基層工作經(jīng)驗證明精選(九篇)

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第1篇：基層工作經(jīng)驗證明范文

關鍵詞：校企合作 物流專業(yè) 培養(yǎng)模式

中國分類號：G642.O

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)03-136-02

一、走校企合作之路是物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的根本出路

我國物流管理專業(yè)畢業(yè)生近年出現(xiàn)井噴現(xiàn)象，就業(yè)市場由需求全面緊俏趨于局部緩和與結(jié)構(gòu)性矛盾突出。一方面企業(yè)與社會大量缺乏物流高級人才、有經(jīng)驗的專業(yè)人才；一方面出現(xiàn)高校物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)遲緩現(xiàn)象。分析這種矛盾的原因有社會發(fā)展和高校擴招等政策性影響，也有社會、企業(yè)、高校育人功能不諧調(diào)對就業(yè)市場的影響。這種矛盾也是現(xiàn)行教育培養(yǎng)模式下畢業(yè)生走向社會的必然反映。針對物流人才來說．我們的培養(yǎng)模式存在物流專業(yè)教育與實際需求脫節(jié)，物流專業(yè)畢業(yè)人才與企業(yè)用人要求不一致的問題。問題的關鍵就是社會到底需要什么樣的物流人才?我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)物流專業(yè)人才?

無論社會和企業(yè)如何，就我們高校而言，存在的問題是十分明顯的。主要有教育理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)機制、師資隊伍、教學計劃與方法等問題。對此大家都有同感，都希望進行教育教學改革，從教育理念上已經(jīng)取得了共識。關鍵是開展物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究，探討教改的切入點。本文重點提出校企合作的價值所在，并就已經(jīng)進行的實踐加以總結(jié)和提煉。

筆者所在的上海商學院物流管理專業(yè)的應用性人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展。具有創(chuàng)新精神和職業(yè)道德，具備扎實的管理學、經(jīng)濟學和信息技術基礎知識，掌握相關物流法規(guī)和現(xiàn)代物流管理理論和方法，熟悉國際物流運作慣例，具備物流現(xiàn)場管理實務運作能力。為商業(yè)企業(yè)、物流企業(yè)、物流服務和咨詢企業(yè)及其他企事業(yè)單位培養(yǎng)復合型物流專門人才。

物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求是需要大量的操作型物流人才和綜合素質(zhì)強的高級管理型人才。對本科層次而言，除倉儲、采購等作業(yè)崗位外，畢業(yè)后就能立即從事主管崗位工作的很少，因此．根據(jù)社會需求設計明確的物流管理崗位以及構(gòu)建其應用技能，是人才培養(yǎng)的有效途徑。而實現(xiàn)這一目標的根本出路就是校企合作。為了真正培養(yǎng)出具備一定操作技能的應用型人才，保證達到既定的培養(yǎng)目標，只能走校企合作之路。

二、實行校企合作是物流專業(yè)建設的有效途徑

物流管理專業(yè)建設是實現(xiàn)培養(yǎng)目標，落實培養(yǎng)模式的主要前提和關鍵。如何進行物流專業(yè)建設一直是我們關注的焦點問題。根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)三大問題影響專業(yè)建設，其一是專業(yè)理論薄弱問題，涉及到缺少合適的教材、知識儲備不足等問題；其二是師資隊伍建設問題，包括“雙師型”師資人才短缺、實踐經(jīng)驗少和指導能力差等方面的問題；其三是實踐教學實施難的問題。包括實習、實訓和頂崗難、實驗和實驗開發(fā)難等問題。經(jīng)過多年實踐與研究，我們認識到解決這三大問題的有效途徑就是棱企合作。

幾年來，在物流專業(yè)建設中我們積極開展棱企合作活動，針對專業(yè)建設中的三大問題主動選擇企業(yè)加以合作。首先，在專業(yè)理論問題的研究和知識積累上主動與物流行業(yè)協(xié)會和明星企業(yè)聯(lián)系，參加物流專業(yè)會議，如物流協(xié)會年會、連鎖企業(yè)高層論壇、冷鏈產(chǎn)業(yè)論壇等；積極開展校企合作研究，通過調(diào)研和訪談，學習物流專業(yè)新思想、新技術，獲得第一手資料和信息，感知專業(yè)新發(fā)展，驗證專業(yè)理論新成果，如對聯(lián)華物流配進中心、百思買家電配送中心、招商物流中心、北芳物流中心等企業(yè)的調(diào)研與實習，豐富了教學內(nèi)容和專業(yè)知識。其次，在師資隊伍建設上，與企業(yè)合作才能真正培養(yǎng)“雙師型”教師，先后與百聯(lián)集團、英格索蘭公司、用友公司、超算公司等合作，通過參觀、講座和座談等形式進行專業(yè)交流和學習，了解企業(yè)實際，追蹤現(xiàn)場變化，掌握實際問題和案例，對專業(yè)教師的成長十分有益。另外，實踐教學問題一直是困擾學校的難題，既有企業(yè)聯(lián)系難、接收難的安排問題，也有學校經(jīng)費少、時間緊的實際問題。通過校企合作，尋找合作的結(jié)合點，為企業(yè)著想，從實際出發(fā)，先后與華聯(lián)、卜蜂蓮花、水星家紡、開立空調(diào)、北芳物流等企業(yè)采用就近實習的方案，建立實習基地，保證專業(yè)實習的正常安排和有效落實?？傊?，通過棱企合作，使我們嘗到了甜頭，為我們專業(yè)的發(fā)展增強了實力，積累了經(jīng)驗，形成了具有商業(yè)物流特色的專業(yè)學科、團隊和課程培養(yǎng)體系。

三、完善的校企合作體系才是物流專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代模式

學校的功能就是為社會發(fā)展培養(yǎng)有用的人才．我校為了適應上海經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，緊密圍繞上海經(jīng)濟發(fā)展方向，探索本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為上海經(jīng)濟發(fā)展輸入更多高質(zhì)量的人才。開展物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的探索與研究，就是要解決學以致用的問題。物流專業(yè)是一個技術性和操作性很強的應用型專業(yè)，培養(yǎng)這類專業(yè)人才僅靠理論教學是培養(yǎng)不出來的，必須要有實踐教學和實習環(huán)境的實踐經(jīng)歷和感性認識才能造就出采。這就需要通過校企合作才能實現(xiàn)。

建立高校物流實驗室以培養(yǎng)學生的動手能力，提高實踐操作能力是非常必要的。但物流專業(yè)實驗教學的基礎薄弱。實驗開發(fā)比較遲緩，很難完成賣踐能力的培養(yǎng)。何況物流實驗室造價高，學校實驗經(jīng)費緊張的實際矛盾導致我們實驗條件不能勝任。所以仍然需要推進校企合作，解決實驗室難以完成的培養(yǎng)任務。為了培養(yǎng)學生實踐能力，我們選擇優(yōu)秀的企業(yè)、典型的企業(yè)和不同類型的企業(yè)作為合作伙伴，可以比較全面地幫助我們解決實踐問題。尤其是熱l心教育的企業(yè)家的支持十分重要。

在校企合作過程中，特別重要的是培養(yǎng)物流專業(yè)基層工作經(jīng)驗和實際業(yè)務問題的管理經(jīng)驗，這是學校沒有條件培養(yǎng)的。從實習以后學生自己的總結(jié)中比較多反映的是環(huán)境氛圍感受、工作體會和實踐收獲，比如在水星家紡的倉庫進行包裝和倉儲保管的實習，學生不僅從包裝不合格到合格提高了技能，而且認識到包裝細節(jié)和效率背后的意義，深入理解倉儲保管的價值所在。

通過校企合作使實習生對企業(yè)有了真實的感受，增強了實際動手能力，了解了企業(yè)的需求，對物流專業(yè)的發(fā)展方向、人才特點和市場行情有了自己的認識。學生離企業(yè)的要求近了，畢業(yè)生對自己有職業(yè)生涯規(guī)劃，對就業(yè)問題有了自己的見解和思考，從就業(yè)恐懼中找到自身價值，看清自己的差距，更加腳踏實地地選擇自己事業(yè)的定位。