初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點標(biāo)準(zhǔn)與要求：（1）教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。（2）學(xué)生的運動形式活潑生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識性的特點。（4）具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強學(xué)生體質(zhì)。（5）增進(jìn)學(xué)生健康有較強的實效性。教學(xué)方法簡單易行。

這些要求對初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，以及學(xué)校現(xiàn)有的場地，器材進(jìn)行靈活的的教學(xué)。對此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式。而采取自選項目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點。教師要了解學(xué)生的興趣愛好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對抗性的足球，籃球等項目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的項目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次，開發(fā)新的教學(xué)資源。我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國作為一個多民族國家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長?？梢詫賾颍锴?，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對我國民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力。因此。讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中。要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值。使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動學(xué)習(xí)的過程。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”通過分析初中學(xué)生的心理特點我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久的保持。因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運用自己的體力，技巧。毅力去戰(zhàn)勝對手。挑戰(zhàn)自我。品嘗成功的樂趣。

三、改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對體育知識及體育技能的教授。即把教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.應(yīng)加強教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運用教學(xué)方法實施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會，然后教師提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運動中如何合理運用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。

2.在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

第2篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：游戲；初中體育；教學(xué)

【中圖分類號】G633.9

在初中體育教學(xué)新課改中，要求學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。初中學(xué)生具有愛玩愛動的特點，活潑開放的體育課堂對于課堂有效性具有重要意義，而游戲?qū)τ跔I造和諧課堂，激發(fā)學(xué)生更快掌握動作要領(lǐng)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量具有著不可忽視的作用。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是具有較強的娛樂性的，設(shè)計有趣的游戲能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)融入到娛樂中來，打破了傳統(tǒng)死板教學(xué)的示范模仿練習(xí)的模式，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果具有非常大的作用。興趣是學(xué)生最好的教師，初中體育教師應(yīng)該認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，積極設(shè)計一些適合初中學(xué)生運動的游戲，在強度、力度上把握好度，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

2. 增強學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲并不是單純?yōu)榱藠蕵?，而是為了配合相?yīng)的體育課堂任務(wù)進(jìn)行設(shè)計的體育活動，作為課堂教學(xué)手段的一部分，合理運用體育游戲能夠讓鍛煉學(xué)生的某些身體機能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生更好地參與到體育運動中去。例如，球類游戲運動可以鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和速度，跑步類游戲運動可以鍛煉學(xué)生的肺活量和其他器官的功能等等，通過這些體育游戲，能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，為體育教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

3、增強學(xué)生的心理素質(zhì)

體育游戲是一種具有集體性、娛樂性、競爭性的活動，參加體育游戲，可以讓學(xué)生積極地克服身體素質(zhì)方面的困難，在遵守競賽規(guī)則，調(diào)整自身行為的情況下發(fā)揮學(xué)生的潛能，最終促進(jìn)團(tuán)隊獲得勝利。首先，每一個學(xué)生在參與游戲的時候規(guī)范了自己的行為，培養(yǎng)了自己良好的品行，能夠正確理解成功與失敗、榮譽與恥辱、競爭與退讓的意義，這對于培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)是非常有意義的。其次，每一個學(xué)生在參與游戲的時候可以做到積極與他人合作，在獲得勝利的時候提高了自信心和自尊心，并能夠在體育游戲中得到滿足，對于調(diào)整學(xué)生的精神面貌具有非常重要的意義。

二、體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、準(zhǔn)備活動中

體育課程不同于其他課程，重視準(zhǔn)備活動的作用，做好準(zhǔn)備活動，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生的身體器官進(jìn)入一個良好的運動狀態(tài)中，能夠有效避免突然劇烈運動給學(xué)生帶來的不適應(yīng)性和危險性，對于之后的課程教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。而體育游戲正好可以達(dá)到這樣一個重要的作用，通過適度、科學(xué)的游戲活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)出來了，身體機能運動起來了，課堂準(zhǔn)備活動效率也能提高了。例如，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師可以改變傳統(tǒng)的定位體操、慢跑熱身等枯燥無味的準(zhǔn)備活動模式，增加踢毽子、跳皮筋、兩人體操、換位跑、曲線跑、健美操、瑜伽等游戲活動，大大增強了課堂教學(xué)的趣味性，可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2. 技能鍛煉教學(xué)中

體育是一門專業(yè)性比較強的學(xué)科，體育運動對于學(xué)生各方面素質(zhì)的要求比較高，技能訓(xùn)練是不能缺少的環(huán)節(jié)，對于提高學(xué)生的體育技能意義重大。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生因為教學(xué)模式的單一，對于體育教師和體育教學(xué)提不起興趣，這嚴(yán)重降低了技能鍛煉效率。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育技能鍛煉教學(xué)中，教師要充分運用游戲法，將趣味融入到課堂技能教學(xué)中來，提高教學(xué)有效性。例如，在跑步訓(xùn)練中，為了鍛煉學(xué)較強的心肺功能，形成學(xué)生的意志、堅持的良好品質(zhì)，教師可以改變繞著田徑場反復(fù)跑的單調(diào)模式，改為“我搶籃球”（繞圈圈慢跑喊停搶放在前面的籃球）、“混合接力”（男女生混合分組進(jìn)行接力跑比賽）、“你追我趕”（一人追多人追到換人繼續(xù)追不停歇）等等小游戲，讓學(xué)生在奔跑中感受到快樂，并實現(xiàn)教學(xué)目的。

3. 體育課要結(jié)束的時候，學(xué)生還處于比較激烈和興奮的狀態(tài)，這時需要讓學(xué)生身體的各部分器官逐漸放松，回復(fù)到平時的正常狀態(tài)，這樣才能夠體現(xiàn)體育教學(xué)的完整性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育放松的方式主要是做體操、自由活動兩種形式，學(xué)生懶洋洋地做著體操或者直接回到教室，這都沒有達(dá)到放松的效果。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中體育教學(xué)可以采用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在幽默、精彩、有趣的游戲中實現(xiàn)身體和心理的放松，已達(dá)到教學(xué)有效性。例如，可以運用于放松環(huán)節(jié)中的游戲主要有慢舞蹈動作練習(xí)、輕音樂聆聽并想象、智力大比拼猜謎語等等，只要能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束體育課的游戲都可以有效運用起來。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)應(yīng)用中需要注意的問題

初中體育課堂教學(xué)應(yīng)用體育游戲，可以調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)有效性，但是，體育游戲并不是運用得越頻繁越好，也不是越有競爭性越好，還需要注意以下兩個方面的問題。

第一，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該注意趣味性和教育性的統(tǒng)一。在選擇體育游戲的時候，除了要選擇具有趣味性的游戲之外，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選擇與教學(xué)息息相關(guān)，能達(dá)到教學(xué)素質(zhì)訓(xùn)練的游戲，否則只是緣木求魚。例如，為了鍛煉學(xué)生的上肢力量，可以將傳統(tǒng)的俯臥撐換位推車比賽；為了鍛煉學(xué)生的

第二，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該注意競爭性和安全性的統(tǒng)一。體育游戲的競爭性能夠激發(fā)學(xué)生的參與性，提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。但是，初中學(xué)生的心理素質(zhì)比較弱，在競爭面前容易出現(xiàn)易怒、好強等心理，也很容易在競爭過程中忽視自己和他人的安全因素，這時教師要注意考慮到游戲的安全性，否則會造成沒有必要的傷害事故。

此外，在初中體育教學(xué)中運用體育游戲活動，教師還應(yīng)該多多創(chuàng)新，積極探索，將游戲的作用發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪健.建立游戲課堂提高教學(xué)效率――淺談初中體育課堂的游戲教學(xué)[J].新課程（中旬）.2012（12）

[2]杭宇.初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué).2012（22）

第3篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；改革方法

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點標(biāo)準(zhǔn)與要求：1.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。2.學(xué)生的運動形式活潑生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識性的特點。4.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強學(xué)生體質(zhì)，5.增進(jìn)學(xué)生健康有較強的實效性。教學(xué)方法簡單易行？。

這些要求對初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，以及學(xué)校現(xiàn)有的場地，器材進(jìn)行靈活的的教學(xué)。對此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式，而采取自選項目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對抗性的足球，籃球等項目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的項目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次，開發(fā)新的教學(xué)資源。我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國作為一個多民族國家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長?？梢詫賾?，秋千，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對我國民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力。因此，讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值。使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動學(xué)習(xí)的過程

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^分析初中學(xué)生的心理特點我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久的保持，因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運用自己的體力，技巧，毅力去戰(zhàn)勝對手，挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣。

三、改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對體育知識及體育技能的教授，即把教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.應(yīng)加強教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運用教學(xué)方法實施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會，然后教師提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運動中如何合理運用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的差異進(jìn)行分組，對不同體質(zhì)及運動能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助與完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過程中加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。

結(jié)語：教學(xué)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實踐中不斷改革與完善。只有通過廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

摘要：初中體育教學(xué)改革的內(nèi)容不僅是我國體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是我國初中教育改革中的重要內(nèi)容。初中體育教學(xué)改革的內(nèi)容不僅對我國初中學(xué)生的身體素質(zhì)有著深刻的影響作用，而且對我國初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高也有重要的影響作用。本文在我國初中體育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身教學(xué)實踐，對初中體育教學(xué)的改革進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學(xué)內(nèi)容 改革

1、研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

查閱與本論文有關(guān)的中學(xué)體育教學(xué)方面資料及近幾年中學(xué)體育教學(xué)改革方面的文章，了解中學(xué)體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀，為本論文的研究起到了啟發(fā)和借鑒作用。

1.2 問卷調(diào)查法

對學(xué)生就有關(guān)體育教學(xué)改革實施前后的喜歡認(rèn)可程度，發(fā)放調(diào)查問卷131份，回收問卷131份，回收有效率為 100%。

1.3 專家訪談法

就當(dāng)前體育教學(xué)的實際情況及存在的問題，向省內(nèi)高校10余名體育教學(xué)中具有一定影響的專家和學(xué)者進(jìn)行了調(diào)查訪談，將訪談內(nèi)容進(jìn)行了歸納整理，所得結(jié)果作為本論文的主要參考依據(jù)。

2、分析與討論

2.1 中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

長期以來，中學(xué)體育在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上沒有明顯的改變，體現(xiàn)不出不同學(xué)段體育的特點和優(yōu)勢，表現(xiàn)在內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，過于注重教材，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會、學(xué)不精、學(xué)無所長。而對不同個體的學(xué)生傳授相同的競技運動技術(shù)，忽視了個體差異，壓抑了學(xué)生的體育興趣和特長，使學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課。另外，體育教學(xué)的任務(wù)過分局限于增強學(xué)生的體質(zhì)，忽視了體育健康知識和健身方法的傳授，忽視了體育能力、體育習(xí)慣和終身體育的意識的培養(yǎng)，使得“體育與健康”這一從小學(xué)到大學(xué)都設(shè)置的長線學(xué)科連起碼的習(xí)慣都未解決。

2.2 中學(xué)體育教學(xué)改革的依據(jù)

自1956年頒布第一套體育教學(xué)大綱至2000年為止，我國先后頒布了六套體育教學(xué)大綱。體育教學(xué)大綱的頒布、實施與制度的建立，對規(guī)范我國體育教學(xué)、推動中小學(xué)體育教學(xué)改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量等都發(fā)揮了積極和重要作用。但是，我國地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間都存在著很大差異，學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣、愛好、需求等也不相同，因此，這一差距也可能導(dǎo)致文件性的改革呼聲越來越高。對此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺與試行，既明確規(guī)范了全國各地各校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，從宏觀上指導(dǎo)規(guī)范體育教學(xué)，又充分發(fā)揮各地各校開展體育教學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，根據(jù)各地各校和學(xué)生的具體情況，選擇符合實際的教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的體育教學(xué)活動。我們要進(jìn)一步抓住教學(xué)改革這一契機，探索出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新方法、新思路。

2.3 教學(xué)時數(shù)的設(shè)定

在廣泛征求課程專家、學(xué)生的意見后，以新課標(biāo)為依據(jù)，以現(xiàn)行教材為基點，結(jié)合本校實際，率先進(jìn)行了課程資源開發(fā)，重新選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動，嘗試“風(fēng)格化”教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，將全年教學(xué)內(nèi)容按60學(xué)時計算分成四塊：第一塊為30學(xué)時，主要是安排課時多、練習(xí)多，根據(jù)學(xué)生興趣和愛好選擇1～2項運動項目。如籃球，不僅讓學(xué)生學(xué)會運球、傳球、投籃等基本技術(shù)，還要教給學(xué)生一些簡單攻防戰(zhàn)術(shù)知識及小型比賽等有關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正達(dá)到由不會到會的轉(zhuǎn)變，最后能獨立進(jìn)行比賽，如若興趣養(yǎng)成隨年級的升高還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)提高；第二塊為 20 學(xué)時，主要是少排學(xué)時、多練習(xí)，根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意向及學(xué)校的實際情況，安排二項與生活密切聯(lián)系的運動技能，使學(xué)生一次性學(xué)會，以后不再重復(fù)學(xué)習(xí)。如游泳技能教學(xué)，至少讓學(xué)生學(xué)會一種游泳技能，蛙泳或自由泳，能獨立練習(xí)；第三塊為 5 學(xué)時，主要是少排學(xué)時、少練習(xí)，該部分為運動文化板塊。使學(xué)生對傳統(tǒng)的運動常識進(jìn)行一般性了解，每學(xué)時介紹2～4個項目，一學(xué)年學(xué)10～20項，既可采用隨堂教學(xué)，也可采用多媒體教學(xué)。像鉛球、鏈球、標(biāo)槍，鐵餅等危險性較大不適合中學(xué)普遍開展的運動項目都應(yīng)放在運動文化這一塊學(xué)習(xí)。再如鉛球、鏈球等內(nèi)容的教學(xué)，不妨讓學(xué)生找個地方坐下來，告訴學(xué)生鉛球、鏈球的名稱、起源，最初它是英國人攻打中國的炮彈，后來逐漸發(fā)展成為一種運動項目，最重7.257kg，世界記錄是多少，投擲方法有背向、側(cè)向，還有轉(zhuǎn)圈投的，旋轉(zhuǎn)投擲老師也不會，最后讓學(xué)生每人練習(xí)一次，通過娛教娛樂的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第四塊為 5學(xué)時，主要是少排學(xué)時、多練習(xí)，安排 5 學(xué)時進(jìn)行專門的身體素質(zhì)練習(xí)。該塊在一和二兩部分中有所體現(xiàn)，故在本塊中再次提出，旨在使“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處。

2.4 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容體系

建立新體系的指導(dǎo)思想是扭轉(zhuǎn)以運動技術(shù)傳授為中心的舊內(nèi)容體系，建立以人為本、淡化競技、培養(yǎng)興趣、注重健身、增強體育意識、發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)體育能力、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為中心的新內(nèi)容體系。本文以初中二年級為例，將教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)時數(shù)的分配重新調(diào)整。根據(jù)學(xué)校實際情況和學(xué)生個體差異，盡可能多地開設(shè)學(xué)生感興趣的、樂于接受的體育項目。教學(xué)內(nèi)容的選擇，突出健身性、全面性、實用性、終身性，最大限度滿足個性與群體和社會發(fā)展的需要。

2.5 轉(zhuǎn)換教學(xué)組織形式

將中學(xué)體育課重復(fù)的內(nèi)容反復(fù)提出的所謂打基礎(chǔ)和全面發(fā)展身體素質(zhì)，扼制了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使初、高中體育課基本雷同而缺少新鮮感。實際情況是：人們往往并不因為要掌握某一運動技術(shù)而專門先去發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)，而是在學(xué)習(xí)掌握某一運動技術(shù)的同時發(fā)展和提高了身體素質(zhì)。當(dāng)代教育歸根結(jié)底是個性教育，也是創(chuàng)造性教育。傳統(tǒng)的體育課，學(xué)生的興趣無法保證，還談發(fā)展個性。因此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校實際轉(zhuǎn)換教學(xué)的組織形式，使體育課真正變成學(xué)生最喜歡的課。為此，我們通過一學(xué)年新的教學(xué)組織形式對初中二年級學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，喜歡認(rèn)可的程度遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式。

結(jié)束語：

本文在認(rèn)真分析我國初中體育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身教學(xué)內(nèi)容，對初中體育改革進(jìn)行論述，希望此文可以促進(jìn)筆者自身教學(xué)工作的進(jìn)步，也可以為我國初中體育教學(xué)改革的發(fā)展做出一點幫助。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：體育游戲 課堂教學(xué) 初中生 健身 娛樂活動

玩是學(xué)生的天性，游戲是初中生進(jìn)行體育活動的主要橋梁，所有游戲都是學(xué)生們的樂園，民間傳統(tǒng)游戲，如棋類、電子、撲克等都得到了孩子們的迷戀，玩起來可以廢寢忘食且樂此不疲。因為孩子們需要玩，玩即符合孩子的天性，也有益于青少年的身心成長。近年來，我國教育界也特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。體育新課程改革強調(diào)初中的體育教學(xué)中應(yīng)該把游戲納入課堂，用以調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中玩，提高教學(xué)效果。游戲教學(xué)法這種教學(xué)方式，就起到在教育中添加“歡樂”的作用。近年來，我國教育界也特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。體育新課程改革強調(diào)初中的體育教學(xué)中應(yīng)該把游戲納入課堂，用以調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中玩。提高教學(xué)效果。游戲教學(xué)法這種教學(xué)方式，就起到在教育中添加“歡樂”的作用。

通過對近幾年來的總結(jié)、感悟發(fā)現(xiàn)，教師們上課時都喜歡運用游戲的形式來解決學(xué)生的興趣和參與積極性等問題。一堂體育課的成敗取決于課中教師游戲的組織與運用是否成功。因此，我們通過自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀的理解進(jìn)行分析討論等得出一些見解供同行們參考。

1.體育游戲的概念及特征

1.1 體育游戲的概念。所謂游戲教學(xué)法，就是以游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中。在歡樂愉快的活動中.在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識。

1.2 初中體育游戲的特征。其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。通常我們在體育課中運用的游戲都比較簡單，它不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，比較適合于青少年活動。

2.游戲教學(xué)法在初中體育中的作用

大家都知道，游戲在體育教學(xué)中以它豐富多彩的內(nèi)容和生動活潑的組織形式，深受廣大學(xué)生歡迎。因為它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術(shù)，既鍛煉了身體，又提高了素質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

3.當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中，體育游戲的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

縱觀當(dāng)前的體育課堂教學(xué)，無論是幼兒園、小學(xué)、初中、高中乃至大學(xué)的體育課堂，體育游戲都成為其課堂教學(xué)的非常重要的組成部分或是非常重要的教學(xué)手段。

4.提高初中體育游戲課堂教學(xué)需明確的要素

4.1 明確體育課堂教學(xué)中體育游戲的教學(xué)內(nèi)涵體育課堂教學(xué)的初衷是通過體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會某項知識技能。而體育游戲則是達(dá)成讓學(xué)生學(xué)會某項知識技能的手段或載體。

4.2 明確體育游戲的對象體育游戲的對象是初中生，教師在安排游戲時要充分考慮到初中生的年齡特征以及時下的時代特征。當(dāng)代的初中生個性與早期的初中生由于所處的年代不同，精神與物質(zhì)條件的區(qū)別，使得他們出現(xiàn)了較大的個性變化。

5.提高初中體育游戲課堂教學(xué)的措施

5.1 結(jié)合時代特征，借助潮流音像在明確初中體育游戲課堂教學(xué)要素的前提下，有針對性地結(jié)合時代特征，不僅使游戲的內(nèi)容體現(xiàn)出較強的針對性、靈活性和現(xiàn)實性，而且讓學(xué)生感受到游戲與現(xiàn)實緊密相連，有一種就在眼前的感受，學(xué)生會產(chǎn)生新奇和躍躍欲試的感覺，從而調(diào)動起學(xué)生的游戲興趣；借助潮流音像可以滿足學(xué)生對于喜愛角色的表演欲，又可以利用學(xué)生急于展示自己所喜歡角色的能力，以此激發(fā)學(xué)生游戲的積極性。

5.2 結(jié)合年齡特征，遵循客觀規(guī)律，加強安全教育編排的體育游戲必須符合初中生的年齡特征和遵循客觀的由易到難，由量小到量大的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)順序。

6.游戲教學(xué)法的教學(xué)原則

6.1.目的性教學(xué)原則宣傳。游戲是為教學(xué)服務(wù)的.必須與教學(xué)密切相關(guān)。游戲教學(xué)法也應(yīng)當(dāng)遵循一定的教學(xué)原則。設(shè)計游戲時，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。

6.2.啟發(fā)性教學(xué)原則。開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏同所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)在游戲中注意學(xué)生的智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng).我們可以設(shè)計一些富有創(chuàng)造性的游戲。

第6篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：初中體育籃球教學(xué)；現(xiàn)狀；解決對策

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的身體健康已經(jīng)成為了社會關(guān)注的重點，而學(xué)生更是社會的未來，尤其是初中生，初中生在面臨高考升學(xué)壓力下，往往只關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，從而忽略了對身體的鍛煉，將體育課視為可有可無，這樣一種錯誤的理念只會讓學(xué)生更加忽視身體鍛煉的重要，所以，如何改變初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，已經(jīng)成為了新課改的重中之重。

一、籃球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，在初中體育教學(xué)中加強籃球教學(xué)是現(xiàn)代體育教學(xué)的一大重點，但是現(xiàn)在的籃球教學(xué)中存在許多問題，諸如，籃球教學(xué)觀念以及籃球教學(xué)模式上存在眾多的問題。

例如，在教學(xué)觀念上，我們發(fā)現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出健康教學(xué)的教育觀念，但是初中體育籃球教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來，教學(xué)模式及觀念仍然停留在籃球技能教學(xué)中，并未做到真正的以人為本，忽視了學(xué)生的主導(dǎo)作用。在初中體育籃球教學(xué)中，教師往往只注重籃球成績而忽略了對自身籃球技能的完善與發(fā)展，并未真正做到“健康至上”的理念。再如，從教學(xué)模式上，我們發(fā)現(xiàn)初中體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，在單純的技能教育中，教師潛移默化的思想便是“講述―演示―訓(xùn)練”，這便讓體育教學(xué)明顯的程序化，讓學(xué)生處于被動的接受狀態(tài)，造成學(xué)生思維單純，想法狹隘，觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，同時教師也在固有教學(xué)模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗進(jìn)行教育教學(xué)，這樣只會逐漸地讓學(xué)生對體育課失去信心。

二、解決對策

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的身體健康已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點，而學(xué)生更是社會的未來，尤其是初中生，初中生在面臨高考升學(xué)壓力下，往往只關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，從而忽略了對身體的鍛煉，將體育課視為可有可無，這樣一種錯誤的理念，只會讓學(xué)生更加忽視身體鍛煉的重要。

以人為本，學(xué)生才是教育教學(xué)的主體，所以，在日常的初中體育籃球教學(xué)中應(yīng)努力發(fā)揮學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)熱情，從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程，并且在教學(xué)中逐漸偏向于對學(xué)生有益的事項的教育，同時重視學(xué)生個體上的差異，激發(fā)學(xué)生自身發(fā)展的主動性，激發(fā)學(xué)生對籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，真正做到興趣與健康并存的體育教學(xué)模式。最后，應(yīng)該加強相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得籃球鍛煉的根本原理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，主動吸收。并且還應(yīng)遵循新課標(biāo)要求，加強籃球基礎(chǔ)建設(shè)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，從根本上改變被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

例如，在進(jìn)行初中籃球教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)來設(shè)計學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，如，身高且彈跳能力強的學(xué)生，就可以建議其選修籃球課程，但是對于某類自身能力不太強，并且彈跳能力不強的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)入手，更好地幫助學(xué)生打好籃球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，同時更好地提升初中籃球教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在進(jìn)行初中體育籃球教學(xué)過程中，出現(xiàn)了許多的問題以及困難，尤其是初中生自身的能力不強，并且不能夠接受教師教授的初中體育籃球教學(xué)方法。因此，教師要幫助學(xué)生積極地參與籃球體育活動，從而更好地增強體魄，提升初中體育籃球教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

摘 要 初中體育教學(xué)，跟其他的學(xué)科教學(xué)一樣，都有著明確的教學(xué)目標(biāo)。初中體育以鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)、培養(yǎng)人才為教學(xué)目的。在貫徹國家的教育方針的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的體育能力和體育意識。隨著教學(xué)改革的不斷審圖發(fā)展，在體育教學(xué)中應(yīng)該更加強調(diào)重視學(xué)生們的感情體驗和滿足學(xué)生們的實際需要。接下來，本文將根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺析如何在初中體育教學(xué)中滲透情感教育。

關(guān)鍵詞 初中體育 體育教學(xué) 情感教育

一、積極建立和諧的師生感情和關(guān)系

體育老師是體育課堂的組織者和教育者，他必須要有穩(wěn)定的、良好的情感品質(zhì)，只有這樣學(xué)生們才會喜歡這個老師，喜歡這個老師所教學(xué)的科目。親其師，信其道就是這個意思。積極的營造和諧、融洽的師生關(guān)系，這是一種教學(xué)的行為藝術(shù)。老師要不斷的加強對于這門藝術(shù)的修養(yǎng)，從而可以更好的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高體育課堂的生動性、活潑型和有效性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在教學(xué)過程中學(xué)生與老師的關(guān)系是平等的、和諧的，這樣的關(guān)系可以促成老師和學(xué)生之間信息的交流和共振，更容易的產(chǎn)生心理上的共鳴。在最佳的信息交流的過程中，積極的發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，更加積極的投入到學(xué)習(xí)過程中去。因此，體育老師在進(jìn)行備課的時候，一定要對課程內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的策劃和布置，全面的設(shè)計好器材和場地，這樣學(xué)生們才有可能喜歡體育課。在體育教學(xué)的過程中，老師還要積極的進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，摒棄傳統(tǒng)的教師角色和信箱，與學(xué)生們“打成一片”，對學(xué)生們的錯誤應(yīng)該及時的加以糾正和指導(dǎo)，不要嘲諷學(xué)生。與此同時，老師還應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)揚民主的作風(fēng)，堅持民主的原則，在平等交流和對話的過程中，達(dá)到與學(xué)生的心靈共舞。體育老師應(yīng)該努力成為學(xué)生們敬畏、崇拜的對象，只有積極的建立平等、和諧、融洽的生生關(guān)系，才會積極的引導(dǎo)學(xué)生們形成積極、主動的學(xué)習(xí)情感。

二、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們熱愛體育運動的情感

課堂教學(xué)的氣氛在很大程度上決定著教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)階段的初中生，正處于身心發(fā)展的旺盛時期，有著強烈的好奇心和求職與，無論是國內(nèi)外的還是課堂內(nèi)外的大事小事甚至是世界的、未來的宇宙的奧秘他們都充滿著強烈的好奇心和興趣。因此在體育教學(xué)中，老師應(yīng)該積極的營造輕松、愉快的課堂氣氛，運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)過程中滲透情感體驗和情感教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們熱愛運動、愛好體育的情感。

體育教學(xué)是老師運用身體和語言向?qū)W生們傳授一系列的知識、技能和技術(shù)的全過程，這就是體育教學(xué)的特殊性。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)方法單調(diào)、沉悶。造成了學(xué)生們愛好體育活動卻不喜歡上體育課的現(xiàn)象。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，一定要緊抓“健康第一”的教育思想，在尊重和發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)主體的重要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感教育的身滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們愛好體育運動的感情。比如說，可以闡述體育競賽可以為祖國爭光、為國家贏取光榮，通過體育鍛煉可以進(jìn)一步增強人們的體魄等等，讓學(xué)生們充分認(rèn)識到體育鍛煉的必要性以及重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對于體育課程的美好情感。通過真實的體育課堂以及老師的示范以及學(xué)生們的刻苦練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們準(zhǔn)中事實、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。另外，現(xiàn)階段的初中生還有這強烈的求知欲，也就是說對于知識的渴求。老師們應(yīng)該充分的抓住學(xué)生們的這個心理特點，循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，使學(xué)生們更加積極、主動的投入到平時的學(xué)習(xí)和鍛煉中去。老師們不僅要對學(xué)生們的聯(lián)系進(jìn)行嚴(yán)格的要求，還要為學(xué)生們的體育訓(xùn)練和體育活動積極的營造一個輕松、預(yù)料的學(xué)習(xí)氣氛。還可以運用體育競技的相關(guān)掛圖和記錄以及故事等等，去刺激學(xué)生們的大腦，讓學(xué)生們產(chǎn)生興奮的性感體驗，激發(fā)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的快樂情緒。讓學(xué)生們在歡快的氣氛中，能夠產(chǎn)生相當(dāng)強烈的好奇心和求知欲。

三、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生們的身心發(fā)展和身心健康

體育教學(xué)的最根本的培養(yǎng)目標(biāo)育人。所以在初中體育的教學(xué)活動中，一定要本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，把促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生們個性的發(fā)揮有效的融為一體，運用體育教學(xué)的形式，在全面的促進(jìn)學(xué)生們圣體健康發(fā)育的基礎(chǔ)上，重視活動技巧和接那個的傳授，激發(fā)學(xué)生們對于體育鍛煉的感情和積極性，從而可以獲得健康的身體，身體健康和心理健康是同等重要的事情。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)生們的心理健康是急需解決和重視的一個重要問題，比如說：學(xué)生們能否戰(zhàn)勝自備和膽怯，如何積極的進(jìn)行體育教學(xué)和練習(xí)，如何克服各種各樣的困難和挫折，如何不斷的挑戰(zhàn)自己并且戰(zhàn)勝自己，如何堅持不懈的長期進(jìn)行體育鍛煉以及運用體育手段來控制自己的感情體驗?？偠灾?，老師應(yīng)該通過不斷的體育運動和鍛煉，來培養(yǎng)學(xué)生們積極向上的健康心理情感。情感教學(xué)不僅是體育課程的一個重要問題，也是全社會的一個重要話題。在體育教學(xué)中更好的滲透感情教育是學(xué)校對體育教學(xué)的改革，也是泉水體育觀念更新和升級的需要。這需要一線的體育老師，在提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷的進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新和改革。

四、結(jié)語

綜上所述，本文從情感教學(xué)的重要性以及小學(xué)體育教學(xué)的特點開始出發(fā)，通過三個大的方面：積極建立和諧的師生感情和關(guān)系；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們熱愛體育運動的情感；進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生們的身心發(fā)展和身心健康，簡單分析了如何在初中體育教學(xué)中滲透情感教育。在將來的教學(xué)活動中，老師一定要注意結(jié)和學(xué)生和學(xué)科的特點進(jìn)行情感教育的滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李兆佳.豐富初中體育教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)有效性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011（30）.

第8篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；新課改

中圖分類號：[G40-013.9]

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，體育學(xué)科在初中教育中的地位和作用越來越重要。體育教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅有利于學(xué)生的身體健康，增強學(xué)生的體質(zhì)，還有利于幫助學(xué)生形成健全的人格，讓學(xué)生擁有健康的心理素質(zhì)。但是現(xiàn)在很多初中學(xué)校中仍然把體育教學(xué)放在不重要的位置上，有的學(xué)校的體育課甚至可有可無，這與當(dāng)前新課改的教學(xué)理念完全不符，也不利于學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校和教師應(yīng)該認(rèn)識到這一問題的嚴(yán)重性，積極尋求體育教學(xué)的改進(jìn)思路。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在初中體育教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方式三個方面。

（一）學(xué)校和體育教師對體育教學(xué)缺乏正確認(rèn)識

雖然素質(zhì)教育一再強調(diào)學(xué)生的全面健康發(fā)展，要求學(xué)生重視德智體美勞的教育，但是現(xiàn)在很多學(xué)校仍然沒有擺正體育教學(xué)的位置。學(xué)校不重視體育教育，就使得這一課程成了一門可有可無的課程，每當(dāng)期中期末等重要考試來臨之時，有的學(xué)校甚至停上體育課，體育學(xué)科的作用難以發(fā)揮。也有體育教師對自己所教授的學(xué)科缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為體育課程就是讓學(xué)生放松娛樂的課程，不注重方法的科學(xué)性和內(nèi)容的豐富性，這就更難以發(fā)揮出體育教學(xué)的效果。

（二）缺乏完善配套的體育設(shè)施

現(xiàn)在很多初中學(xué)校都存在體育場地的范圍難以滿足當(dāng)前體育教學(xué)需求的問題。尤其是伴隨目前土地的加速開發(fā)和利用，很多學(xué)校都缺乏一定的田徑土地。還有學(xué)校因為體育課程安排較為集中，使得體育活動場地的需求量更大，除此之外，體育器材的缺乏也是影響初中體育教學(xué)效率的一個重要因素。據(jù)調(diào)查，很多初中學(xué)校的體育器材的利用率比較低，損失非常嚴(yán)重。這都對初中體育教學(xué)效果的提高的起到一定的限制作用。

（三）教學(xué)方式存在一定問題

雖然新課改對體育教科書和教師用書都進(jìn)行更新，但是對于新課改的理解不能只停留在書籍的改革上。新課改還對體育課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、課程實施與評價以及學(xué)生的管理方式等提出了新的要求，新課改標(biāo)志的是一個課程體系的改革和完善。但是，很多初中體育教師對新課改的理解都停留在教科書的變革上，教師仍然參照新的教科書仍然沿用過去的教學(xué)方式，學(xué)生的主動性沒有得到發(fā)揮，創(chuàng)新能力沒有被挖掘，課堂氣氛仍然死氣沉沉，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興致也得不到提高，這都會直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、新課改下初中體育教學(xué)的改進(jìn)方法與對策

根據(jù)上述初中體育教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為在新課改的背景下，主要應(yīng)該采用以下策略改進(jìn)體育教學(xué)。

（一）重視體育教育，認(rèn)清體育教育的角色

體育課程不被學(xué)校和教師重視是正常的，因為現(xiàn)在初中生有十幾門課程要學(xué)習(xí)，其中總得排列出先后順序。但是體育教育如果永遠(yuǎn)被排在末尾，那么將會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的教育問題乃至社會問題。體育科目雖然是音體美小三門中的一門，但是它對于學(xué)生的身心健康發(fā)展和健全人格的塑造起著不可替代的作用。學(xué)校一味貶低它的價值，甚至擠占它的上課時間，所產(chǎn)生的不良后果是無法估量的，這種思想認(rèn)識應(yīng)該被強烈批評和譴責(zé)。學(xué)校首先重視了體育教育，擺正體育教學(xué)的位置，體育教師才有“用武之地”。體育教師在重視自己所教授的課程之余，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識到在新課程改革的背景下，"滿堂灌"的教學(xué)方式已經(jīng)不能順應(yīng)時展；意識到體育教學(xué)的目的不僅僅是要強身健體，還要有意識培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和獨立思考的能力等等。

（二）學(xué)校加大體育器材投入，教師制作簡易器材

針對當(dāng)前學(xué)校體育器材損害率嚴(yán)重的問題，學(xué)校方面應(yīng)該在體育教學(xué)設(shè)施上加大投入，配備并完善學(xué)校的體育教學(xué)必備器材，并設(shè)立關(guān)門的部門對體育器材進(jìn)行管理和維護(hù)。要求學(xué)生在體育課上愛護(hù)體育器材，對那些故意損害體育設(shè)施和體育器材的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，提高體育器材的利用率。同時，體育教師還可以結(jié)合學(xué)校的資源，動手制作相對簡易的體育器材。教師可以發(fā)揮體育場地和體育器材的多種功能。比如，體育場地上的欄架不僅可以作為跨欄來用，還可以作為射門來用，而且還可以用來設(shè)置鉆越的障礙。此外，體育教師還可以把平時生活中所丟棄的廢舊物品改制中體育教學(xué)器材，這樣也能收到意想不到的效果，比如空飲料瓶子可以在其中裝滿沙土制作成簡易的沙瓶，讓學(xué)生進(jìn)行沙瓶操作練習(xí)，還可以將其用作學(xué)生奔跑時的接力棒等等?？傊?，身邊可以利用的資源很多，教師可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制造一些簡易的體育教學(xué)器材，既能實現(xiàn)廢物的再利用，還能彌補體育設(shè)施缺乏的不足。

（三）豐富教學(xué)方式

新課改的背景下，體育教師不僅要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改變，還用采用豐富多彩的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式進(jìn)行體育課堂的導(dǎo)入。比如，在籃球教學(xué)中，教學(xué)生單手肩上投籃時，體育教師可以通過筆記本或者多媒體技術(shù)給學(xué)生展示喬丹的投籃技巧，讓學(xué)生產(chǎn)生羨慕之情，然后問學(xué)生你們想不想像喬丹投籃一樣英姿颯爽。學(xué)生的興趣就會被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)這一技巧時會更加全身心投入。此外，教師可以使用的教學(xué)方式還有游戲教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等等，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前的初中體育教學(xué)中仍然存在很多問題，比如教學(xué)觀念存在問題、體育設(shè)施不完善、教學(xué)方式比較傳統(tǒng)單一等等。在新課改的背景下，學(xué)校和體育教師要共同努力，發(fā)揮體育教學(xué)的效果，首先要重視體育教學(xué)，認(rèn)清體育教學(xué)的角色，其次要完善體育設(shè)施器材，第三要實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性，激發(fā)學(xué)生興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王新民.農(nóng)村中小學(xué)體育課程改革管見[J].甘肅教育.2011（01）

第9篇：初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容范文

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，教學(xué)形式往往是以教師為中心的單一教學(xué)，教師占了及其重要的地位，體育課程教學(xué)應(yīng)是以教師為主，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教師主導(dǎo)這教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，并且沒有體現(xiàn)出學(xué)生的中心及其主體地位。在新課程改革下，體育教學(xué)應(yīng)改變以往以為教師為中心的教學(xué)模式。教師與學(xué)校的最終責(zé)任是為了培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生為主體與中心，教師起到引導(dǎo)學(xué)生正常發(fā)展的作用。

在以往的體育教學(xué)中，往往是采用全體學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，沒有注重學(xué)生的個體差異，在新課程改革下，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使得學(xué)生參與體育活動的積極性得到提高，潛力得以發(fā)揮，達(dá)到逐漸提高的培養(yǎng)學(xué)生的目的。初中體育教學(xué)中對于學(xué)生的評價機制單一。

在以前的體育教學(xué)中，對于學(xué)生的評價機制單一，簡單地靠運動的成績進(jìn)行評價，運動成績是學(xué)生體能的一種表現(xiàn)，但是由于學(xué)生的個體差異，這樣的評價方式并不全面。在以前的體育教學(xué)大綱中，對于初中體育教學(xué)的內(nèi)容，規(guī)定得較為空泛與死板，學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)到的體育知識較為淺乏。在進(jìn)行課改后，體育教學(xué)較更為側(cè)重與學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的運用，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師應(yīng)針對每個學(xué)生自身的條件及其興趣愛好，確定教學(xué)內(nèi)容及其評價體系，讓學(xué)生在輕松、愉快的體育教學(xué)氛圍中，掌握相關(guān)的知識及其技能，初中體育教學(xué)的課程改革，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行多方面的評價，讓學(xué)生的提供廣闊的發(fā)展空間。

凸顯學(xué)生的主體地位。以前的初中體育課程上，教師在教學(xué)中起著主體地位，學(xué)生的地位相對被動。學(xué)生被動地接受教師設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容。在新課程改革下，學(xué)生的主體地位得到明確的體現(xiàn)，學(xué)生成為了體育教學(xué)的中心，有著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師的主導(dǎo)地位相比以前較為弱化，讓教師與學(xué)生一起參與進(jìn)行體育課程的教學(xué)，成為體育課程教學(xué)的參與者，這樣不但可以創(chuàng)造出民主、和諧的教學(xué)氣氛，還使得學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。

在以往的初中體育教學(xué)模式中，學(xué)生是通過教師所制定的教學(xué)方式來進(jìn)行體育教學(xué)，而且教師又是通過教材來制度教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)習(xí)到教材內(nèi)的知識，并不能做到全面的發(fā)展。新課程改革下，我們應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，讓具有開放性的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及其方法成為教學(xué)的主導(dǎo)，使得體育教學(xué)課程的趣味性增加，也使得學(xué)生全面素質(zhì)得以增強。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，為了應(yīng)付考試，致使體育教師過分的注重于培養(yǎng)學(xué)生的技能，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)較為忽視。在進(jìn)行新課改以后，不能僅僅注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，應(yīng)從多方面來培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。