國(guó)際貿(mào)易知識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；保護(hù)

隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的不斷深入，我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易已經(jīng)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，但與此同時(shí)也伴隨著日益增多的貿(mào)易摩擦，這其中尤以知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的貿(mào)易糾紛最為顯著。如何在擴(kuò)大和拓展我國(guó)對(duì)外國(guó)際貿(mào)易的同時(shí)注重對(duì)我國(guó)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)，最大程度保護(hù)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易權(quán)益，已經(jīng)成為當(dāng)前及今后一段時(shí)間里我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中亟需解決和應(yīng)對(duì)的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。

1國(guó)際對(duì)外貿(mào)易中我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是一國(guó)參與國(guó)際對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中的重要課題之一。對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)而言，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)更是我國(guó)積極參與履行國(guó)際貿(mào)易義務(wù)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的內(nèi)在需要。近年來(lái)，我國(guó)政府積極采取加強(qiáng)與對(duì)外貿(mào)易相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，如2008年我國(guó)制定了《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，將對(duì)外貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題提升到了國(guó)家戰(zhàn)略的高度，2006年到2011年期間，我國(guó)連續(xù)6年頒布了《中國(guó)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，尤其是在加入世界貿(mào)易組織后，我國(guó)先后集中清理了2300多部法律法規(guī)，對(duì)這些法律法規(guī)中與世界貿(mào)易組織規(guī)則不相符的部分進(jìn)行了修正和刪除，也對(duì)其中涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)和司法解釋等進(jìn)行了修改，基本形成了體系相對(duì)完備、符合我國(guó)對(duì)外貿(mào)易實(shí)際和國(guó)情以及與國(guó)際慣例想接軌的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法律法規(guī)體系，與此同時(shí)，我國(guó)還積極參加了各種知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際公約，先后加入了《國(guó)際專利合作公約》、《商標(biāo)國(guó)際注冊(cè)馬德里協(xié)定》等組織，但由于種種因素的影響，我國(guó)在國(guó)際對(duì)外中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面與國(guó)際上的其他發(fā)達(dá)國(guó)家諸如美國(guó)、日本等國(guó)相比還存在著一些不足和問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1個(gè)人與企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)薄弱

近年來(lái)，我國(guó)頻繁地在國(guó)際貿(mào)易中遭遇知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，其中很大程度上是由于我國(guó)民眾與企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易中缺乏相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。很多企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中往往有意無(wú)意地忽視了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)本身認(rèn)識(shí)不到位，許多企業(yè)尤其是中小企業(yè)還基本停留在在“努力賺錢”的初級(jí)階段，認(rèn)為只要能在對(duì)外貿(mào)易中賺到錢就可以，要不要知識(shí)產(chǎn)權(quán)無(wú)所謂，許多本來(lái)是我國(guó)發(fā)明的產(chǎn)品，但由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，專利申請(qǐng)步伐緩慢，由此導(dǎo)致專利被別國(guó)搶先申請(qǐng)，例如我國(guó)在一些高新技術(shù)領(lǐng)域如超導(dǎo)領(lǐng)域其實(shí)和美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家并無(wú)太大差距，但在這方面我國(guó)的專利申請(qǐng)數(shù)量?jī)H僅只占到了美國(guó)的20%左右，其結(jié)果就是我們自己發(fā)明的東西被別人拿走進(jìn)行了專利申請(qǐng)，導(dǎo)致我國(guó)的研究成果不能進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，在對(duì)外貿(mào)易中處于不利地位。

1.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)專業(yè)人才匱乏，隊(duì)伍建設(shè)不到位

知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才是專門從事相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)分析、研究、專利申請(qǐng)等專項(xiàng)工作的專職人員，其在企業(yè)的對(duì)外貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面發(fā)揮著不可或缺的作用，而當(dāng)前我國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)專業(yè)人員的培養(yǎng)等方面還存在著一些問(wèn)題，人才管理機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)還相當(dāng)滯后，這是我國(guó)企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易中遭遇知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題的重要內(nèi)在原因之一。相比較來(lái)說(shuō)，國(guó)外企業(yè)無(wú)論是大型企業(yè)還是中小企業(yè)內(nèi)部都設(shè)置有相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門，開(kāi)展了卓有成效的工作，專門負(fù)責(zé)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及專利申請(qǐng)等相關(guān)工作，而我國(guó)不少大型企業(yè)則很少有設(shè)置相應(yīng)的部門，相關(guān)的人才也較為缺乏，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)IBM公司的專利工程師人數(shù)就達(dá)到500人之多，微軟公司在全球共計(jì)有25000多名員工，其中有接近五分之一是相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作人員，在日本的大型企業(yè)如索尼、日立等也都有超過(guò)300人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作人員，而在我國(guó)，許多大型企業(yè)往往缺乏這樣的專門性的部門，中小企業(yè)更比不說(shuō)，僅僅有阿里巴巴、華為、中興等極少數(shù)企業(yè)擁有這樣的部門，而華為和中興在2004年的專利申請(qǐng)數(shù)量位居我國(guó)企業(yè)前十名，這足以說(shuō)明知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)專業(yè)人才對(duì)于企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要意義。

1.3對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的國(guó)際規(guī)則認(rèn)識(shí)較為模糊

我國(guó)企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易的過(guò)程中，不可避免地要熟悉和掌握相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則，如此才能游刃有余地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中更好地保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)利權(quán)益，做好知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，但遺憾的是，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)均對(duì)當(dāng)前的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則不甚熟悉，即使像華為這樣的在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面相當(dāng)成熟的高技術(shù)企業(yè)也是如此，以2003年著名的“思科訴訟華為侵權(quán)”事件為例，美國(guó)時(shí)間2003年1月23日，思科公司正式以知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵犯為由華為公司及華為在美國(guó)的分公司，整個(gè)事件一直持續(xù)到2004年7月28日，以思科公司和華為公司達(dá)成最終和解畫上了句號(hào)，縱觀此次事件，華為公司盡管擁有一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，但由于對(duì)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則并不熟悉，因此可以說(shuō)受到思科公司的訴訟也是在所難免的，而客觀來(lái)說(shuō)，面對(duì)來(lái)自國(guó)外企業(yè)的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)訴訟問(wèn)題，我國(guó)企業(yè)往往缺乏足夠有效的訴訟和應(yīng)對(duì)機(jī)制，導(dǎo)致在國(guó)際貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中往往處于弱勢(shì)地位。

1.4知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的立法工作亟待加強(qiáng)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的立法工作是切實(shí)保護(hù)對(duì)外貿(mào)易中我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要途徑和手段。當(dāng)前，隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以及我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的不斷深入發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始在逐步調(diào)整有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的法律法規(guī)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的立法工作，力求加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的立法保護(hù)，并不斷加入各種相關(guān)的國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)公約和組織，但另一方面，目前我國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律法規(guī)尤其是立法工作還存在著一些問(wèn)題，尤其是在涉及國(guó)際貿(mào)易中多變、雙邊性的法律法規(guī)的立法上還存在著相當(dāng)多的漏洞，這使得我國(guó)在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中往往難以很好地保護(hù)好自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，處于被動(dòng)地位。

2國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中加強(qiáng)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的對(duì)策措施

在國(guó)際貿(mào)易中加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是維護(hù)我國(guó)貿(mào)易利益，有效提升我國(guó)國(guó)際地位的重要途徑之一。當(dāng)前，我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中要想真正做好相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，就必須從當(dāng)前我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面所暴露出來(lái)的問(wèn)題上入手，努力做好相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，維護(hù)我國(guó)的國(guó)家利益。具體來(lái)看主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：

2.1切實(shí)加強(qiáng)我國(guó)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)理念是行動(dòng)的先導(dǎo)

誠(chéng)然，在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中，有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)措施對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)具有重要作用，但企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)則更為重要。近年來(lái)，我國(guó)許多企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中正是由于缺乏相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)，在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中也未能形成良好的企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)氛圍，才導(dǎo)致企業(yè)花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力辛苦創(chuàng)造出來(lái)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)最終“付諸東流”，企業(yè)由此蒙受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，因此對(duì)我國(guó)企業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其是一些積極參與國(guó)際對(duì)外貿(mào)易的外貿(mào)企業(yè)而言，必須努力加強(qiáng)在企業(yè)中宣傳知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要意義，努力在全企業(yè)中形成濃厚的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的氛圍，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的理念貫穿到企業(yè)的每一名員工身上，貫穿到企業(yè)的日常生產(chǎn)和對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)全過(guò)程中去，努力形成人人保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好氛圍，在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中切實(shí)維護(hù)和保護(hù)好自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2.2加快企業(yè)內(nèi)部知識(shí)產(chǎn)權(quán)體制建設(shè)，引進(jìn)高素質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人員

企業(yè)對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)離不開(kāi)企業(yè)內(nèi)部完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制以及相應(yīng)的專業(yè)人員的支持，而目前一些企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中頻繁遭遇相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)訴訟和糾紛也和其自身缺乏相對(duì)完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制以及相應(yīng)的專業(yè)人員不無(wú)關(guān)系，企業(yè)要想真正地在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中做好相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，維護(hù)好自身的合法的貿(mào)易權(quán)益，就必須立足于平時(shí)，把握住當(dāng)下，努力構(gòu)建起企業(yè)內(nèi)部相對(duì)完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，加大投入力度引進(jìn)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作人員，打造一直素質(zhì)較高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)隊(duì)伍。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)要將知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作納入到企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略中來(lái)予以重視，努力為企業(yè)參與國(guó)際對(duì)外貿(mào)易奠定堅(jiān)實(shí)的人員基礎(chǔ)和機(jī)制基礎(chǔ)。

2.3加快熟悉相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則

企業(yè)在參與國(guó)際對(duì)外貿(mào)易的過(guò)程中，其貿(mào)易對(duì)象往往是世界上的其他國(guó)家，這就不可避免地要涉及到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)國(guó)際規(guī)則。了解和熟悉這些知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際規(guī)則，對(duì)于企業(yè)“游刃有余”地參與對(duì)外貿(mào)易，有效避免相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。企業(yè)可以積極通過(guò)與國(guó)外企業(yè)進(jìn)行交流互訪、聘請(qǐng)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家具有豐富經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人員等途徑，積極了解和熟知當(dāng)前國(guó)際通用和普遍認(rèn)可的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則，從而在國(guó)際貿(mào)易中涉及到相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題時(shí)做到“心中有數(shù)”，有效做好相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。

2.4政府相關(guān)部門應(yīng)努力做好相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法工作

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的不斷深入以及相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的逐漸增多，我國(guó)相關(guān)部門也在適時(shí)對(duì)我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律法規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)性完善，并嚴(yán)格按照當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的形勢(shì)變化增添了一些新的法律法規(guī)，可以說(shuō)，相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的立法工作已經(jīng)取得了相當(dāng)大的進(jìn)展，制度工作也日益完善，諸如《專利法》、《商標(biāo)法》以及《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等法律的修訂也已經(jīng)基本完成，但另一方面，與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的立法工作還比較滯后，尤其是在入世后我國(guó)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的法律法規(guī)與國(guó)際通用的法律還存在著一些出入，這就要求今后一段時(shí)期我國(guó)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)在相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的立法工作，力求與國(guó)際實(shí)現(xiàn)接軌，從而真正切實(shí)有效地在對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中保護(hù)我國(guó)的國(guó)際利益。

3結(jié)語(yǔ)

總之，國(guó)際貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，其涉及到許多方方面面的因素。在國(guó)際對(duì)外貿(mào)易過(guò)程中，我國(guó)企業(yè)只有不斷提高自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，切實(shí)做好相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體制機(jī)制建設(shè)，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)步伐，熟悉和掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則等，才能在日益激烈的國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)中保護(hù)自己的合法權(quán)益，不斷提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐紅桃.經(jīng)濟(jì)全球化背景下國(guó)際貿(mào)易中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題探討[J].時(shí)代金融，2015(32).

[2]張廣良.以貿(mào)易為視角的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)[J].中國(guó)對(duì)外貿(mào)易，2013(12).

[3]楊琴.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)視野下的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展策略[J].中國(guó)商貿(mào)，2011(24).

第2篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式

目前我國(guó)大部分高職院校都開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，以滿足經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下國(guó)家對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的迫切需要。國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式是高職院校為學(xué)生構(gòu)建的國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)框架與實(shí)際操作能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。它從根本上明確了國(guó)際貿(mào)易人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。因此，采用“邊改革、邊實(shí)踐、邊總結(jié)”的方法進(jìn)行教學(xué)改革研究，對(duì)于滿足社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)類人才的總體要求，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育的理念具有重要的理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)模式

(一)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)從學(xué)科性質(zhì)上來(lái)講，主要具有兩個(gè)特點(diǎn):跨學(xué)科性和實(shí)踐性?？鐚W(xué)科性是指國(guó)際貿(mào)易專業(yè)從學(xué)科上涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等多種學(xué)科，綜合性較強(qiáng)。從這個(gè)角度出發(fā)，高職院校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須提出更高的要求。除此之外，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生不僅要掌握好基本的理論知識(shí)，更重要的是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到鍛煉。通過(guò)讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察實(shí)習(xí)，建立學(xué)校與企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟等方式，或直接采用案例分析訓(xùn)練等方式都可以實(shí)現(xiàn)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)。

(二)現(xiàn)沂國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

我國(guó)現(xiàn)行國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式主要有兩種，一種是“理論型”培養(yǎng)模式，另一種是“崗位技能型”培養(yǎng)模式。這兩種培養(yǎng)模式都不能很好地體現(xiàn)出國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)的人才也很難達(dá)到國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

1,“理論型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式

“理論型”培養(yǎng)模式主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，同時(shí)拓寬專業(yè)口徑，注重專業(yè)素質(zhì)教育。若按“理論型”培養(yǎng)模式培養(yǎng)高職高專國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才，在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)過(guò)程中勢(shì)必存在三方面偏差:一是在講課過(guò)程中過(guò)于細(xì)化部分貿(mào)易理論。比如說(shuō)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，如果把貿(mào)易的關(guān)稅效應(yīng)、國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移模型、國(guó)際貨幣制度，尤其是購(gòu)買力平價(jià)理論以及一些難度較大的貿(mào)易理論向?qū)W生做詳細(xì)講解，這容易使學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，更不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)模式既違背了高職院校教學(xué)中實(shí)用的原則，又不符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的和用人單位就業(yè)崗位的實(shí)際需求。二是忽略了國(guó)際貿(mào)易是一門集應(yīng)用性知識(shí)、新興知識(shí)以及動(dòng)態(tài)發(fā)展知識(shí)為一體的課程。例如，對(duì)于跨國(guó)公司的新發(fā)展、國(guó)際直接投資的基本運(yùn)作方式、WTO運(yùn)行規(guī)則、反補(bǔ)貼與反傾銷對(duì)策等內(nèi)容講解得不夠深人，有的甚至省略不講。這樣不能將最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生，造成學(xué)生所學(xué)的知識(shí)比較陳舊。三是忽略了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、具備實(shí)際操作技能的人才。例如，對(duì)于滿足外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位所需要的有關(guān)貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、商品檢驗(yàn)檢疫、外貿(mào)單證、函電等具有操作實(shí)務(wù)的重要課程，既不進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)講解，也不進(jìn)行仿真模擬實(shí)訓(xùn)和技能實(shí)踐，更談不上校外實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，從而造成學(xué)生實(shí)踐技能的欠缺，畢業(yè)后不能滿足工作崗位的實(shí)際需求。

2,“崗位技能型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式

該模式以特定崗位實(shí)際需要的專門技能為中心，以該技能所需的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，注重崗位操作技能和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)。按照該模式進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生雖然掌握了一定的外貿(mào)操作技能，但由于理論基礎(chǔ)的欠缺和知識(shí)面的狹窄，限制了學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展空間。從總體上來(lái)說(shuō)，這種模式的缺點(diǎn)主要表現(xiàn)為:一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，忽略了基本理論知識(shí)的支撐作用，因此不能很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考能力。二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)單一知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，忽略了相關(guān)知識(shí)技能的培養(yǎng)，難免導(dǎo)致高職院校學(xué)生的知識(shí)技能過(guò)于狹窄，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)多種技能的需要。三是過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員單一崗位所需的實(shí)際操作能力，忽略了行業(yè)崗位所需其他知識(shí)技能的培養(yǎng)，勢(shì)必影響受教育者綜合能力的培養(yǎng)。四是過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶，忽略了高職院校學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高職院校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題與原因分析

(一)重理論.輕實(shí)踐

1、學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的定位不科學(xué)

高校定位對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展模式具有重要的指導(dǎo)作用。高職院校的定位應(yīng)該是培養(yǎng)能夠從事具體工作的專門人才。然而有些高職院校不切實(shí)際過(guò)度重視了教師以及學(xué)生理論素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽視了在人才培養(yǎng)中最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié);有些高校非常注重理論教學(xué)，認(rèn)為具體貿(mào)易實(shí)踐操作屬于低層次的要求，一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就能做，所以未能對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視;有些高校甚至把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課來(lái)對(duì)待，加上師資方面的因素，很多教師根本不具有國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科。這些教學(xué)方法對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非常不利的。

2、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的不含理

過(guò)多地設(shè)置了理論性的課程，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等，但像國(guó)際結(jié)算、國(guó)際貿(mào)易單證制作、外貿(mào)函電、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等實(shí)踐性課程卻相對(duì)涉及較少。這種課程設(shè)置的狀況主要由兩個(gè)方面的原因所導(dǎo)致:首先，在國(guó)際貿(mào)易課程理論與實(shí)務(wù)的比重上，多數(shù)教師由于個(gè)人的習(xí)慣和興趣，也可能由于課堂與社會(huì)脫節(jié)，往往喜歡多講理論少講實(shí)務(wù)，尤其是多講純理論性的知識(shí)，使實(shí)際授課的內(nèi)容與計(jì)劃不符;其次，由于教學(xué)計(jì)劃制定得不合理，沒(méi)有從宏觀上協(xié)調(diào)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而導(dǎo)致一些知識(shí)的重復(fù)講解;再次，在國(guó)際貿(mào)易課程的總體教學(xué)上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論和基礎(chǔ)知識(shí)的講解，卻沒(méi)能給學(xué)生提供一個(gè)仿真的模擬環(huán)境，并進(jìn)行出口業(yè)務(wù)的模擬操作，結(jié)果陷人紙上談兵，無(wú)法學(xué)以致用。

3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，實(shí)習(xí)基地缺乏

目前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。重點(diǎn)

高校有國(guó)家配套資金支持，情況要好于一般非重點(diǎn)院校和民辦院校。大部分院校沒(méi)有建立起專門的國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)中心來(lái)滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要。到目前為止，很多高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)就根本沒(méi)有配套的實(shí)驗(yàn)室，這不符合現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展的需要。另外，很多高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)一般建立在部分教師過(guò)往人際關(guān)系等個(gè)人感情基礎(chǔ)之上，沒(méi)有上升到學(xué)院和企業(yè)之間的合作層次。實(shí)習(xí)單位與學(xué)校和學(xué)生屬于單向不均衡關(guān)系，沒(méi)有對(duì)價(jià)支出，因此，缺乏持續(xù)合作的基礎(chǔ)和動(dòng)力，不能保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐需求的穩(wěn)定性要求。

4、外經(jīng)貿(mào)人才現(xiàn)實(shí)要求與培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾

對(duì)于外貿(mào)公司來(lái)說(shuō)，更多期待的是畢業(yè)生成為來(lái)了就能發(fā)揮作用的人才，也就是說(shuō)他們期待具備較強(qiáng)實(shí)踐和操作能力的人才，而現(xiàn)有高等院校的畢業(yè)生離這一要求相去甚遠(yuǎn)。由于受到較好學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，通常具有較深厚的理論功底，具備良好的分析和研究能力的畢業(yè)生，往往在企業(yè)高薪聘請(qǐng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生要么眼高手低，不愿做具體工作和業(yè)務(wù)，要么不能勝任具體的貿(mào)易實(shí)際操作工作。這從一定程度上導(dǎo)致了企業(yè)缺人、學(xué)生失業(yè)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。

(二)過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師主導(dǎo)作用.扭視學(xué)生主體地位

雖然已有很多人意識(shí)到了我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育的弊端，但“倉(cāng)庫(kù)理論”依然盛行。該理論認(rèn)為:“大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)”，教育就是用知識(shí)去填充“倉(cāng)庫(kù)”，把記憶知識(shí)的的量的多少作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

由于在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)中采取單一的灌輸教育方式，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，學(xué)生只能被動(dòng)接受。這種非啟發(fā)式教育忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生一味地接受老師傳播的知識(shí)，缺乏思考，所以談不上真正吸收，更談不上創(chuàng)新。因此缺乏案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的鍛煉，貿(mào)易知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變成一個(gè)乏味的過(guò)程，導(dǎo)致很多學(xué)生不知所學(xué)何用。

(三)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的沂業(yè)內(nèi)部竟?fàn)幧?jí)

當(dāng)前存在的問(wèn)題與傳統(tǒng)思維認(rèn)識(shí)密不可分，高考學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)的導(dǎo)向都存在不盡合理的傾向:如重學(xué)歷教育輕職業(yè)教育;重國(guó)有名校輕民辦院校;重?zé)衢T專業(yè)輕自身基礎(chǔ)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)是近些年學(xué)生熱捧專業(yè)，綜合院校、專業(yè)院校、民辦院校、職業(yè)院校都在宣傳自身優(yōu)勢(shì)，在一定程度造成競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)，對(duì)專業(yè)和社會(huì)不負(fù)責(zé)任，人才質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需要。學(xué)歷教育和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有明確區(qū)別:學(xué)歷教育高校應(yīng)該承擔(dān)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重任;職業(yè)教育則應(yīng)該培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才，然而二者卻出現(xiàn)了倒置或混雜的不良傾向。

三、構(gòu)建高職院校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式的路徑

(一)合理平衡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

1、堅(jiān)持理論教學(xué)“必需、夠用”的原則

培養(yǎng)應(yīng)用型人才不等于廢棄理論課教育。因此，我們堅(jiān)持必要的基礎(chǔ)理論課教學(xué)必須到位，在教學(xué)計(jì)劃中保證必要的課時(shí)。例如，在教學(xué)計(jì)劃中，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易概論、貨幣銀行學(xué)等基礎(chǔ)理論課都保證了其必要的地位，以使學(xué)生打好理論基礎(chǔ)。

2、突出實(shí)踐教學(xué)

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一是要求課堂理論教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)踐性的要求。例如，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程，要求突出案例教學(xué)并與國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作軟件如SIMTRADE教學(xué)軟件相結(jié)合進(jìn)行教學(xué);電子商務(wù)課程在理論課教學(xué)的同時(shí)，亦就部分內(nèi)容實(shí)行課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué);會(huì)計(jì)學(xué)課程，要求教師課堂精選實(shí)例講解。二是圍繞國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的流程專門開(kāi)設(shè)多門實(shí)驗(yàn)課，比如單證、通關(guān)實(shí)務(wù)等。

(二)貧沏突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求

1、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

為了加強(qiáng)學(xué)以致用，使學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)理論課時(shí)就進(jìn)人應(yīng)用環(huán)境或背景中加以理解，我們?cè)诶碚撜n教學(xué)中也提倡案例教學(xué)，要求專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的各門課程根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)運(yùn)用案例教學(xué)，強(qiáng)化課程內(nèi)容的實(shí)踐性。如在國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)一些枯燥的理論，采用案例教學(xué)方法，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)具有更深刻的理解，并提高其分析問(wèn)題的能力。

學(xué)生應(yīng)用能力的提高需要學(xué)校為他們創(chuàng)造理論應(yīng)用于實(shí)踐的條件，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)。我們認(rèn)為，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)應(yīng)用能力訓(xùn)練的最重要的一環(huán)。比如，國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程仿真、電子商務(wù)、進(jìn)出口商品檢驗(yàn)檢疫調(diào)研、國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)、金融投資模擬實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)課程均緊緊圍繞讓學(xué)生進(jìn)人國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)環(huán)境和提高相關(guān)技能而開(kāi)設(shè)。這些實(shí)驗(yàn)課，一部分在實(shí)驗(yàn)室完成，另一部分必須走向社會(huì)，實(shí)地訓(xùn)練。如進(jìn)出口商品檢驗(yàn)檢疫調(diào)研，需要直接與有關(guān)單位零距離接觸.把書本上的知識(shí)與實(shí)踐操作緊密聯(lián)系，以期幫助學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)返回到實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)，提升課堂教學(xué)的效果及其實(shí)用性。

2、大力推廣雙語(yǔ)教學(xué)

由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生將來(lái)就業(yè)崗位的特點(diǎn)，外語(yǔ)技能的掌握對(duì)學(xué)生的就業(yè)和適應(yīng)工作的能力影響極大。為此，我們的培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)了本專業(yè)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)掌握程度的要求。在教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中，鼓勵(lì)部分課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的推廣。

(三)建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式

在德國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，高等職業(yè)教育十分重視實(shí)踐教學(xué)。他們?cè)诮虒W(xué)上采取工學(xué)交替形式，一年分兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期24周，其中12周在學(xué)院學(xué)習(xí)，12周在企業(yè)培訓(xùn)，目的是讓學(xué)生熟悉實(shí)際生產(chǎn)組織，掌握各種工作崗位的職責(zé)，需要時(shí)還可頂班工作。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)將來(lái)的工作崗位有大概的了解，同時(shí)也為企業(yè)選拔人才和學(xué)生選擇職業(yè)提供機(jī)會(huì)與條件。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該首先注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、實(shí)習(xí)制度的實(shí)踐教學(xué)模式

第3篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式

目前我國(guó)大部分高職院校都開(kāi)設(shè)了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，以滿足經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下國(guó)家對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的迫切需要。國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式是高職院校為學(xué)生構(gòu)建的國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)框架與實(shí)際操作能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。它從根本上明確了國(guó)際貿(mào)易人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。因此，采用“邊改革、邊實(shí)踐、邊總結(jié)”的方法進(jìn)行教學(xué)改革研究，對(duì)于滿足社會(huì)對(duì)國(guó)際經(jīng)貿(mào)類人才的總體要求，逐步構(gòu)建起注重素質(zhì)教育的理念具有重要的理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)及人才培養(yǎng)模式

(一)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的特點(diǎn)

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)從學(xué)科性質(zhì)上來(lái)講，主要具有兩個(gè)特點(diǎn):跨學(xué)科性和實(shí)踐性?？鐚W(xué)科性是指國(guó)際貿(mào)易專業(yè)從學(xué)科上涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等多種學(xué)科，綜合性較強(qiáng)。從這個(gè)角度出發(fā)，高職院校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須提出更高的要求。除此之外，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生不僅要掌握好基本的理論知識(shí)，更重要的是在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到鍛煉。通過(guò)讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察實(shí)習(xí)，建立學(xué)校與企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟等方式，或直接采用案例分析訓(xùn)練等方式都可以實(shí)現(xiàn)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)。

(二)現(xiàn)沂國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

我國(guó)現(xiàn)行國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式主要有兩種，一種是“理論型”培養(yǎng)模式，另一種是“崗位技能型”培養(yǎng)模式。這兩種培養(yǎng)模式都不能很好地體現(xiàn)出國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)的人才也很難達(dá)到國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。

1,“理論型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式

“理論型”培養(yǎng)模式主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，同時(shí)拓寬專業(yè)口徑，注重專業(yè)素質(zhì)教育。若按“理論型”培養(yǎng)模式培養(yǎng)高職高專國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才，在國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)過(guò)程中勢(shì)必存在三方面偏差:一是在講課過(guò)程中過(guò)于細(xì)化部分貿(mào)易理論。比如說(shuō)，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，如果把貿(mào)易的關(guān)稅效應(yīng)、國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移模型、國(guó)際貨幣制度，尤其是購(gòu)買力平價(jià)理論以及一些難度較大的貿(mào)易理論向?qū)W生做詳細(xì)講解，這容易使學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，更不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)模式既違背了高職院校教學(xué)中實(shí)用的原則，又不符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的和用人單位就業(yè)崗位的實(shí)際需求。二是忽略了國(guó)際貿(mào)易是一門集應(yīng)用性知識(shí)、新興知識(shí)以及動(dòng)態(tài)發(fā)展知識(shí)為一體的課程。例如，對(duì)于跨國(guó)公司的新發(fā)展、國(guó)際直接投資的基本運(yùn)作方式、WTO運(yùn)行規(guī)則、反補(bǔ)貼與反傾銷對(duì)策等內(nèi)容講解得不夠深人，有的甚至省略不講。這樣不能將最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生，造成學(xué)生所學(xué)的知識(shí)比較陳舊。三是忽略了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、具備實(shí)際操作技能的人才。例如，對(duì)于滿足外貿(mào)業(yè)務(wù)崗位所需要的有關(guān)貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、商品檢驗(yàn)檢疫、外貿(mào)單證、函電等具有操作實(shí)務(wù)的重要課程，既不進(jìn)行系統(tǒng)詳細(xì)講解，也不進(jìn)行仿真模擬實(shí)訓(xùn)和技能實(shí)踐，更談不上校外實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，從而造成學(xué)生實(shí)踐技能的欠缺，畢業(yè)后不能滿足工作崗位的實(shí)際需求。

2,“崗位技能型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式

該模式以特定崗位實(shí)際需要的專門技能為中心，以該技能所需的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，注重崗位操作技能和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)。按照該模式進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生雖然掌握了一定的外貿(mào)操作技能，但由于理論基礎(chǔ)的欠缺和知識(shí)面的狹窄，限制了學(xué)生未來(lái)職業(yè)的發(fā)展空間。從總體上來(lái)說(shuō)，這種模式的缺點(diǎn)主要表現(xiàn)為:一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，忽略了基本理論知識(shí)的支撐作用，因此不能很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考能力。二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)單一知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，忽略了相關(guān)知識(shí)技能的培養(yǎng)，難免導(dǎo)致高職院校學(xué)生的知識(shí)技能過(guò)于狹窄，不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)多種技能的需要。三是過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務(wù)員單一崗位所需的實(shí)際操作能力，忽略了行業(yè)崗位所需其他知識(shí)技能的培養(yǎng)，勢(shì)必影響受教育者綜合能力的培養(yǎng)。四是過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶，忽略了高職院校學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高職院校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題與原因分析

(一)重理論，輕實(shí)踐

1、學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的定位不科學(xué)

高校定位對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展模式具有重要的指導(dǎo)作用。高職院校的定位應(yīng)該是培養(yǎng)能夠從事具體工作的專門人才。然而有些高職院校不切實(shí)際過(guò)度重視了教師以及學(xué)生理論素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽視了在人才培養(yǎng)中最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié);有些高校非常注重理論教學(xué)，認(rèn)為具體貿(mào)易實(shí)踐操作屬于低層次的要求，一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就能做，所以未能對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視;有些高校甚至把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)選修課來(lái)對(duì)待，加上師資方面的因素，很多教師根本不具有國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科。這些教學(xué)方法對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非常不利的。

2、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置的不含理

過(guò)多地設(shè)置了理論性的課程，如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等，但像國(guó)際結(jié)算、國(guó)際貿(mào)易單證制作、外貿(mào)函電、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)等實(shí)踐性課程卻相對(duì)涉及較少。這種課程設(shè)置的狀況主要由兩個(gè)方面的原因所導(dǎo)致:首先，在國(guó)際貿(mào)易課程理論與實(shí)務(wù)的比重上，多數(shù)教師由于個(gè)人的習(xí)慣和興趣，也可能由于課堂與社會(huì)脫節(jié)，往往喜歡多講理論少講實(shí)務(wù)，尤其是多講純理論性的知識(shí)，使實(shí)際授課的內(nèi)容與計(jì)劃不符;其次，由于教學(xué)計(jì)劃制定得不合理，沒(méi)有從宏觀上協(xié)調(diào)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而導(dǎo)致一些知識(shí)的重復(fù)講解;再次，在國(guó)際貿(mào)易課程的總體教學(xué)上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論和基礎(chǔ)知識(shí)的講解，卻沒(méi)能給學(xué)生提供一個(gè)仿真的模擬環(huán)境，并進(jìn)行出口業(yè)務(wù)的模擬操作，結(jié)果陷人紙上談兵，無(wú)法學(xué)以致用。

3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，實(shí)習(xí)基地缺乏

目前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。重點(diǎn)高校有國(guó)家配套資金支持，情況要好于一般非重點(diǎn)院校和民辦院校。大部分院校沒(méi)有建立起專門的國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)中心來(lái)滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需要。到目前為止，很多高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)就根本沒(méi)有配套的實(shí)驗(yàn)室，這不符合現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展的需要。另外，很多高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)一般建立在部分教師過(guò)往人際關(guān)系等個(gè)人感情基礎(chǔ)之上，沒(méi)有上升到學(xué)院和企業(yè)之間的合作層次。實(shí)習(xí)單位與學(xué)校和學(xué)生屬于單向不均衡關(guān)系，沒(méi)有對(duì)價(jià)支出，因此，缺乏持續(xù)合作的基礎(chǔ)和動(dòng)力，不能保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐需求的穩(wěn)定性要求。

4、外經(jīng)貿(mào)人才現(xiàn)實(shí)要求與培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾

對(duì)于外貿(mào)公司來(lái)說(shuō)，更多期待的是畢業(yè)生成為來(lái)了就能發(fā)揮作用的人才，也就是說(shuō)他們期待具備較強(qiáng)實(shí)踐和操作能力的人才，而現(xiàn)有高等院校的畢業(yè)生離這一要求相去甚遠(yuǎn)。由于受到較好學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，通常具有較深厚的理論功底，具備良好的分析和研究能力的畢業(yè)生，往往在企業(yè)高薪聘請(qǐng)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生要么眼高手低，不愿做具體工作和業(yè)務(wù)，要么不能勝任具體的貿(mào)易實(shí)際操作工作。這從一定程度上導(dǎo)致了企業(yè)缺人、學(xué)生失業(yè)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。

(二)過(guò)分強(qiáng)調(diào)老師主導(dǎo)作用.扭視學(xué)生主體地位

雖然已有很多人意識(shí)到了我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育的弊端，但“倉(cāng)庫(kù)理論”依然盛行。該理論認(rèn)為:“大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)”，教育就是用知識(shí)去填充“倉(cāng)庫(kù)”，把記憶知識(shí)的的量的多少作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

由于在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)中采取單一的灌輸教育方式，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，學(xué)生只能被動(dòng)接受。這種非啟發(fā)式教育忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生一味地接受老師傳播的知識(shí)，缺乏思考，所以談不上真正吸收，更談不上創(chuàng)新。因此缺乏案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的鍛煉，貿(mào)易知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變成一個(gè)乏味的過(guò)程，導(dǎo)致很多學(xué)生不知所學(xué)何用。

(三)學(xué)歷教育與職業(yè)教育的沂業(yè)內(nèi)部竟?fàn)幧?jí)

當(dāng)前存在的問(wèn)題與傳統(tǒng)思維認(rèn)識(shí)密不可分，高考學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)和社會(huì)的導(dǎo)向都存在不盡合理的傾向:如重學(xué)歷教育輕職業(yè)教育;重國(guó)有名校輕民辦院校;重?zé)衢T專業(yè)輕自身基礎(chǔ)。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)是近些年學(xué)生熱捧專業(yè)，綜合院校、專業(yè)院校、民辦院校、職業(yè)院校都在宣傳自身優(yōu)勢(shì)，在一定程度造成競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)，對(duì)專業(yè)和社會(huì)不負(fù)責(zé)任，人才質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需要。學(xué)歷教育和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該有明確區(qū)別:學(xué)歷教育高校應(yīng)該承擔(dān)復(fù)合型人才培養(yǎng)的重任;職業(yè)教育則應(yīng)該培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才，然而二者卻出現(xiàn)了倒置或混雜的不良傾向。

三、構(gòu)建高職院校國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式的路徑

(一)合理平衡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

1、堅(jiān)持理論教學(xué)“必需、夠用”的原則

培養(yǎng)應(yīng)用型人才不等于廢棄理論課教育。因此，我們堅(jiān)持必要的基礎(chǔ)理論課教學(xué)必須到位，在教學(xué)計(jì)劃中保證必要的課時(shí)。例如，在教學(xué)計(jì)劃中，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際貿(mào)易概論、貨幣銀行學(xué)等基礎(chǔ)理論課都保證了其必要的地位，以使學(xué)生打好理論基礎(chǔ)。

2、突出實(shí)踐教學(xué)

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一是要求課堂理論教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)踐性的要求。例如，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程，要求突出案例教學(xué)并與國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作軟件如SIMTRADE教學(xué)軟件相結(jié)合進(jìn)行教學(xué);電子商務(wù)課程在理論課教學(xué)的同時(shí)，亦就部分內(nèi)容實(shí)行課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué);會(huì)計(jì)學(xué)課程，要求教師課堂精選實(shí)例講解。二是圍繞國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的流程專門開(kāi)設(shè)多門實(shí)驗(yàn)課，比如單證、通關(guān)實(shí)務(wù)等。

(二)貧沏突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求

1、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)

為了加強(qiáng)學(xué)以致用，使學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)專業(yè)理論課時(shí)就進(jìn)人應(yīng)用環(huán)境或背景中加以理解，我們?cè)诶碚撜n教學(xué)中也提倡案例教學(xué)，要求專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的各門課程根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)運(yùn)用案例教學(xué)，強(qiáng)化課程內(nèi)容的實(shí)踐性。如在國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)一些枯燥的理論，采用案例教學(xué)方法，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)具有更深刻的理解，并提高其分析問(wèn)題的能力。

學(xué)生應(yīng)用能力的提高需要學(xué)校為他們創(chuàng)造理論應(yīng)用于實(shí)踐的條件，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)。我們認(rèn)為，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)應(yīng)用能力訓(xùn)練的最重要的一環(huán)。比如，國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程仿真、電子商務(wù)、進(jìn)出口商品檢驗(yàn)檢疫調(diào)研、國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)、金融投資模擬實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)課程均緊緊圍繞讓學(xué)生進(jìn)人國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)環(huán)境和提高相關(guān)技能而開(kāi)設(shè)。這些實(shí)驗(yàn)課，一部分在實(shí)驗(yàn)室完成，另一部分必須走向社會(huì)，實(shí)地訓(xùn)練。如進(jìn)出口商品檢驗(yàn)檢疫調(diào)研，需要直接與有關(guān)單位零距離接觸.把書本上的知識(shí)與實(shí)踐操作緊密聯(lián)系，以期幫助學(xué)生從理性認(rèn)識(shí)返回到實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)，提升課堂教學(xué)的效果及其實(shí)用性。

2、大力推廣雙語(yǔ)教學(xué)

由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生將來(lái)就業(yè)崗位的特點(diǎn)，外語(yǔ)技能的掌握對(duì)學(xué)生的就業(yè)和適應(yīng)工作的能力影響極大。為此，我們的培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)了本專業(yè)對(duì)學(xué)生外語(yǔ)掌握程度的要求。在教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)置中，鼓勵(lì)部分課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)模式在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的推廣。

(三)建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式

在德國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，高等職業(yè)教育十分重視實(shí)踐教學(xué)。他們?cè)诮虒W(xué)上采取工學(xué)交替形式，一年分兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期24周，其中12周在學(xué)院學(xué)習(xí)，12周在企業(yè)培訓(xùn)，目的是讓學(xué)生熟悉實(shí)際生產(chǎn)組織，掌握各種工作崗位的職責(zé)，需要時(shí)還可頂班工作。高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)將來(lái)的工作崗位有大概的了解，同時(shí)也為企業(yè)選拔人才和學(xué)生選擇職業(yè)提供機(jī)會(huì)與條件。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該首先注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、實(shí)習(xí)制度的實(shí)踐教學(xué)模式

我們可以借鑒美國(guó)的實(shí)習(xí)制度，美國(guó)高校采取的實(shí)習(xí)制，其種類有全職的、兼職的;長(zhǎng)期的、短期的;不收酬勞的、收取酬勞的等等。它與今后的工作緊密聯(lián)系在一起。通常，學(xué)校都設(shè)有被稱為“acement"的機(jī)構(gòu)(相當(dāng)于職業(yè)介紹所)，該機(jī)構(gòu)的職能就是幫助畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生聯(lián)系工作單位。學(xué)生可以將簡(jiǎn)歷述于該機(jī)構(gòu)，再由機(jī)構(gòu)提供參考意見(jiàn)并聯(lián)系企業(yè)以安排實(shí)習(xí)。

2、建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式

這種教學(xué)模式指的是學(xué)校與企業(yè)合作，其教學(xué)活動(dòng)直接為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)，利用公司的某些資源，如豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、全球化的網(wǎng)絡(luò)等。特別是通過(guò)與一些跨國(guó)大企業(yè)的合作，使學(xué)校在全球化組織管理方面收益匪淺，獲得很多跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。

3、案例分析理論的教學(xué)模式

第4篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

1 目前職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)

很多職業(yè)院校校對(duì)理論教學(xué)非常重視，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠充分，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和對(duì)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)還停留在表面，缺乏深層次的認(rèn)識(shí)。認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性重視實(shí)踐教學(xué)。

1.2 課外實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相對(duì)薄弱

目前絕大多數(shù)職業(yè)院校多媒體教學(xué)設(shè)施基本比較齊全，基本能滿足教師在課堂上實(shí)踐教學(xué)的需要，但這種教學(xué)手段和方式依舊是教師單方面的傳授知識(shí)，學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力仍有限。許多校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地常常依賴教師個(gè)人在社會(huì)建立起來(lái)的人際關(guān)系，通常也被限定在一定的時(shí)間或區(qū)域，學(xué)校和企業(yè)的投入有限。

1.3 實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中所占比重小

很多職業(yè)院校的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)計(jì)劃是按普通本科高校教學(xué)計(jì)劃制定的，很多都是課后的名義實(shí)習(xí)，課堂可用于學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間仍不足，公共課、理論課依舊占據(jù)了較大的比重，實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有作為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐教學(xué)只是附屬于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)時(shí)順便進(jìn)行一些零散的實(shí)訓(xùn)，沒(méi)把實(shí)訓(xùn)作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2 加強(qiáng)職業(yè)院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)的具體措施

2.1 以專業(yè)知識(shí)教學(xué)為基礎(chǔ)創(chuàng)建國(guó)際貿(mào)易知識(shí)體系

職業(yè)院校的教師應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練，在課堂上將知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，并且應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用案例教學(xué)法，這種教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)有效地應(yīng)用在具體實(shí)踐中，能夠幫助學(xué)生更好的理解與鞏固國(guó)家貿(mào)易知識(shí)，全面掌握本專業(yè)的實(shí)踐過(guò)程與技巧標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐的積極性，深入的研究，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自主解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，為實(shí)踐教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

2.2 設(shè)置專業(yè)學(xué)科的模擬實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

職業(yè)院校應(yīng)該設(shè)置國(guó)際貿(mào)易的模擬實(shí)驗(yàn)室或綜合電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，增加課堂教學(xué)的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)模擬的國(guó)際商務(wù)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)一步的感受和體驗(yàn)國(guó)際貿(mào)易的流程與運(yùn)行特點(diǎn)。這樣有利于提升學(xué)生的具體操作水平和能力，幫助學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)際能力；需要具備的專業(yè)技能有：研究與信息運(yùn)行、合同的簽訂、世界市場(chǎng)與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的行情分析以及單證的處理等。教師應(yīng)該重視為學(xué)生安排不同的訓(xùn)練課程，培養(yǎng)他們知識(shí)與技能相結(jié)合的能力，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。在國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置專業(yè)學(xué)科的模擬實(shí)驗(yàn)室，模擬實(shí)戰(zhàn)于一體的模擬實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的水平，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

2.3 鼓勵(lì)職業(yè)院校的學(xué)生參與課外的課程實(shí)踐

實(shí)踐性教學(xué)不止是課堂上的教學(xué)，也可以是校外的教學(xué)。在校外進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)是對(duì)課堂實(shí)踐性教學(xué)的深入擴(kuò)展，是職業(yè)院校將知識(shí)與實(shí)踐相連接的關(guān)鍵教學(xué)模式和手段。教師可以要求學(xué)生到相應(yīng)的國(guó)貿(mào)企業(yè)中實(shí)習(xí)，培養(yǎng)自身的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在校期間能夠積累一部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。同時(shí)，也能夠提升學(xué)生解決實(shí)際工作問(wèn)題的水平。

2.4 更新專業(yè)課程安排，展現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)階段，有很多職業(yè)院校在安排國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程時(shí)，會(huì)有部分內(nèi)容與大學(xué)相同，但是之前被簡(jiǎn)化過(guò)。職業(yè)院校必須按照培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)更新專業(yè)課程安排。在課程的選擇上應(yīng)該重視實(shí)踐性，重視實(shí)訓(xùn)的過(guò)程，并且應(yīng)該根據(jù)一些相關(guān)的職業(yè)證書來(lái)設(shè)置專業(yè)課程，比如商務(wù)師考試、外銷員考試等。同時(shí)，教師也可以安排一些課外輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠通過(guò)考試，獲取證書。這些證書就是學(xué)生能力的證明，可以幫助學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，而同時(shí)也證明了職業(yè)院校的教學(xué)水平。此外由于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生多是在一線工作，他們的工作環(huán)境需要他們具有較強(qiáng)的組織能力、合作能力、與人溝通的能力，以及現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以在課程設(shè)置的過(guò)程中還應(yīng)體現(xiàn)和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生禮儀、公共關(guān)系、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德等人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)。

2.5 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)

職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了高職的教師不僅要具有深厚的理論功底，同時(shí)要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就提出了更高的要求。而培養(yǎng)一批適合本校特點(diǎn)的高水平教師，是推動(dòng)高職院校健康發(fā)展、樹立品牌的關(guān)鍵。首先拓寬"雙師"素質(zhì)教師隊(duì)伍的來(lái)源渠道，打破師資來(lái)源以高校畢業(yè)生為主的傳統(tǒng)觀念，采取兼職的辦法鼓勵(lì)社會(huì)上從事對(duì)外貿(mào)易工作的優(yōu)秀人才到高職任教，這樣既充實(shí)教師隊(duì)伍，又有利于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)工作。同時(shí)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師待遇，提高教師科研及進(jìn)修經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師尤其是青年教師參加實(shí)際生產(chǎn)、外出進(jìn)修，以全面提高教師整體素質(zhì)。其次，高職院校教師的壓力很大，既要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)又要有實(shí)踐教學(xué)能力。因此學(xué)校應(yīng)給予一線教師以足夠的重視和鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)的提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)操守。只有這樣，高等職業(yè)教育才能健康穩(wěn)步的向前發(fā)展，才能充分發(fā)揮在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略地位及重大作用。

第5篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)操能力；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）13-0288-02

一、研究的意義

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重要使命，強(qiáng)化實(shí)踐能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)，是培養(yǎng)技能型人才的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)更具有時(shí)代特征，職業(yè)能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵[1]。目前建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)已是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)。突破傳統(tǒng)模式，運(yùn)用創(chuàng)新思維，探索新的實(shí)訓(xùn)模式是完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)功能、提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果的必由之路[2]。

“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育，在其培養(yǎng)的過(guò)程中，突出了專業(yè)能力的培養(yǎng)和實(shí)際操作技能的訓(xùn)練。以學(xué)生為主體，通過(guò)構(gòu)建基于實(shí)操能力的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和綜合能力基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的原則，完善國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)目前已有的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案，為更好地打造適應(yīng)崗位需求的高技能國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)人才提供良好的理論保障和研究依據(jù)[3]。

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生基本職業(yè)能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從單項(xiàng)技能掌握到各項(xiàng)技能的綜合應(yīng)用，既是量的積累過(guò)程，也是一個(gè)從被動(dòng)使用到主動(dòng)應(yīng)用的質(zhì)變過(guò)程。這一轉(zhuǎn)變能否順利實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)水平和運(yùn)行質(zhì)量等。因此，要提升學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力，必須改革當(dāng)前的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，結(jié)合國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)和核心課程的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的教學(xué)具有重要意義，是培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)現(xiàn)存的問(wèn)題及不足

（一）理論與實(shí)訓(xùn)聯(lián)系不夠緊密

傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往只講解關(guān)于國(guó)際貿(mào)易的理論性知識(shí)，缺少比較有針對(duì)性的、實(shí)用的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，學(xué)生很難在課堂上完全了解國(guó)際貿(mào)易的操作流程，導(dǎo)致缺乏對(duì)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的深刻理解。而在實(shí)踐教學(xué)方面，目前國(guó)內(nèi)各職業(yè)類院校普遍存在企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)很難掌控，企業(yè)實(shí)習(xí)的難度大；現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)也只是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，簡(jiǎn)單地完成制定的任務(wù)和作業(yè)，所以說(shuō)目前的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合課堂教學(xué)很難達(dá)到外貿(mào)實(shí)踐操作的要求等問(wèn)題。

（二）學(xué)生的自我發(fā)揮空間小

這類模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)多以靜態(tài)型的機(jī)械式實(shí)訓(xùn)為主，多數(shù)采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和制作軟件，而靈活性的、博弈式的、互動(dòng)性的動(dòng)態(tài)型訓(xùn)練相對(duì)較少。加上這類實(shí)訓(xùn)平臺(tái)本身在開(kāi)發(fā)時(shí)功能上存在的一些不足和錯(cuò)誤，使得學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中無(wú)法把自己融入到真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中去完成全過(guò)程操作，實(shí)訓(xùn)時(shí)缺少主觀能動(dòng)性，抱著“完成老師布置的任務(wù)”的想法，生搬硬套，照葫蘆畫瓢，自我發(fā)揮空間小。

（三）考核方式過(guò)于單一

目前有很多專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的考核大多由系統(tǒng)自動(dòng)生成，容易造成學(xué)生即使原封不動(dòng)地按照實(shí)訓(xùn)手冊(cè)樣單填寫內(nèi)容，也同樣可以獲得較高的分?jǐn)?shù)，使得考核結(jié)果無(wú)法真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況和能力培養(yǎng)結(jié)果[4]。這些考核讓學(xué)生將精力放在最后的終結(jié)考核上，使學(xué)習(xí)無(wú)法體現(xiàn)了連貫性，也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也無(wú)法真正反映學(xué)生的實(shí)際能力，這與高職要求培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才不符。

（四）校外實(shí)訓(xùn)資源有限和校企合作實(shí)施困難

目前，高職院校需要社會(huì)企業(yè)的支持實(shí)行校企合作，但是傳統(tǒng)的合作模式大多以參觀企業(yè)（單位）或市場(chǎng)調(diào)研等為主，由于學(xué)生人數(shù)較多，想真正參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理較難實(shí)現(xiàn)。又加上，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)不景氣以及大學(xué)生擴(kuò)招后就業(yè)難等問(wèn)題也困擾著企業(yè)。目前，國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域分工比較細(xì)致，浙江省多為中小型企業(yè)，校外合作難以滿足眾多的高職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求[5～6]。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新模式的特點(diǎn)

（一）以學(xué)生為主體，教師為輔助

該綜合實(shí)訓(xùn)是以學(xué)生為主體，就是在模擬的環(huán)境和條件下學(xué)生獨(dú)立完成相對(duì)真實(shí)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練。該模式是基于模擬職業(yè)環(huán)境下，全班學(xué)生分成幾組，每組代表一家國(guó)際貿(mào)易的公司。各組之間相互進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易。貿(mào)易過(guò)程中涉及到公司宣傳、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展會(huì)布置、展會(huì)磋商開(kāi)始，一直到商務(wù)函電往來(lái)、合同簽約、信用證審核、單據(jù)制作等，將營(yíng)銷、禮儀、談判、口語(yǔ)、函電、信用證、單證等專業(yè)知識(shí)融入綜合實(shí)訓(xùn)中；還涉及到的銀行、工廠、貨代中心、保險(xiǎn)公司、出入境檢驗(yàn)檢疫局、海關(guān)、外匯管理局和船運(yùn)公司等均由一個(gè)輔助角色擔(dān)任；學(xué)生之間互動(dòng)的完成進(jìn)出口貿(mào)易的模擬訓(xùn)練，整個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)都是學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成，老師跟蹤指導(dǎo)。

（二）具有較高的仿真性

該綜合實(shí)訓(xùn)通過(guò)搭建高度仿真的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)場(chǎng)景，并與國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)軟件的運(yùn)用相結(jié)合，構(gòu)建多層次、多樣化的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，包括辦公環(huán)境、交易會(huì)展環(huán)境、談判環(huán)境和業(yè)務(wù)履行環(huán)境等，體現(xiàn)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)的業(yè)務(wù)氛圍和空間感。該平臺(tái)使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中仿佛置身于實(shí)際的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)境，能將自己融入到業(yè)務(wù)角色中去完成全套實(shí)訓(xùn)操作，從而真正做到與外貿(mào)實(shí)踐接軌。

外貿(mào)公司是國(guó)貿(mào)學(xué)生最常接觸的一種企業(yè)形式，目前外貿(mào)公司規(guī)模普遍不大，大批學(xué)生通過(guò)學(xué)校組織參與企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。因此，學(xué)校可以就地取材，通過(guò)學(xué)校基本硬件設(shè)施，引入企業(yè)進(jìn)出口項(xiàng)目或者由專業(yè)教師設(shè)置模擬場(chǎng)景組織學(xué)生完成相應(yīng)的工作。

模擬外貿(mào)公司的實(shí)訓(xùn)模式，可運(yùn)用“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“外貿(mào)函電”等課程的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)尋找客戶及合適的供應(yīng)商，學(xué)會(huì)運(yùn)用商務(wù)函電往來(lái)交易磋商。同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)外貿(mào)公司的工作流程，學(xué)會(huì)各部門相互配合，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)感，提高學(xué)生的實(shí)操和綜合能力

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)和就業(yè)崗位的能力要求幾乎零距離對(duì)接，培養(yǎng)了學(xué)生與就業(yè)崗位相適應(yīng)的職業(yè)能力和職業(yè)精神。通過(guò)變革綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織模式，明確崗位職責(zé)，使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到明顯的提升。

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的綜合能力，處處要求團(tuán)隊(duì)合作及各部門（或者單位）的溝通。學(xué)生還要像在企業(yè)工作一樣學(xué)會(huì)處理各種緊急情況，在教師的指導(dǎo)下按時(shí)按量地完成工作。國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域要求學(xué)生具有國(guó)際商務(wù)的綜合素質(zhì)，學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，并不斷改進(jìn)提高和完善自己。

（四）完善的評(píng)價(jià)體系

本課程將采用項(xiàng)目化教學(xué)法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也作了改革，針對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)，用項(xiàng)目化的過(guò)程性考核代替了傳統(tǒng)的筆試考核方式。為了引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，完成實(shí)際的任務(wù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，就必須在考核標(biāo)準(zhǔn)的制定上有所突破。綜合實(shí)訓(xùn)的考核中，運(yùn)用過(guò)程評(píng)價(jià)方法、自評(píng)互評(píng)方法、結(jié)果考核方法、企業(yè)評(píng)價(jià)方法、綜合評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生完成業(yè)務(wù)的成效考核，設(shè)置的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要注重對(duì)表達(dá)能力、策劃能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、操作業(yè)務(wù)能力等各方面能力的考核。同時(shí)，考核的目標(biāo)是為了監(jiān)控學(xué)生，保證實(shí)訓(xùn)的效果，但是應(yīng)以激勵(lì)為主，最后，具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和比例，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況酌情調(diào)整，總之要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)我們的訓(xùn)練目標(biāo)。

四、結(jié)論

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革是以崗位分析和具體工作過(guò)程為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)、整合課程，使專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)具有科學(xué)性、實(shí)用性和教育性，具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，使學(xué)生通過(guò)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，輕松就業(yè)，直接上崗。以學(xué)生為主體，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和綜合能力基礎(chǔ)。通過(guò)該創(chuàng)新模式的研究，不僅對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的前期理論教學(xué)有一定的回饋指導(dǎo)作用，更為學(xué)生梳理專業(yè)相關(guān)知識(shí)，零距離走上崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)提供合理、夠用和適用的知識(shí)與能力儲(chǔ)備。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉亞玲.淺談國(guó)際貿(mào)易專業(yè)立體化仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究，2011，（7）.

[2] 王小艷.國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)中的能力指標(biāo)體系構(gòu)建[J].現(xiàn)代商業(yè)，2010，（8）.

[3] 祝衛(wèi).出口貿(mào)易模擬操作教程[M].上海：上海人民出版社，2008：9.

[4] 吳建功，曾穎鋒.國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探索[J].職業(yè)教育研究，2008，（5）.

第6篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易;支付方式;風(fēng)險(xiǎn)分析;理性選擇;匯付;托收;信用證

中圖分類號(hào):F740文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-2374(2010)01-0100-02

在目前的國(guó)際貿(mào)易結(jié)算方式中,最基本的有三種:匯款、托收、信用證。另外,還有一些延伸的結(jié)算方式,如銀行保函、備用信用證等。在實(shí)務(wù)中,現(xiàn)在還出現(xiàn)了一些比較新的結(jié)算方法,如電匯中加入第三方(船方)來(lái)控制風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)于貿(mào)易雙方而言,不同的支付方式在貿(mào)易結(jié)算中的風(fēng)險(xiǎn)及經(jīng)營(yíng)中的資金負(fù)擔(dān)各不相同。支付條款是國(guó)際貿(mào)易合同的一個(gè)主要內(nèi)容。選擇正確支付方式能使進(jìn)出口雙方在貨款收付方面的風(fēng)險(xiǎn)得到控制,并在資金周轉(zhuǎn)方面得到某種通融,從而促進(jìn)交易目的的實(shí)現(xiàn)。在一般的國(guó)際貨物買賣合同中通常只單獨(dú)使用某一種方式。但在特定情況下,也可在同一筆交易中把兩種甚至兩種以上不同的方式結(jié)合起來(lái)使用。總之,在選擇中應(yīng)從貿(mào)易雙方共同的利益點(diǎn)出發(fā),本著風(fēng)險(xiǎn)分?jǐn)偟脑瓌t,選用綜合結(jié)算方式,從而促成進(jìn)出口商的雙贏。

一、常用支付方式簡(jiǎn)介以及風(fēng)險(xiǎn)分析

(一)方式簡(jiǎn)介

貿(mào)易中最常用的支付方式有三種:

1.匯付(Remittance),是指匯款人(債務(wù)人)主動(dòng)將款項(xiàng)交給銀行,委托其使用某種結(jié)算工具,通過(guò)其在國(guó)外的分支行或行,將款項(xiàng)付給國(guó)外收款人的一種結(jié)算方。其分為:電匯(T/T),票匯(D/D),信匯(M/T),其中電匯使用較其余兩種普遍。

2.托收(Collection),是指由債權(quán)人(出口商)開(kāi)立匯票,委托銀行通過(guò)其海外分支行或行,向國(guó)外債務(wù)人(進(jìn)口商)收取貨款或勞務(wù)價(jià)值的一種結(jié)算方式。在國(guó)際貿(mào)易托收方式下大多采用跟單托收,跟單托收根據(jù)交單條件的不同,可以分為付款交單(D/P遠(yuǎn)期,D/P即期),承兌交單(D/A)。

3.信用證(L/C),信用證支付方式是近年來(lái)國(guó)際貿(mào)易中最常見(jiàn)、最主要的支付方式。信用證(L/C)是開(kāi)證行根據(jù)買方(開(kāi)證申請(qǐng)人)的請(qǐng)求,開(kāi)給賣方的一種保證承擔(dān)支付貨款的書面憑證。

(二)常用支付方式下的風(fēng)險(xiǎn)分析

1.匯款。匯付的缺點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)大,資金負(fù)擔(dān)不平衡。因?yàn)橐詤R付方式結(jié)算,可以是貨到付款,也可以是預(yù)付貨款。預(yù)付貨款的結(jié)算方式有利于出口商,對(duì)進(jìn)口商不利,對(duì)于出口商來(lái)說(shuō),就資金而言,貨物運(yùn)出前已得到一筆貨款或稱之為無(wú)息貸款,出口商可以先收款后購(gòu)貨出運(yùn),主動(dòng)權(quán)在出口商的手中,就風(fēng)險(xiǎn)而言,一方面,預(yù)付貨款的支付對(duì)于進(jìn)口商日后可能出現(xiàn)的違約行為起到了一定的制約作用;另一方面,一旦進(jìn)口商違約,出口商預(yù)付貨款抵扣部分貨款及費(fèi)用,減少其損失。

因此,匯款方式結(jié)算,資金負(fù)擔(dān)和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)在買賣雙方之間不均衡。結(jié)算的風(fēng)險(xiǎn)(如貨物運(yùn)出后能否順利收回貨款以及貨款付出后能否順利地收到貨物)和資金壓力由一方完全承擔(dān),另一方則相對(duì)有利。

2.托收。使用托收方式時(shí),對(duì)于出口商來(lái)說(shuō),承擔(dān)了較大的風(fēng)險(xiǎn)。在D/P條件下,代D/P遠(yuǎn)期業(yè)務(wù)最大的風(fēng)險(xiǎn)在于有些國(guó)家的銀行有將D/P遠(yuǎn)期等同于D/A處理習(xí)慣。在D/A條件下,由于承兌交單是進(jìn)口人只要在匯票上承兌之后,即可取得貨運(yùn)單據(jù),憑以提取貨物。也就是說(shuō),出口人已交出了物權(quán)憑證,其收款的保障依賴進(jìn)口人的信用,一旦進(jìn)口人到期不付款,出口人便會(huì)遭到貨物與貨款全部落空的損失。因此,出口人對(duì)接受這種方式,一般采用很慎重的態(tài)度。

3.信用。在信用證貿(mào)易中,作為信用出借方的銀行面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)其實(shí)也難以獨(dú)善其身。雖然有UCP500作為銀行的“免責(zé)條款”,但信用證的一個(gè)重要特征――“銀行付第一性的付款責(zé)任”。如果在Applicant不能按期付款的情況下,則為第一付款人的銀行也得必須將信用證項(xiàng)下的款項(xiàng)付給Beneficiary。這樣銀行便會(huì)面臨大量的呆壞賬,從而會(huì)給銀行自身的生存與發(fā)展帶來(lái)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。所以在當(dāng)今世界市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下,信用危機(jī)的加劇,國(guó)際金融市場(chǎng)動(dòng)蕩不定,因此出口企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用不同收款方式,其所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)不同,從而影響到外匯的及時(shí)收回,這對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益將產(chǎn)生重大影響。所以在國(guó)際貿(mào)易中要選擇正確的支付方式,使貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)降低到最小,從而得到利益的最大化。

二、選擇支付方式時(shí)貨幣時(shí)間價(jià)值對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響

貨幣時(shí)間價(jià)值是指資金對(duì)時(shí)間指數(shù)的變化關(guān)系。例如為一個(gè)組織收購(gòu)出口產(chǎn)品或出口產(chǎn)品的生產(chǎn),一次貸款為a元,利率為1;經(jīng)過(guò)n段時(shí)間后,累計(jì)償還國(guó)家的本利和為b-a(1+I)b,b為資金的外來(lái)值?，F(xiàn)在從動(dòng)態(tài)角度來(lái)考慮時(shí)間因素對(duì)出口企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的影響。1994年,我國(guó)出口總額為1210億美元,假如我們能從支付方式上爭(zhēng)取早收匯一天,短短一天之差,而貨幣的時(shí)間價(jià)值對(duì)出口可使國(guó)家全年增加或減少利息收入為5041.7萬(wàn)美元,可使外貿(mào)企業(yè)全年增加或減少的貸款利息支出為3.056億人民幣元。

因此在國(guó)際貿(mào)易中,支付方式的合理選擇,決定收匯時(shí)間的長(zhǎng)短,決定單據(jù)所經(jīng)過(guò)的路線,必須正確選擇支付方式。

1.匯付方式中的時(shí)間對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響。在國(guó)際貿(mào)易匯款方式中,電匯最為常見(jiàn),電匯通常是銀行間的直接通訊,中間環(huán)節(jié)少,電匯速度極快,一般賣方在一兩天即可收到。貨款匯付的收匯時(shí)間則取決于買賣雙方采用的匯付方式。對(duì)于預(yù)付貨款,隨訂單付現(xiàn),賣方可以取得利息而且不必?fù)?dān)心國(guó)際上匯率變動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn),有利于企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益。但是對(duì)于交貨付現(xiàn),買方有可能拖欠貨款,使其承單貸款利息支出,而且可能有匯率波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn),從而影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

2.托收方式中時(shí)間對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響。托收方式下結(jié)算時(shí)間是先發(fā)貨后付款,其收款時(shí)間又因托收種類的不同而不同。在托收方式中,由于銀行的介入,加長(zhǎng)了單據(jù)和貨款的寄送距離,同時(shí),委托人在委托銀行收取貨款時(shí),還必須加上辦理托收手續(xù)的時(shí)間,在代收行收到貨款時(shí),通過(guò)郵告(或電告)托收行,款已收安轉(zhuǎn)賬,托收行收到款后再將貨款劃撥出口方,這樣收匯時(shí)間大大加長(zhǎng),我們從貨幣的時(shí)間價(jià)值來(lái)考慮,影響企業(yè)資金周轉(zhuǎn)和喪失利息收入。

3.信用證付款方式對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的影響。信用證支付方式下,賣方收款時(shí)間在發(fā)貨后備齊所需單據(jù)后到銀行議付貨款,若果單據(jù)齊全并符合要求,議付銀行就可支付貨款。由于信用證方式是銀行信用,只要單證相符,不必因進(jìn)口人故意阻攔而推遲收款,時(shí)間短于托收。由于我國(guó)中國(guó)銀行不采用真正意義的議付,往往等到付款行把錢匯到通知行(或議付行)才付款給出口人,影響外貿(mào)企業(yè)及時(shí)收匯,從而影響外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

在國(guó)際外貿(mào)過(guò)程中,對(duì)于金額數(shù)目稍大款項(xiàng),往往在出口企業(yè)訂立合同時(shí),訂立電報(bào)索匯條款來(lái)縮短收款時(shí)間,并且采用即期付款信用證方式收款,加快資金的國(guó)收。在以上三種分析中,由于支付方式不同,收匯路徑不同,收款時(shí)間的長(zhǎng)短也不相同,從而使企業(yè)在利息收入,支出方面產(chǎn)生很大影響。同時(shí)還必須承受匯率變動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn),影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

三、支付方式的合理選擇

在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)往來(lái)中,買賣雙方對(duì)于支付問(wèn)題的矛盾始終存在,其中最重要的兩個(gè)問(wèn)題是資金的周轉(zhuǎn)和雙方的信任。要想順利的促成交易的達(dá)成,就必須找到一種雙方都能接受的方式,有時(shí)一種方式并不能解決這種矛盾。但一筆交易的貨款結(jié)算,可以只使用一種結(jié)算方式(通常如此),也可根據(jù)不同的交易商品、不同的交易對(duì)象、不同的交易方式將兩種以上的結(jié)算方式結(jié)合使用,使之或有利于促成交易,或有利于安全及時(shí)收匯,或有利于妥善處理付匯。因此從國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐情況來(lái)看,單純用某一種結(jié)算方式并不能滿易各方的要求。面對(duì)不斷變化的市場(chǎng),有必要采用綜合支付方式進(jìn)行結(jié)算。

托收與信用證結(jié)合使用。信用證與托收結(jié)合也是一種雙方容易接受的支付方式。信用證和D/A和銀行保函結(jié)合在一起使用,或要求使用由代收銀行開(kāi)具的銀行承兌匯票,這樣原來(lái)的商業(yè)信用就被轉(zhuǎn)變?yōu)殂y行信用,出口商的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給銀行。在這種方式下,一筆交易的貨款,余額用托收方式結(jié)算,部分用信用證方式支付。這種結(jié)合形式的具體做法通常是:信用證規(guī)定受益人(出口人)開(kāi)立兩張匯票,屬于信用證項(xiàng)下的部分貨款憑光票支付,而其余額則將貨運(yùn)單據(jù)附在托收的匯票項(xiàng)下,按即期或遠(yuǎn)期付款交單方式托收。

此外,還有匯付與托收結(jié)合、匯款與信用證相結(jié)合等形式。我們?cè)陂_(kāi)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易業(yè)務(wù)時(shí),究竟選擇哪一種結(jié)合形式,必須酌情而定。

匯付與托收相結(jié)合如:定金的部分以T/T辦理,主要的貨款采用L/C的方式進(jìn)行支付,至于一些余款,以T/T的方式進(jìn)行。匯款與信用證相結(jié)合如:先采取T/T的形式預(yù)付定金10%,在裝船后T/T合同款的40%,剩余的50%采用D/P即期付款的形式。這種選擇既能保證供貨方及時(shí)履行發(fā)貨的義務(wù),又能約束進(jìn)口人及時(shí)付款,同時(shí)節(jié)省了更多銀行費(fèi)用的支出,也節(jié)約了寶貴的貿(mào)易時(shí)間。

綜上所述,國(guó)際貿(mào)易支付方式選擇恰當(dāng)與否,會(huì)直接導(dǎo)致出口人能否安全、快捷地得到貨款。因此,我國(guó)出口商在國(guó)際貿(mào)易往來(lái)中,對(duì)支付方式的選擇除了要考慮自己的風(fēng)險(xiǎn)、對(duì)方的成本外,還要考慮更多的因素,如應(yīng)出口商的經(jīng)營(yíng)意圖、貨物的供求狀況、綜合考慮對(duì)方的資信等級(jí)、合同金額的高低、運(yùn)輸方式和種類、財(cái)務(wù)結(jié)算成本高低、盡最大努力達(dá)到雙贏的目標(biāo)。同時(shí),靈活熟悉地運(yùn)用組合的、綜合的支付方式來(lái)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的結(jié)算,對(duì)于分散結(jié)算的風(fēng)險(xiǎn)有著重大的意義,對(duì)促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易更順利地發(fā)展也起著很重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王立武.國(guó)際貿(mào)易支付方式的選擇與風(fēng)險(xiǎn)[J].中外企業(yè)文化,2004,(1).

[2]任曉燕,任嘵鴻.論國(guó)際貿(mào)易支付方式的選擇[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2007,(9).

[3]高增安.國(guó)際貿(mào)易出口方支付方式的理性選擇[J].經(jīng)濟(jì)體制改革,2002,(4).

[4]黎孝先.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)[M].對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2003.

第7篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：貿(mào)易壁壘 應(yīng)對(duì)體系

入世后，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易連續(xù)三年實(shí)現(xiàn)快速增長(zhǎng)，2004年貿(mào)易額首次超過(guò)1 萬(wàn)億美元，目前已成為僅次于美、德的世界第三大貿(mào)易國(guó),與此同時(shí)，我國(guó)也逐漸進(jìn)入貿(mào)易摩擦多發(fā)期，一些國(guó)家利用反傾銷、貿(mào)易保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等多種市場(chǎng)準(zhǔn)入限制，抑制我國(guó)產(chǎn)品的輸出，我國(guó)已連續(xù)9年成為全球遭受反傾銷調(diào)查最多的國(guó)家。國(guó)外對(duì)我反傾銷的行業(yè)和產(chǎn)品逐步呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，貿(mào)易壁壘正嚴(yán)重制約著我國(guó)企業(yè)出口貿(mào)易和對(duì)外投資的發(fā)展，建立貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)體系已迫在眉睫。筆者將在分析美國(guó)貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)在應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，對(duì)建立我國(guó)的貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)體系提出建議。

美國(guó)貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制

美國(guó)貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制概述

在不同時(shí)期，美國(guó)貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制各有不同，大致可以分為四個(gè)階段：

1948年《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》臨時(shí)適用之前。美國(guó)主要是通過(guò)雙邊談判或磋商來(lái)處理與其他國(guó)家的貿(mào)易關(guān)系，達(dá)成了一些雙邊貿(mào)易協(xié)議。

從1948年至美國(guó)《1962年貿(mào)易拓展法》實(shí)施前。美國(guó)主要根據(jù)《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行雙邊談判，或直接利用其提供的多邊磋商途徑和爭(zhēng)端解決機(jī)制，解決對(duì)外貿(mào)易和投資中的壁壘問(wèn)題。

20世紀(jì)60年代中期至1994年。由于《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》在解決貿(mào)易爭(zhēng)端、消除貿(mào)易及投資壁壘方面效率較低，且缺乏強(qiáng)制力。因此，盡管美國(guó)在繼續(xù)使用GATT的有關(guān)規(guī)則，但當(dāng)美國(guó)認(rèn)為雙邊及多邊機(jī)制無(wú)法有效解決問(wèn)題時(shí)，便會(huì)通過(guò)單邊調(diào)查和報(bào)復(fù)措施迫使他國(guó)取消貿(mào)易壁壘措施，其中扮演重要角色是美國(guó)貿(mào)易法中的301條款。

從世界貿(mào)易組織成立至今。隨著WTO管轄范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，爭(zhēng)端解決機(jī)制效率的提高，單邊貿(mào)易報(bào)復(fù)的使用受到約束，美國(guó)開(kāi)始頻繁地采用WTO爭(zhēng)端解決機(jī)制解決其貿(mào)易關(guān)注。與此同時(shí)，美國(guó)積極推動(dòng)區(qū)域化貿(mào)易安排并利用其規(guī)定的途徑更有效地解決貿(mào)易糾紛，與此同時(shí)，美國(guó)進(jìn)一步強(qiáng)化了301條款在解決貿(mào)易壁壘方面的作用，尤其是在解決WTO管轄范圍外以及解決美國(guó)與非WTO成員之間的貿(mào)易問(wèn)題時(shí)。

美國(guó)貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制特點(diǎn)

綜觀美國(guó)不同時(shí)期的貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制，主要有以下特點(diǎn)：

有明確的法律依據(jù)和較強(qiáng)的法律強(qiáng)制性。20世紀(jì)60年代以來(lái)，美國(guó)貿(mào)易法歷經(jīng)了五次重大修改，從《1962年貿(mào)易拓展法》到《1988年綜合貿(mào)易與競(jìng)爭(zhēng)法》，對(duì)美國(guó)貿(mào)易代表開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易壁壘調(diào)查工作都有明確的授權(quán)。美國(guó)應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘最重要的國(guó)內(nèi)法依據(jù)是“301條款”（包括特別301條款和超級(jí)301條款），它們對(duì)貿(mào)易壁壘調(diào)查的發(fā)起、涉及的范圍、調(diào)查程序及貿(mào)易代表的權(quán)利和義務(wù)均進(jìn)行了明確界定，使得美國(guó)的貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制具有明確的法律依據(jù)；此外，它還規(guī)定，如認(rèn)定國(guó)外貿(mào)易壁壘措施符合一定條件，則美國(guó)貿(mào)易代表必須采取制裁措施，體現(xiàn)了美國(guó)貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制的法律強(qiáng)制性。

企業(yè)、行業(yè)中介組織與政府三者積極配合，貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制具較強(qiáng)的針對(duì)性和有效性。美國(guó)企業(yè)維護(hù)自身利益的意識(shí)很強(qiáng)，在國(guó)外遭遇貿(mào)易壁壘后，及時(shí)向政府部門投訴；在政府進(jìn)行調(diào)查工作時(shí)提供大量的數(shù)據(jù)和信息。美國(guó)的行業(yè)中介組織發(fā)展得比較早，體系完善，它們一方面為企業(yè)提供國(guó)外貿(mào)易壁壘信息服務(wù)，另一方面對(duì)涉及本行業(yè)利益的國(guó)外有關(guān)貿(mào)易管理措施向政府提交評(píng)估意見(jiàn)和應(yīng)對(duì)建議，游說(shuō)政府采取相關(guān)措施，另外他們還積極游說(shuō)國(guó)外政府或機(jī)構(gòu)，為政府層面的工作提供有力支持，提高交涉效果。政府為保證貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)機(jī)制的針對(duì)性和有效性，在實(shí)施調(diào)查和采取措施的過(guò)程中也會(huì)與企業(yè)和行業(yè)中介組織進(jìn)行協(xié)商，聽(tīng)取意見(jiàn)，使得美國(guó)的貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)措施符合美國(guó)的產(chǎn)業(yè)利益。

充分利用多邊爭(zhēng)端解決機(jī)制的同時(shí)，重視雙邊與區(qū)域合作和協(xié)調(diào)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)本國(guó)利益的最大化。在接到個(gè)人、企業(yè)或行業(yè)中介組織對(duì)貿(mào)易伙伴的不公平貿(mào)易行為的投訴后，美國(guó)貿(mào)易代表即可依據(jù)301條款的授權(quán)開(kāi)展調(diào)查。

當(dāng)前我國(guó)應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘過(guò)程中存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)在應(yīng)對(duì)國(guó)外貿(mào)易壁壘上還存在以下諸多問(wèn)題：

企業(yè)對(duì)貿(mào)易壁壘認(rèn)識(shí)不足，應(yīng)對(duì)能力較弱。造成企業(yè)對(duì)貿(mào)易壁壘的認(rèn)識(shí)不足的主要原因，目前貿(mào)易壁壘大多表現(xiàn)為技術(shù)法規(guī)和各種標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定程序復(fù)雜，企業(yè)由于相關(guān)知識(shí)的缺乏，對(duì)貿(mào)易壁壘性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，難以判斷；新型貿(mào)易壁壘往往以保護(hù)生態(tài)、安全和健康等為名，有其合理的一面，形式日趨隱蔽；保護(hù)依據(jù)從國(guó)內(nèi)法規(guī)向WTO有關(guān)協(xié)議及相關(guān)國(guó)際慣例轉(zhuǎn)變，使得貿(mào)易壁壘日趨“合法”；四是企業(yè)缺乏應(yīng)有的法律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，面對(duì)國(guó)外貿(mào)易壁壘，不懂得利用貿(mào)易壁壘調(diào)查等主動(dòng)維護(hù)自身合法權(quán)益。

我國(guó)企業(yè)應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘能力弱的原因，一是對(duì)貿(mào)易壁壘認(rèn)識(shí)不足引起的重視不夠，反應(yīng)遲鈍；二是存在“搭便車”心理，遭遇貿(mào)易壁壘時(shí)，寄希望于政府、行業(yè)協(xié)會(huì)或大企業(yè)，出面應(yīng)對(duì)不積極；三是應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘的成本較高，時(shí)間較長(zhǎng)，企業(yè)出于經(jīng)濟(jì)因素的考慮不愿意應(yīng)對(duì)；四是企業(yè)在應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘時(shí)單打獨(dú)斗，聯(lián)合應(yīng)對(duì)的局面尚未形成，受害企業(yè)個(gè)體力量有限。

行業(yè)中介組織的作用有待加強(qiáng)。發(fā)達(dá)國(guó)家特別是歐美等國(guó)的商會(huì)、協(xié)會(huì)等行業(yè)中介組織發(fā)達(dá)，在應(yīng)對(duì)國(guó)外貿(mào)易壁壘中起著舉足輕重的作用。而我國(guó)的行業(yè)中介組織發(fā)展歷史較短、法律定位不明確、組織功能缺陷、結(jié)構(gòu)不盡合理，在應(yīng)對(duì)國(guó)外貿(mào)易壁壘的過(guò)程中存在著傳達(dá)壁壘預(yù)警信息不及時(shí)，協(xié)調(diào)、監(jiān)督、約束企業(yè)行為能力不足，不能有效整合企業(yè)力量積極應(yīng)對(duì)等問(wèn)題，其技術(shù)支撐、組織協(xié)調(diào)作用有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)協(xié)調(diào)機(jī)制需進(jìn)一步完善。貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)工作涉及面廣，需要政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)的密切配合。商務(wù)部按照 “責(zé)權(quán)分明、分工協(xié)作、信息共享、反應(yīng)敏捷”的原則，已建立了政府有關(guān)部門――地方商務(wù)部門――商會(huì)（協(xié)會(huì)）――企業(yè)協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)的“四體聯(lián)動(dòng)”機(jī)制，近年來(lái)在應(yīng)對(duì)國(guó)外貿(mào)易壁壘方面已取得了顯著成效。但是，我政府相關(guān)部門在信息溝通、預(yù)警機(jī)制建設(shè)、協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)等方面仍需進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作。

對(duì)建立我國(guó)貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)體系的建議

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約39%的出口產(chǎn)品受到國(guó)外貿(mào)易壁壘不同程度的限制，每年約有400億至500億美元的出口商品受到影響，且有日趨嚴(yán)重的趨勢(shì)。因此，建立一個(gè)高效的包括政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)在內(nèi)的貿(mào)易壁壘聯(lián)合應(yīng)對(duì)體系已刻不容緩。

強(qiáng)化貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)的政府管理

盡快建立貿(mào)易壁壘信息服務(wù)體系。由于各國(guó)的技術(shù)法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量繁多且經(jīng)常變動(dòng)，企業(yè)很難了解進(jìn)口國(guó)貿(mào)易壁壘的具體規(guī)定及變動(dòng)。在商務(wù)部2002年就國(guó)外技術(shù)壁壘對(duì)我國(guó)出口影響的調(diào)查中，有36%的企業(yè)認(rèn)為跨越技術(shù)壁壘的主要困難是“信息不靈，不知道對(duì)方規(guī)定已經(jīng)改變”。信息不暢是我國(guó)出口受限的重要原因。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)盡快建立貿(mào)易壁壘信息服務(wù)中心，收集貿(mào)易伙伴國(guó)已實(shí)施和即將的各種貿(mào)易壁壘信息，并將其分門別類、立卷歸檔，方便有關(guān)部門和企業(yè)查詢；為企業(yè)提供貿(mào)易壁壘的應(yīng)對(duì)、培訓(xùn)和法律等各種相關(guān)服務(wù)。

建立與國(guó)際接軌的標(biāo)準(zhǔn)體系和與國(guó)外權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)的相互認(rèn)可機(jī)制。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)已成為國(guó)際范圍內(nèi)協(xié)調(diào)和處理有關(guān)貿(mào)易糾紛的重要依據(jù)，跟蹤全球標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)制定和調(diào)整國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，使國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，這對(duì)于改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量和推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步以及突破貿(mào)易壁壘具有積極的作用。另外，我國(guó)的政府標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)積極參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制定、修訂與協(xié)調(diào)活動(dòng)，充分反映我們的意見(jiàn)和合理要求，力爭(zhēng)把我國(guó)具有先進(jìn)水平的標(biāo)準(zhǔn)納入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家的各種認(rèn)證已成為進(jìn)入其市場(chǎng)的“通行證”，因此，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)與國(guó)外權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)的交流與合作，建立產(chǎn)品認(rèn)證、體系認(rèn)證與實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的互認(rèn)機(jī)制，既方便企業(yè)認(rèn)證，又有利于企業(yè)節(jié)約認(rèn)證費(fèi)用，便利出口貿(mào)易。

建立貿(mào)易壁壘預(yù)警機(jī)制。政府有關(guān)部門和我國(guó)駐外機(jī)構(gòu)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)信息的搜集，特別是對(duì)重點(diǎn)出口國(guó)家和地區(qū)，更要提高靈敏度。一旦國(guó)外出現(xiàn)針對(duì)我國(guó)出口產(chǎn)品的反傾銷或貿(mào)易壁壘動(dòng)向，應(yīng)盡快向有關(guān)企業(yè)發(fā)出預(yù)警。

充分發(fā)揮行業(yè)中介在貿(mào)易壁壘應(yīng)對(duì)中的作用

借鑒美國(guó)的做法以及我國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)對(duì)國(guó)外貿(mào)易壁壘的實(shí)踐，行業(yè)中介組織可以發(fā)揮以下作用：

反映貿(mào)易壁壘信息，提交對(duì)國(guó)外貿(mào)易管理措施的評(píng)估意見(jiàn)和應(yīng)對(duì)建議。行業(yè)中介組織作為企業(yè)的代表，對(duì)國(guó)外的貿(mào)易管理措施非常敏感，在收集和反映貿(mào)易或投資壁壘信息方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。行業(yè)中介組織可從技術(shù)和法律層面對(duì)國(guó)外貿(mào)易措施進(jìn)行科學(xué)性和合法性評(píng)估，為政府應(yīng)對(duì)貿(mào)易壁壘提供科學(xué)、合理的意見(jiàn)，促使國(guó)外對(duì)其措施進(jìn)行修改或調(diào)整。

組團(tuán)游說(shuō)國(guó)外政府或機(jī)構(gòu)，建立共同交涉機(jī)制。以游說(shuō)的形式闡述自己的正當(dāng)理由在美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家非常普遍。在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，行業(yè)中介組織應(yīng)走出國(guó)門，向國(guó)外政府有關(guān)部門和標(biāo)準(zhǔn)制定機(jī)構(gòu)陳述中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的意見(jiàn)，支持政府層面的交涉工作。此外，行業(yè)中介組織還可借鑒美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)外利益一致者如進(jìn)口商、消費(fèi)者建立同盟，共同應(yīng)對(duì)不合理貿(mào)易壁壘，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。

加強(qiáng)行業(yè)自律。行業(yè)自律的實(shí)質(zhì)就是自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，包括行業(yè)價(jià)格自律以及質(zhì)量和服務(wù)的自律。通過(guò)價(jià)格自律，可遏制企業(yè)間的惡性價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，降低遭受國(guó)外反傾銷或其他壁壘封殺的可能性；而質(zhì)量和服務(wù)的自律則是通過(guò)擬定行業(yè)共同發(fā)展的策略，制定共同的職業(yè)道德規(guī)范，來(lái)維護(hù)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)秩序，做到有序出口。

企業(yè)提高認(rèn)識(shí)積極應(yīng)對(duì)

正確認(rèn)識(shí)貿(mào)易壁壘，積極應(yīng)對(duì)。對(duì)于國(guó)外的貿(mào)易管理措施，企業(yè)應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，在看到其對(duì)我國(guó)出口限制的同時(shí)，又要注意到其某些合理合法性。當(dāng)遭遇國(guó)外貿(mào)易措施限制時(shí)，應(yīng)及時(shí)將信息反饋給政府有關(guān)部門；其次，企業(yè)要克服“怕輸、怕難、怕花錢”的心理，積極參加反傾銷應(yīng)訴，維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益。

提高出口商品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)必須加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，改變“以量取勝”和“以價(jià)取勝”的做法，開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，提高產(chǎn)品技術(shù)含量和單位產(chǎn)品附加值，增強(qiáng)出口商品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，使得出口國(guó)的反傾銷無(wú)機(jī)可乘，實(shí)現(xiàn)出口效益的增長(zhǎng)。

實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，繞過(guò)貿(mào)易壁壘。在企業(yè)國(guó)際化發(fā)展的過(guò)程中，貿(mào)易壁壘對(duì)規(guī)?；南拗仆鶗?huì)導(dǎo)致企業(yè)進(jìn)行直接投資。我國(guó)企業(yè)可以實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，通過(guò)參股控股、收購(gòu)兼并、合資合作等多種途徑實(shí)現(xiàn)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，將生產(chǎn)和銷售轉(zhuǎn)移到國(guó)外，成功避開(kāi)貿(mào)易壁壘。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

2005年12月，上訴人荷蘭一家苗圃與被上訴人德國(guó)一家苗木貿(mào)易商就一份苗圃買賣合同產(chǎn)生的糾紛在荷蘭斯海爾托亨博斯上訴法院審理。[1]根據(jù)雙方簽訂的合同，買方（德國(guó)苗木貿(mào)易商）應(yīng)于1993年12月21日前接收全部樹苗。但買方并沒(méi)有按照合同約定日期接收全部貨物，賣方（荷蘭苗圃）不得不砍掉逐漸長(zhǎng)大的樹苗，因而遭受了巨大損失。雙方因此產(chǎn)生糾紛。在審理過(guò)程中，法院適用《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約》（以下簡(jiǎn)稱CISG）的相關(guān)規(guī)定，認(rèn)為賣方已經(jīng)將貨物特定化，并且買方延遲收貨的行為構(gòu)成了違約，在這種情形下，貨物的風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移至買方來(lái)承擔(dān)，因此應(yīng)由買方承擔(dān)損失。 

一、風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的概述 

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易已受到了越來(lái)越多的國(guó)家的重視。世界各國(guó)都在尋求規(guī)范國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的方法，以最大限度地維護(hù)本國(guó)的利益。在國(guó)際貨物買賣的實(shí)踐中，風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移是最具有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題之一。 

（一）風(fēng)險(xiǎn)的界定 

在實(shí)際的國(guó)際貨物貿(mào)易中，明確界定風(fēng)險(xiǎn)本身，是研究風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移相關(guān)問(wèn)題的前提。在目前的理論研究中，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的概念和范圍還沒(méi)有統(tǒng)一的定論。有的觀點(diǎn)認(rèn)為，風(fēng)險(xiǎn)就是指可能導(dǎo)致貨物毀損、滅失的意外事由；也有的觀點(diǎn)把風(fēng)險(xiǎn)界定為貨物實(shí)際遭受到的損失。[2]筆者認(rèn)為，把風(fēng)險(xiǎn)界定為損失的觀點(diǎn)是不可取的，風(fēng)險(xiǎn)是導(dǎo)致貨物遭受損失的意外事由，但風(fēng)險(xiǎn)并不是損失本身。 

在國(guó)際貿(mào)易中，風(fēng)險(xiǎn)一般是指貨物遭受毀損、滅失的一種客觀事實(shí)，而這種事實(shí)是由于不可歸責(zé)于雙方當(dāng)事人的原因?qū)е碌?。在?guó)際貿(mào)易中，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的相關(guān)規(guī)則才是影響買賣雙方利益的重要因素，而不是風(fēng)險(xiǎn)本身，它主要是解決在貿(mào)易中由風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的意外損失由誰(shuí)承擔(dān)的問(wèn)題，因而對(duì)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移制度的研究有著重大意義。 

（二）風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的界定 

1.風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的含義 

在國(guó)際貨物貿(mào)易中，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是指貨物的風(fēng)險(xiǎn)從合同一方當(dāng)事人轉(zhuǎn)移到另一方當(dāng)事人的情形。而國(guó)際貨物買賣風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移制度的主要目的就是要確定非由當(dāng)事人過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致的貨物毀損滅失的風(fēng)險(xiǎn)由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)的問(wèn)題。 

2.風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移制度的建立 

風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移時(shí)間的確定和風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任的劃分是風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移制度的核心問(wèn)題。賓夕法尼亞大學(xué)教授John O.Honnold對(duì)實(shí)踐中國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的一般理論進(jìn)行了總結(jié)，提出了在制定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移相關(guān)規(guī)則時(shí)應(yīng)考慮五個(gè)因素，分別為：貨物毀損的程度、買賣雙方在貿(mào)易中所處的地位、為貨物投保的成本高低、為貨物投保的難易程度、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移所引起的訴訟問(wèn)題。[3]這一理論對(duì)以后風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移相關(guān)制度的法律文件的制定產(chǎn)生了重要的指導(dǎo)意義。 

（三）風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的法律后果 

1.買方支付價(jià)款的義務(wù)不因貨物的受損而免除 

根據(jù)CISG第66條規(guī)定[4]，在買賣合同中，貨物的風(fēng)險(xiǎn)一經(jīng)轉(zhuǎn)移，買方在承擔(dān)貨物風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)還要履行支付價(jià)款的義務(wù)。該條款強(qiáng)調(diào)了在公約第53條規(guī)定的合同買賣雙方的義務(wù)。貨物的風(fēng)險(xiǎn)從賣方轉(zhuǎn)移到買方之后，賣方的合同義務(wù)即履行完，即使貨物發(fā)生了毀損或滅失，買方支付貨款的義務(wù)也不能因此解除。 

2.貨物的風(fēng)險(xiǎn)可能重新由賣方承擔(dān) 

公約第66條關(guān)于買方支付價(jià)款的義務(wù)不因貨物的受損而免除規(guī)定并不是絕對(duì)的，如果風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到買方承擔(dān)后的遺失或損壞是由于賣方的作為或不作為導(dǎo)致的，此時(shí)買方支付價(jià)款的義務(wù)則因此解除。 

施米托夫在其著作《國(guó)際貿(mào)易法文選》中對(duì)“風(fēng)險(xiǎn)”一詞的本質(zhì)進(jìn)行了概括，他認(rèn)為所謂的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移是指承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任的一方當(dāng)事人必須承擔(dān)貨物毀損滅失的責(zé)任，而另一方當(dāng)事人不必對(duì)此負(fù)責(zé)。[5]由此可以看出，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移制度在國(guó)際貿(mào)易中對(duì)合同雙方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)及切身利益都有重大影響。 

二、國(guó)際貿(mào)易中風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的法律規(guī)范 

（一）有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的國(guó)內(nèi)立法 

貨物風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的規(guī)定在國(guó)內(nèi)立法上主要有兩種模式：所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)和合同成立時(shí)。[6] 

所有權(quán)轉(zhuǎn)移模式的理論起源于羅馬法，在以英國(guó)法為代表的普通法國(guó)家影響極大，即所謂的“物主承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)原則”。這一原則規(guī)定在英國(guó)《1979年貨物買賣法》第20條中。[7]合同成立轉(zhuǎn)移模式也來(lái)源于羅馬法，這一原則由查士丁尼在其著作《法學(xué)總論》中加以確定[8] 

（二）有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的國(guó)際規(guī)范 

1.1932年華沙——牛津規(guī)則 

《華沙—牛津規(guī)則》是國(guó)際法協(xié)會(huì)于1928年在波蘭華沙制定的關(guān)于CIF買賣合同的統(tǒng)一規(guī)則，該規(guī)則是關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移制度的最早的國(guó)際法律文件[9]。 

2.1941年《美國(guó)對(duì)外貿(mào)易定義修訂本》 

1941年《美國(guó)對(duì)外貿(mào)易定義修訂本》是1941年7月30日美國(guó)商會(huì)、美國(guó)進(jìn)口商協(xié)會(huì)及全國(guó)對(duì)外貿(mào)易協(xié)會(huì)所組成的聯(lián)合委員會(huì)通過(guò)的關(guān)于對(duì)外貿(mào)易的文件。該文件在風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移制度方面規(guī)定了在不同的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)下風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的時(shí)間不同。 

3.CISG中關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的規(guī)則 

（1）CISG對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的一般規(guī)定 

CISG是聯(lián)合國(guó)各成員國(guó)為促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展而通過(guò)的一項(xiàng)公約。其對(duì)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的一般規(guī)定采取的是交付轉(zhuǎn)移模式，即貨物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)在將貨物由賣方交于買方時(shí)轉(zhuǎn)移。正如前文所提到的CISG第66條的規(guī)定，[10]風(fēng)險(xiǎn)由賣方轉(zhuǎn)移至買方承擔(dān)之后，買方的合同義務(wù)不因貨物遭受的毀損滅失等風(fēng)險(xiǎn)而解除，買方仍應(yīng)履行付款義務(wù)。但有一種例外情形，即這種毀損或滅失是由賣方導(dǎo)致的，此時(shí)買方有權(quán)不支付價(jià)款。

     1.明確相關(guān)法律概念 

我國(guó)合同法對(duì)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移采取的是交付轉(zhuǎn)移模式，但是在確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移規(guī)則之前，對(duì)“風(fēng)險(xiǎn)”一詞的概念并沒(méi)有加以界定，當(dāng)事人在貿(mào)易過(guò)程中由于不確定風(fēng)險(xiǎn)的概念，從而導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的問(wèn)題不能得到有效解決。 

2.明確風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移前提條件 

公約在規(guī)定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的相關(guān)規(guī)則時(shí)，確定了風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移以貨物特定化為前提的原則。這在貨物買賣活動(dòng)中是非常重要的一項(xiàng)原則，對(duì)維護(hù)買方的合法權(quán)益有重要作用。而我國(guó)《合同法》關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的相關(guān)規(guī)則中，卻沒(méi)有將特定化作為風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的前提加以規(guī)定，為了維護(hù)市場(chǎng)秩序，規(guī)范貿(mào)易活動(dòng)的正常進(jìn)行，也應(yīng)在法律中確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的前提條件，即貨物的特定化。 

結(jié)語(yǔ) 

綜上所述，貨物的交付時(shí)間和交付方式是影響國(guó)際貨物貿(mào)易中風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的重要因素。當(dāng)前，對(duì)于貨物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，無(wú)論是學(xué)術(shù)界還是實(shí)務(wù)界對(duì)此尚沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定和結(jié)論。在國(guó)際貨物貿(mào)易的實(shí)踐中，采用交付轉(zhuǎn)移模式在客觀上具有可操作性和可控性，也有利于更好的維護(hù)交易安全和第三人的合法權(quán)益。 

同時(shí)鑒于目前各國(guó)法律和國(guó)際公約對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的相關(guān)規(guī)定并不是完全一致，因此，當(dāng)事人可以在簽訂合同時(shí)就有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商，在合同中對(duì)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)做出約定，以避免糾紛的產(chǎn)生。在國(guó)際貨物貿(mào)易中，風(fēng)險(xiǎn)能否正常轉(zhuǎn)移對(duì)買賣雙方的合法權(quán)益有著重要影響，因此，加強(qiáng)對(duì)貨物風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移相關(guān)因素的研究，有助于保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)益、減少貿(mào)易糾紛的發(fā)生，從而構(gòu)建一個(gè)公平的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境。 

注釋： 

[1]United Nations Commission on International Trade Law， CASE LAW ON UNCITRAL TEXTS， case 943The Netherlands： Court of appeals of ‘S-Hertogenbosch， No. C0300064/HE （20 December 2005）. 

[2]江平.中華人民共和國(guó)合同法精解[M].中國(guó)政法大學(xué)出版社，1999：117. 

[3]John O.Honnold，Uniform Law For International Sales Under the 1980 United Nations Convention[M]. Kluwer Academic Publishers， 1982： 388. 

[4]GISG第66條規(guī)定：貨物在風(fēng)險(xiǎn)移轉(zhuǎn)到買方承擔(dān)后遺失或損壞，買方支付價(jià)款的義務(wù)并不因此解除，除非這種遺失或損壞是由于賣方的行為或不行為所造成. 

[5]施米托夫.國(guó)際貿(mào)易法文選[M].中國(guó)大百科全書出版社，1993：321. 

[6]吳志忠.試論國(guó)際貨物買賣中的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移[J].中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（2）：123.

[7]英國(guó)《1979年貨物買賣法》第二十條：“除非另有協(xié)議，貨物的風(fēng)險(xiǎn)直到貨物所有權(quán)轉(zhuǎn)移至買方才從賣方轉(zhuǎn)移至買方；但如果貨物所有權(quán)轉(zhuǎn)移至買方時(shí)，不論交付行為是否做出，風(fēng)險(xiǎn)均轉(zhuǎn)移至買方。” 

[8]查士丁尼.法學(xué)總論[M].商務(wù)印書館，1989：175-176. 

[9]《華沙-牛津規(guī)則》第五條規(guī)定：風(fēng)險(xiǎn)從貨物裝到船上時(shí)起由買方承擔(dān)，如果買方按照條約規(guī)定有權(quán)將貨物交給承運(yùn)人保管以代替裝船，則從實(shí)際交給承運(yùn)人時(shí)起，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)由買方承擔(dān)。 

[10]CISG第66條規(guī)定。 

[11]CISG第67條規(guī)定。 

[12]CISG第68條規(guī)定：對(duì)于在運(yùn)輸途中銷售的貨物，從訂立合同時(shí)起，風(fēng)險(xiǎn)就移轉(zhuǎn)到買方承擔(dān)。但是，如果情況表明有此需要，從貨物交付給簽發(fā)載有運(yùn)輸合同單據(jù)的承運(yùn)人時(shí)起，風(fēng)險(xiǎn)就由買方承擔(dān)。盡管如此，如果賣方在訂立合同時(shí)已知道或理應(yīng)知道貨物已經(jīng)遺失或損壞，而他又不將這一事實(shí)告之買方，則這種遺失或損壞應(yīng)由賣方負(fù)責(zé)。 

[13]CISG第69條第2款規(guī)定：“如果買方有義務(wù)在賣方營(yíng)業(yè)地以外的某一地點(diǎn)接收貨物，當(dāng)交貨時(shí)間已到而買方知道貨物已在該地點(diǎn)交給他處置時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)方始移轉(zhuǎn)”. 

[14]CISG第69條第3款規(guī)定：“如果合同指的是當(dāng)時(shí)未加識(shí)別的貨物，則這些貨物在未清楚注明有關(guān)合同以前，不得視為已交給買方處置?！?nbsp;

[15]《中華人民共和國(guó)合同法》第142條：“標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)， 在標(biāo)的物交付之前由出賣人承擔(dān)， 交付之后由買受人承擔(dān)， 但法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外。” 

第9篇：國(guó)際貿(mào)易知識(shí)范文

關(guān)鍵詞： 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 國(guó)際貿(mào)易 特征 影響 對(duì)策

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概述

新世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展和快速推進(jìn)的世紀(jì),全球?qū)⑷孢M(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)際貿(mào)易更具有時(shí)代的特征?！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)”是相對(duì)于傳統(tǒng)的“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”、“工業(yè)經(jīng)濟(jì)”而出現(xiàn)的一種新型且極具活力的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。按照經(jīng)合組織的界定,知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指建立在知識(shí)的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)之上的一種新型經(jīng)濟(jì)。其內(nèi)容主要是:

(1)在資源配置上以人力資本和知識(shí)資產(chǎn)為首要因素,對(duì)自然資源進(jìn)行科學(xué)、合理、集約和高效的配置,運(yùn)用知識(shí)和智力開(kāi)發(fā)豐富的自然資源來(lái)創(chuàng)造財(cái)富。

(2)以知識(shí)高度密集的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為首要支柱產(chǎn)業(yè)。

(3)消費(fèi)以高新技術(shù)產(chǎn)品和信息化的新知識(shí)為主要內(nèi)容。知識(shí)經(jīng)濟(jì)有不同于工業(yè)經(jīng)濟(jì)的新特征,這就是投入無(wú)形化、決策知識(shí)化、發(fā)展可持續(xù)化，以及經(jīng)營(yíng)全球化。可見(jiàn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)就是知識(shí)與經(jīng)濟(jì)的高度融合、相互滲透和互相促進(jìn),是知識(shí)經(jīng)濟(jì)化與經(jīng)濟(jì)知識(shí)化的高度統(tǒng)一。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特征

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展可持續(xù)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是人與自然協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。它產(chǎn)生在多種自然資源近乎耗竭、環(huán)境危機(jī)日益加劇的時(shí)代。它把科學(xué)與技術(shù)融為一體, 反映了人類對(duì)自然界與人類社會(huì)科學(xué)的全面的認(rèn)識(shí)。因此, 知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)思想是科學(xué)、合理、綜合、高效地利用現(xiàn)有資源, 同時(shí)開(kāi)發(fā)尚未利用的自然資源來(lái)取代已近耗竭的稀缺自然資源。

2.資產(chǎn)投人無(wú)形化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以無(wú)形資產(chǎn)投人為主的經(jīng)濟(jì)。它依靠知識(shí)、智力, 無(wú)形資產(chǎn)的投資起決定性作用。當(dāng)然知識(shí)經(jīng)濟(jì)也需要資金投人, 對(duì)于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)甚至需要風(fēng)險(xiǎn)資金投人。但是如果沒(méi)有更多的信息、知識(shí)、智力的投人, 它就不是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。無(wú)形資產(chǎn)的升值也將帶來(lái)社會(huì)價(jià)值觀的變化。如擁有更多知識(shí)的人將獲得更高的報(bào)酬, 知識(shí)強(qiáng)國(guó)的觀念將深入人心。

3.經(jīng)濟(jì)決策知識(shí)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)決策為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)的決策和管理必須知識(shí)化, 科學(xué)決策與宏觀調(diào)控作用在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中有日漸增強(qiáng)的趨勢(shì)。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)成為最重要的生產(chǎn)要素;技術(shù)、專利、創(chuàng)意等軟件產(chǎn)品成為重要的產(chǎn)品形式,知識(shí)消費(fèi)成為社會(huì)的主導(dǎo)消費(fèi);知識(shí)作為生產(chǎn)要素參與分配,對(duì)知識(shí)的占有程度成為分配的主要依據(jù),具有知識(shí)的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)者成為社會(huì)的主要就業(yè)者;高科技產(chǎn)業(yè)將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的支柱產(chǎn)業(yè);創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),必然對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生巨大的影響。

1.對(duì)國(guó)際貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)的影響。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,無(wú)形貿(mào)易將成為國(guó)際貿(mào)易的主要內(nèi)容。它包括服務(wù)貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的直接資源,因此,以知識(shí)產(chǎn)品為交易對(duì)象的服務(wù)貿(mào)易和技術(shù)貿(mào)易將不斷發(fā)展,日趨專業(yè)化、規(guī)?；?進(jìn)而跨越國(guó)界走向世界市場(chǎng),最終成為國(guó)際貿(mào)易的主要內(nèi)容。

2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),將使世界貿(mào)易自由化進(jìn)程加快。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,由于高技術(shù)突破了速度和重量的概念,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的流動(dòng)性加快,貨物、勞務(wù)、資本和技術(shù)等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)更加容易,其規(guī)模不斷擴(kuò)大。區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織、跨國(guó)公司大量涌現(xiàn),個(gè)人電腦、各種現(xiàn)代通訊手段及互聯(lián)網(wǎng)迅速擴(kuò)及全球,把各國(guó)各地區(qū)越來(lái)越密切地聯(lián)系在一起,各國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活互相依賴關(guān)系大大加強(qiáng),任何國(guó)家都免不了受其他國(guó)家和地區(qū)發(fā)生的事件和變動(dòng)的影響,特別是隨著關(guān)稅壁壘的取消,國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)融為一體,已無(wú)內(nèi)外貿(mào)之分,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已成為世界性競(jìng)爭(zhēng)。這些都大大加快了全球范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易自由化進(jìn)程。區(qū)域集團(tuán)化的飛速發(fā)展是貿(mào)易自由化趨勢(shì)的一個(gè)表現(xiàn)。新世紀(jì)初期,世界各地區(qū)組織區(qū)域性經(jīng)濟(jì)貿(mào)易集團(tuán)的趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng),并紛紛把貿(mào)易自由化的目標(biāo)定在20年之內(nèi)。到2005年美洲的自由貿(mào)易區(qū)將建立;歐洲聯(lián)盟21世紀(jì)20年代將實(shí)行完全的統(tǒng)一;亞太經(jīng)合組織制訂了2020年前實(shí)現(xiàn)投資和貿(mào)易自由化的長(zhǎng)期目標(biāo)。除這三個(gè)地域組織的進(jìn)展外,各大洲的區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作組織將進(jìn)一步加強(qiáng)在貿(mào)易上的合作。在21世紀(jì)初期20年,世界上將實(shí)現(xiàn)所有國(guó)家都參加了屬于各自的區(qū)域性集團(tuán),世界進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)上廣泛的聚合和經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟時(shí)代。當(dāng)然在區(qū)域化的浪潮同時(shí),大國(guó)的爭(zhēng)奪主導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)斗將加劇。

3.知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)貿(mào)易方式的影響。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,國(guó)際貿(mào)易方式將從傳統(tǒng)方式逐步向網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、電子商務(wù)等新興的貿(mào)易方式轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易是整個(gè)交易過(guò)程,包括交易磋商、簽約、貨物交接，以及貨款交付等,大都通過(guò)全球電信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。其交易的產(chǎn)品主要是數(shù)字化產(chǎn)品,如金融服務(wù)、網(wǎng)上娛樂(lè)、售票服務(wù)、音像書刊、軟件設(shè)計(jì)、咨詢服務(wù)和信息傳遞等;也有實(shí)物產(chǎn)品交易,它的交易磋商、簽約、貨款交付在網(wǎng)上進(jìn)行,實(shí)物交付在具體地點(diǎn)進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易發(fā)展很快,如1996年網(wǎng)上交易額只有23億美元,1998年達(dá)500億美元。據(jù)美國(guó)《商業(yè)周刊》預(yù)計(jì),2001年全球網(wǎng)上貿(mào)易額達(dá)2051億美元,2002年可達(dá)3490億美元。為更好地發(fā)展網(wǎng)上貿(mào)易,1997年世貿(mào)組織簽訂了《全球基礎(chǔ)電信協(xié)議》、《信息技術(shù)協(xié)議》和《開(kāi)發(fā)全球服務(wù)市場(chǎng)協(xié)議》等,為進(jìn)一步規(guī)范全球電子商務(wù),建立網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的法律框架,并對(duì)網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易實(shí)行零關(guān)稅奠定了基礎(chǔ)。顯而易見(jiàn),網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將會(huì)迅速發(fā)展,成為21世紀(jì)國(guó)際貿(mào)易的主要方式。

4.對(duì)貿(mào)易政策和措施的影響。在貿(mào)易政策方面,自由貿(mào)易和保護(hù)貿(mào)易政策的關(guān)系被賦予新的含義。對(duì)外貿(mào)易政策是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的,為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),取得對(duì)外貿(mào)易利益,各國(guó)依據(jù)自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度和競(jìng)爭(zhēng)能力的不同,在不同的發(fā)展階段,分別采取不同的貿(mào)易政策。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,自由貿(mào)易與保護(hù)貿(mào)易政策有了更加密切的聯(lián)系。一方面,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),使世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互依賴性加強(qiáng),經(jīng)濟(jì)全球化程度提高,自由貿(mào)易政策將是發(fā)展的方向。另一方面,知識(shí)經(jīng)濟(jì)要想健康與穩(wěn)定的發(fā)展,就必須以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)為保證。這就意味著在實(shí)行自由貿(mào)易政策的同時(shí),還要實(shí)行一定程度的保護(hù)貿(mào)易政策。因此,在某種意義上說(shuō),保護(hù)貿(mào)易政策是自由貿(mào)易政策的前提和基礎(chǔ),而自由貿(mào)易是保護(hù)貿(mào)易政策的最終目的與結(jié)果。在貿(mào)易措施方面,關(guān)稅措施與非關(guān)稅措施的關(guān)系有了新的變化。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)產(chǎn)品將成為國(guó)際貿(mào)易的主要對(duì)象,而對(duì)知識(shí)產(chǎn)品的進(jìn)口限制主要應(yīng)采用非關(guān)稅措施。因此,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,非關(guān)稅措施將成為主要的限制進(jìn)口的措施。

四、面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響,中國(guó)外貿(mào)業(yè)應(yīng)該采取的對(duì)策