設(shè)計稿，轉(zhuǎn)化為運用各種技法或服裝面料加工手段，在T恤衫或其他服裝表象出來設(shè)計成品，然后在營銷專業(yè)的實訓工作室展示和銷售，從而促成了大學生對專業(yè)的極大熱情，從實踐中正確認識自身的專業(yè)優(yōu)勢和未來的社會價值，綜合提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。使教師的教學質(zhì)量得到了保證，服裝設(shè)計基礎(chǔ)教學水平大幅度提升，逐步完善基礎(chǔ)教學“大服裝設(shè)計”課程平臺建設(shè)。

（二）研究方法

在服裝基礎(chǔ)教學探索與實踐中，以“教育創(chuàng)新、特色鮮明、資源共享、校企雙贏”為核心，不斷進行創(chuàng)意設(shè)計專業(yè)教育規(guī)律的探索和教學改革實踐，探索出一套特色鮮明的基礎(chǔ)實踐教學內(nèi)容和教學方法，創(chuàng)建自主特色的多元化教學體系，建立教學與比賽、基礎(chǔ)知識與設(shè)計實踐有機相結(jié)合的教學方法，重點探索創(chuàng)新實踐教學的應(yīng)用性特色。

①教學與比賽

為鍛煉師生專業(yè)創(chuàng)新和實踐能力，提高教學水平和檢驗教學成果，鼓勵師生參加各項專業(yè)賽事和專業(yè)領(lǐng)域中社會兼職，建立了獎勵制度?！矫嬖诜b設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學和實踐中，專業(yè)教師先通過基礎(chǔ)課堂教學讓學生掌握設(shè)計基本方法和步驟，通過主題設(shè)計幫助學生正確地進行設(shè)計與制作服裝實物作品，確保設(shè)計的成功，在此基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合課堂教學內(nèi)容，有組織、有目的地帶領(lǐng)學生積極參與設(shè)計大賽，使教學與比賽實踐相結(jié)合，科學的培養(yǎng)模式、雄厚的教育實力以及良好的素質(zhì)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學子，近年來，本專業(yè)師生共同努力，取得了國內(nèi)服裝專業(yè)各類大賽的獎項200余項。師生在國內(nèi)外多項設(shè)計大賽上榮獲大獎，贏得了廣泛的社會贊譽，樹立了良好的社會形象，大大提升了院校知名度，為院校招生錄取與學生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

②基礎(chǔ)知識與設(shè)計實踐內(nèi)容合理銜接

突出“實踐”教學，用設(shè)計實踐檢驗教學成果與教學質(zhì)量，圍繞服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程的“大服裝設(shè)計”平臺建設(shè)方向，結(jié)合高校教學規(guī)律與服裝設(shè)計發(fā)展潮流進行合理定位，整合相應(yīng)課程的教學內(nèi)容，逐步塑造專業(yè)基礎(chǔ)特色品牌課，如服裝畫技法、形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計、服飾圖案、服裝計算機基礎(chǔ)教學等課程，從教學管理、課時安排、師資配備、教學方法等各方面加大力度，1—2年內(nèi)打造校級、省級精品課程，3-5年打造國家級精品課程。

③“大服裝設(shè)計”課程平臺建設(shè)借力校外產(chǎn)學研基地

產(chǎn)學合作基地的建設(shè)能夠幫助在校師生進一步深化專業(yè)基礎(chǔ)課程中的實踐內(nèi)容，比如將優(yōu)秀的服飾圖案、服裝面料肌理設(shè)計的課堂設(shè)計作業(yè)通過專業(yè)數(shù)碼印刷，專業(yè)工藝流程制作成產(chǎn)品實物，使設(shè)計更加直觀，同時校企合作開發(fā)圖案設(shè)計、服裝服飾設(shè)計實踐項目，是特色教學構(gòu)想落實到應(yīng)用的最好體現(xiàn)。以此模式塑造造專業(yè)特色品牌教學，構(gòu)建新形勢下的課程體系實現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合的辦學理念。

④必須完善相關(guān)的教學設(shè)施

學校相關(guān)部門必須為服裝設(shè)計教學中相關(guān)的基礎(chǔ)課程提供相關(guān)的實驗設(shè)備和材料，實實在在給學生提供更多實踐動手的機會，而不是讓學生只是簡單的畫幾幅服裝畫就結(jié)束了課程的學習。

例如：服裝面料肌理設(shè)計、傳統(tǒng)的手工印染、服飾配件設(shè)計等課程的開設(shè)，不僅可以使學生更多的開闊視野，而且可以使學生更好地了解我國的傳統(tǒng)服飾文化。這就要求在以后的教學過程中，為順利開展新形式下的創(chuàng)新教學活動提供必要的教學設(shè)備。

⑤向雙師型優(yōu)秀師資學習，帶動提升專業(yè)教師的教學思路

改變以往傳統(tǒng)教學模式，增強師生互動與溝通，授課過程中應(yīng)反復(fù)輔導學生修改設(shè)計作品，因材施教，逐步增強學習內(nèi)容的專業(yè)性與實用性，建立在校教師向雙師型專業(yè)人員互學機制，使服裝設(shè)計知識內(nèi)容與市場相結(jié)合，滿足學生的需求，帶動提升課堂教學效果。

⑥改變考核方式，加強學生的實踐動手能力

以往的專業(yè)教學考核，主要存在課題空洞，缺乏實際意義的問題，為了更好地提升學生動手興趣，在考核的環(huán)節(jié)上必須做相應(yīng)的調(diào)整，實行理論考試和實踐作品相互結(jié)合的形式，給學生發(fā)揮想象力的空間，幫助學生像設(shè)計師一樣思考方案，展開設(shè)計，明確服裝服飾作品做出來的成本是多少，用到的材料是多少’使學生對自己的作品學會評估成本與價值。

第7篇：服裝設(shè)計的方案范文

關(guān)鍵詞 CorelDraw 矢量繪圖 服裝設(shè)計 實際應(yīng)用

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A

0 引言

CorelDraw是迄今為止最為杰出的矢量繪圖軟件之一。作為一個成熟且功能強大的圖形處理及平面排版軟件，它為用戶提供了很多的功能，其軟件內(nèi)容包括線條與圖形的繪制、圖形的編輯、圖形的輪廓與填充、對象的組織與排列、位圖的操作與處理、矢量動畫與網(wǎng)站制作等，已經(jīng)越來越廣泛地被應(yīng)用到業(yè)余和專業(yè)圖形設(shè)計中。

1 CorelDraw對服裝設(shè)計的適用性

服裝生產(chǎn)過程中，從設(shè)計構(gòu)思到批量生產(chǎn)，其中涉及到服裝款式圖、服裝效果圖的繪制。在以往，這些圖件基本上都是用鋼筆淡彩、水彩、水粉或手工噴繪等方法繪制效果圖和款式圖的，其若要很好地表達意圖，則必須有深厚的美術(shù)功底。另外手繪需耗費大量的人力和時間，影響服裝設(shè)計的效率。如今，服裝設(shè)計師只要運用CorelDraw 軟件便可完成服裝款式圖、服裝效果圖的繪制。CorelDraw 是矢量繪圖軟件，利用它繪制的圖形量非常小，并且具有可以任意縮放和以最高分辨率輸出的特性，還可以完美地再現(xiàn)服裝設(shè)計當中的面料、圖案、文字、服飾配件等細節(jié)部分。在成衣的設(shè)計生產(chǎn)過程中，面料搭配和色彩搭配非常重要，CorelDraw 可以完美地表現(xiàn)各種服裝的面料搭配和色彩搭配，可以讓設(shè)計者根據(jù)設(shè)計需要快速、任意地設(shè)計配色方案。

2 CorelDraw在服裝設(shè)計的應(yīng)用

2.1繪制服裝效果圖

作為能集中反映出設(shè)計師的靈感來源和服裝的設(shè)計要素的時裝效果圖，在數(shù)字化的今天設(shè)計師不用畫筆和顏料就能實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想。設(shè)計師可以利用數(shù)碼技術(shù)的復(fù)制功能來簡單完成規(guī)律性強、重復(fù)量大的較復(fù)雜的繪制處理工作，并且可以儲存大量豐富的和服裝有關(guān)的資料庫，為繪制過程中提供各種資料，完成細節(jié)處理。CorelDraw能夠繪制任意曲線，改變?nèi)我饩€條的線型，任意設(shè)置繪圖的原點，添加任意輔助線，可以運用幾何圖形或圖案、各種線條的變化，能夠最方便快捷地、完美地繪制服裝效果圖。CorelDraw的色彩變化準確，軟件提供了RGB、CMYK、HSB、LAB 等多種色彩模式，并且這些顏色模式還可進行色彩轉(zhuǎn)換，可通過對數(shù)據(jù)的設(shè)置精確地設(shè)置控制色彩變化關(guān)系；還可以將自己喜歡的顏色和色調(diào)關(guān)系進行保存。按照色相、明度、純度進行任意排列，提高設(shè)計的效率。利用CorelDRAW 繪制的服裝效果如圖1 所示。

2.2.繪制服裝款式圖

款式圖不受人體動態(tài)的影響，不必描畫衣紋線，具有線條簡潔、結(jié)構(gòu)明確的特點，常被運用于設(shè)計、訂貨與生產(chǎn)過程中。在畫款式效果圖時應(yīng)用路徑、標尺和文字等工具畫出其款式圖，以便更詳細地交代出款式的前后結(jié)構(gòu)，為工藝制作提供明確的參數(shù)。對于需要填充顏色的款式繪圖要完全封閉。在繪制款式圖時可根據(jù)設(shè)計要求將現(xiàn)有圖片或速寫資料進行轉(zhuǎn)化。先將圖片或速寫資料進行掃描，然后在CorelDraw 中進行設(shè)計、繪制，它繪制的服裝款式圖畫畫面清晰，結(jié)構(gòu)清楚，并具有強大再制和仿制特點。利用CorelDraw繪制的服裝款式如圖2所示。

2.3繪制服裝結(jié)構(gòu)圖

服裝結(jié)構(gòu)圖是服裝系列圖紙中最復(fù)雜、最關(guān)鍵，要求最精確的圖紙。利用CorelDraw 軟件的大小、位置、鏡象、旋轉(zhuǎn)等功能，使用繪圖工具，按照任何服裝制圖方法，能夠十分準確地繪制服裝結(jié)構(gòu)圖。繪制中注意要把每一個部件衣片獨立封閉，以便將來能夠分離。利用線條工具把不同的線條按要求分線型和粗細，利用線條工具和文字工具可以方便地進行數(shù)據(jù)標注、文字標注以及相關(guān)符號標注。結(jié)構(gòu)圖繪制后， 要在結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上制作服裝樣板圖， 供裁剪使用。即將每一個部件衣片分離，在部件圖形邊沿加上縫份、折邊及其它余量。這種樣板是獨立、完整的，并且每個樣板都應(yīng)標注代號、數(shù)量、經(jīng)線方向等。其制圖要點是： 選中某個衣片，利用軟件改變大小的大小功能，直接輸入加放余量后的數(shù)據(jù)，再制一個，把它置于衣片下層，然后調(diào)整位置即可。

2.4面料設(shè)計

在使用CorelDraw軟件技術(shù)對服裝的面料進行設(shè)計時，服裝設(shè)計師可以其中的特效菜單中提供的豐富的材料進而完成創(chuàng)作內(nèi)容。軟件中的圖案生成器可以對不同的面料進行襯托和選對，巧妙的改變圖像，并且利用各種圖像花紋最后和成為比較逼真的面料肌理，產(chǎn)生以假亂真的效果，豐富面料的變化。CorelDraw強大的藝術(shù)處理工具，讓設(shè)計師在進行面料設(shè)計時可以根據(jù)不同的材料相互襯托， 互相對比， 利用圖像花紋還可生成相對逼真的效果， 使服裝造型與圖像花紋巧妙結(jié)合， 產(chǎn)生豐富的變化， 對畫面能起到特殊的烘托效果。比如利用CorelDRAW 軟件中強大的畫筆工具、圖案生成器、濾鏡等功能可以方便、快速地設(shè)計出圖案復(fù)雜的服裝面料。

3 結(jié)語

CorelDraw 軟件能滿足服裝設(shè)計中的繪圖要求，克服了手工繪圖的不足。目前服裝設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容和手段不同程度、不同形式地開設(shè)了CorelDraw 軟件設(shè)計課程，服裝企業(yè)也在廣泛使用CorelDraw軟件設(shè)計及其應(yīng)用。本文所總結(jié)的CorelDraw軟件在服裝設(shè)計中的應(yīng)用，在實踐當中可以參考。

參考文獻

[1]馬仲嶺.CorelDraw職業(yè)裝款式設(shè)計案例精選[M].北京：人民郵電出版社，2007.

第8篇：服裝設(shè)計的方案范文

1．變異思維

這是一種反常規(guī)的思維方法，也稱逆向法，它是指設(shè)計師在遇到以原有思路無法解決的問題時，主動改變思考角度，從逆向、側(cè)向進行分析推理，從而出奇制勝，使問題得到圓滿解決。在服裝的創(chuàng)新設(shè)計中，用逆向法進行設(shè)計構(gòu)思，可以催生出許多引人入勝、新穎別致的服裝新款。服裝設(shè)計是一種創(chuàng)造、創(chuàng)新活動，富有創(chuàng)新精神的設(shè)計師，通常是針對設(shè)計目標選擇方法，為了達到創(chuàng)新目的，可以拋棄名利、障礙，包括自己原已掌握和使用的方法?！罢系K在于已知”，習慣性思維的消極性就在于思路固定、狹窄，缺乏創(chuàng)新。掌握變異思維的真諦，就可以在山窮水盡之時，步人柳暗花明之境。隨意自由的服裝搭配，打磨作舊的服裝材料，任意拼接組合的色塊，非對稱的設(shè)計，內(nèi)衣的外穿等都是變異思維的結(jié)果。變異思維是圍繞著目標實質(zhì)，直接針對目的，拋開以往的思維習慣和模式，開展設(shè)計構(gòu)思。

2．無理思維

以這種思維，在服裝設(shè)計中街頭形象深入高級時裝領(lǐng)域，只剩半邊的牛仔褲，“艷俗”與“惡俗”的色彩取向等應(yīng)運而生。這種思維方式可以充分挖掘現(xiàn)代社會中大眾文化追求表層感官滿足的特性，通過傳統(tǒng)形式美和艷俗內(nèi)容的結(jié)合讓設(shè)計以妖艷、甜俗的美感來嘲弄往日的審美標準，這種調(diào)侃的思維方式帶來的設(shè)計結(jié)果，可以博得社會大眾的關(guān)注與興趣。

二、服裝設(shè)計的方法

學習服裝設(shè)計的方法是很重要的，設(shè)計方法是指結(jié)合設(shè)計要求運用設(shè)計語言、設(shè)計規(guī)律完成設(shè)計的手段。對于服裝設(shè)計來說，這些方法可以單獨用在負服裝設(shè)計的一個項目上，也可以多種方法用在一個項目上，不管怎么用都是為了更好的服務(wù)于設(shè)計實踐。設(shè)計方法并不僅僅是一種技術(shù)手段，他需要設(shè)計人員具有很強的創(chuàng)新思想和獨特的思維方式。

1．局部法

通過對服裝的某一個部分進行設(shè)計，從部分到整體的慢慢展開相關(guān)設(shè)計，就是我們所說的局部法。日常生活中，善于發(fā)現(xiàn)美的設(shè)計師常會被某些精致的細節(jié)所吸引，從而引發(fā)出設(shè)計的靈感，將其經(jīng)過一定的改進，用于設(shè)計新的服裝，而其他部位都會依據(jù)細節(jié)造型特點和感覺進行順應(yīng)設(shè)計。

2．夸張法

這是一種常見的設(shè)計方法，也是一種化平淡為神奇的設(shè)計方法，夸張可以強化設(shè)汁作品的視覺效果，強占人的視域?？鋸埛ㄌ貏e適合于創(chuàng)意風格服裝的設(shè)計。

3．移位法

移位法，指的就是把一種東西轉(zhuǎn)化的別的東西中，從而很好的發(fā)揮它的作用，更好地解決問題。它可以使在本領(lǐng)域難以解決的問題，通過向其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，而產(chǎn)生新的突破性的結(jié)果。在科學技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，人們的需求越來越多元化，傳統(tǒng)的服裝品種已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代人的生活方式，人們對服裝提出了更多的訴求。服裝業(yè)更需要不斷創(chuàng)造新的服裝品類、形式，制造新的流行時尚、消費觀念，以激發(fā)人們的購買欲望。移位法在現(xiàn)代服裝設(shè)計中的主要表現(xiàn)，就是按照設(shè)計意圖將不同風格、品種、功能的服裝相互滲透，相互置換，從而形成新的服裝品種。如根據(jù)現(xiàn)代人的消費需求，將正裝轉(zhuǎn)移到休閑裝領(lǐng)域，就變成了商務(wù)休閑裝;將運動裝轉(zhuǎn)移到休閑裝領(lǐng)域，就變成了運動休閑裝;將時裝轉(zhuǎn)移到休閑裝領(lǐng)域，就變成了時尚休閑裝。

4．調(diào)研法

調(diào)研法是成衣設(shè)計常用的一種方法，通過調(diào)研，可以使設(shè)計目標更加明確，避免了盲目性，是服裝成功銷售的保障。我們可以從多個方面進行調(diào)研:服裝產(chǎn)銷、消費觀念、具體的設(shè)計要素。通過對調(diào)研信息的總結(jié)歸納，對設(shè)計進行很好的改進，使設(shè)計出的服裝能夠被市場接受，起到良好的效果。

5．追尋法

這種設(shè)計方法適合大量而快速的設(shè)計，設(shè)計思路一旦打開，人的思維會變得非?；钴S、快捷，腦海中會在短時間內(nèi)閃現(xiàn)出無數(shù)種設(shè)汁方案，快速地捕捉住這些設(shè)計方案，從而衍生出一系列的相關(guān)設(shè)計，設(shè)計的熟練程度會迅速提高，應(yīng)付大量的設(shè)計任務(wù)便易如反掌。

6．限定法

“沒有規(guī)矩不成方圓”。設(shè)計是為人服務(wù)的，設(shè)計師只有圍繞著“人”這一主題，滿足人們的需求，才可以做出成功的設(shè)計?，F(xiàn)代服裝設(shè)計目標性很明確，國繞著這一目標會有很多條件限制，設(shè)計限定法是指在被某些要素限定的情況下進行設(shè)計的方法。有時在設(shè)計時只有單項限定，有時會對幾個方面進行限定?，F(xiàn)代成衣設(shè)計中，服裝設(shè)計師的工作往往被限制在一個很小的范圍內(nèi)，如為某一品牌設(shè)計的限定條件為中等價位、年輕女性、瘦體、格形面料的時裝。限定會影響設(shè)計師設(shè)計思維的拓展，但也是檢驗設(shè)計師設(shè)計能力的好途徑。

7．加減法

有人說，服裝設(shè)計的基本方法就是加與減，服裝的眾多造型要素之間的相互關(guān)系，都可以在增加或減少上做文章，通過這些要素比例關(guān)系的變化，產(chǎn)生新的服裝樣式。運用加法或減法時，要根據(jù)設(shè)計目的和流行風尚。加減法實際也是一種使服裝單純或復(fù)雜的設(shè)計方法，在追求奢華的年代中，加法用的較多，在追求簡潔的時尚中減法較多。這種設(shè)計方法適用于職業(yè)裝與日常裝的設(shè)計。

三、結(jié)語

第9篇：服裝設(shè)計的方案范文

趙吉軍律師：服裝設(shè)計圖受著作權(quán)保護無疑。但該問題的核心是服裝實物受什么保護，因為現(xiàn)實中仿造服裝極少是利用服裝設(shè)計圖的，幾乎全部都是按服裝實物來仿造的，其中不涉及設(shè)計圖紙的問題，也就很難說有從圖紙到產(chǎn)品的復(fù)制問題了，因為仿造者沒有利用圖紙。

陳紹玲：服裝的實用功能和美感應(yīng)該是能夠分離的，因為不漂亮的衣服同樣能夠遮體、保暖。據(jù)此，設(shè)計圖和成品都是同一個作品的復(fù)制件，無論是按哪一種制作衣服，都是復(fù)制行為。好比是建筑作品，超圖紙和超實物都是抄襲。

同濟張偉君：服裝設(shè)計是美術(shù)作品、圖形作品，還是外觀設(shè)計，這不是問題的關(guān)鍵。關(guān)鍵是：如果獲得外觀設(shè)計專利保護，應(yīng)該可以控制從圖紙到產(chǎn)品的仿制；但如果僅僅是著作權(quán)保護，是否可以控制平面圖紙到產(chǎn)品的仿制，應(yīng)該是有爭議的。

知識產(chǎn)權(quán)法 ：服裝設(shè)計圖應(yīng)是產(chǎn)品設(shè)計圖，核心在于產(chǎn)品設(shè)計圖的“復(fù)制”認定問題，服裝與建筑家具設(shè)計圖無實質(zhì)區(qū)別。著作權(quán)法意義上平面到立體的復(fù)制僅僅指按照平面設(shè)計圖去建筑和生產(chǎn)（受著作權(quán)法保護的）三維藝術(shù)品和建筑作品。但也不應(yīng)一概而論，需視具體成衣情況認定。

詹毅律師：服裝設(shè)計圖主要體現(xiàn)為圖案和款型。圖案屬于美術(shù)作品的，自然屬于著作權(quán)法上的復(fù)制。理論上和實務(wù)上爭議的是款型設(shè)計，否定說認為屬思想表達中的思想，僅將圖紙作為圖形作品保護，肯定說主張款型設(shè)計一般體現(xiàn)美學表達，屬于著作權(quán)法上的復(fù)制，實務(wù)中也有肯定說的例子。