關于加強全民健身的建議精選(九篇)

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第1篇：關于加強全民健身的建議范文

關鍵詞：高校體育資源； 社區(qū)體育； 對策研究

中圖分類號：G818.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）07-163-002

經(jīng)濟發(fā)展了，生活水平提高了，人民體質卻下降了。隨著中國代表團在一個個國際體育賽事上取得輝煌的戰(zhàn)績，國民的體質狀況，尤其是青少年體質狀況反而呈現(xiàn)下降趨勢。北京奧運會的成功舉辦，把我們帶進了后奧運時代，激起了全民健身的熱情。同時也讓我們看到了我國社區(qū)體育資源的嚴重不足。社區(qū)體育資源增長速度落后于社區(qū)居民體育需求的增長速度。參與體育鍛煉的意識提高了，參與體育鍛煉的人口增加了，社區(qū)體育資源匱乏的問題暴露了。因此，怎樣滿足社區(qū)居民健身需求，合理配置社會體育健身資源，是十分值得我們深入研究討論的問題。

高校體育系統(tǒng)匯集了科學的健身指導方法、雄厚的師資力量、寬裕的場地設施以及良好的信息傳遞等資源，客觀上講，這些都是影響制約我國全民健身活動順利開展的重要方面。然而，目前高校體育資源對全民健身的貢獻力嚴重不足。以石家莊市為例，石家莊市社區(qū)體育由于專業(yè)指導人員缺乏，健身設施、場地嚴重不足，僅少數(shù)居民對現(xiàn)有健身局面滿意或比較滿意。全民健身資源相對稀缺，其中缺乏活動場地和技術指導成為制約社區(qū)體育活動點發(fā)展的主要因素。在我國全民健身事業(yè)不斷發(fā)展的今天，必須始終從時代特點與中國國情結合上，堅持對高校體育資源合理性與優(yōu)化規(guī)律的探索與應用。

1.高校體育資源配置存在的問題

高校體育資源是指與高校體育活動密切關聯(lián)的各種體育場地、儀器、設備、建筑物、圖書資料，人力資源數(shù)量、專業(yè)、業(yè)務能力，以及各項管理活動等所有人、財、物的總和。按照其存在形態(tài)，高校體育資源可分為有形資源與無形資源兩種。有形資源泛指硬資源，是指客觀存在的物質資源，包括體育場地、體育器材、體育設施、設備、圖書資料等，并以體育場地為主。無形資源，俗稱軟資源，如體育教師及其專業(yè)知識、體育教育管理能力和思想素質等。

據(jù)第五次全國體育場地普查情況報告，在我國現(xiàn)有的體育場地中，教育系統(tǒng)有558044個，占全國體育場地總數(shù)的65.6%；在教育系統(tǒng)中高等院校有28741個，占全國體育場地總數(shù)的3.4%[1]。 高校除了充足適宜的專業(yè)體育鍛煉場地之外，還有優(yōu)美的校園環(huán)境和舒適的文化氣息，都為大眾體育健身運動的開展提供了良好的硬件保障。此外，高校專業(yè)體育教師的專業(yè)指導如能得到合理利用，也能一定程度上提高大眾的鍛煉效果，達到健康鍛煉的目的?！半m然近年來國家出臺了一系列的政策措施，提高體育場地的開放率，但占我國體育場地絕大多數(shù)的教育系統(tǒng)的體育場地開放率普遍不高，開放率僅為29.2%，全天開放的體育場地僅為14.9%，教育系統(tǒng)體育場地開放率不高，是制約我國體育場地開放率進一步提高的瓶頸?！盵2]

這些豐富的高校體育場地設施資源，除平時教學訓練使用外，并沒有得到充分、有效地利用，大多場館、設施在周末處于閑置狀態(tài)。高校體育軟資源的體育教師專業(yè)知識、體育組織、管理能力也多處于閑散狀態(tài)。

2.社區(qū)體育資源配置存在的問題

1997年4月2日國家體委、國家教委、民政部、建設部、文化部了《關于加強城市社區(qū)體育工作的意見》的文件，文件首次對城市社區(qū)體育有了明確的的闡述，當然也對社區(qū)體育的定義有了具體的表述：主要是在街道辦事處的轄區(qū)內，以自然環(huán)境和體育設施為物質基礎，以全體社區(qū)成員為主要對象，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進社區(qū)成員的身心健康為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性的群眾體育。關于社區(qū)體育資源的相關研究很多，總體來講，我們可以把它視為能夠滿足某一特定居住區(qū)域的居民日常體育鍛煉所需的一切物質和非物質因素的總和就是社區(qū)體育資源。

據(jù)統(tǒng)計，目前經(jīng)常參加體育活動的人口已接近總人口的2/5。這些變化都對體育設施數(shù)量、質量及功能等方面提出了越來越高的要求[3]。盡管全國用于體育基本建設的投資以每年56.7%的速度增長，并且在國家體育總局“體育彩票公益金”、全民健身工程和各地基層社區(qū)的共同努力下，幾千條健身路徑已經(jīng)分布在全國100多個城市，但是到目前為止，仍有73.2%的人在非體育場所內參加體育鍛煉。2001年國家體育總局又提出了“五個億萬人群”的健身活動，目的在于讓更多的人參與到全民健身計劃當中，形成終身體育意識，全面提高國民體質。經(jīng)過前面數(shù)字的對比不難看出結果如何。尤其是人口密集的大中城市，社區(qū)體育資源嚴重匱乏制約了全民健身的腳步。據(jù)有關資料顯示，我國人均體育場地只有0.65平方米，每萬人才擁有5個體育場地，這種狀況直接限制了社區(qū)體育的活動時間和內容，進而影響了參加社區(qū)體育活動人數(shù)，不利于社區(qū)體育的發(fā)展。

3.合理結合高校與社區(qū)體育資源的建議

依據(jù)資源配置理論，高校體育資源與社會共享，是指在社會體育資源緊缺的情況下，社會機構和個人以體育健身鍛煉、體育學習為目的，對高校的體育場地設施和體育教師的指導等在內的各種資源的合理利用。也就是說在保證高校體育教學和體育活動的前提下，將高校的體育硬資源和軟資源進行重新配置。

3.1合理開放高校場地設施

高校的教育教學職能要排在第一位，這是毋庸置疑的，因此高校場地設施要把保障日常教學放在首位也是無可厚非的。開放高校場地設施首先要在不影響正常教學和保障在校師生安全的基礎上進行，而非一盤散沙的無序、無限制開放。例如，高?？刹扇《c向所在社區(qū)或單項體育協(xié)會開放的辦法，由學校與社區(qū)或單項體育協(xié)會簽訂安全和管理責任書，將安全管理責任分解到社區(qū)或單項體育協(xié)會。

3.2充分利用高校無形體育資源

高校體育資源的開放不僅僅惠民，還能“惠學、惠教”。社區(qū)居民找到了合適的鍛煉場地，學生在參與社區(qū)體育鍛煉指導中積累了相當?shù)纳鐣嵺`經(jīng)驗。專業(yè)教師指導、管理，專業(yè)學生實踐鍛煉等等還可以通過有限有償服務的形式，既實惠了社區(qū)大眾，彌補了社區(qū)體育專業(yè)指導員隊伍的嚴重不足，又增加了教師、學生的鍛煉機會，提高了雙方的參與積極性。

3.3加大宣傳力度，改變全民體育消費習慣

2008年，國家體育總局曾公布對2007年中國城鄉(xiāng)居民參加體育鍛煉現(xiàn)狀調查的結果顯示，在參加體育鍛煉的城鄉(xiāng)居民中，72.7%的人有過體育消費，全年人均消費水平為593元。但若從消費結構上看，多達91%的人將錢花在購買運動服裝上，其他依次為購買體育器材、訂閱體育報刊和購買體育圖書等實物消費。據(jù)民間組織的估計，若按純粹用于鍛煉上體育消費，中國人均體育消費可能只在3美元上下。比亞洲（12美元）和世界年人均體育消費（36美元）都要低。通過各種宣傳等手段，改變大眾的體育消費習慣也是迫在眉睫。利用高校體育資源有償部分的消費逐漸養(yǎng)成大眾的合理體育消費習慣也是至關重要的。

3.4利用高校體育資源開放的平臺，增強高校辦學的民主監(jiān)督，提高社會聲譽

高校資源的開放也意味著“迎進來，送出去”，高校大門的敞開也讓更多對高校感興趣的人有了更多了解高校的機會和途徑。迎進來的是大眾的監(jiān)督。這也成為高校辦學成效的另一把“量尺”，也是對各個高校的敦促，進而擴大各高校的社會影響力，宣傳各高校的辦學特色，辦學理念，這些就成為高校的最好宣傳手段。

結論：

從我國社會發(fā)展現(xiàn)階段實際出發(fā)，高校體育資源的開放是“終身體育”，“全民健身”的必然要求。但是在高校體育資源開放過程中，一定要充分發(fā)揮政府的主導作用，提高各場館的利用率，同時要根據(jù)各個高校體育資源現(xiàn)狀，因地制宜的有序的逐漸開放，而開放的組織管理模式也應該依據(jù)各高校特點靈活機動，最終達到高校及社區(qū)大眾共贏的目的。

基金項目：河北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題（13060184）；河北省社會科學基金項目（HB12TY011）

參考文獻：

[1]賈海紅.中國體育設施建設的現(xiàn)狀與發(fā)展――國家體育總局體育經(jīng)濟司、體建辦訪談[N]中國體育報，2003一06―26

第2篇：關于加強全民健身的建議范文

【關鍵詞】蘇北地區(qū)；農村體育；新農村建設；現(xiàn)狀與對策

New Rural Construction in Northern Jiangsu Rural Sports Analysis and Countermeasures Research

Liu Song

（Nanjing Institute of Sports Ministry； Nan Jing 210000）

【Abstract】 Article application of literature， interviews， logic analysis method， starting from the Survey of rural northern Jiangsu area sports， and explore new ideas for sports development in rural areas of northern Jiangsu area. The results show that， at the present stage， the main problem to affect the development of rural areas in Northern Sports： villagers on the understanding of the sport there is a deviation， no strong awareness of exercise； economic level and pressure of life； rural stadiums invested in short-farmers fitness areas. less than normal； no sports talent of its guidance， the lack of comprehensive sports organizations； elementary school physical education in rural areas there are still obvious shortcomings. Put forward the basic countermeasures to promote rural sports development in Northern Jiangsu； government should increase financial investment in the Northern Area； build sports facilities for rural sports； strengthen the culture of rural sports talent resources and mining； emphasis on rural primary school sports in rural status and role in sports development.

【Key Words】 The Subei region； rural sports； new rural construction； Situation and Countermeasures

1 前言

當前，新農村建設是社會主義現(xiàn)代化建設的要求。隨著國際國內形勢日新月異的發(fā)展，我國進入了建設新農村的關鍵時期。發(fā)展農村體育是社會主義新農村建設的重要內容之一。農村體育作為群眾體育的重要組成部分，對于提高農民群眾身體素質、促進農村經(jīng)濟社會發(fā)展起到的作用已經(jīng)被越來越多的人認可。由于我國是一個農業(yè)人口占總人口數(shù)80%以上的農業(yè)國，“三農”問題歷來受到黨和政府的高度重視，基于其重要性，黨的十六屆五中全會提出了建設“社會主義新農村”的重大任務。新農村體育不僅是建設社會主義新農村的一項基本任務和發(fā)展目標，而且對新農村的整體建設無可代替的促進作用。

近年來，蘇北地區(qū)在政治、經(jīng)濟、文化教育等方面都有了突飛猛進的發(fā)展，尤其是2005年以來新農村建設的開展以及農業(yè)稅費改革的施行，為廣大農村地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了前所未有的重大機遇，極大推動了農村基礎設施的建設，改善了農村的社會環(huán)境，減輕了農民的負擔，提高了農民的收入和生活水平。政府部門也提出了《關于加強體育工作、建設體育強市的意見》、《關于加快農村社會事業(yè)發(fā)展的意見》等相關文件，也為蘇北農村地區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展提供了政策支持。

本文在調查了解蘇北地區(qū)農村體育的現(xiàn)狀的基礎上，分析蘇北地區(qū)農村體育發(fā)展存在的主要問題，進而為蘇北地區(qū)農村體育的發(fā)展提出相應的對策和建議，不僅可以豐富農村體育研究的理論成果，而且對目前蘇北地區(qū)、乃至江蘇省的新農村建設和農村體育發(fā)展都具有一定的積極推動作用。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

蘇北地區(qū)，包括徐州、連云港、淮安、鹽城、宿遷5個省轄市，共40個縣（市、區(qū)）。土地面積5.23萬平方公里，2010年約人口2975萬人。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據(jù)該論文的研究需要，圍繞相關內容，查閱我國關于農村體育的相關領域的報刊、書籍，網(wǎng)上查閱有關資料等，通過中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫，查閱關于我國農村體育發(fā)展研究的優(yōu)秀學術論文。

2.2.2訪談法

對相關專業(yè)人士進行訪談，了解蘇北地區(qū)當?shù)氐捏w育開展情況，聽取他們的對發(fā)展農村體育的意見和建議，并做好歸納與總結。

3 研究結果與分析

3.1新農村建設背景下蘇北地區(qū)農村體育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

3.1.1蘇北地區(qū)農村小學體育教育的現(xiàn)狀

近年來隨著國家對基礎教育的重視，蘇北地區(qū)農村中小學的師資力量和各方面的硬件設施都有了明顯的改善，體育教師隊伍整體趨于年輕化，學歷和專業(yè)知識技能都有了很大提高；學校的體育教育和體育的指導思想都進一步完善，開始重視培養(yǎng)學生終身體育的思想，例如一些學校在課外活動中，會引導和鼓勵學生主動選擇自己感興趣的體育活動；大部分的學校都設有供學生體育運動的場地，一些條件好的學校甚至已經(jīng)配備了比較完善和先進的體育設施。這都得益于目前各級政府對農村中小學教育和體育經(jīng)費投入的加大。

3.1.2蘇北地區(qū)村民參與體育鍛煉的動機

隨著蘇北地區(qū)農村居民物質生活水平的提高，現(xiàn)代社會的一些“文明病”開始在農村里出現(xiàn)，促使農民認識到身體保健的重要性，開始通過體育鍛煉的方式來增強體質和身體健康，另外相當一部分的村民已經(jīng)超越體育對于人體生理價值層面的局限，他們認為參加體育運動是非常必要的，而且還認識到了體育在身心娛樂以及人際交往等方面的作用，這說明蘇北地區(qū)農村村民體育價值觀念己經(jīng)有了一定的進步。

3.1.3蘇北地區(qū)村民參與體育鍛煉的主要形式

蘇北地區(qū)農村村民參加體育活動的形式主要還是以個人或者與親朋好友一起的自發(fā)性的體育活動為主，而參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村里有組織的體育活動比較少。農民們之所以大多選擇自發(fā)性體育鍛煉而較少參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村里組織的體育活動，他們除了時間不允許之外還有兩個重要的原因，一方面是因為大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村里很少甚至從不組織體育活動，另一方面是因為很多農村組織的一些體育活動不是很受當?shù)卮迕竦臍g迎，因此，農村在組織體育活動時應盡量選擇適合當?shù)貙嶋H情況和村民的體育需求，這樣才能充分調動村民的體育運動積極性。

3.1.4蘇北地區(qū)村民的體育消費現(xiàn)狀

蘇北地區(qū)的村民的體育消費主要是以實物消費為主，其中最多的是購買運動服裝，至于那些觀看體育表演或體育競賽等，由于農民的經(jīng)濟水平和生活水平都不高，所以在大多數(shù)的村民心中還屬于可望而不可求的“奢侈品”，這和蘇北地區(qū)的經(jīng)濟水平較落后和村民的體育消費觀念落后有關。

總體來說，雖然目前蘇北地區(qū)的村民體育消費能力和水平還處于較低的水平，在短期內很難形成較大的體育消費市場，但是蘇北地區(qū)人口眾多，隨著新農村建設的進行，農村地區(qū)的經(jīng)濟水平的提高，所以體育消費在蘇北地區(qū)的發(fā)展?jié)摿€是很大的。

3.1.5蘇北地區(qū)農村體育場地設施現(xiàn)狀

由于很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的健身設施大多都是由體育彩票的公益金建設的，地方出資較少。所以蘇北地區(qū)農民參加體育運動的場所選擇上，大多會選擇在“自家庭院”和“公路街道邊的空地”以及“天然場地”，這說明農村體育場館缺乏的問題所在，因此，要加大體育硬件設施投入的力度，在數(shù)量和質量上要能夠基本滿足蘇北地區(qū)農民健身的需求。目前新農村體育發(fā)展的重要障礙之一就是體育鍛煉場地、器械的不足，其主要原因是由于國家和政府投入的資金不足，現(xiàn)在的場地、器械等硬件還不能滿足廣大村民鍛煉的需求，更無法滿足蘇北地區(qū)村民健身的需要。

3.2影響蘇北地區(qū)農村體育發(fā)展的主要因素

3.2.1村民對體育的認識存在偏差

由于蘇北地區(qū)農村人民體育觀念的落后直接影響著農村體育的開展，在農民的生活中始終有一個傳統(tǒng)的看法，認為成年人只要有足夠的體力勞動就不需要體育鍛煉，勞動代替體育鍛煉的思想觀念。另外，農民對體育鍛煉的重要性理解也是不夠的。這些對體育活動錯誤的理解嚴重影響蘇北地區(qū)農村農民參加體育運動的積極性。

3.2.2經(jīng)濟水平較低等因素影響村民參與體育鍛煉

隨著改革開放的深入，我國經(jīng)濟和社會得到了快速發(fā)展，但相比城市而言，我國農村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，經(jīng)濟基礎水平還較低。雖然人民的生活水平普遍有了明顯的提高，但是因為長期以來城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結構的存在，導致蘇北地區(qū)城鄉(xiāng)居民的收入差距逐漸拉大，農村的社會保障體系建設也遠遠落后于城市，由于蘇北地區(qū)人口眾多，很多農村家庭面臨著醫(yī)療、子女接受教育等方面的巨大經(jīng)濟壓力，對于這樣的經(jīng)濟收入不高的家庭來說，只能把大部分的精力都集中在如何提高經(jīng)濟收入，維持正常的生活這些基本的需要上面，而沒有多余的時間精力和經(jīng)濟條件去滿足體育健身、體育消費等更高層次的需要。

3.2.3農村體育設施匱乏

體育場地設施是參加體育鍛煉、體育活動的物質基礎，場地和器材的缺乏，極大地限制了農民群眾參加體育活動的積極性。農村體育活動的組織與開展離不開體育場地設施的支持，它不僅影響著農民參與體育的熱情，它更代表著一個地區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展水平。現(xiàn)在大部分農村可以開展體育健身活動的場所、設施數(shù)量極少，有一些農村甚至沒有任何的體育活動場所和設施，村民們對自己的體育場地設施狀況的滿意程度很低。由于農村缺乏體育健身場地設施，一些喜歡參加體育鍛煉的農民沒有辦法進行體育鍛煉，嚴重挫傷了農民參加體育活動的積極性。因此在蘇北地區(qū)，農村公共體育設施建設的嚴重滯后與農民日益增長的體育健身需求之間的不協(xié)調因素，是影響和制約新農村體育活動開展和體育事業(yè)發(fā)展的主要因素。

3.2.4缺乏有效的組織與管理

新農村建設中要想加快發(fā)展農村體育，提高全民健身水平，就要求有有效的組織和管理。然而，由于我國蘇北地區(qū)農村的相關領導沒有形成對體育在新農村建設中的重要性的足夠認識，因此不重視體育管理人才和管理體制的科學建立，導致農村體育難于管理和開展，使農村體育健身活動難以得到很好開展，非常有限的農村體育資源沒有得到很好的利用，成為影響我國農村健身活動的主要因素之一。

3.3新農村建設中蘇北地區(qū)農村體育發(fā)展的對策

3.3.1政府財政的投入與發(fā)展農村經(jīng)濟相結合

農村體育的開展也離不開穩(wěn)定的經(jīng)費來源，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應采取切實措施多方籌集資金，加大體育經(jīng)費投入，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)全民健身活動創(chuàng)造必要物質條件。政府撥款是蘇北地區(qū)農村體育的主要經(jīng)濟來源，但是隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們對體育傳播的價值認識，社會辦體育、社會參與體育的潛力將逐漸增大，各種社會團體對體育的資金支持得到了很大的提高。同時也要大力發(fā)展農村經(jīng)濟，只有農民的收入和生活水平提高了，人們才會有條件和能力去參加體育活動和鍛煉身體，從而達到全民健身的目的。

3.3.2政府應加強對農村體育的組織與管理

各地要結合本地實際，積極借鑒其它地區(qū)農村體育工作的先進經(jīng)驗，健全組織管理體系。發(fā)揮農村基層組織的作用，建立涵蓋縣、鄉(xiāng)、村的多層次農民體育協(xié)會，形成以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為龍頭、以村民委員會為基礎、以農民體協(xié)為紐帶的具有較強輻射力的農村體育組織網(wǎng)絡。加大蘇北地區(qū)農村體育的宣傳力度，組織開展豐富多彩的體育活動，吸引更多的人參與體育活動。除了對農村體育的宣傳，政府應該經(jīng)常組織農民開展運動競賽、農村運動會等活動來調動農民的健身積極性。

3.3.3大力發(fā)展農村學校體育，實現(xiàn)全社會體育資源共享

在新農村建設中，加強農村學校體育建設，培養(yǎng)和發(fā)展農村體育骨干力量，對新農村體育事業(yè)的發(fā)展具有積極作用。農村學校的體育可以為農村體育的發(fā)展帶來兩個方面的支持：一是農村學校可以為農民體育鍛煉提供鍛煉場所。這樣會給廣大農民參加體育活動帶來方便；二是農村學校體育具有輻射作用。加強對農村學校學生的體育鍛煉的教育，可以積淀體育傳承，可以形成家庭、學校和社會一體化發(fā)展模式的社會體育。因此，應努力將農村學校體育培養(yǎng)成農村體育的中堅力量，并注重挖掘和發(fā)揮其在實施“農民體育健身工程”中的重要作用。

3.3.4積極培養(yǎng)農村體育指導人員，引導農民科學鍛煉身體

農民體育指導員的數(shù)量和質量，直接影響著農民體育健身工程的健康開展。在新農村體育發(fā)展建設中要加強農村體育指導員的培訓，培訓一批能夠深入到基層去指導農民進行科學體育鍛煉的指導員。在指導員的培訓中，要考慮到不同地區(qū)的風土人情、傳統(tǒng)體育文化等因素。體育指導員不僅能對農民進行科學的體育健身指導，同時還可以開展體育宣傳，使人們真正明白農村體育活動的意義，培養(yǎng)農民形成良好的健身意識。另外，還要通過政策的積極引導，使更多有體育才華的年輕人到基層去工作，去利用業(yè)余時間對農村體育活動進行指導，真正使蘇北地區(qū)的每個村都能有科學的健身指導員，每個村都能有固定的健身指導站。

4 結語

我國大多數(shù)人口分布在農村，農村人口的身體和健康狀況很大程度上決定了我國的國民平均素質?！吧a(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”是黨的十六大提出的建設社會主義新農村的目標，同時也是新形勢下農村經(jīng)濟、政治、文化和社會發(fā)展的客觀要求。沒有農村事業(yè)的發(fā)展，就沒有全國體育事業(yè)的全面發(fā)展，同樣沒有新農村體育的發(fā)展，就更談不上社會主義新農村的建設。新農村體育建設是新農村建設的重要組成部分，農村體育活動的開展是新農村健康文明生活方式的一種體現(xiàn)。新農村的建設也會帶來農村體育的發(fā)展，“生產(chǎn)先進、管理民主、鄉(xiāng)風文明、生活富裕、身體健康”將是蘇北地區(qū)農村乃至全國農村的新貌。隨著我國整體社會經(jīng)濟水平的持續(xù)提高，價值理念的進步，國家全方位的支持，社會主義新農村體育必將得到前所未有的快速發(fā)展。要想徹底改變我國農村體育長期落后的面貌，絕非一朝一夕之事，必須與新農村的政治、經(jīng)濟和文化建設同步推進，切忌出現(xiàn)急功近利和膠柱鼓瑟的做法，只有這樣，“新農村體育”才能為新農村建設添磚加瓦，我國的體育事業(yè)才會得到更好的發(fā)展。

參考文獻

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第3篇：關于加強全民健身的建議范文

一、影響津門程派高式八卦掌傳承的制約因素

1、人們健身方法的多樣化如今人們的運動形式內容豐富，健身方法多種多樣，每個人都可根據(jù)自己的喜好和條件選擇不同的鍛煉方法，如跑步、登山、游泳、踢球、輪滑、跳健美操、練瑜伽等。在這個注重生活品質的年代，人們更多的是選擇一些簡單易行、輕松休閑、充滿時尚、娛樂性強的健身項目。

2、國外技擊術的沖擊

近些年來，由于媒體的宣傳及良好的營銷手段諸如跆拳道，泰拳，空手道，自由搏擊等域外技擊術充斥著國內的培訓市場，大大地擠壓了武術的生存空間。傳統(tǒng)武術的習練人群大量減少，技術傳承出現(xiàn)后繼乏人的局面。

3、傳承方式的限制

自古以來，程派高式八卦掌與其他傳統(tǒng)武術門派一樣，其傳承主要通過家族式或師父帶徒弟的方式來進行。雖然這種民間自然傳承的方式，可以保證拳種的純正性、權威性，但也限制了拳種的發(fā)展。因為這種傳承模式主要通過師父“口傳身授”的方式進行，對傳授者的依賴性很大，一旦傳授者離世或無徒傳授時，極易導致技藝的失傳。而且這種傳承模式所涉范圍狹窄，封閉性強，不利于本門技藝的推廣。

4、主要傳承人老齡化

津門程派高式八卦掌的代表性傳人，劉樹行、戈國良老師現(xiàn)年都已64歲，高金華老師66歲，李學義老師63歲。這些能較全面、系統(tǒng)掌握程派高式八卦掌功夫的只有寥寥幾人，且都年事已高，很多程派高式八卦掌資料急需挖掘整理，技藝亟待傳承。

5、缺少傳承主體

一門技藝的延續(xù)，主要依靠人去完成。然而，由于現(xiàn)代生活方式的轉變，人們健身方式的多樣化，大眾媒體的宣傳引導等因素，習練程派高式八卦掌的民眾較少，尤其是青少年一代。他們本是民族傳統(tǒng)體育文化的重要承傳者，但由于學校教育傳承民族傳統(tǒng)文化存在缺失，思想上他們更傾向于接受到西方文化，過圣誕節(jié)、聽搖滾樂、吃麥當勞和肯德基、穿牛仔褲等已成為他們的一種生活方式，對西方文化的了解勝于對中國傳統(tǒng)文化的了解。隨著大眾傳媒推動的娛樂化時代的到來，西方體育如攀巖、馬術、蹦極、街舞、保齡球、輪滑、高爾夫等以時尚、簡單、有趣的特點迎合了青少年的獵奇心理需求，而令大多數(shù)青少年趨之如騖。另外現(xiàn)代社會生活的節(jié)奏加快，快餐文化的盛行，貼上流行時尚標簽的西方體育文化更貼近現(xiàn)代生活節(jié)奏，這些都更易引起青少年的心理共鳴而被接受，其結果必然導致程派高式八卦掌的重要傳承對象――青少年群體的與日縮減。老一輩傳承人即使想傳授技藝，卻往往面臨苦于“無人想學”的尷尬。

6、訓練周期長，練習內容龐雜

要想學好程派高式八卦掌，必須經(jīng)過一段較長時間的系統(tǒng)訓練方能掌握其精髓。訓練一般先從樁功入手，當練習一段時間后才能進入單式或基本套路練習，當套路練習純熟后再進行拆招講解，最后過渡到散手練習。這樣的訓練程序往往需要耗費習練者大量的時間與精力，一旦習練者不能保證有足夠的時間進行訓練，很可能因進步遲緩而產(chǎn)生厭學的心理。程派高式八卦掌的練習內容包括各種樁功，先天掌、后天六十四掌、各種器械套路練習、對練拆招等內容豐富而龐雜，要想將這些技術全部繼承下來，實屬不易。

7、缺乏固定的訓練場地

習練程派高式八卦掌沒有專門的訓練場地，一般是在小區(qū)的空地或學校的空地。這些地方人員往來，常常會使習練者在練拳時分心：有時還會因為天氣原因，中斷練習。

二、程派高式八卦掌發(fā)展的境遇

1、現(xiàn)代生活方式的轉變

21世紀以來，我國社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，使人們的生活方式發(fā)生了很大的改變。隨著生活水平地不斷提高，人們已不再滿足于吃飽穿暖的基本生存狀態(tài)，而開始注重生活質量，關注身體健康。體育鍛煉成為當今引領時尚的一種生活方式，各種體育俱樂部、健身中心以及社區(qū)體育活動站等成為人們節(jié)假日和下班之余的首選去處?！罢埧统燥垼蝗缯埬骱埂边@一流行語充分反映了現(xiàn)在人們在生活方式上的轉變。程派高式八卦掌作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)武術流派之一，其內容豐富，不失為人們選擇的一種鍛煉方式。

2、處于大力保護非物質文化遺產(chǎn)的時代背景下

隨著文化全球化趨勢的日益加強，中華民族傳統(tǒng)文化受到前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。面對這一嚴峻的形勢，國務院辦公廳于2005年4月印發(fā)了《關于加強我國非物質文化遺產(chǎn)保護工作的意見》，明確了非物質文化遺產(chǎn)保護工作目標、指導方針和基本原則。隨即全國展開了一場聲勢浩大“保護非物質文化遺產(chǎn)”的行動。2006年5月，國務院公布了第一批國家級“非物質文化遺產(chǎn)名錄”，武術中的部分拳種少林功夫、武當武術、回族重刀武術、滄州武術、太極拳(楊氏太極拳、陳氏太極拳)、邢臺梅花拳被列為第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)。程派高式八卦學作為具有地域特色的拳種，也理應列入非物質文化遺產(chǎn)保護名錄，加以保護，從而獲得政府的關注和資金的支持。

3、國家有關政府部門對傳統(tǒng)武術發(fā)展的關注

近些年，國家有關政府部門對傳統(tǒng)武術發(fā)展給予了高度的關注與支持。如將傳統(tǒng)武術的部分拳種列為國家級非物質文化遺產(chǎn)進行保護。國家體育總局下屬的武術運動管理中心、中國武術協(xié)會和中國武術研究院負責制定相關的政策法規(guī)性文件，為開展傳承傳統(tǒng)武術的工作提供了切實的組織和法律上的保證。2007年春，中國武協(xié)再次組織對我國上世紀80年代普查存有的129個傳統(tǒng)武術拳種，以及新近發(fā)現(xiàn)的

符合“源流有序，拳理明晰，風格獨特，自成體系”標準的傳統(tǒng)武術拳種進行影視錄藏，有系統(tǒng)地保護中國傳統(tǒng)武術文化遺產(chǎn)。國家主流媒體如CCTV－4、CCTV－5、CCTV－10等多套欄目都曾對武術進行了系列報道。中央電視臺對傳統(tǒng)武術的關注從另一側面反映出國家對傳統(tǒng)武術的重視。

三、保護與傳承的具體措施

1、進行開放式傳承

程派高式八卦掌的傳人應打破閉關自守的做法，以開放的心態(tài)積極推廣本門功法。采取方式(1)將本門的技術和理論進行整理，編輯成書通過出版社向社會公開發(fā)行。(2)拍攝技術錄像，刻成光盤，公開發(fā)行。(3)創(chuàng)編易于推廣學習，適應大眾需要的簡化精短套路。(4)打破拳種門派內部、門派之間的封閉保守狀態(tài)，不定期地與其他門派交流，取長補短，相互借鑒。(5)參加各級武術交流、比賽，帶出一支具有本門派特色的代表隊。或參與類似“武林大會”、“武林風”等有大眾影響力的節(jié)目，借助電視媒體擴大知名度。(6)利用網(wǎng)絡開設程派高式八卦掌專門網(wǎng)站，建立專項資料信息庫，留存動態(tài)資料及圖片文字資料。

2、通過學校教育傳承

長期以來，程派高式八卦掌主要依靠自然傳承存續(xù)于民間，可是“自古傳法，薄如懸絲”，自然傳承是建立在血緣、地緣、社緣的宗親基礎之上的，它主要通過師傅的口傳身授，這樣的傳承方式路徑單一，隨意性大，封閉性強，傳承鏈條非常脆弱，極易發(fā)生斷代失傳。而學校作為傳播知識文化的重要領地，以在校學生為重點來推動程派高式八卦掌傳承，是一個重要而有效的傳承渠道。因此，將程派高式八卦掌納入學校教育傳承的軌道，開辟新的傳承渠道，才能進一步擴大程派高式八卦掌傳播面并增加影響力。建議(1)程派高式八卦掌傳人與學校尤其是高校學生社團組織建立密切聯(lián)系。利用高校武術協(xié)會或社團這一平臺，向廣大師生演示八卦絕技，激發(fā)學生學習積極性和興趣，增強其感性認識，向學生武術愛好者傳授技藝。(2)程派高式八卦掌傳人與體育院校武術專業(yè)專家學者建立聯(lián)系，形成良好互動。高校武術專業(yè)專家學者具有較高的理論科研水平，通過他們可將本門的理論體系進行科學、詳實的梳理；同時還可提高本門在學術界的地位，受到相關同仁們的關注，為本門的武學文化提供交流的平臺。(3)針對不同年齡層次的習練對象，編寫相應的教材，以便在各級學校中推廣。(4)廣泛吸納高學歷的學員，尤其是武術研究生這一層次的學員，重點培養(yǎng)他們成為程派高式八卦掌傳人。現(xiàn)今，對某個拳種的傳承不單是對其技術的掌握，還要繼承其所蘊含的深刻文化精髓，而具有高學歷的傳人對推動程派高式八卦掌文化的傳播則更為有力。

3、借助社區(qū)體育推廣

社區(qū)體育可以說源于在公園、綠地及一些公共休閑場所的中老年人的休閑活動，發(fā)展至今已成為以家庭、樓組(城市的生活小區(qū)、城鎮(zhèn)的單位宿舍群、農村的大隊集群)和其它特殊區(qū)域的居民為主要對象，旨在豐富人們文體生活，保持和增進全民族身體素質的公益性體育活動。社區(qū)體育作為城市社區(qū)建設的重要組成部分和落實全民健身計劃的基本途徑，近年來得到了不斷地發(fā)展壯大，逐漸成為群眾體育發(fā)展的主要方向。

第4篇：關于加強全民健身的建議范文

學年上學期教體工作指導思想和總體思路是：以科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)建教育強市為目標，以提升教育質量為核心，以義務教育均衡發(fā)展為重點，以課堂教學改革為抓手，以促進全民健身為根本，加強學校建設，改善辦學條件，提高教師素質，深化教學改革，強化學校管理，全面實施素質教育，大力發(fā)展體育事業(yè)，努力構建與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應、與人民群眾日益增長的文化需求相適應的教育體育體系，為全面建設小康社會和縣域經(jīng)濟發(fā)展提供強大的智力支持和人才支撐。

一、加強學校設施建設，努力改善辦學條件

1、優(yōu)化教育資源配置，切實完善和落實農村義務教育經(jīng)費保障機制。進一步推進教育資源整合，努力實現(xiàn)“初中城區(qū)化”、“小學鎮(zhèn)區(qū)化”，加強農村寄宿制中小學配套設施建設，積極創(chuàng)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園。

2、繼續(xù)實施校舍安全工程，對9個項目學校的校舍進行加固、改造、擴建和新建；根據(jù)校園維修改造計劃推動全市中小學校舍維修改造工作，完成維修、改造任務。

3、加強學校網(wǎng)絡建設，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享；加強學校圖書室建設，為全市中小學配置優(yōu)質圖書，加強圖書室效益；完善中小學、幼兒園監(jiān)控、防盜等安全防范設施，切實保障師生在校安全。

4、改善農村薄弱學校辦學條件，采取有力措施，制定有效的傾斜政策，更新完善實驗設施、儀器，提高實驗裝備水平。

5、加快城區(qū)學校建設，推進滎陽新區(qū)高中、初中、小學、幼兒園和教師進修學校建設，促進“大班額”問題的解決。

二、狠抓教師隊伍建設，提高教師綜合素質

1、大力加強教師職業(yè)道德規(guī)范教育，大力弘揚熱愛學生、教書育人的敬業(yè)精神，善于學習、勇于創(chuàng)新的鉆研精神，立足本職、樂為人師的奉獻精神。

2、繼續(xù)開展“名校長帶徒”活動、“校長進課堂”活動，提高學校領導管理水平，充分發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人的模范引領與輻射帶動作用。

3、進一步深化以新課程、新理念為主體的教師全員培訓，深入開展教師“崗位培養(yǎng)”工程；繼續(xù)實施“三名”工程，推進“梯級名師培養(yǎng)工程”，全力打造優(yōu)秀教師隊伍。

4、完善教師成長檔案制度，促進教師專業(yè)成長。建立和完善教師成長檔案制度，記錄教師成長軌跡，營造教師比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。

三、深入推進教學改革，全力打造高效課堂

1、進 本文來自轉載請保留此標記。 一步深化教育教學改革，以課堂教學改革為中心，以課堂晉級達標活動為平臺，以學科組建設和學科特色建設為支撐，引導學生自主、合作、探究學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，切實提高課堂教學效益。

2、深入開展“優(yōu)化課堂教學策略，提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動；繼續(xù)推行單元主題集體備課制度和學校領導觀課制度，充分發(fā)揮教研室、教科室等部門職能作用，積極協(xié)助教師進行新課程改革。

3、加強課程和教學過程監(jiān)控與評價，改革教學評價制度；推出一批課堂改革示范校和教改新秀，推廣校本教研典型范例，以點帶面，全面深入的推進課堂教學改革。

四、加強城鄉(xiāng)交流，促進義務教育均衡發(fā)展

1、完善落實城區(qū)學校教師到農村學校支教制度，加大非教學單位支教教師人數(shù)比例，強化支教管理，加強支援單位和受援學校的交流，促進農村學校教師成長與教學質量的提高。

2、充分發(fā)揮城鄉(xiāng)教育協(xié)作區(qū)作用，通過“名校下鄉(xiāng)”、“區(qū)域結對”等多種途徑，采取“支持引領”、“指導合作”、“對口幫扶”等多種方式，加快城鄉(xiāng)教育一體化進程。

3、深入開展“名師”送課下鄉(xiāng)活動，組織城區(qū)學校的特級教師、名教師、名校長、學科帶頭人到農村學校上示范課、指導課或開辦講座，加強農村中小學的校本教研、校本培訓和校本課程資源開發(fā)，提高農村教師的業(yè)務素質和教學水平。

4、認真實施城區(qū)學校校級領導兼任農村學?！懊u校長”制度，深入開展“學校診治”活動，實施“捆綁”考核，加快農村學校發(fā)展。

五、大力發(fā)展職業(yè)教育，提升職業(yè)教育服務能力

1、研究制定職業(yè)教育“十二五”重點項目建設規(guī)劃，適時啟動職業(yè)教育“十二五”重點項目遴選、立項和建設，努力爭取國家職業(yè)教育重點建設項目。

2、強化學生技能培養(yǎng)，堅持培養(yǎng)目標與職業(yè)能力相結合，提高學生在就業(yè)市場的競爭力。加強學生德育工作，注重培養(yǎng)學生的勤勞吃苦精神、團隊合作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。

3、加強職校教師隊伍建設。加強教師培訓，更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，積極參與國家中等職業(yè)學校教師素質提高計劃，加強中職學校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)和教學團隊建設。

4、繼續(xù)抓好招生及就業(yè)工作。進一步強化措施，擴大招生規(guī)模，完成中職招生任務。認真落實中職學校學生免費及助學政策，加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作，多渠道、多形式為畢業(yè)生搭建就業(yè)平臺，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量。

六、完善學校管理機制，大力加強教育管理

1、堅持以人為本，實行民主管理，注重細節(jié)管理，加強過程管理，狠抓常規(guī)管理，建立健全各項規(guī)章制度，以高效管理促進教學質量的提升。

2、嚴格規(guī)范辦學行為，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔；嚴格財務制度，堅決杜絕各種形式的亂征訂、亂收費等有損教育形象的行為，嚴格查處各類違法違紀案件。

3、深入開展“學校診治”活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動；按照“推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”的總體要求，實行黨風廉政建設責任制和領導干部問責制，加強行風建設。

4、按照相關要求制訂各校績效工資實施細則，加強平時的各項考評，認真實施教師績效工資，真正實現(xiàn)多勞多得、不勞不得的分配原則，實現(xiàn)“管理上水平、教學上質量、工作出效率”的目標。

5、進一步改革職稱評定和評先評優(yōu)辦法，做到“公開、公平、公正”，接受廣大教職工監(jiān)督，真正利用好職評和評先評優(yōu)的杠桿作用。

6、全面落實安全工作責任制和事故責任追究制；加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；做好學校穩(wěn)定工作，確保教體系統(tǒng)穩(wěn)定。

七、深入實施素質教育，全面提高教學質量

1、加強德育的針對性和實效性，深入開展愛國主義、理想信念、 本文來自轉載請保留此標記。 遵紀守法、文明誠信及慈善教育活動，努力構建家庭、社會和學校齊抓共管的德育工作格局。

2、加大校本課程開發(fā)力度，結合本地文化和學校實際，積極創(chuàng)建特色學校；加強綜合實踐活動課教學，挖掘學生的潛能，開發(fā)學生智力，促進學生的全面發(fā)展。

4、改進評價管理，構建科學合理的學校、教師和學生三維評價體系，變單一的、靜止的終結性評價為多種方式有機結合的、過程的發(fā)展性評價，充分發(fā)揮正確評價的導向作用。

5、實施中小學信息技術創(chuàng)新工程。加強教育資源開發(fā)和應用，充分利用遠程教育平臺和現(xiàn)代信息教育技術開展教育教學工作，努力實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高教學效率和質量。

八、開展全民健身運動，大力發(fā)展體育事業(yè)

1、進一步落實《全民健身計劃綱要》，加強城鄉(xiāng)、社區(qū)體育設施建設，改善群眾體育活動條件；定期舉辦教練員培訓、裁判員培訓和社會體育指導員培訓，不斷提高體育水平；廣泛開展全民健身活動，增強人民群眾體質。

2、廣泛開展陽光體育運動，加強學校體育、衛(wèi)生和藝術課程建設，對全市中小學體育課及活動進行專項督查，促進學校開足開全體育課，堅持“兩操一課”，抓好預防近視和科學營養(yǎng)工作。

3、傳承民族文化，保護文化遺產(chǎn)，開發(fā)、推進地方課程，加快萇家拳、中國象棋在全市中小學普及推廣。加強體校管理，抓好隊員訓練，提高競技水平，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才

（二則）

本學期，我室根據(jù)教育局年度工作意見和暑期教育系統(tǒng)領導干部培訓班精神，貫徹落實全國教育工作會議和全省基礎教育工作會議要求，進一步明確全區(qū)教育內涵發(fā)展和質量提升的目標和任務，以《丹徒區(qū)提高教學質量行動計劃》的貫徹為重點，完善學校教學管理制度，抓實教學常規(guī)工作，推行有效課堂教學，培養(yǎng)學生自主學習能力，全面提高我區(qū)的教育教學質量。

一、全面實施《行動計劃》

以《行動計劃》的實施作為全室的中心工作，遵循“規(guī)劃設計、打好基礎、全面動員、面上推進、重點突破”的思路，認真抓好落實。

⒈認真規(guī)劃。學校要圍繞質量提升這一目標，按照《行動計劃》的要求，認真制定好行動規(guī)劃和實施方案。在《行動計劃》的三個目標中，有效課堂和自主學習能力的培養(yǎng)這兩個方面是當前工作的薄弱環(huán)節(jié)。學校要立足校情，全面分析教學管理、課堂教學實際、學生自主學習、教師專業(yè)發(fā)展等方面的情況，找準制約學校教學質量提升的關鍵問題，確立目標，很好的修訂本校實施方案。改進行動可以是以課堂為突破、學案為抓手、備課為載體，也可以是作業(yè)設計與管理、教學研究、教學評價等方面為切入點。同時，要強化成果意識，把提高教學質量的預期成果以文本的形式呈現(xiàn)出來，明確成果目標，扎實做好各項工作。在總體規(guī)劃的基礎上，制定好每學期的重點實施項目，分階段、分步驟加以實施。

⒉抓好基礎。以調研為手段，促進學校教學管理制度不斷完善，教學常規(guī)管理工作不斷規(guī)范，探索建立新型教學常規(guī)，為《行動計劃》的推進打好基礎。校級調研工作要正常有序開展，工作計劃要及時報教研室備案。開展培訓活動，把全體教職工的思想統(tǒng)一到教學工作上，統(tǒng)一到質量提升上來。

⒊面上推進。一方面以建立新型教學常規(guī)為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規(guī)作為促進教師專業(yè)發(fā)展、調動教師積極性的重要手段，在嚴格管理的同時重視人文關懷，讓制度成為教學的促進者和引領者；另一方面要抓實校本教研，校本教研的重點是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的核心即學科教學素養(yǎng)的提升。搞活研討活動，加強教研組、備課組建設，形成集體備課、共同研討的制度，建立學習型組織。在深化學科主體教學研究的同時加強學科間溝通與交流，鼓勵不同學科教師之間互相配合，共同研討，形成新型的教學共同體。

二、深入開展調研工作

三級調研工作在原來的基礎上向縱深推進，建立健全調研工作跟蹤管理制度，對發(fā)現(xiàn)的問題進行跟蹤調研，督促改進。嘗試開展培訓式調研，重點指向學科課堂教學，將調研工作由診斷、評價功能逐步轉向培訓與指導，全面推行學科調研工作。

⒉片級調研與互動。采取教學管理工作互查和校級聯(lián)動課堂教學研討的方式加強交流和學習，取長補短，共同提升。要發(fā)揮片級調研工作在互相交流、學習、借鑒中的作用，使各片內的教學研討活動常態(tài)化、規(guī)范化，形成區(qū)域內新的教研合作機制。

⒊校級調研。充分認識校級調研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用，全面推行校級調研工作，按照調研工作開展的要求，圍繞教學常規(guī)的執(zhí)行、教學管理制度的創(chuàng)新與落實、課堂教學等方面開展調研，做到規(guī)范教學行為與改進指導教學并重。每學期初，各校要制定好詳細的校級調研方案，并報教研室備案，防止校級調研工作流于形式。

三、不斷強化常規(guī)管理

不斷完善教學管理制度，落實教學常規(guī)工作，使學校教學管理工作更加科學、規(guī)范、高效。

⒈執(zhí)行課程計劃。開齊開足全部課程，維護課程實施的嚴肅性，課程計劃的執(zhí)行情況做為調研評價的重要依據(jù)。

⒉修訂教學管理制度。召開學校教學管理制度座談會，廣泛征求意見，修訂《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度（試行）》，發(fā)揮《管理制度》正確的導向作用。加強校本化教學管理制度的研制，努力形成學校教學常規(guī)管理工作特色。

⒊開展管理人員培訓。開展一到兩期學校教學管理人員的培訓工作。組織開展教學管理人員評課活動。按照教育局的工作意見，教學管理人員要積極開展“課堂改革我先行”活動，每學期圍繞課堂教學改革帶頭上好一節(jié)公開課，做好一次專題講座。

⒋評比教學常規(guī)管理先進校。啟動教學常規(guī)管理考核工作，研究制定《丹徒區(qū)教學常規(guī)管理制度量化考核表》，在本學期開始評比教學常規(guī)管理工作先進校。

四、切實加強研究工作

⒈課堂教學研究。加強課堂教學有效性研究，加強常態(tài)課管理，分學科研究制定常態(tài)課改進計劃。要正確理解把握課堂教學結構“三個必須”提出的根本目的，全面推行 “三個必須”的要求，促進課堂教學結構發(fā)生根本而有效的轉變，同時，要不斷深化課堂教學研究，豐富課堂教學內涵，形成校本化、學科化的教學特色。加強理科實驗教學，重視閱讀習慣的養(yǎng)成，促進學生多方面能力的發(fā)展。密切關注常態(tài)下的教師課堂行為：一是教學目標的科學定位與達成。課堂教學目標不清的現(xiàn)象比較普遍，要關注教師的課堂是否有明確的教學目標，每節(jié)課要讓學生帶著任務去學習；二是教師的科學指導。課堂教學中有沒有對學生的學習進行有效的指導，如何才能進行有效指導；三是學生自主學習狀態(tài)怎樣，學習的主動性、積極性是否得到調動；四是檢測與反饋是否及時適當，有沒有開展當堂檢測；五是課堂無效教學行為的剔除與矯正。每個學校每學期都要開展有效課堂專題研討與展示活動。本學期將舉行全區(qū)“有效課堂”專題教學研討與觀摩活動。

⒉自主學習能力培養(yǎng)研究。在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力具有多方面的意義：它是實施新課程改革的急需，也是構建終身學習社會的必然要求，更是全面實施素質教育、促進人的全面發(fā)展的基石。自主學習既是學習方式，更是課程的目標；實施自主學習要適應學生發(fā)展的學段特點和個性差異；要特別關注非智力因素的個別差異，“適性而教 ”，才能獲得最佳的教育效果。學生自主學習能力培養(yǎng)要圍繞《丹徒區(qū)中小學生自主學習能力培養(yǎng)的研究》這一區(qū)域課題開展研究，各校要結合本校實際和學生的年齡特點，選準切入點，制定規(guī)劃方案，開展案例研究，組織各種活動，研究培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑、方法和教學策略。教研室將組織培養(yǎng)學生自主學習能力的研討活動以及論文、案例評比工作。

⒊使用優(yōu)質教學資源的研究。加強使用優(yōu)質教學資源的實踐和研究，搞活校際之間的聯(lián)動研究。強化成果意識，重視資料積累，多出優(yōu)秀案例和教學反思。發(fā)揮優(yōu)質教學資源在校本教研活動中的作用，加強各類教學資源的應用研究，提高教師利用與開發(fā)課程資源的能力和水平。

⒋加強學科建設。成立全區(qū)“中小學教學指導專家委員會”，形成區(qū)、片、校相互配合的教學研究體系。發(fā)揮學科中心組的作用和義務教育階段區(qū)級學科基地的作用，圍繞優(yōu)質高效課堂和學生自主學習能力培養(yǎng)等重點問題，制定好學科基地活動方案，定期開展好學科基地活動，使學科基地成為學科建設與學科質量提升的重要陣地，成為全區(qū)教學改革的實驗基地和示范基地。

⒌課程建設。參與并支持學校課程建設。學校課程必須安排固定時間和教師認真組織實施，不斷加以完善。加強教學方法和活動方式研究，努力提高教學效率。我室將在教學調研中關注學校課程計劃執(zhí)行和校本課程的實施情況。月份，將組織開展中學校本課程方案評比活動。

五、切實加強隊伍建設

⒈教研員隊伍。要進一步明確學科教研工作目標就是建設區(qū)域學科優(yōu)秀教師群體、打造區(qū)域學科教研工作與課堂教學改革特色、全面提高區(qū)域學科教學質量。教研員要有良好的工作態(tài)度，要有扎實的教研功力。開展爭做優(yōu)秀 “研究員、教練員、指揮員”的主題教育活動，帶頭研究學科教學、研究教師和學生、研究教學管理，提高研究能力；深入學校、深入課堂、指導學科教學、指導教學管理，提升指導能力；勤于學習、善于思考、科學謀劃學科發(fā)展，增強引領能力，為基層學校提供更好的服務。教研員要堅持做到“八個一”，即每學期讀好一本書，研究好一個圍繞學科有效課堂教學、常態(tài)課改進計劃或者學科領域自主學習能力培養(yǎng)的課題，培養(yǎng)指導一名青年教師，開設一次專題培訓講座，開展一次高質量的學科調研，提煉一個學科課堂教學經(jīng)驗，蹲點一個學科教研組，建設好一個學科基地。努力把教研室建設成為教學研究的學術中心、課程資源的開發(fā)中心、咨詢和指導的服務中心。

⒉學科中心組成員隊伍。完善學科中心組成員管理與活動機制，定期組織開展研討交流和專題培訓活動，發(fā)揮他們在有效課堂教學研究、推進課堂教學改革中的引領作用。

⒊骨干教師跟蹤管理。組織開展好骨干教師“有效教學”評課活動，進一步發(fā)揮骨干教師在推行《行動計劃》中的示范作用、表率作用。

⒋學科教師隊伍建設。堅持研訓結合，邊研究邊培訓，重點圍繞課堂教學改革、學生自主學習能力培訓等方面加強業(yè)務培訓，著力提高教師的學科教學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。推進以校為本的教學研究，指導教研組、備課組建設。引導教師關注日常教學，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決實際問題為主要方式，提升專業(yè)素養(yǎng)。大力推進網(wǎng)絡教研，擴大教師合作交流范圍，構建新型教師發(fā)展平臺，形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。組織開展教學論壇、教師教學技能展示和比賽等專項活動，為教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺。

六、不斷完善質量監(jiān)控

加大質量監(jiān)控的力度，組織開展好學生學習質量監(jiān) 本文來自轉載請保留此標記。 控與分析工作，使圍繞質量提升的監(jiān)控工作更加科學、規(guī)范、細致、準確。

⒈加大隨機監(jiān)控。立足常態(tài)，在各種形式的調研中加大隨機監(jiān)控力度，選擇部分學科，根據(jù)教學進度和計劃，圍繞常態(tài)課教學目標，設計監(jiān)控試題，對教師課堂教學質量進行監(jiān)控。

⒉組織好專題監(jiān)控。圍繞重點工作，開展專題調研監(jiān)控，在全區(qū)營造出全面提高教學質量的良好氛圍，完善工作措施，形成質量提升的工作機制。

⒊做好階段性監(jiān)控。對各個年級各個學科的學業(yè)質量進行階段性監(jiān)控，及時準確了解學科教學現(xiàn)狀，發(fā)揮監(jiān)控的指導與改進功能。

加強測試質量監(jiān)控結果的分析研究，在做好認真細致分析的基礎上，改革教學管理，改進課堂教學，提高教學評價和教學指導的科學化水平。淡化監(jiān)控的評價功能，強化監(jiān)控的指導與改進功能，發(fā)揮網(wǎng)上閱卷在質量監(jiān)控中的作用，提高監(jiān)控的科學性、準確性。

七、抓好高中教學工作

⒈認真規(guī)劃。樹立“高中三年一盤棋”的觀念，在認真分析本校實際的基礎上，制定好高中各個年級的發(fā)展規(guī)劃和目標，有計劃、有步驟抓好落實。

⒉開展調研。圍繞集體備課、作業(yè)管理、講評課效益等組織開展對高中的調研工作，了解高中學校教學與管理工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出改進的意見和建議，提高學校管理工作水平。

⒊分學科開展高三復習觀摩研討活動，著重研究各學科指向高考的教學目標與內容，提高教學效率的途徑與方法。組織教師參加市高三教學研討和集體備課活動。

⒋認真組織開展好高三年級測試。加強考試過程管理，對考試進行客觀統(tǒng)計分析，為各項工作提供指導的依據(jù)。

⒌加強高三命題研究。以暑期舉辦的高中語數(shù)外命題高級研修班為契機，加強命題工作指導，提高教師命題研究能力。

八、加強教科研管理指導

切實加強對學校教科研工作的管理和指導，努力提高教科研工作水平和實效。

⒈成立教科研規(guī)劃領導小組。出臺《關于加強學校教育科研工作的意見》，對學校教育科研的組織領導、工作目標等提出具體要求。加強課題研究的過程管理，出臺《教科研課題管理辦法》和《學科課題過程管理指導意見》，進一步就學校課題研究的組織領導、申報評審、管理指導等提出明確的運作規(guī)范。

⒉強化學科課題研究的有效指導。建立學科課題過程資料跟蹤管理制度，發(fā)揮教科研工作對學校的指導與服務功能。以區(qū)域自主學習、質量改進等課題為抓手，促進學科教學研究工作的開展。選好自主學習課題研究點上的學校，加強研究工作過程指導與管理。同時，各個學科要以學科基地為依托，確定自主學習研究課題并開展研究，使自主學習能力培養(yǎng)工作取得實質性進展。

⒊完成各項教科研常規(guī)工作。按照計劃做好課題的立項、申報、管理工作，組織開展各級論文評比工作。

九、統(tǒng)籌協(xié)調各類教育

⒈職業(yè)教育。圍繞課程改革，引導開展校本“主題式”研修活動，努力實現(xiàn)課程模式“企業(yè)化”、課程內容“項目化”、課堂教學“理論與實踐一體化”。以課改促辦學特色的突顯，以課改促教學效益的提升。豐富活動載體，拓寬師生的視野，推進“名師工程”，擴大“雙師型”和骨干教師隊伍，提高教師的教育教學水平。努力改進技能教學方法和措施，推動學校技能教學面向全體學生，切實落實階段性目標，確保學生考工合格率。全面開展專業(yè)技能競賽，提高全體學生的技能水平。引導教師深入學習省廳頒布的《職業(yè)學校教學管理規(guī)范》和區(qū)教育局制定的《丹徒區(qū)中小學教學常規(guī)管理制度》。嚴格執(zhí)行《鎮(zhèn)江市綜合高中語文、數(shù)學、英語教學進度建議》。本學期將對其執(zhí)行情況作專項調研，促使學校在教學過程管理、環(huán)節(jié)管理上做到精細化、長效化。向管理要質量，向管理要效益。

⒉幼兒教育。以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》,著重圍繞隊伍建設、保教管理、內涵發(fā)展，質量提升等方面開展教研工作。要倡導學習，積極培育學習型組織，引導保教人員學習教育理論，拓寬知識視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。強化課程管理，提高園長的課程領導力和教師的課程執(zhí)行力，提升課程實施水平。加大區(qū)級教研和園本教研的力度，幫助教師解決保教實踐中的問題與困惑。開展課堂教學專項調研，加強課堂教學研究與指導，為教師搭建活動平臺，錘煉教師的教學基本功，努力提高課堂教學效益，促進教師的專業(yè)成長。進一步規(guī)范保教管理，優(yōu)化一日活動，提高常態(tài)下幼兒活動的質量，促進幼兒健康和諧發(fā)展。各幼兒園根據(jù)自身情況，確定研究重點，在此基礎上，認真制訂方案，預設研究成果，夯實研究過程，期末進行展示。

十、其他工作

在著重抓好上述工作的同時，認真做好珠心算實驗研究、讀書活動、教學基本功競賽等工作。

⒈開展好珠心算實驗研究。把珠心算實驗研究作為區(qū)域特色著力打造，按照《珠心算實驗研究規(guī)劃》，認真組織開展好相關活動，做好典型的培植與經(jīng)驗的推廣工作，使全區(qū)珠心算實驗研究工作取得更大的成績。

⒉繼續(xù)推進讀書活動的深入開展。各校要組織開展豐富多彩的系列讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和濃厚的讀書興趣，切實提高學生的人文素養(yǎng)。積極創(chuàng)建“書香班級”和“書香校園”，營造良好的讀書環(huán)境，讓每一位學生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習慣。本學期將在各校“校園讀書節(jié)”評比的基礎上舉行“丹徒區(qū)小學書香校園”表彰活動，月份組織開展“丹徒區(qū)小學生古詩文誦讀比賽”。

⒊做好第七輪青年教師基本功競賽工作。按照大市第七輪青年教師基本功競賽的要求，做好區(qū)內相關學科基本功競賽評比、選拔和指導工作。

⒋組織好專題教學研討與評課活動。開展命題、教學設計、教學反思、案例分析等形式的專項評比活動，提高教師的學科教學技能和素養(yǎng)。

第5篇：關于加強全民健身的建議范文

主要做法和取得的成績

一、鞏固發(fā)展“兩基”成果，提高普及程度

本學期，以鞏固學額為重點，落實鞏生工作責任制，建立期初、期中、期末定期專項檢查跟蹤的工作機制，確保新生一個不漏，舊生一個不溜，適齡兒童入學率達到了99.5%、三類殘疾兒童入學率達到了95%、輟學率控制在0.5%以下、小學按時畢業(yè)率達到95%以上。進一步提高了普及了程度，為全面深入實施課改和素質教育提供保證。

二、重視加強德育工作，活躍校園文化

工作中，我們突出“五育并舉，德育為首”的工作方針，切實把德育放在工作的首位，以師德師風建設和加強未成年人思想道德建設為主線，廣泛開展以愛國主義、集體主義教育為主旋律的系列活動和學生行為習慣的養(yǎng)成教育，把德育工作落到實處。一學期來，為全面展示教育成果，活躍校園文化，推動校園精神文明建設深入持久開展，舉辦了馬甲中心小學首屆校園文化藝術節(jié)，取得圓滿成功，活動達到了預期效果，在社會上產(chǎn)生很大反響；開展以“班班有歌聲”為主題的學校音樂周活動中，各校堅持“以歌育人，以情動人”的活動原則，扎實開展這項工作，豐富學生課余文化生活，在各?；顒踊A上，馬甲中心小學組織開展評比，推薦優(yōu)秀代表隊參加洛江區(qū)第六屆中小學“學校音樂周”評比中榮獲小學組第一名，為集體爭得榮譽；以豐富職工節(jié)日文化生活，推動全民健身運動，“五一”節(jié)前夕，組織開展馬甲中心小學教工登山比賽活動。此外，開展師德師風演講比賽，學生講故事比賽，征文比賽，“兩歌”評比，少先隊活動觀摩，輔導員知識競賽等，把德育活動不斷引向深入。

三、加大課程改革力度，推進課改實施

本學期，我中心的一年級課程改革圍繞以下幾方面有序、穩(wěn)妥地開展工作，取得了一定的成效：

1、加強集體備課，重視教學過程的反思。一學期來，一年級的語文、數(shù)學兩組加強有效的集體備課，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位實驗教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據(jù)班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們采用了“統(tǒng)一定內容，分頭準備—個人鉆研備課—個人主講，集體討論—深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節(jié)課后應寫好教學后記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行為，改進教學策略。

2、強化理論學習，培養(yǎng)學習型的教師。一學期來，我們繼續(xù)組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論等，并積極參加各級各類的培訓、講座活動。如：參加新教材培訓、組織到河市中心小學聽張文質及肖川專家的講座。使實驗教師進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。幫助實驗教師把握教改前沿，緊跟教改步伐，提高了教師們的理論水平，從而實現(xiàn)用理論支撐教師的教學行為及向培養(yǎng)學習型的教師邁進。

3、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習。本學期我中心一年級的語文科和數(shù)學科堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。采取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經(jīng)過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。

4、結合實際情況制定課改教師的工作評價方案。為了充分調動教師們工作的積極性、主動性和能動性，本學期我中心從實際情況出發(fā)，以平時與期末相結合的形式，采用分值計算的方法，對實驗班的教師進行量化測評。經(jīng)過全體實驗教師的醞釀和討論，于本學期末進行試行。

四、加強教學教研活動，提高教學水平

為了配合區(qū)教育局開展的各項活動，促進學生的全面發(fā)展。本學期中心舉行了多種多樣的教學教研活動，并取得了較好的成績。具體如下：

1、青年教師“業(yè)務能手”競賽。本次活動，全中心共有10位教師報名參加，中心經(jīng)過上課、現(xiàn)場教學論文、近期教學論文及近三年來的參與先進個人的評選情況，客觀公正地評選出六位教師參與區(qū)級的比賽。其中月娥、麗琴、淑蘭三位老師榮獲洛江區(qū)青年教師業(yè)務能手的稱號，月娥師榮獲全區(qū)總分第一名并參加泉州市的青年教師業(yè)務能手的比賽。

2、數(shù)學課堂優(yōu)質課評比活動。共有4位教師報名參加中心級的評比。經(jīng)過評比，選出秀慧、黎明兩位老師參加區(qū)級的評比活動。其中黎明師榮獲區(qū)級二等獎、秀慧師榮獲區(qū)級三等獎的好成績。

3、師德師風演講比賽。本次活動共有9位教師參加中心級的比賽。中心經(jīng)過評比，選出桂香、全成兩位老師參加區(qū)級比賽。其中桂香師榮獲區(qū)級二等獎。

4、參評高級教師的課堂教學比武。為了能夠給教師們參加職稱評定提供一個比較公平的平臺，3月份中心組織了20xx年要參加小學高級職稱評定的11位老師進行課堂教學比試。一是為了今后參與高級職稱評定提供了一定的依據(jù)；二也為教師們展示自己教學風格、教學能力提供了一次機會。從而促進了我中心的教研向多方向發(fā)展。

5、英語教師水平測試選拔。為了選拔具有一定的英語基礎的教師參加市級的脫產(chǎn)進修培訓，能夠勝任小學英語教學。中心經(jīng)過精心準備，公開報名、公開考核，共有11位教師參加測試，并選出三位老師準備參加市脫產(chǎn)集體培訓。

6、小學生現(xiàn)場書畫比賽。這是一次大型的、參與人數(shù)較多的現(xiàn)場書畫比賽。各基層小學選派各項目選手參加比賽，中心分別設置一、二、三等獎若干名，一等獎的學生參加洛江區(qū)的現(xiàn)場書畫比賽。在全區(qū)的比賽中，杜玉瓊、杜俊清、蘇宏圖獲得一等獎；林碧花、蘇一峰、杜智超、謝志威、林紫峰、謝姣娣獲得二等獎；李小秋、林燕真、杜朗次、杜志寬、杜藝意、吳嘉斌獲得三等獎。參加市級的比賽中，蘇宏圖、謝志威、林碧花三位同學獲得市級三等獎。

7、小學生象棋比賽。為了能夠在區(qū)級的小學生象棋比賽活動中取得好成績，中心早安排、早布置，并舉行了中心級的比賽，分別設置一、二、三等獎若干名，并選派優(yōu)秀選手參加區(qū)級比賽，榮獲女子團體總分第一名、男子團體總分第三名，黃詩藝、吳慧真分別獲得女子組第二名、第三名，肖昌炅獲得男子組第四名的好成績。

8、舉行了“我講自己事、我說泉州事”的講故事比賽。并選派鄭婧、杜振榜兩位同學參加區(qū)級比賽，鄭婧同學榮獲區(qū)級第一名的好成績。

9、中心舉行了中、高年級的作文競賽。為了提高小學生的寫作能力，中心于4月份舉行了中、高年級的作文競賽，并評出一、二、三等獎若干名。

10、組織參加“海峽冰心杯”征文比賽。在區(qū)級評比中林媛媛獲得一等獎；高慧琳獲得二等獎；李麗婷、杜冬梅、獲得三等獎。林媛媛、高慧琳的作品參加省級評比分別獲得二等獎和三等獎的好成績。

11、在校園文化方面，組織了對全中心各基層小學的音樂周評比，中心小學代表隊參加洛江區(qū)第六屆音樂周評比活動獲得第一名。選派鄭婧、杜稀凡同學參加洛江區(qū)校園歌手演唱比賽中分別榮獲一等獎、二等獎的好成績。

五、加強教學質量監(jiān)控，做好跟蹤反饋

為了大面積提高我中心的教學質量，中心在4月份組織了期中質量抽查監(jiān)控，各抽查了三年級的10個班級，五年級的9個班級，分別對三、五年級的語、數(shù)兩科進行抽查測試。5月份對六年級的語、數(shù)兩科也進行了畢業(yè)水平測試前的摸底測查。統(tǒng)一測查、統(tǒng)一評卷，并認真分析取得的成績及存在的問題，及時反饋，提出建議，進行補缺補漏。為提高畢業(yè)班的畢業(yè)水平測試及一至五年級的期末綜合測試成績奠定了基礎。期末質量監(jiān)控表明，關于加強教學各項措施得力，整體教學質量穩(wěn)中有升，呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。

六、規(guī)范學校常規(guī)管理，提高管理層次

一學期來，中心繼續(xù)組織人員下到各校對教師的計劃制定、課堂教學、作業(yè)批改等情況進行檢查，共同探討，并督促教師們按照要求認真完成各項本職工作，為提高教育教學質量而努力。為了迎接省級對農村中小學貫徹落實《福建省小學教學常規(guī)管理若干意見》的執(zhí)行情況，舉行了專項檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題。今年四月中旬，在梧峰小學舉辦馬甲中心小學學校管理經(jīng)驗交流會，為各校提供學校管理經(jīng)驗交流的平臺，從而促進了各校常規(guī)工作制度化、規(guī)范化，保證了教育教學質量穩(wěn)中有升。

七、爭創(chuàng)市級“優(yōu)質園”，發(fā)展幼兒教育

幼兒教育是啟蒙教育，是基礎教育的延伸。本學期，以意綏幼兒園爭創(chuàng)市級“優(yōu)質園”為契機，大力加強幼兒園的建設，規(guī)范幼教管理，發(fā)揮中心園的窗口示范作用，逐步規(guī)范基層學校學前班的管理。鼓勵規(guī)模較大的學前班申請注冊，實行規(guī)范管理，爭取幼教管理水平不斷適應時展的要求。目前，就南、義山、四方、永安、文華等校學前班已通過注冊。

八、開展學校綜合治理，營造安全環(huán)境

安全工作事關教育教學改革發(fā)展與穩(wěn)定的大局，安全工作無小事。一學期來，我們始終把確保學校師生生命和財產(chǎn)安全放在工作首位，抓緊抓實抓好。通過開展校園創(chuàng)安工作專項檢查，整治校園周邊環(huán)境，要求各校經(jīng)常深入開展安全工作自檢自糾，排查安全隱患，建立健全學校安全保衛(wèi)制度，廣泛開展對師生進行各種安全教育，提高安全責任和防范意識，落實各項安全防范措施，保一方平安。本學期，針對學校安全工作，馬甲中心小學下發(fā)了13號文件，旨在規(guī)范學校的安全工作，提高學校的安全防范意識；兩次印發(fā)告家長一封信，引導廣大家長教育子女，做好安全防范工作；針對學校周邊存在的池塘、交通等的不安全因素，中心小學統(tǒng)一制作、下發(fā)安全警示牌150塊，在危險的地方進行警示。要求學校深入開展“四五”普法宣傳活動，利用國旗下講話、早會、板報、宣傳欄等場合對學生進行法制教育。邀請公安、司法、衛(wèi)生等部門舉辦講座，內容涉及防火、防電、防盜、游泳、交通、飲食衛(wèi)生等。切實把學校安全工作落到實處。

九、加快學校布局調步伐，整合教育資源

為了謀取學校的長足發(fā)展，進一步改善辦學條件，優(yōu)化育人環(huán)境，我們主動爭取各級投入，向社會多渠道集資，致力于校園建設。由區(qū)、鎮(zhèn)兩級投入興建的彭殊小學改建工程已于學期初竣工并交付使用，實現(xiàn)與彭殊分校的合并，通過舉行隆重的落成慶典活動，籌集辦學資，改善辦學條件，創(chuàng)建學校電腦室，對學生課椅桌進行全部更新及其它配套設施；“三新小學”工程建設，現(xiàn)已完成主體教學樓封頂，將于秋季如期交付使用，實現(xiàn)新民、新建、新生三校的合并計劃；由中國移動通信公司泉州分公司捐建的梧峰小學又一教學樓現(xiàn)已進入主體教學樓的施工建設；義山小學危房改造項目，現(xiàn)已完成校址確定、征地、理賠、建設方案規(guī)劃等前期準備工作。另外，一些學校通過多渠道籌集資金，對學校的辦學條件進行改善。至此，學校教育資源得到了進一步整合、優(yōu)化。

十、健全組織機構建設，增強工作活力

建立健全群團組織建設，加強對工會、共青團、少先隊的領導，引導其圍繞支部工作中心，開展各具特色的活動。順利進行黨總支部及其所屬分支的換屆工作，成功召開第五屆教代會三次會議，進一步健全組織機構，切實增強了工作活力。

幾分耕耘，幾分收獲。在全體老師的共同努力下，本學期，我們成功舉辦了馬甲中心小學首屆校園文化藝術節(jié)、馬甲中心小學學校管理經(jīng)驗交流會，榮獲洛江區(qū)第六屆中小學“學校音樂周”評比小學組第一名。在教育教學競賽評比和學生的知識競賽評比中，師生參加省級各項競賽評比獲獎8人次，市級15人次，區(qū)級52人次，入選市級論文匯編近10篇，區(qū)級論文匯編30多篇。

存在不足及今后努力的方向

在總結成績的同時，我們也清醒地意識到存在著一些問題，如：教育事業(yè)發(fā)展仍然滯后，中心小學當前首需建設改造的項目多、資金缺口依然較大；師資隊伍數(shù)量基本滿足，但結構不盡合理，教師的教育觀念尚未根本轉變，整體素質有待進一步優(yōu)化，教學水平參差不齊，質量測試成績還不夠理想，幅度有待進一步提高；課改工作剛剛起步，力度不大，迷茫、困惑較多；教研氛圍不濃，教師參與教學研討活動積極性欠佳等。

在今后的工作應著重向以下幾方面努力：

1、繼續(xù)鞏固發(fā)展“兩基”成果，努力向“雙高普九”目標邁進。

2、進一步加快學校布局調整步伐，整合優(yōu)化教育資源，努力提高辦學效益。

3、課程改革工作應向深度、廣大方向發(fā)展，保證我中心的基礎教育課程改革的順利進行；

4、加大教學研討力度，增強教學教研氛圍，鼓勵教師們積極參與教學教研活動，促使教師們向學習型、專業(yè)型方向發(fā)展；