數(shù)控車床短期培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)控車床短期培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)控專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程體系；雙師型教師

近年來，很多中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)數(shù)控專業(yè)，中職校是培養(yǎng)數(shù)控加工一線操作、技能型人才的重要基地。數(shù)控技術(shù)也叫計算機(jī)數(shù)控技術(shù)（Computerized Numerical Control 簡稱：CNC），它是采用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)信息化的重要組成部分，是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)。但是，中等職業(yè)學(xué)校在對數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)還缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是數(shù)控實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)方面還未形成完善的體系，如何進(jìn)行數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革是中職校急需解決的問題。

一、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.課程體系設(shè)置和教材內(nèi)容不能滿足企業(yè)需求

數(shù)控專業(yè)課程體系設(shè)置近幾年雖年年有所改進(jìn)，但教材內(nèi)容仍落后于生產(chǎn)技能，學(xué)生所學(xué)到的知識技能與企業(yè)的要求尚存在差距。例如，數(shù)控機(jī)床編程與加工課程的教學(xué)形式還較傳統(tǒng)，由于部分學(xué)校因?qū)嵱?xùn)條件所限，仍以理論講授為主，從而教學(xué)效果較差。在實(shí)踐技能培訓(xùn)方面，只是把數(shù)控實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)放在數(shù)控機(jī)床簡單操作上，圍繞各級各類專業(yè)技能考證進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而對數(shù)控加工工藝、產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)控軟件編程等專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練不夠。現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)教材內(nèi)容，形態(tài)單一，實(shí)踐性差，缺少企業(yè)參與，從而遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況。

2.數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量和型號不能滿足教學(xué)需求

隨著社會對數(shù)控人才需求增長的拉動，學(xué)校建立了開放式數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心，但是設(shè)備數(shù)量和型號與勞動技能鑒定中心考證還沒有完全接軌。值得注意的是，為了與企業(yè)盡可能保持一致，以達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)硬件選型逐步趨向全部采用適合生產(chǎn)用數(shù)控機(jī)床、加工中心，而且實(shí)訓(xùn)中心往往以加工設(shè)備配備進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)為主，由于每臺數(shù)控設(shè)備非常昂貴，學(xué)校購置的設(shè)備數(shù)量有限，無法滿足整班制教學(xué)安排，從而學(xué)生的獨(dú)立動手實(shí)際操作機(jī)會減少，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)技能效果也相對較差。

3.數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量緊缺且難以達(dá)到雙師型要求

數(shù)控專業(yè)是一個多學(xué)科交叉（主要包括機(jī)械、電子、計算機(jī)等學(xué)科）且飛速發(fā)展的專業(yè)，許多方面還在不斷完善中，現(xiàn)擔(dān)任數(shù)控專業(yè)課的教師大多是從機(jī)械方面相關(guān)專業(yè)經(jīng)過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，同時具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重不足。比如說教師A講授數(shù)控銑床基礎(chǔ)知識與編程，教師B講授數(shù)控銑床操作，教師間協(xié)調(diào)配合可能無法銜接，兩者共同切入點(diǎn)很難具體掌握，實(shí)訓(xùn)技能質(zhì)量就會打折扣。這就需要“雙師型”教師才能擔(dān)當(dāng)此任，勝任“雙師型”教師應(yīng)具備多方面能力：如數(shù)控編程教學(xué)能力，實(shí)操教學(xué)能力，仿真加工教學(xué)能力，校本教材開發(fā)能力等。因此，“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)也成為數(shù)控專業(yè)發(fā)展的最大“瓶頸”，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的重要途徑

1.明確人才培養(yǎng)模式

以緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，建立完善運(yùn)行保障機(jī)制，進(jìn)一步深化校企合作，完善產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。中等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)“實(shí)踐型、應(yīng)用型”技術(shù)人才，使學(xué)在掌握專業(yè)基本理論、基本技能的同時又具備動手能力。我校數(shù)控專業(yè)主要定位于“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”兩種人才培養(yǎng)模式。產(chǎn)教結(jié)合模式：自2009年，學(xué)校與上海軒諾機(jī)電設(shè)備有限公司建立校企戰(zhàn)略合作，形成了“產(chǎn)教結(jié)合”模式。在學(xué)校數(shù)控公共實(shí)訓(xùn)中心建立了“上海軒諾機(jī)電設(shè)備有限公司產(chǎn)品研發(fā)中心”，把企業(yè)的產(chǎn)品融入教學(xué)過程，做到“四個結(jié)合”，分別為車間與教室結(jié)合、學(xué)生與學(xué)徒結(jié)合、教師與師傅結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合。工學(xué)結(jié)合模式：自2010年，學(xué)校與上海日野發(fā)動機(jī)有限公司簽約，形成了我校“工學(xué)結(jié)合”的模式。學(xué)生一周在校專業(yè)學(xué)習(xí)，一周在企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，工學(xué)交替進(jìn)行。

2.完善課程體系改革

以課程建設(shè)為引領(lǐng)，以實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)為基礎(chǔ)，建設(shè)校內(nèi)“教學(xué)工廠”，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，落實(shí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，全面提升實(shí)踐教學(xué)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以教學(xué)內(nèi)容和方法改革為重點(diǎn)，構(gòu)建基于工作過程的理實(shí)一體化課程體系。如：《數(shù)控編程與加工》等專業(yè)核心課程教學(xué)中，實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)模式。通過學(xué)習(xí)數(shù)控編程、仿真加工、機(jī)床操作，掌握“數(shù)控銑床”、“數(shù)控車床”操作技能，掌握數(shù)控編程基礎(chǔ)知識和仿真加工操作。從而讓學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)對專業(yè)人才的需求，滿足復(fù)合型人才的要求，強(qiáng)化數(shù)控知識和專業(yè)技能，并進(jìn)一步提高數(shù)控機(jī)床的利用率，提高數(shù)控班學(xué)生數(shù)控中級考證通過率。在《現(xiàn)代制造技術(shù)》等專業(yè)拓展性課程教學(xué)中，實(shí)施“任務(wù)引領(lǐng)、做學(xué)一體”。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)不同分成“現(xiàn)代測量”模塊，“電加工”模塊，“加工中心”模塊等。任務(wù)從設(shè)計、實(shí)施到完成必須要能夠有一個完整的成品出來，作為任務(wù)的成果。形成以技能訓(xùn)練為主體的做學(xué)一體教學(xué)模塊。讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”便于學(xué)生熟練掌握相關(guān)技能和知識。通過教學(xué)內(nèi)容上滲透新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝，教學(xué)過程由教室向生產(chǎn)延伸等，可以培養(yǎng)出一批能熟練運(yùn)用新技術(shù)、新工藝，能適應(yīng)社會和市場需求的高素質(zhì)數(shù)控操作人才。

3.加強(qiáng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

根據(jù)數(shù)控專業(yè)教學(xué)要求以及校企合作開展需求，數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心以生產(chǎn)型的小型數(shù)控機(jī)床為主，主要可以選擇數(shù)控銑床、數(shù)控車床及加工中心機(jī)床。在實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中，應(yīng)優(yōu)先滿足教學(xué)與培訓(xùn)要求，合理配置數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)設(shè)備，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方向確定主要設(shè)備類型，數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)選擇具有一定代表性的市場主流數(shù)控系統(tǒng)。我校數(shù)控專業(yè)是上海市職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心首批立項(xiàng)建設(shè)單位。數(shù)控開放實(shí)訓(xùn)中心投入建設(shè)資金2500多萬，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)按照《上海市中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室裝備標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行建設(shè)，設(shè)有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心、數(shù)控編程與仿真加工、數(shù)控系統(tǒng)故障診斷與維修、數(shù)控電加工、三坐標(biāo)測量等實(shí)訓(xùn)室。能滿足數(shù)控初級、中級、高級工實(shí)訓(xùn)和技能考核需要，同時又具備向數(shù)控技師培訓(xùn)拓展的基本條件。適應(yīng)多層次數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)與職業(yè)技能鑒定。既滿足專業(yè)教學(xué)、技能培訓(xùn)需求，又兼顧校企合作把企業(yè)產(chǎn)品加工引入專業(yè)技能教學(xué)的要求，學(xué)校通過數(shù)控技術(shù)應(yīng)用開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，增強(qiáng)了辦學(xué)能力，提升了專業(yè)教學(xué)水平，提高了學(xué)生專業(yè)技能。

4.加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要突破“雙師型”教師短缺的“瓶頸”可以通過以下策略來解決：（1）從制度上政策上向雙師傾斜：學(xué)校要制定有利于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和激勵措施，對取得“雙師型”資格教師給予補(bǔ)貼，在職稱評定、職位晉升、評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮，從而對“雙師型”教師起到促進(jìn)和激勵作用。（2）選送專業(yè)教師參加院校專業(yè)培訓(xùn)：制定教師培訓(xùn)方案，鼓勵專業(yè)教師參加高校專業(yè)進(jìn)修和技能培訓(xùn)，從而提高專業(yè)素養(yǎng)。（3）鼓勵教師參加職業(yè)技能鑒定：教師通過參加職業(yè)資格考證，取得高級工以上技能等級證書，專技職稱上評上講師以后就可成為“雙師型”教師。（4）企業(yè)掛職頂崗鍛煉：學(xué)校組織專業(yè)課教師到企業(yè)掛職實(shí)踐，以積累行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)專業(yè)實(shí)踐能力的不足。一方面了解企業(yè)的真實(shí)需求，形成新的職教理念，另一方面了解現(xiàn)代制造企業(yè)的運(yùn)作模式，以及生產(chǎn)一線技術(shù)管理、質(zhì)量管理的基本理論和方法。我校有計劃將專業(yè)教師分批送出去學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，近三年已有多位專業(yè)教師赴德國學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)和職業(yè)教育。目前我校數(shù)控專業(yè)教師共9人，其中具有高級專業(yè)技術(shù)職稱2人，數(shù)控技師5人，80%符合“雙師型”教師要求。另外學(xué)校也聘請具有該專業(yè)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，經(jīng)過多年的努力，數(shù)控專業(yè)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)水平高的專兼職雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革三點(diǎn)建議

1.把企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)管理理念引入學(xué)校

在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，引入企業(yè)生產(chǎn)管理機(jī)制。如“5S”管理制度（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)）。“5S”實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場管理制度就是通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，營造一目了然的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，其最終目的是提升學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。把“5S”實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場管理的理念融入教學(xué)過程，在培養(yǎng)學(xué)生技能的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

2.把企業(yè)適合教學(xué)的加工產(chǎn)品引入技能教學(xué)

通過對企業(yè)產(chǎn)品的篩選，將適合學(xué)校機(jī)床加工、符合學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)要求的產(chǎn)品引入學(xué)校進(jìn)行生產(chǎn)。通過實(shí)踐證明，只要加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)的組織管理，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)與加工產(chǎn)品有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式切實(shí)可行，工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式降低了實(shí)訓(xùn)原材料消耗，縮短學(xué)生實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)的距離，提高專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，形成校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的長效機(jī)制。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

校外實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的重要組成部分，是中職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，為學(xué)生提供包括基本技能和綜合能力訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)境。既培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力等綜合素質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的技術(shù)及管理能力。（1）校外實(shí)訓(xùn)基地是對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備、場所和功能缺陷的有效補(bǔ)充。由于學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地接受的是一種直接在生產(chǎn)和實(shí)際工作的現(xiàn)場培訓(xùn)，所以十分有利于他們掌握崗位技能、提高實(shí)踐能力、了解崗位的社會屬性。（2）提高學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短工作適應(yīng)期。學(xué)生通過在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的校外實(shí)訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶，熟悉相關(guān)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)和生產(chǎn)工藝，盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù)，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)?？傊?，在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，能提高學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短他們的工作適應(yīng)期。

四.結(jié)束語

如何以更好的教學(xué)方法和教學(xué)手段培養(yǎng)數(shù)控技能人才，是中等職業(yè)學(xué)校教育迫切需要探討的問題。培養(yǎng)能夠真正成為名副其實(shí)的理論知識過硬“實(shí)踐型、應(yīng)用型”技術(shù)人才，還需要借鑒發(fā)達(dá)國家辦學(xué)理念、辦學(xué)模式及辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷探索符合我國國情的中職教育的辦學(xué)方法，并不斷完善。作為中職校教師，我們必須致力于中職教育的專業(yè)教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多數(shù)控技術(shù)實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：數(shù)控車床短期培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)控 中職教育 培養(yǎng)目標(biāo) 師資培訓(xùn) 教材開發(fā)

【中圖分類號】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0161-03

二十一世紀(jì)機(jī)械制造業(yè)的競爭，其實(shí)質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭。學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控技術(shù)已成為制造業(yè)從業(yè)人員的一種趨勢。數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用在企業(yè)中體現(xiàn)為數(shù)控人員對數(shù)控機(jī)床的使用，其中數(shù)控機(jī)床是必備硬件。如果數(shù)控技術(shù)是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略物資，那么數(shù)控機(jī)床就是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備，是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。數(shù)控人才主要由職業(yè)類學(xué)校培養(yǎng)，在中職類學(xué)校，數(shù)控教育的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)的確定、師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教材開發(fā)四個方面。

一 培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部數(shù)控技術(shù)人才專業(yè)人才定位，該專業(yè)有三個方向：數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)、數(shù)控編程與加工技術(shù)和機(jī)械CAD/CAM技術(shù)，涉及數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備使用、維護(hù)與技術(shù)管理、數(shù)控設(shè)備銷售與售后服務(wù)等內(nèi)容。根據(jù)安慶市紡織技工學(xué)校（以下簡稱我校）的調(diào)研情況來看，安慶市及長三角地區(qū)主要數(shù)控崗位有：數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)員、數(shù)控編程員、數(shù)控維修技術(shù)員。

1.數(shù)控機(jī)床操作人員

數(shù)控機(jī)床操作人才是在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡單維護(hù)工作的技術(shù)工人，目前市場需求量最大。這類數(shù)控技術(shù)人才可通過中等職業(yè)教育來培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。這類人才要求掌握數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的基本知識和機(jī)械加工與數(shù)控加工的工藝知識，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，了解數(shù)控加工的自動編程。

2.數(shù)控編程及工藝人員

此類人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，這類人才可通過高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。這類人才要求掌握數(shù)控加工工藝專業(yè)知識和一定的模具制造基礎(chǔ)知識，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，能運(yùn)用至少一種三維CAD/CAM軟件進(jìn)行三維造型和自動編程。

3.數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員

此類人員主要集中在民營企業(yè)。由于此類人員專業(yè)知識與技能要求較高，可通過本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累不斷提高，這類人才要求掌握數(shù)控機(jī)床的工作原理和結(jié)構(gòu)知識，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLC、參數(shù)設(shè)置和機(jī)電聯(lián)調(diào)知識。具備數(shù)控機(jī)床的操作、手工編程和數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維護(hù)維修能力。

不同地區(qū)不同類別的職業(yè)學(xué)校，需要根據(jù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的實(shí)際用工需求確定自己的數(shù)控人才培養(yǎng)方向，通過校企合作共建專業(yè)的方式研討目標(biāo)崗位的典型工作任務(wù)，梳理完成這些典型工作任務(wù)所需的崗位職業(yè)能力，構(gòu)建實(shí)用的、有針對性的課程體系以完成對其專業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)的確定一定是校企合作的產(chǎn)物，切不可閉門造車，使學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足企業(yè)的用工需求。

二 師資力量

數(shù)控專業(yè)科班出身且有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控專業(yè)教師在中職類學(xué)校實(shí)屬鳳毛麟角。我校的數(shù)控專業(yè)教師大多是其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來的，有些教師參加過國家級或省級骨干教師短期培訓(xùn)，有些則是自學(xué)成才。大多數(shù)控專業(yè)教師存在理論功底不夠、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的問題。教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，而建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我校從以下三個方面擴(kuò)充數(shù)控專業(yè)師資隊(duì)伍、提高教師業(yè)務(wù)水平。

1.制訂培訓(xùn)目標(biāo)

我校是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展的示范學(xué)校，我校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是省級重點(diǎn)專業(yè)。根據(jù)我校數(shù)控專業(yè)建設(shè)的需要，我校數(shù)控專業(yè)教師由專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師和企業(yè)兼職教師組成。在培訓(xùn)目標(biāo)和計劃的制定上，學(xué)校負(fù)責(zé)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、計劃的制定和落實(shí)，骨干教師負(fù)責(zé)青年教師和轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)工作。目標(biāo)、計劃分級制定，培訓(xùn)任務(wù)層層落實(shí)。

2.落實(shí)培訓(xùn)途徑

第一，生產(chǎn)實(shí)踐。我市擁有十多家大型機(jī)械裝備生產(chǎn)企業(yè)。我校以這些企業(yè)的技術(shù)精英和數(shù)控設(shè)備為依托，采取請師傅進(jìn)課堂、送教師進(jìn)車間的方式進(jìn)行校企合作。通過生產(chǎn)實(shí)踐讓我校的教師全面了解企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，接觸企業(yè)文化，融入產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計、工藝、制造的全過程。教師深入生產(chǎn)第一線可以彌補(bǔ)操作經(jīng)驗(yàn)的不足，接觸各類生產(chǎn)設(shè)備、了解最新生產(chǎn)工藝可以開闊眼界，把握生產(chǎn)狀況可以為今后教學(xué)內(nèi)容的制定和教學(xué)方法的設(shè)計理清思路。但生產(chǎn)實(shí)踐并不能解決教師進(jìn)修的所有問題。一方面企業(yè)關(guān)注的是生產(chǎn)的連續(xù)性和經(jīng)濟(jì)效益的最大化，企業(yè)不可能長時間地為我校提供技術(shù)人員和生產(chǎn)設(shè)備，也沒有精力為我校制定并落實(shí)教師進(jìn)修計劃；另一方面企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品往往比較單一，教師很難通過生產(chǎn)實(shí)踐全面、系統(tǒng)地提升自己的能力。

第二，校內(nèi)培訓(xùn)。我校擁有穩(wěn)定的以專業(yè)帶頭人和骨干教師為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有各類數(shù)控設(shè)備三十多臺（套）。以現(xiàn)有條件為基礎(chǔ)，在校內(nèi)通過專題講座、才藝展示、現(xiàn)場教學(xué)、技能比武等方式部分落實(shí)總體培訓(xùn)計劃。

第三，骨干專訓(xùn)。為貫徹執(zhí)行《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010～2020年）》，中央財政撥出?？?，由教育部和人社部牽頭，每年對中職學(xué)校教師進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)。這項(xiàng)培訓(xùn)已持續(xù)多年，我校多名教師參與其中。通過骨干教師培訓(xùn)，教師們汲取了先進(jìn)學(xué)校的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與兄弟學(xué)校交流、分享了數(shù)控教學(xué)成果，達(dá)到了取長補(bǔ)短共同提高的目的。未來我校會有計劃、有目的地持續(xù)選派中青年教師參與該項(xiàng)培訓(xùn)，使中青年教師豐富閱歷增長才干。

第四，高校進(jìn)修。為夯實(shí)數(shù)控理論功底，我校選派專業(yè)帶頭人和骨干教師進(jìn)高校進(jìn)修。通過他們參與高校課程改革實(shí)驗(yàn)等活動，系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)知識，把握數(shù)控領(lǐng)域的前沿信息。

3.檢驗(yàn)培訓(xùn)成效

師資培訓(xùn)需要投入大量的人力、物力資源，如果沒有相應(yīng)的制度保障，師資培訓(xùn)工作很容易流于形式。我校從四個方面檢驗(yàn)考核師資培訓(xùn)的成效：

第一，考核教師參加培訓(xùn)的情況。各級各類培訓(xùn)均需由受訓(xùn)教師提交培訓(xùn)報告。校內(nèi)培訓(xùn)由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為受訓(xùn)教師做點(diǎn)評；企業(yè)實(shí)踐由廠方提供培訓(xùn)證明；骨干專訓(xùn)和高校進(jìn)修需取得結(jié)業(yè)證書。以上資料存入教師培訓(xùn)專項(xiàng)檔案，培訓(xùn)成績與教師年終考評掛鉤。

第二，考核教師參與學(xué)科建設(shè)的情況。從課程大綱教學(xué)計劃的制訂、校本教材的開發(fā)到目標(biāo)任務(wù)的完成等學(xué)科建設(shè)等方面綜合考察教師培訓(xùn)成效，并將該項(xiàng)考察結(jié)論作為教師續(xù)聘和晉級的主要依據(jù)。

第三，考核教師參與技能鑒定的情況。我校教師通過培訓(xùn)和自身的努力，要在雙師兩條線上不斷進(jìn)步：一條線是助理講師講師高級講師，另一條線是高級工技師高級技師。學(xué)生畢業(yè)時需要取得雙證書。學(xué)生技能鑒定通過率列入任課教師業(yè)績；青年教師及轉(zhuǎn)崗教師雙師成長情況列入骨干教師業(yè)績；骨干教師雙師成長情況列入專業(yè)帶頭人業(yè)績，該項(xiàng)考核成績作為評優(yōu)的依據(jù)之一。

第四，考核教師參與技能競賽的情況。技能競賽是一個檢驗(yàn)綜合教學(xué)能力的平臺。學(xué)校每年定期組織數(shù)控專業(yè)學(xué)生參加校級技能競賽，積極參加市級甚至國家級學(xué)生組和教工組的技能大賽。學(xué)生參加競賽取得的成績列入骨干教師業(yè)績；教師參加競賽取得的成績列入骨干教師或?qū)I(yè)帶頭人業(yè)績，該項(xiàng)考核成績作為教師評優(yōu)和獲獎的主要依據(jù)。

三 實(shí)訓(xùn)設(shè)備

經(jīng)過多年的積累，我?，F(xiàn)有數(shù)控車床16臺、數(shù)控銑床3臺、數(shù)控加工中心5臺、數(shù)控車裝調(diào)實(shí)訓(xùn)裝置13套。這些設(shè)備用于師資培訓(xùn)或參賽選手集訓(xùn)是沒有問題的，可用于成建制班級的數(shù)控技能實(shí)訓(xùn)，這點(diǎn)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對數(shù)控設(shè)備數(shù)量不足，我校的解決辦法有三個：

1.充分利用各種渠道不斷增添設(shè)備

我校是國家中等職業(yè)改革發(fā)展示范學(xué)校，省紡織高級技工培訓(xùn)中心，省機(jī)電高技能人才培訓(xùn)基地，市公共職業(yè)訓(xùn)練基地。自2008年起，省財政廳、省人社廳、市人社局通過各種渠道為我校投入設(shè)備購置資金兩千多萬元。今后我校會將數(shù)控設(shè)備的采購列為資金支出的重點(diǎn)，分階段充實(shí)完善數(shù)控車、數(shù)控銑和加工中心實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

2.利用仿真技術(shù)解決初級實(shí)訓(xùn)問題

數(shù)控編程與操作是數(shù)控專業(yè)學(xué)生的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，單純的理論教學(xué)，易使初學(xué)者感到枯燥、難學(xué)，使數(shù)控編程與操作教學(xué)陷入異常困難的境地。如何降低學(xué)習(xí)的門檻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生化“難學(xué)”為“易學(xué)”，化“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)控仿真軟件的使用可以部分解決這些問題。

我校建有兩個共100個工位的數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室，安裝有正版數(shù)控仿真軟件。作為數(shù)控教學(xué)入門級實(shí)訓(xùn)平臺，仿真軟件的使用優(yōu)點(diǎn)有：（1）資金投入少，規(guī)模化教學(xué)效果好；（2）有效減少設(shè)備故障，降低物料投入成本；（3）可以克服學(xué)生畏難心理，使學(xué)生能迅速上手操作；（4）可視化效果好。無論外圓或內(nèi)圓加工均可清晰地觀察到刀具的走位情況，為學(xué)生掌握循環(huán)加工指令提供幫助。

現(xiàn)有仿真軟件也有其不足之處，主要表現(xiàn)在：（1）仿真對加工工藝的要求不高，錯誤的加工工藝能在仿真時暢行無阻；（2）不利于學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎的操作習(xí)慣；（3）刀具品類不全，有些加工內(nèi)容無法通過仿真軟件完成；（4）部分操作技能的訓(xùn)練無法通過仿真完成。如刀具安裝、工件裝夾與找正、掉頭裝夾、內(nèi)外徑測量與讀數(shù)等。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)有機(jī)床的作用

由于設(shè)備數(shù)量有限，能通過仿真解決的問題都在仿真機(jī)上去做，仿真機(jī)做不了的綜合性實(shí)訓(xùn)只能上設(shè)備，這就需要合理安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、時間和師資，在保障人員和設(shè)備安全的前提下，盡可能多地讓學(xué)生接觸設(shè)備，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)獲得操作數(shù)控機(jī)床的基本技能。

為保證每位學(xué)生都有充足的單人單機(jī)操作時間，我校采取下述三項(xiàng)措施給予改進(jìn)：（1）減少每個數(shù)控專業(yè)班級學(xué)生數(shù)，改大班（40～50人）為小班（20人），使每個數(shù)控班的教學(xué)活動能不間斷連續(xù)進(jìn)行；（2）數(shù)控實(shí)訓(xùn)采取倒班制，不同班級輪流實(shí)訓(xùn)，歇人不歇設(shè)備，同時注意做好設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作；（3）配套充足的工量夾具、刀刃具及輔助用具，確保實(shí)訓(xùn)過程順暢。

四 教材開發(fā)

教材的選用涉及用人單位需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備狀況、師資教學(xué)水平等方面的因素，現(xiàn)有的教材很難滿足教學(xué)的需要。在校企合作共建專業(yè)的活動中，我校與行業(yè)企業(yè)專家、數(shù)控崗位技術(shù)精英、兄弟學(xué)校數(shù)控專業(yè)同行一起共同研討針對特定數(shù)控崗位的課程體系，并開發(fā)高效、實(shí)用、有特色的校本教材。現(xiàn)有的教材在實(shí)用性上往往做得不夠，如編程時不考慮毛坯規(guī)格；切削時不強(qiáng)調(diào)刀具的規(guī)格；螺紋加工編程時螺紋小徑究竟如何計算，為什么不同的算法結(jié)果會不一樣等等。

校本教材是校企雙方通過調(diào)整課程計劃和結(jié)構(gòu)、選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對現(xiàn)有教材進(jìn)行校本化、個性化的再加工、再創(chuàng)造，使教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生的個性、學(xué)校的特點(diǎn)和企業(yè)的需要。數(shù)控專業(yè)校本教材的開發(fā)突破傳統(tǒng)教材模式的束縛，充分考慮學(xué)生的接受能力、學(xué)校的設(shè)備情況、師資水平、教學(xué)水平，合理地安排知識點(diǎn)，從而最大化地指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生。構(gòu)建和諧的教學(xué)過程，達(dá)到老師喜歡教，學(xué)生喜歡學(xué)，提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)效率。數(shù)控校本教材的編寫應(yīng)注重“會用、實(shí)用、夠用”這一基本原則。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所取舍，理論知識要把握分寸。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)盡可能詳細(xì)周到，對實(shí)操過程中的每一步應(yīng)產(chǎn)生什么效果、會發(fā)生什么狀況、應(yīng)采取什么緊急措施等，要讓學(xué)生心中有數(shù)。

由于校本教材使理論教學(xué)總體難度降低，理論教學(xué)課時相對壓縮，減輕了學(xué)生理論分析的難度，使學(xué)生便于理解所學(xué)內(nèi)容；同時大大增加了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課時，讓學(xué)生更多地接觸設(shè)備，了解它們的功能與原理，更熟練地掌握機(jī)床的使用，操作技能提高迅速，學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，教學(xué)效果顯著提高。由于教學(xué)活動以設(shè)備與應(yīng)用為主線展開，教學(xué)過程變得直觀、形象，實(shí)用性更強(qiáng)，各部分知識聯(lián)系更密切，提高了學(xué)生對社會一線工作的適應(yīng)性，并增強(qiáng)了他們的綜合分析能力，突出了培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳為國.數(shù)控車削加工編程與操作[M].沈陽：遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2010

第3篇：數(shù)控車床短期培訓(xùn)范文

訓(xùn)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)”為主題，就當(dāng)?shù)剞r(nóng)民教育培訓(xùn)工作的開展情況進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研。

一、培訓(xùn)概況

江蘇省海安縣屬于長江三角洲沖積平原，現(xiàn)轄14個鎮(zhèn)和1個省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，210個行政村，耕地面積54.99公頃，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員10.35萬人。多年來，縣領(lǐng)導(dǎo)非常重視農(nóng)民培訓(xùn)工作，特別是2006年該縣承擔(dān)了省政府為民辦新五件實(shí)事之一的“農(nóng)民培訓(xùn)工程”項(xiàng)目之后，更是加大了對全縣農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、致福工程計算機(jī)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程的力度。2006－2008年，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)1919場、358993人次，內(nèi)容涉及種植類、養(yǎng)殖類、水產(chǎn)類、林果類、農(nóng)機(jī)類等五大專業(yè)；開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)66期，5235人參加培訓(xùn)，內(nèi)容涉及農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)招商引資、畜禽養(yǎng)殖、設(shè)施蔬菜栽培、栽桑養(yǎng)蠶等；致福工程計算機(jī)培訓(xùn)35期1329人。2007－2008年，實(shí)施農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，開設(shè)農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、拖拉機(jī)駕駛與維修、數(shù)控車床工、維修電工、縫紉工、廚師等專業(yè)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)4500人。

二、主要做法

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

成立以縣分管農(nóng)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣農(nóng)牧漁業(yè)局及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)民培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全縣農(nóng)民培訓(xùn)工程的組織、協(xié)調(diào)、管理和實(shí)施，并定期召開會議，專題研究農(nóng)民培訓(xùn)工作，縣農(nóng)廣校具體承辦相關(guān)培訓(xùn)。

年初，縣里將全年目標(biāo)考核任務(wù)分解到鎮(zhèn)村，各鎮(zhèn)成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確培訓(xùn)牽頭單位責(zé)任與配備本鎮(zhèn)農(nóng)民培訓(xùn)日常工作的聯(lián)絡(luò)員。每月28日在縣農(nóng)廣校召開農(nóng)民培訓(xùn)工作會議，部署農(nóng)民培訓(xùn)工作，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，評價培訓(xùn)質(zhì)量和進(jìn)度，推進(jìn)培訓(xùn)工作。在年終進(jìn)行考核評比，促進(jìn)培訓(xùn)工程實(shí)施。

2.科學(xué)規(guī)劃，精心實(shí)施

（1）圍繞“一村一品”建設(shè)，組織實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。依據(jù)各鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)區(qū)域特色，圍繞“一村一品”制定“培訓(xùn)菜單”，重點(diǎn)開展蠶桑生產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖、設(shè)施蔬菜栽培等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

（2）服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色，實(shí)施農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。以培養(yǎng)一批具有較高專業(yè)技能、較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的新型專業(yè)農(nóng)民，提高全縣農(nóng)民組織化程度，提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平為指導(dǎo)目標(biāo)，通過廣泛調(diào)研全縣農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，精心設(shè)置了農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、蠶桑生產(chǎn)、畜禽養(yǎng)殖、食用菌種植等與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相吻合的培訓(xùn)專業(yè)課程，分別通過30多個學(xué)時的集中培訓(xùn)，60~90學(xué)時的實(shí)踐，增強(qiáng)受訓(xùn)農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)信心，使他們了解產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，掌握專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)技術(shù)、營銷技能等知識。

（3）推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)，開展致福工程培訓(xùn)。普及計算機(jī)知識，幫助農(nóng)民掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以提高農(nóng)民素質(zhì)和致富能力，是“致福工程”的重要內(nèi)涵。2007-2008年，籌資22萬元購置更新了40臺計算機(jī)供農(nóng)民上機(jī)操作練習(xí)，并添置了教學(xué)投影機(jī)等設(shè)備，且進(jìn)行全方位宣傳，讓“農(nóng)民免費(fèi)學(xué)電腦”的信息在全縣做到家喻戶曉。

3.細(xì)化培訓(xùn)，強(qiáng)化師資

根據(jù)縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和省市下達(dá)的農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)要求，結(jié)合各鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色，年初將農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，明確縣、鎮(zhèn)各自職責(zé)。

縣農(nóng)業(yè)局組建農(nóng)民培訓(xùn)百人講師團(tuán)，選聘專業(yè)技術(shù)人員參加，根據(jù)各人專業(yè)特長分別與鎮(zhèn)村產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)需求進(jìn)行對接培訓(xùn)，每年年底組織考核測評，并根據(jù)測評情況決定是否續(xù)聘。同時邀請省廳各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的權(quán)威專家，對講師團(tuán)成員進(jìn)行培訓(xùn)，從理論與實(shí)踐上提高講師團(tuán)成員的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，努力使講師團(tuán)成員用群眾最需要的技術(shù)、最熟悉的語言展開培訓(xùn)。

4.樹立典型，跟蹤服務(wù)

通過樹立典型，如海安縣奚生懷通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展、壯大了自動化孵禽場，獲得江蘇省“創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”光榮稱號；海安鎮(zhèn)園莊村16組失地村民許國均通過參加致福工程計算機(jī)免費(fèi)培訓(xùn)，掌握了操作技能，經(jīng)過上網(wǎng)瀏覽、搜索、交談、購貨，成為香港一家公司在海安的經(jīng)銷商，走上了致富之路。以此激發(fā)農(nóng)民的求知欲，調(diào)動農(nóng)民的受訓(xùn)積極性與主動性。

海安縣對農(nóng)民既開展課堂、現(xiàn)場培訓(xùn)，更重視做好培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤服務(wù)。如將授課老師的聯(lián)系方式告知學(xué)員，或通過QQ、E-mail與學(xué)員探討技術(shù)問題，定期組織技術(shù)人員下鄉(xiāng)進(jìn)村跟蹤走訪服務(wù)等。

三、存在的難點(diǎn)

1.領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

雖然各級均成立了農(nóng)民培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子，但鎮(zhèn)與鎮(zhèn)、村與村之間，對于農(nóng)民培訓(xùn)工作的重視程度存在差異，組織工作和培訓(xùn)效果體現(xiàn)出不平衡。

2.師資力量薄弱

過去種植結(jié)構(gòu)以糧棉為主，近年來隨著縣委、縣政府大力提倡推廣設(shè)施栽培項(xiàng)目，急需具有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師傳授設(shè)施栽培新技術(shù)、新知識，而設(shè)施栽培專業(yè)的講師人手不夠，形成了供求矛盾。

此外，縣農(nóng)廣校自成立以來便以農(nóng)民培訓(xùn)為己任，盡心盡力，在2004年根據(jù)縣事改辦要求實(shí)施公有民營改革，財政停止撥款，人員大幅減少，且承擔(dān)著各項(xiàng)農(nóng)民培訓(xùn)工程的任務(wù)，常有捉襟見肘之感。

3.受訓(xùn)意識淡薄

從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人員年齡普遍老化，一般在60~70歲左右，即使有部分年輕人，也是留守家庭照顧小孩的婦女。他們大多數(shù)接受能力較差，對新技術(shù)、新知識缺乏認(rèn)知度，對參加教育培訓(xùn)不感興趣，即使被動員來學(xué)習(xí)還會索要開會補(bǔ)助費(fèi)。

四、對策分析

推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)程，轉(zhuǎn)變農(nóng)民培訓(xùn)觀念，不是一朝一夕能辦到的，需要不斷加大宣傳力度，引導(dǎo)農(nóng)民主動接受新技術(shù)與新知識。

1.增加投入，夯實(shí)基礎(chǔ)

應(yīng)對縣農(nóng)廣校進(jìn)行重新定位，明確農(nóng)廣校農(nóng)民培訓(xùn)主體地位，加大資金投入力度并納入財政部門預(yù)算，保證正常辦公經(jīng)費(fèi)與調(diào)增師資力量，充實(shí)農(nóng)廣校實(shí)力，夯實(shí)農(nóng)民培訓(xùn)的基礎(chǔ)。

2.部門合作，多方并舉

在完善縣農(nóng)廣校體制的前提下，各專業(yè)站也要與農(nóng)廣校密切配合，在專業(yè)師資力量上給予大力支持，同時充分運(yùn)用全縣農(nóng)技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，發(fā)揮各鎮(zhèn)農(nóng)技、獸醫(yī)、蠶桑等專業(yè)站作用，共同參與農(nóng)民培訓(xùn)。

在培訓(xùn)形式上因地制宜、多方并舉。采取固定辦學(xué)與流動辦學(xué)相結(jié)合的辦法，在縣農(nóng)廣校、鎮(zhèn)農(nóng)技站、獸醫(yī)站等固定培訓(xùn)基地辦學(xué)的同時，創(chuàng)造性地利用農(nóng)業(yè)科技入戶直通車帶電腦、帶教材、帶老師下鄉(xiāng)進(jìn)村，直接在村設(shè)立流動培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)，舉辦培訓(xùn)班，讓流動培訓(xùn)車、流動課堂、流動網(wǎng)吧在農(nóng)村發(fā)揮更大作用，方便農(nóng)民就近學(xué)習(xí)，節(jié)省路費(fèi)與時間。

3.整合項(xiàng)目，注重實(shí)效

目前，上級下達(dá)的培訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容都是單項(xiàng)專一的，而在實(shí)際培訓(xùn)工作中，建議注重三方面的結(jié)合：一是將農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)與計算機(jī)培訓(xùn)相結(jié)合，以提高農(nóng)民網(wǎng)上獲取信息、開拓銷售途徑的水平；二是將農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)與農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)相結(jié)合，全面提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富的能力；三是將短期培訓(xùn)辦班與學(xué)歷教育相結(jié)合，提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。

4.現(xiàn)場指導(dǎo)，廣泛宣傳

針對目前農(nóng)民接受新技術(shù)、新知識能力較差的現(xiàn)狀，采取在關(guān)鍵農(nóng)時季節(jié)，就某一特定關(guān)鍵技術(shù)下鄉(xiāng)進(jìn)村開展面對面的技術(shù)培訓(xùn)的方式，在田邊進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)，輔以廣播技術(shù)宣傳、發(fā)放技術(shù)明白紙，使之能立即在生產(chǎn)中加以運(yùn)用、實(shí)踐。通過全方位的密集性培訓(xùn)，提高學(xué)員對關(guān)鍵技術(shù)的接受程度。

為了提升從業(yè)農(nóng)民對新技術(shù)、新知識的認(rèn)知度，除借助于電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、會議等全方位宣傳學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的重要性和必要性外，還要將運(yùn)用新技術(shù)、新知識走上致富之路的農(nóng)民作為典型進(jìn)行宣傳、經(jīng)驗(yàn)介紹，以提高廣大農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)的積極性。

第4篇：數(shù)控車床短期培訓(xùn)范文

一、教育教學(xué)工作

（一）搶抓機(jī)遇，固本強(qiáng)基，教育事業(yè)快速發(fā)展

1、狠抓“兩基”鞏固提高，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展

我縣始終將“兩基”鞏固提高工作作為教育工作的重中之重，嚴(yán)格按照“機(jī)構(gòu)不撤，人員不散，力度不減”的要求，進(jìn)一步落實(shí)“兩基”工作責(zé)任，努力提高全縣“兩基”水平。今年，省政府對我縣的“兩基”工作進(jìn)行了復(fù)查年檢，縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)親臨迎檢工作第一線，出謀劃策，精心指揮，使廣大教師受到極大的鼓舞，增強(qiáng)了做好“兩基”工作的信心和責(zé)任感。經(jīng)過全縣上下一致的努力，各職能部門的密切配合，我縣“兩基”工作的各項(xiàng)指標(biāo)全面達(dá)到評估要求，以全市最高分通過了復(fù)查年檢。

在狠抓“兩基”工作的同時，我們還認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》，加大職業(yè)和成人教育的發(fā)展力度，積極開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為推動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建終身教育體系奠定了基礎(chǔ)?？h職業(yè)中專大膽改革招生辦法，拓寬招生渠道，從今年起實(shí)行了春秋兩季招生。同時，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，大力培植機(jī)械加工和工模等省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，購置了10萬元的數(shù)控車床、普通車床和銑床；實(shí)行了靈活的辦學(xué)形式，堅持學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

普通高中教育有了新的發(fā)展。我們按照“高中做優(yōu)做強(qiáng)做大”的工作思路，認(rèn)真貫徹落實(shí)省市關(guān)于加快高中階段教育發(fā)展的有關(guān)文件精神，狠抓龍南中學(xué)的提質(zhì)擴(kuò)容工作，加大力度積極發(fā)展高中階段教育，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的育人效益，以滿足我縣人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。

學(xué)前教育形成了以公辦園為骨干、民辦幼兒園為主體的的格局，新建上規(guī)模上檔次的托福幼兒園、金鉤幼兒園和實(shí)驗(yàn)幼兒園相繼投入使用，他們與縣幼一起，成為我縣幼兒園的領(lǐng)頭雁，引領(lǐng)著我縣幼兒教育事業(yè)朝著健康的方向快速發(fā)展。今年3月，舉辦了全縣幼兒園（學(xué)前班）教師說課和健康教育培訓(xùn)班，共有近80位幼兒教師參訓(xùn)。目前，我縣縣城學(xué)前教育普及率達(dá)100%，全縣學(xué)前兒童三年受教育率達(dá)到68%，學(xué)前一年受教育率達(dá)85%，學(xué)前幼兒入園率的大幅提升，基本實(shí)現(xiàn)了普及學(xué)前教育，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。2009年，我縣被評為贛州市幼兒教育先進(jìn)縣和江西省幼兒教育先進(jìn)單位。

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

一是加強(qiáng)了德育工作。龍南中學(xué)、程龍初中、南亨初中、龍師附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、里仁中心小學(xué)等中小學(xué)開展豐富多彩的德育活動，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。2009年全縣共有72位同學(xué)獲省市“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號。二是各級各類學(xué)校進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價改革，逐步摒棄以考分作為唯一尺度的評價辦法，探索與新課程相適應(yīng)的多樣化、多元化、全息性、發(fā)展性的評價手段。三是通過組織參加豐富多彩的競賽活動，全面展示了我縣的素質(zhì)教育成果：在江西省第青少年科技創(chuàng)新大賽中，我縣有1件作品獲二等獎，多件作品獲市級獎；在全市中學(xué)生英語聽力競賽中，有47位同學(xué)獲一、二、三等獎；在贛州市中小學(xué)生電腦制作競賽活動中有7位同學(xué)獲獎；在2009年全省小學(xué)生學(xué)具操作競賽中，共有9位同學(xué)獲省市一、二、三等獎，63位同學(xué)獲縣級獎；2009年12月與縣公安局交警大隊(duì)、團(tuán)縣委聯(lián)合舉辦了全縣中小學(xué)生交通知識競賽。四是開展創(chuàng)建文明校園和德育示范校活動。龍南中學(xué)、龍南二中、程龍初中、里仁中心小學(xué)已申報第四批市文明校園、德育示范校；三中、附小、實(shí)小、鎮(zhèn)三小被省教育廳列為首批建設(shè)中的義務(wù)教育階段省級示范學(xué)校。通過實(shí)施素質(zhì)教育，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在全國初中物理應(yīng)用知識競賽、全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽、全國初中化學(xué)競賽中，我縣取得了較好的成績，有8人榮獲國家級三等獎，近20人獲省級獎。今年中考，全縣總分629分以上的特優(yōu)生有138人，居全市第6位；高考成績再創(chuàng)輝煌，本一上線人數(shù)56人，躍居全市第5位，比去年的第13位前移了8位，本二上線人數(shù)173人，位居全市第7位，比去年的第9位前移了兩位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寧都、于都、大余、崇義等縣，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教學(xué)質(zhì)量已進(jìn)入了全市中上水平。

（二）深化教育改革，優(yōu)化資源配置，教育發(fā)展后勁進(jìn)一步增強(qiáng)

1、積極做好實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備工作。為確保新課程改革工作能順利推進(jìn)，縣教育文化局成立了課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了對基礎(chǔ)教育課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定了新課程改革方案和教師培訓(xùn)計劃。為了提高教師駕馭新課程的能力，按照“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，加強(qiáng)對課改教師的培訓(xùn)。今年暑假期間，選派了16位中小學(xué)教師參加省級新課標(biāo)培訓(xùn)，組織了364位教師參加市級新課標(biāo)培訓(xùn)；8月15－18日，又舉辦了縣級新課標(biāo)培訓(xùn)班，共有353位中小學(xué)教師參加了培訓(xùn)。此外，我們于今年4月組織了30多位教師參加了全市教學(xué)改革示范校開放日活動，對全縣創(chuàng)新教學(xué)的全面鋪開、深入發(fā)展起到了積極的推動作用。

2、深入持久開展師德師風(fēng)教育活動，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我們積極開展了師德師風(fēng)教育活動，大力弘揚(yáng)“五種精神”（即不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼搏精神；愛生如子的園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神），不斷提高教師的政治水平和道德素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書育人的使命感和愛崗敬業(yè)的責(zé)任感，涌現(xiàn)了一批為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在第20個教師節(jié)來臨之際，我們積極參與了“四個一百”評選活動，龍南中學(xué)葉曉明等6位教師被推薦參加市“師德標(biāo)兵”的評選，同時對25位縣級“師德標(biāo)兵”進(jìn)行了表彰。在贛州市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)語言競賽中，我縣獲團(tuán)體一等獎。此外，狠抓教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。暑假期間，縣教師進(jìn)修學(xué)校組織了全縣中小學(xué)校長研討班，共有39位校長參加了研討；聘請市語委專家，對589位中小學(xué)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和測試。到目前為止，我縣中小學(xué)教師普通話水平達(dá)二級乙等以上的共1544人，占專任教師的92.6%；其中語文教師581人，普通話測試達(dá)二級甲等以上的450人，占語文教師的77.5%，中小學(xué)教師普通話水平有了顯著提高。繼續(xù)采取了自學(xué)考試、成人高考等多種途徑，加大了教師學(xué)歷培訓(xùn)力度，初中教師中具有本科學(xué)歷和小學(xué)教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比率達(dá)到13.1%、24.6%，提高了中小學(xué)教師的學(xué)歷層次。在

3、繼續(xù)積極調(diào)整中小學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局。按照《龍南縣進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局和精簡優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)施意見》要求，2003年秋季全縣調(diào)撤學(xué)校5所，學(xué)校數(shù)由2003年秋的117所調(diào)整為2009年秋的112所，班級學(xué)生數(shù)由45人提高到46人，優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，提高了教育資源的利用效率。

4、進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革。貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，制定了有利于民辦教育發(fā)展的有關(guān)政策，吸引社會資金發(fā)展民辦教育。學(xué)前教育發(fā)展成為以社會力量辦學(xué)為主的局面。今年5月，縣教文局下發(fā)了《關(guān)于規(guī)范我縣民辦學(xué)校（幼兒園）審批辦法的通知》，加大了對民辦教育機(jī)構(gòu)的管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了我縣民辦教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。

（三）突出管理重點(diǎn)，強(qiáng)化管理措施，教育教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范

1、加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。去年9月以來，縣教文局不定期組織人員對全縣中小學(xué)的教育教學(xué)工作進(jìn)行督查，通過查課表、檢查作業(yè)批改、教師教案、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課及與師生座談等方式對學(xué)校教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督查，促進(jìn)教師教育教學(xué)行為的規(guī)范化和科學(xué)化。

2、狠抓課堂教學(xué)創(chuàng)新和課型創(chuàng)新研究工作，強(qiáng)力推進(jìn)教研教改，教科研風(fēng)氣濃厚。近年來，我縣獲國家級立項(xiàng)課題1個，省級立項(xiàng)課題35個，市級立項(xiàng)課題48個，教科研已蔚然成風(fēng)。

3、規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，學(xué)校財務(wù)管理得到進(jìn)一步加強(qiáng)。全縣各級各類學(xué)校、幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；義務(wù)教育階段非貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行“一次性收費(fèi)”，貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)嚴(yán)格實(shí)行“一費(fèi)制”；各中小學(xué)積極推行收費(fèi)公示制度和收費(fèi)監(jiān)督員制度，建立健全學(xué)校收費(fèi)管理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。我局下發(fā)了《關(guān)于防控和治理教育亂收費(fèi)的若干規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理的通知》等文件，為治理學(xué)校亂收費(fèi)，加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理提供了制度保障。

（四）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，健全工作機(jī)制，其它各項(xiàng)工作全面進(jìn)步

1、龍南中學(xué)新校區(qū)工程建設(shè)進(jìn)展順利。龍南中學(xué)新校區(qū)工程分二期建設(shè)，首期校園面積15.57公頃（約233畝），先建26000平方米的北教學(xué)樓、5400平方米的圖書館、12000平方米的實(shí)驗(yàn)樓、5000平方米的行政辦公大樓、21720平方米學(xué)生宿舍、400米田徑場。第一期北教學(xué)樓a區(qū)主體工程已完工，裝飾工程在2009年12月底完成；北教學(xué)樓b區(qū)主體工程已封頂；實(shí)驗(yàn)樓在2009年12月20日封頂；圖書館主體工程在2009年12月20日封頂；學(xué)生公寓1#、4#、5#、6#樓，學(xué)生食堂1#樓在2009年11月9日完成招標(biāo)，且已動工建設(shè)；由于

行政辦公大樓的基礎(chǔ)處理——強(qiáng)夯較復(fù)雜，影響了辦公大樓的開工建設(shè)，行政辦公大樓在2009年12月25日完成招標(biāo)。完成龍南中學(xué)新校區(qū)第一期主體工程建設(shè)據(jù)估算，約需投入資金6000萬元左右，今年籌資3000萬元左右（其中開發(fā)銀行1000萬元，市商業(yè)銀行1950萬元），資金缺口約3000萬元。

2、校建工作保質(zhì)保量。我縣通過認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、市關(guān)于“中小學(xué)危房改造工程實(shí)施管理細(xì)則”的精神，提高了建筑工程質(zhì)量意識，加強(qiáng)了中小學(xué)危改工程的管理和監(jiān)督，建立健全了危改工程質(zhì)量責(zé)任制，嚴(yán)格按國家有關(guān)建筑程序的規(guī)章辦事，今年所有開工的危改項(xiàng)目都履行了公開招投標(biāo)制度，所有竣工項(xiàng)目工程也實(shí)施了工程造價審計程序，確保了危改工程的施工質(zhì)量，提高了危改資金的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計，我縣全年共籌措中小學(xué)危改資金289萬元，動工改建校舍5210m2，全縣中小學(xué)校舍危房面積減少6414

m2，危房比例下降到0.83%。

3、包鄉(xiāng)扶村工作注重實(shí)效。成立了農(nóng)民知識化工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有培訓(xùn)計劃，有培訓(xùn)場所，培訓(xùn)場所有桌凳、黑板、講臺、電視、vcd等；開展了10次培訓(xùn)活動，有記錄，經(jīng)培訓(xùn)的農(nóng)民能夠掌握1—2門實(shí)用技術(shù)或務(wù)工技能。建立了圖書閱覽室，藏書500冊，訂有3份報刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路無雜物、垃圾等，村內(nèi)無成片暴露垃圾、污泥和路障。同時，縣教文局還下?lián)芰诵罗r(nóng)村建設(shè)啟動資金2萬3千元，用于粉刷外墻，建球場和公共廁所、砌垃圾池。

4、安全穩(wěn)定工作常抓不懈。我們積極組織各中小學(xué)開展禁毒、普法、安全教育、校園周邊環(huán)境治理等工作，并與中小學(xué)校長簽訂了安全工作責(zé)任狀。為確保教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，我們對全縣各級各類中小學(xué)幼兒園開展了拉網(wǎng)式的安全大檢查。2009年11月15－19日，組織四個專項(xiàng)督查組，對全縣中小學(xué)、幼兒園的食堂衛(wèi)生安全工作進(jìn)行了為期五天的督查共發(fā)出整改通知書38份；12月8－10日，聯(lián)合公安、工商、建設(shè)、司法、衛(wèi)生等部門開展了中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行動，共發(fā)出整改通知書23份。

二、文化工作

（一）群眾文化工作有聲有色

1、開展了“文化三下鄉(xiāng)”活動，電影公司、電影院深入農(nóng)村放電影116場，觀眾34800人次；組織長青藝術(shù)團(tuán)、龍南鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行文藝巡回演出，共演出18場；縣圖書館精心挑選了科普圖書800余冊，編印了《科技文摘》500多份，利用鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）圩日向廣大農(nóng)民免費(fèi)閱讀和免費(fèi)發(fā)放科技資料，共接待農(nóng)民讀者1800多人次；組織老年夕陽紅書法小組到農(nóng)村為農(nóng)民免費(fèi)書寫春聯(lián)220對。

2、五月份，與吉祥超市聯(lián)合舉辦了“吉祥杯”青年歌手大獎賽；六月份，與縣婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了“家家樂”才藝表演賽；積極輔導(dǎo)和協(xié)助龍南鎮(zhèn)金都社區(qū)、金水社區(qū)開展慶“七一”文藝專場演出；與縣婦聯(lián)組織了城鎮(zhèn)社區(qū)文藝匯演，有5個社區(qū)參加了演出。通過開展各種文藝活動，活躍和豐富了群眾的文化生活。

3、為慶祝建國55周年，我局與縣文聯(lián)、團(tuán)委、婦聯(lián)開展了一系列文化活動：①開展了“宏昌杯”美術(shù)書法攝影作品展覽賽，共展出作品35件；②舉辦了迎國慶“中國人壽杯”卡拉ok大獎賽；③積極協(xié)助有關(guān)單位舉行了“迎中秋慶國慶”外引內(nèi)聯(lián)聯(lián)歡文藝晚會，演出的節(jié)目內(nèi)容積極向上，形式多樣，既增加了節(jié)日的氣氛，又豐富了外引內(nèi)聯(lián)企業(yè)職工的業(yè)余文化生活。

4、與縣民政局聯(lián)合組隊(duì)參加了贛州市首屆社區(qū)文藝匯演，參演的節(jié)目《豐收舞》獲優(yōu)秀表演獎。

5、為迎接世客會，9月份，與縣委宣傳部聯(lián)合在縣文化廣場舉辦了“當(dāng)好東道主，開好世客會”專題文藝晚會；積極協(xié)助輔導(dǎo)迎賓隊(duì)（腰鼓隊(duì)、樂隊(duì)、秧歌隊(duì)）的排練和演出。11月20日，在關(guān)西圍各演出隊(duì)以嶄新的面貌，熱烈的氣氛，獨(dú)具特色的迎接方式，得到了市、縣領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

6、認(rèn)真組織好文藝創(chuàng)作活動，6月份，召開了全縣文藝骨干創(chuàng)作座談會，并創(chuàng)作了小戲《畫船情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《親親客家人》、《山村客家圍》、《走到一起來》報送市文化局，有二首歌曲獲三等獎。

7、“六一”期間，開展了全縣少兒美術(shù)、書法、攝影作品比賽活動，并選送了60多件作品送省參加比賽，榮獲組織工作獎，參賽作品獲一等獎8件，二等獎9件，三等獎13件，優(yōu)秀輔導(dǎo)獎20名。

8、按照上級業(yè)務(wù)主管部門的要求，積極做好了縣圖書館的評估定級工作，7月份順利地通過了驗(yàn)收，并得到了一致的好評?？h圖書館在經(jīng)費(fèi)較緊的情況下，訂閱各種報紙22種，雜志期刊100種，購進(jìn)新圖書200多冊，藏書量比上年有所增加，全年借閱書刊51059冊次，按待讀者56107人次。6月份，積極開展了圖書館服務(wù)宣傳周活動。

9、積極開拓電影市場，面向基層、面向農(nóng)村，全縣農(nóng)村電影放映隊(duì)14個，能正常地開展放映活動，同時，抓好愛教片的放映，共放映愛教片1076場，觀眾達(dá)537283人次。

（二）文博工作有模有樣

1、為迎接世客會，市政府和縣委、縣政府投資近400萬元對關(guān)西新圍進(jìn)行全面維修，按照有關(guān)規(guī)定和程序，我局請省文物保護(hù)中心做好了《維修設(shè)計方案》及《維修施工圖》，通過招投標(biāo)，確定由浙江勻碧古建工程公司為施工單位（具有文物保護(hù)一級施工資質(zhì)），在修繕過程中嚴(yán)格遵循“不改變文物原狀”及“修舊如舊”的原則，強(qiáng)抓進(jìn)度，嚴(yán)控質(zhì)量，經(jīng)過幾個月緊張的施工，10月中旬全面完工，圍內(nèi)外面貌已煥然一新，興建了停車場、公廁、旅游示意圖、指示牌、標(biāo)識牌、添制了必要的消防設(shè)備，世客會期間，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、文物專家及海內(nèi)外客家鄉(xiāng)親的一致好評。

2、根據(jù)省、市文物主管部門的整改意見，對省級文物保護(hù)單位玉石巖附近村民采石爆破、嚴(yán)重威脅文物安全的行為采取了有效的措施，與公安、礦產(chǎn)等部門聯(lián)合執(zhí)法，對業(yè)主進(jìn)行了行政處罰，并在保護(hù)范圍外劃定界限，責(zé)成業(yè)主豎立石樁、架設(shè)鐵絲網(wǎng)，在同一山體不得采石爆破，確保文物的安全。

3、5月份，與公安消防、旅游等部門對我縣各級文物保護(hù)單位進(jìn)行了一次消防安全大檢查，特別是加強(qiáng)了對國保單位關(guān)西圍、燕翼圍內(nèi)住戶的防火安全教育，對圍內(nèi)存放的柴草、木料等進(jìn)行了清除，對亂拉亂搭的線路進(jìn)行了整改，消除了火災(zāi)隱患，還與當(dāng)?shù)卣炗喠宋奈锇踩?zé)任狀，進(jìn)一步落實(shí)了責(zé)任狀。

4、開展了全縣第三次文物普查工作，同時，對館藏文物進(jìn)行了清點(diǎn)，重新造冊建帳。

（三）文化市場管理工作有條有理

1、加強(qiáng)了對從業(yè)人員法律法規(guī)的培訓(xùn)，共組織了三次文化經(jīng)營單位從業(yè)人員法律法規(guī)培訓(xùn)會，4月、7月、12月份參加了縣法制辦組織的在縣城濱江廣場開展的法律法規(guī)宣傳咨詢活動，打印文化市場法律法規(guī)宣傳資料3000份。

2、與工商、公安、衛(wèi)生防疫等部門聯(lián)合加強(qiáng)了對校園周邊環(huán)境的整治，開展了“校園周邊百日整治行動”，較好地維護(hù)了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。

3、加強(qiáng)了對娛樂場所安全檢查，與公安消防、工商等部門開展安全大檢查5次，對少數(shù)娛樂場所存在的安全隱患限期進(jìn)行了整改，各娛樂場所未發(fā)生重大安全事故。

4、在有關(guān)部門的配合下，積極開展了“掃黃打非”行動，有效地凈化了文化市場。全年開展集中行動8次，查繳非法音像制品1500盤，查封電腦主機(jī)13臺，取締無證黑網(wǎng)吧一家，二家無證民間演出小團(tuán)體。

5、對網(wǎng)吧進(jìn)行了專項(xiàng)清理整頓，在公安、電信部門配合下，對網(wǎng)吧實(shí)現(xiàn)了零時切斷網(wǎng)絡(luò)信號，解決了超時經(jīng)營的問題。加大了執(zhí)法力度，與公安、工商、電信等部門集中行動，不定期開展突擊檢查和集中打擊行動，對13家違規(guī)網(wǎng)吧進(jìn)行了查處，對2家嚴(yán)重違規(guī)的給予了停業(yè)整頓，通過有效的管理、整頓，未成年進(jìn)入網(wǎng)吧的現(xiàn)象得到了有效的遏制。

6、認(rèn)真做好文化市場執(zhí)法檢查等月報表，并按時按要求完成了文化市場基本情況統(tǒng)計報表，2009年被省文化市場局評為“文化市場網(wǎng)站統(tǒng)計工作先進(jìn)單位”。

五、存在問題及不足

1、師資流失，數(shù)量不足，學(xué)科不配套，整體素質(zhì)偏低，年齡老化。教師隊(duì)伍中第一學(xué)歷為大?；虮究频慕處煘閿?shù)很少，這是制約教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。特別是隨著高中教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，高中教師趨緊的矛盾將更為突出。

2、教育教學(xué)觀念陳舊。面對教育發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，我們的頭腦仍一定程度上存在著與時代要求和教育發(fā)展不相適應(yīng)的舊觀念、舊思想，工作的創(chuàng)新精神不強(qiáng)，這在一定程度上制約著我們事業(yè)的發(fā)展和改革的深入。