人工降雨的形成精選(九篇)

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第1篇：人工降雨的形成范文

【關(guān)鍵詞】云降水物理；人工影響天氣；技術(shù)探究

在最近的幾十年中，人工影響天氣技術(shù)得到了我國(guó)科學(xué)技術(shù)研究領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，而云降水物理作為人工影響天氣技術(shù)的最主要理論來(lái)源，自然也備受重視?，F(xiàn)今，云降水物理以及相關(guān)的人工影響天氣技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用明顯增加，與此同時(shí)理論研究日益完善，這使得人工影響天氣手段得到了更加廣泛的擴(kuò)充以及進(jìn)一步的完善。但是，相關(guān)的研究和實(shí)驗(yàn)并不能就此結(jié)束，而應(yīng)該再接再厲，讓基于云降水物理的人工影響天氣技術(shù)更上一層樓。

1 云降水的不同發(fā)展階段

降水可以分為幾種：降雨、冰雹、濃霧等，同時(shí)在降水過(guò)程中所伴隨的其他相關(guān)天氣現(xiàn)象也會(huì)對(duì)降水的后果產(chǎn)生一定的影響。不同類型的云層以及其相關(guān)性質(zhì)則成為了影響降水的直接原因，因此，針對(duì)不同云層進(jìn)行研究并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理歸納，以得到云層與各類降水情況的直接關(guān)系顯得尤為必要。

1.1 積云

積云一般的形成時(shí)間都是在白天，而其形成速度一般來(lái)說(shuō)也極為迅速，在幾分鐘之內(nèi)就可以擴(kuò)展至幾公里的縱向距離。而在積云擴(kuò)展到相當(dāng)?shù)某啥贾?，一般?huì)出現(xiàn)異變的情況，從而出現(xiàn)砧狀的云層結(jié)構(gòu)，與此同時(shí)，下沉氣流也會(huì)隨之建立，其一般存在于積云的附近以及頂部，并且較為穩(wěn)定。對(duì)于積云來(lái)說(shuō)，氣流的影響是極為重要的。比如說(shuō)，當(dāng)氣流合適的時(shí)候，積云中的旋風(fēng)水滴往往會(huì)隨之橫向或縱向運(yùn)動(dòng)，從而使得積云發(fā)展較為迅速。而當(dāng)積云完全形成之后，如果對(duì)流流場(chǎng)不合適，氣流對(duì)于懸浮液滴的作用較強(qiáng)，則往往會(huì)導(dǎo)致積云裂解。這種裂解最直接的后果便是在當(dāng)?shù)匦纬梢粓?chǎng)陣型降水。

1.2 層狀云

層狀云與積云很好區(qū)分，因?yàn)閮烧叩幕拘螒B(tài)有著很大的區(qū)別，前者厚而面積小，吼著其較薄，因而看起來(lái)顯得透明，但覆蓋面積極大，往往是占據(jù)天空較大的水平面積甚至是正片天空。層狀云也可以進(jìn)行分類，基本上分為四種：卷層云、卷云、高層云和雨層云。而其中的卷層云出現(xiàn)的時(shí)候往往預(yù)兆著未來(lái)不久的時(shí)間內(nèi)將會(huì)出現(xiàn)降水。

1.3 積層混合云

積層混合云之所以稱之為混合云，主要是由于其包含的云層種類并不單一，往往是由層狀云中夾雜著對(duì)流云而形成的。層狀云往往可以促進(jìn)積云的形成與發(fā)展，不僅如此，層狀云對(duì)于對(duì)流云也有著極其重要的作用。對(duì)流云的存在往往可以產(chǎn)生較高強(qiáng)度的降水，而且這類降水的持續(xù)時(shí)間也普遍較長(zhǎng)。層狀云一般可以為流云的持續(xù)存在提供較為飽和的環(huán)境[1]。不僅如此，層狀云的發(fā)展也可以提供較大面積的上升氣流，這使得積層混合云的降水短時(shí)間強(qiáng)度減弱，但持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，層狀云極好的聯(lián)系了積云和流云，使得云降水向良性發(fā)展。

2 基于云降水物理的人工影響天氣技術(shù)

現(xiàn)在世界各國(guó)都在對(duì)云降水物理進(jìn)行著全方位的研究，而我國(guó)的相關(guān)研究則于20世紀(jì)80年代才開(kāi)始起步。但是本世紀(jì)初，我國(guó)的干旱少雨情況日益嚴(yán)峻，河水?dāng)嗔?、草原林原荒漠化?yán)重的實(shí)例屢見(jiàn)不鮮。同時(shí)，由于降水而帶來(lái)的冰雹、雷暴等自然災(zāi)害對(duì)于我國(guó)各地的農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域也有著較為嚴(yán)重的危害。這使得我國(guó)的對(duì)于云降水物理的研究更為重視，研究進(jìn)度也在飛速提升。

2.1 人工防雹

現(xiàn)在我國(guó)天氣預(yù)報(bào)部門(mén)對(duì)于地區(qū)冰雹的預(yù)報(bào)工作往往是依靠雷達(dá)進(jìn)行的，因?yàn)槔走_(dá)可以通過(guò)反射回來(lái)的電磁波對(duì)于冰雹的形狀、密度、范圍以及個(gè)體大小有著較為精確的判斷，從而及時(shí)對(duì)冰雹災(zāi)害進(jìn)行預(yù)警，使得地區(qū)的受災(zāi)損失降到最低。一般來(lái)說(shuō)，能夠產(chǎn)生冰雹的云層有四種：強(qiáng)單體雹云、弱單體雹云、傳播雹云和多單體雹云[2]，基本上都是積云或者是積層混合云。從云層的命名上我們可以看出，不同雹云所產(chǎn)生的冰雹特點(diǎn)是截然不同的。而且，往往在云層中停留的時(shí)間越久，冰雹降落時(shí)所產(chǎn)生的破壞性也就越大。因此，在人工防雹時(shí)，往往是采用高炮轟擊的方法――即用高射炮來(lái)轟擊將會(huì)產(chǎn)生冰雹或者是正在產(chǎn)生冰雹的云層。高炮在轟擊的時(shí)候，由于爆炸往往會(huì)使云層附近的氣流產(chǎn)生較強(qiáng)波動(dòng)，爆炸產(chǎn)生的沖擊波也會(huì)將云層中已經(jīng)形成的較大冰晶轟碎，以達(dá)到防雹的目的。除此之外，人工防雹也會(huì)采用催化劑技術(shù)，即使用合適的催化劑來(lái)影響云層內(nèi)固態(tài)冰晶的形成，以達(dá)到防爆的目的。

2.2 人工降雨

干旱問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)很多地區(qū)發(fā)展的一個(gè)絆腳石，荒原面積擴(kuò)大，無(wú)論是林業(yè)、農(nóng)業(yè)還是畜牧業(yè)都受到了嚴(yán)重的打擊。而人工增雨則可以適當(dāng)?shù)木徑膺@些問(wèn)題帶來(lái)的危害。人工降雨必須要遵循一定的模式，首先就是要對(duì)云層的降水潛力進(jìn)行評(píng)估。我們都知道，人工降雨的完成也是需要一定的成本的，如果進(jìn)行了人工降雨的相關(guān)措施但是并不能達(dá)到預(yù)期的效果，也就得不償失了。因此，在人工降雨之前工作人員必須對(duì)目標(biāo)云層進(jìn)行分析，以確定實(shí)施人工降雨后降水量能否達(dá)到緩解干旱的目的。云層中，能夠不僅僅要注意固態(tài)冰晶與液態(tài)水之間的轉(zhuǎn)化，也要注意水蒸氣與液態(tài)水之間的轉(zhuǎn)化，合理的進(jìn)行評(píng)估是保障人工降雨成功的關(guān)鍵。其次，就是進(jìn)行人工降雨的正式工作。人工降雨的方式有很多種，而現(xiàn)在比較常用的便是催化劑降雨和升溫增雨。通過(guò)之前對(duì)于云層的介紹，我們可以看出，降雨潛力較大的便是積云和積層混合云，當(dāng)云層的儲(chǔ)水量達(dá)到人工降雨的標(biāo)準(zhǔn)之后，相關(guān)部門(mén)便可以采用相關(guān)方式進(jìn)行降雨工作。催化劑的種類有很多，但是它們的作用機(jī)理基本上都是相同的，即使暖云中的水滴或者是冷云中的冰晶相互凝結(jié)，重量增加，從而使得云層無(wú)法承載，形成降雨。在實(shí)施完人工降雨的措施之后，就要對(duì)人工降雨的效果進(jìn)行評(píng)估了。在不同的地區(qū)與不同的降水環(huán)境下，所需要采取的人工降水方式往往是不同的，因此我們必須對(duì)各種情況人工降雨的效果以及所采取的催化劑進(jìn)行歸納整理與分析，只有這樣才能盡可能的提高未來(lái)人工降雨的成功概率。

3 結(jié)語(yǔ)

我們可以看出，人工影響天氣技術(shù)，無(wú)論是人工防雹還是人工增雨，對(duì)我我國(guó)都具有著極為重要的意義。因此，我們應(yīng)該積極利用云降水物理學(xué)來(lái)指導(dǎo)人工影響天氣技術(shù)，為我國(guó)的天氣控制提供有利的條件。在將會(huì)出現(xiàn)冰雹的地區(qū)進(jìn)行人工防雹措施，以減少惡劣天氣帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失；在干旱少雨地區(qū)采用人工降雨技術(shù)以維持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的穩(wěn)定。我國(guó)的云降水物理研究起步較晚，因此我們更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)該方面的研究，為我國(guó)的人工影響天氣技術(shù)創(chuàng)造更好的實(shí)施條件。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇：人工降雨的形成范文

人工降雨運(yùn)用云和降水物理學(xué)原理，通過(guò)向云中撒播降雨劑，一般為鹽粉、干冰或碘化銀等，使云滴或冰晶增大到一定程度，降落到地面，形成降水。

人工降水，又稱人工增雨，是人為地補(bǔ)充某些形成降水的必要條件，是人工影響天氣中進(jìn)行得最多的一項(xiàng)試驗(yàn)。人工降雨撒播的方法有飛機(jī)在云中播撒、高射炮或火箭將碘化銀炮彈射入云中爆炸和地面燃燒碘化銀焰劑等。

根據(jù)不同云層的物理特性，選擇合適時(shí)機(jī)，用飛機(jī)、火箭向云中播撒干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑，使云層降水或增加降水量，以解除或緩解農(nóng)田干旱、增加水庫(kù)灌溉水量或供水能力等。

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第3篇：人工降雨的形成范文

關(guān)鍵詞：干旱地區(qū)；人工增雨；優(yōu)化成套技術(shù)；設(shè)計(jì)思路

連續(xù)的干旱以及水資源的匱乏，是影響城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵條件。為了有效地緩解水資源匱乏的現(xiàn)象，減少災(zāi)害的發(fā)生，人工降雨從上個(gè)世紀(jì)五十年代末，就開(kāi)始備受各界人士的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。但是，因?yàn)橄嚓P(guān)的技術(shù)研發(fā)工作比較淡薄，專業(yè)技術(shù)以及設(shè)計(jì)思路過(guò)于落后，人工降雨的能力以及水平還是無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，因此，為了提升人工降雨作業(yè)整體效果以及能力，干旱地區(qū)開(kāi)始結(jié)合自身特點(diǎn)，研發(fā)了一套完善的人工增雨優(yōu)化成套技術(shù)，它不但可以將空中的水資源進(jìn)行高效的利用，提升人工降雨量，同時(shí)還給抗旱減災(zāi)、推動(dòng)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展奠定了重要的意義。

1 導(dǎo)致形成干旱地區(qū)的主要原因

1.1 氣候條件

根據(jù)我國(guó)西北地區(qū)來(lái)說(shuō)，每年的平均降雨量為400～800毫米之間。由于西北地區(qū)受到“世界屋脊”很大的影響，再加上青藏地區(qū)高原具備較高的高原熱力條件，南亞季風(fēng)比較薄弱，傳送到我國(guó)西北地區(qū)上空的氣流含量明顯加少，就而導(dǎo)致我國(guó)西北地區(qū)發(fā)生干旱現(xiàn)象。其次，由于受到厄爾尼諾條件的影響。在這種條件的作用下，赤道中東太平洋的溫度加高，副熱帶高壓也會(huì)隨著升高，當(dāng)東亞季風(fēng)中的水汽分子和北方南下的冷空氣相交之后，便會(huì)引發(fā)我國(guó)東部地區(qū)出現(xiàn)明顯降雨，北方地區(qū)出現(xiàn)降雪。反條件的作用下，我國(guó)西北地區(qū)處于下沉氣流狀態(tài)，常年置于晴天條件，因而出現(xiàn)干旱現(xiàn)象。最后，冷空氣缺乏好時(shí)機(jī)。即使冷空氣會(huì)給我國(guó)多個(gè)地域帶來(lái)一定的影響，但是大部分的冷空氣分子主要集中在我國(guó)的北方地帶，在進(jìn)行偏移時(shí)，由于受到秦嶺的影響，導(dǎo)致大部分的冷空氣無(wú)法越過(guò)高山，進(jìn)而不能和暖空氣構(gòu)建成一個(gè)穩(wěn)定的降低環(huán)境，因而導(dǎo)致出現(xiàn)干旱。

1.2 人為因素

西北地區(qū)的干旱面積在我國(guó)總面積中，占比為1：4，大多數(shù)的干旱區(qū)域被戈壁以及沙漠所覆蓋，近幾年來(lái)，隨著沙漠化的發(fā)展速度逐漸加快，這就給我國(guó)環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。而導(dǎo)致沙漠化的主要因素有兩個(gè)，第一個(gè)是自然因素；第二個(gè)是人為因素其中，占比最高的就是人為因素。在人為因素中，占比最大的因素有兩點(diǎn)，第一個(gè)是水資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用缺乏合理性；第二個(gè)是植被被人們大量的砍伐。由于森林植被的缺少，導(dǎo)致西北地區(qū)沙漠化的面積越來(lái)越大，當(dāng)發(fā)生土地沙漠化后，就會(huì)給西北地區(qū)的儲(chǔ)水能力帶來(lái)不利影響，進(jìn)而加劇了西北地區(qū)干旱的程度。

1.3 人口增長(zhǎng)

隨著城市的快速發(fā)展，人口的數(shù)量開(kāi)始呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，隨著人口的數(shù)量急劇增多，就會(huì)影響了水資源的應(yīng)用，雖然站在人均水量的角度來(lái)說(shuō)，西北地區(qū)是較高的，但是這主要是由于西北總?cè)丝跀?shù)量比較少。就一個(gè)區(qū)域來(lái)說(shuō)，水資源的分布是擴(kuò)散的，而人類的居住環(huán)境是集中地，特備是對(duì)于城市化發(fā)展的地區(qū)而言，因?yàn)槿丝诘拿芗容^高，就會(huì)影響水資源的分布，當(dāng)然，當(dāng)人口的密集度達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致水資源嚴(yán)重匱乏，例如，西北地區(qū)的集中城市，西安，烏魯木齊等領(lǐng)取，由于人口數(shù)量過(guò)于緊密，就會(huì)使得水資源出現(xiàn)急缺的現(xiàn)象。因而，因?yàn)槌鞘械目焖侔l(fā)展、人口數(shù)量的增長(zhǎng)，就會(huì)引發(fā)水資源短缺的問(wèn)題。

2 人工增雨成套技術(shù)的主要內(nèi)容

2.1 我國(guó)重點(diǎn)干旱地區(qū)主要降水云宏微觀結(jié)構(gòu)特征和大氣水資源開(kāi)發(fā)潛力研究

首先，以干旱地區(qū)的氣候條件為依據(jù)，對(duì)降水云系氣候特征以及云場(chǎng)配置關(guān)系進(jìn)行全面的解析；其次，結(jié)合現(xiàn)代化的常規(guī)探空和加密時(shí)次的探空的相關(guān)資料，并結(jié)合組衛(wèi)星以及雷達(dá)技術(shù)進(jìn)行探測(cè)，進(jìn)而開(kāi)展降水云系剖面框架解析工作，同時(shí)對(duì)降水云系動(dòng)力學(xué)特征進(jìn)行探究。最后，對(duì)降水云系整體框架特點(diǎn)以及降水成原因進(jìn)行明確。

充分借助衛(wèi)星探測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)云層的分布情況進(jìn)行明確，并將云層高度、云層溫度、云層含水量以及水分子分布等信息進(jìn)行真實(shí)的反映，并借助微波輻射來(lái)對(duì)空中水氣體的含水量進(jìn)行確定，結(jié)合飛機(jī)探測(cè)出的相關(guān)信息和地面探測(cè)的降水物理框架信息，來(lái)對(duì)降水云系的主要特征進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)雷達(dá)回波探測(cè)的信息，來(lái)確定降水云系的降水特點(diǎn)。

2.2 我國(guó)重點(diǎn)干旱地區(qū)主要云型自然降雨機(jī)制和人工增雨技術(shù)途徑的研究

人工增雨的技術(shù)途徑主要分為三種，第一種是冷云催化增雨方式；第二種是暖云催化增雨方式；第三種是動(dòng)力催化增雨方式。由于降雨環(huán)境以及條件的不同，就要采用不同的增雨方式。因此，我們需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐脑茖忧闆r以及降雨機(jī)制，來(lái)合理的選擇人工降雨的方式以及催化方法。我們可以借助探測(cè)數(shù)據(jù)以及數(shù)字模式的方式，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕涤晷枨?，?duì)該區(qū)域的降雨過(guò)程以及物理機(jī)制進(jìn)行全面的分析，根據(jù)該區(qū)域的自身特點(diǎn)來(lái)選擇合適的人工增雨方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增雨效果的最大化。

3 人工增雨監(jiān)測(cè)識(shí)別技術(shù)

在進(jìn)行人工增雨時(shí)，需要對(duì)云層的具置進(jìn)行明確，并選擇合適的時(shí)間來(lái)進(jìn)行催化。如果降雨層中含有充足的水分子，因而我們可以采用冷云催化增雨方式當(dāng)作人工增雨催化作的標(biāo)記。因此，我們要根據(jù)云層的不同，來(lái)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，獲得更多的作業(yè)數(shù)據(jù)，來(lái)對(duì)增雨的時(shí)間以及具體方位進(jìn)行識(shí)別，進(jìn)而有效的降低錯(cuò)漏作業(yè)的發(fā)生幾率。

近幾年來(lái)，雖然人工增雨探測(cè)技術(shù)得到了穩(wěn)定的發(fā)展，但是和西方先進(jìn)國(guó)家進(jìn)行比較，在技術(shù)方面還是存在落后的趨勢(shì)，已經(jīng)有因?yàn)榧夹g(shù)缺少合理的方案以及設(shè)備，因而影響應(yīng)用效果，特備是針對(duì)一些重點(diǎn)干旱城市，抗旱救災(zāi)缺少完善的探測(cè)識(shí)別技術(shù)，影響人工增雨的質(zhì)量。

加大對(duì)機(jī)載監(jiān)測(cè)識(shí)別技術(shù)的研究力度，例如機(jī)載儀器綜合處理技術(shù)、雷達(dá)探測(cè)技術(shù)以及衛(wèi)星探測(cè)技術(shù)等，這些技術(shù)可以有效的提升人工增雨的效率。將這些技術(shù)進(jìn)行集中，進(jìn)而構(gòu)成一套完善的監(jiān)測(cè)識(shí)別技術(shù)系統(tǒng)。

云層在構(gòu)成時(shí)，需要一定的空間條件，小到微米，大到幾十千米，而物理參數(shù)用量設(shè)備只可以檢測(cè)到某個(gè)別點(diǎn)，但是遙感探測(cè)設(shè)備能夠?qū)Υ竺娣e的空間進(jìn)行檢測(cè)，但是所獲得的數(shù)據(jù)屬于綜合性質(zhì)的，不能獲得具體的物理量值。中尺度氣象場(chǎng)可以對(duì)云層降水的條件進(jìn)行全面的掌控，因此，我們可以將這三種設(shè)備進(jìn)行融合，可以獲得具體的增雨信息，提升人工增雨效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，人工降雨作為一種利用效果較高的系統(tǒng)性工作，它不但可以有效的提升降雨數(shù)量，同時(shí)還能將空中水資源進(jìn)行高效利用，進(jìn)而達(dá)到抗旱救災(zāi)的效果。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，由于人們的亂砍亂伐、人口數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，這不僅導(dǎo)致我國(guó)水資源嚴(yán)重匱乏，同時(shí)還加劇了我國(guó)土地沙漠化的發(fā)展速率。而傳統(tǒng)的人工降雨方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化城市的發(fā)展需求，就要采用干旱地區(qū)人工增雨優(yōu)化成套技術(shù)，來(lái)加大人工降雨量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科技水平以及作業(yè)效果的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘寶太，吳兆峰.人工增雨優(yōu)化成套技術(shù)設(shè)計(jì)思路分析[J].民營(yíng)科技，2013，04：40.

[2]李宏宇，嵇磊，周嵬，等.北京地區(qū)人工增雨效果和防雹經(jīng)濟(jì)效益評(píng)估[J].高原氣象，2014，04：1119-1130.

第4篇：人工降雨的形成范文

1、人工降雪的目的是提高冬季及春季的降水量，減少越冬作物的凍害損失，增加水分和土壤活力，有利于春播的順利進(jìn)行。同時(shí)，人工降雪的過(guò)程有利于凈化空氣、改善土壤墑情以及降低森林火險(xiǎn)等級(jí)。冬季和春季是人工降雪的主要時(shí)間，根據(jù)當(dāng)?shù)厮Y源情況來(lái)決定是否需要人工降雪。

2、天上的水汽要變成雨雪降下來(lái)必須具備兩個(gè)條件，一個(gè)是必須有一定的水汽飽和度，另一個(gè)是必須有凝結(jié)核。能下雪的云，棸0℃以下的“冷云”。在冷云里，既有水汽凝結(jié)的小水滴，也有水汽凝華的小雪晶。但它們都很小、很輕，倘若不存在繼續(xù)生長(zhǎng)的條件，它們只能像煙霧塵埃一樣懸浮在空中，很難落下來(lái)。

3、在冬天里經(jīng)常能看到大塊大塊的云彩，就是不見(jiàn)雪花飄下來(lái)，因?yàn)榻M成這些云彩的雪晶太小，克服不了空氣的浮力，降水能力很差。如果在云層里噴撒一些微粒物質(zhì)，促進(jìn)雪晶很快地增長(zhǎng)到能夠克服空氣的浮力降落下來(lái)，這就是人工降雪。

4、一般來(lái)說(shuō)，人工降雪比人工降雨的成功率更大。人工降雨可以增加大約20%的雨量，而在高山高寒地區(qū)，人工降雪卻能增加30～40%的降水量。這是因?yàn)楦呱礁吆貐^(qū)，溫度低，水汽容易達(dá)到飽和狀態(tài)，同時(shí)，雪晶比雨滴更容易形成。只要人工給大氣增加一些結(jié)晶核，比較容易促進(jìn)降雪。

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第5篇：人工降雨的形成范文

 

摘要：本文主要分析了當(dāng)前農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙，有來(lái)自社會(huì)現(xiàn)實(shí)因素的影響，有來(lái)自家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。在當(dāng)前形勢(shì)下，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。文章緊扣教材就在物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)幾個(gè)比較切合生產(chǎn)生活實(shí)際的例子進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；科學(xué)知識(shí)；激發(fā)；興趣

當(dāng)前國(guó)家已普及九年義務(wù)教育，曲靖市委、政府要求師宗縣在2010年要率先普及高中教育，這已成為當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén)即將實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)初中畢業(yè)能否升學(xué)對(duì)大部分學(xué)生將不再是最大的問(wèn)題，但是社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步在促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的同時(shí)也帶來(lái)了很多消極因素：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，加速了多元文化的涌入，各種思潮和社會(huì)現(xiàn)象的衍生，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下學(xué)生的思想價(jià)值觀逐漸呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢(shì)。我所執(zhí)教的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高。有部分家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”，他們是這樣認(rèn)為的：孩子從小學(xué)入學(xué)開(kāi)始到大學(xué)畢業(yè)累計(jì)要花費(fèi)上十萬(wàn)元的費(fèi)用撫孩子讀書(shū)。到頭來(lái)大學(xué)畢業(yè)還是很難找到工作，倒不如讓孩子識(shí)幾個(gè)字就去打工掙錢(qián)。從客觀上說(shuō)：當(dāng)前社會(huì)就業(yè)的形勢(shì)確定非常嚴(yán)峻，另一方面農(nóng)民工進(jìn)城打工大多數(shù)從事的是建筑、餐飲、家政、環(huán)保等體力勞動(dòng)，對(duì)文化素質(zhì)的要求并不高。這些現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致不少初中學(xué)生無(wú)遠(yuǎn)大的理想，在校學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)積極性差，對(duì)讀書(shū)缺乏興趣。拜金主義、享樂(lè)主義、好逸惡勞，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。這對(duì)中學(xué)教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的阻力，普遍教師感覺(jué)九零后的學(xué)生真是難教。教師要提高教學(xué)的效益，就不僅僅是讓學(xué)生升學(xué)的問(wèn)題，一個(gè)既重要而緊迫的任務(wù)就是要想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為物理教師就要想辦法，使學(xué)生愛(ài)學(xué)物理、愿學(xué)物理。讓學(xué)生在初中階段多獲得一些對(duì)今后的生產(chǎn)、生活有價(jià)值、比較適用的知識(shí)。這就要求教師廣開(kāi)思路，擴(kuò)寬知識(shí)面，提高自身素質(zhì)，不斷更新自己，具有廣泛而扎實(shí)的知識(shí)，跟上時(shí)代，找到適合和適應(yīng)于當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)手段來(lái)教書(shū)育人。我們作為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教師應(yīng)多深入農(nóng)村了解生產(chǎn)、生活的實(shí)際，閱讀百科全書(shū)，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，隨時(shí)將教學(xué)中的理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際需要相結(jié)合，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)學(xué)。只要學(xué)生感受到老師所傳授給他們的知識(shí)和技能將來(lái)有助于提高他們的生產(chǎn)技能，改善他們的生活質(zhì)量，就會(huì)使更多的學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，難教就會(huì)變成易教。我在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)從事物理學(xué)科的教學(xué)已有十余年的經(jīng)歷，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣作了一些探索，下面就幾個(gè)案例談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

 

案例1：人教版八年級(jí)物理第四章物態(tài)變化，學(xué)生學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的六種方式后，老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析人工降雨的基本原理，因?yàn)槿斯そ涤陮?duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的作用。

近兩年的初春，我市出現(xiàn)了連續(xù)近兩個(gè)月都沒(méi)有降雨的干旱天氣，嚴(yán)重威脅到我市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)和氣象部門(mén)啟動(dòng)了應(yīng)緊預(yù)案實(shí)施人工降雨，人工降雨的原理是什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析：人工降雨是讓積雨云中的水滴體積變大掉落下來(lái)。要讓積雨云中的水滴體積變大，就要人工使用催化劑。我國(guó)人工降雨的催化劑主要有兩種：一是干冰（固態(tài)CO2）二是碘化銀（AgI）。用飛機(jī)在空中噴灑干冰，干冰遇到水蒸氣升華從周圍吸收大量的熱量，使周圍的水蒸氣溫度降低液化凝結(jié)成水滴降落到地面；或者部分水蒸氣凝華成小冰晶，小冰晶在下落過(guò)程中熔化形成降雨。用高炮將含有碘化銀的炮彈打入含有大量積雨云的高空，碘化銀在空中擴(kuò)散使云中的小水滴迅速凝集達(dá)到一定的體積后降落。

教師通過(guò)人工降雨的分析，復(fù)習(xí)鞏固了相關(guān)的物態(tài)變化知識(shí)，如：升華、凝華、液化、熔化等物態(tài)變化又切合生產(chǎn)生活的實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念，培養(yǎng)了學(xué)生將科技服務(wù)于人類的意識(shí)變枯燥為有趣，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

 

案例2、九年級(jí)物理第十六章熱和能第二節(jié)內(nèi)能“STS”。

如果教師照本宣科的進(jìn)行講授，學(xué)生不易理解人類活動(dòng)與地球溫室效應(yīng)的關(guān)系，一知半解就會(huì)感到枯燥乏味，失去興趣，對(duì)這部分內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)這樣分析：由于生產(chǎn)生活大量燃燒：煤、石油、天然氣，汽車、爐灶、飛機(jī)、火力發(fā)電廠等排放的二氧化碳太多不能完全被綠色植物消耗，過(guò)量的二氧化碳?xì)怏w包圍在整個(gè)地球的周圍，使地球上產(chǎn)生的熱量難于向宇宙中散發(fā)，致使地球的溫度逐年升高。地球溫度的升高帶來(lái)了嚴(yán)重的危害，地球的溫室效應(yīng)，是造成厄爾尼諾現(xiàn)象的直接原因，使生態(tài)失去平衡農(nóng)作物病蟲(chóng)害嚴(yán)重，增加了農(nóng)藥的用量。農(nóng)藥的大量使用，污染環(huán)境危害人體健康，同時(shí)使農(nóng)民的生產(chǎn)成本提高；地球氣候異常，導(dǎo)致一個(gè)半球暴雨成災(zāi)，另一個(gè)半球干旱少雨；地球南北兩極冰雪融化，使海平面上升，浸沒(méi)城市，企鵝和北極熊涉臨滅絕。聯(lián)合國(guó)正在推動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家都來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)達(dá)成一個(gè)新的國(guó)際氣候變化框架協(xié)議，簽署《京都預(yù)定書(shū)》，以保護(hù)我們共同的家園。

教師通過(guò)這樣的補(bǔ)充講解，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種看似孤立的現(xiàn)象之間也存在聯(lián)系，對(duì)經(jīng)常在電視新聞中聽(tīng)到的“厄爾尼諾現(xiàn)象”、《京都預(yù)定書(shū)》有一個(gè)了解。這些知識(shí)有助于學(xué)生理解生產(chǎn)生活中遇到的問(wèn)題。如：冬季雪凌少的年份，夏季農(nóng)作物和果樹(shù)的病蟲(chóng)害會(huì)比有雪凌的年份嚴(yán)重。因?yàn)檫@些害蟲(chóng)卵沒(méi)有被凍死，夏季將會(huì)大量繁殖。學(xué)生會(huì)把這些有趣的現(xiàn)象與生產(chǎn)生活中的實(shí)際相聯(lián)想，破解困惑自己的難題，及時(shí)幫助家里做好莊稼的防蟲(chóng)減災(zāi)準(zhǔn)備，這樣他們就會(huì)感受到物理是有用的，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的興趣。

 

案例3：初三下學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是很難上的，你老師站在講臺(tái)上講，學(xué)生他不一定在下面聽(tīng)，往往是事倍功半。如何將枯燥的復(fù)習(xí)課上成學(xué)生真正參與其中互動(dòng)，并達(dá)到鞏固提高的目的，這是我們畢業(yè)班的每位教師值得去探討的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

我在復(fù)習(xí)八年級(jí)物理下冊(cè)第十章電磁波的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在教材上科學(xué)世界介紹了微波爐的相關(guān)知識(shí)，在這里由于是復(fù)習(xí)課學(xué)生已有了分子動(dòng)理論的基本知識(shí)。將兩部分的知識(shí)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)有新意，學(xué)生就會(huì)感興趣，復(fù)習(xí)效果也會(huì)好一些。我是這樣引導(dǎo)的：微波爐產(chǎn)生的電磁波能使食物的分子運(yùn)動(dòng)加劇，相當(dāng)于是電磁波給食物內(nèi)的分子補(bǔ)充能量，分子運(yùn)動(dòng)速度加快，分子的動(dòng)能和勢(shì)能都會(huì)增大，這樣物體的內(nèi)能就增加，溫度迅速升高，因此易于把食物煮熟。同學(xué)們想：普通的爐具是熱量是從外部通過(guò)熱傳遞把熱量逐步送到食物內(nèi)部達(dá)到煮熟食物的目的，而微波爐的熱量是直接深入食物內(nèi)部加熱，當(dāng)然速度快、效率高。在這里將電磁波和分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)銜接起來(lái)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有“新”的感覺(jué)，從而有了興趣。

在這里我想到自己所面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)是來(lái)自農(nóng)村，在農(nóng)村目前微波爐并不是很普及。但是電磁爐的普及程度高，學(xué)生有使用電磁爐的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可結(jié)合介紹一下：電磁爐打破了傳統(tǒng)的明火烹調(diào)方式，采用磁感應(yīng)電流（又稱渦流）的加熱原理。電磁爐是通過(guò)其內(nèi)部電子線路產(chǎn)生交變磁場(chǎng)，當(dāng)把鐵質(zhì)鍋具放置爐面時(shí)，鍋具即切割交變磁感線而在鍋具底部產(chǎn)生交變電流（渦流），渦流使鍋具內(nèi)鐵分子高速無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子相互碰撞，摩擦而產(chǎn)生熱能。由于電磁爐的熱源來(lái)自鍋具底部而不是電磁爐本身發(fā)熱傳遞給鍋具，所以電磁爐升溫快、效率高、無(wú)明火、無(wú)煙塵、無(wú)有害氣體，對(duì)周圍環(huán)境不產(chǎn)生熱輻射、體積小、安全性能好等優(yōu)點(diǎn)是一種綠色炊具。在此也可跟學(xué)生交流一下，怎樣根據(jù)家庭的實(shí)際需要和具體情況購(gòu)買(mǎi)合適的電磁爐。

在這里將分子動(dòng)理論：熱量——內(nèi)前——溫度——電與磁：磁生電——電生磁等相關(guān)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有利于培養(yǎng)他們將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，也讓學(xué)生初步懂得了一些家用電器的常識(shí)。

物理學(xué)研究的是力、電、光、熱、聲等方面的現(xiàn)象，在教學(xué)中不論涉及到那塊知識(shí)，都能將教材內(nèi)容與生活、生產(chǎn)的實(shí)際相結(jié)合，如：光學(xué)中透鏡知識(shí)涉及到眼睛的保護(hù)和視力的矯正；聲學(xué)中聲音的感知與助聽(tīng)器原理；力學(xué)中杠桿的應(yīng)用與自行車都是很好的案例。

第6篇：人工降雨的形成范文

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》（七年級(jí)上冊(cè)）

【教材分析】

本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方，可以利用前一節(jié)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從降水的來(lái)源―降水量的測(cè)定―降水的時(shí)間和空間分布―分析成因，這樣安排符合學(xué)生的思路，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

大氣降水是從空中降落下來(lái)的雨、雪、雹等總稱。教材通過(guò)一段文字講述了降水的來(lái)源到降落到地表的動(dòng)態(tài)過(guò)程，水汽從

這里可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)是在一刻不停地運(yùn)動(dòng)著的，而運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)律可循的。

降水量的測(cè)定首先是學(xué)生形成年降水量的準(zhǔn)確概念，其次在降水量的測(cè)定過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

世界降水的分布和降水的季節(jié)變化，在降水的空間分布中，教材通過(guò)提問(wèn)對(duì)各地降水量的多少作了定性的敘述，而在降水的季節(jié)變化中，偏重定量的說(shuō)明。在此基礎(chǔ)上，歸納出降水的時(shí)空分布規(guī)律。另外，教材用提問(wèn)、圖像、小結(jié)的形式，反復(fù)說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，但側(cè)重點(diǎn)有所不同；圖像能夠較直觀地反映降水的時(shí)空分布和變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；課本提供的讀圖問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思路，降低難度和訓(xùn)練思維；課文中對(duì)規(guī)律的總結(jié)歸納，可以使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。

1.知識(shí)與技能

（1）能舉例說(shuō)出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。

（2）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。

（3）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。

2.過(guò)程與方法

（1）學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)過(guò)程：①合作討論的過(guò)程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系；②小組探究的過(guò)程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律；③個(gè)別探究的過(guò)程――根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣。

（2）認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。

（3）認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)

利用教材及課件提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通過(guò)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能說(shuō)出世界降水分布的差異。

（2）了解世界降水分布的規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：降水的形成條件

突破該難點(diǎn)的方法，通過(guò)媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問(wèn)題探究情境，歸納出降水的形成條件。

【教學(xué)對(duì)象分析】

初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄像、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

【教學(xué)媒體闡述】

學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室

學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】

（一）學(xué)習(xí)情境類型

1.真實(shí)情境

2.問(wèn)題情境

3.師生交互情境

（二）學(xué)習(xí)情境與過(guò)程設(shè)計(jì)

1.設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課

玉林市在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？

（1）多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

（2）學(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？

（3）學(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系。

（4）學(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖。

（5）學(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)的拓展

通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式

1.合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)

2.個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖

3.小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

測(cè)試形式：1.課堂上提問(wèn)

2.媒體展示習(xí)題

3.學(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)

【教學(xué)小結(jié)與反思】

通過(guò)對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié) 降水和降水的分布

一、降水的形成

二、降水量的測(cè)定

三、降水量的分布

四、降水的季節(jié)變化

【探究活動(dòng)】

1.將水果從冰箱中拿出來(lái)，觀察表面水珠的形成，觀察洗澡時(shí)水滴的形成

2.降水的形成

準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯，杯中放少量水，杯口用塑料紙?jiān)o，放在太陽(yáng)底下曬一會(huì)兒，然后拿到蔭涼的地方，觀察杯中降水的形成。

3.測(cè)定一周的降水量

第7篇：人工降雨的形成范文

發(fā)射激光下場(chǎng)雨

說(shuō)起人工降雨，我們并不會(huì)感到陌生。在干旱的季節(jié)里，為了滿足農(nóng)業(yè)的雨水需求，人們常常會(huì)用飛機(jī)或者高射炮向云中播撒碘化銀等催化劑，它們可以在云中形成凝結(jié)核，使云中的水汽聚攏凝成水滴或冰晶，當(dāng)水滴達(dá)到一定的重量時(shí)，便會(huì)向下墜落，形成降雨。

過(guò)去的50多年里，人們一直在使用這樣的方法進(jìn)行人工降雨，但是這種催化降水的方式的效率和云層中本來(lái)含有的水分多少息息相關(guān)，因此很難預(yù)測(cè)。另外，碘化銀分子通過(guò)這種方式進(jìn)入大氣，會(huì)不會(huì)給環(huán)境造成不良影響，我們也很難判定。

瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)的光學(xué)物理學(xué)家卡斯帕里安和他的同事試圖找到一種完全不同的方法，來(lái)解決人工降水的問(wèn)題，他們想到了激光。

他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里開(kāi)始了自己的實(shí)驗(yàn)。首先，他們準(zhǔn)備了一個(gè)包含大量水分子的隔離間，然后用高能激光向擊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)隔離間內(nèi)很快凝結(jié)了大量水珠。原來(lái)，激光光柱在射擊時(shí)，將自己周圍的氮?dú)夂脱鯕夥肿与婋x了，而這些被電離后的分子起到了凝結(jié)核的作用，水滴也就自然而然地生成了。

而后，科學(xué)家們?cè)谑彝膺M(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，他們直接用激光射擊云朵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要云朵本身含有的水分較多，就能成功地形成降水并增加降水量。雖然目前這一技術(shù)并不成熟，還有許多問(wèn)題亟待科學(xué)家們探索解決，但是激光降水這種環(huán)保的人工降水法一旦研發(fā)成熟，應(yīng)該會(huì)替代我們現(xiàn)有的人工降水方法吧！

沐浴激光變隱形

提到隱形，我們首先想到的肯定是各種童話或者神話故事中的隱形斗篷。在作家的描述中，人們只要披上這種隱身斗篷，就可以大搖大擺地走到任何地方而不被發(fā)現(xiàn)，真可謂打家劫舍、藏匿跑路之必備用品?？茖W(xué)家們經(jīng)過(guò)數(shù)十年的研究，利用光的散射折射或者使光彎曲等原理，真的制造出了能夠讓人臨時(shí)“隱身”的斗篷，但這種隱身還是需要被隱藏的物或人覆蓋一層特殊感光材料才能得以實(shí)現(xiàn)。

但是最近，倫敦帝國(guó)學(xué)院的克里斯?菲利浦斯教授發(fā)現(xiàn)，利用激光技術(shù)，物體可以自己“隱形”。他利用激光改變了物質(zhì)的感光模式，從而使物質(zhì)自己“隱藏”了起來(lái)。那么這項(xiàng)技術(shù)的原理是怎樣的呢？

首先，我們要知道我們?yōu)槭裁纯梢钥吹綎|西。我們的眼睛之所以能夠看到這個(gè)色彩繽紛的世界，是因?yàn)橛泄獾拇嬖凇９饩€在照射到一種物質(zhì)表面時(shí)，會(huì)有一定波長(zhǎng)的光子被吸收，而另外一部分不被吸收的光子則被反射出來(lái)，正是被反射出來(lái)的光線在我們的眼中形成了圖像。

菲利浦斯教授正是利用了這一原理，使用“耦合激光”，也就是將幾種激光配合起來(lái)使其相互作用形成的光束投射向一個(gè)物體，這種激光不像普通的光源那樣可以被物體表面的物質(zhì)吸收反射或折射。沒(méi)有了光的反射和折射，我們的眼睛也就看不到物體了。

如果這種方法能夠應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，人們就可以輕松地將自己家里貴重的物品“隱藏”起來(lái)，而不被壞人發(fā)現(xiàn)，魔術(shù)師也有了更方便有效的魔術(shù)手段。但是我們不得不遺憾地說(shuō)，目前這種技術(shù)還只能在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橄胍谱鳌榜詈霞す狻毙枰罅坎煌ㄩL(zhǎng)的激光以及數(shù)百萬(wàn)瓦功率的電源，造價(jià)高昂到令人瞠目，所以想體會(huì)激光隱形的好處，還需要耐心等待哦！

激光一掃，心跳變速

如果說(shuō)利用激光進(jìn)行人工降水或者隱藏身形還不夠刺激，那么用激光控制人的心跳頻率又怎么樣呢？科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究，發(fā)現(xiàn)了使用紅外線激光控制生物胚胎心跳的方法，這一研究有助于人們對(duì)心臟病進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。

用紅外線控制胚胎心跳的實(shí)驗(yàn)首先是在已經(jīng)發(fā)育的鵪鶉蛋中進(jìn)行的。科學(xué)家選用的鵪鶉胚胎剛剛發(fā)育2～3天，這時(shí)它們的心臟只有約2立方毫米大小，從本質(zhì)上說(shuō)，這時(shí)的心臟只是一團(tuán)細(xì)胞而已，還沒(méi)有形成四腔室的心臟結(jié)構(gòu)。研究人員利用光導(dǎo)纖維將紅外線脈沖發(fā)射到距離鵪鶉胚胎只有50厘米的位置上。

在他們打開(kāi)激光之前，鵪鶉胚胎的心跳頻率大約為每1.5秒一次，而當(dāng)激光被激發(fā)之后，鵪鶉胚胎的心跳則變成了1秒鐘兩次，比之前快了一倍還多。更神奇的是，鵪鶉胚胎心跳的頻率是與激光的脈沖頻率相一致的，也就是說(shuō)，研究人員完全可以通過(guò)調(diào)節(jié)激光的脈沖頻率控制胚胎的心跳。

第8篇：人工降雨的形成范文

雖然說(shuō)是巧記，但是也要與知識(shí)進(jìn)行融合。

同學(xué)們必須要了解各類物態(tài)變化的典型實(shí)例以及會(huì)判斷其吸放熱情況。

1，汽化和液化

汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式，蒸發(fā)是較緩慢的過(guò)程，而沸騰則是一個(gè)劇烈的過(guò)程，它們的共性都是吸熱，例如，水或酒精滴在人的皮膚上蒸發(fā)時(shí)會(huì)感覺(jué)涼爽，原因是吸收了人體的熱量；液體(水)在沸騰時(shí)，如果停止給液體加熱，沸騰就停止，這說(shuō)明液體要保持沸騰，必須繼續(xù)從外界吸收熱量。

液化的例子很多，不過(guò)同學(xué)們對(duì)液化放熱的體會(huì)不是很深，因此必須借助典型的事例，例如，人感覺(jué)被100攝氏度的水蒸氣燙傷更疼，就是因?yàn)樗魵庥隼湟夯艧帷?/p>

2，熔化和凝固

不管是晶體還是非晶體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)固體要進(jìn)行熔化過(guò)程都必須不斷地從外界吸熱，可通過(guò)感性的例子說(shuō)明，例如將冰棒含在口中感到冷，是因?yàn)槿刍鼰幔鋬鍪称房梢员ｕr也是應(yīng)用了冰熔化吸熱的特性，還有冬天雪熔化時(shí)，通常比較冷也是這個(gè)道理。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水在凝固成冰的過(guò)程中，除了溫度保持凝固點(diǎn)不變，外界溫度還必須低于凝固點(diǎn)，這說(shuō)明凝固要放熱，尋找凝固的例子不難，但是要從例子中理解凝固過(guò)程是放熱的就稍有難度，同學(xué)們可以記住幾個(gè)典型的例子例如北方的冬季較冷，為了妥善地保存蔬菜，都在菜窖里放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時(shí)放出熱量，使窖內(nèi)溫度不致太低，還有在醫(yī)院里面利用石膏在凝固過(guò)程中放熱，擴(kuò)張皮膚血管，增強(qiáng)抗炎作用，來(lái)對(duì)患面部痤瘡的病人進(jìn)行治療護(hù)理

3，升華和凝華

升華和凝華是物體氣態(tài)和固態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)變，同學(xué)們?cè)谏钪泻苌偃プ⒁膺@兩種物態(tài)變化，理解它們的吸放熱特點(diǎn)仍然要從實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例兩方面入手

書(shū)本上的人工造“雪”實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了碘可以升華和凝華；白熾燈用久了玻璃內(nèi)壁會(huì)發(fā)黑，也是鎢的升華和凝華造成的：另外利用干冰人工降雨，舞臺(tái)上的人工制取白霧也是應(yīng)用了干冰升華吸熱的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)一些典型例子的理解同學(xué)們就可以對(duì)升華、凝華的吸、放熱有所了解例如，利用干冰人工降雨，原理是干冰升華使周圍空氣降溫，水蒸氣凝結(jié)，再加上空氣塵埃作為凝結(jié)核，于是形成降雨。

凝華要放熱，不過(guò)在生活中凝華放出的熱量一般不會(huì)被察覺(jué)。

以上結(jié)合實(shí)驗(yàn)和實(shí)例對(duì)六種物態(tài)變化及其吸放熱規(guī)律做了一定的介紹與分析，同學(xué)們可以對(duì)每種物態(tài)變化選擇一個(gè)實(shí)例或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行記憶那么如何才能巧記吸放熱呢?這就要熟悉物態(tài)變化及吸放熱關(guān)系圖。

如下圖所示，我們可以把同態(tài)稱為低態(tài)，液態(tài)稱為中態(tài)，氣態(tài)稱為高態(tài)，從低到中到高或直接從低到高的物態(tài)變化，均是吸熱：從高到中到低或直接從高到低的物態(tài)變化，均是放熱，看上去只要記住一種物態(tài)變化的吸放熱情況。就能推出剩下的五種，然而有的同學(xué)總是通過(guò)猜測(cè)來(lái)應(yīng)對(duì)，問(wèn)題出在沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)某種物態(tài)變化的某一典型例子的吸放熱特點(diǎn)理清楚。

比如，若知道皮膚上的水蒸發(fā)，人感到?jīng)鏊礊檎舭l(fā)(汽化)要吸熱，隨即大腦中出現(xiàn)物態(tài)變化圖表，就能很容易地推理出其他各種物態(tài)變化的吸放熱情況，因此要巧記物態(tài)變化的吸放熱情況。必須要對(duì)典型的例子理解分析到位，然后結(jié)合上圖可以把其他種類的物態(tài)變化吸放熱情況理清楚。

下面我們通過(guò)幾個(gè)例題來(lái)檢驗(yàn)一下，

例1　夏天對(duì)著開(kāi)水杯“吹氣”，能使開(kāi)水變涼，這是因?yàn)?/p>

，使水溫下降冬天對(duì)著手“哈氣”，使手變暖，這是因?yàn)樗魵庥隼?/p>

使手表面溫度升高。

解析對(duì)著杯口吹氣，加快了液面的空氣流速，加快蒸發(fā)。蒸發(fā)要吸熱，水溫會(huì)下降：冬天對(duì)著手哈氣，呼出的水蒸氣遇到冷的手，液化放熱，使手表面溫度升高，本題要求同學(xué)們對(duì)典型物態(tài)變化的典型實(shí)例吸放熱情況要會(huì)敘述若提問(wèn)其他物態(tài)變化的吸放熱，可以通過(guò)關(guān)系圖推斷。

例2用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟?小明仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過(guò)多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時(shí)，大量水蒸氣發(fā)生

現(xiàn)象。

很多熱量，使

層蒸格中的饅頭先熟，有經(jīng)驗(yàn)的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點(diǎn)水，這樣做主要是利用

，使手不會(huì)被燙傷。

解析水蒸氣遇到冷的蒸籠蓋時(shí)，發(fā)生液化，放出熱量，因?yàn)樯厦娴恼艋\蓋較冷，水蒸氣跑向上層遇冷液化放出大量的熱，所以上層蒸籠蓋中的饅頭先熟，有經(jīng)驗(yàn)的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點(diǎn)水，這樣做主要是利用水遇到熱的饅頭，汽化吸熱，使手不會(huì)被燙傷。

本題許多同學(xué)容易寫(xiě)下層饅頭先熟，雖然上下層的饅頭都會(huì)受熱，但是上層的饅頭因?yàn)樗魵庖夯瘯?huì)得到更多的熱量。

例3如圖所示是“水循環(huán)示意圖”，途中處發(fā)生的物態(tài)變化是汽化。同時(shí)伴隨著

熱；處發(fā)生的物態(tài)變化是凝華、

，同時(shí)伴隨著放熱。

第9篇：人工降雨的形成范文

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)；人工影響天氣方法

中圖分類號(hào)： S166 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150632084

隨著環(huán)境的污染加重，人類現(xiàn)已經(jīng)無(wú)法在這個(gè)生存的家園里正常的生活下去，所以人們?cè)谙敫鞣N方法來(lái)改變這個(gè)局面，所以，人工降雨、人工消霧、人工融雪等等這些都是運(yùn)用了物理學(xué)的原理，然而我國(guó)的物理學(xué)發(fā)展還比較落后，大部分都是引用國(guó)外的先進(jìn)的技術(shù)，去不斷的改進(jìn)，推動(dòng)了人工影響天氣的歷程。

1 人類影響天氣的科學(xué)依據(jù)

大氣中的白云是有水滴和冰晶組成，水滴和冰晶越來(lái)越多時(shí)，云層就會(huì)越積越多，之后便會(huì)形成了降雨的過(guò)程。在所有大自然的云霧中可以分為3大類，形狀不同，溫度的高低，云粒子的堆積量。云和降水是一個(gè)力學(xué)的過(guò)程，這2個(gè)力學(xué)的過(guò)程需要2個(gè)途徑才能達(dá)到，增加水霧，降低氣壓，降水是一個(gè)很復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程，它有微型物理和宏觀條件所產(chǎn)生的一些自然現(xiàn)象，并且水是相對(duì)變化和相態(tài)變化的，而它們的理論基礎(chǔ)是相變熱力學(xué)，在空氣非常純凈的情況下，是沒(méi)有雜質(zhì)和粒子的，所以這都是一個(gè)物理?xiàng)l件下所做出的各種反應(yīng)。

2 人工影響天氣技術(shù)的方式方法

人工影響天氣方式方法有很多，比如，人工消霧，人工防雹，人工降雨，人工消云等等。在很多惡劣天氣的情況下，人類無(wú)法進(jìn)行正常的生產(chǎn)和生活，造成了一系列的困難，所以，在此情況下，人類利用高科技手段來(lái)解決這一難題，滿足人們正常的生活要求，解決好當(dāng)前遇到的某些困難。

2.1 人工消云

飛機(jī)的飛行被云影響程度很大，但所有云層中影響作用最大的是2大云層，低云層；對(duì)流云，而在低云層里最為嚴(yán)重的就是飛機(jī)在450m以下的飛行，因?yàn)樵谶@種云層最低的情況下，若有飛機(jī)場(chǎng)的存在，飛行員是無(wú)法看清跑到，無(wú)法進(jìn)行正常的飛行，對(duì)于操作方面，造成了極大的困難，所以造成了極大的危險(xiǎn)，造成了不安全性，容易造成事故與空難。人類利用高科技手段進(jìn)行研發(fā)出了人工消云這一套解決模式，是指使用人工的方法，在局部區(qū)域讓云霧進(jìn)行消散。它使用的方法就是在云中散發(fā)一些化學(xué)元素，使其產(chǎn)生大量的冰晶，這樣可以使云中的水蒸氣大量的蒸發(fā)，讓其冰晶快速增長(zhǎng)，之后演變成降水粒子，在粒子的快速增多以后就開(kāi)始下降，云層也就隨著粒子的下降而消散。

2.2 人工防雹

在對(duì)流云層的發(fā)展之下會(huì)產(chǎn)生雷雨天氣的發(fā)生，有時(shí)還會(huì)帶來(lái)冰雹的產(chǎn)生，如果在飛行區(qū)域或者在機(jī)場(chǎng)附近出現(xiàn)這種狀況，冰雹會(huì)使飛機(jī)造成一定的損傷，還會(huì)影響其飛行，這樣就會(huì)對(duì)航空方面造成很大的損失，所以，人類就研發(fā)出關(guān)于人工防雹的科學(xué)理念，減少天氣的自然災(zāi)害，降低冰雹發(fā)生機(jī)率，飛機(jī)飛行的安全得到了保護(hù)，航空公司的損失也可以得到降低，農(nóng)民地里的莊稼也得到了極大的改善，免受了自然災(zāi)害的侵襲，使得產(chǎn)量得到了極大的改善。人工防雹技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始廣泛的推廣開(kāi)來(lái)，主要都是利用物理原理來(lái)進(jìn)行操作的，基本上應(yīng)用的就是在冰雹云中播撒人工冰核，通過(guò)一系列的化學(xué)手段讓其形成人工冰雹胚，然后在云層中抑制冷水的增長(zhǎng)，從而形成不了較大的冰雹所以造成，讓冰雹不會(huì)成為自然災(zāi)害，還可以播撒巨鹽核，讓其形成云滴，讓冰雹緩慢增長(zhǎng)從而實(shí)現(xiàn)降低冰雹的災(zāi)害程度，還可以在云內(nèi)形成干擾系統(tǒng)，還可以讓冰核在云中凍結(jié)，通過(guò)這種方法讓來(lái)降低冰雹的成災(zāi)率

2.3 人工消霧

大霧天氣的出現(xiàn)是現(xiàn)在人類生活中最常見(jiàn)的一種天氣現(xiàn)象，它不分季節(jié)，不分時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制它是隨機(jī)的，它主要對(duì)交通運(yùn)輸業(yè)造成了很大的影響，大霧會(huì)使能見(jiàn)度降低，影響視覺(jué)模糊，是發(fā)生事故的重要因素之一，在高速路上，城市主要街道或者機(jī)場(chǎng)附近進(jìn)行人工消霧有很大的改善交通的促進(jìn)作用。人工消霧的方法比較多的，主要方法，加熱法，簡(jiǎn)而言之地說(shuō)這個(gè)方法就是，把一些可燃物品燃料進(jìn)行燃燒，從而使空氣里霧氣得到蒸發(fā)，，使大霧天氣逐漸改善 ；擾動(dòng)空氣法，就是讓空氣上下混合開(kāi)來(lái)讓水蒸氣，蒸發(fā)水氣，使其漸漸消散。這些方法都可以降低空氣中一些云霧，使其逐漸消散，改善交通運(yùn)輸路況，造成沒(méi)必要的交通事故的發(fā)生，駕駛的安全性也可以進(jìn)一步提高，推動(dòng)交通的改善。

3 結(jié)束語(yǔ)

用人工的方法，來(lái)影響天氣，解決一些生活中給人們帶來(lái)不便的天氣情況有待于去解決完成，在生產(chǎn)力科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的情況下，人類對(duì)環(huán)境的污染越來(lái)越嚴(yán)重，大自然對(duì)人類的懲罰也是也是日益突出，在此情況下必須要保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的思想觀念，讓環(huán)境污染的程度損失降到最低，在利用一些科技手段來(lái)解決現(xiàn)在出現(xiàn)的一系列的天氣問(wèn)題，在人工影響天氣的技術(shù)上現(xiàn)在還存在很多方面的不足，現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)還很落后，人類對(duì)天氣估測(cè)還很不足，造成了一定錯(cuò)誤的判斷，影響人類正常的生活，造成了生活的極大不便，

參考文獻(xiàn)