計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】虛擬技能 ；培訓(xùn) ；臨床麻醉學(xué)

【中圖分類號(hào)】R614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1007-8231（2011）11-1992-01

臨床麻醉的各種基本理論、基本技能是每一位麻醉醫(yī)生必須掌握的基本功，而醫(yī)患交流與溝通、臨床診斷思維的原則與方法、疾病診斷的步驟、各種臨床常用基本技能等等更是一名臨床醫(yī)師需要終生修行的本領(lǐng)。醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，一名年輕醫(yī)學(xué)生要扎實(shí)地掌握臨床技能，必須實(shí)實(shí)在在地反復(fù)訓(xùn)練才能完成。

隨著近年計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，繼多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之后，出現(xiàn)了一個(gè)全新的智能互動(dòng)方式，它就是虛擬現(xiàn)實(shí)技能培訓(xùn)系統(tǒng)。虛擬現(xiàn)實(shí)技能培訓(xùn)系統(tǒng)是在計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)上發(fā)展起來(lái)的，其基本特征為：沉浸性,交互性，多感知性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行全面模擬的技術(shù)，由于它能夠高度逼真地模擬與現(xiàn)實(shí)情景類似的環(huán)境，讓學(xué)生獲得身臨其境的感覺(jué)和體會(huì)，從而收到滿意的教學(xué)效果。本文將我院虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用于臨床麻醉學(xué)的教學(xué)報(bào)道如下。

1 臨床麻醉虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)成

1.1 臨床綜合麻醉技能訓(xùn)練系統(tǒng)

主要包括全功能電子人綜合模擬系統(tǒng)-HPS模擬人及該系統(tǒng)所附帶的配套設(shè)施，包括呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)等。主要用于學(xué)生臨床麻醉綜合技能訓(xùn)練及考核。HPS模擬人是先進(jìn)的電子人綜合模擬系統(tǒng)，具備人體的各種生理、病理特征、具有呼吸、心跳和脈搏等各種人體生命體征。訓(xùn)練時(shí)該模型可模擬臨床麻醉實(shí)踐中常見(jiàn)的各種病例和救治場(chǎng)景，如心肌梗死、心力衰竭、室顫、氣胸、呼吸衰竭、心臟驟停等。學(xué)生可利用該模型進(jìn)行各種臨床操作，如血壓測(cè)量、心肺聽(tīng)診、動(dòng)靜脈穿刺、氣管切開(kāi)、氣管插管、除顫、麻醉、呼吸及輔助機(jī)械通氣等等。模型配備呼吸機(jī)和心電監(jiān)護(hù)儀，可隨時(shí)監(jiān)測(cè)生命體征，并進(jìn)行相應(yīng)參數(shù)的調(diào)節(jié)。當(dāng)進(jìn)行心肺復(fù)蘇、靜脈給藥、氣管插管、給氧或深靜脈插管等操作時(shí)，模型人的各項(xiàng)生理指標(biāo)會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。同時(shí)，HPS配備全程事件記錄器，可實(shí)時(shí)記錄模擬的情況，記錄結(jié)果可幫助訓(xùn)練者查找自己的失誤，也可用于考核評(píng)估，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)熱情及臨床技能提高有很大幫助。在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，HPS模擬病人及場(chǎng)景的真實(shí)感甚至讓學(xué)生們?cè)诰戎问《鴮?dǎo)致模型人“死亡”時(shí)，會(huì)自覺(jué)地感受到沮喪和悲傷，使得“生命安全”這一理念在培訓(xùn)過(guò)程中得到無(wú)形的滲透和強(qiáng)化。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)對(duì)臨床麻醉學(xué)生在學(xué)習(xí)期間進(jìn)行HPS臨床綜合技能培訓(xùn)后，學(xué)生普遍反映該項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)于其學(xué)習(xí)興趣、各種基本臨床操作技能以及臨床思維的提高幫助很大。

1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及控制系統(tǒng)

臨床麻醉學(xué)課程為省級(jí)精品課程，因此利用麻醉學(xué)精品課程網(wǎng)站，建立起多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系、評(píng)估體系以及建立網(wǎng)站的討論區(qū)和BBS，學(xué)習(xí)網(wǎng)站把臨床麻醉學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、疑難點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題，試驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)課件、影像以及大量的資料圖書(shū)，學(xué)生們均存儲(chǔ)于精品課程數(shù)據(jù)庫(kù)中，學(xué)生可以沒(méi)有時(shí)間限制登陸網(wǎng)絡(luò)，查詢各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以在網(wǎng)上很容易地索取自己所需的內(nèi)容。學(xué)生可在此閱讀技能培訓(xùn)有關(guān)專著和論文，觀看視頻教學(xué)資料，利用評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)。同時(shí)。精品課程網(wǎng)站的討論區(qū)和BBS，利用超文本的鏈接方式使學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題、或者將臨床麻醉學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題在此，尋求輔導(dǎo)教師或教研室老師的幫助，進(jìn)行討論交流。這種非實(shí)時(shí)性的討論，大大增加了教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)相互之間的協(xié)作交流，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用E-MAIL方式，也可提高反饋的時(shí)間，學(xué)生與授課教師進(jìn)行"一問(wèn)一答"的學(xué)習(xí)交流，一方面可提高學(xué)生理論水平和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)它打破了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無(wú)味大的封閉的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生得到一個(gè)可自由發(fā)展個(gè)性的空間。課堂的地域性在理論上被無(wú)限地?cái)U(kuò)大了。只要有網(wǎng)絡(luò)連接的地方，就可以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

1.3 臨床麻醉虛擬訓(xùn)練中心

實(shí)驗(yàn)室里采購(gòu)了多種模式的軟件系統(tǒng)，訓(xùn)練者可從其軟件程序中觀看各種臨床麻醉的操作視頻，如全身麻醉、神經(jīng)阻滯療法、椎管內(nèi)麻醉等各種技能操作，同時(shí)軟件也可模擬臨床給藥方式，讓學(xué)生盡快熟練掌握各種物及臨床常見(jiàn)血管活性藥物劑其它常用藥物的藥效學(xué)藥動(dòng)學(xué)特點(diǎn)，還可進(jìn)行血?dú)馑釅A失衡分析，并可模擬各種常用的麻醉氣體、呼末二氧化碳監(jiān)測(cè)，使學(xué)生快速掌握各種臨床所需知識(shí)。同時(shí)，教研室還將籌建仿真手術(shù)室，使學(xué)生以后教學(xué)更接近于臨床教學(xué)。

2 討論

近幾年，模擬技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的運(yùn)用受到了廣泛的關(guān)注，特別是西方各國(guó)的醫(yī)學(xué)院校，相繼建立了臨床技能中心，使用各種模擬設(shè)備對(duì)學(xué)生、專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。隨著模擬技術(shù)的不斷發(fā)展以及醫(yī)學(xué)教育環(huán)境的不斷變化，虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)教育中的作用顯得越來(lái)越重要，尤其在提高病人的安全性、培養(yǎng)學(xué)生能力感與自信心、教育標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化等方面顯示出了巨大的優(yōu)勢(shì)。隨著《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等一系列法律法規(guī)的出臺(tái)，對(duì)臨床醫(yī)生的準(zhǔn)入制提出了要求，我國(guó)臨床教學(xué)過(guò)程也需要相應(yīng)改進(jìn)，本研究課題將虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)用于臨床麻醉學(xué)的教學(xué)過(guò)程，能為學(xué)生在校早期接觸臨床提供機(jī)會(huì)和條件，可以提高學(xué)生的臨床麻醉理論水平、各種基本技能操作能力以及臨床麻醉的綜合診斷思維能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力，使他們能夠運(yùn)用各種臨床理論知識(shí)較快地掌握臨床麻醉?？频母鞣N病例的處理要點(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)效果的提高。同時(shí)還有利于學(xué)生職業(yè)道德和行為規(guī)范的養(yǎng)成。

虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用于臨床麻醉教學(xué)能顯著提高教學(xué)水平，并可以做到客觀化考核，虛擬技能培訓(xùn)系統(tǒng)可以解決目前臨床麻醉教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，如在還沒(méi)接觸過(guò)真實(shí)患者前可提前將很多所需的技能進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生的臨床技能和水平得到提高，同時(shí)也可提高學(xué)生的自信心。

參考文獻(xiàn)

第2篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

一、中等職業(yè)教育的意義

中職教育的一個(gè)基本問(wèn)題是政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素與職業(yè)教育之間的關(guān)系，其中經(jīng)濟(jì)因素主要包括：GDP增長(zhǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、市場(chǎng)的理性化程度、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力市場(chǎng)模式、勞動(dòng)力失業(yè)狀況等。中職教育與這些因素息息相關(guān)，并隨著這些因素的變化而變化。學(xué)生技能的培養(yǎng)是中職教育的重要組成部分之一，因此，同樣需要考慮這些因素對(duì)技能的培養(yǎng)和對(duì)技能的要求。

二、中職教育存在的不足及成因

下面對(duì)上述矛盾體現(xiàn)出的學(xué)生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，作如下分析。

其一，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)人才不能很好地滿足崗位的需要，主要表現(xiàn)出操作技能不夠和創(chuàng)造性能力欠缺，而中職教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育，培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)崗位需要的能力，許多中職學(xué)校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象，處于這兩者當(dāng)中的操作能力也顯得力度不夠，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)也與中職教育的要求不相匹配，直接影響到畢業(yè)生就業(yè)和在工作崗位上創(chuàng)造性工作能力。另外，教師對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際操作技能需要缺乏研究，對(duì)就業(yè)信息掌握不足，對(duì)畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，這樣直接影響到對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)。

其二，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出，課程體系結(jié)構(gòu)不太合理．教學(xué)方法和手段相對(duì)陳舊，很多學(xué)校為了自身的發(fā)展，在軟硬件條件不具備的情況下，片面迎合市場(chǎng)的需要，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，尤其是在與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)大量招收學(xué)生，造成軟硬件資源分配的失衡，專業(yè)沒(méi)有特色，重點(diǎn)專業(yè)不突出。目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用與相關(guān)專業(yè)的課程體系，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡(jiǎn)化，注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足，尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中體現(xiàn)出操作技能不夠，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。

在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方法，但對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)相對(duì)不足，由于教材、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法受多方面的制約，使得目前中職教育仍然處于應(yīng)試教育階段，考試方法單一，學(xué)生應(yīng)有的技能不能得到發(fā)揮。

其三，教師的職業(yè)技能欠佳，只能是一般教師水平，而中職教育中計(jì)算機(jī)應(yīng)用與相關(guān)專業(yè)的師資力量要求較高，大部分專業(yè)課程課堂教學(xué)方面的教學(xué)質(zhì)量得不到保證，主要是缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，體現(xiàn)在教師缺少職業(yè)技能培訓(xùn)、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制等。

三、在教學(xué)中采取的對(duì)策

1.根據(jù)社會(huì)的需要，重視技能型人才培養(yǎng)，中職學(xué)校學(xué)生技能培養(yǎng)應(yīng)以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為本位，讓學(xué)生更好地了解社會(huì)需求，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，掌握人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，根據(jù)用人需求調(diào)整計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，確定行之有效的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)和課程體系結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能的培養(yǎng)。現(xiàn)在，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)可以開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等十個(gè)專業(yè)方向，但是每所學(xué)校幾乎不可能把所有的專業(yè)方向都辦得比較出色，所以應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際的軟硬件條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，建立突出重點(diǎn)專業(yè)的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)。通過(guò)課程開(kāi)發(fā)，建立中職教育課程體系改進(jìn)和更新的機(jī)制，采用讓“學(xué)生有一技之長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上應(yīng)多開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，突出專業(yè)特色。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提高教師的實(shí)踐能力建設(shè)一支高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍，是保證中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師不但能教、會(huì)教，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高操作技能。積極引進(jìn)社會(huì)資源，采取“走出去和引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的原則，進(jìn)而增強(qiáng)中職學(xué)校教師的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、新技術(shù)實(shí)踐能力，以及案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、情境教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生技能培養(yǎng)的教育教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)，對(duì)理論課中所涉獵的知識(shí)點(diǎn)，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行講解，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的要求確定項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)大綱和崗位技能的要求，制定培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出訓(xùn)練的計(jì)劃，執(zhí)行理論學(xué)習(xí)、技能練習(xí)、反饋、糾正等反復(fù)的過(guò)程和監(jiān)督、檢查措施，逐步縮小操作技能和標(biāo)準(zhǔn)技能之間的差距。如果在技能訓(xùn)練當(dāng)中有同學(xué)達(dá)不到或是出現(xiàn)其他情況，再針對(duì)具體情況，因材施教。操作性強(qiáng)的課程應(yīng)該采用同樣的教學(xué)方法。改革考試方式，減少背誦性的試題。采用終結(jié)性考試與過(guò)程性考核相結(jié)合的方式，以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍；運(yùn)用筆試、機(jī)試、綜合作業(yè)、項(xiàng)目評(píng)審、畢業(yè)設(shè)計(jì)考核等考核方法；學(xué)?？荚嚺c職業(yè)資格考試相結(jié)合。增加學(xué)生自我實(shí)踐技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。引入校企合作、訂單培養(yǎng)、學(xué)分制等學(xué)生培養(yǎng)理念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行諸如計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)和營(yíng)銷實(shí)地訓(xùn)練校外實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，提高技能。

4.提高思想品德水平，增強(qiáng)身體素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生完成目前學(xué)習(xí)任務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是今后在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中闖蕩的物質(zhì)基礎(chǔ)，體育鍛煉是健全心智的基礎(chǔ)。

5.建設(shè)和完善實(shí)訓(xùn)需要，完善軟硬件條件建設(shè)，計(jì)算機(jī)房（局域網(wǎng)）、計(jì)算機(jī)組裝維修實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室以及校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，改善學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件。在條件允許的情況下建立集中的、資源共享的、設(shè)備精良的實(shí)訓(xùn)基地。在重視硬件條件建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)配套軟件資源的建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)有的設(shè)施在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的效能。

第3篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

為了全面推行雙證書(shū)制度，各高職院校和人力資源與社會(huì)保障部門(mén)合作成立了各工種的職業(yè)技能鑒定站，并承擔(dān)起了職業(yè)技能培訓(xùn)的任務(wù)。職業(yè)技能鑒定包括知識(shí)要求考試和操作技能考核兩部分。知識(shí)要求考試一般采用筆試，技能要求考核則一般采用現(xiàn)場(chǎng)操作加工典型工件、完成生產(chǎn)作業(yè)項(xiàng)目、模擬操作等方式進(jìn)行。在職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中，操作技能的培訓(xùn)易受場(chǎng)地、設(shè)備等培訓(xùn)條件的影響與制約。而許多職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)條件較差，不能滿足學(xué)生培訓(xùn)的需求，因而極大地影響了技能培訓(xùn)的效果。如何改善職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)條件，提高培訓(xùn)的效果是擺在我們面前的一道難題。

一、動(dòng)畫(huà)技術(shù)簡(jiǎn)介

動(dòng)畫(huà)是一門(mén)融匯了影視、音樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)等多種藝術(shù)的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，它可以使表達(dá)的內(nèi)容更直觀更鮮明，能夠呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中不易或不能呈現(xiàn)的事物，從而給觀眾留下深刻的印象。現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)主要分為2D動(dòng)畫(huà)和3D動(dòng)畫(huà)兩種。2D動(dòng)畫(huà)也稱二維動(dòng)畫(huà)，無(wú)論從哪個(gè)角度看，所看到的內(nèi)容都是一樣的，無(wú)法產(chǎn)生真實(shí)三維效果，常見(jiàn)的主要制作工具有Adobe公司的Flash系列軟件和Ulead Systems公司的GIF Aminator系列軟件等。3D動(dòng)畫(huà)即三維動(dòng)畫(huà)，是傳統(tǒng)2D動(dòng)畫(huà)的升級(jí)，主要通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)制作完成，從不同的角度看，可以看到事物的不同面，能產(chǎn)生真正的三維立體效果，主要制作軟件有Autodesk公司的Maya系列軟件及其子公司Discreet公司的3Ds MAX系列軟件等。

二、動(dòng)畫(huà)技術(shù)在西藥藥劑員職業(yè)技能鑒定中的應(yīng)用

1.理論知識(shí)部分

理論知識(shí)部分的培訓(xùn)一般采用教師“填鴨式”講授、學(xué)生做大量練習(xí)題的方式，雖然將國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的知識(shí)都列入了培訓(xùn)內(nèi)容，但這種方式非?？菰锓ξ叮嘤?xùn)教師與受培訓(xùn)學(xué)生的積極性均不高。而將理論知識(shí)以演示動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，如圖1為以職業(yè)道德為內(nèi)容的演示動(dòng)畫(huà)，輔以聲音與圖像，變乏味的背書(shū)為欣賞動(dòng)畫(huà)片，既可以減輕培訓(xùn)教師的工作量，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.操作考核部分

藥學(xué)屬于特殊行業(yè)，涉及到人民的生命安全，因此，國(guó)家對(duì)藥學(xué)從業(yè)人員的技能要求也更高，其培訓(xùn)的難度也更大。由于技能考核往往受到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備等的制約，部分技能鑒定站的設(shè)備、場(chǎng)地應(yīng)付考核尚可，但沒(méi)有能力承擔(dān)反復(fù)多次的培訓(xùn)工作。近年來(lái)，動(dòng)畫(huà)技術(shù)在理論與實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用的成功案例為西藥藥劑員操作培訓(xùn)提供了新的思路，即運(yùn)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)完成虛擬場(chǎng)景的構(gòu)建與模擬，利用動(dòng)畫(huà)技術(shù)的交互功能讓學(xué)生在虛擬演練中熟悉技能操作要求與具體操作步驟。如圖2為以貼圖互動(dòng)形式開(kāi)展的技能培訓(xùn)示例，而具體制劑制備模塊真實(shí)感的要求高，則需要借助3DMAX建模、賦材質(zhì)、布燈光、渲染和后期制作，方能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。

圖1 演示動(dòng)畫(huà)示例

圖2 貼圖互動(dòng)動(dòng)畫(huà)示例

三、動(dòng)畫(huà)技術(shù)應(yīng)用的技巧

1.靈活運(yùn)用補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

Flash動(dòng)畫(huà)按制作方法可分為逐幀動(dòng)畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)兩類。逐幀動(dòng)畫(huà)是在一串連續(xù)的關(guān)鍵幀中分解每幀的內(nèi)容，其中每一幀都不同，連續(xù)播放形成動(dòng)畫(huà)，這也是最傳統(tǒng)最基礎(chǔ)的動(dòng)畫(huà)制作方法。逐幀動(dòng)畫(huà)的靈活性和自由度高，但工作量巨大，影響動(dòng)畫(huà)制作的效率。補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是計(jì)算機(jī)根據(jù)一個(gè)關(guān)鍵幀與下一個(gè)關(guān)鍵幀之間形狀、動(dòng)作等的改變計(jì)算出這兩個(gè)關(guān)鍵幀之間過(guò)渡幀的內(nèi)容并自動(dòng)進(jìn)行填充而成的動(dòng)畫(huà)，它省時(shí)省力、動(dòng)作連貫、畫(huà)面過(guò)渡效果好。在二維動(dòng)畫(huà)制作中靈活運(yùn)用補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)能夠提高工作效率，減輕工作量。

2.合理使用Photoshop

Photoshop，簡(jiǎn)稱PS，是由Adobe Systems開(kāi)發(fā)和發(fā)行的圖像處理軟件，具有圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作等功能。Photoshop在三維動(dòng)畫(huà)制作上也可以發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如制作三維軟件無(wú)法得到的材質(zhì)、為三維軟件制作的模型提供逼真的紋理貼圖等[1]。將Photoshop的路徑引入3DMAX還可以完美描述出復(fù)雜圖像的輪廓[2]，將其與Flash合用也可以更經(jīng)濟(jì)節(jié)約地把靜止的圖片改編成動(dòng)畫(huà)[3]。所以，掌握Photoshop軟件的功能與使用可以為逼真生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與科技的不斷進(jìn)步，動(dòng)畫(huà)技術(shù)將得到飛速的發(fā)展，各類二維、三維動(dòng)畫(huà)制作軟件的更新速度也在加快，虛擬功能更強(qiáng)大的軟件也將不斷涌現(xiàn)。教育領(lǐng)域是動(dòng)畫(huà)技術(shù)發(fā)揮其巨大能量的新領(lǐng)域和新天地，相信在不久的將來(lái)會(huì)有更多的專業(yè)動(dòng)畫(huà)制作團(tuán)隊(duì)加入到教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)中來(lái)，從而推動(dòng)教育行業(yè)的迅速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程晉.淺談學(xué)習(xí)3DMAX軟件的技巧和方法[J].電子世界，

2013，（4）：156.

[2] 亓常松，潘洪軍.Photoshop中路徑在3dmax中的應(yīng)用[J].

第4篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

一、對(duì)加油站經(jīng)理、計(jì)量員、核算員、加油員進(jìn)行循環(huán)培訓(xùn)，實(shí)行站經(jīng)理帶頭制，主要以學(xué)習(xí)企業(yè)精神和文化理念，熟悉企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度為主，更加深入徹底的了解《加油站管理規(guī)范》，提升員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度。

二、對(duì)各崗位的操作技能進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，尤其是新上崗的員工，更要強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，在公司一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理區(qū)二級(jí)培訓(xùn)，對(duì)在職的老員工進(jìn)行更專業(yè)、更細(xì)致的培訓(xùn)，由老員工帶動(dòng)新員工，共同努力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)出公司“家庭、學(xué)校、舞臺(tái)、賽場(chǎng)”這一文化理念；各崗位的培訓(xùn)方向暫定如下：

1、在對(duì)各崗位操作技能培訓(xùn)之前，首先要對(duì)各崗位人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，包括：消防、防搶、防盜、治安、現(xiàn)金、高空作業(yè)、安全用電、特殊情況演練以及專業(yè)的油品知識(shí)和《加油站管理規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)站經(jīng)理和安全員進(jìn)行更細(xì)致、更有針對(duì)性的培訓(xùn)和考核，由管理區(qū)主任監(jiān)督落實(shí)，安全員協(xié)助開(kāi)展。

2、加油站經(jīng)理的實(shí)際操作能力的培訓(xùn)主要方向包括職業(yè)道德規(guī)范，營(yíng)銷能力，團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，客戶溝通能力及加油站員工所需掌握的各項(xiàng)操作技能。

3、核算員實(shí)際操作主要培訓(xùn)任務(wù)是職業(yè)道德規(guī)范，收銀六步曲，假幣識(shí)別，計(jì)算機(jī)操作，帳務(wù)處理能力以及加油員實(shí)際操作考核內(nèi)容。

4、計(jì)量員培訓(xùn)的主要方向是職業(yè)道德規(guī)范，接卸油操作，計(jì)量操作，計(jì)算機(jī)操作及加油員實(shí)際操作的考核內(nèi)容，要熟知和掌握各項(xiàng)安全規(guī)章制度，配合站長(zhǎng)做好加油站的安全監(jiān)督工作，在領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，由安全管理員協(xié)助逐個(gè)站逐個(gè)人進(jìn)行培訓(xùn)，定期考核，并將考核信息及時(shí)向區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋，及時(shí)整改和落實(shí)。

5、加油員的培訓(xùn)主要培訓(xùn)方向是加油十三步曲、服務(wù)禮儀、職業(yè)道德規(guī)范、現(xiàn)場(chǎng)事件的處理能力及與客戶溝通能力，要在逐個(gè)站進(jìn)行培訓(xùn)，樹(shù)立典型，以便其他員工進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，督促員工積極向上。

第5篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)建設(shè)

隨著我國(guó)企業(yè)體制的改革，中高級(jí)技術(shù)工人的缺乏已引起國(guó)家有關(guān)部門(mén)的高度重視，大力發(fā)展中高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育已成為國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部、教育部的重點(diǎn)工作，隨之而來(lái)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源巨增，招生規(guī)模擴(kuò)大，老職業(yè)技術(shù)學(xué)校的擴(kuò)建，新職業(yè)技術(shù)學(xué)校的上馬已成蜂擁之勢(shì)，以我校為例，招生人數(shù)由過(guò)去的幾百人，巨增至今年招生兩千多人，但隨之而來(lái)的師資力量的嚴(yán)重不足已成為制約學(xué)校發(fā)展的首要問(wèn)題。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)作用，教師隊(duì)伍的強(qiáng)弱將直接影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗，具有一支實(shí)力強(qiáng)大的教師隊(duì)伍已是職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)力強(qiáng)弱的標(biāo)志。怎樣發(fā)展壯大師資隊(duì)伍，怎樣合理使用師資力量，這是一個(gè)系統(tǒng)而科學(xué)的問(wèn)題，下面就我校近年來(lái)師資隊(duì)伍建設(shè)和師資力量使用方面來(lái)談幾點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)現(xiàn)有教師在職培訓(xùn)

針對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，有計(jì)劃的利用寒假、暑假，對(duì)他們進(jìn)行在職培訓(xùn)，可有效地緩解師資力量的不足。例如：近兩年我們學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)和機(jī)械加工、數(shù)控機(jī)床專業(yè)招生人數(shù)增長(zhǎng)較多，我們就安排一些年輕的文化課教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們向計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)行；安排一些機(jī)械專業(yè)的青年教師進(jìn)行數(shù)控機(jī)床理論知識(shí)和實(shí)際操作技能培訓(xùn)；安排一些專業(yè)理論教師進(jìn)行實(shí)際操作技能培訓(xùn)。這樣提高了現(xiàn)有教師隊(duì)伍的自身業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出一批一專多能型的教師，有效地緩解了師資力量的不足。另外，對(duì)現(xiàn)有教師在職培訓(xùn)還要注意進(jìn)行新知識(shí)、新技能的培訓(xùn)，每年利用寒假、暑假選派或輪派各學(xué)科教師走出校門(mén)進(jìn)行新知識(shí)新技能培訓(xùn)，掌握學(xué)科的新知識(shí)、新技能及發(fā)展方向，使學(xué)校各專業(yè)始終保持不落后，這樣才便于學(xué)校專業(yè)的設(shè)置和發(fā)展，才能培養(yǎng)出應(yīng)合市場(chǎng)需求的中、高級(jí)適用型技術(shù)工人。

二、廣開(kāi)校門(mén)向外界吸引人才

內(nèi)部師資培訓(xùn)挖潛畢竟有限，學(xué)生人數(shù)的巨增，使我們必須向外界招聘人才。我校近幾年向外界吸引人才時(shí)主要從以下三方面做工作：（1）優(yōu)先招聘年有余力的原技校退休的專業(yè)教師。我市原有各類企事業(yè)技工學(xué)校三十余所，每年都有部分教師從教師崗位上退休下來(lái)，這部分教師具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)、熟練的操作技能、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并熟悉技工學(xué)校學(xué)生的具體情況，把他們招聘過(guò)來(lái)發(fā)揮他們的余熱，對(duì)學(xué)校的師資緊缺起到了很大的緩解作用。（2）擇優(yōu)招用原企業(yè)退休或下崗的專業(yè)技術(shù)崗位上的工程師或技師。他們既具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又具有熟練的實(shí)際操作技能，只是缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)，在他們中間選擇部分理論知識(shí)系統(tǒng)、操作技術(shù)熟練、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的同志，將他們請(qǐng)進(jìn)校門(mén)，并集中對(duì)這部分教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)過(guò)程的突擊培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多聽(tīng)其他教師的講課，以盡快提高他們的教學(xué)水平，收到了很好的效果。通過(guò)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，普遍反映這部分教師講課能理論聯(lián)系實(shí)際，課堂氣氛生動(dòng)活躍，教學(xué)效果非常好。這條路子走得很對(duì)很巧，幾年來(lái)通過(guò)這條路增加了一批“雙師型”教師，極大地緩解了師資力量的不足。（3）從職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院或工科院校吸收優(yōu)秀的畢業(yè)生來(lái)校任教，同時(shí)督促鼓勵(lì)他們多聽(tīng)老教師的講課，積極組織他們利用節(jié)假日和課余時(shí)間走出校門(mén)到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，以增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡快提高這批教師的教學(xué)能力，這條路子為我校教師隊(duì)伍注入了新鮮的血液，充實(shí)師資隊(duì)伍的后備力量。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)要結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況

學(xué)校教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和引進(jìn)一定要立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)的設(shè)置情況。對(duì)于有發(fā)展后勁和潛力的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，這方面的教師可以大膽引進(jìn)，對(duì)于新開(kāi)辦的專業(yè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，這方面的教師一定要慎重引進(jìn)，否則，一旦該專業(yè)生源緊縮，必然會(huì)導(dǎo)致該專業(yè)師資閑置。同樣學(xué)校在專業(yè)設(shè)置時(shí)也是這樣，學(xué)校在擴(kuò)大招生時(shí)一定要立足實(shí)際，考慮自身辦學(xué)能力和固有的師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，引進(jìn)教師也要向這方面傾斜，而不是大量地新開(kāi)設(shè)專業(yè)，這與已經(jīng)有豐厚積累的學(xué)校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，不僅難以在日益激烈的市場(chǎng)中取勝，反而會(huì)因?yàn)橛邢薜膸熧Y和物資被轉(zhuǎn)移和分散，原有優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮甚至被削弱，進(jìn)一步喪失在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，資產(chǎn)在這種情況下成為一種虛擬財(cái)產(chǎn)，難以發(fā)揮作用。

四、師資隊(duì)伍應(yīng)建設(shè)注意德智體美全面發(fā)展

在師資培訓(xùn)，師資引進(jìn)的過(guò)程中，必須遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)技能師資力量的同時(shí)，學(xué)生德、音、體、美育方面的師資也得隨之加強(qiáng)，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才和綜合素質(zhì)的提高非常重要。否則單純的職業(yè)技術(shù)教育會(huì)使學(xué)生生活變得枯燥無(wú)味，不僅不能使學(xué)生健康成才，反而會(huì)使單向發(fā)展的技能教育失去豐富的內(nèi)涵，單一的技能教育難以進(jìn)一步發(fā)展。

五、師資隊(duì)伍建設(shè)必須注意師德培訓(xùn)

第6篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

 

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；專業(yè)教學(xué)；小班化 

1　就業(yè)導(dǎo)向下小班化專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義 

2005年召開(kāi)的全國(guó)職教工作會(huì)議，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，指出職教戰(zhàn)線上的一項(xiàng)重要任務(wù)就是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”改革職業(yè)教育，就是“以就業(yè)為導(dǎo)向”深化職業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)職業(yè)職業(yè)教育質(zhì)量和效益的提高?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”就是要求培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生掌握必要的職業(yè)技能、有高尚的職業(yè)道德、能勝任崗位需求；傳統(tǒng)的大班教學(xué)雖然有效提高師資等資源利用率，解決師資不足等問(wèn)題，但在專業(yè)技能課教學(xué)中存在明顯不足，教學(xué)中師生之間不能進(jìn)行有效的溝通，教師也無(wú)法及時(shí)糾正學(xué)生技能操作中存在的不足。 

2　基于“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”小班化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 

在開(kāi)展小班化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，并不是簡(jiǎn)單的分成小班開(kāi)展教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法也進(jìn)行了改革，其中采用“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”開(kāi)展教學(xué)便是一項(xiàng)有益的嘗試。 

首先將一個(gè)班級(jí)分為兩個(gè)專業(yè)教學(xué)班后，要對(duì)班級(jí)按每組3～4人左右進(jìn)行分組，每個(gè)班的分組數(shù)一般不超過(guò)8個(gè)，每個(gè)小組安排一名認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)(或小組長(zhǎng))，分組后進(jìn)行簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)溝通、協(xié)作和工作方法培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)行小組分工，同時(shí)制定團(tuán)隊(duì)考核和評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作精神，為下一步“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”打下基礎(chǔ)。 

上課前，通過(guò)召集小組長(zhǎng)一起備課或進(jìn)行課前專業(yè)技能培訓(xùn)等方式，先讓小組長(zhǎng)初步掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能要求，以便在進(jìn)行課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，他們可以協(xié)助專業(yè)教師進(jìn)行小組輔導(dǎo)；小組之間經(jīng)常開(kāi)展技能操作競(jìng)賽，教師在教學(xué)中及時(shí)將學(xué)生的優(yōu)秀作品或正確操作技能進(jìn)行展示。 

3　應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”和“項(xiàng)目 

教學(xué)法”開(kāi)展小班化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”已經(jīng)在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，這種方法借鑒了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的“拋錨式”教學(xué)法，是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的一種有效方法。 

“項(xiàng)目教學(xué)法”近年來(lái)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中也得到了推崇，它是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。 

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”和“項(xiàng)目教學(xué)法”開(kāi)展小班化教學(xué)，其教學(xué)基本設(shè)計(jì)思路是以下幾方面。 

3．1在學(xué)習(xí)新技能和新知識(shí)時(shí)適合應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué) 

首先教師根椐本課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求將本課程教學(xué)分解成若干個(gè)大的“任務(wù)”(暫稱為一級(jí)任務(wù))，再將每個(gè)大的任務(wù)分解為次大任務(wù)(暫稱為二級(jí)任務(wù))、最后將次大任務(wù)分解成適合一個(gè)單位課堂教學(xué)的小任務(wù)，也可以根椐需要和實(shí)際情況進(jìn)行再分解；在課堂教學(xué)中教師先針對(duì)所提出的任務(wù)，采取演示或講解等方式，分析任務(wù)并給出完成該任務(wù)的思路、方法、操作和結(jié)果。并在此基礎(chǔ)上以任務(wù)方式引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練(做)，繼而獨(dú)立或協(xié)作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，以達(dá)到學(xué)生真正掌握知識(shí)與技能之目的?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。 

3．2應(yīng)用“項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，適應(yīng)就業(yè)崗位技能要求 

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了新知識(shí)和新技能后，為提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，適應(yīng)就業(yè)崗位技能要求，應(yīng)采用“項(xiàng)目教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，而小班化是開(kāi)展“項(xiàng)目教學(xué)法”最有利的教學(xué)環(huán)境。

在職業(yè)學(xué)校應(yīng)用“項(xiàng)目教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，應(yīng)分兩個(gè)過(guò)程進(jìn)行實(shí)施：模仿過(guò)程和自主實(shí)施過(guò)程。模仿過(guò)程指的是教師應(yīng)用一個(gè)實(shí)際案例(如制作+牌節(jié)能燈的廣告宣傳手冊(cè))，從確定項(xiàng)目任務(wù)、制定項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃、檢查評(píng)估、歸檔或結(jié)果應(yīng)用等環(huán)節(jié)講解完成一個(gè)項(xiàng)目的完整過(guò)程，讓學(xué)生模仿實(shí)施并完成該項(xiàng)目。 

在學(xué)生已理解新知識(shí)新技能，并掌握完整項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程后；可以進(jìn)入項(xiàng)目自主實(shí)施過(guò)程，教師先確定若干個(gè)項(xiàng)目主題(也可以由學(xué)生自定)并提出相關(guān)要求，以小組為單位，讓學(xué)生根據(jù)主題和要求自主確定項(xiàng)目任務(wù)，開(kāi)展項(xiàng)目調(diào)研(調(diào)查)，對(duì)調(diào)研(調(diào)查)結(jié)果進(jìn)行分析，制定實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃、步驟，明確小組各成員項(xiàng)目分工，文檔編寫(xiě)，組織項(xiàng)目實(shí)施，交換進(jìn)行檢查評(píng)估。最后教師將學(xué)生完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和展示。 

經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)后，學(xué)生不但鞏固了知識(shí)和技能，獲得了崗位需求的專業(yè)技能，同時(shí)學(xué)生也獲得極大的成就感，增強(qiáng)了就業(yè)自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；提高了專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)技能打下良好的基礎(chǔ)。 

4．教關(guān)學(xué)于的就幾點(diǎn)導(dǎo)思向考下小班化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 

4．1如何有效解決學(xué)校師資設(shè)備現(xiàn)狀與教學(xué)效果之間的矛盾 

不可否認(rèn)，小班化計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)能有效提高學(xué)生的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，但無(wú)疑增加了學(xué)校教育教學(xué)成本，加劇了職業(yè)學(xué)校專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，在目前的師資和設(shè)備狀況下，全面實(shí)施小班化開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)還有一定的困難，因此應(yīng)選擇專業(yè)操作技能要求相對(duì)較高、與企業(yè)崗位聯(lián)系較密切的課程開(kāi)展小班化教學(xué)。 

4．2如何有效提高小班化教學(xué)的教學(xué)效果 

小班化教學(xué)并不只是簡(jiǎn)單為了促進(jìn)師生之間的溝通或有限的提高學(xué)生專業(yè)技能，而是為實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)適合學(xué)生就業(yè)崗位需求的的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此在教學(xué)中應(yīng)合理應(yīng)用“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”開(kāi)展教學(xué)，制定團(tuán)隊(duì)考核和評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作精神是關(guān)鍵。 

4．3如何有效應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué) 

首先要明確并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，其次應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”任務(wù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，如果不能根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，其效果可能適得其反。 

第7篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

一、職業(yè)概況

1.職業(yè)名稱

電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力。

2.職業(yè)定義

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)從事或準(zhǔn)備從事電子商務(wù)工作的學(xué)生、勞動(dòng)者。

3.考核項(xiàng)目

網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)j信息采集與處理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子交易、物流信息管理、網(wǎng)絡(luò)采購(gòu)。

4.培訓(xùn)要求

（1）培訓(xùn)學(xué)時(shí)

參與電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于160學(xué)時(shí)。

（2）培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備

培訓(xùn)教室需具有多媒體投影設(shè)備和上網(wǎng)條件。計(jì)算機(jī)數(shù)量不低于培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)的1/2。

（3）每期學(xué)員人數(shù)

5.鑒定考核要求

（1）適用對(duì)象

參與電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)后，從事或準(zhǔn)備從事電子商務(wù)工作的勞動(dòng)者，包括農(nóng)民工、企業(yè)員工、大學(xué)生以及電子商務(wù)行業(yè)管理者。

（2）組織實(shí)施

電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力鑒定考核由綿陽(yáng)市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心指定職業(yè)技能鑒定站負(fù)責(zé)組織實(shí)施。指定鑒定站以國(guó)家頒布的《電子商務(wù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以及《綿陽(yáng)市電子商專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)申報(bào)鑒定的考生進(jìn)行專項(xiàng)職業(yè)能力考核認(rèn)定。鑒定結(jié)果作為相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)申報(bào)鑒定補(bǔ)貼的依據(jù)。

（3）鑒定方式

電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考核只考實(shí)際操作技能（不考理論），具體按照職業(yè)技能鑒定實(shí)際操作考試或?qū)I(yè)能力考試方法考核。嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)技能鑒定要求組織實(shí)施。

（4）鑒定場(chǎng)地設(shè)備

按要求準(zhǔn)備候考教室、口述考場(chǎng)、計(jì)算機(jī)考室，上機(jī)考試需提供上網(wǎng)條件。按照一人一機(jī)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)，同一批次鑒定最多進(jìn)行兩輪（例：50人的鑒定至少要求有25臺(tái)計(jì)算機(jī)），硬件環(huán)境不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)不予組織鑒定。

二、公共課程

本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考核六個(gè)模塊所涉及的公共課程培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容作以下要求：

三、專項(xiàng)技能

本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考核六個(gè)模塊的專項(xiàng)技能培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容做出以下要求：

四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配

每期培訓(xùn)總學(xué)時(shí)不低于160學(xué)時(shí)，由公共課程學(xué)時(shí)+專項(xiàng)技能模塊學(xué)時(shí)組成：

2016年我們對(duì)綿陽(yáng)市的涪城區(qū)、游仙區(qū)、安州區(qū)、三臺(tái)縣、江油市、北川縣等近10000名學(xué)員（農(nóng)民工、企業(yè)員工、大學(xué)生以及電子商務(wù)行業(yè)管理者等）的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中按照綿陽(yáng)市《電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施教學(xué)，在培訓(xùn)完畢對(duì)學(xué)員進(jìn)行了電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力考核和鑒定，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)員工、大學(xué)生以及電子商務(wù)行業(yè)管理者這些學(xué)員，90%以上通過(guò)我們制定的《電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)》，但是農(nóng)民工學(xué)員只有60%通過(guò)《電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力培訓(xùn)鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)》，因此，在發(fā)展農(nóng)村電商和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的政策環(huán)境之下，如何加強(qiáng)針對(duì)農(nóng)民工電子商務(wù)專項(xiàng)職業(yè)能力的培訓(xùn)，是我們今后必須研究的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；培訓(xùn)；農(nóng)機(jī)手；職業(yè)技能

農(nóng)機(jī)手是農(nóng)機(jī)化事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作做得虛實(shí)，決定農(nóng)機(jī)手素質(zhì)的高低，關(guān)系農(nóng)機(jī)化整體推廣水平，進(jìn)而影響到農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐。政府應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注農(nóng)機(jī)手隊(duì)伍建設(shè)，為農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作提供廣闊的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)機(jī)化事業(yè)又快又好發(fā)展。

一、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的重要性

部分地區(qū)的農(nóng)機(jī)手大多是農(nóng)民群眾本身，因此，文化水平低成為農(nóng)機(jī)技能培訓(xùn)的最大障礙，加之農(nóng)機(jī)產(chǎn)品更新?lián)Q代快，許多的技術(shù)，僅憑農(nóng)民獨(dú)自摸索掌握非常困難。作為農(nóng)機(jī)服務(wù)部門(mén)，要打破這一制約農(nóng)機(jī)化事業(yè)的瓶頸狀態(tài)，需把農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)擺在農(nóng)機(jī)化工作重要位置，并及時(shí)培訓(xùn)農(nóng)機(jī)技術(shù)骨干，根據(jù)各區(qū)域廣泛使用的機(jī)具，有針對(duì)性地提高農(nóng)機(jī)手操作和維護(hù)保養(yǎng)水平，使農(nóng)機(jī)技術(shù)真正成為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。

二、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

（一）組建完備的培訓(xùn)基地。

1.建立現(xiàn)代化培訓(xùn)教室。建立可容納60至80人的現(xiàn)代化多媒體教室，配備觸控一體機(jī)1臺(tái)、桌椅60至80套、計(jì)算機(jī)2臺(tái)、投影儀2臺(tái)、音箱1組等教學(xué)設(shè)備，用于農(nóng)機(jī)手理論培訓(xùn)。

2.建立固定實(shí)踐場(chǎng)地。理論結(jié)合實(shí)踐的方式，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的農(nóng)機(jī)手。因此，實(shí)踐操作培訓(xùn)同樣是培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。配備面積為10畝的耕地，供學(xué)員隨時(shí)駕機(jī)實(shí)踐，且把農(nóng)機(jī)與農(nóng)藝相結(jié)合，農(nóng)機(jī)手既懂農(nóng)機(jī)具使用，又懂得隨農(nóng)藝要求會(huì)調(diào)整農(nóng)機(jī)具。

3.配備教學(xué)機(jī)械與實(shí)體教學(xué)模型。配備教學(xué)機(jī)械，要緊貼區(qū)域農(nóng)機(jī)呈現(xiàn)的特征，不偏離實(shí)際使用情況。比如玉米種植區(qū)域，需要配備拖拉機(jī)、犁、旋耕機(jī)、起壟機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)、打捆機(jī)、覆膜機(jī)、殘膜回收機(jī)，以及飼草加工機(jī)械，如揉絲機(jī)、粉碎機(jī)等機(jī)具。實(shí)體教學(xué)模型不少于教學(xué)涉及機(jī)具的70%，教學(xué)機(jī)械和實(shí)體教學(xué)模型有利于農(nóng)民了解農(nóng)機(jī)的工作原理，更好地使用農(nóng)機(jī)。

（二）培訓(xùn)由專業(yè)老師授課。工欲善其事必先利其器，教師在培訓(xùn)學(xué)員前，首先武裝自己；按照“缺什么補(bǔ)什么，哪里弱補(bǔ)哪里”的要求，給自己充電，達(dá)到理論水平高，操作水平高的“雙高”標(biāo)準(zhǔn)，方可登臺(tái)傳道授業(yè)解惑。農(nóng)機(jī)具換代日新月異，為了適應(yīng)教學(xué)新形勢(shì)，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)也要相應(yīng)更新。

1.去廠家學(xué)習(xí)。直接去機(jī)具生產(chǎn)廠家學(xué)習(xí)，從生產(chǎn)到裝配，從保養(yǎng)維護(hù)到故障排除，從測(cè)試到出廠，從機(jī)構(gòu)原理到整機(jī)的連貫動(dòng)作，都作為必學(xué)科目；

2.同行間學(xué)習(xí)。組織同類機(jī)具的培訓(xùn)教師，開(kāi)展同行間相互學(xué)習(xí)，以示范教學(xué)或經(jīng)驗(yàn)交流等形式，搭建共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)；

3.對(duì)照說(shuō)明書(shū)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀機(jī)具使用說(shuō)明書(shū)，把使用注意事項(xiàng)，正確操作流程、維護(hù)保養(yǎng)以及日常使用常識(shí)都作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；

4.網(wǎng)上學(xué)習(xí)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索相關(guān)視頻文獻(xiàn)資料，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，提升業(yè)務(wù)水平。

（三）授課主要方式。

1.實(shí)體模型教學(xué)。把具有代表性的實(shí)體機(jī)具作為教學(xué)模型，從零件到部件，從機(jī)構(gòu)到整機(jī)，進(jìn)行全面講解。使得學(xué)員理解零部件作用、機(jī)構(gòu)運(yùn)作過(guò)程，以及整機(jī)正確操作使用，包括日常維護(hù)保養(yǎng)、零配件更換等技術(shù)。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)。應(yīng)用3D軟件，在計(jì)算機(jī)上建造出每個(gè)零件部件，按照實(shí)體裝配順序，動(dòng)畫(huà)演示裝配過(guò)程，反映整機(jī)或部件的構(gòu)造和工作原理。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，播放機(jī)具操作使用和維修保養(yǎng)視頻，多渠道學(xué)習(xí)掌握農(nóng)機(jī)具的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)員實(shí)際操作能力和常見(jiàn)故障的排除能力。

3.授課語(yǔ)言通俗化。介于學(xué)員文化普遍較低的現(xiàn)狀，課堂上教師語(yǔ)言力求通俗易懂。為便于受訓(xùn)者理解，可以用方言更形象地把問(wèn)題講清楚。教師要營(yíng)造語(yǔ)言通俗化的課堂氣氛，搭建無(wú)障礙交流平臺(tái)，避免學(xué)員似懂非懂的情況。

（四）培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容。

1.農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。

（1）當(dāng)年推廣的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)年引進(jìn)推廣的新機(jī)具要作重點(diǎn)講解，授課內(nèi)容要跟上機(jī)具發(fā)展的步伐，促使農(nóng)機(jī)手操作技能與機(jī)具維護(hù)技術(shù)同步更新。

（2）廣泛使用的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。區(qū)域內(nèi)廣泛使用的農(nóng)機(jī)具技術(shù)，尤其是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)機(jī)具技術(shù)列為培訓(xùn)內(nèi)容，幫助農(nóng)機(jī)手提高操作水平。

（3）國(guó)際先進(jìn)的農(nóng)機(jī)具技術(shù)培訓(xùn)。適合區(qū)域生產(chǎn)要求，國(guó)際上前沿機(jī)具技術(shù)穿插到授課內(nèi)容中，做適當(dāng)?shù)某芭嘤?xùn)，開(kāi)闊視野。

2.法律法規(guī)維權(quán)知識(shí)講解。將《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品修理、更換、退貨責(zé)任規(guī)定》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械質(zhì)量投訴監(jiān)督管理辦法》、《農(nóng)業(yè)機(jī)械維修管理規(guī)定》及《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)作為維權(quán)主要講解內(nèi)容，介紹維權(quán)依據(jù)和方法，普及農(nóng)機(jī)相關(guān)的法律法規(guī)，提高農(nóng)機(jī)消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)。

（五）建立健全培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。為使機(jī)具與機(jī)手技術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展，要建立健全農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。以兩年時(shí)間為一個(gè)周期，對(duì)兩年前培訓(xùn)過(guò)的學(xué)員進(jìn)行再培訓(xùn)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使農(nóng)機(jī)手技術(shù)水平與農(nóng)機(jī)具協(xié)調(diào)發(fā)展。建立學(xué)員培訓(xùn)檔案，方便再次培訓(xùn)。再培訓(xùn)方式可以選擇為：

1.到基層開(kāi)展培訓(xùn)。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門(mén)積極發(fā)揮職能作用，逢集遇會(huì)到基層開(kāi)展工作。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)解答群眾疑問(wèn)、開(kāi)展農(nóng)機(jī)技能知識(shí)專題講座、播放視頻教學(xué)片等形式，補(bǔ)充技術(shù)空缺，提高農(nóng)機(jī)手技能。

2.建立新型學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)部門(mén)負(fù)責(zé)建立一個(gè)微信群或QQ群，專門(mén)用于教師和農(nóng)機(jī)手之間的相互交流與答疑解惑。

三、培訓(xùn)保障措施

（一）政府全力支持農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作。省市縣各級(jí)政府、部門(mén)要切實(shí)關(guān)心重視農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)工作，在人力、物力、財(cái)力方面給予大力支持，為培訓(xùn)工作提供綜合保障。組織專業(yè)技術(shù)老師為學(xué)員授課，提高師資力量和教學(xué)質(zhì)量。配備齊全必要的教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)要列入專項(xiàng)預(yù)算，明確?？顚Ｓ谩?/p>

（二）建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。建立起教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師教學(xué)潛能，最大程度發(fā)揮教師價(jià)值。對(duì)考核成績(jī)優(yōu)異的教師要予以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的教學(xué)積極性；獲得農(nóng)機(jī)相關(guān)專業(yè)資格證書(shū)的予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師不斷擴(kuò)充知識(shí)面，提高自己的教學(xué)能力。在學(xué)員中口碑好、培訓(xùn)做出貢獻(xiàn)的教師，作為評(píng)先樹(shù)模對(duì)象。

（三）搭建活動(dòng)平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)主動(dòng)前來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)員，要給予獎(jiǎng)勵(lì)，把農(nóng)機(jī)具修理工具及農(nóng)機(jī)具維護(hù)保養(yǎng)用品作為獎(jiǎng)品。通過(guò)舉辦農(nóng)機(jī)手知識(shí)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造出愛(ài)學(xué)、好學(xué)、比學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)融入農(nóng)機(jī)手日常生活中，樹(shù)立技術(shù)就是財(cái)富的思想，逐步提高農(nóng)機(jī)手整體素質(zhì)。

（四）建立健全工作制度。按照農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)際需要，修改制約培訓(xùn)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，建立健全合理的各項(xiàng)規(guī)章制度，開(kāi)展農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作有法可依，有法必依，打造農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作好環(huán)境。

第9篇：計(jì)算機(jī)操作技能培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；素質(zhì)；提高；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 16-0000-02

1 我國(guó)目前中職計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)

1.1 在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育中，人才培養(yǎng)模式相對(duì)落后

在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中。很多中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面一味的效仿高等學(xué)校的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。缺乏自己獨(dú)有的一套教學(xué)模式和教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，有些中職學(xué)校過(guò)多的重視學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的獲取，教學(xué)的知識(shí)面不夠?qū)挿?，?duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)極度缺乏，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和軟件的認(rèn)識(shí)不全面，進(jìn)一步限制了中職學(xué)院學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高。就現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，中職計(jì)算機(jī)教育以考試為基本標(biāo)準(zhǔn)，只是為了讓學(xué)生獲取計(jì)算機(jī)證書(shū)，缺少必要的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，進(jìn)一步影響了中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的養(yǎng)成和發(fā)揮。這樣一來(lái)，中職學(xué)校就不能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求的高級(jí)計(jì)算機(jī)人才。

1.2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)硬件設(shè)備落后，教學(xué)資源相對(duì)缺乏

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)更新的周期延長(zhǎng)，是教學(xué)設(shè)備落后的重要原因。雖然近幾年國(guó)家在職業(yè)教育方面加大了投入，積極更新硬件設(shè)備。但是由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，不同地區(qū)的中職學(xué)校的硬件設(shè)施配置還是有很大的差距。有些中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)配置非常低，根本就不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，這樣就會(huì)影響中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，限制了學(xué)生對(duì)當(dāng)今新科技的掌握，從而影響了中職學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的發(fā)揮：由于計(jì)算機(jī)版本的過(guò)于陳舊，一些和最新計(jì)算機(jī)知識(shí)相關(guān)的科目就沒(méi)法正常的開(kāi)設(shè)，相關(guān)的上機(jī)操作也就無(wú)法正常的進(jìn)行。

另一方面。教師在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有著重要的作用。計(jì)算機(jī)教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中需要老師的指導(dǎo)和幫助，更需要老師進(jìn)行演示和操作。但是很多老師都是剛從一些學(xué)校畢業(yè)，缺少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，只遵循以往的教學(xué)方法，不能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。中職學(xué)生只是掌握了一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)卻變得力不從心。

1.3 中職學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)不高，實(shí)踐創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)

隨著我國(guó)教育體制改革步伐的整體推進(jìn)以及就業(yè)壓力的進(jìn)一步增大，從02年開(kāi)始，我國(guó)中職學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是生源的質(zhì)量卻是越來(lái)越差。各個(gè)學(xué)校所進(jìn)行的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不均衡，所以造成學(xué)生起點(diǎn)的參差不齊，對(duì)計(jì)算機(jī)掌握的程度也不盡相同。

另一方面，計(jì)算機(jī)課程是一個(gè)注重實(shí)踐性和操作性的學(xué)科，所以要在老師的指導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生并不能夠認(rèn)真的完成各項(xiàng)操作，更多的去注重于理論的學(xué)習(xí)，限制了其實(shí)踐操作能力的進(jìn)一步發(fā)展。

2 提高中職計(jì)算機(jī)教育的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1 積極調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)課程，更新教育觀念

首先，要積極調(diào)整教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，計(jì)算機(jī)老師往往都是側(cè)重于單純地向?qū)W生傳授理論基礎(chǔ)知識(shí)，還很少重視實(shí)際操作的教學(xué)——即“老師教、學(xué)生學(xué)”的單一模式。傳統(tǒng)模式的教學(xué)法不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和操作技能的進(jìn)步。因此我們要積極調(diào)整教學(xué)模式，堅(jiān)持計(jì)算機(jī)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，也就是驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式.這種教學(xué)模式堅(jiān)持了計(jì)算機(jī)學(xué)生的主體地位。給學(xué)生提供了足夠的想象空間，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)它還起到了一種內(nèi)在的激勵(lì)作用，能夠使學(xué)生感到一種成就感.從而使學(xué)生獲得內(nèi)在的、強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在計(jì)算機(jī)程序?qū)W習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不單單學(xué)習(xí)理論知識(shí)，要上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，明白怎樣才能設(shè)計(jì)和運(yùn)行這種程序，怎樣才能夠把這種程序運(yùn)用到實(shí)際的生產(chǎn)和生活過(guò)程中。

其次，合理規(guī)劃課程設(shè)置。在中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)注重社會(huì)的實(shí)際效用，減少基礎(chǔ)理論課程的比重，多開(kāi)設(shè)一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的課程。進(jìn)一步增強(qiáng)多媒體應(yīng)用技能和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能方面的培養(yǎng)。要積極設(shè)置當(dāng)前社會(huì)需求崗位相適應(yīng)的課程，從而擴(kuò)大畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)面，提升就業(yè)率。

再次，要更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教育觀念以教師為中心，而現(xiàn)代教育的改革正在促使教育從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該起到積極的組織和引導(dǎo)作用，從以往理論知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織者逐步變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者。要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。中職學(xué)校還要以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師。應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能和綜合技能，積極為學(xué)校的信息化建設(shè)和創(chuàng)新專業(yè)教育服務(wù)以及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.2 完善中職計(jì)算機(jī)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合實(shí)力

伴隨著當(dāng)今社會(huì)的迅猛發(fā)展，人力資源發(fā)揮出的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越突出。中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展同樣也需要一支水平高、綜合素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。中職計(jì)算機(jī)教師不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要有豐富的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。首先，要加大對(duì)計(jì)算機(jī)教師的技能培訓(xùn)。學(xué)校要采取多種形式、多種渠道，舉辦各種技能培訓(xùn)，加強(qiáng)專業(yè)教師在掌握最新計(jì)算機(jī)知識(shí)方面的應(yīng)用能力。提高中職計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平和實(shí)際操作水平。其次，要鼓勵(lì)教師進(jìn)行自學(xué)，不斷提高自己的綜合能力和業(yè)務(wù)水平。再次，要鼓勵(lì)中職計(jì)算機(jī)老師進(jìn)入企業(yè)或事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)的一些先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而能夠更好的教授自己的學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

2.3 大力培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的實(shí)踐能力和上機(jī)操作能力，提高實(shí)踐能力

在新型的教育教學(xué)體制中，加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的實(shí)踐能力和上機(jī)操作能力顯得尤為重要。中職計(jì)算機(jī)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，必須強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，加大對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，這樣能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展步伐，適應(yīng)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。另一方面，上機(jī)操作對(duì)中職計(jì)算機(jī)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的環(huán)節(jié)，掌握上機(jī)的技巧和方法能夠提升計(jì)算機(jī)技巧。在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作過(guò)程中，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生之間的評(píng)價(jià)教師應(yīng)多進(jìn)行鼓勵(lì)、多進(jìn)行指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和思維能力，為以后

步入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，中職教育作為職業(yè)教育的一種，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求、就業(yè)方向，針對(duì)性地組織教學(xué)。進(jìn)一步加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，提高中職學(xué)生在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧秀萍.我屋職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展戰(zhàn)略探討[J].太原科技，2006（12）.