智慧校園平臺的好處精選(九篇)

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第1篇：智慧校園平臺的好處范文

唐斯斯，國家信息中心研究員，同時也是一名三年級學(xué)生的母親，對于教育信息化和智慧教育，有著更直觀認(rèn)識。她在演講一開始就拋出了自己一直在思考的問題：“隨著我國教育體制的改革，該怎樣去立體地、智慧化地評價一個孩子？孩子不是平面的，不是血型、成績就能代表他的好與壞，更不能就此打上標(biāo)簽。而是應(yīng)該從他的創(chuàng)新能力、人格品質(zhì)等方面去立體評價，這就需要很多的數(shù)據(jù)支撐，從健康數(shù)據(jù)到行為數(shù)據(jù)，到實踐項目、創(chuàng)客教育等，歸納、分析一系列的數(shù)據(jù)，才有可能還原或者相對準(zhǔn)確地體現(xiàn)一個孩子特征與潛質(zhì)。”

智慧教育的生態(tài)體系

每個人對智慧教育都有著不同的理解，在唐斯斯看來，智慧教育應(yīng)該要實現(xiàn)泛在的、隨時、按需的學(xué)習(xí)，要能實現(xiàn)教育資源的無縫銜接，要實現(xiàn)多層次個性化的教學(xué)，要能實現(xiàn)智能化的管理，要實現(xiàn)智能化的決策等?！耙苍S每個人理想的智慧教育都不一樣，但不管是怎么樣的，背后一定需要保障系統(tǒng)和很多的技術(shù)去支持?！彼忉屨f，這些技術(shù)的核心要素包括云計算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實，以及教育云平臺、教育產(chǎn)品、智慧校園等。

唐斯斯認(rèn)為，大數(shù)據(jù)對教育最大的好處，是可以加速智慧教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建：“什么樣的智慧教育才是理想中的發(fā)展方向？我認(rèn)為，大數(shù)據(jù)的評價體系能起到引導(dǎo)、拋磚引玉的作用，引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)展。大數(shù)據(jù)對教育的影響，在理念、發(fā)展以及融合創(chuàng)新層面，都有著不同的促進(jìn)作用。同時，就現(xiàn)有的效益層面來講，大數(shù)據(jù)可以實現(xiàn)教育資源的整合、降噪、倍增效益，還具有破除效應(yīng)，能夠破除教育的不均衡，而最重要的，是能夠加速智慧教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建。我理想中的智慧教育生態(tài)體系，應(yīng)該是一個能夠?qū)崿F(xiàn)教育自循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展、多元互動的環(huán)境體系，包括多元教育體系、完善的教育機制和成熟的教育產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，缺一不可。”

具體而言，智慧教育生態(tài)體系要以教師、家長、學(xué)生、公眾和管理者等五大教育主體為基礎(chǔ)，搭建一個以大數(shù)據(jù)為支持的平臺體系，同時具備良好的智慧教育環(huán)境、完善的智慧教育機制、成熟的智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈，以及完備的運行機制，包括管理機制、激勵機制和反饋機制等，從而保障生態(tài)體系的良好運行，實現(xiàn)數(shù)據(jù)到服務(wù)，服務(wù)到數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換模式，最終能夠?qū)崿F(xiàn)一個良性互動。通過這一完善的體系，用其中的大數(shù)據(jù)去更好更快地修正不佳的教學(xué)行為、市場環(huán)境、政策環(huán)境和社會氛圍等。

唐斯斯說：“目前，我國正在從國家、省級到市級全方位地部署大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，這為智慧教育生態(tài)體系做一個很好的鋪墊，我們可以通過對從學(xué)習(xí)、管理、教育、科研各方面數(shù)據(jù)的采集來豐富智慧教育的大數(shù)據(jù)資源，從而豐富教育產(chǎn)品和服務(wù)，構(gòu)建成大的服務(wù)體系，最終能服務(wù)于教師、家長、學(xué)生者、公眾和管理者等五大教育主體，實現(xiàn)‘人人可學(xué)，覆蓋全人群’的大教育的愿景?！?/p>

教育大數(shù)據(jù)解決三大問題

起初的大數(shù)據(jù)，是為了使各種各樣的數(shù)據(jù)變得可用，消除數(shù)據(jù)割據(jù)、數(shù)據(jù)孤島和數(shù)據(jù)碎片化現(xiàn)象，從而提升數(shù)據(jù)的質(zhì)量、可用性、安全性。發(fā)展教育大數(shù)據(jù)的意義在于解決現(xiàn)存的三大問題。

一是信息資源不匹配。唐斯斯說，現(xiàn)階段，社會上都廣泛關(guān)注著互聯(lián)網(wǎng)教育，但是政府推行的“三通兩平臺”、“數(shù)字校園”、原題庫等教育信息化措施往往是在校內(nèi)進(jìn)行，與廣受關(guān)注的互聯(lián)網(wǎng)教育相脫節(jié)。同時，存在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員懂IT不懂教育，教師懂教育不懂IT的現(xiàn)象，使信息資源不能匹配。

二是行業(yè)規(guī)范不健全。我國目前尚未出臺智慧教育行業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)不兼容、系統(tǒng)不兼容，以及規(guī)范欠缺等問題。

三是資源融合不足。既然要立體地評價學(xué)生，就不能局限于學(xué)習(xí)本身，還需要跟其他行業(yè)、領(lǐng)域的資源整合，包括學(xué)校與學(xué)校之間、區(qū)域與區(qū)域之間的融合等，目前這些領(lǐng)域的融合仍顯不足。同時，從國家到省市到縣村的總體大數(shù)據(jù)體系尚未完全打通，也是資源融合不足的原因。

唐斯斯歸納說：“我們希望通過教育大數(shù)據(jù)策略的實施，能夠很好地對教育數(shù)據(jù)做科學(xué)的分類和管理，同時對教育數(shù)據(jù)做全流程的管理，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升以及加強安全管理，從而提升教育服務(wù)水平，加強教育管理能力以及科學(xué)制定教育發(fā)展的政策?！?/p>

如何發(fā)展智慧教育

在我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)的同時，教育也正進(jìn)入新常態(tài)。教育法律的修訂，高考等教育體制的變革，民眾需求的變化、信息技術(shù)的滲透，使改革、融合、創(chuàng)新成為了教育新常態(tài)。目前，智慧教育發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我國各地的智慧教育發(fā)展呈現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、信息化基礎(chǔ)較好的地區(qū)，智慧教育正從數(shù)字化走向均等化、智能化和精準(zhǔn)化，但在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、信息化基礎(chǔ)較弱的地區(qū)，智慧教育仍停留在數(shù)字化階段。唐斯斯分析說：“在教育新常態(tài)下，我們要用新的方式并行發(fā)展，從普惠到個性，從數(shù)字到智慧同步發(fā)展，這既是機遇，也是一個非常大的挑戰(zhàn)?！?/p>

唐斯斯認(rèn)為，智慧教育發(fā)展的重點應(yīng)從以下三方面著手。

首先，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和思維。利用大數(shù)據(jù)開放、共享、融合、創(chuàng)新的特點，整合、運營全國的智慧教育云平臺。同時，將各類信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步融合，使之能夠更好地為老師所用，使學(xué)生接受。

第二，要從數(shù)字化向智能化轉(zhuǎn)變。例如，編寫、采用互動教材，更好地銜接校內(nèi)外的教育子云，以及更好地讓教育大數(shù)據(jù)落地。同時，還要思考如何使老師更好地適應(yīng)教學(xué)模式的變化，怎樣借智慧教育發(fā)展去更好地培育創(chuàng)新性人才。

第2篇：智慧校園平臺的好處范文

威客的英文Witkey是有wit（智慧）、key（鑰匙）兩個單詞組成，也是The key of wisdom 的縮寫，是指那些通過互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識、能力、經(jīng)驗轉(zhuǎn)換成實際收益的人，他們在互聯(lián)網(wǎng)上通過解決科學(xué)，技術(shù)，工作，生活，學(xué)習(xí)中的問題從而讓知識、智慧、經(jīng)驗、技能體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價值。

關(guān)鍵字： 威客； 專業(yè)技能提升； 職高； 意義； 策略

中國分類號：G434

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，計算機已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)城，社會對計算機專業(yè)人才，特別對具有是初、中級技能的計算機人才的需求也越來越大；而對于職業(yè)高中來講，它正是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和初、中級專門人才的有效途徑。為此，在職高的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是否學(xué)好了專業(yè)知識，掌握了相關(guān)的技能已經(jīng)成為企業(yè)挑選畢業(yè)生的一個非常重要條件，而對于職業(yè)學(xué)生來講，如何提高專業(yè)水平，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)是一個必須面對和解決的問題。職高計算機專業(yè)學(xué)生因為其就業(yè)門檻低，就業(yè)前景應(yīng)該非常廣闊，但從現(xiàn)實情況來看，大部份計算機專業(yè)學(xué)生不能找到專業(yè)對口的合適的工作崗位，或者無法適應(yīng)企業(yè)對其的技術(shù)要求。想要解決這一矛盾，就切需要我們教育者找到一種方法，讓學(xué)生在學(xué)校的有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)能夠在最大程度的學(xué)好專業(yè)技能，以適應(yīng)將來企業(yè)的招工需求。

提到“威客”，也許很多人還是有些陌生，它是近幾年互聯(lián)網(wǎng)上興起的一種服務(wù)，“威客”網(wǎng)站為一個中介平臺，企業(yè)或個人都可以根據(jù)自己的需要在“威客”網(wǎng)站上的任務(wù)，并支付一定的報酬，然后廣大“威客”們，利用自己的智慧，在規(guī)定的時間內(nèi)來完成這些任務(wù)并提交作品，任務(wù)者從中選出自己認(rèn)為最好的作品，并確定其為“中標(biāo)”，然后“威客”網(wǎng)站再支付中標(biāo)者相應(yīng)的獎金。一些大型的“威客”網(wǎng)站，如豬八戒威客網(wǎng)（）每天都有很多任務(wù)，誠信度非常高。經(jīng)過仔細(xì)研究和分析，我發(fā)現(xiàn)威客這平臺中的許多任務(wù)非常適合學(xué)生來完成，學(xué)生利用平時所學(xué)的PhotoShop、AE以及一些其他方面的知識技能，結(jié)合自身的悟性和創(chuàng)意完全有能力完成其中的一些任務(wù)，這就為“威客”與課堂的銜接提供了條件，使得“威客”走入課堂成為可能。

在最近幾年的教學(xué)過程中，我都會向?qū)W生宣傳介紹“威客”這一平臺，引導(dǎo)學(xué)生主動到“威客”網(wǎng)站中去尋找適合自己專業(yè)的任務(wù)，用自己所學(xué)的專業(yè)技能去完成各種各樣的任務(wù)，讓學(xué)生知道自己所學(xué)的技能居然可以做如此多的事情；同時在平時的教學(xué)過程中，只要有機會，我都會將“威客”中的任務(wù)以“任務(wù)驅(qū)動”的方式引入到課堂中，與大家一起來努力，靠自己的智慧和專業(yè)技能來完成任務(wù)。下面簡單談一下自己對下將“威客”引入課堂意義的理解和看法：

1、增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性：通過了解“威客”中的各種任務(wù)需求，讓學(xué)生了解了自己的專業(yè)，知道了自己所學(xué)的這門專業(yè)課在實際應(yīng)用中到底可以做些什么，知道了哪些是該重點掌握的知識技能，哪些內(nèi)容可以在實際應(yīng)用中發(fā)揮作用，這樣在學(xué)習(xí)過程重點更加突出，學(xué)生會主動的去找資料來解決學(xué)習(xí)中的一些重點內(nèi)容，真正學(xué)會和掌握這些內(nèi)容，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)目的性非常明確，對該門技術(shù)的掌握與應(yīng)用都有非常大的好吃。

2、增加了實戰(zhàn)機會，適應(yīng)企業(yè)需求：通過“威客”這一平臺，學(xué)生可以接觸到企業(yè)或個人的一些真實的需求，以一個員工或競聘者的身份來參與企業(yè)任務(wù)，不再是以往老師所虛構(gòu)的課題。在整個任務(wù)完成過程中會遇到各種各樣的問題，學(xué)生要通過自己的努力，根據(jù)任務(wù)需求，不斷分析，不斷嘗試，不斷改進(jìn)和提高自己的技能，這樣才能解決任務(wù)中出現(xiàn)的一個又一個問題，極大的增加了學(xué)生的實戰(zhàn)能力和解決專業(yè)問題的能力。

3、開闊學(xué)生的眼界，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗：每個任務(wù)在競標(biāo)結(jié)束后都會公開所有人的作品以供大家點評。學(xué)生通過查看他人優(yōu)秀的作品，對比來查找自己的不足，可以極大的開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生知道自己與別人的差距，通過多看多想來不斷的積累經(jīng)驗，化他人經(jīng)驗為己用，為下一次的任務(wù)積累足夠的經(jīng)驗，這些都是學(xué)生在自主意識下來完成的，因此學(xué)生積極性非常之高，在多次的失敗與總結(jié)過程中，學(xué)生的經(jīng)驗不斷累積，技能水平也不斷提高，為其將來步入社會，適應(yīng)企業(yè)需求有著莫大的好處。

4、增強學(xué)生團(tuán)隊合作意識：“威客”中有些任務(wù)工作量較大，如某一個企業(yè)網(wǎng)站的開發(fā)，類似這種任務(wù)，一個學(xué)生單獨完成難度較大，此時老師就應(yīng)該引導(dǎo)多個學(xué)生來一起完成，將網(wǎng)站中需要的布局、動畫、圖片、美工、文字錄入編排等任務(wù)分配給不同的人，大家分工合作，互相配合共同來完成任務(wù)，通過這樣的實踐可以極大的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，養(yǎng)成一個良好的團(tuán)隊素養(yǎng)，對學(xué)生將來融入企業(yè)中的團(tuán)隊有極大的好處，團(tuán)隊合作意識也是現(xiàn)代企業(yè)考核員工的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，有了校園里團(tuán)隊合作的經(jīng)歷，將來他們面對企業(yè)里的合作便會做得游刃有余。

5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情：每個“威客”任務(wù)都有著不同額度的獎金，豐厚的獎勵必然會帶給學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動力和濃厚的創(chuàng)作熱情，這種興趣和熱情對職高學(xué)生來講是非常難得非常重要的，激起他們久違的學(xué)習(xí)興趣，無論最終結(jié)果是否“中標(biāo)”，對學(xué)生來講都有著莫大的好處，在整個過程中，學(xué)生通過自己的努力，在相互比較中學(xué)習(xí)，在相互比較中實踐，再次享受著興趣與熱情帶給自己的學(xué)習(xí)動力，在潛移默化中培養(yǎng)起了學(xué)生對專業(yè)的興趣和熱情，對學(xué)生的專業(yè)興趣養(yǎng)成有著巨大的促進(jìn)作用。

因此，將“威客”引入課堂，讓職高學(xué)生在成為一名合格學(xué)生的同時，也能夠成為一名“威客”，讓學(xué)生通過各種任務(wù)來鍛煉自己，讓學(xué)生從任務(wù)中學(xué)習(xí)，在任務(wù)中進(jìn)步，比起單純的老師講授，學(xué)生記錄的講課方式有著不可比擬的優(yōu)勢；通過我近幾年的嘗試，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生對專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性有了很大的提高，所帶學(xué)生的專業(yè)技能水平也有了較大提升，在市級和校級各類競賽中都有所斬獲，可以說取得的成績和效果正是我所希望的，因為它證明了將“威客”引入課堂的可行性。

如何能更好的發(fā)揮“威客”平臺的積極作用，適時、適宜、適度的讓“威客”走入課堂，需要廣大教育者共同探索研究，希望早日可以讓其更加完善，為職高學(xué)生的成長開辟新的思路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許益超：信息技術(shù)與教育[M] 北京師范大學(xué)音像出版社，2010年

第3篇：智慧校園平臺的好處范文

提煉精神

依據(jù)素質(zhì)教育改革的發(fā)展趨勢，東新小學(xué)本著繼承與創(chuàng)新的原則，在傳承學(xué)校原有辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從社會的現(xiàn)實需要、學(xué)校的實際情況和學(xué)校的發(fā)展定位出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，在辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、育人環(huán)境優(yōu)良化、學(xué)校管理規(guī)范化、教學(xué)手段現(xiàn)代化等方面進(jìn)行有益探索，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校始終堅持“立德立人，追求卓越”的辦學(xué)宗旨；遵循“辦有智慧的教育，育有底氣的新人”的辦學(xué)理念；保持“博學(xué)博愛，盡心盡責(zé)”的教風(fēng)；傳承“學(xué)會會學(xué)，學(xué)好好學(xué)”的學(xué)風(fēng)；恪守“自信自強，求真求特”的校風(fēng)，逐步形成了自己的辦學(xué)特色，提升學(xué)校文化內(nèi)涵。

提升品位

辦學(xué)條件日臻完善為了實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展這一戰(zhàn)略目標(biāo)，改善辦學(xué)條件是重中之重。東新小學(xué)在上級主管部門的正確引導(dǎo)扶持下，抓住徐碧舊城改造的契機，在吉祥府邸、美地大道等房地產(chǎn)商大力捐助下，學(xué)校辦學(xué)條件日臻完善。一是改造校園環(huán)境。學(xué)校先后對小操場、圍墻、校門、校園景觀、下水道、木制門窗、墻面、衛(wèi)生間等校園環(huán)境進(jìn)行改造或更新。目前，學(xué)校校園規(guī)范，布局合理，達(dá)到了美化、綠化、凈化、香化的效果。二是改善教學(xué)設(shè)施。學(xué)校更新了班級多媒體，實現(xiàn)“班班通”；更新了學(xué)生電腦，實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)“一人一機”、教師辦公人手一機；配備了鋼制班級講臺、書桌；建立了功能錄播室、跆拳道館、心健室、七彩屋；添置了乒乓球桌、籃球架以及單雙桿、天梯等體育器械。三是完善信息技術(shù)裝備。學(xué)校信息技術(shù)不斷完善，圖書室計算機管理化，配有校園廣播系統(tǒng)和有“校園最亮的眼睛”之稱的LED電子宣傳板；建立校園網(wǎng)、FTP文件傳輸系統(tǒng)和辦公系統(tǒng)，實現(xiàn)了無紙化辦公；成立網(wǎng)絡(luò)信息管理中心和教學(xué)資源庫。制度體系日臻完備學(xué)校為健全、完善、補充各項管理制度，形成一個凸顯本校優(yōu)勢，具有學(xué)校特色的比較規(guī)范、高效的組織管理系統(tǒng)和制度體系。學(xué)校通過校務(wù)會、教代會陸續(xù)出臺了實體性制度36項，程序性制度18項，呈現(xiàn)出“制度健全、職責(zé)分明、流程順暢、運轉(zhuǎn)有序”的嶄新工作格局。此外，校務(wù)公開制度健全，能通過校務(wù)公開欄、校務(wù)會、教師會、公開信等方式，及時公開學(xué)校收費、招生事務(wù)、財務(wù)管理、工程建設(shè)項目、大宗物品采購、職稱評聘、獎懲任免、廉政建設(shè)等。校園文化日臻成熟學(xué)校文化建設(shè)是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教育的重要組成部分。環(huán)境可以培養(yǎng)人、造就人、改造人，努力為學(xué)生創(chuàng)建一流的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的功效，成為學(xué)校整體工作的一項大事。一是墻壁會“說話”，長廊巧“育人”。首先，建設(shè)“禮義文化墻”。學(xué)校“禮義文化墻”，墻上展示了“仁、義、智、勇、儒、信、誠、道、恒”的儒學(xué)精髓?！岸Y義文化墻”的一組“孔子雕塑”實現(xiàn)了現(xiàn)代與經(jīng)典的對話。學(xué)校通過這種方式，將儒學(xué)精髓逐步內(nèi)化為自覺自律的人文素養(yǎng)，讓師生在濃郁的儒家文化氛圍中，知禮重義。其次，“百米長廊”巧育人。以簡潔的文字詮釋深刻的道理，以清新的畫面展現(xiàn)為人之道。最后，溫馨提示顯真情。教學(xué)樓內(nèi)、宣傳櫥窗，名人字畫點綴恰到好處。各個樓梯上，懸掛著從學(xué)生中征集來的溫馨提示語，如“別把走道當(dāng)跑道，別把游戲當(dāng)柔道”“在這里畫得再好，也得不到別人的表揚”“請把迷路的垃圾撿回家”“學(xué)習(xí)波斯貓，輕聲慢步”……當(dāng)你在角落里，趁人不注意，想拋棄文明與禮儀時，抬眼間，墻壁上就有類似這樣的溫馨話語提醒你，即使無人也促使你自律。二是石頭能勵志，花草陶冶情。在學(xué)校校園的許多地方，坐臥著不同形態(tài)的石頭，這些石頭可不是隨便擺設(shè)的，它們是東新小學(xué)的文化石、勵志石，彰顯著學(xué)校以“愛”育人的辦學(xué)特色。在學(xué)校小操場中央，有一塊鐫刻著“愛”字的巨石，它體現(xiàn)了學(xué)校傳遞“愛”的育人主旨。背面書寫著“潤物無聲”幾個大字，表現(xiàn)學(xué)校教師從細(xì)微處著手，向需要處著眼的育人理念。文化石周圍環(huán)繞一個大圓形綠化帶，讓學(xué)生在優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境中受到感染和熏陶，充分發(fā)揮校園環(huán)境“潤物無聲”的教育魅力。在“托日”周圍環(huán)繞數(shù)塊喻為“空氣、陽光、水”的小石以及“和”石，象征著師生們在和諧的校園、社會中茁壯成長。此外，教學(xué)樓四周樹木成行，寓意深刻。校樹——榕樹，旺盛蒼翠，是生命頑強的象征，是開拓進(jìn)取、堅忍不拔的精、氣、神的象征，喻示著東新人必將迎著風(fēng)雨茁壯成長；?；āす?，異香深遠(yuǎn)，是吉祥高潔的象征；東新精神——竹子，奮發(fā)向上，節(jié)節(jié)攀登；東新體育精神——皇后葵，更快、更高、更強！三是班級展特色，溫馨創(chuàng)小家。班級文化建設(shè)一直以來都是學(xué)校德育工作的著力點。一個班級是否具有良好的班風(fēng)，首先要看這個班的班級文化建設(shè)，它具有一股無形的教育力量，牽引著全班學(xué)生。在一個具有濃厚文化氛圍的班級中，學(xué)生會自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，融洽地與同學(xué)相處，與教師交流，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣積極向上，溫馨和睦的環(huán)境中，學(xué)生會把班級當(dāng)成自己的“家”，有著強烈的集體榮譽感和歸屬感。在構(gòu)建班級文化中，學(xué)校根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的年齡和心理特征，提倡“一年段一主題，一班級一特色”的建設(shè)理念。低段以習(xí)慣養(yǎng)成為主題；中段以書香閱讀為主題；高段以心健教育為主題。各班級圍繞主題，結(jié)合班級特點，制定追求目標(biāo)，大膽設(shè)計，精心布置，并執(zhí)行“一周一更新、一月一評比、一學(xué)期評十佳”的管理方式，凝聚班級合力，最大限度地發(fā)揮班級全部功能。

熔鑄特色

第4篇：智慧校園平臺的好處范文

面對廣告行業(yè)頻繁的跳槽現(xiàn)象,JWT中國區(qū)人力資源總監(jiān)曹旭表示:“每個員工選擇跳槽的原因無非就是待遇、激勵制度以及個人發(fā)展等原因。我們鼓勵員工的忠誠度,但同時,適度的人才流動現(xiàn)象不意味著會給廣告公司帶來很大危害,因為廣告行業(yè)的發(fā)展速度很快。舉例而言,從傳統(tǒng)廣告到新媒體,從業(yè)人員的需求量很大,員工如果沒有跨行業(yè),而只是從本行業(yè)A公司到B公司跳槽,那么人才蛋糕并沒有減少,只是再次分配。從企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展來講,每個企業(yè)應(yīng)當(dāng)保持一定的人才流動量,因為只有不斷地為企業(yè)注入新的血液,才能為公司帶來更充沛的發(fā)展活力。從行業(yè)角度出發(fā),我們更要關(guān)注如何培養(yǎng)新生代廣告人。在這方面,JWT每年都會堅持在大學(xué)校園做新生招聘,為JWT培養(yǎng)更多優(yōu)秀、中流砥柱的人才。這也是JWT十幾年來一直堅持的策略?！?/p>

當(dāng)然,頻繁的人才流動,如果不做好未雨綢繆,肯定會出現(xiàn)“人才危機”(人員管理危機),那么企業(yè)應(yīng)當(dāng)如何避免這種危機出現(xiàn)呢?曹旭說:“在JWT,面對不同的員工,我們提供著多角度的激勵機制。如對高層員工,他們會擁有公司股票。對其他員工,我們采用不同的獎金激勵制度,增強他們工作的動力和激情,也是對那些為公司成長付出很多的員工表示感謝。”

曹旭還強調(diào),除了待遇,工作環(huán)境對員工的影響力也很大。工作環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境主要是指公司的辦公環(huán)境,比如辦公設(shè)施。軟環(huán)境主要指企業(yè)文化,以及管理者與員工的關(guān)系,甚至包括發(fā)展機會等。如果工作環(huán)境能讓每個員工有歸屬感和向往感,也能最大限度幫助避免“人才危機”。智威湯遜留住人才的要素是建立在優(yōu)秀創(chuàng)意表現(xiàn)上的公司自身品牌效應(yīng)以及不存在任何政治的開放管理模式和穩(wěn)定的管理團(tuán)隊。

很多人選擇跳槽是因為與自己的個人規(guī)劃有很大的沖突。曹旭認(rèn)為,除了工作環(huán)境的完善外,克服公司人才管理危機最關(guān)鍵的是要有一個“平臺”,不僅僅是員工發(fā)揮自己智慧和實力的空間與機遇,更應(yīng)該是員工與管理層互相平等的交流平臺,只有明確知道每一個員工想要什么,公司才能為其提供更恰到好處的發(fā)展空間與機會,也就是“以人為本”。他笑著說:“因為對于廣告公司來講,最大最重要的資源就是人,廣告行業(yè)是一個智慧行業(yè),留住了人才也就留住了好的創(chuàng)意,好的資源,也就留住了公司的美好未來。”

360°的“員工滿意度”調(diào)查

智威湯遜有一年一度的360度“員工滿意度調(diào)查”,調(diào)查結(jié)果被稱之為員工“幸福指數(shù)”。據(jù)曹總監(jiān)介紹,調(diào)查的問題主要涉及工作、老板、公司政策及員工成長四大方面,涵蓋了公司的管理制度及員工的工作內(nèi)容,比如“是否喜歡這個公司的文化”、“是否感覺自己對公司的意見和建議受到了尊重”、“公司是否能為優(yōu)秀員工的成長和發(fā)展創(chuàng)造很多機會”、“有沒有在公司繼續(xù)工作兩年的計劃”、“公司資深管理層是否能經(jīng)常與員工進(jìn)行溝通了解員工在工作時的感受”、“是否為能成為JWT的一員感到驕傲”等問題。調(diào)查是匿名的,所以能充分反映出員工最真實的想法。最終,調(diào)查結(jié)果將以圖表的形式在公司公布。曹旭說:“通過這樣的調(diào)查,公司可以清楚地了解員工對公司管理制度的認(rèn)可度與滿意度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,公司也會相應(yīng)做出調(diào)整,逐步完善管理制度?！?/p>

第5篇：智慧校園平臺的好處范文

1、金融云案例——吳江農(nóng)村商業(yè)銀行

背景介紹：

“在金融市場競爭十分激烈的吳江，要贏得競爭優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，逼得我們要么第一，要么唯一?！眳墙r(nóng)商行董事長陸玉根曾深有感觸地說。吳江農(nóng)村商業(yè)銀行是中國銀監(jiān)會成立以來全國第一家改制組建的股份制農(nóng)村商業(yè)銀行。吳江農(nóng)村商業(yè)銀行近年來專注“三農(nóng)”、服務(wù)“三農(nóng)”，以總資產(chǎn)超560億元居全市15家銀行之首，被稱為“吳江人自己的銀行”；在蘇北、安徽、湖北等地的13家分支機構(gòu)正成為助推欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，因而也被譽為農(nóng)村金融的“吳江現(xiàn)象”。

像吳江農(nóng)村商業(yè)銀行這樣的區(qū)域銀行在中國不在少數(shù)。作為與實體經(jīng)濟(jì)接觸最為緊密的金融觸角，他們擔(dān)負(fù)著將資金血液輸送到小微企業(yè)部門的重要職責(zé)。這些中小銀行運營成本高企的問題很突出。其中，IT成本居高不下是重要原因。這也制約了金融支持實體經(jīng)濟(jì)的能力。有測算指出，在某些銀行貸款類業(yè)務(wù)中，包括IT在內(nèi)的操作成本已經(jīng)達(dá)到中小金融機構(gòu)資金成本的10倍以上，這客觀上造成了小微企業(yè)客戶的融資難、融資貴。

建設(shè)方案：

通過阿里云的解決方案，吳江農(nóng)商行構(gòu)建了一個資源共享、集中管理、動態(tài)管控的智慧IT基礎(chǔ)架構(gòu)。

在架構(gòu)上，通過專線接入服務(wù)實現(xiàn)支付寶、阿里云、吳江農(nóng)商行的互連互通，使金融業(yè)務(wù)運行在相對安全封閉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在業(yè)務(wù)連續(xù)性上，通過在青島建立災(zāi)備中心，實現(xiàn)與杭州生產(chǎn)中心應(yīng)用級災(zāi)備，底層數(shù)據(jù)實時同步，一旦發(fā)生故障，隨時可以接管業(yè)務(wù)。

為保障本中心的高可用，可通過SLB構(gòu)建應(yīng)用池，將流量分發(fā)到不同VM上，在業(yè)務(wù)高峰期，彈性拓展和升級應(yīng)用池。另外，阿里云的云盾附加服務(wù)可以進(jìn)行應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全護(hù)航。

價值所在：

據(jù)銀監(jiān)會統(tǒng)計，目前我國擁有2000多家區(qū)域銀行，持卡用戶在2-3億間，由于規(guī)模、成本、技術(shù)等因素，多數(shù)銀行尚未提供提供互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)業(yè)務(wù)。

2012年中國網(wǎng)絡(luò)零售市場規(guī)模達(dá)到1.3萬億，用戶消費購買習(xí)慣發(fā)生了巨大變化，需要銀行擁抱互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型。阿里云具備快速交付、靈活擴展、成本極低、安全可靠等優(yōu)勢，可以幫助吳江農(nóng)商行實現(xiàn)與支付寶的快速對接，為其卡用戶增加便利的網(wǎng)絡(luò)支付渠道，增強了卡用戶活躍度和粘性。

作為第一批使用阿里云的銀行，不僅在業(yè)務(wù)模式上有所創(chuàng)新，而且在IT技術(shù)上也保持與時俱進(jìn)。通過推出快捷支付，向用戶提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使他們有了更好的消費和支付體驗，同時，開發(fā)和IT成本也有了極大的降低，避免了硬件重復(fù)建設(shè)和運維難度，而且云計算的彈性優(yōu)勢可以幫銀行從容應(yīng)對IT架構(gòu)的挑戰(zhàn)。

2、政務(wù)云案例——山東東營黃河三角洲云計算中心

背景介紹：

山東省東營市地處國家“十一五”計劃著力打造的黃河三角洲“高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)”核心地帶，擁有豐富的石油資源和生態(tài)資源，發(fā)展目標(biāo)是努力把東營市打造成“數(shù)字之城，石油之城，生態(tài)之城”。如何推動當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，推動當(dāng)?shù)厥彤a(chǎn)業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)展，包括當(dāng)?shù)氐恼?wù)轉(zhuǎn)型等，一直是東營市政府關(guān)注的問題。當(dāng)今時代，科技引領(lǐng)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在東營市建設(shè)高端產(chǎn)業(yè)區(qū)和軟件園區(qū)對黃河三角洲開發(fā)建設(shè)將發(fā)揮重要的示范、帶動和輻射作用。

為推動高端產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，東營市積極推進(jìn)軟件園區(qū)的建設(shè)，以信息服務(wù)為主導(dǎo)力量，同時優(yōu)化整合技術(shù)、人力資源等產(chǎn)業(yè)，聚集國內(nèi)外市場資源，引進(jìn)和培育信息服務(wù)業(yè)的知名企業(yè)，以東營軟件園為中心，逐步形成黃河三角洲多軟件園協(xié)作的平臺，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共亨，從而建立各個區(qū)域的多園區(qū)的協(xié)作開發(fā)，實現(xiàn)各個應(yīng)用的互相促進(jìn)與發(fā)展，建立省市級的軟件發(fā)展聯(lián)盟，形成一個以軟件園為中心的信息產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展環(huán)境。

隨著東營軟件園的建設(shè)和發(fā)展，將會有大量的軟件外包企業(yè)進(jìn)駐，這些企業(yè)的規(guī)模雖然各不相同，但往往有共同需求，若不能得到統(tǒng)一的資源調(diào)配或規(guī)劃，勢必影響到相關(guān)企業(yè)的開發(fā)測試成本、效率和管理等相關(guān)工作，進(jìn)而會影響到整個園區(qū)的整體發(fā)展。因此軟件園的建設(shè)必須考慮到軟件外包企業(yè)的共性需求。這些需求主要集中在以下方面，

(1)降低開發(fā)環(huán)境的軟件購買和維護(hù)成本，需要可利用的、靈活的、動態(tài)的和安全的研發(fā)測試環(huán)境。

(2)保障測試環(huán)境資源，加強測試規(guī)范化和統(tǒng)一管理。

(3)共享、協(xié)同和創(chuàng)新的環(huán)境需求，需要建立共享、協(xié)同和創(chuàng)新的平臺，打破以往項目獨立和企業(yè)獨立造成的溝通和協(xié)作壁壘，實現(xiàn)園區(qū)的所有企業(yè)之間成果分享、技術(shù)協(xié)作、共同創(chuàng)新。

建設(shè)方案：

由于黃河三角洲云計算公共服務(wù)平臺不僅要為東營軟件園企業(yè)提供軟件升發(fā)測試服務(wù)，也是東營市的軟件發(fā)展的核心計算服務(wù)平臺，在未來還將作為黃河三角洲區(qū)域的公共服務(wù)平臺，成為拉動黃河三角洲的先進(jìn)技術(shù)的推動力，因此，方案建設(shè)內(nèi)容是在建立云計算架構(gòu)的同時建立云計算中心平臺，再依據(jù)項目分期建設(shè)的原則，先建立一個基于云計算架構(gòu)的開發(fā)測試公共服務(wù)平臺。其中云計算中心平臺還要為將來更多的服務(wù)平臺建立可擴展的基礎(chǔ)。

黃河三角洲云計算中心平臺：黃河三角洲云計算中心平臺是開發(fā)測試服務(wù)平臺和未來的各種電子政務(wù)、數(shù)字化城市、公共醫(yī)療、企業(yè)OA服務(wù)等應(yīng)用服務(wù)的部署平臺；還可作為山東省內(nèi)各個計算中心的上級管理、監(jiān)控、調(diào)度和軟件資產(chǎn)管理節(jié)點，完成全省運算能力、IT資產(chǎn)等資源的統(tǒng)一調(diào)度和統(tǒng)一管理，真正實現(xiàn)全省信息資源的共享。其主要功能包括以下幾項。

作為本地信息基礎(chǔ)架構(gòu)資源池，承載軟件交付平臺、本地管理系統(tǒng)和內(nèi)外網(wǎng)統(tǒng)一門戶等。

未來作為黃河三角洲內(nèi)各個云計算中心的上級管理節(jié)點、監(jiān)控節(jié)點、調(diào)度節(jié)點和軟件資產(chǎn)管理節(jié)點，真正實現(xiàn)全省一盤棋。黃河三角洲云計算管理中心可以對其區(qū)域內(nèi)的閑置軟件資產(chǎn)進(jìn)行臨時的租借調(diào)用，并且在使用完畢后釋放對此軟件資產(chǎn)的占用。

提供計算能力的全省共享能力。軟件企業(yè)的工作是周期性的，在特定的周期內(nèi)將對計算能力有著很大的需求，例如性能測試階段，所以實現(xiàn)計算能力的全省共享是非常有必要的。

開發(fā)測試公共服務(wù)平臺：開發(fā)測試公共服務(wù)平臺的目的是建設(shè)一套符合國際標(biāo)準(zhǔn)的軟件應(yīng)用交付平臺。此平臺一方面可以為企業(yè)和園區(qū)提供軟件設(shè)計、編程和測試的實際操作平臺；另一方面，將成為對外統(tǒng)一的軟件服務(wù)界面，在東營軟件園的管理下，完成各個軟件園區(qū)企業(yè)之間的協(xié)作開發(fā)，使遍布在山東省和各個地市的軟件園區(qū)有機地結(jié)合在一起，著力打造軟件開發(fā)的航母。

價值所在：

2010年8月，東營黃河三角洲云計算中心己經(jīng)實施完成后正式上線，在此基礎(chǔ)上，東營市還將進(jìn)一步加快公共服務(wù)平臺建設(shè)，以吸引國內(nèi)外知名外包企業(yè)在東營軟件園建立分包中心和承接基地，全面提升軟件園的服務(wù)功能和承載能力，將有力地推動?xùn)|營當(dāng)?shù)剀浖胺?wù)外包產(chǎn)業(yè)的提升與發(fā)展，從而帶動整個黃河三角洲的開發(fā)建設(shè)，進(jìn)而構(gòu)建起基地化、集群化、生態(tài)化的區(qū)域發(fā)展格局，成為環(huán)渤海最具活力的高端產(chǎn)業(yè)板。

東營市副市長李金昆指出：“黃河三角洲開發(fā)建設(shè)的國家策略為東營帶來了新機遇，同時也對信息化建設(shè)提出了更新、更高的要求。作為黃三角高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的主戰(zhàn)場，東營市與IBM合作的黃河三角洲云計算中心是東營探索創(chuàng)新途徑、向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)型、推動經(jīng)濟(jì)與生態(tài)和諧發(fā)展的積極嘗試。IBM所提出的‘智慧城市’正是力圖實現(xiàn)并不斷完善的新城市愿景，東營期待在云計算的助力下建立起真正的“數(shù)字之城”。

3、教育云案例——北京工業(yè)大學(xué)科教云

背景介紹：

北京工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1960年，是一所以工為主，理工、經(jīng)管和文法相結(jié)合的多科性市屬重點大學(xué)。1981年成為國家教育部批準(zhǔn)的第一批碩士學(xué)位授予單位，1985年成為博士學(xué)位授予單位。1996年12月，學(xué)校通過了國家“211工程”預(yù)審，正式跨入國家21世紀(jì)重點建設(shè)的百所大學(xué)的行列。高性能計算平臺，作為北京工業(yè)大學(xué)校園網(wǎng)格的基礎(chǔ)設(shè)施，是北京工業(yè)大學(xué)“211工程”、“十一五”規(guī)劃重點建設(shè)項目。對于北京工業(yè)大學(xué)來說，建立高性能計算平臺，并不僅僅是搭建一臺高性能計算機這么簡單，學(xué)校的目標(biāo)是建立一個高水平、低成本的公共服務(wù)平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計算資源、存儲資源和數(shù)據(jù)資源的有效共享，給用戶提供方便、有效的服務(wù)，將高性能計算送到校園用戶的桌面上，成為學(xué)校的技術(shù)支撐平臺。同時，北京市和教育部也要求學(xué)校建設(shè)一個開放的公共計算平臺，面向社會和兄弟院校，為企業(yè)研發(fā)以及市政項目提供高性能計算服務(wù)。

通過建設(shè)一個傳統(tǒng)的高性能計算環(huán)境，無法達(dá)到上述的目標(biāo)。根據(jù)對北京工業(yè)大學(xué)現(xiàn)有l(wèi)T環(huán)境的分析和了解，有以下一些問題需要解決。

(1)傳統(tǒng)高性能計算環(huán)境操作系統(tǒng)、應(yīng)用平臺單一，應(yīng)用軟件受限制嚴(yán)重，難以滿足校內(nèi)各個院所不同領(lǐng)域的研究需求。

(2)原有校內(nèi)IT資源匾乏，對于很多需要IT資源支持的學(xué)科教學(xué)和科研帶來了限制，無法為學(xué)生、老師提供足夠的實驗和教學(xué)環(huán)境。

(3)原有校內(nèi)IT資源分散、孤立，跨院系、跨專業(yè)科研合作和資源利用困難重重。

(4)利用政府對院校的大量科研投入而搭建的科研平臺，服務(wù)對象局限于校內(nèi)，需要能夠提供一種便利的服務(wù)模式，為政府以及企業(yè)提供信息化服務(wù)，實現(xiàn)科研投入和產(chǎn)業(yè)結(jié)合。

建設(shè)方案：

北京工業(yè)大學(xué)采用IBM云計算的技術(shù)和方案來搭建新的高性能計算平臺，統(tǒng)一管理軟硬件資源，以虛擬化和自動化的方式動態(tài)部署資源，用來統(tǒng)一提供服務(wù)，從而提供良好的擴展性，支持按需變化的運算模式。北京工業(yè)大學(xué)云計算平臺提供3個方面的服務(wù)，一是服務(wù)教學(xué)科研，支撐北京工業(yè)大學(xué)的學(xué)科建設(shè)和重點科研的，北京市的重點“973”項目，高性能計算等；二是開展科學(xué)研究，對于學(xué)生和教師開放，支持教學(xué)和科研；三是支撐服務(wù)北京，對北京市的企業(yè)和政府開放，提供IT資源支撐，建立電子政務(wù)的試點，為相關(guān)政府部門服務(wù)。

IBM云計算解決方案為北京工業(yè)大學(xué)建立的高性能云計算平臺將計算、存儲資源以及數(shù)據(jù)和應(yīng)用作為服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)提供給用戶，給用戶提供靈活、個性化、多元和簡單的應(yīng)用和服務(wù)，從而滿足北京工業(yè)大學(xué)對計算平臺的需求。

價值所在：

IBM高性能云計算平臺在北京工業(yè)大學(xué)的建設(shè)，帶來了如下價值。

(1)通過云計算平臺將計算資源集中化管理，使得對校內(nèi)IT資源的管理智能化，可實現(xiàn)校內(nèi)各個院系、各個專業(yè)的IT資源整合，由云計算來進(jìn)行集中的自動化調(diào)度，為各個用戶動態(tài)分配和回收計算資源。

(2)通過云計算可以提供創(chuàng)新的教學(xué)模式。通過整合教學(xué)資源，北京工業(yè)大學(xué)可以開展多種教學(xué)模式。以并行計算課程來說，可以為學(xué)生提供虛擬化的并行環(huán)境進(jìn)行實驗、開發(fā)和測試，可以開展校內(nèi)、校外的高性能計算競賽。云計算實驗平臺的建立，也為交叉學(xué)科的研究帶來了好處，不懂計算機的其他研究領(lǐng)域人員，可以和計算機專家在云計算平臺上合作開發(fā)新的科研應(yīng)用，從而促進(jìn)科研的進(jìn)步。

(3)學(xué)校的學(xué)生也可以通過這個平臺來學(xué)習(xí)云計算這一目前業(yè)界流行的技術(shù)，理解新技術(shù)的價值所在，而學(xué)校則可以利用云計算平臺開展相關(guān)的課程，如虛擬化、自動化和服務(wù)管理等。

(4)北京工業(yè)大學(xué)云計算平臺還有助于將科研成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)于校外的客戶，比如其計算生物類應(yīng)用、工程應(yīng)用和防震減災(zāi)應(yīng)用都可以通過這個平臺來對外提供服務(wù)；利用該平臺為北京市的相關(guān)政府部門提供電子政務(wù)支持。

4、教育云案例——廣州區(qū)域教育

背景介紹：

廣州市下轄10區(qū)2縣級市，全市有1600余所公立中小學(xué)，156萬中小學(xué)生。其中不僅有執(zhí)信中學(xué)、廣雅中學(xué)、培正中學(xué)這樣座落在越秀區(qū)、荔灣區(qū)的百年名校，也有座落在從化山區(qū)、增城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村學(xué)校。如何才能讓它們獲得平等的教育資源，這是擺在廣州市教育主管部門面前的一個課題。廣州市教育局因此在2011年4月啟動了“依托教育信息化促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展”國家教育體制改革項目，提出了“3年左右的時間，縮小城鄉(xiāng)教育的‘?dāng)?shù)字鴻溝’”的總體目標(biāo)，及基本實現(xiàn)“資源全覆蓋，服務(wù)全覆蓋”的教育信息化應(yīng)用體系等4大具體目標(biāo)。

按照項目規(guī)劃，2012年就要實現(xiàn)全市中小學(xué)電腦生機比達(dá)6:1以上；電腦師機比達(dá)80%以上；多媒體教育平臺與班級數(shù)的比例達(dá)90%以上，其中農(nóng)村中小學(xué)達(dá)80%以上的目標(biāo)。而現(xiàn)狀是全市中小學(xué)PC機20余萬臺(含教師用)，每年折舊淘汰6萬余臺，僅僅是PC機的缺口，全市就高達(dá)十幾萬臺，實現(xiàn)目標(biāo)的成本非常巨大。

即使能解決硬件上的資源問題，城鄉(xiāng)間的教育信息化不平衡依然很嚴(yán)重，因為優(yōu)質(zhì)的教育信息化資源集中在中心城區(qū)的學(xué)校，僅僅靠Email、U盤這些碎片式的手段，無法有效傳播到更大的區(qū)域，難以在廣州市教育系統(tǒng)的大范圍內(nèi)共享，自然也無法實現(xiàn)廣州市教育局“促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展”的目標(biāo)。

簡單而言，廣州市教育局需要比PC機成本低得多的終端去為巨大的PC機投資減負(fù)，還要建設(shè)一個信息資源總量達(dá)80TB，涵蓋廣州全市各級各類教育、多層次、多功能的“標(biāo)準(zhǔn)、開放、交互、協(xié)作、共建、共享”的數(shù)字教育公共服務(wù)平臺——廣州“數(shù)字教育城”。廣州市教育局當(dāng)然很清楚面臨的種種困難，但他們依然只給自己3年時間去實現(xiàn)目標(biāo)，是云計算的全新信息化架構(gòu)，給了他們信心。

建設(shè)方案：

華為公司的“教育云”解決方案為廣州市教育局提供了教育云平臺，實現(xiàn)了全市教育資源共享，通過廣州教育城域網(wǎng)，把中心城區(qū)的百年名校與偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)接入到同一個教育資源平臺中，首先在信息流上做到了從化、增城的孩子們也能共享華師附中、執(zhí)信中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，具備了教育均衡發(fā)展的條件。

另外，用瘦客戶機替代傳統(tǒng)PC，不僅大幅度降低了終端成本，令中國教育界看到了解決長期困擾鄉(xiāng)村學(xué)校電腦普及問題的曙光，而且也大大擴展了教學(xué)終端的范圍，為最基礎(chǔ)的教學(xué)辦公，以及多媒體教學(xué)、3D課件教學(xué)、高清視頻教學(xué)、移動教學(xué)等各種不同場景提供了多種形態(tài)的終端，滿足不同條件用戶的教育資源需求。

價值所在：

引入云計算構(gòu)建“教育云”的效果可謂立竿見影，從第一批學(xué)校遷移到“教育云”的數(shù)據(jù)來看，教育硬件資源利用率由不足8%提升到70%。廣州市教育信息中心在2011年11月4日召開了廣州“教育云”應(yīng)用實驗啟動大會，向全市12個區(qū)縣級市教育信息中心主任、電教站站長、項目實驗校校長、骨干教師進(jìn)行了動員。相信在不遠(yuǎn)的將來，隨著更多的鄉(xiāng)村學(xué)校遷移到“教育云”上，區(qū)域教育信息化的推進(jìn)將為實現(xiàn)廣州市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

5、電信云案例——貴州移動云計算增值業(yè)務(wù)平臺

背景介紹：

中國移動通信集團(tuán)貴州有限公司于1999年8月1日獨立運營。圍繞“正德厚生臻于至善”的核心價值觀和“服務(wù)與業(yè)務(wù)領(lǐng)先”的戰(zhàn)略目標(biāo)，貴州移動始終堅持“改革創(chuàng)新、只爭朝夕、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊合作”，無論是在業(yè)務(wù)營收還是用戶規(guī)模方面均取得了驕人的成績。隨著傳統(tǒng)電信業(yè)務(wù)市場飽和、竟?fàn)幖觿?，電信服?wù)利潤減少、收益降低。如何依托核心競爭力，構(gòu)建服務(wù)交付平臺，聯(lián)合合作伙伴共同發(fā)展電信增值服務(wù)拓寬市場，以及在3G時代與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的深度融合，形成一個多層次、多元化的增值服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)，是眾多電信運營商業(yè)務(wù)發(fā)展的共識，也是貴州移動重要的業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略之一。面對客戶多元化需求的增多和市場競爭的日趨激烈，貴州移動需要投入大量的設(shè)備和人員，以滿足不斷變化的市場需求，隨之帶來了設(shè)備與管理成本逐漸增大和IT架構(gòu)的日趨復(fù)雜。

建設(shè)方案：

通過IBM的云計算解決方案，貴州移動構(gòu)建了一個資源共享、集中管理、動態(tài)管控的智慧IT基礎(chǔ)架構(gòu)。

(1)建立云計算管理平臺，實現(xiàn)服務(wù)的快速交付和應(yīng)用的快速部署。

(2)通過XIV的虛擬化網(wǎng)格架構(gòu)，零管理，高效自愈的云計算環(huán)境為客戶簡化管理，降低運維成本。

價值所在：

貴州移動云計算增值平臺建成后，新的運營與管理模式比傳統(tǒng)模式降低了40%的成本投入，縮短了70%的建設(shè)周期，資源使用率大幅提高，能源消耗明顯減少。

(1)極大縮短行業(yè)信息化應(yīng)用上線周期。

(2)整個系統(tǒng)采用彈性架構(gòu)，按需自動分配計算資源，滿足貴州移動業(yè)務(wù)快速變化對計算資源的需求。

(3)實現(xiàn)所有l(wèi)T設(shè)備和虛擬設(shè)備的自動化集中統(tǒng)一監(jiān)控管理，減少了貴州移動系統(tǒng)管理的工作量。

(4)極大提高了服務(wù)器和存儲設(shè)備的資源利用效率。

(5)多個業(yè)務(wù)系統(tǒng)部署在少數(shù)幾臺服務(wù)器上，減少了機房空間、能耗和空調(diào)的開銷，有助于貴州移動實現(xiàn)節(jié)能減排的目標(biāo)。

(6)實現(xiàn)業(yè)務(wù)的不間斷運行。

(7)通過服務(wù)器和存儲資源池的構(gòu)建，實現(xiàn)貴州移動IT資源的統(tǒng)一規(guī)劃和合理分配，避免孤島現(xiàn)象，使資源得到有效整合和最充分利用，極大提高了投資回報率。對于電信運營商來說，積極穩(wěn)妥地推動企業(yè)從傳統(tǒng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)運營商向現(xiàn)代綜合信息服務(wù)提供商和全業(yè)務(wù)運營商轉(zhuǎn)變是未來發(fā)展的戰(zhàn)略與目標(biāo)，而大力發(fā)展ICT服務(wù)，為行業(yè)客戶實現(xiàn)信息化提供綜合性IT和系統(tǒng)集成服務(wù)等，是各個運營商實施轉(zhuǎn)型的重要方面。

在激烈的市場競爭情況下，云計算將會成為電信運營商增值業(yè)務(wù)的一個新的增長點，并利用云計算實現(xiàn)加速的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型：從單純地提供通信服務(wù)，轉(zhuǎn)型為把應(yīng)用、軟件、IT作為一種服務(wù)，實現(xiàn)綜合信息服務(wù)提供商的戰(zhàn)略。貴州移動通過云計算增值平臺的建設(shè)不僅解決了發(fā)展過程中遇到的實際問題，而且在云計算領(lǐng)域勇于實踐和探索，通過云計算增值平臺的建設(shè)推動業(yè)務(wù)的快速上線與發(fā)展，加速企業(yè)向綜合信息服務(wù)商的轉(zhuǎn)型，對中國的電信行業(yè)實施云計算項目起到了示范性作用。

6、智慧城市案例——銀川

背景介紹：

隨著城市化進(jìn)程的加速，現(xiàn)代城市的發(fā)展面臨巨大問題，如：交通擁堵、食品安全、環(huán)保問題、能源問題、惡性犯罪事件的增加等問題，給城市管理者和生活在其中的居民帶來巨大壓力。

智慧城市解決方案就是針對以上問題提供的解決方案，目的是通過廣泛的信息獲取和全面感知，快速、安全的信息傳輸，科學(xué)、有效的信息處理，進(jìn)而創(chuàng)新城市管理模式，提高城市運行效率，改善城市公共服務(wù)水平，提升城市綜合競爭力。

2013年度“國家智慧城市試點”名單中銀川市被列為試點城市，“智慧城市”是“無線城市”、“數(shù)字城市”之后的更為高級的城市發(fā)展階段，是智慧推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的過程，是解決城市問題的新思路、新手段、新機制，也是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，提高居民生活質(zhì)量，促進(jìn)社會公共服務(wù)均衡化的解決方式。

作為第二批智慧城市試點城市，銀川市在智慧城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路上，選擇有實力的合作方共同打造智慧銀川，破解智慧城市建設(shè)過程中資金缺乏、智慧度不高等難題。

銀川市政府與中興通訊股份有限公司聯(lián)合注資成立中興(銀川)智慧產(chǎn)業(yè)有限公司，計劃投資30億元，分三期建設(shè)“智慧城市”。從商業(yè)模式上看，智慧銀川建設(shè)率先引入了財政部主推的PPP模式，建立多元化、多渠道、多層級的投融資體系，通過資產(chǎn)證券化等金融手段，破解資金難題，實現(xiàn)政府、企業(yè)互利共贏。

建設(shè)方案：

中興通訊智慧城市解決方案分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、平臺層、應(yīng)用層四個層次。

感知層：利用遍布城市每個角落的傳感器，采集聽、視、觸、嗅、行的各類信息，為城市的健康發(fā)展提供快捷、直接、有效的信息；

網(wǎng)絡(luò)層：以通訊網(wǎng)絡(luò)為主，建設(shè)方式可以無線+有線互為補充，建設(shè)一張無處不在的“泛在網(wǎng)”是智慧城市的基礎(chǔ)；

無線：采用先進(jìn)的4G無線通信技術(shù)，構(gòu)造一張政務(wù)專網(wǎng)，實現(xiàn)最后一公里的信息接入，并且可在該網(wǎng)絡(luò)上承載多種數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)；有線：租用運營商現(xiàn)有的光纖資源，保證各種數(shù)據(jù)的接入，匯聚到應(yīng)用層。

平臺層：采用最新的云計算架構(gòu)搭建城市數(shù)據(jù)中心，將海量的計算任務(wù)分布在大量計算機構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能按需獲取計算力、存儲空間和各種服務(wù)；消除地域的限制，實現(xiàn)資源共享和調(diào)度，降低了TCO，增強運維能力，信息安全管控能力提高，獲取服務(wù)更加便捷，提供開放開發(fā)平臺，助力創(chuàng)新。

應(yīng)用層：具備定制開發(fā)和第三方集成能力，使得各種應(yīng)用的部署更加靈活和快捷。

基于總體架構(gòu)，提供維穩(wěn)定、保民生、促增長三大體系的業(yè)務(wù)應(yīng)用

價值所在：

智慧銀川建設(shè)將最大限度打破信息孤島，實現(xiàn)數(shù)據(jù)全覆蓋、跨部門共享，提高政府行政化創(chuàng)新、城市立體化管理、民生精細(xì)化服務(wù)、產(chǎn)業(yè)融合化發(fā)展水平。

智慧銀川將建設(shè)智慧城市大數(shù)據(jù)中心、4G城市網(wǎng)、平安城市、智慧環(huán)保等項目，打造名副其實的智慧城市，并促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算發(fā)展，衍生出新的產(chǎn)業(yè)鏈，帶動智能家居、穿戴設(shè)備等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教育、醫(yī)療模式創(chuàng)新和社區(qū)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的升級。通過企云通系統(tǒng)集成，還將形成虛擬服務(wù)平臺，為中小企業(yè)提供融資貸款、法律咨詢、人力資源等全方位服務(wù)。

智慧銀川還將構(gòu)建“一云、一網(wǎng)、一圖”網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，即大數(shù)據(jù)中心云平臺、全城8000G全光網(wǎng)絡(luò)、城市空間地理GIS系統(tǒng)，依據(jù)政府、企業(yè)、個人需求，超寬帶安全網(wǎng)絡(luò)自動適配，大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)云端快速生成，城市空間地理三維圖形化直觀展示，實現(xiàn)智慧銀川的全景展現(xiàn)。

7、媒體云案例——首個商業(yè)化數(shù)字出版云平臺

背景介紹：

日前，上海引跑信息科技有限公司為國內(nèi)某大型控股集團(tuán)提供了數(shù)字出版整體解決方案，推出了國內(nèi)首個商業(yè)化數(shù)字出版云平臺，助力該集團(tuán)為國內(nèi)電子出版業(yè)提供云服務(wù)，獲得了良好的經(jīng)濟(jì)與社會效益。

該集團(tuán)于1986年投資創(chuàng)辦，擁有對中國IT、醫(yī)療醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的核心技術(shù)，已快速成長為綜合實力位列中國信息產(chǎn)業(yè)前三強的大型控股集團(tuán)，并承擔(dān)了國家數(shù)字復(fù)合出版工程，給全媒體領(lǐng)域帶來革命性影響并產(chǎn)生數(shù)千億的經(jīng)濟(jì)效益。該集團(tuán)擁有5家在上海、深圳、香港及馬來西亞交易所上市的公眾公司以及正在籌辦上市的證券公司，下設(shè)遍布海內(nèi)外的獨資、合資企業(yè)80多家，員工3萬人。該集團(tuán)占據(jù)中國校辦科技企業(yè)盈利能力近70%的份額，為國家首批6家技術(shù)創(chuàng)新試點企業(yè)之一。

據(jù)中國新聞出版研究院的統(tǒng)計數(shù)字，2010年國內(nèi)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的收入規(guī)模達(dá)1051.79億元，相比于2009年的799.4億增長了31.57%。國家新聞出版總署的規(guī)劃表明，到“十二五”末，我國數(shù)字出版總產(chǎn)值要力爭達(dá)到新聞出版產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的25%，整體規(guī)模居于世界領(lǐng)先水平。

該集團(tuán)致力于數(shù)字出版平臺的搭建和運營，力圖通過該平臺，聚合云出版內(nèi)容，面向出版產(chǎn)業(yè)鏈上的內(nèi)容提供商、銷售商和渠道商，提供所需的內(nèi)容、功能、形態(tài)、渠道等數(shù)字出版服務(wù)。不同商家可借助不同的平臺，選擇不同內(nèi)容、不同形態(tài)、不同渠道，面向終端用戶提供相應(yīng)的服務(wù)。

建設(shè)方案：

引跑科技為該集團(tuán)成功部署了基于AppOne、MasterOne、EngineOne三款產(chǎn)品的數(shù)字出版云平臺。接入該平臺后，出版單位、渠道商、讀者這三者之間的聯(lián)系愈發(fā)緊密，并形成了一套新的商業(yè)服務(wù)模式，出版單位可隨時掌握讀者動態(tài)和銷售情況，從而及時提供個性化的內(nèi)容和服務(wù)。

建立了數(shù)字版權(quán)銷售平臺和發(fā)行渠道；解決了數(shù)字版權(quán)內(nèi)容交易和運營核心問題；統(tǒng)一協(xié)調(diào)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中出版單位、渠道商、讀者等之間的關(guān)系；多租戶模式、按需付費；大大減少出版單位和渠道商的IT投資。

價值所在：

自部署了引跑科技的數(shù)字出版云平臺后，該集團(tuán)已與全國500多家出版商，300多家報社和報業(yè)集團(tuán)聯(lián)手合作，為全球的8000多家包括公共圖書館、科研院所、政府、企業(yè)、軍隊等用戶提供了數(shù)字資源服務(wù)。

8、物流云案例——廣西柳州醫(yī)藥物流園

背景介紹：

廣西柳州醫(yī)藥股份有限公司是一家以醫(yī)院銷售為主，零售藥店和第三終端并重發(fā)展的區(qū)域性醫(yī)藥流通企業(yè)。柳州醫(yī)藥現(xiàn)代物流配送中心總投資3億，總建筑面積16.6萬平方米，是柳州乃至全廣西地區(qū)醫(yī)藥運輸和配送的重要物流中心之一。

在新物流中心，如何利用無線網(wǎng)絡(luò)提升物流環(huán)節(jié)的生產(chǎn)效能是物流園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)核心問題。但倉庫環(huán)境復(fù)雜，對無線網(wǎng)絡(luò)部署提出挑戰(zhàn)：

倉儲區(qū)：近6000平米的倉庫區(qū)域貨架林立，堆滿玻璃及液體貨物后，掃描槍因無線信號遮擋無法正常工作，同時倉庫內(nèi)移動掃描需要無線信號不停切換漫游，影響效率。如何解決貨架遮擋，并讓掃描槍移動中也不掉線呢？

收發(fā)貨區(qū)：收發(fā)貨區(qū)貨品臨時堆放會遮擋信號，通常有有30-50人進(jìn)行條碼掃描且經(jīng)常移動，存在設(shè)備信號干擾及漫游問題。

建設(shè)方案：

根據(jù)客戶倉庫場景需求，銳捷為客戶推薦了倉儲物流無線解決方案，將“1分48零漫游技術(shù)”引入倉庫貨架高立的場景：通過智分基站和智分單元，將48個無線天線均勻分布在倉庫區(qū)頂部，每根天線的實際覆蓋半徑7-8米空間。方案既可以確保在貨架林立的場景下信號覆蓋，又可以讓終端在各個天線之間零漫游，數(shù)據(jù)連接不中斷，很好的解決了倉庫場景的問題。

針對收發(fā)貨區(qū)的場景需求，銳捷推薦使用了倉儲物流無線解決方案的“同頻組網(wǎng)技術(shù)”。10臺AP進(jìn)行同頻組網(wǎng)，使用相同的SSID、MAC地址和信道，很好的解決了高密度布放情況下的信號干擾問題；而由于10臺AP“長得完全一樣”，掃描槍認(rèn)為是工作在同一個AP下，掃描槍不會自主進(jìn)行AP間的切換，實際切換過程由AC控制完成，這使得掃描槍感知不到AP的切換，實現(xiàn)了信號的零漫游。

價值所在：

銳捷深入物流行業(yè)，針對物流倉儲倉庫、收發(fā)貨區(qū)不同環(huán)境及業(yè)務(wù)需求，創(chuàng)新性提供針對性的解決方案，確保無線網(wǎng)絡(luò)高效、穩(wěn)定，提升了柳州醫(yī)藥物流園的物流環(huán)節(jié)生產(chǎn)效能。

9、交通云案例——南京智慧交通云平臺

背景介紹：

為提升道路交通科學(xué)管理水平，創(chuàng)新社會管理方式，加快公安信息化發(fā)展，更好地服務(wù)公安機關(guān)指揮疏導(dǎo)交通、防范交通事故、維護(hù)社會穩(wěn)定、打擊違法犯罪。實現(xiàn)對重點車輛的自動比對和動態(tài)管控、對異常車輛行蹤的自動研判預(yù)警、對特定車輛行車軌跡的自動生成、對重要節(jié)點道路交通信息的遠(yuǎn)程再現(xiàn)、對基層單位和執(zhí)勤民警的勤務(wù)實施管理等建設(shè)目標(biāo)，為交通管理、治安管控、偵查破案、巡邏防范、反恐處突等各項公安工作提供服務(wù)保障，南京市公安局開展圖像資源庫和道路監(jiān)控綜合應(yīng)用系統(tǒng)建置項目。

建設(shè)方案：

cProc將海量數(shù)據(jù)分解到由大量X86架構(gòu)計算機構(gòu)成的低成本云計算平臺上進(jìn)行實時處理，依靠分布式云處理軟件進(jìn)行容錯，從而提升智慧交通云平臺海量數(shù)據(jù)分析的實時性和性價比。

智慧交通云平臺是一個處于交管數(shù)據(jù)采集與交管數(shù)據(jù)監(jiān)測應(yīng)用之間的系統(tǒng)。從系統(tǒng)基本組成與構(gòu)架上來看，該共享平臺由7個主要部分組成：歷史數(shù)據(jù)匯總處理系統(tǒng)，上報數(shù)據(jù)上報系統(tǒng)，實時數(shù)據(jù)入庫系統(tǒng)，交管數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)，交管數(shù)據(jù)查詢分析應(yīng)用系統(tǒng)，數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)以及系統(tǒng)管理。

在基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)架上，該平臺將架構(gòu)將構(gòu)建在公安云計算平臺之上，利用公安所提供的計算資源、存儲資源和網(wǎng)絡(luò)資源，作為智慧交通云平臺的基礎(chǔ)設(shè)施和支撐平臺。交管數(shù)據(jù)通過cProc提供的數(shù)據(jù)寫入接口，實時寫入數(shù)據(jù)信息到云處理平臺。通過提供的查詢接口，可以高效、快速、準(zhǔn)確的返回結(jié)果給客戶端。

基于以上基本的系統(tǒng)組成和功能構(gòu)架，系統(tǒng)的詳細(xì)總體構(gòu)架和功能模塊設(shè)計自底向上分為五個層面。最下層是硬件平臺層，將使用市公安局云計算中心所提供的計算、存儲和網(wǎng)絡(luò)資源。從系統(tǒng)處理系統(tǒng)的角度看，這一層主要包括云存儲計算集群，此外還包括接口和管理服務(wù)器、包括用于實現(xiàn)客戶端訪問的Web服務(wù)器。

第二層是系統(tǒng)軟件層，包括移動的云存儲系統(tǒng)軟件，綜合分析云計算軟件平臺，以及Web服務(wù)軟件等。云存儲系統(tǒng)將提供基于Sybase ASE關(guān)系數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲訪問能力，以及基于HDFS的分布式文件系統(tǒng)存儲訪問能力，分別提供基于JDBC/SQL的數(shù)據(jù)庫訪問接口以及HDFS訪問接口。綜合分析云計算軟件平臺可提供對HDFS、Hbase數(shù)據(jù)的訪問，并提供MapReduce編程模型和接口、以及非MapReduce模型的編程接口，以及用于實現(xiàn)并行計算任務(wù)負(fù)載均衡和服務(wù)器單點失效恢復(fù)的Zookeeper。

第三層是智慧交通云平臺中的數(shù)據(jù)層，包括原始交管數(shù)據(jù)、索引數(shù)據(jù)、用于分析的中間數(shù)據(jù)、以及系統(tǒng)配置數(shù)據(jù)等。其中，原始交管數(shù)據(jù)、索引數(shù)據(jù)等海量數(shù)據(jù)將存儲在公安局云存儲系統(tǒng)的HDFS分布式文件系統(tǒng)中，用HDFS接口進(jìn)行存儲和訪問處理；而其它用于分析的中間數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)量不大、但處理響應(yīng)性能要求較高的數(shù)據(jù)，將存儲在云存儲系統(tǒng)的關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，用JDBC/SQL進(jìn)行存儲和訪問處理。

第四層是交管數(shù)據(jù)處理軟件層，主要完成智慧交通云平臺所需要提供的諸多功能，包括實時監(jiān)控、報警監(jiān)控、車輛軌跡查詢與回放、電子地圖、報警管理、布控管理、設(shè)備管理、事件檢測報警、流量統(tǒng)計和分析、系統(tǒng)管理等功能。

最上層是客戶端用戶界面軟件，主要供用戶查詢和監(jiān)視相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，除了事件檢測報警不需要用戶界面外，其它部分都需要實現(xiàn)對應(yīng)的用戶界面。

價值所在：

在該項目中，cProc以其優(yōu)異的性能和可靠性，得到客戶的高度評價。主要體現(xiàn)在以下幾點：系統(tǒng)提供7×24不間斷的服務(wù)，保證可靠性；特定車輛行車軌跡的自動生成、重要節(jié)點道路交通信息的遠(yuǎn)程再現(xiàn)；實現(xiàn)對重點車輛的自動比對和動態(tài)管控、對異常車輛行蹤的自動研判預(yù)警。

10、農(nóng)業(yè)云案例——相思葡萄的“智能農(nóng)業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)”

背景介紹：

地處中國南疆的廣西，是適宜葡萄生長的特殊區(qū)域，依靠獨特的“一年兩收”技術(shù)，即使在寒冷的冬天，人們依舊可以品嘗到新鮮的優(yōu)質(zhì)葡萄。然而，要掌握好“一年兩收”的種植技術(shù)可不簡單，因為生產(chǎn)管理人員需要在葡萄生長過程中及時準(zhǔn)確地掌握周邊環(huán)境溫度、濕度、光照強度等環(huán)境變化信息，并對高溫、低溫、高濕、弱光等特殊情況進(jìn)行及時處理。在廣西眾多的葡萄種植企業(yè)中，南寧相思葡萄農(nóng)業(yè)科技有限公司正是其中的佼佼者之一。公司的宗旨是打造廣西最好最大的精品葡萄觀光果園，引領(lǐng)全民健康、時尚的葡萄觀光采摘消費，全面帶動廣西精品葡萄產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。相思葡萄目前擁有自建葡萄園五處，南寧、武鳴、柳州、海南、桂林，共占地面積500多畝。相思葡萄以“技術(shù)至上”為理念，積極與全國各地高校、實驗室學(xué)習(xí)交流，并且于2012年正式在各大園區(qū)投入使用慧云“智能農(nóng)業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)”，充分利用“物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)”等技術(shù)升級傳統(tǒng)葡萄種植技術(shù)，保證葡萄的品質(zhì)。

此前，為了保證一年兩收葡萄的高品質(zhì)，公司技術(shù)人員經(jīng)常奔走于廣西以及海南的各生產(chǎn)基地，詳細(xì)采集記錄各大棚內(nèi)的溫度、濕度、光照強度變化情況，觀察葡萄的生長情況，并且采集到的數(shù)據(jù)上傳到電腦，進(jìn)行人工統(tǒng)計分析。這不僅浪費了人力物力，而且嚴(yán)重影響了技術(shù)人員的工作效率。且園區(qū)分散，給企業(yè)管理者對園區(qū)的管理帶來極大的不便。

建設(shè)方案：

慧云智能農(nóng)業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)立足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，融入國際領(lǐng)先的“物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算”技術(shù)，借助個人電腦、智能手機，實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場氣象、土壤、水源環(huán)境的實時監(jiān)測，并對大棚、溫室的灌溉、通風(fēng)、降溫、增溫等農(nóng)業(yè)設(shè)施實現(xiàn)遠(yuǎn)程自動化控制。結(jié)合視頻直播、智能預(yù)警等強大功能，系統(tǒng)可幫助廣大農(nóng)業(yè)工作者隨時隨地掌握農(nóng)作物生長狀況及環(huán)境變化趨勢，為用戶提供一套高效便捷、功能強大的農(nóng)業(yè)監(jiān)控解決方案。系統(tǒng)包括監(jiān)控中心、報表中心、任務(wù)中心。

隨時了解農(nóng)業(yè)現(xiàn)場數(shù)據(jù)：在監(jiān)控中心可結(jié)合園區(qū)平面圖直觀顯示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的氣象數(shù)據(jù)、土壤數(shù)據(jù)、以及各種農(nóng)機設(shè)備運行狀態(tài)。

視頻圖像實時監(jiān)控：可通過360°視頻監(jiān)控設(shè)備以及高清照相機對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實時監(jiān)控，對作物生長情況進(jìn)行遠(yuǎn)程查看。同時可根據(jù)設(shè)定，對視頻進(jìn)行錄像，隨時回放。

遠(yuǎn)程自動控制：采用全智能化設(shè)計的遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)，用戶設(shè)定監(jiān)控條件后，可完全自動化運行，遠(yuǎn)程控制生產(chǎn)現(xiàn)場的各種農(nóng)用設(shè)施和農(nóng)機設(shè)備，快速實現(xiàn)自動化灌溉，以及智能化溫室大棚建設(shè)。

智能自動報警：根據(jù)作物種植所需環(huán)境條件，對系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)警設(shè)置。一旦有異常情況發(fā)生，系統(tǒng)將自動向管理員手機發(fā)送警報，如高溫預(yù)警、低溫預(yù)警、高濕預(yù)警等。預(yù)警條件觸發(fā)后，系統(tǒng)可自動對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的設(shè)備進(jìn)行自動控制以處理異常情況，或由管理員干預(yù)解除異常。

價值所在：

云端模式，隨時隨地管理：通過使用“智能種植監(jiān)控系統(tǒng)”，相思葡萄在各生產(chǎn)基地大棚內(nèi)搭建起無線傳感網(wǎng)絡(luò)，安裝傳感器，控制器，智能相機等監(jiān)控設(shè)備，土壤溫濕度、空氣溫濕度、風(fēng)速、風(fēng)向等，以及園區(qū)設(shè)備的運行記錄、運行狀態(tài)等數(shù)據(jù)均通過布置在現(xiàn)場的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備采集上傳至云端。技術(shù)人員不用在多個園區(qū)之間頻繁來往，只需要通過手機或者電腦登陸智能種植監(jiān)控系統(tǒng)，就能輕松對分散各地的五個園區(qū)進(jìn)行管理。系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的采集精準(zhǔn)度高，并且數(shù)據(jù)具有實時性。數(shù)據(jù)采集上傳之后，在云平臺中進(jìn)行分析統(tǒng)計計算，自動生成各種報表。技術(shù)人員可便捷參考各項數(shù)據(jù)，為葡萄種植管理做精準(zhǔn)快速的決策。

第6篇：智慧校園平臺的好處范文

1.培植藝術(shù)文化范圍

營造和創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)文化環(huán)境，能讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶。因此，我們在營造和創(chuàng)設(shè)學(xué)校的文化環(huán)境時，十分注重突出特色、提升品味。

視覺感受藝術(shù)。我們的校園，處處都滲透著藝術(shù)的美。藝術(shù)長廊中，張貼著名家或?qū)W生的音樂、美術(shù)、書法作品，藝術(shù)人物張貼畫，藝術(shù)文化知識等。櫥窗、黑板報等環(huán)境的布置力求唯美，用藝術(shù)的手法裝點著校園，使之生氣勃勃。綠化帶是一種色彩的美，校園的每景每處，都是一幅畫一首歌，是教育學(xué)生的課堂，是學(xué)生享受美的藝術(shù)殿堂。

聽覺領(lǐng)悟藝術(shù)。我校充分利用廣播來培植校園藝術(shù)文化氛圍。校園的早晨在《清晨》中顯得清新活潑；快樂的課間在《十分鐘》中生機盎然；寧靜的午后在《二泉映月》《化蝶》中，柔和安靜。藝術(shù)的魅力無處不在。

2.搭建藝術(shù)文化舞臺

藝術(shù)教育要為師生搭建展示自我、發(fā)展自我的平臺。學(xué)校一方面實施常規(guī)藝術(shù)課程，另一方面認(rèn)真抓好校內(nèi)文藝活動，讓學(xué)生在活動中提升藝術(shù)素養(yǎng)。

2.1讓器樂成為拉近城鄉(xiāng)藝術(shù)文化距離的砝碼

讓每一位學(xué)生會彈奏一種樂器，讓藝術(shù)文化教育成為學(xué)校的特色教育，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子于2004年考察日照后提出來的。然而這一計劃的實施，卻面臨著很大的困難；農(nóng)村孩子從何素質(zhì)參差不齊；學(xué)校只有一名幼師畢業(yè)的老師教音樂；家長對藝術(shù)文化冷漠，認(rèn)識不到她的文化價值。

我堅定地抱著一個理念：越是這樣，越應(yīng)當(dāng)開展藝術(shù)文化教育，只有這樣才能縮短城鄉(xiāng)藝術(shù)文化的差距。師資緊缺，聘教師，聘有名的教師；農(nóng)村家長，多召開家長會，多給家長講解。為此，學(xué)校專門召開兩次家長會，用一曲曲優(yōu)美的樂曲，優(yōu)惠的價格，便捷的學(xué)習(xí)形式，打動了學(xué)生及家長。很快，學(xué)校成立了兩個二胡班，一個笛子班，一個電子琴班。如今，學(xué)校人人都會管口琴吹奏，活動課時間，還有百人的器樂演奏隊（二胡、笛子、管口琴、電子琴等），專門訓(xùn)練中外經(jīng)典名曲，《化蝶》《莫斯科郊外的晚上》等曲目演奏的已經(jīng)像模像樣。

2.2讓一小時體育活動時間成為藝術(shù)體育的空間

健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在豐富的集體舞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我校決定利用大課間體育活動時間，開展校園集體舞，給了學(xué)生一個健康、繽紛的校園生活。

根據(jù)各年級老師的特長和學(xué)生的年齡特點，學(xué)校確定了以級部為單位的活動項目，即一年級跳韻律操，二年級跳交警操，三年級跳健美操，四年級跳交誼舞，五年級則演課本話劇。每天下午第二節(jié)課后，各級部就主動到指定的區(qū)域活動，一到四年級的四個百人方陣，伴隨著不同的旋律，揮舞自如，五年級星星點點的課本劇小舞臺，使整個校園錦上添花。為督促活動的開展，每天都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，做好記錄，每學(xué)期進(jìn)行驗收，作為教師平時成績納入教師考核。

校園集體舞蹈既落實了一小時體育活動，實施了素質(zhì)教育，又使得校園藝術(shù)化，美化，還避免了學(xué)生自由活動追趕打鬧的不安全，給了學(xué)生一個健康、繽紛的校園生活。朝氣蓬勃的各種舞蹈形式對訓(xùn)練師生體能、增強體質(zhì)的好處自不待言，師生感冒的少了，教師有頸椎、腰椎病的也不再復(fù)發(fā)了。百人韻律操、百人交警操、百人健身隊、百人交誼舞，就是數(shù)九寒冬，師生們的熱情也像冬天里的一把火，激情四溢。這，就是我們校園大課間的獨特魅力。

2.3讓校園文化藝術(shù)節(jié)成為展示自我魅力的舞臺

校園文化藝術(shù)節(jié)是學(xué)校校園文化的濃縮，是學(xué)校辦學(xué)特色的呈現(xiàn)，是全體師生魅力展現(xiàn)的一個平臺。我校年年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，校園文化節(jié)活動的過程，是全體師生精神凝聚、智慧整合、能力展示和素質(zhì)提升的過程。每年的六一節(jié)，便成了孩子們大顯身手、嶄露頭角的舞臺。這一天，孩子們身著各色各樣的演出服，濃妝淡抹，以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在舞臺上：威風(fēng)的鑼鼓，滑稽的小品，幽默的相聲，輕盈的舞蹈，不時博得觀眾的陣陣掌聲；扣人心弦的二胡，歡快的竹笛，讓人領(lǐng)略學(xué)校器樂隊的風(fēng)采......觀眾的陣陣歡呼，陣陣喝彩，是對學(xué)校藝術(shù)教育成果的贊嘆，也是對學(xué)校工作的承認(rèn)和鼓勵。

3.擷取藝術(shù)教育碩果

第7篇：智慧校園平臺的好處范文

戰(zhàn)國時期的教育專著《學(xué)記》中說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；講的就是“合作”的重要意義。而榮成市第二實驗中學(xué)在提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、全面深化教學(xué)改革上便是走了一條不同尋常的“合作學(xué)習(xí)之路”，學(xué)校盡最大努力使之發(fā)揮最佳效能，課堂教學(xué)模式、教師教研水平和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)上均得以提升，課堂效率扎實提高，師生素質(zhì)切實增強。

一、共同發(fā)展，讓學(xué)校成為教師的成長搖籃

俗話說得好：嚴(yán)父出孝子，名師出高徒。教師素質(zhì)之于教育的重要意義是不言而喻的。但這名師不是天生的，它離不開教師的后天努力，離不開教師間的相互協(xié)作。為了給教師的發(fā)展提供更多的機會，學(xué)校通過多項舉措搭建平臺。

1.深化教研活動，努力提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)

自2014年起，學(xué)校就革新了集體教研形式，在原來雙節(jié)教研的基礎(chǔ)上加大了集體教研力度，實行了“每周半天教研制度”，九大學(xué)科每周都安排半天的集體教研時間，分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須參與。為保證教研活動的有序開展，學(xué)校對各教研組的教研時間做了詳細(xì)安排，要求活動內(nèi)容包括“說講評訓(xùn)”等不同形式。“說”是指開展“說課標(biāo)說教材”活動，此項活動的開展旨在督促教師加深對教材和課標(biāo)的理解，以增強駕馭課堂的能力?；顒佑筛髂昙壗M集體準(zhǔn)備，中心發(fā)言人展示，全組齊議共改，彼此取長補短，促進(jìn)教師整體發(fā)展；“講”是指在半天教研中進(jìn)行課例打磨，利用錄播教室講課，課后說課，其他教師議課，執(zhí)教教師改課，在反復(fù)打磨中提高授課能力；“評”課是根據(jù)《課堂觀察量表》統(tǒng)計的數(shù)據(jù)人人發(fā)言，暢所欲言，要求每位教師評課時聚焦某一點，從現(xiàn)象出發(fā)，反思點評課堂教學(xué)；“訓(xùn)”主要指利用半天教研時間進(jìn)行集體培訓(xùn)，有時是外出教師回來的二次培訓(xùn)，有時是學(xué)校組織的專題教育，如，分層次作業(yè)的合理設(shè)計、特長生培訓(xùn)指導(dǎo)等?？傊?，無論是哪個環(huán)節(jié)，各教研組都能在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真準(zhǔn)備、扎實研討，在備課活動中，大家從教的方式到學(xué)的方式，從課堂環(huán)節(jié)設(shè)計到作業(yè)設(shè)置，從課程內(nèi)容到課程實施，從學(xué)習(xí)目標(biāo)到學(xué)習(xí)評價，等等，展開了細(xì)致的合作研討，在相互切磋中提升了教師的教研教改能力。在國培研修活動中，學(xué)校教師作業(yè)有119人次被指導(dǎo)教師推薦，24人次被省專家推薦；在市教研中心組織的推門課巡查活動中，推門巡查的10節(jié)課均被評為優(yōu)質(zhì)課；“說課標(biāo)說教材”比賽，9大學(xué)科教師取得了6個聯(lián)誼片第一名；兩項教研教改比賽均列市級第一。

2.打造成長團(tuán)隊，積極提高教師隊伍的育人能力

學(xué)校以兩屆“四名工程人選”為龍頭，組建了九個幫攜小組，深入開展了青藍(lán)幫帶活動，“師徒結(jié)對、以老帶新、以新促老、共同提高”，進(jìn)一步提升學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)?；顒又?，小組成員有時一起探討班級管理策略，琢磨學(xué)生心理特點，討論如何用平和與理解的心態(tài)關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生身心各方面的變化，以提高班級管理水平；有時共同閱讀專業(yè)理論書籍，積極撰寫讀書筆記和讀后感，并交流閱讀心得；有時一起解讀課標(biāo)和文本，著力于教材的挖掘，用心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，堅持相互聽評課，并借助教研組的研究力量，提高把握文本的能力，豐富駕馭課堂生成的能力。其中，數(shù)學(xué)組從說課比賽、課程資源評選、優(yōu)質(zhì)課比賽、微課比賽、優(yōu)課比賽等可謂是樣樣奪魁，取得了數(shù)項省級以上的榮譽，精心揣摩其成功的訣竅莫過于名師引領(lǐng)、合作教研、磨課研討了，每一份成績無不凝聚著團(tuán)隊的集體智慧，他們共同組建的團(tuán)隊也被威海市教研中心評選為“名課程團(tuán)隊”。

二、文化引領(lǐng)，使學(xué)校成為學(xué)生的快樂家園

現(xiàn)在很多學(xué)校的教育傾向是競爭，學(xué)生視學(xué)校是一個競爭的場所，每個人都想勝過他人。這種競爭教育把一個人的成功建立在他人失敗的基礎(chǔ)之上，在這樣學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們養(yǎng)成了一種被扭曲了的競爭意識和與之相應(yīng)的利己行為。這樣的狀況是不利于學(xué)生發(fā)展的，所以榮成市第二實驗中學(xué)在學(xué)生群體中也同樣非常注重培養(yǎng)他們的合作意識。

1.師友互助，互利共贏

每班在六人、四人小組的基礎(chǔ)上，開發(fā)了“師友型”二人學(xué)習(xí)小組，即根據(jù)學(xué)生的智力、習(xí)慣、基礎(chǔ)、性格、成績等進(jìn)行科學(xué)搭配，由兩名學(xué)生組成“師傅”與“學(xué)友”幫攜小組。這種合作學(xué)習(xí)的方式，針對性強，能夠使課堂人人要管，人人被管，大面積提升學(xué)生的參與度，在促待優(yōu)生的同時，也提升了優(yōu)秀生的素質(zhì)。為保證合作學(xué)習(xí)的高效率，學(xué)校在合作流程、合作技巧、合作管理與評價等方面進(jìn)行了一系列細(xì)致的研究與探索：（1）推出了師友合作學(xué)習(xí)“五步五互助”課堂教學(xué)模式，即“溫故導(dǎo)新，師友互查；自主學(xué)習(xí)，師友互助；交流分享，師友互補；鞏固提升，師友互議；檢測達(dá)標(biāo)，師友互評”，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的徹底改變；（2）開展不同形式的師友培訓(xùn)，提高學(xué)生的合作能力。培訓(xùn)包括課堂集體培訓(xùn)、課堂個別培訓(xùn)和專題培訓(xùn)三類。即讓學(xué)生明白互助學(xué)習(xí)過程中履行職責(zé)的好處和必要性，讓他們愿意履行職責(zé)，也讓小師傅掌握一定的教學(xué)技巧，讓學(xué)友學(xué)會與師傅交流合作；（3）組織開展一系列活動：五四師友送祝福、師友合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、星級師友表彰會，有效促進(jìn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）將師友合作情況納入班級周考評制度，分管領(lǐng)導(dǎo)和干事每周不定時對學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流展示等習(xí)慣進(jìn)行督查，并打出等次，計入班級周考評，在每周星期一舉行的“國旗下講話”進(jìn)行公布、表彰。系列活動的開展，有效促進(jìn)了師友之間的合作默契和共同提高。

2.特色活動，凝聚向上合作文化

目前，學(xué)生間的“合作”已深入到很多領(lǐng)域：（1）社團(tuán)活動中的合作文化：社團(tuán)管理中，通過公開競選推選社長、副社長，配合指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)社團(tuán)系列活動的開展；舉行了社團(tuán)節(jié)，學(xué)生集體設(shè)計展示活動，在社團(tuán)節(jié)上展現(xiàn)社團(tuán)的創(chuàng)意與魅力。目前學(xué)校已有社團(tuán)組織：文學(xué)、科技、文藝、體育、勞技、社會實踐等六個大方面共22個社團(tuán)組織。例如：微視頻制作、機器人、3D動畫等社團(tuán)備受學(xué)生們喜愛，極大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建更多的體驗空間和豐富的自主發(fā)展平臺，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；（2）文體活動中的合作文化：春季運動會上增加了“心有千千結(jié)”“十人九足”“接力夾球跳”“超級鏈接”“搭橋過河”等團(tuán)體協(xié)作項目，培養(yǎng)了小組間的協(xié)作精神；歌詠比賽、經(jīng)典誦讀、拔河比賽、跳大繩、隊列廣播操等文體活動，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊中鍛煉自我，成就自我，在合作中奉獻(xiàn)自我，實現(xiàn)自我。（3）心理健康輔導(dǎo)中的合作文化：學(xué)校新投資三十多萬元，整修了第二實驗中學(xué)心理健康教育中心，總面積達(dá)990平方米，開辟了教師辦公室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、咨詢等待室、個體咨詢室、沙盤游戲室、宣泄放松室、團(tuán)體測評室、素描書法國畫涂鴉室等，為師生的心理輔導(dǎo)提供溫馨舒適、科學(xué)實用的空間。在這里，可以進(jìn)行心理教學(xué)、心理工作坊、學(xué)生心理輔導(dǎo)活動、學(xué)生心理社團(tuán)活動、學(xué)生心理體驗活動、個體咨詢、沙盤游戲、宣泄放松、心理測量、閱覽、涂鴉等多種活動，真正是師生成長的幸福家園。

如今，在榮成市第二實驗中學(xué)，“不比個人比團(tuán)體，不看局部看整體”的意識已深入人心。學(xué)生在參加市局組織的創(chuàng)新大賽、作文大賽、音體美各類比賽中，都取得優(yōu)異成績，多個項目代表榮成市參加威海市和省級的評比，學(xué)校也被評選為全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。學(xué)校還將這一模式匯編成《“師友型”二人學(xué)習(xí)小組建設(shè)策略匯編》《羽翼輕揚――師友成長故事錄》《師友文化建設(shè)獲獎案例集》三本成果集，在威海市級創(chuàng)新成果評比中，榮獲一等獎。

三、課改先行，把學(xué)校推向幸福和卓越

應(yīng)該說，只有融教師與學(xué)生智慧的教學(xué)與教研才是教學(xué)的本真，激勵教師與學(xué)生的共同進(jìn)步才是教育與教學(xué)的歸宿。所以，在課堂教學(xué)中，要重視師生之間、生生之間信息的傳遞、情感的交流與思維的碰撞，因為只有這樣才能實現(xiàn)師生的共同提高。

1.推門聽課，促課堂模式轉(zhuǎn)變

為促進(jìn)師生合作、生生合作課堂模式的形成，學(xué)校出臺“推門課巡查制度”，為保證活動的有序高效開展，學(xué)校成立了以校長為組長的推門課督查小組，制定了詳盡的《第二實驗中學(xué)推門課巡查制度》。督查小組分年級推門聽課，如實記錄任課教師的上課情況，檢查教案、課件及學(xué)案的準(zhǔn)備情況，與授課教師進(jìn)行交流，指導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，就調(diào)動學(xué)生積極性方面做出評價并提出切實有效的改進(jìn)措施。督查組還將教師授課情況分為A、B、C三個等次，計入年終百分考核，同時對C等教師實行跟蹤聽課，反復(fù)指導(dǎo)，直到達(dá)標(biāo)為止。正是這高密度的聽評課助推了教師高效課堂的形成，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.五輪磨課，促高效課堂形成

學(xué)校實行了“樹標(biāo)課”“達(dá)標(biāo)課”“培優(yōu)課”“打磨課”“抽檢課”五輪磨課活動，各教研組高度重視、群策群力、認(rèn)真研磨，表現(xiàn)出了高度的職業(yè)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。合作教研中的磨課過程是教師教學(xué)蛻變的過程。每次磨課，均是在集體備課的基礎(chǔ)上初步形成的上課教案，先是由執(zhí)教教師上觀摩課，全組教師隨堂聽課、評課，幫助執(zhí)教教師及時修改教案，完善課堂教學(xué)設(shè)計。接著，執(zhí)教教師換班上課，其他教師從不同的課堂觀察對前后兩次授課的效果進(jìn)行對比，課后集體議課，挖掘亮點，指出不足，并分析原因，找出對策，在一次次的實踐與反思的過程中，更新完善課堂教學(xué)策略，形成精品課。磨課中的合作，打磨的不僅僅是執(zhí)教教師，全組每位教師都能從中受益。發(fā)揮個人特長、創(chuàng)造性地設(shè)計、集眾人智慧磨出一堂好課，是思想不斷碰撞，經(jīng)驗不斷交流的智慧結(jié)晶。一個“磨”字道出了一節(jié)成功好課的艱辛和不易，尤其是公開課和優(yōu)質(zhì)課，更需細(xì)細(xì)研磨，反復(fù)修改斟酌，唯有在團(tuán)隊的合作中才能研磨出技壓群雄的精品。

“合作教育”打破了教育的思維定式，充分調(diào)動了師生合作學(xué)習(xí)的積極性，師生的精神面貌煥然一新，綜合素質(zhì)得到了明顯提升。榮成市第二實驗中學(xué)將繼續(xù)在合作教育的道路上持續(xù)跋涉，用堅定的意志、頑強的作風(fēng)、扎實的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，鑄造學(xué)校新的輝煌。

第8篇：智慧校園平臺的好處范文

關(guān)鍵詞 圖書資源；閱讀素養(yǎng)；電子圖書；書香校園

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）04-0075-02

眾所周知，絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國家的國民閱讀素養(yǎng)都很高，閱讀感悟能力極強。在國際學(xué)生評價項目（PISA）中，考察學(xué)生的各項素養(yǎng)時，把閱讀素養(yǎng)作為綜合評價的首要因素。由此可見，閱讀在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。因此，作為語文教師，更應(yīng)主動肩負(fù)起這一歷史使命，科學(xué)使用圖書資源，深化學(xué)生閱讀內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生提供大閱讀平臺，促進(jìn)學(xué)生積極主動閱讀，優(yōu)化閱讀方法，為學(xué)生的終身發(fā)展做好積淀。

1 優(yōu)化館藏建設(shè)，加強圖書宣傳，為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)提供平臺

為創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，除了保證圖書資源充足、可讀性強、趣味性強外，還在教學(xué)樓入口角落里設(shè)立了“快樂讀書架”，每個教室也配置了“圖書專柜”，成立班級、樓道圖書館。將學(xué)生喜歡的書刊置于其上，學(xué)生在課間可以隨意翻閱。還利用櫥窗、看板進(jìn)行好書推薦，利用每周的閱讀課，開展“好書漂流活動”。學(xué)生將自己喜歡的好書推薦給同學(xué)，學(xué)生利用晨讀、午讀時間進(jìn)行閱覽，使好書不斷流通，他們的閱讀感受也可以隨時得到交流。班級圖書角的資源可以在班級之間、年級之間或者校際共享，教師把借閱率高的圖書統(tǒng)一搜集起來，通過開展讀書沙龍活動進(jìn)行廣泛流通，充分發(fā)揮好書的價值，為提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)提供物質(zhì)保障。另外，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，成立校園圖書館網(wǎng)站，為學(xué)生購置大量適合閱讀的電子圖書，便于學(xué)生隨時隨地閱讀。

在宣傳上，還可以為學(xué)生搭建校園電臺、校園網(wǎng)等平臺，向?qū)W生進(jìn)行愛書、讀書宣傳，尤其是通過開展“讀書節(jié)”，對學(xué)生進(jìn)行大量閱讀發(fā)動和宣傳，營造閱讀氛圍，最終使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)及時對學(xué)生的讀書情況、讀書經(jīng)驗進(jìn)行宣傳表彰，學(xué)校每個學(xué)期都要評選“讀書小狀元”，并頒發(fā)獎品——科普讀物一套。這些活動激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，增強了讀書效果。

2 發(fā)揮典范作用，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀素養(yǎng)提供榜樣

“腹有詩書氣自華?！睘樘嵘约旱膶I(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生做讀書的表率，營造書香氛圍，離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍。正所謂“己欲立立人，己欲達(dá)達(dá)人”，教師要率先垂范，帶頭讀書，發(fā)揮引領(lǐng)和典范作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀素養(yǎng)，使學(xué)生形成閱讀習(xí)慣。

要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣，教師必須率先垂范，帶頭閱讀，通過大型推薦會向?qū)W生介紹讀書的好處，最終實現(xiàn)師生共讀。例如，開學(xué)初，筆者向?qū)W生介紹《這樣學(xué)習(xí)最有效》《心靈雞湯》《小故事大道理》《猶太人智慧全集》《清華北大枕邊書》《冰山在融化》《誰動了我的奶酪》《每天進(jìn)步一點點》等。這些書籍是筆者已經(jīng)讀過的或者在讀的，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生了解讀書是有用的，并在自己的學(xué)習(xí)實踐中體驗學(xué)習(xí)方法，學(xué)會做人、做事的道理。通過定向閱讀，激起學(xué)生讀書的欲望。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，讓師生的讀書行為成為一種生活習(xí)慣。教師的讀書興趣變濃了，教書的責(zé)任感和使命感增強了，學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成了，各方面的素養(yǎng)自然得到了提高。

3 品讀中外名著，提升學(xué)生課外閱讀的內(nèi)涵

隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高以及信息技術(shù)的高度發(fā)展，當(dāng)代小學(xué)生的課外閱讀生活發(fā)生了很多變化，這對學(xué)生的思想道德發(fā)展提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。小學(xué)生精力旺盛，接受能力強，作為教育者應(yīng)搶先占有學(xué)生的學(xué)習(xí)陣地，用優(yōu)秀的思想文化引領(lǐng)學(xué)生的心靈成長。為此，學(xué)校把經(jīng)典閱讀書目作為校本課程，推薦給學(xué)生。

通過廣泛深度的閱讀，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》對學(xué)校低年級學(xué)生來說已是耳熟能詳，中高年級學(xué)生開始品讀《愛的教育》《論語》《孟子》《魯濱遜漂流記》《哈利·波特》等作品。系列經(jīng)典閱讀活動，讓教師感受到：經(jīng)典正以其獨特的魅力浸潤著學(xué)生，豐富了學(xué)生的閱讀積累，提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，陶冶學(xué)生的品格與性情，改變著學(xué)生的言語和行動，一批又一批富有文氣、才氣、正氣的小學(xué)者在校園誕生。

4 通過閱讀交流指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量

單單讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，把閱讀看成是快樂的事情還是不夠的，還要充分發(fā)揮課外閱讀指導(dǎo)課的功能，讓學(xué)生掌握閱讀的方法，提高學(xué)生閱讀的能力，使學(xué)生形成終身閱讀的習(xí)慣。閱讀交流指導(dǎo)主要是對學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外讀書的指導(dǎo)和交流，大體可以分為兩大類型。

4.1 拓展性閱讀交流

針對某一課題進(jìn)行拓展延伸閱讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，或者是對某個問題進(jìn)行深化，引導(dǎo)學(xué)生在圖書館和網(wǎng)絡(luò)的廣闊天地中尋找方法和答案，進(jìn)行交流和匯報。

4.2 主題性閱讀交流

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力，圍繞某個主題開展探究性閱讀。比如品讀《西游記》教學(xué)中，既有對人物性格的分析，也有對語言的理解，更有對環(huán)境描寫的欣賞。讓學(xué)生在品讀名著的同時，從不同角度獲得新知。

5 開展系列讀書活動，品味讀書成果

為豐富學(xué)生的讀書生活，開展大量讀書活動。如：在樓道中開辟“我用我手‘話’我心”專欄，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想，提高自己的讀寫水平；開展“讀書演講比賽活動”“自辦期刊和手抄報評比活動”，使學(xué)生在讀書中享受成功，在成功中提高能力，今后更加努力地讀書，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中思考，在思考中創(chuàng)新。

在一次圖書館培訓(xùn)會上，筆者參加了一個很有意義的讀書活動。在這個學(xué)校里，利用很多個國家的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日都是由學(xué)生來組織慶?；顒??；顒又螅P者和部分學(xué)生座談，從中了解到：他們活動的全部內(nèi)容都是從書本里或者是網(wǎng)上學(xué)習(xí)的，只要是對那個國家的某個節(jié)日感興趣，就自己搜集相關(guān)書籍，或者是在電子閱覽室進(jìn)行閱讀，讀書時間多是課余時間，基本沒影響常規(guī)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主閱讀能了解很多國外的信息，大大開闊了學(xué)生的閱讀視野，提高了閱讀能力，綜合培養(yǎng)了閱讀素養(yǎng)，為將來的進(jìn)一步深造奠定了基礎(chǔ)。

6 整合生活中的閱讀資源，提升學(xué)生的社會閱讀能力

第9篇：智慧校園平臺的好處范文

一、加強養(yǎng)成教育，用良好的行為習(xí)慣塑造人

2010年9月，我校剛搬遷到新教學(xué)樓，本學(xué)期又有三個學(xué)校的學(xué)生合并到我校，針對隊員中存在的不良行為習(xí)慣和不文明現(xiàn)象，我們少先隊大隊部制定了《中昌小學(xué)一日常規(guī)七字歌》，下發(fā)到各中隊，要求各中隊輔導(dǎo)員認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦，并落實到行動中，同時開展了“我做中昌小主人”活動，制定出《中昌小學(xué)文明班級評比方案》，大隊部設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”進(jìn)行督查，將隊員校園生活的一切表現(xiàn)都納入文明班級的評比。這一系列措施增強了班級凝聚力、隊員的集體榮譽感和服務(wù)意識。同時，隊員的熱情好客、禮貌待人，校園環(huán)境的靜雅也給各級來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)、家長及社會各界留下了深刻的印象。今年5月份，市委書記楊洪旭陪同煙臺市領(lǐng)導(dǎo)來我校參觀時贊不絕口的說：“中昌小學(xué)的孩子素質(zhì)高，懂禮貌，有水平！”

二、搭建有效載體，讓豐富的內(nèi)容陶冶人

一是充分利用重大節(jié)日，開展豐富多彩的少先隊活動。像“文明行為我先行”、“我從祖國看變化，祖國發(fā)展我成長”、“獻(xiàn)上一份愛心，送上一份溫暖”、 “我給地球當(dāng)保姆”“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”等活動。今年，我們少先隊大隊部又組織全體隊員開展了“垃圾廢物再利用，變廢為寶好處多”實踐活動，讓隊員走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行調(diào)查、采訪，了解垃圾的危害，提高隊員的環(huán)保意識。今年8月該活動代表山東省參加了全國青少年科技創(chuàng)新比賽，獲山東省唯一的一個全國一等獎。

二是開展“大手牽小手”活動，讓隊員找到互助的快樂。為進(jìn)一步溝通隊員之間的心靈，我們成功開展了“大手牽小手”，即高年級隊員幫助本中隊學(xué)習(xí)生活上有困難的隊員或幫助低年級隊員活動，以“學(xué)習(xí)上幫助，生活上援助，思想上關(guān)注”為原則，在學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、精神上相互給予幫助和支持。學(xué)習(xí)方面，提倡“同學(xué)讀書手拉手，共建愛心小書屋”。隊員們通過相互贈書、讀書與交流活動，加強師生、學(xué)生之間的溝通與交流，使學(xué)生在讀書和交流中開拓視野、增長知識、陶冶情操、健康成長，養(yǎng)成關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛的高尚品格，同時也營造了“書香校園”的濃厚氛圍。經(jīng)濟(jì)方面，為困難學(xué)生捐款捐物，用自己的實際行動獻(xiàn)愛心。如全體隊員為我校身患白血病的“李佳芳”同學(xué)捐款1千余元。在她不幸去世一年多后，為治病而負(fù)債累累的李佳芳的父親聽到學(xué)校為汶川捐款的消息，又將李佳芳生前一角一角積攢的四十元嶄新的鈔票，又添上100元錢，含著熱淚代表李佳芳到學(xué)校捐了款。同學(xué)們在這種精神的鼓舞下，踴躍捐款，霍國威同學(xué)捐了100元，陳彥愷同學(xué)連飯費都捐給了災(zāi)區(qū)兒童，共捐90元。此活動在萊州電視臺“民生視線”欄目播出，并作為優(yōu)秀節(jié)目被推薦煙臺電視臺民生欄目中播出?，F(xiàn)在，這種愛心行動在中昌小學(xué)繼續(xù)延續(xù)著……

三是暢享藝術(shù)活動，讓隊員奠基快樂人生。我校努力為隊員提供藝術(shù)熏陶的空間，做到“以樂促教，以美育人”，促進(jìn)隊員個性自然、健康、生動、和諧發(fā)展。學(xué)校成立了京劇彈唱隊、小記者團(tuán)、英語情景劇組等8個紅領(lǐng)巾藝術(shù)興趣小組，為隊員們鍛煉技藝、施展才華提供了平臺。目前，有百分之八十多的孩子均有一項藝術(shù)特長。特別是針對我國的京劇、武術(shù)兩大國粹，我校特別加大力度培養(yǎng)學(xué)生，特意聘請京劇、武術(shù)教師，著力打造我們中昌小學(xué)的特色。2010年4月山東電視臺記者來我校采訪了我校的少先隊綜合實踐活動及我校的特色藝術(shù)活動，對我們的活動給予了很高的評價，并在山東電視臺教育新聞欄目播出了我們的活動。2010年5月，萊州電視臺又來我校采訪京劇、武術(shù)特色活動，并在5月28-6月1日的民生視線節(jié)目中連續(xù)播出了一周。

三、活動過程求實效，讓豐碩的成果鼓舞人

為確保少先隊活動扎實有效，我們牢固樹立腳印觀、成就感，努力做到:在實踐的時空上不留空白，在實踐的機制上不說空話，在實踐的關(guān)鍵處不掛空檔，在實踐的進(jìn)程中不行空路，各項工作均收到較好的效果。一年來，在山東少先隊信息網(wǎng)、萊州信息網(wǎng)上發(fā)表信息和經(jīng)驗論文10多篇，我校的十多篇活動信息分別在《齊魯少年》、《萊州團(tuán)訊簡訊》、《萊州教育動態(tài)》、《山東少先隊》《少先隊小干部》等刊物上發(fā)表。同時，我校還申報并實施了中央教科所十五規(guī)劃課題實驗——《德育方法途徑體系的深化研究》。2010年4月，學(xué)生孫菡婧去泰安參加了山東省青少年科技創(chuàng)新大賽，獲優(yōu)秀成果一等獎，實踐活動《垃圾廢物再利用，變廢為寶好處多》分別獲得省、全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。隊員們的器樂合奏《都有一顆紅亮的心》也代表街道參加市藝術(shù)月演出，獲得三等獎。09年5月30日，隊員孫函婧一家還代表街道在市電視臺演播大廳參加了“幸福家庭評選”，最終獲優(yōu)秀幸福家庭獎。并代表街道又參加了今年的市“小手拉大手”讀書展示活動，最終獲鎮(zhèn)街第一的好成績。 （1） · · · · · · · · 

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我校先后被授予“全國小公民道德建設(shè)實驗學(xué)校”、“全國十一五課題承擔(dān)點?！?、“萊州市科技教育先進(jìn)單位”、“萊州市教科研工作先進(jìn)單位”、“萊州市教學(xué)工作先進(jìn)單位”等稱號，張校長還作為煙臺電視臺的“新聞人物”接受了新聞直通車記者的專訪。教師們所寫10多篇教育教學(xué)論文、班主任經(jīng)驗論文在《教育教學(xué)理論研究》、《山東教育》、《萊州教育》中發(fā)表，兩篇少先隊論文獲山東省團(tuán)隊優(yōu)秀論文一二等獎。

每當(dāng)我們看到家長滿足的笑容，聽到他們一次又一次地說“孩子長大了”的時候，當(dāng)我們看到學(xué)生們充滿智慧的目光、日漸豐滿的羽翼時，我們深感慰藉。今后，我們將加倍努力，不負(fù)眾望，爭取更加優(yōu)異的成績！

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