司法的主體精選(九篇)

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第1篇：司法的主體范文

反映民事主體權(quán)利意識(shí)高低的一個(gè)顯著標(biāo)志就是看民事主體在碰到其權(quán)利被侵害時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度是什么？如果表現(xiàn)得消極，則可以認(rèn)為其權(quán)利意識(shí)不高，反之，則可以認(rèn)為其權(quán)利意識(shí)是高的。當(dāng)然這也是從一般意義上而言的。

以前看王澤鑒先生<法律的斗爭(zhēng)>這樣的文章，深以為然，法律就是在斗爭(zhēng)的過(guò)程中前行的，權(quán)利則是這一斗爭(zhēng)的中心，所有的斗爭(zhēng)都是表現(xiàn)為權(quán)利的此消彼長(zhǎng)和權(quán)利的種種妥協(xié)。法律的發(fā)展史表明沒(méi)有權(quán)利的斗爭(zhēng)，就沒(méi)有法律的生長(zhǎng)。同時(shí)，良好的法制建設(shè)也有利于權(quán)利意識(shí)的培育，由此可見，權(quán)利意識(shí)對(duì)法制建設(shè)的重要性。

最近在一家民營(yíng)企業(yè)掛職鍛煉，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中時(shí)常會(huì)碰到權(quán)利被侵害的情形，比如，企業(yè)所設(shè)計(jì)的某家織用品的款式被其他企業(yè)惡意使用。但令人奇怪的是，企業(yè)并沒(méi)有因?yàn)樽约旱臋?quán)利被侵害而使用法律的武器來(lái)保障自己的合法利益，而是采取一種比較消極的態(tài)度，甚至于可以說(shuō)表現(xiàn)的有些漠然。難道說(shuō)是因?yàn)樗麄儾欢糜梅蓙?lái)維權(quán)嗎？顯然不是，這里實(shí)際上有極深層次的原因。我隱約地感覺到一點(diǎn)什么。

后來(lái)的種種交談證實(shí)了我當(dāng)初的感覺，企業(yè)之所以在自己的權(quán)利被侵害時(shí)選擇漠然的重要原因之一是他們認(rèn)為現(xiàn)有的司法制度不足以有效地保障他們權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。設(shè)想他們維權(quán)的歷程可能會(huì)是這樣的：花一定的成本收集證據(jù)，進(jìn)行艱難的訴訟，然后是漫長(zhǎng)的等待，再然后即使勝訴了也可能會(huì)是一紙空文，企業(yè)對(duì)進(jìn)行訴訟的意義并沒(méi)有良好的預(yù)期。在這樣的情況下，以追求利潤(rùn)最大化為目標(biāo)的企業(yè)自然會(huì)選擇放棄權(quán)利，放棄的直接動(dòng)因是進(jìn)行訴訟的成本大于獲得利潤(rùn)的成本?？扑嫉姆ń?jīng)濟(jì)學(xué)分析方法在這里被表現(xiàn)得淋漓盡致。

產(chǎn)生這一現(xiàn)象對(duì)建設(shè)一個(gè)法制國(guó)家實(shí)際上是極其可怕的。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)企業(yè)而言，其對(duì)權(quán)利的漠然可能會(huì)更直接地誘發(fā)侵權(quán)事件的泛濫， 不利于保障企業(yè)的合法權(quán)益；二是對(duì)侵權(quán)企業(yè)而言，其侵權(quán)行為得不到有效的扼制而使其產(chǎn)生進(jìn)一步侵權(quán)的惡意，使違法行為得以大行其道；三是司法權(quán)公信力的喪失，這是最為重要的一點(diǎn)。

從司法權(quán)的性質(zhì)上來(lái)講，司法權(quán)具有被動(dòng)和中立的特性。因此，在解決有關(guān)權(quán)利的紛爭(zhēng)時(shí)，司法權(quán)不可能如行政權(quán)一樣主動(dòng)地介入，而是需要當(dāng)事人的訴求，如果當(dāng)事人沒(méi)有訴求，根據(jù)不告不理的原則，司法權(quán)是不會(huì)干預(yù)的。當(dāng)事人的訴求是和當(dāng)事人的權(quán)利意識(shí)聯(lián)系在一起的，當(dāng)事人用司法作為維權(quán)方式必須以訴求的形式向法院提出?？梢哉f(shuō)，當(dāng)事人的訴求形式是當(dāng)事人權(quán)利意識(shí)強(qiáng)的一種重要表現(xiàn)。

從歷史上來(lái)講，我國(guó)的法律皆是強(qiáng)調(diào)以義務(wù)為本位的，民眾的民事活動(dòng)也是以義務(wù)為核心而展開的。因此，我國(guó)是一個(gè)缺乏傳統(tǒng)權(quán)利意識(shí)的國(guó)度。而現(xiàn)代法制建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)是建立以權(quán)利為本位的法制體系。建設(shè)這一體系的保障主要有兩個(gè)來(lái)源，一是民眾普遍權(quán)利意識(shí)的提高，能有使用法律武器維權(quán)的責(zé)任感；二是有效增強(qiáng)司法權(quán)的保障力度，有效增強(qiáng)法律的可預(yù)期性。在這兩個(gè)來(lái)源當(dāng)中，無(wú)疑第二來(lái)源顯得更有意義。因?yàn)闆](méi)有司法權(quán)的保障，民眾的權(quán)利也只能是一句空話。

由此可見，民眾的權(quán)利意識(shí)和司法權(quán)的保障問(wèn)題實(shí)際上是一個(gè)法意識(shí)和法制度之間的關(guān)系，意識(shí)影響到制度的建設(shè)，而制度建設(shè)又反作用于意識(shí)的形成。兩者相輔相承，相得益彰，任何一方面都不能偏廢。在當(dāng)下的中國(guó)，司法權(quán)保障應(yīng)居于首要位置，原因有幾方面：

第2篇：司法的主體范文

伴隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放及國(guó)際合作，對(duì)外投資迅猛增長(zhǎng)，一些國(guó)家大型企業(yè)尋求新發(fā)展，制定全球戰(zhàn)略，在國(guó)外設(shè)立其分支機(jī)構(gòu)或是子公司，同時(shí)生產(chǎn)銷售經(jīng)營(yíng)，形成了國(guó)內(nèi)到國(guó)外獲取高額利潤(rùn)的企業(yè)一體化體系，成為超國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，由此，這些企業(yè)得到新名稱即多國(guó)企業(yè)或跨國(guó)企業(yè)。理論上，跨國(guó)公司是指以本國(guó)為基地，通過(guò)對(duì)外直接投資，在世界各地設(shè)立分支機(jī)構(gòu)或子公司，從事生產(chǎn)、銷售和其他經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的國(guó)際性大型壟斷企業(yè)。從定義中我們能看出跨國(guó)公司不同于一般的國(guó)內(nèi)公司，與國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織也相區(qū)別，首先，它是要跨出國(guó)界的，在不同國(guó)家有著分支，各地公司緊密聯(lián)系，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，獨(dú)立活動(dòng)，但卻有一大本營(yíng)，即以某一國(guó)家的大型公司為基地，這一基地內(nèi)有最高的決策中心且管理權(quán)集中于此。各地的分支機(jī)構(gòu)或子公司要服從總公司。其次，跨國(guó)公司以營(yíng)利為目的，其成立是通過(guò)對(duì)外直接投資或收購(gòu)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的這兩種方式，面向全球發(fā)展，而不局限于國(guó)內(nèi)，最后跨國(guó)公司一般都具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)實(shí)力，競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)。相比于國(guó)內(nèi)公司，若兩者生產(chǎn)同一產(chǎn)品，則跨國(guó)公司往往更具優(yōu)勢(shì)，因此具有一定程度的壟斷性，而這也是國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織沒(méi)有的。明確了何為跨國(guó)公司后，則要了解其如何一步一步發(fā)展成為國(guó)際社會(huì)一重要主體。 

從法律角度看，國(guó)際法主體是指能獨(dú)立參加國(guó)際關(guān)系，直接享受國(guó)際法上的權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的國(guó)際法律人格者，若要成為國(guó)際法主體必須滿足三個(gè)要件即能獨(dú)立參加國(guó)際法律關(guān)系且能進(jìn)行國(guó)際交往的；能夠獨(dú)立享有權(quán)利和履行義務(wù)的；具有國(guó)際求償?shù)哪芰??？鐕?guó)公司的主體地位要想得到國(guó)際法的認(rèn)可得先滿足這三個(gè)條件，在筆者看來(lái)是可以成立的，如果嚴(yán)格按照法律條文的規(guī)定要件來(lái)說(shuō)，只有部分國(guó)家能完全符合，其他的都或多或少存在爭(zhēng)議，因此我們要靈活變通的看待此問(wèn)題，跨國(guó)公司剛開始設(shè)立時(shí)的確不能被視為主體，因?yàn)閲?guó)際法中沒(méi)有公司法方面的規(guī)定，跨國(guó)公司既然是一國(guó)內(nèi)部公司對(duì)外投資的，那么應(yīng)受國(guó)內(nèi)法的管轄，無(wú)論是母公司還是子公司都應(yīng)在東道國(guó)的法律規(guī)定的范圍內(nèi)。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化戰(zhàn)略的出現(xiàn)，跨國(guó)公司成為實(shí)施戰(zhàn)略的載體之一，勢(shì)必要參加到國(guó)際經(jīng)濟(jì)交往當(dāng)中去，世界貿(mào)易組織考慮到跨國(guó)公司對(duì)保持世界經(jīng)濟(jì)上升的積極作用，為其設(shè)立一些規(guī)則比如自由貿(mào)易、減少壁壘，保護(hù)跨國(guó)公司發(fā)展壯大，而國(guó)際法上的原則例如最惠國(guó)待遇、國(guó)民待遇等雖未直接針對(duì)跨國(guó)公司確立，但間接支持跨國(guó)公司，這一點(diǎn)可以說(shuō)明跨國(guó)公司能被國(guó)際法律接納，此時(shí)其并不是一國(guó)內(nèi)部附屬品，而是有獨(dú)立的法律人格的，所以第一個(gè)要件是能滿足的。對(duì)于跨國(guó)公司是否享有權(quán)利以及承擔(dān)義務(wù)這個(gè)問(wèn)題，筆者闡述自己的想法，可以用類比的手法來(lái)解答，自然人有三種分類即完全民事行為能力人，限制民事行為能力人和無(wú)民事行為能力人，它們都是民事主體，類比到國(guó)際法主體中去國(guó)家相當(dāng)于具有完全行為能力的自然人，而跨國(guó)公司對(duì)應(yīng)的是限制行為能力人，跨國(guó)公司雖然沒(méi)有國(guó)際法上完全的權(quán)利例如外交權(quán)、豁免權(quán)，但它在經(jīng)濟(jì)交往過(guò)程中的行為是意思自治的，它可以與其他國(guó)家企業(yè)訂立合同，在有爭(zhēng)端是有提出質(zhì)疑的權(quán)利，在違反國(guó)際法律規(guī)定時(shí)，要承擔(dān)責(zé)任，既然這樣根據(jù)民法的原理我們不能否認(rèn)限制行為能力人民事主體地位，我們也不能完全否認(rèn)它的主體地位。關(guān)于國(guó)際求償能力，即是跨國(guó)公司是否能對(duì)侵權(quán)行為提出賠償，現(xiàn)實(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)生活中，不乏跨國(guó)公司訴求賠償?shù)那闆r，最典型的是巴塞羅那公司案件，這一問(wèn)題我們應(yīng)聯(lián)系實(shí)際來(lái)討論，跨國(guó)公司目前是經(jīng)濟(jì)全球化的主力軍，國(guó)際經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)因其競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，這其中少不了貿(mào)易爭(zhēng)端，跨國(guó)公司的利益容易受損，對(duì)此，如果其沒(méi)有求償能力，自身難以挽回?fù)p失，那么破產(chǎn)的幾率會(huì)大大提高，這顯然對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展亦是一打擊，為了避免這種局面，跨國(guó)公司按理是具備求償能力，而不是讓國(guó)家替代，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)應(yīng)是適當(dāng)?shù)?，不能束縛跨國(guó)公司的發(fā)展活力。綜上所述，跨國(guó)公司能夠達(dá)到三個(gè)要求，其具備成為主體得資格是靠“后天努力發(fā)展”而來(lái)的。 

然而，在跨國(guó)公司成為國(guó)際法主體的道路上并不是一帆風(fēng)順的，之所以現(xiàn)在很多國(guó)家或國(guó)際組織否認(rèn)其具有主體地位，是因?yàn)榭鐕?guó)公司目前仍存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題讓國(guó)際社會(huì)各界對(duì)其不信任，國(guó)際法如果承認(rèn)其地位，又與法理有矛盾之處。若是能把問(wèn)題解決，得到認(rèn)可指日可待，集體問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：一是跨國(guó)公司的管轄權(quán)問(wèn)題，國(guó)際法的主體自然要受國(guó)際法管轄，然而事實(shí)上跨國(guó)公司是國(guó)內(nèi)法產(chǎn)物，需要受到國(guó)家的管制，國(guó)家并不愿意放權(quán)，國(guó)際法與國(guó)內(nèi)法誰(shuí)具有優(yōu)先效力，除此以外，東道國(guó)與母國(guó)也存在管轄權(quán)爭(zhēng)議，跨國(guó)公司是在多國(guó)進(jìn)行活動(dòng)，而各國(guó)對(duì)于跨國(guó)公司的法律規(guī)定并不一致，容易引起管轄沖突。二是跨國(guó)公司濫用權(quán)利，缺乏有效的監(jiān)管，這也是國(guó)際社會(huì)不信任跨國(guó)公司其中一點(diǎn)，跨國(guó)公司的發(fā)展的確帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，其也享受著本國(guó)與被投資國(guó)給予的專屬權(quán)利，國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織同樣會(huì)鼓勵(lì)成員國(guó)實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，在這種相對(duì)寬松的環(huán)境下，跨國(guó)公司的負(fù)責(zé)人往往會(huì)為了高收益而進(jìn)行不當(dāng)?shù)慕?jīng)營(yíng)活動(dòng)，違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則，經(jīng)濟(jì)方面的不正當(dāng)主要表現(xiàn)在壟斷、傾銷、不良競(jìng)爭(zhēng)幾個(gè)方面，這樣一來(lái)市場(chǎng)遭到破壞，影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)幅度，生態(tài)環(huán)境的壓力也很大，很多跨國(guó)公司非法處理廢棄物，生產(chǎn)活動(dòng)破壞環(huán)境，資源浪費(fèi)亦是明顯。三是跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中經(jīng)常逃避責(zé)任，不履行義務(wù)，這一點(diǎn)與上一點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，既然享受了權(quán)利當(dāng)然應(yīng)履行義務(wù)，若是跨國(guó)公司出現(xiàn)了上述問(wèn)題造成損害時(shí)，其理應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，接受處罰，然而現(xiàn)實(shí)生活中，跨國(guó)公司不愿意承受對(duì)自身不利的責(zé)任。四是跨國(guó)公司與東道國(guó)的關(guān)系，現(xiàn)在很多跨國(guó)公司的形成是通過(guò)并購(gòu)的方式，這對(duì)母公司是一大挑戰(zhàn)，如何讓子公司及其所在國(guó)接受自己，這中間存在著文化差異，經(jīng)濟(jì)策略差異，技術(shù)差異等問(wèn)題，如果不能解決，跨國(guó)公司難以走向國(guó)際，更不可能成為國(guó)際法主體。以上四個(gè)大問(wèn)題亟待處理，這些問(wèn)題放大了跨國(guó)公司的消極影響，跨國(guó)公司的主體地位要想在未來(lái)得到承認(rèn)，調(diào)和矛盾至關(guān)重要，筆者聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容提出幾點(diǎn)建議，首先，針對(duì)管轄權(quán)的爭(zhēng)議，要先遵守國(guó)際實(shí)踐中普遍認(rèn)可的原則即地域原則，保護(hù)原則和國(guó)籍原則，東道國(guó)與母國(guó)可以根據(jù)地域原則，母公司歸母國(guó)管轄，子公司歸東道國(guó)法律管轄，除非有特殊情況（特殊情況下由母公司管轄），對(duì)于國(guó)際法與國(guó)內(nèi)法的爭(zhēng)端，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加深，跨國(guó)公司應(yīng)該有國(guó)際法律專門規(guī)定，國(guó)際法優(yōu)先于國(guó)內(nèi)法，來(lái)確保其在主體地位。其次，權(quán)利利用要嚴(yán)格監(jiān)督，這同樣需要制定統(tǒng)一法律，確保監(jiān)管的力度，母國(guó)與東道國(guó)監(jiān)督工作雙管齊下，國(guó)際上可以設(shè)立專門管理跨國(guó)公司的機(jī)構(gòu)。跨國(guó)公司自身要嚴(yán)格把控，銘記發(fā)展初心，這也是對(duì)每一個(gè)員工的要求，國(guó)家與跨國(guó)公司要有高度自覺性，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，不要糾結(jié)蠅頭小利。還有，跨國(guó)公司要積極履行義務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任，該保護(hù)及時(shí)保護(hù)，該補(bǔ)償及時(shí)補(bǔ)償這點(diǎn)同樣要進(jìn)行監(jiān)督，考慮不僅僅是經(jīng)濟(jì)利益，還有政治，生態(tài)等，要實(shí)現(xiàn)利益的最大化，需要共贏，不能著眼于收入而不付出，只有這樣才能具備行為能力，成為法律上獨(dú)立個(gè)體。最后，要增加跨國(guó)公司與東道國(guó)的聯(lián)系，投資者在投資的前后要不斷了解學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匕l(fā)展文化，既要是母國(guó)好“公民”，也要是東道國(guó)“好公民”。在吉利的并購(gòu)案中，這點(diǎn)有體現(xiàn)，吉利在并購(gòu)后派技術(shù)員到沃爾沃公司學(xué)習(xí)汽車技術(shù)，慢慢消除沃爾沃員工擔(dān)憂，若是能與東道國(guó)公司建立良好合作關(guān)系，可以事半功倍，共同推動(dòng)跨國(guó)公司走向世界成為主體。這些建議有很多不足地方，日后還會(huì)多多完善。 

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程繼續(xù)加快，跨國(guó)公司的問(wèn)題得到妥善解決，會(huì)讓國(guó)際社會(huì)信任跨國(guó)公司能發(fā)揮主體作用，且目前的社會(huì)趨勢(shì)也是往認(rèn)可的方向發(fā)展，對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)有利的，為全人類發(fā)展謀利的跨國(guó)公司，國(guó)際社會(huì)也應(yīng)用寬容的角度去看待，不要錯(cuò)失這一寶貴財(cái)富。 

[ 參 考 文 獻(xiàn) ] 

[1]余勁松.跨國(guó)公司法律問(wèn)題專論[M].北京：法律出版社，2008-8-1. 

[2]張磊.跨國(guó)公司的國(guó)際法主體地位分析[J].國(guó)際安全研究，2001（4）：47-53. 

第3篇：司法的主體范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 發(fā)揮 主體性

一、中學(xué)地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

有效的課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮,學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求得到激發(fā),學(xué)生的知識(shí)、價(jià)值觀、能力得到培養(yǎng)。因此,課堂教學(xué)的理念應(yīng)是以學(xué)生為主體,以學(xué)生自我教育、自主學(xué)習(xí)為主要形式,以學(xué)生的發(fā)展為歸宿。但現(xiàn)實(shí)的地理課堂教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)雖然教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,由于缺少學(xué)生的主動(dòng)參與,學(xué)生的主體性得不到有效發(fā)揮,教學(xué)效果并不理想。關(guān)注和揭示這一現(xiàn)狀的形成原因及切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)的有效性對(duì)新課標(biāo)背景下的中學(xué)地理教學(xué)具有重要的實(shí)踐意義。

二、學(xué)生主體性發(fā)揮受阻的原因分析

學(xué)生主體性發(fā)揮受阻有多方面的原因,但主要與教師的教學(xué)策略有關(guān)。

1.課前備課簡(jiǎn)單化:重知識(shí)傳授,輕方法指導(dǎo)

新課程普遍存在課時(shí)緊張的問(wèn)題,許多教師為了完成教學(xué)計(jì)劃,對(duì)于基本概念和理論的引入往往作簡(jiǎn)單化處理,在學(xué)生毫無(wú)“知識(shí)準(zhǔn)備”的前提下直接給出課本上的敘述,學(xué)生失去了通過(guò)已有知識(shí)來(lái)辨析概念、理解原理的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)起來(lái)困難較大。

比如,講“季風(fēng)”的概念時(shí),從當(dāng)?shù)囟?、夏季風(fēng)的差異引入學(xué)生就較容易理解,但如果直接給出課本中的敘述,學(xué)生失去了自身的“體驗(yàn)”理解起來(lái)就會(huì)有困難。本來(lái)鮮活的知識(shí)變得死板、片面、生澀,且在以后的知識(shí)應(yīng)用中無(wú)法產(chǎn)生聯(lián)想,更談不上對(duì)這些基本知識(shí)的拓展和延伸。簡(jiǎn)單化的教學(xué)直接把學(xué)生變成了知識(shí)的容器,是引起學(xué)生厭學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式,違反了建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者的理論。

2.課堂思維活動(dòng)形式化:學(xué)生思維空間被剝奪

地理課堂上教師雖然設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維,但卻沒(méi)有留下足夠的思維空間,往往自問(wèn)自答,中斷了學(xué)生的“質(zhì)疑-思考-釋疑”的鏈條,剝奪了學(xué)生思考的主體權(quán)。

比如教授“冷、暖鋒對(duì)天氣的影響”時(shí),完全可以先讓學(xué)生展開討論,在爭(zhēng)論中達(dá)成一致。學(xué)生通過(guò)討論與原有的認(rèn)知產(chǎn)生沖突,就會(huì)在頭腦中留下懸念,教師講授時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會(huì)異常高漲,就會(huì)集中注意力。如果學(xué)生自主探究意識(shí)時(shí)時(shí)處于“覺醒”狀態(tài),學(xué)生的個(gè)性得以彰顯,智慧火花就會(huì)不斷地迸發(fā)。

3.問(wèn)題設(shè)置粗獷化:問(wèn)題的思維跨度過(guò)大

在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)了一些可以發(fā)揮學(xué)生主體性的問(wèn)題情境,但由于問(wèn)題設(shè)置坡度過(guò)大超越了學(xué)生已有的知識(shí)和能力,使學(xué)生的思維受阻而無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探究,從而造成事實(shí)上的學(xué)生主體性發(fā)揮受阻。

比如教師在講授“臺(tái)風(fēng)對(duì)我國(guó)的影響”時(shí),設(shè)置的問(wèn)題如下:臺(tái)風(fēng)為什么經(jīng)常在夏、秋季“騷擾”我國(guó)東南沿海地區(qū)?這是一個(gè)很好引起學(xué)生主動(dòng)探究的問(wèn)題,但問(wèn)題比較難,學(xué)生分析無(wú)從入手,造成課堂“冷場(chǎng)”,探究形同虛設(shè),根本達(dá)不到“啟發(fā)”的目的。心理學(xué)研究表明,學(xué)生探究能力有一個(gè)“閾值”――即“最近發(fā)展區(qū)”。如果提問(wèn)難度過(guò)大,超出了這一“閾值”,情境設(shè)計(jì)再精妙,問(wèn)題提得再富于啟發(fā)性,學(xué)生也會(huì)無(wú)所適從,反而會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習(xí)畏懼”。

4.課堂預(yù)設(shè)定勢(shì)化:無(wú)課堂民主

在一定程度上,學(xué)生的思維定勢(shì)是教師“培養(yǎng)”的。教師長(zhǎng)期提供“標(biāo)準(zhǔn)答案”在很大程度上抑制了學(xué)生的思維“火花”。多數(shù)教師在課堂上以自己特有的方式――“定勢(shì)”組織教學(xué),對(duì)學(xué)生的一些“奇思妙想”置若罔聞或批評(píng)壓制,不僅使學(xué)生感覺到?jīng)]被尊重,失去質(zhì)疑的勇氣和信心,同時(shí)也可能造成一些有價(jià)值問(wèn)題的流失。學(xué)生的求異思維、批判性思維、創(chuàng)造性被束縛、扼殺,學(xué)生的主體性就無(wú)從發(fā)揮。

5.課外輔導(dǎo)答案化:重答輕導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸,耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生釋疑、解惑,但老師直接給出答案卻不是好方法。學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題必須要有學(xué)生的主動(dòng)參與思考,才能從根本上解決。如果教師只給出答案而無(wú)真正的指導(dǎo),學(xué)生的依賴性就會(huì)不斷被助長(zhǎng),其學(xué)習(xí)能力就會(huì)越來(lái)越差,問(wèn)題反而會(huì)越積越多。

三、解決學(xué)生主體性發(fā)揮受阻的對(duì)策

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是新課標(biāo)的基本理念,教師在教學(xué)中要不斷反思,不斷調(diào)適。主要對(duì)策如下:

1.轉(zhuǎn)變角色,建立新型師生關(guān)系

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存―教育世界的今天和明天》中對(duì)教師角色做了精辟的定位:“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越少地傳遞知識(shí),而是越來(lái)同越多的激勵(lì)思考;除了他的正式職能外,他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn),一位交換意見的參考者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。地理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)準(zhǔn)確定位自己的角色,教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的引導(dǎo)者、組織者、合作者和點(diǎn)化者,在教學(xué)中教師應(yīng)是導(dǎo)演、教練、顧問(wèn)亦或裁判的角色。

在課堂組織方面,教師要積極挖掘?qū)W生思維的閃光點(diǎn),接納、鼓勵(lì)學(xué)生的不同想法,保護(hù)學(xué)生的自尊心,努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、活躍的課堂氛圍;在教學(xué)策略方面,教師要采取各種措施激發(fā)學(xué)生求知的主體意識(shí),尊重學(xué)生的個(gè)性,從重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程,注重發(fā)揮學(xué)生在各教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體性。

教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、非線性的“自組織”過(guò)程,教師要正視并尊重這一事實(shí),遵守互動(dòng)、民主、開放的教學(xué)原則,勇于打破嚴(yán)謹(jǐn)、完整、有序的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,追求和諧、民主的課堂,為學(xué)生營(yíng)造自由、安全的質(zhì)疑環(huán)境,允許并鼓勵(lì)學(xué)生彰顯自我,表現(xiàn)自我,充分發(fā)表自己的見解。

2.改變教學(xué)方法,注重課堂教學(xué)的有效性

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異,積極探索和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的地理合作、交流、批判性思考及綜合分析解決地理問(wèn)題的能力。

教師備課的重點(diǎn)應(yīng)從備知識(shí)轉(zhuǎn)向備學(xué)法指導(dǎo)、備問(wèn)題設(shè)置,要通過(guò)多種方法,以富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、感悟知識(shí)的形成,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人及教學(xué)活動(dòng)的核心。這就要求教師精心創(chuàng)設(shè)能發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)情境。

(1)在每一節(jié)課中努力創(chuàng)設(shè)和諧、民主、自由、合作的教學(xué)情境,對(duì)學(xué)生經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定,即使學(xué)生的想法是錯(cuò)誤的,也要努力發(fā)現(xiàn)其中的“閃光點(diǎn)”。學(xué)生在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí),且經(jīng)常能體驗(yàn)成功的感覺,自信心會(huì)不斷增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果自然會(huì)提高。

(2)科學(xué)設(shè)置問(wèn)題,使問(wèn)題具有適宜性、啟發(fā)性、開放性、拓展性,有助于學(xué)生通過(guò)問(wèn)題激發(fā)思維,提升能力。

(3)給學(xué)生留下足夠的思考與提升的空間。對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題可以由淺入深、層層推進(jìn)地設(shè)問(wèn),以降低坡度;課堂上凡是學(xué)生能讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的,教師絕不包辦代替。

比如在教授“全球性大氣環(huán)流模式”時(shí),可作如下設(shè)問(wèn):①如果地表均一,不自轉(zhuǎn)且太陽(yáng)始終直射赤道,全球大氣如何“環(huán)流”?②如果地表均一,自轉(zhuǎn)且太陽(yáng)始終直射赤道,全球大氣如何“環(huán)流”?③如果地表均一,自轉(zhuǎn)且太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而移動(dòng),全球氣壓帶、風(fēng)帶如何移動(dòng)?④如果地表不均一,自轉(zhuǎn)且太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而移動(dòng),全球氣壓帶、風(fēng)帶如何移動(dòng)?⑤如果地表不均一,自轉(zhuǎn)且太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而移動(dòng),全球大氣環(huán)流形勢(shì)如何變化?學(xué)生在探究、討論以上問(wèn)題時(shí),自己動(dòng)手畫出每一種情況下的大氣環(huán)流模式圖,教師不時(shí)予以點(diǎn)撥。這樣設(shè)置學(xué)生就可以由表及里、主動(dòng)探究,既降低了問(wèn)題的坡度,又讓學(xué)生有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功,又不感無(wú)所適從的教學(xué)方案才是科學(xué)、合理的。

3.立足學(xué)科特色,發(fā)掘地理教材與生活的切合點(diǎn),使地理教育成為學(xué)生生存的一種需要

第4篇：司法的主體范文

關(guān)鍵詞蘇軾 書法 主體性

中圖分類號(hào):J29文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

作為中國(guó)文化史上的絕世奇才,蘇軾不僅是杰出的文學(xué)家、政治家,視野開闊的思想家和名重一時(shí)的畫家,更是一位杰出的書法家。蘇軾的書法思想具有常人無(wú)法到達(dá)的遼闊思域空間,所以其書法理論也比常人看得更遠(yuǎn)、更深。他的書法思想從大處著眼,要言不煩,高屋建瓴,對(duì)后世的書法理論研究和創(chuàng)作具有重要的指導(dǎo)意義。

從總體上來(lái)看,蘇軾書法思想具有明顯的主體性色彩。主體對(duì)于書法藝術(shù)的社會(huì)作用和人生意義的價(jià)值判斷,是決定其對(duì)書法認(rèn)識(shí)和功用的根本。具體到蘇軾本人來(lái)說(shuō),盡管其一生之中,不論應(yīng)酬、學(xué)習(xí)、從政、交往都與書法息息相關(guān),但是蘇軾對(duì)于書法藝術(shù)的態(tài)度卻是輕松而隨意的。蘇軾沒(méi)有將書法藝術(shù)上升到意識(shí)形態(tài)的高度,更沒(méi)有把書法藝術(shù)與做人和思想境界緊密聯(lián)系。蘇軾承認(rèn)自己是“自幼好書,老而不倦”,但是他對(duì)把書法藝術(shù)上升到“是以大道行焉”那樣的絕對(duì)高度頗為不以為然,而是認(rèn)為“闡典墳之大酞,成國(guó)家之盛業(yè)者,莫近乎書”。蘇軾強(qiáng)調(diào)的是“天下之重自任”,書法藝術(shù)不適合作為人生的主要事業(yè),相比起“大臣以道事君”的國(guó)計(jì)民生的大事,書法不過(guò)是自己的一“樂(lè)”而已。

蘇軾對(duì)待書法藝術(shù)的態(tài)度迥異于專門的書法家,他沒(méi)有強(qiáng)加給書法很多主觀上的意識(shí)形態(tài)色彩,從而決定了他在對(duì)于書法藝術(shù)的關(guān)注重心和表述方式的選擇上具有自己的主體特色。從歷史的角度來(lái)看,蘇軾的這種思想是有明顯的社會(huì)基礎(chǔ)的。北宋時(shí)期,由于政治約束的減輕,士大夫階層的文人對(duì)于政治的熱情空前高漲,而他們恰恰是書法創(chuàng)作的主體。由于社會(huì)空間的廣闊,這些文人很少將書法作為自己的專門職業(yè),而是采取一種“游于藝”的態(tài)度,其書法活動(dòng)帶有著“非專門名家”的性質(zhì)。蘇軾自然不能免俗,其書法思想必然體現(xiàn)著他自身所具有的那種宋代文人士大夫階層鮮明的主體色彩。由于不必依靠書法謀生,所以當(dāng)時(shí)的書家不刻意于工拙之論,而是追求“超俗絕塵”的意境,蘇軾的書法思想正是宋代社會(huì)中上層文人高揚(yáng)的主體精神在書法理論方面的集中反映。

從主體認(rèn)識(shí)出發(fā),蘇軾認(rèn)為書法藝術(shù)的外化應(yīng)具有寓意的境界。書法作為一種藝術(shù)實(shí)踐,必然要產(chǎn)生外化的產(chǎn)物,所以外物不可廢棄,但是對(duì)它采取怎樣的態(tài)度,則決定了外物的性質(zhì)。蘇軾更為認(rèn)同書法藝術(shù)審美的非功利的態(tài)度,并將此作為進(jìn)行藝術(shù)思維時(shí)的認(rèn)知方法。他認(rèn)為,我們觀察的角度決定了我們心靈的感受,只有超然于物外,才能做到“虛靜”的狀態(tài),才能充分調(diào)動(dòng)主體的自覺能動(dòng)性,臻于自由創(chuàng)作的境界。

書法創(chuàng)作的過(guò)程是主體和客體的融合,在這個(gè)過(guò)程中,主體性起著主要的作用。從主觀認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō),書法家只有突出物質(zhì)的迷城,才能解放感覺和感情,進(jìn)入高效的藝術(shù)思維。世界上任何具體性的器物,都具有實(shí)務(wù)性質(zhì)的存在,只有將主體精神超然于事物的客觀實(shí)在性之上,才能獲得感觀和感情欣賞上的滿足和偷悅。

蘇軾站在非功利利欲的平臺(tái)上審視書法藝術(shù)的態(tài)度,不僅是書法創(chuàng)作的必要準(zhǔn)備,同時(shí)也是書法審美的重要特征。書法家進(jìn)行書法藝術(shù)創(chuàng)作,是一個(gè)集中注意力進(jìn)行思維活動(dòng)的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,創(chuàng)作主體思維中感知、感受和構(gòu)思緊密融合,形成我們一般所謂的“神思”,蘇軾稱為“神與萬(wàn)物交”。

蘇軾的神思注重主體的情志,但更為注重一種空明的內(nèi)心狀態(tài),強(qiáng)調(diào)主體情意與客體的隨意自然的融合,即所謂的“其身與竹化”。他在論述文與可畫竹時(shí)說(shuō)“與可畫竹時(shí),見竹不見人,豈獨(dú)不見人,嗒然喪其身。其身與竹化,無(wú)窮出清新。莊周世無(wú)有,誰(shuí)知此疑神?”藝術(shù)創(chuàng)作主體的自身生命價(jià)值在這種境界中實(shí)現(xiàn)了詩(shī)性的超越,從而獲得極高的藝術(shù)審美享受。

在書法藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中,創(chuàng)作主體以強(qiáng)烈的興趣和深入的觀察,深諳于書法的風(fēng)神韻度,凝神關(guān)注于自己所要塑造的藝術(shù)形象,物我合一,達(dá)到創(chuàng)作修為的極致。蘇軾站在主體的角度來(lái)觀照藝術(shù)客體,放棄自己原來(lái)的“身”,舍我而逐于物,思維打破時(shí)空的界限,打破物我界限,從而達(dá)到心手相忘,巧奪天工的無(wú)上境界。

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第5篇：司法的主體范文

［基本案情］臨潁縣宏達(dá)工貿(mào)公司（簡(jiǎn)稱宏達(dá)公司）是臨潁縣城關(guān)鎮(zhèn)董畦村民委員會(huì)（簡(jiǎn)稱董畦村委會(huì)）于1999年3月份開辦的企業(yè)。2001年11月8日，裴群華借給宏達(dá)公司現(xiàn)金60710元，雙方約定月息利率1分5厘。后裴群華多次追要該借款，宏達(dá)公司僅償還了1000元借款。2007年宏達(dá)公司被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。村干部認(rèn)可宏達(dá)公司停業(yè)多年，該公司一直未進(jìn)行清算，公司“現(xiàn)在什么都沒(méi)有了”。裴群華至臨潁縣人民法院訴稱，宏達(dá)公司逾期不歸還借款屬違約行為，該公司已關(guān)停多年，開辦單位系董畦村委會(huì)。要求二被告共同償還借款59710元及利息。

一、案件審理結(jié)果

臨潁縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，宏達(dá)公司借裴群華60710元現(xiàn)金，償還1000元后，下欠59710元的事實(shí)證據(jù)充分，予以認(rèn)定。宏達(dá)公司是董畦村委會(huì)的村辦企業(yè)，2007年?duì)I業(yè)執(zhí)照已吊銷。董畦村委會(huì)對(duì)宏達(dá)公司的所有財(cái)產(chǎn)接收后并已處理，故董畦村委會(huì)應(yīng)對(duì)其相關(guān)民事活動(dòng)的法律后果承擔(dān)責(zé)任。因此裴群華的訴訟請(qǐng)求理由正當(dāng)，予以支持。依照《民法通則》第108條、《民事訴訟法》第130條之規(guī)定，判決：一、被告臨潁縣城關(guān)鎮(zhèn)董畦村民委員會(huì)自本判決生效后20日內(nèi)支付原告裴群華59710元和借款時(shí)約定的月息1分5厘的利息（利息自借款之日至全部履行本金之日止）；二、駁回原告的其他訴訟請(qǐng)求。案件受理費(fèi)1320元由被告臨潁縣城關(guān)鎮(zhèn)董畦村民委員會(huì)承擔(dān)。

后董畦村委會(huì)不服，上訴至漯河市中級(jí)人民法院訴稱，宏達(dá)公司是具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)，其被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照后仍然可以獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。原審法院認(rèn)定董畦村委會(huì)接收并處理了宏達(dá)公司的所有財(cái)產(chǎn)沒(méi)有事實(shí)依據(jù)。請(qǐng)求駁回裴群華對(duì)董畦村委會(huì)的訴訟請(qǐng)求，并由其承擔(dān)一、二審訴訟費(fèi)用。

漯河市中級(jí)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，根據(jù)《公司法》第181條、第184條，《公司法解釋二》第18條的規(guī)定，被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照是公司的法定解散事由，解散事由出現(xiàn)之日起十五日內(nèi)成立清算組，開始自行清算。公司的股東因怠于履行義務(wù)，導(dǎo)致公司無(wú)法進(jìn)行清算的，債權(quán)人有權(quán)主張其對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)連帶清償責(zé)任。本案中，宏達(dá)公司是董畦村委會(huì)開辦的企業(yè)，董畦村委會(huì)作為宏達(dá)公司的唯一投資人（股東），在該公司被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照后，負(fù)有及時(shí)組織清算、處理公司債務(wù)的法定責(zé)任。但宏達(dá)公司自2007年被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照后，董畦村委會(huì)一直未對(duì)該公司進(jìn)行清算，該村負(fù)責(zé)人認(rèn)可宏達(dá)公司“現(xiàn)在什么都沒(méi)有了”，足以認(rèn)定董畦村委會(huì)怠于履行清算職責(zé)的行為已導(dǎo)致無(wú)法對(duì)宏達(dá)公司進(jìn)行清算。因此，裴群華要求董畦村委會(huì)承擔(dān)宏達(dá)公司的債務(wù)于法有據(jù)，原審判決對(duì)此予以認(rèn)定并無(wú)不妥。但宏達(dá)公司被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照后至被注銷登記前，作為企業(yè)法人仍然存在，依法具有民事訴訟主體資格。原審判決駁回裴群華對(duì)宏達(dá)公司的訴訟請(qǐng)求不妥，本院予以糾正。依照《合同法》第206條、《公司法解釋二》第18條、《民事訴訟法》第153條第一款第（二）項(xiàng)之規(guī)定，判決：一、撤銷臨潁縣人民法院（2011）臨民初字第2216號(hào)民事判決；二、臨潁縣宏達(dá)工貿(mào)公司于本判決生效后20日內(nèi)向裴群華返還借款59710元及利息（利息按月息1分5厘，自2001年11月8日起至履行之日止計(jì)算）；三、臨潁縣城關(guān)鎮(zhèn)董畦村民委員會(huì)對(duì)臨潁縣宏達(dá)工貿(mào)公司的上述還款承擔(dān)連帶清償責(zé)任。一審案件受理費(fèi)1320元、二審案件受理費(fèi)1320元，均由臨潁縣宏達(dá)工貿(mào)公司和臨潁縣城關(guān)鎮(zhèn)董畦村民委員會(huì)負(fù)擔(dān)。

二、法理評(píng)釋

（一）被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照的公司的民事責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題

公司作為法律擬制的民事主體，營(yíng)業(yè)執(zhí)照是其獲取經(jīng)營(yíng)資格的標(biāo)志。吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照是行政管理機(jī)關(guān)對(duì)公司出現(xiàn)違法情形時(shí)所做的一種行政處罰，其法律效果在于公司的經(jīng)營(yíng)資格被強(qiáng)行剝奪，從而喪失了民事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的行為能力。但其民事主體資格消滅的實(shí)質(zhì)要件是公司的各種內(nèi)部和外部法律關(guān)系得到清結(jié)，為此法律規(guī)定了相應(yīng)的清算程序，即只有經(jīng)過(guò)依法清算的公司才得以最終消滅法人人格。公司人格消滅的法定形式是工商行政管理機(jī)關(guān)依法注銷該公司，注銷前，公司在清算目的范圍內(nèi)可以以自己的名義進(jìn)行活動(dòng)，最高人民法院《關(guān)于企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照被吊銷后，其民事訴訟地位如何確定的復(fù)函（法經(jīng)〔2000〕24號(hào)函）》（簡(jiǎn)稱《24號(hào)函》）對(duì)此予以明確規(guī)定?！豆痉ń忉尪返?0條亦提供了明確的法律依據(jù)，即未辦理注銷登記的公司可以自己的名義參加訴訟活動(dòng)，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

本案中，宏達(dá)公司盡管已被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照，但尚未辦理注銷登記，因此其可以作為被告參加本案訴訟，并能夠承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。一審判決駁回原告裴群華對(duì)宏達(dá)公司的訴訟請(qǐng)求，僅判令董畦村委會(huì)承擔(dān)還款責(zé)任錯(cuò)誤，宏達(dá)公司作為借款合同關(guān)系的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)直接承擔(dān)合同責(zé)任。

第6篇：司法的主體范文

連日來(lái)，州局黨組在全局開展“深入解放思想、加快跨越發(fā)展”的學(xué)習(xí)和有關(guān)文章，深受鼓舞，促動(dòng)很大，感想頗多。感到州局黨組在這加速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，在全局開展“深入解放思想、加快跨越發(fā)展”主題教育實(shí)踐活動(dòng)和大討論，非常及時(shí)，非常必要，非常重要！

堅(jiān)持解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，打牢科學(xué)發(fā)展的思想基礎(chǔ)。解放思想，是永無(wú)止境的，思想觀念，也要常變常新，而且思想解放并不能一勞永逸，觀念更新也不是一蹴而就。只有把解放思想當(dāng)做是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，持續(xù)有效地進(jìn)行下去，才能為昌吉郵政事業(yè)的持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展提供不竭的思想動(dòng)力。我們要以解放思想為原動(dòng)力和突破口，推進(jìn)改革發(fā)展進(jìn)程，破解改革發(fā)展難題。解放思想要培養(yǎng)四大品質(zhì)。解放思想，要始終保持強(qiáng)烈創(chuàng)新的良好愿望，形成改革的風(fēng)氣、開放的風(fēng)氣、競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣、創(chuàng)新的風(fēng)氣；始終保持容納創(chuàng)新的寬廣胸襟，形成善于創(chuàng)新、銳意創(chuàng)新的風(fēng)氣；始終保持創(chuàng)新的良好本領(lǐng)，形成善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，提高工作本領(lǐng)；始終保持創(chuàng)新的巨大勇氣，形成敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新、爭(zhēng)先創(chuàng)新的風(fēng)氣，克服怕出亂子、怕犯錯(cuò)誤、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的思想。

解放思想要樹立三種理念。一要樹立敢于率先突破發(fā)展的理念。二要樹立捕捉機(jī)遇、搶抓機(jī)遇、創(chuàng)造機(jī)遇的理念。借助西部大開發(fā)的有利東風(fēng)，我們要善于調(diào)查研究，捕捉各方信息，透過(guò)現(xiàn)象，捕捉機(jī)遇，加快發(fā)展；要搶抓機(jī)遇，用好用活政策，盡量與當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)多溝通，爭(zhēng)取更多的發(fā)展推動(dòng)力；要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，善于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，打造優(yōu)勢(shì)，利用優(yōu)勢(shì)，開發(fā)優(yōu)勢(shì)，把優(yōu)勢(shì)當(dāng)作發(fā)展資源來(lái)經(jīng)營(yíng)，不求所有，只求所在；不求形式，只求實(shí)效；不求表?yè)P(yáng)，只求特色；不求獨(dú)樹一幟，但求多點(diǎn)開花。要用昌吉現(xiàn)業(yè)集郵公司的業(yè)務(wù)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)各縣市局的定向郵品開發(fā)和企業(yè)形象年冊(cè)業(yè)務(wù)。三要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光、共贏共榮、包容發(fā)展的理念。只要有利于推動(dòng)突破發(fā)展，有利于加快突破發(fā)展，有利于率先突破發(fā)展，都可以為我所用，在各縣市局的定向郵品開發(fā)業(yè)務(wù)上堅(jiān)持給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持。使我局定向郵品業(yè)務(wù)與當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的宣傳達(dá)到雙贏。

在學(xué)習(xí)中我們要正確理解科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，努力做到既加快發(fā)展、率先發(fā)展，又全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是要突出抓好重點(diǎn)業(yè)務(wù)、亮點(diǎn)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。既注重總量，又兼顧結(jié)構(gòu)；既注重規(guī)模，速度，又重視質(zhì)量、效益；既注重企業(yè)增強(qiáng)實(shí)力,又關(guān)注員工提高收入。堅(jiān)持以改革促發(fā)展，以發(fā)展推動(dòng)改革，深入推進(jìn)體制和機(jī)制創(chuàng)新。必須進(jìn)一步堅(jiān)定改革的決心和信心，昌吉集郵專業(yè)的改革走在了全疆郵政前頭，目前已經(jīng)顯示出了率先改革帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。下一步，我們要加快全州集郵專業(yè)全面實(shí)施改革進(jìn)程。我們要進(jìn)一步完善集郵專業(yè)發(fā)展機(jī)制，以集郵專業(yè)牽頭，促進(jìn)郵政郵務(wù)類業(yè)務(wù)更好更快發(fā)展。

重長(zhǎng)遠(yuǎn)，打基礎(chǔ)，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，提升長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。近幾年，昌吉郵政集郵公司依靠自身努力和集團(tuán)公司的支持幫助,在業(yè)務(wù)收入上有了較好的發(fā)展,但由于基礎(chǔ)薄弱,昌吉州集郵市場(chǎng)一直比較低迷，各縣市局定向郵品開發(fā)得不到發(fā)展等種種因素制約了集郵業(yè)務(wù)加快發(fā)展的步伐。要解決這些問(wèn)題，就必須優(yōu)先保證這些關(guān)系到郵政核心競(jìng)爭(zhēng)力提升和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，堅(jiān)持科技興郵戰(zhàn)略，走信息化發(fā)展道路,推動(dòng)傳統(tǒng)郵政的轉(zhuǎn)型和騰飛。積極轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和經(jīng)營(yíng)模式，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益。目前，昌吉郵政經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的手段還比較落后，方式還比較陳舊，郵政收入增長(zhǎng)中還有不少是通過(guò)外延擴(kuò)張實(shí)現(xiàn)的,全員營(yíng)銷方式仍普遍存在。為此,必須積極轉(zhuǎn)變郵政經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和經(jīng)營(yíng)模式，加快實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由粗放經(jīng)營(yíng)向集約經(jīng)營(yíng)的轉(zhuǎn)變，由規(guī)模擴(kuò)張型向效益質(zhì)量型的轉(zhuǎn)變。要轉(zhuǎn)變混業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)化經(jīng)營(yíng)和管理，推進(jìn)市縣一體化進(jìn)程，優(yōu)化設(shè)計(jì)管理流程、生產(chǎn)流程、業(yè)務(wù)流程，加快內(nèi)部信息的有效傳遞，不斷增強(qiáng)企業(yè)快速響應(yīng)市場(chǎng)、響應(yīng)客戶的能力，大幅度提高企業(yè)運(yùn)行效率，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)營(yíng)活力。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),是郵政企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)又好又快發(fā)展的保證。首先要加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為政治堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬、求真務(wù)實(shí)、勤政廉政的領(lǐng)導(dǎo)集體。我們要加強(qiáng)理論武裝，堅(jiān)定理想信念，不斷提升科學(xué)決策水平和駕馭全局的能力；增進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧，貫徹執(zhí)行民主集中制，完善領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，保證決策的民主化、科學(xué)化、規(guī)范化。我們要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，清醒地看到昌吉郵政的基礎(chǔ)還不牢固，發(fā)展還不平衡，效益還不穩(wěn)定。因此，對(duì)郵政的今天和明天，我們不能有絲毫的懈怠，還需要全州郵政員工特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)同志，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)拼勁和闖勁。我們想問(wèn)題、做決策、辦事情，一定要堅(jiān)持從昌吉郵政這個(gè)實(shí)際出發(fā)，既要增強(qiáng)工作的緊迫感，又要充分考慮建設(shè)現(xiàn)代化郵政的長(zhǎng)期性和艱巨性。

第7篇：司法的主體范文

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 主題探究 教學(xué)問(wèn)題

人教版初中思想品德每個(gè)單元都設(shè)置了“主題探究”的教學(xué)內(nèi)容，利用一個(gè)主題的形式引領(lǐng)整個(gè)單元的教學(xué)，貫穿單元的內(nèi)容形式體現(xiàn)出了較強(qiáng)的實(shí)踐性與連續(xù)性?！爸黝}探究教學(xué)”不僅能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中積極體驗(yàn)與探究，并且更加關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展與精神生活，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性。下文將對(duì)初中思想品德主題探究教學(xué)法進(jìn)行具體探討。

一、主題探究教學(xué)法的概念及其特征

結(jié)合單元主題探究活動(dòng)的內(nèi)容以及思想品德課程的特征，概括來(lái)說(shuō)，初中思想品德主題探究教學(xué)法是指在教師的引導(dǎo)與策劃之下，以某個(gè)單元主題為目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生開展探究式的學(xué)習(xí)。教師在具體的教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生從主題的任務(wù)內(nèi)容出發(fā)，利用多種探究活動(dòng)形式進(jìn)行問(wèn)題的解決，深入生活，從而獲得知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生自身的情感體驗(yàn)與能力。教師在其中主要發(fā)揮著引導(dǎo)與調(diào)控的作用，學(xué)生擔(dān)任著整個(gè)探究活動(dòng)的主體。不難看出，主題探究教學(xué)法具有鮮明的特征，其中最重要的一點(diǎn)則是具有探究性，教師通過(guò)對(duì)主題探究?jī)?nèi)容的布置，讓學(xué)生自主完成探究任務(wù)，學(xué)生在探究問(wèn)題的同時(shí)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，從而完成主題，達(dá)到探究的目的。其次具有綜合性，針對(duì)主題探究任務(wù)，學(xué)生往往需要通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐來(lái)完成，學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查、圖片搜集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖片服務(wù)等各種措施，在具體的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)與感悟，學(xué)生在其中也能夠更好學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。另外，主題探究教學(xué)還具有開放性，學(xué)生針對(duì)探究任務(wù)，可以選擇自己最喜歡的學(xué)習(xí)方法，利用各種途徑，拿出自己最得意的結(jié)果。例如七年級(jí)第四單元的探究主題“共筑自我防護(hù)的堤防”，教師讓學(xué)生擬出調(diào)查提綱，擬出我們可能面對(duì)的誘惑與可能遭受的侵害，然后讓學(xué)生利用各種方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，促使學(xué)生開展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，最后統(tǒng)一調(diào)查數(shù)據(jù)，歸納出常見的誘惑與侵害。

二、初中思想品德主題探究教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

思想品德主題探究教學(xué)法應(yīng)當(dāng)抓住主題與探究?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞，因此教師在具體的教學(xué)實(shí)施當(dāng)中需要注意對(duì)每一個(gè)單元的主題的研究，并且要具體設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)的方案，實(shí)施好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)。下面就主題探究教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題說(shuō)出幾點(diǎn)個(gè)人看法。

（一）要優(yōu)化主題，優(yōu)選教學(xué)方法

教師在實(shí)施探究教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要對(duì)主題進(jìn)行優(yōu)化，處理好整個(gè)單元其他教學(xué)內(nèi)容與主題探究之間的關(guān)系。利用主題將學(xué)生引入社會(huì)生活當(dāng)中，并且激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探索的意識(shí)與熱情，教師具體需要將主題探究與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮單元其他知識(shí)對(duì)主題的引導(dǎo)作用，同時(shí)使探究主題產(chǎn)生對(duì)其他教學(xué)內(nèi)容的同化作用，讓學(xué)生吸收消化。例如七年級(jí)第一單元的主題探究活動(dòng)是為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽，教師可在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情形、組織學(xué)生探討班級(jí)的班風(fēng)現(xiàn)狀、自身如何為班級(jí)做出貢獻(xiàn)、班級(jí)的目標(biāo)等，可專門安排一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，使主題探究發(fā)揮最大的價(jià)值。同時(shí)，要優(yōu)選教學(xué)方法，利用學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，教師不需要拘泥傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)則的限制，在空間與時(shí)間上給予學(xué)生充分的條件，使其充分展示。例如八年級(jí)第二單元主題探究活動(dòng)“交往的劇場(chǎng)，成長(zhǎng)的舞臺(tái)”，教師可引導(dǎo)學(xué)生收集資料，編寫劇本并表演小品，并且可以利用競(jìng)賽機(jī)制，讓學(xué)生進(jìn)行小品比賽，相互協(xié)作，合理競(jìng)爭(zhēng)，能夠更加充分發(fā)揮學(xué)生的才能。

（二）要讓學(xué)生主動(dòng)感悟，充分交流，培養(yǎng)合作意識(shí)

思想品德教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生“道德學(xué)習(xí)”，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，需要讓學(xué)生自主對(duì)社會(huì)道德風(fēng)氣進(jìn)行感悟，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中是主體，教師需要留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考和感悟，并且要促進(jìn)學(xué)生互相之間的交流，防止只活動(dòng)不思考不交流的情況。具體的實(shí)踐活動(dòng)，需要讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓學(xué)生在小組團(tuán)隊(duì)中感受團(tuán)隊(duì)合作的必要性，并在團(tuán)隊(duì)中貢獻(xiàn)自身的長(zhǎng)處。教師要善于利用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，利用競(jìng)賽激勵(lì)的形式，使活動(dòng)得到充分展開，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。

（三）教學(xué)中要營(yíng)造氛圍，善于總結(jié)

教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造主體探究的氣氛，將學(xué)生全身心引入探討當(dāng)中，例如課前演講、主題班會(huì)、主題黑板報(bào)等多種形式，渲染宣傳主題，讓學(xué)生融入其中。其次，主題探究活動(dòng)更需要教師進(jìn)行良好的總結(jié)，加強(qiáng)活動(dòng)的深度，總結(jié)是活動(dòng)結(jié)束前必不可少的環(huán)節(jié)，能夠?qū)χ黝}進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，提升活動(dòng)的思想性，發(fā)揮思想品德對(duì)學(xué)生的教育作用。具體的總結(jié)形式多種多樣，例如評(píng)比、展示、評(píng)獎(jiǎng)等，也可讓學(xué)生自主進(jìn)行總結(jié)，教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中思想品德的主題探究教學(xué)法，能夠給學(xué)生更大的探究空間，讓學(xué)生在利用各種方式探究的過(guò)程中感悟和學(xué)習(xí)到更多道德學(xué)問(wèn)。教師在主題探究教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要靈活運(yùn)用教材和各種教學(xué)活動(dòng)，使主題探究活動(dòng)融入班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮其最大的價(jià)值，提升思想品德教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：司法的主體范文

(一)婦女

1.中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。

2.國(guó)家保護(hù)婦女的權(quán)利和利益，實(shí)行男女同工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女干部。

(二)婚姻、家庭、母親、兒童、老人的權(quán)利

1.婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)。

2.夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)。

3.父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

4.禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。

(三)華僑、歸僑和僑眷

中華人民共和國(guó)保護(hù)華僑的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益，保護(hù)歸僑和僑眷的合法的權(quán)利和利益。

(四)外國(guó)人和無(wú)國(guó)籍人

第9篇：司法的主體范文

在建筑節(jié)能方面，目前我國(guó)己經(jīng)形成了較為完善的法律體系。在這個(gè)體系當(dāng)中，既有《建筑法》、《節(jié)約能源法》等基本的法律，也有《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《民用建筑節(jié)能條例(草案)》等行政法規(guī);既有《民用建筑節(jié)能管理規(guī)定》、《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計(jì)文件審查管理辦法》、《實(shí)施工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督規(guī)定》等行政規(guī)章，也有《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、《夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、《民用建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。然而，目前我國(guó)建筑節(jié)能法律也存在著一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

第一，建筑節(jié)能主體的法律意識(shí)比較淡薄。在我國(guó)，建筑節(jié)能主體具有一定的廣泛性。無(wú)論是建設(shè)各方，還是廣大人民群眾，都是建筑節(jié)能的主體。但是總體而言，我國(guó)建筑節(jié)能主體的法律意識(shí)比較淡薄，對(duì)相關(guān)的建筑節(jié)能法律知之甚少或者不求甚解，導(dǎo)致法律履行過(guò)程中的不規(guī)范與不合法。在現(xiàn)實(shí)中，違反建筑節(jié)能法律的行為屢見不鮮，恰好了反映了建筑節(jié)能主體法律意識(shí)的淡薄。因此，要想將相關(guān)的建筑節(jié)能規(guī)定內(nèi)化為建筑節(jié)能主體的自覺行為，還有很長(zhǎng)的一段路要走。

第二，建筑節(jié)能的標(biāo)準(zhǔn)體系有待進(jìn)一步完善。建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)體系是建筑節(jié)能法律體系的有機(jī)組成部分。這里所說(shuō)的建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)體系，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指實(shí)施建筑節(jié)能的具體的、量化的指標(biāo)。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，目前我國(guó)建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)體系還存在著不完善的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在:首先，建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)尚未形成獨(dú)立的體系，還分散在不同專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)體系當(dāng)中;其次，建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)缺乏必要的技術(shù)支撐，限制了節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的編制效率與編制效果;最后，在建筑節(jié)能實(shí)施方面，產(chǎn)品支撐相對(duì)醫(yī)乏，影響了實(shí)施的質(zhì)量;最后，建筑節(jié)能過(guò)程控制以及評(píng)價(jià)反饋不力，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)容得不到有效貫徹。

二、建筑節(jié)能法律的完善舉措

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)建筑節(jié)能法律存在的諸多不足，本文提出了以下幾項(xiàng)完善路徑:

第一，要加大建筑節(jié)能法律知識(shí)的普及力度。要想最大限度地發(fā)揮建筑節(jié)能法律價(jià)值，深入地、全面地開展建筑節(jié)能工作，首當(dāng)其沖是要增強(qiáng)廣大民眾的節(jié)能意識(shí)和法律意識(shí)。為此，全國(guó)各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)扮演好引導(dǎo)者的角色，充分借助于互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、電視傳媒等傳播媒介，大力宣傳節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)，讓廣大民眾意識(shí)到建筑節(jié)能給自身帶來(lái)的利益，并糾正其不合理的建筑節(jié)能消費(fèi)，在全社會(huì)營(yíng)造一種建筑節(jié)能的良好氛圍，增長(zhǎng)建筑節(jié)能知識(shí)，增強(qiáng)建筑節(jié)能意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大民眾參與建筑節(jié)能事業(yè)的積極性與主動(dòng)性。

第二，要建立健全建筑節(jié)能法律法規(guī)體系。在我國(guó)，關(guān)于建筑節(jié)能的法律法規(guī)數(shù)量較多，但是這些法律法規(guī)還不成體系。針對(duì)這個(gè)情況，可以從以下幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)行完善:首先，應(yīng)進(jìn)一步修訂《中華人民和國(guó)建筑法》，改變其約束力不強(qiáng)以及滯后性突出的問(wèn)題，以此來(lái)增強(qiáng)該部法律的配套性、協(xié)調(diào)性、權(quán)威性;其次，應(yīng)盡快頒布實(shí)施《建筑節(jié)能管理?xiàng)l例》，改變當(dāng)前建筑節(jié)能行政法規(guī)支持力度不夠的現(xiàn)狀，使基本法律、行政法規(guī)、行政規(guī)章以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相互交錯(cuò)，形成一個(gè)完善的法律網(wǎng)絡(luò)。

第三，要建立健全建筑節(jié)能激勵(lì)機(jī)制。建筑節(jié)能利國(guó)利民，但是國(guó)家、社會(huì)、個(gè)體對(duì)其支持力度嚴(yán)重不足，無(wú)論是政策支持還是資金支持，都函待加強(qiáng)。因此，在強(qiáng)調(diào)法律法規(guī)推進(jìn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揮建筑節(jié)能激勵(lì)機(jī)制的作用。對(duì)此，各級(jí)政府需要出臺(tái)一些經(jīng)濟(jì)、行政性鼓勵(lì)政策，優(yōu)化資源配置，繁榮建筑市場(chǎng)，促進(jìn)節(jié)能事業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)