家庭教育鼓勵的重要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家庭教育鼓勵的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

家庭教育是大教育的組成部分，家庭教育承擔(dān)著對子女的養(yǎng)育以及教育的功能。對小學(xué)生的家庭教育不僅是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，同時也是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和發(fā)展。自我意識不僅包括自我認(rèn)識，同時也包括自我體驗(yàn)，而且還包括自我調(diào)節(jié)。家庭教育對孩子的自我評價以及孩子的自信心有著重要的作用。同時家庭教育對孩子的自我控制能力也有著積極地作用。

1 家庭教育與小學(xué)生自我意識

1.1 家庭教育的重要性

家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，在孩子一生的成長過程中都發(fā)揮著重要的作用。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會接受集體教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，學(xué)校教育、社會教育共同構(gòu)成了孩子教育的組成部分。家庭教育對孩子性格的形成以及孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)都發(fā)揮著積極地作用，所以在孩子的成長過程中應(yīng)該特別注意家庭教育。

1.2 小學(xué)生自我意識發(fā)展的重要性

小學(xué)生的自我意識的發(fā)展也是隨著其年齡的增長而不斷地發(fā)展，其發(fā)展的狀態(tài)是由低到高的一個發(fā)展過程。小學(xué)階段正處于一個人自我意識的萌芽于成長階段，如果小學(xué)生不能夠正確的樹立自我意識，也不能夠做到客觀的評價自己，對其以后的發(fā)展是相當(dāng)不利的。小學(xué)生自我意識的發(fā)展能夠提高其認(rèn)知能力，而且還能夠豐富自己的情感世界，同時還可以促進(jìn)人的意識的發(fā)展，達(dá)到一個自省的目的。對孩子以后的成長也是想相當(dāng)重要的，有利于孩子形成一個良好的行為習(xí)慣。并且對孩子個性的形成與發(fā)展也有著積極地作用，小學(xué)生自我意識發(fā)展具有一定的特點(diǎn)，家庭教育在小學(xué)生自我意識的發(fā)展過程中發(fā)揮著積極地作用，所以，家庭教育中應(yīng)該更加注重對小學(xué)生的自我意識的培養(yǎng)。

2 家庭教育在小學(xué)生自我意識發(fā)展中的作用

2.1 小學(xué)生自我控制能力方面

家庭教育在小學(xué)生自我意識發(fā)展中的作用首先表現(xiàn)在小學(xué)生自我控制能力方面。自我控制能力指的是人對自己行為的控制與約束。在家庭教育中，如果父母特別注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與自主性，對孩子自我控制能力的培養(yǎng)是有幫助的。同時在一個家庭中，父母比較注重孩子的意愿以及尊重孩子的意愿，也會培養(yǎng)孩子的自我控制能力。反之，一個家庭里，父母總是為孩子做決定，就會剝奪孩子的自主性與獨(dú)立思考問題的能力以及孩子自我解決問題的能力，這樣，孩子的自我控制能力也就不高。所以，家庭教育對孩子自我控制能力的發(fā)展也是發(fā)揮一定的作用的。

2.2 小學(xué)生評價能力方面

小學(xué)生評價能力方面，不僅表現(xiàn)在家長對孩子的評價，還包括孩子的自我評價能力。在家庭生活中，家長在評價孩子的時候，一定要客觀公正的去評級孩子，不能夠過分的溺愛孩子，同時也不能夠進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)地批評孩子。家長對孩子進(jìn)行公正、客觀的評價有助于孩子正確地認(rèn)識自己，從中得到肯定以及自己的不足之處，然后在進(jìn)一步的努力中，去改善自己的缺點(diǎn)，從而促進(jìn)孩子的進(jìn)一步發(fā)展。再者家長對孩子的評價還應(yīng)該是具體的評價，要注意在這個過程中把握一個良好的度，這樣才會對孩子的成長有益，并且為以后孩子客觀地評價自己奠定一定的良好的基礎(chǔ)。除此之外，家長還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己、評價自己，幫助孩子建立自我評價的意識。這樣可以使孩子即可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，同時也可以讓孩子發(fā)現(xiàn)在記載一段時期內(nèi)的不足與缺點(diǎn)，提高小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的能力。因此說家庭教育對孩子自我意識的發(fā)展有著積極地作用，由此看來，良好的家庭教育對孩子自我評價能力的提高是有幫助的。

2.3 小學(xué)生自信心方面

自信對于小學(xué)生的發(fā)展史相當(dāng)重要的。也可以說，自信是孩子成長道路上不可或缺的一種心理狀態(tài)。家庭教育對孩子自信心的培養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。如果在一個家庭里，父母對孩子才去的是鼓勵性教育，在各個方面都比較注意培養(yǎng)孩子的自信心，那么這個孩子的自信發(fā)展也會與別人有所不同，很明顯，孩子在做任何事情的時候都是有自信的。因此，也可以說，父母在家庭教育中所采取的方式對孩子自信心的培養(yǎng)與孩子自信心水平的提高以及孩子自信心的發(fā)展都相當(dāng)?shù)闹匾?。如果在一個家庭中，父母老師批評孩子，對孩子實(shí)行的不是溫情教育，總是認(rèn)為孩子有很多的毛病，久而久之，這個孩子就會顯得不自信，會影響到孩子自信心的提高以及孩子成就感的缺失。因此可以得出，父母在實(shí)行家庭教育的時候應(yīng)該對孩子盡可能的鼓勵，鼓勵孩子獨(dú)立地去完成一些事情，來提高孩子的自信心。從而使孩子具有一定的較好的自我意識，促進(jìn)其自我意識的發(fā)展。

第2篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

關(guān)鍵詞：父愛；家庭教育；親子閱讀

古語云：“子不教，父之過。”雖然此話并不盡然，但是父親教育的重要性對孩子來說是不言而喻的。在家庭教育中，有60%的母親在家庭教育中獨(dú)當(dāng)一面，關(guān)于孩子的教育父親往往是缺席的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父親教育的孩子會顯出懦弱、膽小、敏感等特征，性格和心理發(fā)展不完善。那么，如何讓父親積極參與到幼兒的成長過程中呢？

一、父愛的喚醒

父親教育缺失所帶來的弊端顯而易見，為了讓父親更積極地投入到幼兒的教育中，我開展了一系列較為有效的教育指導(dǎo)活動，以喚醒他們的父愛。

1.座談會

在學(xué)期初，我召開以“父愛教育”為專題的座談，向爸爸們介紹父愛教育的重要性，羅列父親教育缺失帶來的弊端，與爸爸們分享網(wǎng)站上的實(shí)例，相互探討、傳授教育經(jīng)驗(yàn)。讓他們明白：孩子的教育要有父母均衡的關(guān)心與愛，喚醒他們的“父愛教育”意識。

2.家長QQ群

在學(xué)期初，我設(shè)立了“爸爸QQ群”，讓爸爸們交流育兒心得，討論日常教育碰到的難題以及相互推薦有關(guān)教育的書籍等等?！鞍职諵Q群”的成立，為父親間、父子之間、家園之間的交流提供了良好的平臺，為更好地開展父愛教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.一對一指導(dǎo)溝通

為了指導(dǎo)更細(xì)致、更到位，我針對個別案例通過家庭訪問、電話訪問進(jìn)行一對一的指導(dǎo)溝通。讓父親知道自己對孩子的教育在孩子成長過程中的重要性，使父親變得有耐心。

通過以上這些溝通手段，使爸爸們懂得了關(guān)注幼兒，參與幼兒教育的重要性，促使他們改變自己的教育觀念，增加父親參與家庭教育的幾率，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、以家庭教育為主線，優(yōu)化父親對孩子的教育

1.相處時光

父子之間的感情需要多相處才會增加，父親應(yīng)多和孩子進(jìn)行互動，平常應(yīng)多擁抱、撫摸孩子，讓孩子體驗(yàn)到父愛的溫暖；多傾聽孩子的心聲，給孩子講故事，鼓勵孩子在園的進(jìn)步，做親子游戲等，加深父子之間的信賴；父親還要自身端正，為孩子做出表率。通過持續(xù)有效的親子互動活動，達(dá)到身教重于言教的目的，為孩子創(chuàng)造一個良好的家教環(huán)境。

2.健康鍛煉

父親是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等性格的主要塑造者，父親能創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，提供發(fā)展體能的平臺。父親應(yīng)多和孩子一起游戲，并滲透體能鍛煉的技巧性。因此，教師應(yīng)多帶孩子外出游玩或散步，堅(jiān)持讓幼兒自己走路；多出去戶外鍛煉，鼓勵幼兒不怕困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)；誘發(fā)兒童對外部世界的好奇，使孩子敢于面對陌生環(huán)境。

3.媽媽的配合

在呼喚父愛教育回歸的同時，還需要媽媽的配合，建議媽媽們對于孩子的教育不要過多地包辦和替代。在交往方面應(yīng)創(chuàng)造更多的自主空間，而在生活自理方面也應(yīng)該放手一些，讓孩子懂得自己的事情自己做。

三、以幼兒園活動為契機(jī)，激發(fā)父親對孩子的教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?/p>

為了讓父親融入幼兒教育，拉近與孩子的距離，我利用幼兒園的各項(xiàng)活動，靈活地為“父親教育”創(chuàng)造多種契機(jī)。

1.家長助教

安排家長助教周，讓父親參與我們的教學(xué)。如，《愛牙周》請牙科爸爸為孩子們上一堂關(guān)于保護(hù)牙齒的活動；每周邀請爸爸們輪流為小朋友上一次體育課；《安全標(biāo)志》活動中，請消防員爸爸為孩子們講解安全小知識、安全標(biāo)志，參觀消防局、安全演習(xí)，孩子們學(xué)以致用，完成得非常出色。一堂堂生動的活動，讓孩子們感受到了爸爸博大和有趣的形象。

2.運(yùn)動會助陣

在運(yùn)動會的活動中，由父親來擔(dān)任裁判員、監(jiān)督員，專設(shè)必須由父親參加的項(xiàng)目，讓父子間有更好的配合，培養(yǎng)父子之間的默契和情感。

3.節(jié)日互動分享

利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，邀請爸爸制作禮物為媽媽慶祝節(jié)日，體會一家人其樂融融的情感，體會媽媽們對家庭、孩子付出的艱辛，使爸爸們變得對家庭更有責(zé)任感。

4.其他活動的參與

積極邀請父親參與家長開放日、親子活動、植樹節(jié)、采摘等各類活動，讓父親參與孩子的教育，關(guān)注教育、學(xué)會教育。

四、以親子閱讀為載體，滲透父親對孩子的教育

我注重發(fā)揮繪本的功能，組織爸爸開展親子閱讀沙龍活動，共同談?wù)摷彝ブ腥绾伍_展親子閱讀；在家教宣傳欄中向家長推薦關(guān)于爸爸的繪本故事，如，《我爸爸》《給爸爸的吻》《和爸爸一起去散步》等，讓孩子感受爸爸所蘊(yùn)含的機(jī)智和風(fēng)趣，從而更加愛爸爸，不僅增加父子間的情感，更激發(fā)父親的責(zé)任感。

音樂家貝多芬說：“我不知道有什么比教養(yǎng)一個孩子更神圣的職責(zé)。”所以，父親在孩子的成長過程中必須承諾不缺席，學(xué)會正確地表達(dá)父愛，多參與幼兒園的各項(xiàng)活動，讓孩子得到父母最適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，共同創(chuàng)造孩子的幸福童年！

第3篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

關(guān)鍵詞：交流；溝通；家庭教育

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈競爭的社會環(huán)境下，年輕的父母們更加意識到家庭教育對孩子未來成長與成才的重要性。但現(xiàn)實(shí)告訴我們，子女教育并不是一件簡單的事情，它是一個需要消耗大量時間和精力的系統(tǒng)工程。很多成功的父母都告訴我們一個共同的經(jīng)驗(yàn)，那就是要加強(qiáng)與孩子間的交流與溝通。擁有和諧的家庭和良好的溝通，對于一個孩子的成長至關(guān)重要。有位教育家曾說過：“父母教育孩子的最基本的形式就是與孩子談話。

我深信世界上最好的教育，是在和父母的談話中不知不覺地獲得的?！笨梢?，溝通在家庭教育中起到舉足輕重的作用。但是究竟如何做到有效的溝通，卻是擺在每一位家長面前最棘手，也是最需要解決的問題。

一、加強(qiáng)親子間的交流與溝通已成為現(xiàn)代家庭教育中的重要組成部分

馬克思曾指出：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教育子女?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母必須運(yùn)用各種方式來教育子女，而溝通正是其中一個最主的要方式。時代日新月異的變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發(fā)生不地的改變。因此，家長要學(xué)會換位思考，跟隨時代變化的步伐，同孩子們一道觀察世界、思考世界。如果家長們還總是把教育方法和教育理念停留在“我們當(dāng)年”、“我們小時候”的話，那么與孩子之間勢必要產(chǎn)生隔膜和代溝。要知道，“時代不同了，方法不一樣”，不能依然沿用老的辦法、舊的思維去對待生活在現(xiàn)今世界里的孩子。因此，溝通與交流的特有功效就在家庭教育中顯示出特別重要的地位和作用。

家庭教育實(shí)質(zhì)上就是父母與孩子之間溝通的活動過程，其溝通效果的好與壞直接關(guān)系到家庭教育的成敗。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常聽到家長們抱怨孩子如何難管教、不聽話，甚至與家長的想法背道而馳。當(dāng)有問題發(fā)生時，孩子們也常常采取回避、甚至撒謊的態(tài)度，他們寧愿把自己封閉起來也不愿意讓家長走近他們的世界，參與他們的生活。在孩子的心理，他們認(rèn)為父母與他們在思想上是有代溝的，是無法互相理解和溝通的，因而完全不屑于家長對他們的管教，甚至對家長的說教產(chǎn)生逆反心理，從而形成對立的僵局。由此可見，溝通不暢不僅僅是造成了親子間缺乏了解和感情的隔膜，同時它嚴(yán)重地影響到了家庭教育的效果，使極為重要的家庭教育失去了其應(yīng)有的作用和意義。

二、造成溝通不暢的原因分析

人與人之間都需要通過溝通與交流的方式增進(jìn)了解，加深感情，那么對于天真無邪的孩子們來說，他們幼小心靈的成長變化是無時無刻的，因此更需要得到家長的關(guān)心和幫助。而良好的溝通將在父母與孩子之間架設(shè)起一道心與心相通、情與情交融的橋梁。它將有利于父母與孩子之間建立更深厚的感情基礎(chǔ)，幫助父母及時發(fā)現(xiàn)和了解孩子心理存在的問題，這不但對孩子的心身發(fā)育非常有利，同時也使父母能夠成為與他們分享快樂、共同成長的朋友和知心人?？梢姡己玫慕涣髋c溝通在家庭教育中占有重要的位置，是影響和決定教育成敗的重要因素之一。那么，現(xiàn)實(shí)生活中為什么會有那么多的家庭陷于溝通和交流的困境中呢？

首先，家庭教育理念中缺乏對溝通教育重要性的認(rèn)識。在現(xiàn)代家庭教育理念中，溝通教育的重要性往往被很多家長所忽視。不少家長只關(guān)心孩子的身體健康和學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為只要身體好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，就是最成功的教育，因而忽視了親子間溝通與交流在整個家庭教育中的重要作用。不少教育失敗的家庭在查找原因的時候，都不約而同地發(fā)現(xiàn)父母與孩子間因不經(jīng)常交流思想，溝通感情，是導(dǎo)致出現(xiàn)一系列教育問題的主要原因。同時因交流少、溝通少，還大大影響并制約了父母在家庭教育中作用的發(fā)揮，并使家庭教育陷入了被動和尷尬的境地。很多家長都望子成龍、望女成鳳，因此，把很大的精力和金錢都花在學(xué)習(xí)上。每天三點(diǎn)一線的生活慣性，使孩子與家長之間非常缺少時間進(jìn)行溝通，因而就忽略了對孩子心理成長的關(guān)心。孩子想些什么，有什么困惑，需要什么幫助，家長們都很茫然。久而久之，父母與孩子間的距離越拉越遠(yuǎn)，從心靈深處產(chǎn)生的代溝和隔膜也越來越深。

其次，溝通方法不正確造成溝通障礙。很多時候溝通障礙是由于家長在溝通中不講究方式、方法造成的。很多家長都沒能根據(jù)孩子的年齡階段、性格特點(diǎn)以及實(shí)際情況來調(diào)整和把握溝通的方式、方法。有的家長喜歡用命令式的語言，不容孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使溝通變成了發(fā)號施令；也有的家長喜歡說教式的溝通，總喜歡擺些大道理、講些大理論，而這種枯燥乏味的說教，孩子們早就聽的不耐煩了，這種溝通方法只會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒，絲毫起不到作用；還有的家長根本不顧及孩子接受能力的大小，完全只從家長的角度發(fā)表觀點(diǎn)，從而讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不愿意再與家長進(jìn)行交流；還有的父母總是用自己主觀的想法去衡量孩子的需要和感受，因此造成許多誤解和偏差，從而導(dǎo)致親子間的溝通無法順利進(jìn)行。

第三，父母在與孩子進(jìn)行溝通時，往往不注意溝通的語氣和措辭，這讓孩子總感覺到自己處于弱勢，家長處于強(qiáng)勢，因此不愿意同他們敞開心扉進(jìn)行交流；也有的家長不能很好地控制自己的情緒，有時甚至帶著怨氣跟孩子溝通，因此這讓孩子除了產(chǎn)生害怕心理之外，根本達(dá)不到溝通的作用。在家庭教育中，不少父母對孩子的態(tài)度總是批評多于表揚(yáng)，禁止多于提倡，指責(zé)多于鼓勵，貶低多于欣賞，命令多于商量。在這種教育方式下，孩子經(jīng)常處于不被尊重和被動說教的地位，因此很容易對家長產(chǎn)生逆反心理，從而嚴(yán)重影響了溝通的質(zhì)量。

三、良好的溝通要講究方式方法

家長與孩子之間的有效溝通和交流，對于促進(jìn)孩子身心健康成長具有極其重要的作用。學(xué)會與孩子進(jìn)行良好的溝通，可以把家長的期望和關(guān)愛充分地傳遞給孩子，并為孩子提供最佳的成長環(huán)境和愉快的生活空間。但是，與孩子溝通時間少、質(zhì)量不高等問題正困擾著不少家庭。因此要想建立良好的溝通關(guān)系，家長們還需要掌握正確的方式方法，從而使溝通變得輕松而和諧。

1.親子間的溝通要保持平等關(guān)系。

父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。不少父母總喜歡自己高高在上，認(rèn)為“我是家長，我說了算，孩子必須聽我的”，從而忽視孩子的心靈感受，扼殺了孩子的話語權(quán)，使親子間的溝通變成了“一言堂”。這種溝通方式不但容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，同時也使溝通變成了“走過場”的客套話，失去了其應(yīng)有的意義和作用。因此，在溝通中，家長應(yīng)該把自己放在和孩子同樣的高度上，像朋友一樣和孩子去探討，切忌把溝通變成指示和訓(xùn)話。同時，父母還應(yīng)針對孩子面臨的困難和問題，與孩子民主協(xié)商，平等對話；并充分尊重孩子的人格，與孩子平等相待，要以理服人，從而增強(qiáng)孩子的自信和對父母的信賴，最終實(shí)現(xiàn)有效溝通。

2.親子間溝通要相互信任。

父母對孩子的信任是對他們最大的鼓勵。只有建立在信任基礎(chǔ)上的溝通，才是最容易被接受的溝通，從而產(chǎn)生“知無不言，言無不盡”的效果。

而父母要充分做到信任，就必須讓孩子感覺到他們是被信任的。家長可以通過各種方式，如肯定性的語言、欣賞的目光、獎勵的措施等等，向孩子傳達(dá)父母對他的信任和肯定，從而在溝通雙方建立起信任的橋梁。由此，孩子才更愿意向父母敞開心扉，自覺自愿地接受父母的教導(dǎo)，從而使親子關(guān)系變得更加融洽。

3.溝通交流要保持經(jīng)常性。

家長要根據(jù)孩子無時無刻變化的情況，適當(dāng)?shù)匕才沤涣髋c溝通的內(nèi)容和時間。不要把交流當(dāng)成是任務(wù)，像開會一樣例行公事。其實(shí)，父母與孩子間的交流就是一種心靈上的溝通，情感上的互動。父母通過交流更加了解孩子，而孩子也通過溝通更加體諒父母。因此，家長要把溝通當(dāng)做像關(guān)心孩子吃飯、睡覺一樣平常的事情去做，而不要搞突擊性和臨時性。

同時，溝通決不能只憑父母的心情，高興時有溝通，不高興時就等心情好了再溝通。畢竟，交流是為了更及時、準(zhǔn)確地了解孩子的發(fā)展變化，從而為解決孩子存在的問題做好充分的準(zhǔn)備。而一個月溝通一次，甚至半年溝通一次的行為，對于家庭教育而言，幾乎起不到任何作用。而對于不同年齡階段的孩子，更要適時調(diào)整溝通的次數(shù)和時間，尤其在發(fā)現(xiàn)孩子有所變化時，就更要及時進(jìn)行溝通和了解，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4.要把握溝通時語言使用的分寸，要多贊美、少批評。

親子間的溝通，必須注意語言的使用，無論從詞語的選擇，還是語速和語調(diào)上，都應(yīng)該把握分寸，因?yàn)椴煌谋磉_(dá)方式，其溝通的效果也將截然不同。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑和劑。家長適當(dāng)?shù)貙⒆咏o予肯定和贊賞，將會增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心，并且增加孩子對父母的好感，從而更加樂于同父母進(jìn)行溝通和交流。

同時，對犯錯誤的孩子，也不要夸大處理，而應(yīng)該心平氣和地指出錯誤的原因以及今后應(yīng)該如何改正。

5.家長要用孩子喜歡的方式進(jìn)行溝通。

第4篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

【關(guān)鍵詞】家庭教育;職校學(xué)生;重要性

一、引言

在職業(yè)教育中，家庭教育發(fā)揮著重要的作用和意義，要求學(xué)校能夠結(jié)合家庭教育對學(xué)生進(jìn)行全面地培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。然而就當(dāng)前我國職業(yè)院校學(xué)生在家庭的受教育情況而言，其中還存在較多的問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，因此引起了職校院校的普遍關(guān)注。

二、當(dāng)前我國職校學(xué)生在成長中出現(xiàn)的問題

職校學(xué)生在教育教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題包括三個方面：第一，學(xué)生過于自我，對家庭、社會以及思想觀念等缺乏正確、客觀的認(rèn)識。高職院校的學(xué)生經(jīng)常與家長分離，因此與家長們的聯(lián)系較少，但是又處于自我意識高速發(fā)展的階段，加上社會不良文化思想的滲透，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)家庭意識薄弱的情況，甚至出現(xiàn)看不起自己家人、抵觸家人的反抗情緒；第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足。部分職校學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不足，在學(xué)校中過著“得過且過”的日子，對未來沒有規(guī)劃，對學(xué)習(xí)也沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)效率較差；第三，自制能力較差，生活較為懶散。職校學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不高，在生活中的自我控制能力也較差，經(jīng)常沉迷網(wǎng)絡(luò)或者游戲，生活消極無規(guī)律。

三、家庭教育對職校學(xué)生的重要性

家庭教育對職校學(xué)生的成長具有重要的意義。當(dāng)前我國職校學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和思想上出現(xiàn)的問題就與家庭教育的不足存在千絲萬縷的聯(lián)系。例如，家長采用的專制型的教育形式會導(dǎo)致學(xué)生遠(yuǎn)離家長，不愿意和家長分享自己的成功、喜悅或者遇到的難題，最終導(dǎo)致學(xué)生與家庭的關(guān)系不夠和諧。而對于部分放任型教育形式的家庭而言，他們對學(xué)生過于溺愛，導(dǎo)致學(xué)生不懂得金錢的重要性，也不明白自己賺錢的艱難，產(chǎn)生了錯誤的生活觀念和金錢觀念，也是影響當(dāng)前職校學(xué)生身心健康發(fā)展的重要原因。因此，要促進(jìn)職校學(xué)生的健康發(fā)展必須要求學(xué)校能夠加強(qiáng)對家庭教育的重視，創(chuàng)新家庭教育方式方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、實(shí)施家庭教育的對策和建議

家庭教育方式主要有三種，即專制型教育模式、民主性教育模式以及放任型教育模式。其中，專制型和放任型教育模式對于學(xué)生的成長是不利的，家長應(yīng)該盡可能采用民主的家庭教育方式對學(xué)生進(jìn)行家庭教育。而要做到這點(diǎn)還需要從以下方面著手。1.尊重和理解學(xué)生。職業(yè)院校的學(xué)生在自我效能方面存在一定的不足，大部分職校學(xué)生心里較為自卑，渴望得到認(rèn)同。在專制型的家庭教育中，家長經(jīng)常對學(xué)生采用批評、懲罰的方式，只有在學(xué)生取得優(yōu)異成績時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。這樣教育方式是錯誤的，首先家長沒有采用正確的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，其次家長沒有認(rèn)識到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)成績的提高并不能代表全面的發(fā)展，同樣的，學(xué)習(xí)成績的落后也不代表學(xué)生在其他方面表現(xiàn)不理想。家長應(yīng)該要從學(xué)生的全面發(fā)展角度出發(fā)，從學(xué)生的身心健康出發(fā)，多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，尊重和理解學(xué)生，多主動與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，這樣才能夠營造良好的家庭人際關(guān)系。2.加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。職校學(xué)生在價值觀念上容易出現(xiàn)偏差，對于學(xué)生的某些價值觀念，如金錢觀念、自我認(rèn)識等，家長要耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，防止學(xué)生走上錯誤的道路。例如，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，家長需要多開解學(xué)生，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)成績不能代表一切，學(xué)生在其他方面表現(xiàn)很好。而在學(xué)生對物質(zhì)生活進(jìn)行挑剔時，家長更要注意平時的教育和指導(dǎo)。例如在飯桌上要告誡學(xué)生“不能浪費(fèi)糧食”，“剩飯剩菜是可恥的”，還要告訴學(xué)生正確的金錢觀和價值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思想價值觀。3.多關(guān)心學(xué)生。職校學(xué)生心理較為脆弱敏感，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，因此家長對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況要多關(guān)心，并且盡可能幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的難題。當(dāng)然，這需要把握一定的度。關(guān)心學(xué)生并非指的是向?qū)W生詢問今天有什么作業(yè)，做完沒有等等，而是坐下來與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，聽學(xué)生講校園中發(fā)生的有趣的事或者遇到的難題。對于小問題，家長應(yīng)該要放手讓學(xué)生自己去解決，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題較為嚴(yán)重時，則可以盡可能幫助學(xué)生解決。例如，某位家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解一道數(shù)學(xué)題時遇到了瓶頸，思考了一個小時還沒有思考出正確的答案。因此家長就偷偷上網(wǎng)查找了網(wǎng)絡(luò)資源，得到正確的答案之后給學(xué)生提出了一點(diǎn)提示，而學(xué)生在這點(diǎn)提示的幫助下終于解決了學(xué)習(xí)難題。這種關(guān)心和幫助的方式方法可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，同時又有助于提升家長在學(xué)生心目中的地位，對于學(xué)生的健康成長有著積極的意義。

五、結(jié)語

綜上所述，職校學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣較低，學(xué)習(xí)成績較差，因此在心理健康發(fā)展以及學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)各種各樣的問題，如學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、容易受社會不良思想誤導(dǎo)。家庭教育能夠直接影響到學(xué)生的身心發(fā)展健康狀況，如學(xué)生的思想觀、價值觀的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。因此職校教師在教學(xué)中應(yīng)該要加強(qiáng)對家庭教育的重視，主動關(guān)心和幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價值觀念，既要盡量營造和諧的家庭氛圍，又要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展和獨(dú)立發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立自主的優(yōu)秀人才。

作者:陳松 單位:江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校

第5篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；家長；教師

G459

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書籍、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧＜彝ソ逃呛⒆拥钠鸩浇逃?，只有家庭教育做好了，孩子的教育才能有效的與學(xué)校教育對接。如果在孩子的成長過程中家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會過得比較辛苦，而且可能會成為學(xué)校的“問題兒童”。

新學(xué)期開學(xué)之初，我新接任了一個班級的班主任，經(jīng)過一周時間的了解和觀察，發(fā)現(xiàn)班級里有兩個性格、行為極其特殊的同學(xué)。他們相同點(diǎn)就是不懂如何學(xué)習(xí)。課堂不拿書，不用筆，不聽講，小動作不斷，不寫作業(yè)。周圍同學(xué)的注意力往往被他們的怪異動作所吸引，老師課上糾正、課下談話不起作用。

其中一位熊姓學(xué)生在課堂上隨意下座跟同學(xué)說話，想唱歌就出聲哼唱，不想聽課就在本子上亂寫亂畫。累了就躺到椅子上，困了就睡覺。另一位王姓同學(xué)愛搞鶴骶紓微機(jī)課往同學(xué)臉上扔鞋套，體育課把同學(xué)放在一邊的衣服和用品扔的到處是，老師一眼看不見就跑到別處去玩脫離開集體，攪的課堂一團(tuán)亂。這兩個同學(xué)大有“擰成一股繩”的氣勢，爬假山，玩電開關(guān)，擰水龍頭，簡直是只有想不到的淘，沒有做不到的事。

孩子之所以存在很多問題，跟家庭教育的缺失有極大的關(guān)系。他們的習(xí)慣形成于家庭，表現(xiàn)于學(xué)校。家長不管，老師管理也就困難。所以要想教育好這兩名學(xué)生，必須從家庭教育的指導(dǎo)入手，讓其父母采取正確的教育方法，使孩子的行為習(xí)慣走上正軌。

一、走入家庭，了解情況

面對這兩個孩子的表現(xiàn)，我分別走訪了兩個家庭，了解孩子父母的文化水平、日常工作環(huán)境，及教育方式方法。和他們一起尋找造成孩子這些問題的原因。

王姓同學(xué)家長文化程度不高，沒有固定工作。媽媽賣服裝打工，每天放學(xué)把孩子接到店鋪，讓孩子自己學(xué)習(xí)。在這種嘈雜的環(huán)境中孩子沒心思學(xué)習(xí)，媽媽忙于生計(jì)，忽略了孩子的內(nèi)心感受和需求，任其在大廈里跑跳打鬧。所以孩子從小就沒有得到很好的管理和教育。爸爸要是知道孩子闖祝，心情急躁，只是以打來教育孩子。但是孩子卻不知道錯在哪里，爸爸不能起到引領(lǐng)作用。所以孩子在校就像在大廈一樣我行我素，給班級的同學(xué)們帶來許多煩惱。

熊姓家長初中文化，每天下班在家就是玩手機(jī)，對孩子的教育問題不聞不問，錯過孩子的教育基礎(chǔ)期。母親溺愛，無條件答應(yīng)孩子的要求。孩子半夜想吃雪糕，媽媽就起床出去買，再加上平時有奶奶爺爺照顧著，孩子想干什么就干什么，這就養(yǎng)成了一些不良習(xí)氣?；谶@兩個家庭的情況，孩子在學(xué)校出問題也是必然的。

二、指導(dǎo)教育，見招拆招

這兩家的家長并沒有真正認(rèn)識到做父母的責(zé)任，沒有認(rèn)識到科學(xué)的家庭教育對孩子的重要性。他們在教育孩子問題上存在很多的困惑，所以指導(dǎo)家庭教育顯得尤為重要。

1.老師做家長的良師益友

在和家長溝通過程中，首先讓家長打消顧慮，不指責(zé)，不埋怨，不批評，讓他們感覺到老師的誠心誠意，讓他們知道老師是為他們著想，為孩子的將來打算。讓他們明白孩子在0到12歲之間是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時間，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變。讓他們了解家庭教育的重要性，老師要傾聽他們的心聲，在疑難問題上幫他們出謀劃策。

2.家長做孩子的生活楷模

因?yàn)樵诩彝ブ懈改傅囊谎砸恍卸际呛⒆幽７碌膶ο?，家長的優(yōu)良品質(zhì)和不良習(xí)慣都會在孩子身上得到復(fù)制。俗話說“有其父必有其子”，家長素質(zhì)的高下決定了孩子家庭教育的良莠，提高家長素質(zhì)是家庭教育的有效途徑。熊姓家長就要改掉沉迷手機(jī)的不良習(xí)慣，多陪伴孩子。知道自己孩子的脾氣、性格、愛好，哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)。了解孩子，才能有針對性地展開教育。掌握孩子的特點(diǎn)后，在家庭教育上就可以揚(yáng)長避短，可以促進(jìn)孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成、興趣的培養(yǎng)。當(dāng)然，人無完人，孩子在成長過程中難免會有許多不盡人意之處。此時，家長應(yīng)正確對待孩子，接納孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。對孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)；對孩子的缺點(diǎn)要指出，并引導(dǎo)他改正。

3.家庭教育貴在堅(jiān)持

讓家長學(xué)會堅(jiān)持，想方設(shè)法讓家長支持老師的學(xué)校教育。這點(diǎn)很關(guān)鍵，我們很多孩子不好教的原因是家長不支持學(xué)校教育，不支持老師，認(rèn)為到了學(xué)校就是你老師的事。特別是調(diào)皮學(xué)生，老師最頭痛，很大程度上是因?yàn)榧议L不支持老師造成的。

孩子的成長是需要挫折的，有個教育專家說過：“沒有懲罰的教育是不健全的教育”。有些錯誤是要孩子刻骨銘心記住才能改正的。因?yàn)楹⒆有?，對社會的閱歷少，不知道天高地厚，需要老師和家長保駕護(hù)航。該庶遮風(fēng)擋雨的時候就要做好遮風(fēng)擋雨的工作。只要家長明白老師的做法對孩子的成長有利，是會支持學(xué)校和老師的。

經(jīng)過兩個多月的努力，在家長的配合下，這兩個孩子有了很大的轉(zhuǎn)變，課堂能安靜的坐下來學(xué)習(xí)，對那些感興趣的問題也能積極舉手發(fā)言。課間也能和同學(xué)們做一些游戲，矛盾越來越少。雖然有時還是會惹出新的麻煩，但不是那么頻繁了，而且一旦老師找到他們了解情況，他們會很快認(rèn)識到錯誤，并及時改正，這就是家校聯(lián)合共同教育的結(jié)果。

學(xué)生的成長離不開家庭，最有力、最直接的教育也是來自于家庭教育，每個家長都應(yīng)盡到自己作為家長的職責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。如果在家庭教育方面出現(xiàn)了問題，老師和家長都要共同努力，搞好家庭教育的指導(dǎo)也是為了更好地盡老師自己的義務(wù)，促使學(xué)校教育取得更好的效果，這也是教育的雙贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫秀艷. 淺析教師如何指導(dǎo)家庭教育[J].網(wǎng)友世界，2014（22）.

第6篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

關(guān)鍵詞 富二代 單親家庭子女 農(nóng)民工子女 家庭教育

中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.02.090

Ideas and Countermeasures on Family Education

Reform with Children of Different Groups

――Take Xi'an Area as an example

XIANG Hua

（College of Education， Xi'an Universirty， Xi'an， Shaanxi 710065）

Abstract Focus on the Family Educational problems of different groups of children， strengthen research on different groups of children in family education， to provide theoretical guidance and assistance for the family education is a hot topic in education. By analyzing different groups of families with children in Xi'an education problems and causes， tried to put forward ideas to solve the problem and countermeasures.

Key words rich second generation; children of single-parent families; children of migrant workers; family education

1 不同群體子女家庭教育的重要性

（1）富二代家庭教育的重要性。近兩年來，出現(xiàn)在電視、報(bào)刊、微博等媒體上最多的新聞，就是有關(guān)官富二代的社會事件，醉酒開車、撞人頂包、打人殺人似乎成為了他們的代名詞，這一切的背后，反映了其家庭教育的失敗，可見官富二代家庭教育急需改進(jìn)。（2）單親家庭子女家庭教育的重要性。目前在校就讀的學(xué)生中，單親家庭群體占有比較大的比例。在他們當(dāng)中有不少還是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的殘缺，生活環(huán)境的變化，心靈遭受打擊，從小就飽受家庭動蕩所帶來的磨難。很多單親家庭學(xué)生無法面對現(xiàn)實(shí)，無法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理的產(chǎn)生，單親家庭子女的家庭教育顯得尤為重要。（3）農(nóng)民工子女家庭教育的重要性。據(jù)調(diào)查，大部分農(nóng)民工子女的家庭教育嚴(yán)重缺失。有42%的家長對子女的家庭教育，處在無時間、無知識、無能力的狀態(tài)。引發(fā)如下問題：親情淡漠，缺乏關(guān)愛，親子溝通存在障礙;養(yǎng)而不教的現(xiàn)象比較突出;教育觀念落后，教育方法簡單粗暴;缺乏良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)農(nóng)民工子女沒有自己的書桌，很多家庭從來沒有給孩子購買過課外書籍。家庭發(fā)揮教育職能不僅關(guān)系到農(nóng)民工子女的成長，家庭的興衰，而且也影響到社會的安定，民族的發(fā)展。

2 西安地區(qū)不同群體子女家庭教育存在的問題

2.1 富二代家庭教育存在的問題

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)富二代家庭子女部分存在以下問題：（1）貪圖享受，討厭學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生家底厚實(shí)，家庭收入高，物質(zhì)條件優(yōu)越，有的還有政治背景。他們在消費(fèi)上追求高檔次、穿名牌，吃要講究，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般學(xué)生的消費(fèi)水平。正是由于他們把精力過多地放在物質(zhì)享受方面，因此對學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至十分厭煩。（2）自理能力較差，耐挫力不足。富裕家庭的子女大多數(shù)從幼兒園到中學(xué)，生活上有細(xì)致、周到的照顧，有的還有保姆，這就導(dǎo)致他們連洗衣、做飯整理內(nèi)務(wù)等最基本的自理能力都不具備。突出地表現(xiàn)為意志薄弱，怕吃苦，受不得挫折，缺乏適應(yīng)現(xiàn)代復(fù)雜競爭社會的正常心態(tài)。（3）主體意識薄弱，責(zé)任感缺乏。富裕家庭的子女對自我主體未來的事業(yè)缺乏明確目標(biāo)，對自己的學(xué)習(xí)、前途、對父母、親人、同學(xué)缺乏應(yīng)有的責(zé)任感。

2.2 單親家庭子女家庭教育存在的問題

單親家庭的家長，既要當(dāng)媽媽，又要當(dāng)爸爸，在子女的家庭教育問題上主要表現(xiàn)為： （1）無原則地遷就、溺愛孩子，不重視孩子獨(dú)立意識的培養(yǎng)。在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活中唯一希望，對孩子的生活包辦代替，還采取種種辦法來限制孩子的活動，生怕孩子出問題，孩子事事不能獨(dú)立，沒有機(jī)會親自去體驗(yàn)一些生活中必不可少的“風(fēng)險”，這樣的孩子缺乏獨(dú)立意識，一旦離開了家長，便不知如何面對生活中的困難和挫折了。（2）教育方法簡單、粗暴。與特殊照顧和過度保護(hù)相反，有的家長對孩子教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、孤僻、倔強(qiáng)、缺乏自信心等不良品質(zhì)。

2.3 農(nóng)民工子女家庭教育存在的問題

（1）家庭方面，教育條件以及環(huán)境差。農(nóng)民工流動的主要目的是提高其家庭收入，生存對于他們而言是第一位的;家庭可支配收入與流動前的鄉(xiāng)村收入相比，是明顯增長的，但許多農(nóng)民工的收入依然偏低，很多家庭依然生活在貧困線以下。因此，低水平的物質(zhì)生活，影響了孩子的成長環(huán)境，同時也限制了對子女教育的投資。（2）家長方面，文化素質(zhì)偏低，家庭教育觀念落后。農(nóng)民工文化程度更多的以初中為主，因此，低層次的文化水平影響著其對子女教育的能力、方法以及觀念。家長式的權(quán)威和命令主義仍然是多數(shù)農(nóng)民工家庭中的主要教養(yǎng)行為，因此，子女在這種過分強(qiáng)調(diào)服從的家庭教養(yǎng)下，孩子的個性、創(chuàng)造力都將受到嚴(yán)重的壓抑、挫傷，甚至形成了孤僻和冷漠的性格。

3 西安地區(qū)不同群體子女家庭教育改革思路與對策

3.1 富二代家庭教育改革的思路與對策

3.1.1 家庭要強(qiáng)化挫折教育

“富二代 ”享有豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，加之其父輩的過度呵護(hù)， 使得他們的成長幾乎是一帆風(fēng)順。從發(fā)展心理學(xué)的角度來看，長期在順境中長大孩子，自我評價相對較高，容易在受挫后因?yàn)樽宰痼w系受到?jīng)_擊而產(chǎn)生極端負(fù)面反應(yīng)。

適當(dāng)?shù)拇煺劢逃梢耘囵B(yǎng)“富二代” 的挫折意識，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。挫折教育實(shí)際上是挫折心理調(diào)整教育和挫折預(yù)防教育，挫折教育對“ 富二代”的身心健康起到關(guān)鍵作用。由此可見，家庭教育要建立在理性的基礎(chǔ)上，要杜絕過分的溺愛子女。讓 “富二代”接受適當(dāng)?shù)拇煺劢逃屗麄儚男【?“吃點(diǎn)苦”， 這有助于他們在今后的人生路上健康地成長。

3.1.2 家校互動，創(chuàng)設(shè)平臺，重塑親情

學(xué)?？山ⅰ凹倚Ｍā本W(wǎng)絡(luò)，充分利用現(xiàn)代信息社會的技術(shù)，搭建家?；拥钠脚_。這樣“富一代”能夠在第一時間內(nèi)獲得“富二代”在校的各種信息，及時了解“富二代”的心理變化，配合老師更好的對“富二代”開展有針對性教育，而且“富一代”還可充分利用“家校通”上大量有價值的家庭教育信息和資源，了解家庭教育存在的問題，改變教育觀念。

3.1.3 培養(yǎng)學(xué)生自我教育意識，提高自我教育能力

自我教育就是通過自我體驗(yàn)、自我約束、自我激勵等心理活動，達(dá)到提高自我思想境界，改變自我言行的目的。“教是為了不教”，學(xué)生的成長，最終要依賴學(xué)生自我教育機(jī)制的形成?，F(xiàn)代教育發(fā)展的必然是讓學(xué)生主動發(fā)展，讓學(xué)生承擔(dān)起自我教育的任務(wù)，掌握自我教育的方法，從而逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行自我教育的習(xí)慣。

3.2 單親家庭子女家庭教育改革的思路與對策

3.2.1 加強(qiáng)單親家庭子女心理健康教育

孩子的世界與成人截然不同，特別是單親家庭的子女更應(yīng)引起教師的關(guān)注，創(chuàng)設(shè)單親家庭子女心理健康成長的氛圍，使他們重新享受溫暖與快樂。關(guān)心和鼓勵這些學(xué)生，用無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創(chuàng)傷，培養(yǎng)他們積極穩(wěn)定的情緒，避免其心理失衡的發(fā)生。教師以和風(fēng)細(xì)雨般的愛滋潤學(xué)生，能在一定程度上淡化學(xué)生心靈上的陰影，引發(fā)一種積極向上的情感，增強(qiáng)學(xué)生對生活的信心和渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使之學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志同步發(fā)展。

3.2.2 全面客觀評價子女，期望值要適當(dāng)

耶基斯―多德森定律告訴我們：隨著緊張度的逐漸增強(qiáng)效果也增強(qiáng)，達(dá)到最佳水平后，又隨著緊張度的增強(qiáng)而降低。所以不切實(shí)際的期望值極易使子女緊張過度，恐慌、退縮，使子女產(chǎn)生挫敗感。因此，家長要掌握一定的兒童教育科學(xué)知識，全面、客觀的認(rèn)識和評價子女，承認(rèn)孩子之間客觀上存在著差異，從而給子女確立符合其接受水平和能力的目標(biāo)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，挖掘他們的潛力，讓子女跳起來能摘到挑子。

3.3 農(nóng)民工子女家庭教育改革的思路與對策

3.3.1 重視家庭教育，創(chuàng)設(shè)家庭文化

“三百六十行，行行出狀元”，學(xué)習(xí)并不是子女唯一的出路，因此家長要從思想上真正地改變自己的錯誤觀念，摒棄重智輕德的教養(yǎng)方式。意大利作家但丁說過：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！币虼诵枰议L重視子女的興趣愛好，個性特長，并積極創(chuàng)設(shè)家庭文化氛圍，盡可能地為子女創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3.2 以身作則，身教重于言教

家長應(yīng)該為自己的子女做好表率，掌握好教育的分寸，好的表率體現(xiàn)在生活的每時每刻，如怎樣穿戴，怎樣同別人講話，怎樣歡樂或發(fā)愁，怎樣對待朋友等等，這一切對兒童都有著重要的意義。以身作則，身教重于言教，養(yǎng)成好習(xí)慣和子女一起成長。切忌不要隨意打罵子女，這樣反而容易讓子女形成自卑叛逆的性格，嚴(yán)重時會產(chǎn)生攻擊行為，認(rèn)為暴力是解決一切問題的手段，就有可能走上犯罪道路。

3.3.3 民主尊重，暢通溝通渠道

作為家長，要與自己的子女進(jìn)行更多的平等溝通，但農(nóng)民工這個群體，往往為生計(jì)所迫，四處奔波，并沒有空閑時間來與子女溝通，長此以往，子女與家長之間就會產(chǎn)生距離甚至是代溝，致使家庭教育暴露出來的問題越來越嚴(yán)重。因此，即使再忙碌，也要爭取機(jī)會創(chuàng)造與子女之間溝通的機(jī)會。在溝通時，要尊重他們的合理需求，讓子女懂得感恩、寬容、謙讓和與人為善，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人。在表達(dá)意見時，把握適當(dāng)時機(jī)，與子女一同討論，認(rèn)真傾聽子女的意見，注意觀察他們的反應(yīng)，尋找合適的解決之道。

3.3.4 辦好家長學(xué)校，最優(yōu)發(fā)揮家庭教育功能

作為學(xué)校，要全面提升學(xué)校的辦學(xué)層次，必須調(diào)動家庭教育的積極因素，因此，學(xué)校要幫助家長樹立正確的教育觀念，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，學(xué)校方面可以成立家庭教育指導(dǎo)小組，建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、定期召開家長會、開展家教咨詢熱線、確定家長訪校周等，利用各種平臺以及各種形式宣傳家庭教育的重要性及正確的教育理念及方法，使他們明確家庭教育在其子女成長過程中的作用和地位，從而配合學(xué)校幫助子女健康成長。

基金項(xiàng)目：本研究為全國家庭教育科研課題（2011-2015）項(xiàng)目編號：Y20122601

參考文獻(xiàn)

[1] 王金斌.爭做合格家長 培養(yǎng)合格人才――家長也應(yīng)成為素質(zhì)教育的推進(jìn)者[J].中國農(nóng)村教育，2011（8）.

第7篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育的理念去培養(yǎng)幼兒的自理意識

好的教育應(yīng)該是與時俱進(jìn)的，我們在教育幼兒的同時，這個信條依然適用，國家倡導(dǎo)幼兒擁有“我是主人翁”這樣健康的行為意識。作為教師，我們應(yīng)該強(qiáng)化這一意識，我們要對幼兒進(jìn)行正面的教育，要不斷為他們樹立正確的榜樣，不斷培養(yǎng)幼兒的生活自理意識，運(yùn)用“多鼓勵”的方式去啟發(fā)幼兒，多夸贊幼兒，例如“你是個小大人”“你真棒”等語言，去刺激幼兒的感官，利用反復(fù)的練習(xí)讓幼兒意識到自己做自己的事情才是正確的價值觀，他們會慢慢擁有自理的能力。除了語言上的鼓勵，我們更應(yīng)該合理地運(yùn)用我們身邊的工具，例如圖片、圖書、成語故事、中華傳統(tǒng)美德故事等去不斷強(qiáng)化幼兒自我自強(qiáng)自立這一意識。我們更要和幼兒的父母達(dá)成共識，不論是在學(xué)校還是家里，都要對幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的要求，不斷地鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒上進(jìn)的意識，從而幫助他們建立良好的生活自理能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育的方法去教給幼兒生活自理的技巧

在幼兒擁有了正確的自理意識以后，我們要將理論運(yùn)用到實(shí)踐生活中，要讓幼兒在生活中的方方面面都體現(xiàn)自理這一行為，教師要細(xì)心教導(dǎo)幼兒如何自理，例如，如何穿衣服，如何洗小手絹，如何抓筷子等。作為一名教師，我們首先要有良好的生活習(xí)慣，為人師表，我們要充當(dāng)好一個榜樣的作用，從小教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。如果想增強(qiáng)課程的趣味性，我們還可以根據(jù)實(shí)際情況，編一些朗朗上口的兒歌給孩子，例如，《手絹歌》中的歌詞：“小手絹，方方塊，左搓搓，右洗洗，洗干凈，香香的。”讓幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的同時學(xué)會如何自理，寓教于樂，何樂而不為呢？幼兒在學(xué)習(xí)自理技巧的時候，不同的幼兒學(xué)習(xí)的能力不同，掌握的快慢不一樣，這時候，教師要注意幼兒的心理活動，要多鼓勵，不能搞差別對待，要對所有的幼兒一視同仁，要發(fā)揮幼兒的能動意識，讓學(xué)得快的幼兒去幫助學(xué)得慢的幼兒，這樣既幫助幼兒掌握了自理的技能，還幫幼兒建立了良好的人際關(guān)系，在學(xué)習(xí)技能的過程中，千萬不能急于求成，學(xué)習(xí)就是個不斷重復(fù)的過程，要給予幼兒最大的耐心和關(guān)懷，這樣幼兒可以感受到來自教師濃濃的愛護(hù)和關(guān)心，學(xué)習(xí)自理技能就會更加有效果。我們要因材施教，根據(jù)每個幼兒的不同情況，為他們制訂不同的計(jì)劃，從小到大，從易到難，讓他們處于不斷進(jìn)步的過程中就是我們的終極目標(biāo)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)去培養(yǎng)幼兒的自理能力

眾所周知，在越來越現(xiàn)代化的社會，電子媒體充斥著我們的生活，我們身為社會中的一員，非常容易被這種多媒體影響，幼兒也不例外。舉個例子，我們在生活中都不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的記性是非常好的，對于經(jīng)常看到的廣告，經(jīng)常聽到的歌曲，幼兒都能朗朗上口，而幼兒并沒有進(jìn)行過什么特殊的訓(xùn)練和指導(dǎo)，這種學(xué)習(xí)是在潛移默化中產(chǎn)生的?；诙嗝襟w教學(xué)這一特點(diǎn)，我們可以盡量把這種優(yōu)秀的教育方式展現(xiàn)在教學(xué)中，多媒體教學(xué)生動有趣，形象具體，能充分調(diào)動幼兒的積極性，幼兒對所學(xué)知識富有興趣，有極高的注意力，在這種學(xué)習(xí)狀態(tài)下，幼兒知識的掌握普遍牢靠和清晰。多媒體教學(xué)比起一般的普通教學(xué)模式更直觀、更有效、更有趣，幼兒對自理生活會有一個全新的認(rèn)識，這樣的教學(xué)方式不僅幫助幼兒更好地培養(yǎng)生活自理能力，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為他們今后的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。教師還可以通過自身不斷的演示去強(qiáng)化幼兒的自理意識，引導(dǎo)幼兒自己動腦，自己動手，養(yǎng)成愛思考、自己的事情自己做的正確自理意識。

四、結(jié)合家庭和學(xué)校的雙重教育

第8篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

關(guān)鍵詞:流動兒童;家庭教育;有效途徑

根據(jù)全國婦聯(lián)2013年的《我國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報(bào)告》，我國處于6－14周歲的流動兒童已達(dá)1472萬，比2005年增加了347萬。流動兒童作為城市中的一個特殊的弱勢群體，盡管在接受學(xué)校教育方面已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是在家庭教育方面的情況卻不容樂觀。家庭教育是基礎(chǔ)性教育，尤其對于流動兒童而言，它是學(xué)校教育和社會教育所不能替代的。因此，如何提高流動兒童的家庭教育質(zhì)量，是目前亟待解決的問題。

一、流動兒童家庭教育的重要性

(一)良好的家庭教育能促進(jìn)流動兒童的心理健康發(fā)展

流動兒童是伴隨著家庭融入城市的，面對陌生的環(huán)境，他們只能在家庭中尋找安慰與鼓勵。家庭教育包括家庭氣氛、家長素質(zhì)、家長的教育觀念與教育方式等，良好的家庭教育能夠?yàn)榱鲃觾和男睦戆l(fā)展提供正向作用，這對于兒童的思想發(fā)展是極為重要的。

(二)良好的家庭教育能夠提高流動兒童的學(xué)業(yè)成績

流動兒童父母的文化程度一般較低，其教育理念往往也比較落后。對于孩子學(xué)習(xí)成績的期望往往寄托于學(xué)校，自身責(zé)任意識不高，并且往往會忽略了對孩子學(xué)習(xí)的鼓勵。良好的家庭教育，能夠發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對其贊美、鼓勵;同時對于孩子的不足，也會采取孩子易于接受的方式使其進(jìn)行改正，增加孩子的自信心。積極自信的孩子也往往會在學(xué)校中積極表現(xiàn)，取得良好的學(xué)業(yè)成績。

(三)良好的家庭教育能夠促進(jìn)流動兒童的學(xué)校融合

研究表明，流動兒童及其家長融入城市的水平高低與其家庭教育質(zhì)量呈顯著正相關(guān)，流動兒童及其家長在經(jīng)濟(jì)、文化、心理等方面融入城市的水平越高，其家庭教育的質(zhì)量就越高，反之亦然［1］。良好的家庭教育不僅能夠促進(jìn)家長的城市融入水平，還能夠促進(jìn)兒童的城市融入水平，進(jìn)而提高流動兒童的自信心，更好地融入學(xué)校生活。

二、提高流動兒童家庭教育質(zhì)量的有效途徑

(一)開展家庭教育指導(dǎo)

家庭教育指導(dǎo)的目的在于更新家長的教育理念，改善家長的教育方式。對流動兒童家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，不僅能夠提高家長的教育能力，促進(jìn)流動兒童家長的發(fā)展，還能夠維護(hù)教育的公平、公正，保障流動兒童享受全面、平等的教育。有效地指導(dǎo)家庭教育，首先可以從建立家長學(xué)校入手，教育部門和學(xué)校要切實(shí)保障家長學(xué)校的實(shí)際落實(shí)與運(yùn)行，保證活動開展的質(zhì)量和數(shù)量;其次需要教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，幫助流動兒童家長掌握科學(xué)的教育理念，提高他們的教育能力;最后可以通過開展各種活動，使家長在活動過程中真正體會教育的意義。

(二)進(jìn)行家校合作

家校合作是指家庭和學(xué)校之間形成合力對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到來自學(xué)校方面的指導(dǎo)［2］。家校合作能夠使家庭和學(xué)校之間取長補(bǔ)短，在運(yùn)作過程中，發(fā)現(xiàn)并解決雙方教育過程中出現(xiàn)的問題，為流動兒童的成長提供更好的教育。有效進(jìn)行家校合作，需要家庭和學(xué)校雙方投入，促使家校合作制度化、常規(guī)化。從雙方主體來看，學(xué)校應(yīng)該將家校合作常規(guī)化，使家長把家校合作看作是學(xué)校的常規(guī)性工作，使其習(xí)慣性地參與進(jìn)來;學(xué)校應(yīng)使家校合作制度化，使教師把家校合作看作是日常工作的一部分。在這一過程中，教師與家長應(yīng)敞開心扉、積極配合，使家校合作有序展開。

(三)提升家庭文化資本

法國社會學(xué)者皮埃爾•布迪厄(PierreBourdieu)認(rèn)為文化資本是指任何與文化及文化活動相關(guān)的有形與無形資產(chǎn)。從家庭教育的意義上來講，家庭文化資本包括家庭的文化氛圍、家長的教育方式、家庭的書籍、音像、繪畫、父母的文憑、職業(yè)資格等。布迪厄非常重視家庭文化資本對兒童學(xué)術(shù)成就的作用，他認(rèn)為“教育行為中產(chǎn)生的學(xué)術(shù)型收益，依賴于家庭預(yù)先投資的文化資本”［3］。家庭文化資本對流動兒童尤為重要，提升流動兒童家庭文化資本能夠直接增加流動兒童的文化自信。提升流動兒童家庭的文化資本，首先是政府和社會應(yīng)該為流動兒童家長的城市化提供平臺，尤其在就業(yè)方面，應(yīng)該保證他們公平就業(yè)，幫助他們謀求更好的經(jīng)濟(jì)收入和社會地位，間接地增加流動兒童家長的文化資本;其次，流動兒童家長也應(yīng)自身付出努力，平時多看書看報(bào)，學(xué)習(xí)更多、更新的教育理念、教育方式，積累、提升自身的文化資本。

(四)構(gòu)建社會支持體系

流動家庭在城市屬于外來者，但是他們在城市中所作出的貢獻(xiàn)卻是不可低估的。面對流動家庭在教育中的困境，我們認(rèn)為應(yīng)該建立健全社會支持體系為流動家庭提供服務(wù)與幫助，使其感受到城市的社會關(guān)懷，增加他們對城市的歸屬感，促進(jìn)流動家庭的社會融合，進(jìn)而促進(jìn)流動兒童的健康成長。為流動兒童家庭構(gòu)建社會支持體系，首先需要政府的力量，通過發(fā)揮統(tǒng)籌、引導(dǎo)的作用，制定政策文件，為社會支持體系的存在提供保障。其次需要社區(qū)和其他社會志愿力量發(fā)揮行動的作用，攜手為流動家庭提供具體幫助。流動兒童的家庭教育問題，不僅關(guān)乎流動兒童這一特定群體的健康成長，受社會多種因素的影響，還關(guān)系著祖國下一代的健康成長，這是一個綜合性的社會問題。提高留守兒童的家庭教育質(zhì)量，需要政府、社會、學(xué)校及家庭的共同努力，也需要我們付出耐心和時間，共同為流動兒童的成長貢獻(xiàn)一份自己的力量。

參考文獻(xiàn):

［1］周廣菊．流動兒童家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究———以常州市為例［J］．江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(5):6－20．

［2］馬忠虎．家校合作［M］．北京:教育科學(xué)出版社，1999．152．

第9篇：家庭教育鼓勵的重要性范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)前；家庭教育；家庭教育的重要性；

中圖分類號：G117 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）14-0289-01

前言：要推進(jìn)時代的發(fā)展，滿足人才的需求，提高國民整體素質(zhì)，就必須重視一切教育的基礎(chǔ)――學(xué)前教育。幼兒教育是一件較復(fù)雜的事情，單靠家庭或幼兒園單方面教育是無法勝任的，它的完成要通過家庭教育與幼兒園教育相結(jié)合才能夠充分發(fā)揮其教育成果。成功的幼兒教育的關(guān)鍵在于家庭與幼兒園教育的溝通配合。學(xué)前兒童保健是根據(jù)學(xué)前兒童的年齡階段生長發(fā)育規(guī)律、特點(diǎn)以及影響因素，采取各種有效措施，以提高學(xué)前兒童的免疫力，增強(qiáng)小兒體質(zhì)，降低發(fā)病率及死亡率，使兒童身心各方面都得到健康發(fā)展有著積極重要的作用。如果家庭教育的優(yōu)勢發(fā)揮得好，這對幼兒早期的成長、發(fā)展十分有利。

1.學(xué)前家庭教育的重要性

1.1 家庭教育是幼兒成長的基礎(chǔ)

語言幫助人類交流思想、表達(dá)感情，是思維必不可少的工具。而語言存在于人類的言語活動中，言語的發(fā)生和發(fā)展大大豐富了兒童心理反映的內(nèi)容，高級心理機(jī)能開始形成，低級心理機(jī)能得到改造；。教育的重點(diǎn)是以品德教育作為主要內(nèi)容，即培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。如果父母對孩子從小就培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，不溺愛孩子，讓孩子通過父母的教導(dǎo)養(yǎng)成熱愛勞動、干凈衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣，可以讓孩子在以后的集體生活中能夠更加獨(dú)立，成為倍受歡迎的人。而在學(xué)前兒童語言及言語發(fā)展過程中，家庭是幼兒接觸的第一場所，父母作為子女的第一任教師，其言行是兒童模范的對象。

1.2 家庭教育具有強(qiáng)烈的感染性，凈化心靈

父母與孩子之間的親緣天性是無法分割的，父母的喜怒哀樂都會對孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用。父母對待事物的處理方式也是孩子效仿的重要模板。如果家長在處理事情的時候容易感情用事，脾氣暴躁等，長此以往就會使孩子就會盲目地吸收這些缺點(diǎn)。如果家長在面對一些突發(fā)事件時，能夠沉穩(wěn)淡定、處變不驚，則會逐漸感染子女的處理方式，讓孩子字處理事情時能夠保持沉著冷靜的心態(tài)，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。讓孩子真切的感受到真善美的積極陽光，假丑惡的陰暗卑鄙，引導(dǎo)孩子發(fā)揚(yáng)真善美，抵制假丑惡，優(yōu)化孩子的心靈建設(shè)。

1.3 家庭學(xué)前教育具有強(qiáng)大的權(quán)威性

家庭是兒童生命的搖籃，是一個人出生后感知世界的第一個場所。幼兒時期是人生熏陶和染化的開端，許多基本能力都是在這個階段形成的，如語言表達(dá)、基本動作和生活習(xí)慣等。家庭教育具有強(qiáng)大的權(quán)威性，因?yàn)樽优谖镔|(zhì)生活需求方面和倫理道德等方面都對父母長輩存在很大的依賴性。父母教育的效果如何，要看家長樹立權(quán)威的強(qiáng)弱程度，父母權(quán)威的樹立不能是對孩子一味地限制，而是要建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上，采取剛?cè)岵?jì)的方法，使父母在孩子心目中樹立起慈愛而威嚴(yán)的高大形象。

2.學(xué)前家庭教育的有效方法

2.1 掌握幼兒的心理特征，科學(xué)進(jìn)行智力開發(fā)

善于掌握幼兒的心理特征。幼河氤扇聳橇礁霾煌范疇的群體，兩者在心理上差異很大，只有真正認(rèn)識這些事實(shí)，才能對幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進(jìn)行活動。對他們提出的問題應(yīng)該熱情地、耐心地給予解答。在學(xué)習(xí)上，要適當(dāng)?shù)貙⒆拥膶W(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都會成為孩子接受學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要起點(diǎn)。要讓幼兒多模仿文明的語言和優(yōu)良的行為。智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果。對于平常人來說，后天因素的作用更具有決定性意義。要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容。讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗(yàn)后得到發(fā)展。

2.2 藝術(shù)啟蒙要有新穎性

由于幼兒個性好動、好問、好玩等。因此不能讓其長時間地進(jìn)行“讀寫”訓(xùn)練，要讓孩子們多接受藝術(shù)啟蒙教育，音樂是聲音的藝術(shù)，它通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。在現(xiàn)今激烈競爭的社會形勢下，家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子在語言、才藝、體能上共同發(fā)展，加強(qiáng)孩子各方面的應(yīng)用能力，成為一名多才多藝的人。音樂能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，在教學(xué)中，應(yīng)多開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。老師在教學(xué)中要結(jié)合一些簡單易懂的歌曲進(jìn)行，要求家長在日常生活中抓住日常的瑣事，幫助孩子辨別社會中的是非。

2.3 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣也離不開家庭的熏陶。幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補(bǔ)充的。使家長了解科學(xué)育兒的知識，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?？茖W(xué)引導(dǎo)，幼兒教育中常有這種現(xiàn)象，有些教師或者家長很想教育好孩子，養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當(dāng)有關(guān)。言傳身教，幼兒的思想單純，對這個世界的認(rèn)識基本上還是一片空白。家長首先要嚴(yán)格要求自己，往往能夠起到潛移默化的作用。強(qiáng)化鞏固，行為鞏固是指定期對幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評比。

結(jié)語

構(gòu)建好終身教育體系的理念必須從小確立，終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成是教育中一個非常重要的任務(wù)和目標(biāo)。不難知道學(xué)前教育對于人的一生具有極其重要的作用，只要正確認(rèn)識學(xué)前教育的作用，重視學(xué)前教育，在現(xiàn)代社會中就能從根本上提高人們的綜合素質(zhì)，這對個人終身教育的發(fā)展具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。必須立足本職、與時俱進(jìn)，重視學(xué)前教育、狠抓學(xué)前教育，為構(gòu)建終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.幼兒教育[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.