工地消防問(wèn)題精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工地消防問(wèn)題主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工地消防問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：北方地區(qū)；農(nóng)田水利施工；存在的問(wèn)題

1北方地區(qū)小型農(nóng)田水利施工存在的問(wèn)題

1.1農(nóng)田水利施工的管理較混亂，部門之間缺乏協(xié)調(diào)的配合

農(nóng)田水利工程施工過(guò)程的優(yōu)劣將會(huì)直接影響到整個(gè)工程的質(zhì)量是否過(guò)關(guān)以及整個(gè)工程的效益。因此，在工程的施工環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行管理是尤為重要的。在我國(guó)北方多數(shù)的地區(qū)，只要是稍微正式一些的施工單位以及正式的小型農(nóng)田水利工程中，都會(huì)加強(qiáng)對(duì)其的管理。因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到了管理的重要性，所以對(duì)其也越來(lái)越重視。因?yàn)檗r(nóng)田水利施工是一個(gè)復(fù)雜的工程，其中所涉及到的管理部門也并非只有一個(gè)。它往往會(huì)牽扯到水利、國(guó)土、農(nóng)發(fā)辦等多個(gè)部門。如果想將整個(gè)工程管理好，是需要這些部門高度配合的。而現(xiàn)在的問(wèn)題就在于部門之間缺乏密切的、協(xié)調(diào)的配合，因此也造成了農(nóng)田水利的施工中管理較為混亂。不同的部門有不同的想法和方案，他們的立場(chǎng)也不同，這就造成了建設(shè)中存在著混亂無(wú)序的現(xiàn)象。缺乏統(tǒng)一的指揮以及系統(tǒng)的規(guī)劃。

1.2管理人員以及施工人員的能力與素質(zhì)還有待提高

在農(nóng)田水利施工的過(guò)程中，管理人員以及施工人員的能力和素質(zhì)是尤為重要的。因?yàn)楣こ痰倪M(jìn)行都是由人在操控，所以人的能力和素質(zhì)將會(huì)直接影響到工程質(zhì)量的好壞。根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)北方地區(qū)多數(shù)的小型農(nóng)田水利施工人員的能力和素質(zhì)還有待提高。多數(shù)的管理人員的管理能力以及專業(yè)知識(shí)方面還有所欠缺，管理能力有待加強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)方面也有很大提升的空間。而施工人員最應(yīng)該具備的就是較強(qiáng)的執(zhí)行能力以及相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。但是根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北方地區(qū)很多負(fù)責(zé)小型農(nóng)田水利工程的施工人員學(xué)歷普遍比較低，在相關(guān)知識(shí)方面還較為匱乏，而且執(zhí)行能力也有待提高。

1.3缺乏完善的監(jiān)管體系，質(zhì)量監(jiān)管有待加強(qiáng)

工程施工的好懷與否取決于施工的質(zhì)量。甚至可以說(shuō)，質(zhì)量的好壞直接影響到了整個(gè)工程的效益。因此，強(qiáng)化施工的質(zhì)量是尤為重要的。雖然說(shuō)施工質(zhì)量的好壞是由施工執(zhí)行部門所決定的，但是如果僅僅靠施工執(zhí)行部門還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。質(zhì)量監(jiān)管也是同樣很重要的一個(gè)因素。質(zhì)量監(jiān)管對(duì)工程的施工起到了一個(gè)監(jiān)督的作用，它可以及時(shí)的指出工程施工過(guò)程中所存在的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行糾正，避免工程施工中出現(xiàn)更大的問(wèn)題。但是從目前來(lái)看，我國(guó)北方多數(shù)的地區(qū)對(duì)小型農(nóng)田水利的施工還沒(méi)有引起高度的重視，雖然有專門的監(jiān)管人員，但是管理非常松散，缺乏完善的管理體系以及監(jiān)管制度，監(jiān)管的過(guò)程具有很強(qiáng)的隨意性，對(duì)很多問(wèn)題都沒(méi)有及時(shí)的指出來(lái)，以此造成了更多問(wèn)題的出現(xiàn)。

2改善北方地區(qū)小型農(nóng)田水利施工問(wèn)題的對(duì)策分析

2.1加強(qiáng)對(duì)農(nóng)田水利施工的管理，部門之間加強(qiáng)合作

在上述中我們已經(jīng)提到了，農(nóng)田水利施工是一個(gè)較為復(fù)雜的工程，需要多個(gè)部門一同負(fù)責(zé)管理。但是由于不同的部門所處的立場(chǎng)不同，想法與方案也有很大的差異，這樣就難免會(huì)造成管理混亂的問(wèn)題存在。所以說(shuō)，我們要想完善對(duì)北方小型農(nóng)田水利施工的管理，首先要加強(qiáng)部門之間的溝通與協(xié)作，協(xié)調(diào)部門之間的利益關(guān)系，加強(qiáng)其合作。首先，一定要定期的開(kāi)會(huì)，定期的溝通，保證彼此之間信息的完善性。其次，一定要將任務(wù)分配好，合理的分配給各部門不同的任務(wù)，由不同的部門管理不同的方面，使對(duì)其的管理更加有效與完善。

2.2對(duì)管理人員及施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的能力與素質(zhì)

管理人員以及施工人員能力與素質(zhì)的高低將會(huì)直接影響到施工的整體質(zhì)量。所以，加強(qiáng)對(duì)管理人員以及施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的能力與素質(zhì)是尤為重要的。在上述中我們也提到了，北方的很多地區(qū)，負(fù)責(zé)小型農(nóng)田水利施工的管理人員以及施工人員的能力與素質(zhì)還有待提高，還有許多提升的空間。因此，要針對(duì)管理人員以及施工人員在工作中的需求，針對(duì)他們專業(yè)的空缺分別對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)管理人員應(yīng)該重點(diǎn)培訓(xùn)其管理技能及專業(yè)素質(zhì)。對(duì)施工人員重點(diǎn)培訓(xùn)他們的執(zhí)行能力以及基礎(chǔ)知識(shí)方面的空缺。定期請(qǐng)專業(yè)的教師來(lái)給他們進(jìn)行培訓(xùn)，并且定期對(duì)他們進(jìn)行考核。

2.3建立完善的監(jiān)管體系，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管

質(zhì)量監(jiān)管是保證小型農(nóng)田水利施工順利進(jìn)行乃至保證整個(gè)工程效益的重要保障。因此，一定要針對(duì)現(xiàn)如今質(zhì)量監(jiān)管中所存在的問(wèn)題加以改進(jìn)。首先，要建立健全、完善的監(jiān)管體系，以保證在監(jiān)管工作開(kāi)展的時(shí)候有可遵循的依據(jù)。其次，質(zhì)量監(jiān)管人員要加強(qiáng)農(nóng)田水利施工中的質(zhì)量監(jiān)管。提高質(zhì)量監(jiān)管的意識(shí)，提高對(duì)其的重視程度，及時(shí)的指出工程施工過(guò)程中所存在的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行糾正，避免工程施工中出現(xiàn)更大的問(wèn)題。另外，監(jiān)管的方式要規(guī)范，結(jié)合監(jiān)管體系及監(jiān)管制度的要求進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管工作。

參考文獻(xiàn)

[1]郭彥雙.北方地區(qū)小型農(nóng)田水利施工的初步探討[J].黑龍江科技信息，2016.

[2]楊青宇.淺談小型農(nóng)田水利工程的建設(shè)與管理[J].中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)，2015.

第2篇：工地消防問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞： 地方高等院校 計(jì)劃生育管理工作 制度 反思

長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)劃生育管理工作在地方高等院校處于邊緣地位。隨著1999年全面擴(kuò)招，地方高等院校的發(fā)展進(jìn)入了快車道，無(wú)論是教職工還是學(xué)生，其人口規(guī)模都急劇擴(kuò)大，這給地方高校計(jì)生管理工作帶來(lái)了不小的壓力，但遺憾的是計(jì)生工作并沒(méi)有隨之得到較大的改善和提高。本文以樂(lè)山師范學(xué)院為例對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、管理制度長(zhǎng)期缺失

一切工作的開(kāi)展當(dāng)以制度做保障，沒(méi)有管理制度，其工作的開(kāi)展必然無(wú)序。樂(lè)山師范學(xué)院自開(kāi)展計(jì)生管理工作至今，始終沒(méi)有一部針對(duì)本校教職工和學(xué)生的計(jì)生工作的開(kāi)展、管理、應(yīng)急處理、問(wèn)責(zé)及評(píng)價(jià)的完整的工作手冊(cè)和管理制度。一切工作的開(kāi)展都是按慣例進(jìn)行，缺乏有效的指導(dǎo)。2006年在樂(lè)山師范學(xué)院開(kāi)展的本科教學(xué)工作水平評(píng)估使得學(xué)校的教學(xué)和科研有了很大的發(fā)展，但像計(jì)生管理這類工作基本處于停滯狀態(tài)。其辦公室設(shè)立在國(guó)有資產(chǎn)管理處，由國(guó)資處處長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，很讓人費(fèi)解。2010年國(guó)資處處長(zhǎng)前往武漢大學(xué)深入學(xué)習(xí)，返校后隨即安排人員草擬了《樂(lè)山師范學(xué)院計(jì)劃生育管理辦法》，隨后領(lǐng)導(dǎo)層層審批，時(shí)至今日，已一年有余，管理辦法卻終未出臺(tái)。其制度的缺失可窺見(jiàn)一斑，重點(diǎn)高校與地方高校在計(jì)生管理工作上的重視程度的差別在此也清晰可見(jiàn)。

二、新問(wèn)題缺少新措施

隨著高校的發(fā)展，計(jì)生管理工作也出現(xiàn)了一些新情況，但這并沒(méi)有得到制度上、物質(zhì)上、人力上的投入。計(jì)生管理對(duì)象包括在編教職工、臨時(shí)聘用人員、流動(dòng)人員及在校大學(xué)生，年齡層次發(fā)生了變化，管理結(jié)構(gòu)也日趨復(fù)雜。

教育部2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布，人口計(jì)生委、教育部和公安部三部委2007年出臺(tái)的關(guān)于高校在校生計(jì)劃生育問(wèn)題意見(jiàn)，等等，使得在校大學(xué)生也成為計(jì)劃生育宣傳工作的重要對(duì)象。由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，國(guó)家允許高校畢業(yè)生人事、檔案、戶口等關(guān)系在校掛靠時(shí)間最多可達(dá)2年，這個(gè)給計(jì)生管理工作人員帶來(lái)了不小的壓力，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)要復(fù)雜得多。很多畢業(yè)生在3―4年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有找到相對(duì)穩(wěn)定的工作，其戶口、檔案仍存放在學(xué)校。特別是國(guó)家婚姻登記制度改革以后，結(jié)婚登記無(wú)需單位證明，關(guān)系掛靠在學(xué)校的畢業(yè)生往往是結(jié)婚懷孕數(shù)月后才匆匆來(lái)校辦理生育證明，而且基本上不能提供離校期間的婚育狀況證明。這就意味著這部分人的婚育狀況在管理上出現(xiàn)了時(shí)段空白。

隨著學(xué)生人數(shù)的增加，教職工、臨時(shí)聘用人員及流動(dòng)人口數(shù)量也大幅度增加。第一部分人群以年輕教師為主，大多剛剛踏上工作崗位，正值婚育年齡。他們往往有著較高的學(xué)歷，但對(duì)計(jì)生政策知之甚少，因此需要重點(diǎn)進(jìn)行計(jì)生宣傳工作，防止出現(xiàn)違法生育的現(xiàn)象。對(duì)于第二、三部分人群，根據(jù)《中華人民共和國(guó)人口與計(jì)劃生育法》和現(xiàn)行體制，對(duì)他們的計(jì)生工作應(yīng)實(shí)行雙重的“戶籍管理”和“屬地管理”，但實(shí)際操作中難以實(shí)現(xiàn)二者的溝通。無(wú)流入前的婚育證明，就難以了解流入后的婚姻情況，加之該人群文化層次較低、流動(dòng)性大，計(jì)生觀念薄弱，在管理中不積極配合，逆反情緒重，對(duì)違規(guī)生育的危害也知之甚少，給高校的計(jì)生宣傳工作帶來(lái)了較大困難。

另外，高校人事制度改革的不斷深化使其用人機(jī)制更加靈活多樣。有的工作人員來(lái)校工作時(shí)既無(wú)人事戶口關(guān)系，又無(wú)婚姻狀況證明，屬于“人戶分離”的群體；還有不少教職工的子女因失業(yè)、下崗等原因，返回校區(qū)內(nèi)與父母同住，甚至很多教職工的親戚朋友等子女的戶口也掛靠在學(xué)校，由“單位人”變?yōu)榱恕吧鐣?huì)人”。上述“人戶分離”群體與學(xué)校有事實(shí)上的勞動(dòng)關(guān)系，校區(qū)內(nèi)居住的“社會(huì)人”的現(xiàn)居住地是學(xué)校，按照《流動(dòng)人口計(jì)劃生育管理辦法》的規(guī)定，他們都是高校計(jì)生工作的管理服務(wù)對(duì)象。而這類人群增加了高校計(jì)生工作的難度。

三、投入嚴(yán)重不足

1.人員配置不合理。

2012年樂(lè)山師范學(xué)院共有教職工1496人，學(xué)生18900人，而具體負(fù)責(zé)計(jì)生工作的僅1人，同時(shí)還負(fù)責(zé)全校的教職員工的醫(yī)療保險(xiǎn)等多項(xiàng)工作。隨著高校人口規(guī)模的擴(kuò)大，人口計(jì)生部門機(jī)構(gòu)設(shè)置和干部配備非但未得到加強(qiáng)，反而面臨機(jī)構(gòu)撤并、人員萎縮的境地。同時(shí)，因?yàn)槿鄙賲f(xié)調(diào)合作機(jī)制，加之沒(méi)有專職人口計(jì)生干部，學(xué)校計(jì)生辦公室形同虛設(shè)，無(wú)法與相關(guān)部門、人員及教師協(xié)調(diào)，難以有效開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，比如防艾滋病宣傳、節(jié)育宣傳、計(jì)生政策宣傳等往往難以在全校開(kāi)展。面對(duì)這些復(fù)雜的多元的因素，計(jì)生管理工作單由一個(gè)人干難以勝任和改善。

2.管理上的忽視。

由于十幾年的高校擴(kuò)招一路高歌猛進(jìn)，其教學(xué)任務(wù)和行政管理等各方面的工作量都急劇加大。在樂(lè)山師范學(xué)院，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都把主要精力集中在提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研實(shí)力等方面，而對(duì)計(jì)生工作，即使是分管領(lǐng)導(dǎo)，也少有問(wèn)津。遇到突發(fā)事件，解決問(wèn)題比較簡(jiǎn)單粗暴，要么一紙解聘，要么勸其辭職，要么直接追究工作人員責(zé)任。這類問(wèn)題在樂(lè)山師范學(xué)院近幾年已發(fā)生過(guò)幾起。這些完全是可以避免的，在很大程度上是由于計(jì)生政策宣傳不到位而引起的。雖然計(jì)生分管部門建立了計(jì)生宣傳網(wǎng)站，但位置不明顯，歸屬不明確，師生很難按常規(guī)路徑檢索到網(wǎng)站，無(wú)法有效地了解到學(xué)校的計(jì)生政策及計(jì)生工作辦證程序，致使諸多教職工為此常常反復(fù)電話咨詢，降低了工作效率。

3.相關(guān)部門缺乏溝通。

由于學(xué)校各部門信息溝通不暢，相關(guān)工作脫節(jié)，計(jì)生工作人員難以開(kāi)展工作，甚至引發(fā)誤解和沖突。比如，樂(lè)山師范學(xué)院人事處要求每年新進(jìn)人員的聘任材料中必須含有其當(dāng)?shù)氐幕橐鰻顩r及婚育方面的證明，而在人才引進(jìn)時(shí)，無(wú)論是各個(gè)院系還是人事處都沒(méi)有與負(fù)責(zé)計(jì)生工作的部門取得聯(lián)系，完善必要的手續(xù)。這使得新進(jìn)人員在辦理《生育服務(wù)證》及《獨(dú)生子女父母光榮證》時(shí)，計(jì)劃生育部門無(wú)法根據(jù)相關(guān)資料提供證明。有些教職員工不懂計(jì)生政策，大吵大鬧，引發(fā)矛盾，而出具相關(guān)證明，要么是各院系根據(jù)教師口頭承諾開(kāi)具，要么教師返回原地重新開(kāi)具，使得簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。這不僅增大了新進(jìn)人員的心理隔閡，而且為違反計(jì)生政策埋下了隱患。由于幾次突出事例，學(xué)院計(jì)生管理部門進(jìn)行了工作調(diào)整，與各學(xué)院簽訂了計(jì)生目標(biāo)管理責(zé)任書，并對(duì)此實(shí)行“一票否決”制，但實(shí)效不大。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)，這都是邊緣事務(wù)，無(wú)需上心。由此可見(jiàn)，樂(lè)山師范學(xué)院計(jì)生管理工作存在諸多漏洞和弊病。投入的人力、物力較少，計(jì)生工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)匱乏，這些都成為新時(shí)期地方高校計(jì)生管理工作發(fā)展的瓶頸。

四、高校計(jì)生管理工作反思

1.提升認(rèn)識(shí)，健全制度。

認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。計(jì)生管理工作的確不是高校工作的中心和大局，但二者密切相關(guān)?？倳浾f(shuō)：“做好人口工作，功在當(dāng)代、利在千秋；把關(guān)心、支持人口計(jì)生工作落在實(shí)處；從多方面為人口計(jì)生宣傳工作創(chuàng)造條件、給予保障?！睆?qiáng)調(diào)各級(jí)黨委和政府要堅(jiān)定不移貫徹落實(shí)中央關(guān)于人口工作的決策部署，把人口工作擺在更加突出的位置。由此可見(jiàn)計(jì)生管理工作的價(jià)值和意義。

當(dāng)今，高校行政管理強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)。作為聯(lián)系學(xué)校與師生的橋梁和紐帶，計(jì)生管理工作更是如此。應(yīng)完善計(jì)生管理辦法，制定一套完整的制度以指導(dǎo)、管理、評(píng)價(jià)相關(guān)工作，讓相關(guān)職能部門明確自己在計(jì)生管理工作中的角色和地位，形成明確的責(zé)任和溝通機(jī)制，讓分管領(lǐng)導(dǎo)充分意識(shí)到高校計(jì)生工作的重要性和艱巨性以加大投入。

地方高校應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期計(jì)生工作任務(wù)的變化，按照有利于計(jì)生工作的組織協(xié)調(diào)、提高效率的原則，設(shè)立具有獨(dú)立職能的計(jì)生辦公室，在負(fù)責(zé)教職工和流動(dòng)人口計(jì)生工作的同時(shí)，負(fù)責(zé)在校大學(xué)生的計(jì)生管理和服務(wù)。并按教職員工、流動(dòng)人口和在校大學(xué)生人數(shù)的一定比例，配備專職或兼職計(jì)生工作人員，給予計(jì)生專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ谩Ｔ趯W(xué)校各片區(qū)遴選有責(zé)任心的人負(fù)責(zé)該區(qū)域的計(jì)生管理工作，并定期與校計(jì)生辦工作人員進(jìn)行交流。計(jì)生管理工作從認(rèn)識(shí)上和制度上健全了才能迎來(lái)新的發(fā)展局面，為學(xué)校的大局工作提供支持。

2.擴(kuò)大宣傳，正確引導(dǎo)。

首先，高校計(jì)生管理工作開(kāi)展的主要途徑是擴(kuò)大宣傳，正確引導(dǎo)，通過(guò)制定具有廣泛性和針對(duì)性的宣傳教育內(nèi)容，讓師生充分了解信息、增進(jìn)溝通。比如，針對(duì)在校大學(xué)生，適度地進(jìn)行生殖健康教育，包括生殖解剖知識(shí)、生育觀念教育、性心理發(fā)育、性倫理道德、性法律知識(shí)、避孕知識(shí)、性病和艾滋病的防治等知識(shí)，幫助師生解決性和生殖健康的問(wèn)題。針對(duì)婚齡期及新婚期青年的教職工，宣傳必要的晚婚晚育、優(yōu)生優(yōu)育的計(jì)生政策，以及新婚期避孕知識(shí)。針對(duì)大量的外聘人員，則要加強(qiáng)計(jì)生政策的宣傳與貫徹，防范違規(guī)生育。

其次，采取豐富多樣的宣傳手段。如在校園內(nèi)人員流動(dòng)比較集中的地方設(shè)置計(jì)生知識(shí)宣傳櫥窗；定期向?qū)W校各教學(xué)院、行政部門，以及流動(dòng)人口聚集多的圖書館、保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)公司分發(fā)計(jì)生宣傳資料；舉辦計(jì)生政策法規(guī)和相關(guān)知識(shí)的展覽、講座、知識(shí)問(wèn)答比賽等活動(dòng)；通過(guò)校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等多種途徑開(kāi)展更廣更深的宣傳。采取多樣化的宣傳手段，不僅可以增進(jìn)了解，而且可以把計(jì)生宣傳工作真正做到實(shí)處。

五、結(jié)語(yǔ)

計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，它是每個(gè)公民的權(quán)利，也是法定的義務(wù)，是全社會(huì)的共同責(zé)任，都要受到法律的保護(hù)。地方高校的計(jì)劃生育工作若能轉(zhuǎn)變觀念，完善制度，增加投入，則定能開(kāi)展得有聲有色，推動(dòng)新時(shí)期的高校計(jì)生工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］駱楠.如何開(kāi)展高校計(jì)劃生育宣傳工作［J］.新校園，2011，（2）.

［2］孫素芹.新形勢(shì)下高校計(jì)劃生育工作的思路［J］.中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)報(bào)，2010，（1）.

第3篇：工地消防問(wèn)題范文

為什么把意向客戶當(dāng)“爺”一樣供著，卻總見(jiàn)他“推三阻四”，不想簽約？

為什么合同簽后，當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，就是不見(jiàn)客戶回款？

為什么產(chǎn)品進(jìn)賣場(chǎng)花了很多錢、很多精力，進(jìn)去后總不見(jiàn)銷量？

為什么客戶打完第一筆款后，廠家投入大量人力、物力、財(cái)力支持后卻不見(jiàn)客戶持續(xù)回款？

“你們廠家的一線人員，大區(qū)經(jīng)理也好，區(qū)域經(jīng)理也好，光坐在辦公室里，一個(gè)月不見(jiàn)蹤影，只知道月底催款，有沒(méi)有想過(guò)幫我們消化庫(kù)存，碰到市場(chǎng)壓力有沒(méi)有去找原因，想辦法解決？只是把貨移到我?guī)炖锸亲霾痪玫?！”一位?jīng)銷商的原話已經(jīng)解答了所有“為什么”?。。。?！

可總有太多的銷售人員不明白這道理，哪怕明白也不去做！在目前實(shí)在不樂(lè)觀的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和和嚴(yán)峻的職場(chǎng)形勢(shì)下，作為營(yíng)銷操盤手，筆者以為，在眼前和未來(lái)最容易被淘汰的有以下幾類人：

市場(chǎng)基層銷售人員，如業(yè)代、城市經(jīng)理、銷售內(nèi)勤、推廣專業(yè)、促銷員等；

市場(chǎng)銷量差，業(yè)績(jī)排名倒數(shù)的大區(qū)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理；

經(jīng)銷商、賣場(chǎng)客情關(guān)系差，屢遭投訴人員；

與上下級(jí)工作關(guān)系緊張的人員；

欺上瞞下、拉幫結(jié)伙、侵犯公司利益、損害經(jīng)銷商正常利益的品行不端人員；

工作態(tài)度差，拖拉懶散，推一步走一步的人員；

沒(méi)有工作思路，工作主次不分，象無(wú)頭蒼蠅的人員；

怎樣才能不被企業(yè)、行業(yè)淘汰，而且活得滋潤(rùn)？這是擺在我們一線市場(chǎng)的兄弟姐妹們面

前要解決的第一大問(wèn)題。著名民營(yíng)企業(yè)家——正泰集團(tuán)董事長(zhǎng)南存輝有一句經(jīng)典名言“聽(tīng)中央的，看世界的，做自己的”，折射出中國(guó)企業(yè)家階層的生存法寶。而做為一線銷售銷售人員，我們法寶又是什么？筆者以為“聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的，看同行的，做自己的”不失為職場(chǎng)生存的一大法寶。

一、如何聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的？——緊緊圍繞回款目標(biāo)做工作。

新品牌、新產(chǎn)品上市的頭兩年，開(kāi)發(fā)新客戶、及時(shí)回款是一間企業(yè)生存的最關(guān)鍵指標(biāo)。而成熟品牌，如何搶占市場(chǎng)、維持市場(chǎng)份額，深度分銷，加大回款仍然是企業(yè)生存的最關(guān)鍵指標(biāo)。

因此，銷售人員在市場(chǎng)的每一天，回款是第一目標(biāo)，其余的都是手段，一切圍繞回款做工作。自然，公司的政策、公司的動(dòng)態(tài)要經(jīng)常關(guān)心，仔細(xì)研究，深刻領(lǐng)悟，掌握了關(guān)鍵，自己和下屬才能有目的地開(kāi)展工作。

二、如何看同行的？

首先，要明白為什么要“看同行”？很多銷售人員多年養(yǎng)成了“只知低頭拉車，不知抬頭看路”習(xí)慣。很少關(guān)心同行主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在當(dāng)?shù)氐呐e動(dòng)，哪怕去了解也只是為了“交差”——上司叫我去了解某某產(chǎn)品、某某品牌，我就去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東拼西湊上交報(bào)告就了事。有時(shí)我們經(jīng)?？吹紸廠家在做某項(xiàng)渠道促銷活動(dòng)或終端促銷活動(dòng)，好不容易爭(zhēng)取到一些資源，辛辛苦苦準(zhǔn)備，結(jié)果發(fā)現(xiàn)B廠家也在做，而且力度比A大，結(jié)果A廠家是耗財(cái)、耗力、耗人，做了一堆無(wú)用功，竹籃子打水，一場(chǎng)空！所以說(shuō)“市場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”一點(diǎn)不假！！

其次，怎樣“看同行的”？銷售人員一旦下市場(chǎng)，就必須養(yǎng)成“長(zhǎng)期研究主要競(jìng)品”的習(xí)慣，密切關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，長(zhǎng)期在終端網(wǎng)點(diǎn)關(guān)心他們的銷售數(shù)據(jù)、人員布局、推廣力度、促銷手段、陳列方式等，然后再有針對(duì)性地推出自己的應(yīng)對(duì)策略，“知己知彼”方能“百戰(zhàn)不殆”。

三、如何才能“做好自己的”？

首先，投入100%的時(shí)間于日常工作中。

曾經(jīng)有下屬跟筆者說(shuō)“我5：30下班后，主要時(shí)間就給自己和家人了”，這話聽(tīng)起來(lái)沒(méi)

有錯(cuò)，畢竟工作是為了生活。但如果你是一間公司、一個(gè)市場(chǎng)的新手，根基尚未穩(wěn)定；或者你所負(fù)責(zé)的區(qū)域始終業(yè)績(jī)不佳，達(dá)不到公司要求，而費(fèi)用比又高，我請(qǐng)問(wèn)，你的收入從哪來(lái)？光靠基本工資、考核工資和話費(fèi)/餐費(fèi)補(bǔ)助？你又能在這個(gè)市場(chǎng)呆多久。多穩(wěn)？說(shuō)實(shí)話，消費(fèi)品行業(yè)，一個(gè)市場(chǎng)月回款10萬(wàn)都養(yǎng)活不了一個(gè)工資3000元的區(qū)域經(jīng)理，雜七雜八的費(fèi)用加加起來(lái)都7000、8000左右了，公司還有什么利潤(rùn)？所以說(shuō)，當(dāng)你還不穩(wěn)的時(shí)候，應(yīng)該投入100%的精力在市場(chǎng)上，過(guò)程的辛苦只能由自己體會(huì)，因?yàn)槭袌?chǎng)不認(rèn)“苦勞”，也不認(rèn)“眼淚”！

其次，工作重在解決“輕重緩急問(wèn)題”，要事第一。

為什么有的市場(chǎng)人員在市場(chǎng)上很辛苦，也天天想著回款，下屬也跟著受苦，卻總沒(méi)有成績(jī)？因?yàn)闆](méi)有方法，做事眉毛胡子一把抓。所以每季度/每月/每周/每日都要很清楚自己的工作重點(diǎn)，做好關(guān)鍵要事是出成績(jī)的主要原因。筆直觀察很多銷售人員，發(fā)現(xiàn)往往做事習(xí)慣做計(jì)劃、目的明確、思路清晰、工作務(wù)實(shí)的人容易出成績(jī)，也容易成功！所以說(shuō)，銷售工作是一門技術(shù)活，經(jīng)驗(yàn)重要，方法更重要！

再次，努力提高自身的業(yè)務(wù)技能。

一要：明白自己所在的企業(yè)所處的發(fā)展階段。是起步階段？成長(zhǎng)階段？還是成熟階段？

二要：明確這時(shí)候公司對(duì)本崗位工作主要要求是什么。是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)立開(kāi)發(fā)能力還是市場(chǎng)管理能力？是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和管理還是經(jīng)銷商管理為主？

三要：明白自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪？跟公司的要求有多大差距？

四要：根據(jù)以上分析，確定自己目前最需要發(fā)揮什么，彌補(bǔ)哪塊短板，又怎樣在工作中彌補(bǔ)？是通過(guò)上司幫忙？還是向其他區(qū)域同事取經(jīng)？還是向行業(yè)資深的成功人士求教？

第4篇：工地消防問(wèn)題范文

結(jié)合沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)非洲留學(xué)生的專業(yè)課程英文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從留學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授兩個(gè)方面提出了土木工程目前存在的教學(xué)問(wèn)題，并針對(duì)非洲留學(xué)生的特點(diǎn)提出了解決對(duì)策，為地方高校進(jìn)一步推進(jìn)非洲留學(xué)生教育水平，擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模奠定基礎(chǔ)，為地方高校土木工程專業(yè)教育國(guó)際化提供參考。

關(guān)鍵詞：地方高校；土木工程；非洲留學(xué)生；教學(xué)問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G6489；TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2016）06011904

近5年，非洲來(lái)華進(jìn)修學(xué)習(xí)的留學(xué)生呈逐年上升趨勢(shì)。我國(guó)已成為非洲留學(xué)輸出的最主要國(guó)家，也是亞洲接收非洲學(xué)生最多的國(guó)家[1-4]。非洲學(xué)生來(lái)華留學(xué)一方面增強(qiáng)了中非文化的交流，向非洲國(guó)家傳輸了我國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及文化理念，另一方面也為尚缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和教育資源的地方高校國(guó)際化教育發(fā)展提供了契機(jī)和研究實(shí)體[5-8]。土木工程專業(yè)（civil engineering）是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱。非洲是第三世界，除南非外，大多數(shù)非洲發(fā)展中國(guó)家的城市基礎(chǔ)設(shè)施還不完善。因此，亟需一批擁有此專業(yè)專項(xiàng)技能的人員進(jìn)行城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)自2013年以來(lái)開(kāi)始招收留學(xué)生，兩年來(lái)已累計(jì)招生近30名，并由國(guó)際教育學(xué)院和建筑與土木工程學(xué)院共同完成本專業(yè)留學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)與日常管理工作。土木工程專業(yè)留學(xué)生的教學(xué)除漢語(yǔ)言課程外均采用英文教學(xué)方式，這對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的教師而言是一項(xiàng)巨大的教學(xué)挑戰(zhàn)。文章結(jié)合筆者近兩年對(duì)非洲留學(xué)生采用英語(yǔ)講授專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)非洲留學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授兩個(gè)方面提出了目前存在的教學(xué)問(wèn)題，并據(jù)此提出了相應(yīng)的解決辦法以改善教學(xué)效果，為地方高校提高留學(xué)生教學(xué)水平，推動(dòng)土木工程專業(yè)教育國(guó)際化提供參考。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差且程度不一

土木工程專業(yè)是最為古老的工科專業(yè)，涉及內(nèi)容包含大量“力學(xué)”知識(shí)，如

理論力學(xué)、材料力學(xué)、水力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等。這些力學(xué)知識(shí)需要扎實(shí)的高中物理知識(shí)作為基礎(chǔ)。目前來(lái)華的非洲留學(xué)生基本來(lái)自發(fā)展中國(guó)家，教育水平相對(duì)較弱，且非洲各國(guó)的教育水平并不在同一起跑線上。相比而言，南非、埃及等經(jīng)濟(jì)較好的國(guó)家教育水平較高，烏干達(dá)、尼日利亞等國(guó)家擁有一些水平相對(duì)較高的高等院校（拉格斯大學(xué)、馬凱雷雷大學(xué)），教育水平次之，而剛果、肯尼亞等一些經(jīng)濟(jì)較差國(guó)家的教育水平較低。由于實(shí)際教學(xué)水平的差距，各國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。以水力學(xué)課程為例，筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分非洲留學(xué)生并未掌握高中物理中水壓強(qiáng)度的計(jì)算方法，而該方法則是水力學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。這種現(xiàn)象給整個(gè)教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了極大的困難。

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

在華非洲留學(xué)生大多來(lái)自本國(guó)社會(huì)上層家庭，其在當(dāng)?shù)氐恼蔚匚惠^高，經(jīng)濟(jì)條件較好。部分來(lái)華學(xué)生學(xué)習(xí)目的并不明確，依靠本國(guó)或家庭的資助處在半學(xué)半玩的狀態(tài)，時(shí)有曠課、遲到、早退等現(xiàn)象發(fā)生，極個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)期間更是出現(xiàn)了無(wú)故出市或出省旅游的現(xiàn)象。然而，土木工程專業(yè)是一個(gè)課程本身以及設(shè)置極具連續(xù)性的專業(yè)，需要學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻保持一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。一旦某一環(huán)節(jié)松懈，則將對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)極大影響。筆者在鋼結(jié)構(gòu)基本原理課程的教學(xué)過(guò)程中曾遇到學(xué)生對(duì)所需知識(shí)的重要性不以為意，在前半學(xué)期經(jīng)常曠課、逃課、游游蕩蕩，沒(méi)有真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)果后半學(xué)期想學(xué)時(shí)根本無(wú)法理解，并且影響到下一學(xué)期的鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)方法較差

學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)，且因個(gè)人和環(huán)境的不同越來(lái)越受到教育工作者的重視。非洲國(guó)家教育水平相對(duì)較低，大多數(shù)非洲留學(xué)生沒(méi)有掌握

學(xué)習(xí)方法。部分學(xué)生課前沒(méi)有預(yù)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣，上課時(shí)不記筆記，聽(tīng)課效果往往取決于當(dāng)天的狀態(tài)和對(duì)課程感興趣的程度。有部分學(xué)生課后作業(yè)完成的也并不及時(shí)，當(dāng)日布置的作業(yè)常常要幾天后才能完成，不能做到當(dāng)日事當(dāng)日畢。沒(méi)有定期定時(shí)整理和溫習(xí)所學(xué)課程的習(xí)慣，決大多數(shù)學(xué)生采用期末突擊復(fù)習(xí)方式應(yīng)付考試。土木工程專業(yè)是一門重視實(shí)踐的工科專業(yè)，要求在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際工程加強(qiáng)感官上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。然而目前的非洲留學(xué)生并沒(méi)有理解實(shí)踐的重要性，沒(méi)有養(yǎng)成勤于動(dòng)手、手腦結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。例如，在進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生在戶外只是關(guān)心數(shù)據(jù)的記錄，查閱書本中的計(jì)算方法，只有個(gè)別學(xué)生參與儀器的操作和使用。

二、教師講授問(wèn)題

（一）交流語(yǔ)言及專業(yè)課語(yǔ)言問(wèn)題

由于采用全英文授課，教師的英語(yǔ)水平成為能否清楚講授專業(yè)課程的重要因素。沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)前期對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的教師進(jìn)行了英語(yǔ)集中培訓(xùn)，重點(diǎn)在于提高教師的聽(tīng)、說(shuō)兩方面能力，并在課堂組織和交流方面聘請(qǐng)了外籍教師進(jìn)行指導(dǎo)。雖然上述措施在一定程度上提高了教師的英語(yǔ)授課水平，但由于我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)為應(yīng)試教育，加之并沒(méi)有英語(yǔ)交流的大環(huán)境，即使通過(guò)了英語(yǔ)四、六級(jí)考試

的教師在聽(tīng)說(shuō)方面的能力仍有不足。年齡較大的教師更是出現(xiàn)了滿腹經(jīng)綸卻無(wú)法言語(yǔ)的現(xiàn)象。土木工程專業(yè)英語(yǔ)詞匯量較大，需要教師較為熟練地掌握力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土木工程材料、土木工程施工、土木工程造價(jià)等課程的專業(yè)詞匯。許多詞匯平時(shí)極少使用，例如，房屋建筑學(xué)中的“女兒墻”英文為“parapet”，這一單詞日常幾乎不用。另外，有些專業(yè)詞匯的含義在授課時(shí)也并非使用準(zhǔn)確，例如，“構(gòu)造”一詞在國(guó)外常用“detail”來(lái)表示，而教師在用英文解釋構(gòu)造時(shí)卻往往使用“structure”，這樣的表述是極為不準(zhǔn)確的。不能正確地使用專業(yè)詞匯和聽(tīng)說(shuō)能力的欠缺成為教師與學(xué)生之間無(wú)法順暢交流與溝通、無(wú)法高效傳授知識(shí)的障礙，一定程度上影響了授課質(zhì)量。

（二）授課方法較單一

目前留學(xué)生課堂的授課方式較為單一，仍采用教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)大課堂教學(xué)方式。然而留學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，以沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)為例，土木工程一個(gè)專業(yè)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生僅有十幾個(gè)人，仍采用大課堂教學(xué)方式就變得有些過(guò)于呆板和缺乏新意。傳統(tǒng)授課方法缺少師生之間的互動(dòng)，很難喚起學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，更難以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。除此之外，土木工程專業(yè)所開(kāi)設(shè)的測(cè)量、水力學(xué)、施工等大量課程需要到實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)場(chǎng)工地去觀察、體會(huì)和學(xué)習(xí)，由于條件等各方面的限制，目前教師大多還是依照書本對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。這種形式單一的授課方法勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

三、針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）設(shè)立統(tǒng)一入學(xué)考試機(jī)制，補(bǔ)習(xí)土木工程基礎(chǔ)課程

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距較大這一現(xiàn)象可仿照美國(guó)SAT（Scholastic Assessment Test）積極開(kāi)展統(tǒng)一的留學(xué)生入學(xué)考試，即從高中知識(shí)、英語(yǔ)水平兩個(gè)方面對(duì)來(lái)華留學(xué)的非洲籍學(xué)生進(jìn)行知識(shí)水平、語(yǔ)言水平的認(rèn)證。對(duì)不滿足標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)員，采用預(yù)科制方式，進(jìn)行1年或6個(gè)月的高中知識(shí)補(bǔ)習(xí)和語(yǔ)言能力培訓(xùn)。尤其是針對(duì)土木工程專業(yè)基礎(chǔ)高中課程的補(bǔ)習(xí)，最終要采用嚴(yán)格的考試以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種基礎(chǔ)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)將掃清學(xué)生未來(lái)在土木工程專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)障礙，便于教師開(kāi)展統(tǒng)一授課，順利完成教學(xué)計(jì)劃。

（二）加強(qiáng)學(xué)生管理，端正學(xué)生思想，明確土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象，從兩方面入手，一方面要加強(qiáng)留學(xué)生的進(jìn)校管理教育，對(duì)新生進(jìn)行軍事訓(xùn)練、思想政治教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)時(shí)間非常寶貴，應(yīng)該利用這段時(shí)間不斷充電，精心安排每一天，認(rèn)真規(guī)劃自己的人生。讓學(xué)生熟知學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確告知學(xué)生大學(xué)期間什么是可以做的，什么是不可以做的。規(guī)范學(xué)生的日常生活行為，使其情緒沒(méi)有較大波動(dòng)是學(xué)生在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。另一方面，教師在課堂上要經(jīng)常為學(xué)生列舉土木工程專業(yè)人才為社會(huì)和國(guó)家做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒，列舉世界矚目的偉大工程，如哈利法塔（迪拜大廈）、丹昆特大橋等，激發(fā)學(xué)生從事土木工程專業(yè)的自豪感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，其自然會(huì)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）傳授優(yōu)良學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)方法差這一問(wèn)題，首先應(yīng)積極向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，講述課前預(yù)習(xí)、課堂上記錄筆記和課后積極復(fù)習(xí)的重要性。挑選土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的中外學(xué)生為廣大留學(xué)生作學(xué)習(xí)方法報(bào)告。從理論課的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐課的重要性兩個(gè)方面進(jìn)行講解介紹，重點(diǎn)推薦基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，例如，在房屋建筑學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中要留心觀察身邊具有代表性的建筑物，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽(tīng)、積極討論和勤于動(dòng)手操作的習(xí)慣。

（四）進(jìn)一步提高教師英語(yǔ)能力

針對(duì)教師教授過(guò)程中存在的語(yǔ)言問(wèn)題，應(yīng)在學(xué)校內(nèi)進(jìn)一步組織教師定期進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。在條件允許情況下，組織教師去國(guó)外語(yǔ)言進(jìn)修，觀摩土木工程專業(yè)英語(yǔ)授課，熟悉語(yǔ)言環(huán)境，加深對(duì)土木工程專業(yè)詞匯的理解，學(xué)習(xí)國(guó)外高校在授課中常用的英語(yǔ)語(yǔ)法和口語(yǔ)習(xí)慣。定期在校內(nèi)舉行英語(yǔ)授課比賽，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)擔(dān)任留學(xué)生教學(xué)任務(wù)的教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行授課。

（五）授課方式多元化

針對(duì)教師授課方法問(wèn)題，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（1）針對(duì)語(yǔ)言溝通的不足，利用多媒體進(jìn)行影像教學(xué)，任課教師要搜集國(guó)外較好的土木工程專業(yè)資料進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，“Discovery”頻道中的“人類的偉大工程”節(jié)目系列。

（2）增加課上教師與學(xué)生的互動(dòng)，硬性完成教學(xué)任務(wù)并不一定適合留學(xué)生教學(xué)。通過(guò)課堂上的問(wèn)與答或一些小游戲、小測(cè)驗(yàn)，增強(qiáng)師生之間交流，不但可以提高課上學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生自信心，而且可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）教師課后要多與留學(xué)生溝通聯(lián)系，了解其掌握知識(shí)情況，由于留學(xué)生人數(shù)較少，完全可針對(duì)個(gè)人制定一套適合其特點(diǎn)的輔導(dǎo)方法，提高課后輔導(dǎo)效果。

（4）注重土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)情況和非洲國(guó)家對(duì)歸國(guó)留學(xué)生人才類型的需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，尤其是土木工程專業(yè)，需要讓學(xué)生多到實(shí)驗(yàn)室以及施工現(xiàn)場(chǎng)觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考分析問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題。通過(guò)書本和實(shí)踐工程實(shí)例相結(jié)合的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)及關(guān)鍵技術(shù)的印象。

四、結(jié)語(yǔ)

打開(kāi)我國(guó)教育大門，使我國(guó)教育事業(yè)全球化、國(guó)際化是未來(lái)教育發(fā)展的方向。土木工程專業(yè)是基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)，作為地方高校的新生代土木人，我們要抓住契機(jī)，拓寬眼界，增強(qiáng)土木工程領(lǐng)域教育的國(guó)際化交流，推進(jìn)土木工程教師隊(duì)伍國(guó)際化、教學(xué)方法國(guó)際化、教材國(guó)際化、專業(yè)建設(shè)國(guó)際化和科研平臺(tái)的國(guó)際化。通過(guò)上述舉措，

提升地方高校土木工程專業(yè)針對(duì)非洲留學(xué)生特點(diǎn)的教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣凱. 來(lái)華留學(xué)生教育的戰(zhàn)略定位基于多因素的分析[J].中國(guó)高等教學(xué)，2010（5）：17-20.

[2]蘇波. 土木工程專業(yè)留學(xué)生教學(xué)思考[J].高等建筑教育，2015，24（1）：26-28.

[3]程家福，范海洲，陳松林，等. 21世紀(jì)初來(lái)華研究生教育發(fā)展?fàn)顩r與對(duì)策研究[J].中國(guó)高等教學(xué)，2012（11）：43-50.

[4]陳麗萍，田曉苗.試點(diǎn)高校來(lái)華留學(xué)生教育“內(nèi)涵發(fā)展”研究――國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)高教研究，2014（11）：49-53.

[5]王軍.我國(guó)來(lái)華留學(xué)生教育的基本定位與應(yīng)對(duì)策略[J]. 中國(guó)高教研究，2014（8）：88-92.

[6]宋華盛，劉莉.外國(guó)學(xué)生緣何來(lái)華留學(xué)――基于引力模型的實(shí)證研究[J].高等教育研究，2014，35（11）：31-38.

第5篇：工地消防問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；存在問(wèn)題；改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0034-02

一、引言

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)[1，2]，尤其是對(duì)于工科學(xué)生而言，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)可實(shí)現(xiàn)近四年學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合應(yīng)用，更為關(guān)鍵的是有效打通課程之間的融合，提升知識(shí)的應(yīng)用水平，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)向能力和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)渡，為從事工程實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)，從而，畢業(yè)設(shè)計(jì)成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可替代的教學(xué)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)手段。本文以作者從教的云南農(nóng)業(yè)大學(xué)水利學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)為分析對(duì)象，分析地方院校工科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，探討對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)的措施。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析及存在的問(wèn)題

1.學(xué)生水平、需求多樣性。近年來(lái)，由于種種原因，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的學(xué)生水平差異較大。即使進(jìn)入同一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組的學(xué)生，對(duì)前期課程的理解程度、對(duì)工具實(shí)用的熟練水平、具備的能力良莠不齊，上述差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和教師的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)均造成了不同程度的不利影響。對(duì)于相同水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，素質(zhì)較高的學(xué)生認(rèn)為工作內(nèi)容、難度難以滿足需求，而對(duì)于相對(duì)較差的學(xué)生反而認(rèn)為難度偏高、內(nèi)容偏多，難以按質(zhì)按量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯已經(jīng)充分印證這一情況。隨著就業(yè)選擇的多元化，以我院畢業(yè)生為例，畢業(yè)去向僅僅在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)可能存在攻讀研究生、水利管理部門、水利設(shè)計(jì)單位、水利施工單位、水利監(jiān)理單位等多種選擇，與學(xué)生的興趣愛(ài)好、社會(huì)背景存在密切關(guān)系，從而對(duì)于選定的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，存在不同的興趣取向，因此，學(xué)生在沒(méi)有充分理解畢業(yè)設(shè)計(jì)目的的前提下，對(duì)其充滿信心、興趣的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)存在不利影響，不能高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

2.師資條件難以滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)需求。本科院校在在引進(jìn)青年教師時(shí)，受制于評(píng)估、政策等限制，主要對(duì)學(xué)歷層次和科研能力提出較高的要求，新入校教師一般要求具有博士學(xué)位，擁有較為豐富的專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的科研能力。然而，青年教師在接受工科高等教育時(shí)，經(jīng)歷的就是“重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，缺乏足夠的工程實(shí)踐訓(xùn)練，這導(dǎo)致了青年教師工程實(shí)踐能力先天不足[3]。主要來(lái)自于高校的青年教師，工程背景較弱、工程實(shí)踐意識(shí)較弱、實(shí)踐能力不足，其指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在一定困難。以我院為例，近5年內(nèi)，青年教師全部來(lái)自于高等院校和科學(xué)院系統(tǒng)，這些年輕教師具備了較強(qiáng)的科研能力，到校后進(jìn)入到教學(xué)一線，部分直接開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，出現(xiàn)過(guò)個(gè)別老師將自己當(dāng)年的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容作為指導(dǎo)內(nèi)容，或者不管學(xué)生需求，將自己主持的課題肢解后，讓本科學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，其弊端不言自明。

3.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，解決問(wèn)題能力不足。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取信息的渠道豐富多彩，導(dǎo)致學(xué)生信息量極為豐富，但處理信息的能力存在下降。在前期課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生在問(wèn)題明確的條件下，利用互聯(lián)網(wǎng)可以快捷獲得結(jié)果，但并沒(méi)有獲得解決問(wèn)題的能力。進(jìn)入到畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，隨著問(wèn)題的綜合性的增加，學(xué)生很難建立自己解決問(wèn)題的思路，從而突然間覺(jué)得問(wèn)題難度增大，只有在老已經(jīng)建立思路、方法、流程的基礎(chǔ)上，仍然有部分學(xué)生只能勉強(qiáng)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。即便在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生也很難真正獲得解決問(wèn)題的思路和能力，其畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較差，難以真正滿足畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。

4.課題內(nèi)容陳舊，與實(shí)踐結(jié)合度不高。受制于目前在校學(xué)生數(shù)量大，畢業(yè)學(xué)生數(shù)量多，要求一個(gè)指導(dǎo)老師指導(dǎo)多名學(xué)生，則很難實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生一個(gè)課題，很多情況下，指導(dǎo)老師只能把往年的畢業(yè)課題拿出來(lái)讓學(xué)生鍛煉，則出現(xiàn)了有的課題連續(xù)多年不變，教師指導(dǎo)學(xué)生的思路和模式也很難得到提高。筆者在參加畢業(yè)答辯過(guò)程中，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在設(shè)計(jì)依據(jù)中列出了早已淘汰的設(shè)計(jì)規(guī)范，顯然基礎(chǔ)資料來(lái)源久遠(yuǎn)，指導(dǎo)教師和學(xué)生都沒(méi)有和工程實(shí)踐形成緊密結(jié)合，以至于出現(xiàn)這樣的淺顯錯(cuò)誤。

三、問(wèn)題改進(jìn)的思考

1.拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)渠道?，F(xiàn)狀條件下，大多地方院校師生比例難以達(dá)到要求，是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，指導(dǎo)教師不堪重負(fù)的原因之一。要立即轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)難度較大，只能設(shè)法拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)渠道，讓更多的社會(huì)力量參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中來(lái)，建立合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)基地是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要渠道之一。近年來(lái)，國(guó)家在水利基礎(chǔ)設(shè)施的加大投入過(guò)程中，各類設(shè)計(jì)單位任務(wù)飽和、工作任務(wù)較重，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的需求提供了機(jī)會(huì)，學(xué)校、學(xué)院、指導(dǎo)教師可很好地利用這一機(jī)會(huì)，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的機(jī)會(huì)，在各類設(shè)計(jì)單位建立畢業(yè)設(shè)計(jì)或者實(shí)習(xí)基地，利用社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生和畢業(yè)設(shè)計(jì)基地的雙贏。具體措施可以采取在各類設(shè)計(jì)單位中，選取專業(yè)對(duì)口、技術(shù)實(shí)力較強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任感高的設(shè)計(jì)單位，建設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷層次較高的技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)階段學(xué)生的培養(yǎng)工作。

2.逐步改善師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人才多元化。以青年教師為主的現(xiàn)狀條件下，學(xué)校人才引進(jìn)的過(guò)程中，可以考慮多元化人才引進(jìn)策略，而不是僅僅以學(xué)歷、文章為唯一要求。在高校發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)歷、文章的確重要，但對(duì)于部分教學(xué)研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)也至關(guān)重要，因此在師資的引進(jìn)過(guò)程中，不能唯學(xué)歷論、唯博士論，對(duì)于良好的工程背景，較為豐富的工程經(jīng)驗(yàn)人員，考慮適度傾斜，可以實(shí)現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)中既有學(xué)識(shí)豐富、理論水平高的教師，也有經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)全面的從業(yè)教師，這樣的師資結(jié)構(gòu)不但有利于畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，而且對(duì)于青年教師未來(lái)發(fā)展增加了新的x擇，而不是現(xiàn)狀條件下的千軍萬(wàn)馬寫文章，萬(wàn)眾一心報(bào)基金的局面，其實(shí)效隨時(shí)間的增加必將突顯。

3.做好制度保障，鼓勵(lì)教師多元發(fā)展。教師的從教之路也是個(gè)人的發(fā)展之路，發(fā)展過(guò)程也必然是一個(gè)自我目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，只有個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的需求獲得統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展。目前，高校教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，職稱、各類人才項(xiàng)目的入選成為教師最為重要的需求，而這些需求與文章、項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤，導(dǎo)致青年教師在一定范圍內(nèi)，必然重理論研究、輕工程實(shí)踐，在這樣的背景下，如何要求青年教師提高實(shí)踐水平，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)質(zhì)量，何來(lái)提高畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力？只有在職稱評(píng)定、人才項(xiàng)目遴選的制度設(shè)計(jì)中，充分重視教師實(shí)踐能力，鼓勵(lì)青年教師實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，回歸科學(xué)研究的初心，做好教師實(shí)踐能力評(píng)價(jià)制度建設(shè)，通過(guò)制度引導(dǎo)教師熱愛(ài)工程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自身的多元化發(fā)展和整個(gè)師資隊(duì)伍的多元化發(fā)展，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括畢業(yè)設(shè)計(jì)，方可得到持之有效的改善。

4.突破n程之的間壁壘，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)綜合能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和參加學(xué)生答辯的過(guò)程中，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，若提問(wèn)學(xué)生一些綜合性問(wèn)題，學(xué)生往往不知所云，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生并沒(méi)有打通課程之間的壁壘，知識(shí)點(diǎn)是鼓勵(lì)的，并未轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)知識(shí)，往往工程設(shè)計(jì)是綜合性的，涉及到多門課程之間的內(nèi)容，必須在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生思考，逐漸打破這種壁壘、形成聯(lián)系，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，從而解決畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有形成知識(shí)系統(tǒng)的困境。

四、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生走向工作崗位之前的重要過(guò)渡，是對(duì)四年所學(xué)的綜合和應(yīng)用，體現(xiàn)了畢業(yè)生解決問(wèn)題的能力。本文在分析了地方院校工科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從畢業(yè)設(shè)計(jì)渠道的拓寬、師資結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)校制度保障以及課程教學(xué)過(guò)程等方面的改進(jìn)提出了改進(jìn)措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王正軍.材料成型及控制工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量提升研究[J].黑龍江教育，2011，（6）：36-37.

[2]孫權(quán)，吳秋云.高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（11）：032.

[3]張根華.新建本科院校青年教師工程實(shí)踐能力提升芻議―以常熟理工學(xué)院為例[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（12）：18-20.

Local Colleges and Universities of Engineering Students Graduation Design Problems and Improve the Thinking

WANG Long，YANG Rui，YU Hang，GAO Rui

（College of Water Conservancy，Yunnan Agricultural University，Kunming，Yunnan 650201，China）

第6篇：工地消防問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】人防地下室；設(shè)計(jì)；施工

1.設(shè)計(jì)中常出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1人防地下室外墻配筋

人防地下室外墻為一側(cè)與室外巖土接觸，直接承受土中壓縮波作用，另一側(cè)為防空地下室內(nèi)部的墻體。頂板與外墻之間二者剛度接近時(shí)，外墻上部可近似按固定端與鉸支之間的支座情況考慮；底板剛度遠(yuǎn)大于外墻時(shí)，外墻下部支座可視作固定端，各構(gòu)件之間支座條件應(yīng)相互協(xié)調(diào)一致，需注意配筋及構(gòu)造應(yīng)與實(shí)際受力狀況相符。

當(dāng)?shù)叵率覂?nèi)部橫隔墻較多或上層建筑的柱子沿外墻向下直通到基礎(chǔ)底板，外墻可按支承在內(nèi)部橫墻（柱子）與樓板上的雙向（單向）板計(jì)；當(dāng)?shù)叵率覂?nèi)部橫隔墻較少或無(wú)橫隔墻時(shí)可考慮上下兩端支承，按下端嵌固在基礎(chǔ)底板、上端簡(jiǎn)支或嵌固在頂板的單向板計(jì)算。

即地下室外墻按受彎構(gòu)件計(jì)算，這與外墻所受平面外水平荷載（爆炸等效靜荷載、土壓力、水壓力等）的作用特點(diǎn)是一致的。這樣計(jì)算得到的配筋是受力主筋，即豎向分布筋。對(duì)于單向板或雙向板而言，受力主筋應(yīng)布置于墻板外側(cè)，而非受力的水平分布筋布置于墻板內(nèi)側(cè)。這與一般剪力墻分布筋的排列方式不同。但很多設(shè)計(jì)中外墻鋼筋按一般剪力墻的排列方式布置，這將造成墻體的有效厚度減小。

人防工程中的臨空墻和防護(hù)單元隔墻鋼筋也應(yīng)同外墻布置，如果兼作剪力墻時(shí)，仍需滿足平時(shí)荷載工況作用下的承載力和穩(wěn)定性要求。

1.2防護(hù)墻體的厚度局部削弱

人防地下室與非人防地下室之間的防護(hù)密閉隔墻（臨空墻）由于設(shè)備（消防栓、配電箱、接線盒等）暗裝，導(dǎo)致防護(hù)隔墻局部不滿足防護(hù)與密閉要求的厚度?！度嗣穹揽盏叵率以O(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50038-2005）中第3.2.5，3.2.6，3.2.9，3.2.10，3.2.11，4.7.2等強(qiáng)制性條文都對(duì)防護(hù)墻體的厚度作出了明確規(guī)定。

這就要求結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)計(jì)人員對(duì)此問(wèn)題予以重視，注意與設(shè)備專業(yè)之間的協(xié)調(diào)，與人防地下室相關(guān)的墻體上不宜設(shè)置暗裝的設(shè)備箱盒。若不可避免時(shí)，應(yīng)與相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)處理，以滿足防護(hù)密閉隔墻的強(qiáng)度和密閉要求。

1.3門框墻上擋墻加強(qiáng)梁的設(shè)置位置

當(dāng)防護(hù)密閉門上擋墻較長(zhǎng)時(shí)，往往需在擋墻下端設(shè)置加強(qiáng)梁，作為抵抗水平?jīng)_擊波荷載的加強(qiáng)構(gòu)件。需注意的是，加強(qiáng)梁距上擋墻下邊緣應(yīng)預(yù)留250～300mm高度，以便內(nèi)側(cè)的密閉門或防護(hù)密閉門有足夠的水平開(kāi)啟空間。而且加強(qiáng)梁縱筋應(yīng)錨入門框兩側(cè)的豎向加強(qiáng)暗柱（或柱）中，以形成明確的洞口加強(qiáng)傳力體系。

1.4防倒塌措施

城市地下空間結(jié)建式人防工程的開(kāi)發(fā)，多是以經(jīng)濟(jì)利益為主，常常忽略人防工程的出入口防倒塌問(wèn)題，多數(shù)出入口設(shè)置在建筑物倒塌范圍之內(nèi)，有的甚至沒(méi)有采取防倒塌和堵塞措施，也沒(méi)有進(jìn)行戰(zhàn)時(shí)防倒塌和堵塞的轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)。這些對(duì)戰(zhàn)時(shí)人防工程出入口構(gòu)成了安全隱患，需要設(shè)計(jì)時(shí)合理布局出入口。

對(duì)于人防地下室抗力等級(jí)為5，6級(jí)的室外出入口，戰(zhàn)時(shí)需設(shè)置防倒塌棚架，而平時(shí)不便設(shè)置永久性防倒塌棚架，可按照國(guó)標(biāo)圖集05SFG04《防空地下室室外出入口部鋼結(jié)構(gòu)裝配式防倒塌棚架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》選用臨戰(zhàn)快速組裝的鋼結(jié)構(gòu)裝配式防倒塌棚架，在混凝土結(jié)構(gòu)施工時(shí)預(yù)留埋件即可。

2.施工中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1梅花形拉結(jié)筋的布設(shè)

人防地下室的維護(hù)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)時(shí)受沖擊荷載較大，需要設(shè)置梅花形拉結(jié)筋以利于抗剪，同時(shí)方便施工?！度嗣穹揽盏叵率以O(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50038-2005）第4.11.11條規(guī)定：“除……外，雙面配筋的鋼筋混凝土板、墻體應(yīng)設(shè)置梅花形排列的拉結(jié)鋼筋，拉結(jié)鋼筋長(zhǎng)度應(yīng)能拉住最外層受力鋼筋?！?/p>

施工人員由于缺乏人防工程專業(yè)規(guī)范要求的知識(shí)，將人防工程按照普通地下室進(jìn)行施工操作，漏設(shè)人防底板、頂板的拉結(jié)筋。但是，當(dāng)人防工程底板內(nèi)力由平時(shí)荷載控制時(shí)，可不設(shè)置梅花形拉結(jié)筋，這點(diǎn)需要設(shè)計(jì)人員注明。

為避免此問(wèn)題的發(fā)生，設(shè)計(jì)人員需在圖紙交底時(shí)強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)，監(jiān)理單位也應(yīng)重視施工前和施工中的監(jiān)理。

2.2墻體施工縫止水鋼板處拉結(jié)筋、箍筋的布置

根據(jù)現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《地下工程防水技術(shù)規(guī)范》（GB50108-2008）的規(guī)定，地下室外墻、水池側(cè)墻、扶壁柱（框架柱）等有防水要求的墻體，在高出底板表面不小于300mm的位置留設(shè)水平施工縫，而此處的結(jié)構(gòu)受力（彎矩、剪力）通常較大，地下室墻體的施工縫需按照構(gòu)造設(shè)置止水鋼板，止水鋼板寬度范圍內(nèi)的拉結(jié)筋、箍筋時(shí)常被施工人員割斷，破壞了結(jié)構(gòu)的安全性。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)按照受力分析，選擇受力較小又便于施工的位置留設(shè)施工縫，必要時(shí)采取技術(shù)措施避免拉結(jié)筋、箍筋被截?cái)啵绺挠糜鏊蛎浿顾畻l或用斜筋代替箍筋等等。

2.3墻體拆模后留有拉結(jié)模板的螺栓孔

施工單位為了增加模板工具的周轉(zhuǎn)使用次數(shù)，在地下室墻體（門框墻、臨空墻）中使用帶套管的對(duì)拉螺栓，拆模后留下連通孔，嚴(yán)重影響人防地下室的密閉性與防水性能。

施工圖設(shè)計(jì)文件中應(yīng)注明嚴(yán)禁使用帶套管的對(duì)拉螺栓，施工單位在人防地下室的所有墻體施工時(shí)應(yīng)采用帶有止水環(huán)的對(duì)拉螺栓固定模板，拆模后將螺栓切割斷，再補(bǔ)孔抹平。

2.4平時(shí)出入口的封堵不符合規(guī)范與構(gòu)造要求

有的施工單位為了預(yù)埋件與墻體抹灰面平整，而將平時(shí)出入口的封堵預(yù)埋邊框凸出墻面，影響戰(zhàn)時(shí)的封堵效果；有的垂直封堵地溝長(zhǎng)度僅與出入口寬度相同，不滿足封堵的構(gòu)造要求。

將預(yù)埋件的制作時(shí)的偏差控制在規(guī)范允許范圍之內(nèi)，安裝時(shí)控制垂直度在允許范圍之內(nèi)，出入口周圍200mm范圍內(nèi)墻體不抹灰，僅涂刷防霉涂料；垂直封堵的地溝長(zhǎng)度至少每側(cè)比洞口寬200mm，便于封堵構(gòu)件安裝。

2.5人防口部施工問(wèn)題

口部是人防工程的重要組成部分，也是易受打擊的部位，它的好壞直接影響工程是否能達(dá)到防護(hù)要求。口部防護(hù)的重點(diǎn)是防護(hù)密閉門及其配套的防護(hù)密閉門門框墻；防爆波活門及其配套的活門門框墻；門框墻的預(yù)埋件、通風(fēng)、給排水、電氣等設(shè)備所需的預(yù)埋管等。在人防工程口部施工中還存在一些問(wèn)題，門框墻預(yù)埋件不到位；上擋墻施工方向性錯(cuò)誤；下門檻及門框墻不與主體一次澆筑混凝土到位；活門門框墻的上擋墻與下門檻及左右活門門框墻大部分漏做；設(shè)備工種的預(yù)埋管遺漏。

3.結(jié)語(yǔ)

以上是對(duì)人防地下室在設(shè)計(jì)和施工中經(jīng)常出現(xiàn)影響戰(zhàn)時(shí)使用效果問(wèn)題的探討，人防工程建設(shè)已成為城市建設(shè)的重要組成部分，要充分發(fā)揮人防工程的平戰(zhàn)結(jié)合功能，需要設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等各方通力合作，才能消除上述例舉的工程問(wèn)題，使人防地下室的建設(shè)質(zhì)量符合國(guó)家工程建設(shè)規(guī)范要求。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]人民防空地下室設(shè)計(jì)規(guī)范（GB50038-2005）.

第7篇：工地消防問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】在建工程 消防安全 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】P429【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-5158（2013）02-0414-01

現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，給建筑行業(yè)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，無(wú)論是大、中、小城市，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村新建、改建、擴(kuò)建工程處處可見(jiàn)，一個(gè)個(gè)高樓大廈拔地而起，展示著城市、鄉(xiāng)村的美好藍(lán)圖，同時(shí)給消防工作帶來(lái)了一些不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

近年以來(lái)，全國(guó)接連發(fā)生了上海“11.5”建筑工地火災(zāi)、悅方商場(chǎng)建筑工地火災(zāi)和華遠(yuǎn)集團(tuán)建筑工地火災(zāi)。建筑工地火災(zāi)多由工人違規(guī)焊接、亂丟煙頭、施工材料防火性能差等原因造成。日常監(jiān)督發(fā)現(xiàn)很多建筑工地雖然配有滅火設(shè)施，但由于缺乏水源等問(wèn)題基本成了擺設(shè)。繼“清剿火患”戰(zhàn)役之后，丹江口市消防大隊(duì)重點(diǎn)深入施工建筑工地，排查火災(zāi)隱患。下面就丹江口大隊(duì)近期對(duì)施工工地實(shí)監(jiān)督檢查的結(jié)果談幾點(diǎn)心得。

一、當(dāng)前建筑工地普遍存在的火災(zāi)隱患

一是建筑工地大量存放易燃、可燃物質(zhì)。如各種木料、油漆、油料、瀝青、架板、各種裝飾材料、復(fù)合管材、焊接用的氫氣瓶、氧氣瓶、乙炔以及生活取暖用的燃料等。這些物質(zhì)的存在，使建筑工地具備了燃燒產(chǎn)生的一個(gè)必備條件--可燃物。

二是使火災(zāi)發(fā)生具備的另一個(gè)重要條件--引火源。在建筑工地隨處可見(jiàn)，建筑工地做飯、冬季取暖、進(jìn)行電氣焊切割、防水烤瀝青、明火焰大量存在，加之圖方便，臨時(shí)亂接亂拉電氣線路在建筑工地司空見(jiàn)慣，由此產(chǎn)生的線路短路、超負(fù)荷現(xiàn)象一旦遇到合適環(huán)境就會(huì)形成火災(zāi)。

三是建筑工地人員混雜，流動(dòng)性強(qiáng)，人員安全意識(shí)淡薄。大多數(shù)建筑工地的人員來(lái)自農(nóng)村，年齡大小不一，文化程度低，基本上沒(méi)有經(jīng)過(guò)消防知識(shí)培訓(xùn)，缺乏消防知識(shí)，安全意識(shí)差，不懂國(guó)家法律法規(guī)，技術(shù)單一，顧此失彼現(xiàn)象嚴(yán)重，這都是導(dǎo)致火災(zāi)事故頻發(fā)的重要因素。

四是許多建筑工地由于場(chǎng)地限制，人員住宿、建材存放以及食堂集中在一起，無(wú)明顯分隔，甚至一些工地存在“三合一”現(xiàn)象，加之管理跟不上，人員素質(zhì)跟不上，從員工到管理人員大都缺乏最基本的消防安全知識(shí)，這就給火災(zāi)的發(fā)生提供了條件。

二、在建工程易引發(fā)火災(zāi)的原因

1、電氣線路過(guò)負(fù)荷、短路和接觸電阻過(guò)大引起可燃、易燃材料起火。主要是施工人員隨意亂拉臨時(shí)用電線路，電器開(kāi)關(guān)和配電箱電阻過(guò)大，電氣線路線徑與用電負(fù)荷不匹配，用銅絲、鐵絲代替保險(xiǎn)絲，電線接頭處理不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi)。

2、電焊違章操作。在在建工程，許多地方都需要電焊作業(yè)，由于大多數(shù)電工沒(méi)有專門培訓(xùn)，有的雖然經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，但施工中缺乏嚴(yán)格管理，違章作業(yè)現(xiàn)象相當(dāng)普遍，加之在建工程平面管理混亂，各種可燃物品滿地都是，這些可燃物品遇到灼熱電焊熔渣即易引起火災(zāi)。

3、火種管理不嚴(yán)。工地上吸煙的同志相當(dāng)普遍，這些人的防火意識(shí)大多不強(qiáng)，有的在危險(xiǎn)氣體場(chǎng)所吸煙，有的在可燃物品堆場(chǎng)吸煙，而且燃著的煙蒂到處亂仍，這些火種一旦遇到可燃物，極易引起火災(zāi)事故。另外，工地職工宿舍對(duì)蚊香、蠟燭等火種管理不善，也是引起工地火災(zāi)的原因之一。

4、生活用火不慎引發(fā)火災(zāi)。包括食堂做飯時(shí)，爐火從煙囪飛出落在可燃棚罩上引發(fā)火災(zāi)；做飯后爐火未處理好引發(fā)火災(zāi)；爐火煙囪長(zhǎng)期烘烤可燃材料發(fā)生火災(zāi)。冬季工棚采暖，火爐鐵皮煙囪烤燃附近可燃材料發(fā)生火災(zāi)。

5、照明用電混亂。施工現(xiàn)場(chǎng)尤其是夜間作業(yè)用電照明大多是臨時(shí)性，電線布置分散，因此電源線敷設(shè)不規(guī)范，隨意性較大，照明燈具的固定也不穩(wěn)定，離易燃可燃物較近，極易引起火災(zāi)事故。

6、可燃、易燃物多。由于施工現(xiàn)場(chǎng)存放和使用大量油氈、木材、油漆、塑料制品及其裝飾裝修材料，遇明火及電焊火花極易引起燃燒。

三、做好在建工程消防安全工作的對(duì)策

要解決這些問(wèn)題，減少火災(zāi)事故的發(fā)生和造成的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，就必須加強(qiáng)管理，平時(shí)要多下功夫，做好日常防火安全知識(shí)宣傳教育，不斷提高從業(yè)人員的消防安全意識(shí)，制定落實(shí)切實(shí)可行的預(yù)防措施，才能盡可能的降低火災(zāi)事故發(fā)生的概率。

1、認(rèn)真落實(shí)消防安全責(zé)任制。建設(shè)單位、施工單位雙方要簽訂安全責(zé)任合同，建立消防安全組織機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全工作；

2、施工單位要對(duì)員工進(jìn)行消防安全教育及崗前培訓(xùn)，定期開(kāi)展滅火應(yīng)急疏散預(yù)案演練。因施工單位大多數(shù)員工是農(nóng)民工湊合起來(lái)的，有時(shí)是臨時(shí)召集來(lái)的，進(jìn)出流動(dòng)性大，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)，缺乏防火滅火自救知識(shí)，當(dāng)?shù)毓蚕兰鞍脖O(jiān)、勞動(dòng)部門要協(xié)助施工單位做好員工的消防安全培訓(xùn)工作；

3、建立嚴(yán)格的用火用電管理制度。用制度來(lái)管理人、規(guī)范人、教育人，是做好防火安全工作的有效方法。把好用火用電關(guān)，是免除基建工地發(fā)生火災(zāi)事故的一個(gè)很重要的措施。尤其值得一提的是要對(duì)電焊作業(yè)、油漆熬制等危險(xiǎn)作業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的動(dòng)火審批制度，凡未經(jīng)動(dòng)火審批和非專業(yè)人員一律不得從事易燃易爆物品作業(yè)。

4、加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理。施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)禁止吸煙，一旦發(fā)現(xiàn)有吸煙者，必須從嚴(yán)處理。并且在建的建筑物房間不準(zhǔn)設(shè)置員工宿舍，施工單位除對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)配備安全員每天進(jìn)行檢查外，施工負(fù)責(zé)人應(yīng)不定時(shí)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全進(jìn)行檢查督促；

5、加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的可燃物及建筑材料的管理?？扇嘉锱c明火點(diǎn)要保持一定的分隔距離，尤其是對(duì)生石灰用量大，而其火災(zāi)危險(xiǎn)性又很容易被忽視，應(yīng)設(shè)立單獨(dú)庫(kù)房分類存放。對(duì)水泥、鋼筋等建筑材料，不準(zhǔn)堆放在消防通道上。為防止火災(zāi)發(fā)生，施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)配備足夠的消防器材設(shè)施，并定期對(duì)消防器材設(shè)施進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)；

6、各級(jí)公安消防部門、公安派出所及安監(jiān)等部門，應(yīng)加大監(jiān)督檢查力度。定期開(kāi)展對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患及違章行為，應(yīng)當(dāng)場(chǎng)或責(zé)令限期改正，經(jīng)復(fù)查后仍未改正的火災(zāi)隱患，對(duì)施工單位及其負(fù)責(zé)人，按消防、安全生產(chǎn)法律法規(guī)有關(guān)條款處理。

7、施工單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)生活用火的消防安全管理。如冬季工程養(yǎng)護(hù)及人員取暖使用火爐時(shí)，應(yīng)保證火爐及鐵制煙囪與可燃物有效保持足夠間距等問(wèn)題。

第8篇：工地消防問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】建筑 工地 消防 安全 監(jiān)督 檢查

中圖分類號(hào)： TU998.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、前言

目前，城市建設(shè)蓬勃發(fā)展，建設(shè)工程遍布城鄉(xiāng)各個(gè)角落，折射出了祖國(guó)日新月異的巨大變化，與此同時(shí)，建筑工地發(fā)生火災(zāi)的頻次也隨之不斷攀升，甚至還出現(xiàn)了央視大樓火災(zāi)等大量財(cái)產(chǎn)損失的重特大火災(zāi)事故，不得不引起全社會(huì)、尤其是消防執(zhí)法工作者的高度重視。

二、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全管理存在的問(wèn)題

1、施工單位忽視消防安全工作的重要性

《中華人民共和國(guó)消防法》第十六條和《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》(公安部61號(hào)令)均規(guī)定了各類單位應(yīng)履行的消防安全職責(zé)，特別是61號(hào)令第十二條明確規(guī)定：建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全由施工單位負(fù)責(zé)。實(shí)行施工總承包的，由總承包單位負(fù)責(zé)。分包單位向總承包單位負(fù)責(zé)，服從總承包單位對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全管理。《中華人民共和國(guó)消防法》第二十一條規(guī)定的施工動(dòng)火、明火作業(yè)等危險(xiǎn)工作在工地更是屢見(jiàn)不鮮；另外，公安部《建設(shè)工程消防監(jiān)督管理規(guī)定》(公安部第119號(hào)令)第十條第三項(xiàng)還就施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全提出了專項(xiàng)要求。2009年3月，公安部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全工作的通知》，進(jìn)一步要求加強(qiáng)對(duì)建設(shè)工程施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全管理，強(qiáng)化對(duì)責(zé)任主體的監(jiān)督管理，切實(shí)改善消防安全條件。然而，就是在這樣嚴(yán)密的法制環(huán)境中，仍然有一些單位心存僥幸，置法律、法規(guī)和人民生命財(cái)產(chǎn)于不顧，視消防安全工作與職責(zé)為無(wú)物，從源頭上蛀跨了工地消防安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和開(kāi)展的基礎(chǔ)，

2、工作人員消防安全意識(shí)淡薄造成大量火災(zāi)隱患存在

由于施工工地的存在周期大多為1—2年，一旦工程完工，人員、設(shè)備全部拆除，施工單位出于對(duì)工地用地限制、臨時(shí)建筑使用時(shí)間較短、工人流動(dòng)性強(qiáng)、管理難度較大、投資成本較高等因素的考慮，追求利益最大化，盡可能的利用一切可利用的空間、場(chǎng)地，盡可能的減少工地安全保障性投資，不可避免的出現(xiàn)大量火災(zāi)隱患。

3、消防監(jiān)督執(zhí)法不充分

消防監(jiān)督執(zhí)法工作是國(guó)家法律法規(guī)賦予消防部隊(duì)的一項(xiàng)重要職責(zé)和使命，也是保障建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全的一項(xiàng)重要舉措。不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工地存在的火災(zāi)隱患，不能依法對(duì)違法行為予以制止和處罰，就無(wú)法將隱患消除在火災(zāi)發(fā)生之前，就無(wú)法對(duì)違反消防法律法規(guī)的單位和個(gè)人形成有效的打擊和教育，就無(wú)法保障社會(huì)火災(zāi)形勢(shì)的穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。

三、安全教育培訓(xùn)

1、對(duì)職工進(jìn)行防火安全教育與培訓(xùn)

能增強(qiáng)職工的消防安全生產(chǎn)意識(shí)，提高安全生產(chǎn)技能，有效地防止在施工活動(dòng)中人的不安全行為，減少失誤；安全教育培訓(xùn)是進(jìn)行人的行為控制的重要手段，進(jìn)行安全教育必須適時(shí)，內(nèi)容要合理，有針對(duì)性，并形成制度。

2、新工人在進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)完成三級(jí)教育

結(jié)合施工生產(chǎn)變化，適時(shí)進(jìn)行安全知識(shí)教育；針對(duì)因季節(jié)、自然環(huán)境變化引起的生產(chǎn)環(huán)境、作業(yè)條件的變化及時(shí)進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)防火安全意識(shí)，減少因作業(yè)環(huán)境變化而引起的人為失誤。采用新技術(shù)、新設(shè)備、新材料和新工藝前，應(yīng)對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行相應(yīng)的防火安全知識(shí)、技能、意識(shí)的全面教育，并嚴(yán)格按照制定的操作規(guī)范進(jìn)行作業(yè)。

3、防火安全教育的內(nèi)容應(yīng)全面

重點(diǎn)突出，要有系統(tǒng)性，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，反復(fù)教育，使每個(gè)受教育的人能了解自己的學(xué)習(xí)成效，養(yǎng)成自覺(jué)采用安全生產(chǎn)規(guī)程的操作方法。

4、定期開(kāi)展滅火應(yīng)急疏散預(yù)案演練

因施工單位大多數(shù)員工是農(nóng)民工湊合起來(lái)的，有時(shí)是臨時(shí)召集來(lái)的，進(jìn)出流動(dòng)性大，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，缺乏防火滅火自救知識(shí)，當(dāng)?shù)毓蚕兰鞍脖O(jiān)、勞動(dòng)部門要協(xié)助施工單位做好員工的消防安全培訓(xùn)工作。

四、實(shí)行防火安全生產(chǎn)制和責(zé)任管理

1、建立、完善以項(xiàng)目經(jīng)理為主的消防安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，有組織有領(lǐng)導(dǎo)地開(kāi)展防火安全生產(chǎn)管理活動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、建立由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)參加的包括施工人員、安全員在內(nèi)的輪流值班制度，檢查監(jiān)督施工現(xiàn)場(chǎng)及班組消防安全制度的貫徹執(zhí)行，并做好值日記錄。

3、建立健全各類人員的消防安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全技術(shù)交底、防火安全宣傳教育、消防安全檢查、防火安全設(shè)施驗(yàn)收和事故報(bào)告等管理制度。明確各級(jí)人員的消防安全責(zé)任，并定期檢查落實(shí)。

4、施工項(xiàng)目應(yīng)通過(guò)安全監(jiān)督部門的安全生產(chǎn)資質(zhì)審查，所有從事生產(chǎn)管理與操作的人員依照其從事的工作內(nèi)容，分別通過(guò)相應(yīng)部門的培訓(xùn)，考試認(rèn)證后持證上崗。特種作業(yè)人員必須按規(guī)定參加專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)安全操作考核，取得特殊工種合格證后才能上崗。如出現(xiàn)無(wú)證上崗的現(xiàn)象，有關(guān)人員必須承擔(dān)責(zé)任。

5、所有管理人員、作業(yè)人員都必須與項(xiàng)目經(jīng)理部簽訂消防安全協(xié)議，明確安全生產(chǎn)的權(quán)利與義務(wù)。

五、建筑工地消防安全工作對(duì)策

1、加強(qiáng)對(duì)施工單位履行消防安全職責(zé)情況的監(jiān)督

工地的消防安全工作除在簽訂承包、轉(zhuǎn)包合同時(shí)另有規(guī)定外，均由施工單位負(fù)責(zé)(公安部6l號(hào)令)。實(shí)行施工總承包的，由總承包單位負(fù)責(zé)，并要對(duì)分包單位形成制約機(jī)制，嚴(yán)禁只抓工程質(zhì)量、進(jìn)度，不抓消防安全，督促施工單位加強(qiáng)對(duì)分包單位消防工作開(kāi)展落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，形成由建設(shè)、施工、項(xiàng)目部分級(jí)管理，層層落實(shí)責(zé)任的管理模式，督促其成立各級(jí)消防安全組織，積極開(kāi)展日常防火巡查工作和處理突發(fā)事件，指定專人負(fù)責(zé)安全巡視檢查，明確分工，細(xì)化責(zé)任，形成從經(jīng)理、部門、班組、人員至上而下的管理網(wǎng)絡(luò)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)不失控漏管，從而把消防安全管理職責(zé)真正落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)規(guī)劃與布置的監(jiān)督管理

建設(shè)單位在報(bào)審建筑工程的設(shè)計(jì)圖紙的同時(shí)，督促其將施工人員宿舍設(shè)置方案報(bào)消防部門備案。對(duì)于未經(jīng)消防部門同意，私搭亂建施工人員宿舍，造成火災(zāi)致使人員傷亡的，應(yīng)依法追究有關(guān)單位和責(zé)任人的法律責(zé)任。督促施工單位針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置的實(shí)際，充分考慮防火間距、耐火等級(jí)、疏散通道、滅火器材、電氣線路敷設(shè)以及臨時(shí)住房板材等消防安全因素，結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)水源、占地面積和地理特點(diǎn)，繪制施工現(xiàn)場(chǎng)平面圖，并將施工方法和技術(shù)中有關(guān)消防安全的要求一并考慮進(jìn)去，必要時(shí)可幫助施工單位把好臨時(shí)建筑物所用材料和耐火等級(jí)關(guān)，合理劃分明火作業(yè)區(qū)、易燃、可燃材料堆場(chǎng)、危險(xiǎn)物品庫(kù)房、辦公區(qū)、生活區(qū)之間的防火間距，將火災(zāi)危險(xiǎn)性大的區(qū)域布置在施工現(xiàn)場(chǎng)常年主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)側(cè)或側(cè)風(fēng)向，同時(shí)預(yù)留寬、高不小于4m的消防車道，由專業(yè)電工負(fù)責(zé)科學(xué)規(guī)劃、架設(shè)配電裝置和電線，確保防水、防漏電。

3、完善建設(shè)工地消防監(jiān)督法律法規(guī)，保障執(zhí)法監(jiān)督有法可依

國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)制定詳細(xì)的專項(xiàng)消防安全管理規(guī)定，明確不同旌工現(xiàn)場(chǎng)消防設(shè)施、工地消防水池、臨時(shí)消防供水、滅火系統(tǒng)等的設(shè)置要求，強(qiáng)化基層消防監(jiān)督執(zhí)法規(guī)范化。消防監(jiān)督執(zhí)法人員應(yīng)熟練掌握《中華人民共和國(guó)消防法》第六十條、第六十七條，公安部《建設(shè)工程消防監(jiān)督管理規(guī)定》(公安部第119號(hào)令)第四十一條第二款等相關(guān)規(guī)定，依法對(duì)違反法律、法規(guī)的建設(shè)、施工、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位予以處罰，追究其責(zé)任。在用好用足現(xiàn)有消防法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，努力借鑒其他地區(qū)先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷收集工地消防監(jiān)督工作中出現(xiàn)的新形勢(shì)、新事物、新隱患，探索更為行之有效的監(jiān)督模式和措施，更新和完善相應(yīng)的監(jiān)督檢查要求和規(guī)定，持續(xù)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

結(jié)論

建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全管理問(wèn)題應(yīng)該引起重視。嚴(yán)格按規(guī)范要求落實(shí)到每個(gè)人的身上，保證施工人員的人身安全與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

第9篇：工地消防問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】建筑工地；消防安全；現(xiàn)狀；對(duì)策

1 引言

近些年來(lái)，隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)，在建施工建筑、裝修施工工地的數(shù)目日益增多，這對(duì)建筑和裝修施工的防火安全管理提出了更高的要求。2009年，中央電視臺(tái)的新臺(tái)址的北配樓發(fā)生火災(zāi)，2010年上海的一棟教師公寓發(fā)生火災(zāi)，2012年，陜西省的一處建筑工地宿舍樓發(fā)生火災(zāi)。建筑工地火災(zāi)的頻繁發(fā)生，造成了大量的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，因此，對(duì)建筑工地施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合理的規(guī)劃，管理好建筑工地的火源、熱源是十分必要的，只有這樣才能確保建筑工地的消防安全。

2 建筑工地消防安全現(xiàn)狀

2.1消防安全責(zé)任制不明晰

目前，我國(guó)的絕大多數(shù)建筑施工單位并沒(méi)有訂立清楚明確的消防責(zé)任安全合同，建筑工地的消防安全的負(fù)責(zé)人的消防安全責(zé)任意識(shí)往往比較淡薄，建筑施工單位的消防安全責(zé)任制還不夠明晰，并沒(méi)有形成相應(yīng)的消防組織結(jié)構(gòu)，相關(guān)的消防安全管理制度也嚴(yán)重缺乏，我國(guó)建筑工地的消防安全管理工作大部分還處于癱瘓狀態(tài)。

2.2沒(méi)有按工程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工

一方面，一些建筑施工單位為了節(jié)省成本費(fèi)用，會(huì)選擇使用低價(jià)位的易燃或者可燃的材料，這就使得建筑材料的燃燒性標(biāo)準(zhǔn)往往達(dá)不到國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，有的裝修工程并沒(méi)有考慮到消防設(shè)施的使用，甚至違規(guī)減少了消防安全出口的數(shù)量、緊急情況下使用的疏散通道的數(shù)量和寬度，在建筑工地施工時(shí)，沒(méi)有嚴(yán)格按照工程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，增加了建筑工程本身的安全隱患。

2.3施工過(guò)程用電、用火管控混亂

在用電管控方面，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，我國(guó)建筑行業(yè)的機(jī)械化水平有了很大的提高，目前，在我國(guó)的建筑施工過(guò)程中，已經(jīng)普遍使用了各種易攜帶的電動(dòng)工具以及其他機(jī)械化設(shè)備，這就使得建筑工地的用電量一般都比較大。此外，在進(jìn)行建筑工地施工時(shí)，由于大多用電都是臨時(shí)性的，臨時(shí)性的用電往往使得建筑工地現(xiàn)場(chǎng)有許多的線路，線路的拉接并不符合規(guī)范，電線混亂拉接以及分布在建筑工地十分普遍，電線移動(dòng)的頻率非常高，使得電線的絕緣層破損非常嚴(yán)重。與此同時(shí)，在一些建筑工地，配電箱的安裝往往很隨意，有的將其直接安裝在木板上，有的甚至用木箱來(lái)做配電箱。在用火管控方面，在寒冷的季節(jié)，建筑施工工人有的時(shí)候會(huì)直接使用明火來(lái)進(jìn)行取暖。另外，在建筑工地隨意吸煙和亂扔煙頭的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，在一些易燃易爆的施工現(xiàn)場(chǎng)以及危險(xiǎn)作業(yè)的過(guò)程中，這種行為極易已發(fā)火災(zāi)。

2.4 施工工地火災(zāi)負(fù)荷比較大

在進(jìn)行建筑施工過(guò)程時(shí)，會(huì)使用到大量的易燃和可燃材料，例如：木質(zhì)板材、墻紙、油漆以及軟包材料等等。在一些建筑施工過(guò)程中，有的還會(huì)用到用于焊割的氧氣以及乙炔氣瓶，這些施工設(shè)備往往具有較高的安全隱患。此外，一些施工的外墻往往還設(shè)有木質(zhì)材料的可燃腳手架和易燃的防護(hù)網(wǎng)，這也增加了施工工地現(xiàn)場(chǎng)的火災(zāi)隱患。

2.5 建筑施工現(xiàn)場(chǎng)布局混亂

在一些建筑工地的現(xiàn)場(chǎng)，常常出現(xiàn)易燃可燃的材料以及雜物到處隨意堆放，嚴(yán)重影響著施工工地現(xiàn)場(chǎng)的交通，影響著消防通道的順暢，一旦遇到火災(zāi)，消防車很難接近著火點(diǎn)。在建筑工地的消防設(shè)備配備方面，大多數(shù)建筑工地現(xiàn)場(chǎng)并沒(méi)有配備滅火設(shè)備。此外，對(duì)于那些正在進(jìn)行施工的建筑，其并沒(méi)有啟用消防供水設(shè)備，遇到火災(zāi)，其火場(chǎng)的供水將十分緊缺，這也增加了火災(zāi)撲救的難度。

2.6 違規(guī)操作現(xiàn)象嚴(yán)重

通過(guò)分析近些年來(lái)建筑工地火災(zāi)發(fā)生的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于建筑施工人員違規(guī)操作而引發(fā)火災(zāi)在其中占有相當(dāng)大的比例，有些甚至還造成了相關(guān)操作人員的傷亡。據(jù)相關(guān)調(diào)查，由于建筑工地的施工人員流動(dòng)性比較大，施工單位對(duì)于施工人員的上崗要求往往比較寬松，特別是對(duì)于建筑工地的電氣焊作業(yè)，沒(méi)有形成完善的內(nèi)部審批制度，在進(jìn)行建筑工地的電氣焊作業(yè)時(shí)，施工往往比較隨意，使得操作中往往火花四濺，極易引發(fā)火災(zāi)。

2.7 消防安全意識(shí)比較淡薄

通過(guò)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際檢查發(fā)現(xiàn)：許多建筑工地的施工負(fù)責(zé)人并沒(méi)有履行相應(yīng)的消防安全職責(zé)，嚴(yán)重缺乏施工安全管理意識(shí)。建筑施工單位也沒(méi)有對(duì)相關(guān)施工人員進(jìn)行定期的消防安全培訓(xùn)，加之建筑施工工地的施工人員流動(dòng)性有比較高，消防安全的培訓(xùn)效果也很難保持。此外，建筑工地的施工人員的文化素質(zhì)普遍比較低，大多都不太了解消防安全知識(shí)，面對(duì)消防安全問(wèn)題，大多數(shù)的施工工人持僥幸的心理，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性。而且，大多數(shù)的建筑施工工人組織紀(jì)律性都比較差，對(duì)于建筑施工單位的消防安全管理，往往是采取敷衍的態(tài)度。無(wú)論是建筑工地的管理人員，還是相關(guān)的建筑施工人員，對(duì)于建筑工地的消防安全現(xiàn)在還都比較淡薄。

3 加強(qiáng)建筑工地消防安全的對(duì)策

3.1 建立健全消防安全責(zé)任制

建筑施工單位應(yīng)該嚴(yán)格落實(shí)公安部門的相關(guān)消防安全規(guī)定，進(jìn)行安全施工。對(duì)于建設(shè)方、施工方以及監(jiān)管方的責(zé)任應(yīng)該進(jìn)行明確的劃分，真正的做到“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”，防止漏管以及失控局面的出現(xiàn)。切實(shí)落實(shí)好相關(guān)負(fù)責(zé)人的具體防火責(zé)任，可以將負(fù)責(zé)人的防火責(zé)任與其經(jīng)濟(jì)利益相掛鉤，并可將防火責(zé)任納入到年終考核當(dāng)中，建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，這樣有助于調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的消防安全積極性，有助于提高相關(guān)人員的消防安全意識(shí)。與此同時(shí)，在建筑工地平時(shí)的施工過(guò)程中，也應(yīng)該加強(qiáng)消防安全的監(jiān)督和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在消防隱患。施工單位還可以組織相關(guān)施工人員進(jìn)行消防安全培訓(xùn)，制定好處理緊急情況的預(yù)警方案，在建筑工地的禁止使用火源的地區(qū)應(yīng)該設(shè)立起醒目的禁火標(biāo)志，營(yíng)造起濃厚的防火氛圍。

3.2 提升施工人員的消防安全意識(shí)

建筑工地的施工人員大部分來(lái)自于農(nóng)村或者其他偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們的文化水平的認(rèn)知能力往往都比較低，消防安全的意識(shí)也往往比較淡薄，針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，施工單位的負(fù)責(zé)人可以對(duì)施工人員進(jìn)行相關(guān)的消防安全培訓(xùn)，通過(guò)通俗易懂的教育培訓(xùn)，再輔之以實(shí)際火災(zāi)案例的講解，以此來(lái)提高建筑工地施工人員的消防安全意識(shí)。

3.3 配備齊全的滅火設(shè)施

建筑施工單位應(yīng)該在建筑工地的重點(diǎn)防火部位配備好齊全的防火設(shè)備，例如：手提式滅火器、消防水桶以及消防沙袋等等，而且，應(yīng)該將各種消防滅火器材放置在明顯的位置，以便于發(fā)生火災(zāi)時(shí)拿用，并應(yīng)該在消防設(shè)施旁邊做好“消防用品，不得挪用”的提醒標(biāo)志。如果臨時(shí)用水不能夠很好地滿足消防用水，應(yīng)該在其附近設(shè)立相應(yīng)的消防水池，以便在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候能夠提供充足的水量。

4 結(jié)論

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)的建筑工地的數(shù)量在快速增長(zhǎng)，加強(qiáng)建筑工地的消防安全管理變得越來(lái)越重要，目前，我國(guó)的建筑工地的施工安全還存在一定的問(wèn)題，需要相關(guān)的施工單位進(jìn)一步加以完善，只有這樣，才能保證建筑工地施工的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭雯.建筑工地消防安全現(xiàn)狀及思考[J].硅谷， 2009（8）.