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電工電子實(shí)訓(xùn)收獲及體會(huì)精選(九篇)

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電工電子實(shí)訓(xùn)收獲及體會(huì)

第1篇:電工電子實(shí)訓(xùn)收獲及體會(huì)范文

關(guān)鍵詞:電工電子;一體化教學(xué);教學(xué)方法;課堂設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2013)11-0273-01

傳統(tǒng)的電工電子專業(yè)教學(xué)法存在著理論與實(shí)訓(xùn)分離,理論教師只注重理論知識(shí)的講解,實(shí)訓(xùn)教師只關(guān)心實(shí)際操作訓(xùn)練,理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難,也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)。而且理論教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師各自為政,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面難以形成有機(jī)結(jié)合,造成教學(xué)過程相互脫節(jié),教材之間的內(nèi)在聯(lián)系得不到協(xié)調(diào),教學(xué)內(nèi)容不能合理統(tǒng)籌。

鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方法的不完善,并且像電工電子類相關(guān)專業(yè)課程,包括《電工基礎(chǔ)》,《電子技術(shù)基礎(chǔ)》,《電力拖動(dòng)》等是一些理論性及實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,鑒于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、理論學(xué)習(xí)興趣不高但動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)等實(shí)際情況,為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)合格技能人才,我校采用"一體化"教學(xué)模式。這種教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑,激發(fā)了學(xué)生的積極性,最后收獲了很好的教學(xué)效果。

我校通過整合教學(xué)內(nèi)容,制定一體化教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而編寫相應(yīng)的教材結(jié)合職業(yè)資格認(rèn)證制度。根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo),確定實(shí)踐、理論一體化的課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)單元。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力,提高了學(xué)習(xí)效率。"一體化"內(nèi)涵主要是打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系和教學(xué)模式,體現(xiàn)能力為本的中職教育特點(diǎn)。這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì),符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,能很好地解決理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)脫節(jié)問題,突出學(xué)生技能訓(xùn)練,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

為了使一體化教學(xué)順利開展,需要做好以下方面的工作:

首先,修正教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),我們將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能分解成若干個(gè)課題,每個(gè)課題依據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)又分成若干個(gè)子課題,每個(gè)課題都有具體理論和技能要求。通過在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中反復(fù)修改,我們制定了電工、電子專業(yè)操作技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃。通過實(shí)際教學(xué)的檢驗(yàn),這樣的教學(xué)過程不再是單一的學(xué)科教學(xué),而是瞄準(zhǔn)目標(biāo)、圍繞課題的一體化教學(xué)。

其次,理論實(shí)訓(xùn)教材一體化。為加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性,學(xué)校組織專業(yè)教師選用和編寫一體化教材是實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)。依據(jù)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工、電子類教學(xué)大綱及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn),按照科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性的原則對(duì)教材進(jìn)行選編。當(dāng)然教材中要體現(xiàn)教學(xué)過程的連貫性,實(shí)訓(xùn)階段目標(biāo)的漸進(jìn)性。而且各實(shí)訓(xùn)階段要有明確的實(shí)訓(xùn)目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法和考核等級(jí)等。

再次,實(shí)現(xiàn)師資一體化。建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)又能指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作的"雙師型"專業(yè)化教師隊(duì)伍是實(shí)施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。我校通過組織理論教師節(jié)假日到工廠參觀見習(xí),讓實(shí)訓(xùn)老教師傳、幫、帶,以彌補(bǔ)其操作技能的不足;組織實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師參加自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育,以提高其理論水平;組織專業(yè)教師積極參加職業(yè)技能鑒定,取得相應(yīng)工種的職業(yè)資格證書,并鼓勵(lì)其參加本專業(yè)各類技能競(jìng)賽,促其成長;鼓勵(lì)教師參加教科研活動(dòng),以提高一體化教學(xué)組織管理能力和業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

最后,教室一體化。為了實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué),我校專門配備一體化教學(xué)教室,爭(zhēng)取做到一人或者兩人一臺(tái)實(shí)訓(xùn)裝置。我?,F(xiàn)有電力拖動(dòng)實(shí)習(xí)車間、電子實(shí)習(xí)車間、PLC實(shí)習(xí)車間、防爆開關(guān)實(shí)習(xí)車間及電動(dòng)機(jī)變壓器實(shí)習(xí)車間等,理論和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都在一體化教室完成。這樣就保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作,有利于動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力的提高,為將來的就業(yè)即成為合格的技術(shù)型人才做好準(zhǔn)備。

為了使一體化教學(xué)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,我們還應(yīng)該注意以下方面的事情:

1.教學(xué)方法的應(yīng)用

在教法應(yīng)用上,授課中采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"、"討論法"、"演示法"、 "角色扮演"等多種教學(xué)方法相結(jié)合的"基于工作過程"行動(dòng)導(dǎo)向的一體化教學(xué)模式。教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過精心的課堂組織,使學(xué)生由被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,在輕松愉悅的氣氛中掌握了專業(yè)技能,提升綜合能力。

2.課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

2.1 課前準(zhǔn)備。主要進(jìn)行元器件準(zhǔn)備、儀器儀表檢查、學(xué)生分組。分組時(shí)要綜合考慮學(xué)生性格、成績(jī)、組織能力的互補(bǔ)性、均衡性。

2.2 理論講授。通過生動(dòng)的語言描述,分析課題的理論基礎(chǔ),提出目標(biāo)和技能標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生更好地把握所學(xué)課題的內(nèi)在聯(lián)系??梢圆捎脝l(fā)法提問法等,并配合多媒體教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。

2.3 示范演示。展示技能操作的全部或局部,示范演示可以由教師進(jìn)行,也可以通過錄像或讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行。

2.4 提出任務(wù),學(xué)生分組研討。在分組討論中,要強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和分工協(xié)作精神,并把小組考核結(jié)果與個(gè)人考核相結(jié)合。

2.5 課題方案的實(shí)施,線路的安裝調(diào)試。這一環(huán)節(jié)以動(dòng)手操作為主,旨在提高學(xué)生的專業(yè)技能。首先各組根據(jù)設(shè)計(jì)的方案完成線路接線。在這一環(huán)節(jié)中要注重加強(qiáng)巡回指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)故障的排除方法,提高專業(yè)能力。

2.6 課題完成效果評(píng)價(jià),首先由老師對(duì)各組的電路通電檢驗(yàn),并給與相關(guān)的評(píng)價(jià)。然后從各組中找出一名代表講解本組的最佳方案。其他組同學(xué)提出點(diǎn)評(píng)意見。

通過電工電子專業(yè)一體化教學(xué)模式的探索與實(shí)踐,深切體會(huì)到一體化教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的操作技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的綜合分析能力具有事半功倍的效果。我校自實(shí)施專業(yè)理論實(shí)習(xí)一體化教學(xué)以來,電工電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高,學(xué)生就業(yè)后受到了企業(yè)的普遍好評(píng),為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 涂清林.《淺談專業(yè)一體化教學(xué)》[J].職業(yè)技術(shù)教育,2001,6(2)

第2篇:電工電子實(shí)訓(xùn)收獲及體會(huì)范文

二、調(diào)幅中波收音機(jī)的電路方框圖,電路圖,信號(hào)的流程如下:

由于某種原因,其電路圖沒有上傳,敬請(qǐng)諒解?。?!

收音機(jī)的基本工作原理:

天線收到電磁波信號(hào),經(jīng)過調(diào)諧器選頻后,選出要接收的電臺(tái)信號(hào)。同時(shí),在收音機(jī)中,有一個(gè)本地振蕩器,產(chǎn)生一個(gè)跟接收頻率差不多的本振信號(hào),它跟接收信號(hào)混頻,產(chǎn)生差頻,這個(gè)差頻就是中頻信號(hào)。中頻信號(hào)再經(jīng)過中頻選頻放大,然后再檢波,就得到了原來的音頻信號(hào)。音頻信號(hào)通過功率放大之后,就可送至揚(yáng)聲器發(fā)聲了。天線接收到的高頻信號(hào)通過輸入電路與收音機(jī)的本機(jī)振蕩頻率(其頻率較外來高頻信號(hào)高一個(gè)固定中頻,我國中頻標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為465khz)一起送入變頻管內(nèi)混合——變頻,在變頻級(jí)的負(fù)載回路(選頻)產(chǎn)生一個(gè)新頻率即通過差頻產(chǎn)生的中頻,中頻只改變了載波的頻率,原來的音頻包絡(luò)線并沒有改變,中頻信號(hào)可以更好地得到放大,中頻信號(hào)經(jīng)檢波并濾除高頻信號(hào)。再經(jīng)低放,功率放大后,推動(dòng)揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。

三、安裝前的準(zhǔn)備工作:

所需的基本工具:電烙鐵(焊槍)、烙鐵架、松香、萬用表、鑷子、尖嘴鉗、偏口鉗、螺絲刀。

焊接工藝要求: 1、在焊接之前要仔細(xì)的查看個(gè)元件的個(gè)數(shù),以及用萬能表測(cè)試個(gè)元件性能是否為良好的。2、要清楚的識(shí)別元件種類和作用。3、在焊接時(shí)要注意電烙鐵的角度,要使電烙鐵、焊錫絲與電路板三位一體,要注意焊錫絲的用量,如果多了可能會(huì)影響其它元件的焊接也不美觀,少了也許會(huì)焊不牢固。4、在撤離電烙鐵的同時(shí)要保證電路板不要晃動(dòng)以免產(chǎn)生虛焊,在之后的調(diào)試過程中不容易找出錯(cuò)誤的所在。5、在焊接三極管的時(shí)候要注意分清它的集電極、基礎(chǔ)極和發(fā)射極。6、在總體的焊接中要服從后級(jí)向前級(jí)安裝,先小后大的原則。

焊接工藝實(shí)訓(xùn)的體會(huì):在電焊的收音機(jī)的時(shí)候,學(xué)會(huì)電焊應(yīng)該是我最大的收獲,下面簡(jiǎn)單介紹以下焊接的體會(huì),焊接最需要注意的是焊接的溫度和時(shí)間,焊接時(shí)要使電烙鐵的溫度高于焊錫,但是不能太高,以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好,焊接的時(shí)間不能太短,因?yàn)槟菢雍更c(diǎn)的溫度太低,焊點(diǎn)融化不充分,焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊,而焊接時(shí)間長,焊錫容易流淌,使元件過熱,容易損壞,還容易將印刷電路板燙壞,或者造成焊接短路現(xiàn)象。

四、收音機(jī)的安裝與調(diào)試過程:

安裝:1. 首先對(duì)照元件明細(xì)表認(rèn)清元件,核對(duì)數(shù)量。然后用兩只?2.5x4的絲桿把可變電容器擰在線路板上。

2. 把三只中頻變壓器和二只音頻變壓器對(duì)照印制板電路圖安裝在線路板上,這樣一來線路板就被裝上的幾個(gè)件分隔成了幾塊,然后再找出每一塊中需要安裝的元件,一一對(duì)號(hào)安裝,這樣不易出錯(cuò),也比較容易。安裝過程中注意,二極管、三極管、電解電容器的極性,不要裝錯(cuò)。

3. 焊接把所有元件都插上后,剪去多余的引腳,只留下離銅箔2-3mm長開始焊接,注意焊接時(shí),電烙鐵頭上要有少量焊錫,烙鐵頭要接觸到元件的引腳與銅箔,這時(shí)把焊錫絲觸到烙鐵頭上,焊錫絲就會(huì)很快融化,把元件的引腳與銅箔連為一體,烙鐵很快離開,這樣就焊好了。焊接技術(shù)是教學(xué)大綱中規(guī)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真學(xué)好焊接技術(shù)。

4. 成裝:板焊好后,在電位器和雙聯(lián)上安上撥輪,用四條電線連上喇叭、正極片與彈簧。并將正極片、彈簧分別插入機(jī)殼。要求:四條電線的長度要合適,尤其是每條電線兩頭露出的銅絲不要太長(露出3mm為宜),以防與其它地方短路。

5. 直流測(cè)量:線路板上留有4個(gè)測(cè)電流的口,用萬用表,分別在這4個(gè)口處測(cè)量三極管的靜態(tài)工作電流:ic1=0.5ma左右,ic2=1.5ma,ic4=3ma,ic5.6=6ma。測(cè)量合適后要用焊錫將電流口封住,這時(shí)收音機(jī)就響了。如果遇到哪一級(jí)電流太小或太大要重點(diǎn)檢查該級(jí)的二、三極管極性是否裝錯(cuò),周圍元件是否裝錯(cuò),是否有焊接短路的現(xiàn)象。

調(diào)試:1.頻率調(diào)整:(1)將調(diào)諧撥輪指示線轉(zhuǎn)到530處,音量電位器開到最大,用學(xué)生信號(hào)源給出465khz調(diào)幅信號(hào),讓收音機(jī)靠近信號(hào)源,即可收到調(diào)制信號(hào)叫聲,這時(shí)分別調(diào)兩只中頻變壓器(綠色、白色)的磁帽,使聲音最大。(2)把信號(hào)源的頻率改為530khz,調(diào)紅色中頻變壓器(即震蕩線圈)的磁帽收到調(diào)制信號(hào)叫聲,再移動(dòng)磁棒上線圈的位置,使聲音最大,用蠟封住線圈。(3)把調(diào)諧撥輪指示線轉(zhuǎn)到1600出,讓信號(hào)源輸出1600khz調(diào)幅信號(hào),調(diào)微調(diào)電容器c1b,收到調(diào)制信號(hào)叫聲,然后調(diào)整微調(diào)電容器c1a,使聲音最大,即調(diào)整完畢。

五、自我評(píng)價(jià):我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過這次電子工藝實(shí)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到了,理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合是教學(xué)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),只有這樣才能提高自己的實(shí)際操作能力,并且從中培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考、勇于克服困難。這次實(shí)習(xí)我真的很高興,主要是自己親自參與并弄好了一個(gè)收音機(jī)。雖然是第一次自己親手做實(shí)驗(yàn),但是我在這次實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到,只有自己親手做了,才會(huì)明白其實(shí)很多事是很簡(jiǎn)單的,只要你敢做,就沒有你做不到的事。誰都有第一次,誰都會(huì)認(rèn)為第一次是最難的。