家校合作共育未來精選(九篇)

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第1篇：家校合作共育未來范文

在傳統(tǒng)的班級管理過程當中，大家所認為的家校之間的合作主要通過開家長會以及家訪的形式來進行。實際上，家校共育并不僅限于這些傳統(tǒng)的方式。隨著教育教學的不斷進步，各種各樣形式豐富的活動如雨后春筍一般涌出?；顒樱切W生們最喜歡的項目之一，因此，在各種各樣的活動中對小學生進行教育，往往能夠收獲意想不到的教學效果。為了能夠促進家庭、學校和孩子三者之間的親密互動，促進孩子的健康發(fā)展，促進家長與教師之間的溝通與合作，我們可以定期的組織一些多樣的活動，讓大家共同參加，在游戲的氛圍之中增進三者之間的情感。

小學生年齡幼小，他們對于各種各樣的游戲形式十分熱衷，因此在對小學生進行教育時，我們要從他們的興趣出發(fā)，設計組織一些學生所感興趣的活動，讓孩子和家長共同參與。比如說趣味運動會、家校同樂游藝會、手工制作、聯歡會等等，這些形式的活動都能夠讓家長和孩子之間有更多的共同游戲的機會。在這樣的大環(huán)境下，孩子與家長之間的情感、家長與教師之間的合作，都能夠得到有效的實現。最重要的是，我們可以在這樣的活動當中適當加入德育教育，比如說感恩主題的活動、親情主題的活動等等，都有助于提高小學生的綜合素質。

二、科學建立民主的家長委員會，充分尊重家長們的意見和建議

為了能夠進一步增加家校之間的合作與溝通，充分地調動家長與學校共同管理孩子的積極性，同時也為了促進民主管理，充分尊重家長們的意見和建議，在家校共育的基礎之上，我們可以由家長們推薦幾名關心班集體工作、教育孩子經驗豐富的家長來擔任家長委員會的成員。學校方面可以定期的召開會議，并邀請家長委員會的成員來參與，向他們匯報學校中各班級的各項工作，以及管理方式和策略，然后再由家長委員會的成員與其他家長進行信息共享和溝通交流。這樣一來，家長能夠及時的了解學校的發(fā)展動向，清楚孩子在學校里的各方面情況。

另一方面，在開展班級管理工作時，班主任所需要面對的是幾十名學生的家長，這樣一對多的模式在應付起來時可能會有些吃力。家長委員會的存在，能夠促進家長與家長之間的溝通，這樣一來，家長對于學校或者對于班主任有什么意見和建議的時候，就可以先進行統(tǒng)一的交流，然后再將這些意見和建議進行統(tǒng)計和整理，由家長委員會向班主任進行信息的投遞。這種方式能夠有效的提高家校合作之間的效率，同時也充分尊重了家長的意見和建議，促進了民主管理的實現。

三、精心設計問卷調查，全面了解家長的各項意愿及想法

在大多數的時候，傳統(tǒng)的家校合作的方式并不能促進班主任全面了解家長的意愿及想法。在家校共育的基礎之上，對小學班級進行管理，班主任需要認真考慮家長對于學校教育的期望，并根據實際情況來對教育策略進行調整。所以說為了能夠促進孩子的健康成長，充分尊重家長的意見，我們需要進行有效的數據收集。問卷調查是一種常用的了解家長教育觀念以及教育方法的途徑，如果能夠合理的使用問卷調查這種方式，那么將為家校共育這項工作帶來更加全面的教育依據。

具體來說，在設計問卷調查的時候需要注意幾點要求。首先，班級中的語言應當親和有力，要平等的對待家長，充分表現出教師對他們的尊重，這樣家長更容易接受問卷調查。其次，在對問卷調查中的問題進行設計的時候，應當充分的考慮學生在學校里的表現，內容應當具有針對性，能夠一針見血地反應出當前教育中所存在的問題，比如說:您最看重培養(yǎng)孩子在哪方面的能力?再次，應當豐富問卷調查的形式，問題可以有選擇、填空以及自主回答等多種形式，讓家長方便填寫，說說自己的建議。最后，為了保證問卷的真實可靠性，我們可以進行無署名的問卷調查。

四、創(chuàng)建更多合作機會，促進教育問題的發(fā)現、分析和解決

第2篇：家校合作共育未來范文

剛過去的一年對學校來說非同尋常。這一年，我們有非常難得的機遇，振興和加強初中成為整個上海教育關注的焦點，我認為，一旦我們沒有能夠把握機遇乘勢而上，成為虹口區(qū)乃至上海市知名的品牌學校，那么我們將不僅愧對學校那么多前輩們的期待，而且，我們可能連學校未來的生存權都會葬送掉。所幸的是，我們全校教職員工齊心協力，靠我們自己，克服了并校引起的管理困難、克服了學生來源質量不盡理想的困難、克服了由來已久的財政困難、克服了學生人數過多引起的場地太小設施較差安全隱患過多的困難、克服了生源銳減招生困難和人員富余的困難，我們不僅沒有被困難擊垮，在一年的樂觀情緒和充分的自信中，學校反而一越而成為令整個上海教育界矚目和震動的新興學校，市委、市政府、市政協、市教委、區(qū)政府、區(qū)教育局領導先后親臨我校指導工作，一年中我們接待來自全國各地、上海各區(qū)縣和兄弟學校教育代表團達47批。我校由一所被兄弟學校同情的學校一變?yōu)殛P注和爭議的對象，成為令許多名?？謶值母偁帉κ帧Ｒ荒曛形倚熒搏@各類市區(qū)級獎項308人次，共213項，學校所獲榮譽的數量和級別為辦校以來之最。初三畢業(yè)年級完成預定的升學指標，小學一年級完成招生任務，生源數量和質量都是近年來最高的。學生和家長對學校的總滿意率達78.66%，年投訴率共76起，小于千分之三。教職工對學校很滿意和較滿意率達97.56%。今年暑期學?？朔藖碜愿鞣矫娴膲毫ψ曰I資金150萬用于第二期辦學設施改造，進一步為師生提供良好的環(huán)境。今年也是我校創(chuàng)收最好的一年，學校年總收入達3399452元。今年也是教師福利待遇最好的一年，獎金福利達3729288.60元，含學校承擔的四金1298654.82元。今年十二月中旬，由我校獨立編撰的初中仿真練習題庫共五冊由出版社正式出版發(fā)行，我校還將承擔三十二冊的一課一練編撰任務，預計明年五月將面世，這一舉措一方面打造了學校品牌，另一方面鍛煉和培養(yǎng)了我校教師的命題能力，為這些教師成為學校引以為豪的名師創(chuàng)造了條件。今年年底，學校在近幾年中首次實現財政贏余，為明年學校進一步振興發(fā)展創(chuàng)造了較好的條件。今年區(qū)教育督導室對我校進行了督導檢查，被評為優(yōu)秀，全區(qū)共l2所學校被評為優(yōu)秀。今年12月初，我校正式被區(qū)教育局認定為重點扶持的初中，將在未來三年內受到政府給予的特殊優(yōu)惠政策，姚宗強副區(qū)長親自聯系我校。我相信，我校有正確的辦學理念和戰(zhàn)略決策，有全體教職工的敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，有政府的大力扶持，學校一定有美好的未來，一定能成為上海名校。

總結一年來取得的成績，我認為我們做對了三件事，這三件事卻圍繞著一個主題，即“堅持以校為本，走自主發(fā)展道路，確保學校的可持續(xù)發(fā)展”。

我們做的三件事分別是，一、我們圍繞辦學理念以校為本作出符合校情的戰(zhàn)略選擇，我們的戰(zhàn)略選擇是學年度的管理與合作年，學年度的學習與服務年，學年度的質量與創(chuàng)新年。在管理合作年中，我們初步建構了教育服務誠信體系，這一體系包含四個內容，1是作出質量承諾，2是制定質量管理制度，3是改革質量管理部門，4是建設校內人才市場。這四個內容中，我們已和五個年級的家長簽訂了質量承諾書，質量管理手冊已進入全面實施階段，信息室、開發(fā)室、主管室、質管室四大部門已獨立開展工作，部門間的磨合已日趨成熟，校內第一次競聘活動已順利完成，競聘上崗的教職工工作十分努力，團結協作風氣日盛。正是通過管理與合作年，我校成功地完成合并任務，并成功地管理了64個班級，為今后其他學校的“關停并轉”樹立了典范。今年下半年的學習與服務年，是我校圍繞為每個孩子創(chuàng)造美好未來的辦學理念，初步完成教育以人為本的觀念轉變的關鍵一年，預計這一年中，將發(fā)生許多真實的思想觀念沖突，我認為思想觀念沖突是改革中必然的過程，我希望通過這一年的學習與爭論，我校將形成教育服務觀念，為下一學年的質量與創(chuàng)新年打下思想基礎。

二是我們努力實施民主管理，為學校中教職工的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。我們加強了校務公開工作，實施民主決策，改革了教代會制度，初步改變了學校管理方式，我相信，經過三到五年的努力，人性化、扁平化、同心圓式的現代民主管理模式一定會在學校形成。

三是我們在努力塑造學校文化，努力形成學校共同價值觀體系。我們正在形成學校和教職工的真善美的三個世界，即求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。學校文化積淀是一個長期的任務，也許需要廣大教職工一趣努力花費五至十年的時間才能初步形成。

我們努力在做的三件事，已帶動了學?？沙掷m(xù)發(fā)展，我想學校的崛起將不是偶然的，而是持久的。

為了有效地帶領這所學校成向成功，這一年中我個人做了以下幾件事：

1、我堅持讀書學習，我認為校長不是一個職務，而是一個職業(yè)，如果是一個職業(yè)，我必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質，我必須有更多的知識和能力，必須把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，必須使自己的思想觀念始終在時代前列，才能領導這所學校不被激烈的競爭淘汰。我堅持不懈地吸取哲學、經濟學、歷史、教育、企業(yè)經營管理、文學藝術等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自己的筆表達自己的思想，使讀書、思考、寫作成為我生命中不可缺少的習慣。

2、我努力完成自己的角色轉變，努力由教師轉變成時代所需要的教育思想家、學校經營者，這一角色轉變要求我做兩件新的工作，一是學會傳播、表達自己的教育思想，二是學會開拓市場，為學校爭取更多的外部資源，我認為這兩件新的工作更符合學校利益。為了做好這兩件新工作，我?guī)缀醪粎⒓痈鞣N各樣的應景的應酬活動，放棄了許多休息的時間。

3、我在努力使自己保持清醒。首先對自己的言行保持清醒，雖然我個人的成就和知名度為學校帶來了一些收益，這所學校的無形資產在增值，使我心中充滿個人價值得到實現后的喜悅，但是，我清醒地知道，是這所學校中每一個人的努力造就了我，如果我不能更努力地將學校命運與自己個人命運聯系在一起，不能與這所學校榮侮辱與共的話，我的所謂名聲也將會被輕易毀掉。第二，對這所學校的現狀保持清醒，我清醒地意識到學校的辦學行為與我們的理念之間存在著多么大的距離，我們才起步不久，如果我們不能每年有所進步，那么，我們的所謂名聲也將不會長久。因此，我將發(fā)現問題、解決問題作為日常的思維方式和行為方式。

第3篇：家校合作共育未來范文

新生開學典禮邀請函范文一

尊敬的家長：

您好!為了您更好地了解孩子在校的學習和生活情況，進一步了解我校的教育教學情況，促進我校廣大教師不斷提高教育教學水平，我校將于20XX年x月x日舉辦新學期開學典禮活動，誠邀您參加。

具體活動內容如下：

1、互動交流。歡迎家長走進辦公室，與任課教師、部門負責人或學校領導進行溝通交流，以增進理解，促進工作。

2、學生作業(yè)展、班級文化建設和學校各功能室建設。

學校的發(fā)展離不開家長的支持和配合，孩子的成長需要我們共同傾注心血。我們希望通過教學開放周活動，邀您走進學校，參與活動，建言獻策，促進我校教育、教學和管理等各個方面不斷進步。

蔣圩小學全體教教師真誠地歡迎您的光臨! 祝您的孩子健康、進步!

3、時間安排

xxx小學

20XX年x月x日

溫馨提示：

1、進入校園，請著裝整潔，保持安靜，謝絕吸煙，切勿飲酒入校。

2、本活動僅限于孩子的法定監(jiān)護人，謝絕其他親戚、朋友入校，以免影響學校的正常教學秩序。

新生開學典禮邀請函范文二

尊敬的家長朋友：

您好!

家庭與幼兒園是重要的合作伙伴，教育孩子并為其成功的未來奠基是我們共同的愿望。教育孩子的方法是需要學習、需要提升的，科學、智慧、有效的引導是在相互溝通及學習中形成的。

為促進家園溝通，提高家園共育水平，本園定于本周五(x月x日)下午15：00召開家長會，地點為幼兒園二樓多功能室。我們真誠地邀請您在百忙之中抽出時間前來參加。

請您配合的事項：

1、會議在14：30簽到入場，15：00家長會準時開始，請家長務必準時到場。

2、為了確保會場安靜有序，請家長不要帶小朋友進入會場，并把手機調到震動狀態(tài)，必要的電話請到會場外接聽。

3、請您務必提前下載好微信客戶端，保證手機有5M以上流量，我們將在會議中介紹芭比家園共育平臺的使用方法。

您的到來將是邁向成功教育的第一步!感謝您對幼兒園工作的支持!謝謝合作!

xxx幼稚園

20XX年x月x日星期四

新生開學典禮邀請函范文三

尊敬的________________ ：

您好!

______ ______學校將于 ______年 ______月 ______日上午 ______點在 ______ ______ ______ ______舉辦新生開學典禮，誠邀您參加。

期待您能與我們共同見證孩子的成長時刻。

______ ______學校

______年 ______月

新生開學典禮邀請函范文四

尊敬的各位老師：

xx之際，我們迎來20XX級新生，其中94名本科生和176名研究生，他們的到來為學院的發(fā)展注入新的活力。

學院將于近期舉行開學典禮，誠摯的邀請各位老師屆時參加。

第4篇：家校合作共育未來范文

關鍵詞：教育；農民工子女；家校合作

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0072-02

學校、家庭和社會是構成當今教育的三大主要體系，在教育中承擔著各自的職能并起著重要的作用。隨著知識經濟時代的到來，人們的教育觀念也發(fā)生了重大的轉變，人們渴求子女享受優(yōu)質的教育資源和享有平等的教育權利，大批農民工為了打工便利舉家遷移，于是出現農村學生盲目涌入城鎮(zhèn)學校，造成本人所在學校農民工子女占在校學生總數的90%的現象。面對如此龐大的群體，如何進行教育管理是每個教師面臨的一項重大課題。本人結合《進城務工子女家校合作教育方法研究》課題進行深入研究，認為實行家庭、學校合作的教育模式，不僅僅可以培養(yǎng)孩子的健康成長，而且通過積極參與學校生活，使家長和家庭的道德面貌日趨完美，對形成和諧家庭、構建和諧社會也具有重要意義。

一、進城務工子女教育現狀

“流動的花朵”最主要的特點就是流動性強。這些學生有時一個學期上到一半便要轉到另一個學校。到新的學習環(huán)境就覺得自己和別人不一樣，同學們的談話插不上嘴。班級或同學之間組織的活動無法參加，慢慢地離同學越來越遠，性格變得孤僻，再加上對當地新教材的不熟悉和對新老師教法的不適應，覺得學習效果總是不理想，心理負擔越來越重。

第一，由于這些孩子的父母一般從事賣菜、賣水果、騎三輪車等工作，忙于生計而對孩子的教育重視不夠，孩子的成長幾乎全靠在學校接受的教育。家庭貧困又導致學習環(huán)境非常差，有的甚至“窮人的孩子早當家”，大部分時間花在家務中。

第二，這些孩子的父母大都來自農村或偏僻的山區(qū)，受教育程度低，多是初中或小學文化程度。由于父母文化素質低，導致他們對子女的教育方式偏離，要么心有余而力不足；要么使用棍棒教育，以打罵的方式來管教孩子，挫傷孩子的自尊心；要么置之不理，把教育看作是學?；蚶蠋煹呢熑?。甚至有的父母因受社會不良因素的影響，認為自己是個打工仔，家里沒權沒勢，孩子念書也沒用，所以不支持孩子念書。這些常常會使兒童對學習產生逆反心理，導致厭學。務工子女教育問題不僅對現有教育體制提出了挑戰(zhàn)，而且己經成為一個綜合性的社會問題。

二、創(chuàng)設家校合作機制

1.家校配合，開展可持續(xù)教育。辦好家長學校，定時召開家長會，編印特色家教報刊，向家長印制《學生思想品德評比表》、《家校聯系卡》、《小學生日常行為規(guī)范實踐評價表》等。學校聘請專家針對性地做“教育就是養(yǎng)成習慣”、“好習慣成就大未來”等專題講座，為家長提供援助，排除困惑。輔導和指點家庭親子溝通方法，充分發(fā)揮良性的家庭教育功能，加深家長和孩子的感情交流，逐步提高家長的家庭教育水平。密切家校聯系，通過家訪深入了解學生的學習和生活情況，才能提升流動家庭對子女教育的重視程度，教師向家長介紹學生的在校表現，家長向教師反映孩子回家后的情況，家校共同挖掘孩子的長處，共同尋找最佳的教育途徑，使家校教育更加主動、可持續(xù)和完善，共同促進孩子的健康成長。

2.喜報到家，人人感受成功。我們關注學生的幸福感。優(yōu)秀是表揚出來的，學生最開心的就是被老師表揚。學校要創(chuàng)新家長會模式，讓所有的學生都可以拿著喜報回家。班主任和任課教師善于發(fā)現每一個學生的閃光點和進步點，并呈現給每位家長，讓每個家長都看到自己的孩子在學校所取得的成績，努力打造家校合力，讓家長更加配合學校的教育工作。針對每學期舉行的“禮”在校中活動和各類比賽、社團活動及考試結果加大表揚力度，在學校宣傳欄里展示“禮貌之星”、“整潔之星”、“進步之星”，頒發(fā)獎優(yōu)金，增強孩子的自信心，營造良好的輿論氛圍，鞏固德育效果。

3.家訪變身，邀請家長入校。家訪是教師開展班級工作必需的活動，但一說到家訪，很多孩子卻持排斥態(tài)度。經過訪談了解：由于大多數學生居住的基本都是租賃房，有的還相當簡陋，教師家訪會暴露他們的困難，可能傷到他們的自尊心，有的學生甚至擔心老師、同學看不起自己?；谏鲜鲈颍覀冋{整了家訪方式：邀請家長到學校坐一坐。我校班主任針對學生的情況分批請家長到校，和家長完成了第一次的見面和座談，從和家長的聊天中同樣了解到家庭中學生的表現和每個家庭的經濟狀況。此外，我們還利用家校聯系本，及時聽取家長意見，拓展家校溝通交流的空間，取得了不錯的效果

4.加強家校聯系，共抓學生發(fā)展。做好和學生家長的溝通，及時了解學生家庭的情況，配合家長做好學生的教育和工作是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。通過了解學生的家庭實際情況，便于對癥下藥，對學生的談心和幫助就更有針對性。學校的各種活動可以邀請家長參與，家長比較忙的也可以用電話聯系，教師要不失時機地指導家長教育子女的方法。把電信“家校通”、移動“校訊通”等高新技術引入家校聯系中，更適合快捷家校溝通。還可以通過家長給班主任的家訪回執(zhí)單，向家長介紹學生基本情況，并征求家長對學校教育、教學提一些建議或意見，集思廣義共話家校共育藍圖。

總之，家校合作教育對于家庭和學校不僅僅是一種目標，更是一個過程，并且這個過程不可能一蹴而就。教師與家長應該逐漸培養(yǎng)合作關系，這種合作關系的培養(yǎng)不僅需要教師與家長的積極參與，還需要學生的參與，更需要學校、教育主管部門的重視與支持。只有這樣，才能夠使家校合作關系隨著各方溝通的深入而逐漸由較低向較高層次發(fā)展。讓我們用愛心和責任心托起美好的明天，讓愛的陽光普照“流動之花”。

參考文獻：

[1]顧倩.保障農民工子女受教育權的問題與對策探討[J].海南廣播電視大學學報，2011，（01）.

[2]王耀華，黃華云.如何保障農民工子女享受教育權益[N].撫州日報，2011-01-01.

第5篇：家校合作共育未來范文

學校主導式

學校主導式家校合作是指以學校為主導，家長配合學校完成各項活動任務。家長的角色是執(zhí)行者。

在學校家長資源庫的建設過程中，校級家長委員發(fā)揮著極大的作用。在進行家長資源深入調查的基礎上，各班的校級家長委員根據調查問卷進行統(tǒng)計，建立班級家長資源庫，進而形成校級家長資源庫。家長資源庫的建立使學校更加了解家長情況，為家長參與學?；顒拥於嘶A。

在學校語文、數學、科學等學科課改的過程中，學校多次邀請校級家長委員協會委員走進生本高效課堂，了解課改，了解學校的辦學理念，在與學生一起學習的過程中，感受生本高效課堂的魅力。委員們非常滿意這樣的課堂改革，紛紛為學校課改點贊。

在“我運動 我健康 我快樂”秋季運動會上，到處可見家長志愿者忙碌的身影。他們幫助教師組織比賽，負責攝像、檢錄，協助教師維持秩序等，與班主任一起為學生做好服務。在忙碌中，他們感受著學生的成長，體味著教師的辛苦。

學校主導式家校合作大大促進了學校各項工作的開展，同時也增進了家校之間的了解，逐漸形成了和諧的家校氛圍。

家長主導式

家長主導式家校合作是指以家長為主導，在學校的協調下，家長自愿參與學校的教育教學活動，和教師共同承擔并完成活動任務。家長的角色是合作者。

校級家長教師協會成立初期，學校號召委員們設計家長教師協會的會徽和會刊。大家在微信群中展開討論，根據自己特長優(yōu)勢，群力群策，一起商討會徽的主題、圖樣、顏色、寓意等，一起研究會刊的欄目和內容。初稿形成后，他們向學校申請召開討論會，征求更多家長的意見。在委員們的倡導下，學校召開了“梨園鎮(zhèn)中心小學家長教師協會工作交流會”。會上，三年級2班李斯睿同學的媽媽介紹了“家長教師協會會徽”的設計過程，詮釋了圖案中蘊含的“家校攜手共創(chuàng)多彩未來”的家校合作主旨；孫暢同學的爸爸向大家介紹了會刊的設計，征求委員意見，豐富會刊欄目，最后形成了“人物專訪”“校園動態(tài)”“教子有方”“健康科普”“安全伴我行”“轉載專區(qū)”等欄目。

隨著會刊的發(fā)表，委員們的工作積極性越來越高，有的家長主動提出為學生和其他家長做主題為“學生集中注意力”和“口腔衛(wèi)生”等內容的講座，愿意和全體家長一起分享資源，使得他們的優(yōu)勢得到最大化的發(fā)揮。

家長主導式家校合作充分發(fā)揮了校級家長教師協會委員的主動性和自覺性，秉承我愿意、我奉獻的宗旨，與學校攜手共育學生。

家長教師協會主導式

家長教師協會主導式家校合作是指以家長教師協會為主導，家長自發(fā)承擔教育活動。家長的角色是組織者、建設者。

家長發(fā)揮資源優(yōu)勢，在校級家長教師協會組織的支持下，主動挖掘社會教育資源，帶領學生走向社會，實現“學校、家庭、社會”三維協同教育，為學生發(fā)展服務。

隨著課程改革的推進，為更好地吸引家長積極投入教育研究，讓家長成為學校教育和管理的新資源，一些有特長的家長主動申請走進課堂授課，真正成為了“新課程的建設者”。

第6篇：家校合作共育未來范文

“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事。文中的正能量則指通過成長檔案最家園合作共育有著積極有效的推進作用。

一、幼兒情感教育的概念

幼兒情感教育是幼兒基于對客觀事物的認知和情感融為一體的教育，以情感為基礎、以教育為動力，促使個體情感潛能與團隊爭優(yōu)潛質在新的教育氛圍中發(fā)生質變，以實現個體和團隊的心理健康和身心全面和諧發(fā)展。幼兒情感教育是人生五個不同教育過程的啟蒙階段，專注于幼兒的態(tài)度、情緒及信念，對人的后期教育起著非常關鍵的指向作用。

幼兒情感本身具有復雜性和多指向性，決定了在教育實踐中必須樹立明確的情感教育目標以保證教育實踐的成功。據此，總結出幼兒情感具有易變性、易發(fā)性和隨機性等特征。根據上述特征，對幼兒進行情感教育提出情緒調控、自我接納、認知世界和探索精神等目標。

家園共育是保障幼兒情感目標達成，促進家園溝通的有效渠道和主要途徑，是幼兒健康成長、快樂進步的永恒主題。幼兒園是幼兒實現情感目標的，家長是幼兒園實施情感教育的合作者，家園必須保持教育理念和教育目標的一致性。在實際教學中，幼兒園還要創(chuàng)造條件開展家長開放日、親子活動日等形式多樣的活動，形成互動型、伙伴型、共享型的家園關系，促進家園交流，助推幼兒情感的健康發(fā)展。基于對幼兒情感教育的內涵、特征和目標把握，構建家園共育背景下成長檔案的具體策略。

二、幼兒成長檔案的概念

幼兒成長檔案，顧名思義就是通過多種形式記錄幼兒的成長歷程，在幼兒園為幼兒建立成長檔案，不僅真實地記錄了幼兒的在園情況，更真實地紀錄了幼兒的富有個性的成長歷程。成長檔案是幼兒成長軌跡的個性化記錄，是幼兒與課程、教師、家庭等互動發(fā)展過程的直觀呈現，是喚起幼兒對幼兒園美好生活的幸?；貞洝?/p>

三、成長檔案的具體實施及其成效

由此看來，成長冊的制作包含對孩子成長歷程的真實記錄，還應將老師和家長的痕跡伴隨其中。為使幼兒的成長檔案冊更富有個性特點，在《綱要》理念的支撐下，我們積極引領家長的參與和配合，大膽探索家園攜手共譜成長路的有效策略，讓成長檔案成為家園共育的聯系紐帶。

（一）成長檔案制作前的溝通，讓家園共育成為可能

隨著社會需求、生活品質的不斷提升，現在很多的家長往往因為工作忙或者專注發(fā)展自己的興趣愛好，難以真正關注孩子的行為、傾聽孩子的生理和心理需求；有的將孩子平時丟給長輩，自己則是看看玩玩；還有的家長即使有意識去傾聽、關注，但缺乏科學合理有效的具體措施。而成長檔案的建立，促進了家長不斷走進孩子、走進幼兒園教育，形成積極共育的良好局面。

（二）成長檔案制作中的互動，讓家園共育有效實施

在以往的制作的過程中，更多時候教師是“主角”、家長是“旁觀者”，于是，我們積極改變觀念，吸引家長的興趣與參與。首先將檔案內容做了規(guī)劃，分類承擔，有幼兒在園學習生活、游戲交往、特色活動、親子活動、家庭生活等等，在開始最初只是將讓家長介入收集工作；慢慢地指導家長制作個別項目；接著將有些項目完全交由家長制作；然后由家長對幼兒在園、在家的情況，記錄感受與想法等等，促使家園合作制作成長檔案的逐步和諧。

在幼小銜接活動中，家長們利用雙休日帶自己的孩子一起去參觀準備上的學校，并按照要求主動地向孩子介紹學校的名稱、地址、特色，并詢問孩子對未來學校的期望，鼓勵孩子描述自己上小學以后的目標，和孩子一起聊一聊關于學校的話題，一起憧憬美好的小學生活。最后家長把與孩子溝通的內容整理后歸納記錄在成長冊中，不同孩子不同的感受、想法，再一次體現……

同時，為滿足各種各樣活動中作品的呈現，我們制作了小口袋，將孩子在參與的每個主題中的作品收集起來，使成長冊更具多樣性、個性化。

（三）成長檔案制作中的交流，促家園共育水平提升

家長工作都非常繁忙，與教師直接接觸的時間較少，他們需要一個與教師充分交流的機會；而教師要真正實現個別化教育，充分利用家長資源、與家長及時進行溝通是非常必要和重要的，“幼兒成長檔案”為教師和家長提供了溝通與交流的空間。有了家長的配合，在“檔案”中，既有幼兒之間、幼兒與教師之間的共同活動，也包括幼兒與家長之間的共同活動，是多種教育資源綜合利用的過程。幼兒“檔案”活動過程是一種交往方式。在這種對“檔案”中的材料連續(xù)不斷的制作、添加的過程中，促進了教師與幼兒之間的交往，也促進了教師與家長的合作與溝通。隨著家長在制作過程中的不斷介入，制作技能和呈現內容也不斷豐富。

在成長檔案的共建中，我們感到只有通過家園共育才能使檔案的內容更充實，我們的教育效果才能得以更好的體現在孩子們的身上。家園共育意味著家園建立平等的互相尊重的合作伙伴關系，家同積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調一致，共同促進幼兒的發(fā)展。教師對幼兒有“個案”跟蹤，通過對幼兒的行為進行分析，從中發(fā)現孩子存在的問題，并提出家園共育的措施。并在一個階段后家長和教師進行正確有效的“教育反饋”。

四、結論

第7篇：家校合作共育未來范文

一、 “寬教育”的價值取向

1. “寬教育”是“以人為本”教育。學校倡導“讓學生成為學習的主人，讓學生學會學習”，彰顯了以人為本的寬教育理念。“讓學生成為學習的主人”就是要求教師在教學中把學生自主學習的時間留給學生，確保自習課不被占用；把學生參與課堂的時間留給學生，確保課堂上學生自主活動的時間；把學生個性發(fā)展的時間留給學生，確保每周各類興趣選修課和社團活動的時間；把學生休息鍛煉的時間留給學生，確保學生每天鍛煉一小時?！白寣W生學會學習”，就是要求教師始終把學習方法指導貫穿于教育教學全過程，提倡無論是在課堂教學，還是在課外教育中都要注重對學生自主學習方法的指導。

2. “寬教育”是“面向世界”的教育。小學教育必須兼及立足國情和面向世界這雙重視域的特性。我們既要尊重教育規(guī)律的共性，又要尊重民族文化的個性，因為教育終歸不僅只是一種知識和能力的傳授，更是一種文化的繼承和人格的鍛造。 基于此，學校提出了“固本強基，開放辦學”的學校發(fā)展戰(zhàn)略。“固本強基”是指學校的主體發(fā)展，包括內涵發(fā)展、特色發(fā)展和優(yōu)質發(fā)展，這是學校的主體。固本就是要突出學校的育人之本，強基就是突出學校要為人的成長發(fā)展奠定寬厚之基，這是目的。“開放辦學”是指積極開展校際之間和國際之間的交流與合作，辦好校內國際部，實現國際化發(fā)展。

3. “寬教育”是“面向未來”的教育。教育本來就是一項未來的事業(yè)，作為基礎教育的小學更是一項面向未來的事業(yè)。所謂基礎，是人生接受正規(guī)教育的起步階段，他的價值不只是滿足眼前的需要，更重要的是為未來（社會的、個人的未來）的發(fā)展奠定基礎。學校教育不僅要重視學生現實的發(fā)展，更要重視為學生的全面、可持續(xù)發(fā)展奠定堅實寬厚的基礎。為此，學校提出了“培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力”的教育核心價值觀。

二、“寬教育”的實踐建構

（一）“寬”德育

如何構筑“寬教育”理念引導下的新型育人模式？學校按照學校、家庭和社會三位一體的工作思路，重學校文化引領，重活動滲透，重日常規(guī)范，重養(yǎng)成教育，引導學生做“厚德雅行”的人。

1. 活動主導，育心育行。核心方法：遵循小學生“行―知―情―意―行”的品德內化的客觀規(guī)律，注重學生作為德育主體所具有的育德的內在需求，激活學生自身的內驅力，通過外部教育引導的作用（他律）逐步轉化為學生自己內在的需求（自律）?；顒勇窂剑海?）堅持常規(guī)性德育活動。學校每個月都會組織德育主題不同的教育實踐活動。（2）開展“誠信?文明”主題教育活動。學校結合教材內容，通過各類主題教育、實踐活動、提高師生的誠信文明意識，做到說實話、辦實事、講文明、守信用。（3）開展“我的中國夢”主題教育活動。學校將“中國夢”教育的內容融入校園文化建設中，以“中國夢”為主題開展豐富多彩的校園文化活動，讓“尋夢、追夢、圓夢”成為學生學習生活的重要組成部分。

2. 內外兼修，一體共育。（1）構建“三位一體”的德育網絡，推進“共育”工程，構建高度融合的學校、家庭、社區(qū)共育平臺。一是聯合社區(qū)內的創(chuàng)益中心、青蘋果之家、39度空間、心理咨詢專線、校外未成年人心理健康輔導站、中小學實踐基地、愛心農場俱樂部等基地和智慧教育、鴻鳴教育、社工中心等專業(yè)組織機構，實施共育工程，建設學習型社區(qū)；二是建立家長委員會，辦好家長學校，使學校與家長委員會形成教育合力；三是推動家長義工隊的建設，吸引家長直接參與學校大型德育活動的策劃與實施。（2）建立學校全員參與的德育責任制度。學校將德育管理的重心下移，實行由級部主任、班主任、學生家長代表參與的德育工作委員會，明確德育崗位和責任，學校德育處制訂相應考核細則，年級自主管理，責任到崗，任務到人，保證德育滲透到學校的各項工作之中，實現了學校工作中時時有德育，處處有德育的“齊抓共管，全員育人”的德育工作局面。（3）實行資源共享，建立家校協同教育模式。家校密切結合能夠給學校和學生家庭帶來意想不到的“紅利”。在學生家長義務參與學校教育服務的活動中，堅持在教育信息上與學生家長共享，在學生發(fā)展問題上與學生家長對話，在學校發(fā)展和孩子發(fā)展上碰到了問題互助。幾年來，學校為學生家長提供了20多場家庭教育專題講座，為個別家長全天候提供咨詢。學生家長也都把自己當成學校的主人，急學校所急，想學校所想。這幾年，學生家長主動為學校的發(fā)展提供了大力支持。

（二） “寬”教學

寬教育的核心在于課堂教學。“健康、高效”課堂教學模式的創(chuàng)設，就是寬教育理念引領下的教學創(chuàng)新?！敖】怠⒏咝А闭n堂是指適合師生身心健康、互動關系融洽、教學效率高、效果好的課堂。其核心是自主學習、互助學習、高效學習?！敖】?、高效”課堂教學模式的基本結構體現在“明了學習目標、自主探究學習、交流互助反思、目標檢測訂正”四環(huán)節(jié)上，其實施策略主要體現在五個方面：第一，關注全體，注重差異。第二，落實課標，超越教材，進行科學預設。第三，引發(fā)認知沖突，激發(fā)學生思維。第四，關注細節(jié)，突出重點。第五，引導參與，凸現主體，增強學生信心。

“健康、高效” 課堂教學模式的基本特征：第一，關注全體學生全面充分發(fā)展。遵循不同性格特征、不同發(fā)展水平學生的發(fā)展特點，關心每個學生，注重每個學生的全面發(fā)展、充分發(fā)展?！敖】?、高效”的課堂是充滿人性光輝的課堂，教師在課堂教學中不僅充滿人性關懷，而且進行人道援助。第二，遵循課堂教育教學規(guī)律?！敖】?、高效”的課堂不僅傳授知識，還注重提高綜合素質；不僅高效，而且健康。第三，注重課堂生態(tài)環(huán)境建構?！敖】?、高效”的課堂必須創(chuàng)設出適合學生發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，讓課堂成為人為的符合學生心理發(fā)展規(guī)律和課堂教學規(guī)律的“自然森林”環(huán)境，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！敖】?、高效”的課堂是知識的生長地，是生命氣息的煥發(fā)地。

（三）“寬”特色

1. 課外閱讀考級化：人人成閱讀之星。要讓學生學好語文，僅靠語文課堂和語文課本中的內容是遠遠不夠的，還必須拓寬語文學習渠道，引導和激發(fā)學生課外識字、閱讀、背誦和習作的興趣，更為重要地是幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在實際教學中缺乏具體可操作性的評價手段，很難將課程標準中規(guī)定的課外閱讀和語言積累的具體要求落到實處，因此，學校開展了語文課外閱讀考級的實踐探索。系列化閱讀考級活動包括閱讀、背誦和習作方面的內容。閱讀考級的具體內容包括課本中的詩文及讀后感或讀書筆記，也包括學生自行選擇內容的讀后感或讀書筆記?？技壱蟾鶕煌昙墝W生的認知水平對六個年級學生的閱讀量和筆記字數作了不同規(guī)定，通過一個級次的考級后，經過申請可以進入高一級的閱讀準備。學校為了配合學生閱讀考級開展了“讀書節(jié)”、每月評選“閱讀之星”、每學期的“優(yōu)秀讀書筆記”評比、每年評比“書香家庭”、定期進行“讀書手抄報”展覽、不定期的“課本劇”“好書漂流”“跳蚤市場”等系列的活動，助推閱讀考級深入發(fā)展。

第8篇：家校合作共育未來范文

初中家長會邀請函

尊敬的家長(監(jiān)護人)：

您好!在百忙中又打擾您了，誠切邀請您能在3月29日下午1:30準時光臨b中學，參加我校的家長會，您的到來將是我們最大的榮幸!

首先我們真誠感謝您對我校各項工作的關心、理解、信任。我們深知學生的每一張笑臉，都承載著家長的殷切希望和美好憧憬;孩子的教育工作是學校和家庭的共同責任，孩子的成長需要教師的培育和您的培養(yǎng)，孩子的成長環(huán)境需要我們共同營造，只要我們攜手，肯定能教育好孩子。

各位家長，您的孩子在學校我們會時時給予關注，刻刻傾與關愛，關心每個孩子的學習、紀律和活動表現。但人非完人，我們工作中也肯定存在許多不足，這迫切需要您來學校交流，同時也很需要您到學校來交流孩子在家的學習、生活和您的教育做法，以達我們形成合力促進孩子發(fā)展之目的。

會議分兩個階段：

簽到時間及地點：下午1:30，各班教室。

第一階段：下午1:402:10，在禮堂聽取學校工作報告及家校共育有關要求。

第二階段：下午2:203:40，在各班教室召開班級家長交流會，由班主任老師匯報學期工作情況。

各位家長，為了我們共同的目標，懇請您百忙之中，蒞臨出席家長會。我們再次盛邀您!

此致

敬禮!

鄉(xiāng)xx中學

201x年xx月xx日

初一家長會的邀請函

尊敬的學生家長：

您好!

您讓孩子到賓王中學來就讀，就意味著我們有著共同的孩子、共同的希望和未來。孩子的成長離不開你我的共同努力，家庭的溫暖給了孩子成長的動力，學校的生活提供了孩子成長的能量，家長與教師的合作能給孩子一片更廣闊的天空。

9月13日(周四)晚上6：30，咱們相約賓王中學校園內!為了更好地合作與交流，您一定會想辦法于百忙之中抽空過來，到孩子的教室里去，感受一下孩子成長的環(huán)境，和班級的任課教師零距離接觸一下，并和班主任面對面的個別交流。

共同的希望，需要共同的努力!

附告：明天上午9∶00 10∶00舉行軍訓閱兵式，歡迎光臨!

XX市XX中學

二O一X年九月七日

初一家長會的邀請函范文

尊敬的的家長：

您好!

為了進一步營造學校、家庭、社會三位一體教育的良好氛圍，構建家校交流的有效平臺，幫助孩子健康成長。經研究，學校決定于11月11日(周五)下午舉行初一年級家長學校開學典禮暨家長座談會，現將有關事宜通知如下：

一、參會對象、時間與地點

對象：初一年級全體學生家長

時間：11月11日(周五)下午13：30(請您于13：00開始進校)

地點：各班教室

二、會議議程

1、高曉蘇校長做家庭教育專題講座;

2、分班舉行家長座談會。

三、注意事項

1、請您憑《家長會邀請函》紙質稿(將由您的孩子于本周五11月4日帶回家)到單位請假，并按時參加會議，來時請您注意安全;

2、家長會當天(11月11日)的校車將停開一次，請您在散會后自行將孩子接回家，周日(11月13日)返校時校車恢復正常;

3、家長的車一律停在校外的馬路邊，請您聽從交通指揮人員的安排，有序停車;

4、進校后，請您在學生志愿者的引導下進入各班;

5、在開會時，請您將手機關閉或調到震動狀態(tài)。

【請您填好《家長會回執(zhí)》并由孩子于周日(11月6日)返校時交給班主任，謝謝合作!】

第9篇：家校合作共育未來范文

關鍵詞： 校企共育 酒店管理

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）04-0164-01

一、校企合作的優(yōu)勢

1.國際化的酒店管理集團能夠為院校學生提供比較先進的硬件設施和服務理念

由于酒店屬于服務性行業(yè)，為了實現其最終的經營業(yè)績和利潤宗旨，酒店在經營過程中會主動不斷的提升硬件設施和軟件服務水平來迎合消費者的需求。而相對來說，院校是服務性行業(yè)而非營利性行業(yè)，在資金、建設等方面無法去投入大量人力物力進行經營建設，即使是在以旅游為教育主體的職業(yè)學院里，這樣的投資都遠遠不如酒店行業(yè)本身的投入。因此選擇酒店合作，尤其是國際連鎖酒店管理集團合作，在很大程度上解決了院校教學“硬件和軟件”滯后于社會需求的尷尬境地，同時也解決了學生模擬實訓和實際頂崗實習之間的脫節(jié)，所以這是院校愿意與酒店合作的一個重要原因。

2.縮短了培養(yǎng)周期，加速了崗位適應速度，減少了酒店培養(yǎng)成本

每一個行業(yè)的從業(yè)人員都是經歷一個新手到成手的成長過程，酒店是營利性行業(yè)，每一個酒店都希望用最短的時間和最經濟的方式將自己企業(yè)的員工打造成適合企業(yè)要求的熟練的工作人員。與院校相比，企業(yè)沒有過多的時間和精力去進行理論的培養(yǎng)和企業(yè)文化的熏陶，都是在直接工作崗位上，逐漸對員工進行影響和教育的。因此與院校合作，極大的彌補了這些方面的缺失，尤其是部分院校與企業(yè)進行訂單式合作，企業(yè)可以在學生在校期間將企業(yè)文化和企業(yè)理念灌輸給將來在本企業(yè)工作的學生，使其提前對企業(yè)進行了了解和認知。減少了再培養(yǎng)的時間成本和物質成本，這是企業(yè)樂于看到的。

3.為企業(yè)最大限度的提供了人力資源

酒店行業(yè)是中國各個行業(yè)里面員工流動率最高的行業(yè)之一。根據最佳東方和中國旅游協會人力資源發(fā)展研究中心2005年8月，對國內29個城市118家2-5星級酒店（不含經濟型飯店）人力資源管理與開發(fā)的調查統(tǒng)計，2000、2001、2002、2003、2004年，酒店業(yè)員工流動率分別為29.21%、27.64%、28.56%、27.41%、29.92%，五年平均流動率為28.53%。酒店星級越高，流動率越大。四、五星級酒店員工流動率為29.52%，二、三星級為24.78%；合資酒店員工流動率為30.57%，國有酒店為24.2%。由此我們不難看出，員工流動率過高，勢必對酒店經營產生極大的負面影響，因此，酒店也迫切的希望有一支穩(wěn)定性較高的員工隊伍從事經營管理工作，而目前國內有酒店管理專業(yè)的很多院校，尤其是高職院校，都采用了“校企共育“的培養(yǎng)模式，在這種培養(yǎng)模式下，很多院校的培養(yǎng)方案里面，都有不少于6-12月到合作酒店進行定崗實習的內容，因此，在客觀上使得這一部分學生就成為了酒店相對穩(wěn)定的員工隊伍，這也是酒店希望看到的結果。

4.校企共育有利于學生就業(yè)率的提升和就業(yè)穩(wěn)定性的提高

酒店與院校合作開展教學工作，尤其是在“訂單式”培養(yǎng)的校企共育院校，學生在校期間就非常明確自己未來的就業(yè)方向和就業(yè)單位。因材，院校在教學上就會有針對性的進行企業(yè)文化熏陶和教育，尤其是“校企合作”比較深入的院校，還會請企業(yè)專家授課，參與教學內容和教學計劃的設計。同時，學生在校期間也會有較多的機會到企業(yè)實習實踐，充分了解企業(yè)，這樣在就業(yè)的時候目標比較明確，工作環(huán)境比較熟悉，進入工作狀態(tài)較快，真正實現了學生、家長、企業(yè)“三贏”的結果，同時，這類學生員工流失率相對于其他企業(yè)就會有較大幅度的降低。

但是當我們看到這些“校企共育”培養(yǎng)模式帶給我們益處的同時，我們也要清醒的看到，這些“校企共育”培養(yǎng)模式在現實實施過程中存在的一些弊端。

二、“校企共育”模式目前存在的弊端

1.急功近利，以減少經營支出為出發(fā)點

酒店作為營利性經營機構，如何降低成本是一個永恒的話題，很多酒店敏銳的感覺到，使用未畢業(yè)的學生從事相同的工作所要付出的成本遠遠低于一個從社會招聘來的員工的成本。很多酒店以“校企共育”的方式，從學校獲得了大量的人力資源，這些學生有著比較高的基本素質，有著比較強的學習能力，尤其是一些“訂單式”培養(yǎng)計劃的院校，酒店會提出至少一年實習時間的硬性要求，學生必須要完成規(guī)定的實習時間，同時很多酒店經營者以沒有畢業(yè)證、目前尚在實習階段等理由，減少了很多正式員工的福利支出，客觀上也減少了酒店經營的成本。而學生在實習階段所從事的工作卻與正式員工沒有任何區(qū)別。據筆者了解，目前，我國一些一、二線城市，由于勞動力成本較高，酒店經營壓力較大，甚至出現了部分酒店就是采用與多家院校簽訂“校企共育”的培養(yǎng)模式的方式，獲得人力資源，使用相對低廉的物質支出，維持整個酒店的運轉，這其中不乏有部分知名國際酒店。

2.酒店缺少職業(yè)生涯規(guī)劃、缺少職業(yè)培訓

由于前面提到的酒店員工流失率較高的現象存在，很多酒店不愿意花費更多的人力物力進行員工培訓，酒店方把這種培訓看作是“院校的事情”， 即使入職以后，培訓的時間和深度也是有限的，往往采取的就是員工上崗邊學習邊工作，更不要提為員工設計職業(yè)生涯規(guī)劃了。很多酒店為了實現其與院校合作的目的，往往表示愿意或者能夠給予學生很好的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是在現實實踐中，這樣的酒店比例很低。

3.真正在工作中留下來的員工所占畢業(yè)生比例偏低