計算機安全教案精選(九篇)

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第1篇：計算機安全教案范文

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡安全；教學手段；交互式教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）04-0200-02

隨著國際一體化的快速推進，信息技術在社會和經(jīng)濟發(fā)展中的地位越來越重要，信息安全成為關系到信息技術能否成功得到應用的一個關鍵因素。培養(yǎng)掌握高級信息安全高級人才已成為我國信息化建設的關鍵。

一、國內(nèi)外現(xiàn)狀

關于信息安全的教材，國內(nèi)外有很多，比如由機械工業(yè)出版社出版的《網(wǎng)絡與信息安全教程》，清華大學出版社出版的《信息系統(tǒng)的安全與保密》及William Stallings著的由電子工業(yè)出版社出版的《密碼學與網(wǎng)絡安全》。這些教材一般都是基于密碼學基礎，介紹基礎的相關網(wǎng)絡安全知識和基本原理，比如計算機網(wǎng)絡安全的基本概念和技術、數(shù)據(jù)加密和認證原理技術、入侵與病毒、防火墻原理和技術等內(nèi)容，比較適合本科生使用。但是隨著信息技術及網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡安全涉及的內(nèi)容也越來越多，技術難度也越來越大，比如可信計算、無線網(wǎng)絡安全、信息隱藏和數(shù)字水印技術及組播安全等理論和模型，而目前國內(nèi)外還沒有合適的教材涉及以上內(nèi)容，適合研究生層次的教學。以上這些理論和技術目前只能在相關科研論文或其他文獻中查到，這對我校計算機學院所開設的研究生學位課《高級計算機網(wǎng)絡安全》的教學極不方便，也影響了同學們的學習。

二、課程內(nèi)容的探索

本文作者從2006年開始，已經(jīng)連續(xù)8年承擔計算機學院《高級計算機網(wǎng)絡安全》課程的教學，具有豐富的教課經(jīng)驗，并已積累了大量的教學素材。很多專家和學者也對信息安全和研究生教學進行了探討和思考。考慮到當前信息安全的多個熱點領域和發(fā)展方向，該課程內(nèi)容從可信計算TCG和可信網(wǎng)絡TNG開始，深入分析當前信息安全領域的現(xiàn)狀和存在的問題，引出現(xiàn)代信息技術所涉及的信息安全的各種理論和相關技術，包括無線網(wǎng)絡安全、信息隱藏和數(shù)字水印技術、網(wǎng)絡流量分析、盲簽名/群簽名、病毒傳播模型及云計算安全等。同時，為了加強學生的理論理解，在課程教學中融合一定的實例和案例分析，力求做到理論和實際相結合，提高學生的動手能力；同時對涉及領域的研究動向進行全面的綜述，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。

三、教學手段的探索

本課程教學最初幾年，主要采用教師課堂講授的方式。但由于課程涉及內(nèi)容廣，難度大，大部分學生有畏難情緒，教學效果并不好。通過和研究生多次交流，并不斷總結經(jīng)驗，作者認識到：為了激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習熱情，調(diào)動學生的積極性、增強學生的參與度是該課程教學效果的重要手段。近五年來，通過對該課程教學手段的不斷改進和完善，慢慢總結出以下有效的教學手段，這些教學手段取得了非常好的教學效果，也得到了學生的好評。

1.基礎知識介紹。我校計算機學院本科階段，開設了《信息安全數(shù)學基礎》、《密碼學與安全協(xié)議》、《網(wǎng)絡攻防》等課程，為我校畢業(yè)的研究生了解、掌握信息安全的基礎知識。但我校其他研究生來自全國各高校，有的同學沒有修讀信息安全相關課程。為了使同學對信息安全基礎知識有一個基本了解，在課程開始會利用4個課時對信息安全基礎理論和技術做介紹，為后面的專題打好基礎。

2.專題介紹及小組選題。信息安全技術發(fā)展日新月異，課程教師會總結當前計算機網(wǎng)絡安全前沿較新的、較系統(tǒng)的、具有代表性的十多個研究方向和研究進展，并做簡單介紹。教師會根據(jù)每個學生的研究方向及興趣愛好將同學分為十多個小組，每個小組4～8名學生，包括一名組長。每個小組選取一個專題。

3.小組學習和討論。在一定時間內(nèi)，由組長負責組織小組成員對所選專題進行調(diào)研、學習和討論，要求每個成員了解掌握專題主要內(nèi)容，包括涉及的關鍵問題、模型、算法及系統(tǒng)實現(xiàn)等四個主要方面。對調(diào)研、學習過程中遇到的難題，如經(jīng)過小組討論還無法理解，可和教師溝通，得到教師的指導。最后，小組要按規(guī)范制作PPT，并發(fā)給教師審核。教師給出修改意見，小組再完善修改，直至定稿。這個過程鍛煉了研究生的調(diào)研、學習和合作溝通能力。通過這個階段，小組成員對所負責專題有了較深刻的理解，并對小組成員進入導師實驗室，對他們開展進一步研究大有裨益。

4.課堂報告。每個小組將根據(jù)教師安排，在課堂匯報所負責專題的內(nèi)容。為了保證每個小組成員積極參與小組學習和討論，教師在上課時臨時指定上臺報告的學生，報告學生表現(xiàn)會作為其個人及其小組成員平時成績的重要依據(jù)。在報告過程中，教師和其他小組同學可以隨時就相關問題提問，有時對某一個復雜問題進行深入探討。因為是學生上臺報告，并且同學們可以隨時參與討論，課堂氣氛非?；钴S，大大增強了該課程的教學效果。

5.課程考核。雖然每個小組在他們負責的專題上投入了很多時間和精力，但該課程的主要目標是每個學生需要了解各個小組報告的專題內(nèi)容。課程講解、討論結束后，所有同學還要參加最后的閉卷考試，考試內(nèi)容來源于每個小組報告的內(nèi)容。這樣，在每個小組課題報告時，其他小組成員還要認真聽講并積極參與討論。每個同學在課題上的表現(xiàn)和積極性也將作為該學生平時成績的一部分。

四、小結

本論文討論的《高級計算機網(wǎng)絡安全》的教學模式和教學方法具有一定新意，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.國內(nèi)外關于高級計算機網(wǎng)絡安全專題的教材還沒有，本課程對當前計算機網(wǎng)絡安全前沿研究方向進行系統(tǒng)化總結。本課程主要內(nèi)容既可作為研究生學習當前計算機網(wǎng)絡安全領域較新和較成熟的科研成果，也可作為課題研究的參考。

2.本課程涉及的內(nèi)容較全面，包括可信計算TCG和可信網(wǎng)絡TNG、無線網(wǎng)絡安全、信息隱藏和數(shù)字水印技術、網(wǎng)絡流量分析、盲簽名/群簽名、病毒傳播模型以及云計算安全等理論和模型。

3.為了加強學生對相關理論的理解，本課程包含一定的實例和案例分析，力求做到理論和實際相結合，提高學生的動手能力。

4.教學相長，通過小組合作和課堂討論，引導學生深入研究某一專題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力，增強同學學習的主動性和積極性。此外，還通過網(wǎng)上交流及講座論壇等形式開展交互式教學。

參考文獻：

[1]馬建峰，李風華.信息安全學科建設與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題與對策[J].計算機教育，2005，（1）.

[2]王海暉，譚云松，伍慶華，黃文芝.高等院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].現(xiàn)代教育科學：高教研究，2006，（5）.

[3]景靜姝，王玉琨，劉鑒汶.高等院校研究生課程教學改革問題探討[J].理論導刊，2007，（5）：97-99.

第2篇：計算機安全教案范文

關鍵詞：網(wǎng)絡安全；信息安全；計算機安全；信息管理

隨著交通行業(yè)的科技信息化發(fā)展，交通行業(yè)各應用系統(tǒng)及計算機遭受病毒攻擊、垃圾郵件泛濫等問題威脅著行業(yè)信息安全。由于缺乏安全意識，出現(xiàn)了數(shù)據(jù)丟失、信息被盜等安全問題，給整個行業(yè)造成重大損失。保證行業(yè)內(nèi)計算機及網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的安全運行，不受病毒、黑客的侵擾極為重要。

1交通行業(yè)計算機信息安全存在的問題

現(xiàn)階段，交通行業(yè)內(nèi)的計算機用戶群體復雜，存在的信息安全問題也很復雜。主要存在以下幾個方面的問題。（1）計算機軟硬件核心技術大多依賴進口目前，中國的軟硬件核心技術欠缺，例如美國的CPU芯片、美國微軟公司的WINDOWS操作系統(tǒng)、美國微軟公司的日常辦公通用軟件OPFICE、各大數(shù)據(jù)庫等軟硬件大多依賴國外。國外的系統(tǒng)固然會不定期更新，但肯定會存在大量的安全漏洞，留下隱藏性病毒、后門等隱患。這些漏洞使得計算機的安全性能大大降低，同時使網(wǎng)絡處于極脆弱的狀態(tài)。（2）缺乏安全有效的防護措施很多計算機用戶不設置系統(tǒng)登錄密碼，即便是設置了密碼但是密碼策略低，有的甚至設置成電話號碼、連續(xù)數(shù)字等。用戶雖然安裝了殺毒軟件，但缺乏安全意識，有的用戶的殺毒軟件根本沒有升級病毒庫，相當于是在裸機的狀態(tài)下使用，一旦感染病毒，再加上黑客攻擊，很可能直接造成網(wǎng)絡癱瘓，從而導致存儲在計算機中的大量敏感文件和工作文件信息被竊取，極易造成泄密事件。（3）重要數(shù)據(jù)缺少備份行業(yè)用戶的操作水平不高或者操作習慣不好，會導致經(jīng)常誤刪一些重要文件。此外，各種自然災害、病毒、黑客攻擊、計算機硬件設備損壞等都會導致文件及數(shù)據(jù)遭遇毀滅性的損壞。如果用戶未對重要數(shù)據(jù)進行備份，一旦文件遭到破壞將很難恢復，對個人甚至國家都會造成嚴重后果，所以數(shù)據(jù)備份不容忽視。（4）電子郵箱密碼設置過于簡單某些單位的電子郵箱沒有相關管理制度，網(wǎng)絡管理者在分配郵箱的時候一般會設置一個較簡單的默認密碼，用戶在使用過程中很少有修改密碼的習慣。完全把郵箱變成一個網(wǎng)絡存儲空間使用，往來郵件長時間不清理。一旦電子郵箱被黑客攻破，后果不堪設想。（5）計算機網(wǎng)絡信息安全缺乏嚴格的管理制度行業(yè)內(nèi)大部分單位雖然有信息安全管理制度，也明確了崗位職責及規(guī)范，但在實際工作中卻并未嚴格按照規(guī)范執(zhí)行，有很多制度一成不變，已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，與現(xiàn)階段國家的相關規(guī)定也存在很大差距，導致極大的信息安全隱患。此外，對于特定的賬戶密碼和管理員權限沒有監(jiān)管，缺乏安全保障制度和預防措施。（6）對于計算機信息安全事故缺乏有效的應對措施防患于未然極其重要。一些行業(yè)內(nèi)單位對于信息安全缺少防范措施，一旦出現(xiàn)重大網(wǎng)絡安全故障后，缺乏快速補救的措施和應急方案，不能及時排除安全故障和隱患，勢必會給單位和個人造成重大損失。（7）計算機信息使用和管理人員安全意識淡薄有的計算機信息使用和管理人員在日常生活和工作中缺乏安全保密意識，不能嚴格執(zhí)行交通運輸部保密辦的“計算機不上網(wǎng)，上網(wǎng)計算機不”的保密要求，往往把U盤混用，接收資料也不殺毒處理，操作系統(tǒng)、殺毒軟件不及時升級，這些行為都會導致計算機感染病毒。外出時，個人手機和筆記本電腦經(jīng)常會連接到各種無線網(wǎng)絡中，這對行業(yè)信息安全都有極大的風險。

2交通行業(yè)計算機信息安全管理對策

（1）推廣國內(nèi)自主研發(fā)的核心設備和技術的應用按照國家相關要求和規(guī)范進行網(wǎng)絡信息安全和計算機信息化設備的采購和配置。涉及到重要的信息，盡量使用國內(nèi)自主研發(fā)的經(jīng)過國家保密局、安全局、公安部評測通過的計算機網(wǎng)絡安全設備。（2）對內(nèi)部網(wǎng)絡及系統(tǒng)進行分級保護對行業(yè)內(nèi)的計算機信息網(wǎng)絡，一定要按照國家有關要求和交通運輸部保密辦的要求，進行分級保護管理。對單位內(nèi)網(wǎng)絡中的所有網(wǎng)絡終端進行系統(tǒng)加固，安裝安全登錄、主機審計、身份認證、主機監(jiān)控、黑白名單、違規(guī)外聯(lián)、補丁分發(fā)、文件分發(fā)系統(tǒng)。對網(wǎng)絡內(nèi)的終端計算機實行關閉刻錄、USB使用功能，禁止使用無線及藍牙等外設設備，采用紅黑電源插座。計算機只可進數(shù)據(jù)，嚴禁出數(shù)據(jù)。出數(shù)據(jù)必須要逐級審批，方可開通權限進行刻錄和打印。對網(wǎng)絡線路加裝線路保護儀，網(wǎng)絡設備和系統(tǒng)要放置在屏蔽機房和屏蔽機柜內(nèi)。（3）對內(nèi)部非的網(wǎng)絡和政務外網(wǎng)進行等級保護按照國家有關要求和標準規(guī)范，進行等級保護測評。全面安裝計算機安全登錄終端、主機審計和監(jiān)控系統(tǒng)。對等級級別高的網(wǎng)路和系統(tǒng)要間隔不長時間再次測評?！吨腥A人民共和國網(wǎng)絡安全法》現(xiàn)已實施，為了避免在國家重大活動信息安全保障中出現(xiàn)信息安全責任事故，盡量使用軟硬件設備關閉單位大樓內(nèi)的無線信號。（4）安裝防病毒軟件、防火墻、入侵檢測系統(tǒng)對行業(yè)內(nèi)的網(wǎng)絡計算機，要逐臺安裝防病毒軟件和木馬查殺軟件，要求對病毒進行定時或實時的掃描及漏洞檢測。對文件、郵件、內(nèi)存、網(wǎng)頁進行全面實時監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，及時定位處理。要使用補丁分發(fā)系統(tǒng)及時針對系統(tǒng)和常用軟件漏洞進行分發(fā)安裝。網(wǎng)絡層一定要軟硬結合，使用防火墻和入侵檢測系統(tǒng)，對安全策略及過濾規(guī)則按照最高等級設置，以防御外部惡意攻擊。對網(wǎng)絡中的IP地址加裝ACK地址管理系統(tǒng)。為了安全起見，全部設置靜態(tài)IP地址，然后與MAC地址綁定，這樣可以有效預防IP地址欺騙。同時利用上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)，屏蔽非法訪問的不良行為，禁止把內(nèi)部敏感信息和數(shù)據(jù)傳播至公共網(wǎng)絡。使用網(wǎng)絡監(jiān)控和預警平臺對網(wǎng)絡進行監(jiān)測，及時有效地保護網(wǎng)絡安全。（5）完善行業(yè)計算機網(wǎng)絡安全管理體系為了加強網(wǎng)絡安全管理，將信息安全管理工作落到實處，必須對網(wǎng)絡中的每個管理環(huán)節(jié)進行監(jiān)管，實現(xiàn)網(wǎng)絡信息安全的最終目標。為了提前發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡風險，將風險降至最小，避免黑客利用漏洞破壞網(wǎng)絡信息安全，必須從頂層設計入手，針對網(wǎng)絡信息安全制定全面的管理體系和網(wǎng)絡信息風險評估體系，這對建設安全的網(wǎng)絡環(huán)境十分重要，可以對網(wǎng)絡信息起到監(jiān)管作用，更加有利于網(wǎng)絡信息安全管理。（6）提高思想認識，加強制度落實信息安全管理工作的首要基礎是通過加強思想教育、制度學習和落實，提高全員的網(wǎng)絡安全意識。認真學習各類信息安全法規(guī)和保密教材，尤其是要深入學習《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法》，強化安全保密觀念，提高安全保密意識和素質，增強網(wǎng)絡安全保密知識，改善網(wǎng)絡安全保密環(huán)境。（7）制定嚴格的信息安全管理制度為了維護行業(yè)信息安全，每個行業(yè)單位應結合實際情況，完善內(nèi)部網(wǎng)絡信息安全管理制度，確保信息處理、存儲、傳播的安全。對于的計算機應安排專人負責。文件應單獨保存在介質中。對于機房、計算機軟硬件、信息系統(tǒng)建設與運維、郵件服務器系統(tǒng)，也應制定不同的安全策略和管理制度，并在實際工作中嚴格執(zhí)行落實。（8）制定網(wǎng)絡安全應急管理措施為了能夠及時快速地處置網(wǎng)絡安全事故，行業(yè)各單位需結合實際情況，制定本單位網(wǎng)絡安全應急管理措施，明確崗位職責和處置權限，并定期開展安全應急預演，提高技術人員的應急處理能力。網(wǎng)絡安全事故突發(fā)應急處置過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時上報，規(guī)定報送流程、時間要求等，采取措施降低損害。每次的處理都要記錄并保存，以便追溯。按照應急處置程序，一旦發(fā)生信息安全事件，要立即向有關部門報告。（9）重視網(wǎng)絡信息安全人才的培養(yǎng)各單位應重視網(wǎng)絡信息安全人才的培養(yǎng)，建立一支信息安全管理技術過硬的團隊。每年制定不同的年度培訓計劃，通過每季度不少于一次的專業(yè)培訓來提高網(wǎng)絡信息安全人才的專業(yè)技術能力。

3結語

總之，交通運輸行業(yè)對計算機及各種網(wǎng)絡的依賴性越來越強，遭受各種病毒侵擾、黑客攻擊也是不可避免的。交通行業(yè)計算機及網(wǎng)絡信息安全問題，必須引起各單位高度重視。人人都應從自我做起，提高個人的信息安全意識，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。只有完善制度、嚴格落實執(zhí)行、提高監(jiān)管力度，才能從根本上解決網(wǎng)絡信息安全問題，建立穩(wěn)定、和諧、安全的網(wǎng)絡信息環(huán)境。

作者:郭俊杰 單位:中國交通通信信息中心

參考文獻：

[1]趙輝，樊杰，徐京渝.分布式行業(yè)電子政務網(wǎng)絡信息安全問題及對策[J].中國交通信息化，2013（2）：36-38.

[2]李治國.淺析計算機網(wǎng)絡信息安全存在的問題及對策[J].計算機光盤軟件與應用，2012（21）：47-48.

第3篇：計算機安全教案范文

關鍵詞：計算機 教學 信息安全

隨著計算機網(wǎng)絡的不斷發(fā)展與普及，人類生活已經(jīng)入信息化、數(shù)字化時代，在我們的日常生活、學習、工作等諸多領域都有著網(wǎng)絡的痕跡，而目前獲取信息進行交流的主要手段也是網(wǎng)絡。眾所周知，一個國家國民教育程度的高低對整個國家國民素質的發(fā)展有著重要的影響。因此，網(wǎng)絡化教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，國家的發(fā)展離不開教育，而教育的發(fā)展離不開網(wǎng)絡。然而，由于種種原因，網(wǎng)絡也有其不足之處，我們在進行網(wǎng)絡教育的過程中必然存在很多問題。為了提供一個安全可靠的網(wǎng)絡環(huán)境，在培養(yǎng)信息安全人才的同時，還必須加大網(wǎng)絡安全系統(tǒng)建設的投入，這是確保信息安全的關鍵。

網(wǎng)絡系統(tǒng)的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破壞或使信息被非法系統(tǒng)識別、控制等。所以，強化網(wǎng)絡的信息安全，解決信息安全問題，才能使信息更加持續(xù)化，向健康的方向發(fā)展。

一、目前學校網(wǎng)絡教育中信息安全教育存在的問題

當前，盡管全球信息化正在飛速發(fā)展，但信息在網(wǎng)絡上也面臨著隨時被竊取、篡改和偽造的危險，這就對保障信息安全帶來了很多挑戰(zhàn)。因此，我們在校園環(huán)境中也要認識到，現(xiàn)在學生上網(wǎng)已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象，而虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境在為學生的學習和生活提供廣闊發(fā)展空間的同時，也對學生的健康成長起著直接或間接的負面影響，例如計算機病毒、黑客攻擊等現(xiàn)象。如果不能正確引導學生認識，那么學生對于網(wǎng)絡信息安全的理解就會走向誤區(qū)。下面將針對網(wǎng)絡教育中存在的信息安全問題做簡單論述：

1、對信息安全教育的認識不足

加強學校信息安全教育，不僅是保證學生身心健康發(fā)展的關鍵，也是同其他國家爭奪人才的需要。目前很多學校未能意識到網(wǎng)絡信息安全教育的重要性，不能深刻理解其內(nèi)涵，因此，從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)學生對網(wǎng)絡信息安全重要性的認識，掌握信息安全體系中最基本的原理和概念，能夠熟練運用常用的工具和必要手段進行安全故障的排查等等。我們要最大限度地保證學生免受不良信息的侵害，盡量避免學生自身違法犯罪的發(fā)生，為我國培養(yǎng)高素質、高水平人才提供保障。

2、對網(wǎng)絡信息安全教育的重視力度不夠

目前很多學校對于如何將信息安全教育正規(guī)、科學的納入到學校教學計劃，還沒有做出明確的規(guī)定。有些學校甚至只對個別專業(yè)的學生開設相關的信息安全教育課程，普及面非常狹窄，重視程度遠遠不夠，導致學生對計算機軟件和硬件知識體系的了解相當缺乏。為了全面提高我國高素質人才的計算機信息安全意識，我們不能僅僅對計算機專業(yè)的學生普及信息安全教育，還要將這項教育推廣到非計算機專業(yè)，這對于增強我國經(jīng)濟社會全面信息化建設具有十分重要的保障作用。

3、對學校信息安全教育采用的方法不當

很多學校所采用的信息安全教育的方法比較落后，依舊沿用老方法，跟不上當今網(wǎng)絡時代快速發(fā)展的要求，脫離了實際。大部分的教材只局限于理論的講述，而忽視了對信息安全技能方面的培養(yǎng)，缺少必要的實踐經(jīng)驗，嚴重影響了信息安全教育的效果。

二、計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)本身存在的主要信息安全問題

由于計算機網(wǎng)絡的重要性和對社會活動的影響越來越大，大量數(shù)據(jù)需要進行存儲和傳輸，某些偶然的或惡意的因素都有可能對數(shù)據(jù)造成破壞、泄露、丟失或更改。以下內(nèi)容主要是論述計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中本身存在的信息安全問題，并針對這些問題進一步提出了解決的策略。

1.影響計算機網(wǎng)絡安全的因素有多種，主要是自然因素和人為因素。自然因素是指一些意外事故，例如服務器突然斷電等；人為因素是指人為的入侵和破壞，這種情況危害性大且隱藏性較強。

2. 無意的損壞，例如系統(tǒng)管理員安全配置不當而造成的安全漏洞，有些用戶安全意識不強、口令選擇不慎、將自己賬戶隨意轉借他人或與他人共享資源等帶來的安全問題。

3.有意的破壞，例如黑客利用網(wǎng)絡軟件設計時產(chǎn)生的漏洞和“后門”對電腦系統(tǒng)的非法惡意攻擊，從而使處于網(wǎng)絡覆蓋范圍的電腦系統(tǒng)遭到非法入侵者的攻擊，有些敏感數(shù)據(jù)就有可能被泄露或修改，這種破壞主要來自于黑客。

4.網(wǎng)絡黑客和計算機病毒是造成信息安全問題的主要原因。網(wǎng)絡黑客和計算機病毒的出現(xiàn)給計算機安全提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此要解決此問題，最重要的一點是樹立“預防為主，防治結合”的思想，牢固樹立計算機安全意識，防患于未然，積極地預防黑客的攻擊和計算機病毒的侵入。而病毒則以預防為主，主要是阻斷病毒的傳播途徑。

三、網(wǎng)絡信息安全的防范措施

1、加強計算機防火墻的建設

所謂計算機防火墻是由軟件和硬件設備組成、在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間、專用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構造的保護屏障。它是一種計算機硬件和軟件的結合，保護內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的入侵，能夠保護計算機系統(tǒng)不受任何來自“本地”或“遠程”病毒的危害，向計算機系統(tǒng)提供雙向保護，也防止“本地”系統(tǒng)內(nèi)的病毒向網(wǎng)絡或其他介質擴散。

2、建立一個安全的網(wǎng)絡系統(tǒng)

（1）從技術上保障可行的資源保護和網(wǎng)絡訪問安全，主要包括網(wǎng)絡身份認證，數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ芘c完整性，域名系統(tǒng)的安全，路由系統(tǒng)的安全，入侵檢測的手段，網(wǎng)絡設施防御病毒等。如加密技術，它是電子商務采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技術手段把重要的數(shù)據(jù)變?yōu)閬y碼（加密）傳送，到達目的地后再用相同或不同的手段還原（解密）的一種技術。

（2）詳細了解當前存在的網(wǎng)絡信息安全問題，以及網(wǎng)絡信息安全的攻擊手段，積極采取相應的有效措施進行解決。

（3）要從工作環(huán)境以及工作人員、外來人員方面切實做好保密工作，要有嚴格的崗位考核管理制度，對工作人員的安全意識要經(jīng)常培訓，以便從物理上斷絕對網(wǎng)絡安全的威脅。

（4）用戶本身方面，要有強烈的自我保護意識，對于個人隱私及與財產(chǎn)有關的相關信息要做好保密工作，不能輕易告知他人。

第4篇：計算機安全教案范文

關鍵詞 網(wǎng)絡安全；實驗教學；虛擬機

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）22-0146-03

Research on Experimental Teaching of Computer Network Secu-

rity Course//HONG Yunde，GAO Qiang

Abstract This article introduces the research on experimental tea-ching of computer network security course from the experimental platform building， the experimental project design and the experimental teaching implementation.

Key words network security； experiment teaching； virtual machine

1 引言

計算機網(wǎng)絡安全課程是實踐性很強的課程，不但要求學生具有良好的理論知識，而且需要具備一定的動手能力，因此，實驗課程是必不可少的教學環(huán)節(jié)。使用實驗教學的方法，可以讓學生通過實驗，加深理解網(wǎng)絡安全基本概念、基本原理，掌握目前黑客常用的攻擊方法和手段，學會使用當前常用的網(wǎng)絡安全工具，提高實踐操作能力與應用水平。本文將從實驗平臺的構建、實驗項目的設計、實驗教學實施三方面對網(wǎng)絡安全實驗教學進行探索。

2 實驗平臺的構建

網(wǎng)絡安全實驗如果采用真實的網(wǎng)絡環(huán)境，不僅需要大量的設備投資和場地，而且維護復雜。另外，學生課內(nèi)外的自主學習會受到設備環(huán)境的制約。為了可以在學校的公共計算機機房無損開展網(wǎng)絡安全實驗，為了能夠使學生獨立完成實驗的操作，引入虛擬機技術――VMware虛擬機軟件來構建實驗平臺。虛擬機是指運行在Windows和Linux計算機（以下稱為宿主機）上的一個應用程序，該應用程序“模擬”了標準PC的環(huán)境。在使用上，虛擬機同樣需要分區(qū)、格式化、安裝操作系統(tǒng)及網(wǎng)絡、安裝應用程序和軟件，如同一臺真正的計算機。

基于虛擬機技術，可以在一臺真實機操作系統(tǒng)上建立若干個同構造或異構造的虛擬計算機系統(tǒng)，每個虛擬機由一組虛擬化設備構成，其中每個虛擬機都有獨立的虛擬硬件，同時可以隨時在虛擬機和真實機之間進行切換、虛擬機和虛擬機之間進行切換。采用這種虛擬機的方式，可在一臺計算機上構建出一個小型網(wǎng)絡環(huán)境，可在虛擬機上安裝沒有打過任何補丁的操作系統(tǒng)，從而使虛擬機成為網(wǎng)絡安全實驗的攻擊靶機。

基于虛擬機的網(wǎng)絡安全實驗平臺構建采用以下幾個步驟：首先，啟動VMware Workstation安裝軟件，安裝虛擬

機；接著在安裝好的虛擬機上安裝操作系統(tǒng)；最后選擇虛擬機網(wǎng)絡連接方式為橋接，使虛擬機成為網(wǎng)絡中一立的計算機，并配置真實機和虛擬機在同一網(wǎng)段，能夠互相通信。

3 實驗項目的設計

計算機網(wǎng)絡安全課程涵蓋面廣、實踐性強，需要做的實驗很多[1-4]。設計實驗項目的主要思路是：體現(xiàn)實用性，同時在實驗中更多地體現(xiàn)未來學生畢業(yè)后會遇到的網(wǎng)絡安全問題；實驗項目在基于虛擬機的實驗平臺上都能完成，對硬件設備要求較低，在學校普通機房可以實施，同時方便學生課前及課后的自主學習。

設置的實驗項目如表1、表2所示，共12個，把這些實驗項目寫成實驗指導書，便于學生開展實驗。

4 實驗教學實施

在具體實施網(wǎng)絡安全課程實驗教學時，特別注重規(guī)范實驗過程，實驗過程主要包括四個階段，分別是實驗準備階段、實施階段、小結階段、評估階段。

1）實驗的準備階段。指導學生閱讀實驗指導書，理解實驗目的、實驗原理及實驗內(nèi)容，熟悉實驗步驟，并做好實驗環(huán)境的準備，學習預備知識。

2）實驗的實施階段。指導學生開展實驗，通過截圖方式記錄詳細過程和重要的實驗結果。鼓勵學生多思考，深入分析實驗過程中遇到的問題，在解決問題的過程中進一步提升能力。

3）實驗的小結階段。要求學生對實驗結果展開分析，寫出自己對所做實驗的心得體會，并完成實驗報告。

4）實驗的評估階段。教師對學生提交的實驗報告評分并反饋給學生。

實驗過程中，可以將實驗教學設計為分組進行，每組學生共同完成實驗方案設計及實驗內(nèi)容，一起總結項目及撰寫實驗報告。比如在攻防實驗過程中，可以每四位學生為一個小組，其中兩位學生擔任進攻角色，模擬黑客攻擊，另兩位學生擔任防守角色，負責保護主機安全。這種小組實驗方式可以使學生在實驗過程中互相交流、互相學習、互相促進。

5 結語

本文設計了一套完整的網(wǎng)絡安全實驗項目，著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力。這些實驗項目可通過虛擬機實驗平臺進行實施，方便了學生課前及課后的自主學習。

實踐表明，基于設計的實驗項目進行教學，學生能夠加深對網(wǎng)絡安全理論的理解，掌握一些實際的技能，學習興趣得到提升，教學的質量及實驗效果也明顯提高?！?/p>

參考文獻

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第5篇：計算機安全教案范文

與其它計算機課程相比，計算機信息安全課程具有明顯的特點，主要有以下幾個方面：1計算機安全課程是一門綜合性的學科計算機信息安全是一個集數(shù)學、密碼學、計算機網(wǎng)絡與通信、人工智能數(shù)據(jù)庫、控制理論多個學科領域為一體的交叉性學科。因此在計算機安全教學過程往往會涉及到學生學習過的多門課程，主要有計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、密碼學、系統(tǒng)結構、通信原理、操作系統(tǒng)等等。換句話說，只要與信息安全有關的課程，都需要該專業(yè)的學生去掌握。2計算機信息安全課程的內(nèi)容更新速度比較快計算機網(wǎng)絡技術在最近幾年得到快速的發(fā)展，并且也推動了信息防范理念和技術的不斷創(chuàng)新。不論普通技術和先進技術，只要有利可圖和存在缺陷，都會遭到不法分子的破壞和利用，甚至采用一些具有針對性的攻擊手段對相關的技術和系統(tǒng)進行破壞。由于信息技術的發(fā)展過于迅速，導致任何一種新型技術都存在缺陷，在滿足了用戶要求的同時，也給用戶或計算機網(wǎng)絡帶來了安全隱患，并且這些危險都是難以預知的，更不可能提前去預防了。因此高校計算機信息安全課程的建設要緊隨信息技術的發(fā)展潮流，并進行定期的更新，及時給學生補充新知識、新技術，以確保學生掌握更多的安全知識和技術。3計算機信息安全課程的實踐性比較強計算機信息安全課程中涉及到的很多知識都需要學生在實踐中去理解、掌握和鞏固。這主要是因為該課程所涉及到的內(nèi)容可以大概的分為兩種類型：一種是與信息安全理論相關的內(nèi)容，最顯著的例子就是與密碼學有關的各種算法，雖然本科生可以不掌握與密碼協(xié)議有關的數(shù)學原理，但是那些與密碼協(xié)議有關的數(shù)學算法如果學生不親自去實踐將很難理解和掌握。另一種是與實際的應用密切相關的內(nèi)容。例如訪問控制設備與技術的部署和應用，如果沒有一個實際的應用環(huán)境學生對于那些知識框架將很難理解，就算理解其記憶也不會很深刻。

二、加強計算機信息安全課程建設的措施

1加強對教學手段的改革眾所周知，計算機信息安全課程所涉及的理念是相當抽象復雜的，傳統(tǒng)的教學手段和方法很難適應現(xiàn)在教學的要求。為了更好的滿足教學需求，新的教學手段層出不窮，例如現(xiàn)代化的多媒體CAI教學，如果對這些先進的方法加以利用，不僅可以提高信息安全的教學質量和教學效率，而且不斷的豐富和充實了課堂內(nèi)容，將那些抽象畫的知識逐漸形象化，保證學生更好的掌握課堂知識。還可以利用計算機網(wǎng)絡集文字、影像、圖形、動畫、聲音于一體的優(yōu)點，不斷開發(fā)網(wǎng)絡學習系統(tǒng)和網(wǎng)絡課件，努力為學生營造一個相互學習的氛圍，以更好的調(diào)動學生的學習積極性。與此同時，還可以通過比如“網(wǎng)絡論壇”“、在線學習”、“在線測試”等形式來激發(fā)學生自主學習的目的，以實現(xiàn)教學的情景化和智能自動化。2加強對教學內(nèi)容的改革定期組織和參與關于信息安全的學術報告，以掌握國際上最前沿的發(fā)展趨勢。在關于計算機信息安全課程建設過程中，學校可以通過各種方式和渠道聘請一些國內(nèi)外在信息安全方面和計算機網(wǎng)絡的專家和技術人員來我校做學術報告和講座，條件允許的情況下還可以讓他們承擔一些教學任務，向學生詳細的講解和傳授有關計算機信息安全領域的最新技術和知識。目前我校已經(jīng)聘請的關于計算機信息安全方面的專家主要有美國的YaoLiang教授、ThomasHe教授、WeiderYu教授、JerryGao教授以及海外的DavidZhang博士和TaoyunWang博士。這些教授和專家還作為了我校的特聘專家參與了計算機信息安全課程的建設工作。逐漸增設一些關于計算機信息安全的實踐課程，并進一步的深化相關教學理論內(nèi)容。為了能夠讓學生掌握更多與信息安全有關的新理念和新技術，我校開設了兩堂與課程設計有關的實驗課程。通過參與計算機信息安全的設計與實踐，有效的加深了學生對相關知識的理解和掌握，并將其應用到現(xiàn)實生活中，這將會更好的激發(fā)學生的學習積極性，增加了學生對于基礎知識和相關理論的掌握。大量的實踐證明，上述的方法不僅提高了學生對信息安全課程的信息，而且還提高了他們思考和理解問題的能力。3加強相關教學方法和手段的改進為了更好的推動計算機信息安全課程的實施，我校對傳統(tǒng)的教學手段進行了改革，目前已經(jīng)逐步實現(xiàn)了計算機信息安全教學與多媒體教學、視頻教學、板書、討論、網(wǎng)絡學習的有機結合。除此之外，還加入了相關的實踐教學，促進了教學手段的多樣化，以更好的激發(fā)了學生的學習主動性和積極性，提高了他們對基本知識的理解和掌握。加強對相關教學方法的改革，添加一些實踐課程，以更好的培養(yǎng)他們的動手能力。在計算機信息安全課程開始的階段，學?？梢酝ㄟ^向學生發(fā)放調(diào)查問卷的方式來了解學生對教學方法的意見以及對相關專業(yè)知識的掌握能力，并及時修改已有的教學方法，使其更好的適應課堂的教學，提高教學的效率。除此之外，在進行課堂教學過程中，教師每堂課都要組織學生進行關于本堂課所講知識的測試，以更好的了解學生對每堂課所講知識的掌握和理解情況，該方法還可以作為督促學生進行課后復習和考勤的重要手段。同時，教師還要對本次課堂的測試進行及時的總結，以更好的幫助學生掌握本次課堂的重要概念和知識點，并根據(jù)課堂的測試結果以及學生的掌握情況來適當?shù)恼{(diào)節(jié)下次課程的教學方法、教學內(nèi)容以及教學進度等，以確保每位學生都能夠很好理解和掌握課堂的重點和難點。在總結完課堂測試時，對于那些將所有問題全部回答對的同學要公開給予表揚，這樣不僅可以激發(fā)其積極性，而且還能更好的激發(fā)其他同學的學習興趣，促進他們更加努力的學習。同時還要為學生設計一些與計算機信息安全有關的實驗課程設計，要求學生自己動手進行設計和編程，以更好的加深學生對相關知識的理解和掌握，提高他們的學習效率。

三、結束語

第6篇：計算機安全教案范文

關鍵詞：虛擬機技術；計算機；網(wǎng)絡安全；應用

不同于大學，高職院校的教學周期短，其教學目的是將學生在較短時間內(nèi)培養(yǎng)為具備專業(yè)技術能力的實用型人才。因此，對于學校教學效率的提升是非常重要的。在計算機網(wǎng)絡安全教學中，應用虛擬機技術可以在有限的條件下為學生創(chuàng)造真實的網(wǎng)絡環(huán)境，能夠讓學生得到充分的實踐體驗，加強學生對知識和專業(yè)技術的理解掌握，從而提高教學的有效性。

一、高職計算機網(wǎng)絡安全教學

當前，隨著信息技術的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)在很多領域中得到了廣泛的應用，在此過程中，計算機網(wǎng)絡安全問題層出不窮，社會各界對計算機網(wǎng)絡安全專業(yè)人員的需求越來越大，因此，很大高職院校都設立了計算機網(wǎng)絡安全課程。計算機網(wǎng)絡安全是指在特定的網(wǎng)絡環(huán)境中，通過采取一系列的網(wǎng)絡控制和技術措施，對數(shù)據(jù)信息進行全面的保護。在高職計算機網(wǎng)絡安全教學中，由于教學的目標是培養(yǎng)學生維護網(wǎng)絡安全的能力，這就需要在實訓教學階段訓練學生處理病毒的能力。因此，在大多數(shù)高職院校中，對于計算機網(wǎng)絡安全的教學，是以理論教學為主，在實際的教學過程中，學生由于缺乏實踐訓練的機會，無法對所學的理論知識進行驗證，在面對真實的計算機網(wǎng)絡安全問題時，就無法將所學理論知識熟練的應用。計算機網(wǎng)絡安全是一門非常重視實踐訓練的課程，學生在學習理論知識的過程中，需要輔以實踐訓練，明確所學知識在各種各樣的網(wǎng)絡環(huán)境中的實際應用，因此，教師可以引入虛擬機技術，在保證機房機器不受損傷的同時，節(jié)約經(jīng)濟成本，為學生提供良好的實訓環(huán)境。

二、虛擬機技術

虛擬機是在實際的計算機中，通過運行一定的軟件，模擬出一個邏輯上的計算機。虛擬機不僅具備真實計算機的軟件環(huán)境，而且具備各個必要的虛擬硬件設備，在實際的操作過程中，虛擬機完全可以視為一臺真實的計算機。VMware是一個構建虛擬機的軟件，能夠在一臺計算機中，占用一定的內(nèi)存和硬盤空間模擬出多個虛擬機，而且這多個虛擬機可以在同一臺計算機中同時運行，在運行過程中，能夠分別運行不同的操作系統(tǒng)，每個虛擬機之間不會發(fā)生干擾，在有必要的情況下，還能將這多個虛擬機聯(lián)入同一網(wǎng)絡。在應用虛擬機的過程中，由于每個虛擬機系統(tǒng)實際都只是硬盤上的某部分文件，如果虛擬機受到病毒攻擊陷入崩潰，只需要刪除對應虛擬機的文件就可以了，虛擬機中的病毒不會對實際計算機造成影響，對于刪除源文件的虛擬機系統(tǒng)，只需要通過復制文件就能恢復如初。如果將多個虛擬機聯(lián)入同一網(wǎng)絡，就可以模擬為一定的聯(lián)機系統(tǒng)，為實訓教學提供更合適的平臺。VMware軟件在進行虛擬機的構建過程中，不需要對實際計算機的硬盤進行物理分區(qū)，可以直接在實際計算機中構建各種不同的虛擬機，而且無需重啟計算機。在虛擬機的運行過程中，可以視為實際的計算機，不僅各個虛擬機之間可以進行虛擬網(wǎng)絡連接構建計算機網(wǎng)絡，虛擬機與實際計算機之間也能進行一定的互相訪問，交流文件信息。VMware軟件不僅可以將構建出來的虛擬機與真實的計算機隔離起來，還能對虛擬機操作系統(tǒng)中的各個軟件進行隔離，并記錄虛擬機系統(tǒng)的各個文件信息，一旦虛擬機系統(tǒng)崩潰，就可以通過系統(tǒng)還原的操作進行恢復。由于虛擬機是實際計算機硬盤上的一部分文件，所以虛擬機的操作系統(tǒng)也是安裝在這一部分文件中的，虛擬機內(nèi)部的運行狀況不會對實際的計算機發(fā)生影響。而且，虛擬機在運行過程中，可以很方便的對其操作條件進行變動，隨時對虛擬硬件設備進行調(diào)整。

三、虛擬機技術在高職計算機網(wǎng)絡安全教學中的應用

在高職計算機網(wǎng)絡安全教學中應用虛擬機技術，首先需要安裝VMware虛擬機，這一過程并沒有很難的地方，但依然有需要注意的問題。第一，虛擬機數(shù)量的設置。盡管VMware軟件可以同時構建多個虛擬機，各個虛擬機之間互不影響獨立運行，但這些虛擬機的內(nèi)存和硬盤空間實際都是計算機的一部分，而且占用量很大，如果虛擬機數(shù)量過多，就會在一定程度上拖慢系統(tǒng)的運行速度。因此，一般來說，虛擬機只需要建立兩個就能完成實訓教學的內(nèi)容。第二，虛擬機操作系統(tǒng)的選擇。在計算機網(wǎng)絡安全教學中，網(wǎng)絡服務器安全相關的內(nèi)容經(jīng)常會遇到。在對這部分內(nèi)容進行實訓教學時，可以分別為兩臺虛擬機安裝WindowsServer2003操作系統(tǒng)和WindowXP操作系統(tǒng)，對于虛擬機操作系統(tǒng)的安裝，與實際計算機操作系統(tǒng)的安裝是一樣的。安裝完虛擬機操作系統(tǒng)之后，就可以根據(jù)教學的需求，在虛擬機中安裝相應的軟件。第三，虛擬機的網(wǎng)絡連接。在真實的計算機網(wǎng)絡中，計算機并不是獨立的，而是通過橋接等網(wǎng)絡連接方式聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)。應用虛擬機，可以模擬橋接的網(wǎng)絡連接方式，將虛擬機聯(lián)入網(wǎng)絡，進行更貼近現(xiàn)實的計算機網(wǎng)絡安全實驗。第四，實體機的硬件性能。虛擬機的構建和運行需要占用大量的內(nèi)存，所以，在實訓教學的過程中，應當選擇配置較高的機房，保證操作系統(tǒng)的流暢。在高職計算機網(wǎng)絡安全教學中，不僅需要學生掌握相應的網(wǎng)絡安全技術，還要學會基本的專業(yè)技能，計算機的組裝與維護。虛擬機的應用，能夠利用有限的條件，為學生模擬出多種實驗環(huán)境。計算機的組裝與維護包含很多內(nèi)容，在實際的教學過程中，需要實踐操作的有CMOS設置、硬盤分區(qū)、桌面系統(tǒng)安裝等等。第一，CMOS設置。虛擬機和現(xiàn)實中的計算機一樣，具備專有的BIOS，用VMware構建的虛擬機是PhoenixBIOS4.0，這個BIOS設置非常全面但也很復雜，學生只要能夠熟練掌握就能夠在其他很多實際電腦中的BIOS中應用。第二，鏡像軟件。鏡像軟件是系統(tǒng)維護中非常常用的，在虛擬機中，學生可以學習如何應用鏡像軟件進行系統(tǒng)的備份和還原。第三，操作系統(tǒng)的安裝。安裝操作系統(tǒng)是非常基本的計算機組裝技術，而如果實際的計算機進行操作系統(tǒng)的反復安裝練習，非常麻煩，應用虛擬機，學生可以隨時進行操作系統(tǒng)的重置安裝。第四，軟件的安裝。在機房中，為了維護計算機的安全，通常都會設置硬盤保護，一旦重啟，就會還原系統(tǒng)的一切改動。然而在計算機實訓中，很多軟件的安裝都需要重啟才能生效。應用虛擬機，可以有效解決這一問題，學生可以將軟件安裝在虛擬機系統(tǒng)中，然后對虛擬機系統(tǒng)進行重啟，從而在保證軟件正常運行的同時，不對實際計算機造成損害。在進行計算機網(wǎng)絡安全教學時，需要學生掌握各種網(wǎng)絡操作系統(tǒng)，如Windowsserver2003、Linux等。因此，機房計算機需要安裝多種操作系統(tǒng)。對于操作系統(tǒng)的配置和調(diào)試，一般都是需要重啟才能生效，這就要求機房計算機不能設置硬盤保護。而如果不設置硬盤保護，學生在對系統(tǒng)進行操作的過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤配置，而這些錯誤配置在很多時候都是很難進行排查的，這就為實訓教學帶來了很大困難，而且對于Linux系統(tǒng)的操作和配置常常需要在Windows中查找相關資料，這就大大拖慢了實訓的節(jié)奏。應用虛擬機技術，學生可以在虛擬機中安裝所需學習的操作系統(tǒng)，由于虛擬機運行的獨立性，學生可以同時安裝兩個操作系統(tǒng)，一個用于系統(tǒng)的配置操作。另一個用于相關資料的查找。此外，虛擬機的性質與實際計算機并沒有差別，在計算機網(wǎng)絡安全教學中，虛擬機可以為各種病毒的入侵和反制提供操作環(huán)境，讓學生具有充分的實踐機會。在高職計算機網(wǎng)絡安全教學中，應用虛擬機技術不僅可以利用有限的硬件條件為學生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，還能避免實訓中可能對機房機器造成的不利影響。當然，虛擬機也存在缺陷，無法模擬某些硬件故障和網(wǎng)絡故障，這還需要進一步的研究和改進。

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第7篇：計算機安全教案范文

關鍵詞：工作過程導向；工作任務項目化；計算機網(wǎng)絡與安全；實訓室空間布局

“計算機網(wǎng)絡與安全”是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的專業(yè)基礎主干課程，采用傳統(tǒng)的教學設計已經(jīng)不能滿足社會對網(wǎng)絡人才的需求，筆者基于工作過程導向與工作任務項目化的思想，對這門課程進行了整體開發(fā)與設計。

1課程教學設計

1.1課程開發(fā)與設計思想

職業(yè)教育課程開發(fā)與設計是以工作過程為導向，依據(jù)并圍繞職業(yè)活動中“為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序(工作過程)”選擇課程內(nèi)容，并以之為參照系對知識內(nèi)容實施序化，著眼于蘊含在行動體系中的隱性實踐知識的生成與構建，筑造課程內(nèi)容結構[1]。

基于工作過程的課程開發(fā)，以工作過程分析為起點，選用適于教學的典型工作任務為項目載體整合教學內(nèi)容，在課程教學過程中凸現(xiàn)以學生為主體、以職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線、“教學做一體化”的特點。這一課程開發(fā)模式將職業(yè)活動中的各個元素滲透到教學的整個過程，實現(xiàn)學習者從經(jīng)驗層面向策略層面的能力發(fā)展，培養(yǎng)企業(yè)真正需要的人才。

課程的開發(fā)與設計以計算機網(wǎng)絡管理員工作過程為基礎，以學生組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)能力的培養(yǎng)為重點，融入網(wǎng)絡管理員崗位職業(yè)資格標準，突出理論與實踐的有機結合。

1.2課程的開發(fā)與設計

圖1為計算機網(wǎng)絡管理員工作過程示意圖。筆者通過分解網(wǎng)絡管理員工作過程，確定工作任務與步驟，選取典型的工作任務設計課程學習項目；采用項目引領、任務驅動、案例教學等教學模式與方法，引導學生開展自主實踐，完成學習項目。

基于對計算機網(wǎng)絡管理員典型工作過程的分析，將課程設計成四個學習項目：中小型網(wǎng)絡認知、組建中小型局域網(wǎng)環(huán)境、管理網(wǎng)絡應用環(huán)境、局域網(wǎng)環(huán)境安全防護。圖2是學習項目2“組建中小型有線局域網(wǎng)絡”的整體設計方案。

2課程教學實施中若干問題的探討

2.1圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，實施課程實踐教學

為實現(xiàn)課程教學的實踐技能訓練目標，進一步突出職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，課程實踐教學環(huán)節(jié)的設計關注以下幾個方面：

1) 拓展校企合作的形式與內(nèi)容，聘請實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師共同承擔課程教學任務；

2) 利用現(xiàn)有校內(nèi)外實訓基地，對企業(yè)工作環(huán)境進行仿真與模擬，營造適于職業(yè)能力培養(yǎng)的學習情境；

3) 將學生按照4～6人一個工作組進行分組，模擬“企業(yè)項目部主管”崗位和“企業(yè)網(wǎng)絡工程師”崗位，根據(jù)工作崗位劃分學習性工作任務；

4) 通過典型示范、密切檢查、適時歸納、考核驗收等方式，教師發(fā)揮組織者、咨詢者、指導者、促進者的作用，積極引導學生開展自主學習與實踐，實現(xiàn)預期的課程學習目標。

2.2圍繞學習項目要求，改進實訓室空間布局

學習空間的布局，必須緊緊圍繞學習目標和學習性工作任務。一方面，應有利于教師對于學生學習活動的掌控與指導，另一方面，應有利于學習過程中學生之間的交流和合作。

座位的位置在一定程度上影響著一個學生是否參加課堂活動及參加的程度[2]。古今中外的一些著名教育家對傳統(tǒng)課堂中學生座位的擺放都有過研究。例如：英國人Jeremy Harmer在他所著的《How to Teach English》一書中介紹了幾種不同的空間布局[3]，如圖3所示。其中右下圖的布局方式比較常見，在世界各地被廣泛使用。這一方式有利于教師組織教學并對整個教學過程進行掌控，學生也易于集中注意力；左上圖的空間布局有利于學生開展小組討論與合作，教師在小組外，以引導者與咨詢者的身份參與學習活動；左下圖和右上圖的布局方式適合于以討論班為主的課程教學，左下圖將教師置于討論組的核心位置，右上圖則完全將教師與學生融為一體。這兩種空間布局極為有效地突出了學生在學習活動中的主體地位。

課程教學在實訓室中進行。因此，為完成課程學習目標，實訓室空間布局力求能夠創(chuàng)設一個仿真企業(yè)工作環(huán)境的學習情境，圍繞課程學習內(nèi)容及學習項目要求，突出職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，確保達到預期學習目標。

圖4是課程中兩種典型的實訓室空間布局。左圖直接將學習區(qū)安排在仿真的企業(yè)網(wǎng)絡中心機房，配備適當?shù)淖酪魏推渌匦璧慕虒W設備，學生學習活動在工作現(xiàn)場展開?；顒咏Y合企業(yè)真實項目、案例、職業(yè)規(guī)范和程序，學生可以發(fā)現(xiàn)并研究工作現(xiàn)場的實際問題，執(zhí)行完整的任務流程、完成仿真或真實的工作任務，獲得大量的技術實踐知識和技術理論知識，提高技術實踐能力，強化“實踐工作經(jīng)驗”。右圖的空間布局意在營造一般網(wǎng)絡公司環(huán)境下的項目組工作氛圍。傳統(tǒng)的單人課桌轉變?yōu)槎ㄖ频奈褰切投嗳苏n桌，學生按學習項目要求組成項目小組，每組不超過6人，項目小組內(nèi)部可以展開充分地交流與合作，共同完成學習項目；教師積極發(fā)揮學習顧問的作用，促進學習項目的完成和學習目標的實現(xiàn)。

圖5是建議采用的兩種課程實訓室空間布局。左圖中的空間布局是對圖4的進一步改進與完善。這一布局不僅將學習場所安排在仿真的企業(yè)網(wǎng)絡中心機房，同時在機房中劃分出專門的學習區(qū)，并配備適當?shù)淖酪魏推渌匦璧慕虒W設備。學習區(qū)、工作區(qū)的明確劃分便于教師組織現(xiàn)場教學，也便于學生現(xiàn)場研究與討論，更好地實現(xiàn)了學習、工作的一體化。右圖的空間布局模擬一般計算機公司的工作環(huán)境，學生的課桌轉變成職員的辦公桌，項目小組長還獲得了一張單獨的“老板桌”。這一學習情境對于公司環(huán)境的模擬更加全面、真實，學生在學習過程中可以有效地感知外界環(huán)境對未來職業(yè)生涯所起的作用，也可以在心理環(huán)境中將“所學”與未來工作中“所用”建立起直接的、必然的聯(lián)系。學生行為不再是單純的學習，而是形成一種潛意識中的工作，學生主體意識被進一步喚醒。

2.3開展角色互換，突出學生的學習主體地位

為突出職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，課程教學中傳統(tǒng)的教師與學生角色被模擬與轉換為“企業(yè)項目經(jīng)理”和“企業(yè)網(wǎng)絡工程師”角色。教師以企業(yè)項目經(jīng)理的身份布置工作任務、安排工作進度、開展工作檢查，學生以企業(yè)網(wǎng)絡工程師的身份接受領導交辦的工作任務，制定工作計劃與工作方案，運用所學知識與技能積極開展工作并接受過程監(jiān)督與檢查，分工協(xié)作完成工作任務。教師與學生的角色變化，使得傳統(tǒng)教學活動中被動的學習者可以發(fā)揮更多的主觀能動性，整個教學活動也得以凸顯“工作學習一體化”的特征。

從另一個角度加以分析，國內(nèi)目前的高職教育

大多是在普通高等教育基礎上加上職業(yè)元素演化而來，高職教育領域內(nèi)部存在著與普通高等教育類似的“重教輕學”問題。面向人才市場培養(yǎng)高技能專門人才的高等職業(yè)教育，其課程教學內(nèi)容應以實際應用經(jīng)驗和策略的習得為主，概念和原理學習以適度夠用為原則。學生在學習過程中應該是信息加工的主體，是意義的主動建構者，教師則是學生意義建構的促進者、群體的協(xié)作者、學生的學習顧問。

一般來說，缺乏教學經(jīng)驗的教師由于對教學內(nèi)容、教學對象不熟悉、不自信，難以估計教學過程中可能出現(xiàn)的各種問題，更缺乏自如掌控教學活動的各項能力。這樣的教師總是在不自覺地強調(diào)自身的教學主體地位，忽視學生的學習主體地位。隨著教師個人職業(yè)生涯的發(fā)展、教學經(jīng)驗的不斷積累，會逐漸有能力、有信心關注教學活動中的其他重要因素，也慢慢將自己轉換為教學活動組織者的角色，將學生轉換為教學活動的主體。同時，由于高職教育特別強調(diào)學生實踐技能和職業(yè)意識的培養(yǎng)，高職教育教師除注重積累自身教學經(jīng)驗外，更應注意增強自身的實踐經(jīng)驗、增強自身的實踐教學能力，以更好地完成教學活動中的主體角色轉換。

3結語

“計算機網(wǎng)絡與安全”是計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的專業(yè)基礎主干課程，整體的教學設計要以計算機網(wǎng)絡技術方面的能力為本位，突出理論與實踐的有機交融。在教學實施過程中，模擬企業(yè)的具體崗位，以學生的實踐為主體，采用合理的實驗室空間布局，聘請企業(yè)兼職教師開展現(xiàn)場教學，改革實訓課程的教學模式，培養(yǎng)滿足社會需求的網(wǎng)絡人才。

參考文獻：

[1] 姜大源. 學科體系的解構與行動體系的重構―職業(yè)教育課程內(nèi)容序化的教育學解讀[J]. 教育研究,2005,307(8):53-57.

[2] 吳康寧. 教育社會學[M]. 北京:人民教育出版社,1998:344.

[3] Harmer J. How to Teach English[M]. Harlow :Addison Wesley Longman Limited,1998:18.

Curriculum Design and Implementation of Computer Networks and Security

ZHANG Juan1,2, HUANG Xinyuan2

(1.Department of Information and Engineering, Jiangsu Maritime Institute, Nanjing 211170, China;

2.School of Information Science and Technology, Beijing Forestry University, Beijing 100083, China)

第8篇：計算機安全教案范文

關鍵詞 計算機教學 網(wǎng)絡 安全問題

現(xiàn)今，隨著計算機的普及，計算機病毒也是無處不在，黑客的猖獗，都防不勝防。本文將對計算機信息網(wǎng)絡安全存在的問題進行深入剖析，并提出相應的安全防范措施。

學生學習，要有正確的學習動力和濃厚的學習興趣，這樣學習有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，才能結出豐碩的成果，因此計算機網(wǎng)絡課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的課程，在教學中進行教學設計，注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

下面我們來談談計算機網(wǎng)絡應注意哪些不安全的因素。對計算機信息構成不安全的因素很多，其中包括人為的因素、自然的因素和偶發(fā)的因素。其中，人為因素是指，一些不法之徒利用計算機網(wǎng)絡存在的漏洞，或者潛入計算機房，盜用計算機系統(tǒng)資源，非法獲取重要數(shù)據(jù)、篡改系統(tǒng)數(shù)據(jù)、破壞硬件設備、編制計算機病毒。人為因素也是對計算機信息網(wǎng)絡安全威脅最大的因素。

一、談談計算機網(wǎng)絡的脆弱性

互聯(lián)網(wǎng)是對全世界都開放的網(wǎng)絡，任何單位或個人都可以在網(wǎng)上方便地傳輸和獲取各種信息，互聯(lián)網(wǎng)這種具有開放性、共享性、國際性的特點就對計算機網(wǎng)絡安全提出了挑戰(zhàn)。在使用互聯(lián)網(wǎng)時應注意以下幾項不可靠的安全性。

1.網(wǎng)絡的開放性，網(wǎng)絡的技術是全開放的，使得網(wǎng)絡所面臨的攻擊來自多方面?；蚴莵碜晕锢韨鬏斁€路的攻擊，或是來自對網(wǎng)絡通信協(xié)議的攻擊，以及對計算機軟件、硬件的漏洞實施攻擊。

2.網(wǎng)絡的國際性，意味著對網(wǎng)絡的攻擊不僅是來自于本地網(wǎng)絡的用戶，還可以是互聯(lián)網(wǎng)上其他國家的黑客，所以，網(wǎng)絡的安全面臨著國際化的挑戰(zhàn)。

3.網(wǎng)絡的自由性，大多數(shù)的網(wǎng)絡對用戶的使用沒有技術上的約束，用戶可以自由的上網(wǎng)，和獲取各類信息。

二、注意在操作系統(tǒng)中存在的安全問題

操作系統(tǒng)是一個支撐軟件，是計算機程序或別的運用系統(tǒng)在上面正常運行的一個環(huán)境。操作系統(tǒng)提供了很多的管理功能，主要是管理系統(tǒng)的軟件資源和硬件資源。操作系統(tǒng)軟件自身的不可靠安全性，是計算機系統(tǒng)開發(fā)設計的不周而留下的破綻，都給網(wǎng)絡安全留下隱患。

1.操作系統(tǒng)結構體系的缺陷。操作系統(tǒng)本身有內(nèi)存管理、CPU?管理、外設的管理，每個管理都涉及到一些模塊或程序，如果在這些程序里面存在問題，比如內(nèi)存管理的問題，外部網(wǎng)絡的一個連接過來，剛好連接一個有缺陷的模塊，可能出現(xiàn)的情況是，計算機系統(tǒng)會因此崩潰。所以，有些黑客往往是針對操作系統(tǒng)的不完善進行攻擊，使計算機系統(tǒng)，特別是服務器系統(tǒng)立刻癱瘓。

2.操作系統(tǒng)支持在網(wǎng)絡上傳送文件、加載或安裝程序，包括可執(zhí)行文件，這些功能也會帶來不安全因素。網(wǎng)絡很重要的一個功能就是文件傳輸功能，比如FTP，這些安裝程序經(jīng)常會帶一些可執(zhí)行文件，這些可執(zhí)行文件都是人為編寫的程序，如果某個地方出現(xiàn)漏洞，那么系統(tǒng)可能就會造成崩潰。像這些遠程調(diào)用、文件傳輸，如果生產(chǎn)廠家或個人在上面安裝間諜程序，那么用戶的整個傳輸過程、使用過程都會被別人監(jiān)視到，所有的這些傳輸文件、加載的程序、安裝的程序、執(zhí)行文件，都可能給操作系統(tǒng)帶來安全的隱患。所以，建議盡量少使用一些來歷不明，或者無法證明它的安全性的軟件。

3.操作系統(tǒng)有守護進程的防護功能，它是系統(tǒng)的一些進程，總是在等待某些事件的出現(xiàn)。所謂的守護進程，就是監(jiān)控病毒的監(jiān)控軟件，當有病毒出現(xiàn)就會被捕捉到。但是有些進程是一些病毒，碰到特定的情況它就會把用戶的硬盤格式化，這些進程就是很危險的守護進程，平時它可能不起作用，可是在某些條件下發(fā)生后，它才發(fā)生作用。如果操作系統(tǒng)守護進程被人為地破壞掉就會出現(xiàn)這種不良的安全隱患。

4.在課堂上，學生與教師相互交流時，操作系統(tǒng)提供遠程調(diào)用功能，所謂遠程調(diào)用就是一臺計算機可以調(diào)用遠程一個大型服務器里面的一些程序，可以提交程序給遠程的服務器執(zhí)行，遠程調(diào)用要經(jīng)過很多的環(huán)節(jié)，中間的通訊環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)被人監(jiān)控等安全問題。盡管操作系統(tǒng)的漏洞可以通過版本的不斷升級來克服，但是系統(tǒng)的某一個安全漏洞就會使得系統(tǒng)的所有安全控制毫無價值。當發(fā)現(xiàn)問題到升級這段時間，一個小小的漏洞就足以使你的整個網(wǎng)絡癱瘓掉。

三、談談教學中的寓教于樂

計算機教學本來就是一個上機實踐的活動過程，所以培養(yǎng)學生的興趣只是一個起點，如何保持學生的興趣，是個漫長過程。計算機教師如何影響學生，幫助學生分析其優(yōu)勢和存在的問題，幫助他們循序漸進，逐步走向成功，并讓這種成功的感覺一直激勵他們，期間有著許多環(huán)節(jié)。因此教師應該充分發(fā)揮自身的作用，在處理課堂教學時，針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮每個教學環(huán)節(jié)，把知識性和趣味性融為一體，從而有效地調(diào)動學生學習的積極性。在組織每一課堂教學時，可設計來調(diào)節(jié)課堂氣氛，這種設置的時機沒有一定的模式，教師可視具體情況靈活確定。

參考文獻：

第9篇：計算機安全教案范文

【關鍵詞】大學 計算機 網(wǎng)絡安全 課程 改革

隨著計算機網(wǎng)絡的高速發(fā)展，人們快速步入信息時代。計算機網(wǎng)絡的使用平臺日趨廣泛，涵蓋了社會上各行各業(yè)，如電子辦公、電子商務等等，因此，計算機技術成了新時代考核人才的一個標準。高等院校為了適應時代的發(fā)展，必須加強大學生的計算機網(wǎng)絡技術學習，培養(yǎng)出符合社會要求的新型人才。

一、大學計算機網(wǎng)絡安全課程的教學目標

21世紀網(wǎng)絡安全問題是人們極為關注的社會問題之一，對于大學設置計算機網(wǎng)絡安全課程的目的，不全是為了培養(yǎng)網(wǎng)絡信息安全方面的專業(yè)全才，而更加偏重于培養(yǎng)學生加強網(wǎng)絡安全意識，培養(yǎng)學生在實際工作和生活中能夠解決一些網(wǎng)絡安全問題的實用人才，是為了讓學生能夠更好地滿足社會和企業(yè)的基本要求。

大學計算機網(wǎng)絡安全課程的教學目標是為了讓學生能夠掌握網(wǎng)絡與信息安全的基礎知識，具備一定的網(wǎng)絡安全道德意識，了解計算機網(wǎng)絡安全技術，掌握網(wǎng)絡系統(tǒng)安全基礎知識以及一般的維護方法：識別那些資源需要被保護、認識計算機安全的重要性、處理常見的非法攻擊、計算機經(jīng)常受到那些安全威脅以及如何排除基本的軟硬件故障和建立有效的安全保護措施等等。

二、計算機網(wǎng)絡安全課程特點

計算機網(wǎng)絡安全是計算機學科與許多學科交叉形成的，它既可以是附屬于計算機學科，又可以說是獨立的一門學科。計算機網(wǎng)絡安全主要涵蓋了計算機、電子、數(shù)學、通信、物理、法律、生物、教育等學科，注重實際與理論相互關聯(lián)，新技術、新概念、新問題、新方法日新月異，發(fā)展極為迅猛，有著以下特點。

第一，知識涉及面廣，知識更新快。網(wǎng)絡攻擊手段與防范技術此消彼長，只有保證網(wǎng)絡安全技術隨時更新，才能更好的防患于未然，同時計算機網(wǎng)絡安全涉及了許多密碼學理論：防火墻、VPN應用系統(tǒng)、操作系統(tǒng)等等，涉及安全原理、安全標準、黑客攻擊以及病毒的防治。

第二，學生主體的特殊性。高校非計算機專業(yè)和計算機專業(yè)學生都需要接受計算機網(wǎng)絡安全課程學習，不同的是，非計算機專業(yè)只需要掌握基礎的計算機網(wǎng)絡安全知識即可，而計算機專業(yè)的學生則需要深入了解、掌握并且能夠應用計算機網(wǎng)絡安全所有知識。

第三，需要一定的實驗課程。學習計算機網(wǎng)絡安全課程，不僅需要有良好的預備知識，包含計算機基礎知識、計算機網(wǎng)絡基本原理、數(shù)據(jù)通信等等，還需要開展一定程度的實驗課程。計算機網(wǎng)絡安全課程不能離開實踐，否則只能是紙上談兵，讓學生興趣索然。例如防火墻的設置，如果不安排實際操作課程，那么就無法領會其中的工作原理。

三、計算機網(wǎng)絡安全教學改革的探索

在新一輪的教學改革背景下，為了達到計算機網(wǎng)絡安全課程設置的目的，就必須改變傳統(tǒng)的教學方法，針對計算機網(wǎng)絡安全課程的特點，必須在教學方式、實驗方式、考核方式上進行許多變革。

1.教學手段改革。網(wǎng)絡安全概念較為抽象，十分瑣碎而又環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容比較晦澀。這也極為影響學生對網(wǎng)絡安全課程的感興趣程度，因此，教師必須采用一些現(xiàn)代教學手段，提高學生學習網(wǎng)絡安全知識的興趣。針對非計算機專業(yè)和計算機專業(yè)的學生，要選取不同的角度去闡述知識，并且劃定不同的學習內(nèi)容。隨著各大高校的教學配備不斷升級，教師可以充分利用多媒體技術提供更加豐富多彩的課堂，利用動畫、圖片、影片來生動課堂，更直觀的呈現(xiàn)出知識特點，提高學生的學習興趣。在進行網(wǎng)絡安全教學過程中，盡量避免枯燥的文字解讀，應多采用案例進行實時教學，例如關于修補操作系統(tǒng)漏洞的課程，教師可以實際演示沒有安全補丁的操作系統(tǒng)上的網(wǎng)絡攻擊，使用仿真黑客模擬工具修改學生計算機密碼，讓學生意識到網(wǎng)絡安全的重要性，同時也使得課堂更富有實際意義。

2.實驗手段的改革。首先需要對實驗環(huán)境進行改進，網(wǎng)絡安全的許多課程都需要在實驗過程中才能更好的被學生所理解，因此，學校必須建立一個專門的計算機實驗室，構建小型的局域網(wǎng)絡，并且搭建專門的網(wǎng)絡安全實驗平臺。其次，需要建立完善的實驗室制度，實驗室課程要有嚴格的管理制度，要達到“專機專用”，對于黑客仿真軟件的使用要嚴格管理使用過程，避免部分學生因為好奇心驅使而攻擊一般網(wǎng)絡。最后，需要在實驗室中建立專用的安全工具資源數(shù)據(jù)庫，以便于學生進行網(wǎng)絡安全的自主學習和自由操作。

3.考核方式改革。教師在設置考核方式的時候，首先必須要明確到一點：學習的目標不是為了考試的高分，尤其是針對大學教育，考核的最終目的是為了增強學生的各項技能，提高學生解決實際問題的能力，通過考核讓學生對自己的能力有一個正確的認識，能夠及時更正自己的學習方法和思維模式。針對網(wǎng)絡安全學科的實踐性質，教師應該以書面考試為輔，實際動手能力測驗為主進行綜合測評考核。讓學生通過團結合作或者討論去完成一些網(wǎng)絡安全維護任務，將考核變成一個實際操作任務，讓學生通過考核能夠提高自己的一些處理事情的能力，增加課程的學習樂趣，達到更好的教學效果。

結束語

隨著社會的發(fā)展，信息安全技術必然會成為維護社會安穩(wěn)的必要技術之一，因此，必須要做好大學計算機網(wǎng)絡安全課程的教學，不僅提高學生對計算機網(wǎng)絡安全使用能力，還能增加學生的社會競爭技能。教師需要針對不同需求的學生群體，設計合理的教學內(nèi)容，采用最適合的教學方式，開展專業(yè)的實驗訓練，總體把握教學內(nèi)容的深淺，不斷提高教學質量。

【參考文獻】