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民用電工基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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民用電工基礎(chǔ)知識(shí)

第1篇:民用電工基礎(chǔ)知識(shí)范文

目前電工技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多數(shù)是普通教師來擔(dān)任的。使用的電工實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書大多是各專業(yè)統(tǒng)一使用的教材,未能突出電類專業(yè)的特點(diǎn)。電工實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)方面,但很多內(nèi)容都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),有重理論輕實(shí)踐的傾向。實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生手腦并用的培養(yǎng)作用并未真正體現(xiàn)出來。實(shí)驗(yàn)課是被動(dòng)的,實(shí)驗(yàn)只是驗(yàn)證理論,失去實(shí)踐教學(xué)的主要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于課堂理論教學(xué),要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成教師指定內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格按規(guī)定好的步驟進(jìn)行,學(xué)生按時(shí)來到實(shí)驗(yàn)室后,只要按規(guī)定操作,就能獲得預(yù)定結(jié)果。實(shí)驗(yàn)只是按開關(guān)、看數(shù)據(jù)、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告就結(jié)束了。目前實(shí)驗(yàn)室采用成套電工設(shè)備,美觀整齊,但是許多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都已將線路接好,學(xué)生得不到實(shí)際接線及動(dòng)手能力的訓(xùn)練。顯然,這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是一種操作訓(xùn)練,對(duì)不少學(xué)生來說,已成了一種“走過場(chǎng)”的形式,不能起到提高學(xué)生動(dòng)手能力和運(yùn)用理論知識(shí)去分析,解決問題的作用。實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)不僅是驗(yàn)證理論知識(shí),它更重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)去分析解決實(shí)際問題的創(chuàng)造能力。這樣的實(shí)驗(yàn)課學(xué)生雖然能夠從中學(xué)到了一定的知識(shí),但是對(duì)于培養(yǎng)技術(shù)過硬的電工技能人才來講,是經(jīng)不住考驗(yàn)的。傳統(tǒng)的電工實(shí)踐教學(xué)都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,而實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)景與實(shí)際的電工工作場(chǎng)景往往大不相同,相去甚遠(yuǎn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的一些實(shí)踐技能到實(shí)際生產(chǎn)中卻對(duì)不上號(hào),茫然不知所措,難于施展。電工實(shí)踐教學(xué)與電工生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié),大大影響了學(xué)生實(shí)際操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、對(duì)于存在問題的解決方案

如何解決存在的問題,是擺在每一個(gè)高職院校面前的現(xiàn)實(shí)問題。就解決問題的辦法,筆者有一點(diǎn)個(gè)人的見解,與各位同行探討與分享一下。

(一)師資隊(duì)伍的建設(shè)。如何提高師資力量?組建“雙師型”教師隊(duì)伍。其實(shí)所謂“雙師型”教師是高職教育對(duì)專業(yè)課教師的一種特殊要求。是專職教師應(yīng)當(dāng)具備的兩個(gè)能力:一是有較高的文化和專業(yè)理論水平,有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì);二是有工程技術(shù)人員一樣廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),熟練的專業(yè)實(shí)踐技能,具有一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力,可以在創(chuàng)業(yè)等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。三是可以安排老師到相關(guān)的企業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉。通過掛職鍛煉,教師可以了解自己所從事專業(yè)目前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充生產(chǎn)過程的新技術(shù)、新工藝、新方法;此外老師也可帶著教學(xué)中的一些問題,向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員請(qǐng)教,在他們的幫助下提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)開發(fā)的能力。另外還可以聘請(qǐng)相關(guān)企、事業(yè)單位中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的技術(shù)人員來學(xué)校做兼職教師,他們可以給學(xué)校帶來生產(chǎn)第一線的新技術(shù)、新工藝及社會(huì)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的新要求。他們?cè)诤蛯W(xué)校教師共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中,可以促進(jìn)學(xué)校教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。

(二)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。由于多種因素,高職學(xué)生“重文輕技”思想嚴(yán)重,對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少,缺乏感性認(rèn)識(shí),學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是電工專業(yè),因?yàn)閷W(xué)生本來對(duì)電就有害怕心理,不敢輕易動(dòng)手。而對(duì)學(xué)習(xí)電工專業(yè)的高職學(xué)生來說,如果對(duì)電沒有感情,沒有興趣,就會(huì)直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果。正如中國有句古話:“牛不喝水強(qiáng)按頭”,學(xué)習(xí)亦如此?!芭d趣是最好的老師”,采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng),方能達(dá)到最佳效果。學(xué)生取得雙證是教學(xué)方向,就業(yè)是培養(yǎng)目標(biāo)。通過技能鑒定激發(fā)學(xué)生的求知欲,所以實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)向技能鑒定的大綱靠近。電工技術(shù)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)兼顧實(shí)踐,開拓應(yīng)用型項(xiàng)目,使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)除了畢業(yè)證,還取得高級(jí)維修電工證,即雙證畢業(yè)。電工實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括各類儀表儀器的選擇,儀表業(yè)精確度與實(shí)驗(yàn)誤差的計(jì)算,主要電工儀器儀表的使用,主要電氣參數(shù)的正確測(cè)量,各種元器件特性的測(cè)試,電機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)及拆裝,控制線路的設(shè)計(jì)與聯(lián)接,照明動(dòng)力線路的設(shè)計(jì)與安裝等。為保證實(shí)驗(yàn)的效果,實(shí)驗(yàn)課應(yīng)采用單班上課的教學(xué)形式,以一人一臺(tái)試驗(yàn)臺(tái)為佳,以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立操作能力,便于實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核。

(三)教學(xué)方法的探索。以往的電工實(shí)踐多數(shù)是與實(shí)驗(yàn)基本類同的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。一般學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)室建成以后,學(xué)生就必須在各實(shí)習(xí)室親手設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試,解決實(shí)際問題。如民用電的布線安裝;電機(jī)的拆卸、檢修;電氣控制線路的設(shè)計(jì)、接線與調(diào)試。這些都必須親自設(shè)計(jì)、親自制作,認(rèn)真檢查分析,排除故障。特別是低壓配電與拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室,將配電實(shí)習(xí)與電機(jī)類的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)生必須首先對(duì)整個(gè)配電控制柜設(shè)計(jì)、布線、安裝所有配件,才能帶動(dòng)電機(jī),并進(jìn)行下一步的電機(jī)拖動(dòng)與其它電工實(shí)驗(yàn)。同時(shí),要嚴(yán)格要求同學(xué)們的安全用電,正確配電與規(guī)范操作,認(rèn)真完成各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。從課內(nèi)依賴性實(shí)踐發(fā)展到課內(nèi)外相結(jié)合獨(dú)立完成的實(shí)踐方式。過去的實(shí)踐多在課堂內(nèi)按照固定計(jì)劃學(xué)時(shí)在老師指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn),碰到困難就會(huì)依賴?yán)蠋?,而不去發(fā)揮自己的能動(dòng)作用。因此我們改變方式:布置設(shè)計(jì)題目與技術(shù)指標(biāo)要求,發(fā)放器件和必要的工具與基本檢測(cè)儀器,學(xué)生可在網(wǎng)上查閱資料,獨(dú)立思考,仔細(xì)設(shè)計(jì),精心制作,不斷改進(jìn)完善。這樣既充分利用了課內(nèi)外時(shí)間,更能激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考分析與設(shè)計(jì),有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立制作和解決問題的綜合能力。在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),吸引和誘導(dǎo)學(xué)生參與到“合作”中來。電工技術(shù)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)、生活聯(lián)系非常緊密,學(xué)生或多或少有一些生活經(jīng)驗(yàn)和用電常識(shí),教師如能從學(xué)生的有限的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系,進(jìn)行由淺入深的引導(dǎo)無疑能吸引學(xué)生的注意力。

第2篇:民用電工基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:加拿大;職業(yè)教育;現(xiàn)狀;啟示

中圖分類號(hào):G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-1422(2015)02-0038-03

收稿日期:2015-01-08

作者簡(jiǎn)介:尹宏賓(1974-),男,原華南理工大學(xué)副教授,博士生,2003年移民加拿大,南亞理工學(xué)院(Instructor Macphail School of Energy)終生教師。研究方向:電氣自動(dòng)化,交通管理。

陳能(1936-),男,本科,原廣州市職工大學(xué)電工系主任副教授(現(xiàn)校名改為廣州市工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院)。研究方向:電氣自動(dòng)化,電測(cè)儀表。

加拿大是西方七大工業(yè)國之一,教育事業(yè)發(fā)達(dá),實(shí)行十一至十三年(各省不同)義務(wù)免費(fèi)教育,最新的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,加拿大的大學(xué)本科教育水平很高,每年都有包括中國學(xué)生在內(nèi)的大量海外留學(xué)生前往加拿大學(xué)習(xí)和深造。

加拿大對(duì)職業(yè)技術(shù)教育非常重視。職業(yè)技術(shù)教育在加拿大基本上是指高中后的學(xué)院教育。筆者過去從事教育,出于職業(yè)習(xí)慣,對(duì)加拿大的職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)行了調(diào)查,希望本文能夠?qū)ξ覈穆殬I(yè)技術(shù)教育改革有幫助。

一、加拿大技術(shù)學(xué)院概況

加拿大全國有120多所學(xué)院,其中每個(gè)主要城市都有1到2所大學(xué)和理工學(xué)院,以卡爾加里市為例,該市有近110萬人口,擁有2所大學(xué)(卡爾加里大學(xué)和皇家山大學(xué)),1所理工學(xué)院(南亞理工學(xué)院),4所文理工商學(xué)院。

加拿大的大學(xué)主要培養(yǎng)工程師和研究開發(fā)人員,而理工學(xué)院即職工技術(shù)學(xué)院則培養(yǎng)技工,助理工程師,工藝師和有關(guān)行政管理等人才,理工學(xué)院個(gè)別專業(yè)也培養(yǎng)大學(xué)本科生。在人才培養(yǎng)上,大學(xué)和理工學(xué)院呈現(xiàn)良好的金字塔結(jié)構(gòu),例如,卡爾加里大學(xué)共有24000名學(xué)生,其中研究生有3500人, 而南亞理工學(xué)院在校學(xué)生則有66000人。這種人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)有效地符合了城市對(duì)各類人才不同需求。

二、南亞理工學(xué)院專業(yè)設(shè)置

南亞理工學(xué)院以其高質(zhì)量的技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)而聞名。在2009年作為主辦者之一,該學(xué)院成功舉辦了世界技工大賽(Worldskills)。該學(xué)院的成功之處在于它和工商業(yè)緊密合作,確保學(xué)生的知識(shí)和技能能夠滿足社會(huì)的需要。該學(xué)校教學(xué)課程有2300多門,可以授予包括4個(gè)學(xué)士學(xué)位,63個(gè)大專學(xué)歷和短期培訓(xùn)的25個(gè)上崗證書在內(nèi)的各種文憑。至1990年,該學(xué)院已經(jīng)建立了11個(gè)世界級(jí)技術(shù)試驗(yàn)中心。

南亞理工學(xué)院共有9個(gè)學(xué)院:

(1)商科學(xué)院。包括會(huì)計(jì)學(xué),金融學(xué),市場(chǎng)營(yíng)銷,行政管理等。

(2)建筑學(xué)院。包括工程制圖,風(fēng)景建筑,民用工程,室內(nèi)裝修設(shè)計(jì),地理工程等專業(yè)。

(3)制造和自動(dòng)化學(xué)院。 包括生產(chǎn)過程自動(dòng)化,,機(jī)械工程,空調(diào)制冷等專業(yè)。

(4)能源學(xué)院。包括環(huán)境科學(xué),化學(xué)工程,石油工程,水和污水處理,地質(zhì),電氣工程,儀器儀表等專業(yè)。

(5)信息工程系。包括電子工程,信息系統(tǒng),計(jì)算機(jī)軟件,網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)。

(6)健康科技學(xué)院。包括牙科助理, 牙科,急救醫(yī)療護(hù)理技術(shù)等專業(yè)課程。

(7)交通運(yùn)輸學(xué)院。包括汽車維修,航空機(jī)械維修和管理,鐵路交通信號(hào)控制等專業(yè)課程。

(8)食品和旅游學(xué)院。包括食品,廚師,酒店管理,旅游等專業(yè)。

(9)基礎(chǔ)教育學(xué)院。重點(diǎn)承擔(dān)數(shù)學(xué),物理,化學(xué),英語等基礎(chǔ)課教學(xué)。

南亞理工學(xué)院以2年制大專教育為主。而已經(jīng)擁有大專學(xué)歷的學(xué)生可以通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)攻讀學(xué)士學(xué)位。學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年,每年2個(gè)學(xué)期,每個(gè)學(xué)期15周, 每個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)大約3000~6000加元。

南亞理工學(xué)院開設(shè)上崗證書班, 包括電工,馬達(dá)維修工,家用電氣維修工,房屋建筑工。園林工,玻璃工,室內(nèi)裝修工,工業(yè)管道工,廚師,發(fā)型師,汽車維修工,停車場(chǎng)管理員,油漆工,儀表工,沖壓工,數(shù)控機(jī)床操作工,重型設(shè)備工,模具工等。對(duì)于這些技工的培養(yǎng),都按政府相關(guān)的規(guī)定。例如,一個(gè)電工要經(jīng)過四年的培養(yǎng),每年經(jīng)過8-10周的在校學(xué)習(xí)。

三、南亞理工學(xué)院的儀器儀表專業(yè)課程設(shè)置

加拿大職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容能緊密結(jié)合生產(chǎn)和工作實(shí)際,針對(duì)性強(qiáng),非常重視學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合,吸引力大,效果好。為了更好地介紹加拿大職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)情況,我們對(duì)南亞理工學(xué)院的大專層次的儀器儀表專業(yè)課程設(shè)置做個(gè)介紹。每個(gè)學(xué)期的課程設(shè)置和學(xué)分情況如下表所示,其中課程學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分是成比例的。我們對(duì)其四個(gè)學(xué)期課程進(jìn)行了分類。其中基礎(chǔ)課用字母A表示,專業(yè)基礎(chǔ)課用B表示,專業(yè)課用C表示。

我們還對(duì)各類課程學(xué)分和比例情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果如下表所示:

從表中可以看出,南亞理工學(xué)院儀器儀表專業(yè)的基礎(chǔ)課只有一門工程數(shù)學(xué),比例8.4%,專業(yè)基礎(chǔ)課所占比例也不高,只有22.7%,而專業(yè)課比例非常高,占68.9%。從這里可以看出專業(yè)課是南亞理工學(xué)院儀器儀表專業(yè)的最重要一環(huán)。 另外,在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課教學(xué)中,課堂教學(xué)和試驗(yàn)各占50%,而不是片面強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí),這不僅能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),而且能夠使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到很好的提高。另外,該學(xué)院所有專業(yè)都不開設(shè)外語課程。

南亞理工學(xué)院不僅僅是儀器儀表專業(yè)這樣設(shè)置專業(yè)課程教學(xué),幾乎所有專業(yè)都是這樣。在教學(xué)過程與教學(xué)方法上,特別注重密切聯(lián)系實(shí)際,工作需要重點(diǎn)是提高學(xué)生的整體素質(zhì),著重技能的培訓(xùn),提高解決實(shí)際問題的能力。這種課程設(shè)計(jì)收效良好,廣泛得到了加拿大工業(yè)界的認(rèn)可和贊同。一位加拿大企業(yè)老總說南亞理工學(xué)院總是能及時(shí)將最新科技傳授給學(xué)生,這有力地保證了企業(yè)人才的知識(shí)能夠不斷更新。

四、加拿大技工培養(yǎng)過程以及技術(shù)學(xué)院師資隊(duì)伍的選拔

加拿大各個(gè)行業(yè)的技工,技師和助理工程師的培養(yǎng)均是在各個(gè)理工學(xué)院進(jìn)行的。一個(gè)高中畢業(yè)生如果想要成為一名技工,必須首先在一所理工學(xué)院注冊(cè)學(xué)習(xí)(或者是加入一個(gè)能夠接受技工培養(yǎng)的單位),然后前往各個(gè)省的技工管理辦公室登記注冊(cè)。學(xué)生在理工學(xué)院學(xué)習(xí)2-3個(gè)月后,并通過了學(xué)院的各項(xiàng)考核,這時(shí)才可以參加由各省組織的學(xué)徒考試。通過學(xué)徒考試的,才算完成了上崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段。學(xué)徒可以到社會(huì)上找工作,一旦有用人單位接受,學(xué)徒必須到技工管理辦公室登記。一個(gè)學(xué)徒必須工作滿1800小時(shí)左右,才能返回學(xué)院進(jìn)行第二年的學(xué)習(xí)。學(xué)徒經(jīng)過四年不斷學(xué)習(xí)和和實(shí)踐,并通過了技工管理辦公室組織的各年度考試后,才能荻得正式的技工證書。一個(gè)技工工作1-4年后,可以參加高級(jí)技工考試。考試通過,才可以荻得高級(jí)技工證書。

加拿大的理工學(xué)院,教師中具有博士和碩土學(xué)位的人所占比例不大,相當(dāng)部分教師只有本科學(xué)歷和高級(jí)技師證書,其中培養(yǎng)技工的教師大多是耒自各個(gè)行業(yè)的高級(jí)技師。他們要有10年左右的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐水平非常高,對(duì)本行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況非常了解。盡管他們的數(shù)學(xué)等高深理論水平不一定很高,但是他們的工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富,完全能夠勝任從學(xué)徒到技工培養(yǎng)的需要。例如,南亞理工學(xué)院的電工專業(yè)的某專業(yè)教師在1998年才拿到高級(jí)電工證書,2001年被學(xué)院錄用成為一名教師。

五、對(duì)我國電氣自動(dòng)化職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的啟示及改革的意見

1.政治課內(nèi)容:(1)法制教育;(2)德育教育;(3)敢于做事,善于做事的特例。

2.外語課:外語課改為選修課,培養(yǎng)有專業(yè)知識(shí)的翻譯。

3.物理課:物理課應(yīng)當(dāng)作為基礎(chǔ)知識(shí)在中學(xué)階段學(xué)習(xí)。 在職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中不必單獨(dú)設(shè)置。如果需要,專業(yè)課教師可以對(duì)某一物理知識(shí)進(jìn)行講解。

4.數(shù)學(xué)課:我們對(duì)畢業(yè)生狀況進(jìn)行過調(diào)查,他們說高數(shù)學(xué)時(shí)多但很少應(yīng)用,大多數(shù)情況下只應(yīng)用高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革,減少學(xué)時(shí)。注重把數(shù)學(xué)教學(xué)和專業(yè)課的需要結(jié)合起來。比如,在加拿大的理工學(xué)院,他們的電氣專業(yè)有自己的電氣數(shù)學(xué)課,教科書的例子都是電氣工程專業(yè)課上用的例子,這樣學(xué)生即提高了數(shù)學(xué)水平,又懂得如何把相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上。

5.專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課:既要講原理,也要講實(shí)例。例如,講位移傳感器,要講各種單元電路的原理,也要講各種型號(hào)的傳感器,如電感式,電容式,光電式等,它們具體應(yīng)用的場(chǎng)合。同時(shí)要配備相關(guān)試驗(yàn),讓學(xué)生懂得如何使用。一般課程用3/5時(shí)間授課,用2/5時(shí)間做實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)原理的理解。增設(shè)查找資料課,有效學(xué)時(shí)數(shù)10節(jié)。安排學(xué)生到圖書館或上網(wǎng),查找有關(guān)資料,閱讀和摘抄,評(píng)論文獻(xiàn)資料,以論文形式編寫后交給教師。畢業(yè)前實(shí)操,時(shí)間為半年。

陳能任職工大學(xué)電工系主任期間,在1990~1996年,曾經(jīng)將課程安排調(diào)整,提前開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課,留下最后一個(gè)學(xué)期搞畢業(yè)前實(shí)操,其性質(zhì)類似搞技術(shù)革新項(xiàng)目,題目名稱有:1KW 直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速系統(tǒng);大功率開關(guān)電源;溫度調(diào)節(jié)系統(tǒng);單片機(jī)應(yīng)用等。學(xué)生自由組合。3~5人/組。

通過幾年實(shí)操課程,筆者認(rèn)為有以下優(yōu)缺點(diǎn):

第3篇:民用電工基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:電氣工程;實(shí)際生活;聯(lián)系;密切

1.電氣工程與電的聯(lián)系

“電氣工程”,顧名思義和“電”相關(guān)的都可以算為電氣工程研究的對(duì)象?!半姟庇须娏Αl(fā)電、電廠、電子、電器、電腦、電臺(tái)、電商等等一系列,只要和信息化、智能化、科技化、操作化、能源化相關(guān)的產(chǎn)業(yè),學(xué)電氣工程專業(yè)的學(xué)生都可應(yīng)聘相關(guān)企事業(yè)的工作。誠然,電氣工程光從電方面來說,就業(yè)從事工作的條件就能達(dá)到如此廣泛的地步。足以說明電氣工程是現(xiàn)在的興起朝陽產(chǎn)業(yè),電氣工程的相關(guān)學(xué)術(shù)研究將生活生產(chǎn)中遇到的相關(guān)問題,直接通過高技術(shù)人才與智能化計(jì)算機(jī)處理,從而得到高效解決與投入實(shí)際生產(chǎn),為廣大民眾創(chuàng)造更加便捷的生活;進(jìn)一步帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)又穩(wěn)又快的增長(zhǎng)。

要區(qū)分普通的家用電器和電氣工程之間存在的差異。普通家庭所接觸的電器更多的是:電視、電動(dòng)車、電燈、電話、電梯、電腦、電扇等,一系列密切聯(lián)系國民生活的家電產(chǎn)品。通常情況下,所描述的電氣工程更多指代的是電力等大型工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的機(jī)器。其中的變壓器便是電力系統(tǒng)中最普遍,但地位卻是不容忽視的設(shè)備之一。

圖片直觀地表明:居民用電是不可能從發(fā)電廠發(fā)出來的電能進(jìn)行直接地使用,而要通過電機(jī)(俗稱變壓器)將從發(fā)電廠得到的電進(jìn)行電壓、電流的轉(zhuǎn)換,將高壓電變?yōu)榫用袼J褂玫?20V低壓電。既保障居民正常用電的同時(shí),又提高用電效率。

實(shí)際生活的環(huán)境中隨處可見的高壓輸電線也是電氣工程所屬范圍下的項(xiàng)目工程。高壓輸電線路的使用,使得生產(chǎn)生活對(duì)電的使用效率得到極大的提高。目前,普遍大型的發(fā)電廠都是火力發(fā)電廠。當(dāng)然還有包括想水力發(fā)電廠、核發(fā)電廠、風(fēng)力發(fā)電廠、太陽能發(fā)電廠等。發(fā)電廠選建的位置都不會(huì)在城市中心、居民附近、工業(yè)工廠周邊。通常,從發(fā)電廠發(fā)出的電能到真正供給生活生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、機(jī)械生產(chǎn),是的通過傳輸載體來實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)際的生活中,就把這種傳輸?shù)妮d體稱之為“高壓輸電線”。

高壓輸電線路是將大功率的電能輸送到很遠(yuǎn)的地方去,給偏遠(yuǎn)山區(qū)帶去希望帶去光明,在黑暗中照亮人們前行的道路。試想:倘若人類賴以生活的世界不存在光了,那國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展終究是建造不起來的。

高壓輸電線路,輸送的是大功率的電能,采用較低的電壓即相應(yīng)的大電流來傳輸是不可能的。這是由于:一方面,大電流將在輸電線上產(chǎn)生大的功率損耗;另一方面,大電流還將在輸電線上引起大的電壓降落,致使電能根本輸送不出去。為此,高壓輸電線需要變壓器來將發(fā)電機(jī)的端電壓升高,然后通過電線輸送。電力被輸送到用電地方后,在通過配電變壓器,將電壓降低,最后供給家庭用戶、工業(yè)工廠、機(jī)械制造工廠等進(jìn)行使用。

變壓器在電力系統(tǒng)中的地位非常重要,直接體現(xiàn)的便是生活生產(chǎn)中相關(guān)部門對(duì)電能的使用。高等學(xué)府教育中,電氣工程學(xué)習(xí)的專業(yè)課程之一便是《電機(jī)學(xué)》。變壓器除了用在電力系統(tǒng)的相關(guān)大型設(shè)備中,在一些實(shí)際生產(chǎn)的工業(yè)部門中運(yùn)用作用極大。譬如,在電爐、整流設(shè)備、電焊設(shè)備、礦山設(shè)備、交通運(yùn)輸?shù)碾娷嚨仍O(shè)備中,都的采用專門的變壓器,來驅(qū)動(dòng)設(shè)備進(jìn)行啟動(dòng)工作。

人民生產(chǎn)生活方方面面和電能無不是緊密聯(lián)系著的。小到家庭中電燈的照明,大到工業(yè)生產(chǎn)中機(jī)器的運(yùn)行。電的發(fā)明照亮了整個(gè)世界,當(dāng)然,電氣工程所包含的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些。而這些卻是最能直接體現(xiàn)出電氣工程所涉及的范圍之廣、大、深。延伸到農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、農(nóng)作物的產(chǎn)量,各種大型工業(yè)生產(chǎn)的機(jī)器設(shè)備以及國防軍事化中信息技術(shù)領(lǐng)域的開創(chuàng)。譬如:一條設(shè)備怎樣運(yùn)行才能保證它能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品,對(duì)于現(xiàn)代的工業(yè)來說都是由機(jī)器來操作的。而機(jī)器之所以能自動(dòng)運(yùn)行,就是電氣自動(dòng)化。利用繼電器、傳感器等相關(guān)電氣元件實(shí)現(xiàn)順序控制、時(shí)間控制,穩(wěn)定運(yùn)行。從而達(dá)到技術(shù)人員所想要的預(yù)定的目標(biāo)。

2.電氣工程與水的聯(lián)系

水利水電工程,將電氣工程與水文工程更加緊密聯(lián)系。最直接的體現(xiàn)便是水電站的建造。譬如:山峽水電站、葛洲壩水電站、溪洛渡水電站、向家壩水電站等等。水電站是將水能轉(zhuǎn)換為電能的綜合工程。包括水庫、水電站構(gòu)成的引水系統(tǒng)、發(fā)電廠房、機(jī)電設(shè)備等。水電站的主觀工作歷程為:水庫的高水位水經(jīng)飲水系統(tǒng)流入廠房推動(dòng)水輪發(fā)電機(jī)組發(fā)出電能,再經(jīng)升壓變壓器、開關(guān)站和輸電線路輸入電網(wǎng),最后啟動(dòng)工作。

水利水電通過自有的自然資源,由水工建筑物、廠房、發(fā)電動(dòng)力裝置、電工的一次系統(tǒng)、二次系統(tǒng)組成。其中的發(fā)電動(dòng)力裝置、電工一次、二次系統(tǒng)就是所謂的電氣工程相關(guān)專業(yè)內(nèi)容的直接緊密聯(lián)系。發(fā)電動(dòng)力裝置主要包括水輪發(fā)電機(jī),電機(jī)是在國民經(jīng)濟(jì)中廣泛應(yīng)用的電氣設(shè)備。發(fā)電機(jī)是電力系統(tǒng)的電源、變壓器則是輸、配電的關(guān)鍵設(shè)備。例如:①工廠里“車、銑、刨、磨、鉆”等機(jī)床靠電機(jī)拖動(dòng),②交通運(yùn)輸中的電力機(jī)車和無軌電車用電機(jī)拖動(dòng),③農(nóng)村用的脫粒機(jī)、收割機(jī)、磨面機(jī)、抽水機(jī)離不開電機(jī),④文教、醫(yī)療系統(tǒng)中的設(shè)備通過電機(jī)驅(qū)動(dòng),⑤國防上雷達(dá)天線是被稱為“控制電機(jī)”,⑥日常生活中家用電器絕大多數(shù)都是電機(jī)驅(qū)動(dòng)運(yùn)行。

水利水電設(shè)備設(shè)施的工程建設(shè),利用豐富的自然資源――水能,通過建造水電站,將豐富水能資源轉(zhuǎn)換為電能資源。進(jìn)而解決發(fā)電、供電、航運(yùn)、種植等多種功能,為流域周邊的居民帶來更多生活生產(chǎn)上的便利,帶動(dòng)流域周邊農(nóng)業(yè)、工業(yè)、種植業(yè)等經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為人民生活所需的日常用電用量提供持續(xù)的保障。

目前在全球中,中國的水電站是建造最多的國家,其中的三峽水電站更是世界上最大的水電站。三峽工程、向家壩工程、溪洛渡工程等水電站的建造,不僅極大帶動(dòng)當(dāng)?shù)丶爸苓呇由斐鞘薪?jīng)濟(jì)、文化、人文的發(fā)展。而且水能是公認(rèn)的可再生能源,清潔無污染,運(yùn)營(yíng)成本低的同時(shí)達(dá)到了效率高的目的。還可控制洪水泛濫、提供灌溉用水的渠道。發(fā)電、送電、供電都能達(dá)到按需所求的目標(biāo)。更加便捷高效地將水能轉(zhuǎn)化為電能,供給人民生活生產(chǎn)的使用與工業(yè)生產(chǎn)的運(yùn)行,從而帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)。

3.電氣工程與“西電東輸”工程

“西電東輸”工程是建設(shè)西部大開發(fā),推動(dòng)西部國民經(jīng)濟(jì)又穩(wěn)又快增長(zhǎng)的標(biāo)志性建設(shè)工程之一。將西部的豐富水能和煤炭資源,通過高壓輸電線路,輸送到電力緊缺的廣東、上海、江蘇等地。形成北、中、南三條輸電大通道。供給沿海地區(qū)電能大需求量的同時(shí),帶動(dòng)西部領(lǐng)域電力事業(yè)的不斷發(fā)展。

“西電東輸”工程,將西部地區(qū)的可用資源――水能和煤炭進(jìn)行深加工,經(jīng)過電力系統(tǒng)、電網(wǎng)、高壓輸電線路變成二次能源――電能,送往需求量大的沿海城市。既推動(dòng)沿海地區(qū)的進(jìn)一步發(fā)展,又帶動(dòng)自身西部地區(qū)工業(yè)工廠,增加就業(yè)機(jī)會(huì),增加西部經(jīng)濟(jì)收入。

總而言之,“西電東輸”是生活生產(chǎn)實(shí)際運(yùn)用電力電能的工程之一。將東部和沿海地區(qū)的資金投入電力事業(yè)發(fā)展,減少對(duì)東部沿海地區(qū)生態(tài)環(huán)境的污染,又推動(dòng)西部落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展。收到了“雙贏”的良好效果。

第4篇:民用電工基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞:施工現(xiàn)場(chǎng);火災(zāi)隱患;消防安全;耐火等級(jí);管理對(duì)策

0引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和城市建設(shè)的快速發(fā)展,建筑工程項(xiàng)目不斷增多,建筑工地眾多而繁忙,加上新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)不斷出現(xiàn)并被廣泛應(yīng)用,建筑施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了大量的火災(zāi)隱患,如不加以監(jiān)督整改,一旦發(fā)生火災(zāi),極易造成重大人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失,給社會(huì)公共安全和人民生命財(cái)產(chǎn)安全帶來極大危害。

近幾年來,我國相繼發(fā)生多起建筑施工現(xiàn)場(chǎng)因施工不慎引起的火災(zāi)事故,造成嚴(yán)重人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。例如:

2010年6月27日凌晨2時(shí)14分,呼和浩特市武川縣可鎮(zhèn)金三角加油站西50米處的一個(gè)建筑工地發(fā)生了火災(zāi),現(xiàn)場(chǎng)火光沖天。此次火災(zāi)事故是由于工地工人在實(shí)施切割作業(yè)時(shí)因操作不當(dāng)所引起的,造成大量房屋燒毀,經(jīng)濟(jì)損失慘重。

2010年10月5日晚7時(shí)30分左右,廣州天河區(qū)一樓盤工地發(fā)生火災(zāi),過火面積超過1萬平方米,3萬根杉木焚燒殆盡,火災(zāi)燒毀附近住宅、商用樓,總建筑面積近15萬平方米。起火原因:線路老化引起電線起火。這慘痛的事故給人們拉響了警鐘!

2010年11月13日1時(shí)1分,清華學(xué)堂修繕工地發(fā)生火災(zāi),現(xiàn)場(chǎng)過火面積達(dá)800平方米左右?;馂?zāi)對(duì)清華學(xué)堂造成了嚴(yán)重?fù)p失,此次火災(zāi)事故是由學(xué)堂附近違規(guī)放煙花所引起的。

2010年11月15日14時(shí),在上海市余姚路膠州路,教師公寓住宅在裝修期間因腳手架起火,造成100多人受傷、58人遇難的慘痛教訓(xùn)。起火原因:經(jīng)調(diào)查分析,該公寓在裝修作業(yè)中,施工腳手架搭建時(shí),兩名電焊工違規(guī)實(shí)施電焊作業(yè)引燃施工防護(hù)尼龍網(wǎng)和其它可燃物,在極短時(shí)間內(nèi)形成大面積立體式大火,造成大量人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,是一起因違法違規(guī)行為導(dǎo)致的特別重大責(zé)任事故。

因此,加強(qiáng)和改進(jìn)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全管理工作,建立健全防火安全管理制度,消除潛在的火災(zāi)隱患,已迫在眉睫?,F(xiàn)筆者就建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的火災(zāi)隱患及其成因與加強(qiáng)和改進(jìn)消防安全管理對(duì)策談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)及認(rèn)識(shí),在此與大家共同商榷。

1當(dāng)前建筑施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全現(xiàn)狀

1.1消防安全責(zé)任制不落實(shí),消防安全意識(shí)淡薄

建筑施工單位應(yīng)負(fù)責(zé)建筑工地的防火安全工作,但是在實(shí)際中許多施工單位只重視施工進(jìn)度、施工質(zhì)量,就是不重視消防安全,未落實(shí)消防安全責(zé)任制,未制訂各項(xiàng)消防安全管理制度,有的施工單位多層轉(zhuǎn)包或轉(zhuǎn)包給多個(gè)施工隊(duì)伍,造成工地消防安全管理脫節(jié),致使制定了消防安全措施也無法貫徹落實(shí)。

1.2建筑施工現(xiàn)場(chǎng)堆放和使用易燃可燃材料多

對(duì)于任何建筑工地來說,其共同的特點(diǎn)就是現(xiàn)場(chǎng)易燃可燃物多,施工現(xiàn)場(chǎng)存放和使用大量油氈、木材、油漆、塑料制品及裝飾、裝修材料等易燃品。有些建筑工地由于受到場(chǎng)地的限制,房屋、棚屋之間,建筑材料跺與垛之間缺乏必要的防火間距,甚至有些建筑材料堆跺堵塞了消防車道,一旦發(fā)生火災(zāi),勢(shì)必造成重大的損失。

1.3建筑施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電線路多,容易跑、漏電

現(xiàn)代化的施工,使電刨、電鋸等各種電氣設(shè)備在建筑施工中廣泛使用。臨時(shí)性的電氣線路縱橫交錯(cuò),容易跑電或漏電,導(dǎo)致電火花引燃物品形成火災(zāi)。

1.4在建筑施工過程中由于用火用電多,極易引起火災(zāi)

現(xiàn)在大型建筑工地各種設(shè)備多、施工技術(shù)復(fù)雜,現(xiàn)場(chǎng)通常布滿大量的金屬骨架、框架、支架、吊架以及各種管道、線管,而它們之間的連接一般都靠電焊施工。由于高層建筑中的框骨架施工和設(shè)備安裝及工程裝修中的電焊火花飛濺、散落,加上有的電焊施工無證上崗或不遵守消防安全操作規(guī)程,致使電焊火花很容易引燃施工現(xiàn)場(chǎng)的各種可燃材料造成火災(zāi)。

1.5員工宿舍大多是簡(jiǎn)易可燃臨時(shí)用房

員工宿舍屋內(nèi)人員密集,衣物、被子等可燃物品較多,亂拉電氣線路現(xiàn)象比較普遍,尤其到了冬季,室內(nèi)使用電暖器、電褥子取暖,用電爐子做飯等,在用火用電方面稍有不慎就會(huì)引起火災(zāi)。

1.6施工人員消防安全知識(shí)缺乏,自防自救能力差

建筑施工單位強(qiáng)調(diào)的只是施工速度、施工質(zhì)量,對(duì)消防安全的強(qiáng)調(diào)則較少,未舉辦過消防安全培訓(xùn)班,同時(shí)大多施工人員來自農(nóng)村,自我消防安全意識(shí)淡薄,消防知識(shí)了解甚少,一旦發(fā)生火災(zāi),自防自救能力差。

1.7建筑施工現(xiàn)場(chǎng)消防設(shè)施器材配置嚴(yán)重不足

施工現(xiàn)場(chǎng)大多采用臨時(shí)水源,水壓存在嚴(yán)重不足,且未設(shè)置消防水池,尤其是在可燃建筑材料附近,一旦發(fā)生火災(zāi),撲救火災(zāi)最基本的水源問題都解決不了。配置滅火器,是撲救初期火災(zāi)的一個(gè)有效辦法,但是就有些施工單位只講究經(jīng)濟(jì)效益,不重視消防安全,不舍得在消防方面投資,尤其是一些室內(nèi)裝修工程,在現(xiàn)場(chǎng)不配置滅火器或配置數(shù)量不足。有些施工現(xiàn)場(chǎng)配置了滅火器,但是型號(hào)不對(duì)。有些施工單位為防止滅火器丟失、損壞,不是鎖起來就是固定在某個(gè)位置,致使發(fā)生火災(zāi)時(shí),不能及時(shí)使用滅火器材。

2建筑施工現(xiàn)場(chǎng)火災(zāi)隱患及其成因分析

2.1建筑物密集且耐火等級(jí)低,易燃可燃材料多,火災(zāi)蔓延速度快

由于受施工現(xiàn)場(chǎng)局限性的影響,多數(shù)施工現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)的辦公室、員工休息室、職工宿舍、倉庫等建筑相互毗鄰,或者形成“一”字型排列,并且這些建筑大多為臨時(shí)性,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)易,且耐火等級(jí)多為三、四級(jí)。另外,一些職工宿舍與重要倉庫和危險(xiǎn)品庫房相互毗連,甚至臨時(shí)建筑物相互間隔僅用三合板等易燃材料進(jìn)行分隔,加之只設(shè)置一個(gè)安全出口,一旦失火,人員難以疏散,極易造成火燒連營(yíng)的局面。此外,因施工需要,部分施工現(xiàn)場(chǎng)仍然采用木制等可燃性的腳手架和易燃材料作為安全防護(hù)物,也有使用簡(jiǎn)易板房作為工程部和工人宿舍,特別是裝修現(xiàn)場(chǎng)既堆放有大量的可燃性裝修材料,又存放有油漆等易燃易爆危險(xiǎn)物品,一旦發(fā)生火災(zāi),勢(shì)必造成猛烈燃燒,迅速蔓延。

2.2不按施工圖紙和消防要求進(jìn)行施工,隨意降低防火技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

少數(shù)建筑工程未經(jīng)消防部門審批,擅自施工;有的雖然經(jīng)過消防審批,但施工單位按著建設(shè)單位的意圖擅自改變局部的平面設(shè)計(jì);還有一些單位為節(jié)省成本,大量選用低價(jià)位的可燃材料,嚴(yán)重降低了建筑物的耐火等級(jí),增加了建筑的火災(zāi)荷載,偷工減料現(xiàn)象嚴(yán)重,選用的電線、吊頂、龍骨、室內(nèi)家具、地面鋪設(shè)材料、墻布等根本不采取防火措施;有的裝修時(shí)遮擋消防設(shè)施,且擅自減少消防安全出口、疏散出口和疏散走道的數(shù)量和設(shè)計(jì)寬度,從而遺留了先天性火災(zāi)隱患。

2.3施工現(xiàn)場(chǎng)管理混亂,消防安全管理不到位

(1)施工現(xiàn)場(chǎng)隨意存放大量易燃可燃材料。一些建筑工地隨意堆放建筑材料,堵塞了消防車道;在已建成的建筑物外側(cè)采用的腳手架和安全防護(hù)物未及時(shí)拆除,占用了建筑物之間的防火間距,更有些工地未劃分明火作業(yè)區(qū),不采取相應(yīng)保護(hù)措施,擅自在易燃、可燃材料堆放場(chǎng)地以及危險(xiǎn)物品庫房等區(qū)域內(nèi)實(shí)施明火作業(yè),導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的機(jī)率增大。

(2)用電量大、電氣線路鋪設(shè)不規(guī)范。隨著當(dāng)前施工機(jī)械化水平的提高,施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械化操作和用電量大幅度增加,臨時(shí)性用電多,安裝極不規(guī)范,電線私拉亂接現(xiàn)象嚴(yán)重,特別是在工人宿舍和食堂,電線接頭隨處可見。由于電線移動(dòng)頻繁,致使絕緣層破損較嚴(yán)重,易引起短路引起火災(zāi),更為嚴(yán)重的是許多配電箱隨意安裝在可燃木制構(gòu)件上。

(3)違章使用明火的現(xiàn)象普遍存在。施工期間,部分電焊、氣焊工作人員無證上崗,頻繁使用電刨、電鋸、切割機(jī)、電焊等,且保護(hù)措施缺乏,有的存在邊營(yíng)業(yè)邊施工現(xiàn)象。施工、住宿人員用火用電等管理不嚴(yán),在現(xiàn)場(chǎng)使用火爐、液化石油氣等生活用火設(shè)施較多,存在極大火災(zāi)隱患。

(4)忽視易燃易爆化學(xué)物品的管理。施工單位氧氣、乙炔使用頻繁,加之民工食堂大部分采用液化石油氣作燃料,一旦使用管理方法不當(dāng),極易造成群死群傷火災(zāi)事故。

(5)忽略煙頭等火源管理。施工現(xiàn)場(chǎng)辦公室、民工宿舍、建筑材料堆場(chǎng)可燃、易燃物較多,并且雇傭的臨時(shí)民工、外來人員吸煙的隨意性強(qiáng),一旦將煙頭丟棄在火災(zāi)危險(xiǎn)等地方,時(shí)間一長(zhǎng),極易造成火災(zāi)。

(6)忽視意外火災(zāi)。這種火災(zāi)是由于不能預(yù)見或忽視管理引起的,主要是管理不到位導(dǎo)致民工因泄私憤而發(fā)生的放火案件。

2.4消防器材配備嚴(yán)重不足,消防通道不暢

在一些建筑工地現(xiàn)場(chǎng),除了少數(shù)較大的工地配備有少量的滅火器材外,在一些中、小型工地,根本無任何消防器材,一些施工人員為圖方便,將一些易燃、可燃材料及雜物隨處堆放,造成消防通道不暢。一旦發(fā)生火災(zāi)極易造成嚴(yán)重后果。

2.5消防安全意識(shí)談薄,消防安全素質(zhì)較差

在進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn),很多施工負(fù)責(zé)人不履行自身消防安全職責(zé),認(rèn)為消防管理是建設(shè)單位的事,與己無關(guān),舍不得投入資金購置必備的消防器材。建筑工人流動(dòng)性大,未經(jīng)過嚴(yán)格的管理和消防安全知識(shí)培訓(xùn),對(duì)于消防安全知識(shí)掌握很少,僥幸心理嚴(yán)重。另外,由于工人從事重體力活,下班疲勞睡覺不易醒,一旦發(fā)生火災(zāi),發(fā)現(xiàn)不及時(shí),極易釀成大災(zāi)。

3加強(qiáng)和改進(jìn)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全管理對(duì)策

3.1要嚴(yán)格按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則,層層落實(shí)消防安全責(zé)任制

公安部有關(guān)條令規(guī)定,建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全由施工單位負(fù)責(zé),實(shí)行施工總承包的,有總承包單位負(fù)責(zé)。分包單位向總承包單位負(fù)責(zé),服從總承包單位對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全管理。對(duì)建筑物局部改建、擴(kuò)建和裝修的工程,建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)與施工單位在訂立合同中明確各方對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全負(fù)責(zé)。消防職能部門要按各自法定職責(zé),加強(qiáng)督察。

3.2要合理規(guī)劃施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全布局

(1)針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置的實(shí)際情況,要合理劃分各作業(yè)區(qū),特別是明火作業(yè)區(qū)、易燃、可燃材料堆場(chǎng)、危險(xiǎn)物品庫房等區(qū)域,設(shè)立明顯的指示標(biāo)志,將火災(zāi)危險(xiǎn)性大的區(qū)域布置在施工現(xiàn)場(chǎng)常年主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)側(cè)或側(cè)風(fēng)向。生活區(qū)的設(shè)置必須符合消防管理規(guī)定,宿舍不得設(shè)置在建設(shè)工程內(nèi)。

(2)要盡量采用難燃性建筑材料,減低施工現(xiàn)場(chǎng)的火災(zāi)荷載,提高臨時(shí)建筑的耐火等級(jí)且相互間留有足夠的防火間距,宿舍嚴(yán)禁使用可燃材料搭設(shè)。

(3)確保施工現(xiàn)場(chǎng)的消防車道不得少于兩處,且寬度不小于3.5米。同時(shí)不得堆放建筑材料堵塞消防車道,更不得占用消防車道作業(yè)。

(4)民工宿舍嚴(yán)禁將窗口封死,要保證應(yīng)急人員出入暢通、安全,并配置一定數(shù)量的消防器材。

3.3要加強(qiáng)建筑工程消防審核和對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)檢查

(1)在建筑工程審核中一定要準(zhǔn)確使用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范,嚴(yán)格把關(guān)建審關(guān),對(duì)各類建筑物內(nèi)部不同部位所采用的裝修材料也一定要符合建筑設(shè)計(jì)防火要求,同時(shí)要限制可燃復(fù)合材料的使用量,特別是建筑物內(nèi)部裝修材料。

(2)對(duì)建筑內(nèi)部裝修是否遮擋消防設(shè)施、疏散指示標(biāo)志及安全出口,有無妨礙消防設(shè)施和疏散走道的正常使用等情況也要嚴(yán)格把關(guān)。

(3)把好建筑裝修電氣審核關(guān)。主要是防止由于電氣設(shè)備和線路敷設(shè)在有可燃物的悶頂和可燃隔斷夾層內(nèi)而未穿防火阻燃管保護(hù)。

(4)依法加強(qiáng)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的動(dòng)態(tài)消防安全檢查。在施工過程中,要針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),重點(diǎn)檢查施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全責(zé)任制落實(shí)情況、用火用電和危險(xiǎn)品的儲(chǔ)存情況、職工宿舍的消防安全、消防器材配備情況等。

3.4嚴(yán)格實(shí)行消防安全管理責(zé)任制

要督促施工單位認(rèn)真貫徹落實(shí)《消防法》、《建設(shè)工程消防監(jiān)督管理規(guī)定》(公安部令第106好)、《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)。

(1)確定法定代表人或者非法人單位的安全負(fù)責(zé)人,對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全工作全面負(fù)責(zé),成立義務(wù)消防安全組織,負(fù)責(zé)日常防火巡查工作和對(duì)突發(fā)事件的處理,同時(shí)指定專人負(fù)責(zé)停工前后的安全巡視檢查,重點(diǎn)巡查有無遺留煙頭、電火源、明火等安全隱患。

(2)對(duì)雇傭的臨時(shí)民工必須經(jīng)過消防安全教育,使其熟知基本的消防常識(shí),會(huì)報(bào)火警、會(huì)使用滅火器材、會(huì)撲救初期火災(zāi),特別是要加強(qiáng)對(duì)電焊、氣焊作業(yè)人員的消防安全培訓(xùn),使之持證上崗。

(3)確保施工單位層層落實(shí)消防安全責(zé)任制,形成縱向到底、橫向到邊的嚴(yán)密消防工作網(wǎng)絡(luò)。

3.5加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的用電管理

施工單位要確定一名經(jīng)過消防安全培訓(xùn)合格的電工正確合理地安裝及維修電氣設(shè)備,經(jīng)常檢查電氣線路、電氣設(shè)備的運(yùn)行情況,重點(diǎn)檢查線路接頭是否良好、有無保險(xiǎn)裝置、是否存在短路發(fā)熱、絕緣損壞等現(xiàn)象;電氣設(shè)備周圍是否有可燃物,尤其是危險(xiǎn)物品庫房?jī)?nèi)電氣設(shè)備、燈具是否符合防爆要求。

3.6加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的用火管理

(1)要嚴(yán)格落實(shí)危險(xiǎn)場(chǎng)地動(dòng)用明火審批制度,氧氣、乙炔瓶?jī)烧卟荒芑旆?,焊接作業(yè)時(shí)要派一監(jiān)護(hù)人,配齊必要的消防器材,并在焊接點(diǎn)附近采用非燃材料板遮擋的同時(shí)清理干凈其周圍可燃物,防止焊珠四處噴濺。

(2)要在民工宿舍、員工休息室、危險(xiǎn)物品庫房等火災(zāi)危險(xiǎn)處設(shè)立醒目的嚴(yán)禁吸煙等消防安全標(biāo)志,必要時(shí)設(shè)置吸煙室或指定安全的吸煙地點(diǎn)。

3.7加強(qiáng)儲(chǔ)存氧氣、乙炔等易燃易爆物品管理

儲(chǔ)存氧氣、乙炔等易燃易爆物品時(shí)要設(shè)立專用倉庫,要求與其它建筑物保持至少15米的間距,不得超量?jī)?chǔ)存,同時(shí)派專人負(fù)責(zé)收發(fā)登記。

3.8配備消防器材,加強(qiáng)消防安全宣傳

為防患于未然,建筑工地?zé)o論大小,都應(yīng)配備滅火器材,針對(duì)建筑工地的施工人員大部分文化較低且民工較多的現(xiàn)狀,施工單位要針對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳教育和自防自救培訓(xùn),并從加強(qiáng)管理入手,工地重要部位應(yīng)設(shè)置警示標(biāo)志和防火宣傳標(biāo)志,并加強(qiáng)工地管理人員的消防安全培訓(xùn),提高其消防安全素質(zhì)。

4結(jié)束語

總之,建筑施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全管理工作責(zé)任重大,每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一道工序都必須慎之又慎。加強(qiáng)和改進(jìn)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全管理工作,以便進(jìn)一步開展好施工現(xiàn)場(chǎng)安全文明施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化教育,其目的是加強(qiáng)企業(yè)自律、促進(jìn)依法施工,落實(shí)各項(xiàng)消防安全管理措施,有效地控制火災(zāi)隱患和火險(xiǎn)因素,全面實(shí)現(xiàn)平安施工,努力營(yíng)造良好的和諧建設(shè)環(huán)境,為構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們消防監(jiān)管部門應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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