北京情人精選(九篇)

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第1篇：北京情人范文

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第2篇：北京情人范文

關(guān)鍵詞：京津冀 人才流入 人才流出 受教育程度

中圖分類號：C91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0213-02

1 京津冀區(qū)域的人口流動的總量

京津冀地區(qū)是全國流動人口的主要流向地之一，北京市和天津市為流動人口的集中流向地。京津冀區(qū)域內(nèi)人口流動規(guī)模遠(yuǎn)大于長三角和珠三角地區(qū)，2015年初，北京、天津、河北三地的流動人口總量已經(jīng)超過1 400萬人。

根據(jù)第五、六次人口普查的數(shù)據(jù)分析京津冀三地的人口流動情況（見表1～3），通過表1可以看出，2000―2010年北京市流入人口有245.6萬增加到704.5萬，增加了458.9萬人，其中由河北流入北京的人口有2000年的55.5萬增加到2010年的155.9萬，年均增長10萬人，占北京人口總流入的22%，這個比例十年間基本不變；河北流入天津的人口十年間也增長了55.3萬，年均增長5.5萬人，占河北人口總流出的比例由2000年的16.7%增長到2010年的21.6%。

根據(jù)《北京社會治理發(fā)展報告（2015―2016）》稱，自2010―2014年四年間，北京市戶籍人口機械增長總量為455 132人。其中，由河北省凈遷入80 032人，占四年來北京市戶籍人口機械增長率的17.58%，四年間增長比率持續(xù)增加。在北京市戶籍人口自然增長率基本穩(wěn)定的情況下，北京市戶籍人口年均增長率中近1/5來自河北省。此外，河北籍流動人口占北京市流動人口的1/5強且呈逐年上升趨勢。截至2014年初，河北籍在京流動人口數(shù)為181.97萬人，占北京市流動人口總數(shù)的22.69%。在2010年至2014年間，在京河北籍流動人口占全市流動人口的比重呈持續(xù)上升趨勢。

相比之下，北京流入河北、天津的人口驟減，2000年北京流入河北人口2.9萬人，占北京人口流出比例的31.6%，流入天津僅僅0.5萬人，占北京人口流出比例的4.8%；2010年北京北京流入河北的人口增長到7.5萬人，這只是河北流入北京人口的1/20，2010年流入天津2.3萬人，占北京人口總流出的8.3%。

2 京津冀區(qū)域人才流動的受教育狀況

京津冀區(qū)域流動人口的數(shù)量差異巨大，但是，未來各地對流動人口的競爭不再是數(shù)量的競爭，而是流動人口素質(zhì)的高低，流動人口的受教育程度間接的反映了流動人口的素質(zhì)?，而一個地區(qū)流動人口素質(zhì)的高低不僅與當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)需求有關(guān)，也與當(dāng)?shù)匚瞬诺恼吆痛胧┯嘘P(guān)。

從表4可以看出，2010年第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，北京地區(qū)流動人口中具有初中及以下受教育程度的人口占56.1%，而具有大學(xué)專科的比例為11%，具有大學(xué)本科及以上受教育程度的比例占13.3%；與2000年第五次人口普查數(shù)據(jù)對比，特別是大專及以上人口比例由2000年的9.88%迅速提升到2010年的24.35%，增長了14個百分點，流動人口學(xué)歷水平的提升，折射出北京市吸納高層次就業(yè)人口的能力在提升。

與北京地區(qū)流動人口受教育程度相比，津冀略差尤其是津，天津地區(qū)流動人口中具有具有初8.9%中及以下受教育程度的人口占71.6%，而河北地區(qū)的這個比例為67.9%，兩個地區(qū)的這個比例相差不大；而具有大學(xué)?？频谋壤旖驗?.2%，低于河北的8.9%，與北京相比，低于北京近5個百分點；具有大學(xué)本科及以上受教育程度的比例天津僅為3.6%，低于北京近10個百分點，河北的這個比例為8.1%。

單獨從高受教育程度和低受教育程度兩個處于極端的比例來看，不好對總體受教育水平的高低進(jìn)行精確的比較，為此引用北京大學(xué)喬曉春教授的《中國跨省流動人口狀況―基于“六普”數(shù)據(jù)的分析》計算出各類受教育完成的年限，計算了不同省份15歲以上流動人口平均受教育年限，結(jié)果顯示，流動人口平均受教育年限北京最高為10.87年，其次是河北的9.87年，天津最低。

3 結(jié)論

從以上分析可以看出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較優(yōu)勢以及人才發(fā)展的良好環(huán)境促進(jìn)了京津兩地大量人力資本的遷入，相對于周邊的河北省，京津兩地對人才具有明顯的吸引力。人才流動的根本原因是人才自我實現(xiàn)的需要和對最大化的追求，從居民人均可支配收入趨勢分析來看，2014年京津冀三地該指標(biāo)依次達(dá)到44 488.6、28 832.3、16 647.4元，北京和天津城鎮(zhèn)居民人均可支配收入分別相當(dāng)于河北的2.67倍、1.73倍。從職工工資來看，2014年北京市城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資為102 268元，天津為72 773元，相當(dāng)于河北45 114元的2.27倍和1.61倍。2014年全國職工平均工資水平為56 360元，高于河北11 246元，可以看出，河北的工資水低于全國的平均水平，更別說與京津的比較了。由于對未來沒有很好的預(yù)期，人才被京津兩地高薪所吸引，大量高層次人才流失，“人才洼地”現(xiàn)象嚴(yán)重。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫蕊，溫孝卿.京津冀一體化背景下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與人才聚集系統(tǒng)動態(tài)演進(jìn)機制[J].社會科學(xué)家，2015（8）：64-68.

[2] 王海旦.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省人力資源開發(fā)透視[J]. 經(jīng)濟(jì)論壇，2014（9）：23-25.

[3] 許愛萍.京津冀科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究，2014（10）：119-123.

第3篇：北京情人范文

陌生北京城遭遇工作變故

2007年，一位北京的老板找到霸子、長毛等四人，請他們來北京幫忙策劃開辦一家夜店。他們四人是高中同學(xué)，一個做過演藝經(jīng)紀(jì)人，一個做過活動策劃，一個是攝影師，還有一位是攝影師的女友，同時也是位設(shè)計師。

四人興沖沖地放下了手頭的工作，懷揣夢想直奔北京。來到這座向往已久的城市讓他們興奮，即將開始的工作也是一項全新挑戰(zhàn)。

然而沒有想到的是，他們來到北京之后，老板卻因為資金的問題而取消了這個項目，怎么辦？就這樣打道回府肯定要被朋友們笑話，四個人一商量，干脆留下來在北京創(chuàng)業(yè)，大不了再回臺灣找工作。

做什么好呢？初到北京，他們發(fā)現(xiàn)每天面臨的最大問題就是吃飯，住處附近的餐館都不合他們的口味，飯菜普遍偏咸，也不夠精致，他們幾乎頓頓吃麥當(dāng)勞。最糟糕的是，他們在北京喝不到地道的臺灣奶茶。于是大家最后拍板決定：就做餐飲吧，把臺灣的茶飲帶過來。主意一定，四個人分別向家人借了5萬元人民幣開始創(chuàng)業(yè)。

把臺灣的味道帶過來

四個人明確了分工，有人負(fù)責(zé)找店面，有人負(fù)責(zé)宣傳和裝修，有人負(fù)責(zé)采購，而最重要的工作――烹飪的重任則落在了做事認(rèn)真踏實，追求完美的長毛身上。

那陣子長途電話費繳得讓人心疼，每個人都打電話回家向媽媽求救，再用筆詳細(xì)記錄下餐點的做法。長毛則不停地實驗，買遍了茶葉店的各種紅茶，試遍了各種牌子的牛奶。那段日子，大家喝奶茶喝到聽見這兩個字就要吐。

最終，四人調(diào)配出了記憶中的“臺灣味道”的奶茶，并得到大家一致認(rèn)可。紅茶是安徽的精選上等紅茶，而不是通常奶茶店所用的茶粉，堅持用傳統(tǒng)的煮茶技術(shù)將茶葉的濃厚茶香沖泡出來。糖水則采用數(shù)種天然砂糖以黃金比例熬煮而成，完全不添加任何人工化合物，牛奶則選用與臺灣原味最接近的，將這三者用他們研制的黃金比例現(xiàn)煮現(xiàn)搖。這款奶茶成了他們店的招牌飲品。

為了節(jié)省資金，他們在建外SOHO一座寫字樓的二層租了一間四十幾平方米的小店，取名“脈絡(luò)茶飲”。他們自己設(shè)計店面，小碎花的壁紙，簡潔實用的餐桌，墻上打了格子盛放時尚雜志。憑著精心設(shè)計，每個空間都得到充分利用，小小的店面居然可以容納十幾個人同時用餐而不顯得擁擠。

那陣子是四個人最辛苦的一段日子，但是也充滿了創(chuàng)業(yè)的快樂和滿足。自己去發(fā)傳單，自己當(dāng)服務(wù)員，自己買原料、洗餐具，四個在家中一直被媽媽照料的年輕人埋頭一點一滴打理起自己的生意。為了考察別的餐飲店是如何經(jīng)營的，他們幾乎走遍了北京做得比較好的餐廳，“有時候忙起來甚至連10分鐘都抽不出來?！遍L毛說。

顧客陸續(xù)增多了，很快他們也得到了反饋：奶茶太甜，不適合北京人的口味，茶太濃，有的顧客喝完一晚上睡不著覺。長毛根據(jù)顧客的意見不斷改進(jìn)，將奶茶分為濃淡兩種口味，并降低了甜度。

但是很快他們發(fā)現(xiàn)大陸的飲食習(xí)慣和臺灣不一樣，建外SOHO是上班族云集的地方，大家中午要去能吃飯的地方，而不是只來喝茶，單純地賣奶茶根本無法做到收支平衡，更別提賺錢了。四個人一商量，決定在茶飲的基礎(chǔ)上增加臺灣風(fēng)味的飯菜，最先想到的便是臺灣最有名、他們也都喜歡吃的鹵肉飯。

除了再次向媽媽討教，他們還品嘗了北京的很多家臺灣鹵肉飯，覺得都還不夠“臺灣”。霸子說：我們那邊吃得很清淡的，而且臺灣街邊分量很小。所以開始時，客人覺得飯不夠吃，味道太淡，我們都被罵死了?！痹诓粩嗟母倪M(jìn)之下，增加了很多獨家秘方，終于做出了符合北京人口味的家常鹵肉飯，油汁很少，肥肉也很少，配上酸甜的小菜，客人們都非常滿意。

雖然媽媽的烹飪秘笈已經(jīng)爛熟于心，他們并不滿足，每次回到臺灣，他們都讓朋友早早做好準(zhǔn)備，帶他們?nèi)ズ贸缘牟宛^“偷藝”，記下好吃的菜品，回來自己研究。這樣，飯菜的品種漸漸豐富起來。

顧客成了鐵哥們兒

雖然四個人齊心合力地用心經(jīng)營著這家店，但是到了開業(yè)滿一年的時候，脈絡(luò)茶飲的生意和他們預(yù)想的還是相差甚遠(yuǎn)。四人未免有些垂頭喪氣，并開始商量著關(guān)張回臺灣算了。

正在進(jìn)退維谷、猶豫不決的時候，一對年輕夫婦找到他們來談合作的事宜。

這對夫婦是他們的老顧客，男孩在一家雜志社工作，女孩是附近寫字樓的白領(lǐng)。他們喜歡這里餐點的臺灣味道，更喜歡這里輕松時尚的風(fēng)格，便有意加盟，想在朝外開一家連鎖店。

年輕夫婦的加入給了四個人莫大的鼓舞，別人的認(rèn)可使他們有了繼續(xù)干下去的勇氣。很快，脈絡(luò)茶飲朝外店開業(yè)了，這家店的面積達(dá)200多平方米，增加了飯菜和飲品的種類，除了臺灣風(fēng)味的飯菜，還有一些其他風(fēng)味小炒。

之后，又有崇文門和蘋果社區(qū)兩家連鎖店陸續(xù)開業(yè)，脈絡(luò)茶飲的生意開始步入正軌。為了保證質(zhì)量，他們決定不做加盟店，只做直營店，對方投資，由他們管理，雖然這樣失去了一些合作的機會，但保證了每個店的味道和風(fēng)格的統(tǒng)一。

脈絡(luò)茶飲的顧客群基本都是年輕人，價格適中的飯菜，口味純正的奶茶，各種時尚雜志，精心挑選的音樂，能聊到一塊兒的老板，使他們有了一批固定的回頭客。他們還定期舉辦設(shè)計師聚會，平時的櫥窗上擺的也都是設(shè)計師的作品和潮流雜志，名副其實搬來了一家臺灣的路邊小店。霸子說，他希望大家來到這里能感受到的不僅是來自臺灣的餐點，更是一種屬于臺灣年輕人的活力，來這里喝杯奶茶配上鹵肉飯，聽聽音樂看本臺北的雜志，身為年輕人不要忘了享受一下青春和活力以及對未來的幻想。

就在北京扎根了

來北京之前，霸子想象中的北京城應(yīng)該是古色古香，有些落后，有些封閉。來了之后，北京城之大，現(xiàn)代化程度之高讓霸子吃驚不小。

霸子的爺爺曾對他說：“娶個北平的女孩子做老婆?！崩弦惠叺娜巳匀涣?xí)慣稱北京為北平?，F(xiàn)在，霸子實現(xiàn)了爺爺?shù)脑竿?，在一次朋友的聚會上，他認(rèn)識了現(xiàn)在的女朋友，個子高高的，性格溫柔，非常秀氣。過年的時候，霸子把女友的照片帶回去給家里人看，家里人非常高興?？吹介L毛遲遲沒有女朋友，霸子很替他著急，“你們能不能順便幫他征個婚？”但是靦腆的長毛始終不肯說出自己找女友的條件，只吐出了四個字：“有感覺的?！币辉僮穯栔?，長毛說自己喜歡的是“溫柔的，但是又比較獨立，知道自己想做什么的女生?！?/p>

長毛已經(jīng)習(xí)慣了北京的生活，他說，這幾年在北京交了不少朋友，自己的事業(yè)也在這里，如果有可能的話，他會一直留在北京。和臺灣的悠閑舒適相比，他更喜歡北京這座充滿機會，充滿冒險，充滿驚喜的“大森林”?！爸皇潜本┑姆績r太貴了，比臺灣的還要貴些，不知道什么時候才會擁有自己的房子?！辈贿^長毛也不是很在意這個問題，他喜歡旅游，最大的愛好是吃，“剛來的時候不知道北京還有那么多好吃的飯館，原來每個地方、每個國家的風(fēng)味都可以吃到，現(xiàn)在經(jīng)常和朋友們?nèi)グl(fā)掘好吃的餐館?！?/p>

去年，他們四人中的那對情侶離開北京回臺灣工作了，但霸子和長毛已經(jīng)打算在這里扎根了。

回顧這四年多以來開店的經(jīng)歷，他們認(rèn)為，在北京開店有優(yōu)點有缺點，優(yōu)點是請店員的酬勞和食品原料的成本，與臺灣相比較為便宜，最重要的是通過開店結(jié)識了很多朋友。缺點是北京人對臺灣風(fēng)味食品的習(xí)慣還有待培養(yǎng)，而且北京的物價也在節(jié)節(jié)攀升中。

第4篇：北京情人范文

2018北京延慶成人高考考試科目導(dǎo)語：2018北京延慶成人高考考試時間安排在2018年10月28日至29日期間，

【北京延慶成人高考考試科目】1、高中起點升本科統(tǒng)考科目：(1)理科類：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語、理化(物理、化學(xué)合卷)。(2)文科類：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語、史地(歷史、地理合卷)，藝術(shù)類專業(yè)數(shù)學(xué)考試成績不計入總分，供錄取時參考。2、高中起點升專科(高職)統(tǒng)考科目：(1)理科類：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。(2)文科類：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語，藝術(shù)類專業(yè)數(shù)學(xué)考試成績不計入總分，供錄取時參考。(3)醫(yī)學(xué)類(含中醫(yī)學(xué)類和藥學(xué)類)各專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。(4)中央司法警官教育學(xué)院開設(shè)的監(jiān)獄管理、勞教管理專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。(5)公安類院校各專業(yè);語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。注：(1)外語設(shè)英語、日語、俄語三個語種，考生可根據(jù)招生院校對外語語種的要求選擇一種。(2)高中起點升本科和?？频墓舱n：語文、數(shù)學(xué)(文)、數(shù)學(xué)(理)、英語、日語、俄語、史地(歷史、地理合卷)、理化(物理、化學(xué)合卷)實行全國統(tǒng)考，試題由教育部統(tǒng)一命制。(3)高中起點升本、專科統(tǒng)一考試科目每科滿分均為150分，考試時間為120分鐘。(4)藝術(shù)、體育等專業(yè)需加試的專業(yè)科目和考試時間，由各招生院校自定，并通知考生。3、?？破瘘c升本科統(tǒng)考科目均為三門：兩門公共課為政治、外語;一門專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類共分為八個科類，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目分別如下：(1)哲學(xué)、文史及中醫(yī)、中藥學(xué)類：政治、外語、大學(xué)語文。(2)藝術(shù)類：政治、外語、藝術(shù)概論。(3)理工類：政治、外語、高等數(shù)學(xué)(一)。(4)經(jīng)管類：政治、外語、高等數(shù)學(xué)(二)。(5)法學(xué)類：政治、外語、民法。(6)教育學(xué)：政治、外語、教育理論。(7)農(nóng)學(xué)類：政治、外語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。(8)醫(yī)學(xué)類：政治、外語、醫(yī)學(xué)綜合。注：(1)外語開設(shè)英語和日語兩種語種。(2)專科起點升本科統(tǒng)一考試科目每科滿分均為150分，考試時間為150分鐘。(3)?？破瘘c升本科統(tǒng)一考試科目試題均由教育部統(tǒng)一命制。除統(tǒng)考科目外，是否再加試專業(yè)課，由招生院校自行確定。如需加試專業(yè)課，由招生院校向社會公布并自行組織命題和考試。專業(yè)課加試規(guī)則：除規(guī)定的統(tǒng)考科目外，招生學(xué)?？稍诳荚囋撼烧修k統(tǒng)一組織下根據(jù)專業(yè)要求進(jìn)行專業(yè)課加試。其中藝 術(shù)類、體育類專業(yè)必須加試專業(yè)課，其它專業(yè)是否加試由招生學(xué)校自行決定，專業(yè)課加試由招生學(xué)校自行命題和組織考試。

【考試時間】根據(jù)根據(jù)以往經(jīng)驗，

日期時間10月28日10月29日9:00-11:00語文外語14:30-16:30數(shù)學(xué)（文科）數(shù)學(xué)（理科）史地（高起本文科）理化（高起本理科）公民道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)二、專升本考試時間表

日期時間10月28日10月29日9:00-11:30政治大學(xué)語文藝術(shù)概論高等數(shù)學(xué)（一）高等數(shù)學(xué)（二）民法教育理論生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合考生根據(jù)報考的專業(yè)考一門14:30-17:00外語-

第5篇：北京情人范文

曹景仲，浙江蘭溪人，清華大學(xué)冶金系畢業(yè)的高才生。1945年，他出生于江西樂平，1970年1月30日，因公殉職，長眠于河北沽源，轉(zhuǎn)眼將近五十年！八年前，在曹聚仁的兒女，曹景仲的姐姐曹雷與弟弟曹景行的共同努力下，他的遺骨得以被攜回“第二故鄉(xiāng)”上海安葬，終于“葉落歸根”。

2010年1月30日，他逝世40周年的天，清華校友與他的親人，在上海青浦福壽園，舉行曹景仲先生骨灰安葬儀式。曹景仲將與此前安葬這里的父母――曹聚仁、鄧珂云真正的“團(tuán)圓”。

對于曹景仲先生，我為何如此感慨萬千，如此的傷心落淚呢？因為他是我最敬仰的鄉(xiāng)賢曹聚仁先生的長子。他逝世三個多月后，我才出生在家鄉(xiāng)蘭溪。他是另一種意義的為國捐軀，他無私無畏，他純潔無瑕，他青春似火，他英年早逝，怎不令聞?wù)咄聪f分？

25歲，青春似火的年齡，他就離開了深深眷戀著的美好世界。他是卻在一次工作的意外事故中被炸受傷，因公殉職，壯烈！一個人的死，有“輕于鴻毛”，也有“重于泰山”，曹景仲的死，就“重于泰山”。他為理想而死，為國家建設(shè)發(fā)展而死。雖然，他去世的時候，并未被授予烈士。

據(jù)曹氏親屬回憶了曹景仲逝世后的一些情形：“時為春節(jié)前沒幾天，沽源氣溫降至零下30攝氏度。由于當(dāng)時的沽源，還沒有火葬場，縣政府就在烈士陵園外面的空地上，用炸藥炸開厚厚的凍土層，用紅松木為棺，為三位死者落葬。死者都作為因公殉職，未給烈士稱號和待遇。但縣里的追悼大會，開得頗為隆重，數(shù)千當(dāng)?shù)匕傩蘸婉v守軍人組成了出殯的隊伍……”

20多年前，我無意中讀到曹聚仁的自傳《我與我的世界》，就深深地被鄉(xiāng)賢曹聚仁的道德文章所深深折服。多年來，我無怨無悔地在閱讀和研究他的作品，曹夢岐、曹聚仁、曹藝父子所開創(chuàng)的“蔣畈精神”，也一直是我前進(jìn)的動力與人生的方向！

當(dāng)年，曹景仲先生的青年離世，最為哀傷的莫過于其至親。曹聚仁經(jīng)受了這次“斷指”之痛后，寫了《哭平兒》，悼念亡兒，今日讀之，仍令人無不動容落淚，為他大徹大悟的“仁愛”而感動。

曹聚仁在《哭平兒》一文中寫道：“在平兒自己，正是求仁而得仁，又何怨？人生原不過為一大事出世?！薄八@回殉職，組織上用的考語，說他公而忘私，不怕苦，不怕死。這都是年青一代的美德。這美德，一半該說是先父夢岐公的德行。我一生交往的朝野人士，數(shù)以千計，真正能奮不顧身，公而忘私的如先父的，并不很多。先父直性子，是非分明，想不到平兒遺傳了這份美德了?！?/p>

第6篇：北京情人范文

北京延慶2017成人高考考試科目導(dǎo)語：延慶2017成人高考考試時間安排在2017年10月28日至29日期間，

【延慶成人高考考試科目】1、高中起點升本科統(tǒng)考科目：(1)理科類：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語、理化(物理、化學(xué)合卷)。(2)文科類：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語、史地(歷史、地理合卷)，藝術(shù)類專業(yè)數(shù)學(xué)考試成績不計入總分，供錄取時參考。2、高中起點升專科(高職)統(tǒng)考科目：(1)理科類：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。(2)文科類：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語，藝術(shù)類專業(yè)數(shù)學(xué)考試成績不計入總分，供錄取時參考。(3)醫(yī)學(xué)類(含中醫(yī)學(xué)類和藥學(xué)類)各專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)(理)、外語。(4)中央司法警官教育學(xué)院開設(shè)的監(jiān)獄管理、勞教管理專業(yè)：語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。(5)公安類院校各專業(yè);語文、數(shù)學(xué)(文)、外語。注：(1)外語設(shè)英語、日語、俄語三個語種，考生可根據(jù)招生院校對外語語種的要求選擇一種。(2)高中起點升本科和?？频墓舱n：語文、數(shù)學(xué)(文)、數(shù)學(xué)(理)、英語、日語、俄語、史地(歷史、地理合卷)、理化(物理、化學(xué)合卷)實行全國統(tǒng)考，試題由教育部統(tǒng)一命制。(3)高中起點升本、?？平y(tǒng)一考試科目每科滿分均為150分，考試時間為120分鐘。(4)藝術(shù)、體育等專業(yè)需加試的專業(yè)科目和考試時間，由各招生院校自定，并通知考生。3、?？破瘘c升本科統(tǒng)考科目均為三門：兩門公共課為政治、外語;一門專業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)招生專業(yè)所隸屬的學(xué)科門類共分為八個科類，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目分別如下：(1)哲學(xué)、文史及中醫(yī)、中藥學(xué)類：政治、外語、大學(xué)語文。(2)藝術(shù)類：政治、外語、藝術(shù)概論。(3)理工類：政治、外語、高等數(shù)學(xué)(一)。(4)經(jīng)管類：政治、外語、高等數(shù)學(xué)(二)。(5)法學(xué)類：政治、外語、民法。(6)教育學(xué)：政治、外語、教育理論。(7)農(nóng)學(xué)類：政治、外語、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。(8)醫(yī)學(xué)類：政治、外語、醫(yī)學(xué)綜合。注：(1)外語開設(shè)英語和日語兩種語種。(2)專科起點升本科統(tǒng)一考試科目每科滿分均為150分，考試時間為150分鐘。(3)?？破瘘c升本科統(tǒng)一考試科目試題均由教育部統(tǒng)一命制。除統(tǒng)考科目外，是否再加試專業(yè)課，由招生院校自行確定。如需加試專業(yè)課，由招生院校向社會公布并自行組織命題和考試。專業(yè)課加試規(guī)則：除規(guī)定的統(tǒng)考科目外，招生學(xué)?？稍诳荚囋撼烧修k統(tǒng)一組織下根據(jù)專業(yè)要求進(jìn)行專業(yè)課加試。其中藝 術(shù)類、體育類專業(yè)必須加試專業(yè)課，其它專業(yè)是否加試由招生學(xué)校自行決定，專業(yè)課加試由招生學(xué)校自行命題和組織考試。

【考試時間】根據(jù)陜西教育考試院的《

第7篇：北京情人范文

中國人民大學(xué)法學(xué)院2018申請審核博士招生簡章

中國人民大學(xué)博士生招生

“申請-審核-復(fù)試(綜合考試)”制說明

為了進(jìn)一步創(chuàng)新博士生優(yōu)秀人才選拔辦法，我校2018年在哲學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、新聞學(xué)院、信息學(xué)院、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學(xué)院、理學(xué)院化學(xué)系、勞動人事學(xué)院的勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、統(tǒng)計學(xué)院、數(shù)學(xué)科學(xué)研究院、理學(xué)院物理系、公共管理學(xué)院、外國語學(xué)院、統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)研究院開展博士生招考制度的“申請-審核-復(fù)試(綜合考試)”制的改革工作。

報考上述學(xué)院和專業(yè)的所有博士生考生(含碩博連讀考生和普通招考考生)均采取“申請-審核-復(fù)試(綜合考試)”的模式進(jìn)行選拔?？忌ㄟ^網(wǎng)上報名，按照學(xué)院要求提交材料，由學(xué)院對申請考生提交的材料進(jìn)行集體審核評議，通過審核的考生方可進(jìn)入復(fù)試(綜合考試)階段，復(fù)試內(nèi)容包含外語水平、專業(yè)知識和綜合素質(zhì)三方面。

報考上述學(xué)院的考生均須按《中國人民大學(xué)2018年博士研究生招生簡章》的要求，完成報名、復(fù)試、體檢、錄取等相關(guān)工作程序。詳情請參見《中國人民大學(xué)2018年博士研究生招生簡章》，以及附件中各學(xué)院的工作方案，各學(xué)院“申請—審核-復(fù)試(綜合考試)”制博士生招生工作方案由相應(yīng)學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

特此說明。

為全面準(zhǔn)確考查博士生考生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和科研能力，多角度考察博士生考生的綜合素質(zhì)，法學(xué)院自2014年始，博士生考生不參加學(xué)校的初試(包括外語筆試和兩門專業(yè)課筆試)，采取“申請-審核-復(fù)試(綜合考試)”制，2018年博士招考繼續(xù)采用該招生方式。具體辦法如下：

一、工作原則

招生工作要自始至終貫徹科學(xué)選拔、公平公正、全面考察、客觀評價、公開透明的原則，招生過程中嚴(yán)禁任何徇私舞弊、弄虛作假的行為，一經(jīng)查實即取消錄取資格。

二、選拔模式

所有報考我院的考生均采取“申請-審核-復(fù)試(綜合考試)”的模式進(jìn)行選拔，即考生報名并申請后，由法學(xué)院對考生提交的申請材料進(jìn)行集體審核，通過審核的考生方可進(jìn)入復(fù)試階段，復(fù)試階段將進(jìn)行綜合考試，內(nèi)容包含外語能力、專業(yè)水平和綜合素質(zhì)三個方面。

三、組織管理

法學(xué)院成立博士生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本學(xué)院“申請-審核-復(fù)試(綜合考試)”制博士生招生工作管理辦法的制定和組織等工作。

成立復(fù)試資格審查小組，每組人數(shù)3～5人，主要由法學(xué)二級學(xué)科教授組成。

成立外語考核小組，每組人數(shù)2～5人。

成立專業(yè)考核小組，每組人數(shù)3～5人，主要由法學(xué)二級學(xué)科教授組成。

四、工作程序

(一)網(wǎng)上報名

報考我院的普通招考和碩博連讀考生均須在我校博士生網(wǎng)上報名系統(tǒng)中提交報名信息(含報考專業(yè)等)、網(wǎng)上支付報名費等研究生院規(guī)定的程序。報考條件、報考類別、報名時間等請參見《中國人民大學(xué)2018年招收攻讀博士學(xué)位研究生簡章》(網(wǎng)站鏈接pgs.ruc.edu.cn/articleWeb?article.id=2260&category.id=8)。

法學(xué)院2018年僅招收能在學(xué)習(xí)期間(博士基本學(xué)制四年)全日制脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位的考生，除“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”外，一般錄取類別為“非定向”。

(二)提交申請材料

1.考生報名后，可在以下時間、以下方式提交申請材料：

(1)現(xiàn)場提交材料：2018年3月15日-17日，北京考生、外地考生均可到法學(xué)院(明德法學(xué)樓616室)現(xiàn)場提交申請材料。

(2)郵寄材料：有條件的同學(xué)盡可能現(xiàn)場提交申請材料，現(xiàn)場提交材料有困難的，必須不晚于2018年3月13日寄出材料給法學(xué)院并通過郵件確認(rèn)是否收到，截至3月18日未確認(rèn)收到材料的，視為未遞交;所有通過郵寄方式遞交材料的，必須通過郵件確認(rèn)，郵件確認(rèn)郵箱為jiaowubanshi@163.com。

快遞地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街59號中國人民大學(xué)明德法學(xué)樓615博士招生老師收，郵編：100872。(建議選擇EMS或者順豐，這兩家快遞公司可送到辦公室，學(xué)院無法自取快遞)

2.申請材料包括(請務(wù)必編排目錄并按以下編號順序排序)：

(1)文件封面、目錄。整本文件用大燕尾夾裝訂整齊并裝袋。文件封面寫明：姓名、報考專業(yè)(不得填報意向?qū)?、聯(lián)系電話、電子信箱。目錄另起一頁，并標(biāo)注頁碼起止(可手寫)。

(2)承諾書。承諾所提交申請材料真實、準(zhǔn)確。內(nèi)容如下： “我承諾，我提交的申請材料均真實可信，所有復(fù)印件均有原件可供核對。如有材料不真實情形，我自愿承擔(dān)所有不利后果。”承諾書須本人簽字。

(3)博士研究生報名登記表。

(4)博士研究生個人信息簡表。(見附表)

(5)個人自述。包括學(xué)術(shù)背景、擬報考專業(yè)的知識儲備的自我評價和曾經(jīng)做過的研究工作，以及就業(yè)目標(biāo)等。字?jǐn)?shù)不少于2000字。

(6)兩名與報考學(xué)科有關(guān)的教授或相當(dāng)職稱的專家推薦書(專家推薦書空白模板請于網(wǎng)上報名并網(wǎng)上交費后，從網(wǎng)報系統(tǒng)中下載，專家推薦書無須密封)。

(7)本科、碩士階段的成績單原件和復(fù)印件(教務(wù)部門或者檔案館蓋紅章有效)。

(8)學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件(雙證碩士須提交碩士學(xué)歷證書復(fù)印件，應(yīng)屆碩士生須在入學(xué)報到后補交學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件，同等學(xué)力人員須提交本科畢業(yè)證書、學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件)。

(9)證明外語能力的外語成績單原件或復(fù)印件。比如：國家大學(xué)英語考試(CET)六級、國家英語專業(yè)考試(TEM)、托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、GMAT、GRE、俄羅斯聯(lián)邦對外俄語等級考試(ГТРКИ)、日本語能力測試(JLPT)、德語語言考試(TestDaF)、法語水平測試(TCF)、外語專業(yè)本科學(xué)歷等能證明外語水平的有效材料原件或復(fù)印件(不能提供原件的請?zhí)峁?fù)印件，復(fù)試時提供原件核對)。

(10)攻讀博士學(xué)位期間本人研究計劃(考生自行用A4紙打印，微軟雅黑，小四號字，1.25倍行間距，內(nèi)容包括個人學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷、所取得的成就、研究興趣、擬研究問題(博士論文選題構(gòu)想)、研究方法、參考文獻(xiàn)、相關(guān)科研成果、未來發(fā)展構(gòu)想等)。研究計劃須由考生親筆簽名，字?jǐn)?shù)不少于1萬字。

(11)碩士學(xué)位論文(應(yīng)屆畢業(yè)生必須提交論文初稿，其中摘要和目錄等字?jǐn)?shù)不少于1000字)。

(12)能夠證明考生科研能力的材料目錄及復(fù)印件(如果填寫有已發(fā)表的論文，材料提交時可提供復(fù)印件，復(fù)試時需提供原件核對)。

(13)同等學(xué)力人員報考的，還必須具備《中國人民大學(xué)2018年招收攻讀博士學(xué)位研究生簡章》規(guī)定的特殊條件，并應(yīng)提交相關(guān)材料。

考生提交的以上所有申請材料，如為復(fù)印件的，必須在復(fù)試時提交原件核對，無法提交原件核對的，視為提交材料不真實;所有申請材料如有不真實的，取消復(fù)試資格;如有弄虛作假行為被查實，已被錄取的，取消錄取資格。

(三)復(fù)試資格審查

復(fù)試資格審查小組對考生的申請材料予以集體審核。復(fù)試資格審查小組成員獨立打分，按照平均分排序，初步確定參加復(fù)試人員，并報博士生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核，最終確定參加復(fù)試人員名單(碩博連讀生名單交研究生院培養(yǎng)辦復(fù)核)，由學(xué)院統(tǒng)一報學(xué)校研究生院備案。

復(fù)試資格審查滿分100分，合格60分。

(四)復(fù)試考核

1.復(fù)試比例：我院擬錄取人數(shù)與復(fù)試人數(shù)之比為1:2 ～1:4。

2.復(fù)試人員名單將于4月中旬在我院網(wǎng)站上公布，同時將公布具體的復(fù)試辦法和安排。

3.復(fù)試時間一般為4月下旬。

4.復(fù)試內(nèi)容和形式

(1)學(xué)歷學(xué)位證書及審核材料確認(rèn)審核：復(fù)試時考生需攜帶身份證、本科與碩士學(xué)習(xí)階段的學(xué)歷證書、學(xué)位證書原件，以及提交審核材料為復(fù)印件部分的所有原件，提交法學(xué)院審核。該工作于復(fù)試前一日進(jìn)行。

(2)復(fù)試內(nèi)容：外語能力(滿分100分/合格60分)、專業(yè)水平(滿分100分/合格60分)和綜合素質(zhì)(滿分100分/合格60分)。復(fù)試具體安排在下發(fā)復(fù)試通知同時公布。

(3)復(fù)試形式：筆試(閉卷)和面試。

A.筆試：外語(滿分50分/合格30分);專業(yè)水平考核(滿分100分/合格60分)。

專業(yè)水平考核內(nèi)容：考生所報考專業(yè)的基礎(chǔ)理論或前沿問題等。

B.面試：外語聽力及口語測試(滿分50分/合格30分)、綜合素質(zhì)面試(滿分100分/合格60分)。

外語考核小組對考生進(jìn)行外語面試。外語考核小組成員獨立打分，平均分為考生外語最終面試成績。

專業(yè)考核小組對考生進(jìn)行綜合素質(zhì)面試。專業(yè)考核小組成員獨立打分，平均分為考生綜合素質(zhì)最終面試成績。綜合素質(zhì)考核內(nèi)容：考生的學(xué)術(shù)興趣、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)規(guī)范意識等。

5.跨學(xué)科及同等學(xué)力加試

跨一級學(xué)科(含專業(yè)學(xué)位)報考須加試(筆試)兩門專業(yè)課(法學(xué)理論、憲法)。

同等學(xué)力考生須加試(筆試)兩門專業(yè)課(法學(xué)理論、憲法)及一門政治理論課。

加試成績不計入加權(quán)成績，60分合格。

6.復(fù)試成績計算

復(fù)試(含加試)成績均合格者，將其各項復(fù)試成績加權(quán)求和，排列錄取順序。外語能力考核、專業(yè)水平考核、綜合素質(zhì)考核權(quán)重分別為20% 、40%、40%。

(五)確定錄取

復(fù)試不合格者不能錄取;復(fù)試期間發(fā)現(xiàn)考生不符合報考條件、或替考、或政治思想道德狀況不符合錄取要求、或弄虛作假的，視為復(fù)試不合格，不予錄取;體檢不合格經(jīng)復(fù)查仍不符合規(guī)定條件的，不予錄取。

由專業(yè)考核小組根據(jù)加權(quán)成績，按照德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的原則，確定擬錄取名單，并報法學(xué)院博士生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后提交學(xué)校研究生招生委員會審議。審議通過的錄取名單，在法學(xué)院及學(xué)校研招網(wǎng)予以公示。

特別提示：博士學(xué)習(xí)期間，有機會參加“中國人民大學(xué)法學(xué)院-慕尼黑大學(xué)法學(xué)院”博士聯(lián)合培養(yǎng)項目獲得中國人民大學(xué)、慕尼黑大學(xué)雙博士學(xué)位，或參加“中國人民大學(xué)法學(xué)院-哈佛大學(xué)法學(xué)院”博士交流項目赴哈佛大學(xué)法學(xué)院交流學(xué)習(xí)一個學(xué)期，以及法學(xué)院與境外高校的其他合作交流項目(這些項目在入學(xué)后申請并確定，詳情可參看法學(xué)院網(wǎng)站相關(guān)鏈接)。

第8篇：北京情人范文

目前,我國國內(nèi)還缺乏對大學(xué)生群體使用3G情況的大型調(diào)查數(shù)據(jù)。本系列報告期望能填補這一數(shù)據(jù)空白,給目前大學(xué)生的手機使用情況和對3G業(yè)務(wù)的認(rèn)知與使用意愿進(jìn)行全面細(xì)致地測評、描述和定位。

本調(diào)查采用多階段整群抽樣方法對北京地區(qū)大學(xué)生進(jìn)行了手機使用情況調(diào)查。調(diào)查執(zhí)行時間是2009年12月24日到2010年1月15日。首先抽取了中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京物資學(xué)院和北京勞動關(guān)系學(xué)院6所高校。其次采用整體抽樣法以班為單位進(jìn)行了問卷調(diào)查,共收回有效樣本812份。

大學(xué)生對3G業(yè)務(wù)的認(rèn)知情況

1.認(rèn)知程度:北京大學(xué)生對3G業(yè)務(wù)的總體了解程度較高(圖1)

對3G業(yè)務(wù)的了解情況考察發(fā)現(xiàn),北京大學(xué)生對3G“了解很少”的僅有5.7%。了解程度較高的比例超過50%(即“了解較多”和“非常了解”的比例合計為51.3%),選擇“了解一些”的同學(xué)占比例最大。從總體上看,北京大學(xué)生對3G業(yè)務(wù)的認(rèn)知程度較高。

2. 3G手機業(yè)務(wù)及服務(wù)的認(rèn)知情況:一半以上同學(xué)不了解(圖2)

對于“多媒體計價單位”等5項手機業(yè)務(wù)及服務(wù)的考察中,只有移動的“不換號、不換卡、不登記直接升級為3G用戶的政策”的“了解”比率高于“不了解”,其他業(yè)務(wù)的“不了解”比率皆超過50%以上。

大學(xué)生對3G業(yè)務(wù)的使用意愿

1.大學(xué)生最關(guān)心的3G服務(wù):套餐資費排第一(圖3)

2.感興趣的3G產(chǎn)品:手機

對于最感興趣的3G產(chǎn)品,45.5%大學(xué)生對3G手機感興趣,三分之一的同學(xué)對3G上網(wǎng)本感興趣,3G上網(wǎng)卡的比率最低。仍有接近兩成的同學(xué)對3種產(chǎn)品都沒有興趣。

3. 3G手機的消費意愿

(1)對于3G手機,大學(xué)生最看重的是手機質(zhì)量。(圖4)

數(shù)據(jù)顯示,質(zhì)量成為消費意愿的最多數(shù)選擇(43.8%),其次是手機的功能。大學(xué)生對手機價格的關(guān)注度只有15.8%,比對3G業(yè)務(wù)中的價格關(guān)注度小了很多。

(2)3G手機價格:1100-1500元區(qū)間價格最受歡迎。(圖5)

(3)最看重3G手機的哪些服務(wù):仍是資費問題。(圖6)

對于3G手機的細(xì)分服務(wù),大學(xué)生最關(guān)心的前兩位和最關(guān)心的3G服務(wù)前兩位是一樣的,排在第一的都是套餐資費,第二項是上網(wǎng)的速度。信號覆蓋成為大學(xué)生最關(guān)心的第三位,第四位是業(yè)務(wù)種類,最后是語音通話效果。

4.全新3G手機功能的興趣程度較低。

對于3G手機的全新功能,大學(xué)生可能對其具體作用比較陌生,最明顯的是對瀏覽網(wǎng)頁感興趣,對商務(wù)功能和大型游戲的興趣程度較低。

5.最關(guān)心3G上網(wǎng)本的哪方面:普遍關(guān)注網(wǎng)速與資費。(圖7)

數(shù)據(jù)顯示,有38.2%大學(xué)生最關(guān)心3G上網(wǎng)本的上網(wǎng)速度。僅比“上網(wǎng)速度”比率略低的是“上網(wǎng)資費”(34%),同樣是大學(xué)生普遍關(guān)注的問題。排在第三位的是上網(wǎng)卡的價格,其次是上網(wǎng)卡的質(zhì)量。品牌知名度和售后服務(wù)都以微小的差別排在最后兩位。

第9篇：北京情人范文

關(guān)鍵詞：北京市屬高校；青年專任教師；職業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）20-0027-02

一、問題的提出

27～35歲是科技人才精力旺盛、工作勤奮的時期，也是奠定未來職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，同時也是壓力巨大的時期。在該時期如果能夠給他們一定的支持，將大大加快其成長，起到“雪中送炭”的作用。與一般的職業(yè)生涯相比，高校青年教師具有極強烈的成就需要、注重科研能力的發(fā)展、較強的社交和物質(zhì)需求、處于職業(yè)的未定型期、主動感受壓力的敏感性和差異性等特點。[1]

青年教師是我國高?？沙掷m(xù)發(fā)展的中堅力量和主力軍。截止到2010年年底，我國高校40歲以下青年教師人數(shù)超過86萬，占全國高校專任教師總數(shù)的63%。然而隨著職稱晉升競爭的日益激烈以及房價的不斷攀升，高校青年教師面臨著前所未有的壓力。教育現(xiàn)象是教育研究的源泉，致使青年教師的成長和發(fā)展問題成為近年來教育研究的焦點。陳祥東認(rèn)為，地方高校青年教師在學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展過程中面臨學(xué)術(shù)場域的低層次性與封閉性、學(xué)術(shù)職業(yè)階梯艱難漫長與學(xué)術(shù)職業(yè)流動阻礙重重三大困境。[2]程接力對北京某“985工程”大學(xué)社科院系40歲以下青年教師開展的問卷調(diào)查顯示，青年教師對工作的滿意度整體較高，大多數(shù)青年教師工作壓力較大，主要來自職稱評定難度大、經(jīng)濟(jì)收入相對偏低、住房問題和沒有時間進(jìn)行科學(xué)研究，且在低職稱教師身上反映更加明顯。[3]叢亮和余南飛對上海電力學(xué)院青年教師開展的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年教師對收入并不是特別滿意，一半以上的青年教師工作壓力較大。[4]丁蕾和閆燕對北京服裝學(xué)院青年教師開展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青年教師在工作和生活方面最迫切需要解決的問題依次是增加收入、事業(yè)發(fā)展、改善住房、在職學(xué)習(xí)和結(jié)婚成家。[5]楊曉智對北京市高校35歲以下青年教師開展了隨機調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，北京高校青年教師的壓力問題比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為工作滿意度較低和時間、精力等應(yīng)付工作較為困難；壓力源為經(jīng)濟(jì)壓力較大、工作與個人生活存在一定程度的沖突、授課任務(wù)繁重、專業(yè)技能和授課技巧問題以及職業(yè)生涯缺乏指導(dǎo)和規(guī)劃等。[6]

本研究以高校青年專任教師為研究對象，以問卷調(diào)查法為主要研究方法，以B大學(xué)為個案，剖析當(dāng)前北京市屬高校青年專任教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和成長過程中面臨的主要問題，在豐富高校青年教師研究的基礎(chǔ)上，為高校管理者制定促進(jìn)青年教師快速成長的激勵措施和相關(guān)政策提供啟示。

二、調(diào)查方法和樣本

本研究中的高校青年專任教師是指普通高校中年齡在44歲以下、從事教學(xué)和科研工作的教師，高校管理人員和教輔人員不包括在內(nèi)。本研究主要采用問卷調(diào)查法，通過對青年專任教師發(fā)放調(diào)查問卷，以及后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，以直觀的數(shù)據(jù)從整體上反映青年專任教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的主要問題，據(jù)此提出針對性的改革建議。

本研究共發(fā)放調(diào)查問卷381份，回收338份，問卷反饋率為88.7%。經(jīng)整理統(tǒng)計，有效問卷317份，有效率為93.8%，約占B大學(xué)青年專任教師總數(shù)的4/5。初步統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，B大學(xué)青年專任教師具有以下基本特點：在性別結(jié)構(gòu)上，女性教師居多，約占60%；年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)正態(tài)分布，31～35歲的教師最多，其次是35～40歲的教師；學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“倒金字塔”，60%以上的青年專任教師擁有博士學(xué)位，僅有6.3%的教師擁有學(xué)士學(xué)位。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1.職稱結(jié)構(gòu)

B大學(xué)青年專任教師的職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“兩頭小、中間大”的狀態(tài)，一半以上的青年專任教師為中級職稱，1/3以上的青年專任教師為副高級職稱，具有正高級職稱和初級職稱的青年教師比例較低。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，青年專任教師的職稱結(jié)構(gòu)與年齡顯著相關(guān)（P=0.000）。隨著年齡的增長，青年專任教師的職稱級別不斷增高。在26～30歲的青年專任教師中，4/5的教師為中級職稱；在31～35歲的青年專任教師中，1/3的教師為副高級職稱；在35～40歲的青年專任教師中，一半以上的教師為副高級職稱；在41～44歲的青年專任教師中，1/3的教師為副高級職稱，1/5的教師為正高級職稱。

2.當(dāng)前職務(wù)

就當(dāng)前職務(wù)來看，絕大多數(shù)青年專任教師未擔(dān)任任何學(xué)術(shù)和行政職務(wù)，僅有7.5%的青年教師擔(dān)任教研室主任，6.6%的青年教師擔(dān)任系主任，4.1%的青年教師擔(dān)任處級領(lǐng)導(dǎo)?？梢园l(fā)現(xiàn)，擔(dān)任行政和學(xué)術(shù)職務(wù)的青年教師比例較低，僅占18.2%。青年專任教師的當(dāng)前職務(wù)與職稱顯著相關(guān)，絕大部分初級、中級和副高級職稱的青年專任教師未擔(dān)任任何職務(wù)，正高級職稱的青年專任教師中僅有1/3的人未擔(dān)任任何職務(wù)。

3.教學(xué)工作量

人才培養(yǎng)是大學(xué)最基本的職能，教學(xué)是大學(xué)教師最基本的崗位職責(zé)。青年專任教師普遍承擔(dān)教學(xué)工作，近一半的教師認(rèn)為教學(xué)工作量適中，認(rèn)為教學(xué)工作量過大和較大的教師分別占11.6%和31.8%。就具體教學(xué)工作量來看，42.5%的青年專任教師每周授課時數(shù)為4～6課時，27.4%的教師每周授課時數(shù)為7～8課時，12.6%的教師每周授課時數(shù)為3課時及以下，11.9%的教師每周授課時數(shù)在9課時以上。

4.在研項目及類型

就科研項目來看，當(dāng)前有35.2%的青年專任教師獲得1項科研資助，30.5%的教師獲得2項科研資助，只有8.5%的青年教師獲得3項及以上科研資助，此外約有1/5的教師未獲得任何科研項目的資助。就在研項目類型來看，主要為省部級和校級課題，分別占42.4%和43.6%，國家級課題僅占21.2%。

青年專任教師的在研項目數(shù)呈現(xiàn)出明顯的職稱差異，隨著職稱級別的上升，未獲得科研資助的教師人數(shù)逐漸減少。在初級職稱教師中，當(dāng)前有45%的教師未獲得任何科研項目的資助；在中級職稱教師中，有32%的教師未獲得科研項目支持，獲得1個科研項目的教師人數(shù)最多；在副高級職稱教師中，只有13%的教師未獲得科研項目的資助，獲得1個和2個科研項目的教師各占1/3左右；而在正高級職稱教師中，未獲得科研項目的教師僅占8%，80%以上的教師獲得2個及以上科研項目的資助。

5.壓力情況

教師壓力是教師在學(xué)校工作中，在與人、事、物互動過程中產(chǎn)生的負(fù)面情感。調(diào)查顯示，絕大部分青年專任教師當(dāng)前面臨的壓力非常大或比較大，所占比例高達(dá)88.4%。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，不同職稱和不同年齡的青年專任教師普遍認(rèn)為當(dāng)前面臨的壓力較大。就壓力源來看，主要來自科研任務(wù)，其次是經(jīng)濟(jì)收入的壓力，職稱職務(wù)晉升的壓力位列第三位。

6.職業(yè)生涯發(fā)展中面臨的主要困難

48.3%的青年專任教師認(rèn)為職業(yè)生涯發(fā)展中面臨的主要困難是缺少科研經(jīng)費和項目支持，45.3%的教師認(rèn)為職稱職務(wù)晉升困難是當(dāng)前職業(yè)生涯發(fā)展面臨的第二大主要困難，缺少進(jìn)修機會是青年專任教師職業(yè)生涯發(fā)展面臨的第三大主要困難。

四、結(jié)論與建議

青年專任教師的職稱以中級職稱為主體，絕大多數(shù)青年專任教師在校內(nèi)未擔(dān)任任何學(xué)術(shù)和行政職務(wù)。從總體上看，青年專任教師的教學(xué)工作量適中，每周授課時數(shù)為4～6課時。80%的青年專任教師目前都有在研項目，以省部級和校級課題為主，國家級課題相對較少。

青年教師是一個高壓力群體，科研、教學(xué)、收入成為他們背負(fù)的“三座大山”。[7]調(diào)查顯示，當(dāng)前絕大部分青年專任教師的壓力非常大或比較大，主要來自科研任務(wù)、經(jīng)濟(jì)收入和職稱職務(wù)晉升。在職業(yè)生涯發(fā)展中，青年專任教師面臨的主要困難是缺少科研經(jīng)費和項目支持、職稱職務(wù)晉升困難和缺少進(jìn)修機會。

作為職后培養(yǎng)主體，高校應(yīng)深刻認(rèn)識到青年專任教師在學(xué)校發(fā)展中的重要作用，積極創(chuàng)造條件為青年教師提供更多的職業(yè)發(fā)展機會。如提供更多的學(xué)術(shù)交流和進(jìn)修機會、增加學(xué)校青年教師科研啟動基金和學(xué)術(shù)著作出版資助的資助范圍與力度，在青年教師學(xué)術(shù)成長的關(guān)鍵時期提供重要的支持和幫助，促進(jìn)和幫助其快速成長為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蘭蘭，王建虹.高校青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點及激勵[J].中國成人教育，2008，（5）：80-81.

[2]陳祥東.地方高校青年教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展困境及其超越[J].長沙理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，（3）：131-134.

[3]程接力.高校青年教師工作滿意度與工作壓力的校本研究――基于北京某“985工程”大學(xué)社科院系的調(diào)查分析[J].重慶高教研究，

2013，（3）：69-76.

[4]叢亮，余南飛.高校青年教師生活現(xiàn)狀和發(fā)展需求探析――對上海電力學(xué)院青年教師的抽樣調(diào)查[J].文教資料，2013，（10）：98-100.

[5]丁蕾，閆燕.高校青年教師思想狀況調(diào)查與思考――以北京服裝學(xué)院為例[J].北京教育（德育），2013，（7-8）：106-107.