體育活動特色精選(九篇)

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第1篇：體育活動特色范文

第一部分：常規(guī)課外活動

這一部分打破了傳統(tǒng)的課外體育活動模式，進行選項活動，不再以班級為單位，而是以項目為單位，班主任不再主抓自己的班級，而是在體育教師的指導下對某一項目進行組織。班主任在一周內(nèi)指導并完成學生的選項工作。

參加人員：按計劃進行課外活動的班級學生。

組織人員：班主任及部分體育教師。

活動項目：籃球、足球、排球、羽毛球、兵乓球、健美操及特色項目（推鐵環(huán)、踢毽子）及毽球等。

活動時間：周二～周五的課外活動時間。

管理辦法：我校對常規(guī)的課外活動進行考核，每月進行一次總結，政教處把每月的評分情況納入班級的量化管理，并作為文明班級評比的重要依據(jù)。考核內(nèi)容如下：

（1）體育委員集合隊伍，小組長把學生帶到各項活動的場地；（2）學生出勤情況；（3）班主任負責組織項目的活動情況；（4）按規(guī)定的時間活動；（5）器材的歸還情況。

第二部分：體育社團活動

根據(jù)自愿報名與教師推薦相結合，體育教師面試，選取身體素質(zhì)較好、有一定技術基礎和發(fā)展前途的學生組成。要求在每次活動前指導教師要精心備課，安排好每次活動，根據(jù)社團中不同學生的特點制定不同的目標，實施不同的教法，分類進行指導。

參與人員：社團組成人員（15～20人）

組織人員：專職體育教師（1～2人）

活動項目：籃球、田徑、排球、兵乓球、健美操、武術（包括散打和跆拳道）。

活動時間：下午課外活動時間每周不少于三次。

管理辦法：在社團中根據(jù)學生的實際情況把學生分為提高組、發(fā)展組和基礎組三個等級，每學期依據(jù)考核情況在三個等級中實行“等級升降”。

第三部分：效果檢驗

我校為了活躍校園氣氛，推動師生體育活動的開展，構建校園體育文化氛圍，促進師生身心健康，學校特在每年的最后一周開展體育節(jié)活動。

參賽隊伍：各年級部教工代表隊、校運動隊、體育社團代表隊。

比賽項目：籃球、足球、排球、兵乓球、拔河、跳繩等。

組織單位：校工會、體育教研組。

第2篇：體育活動特色范文

一、本土教育資源開發(fā)的意義

（一）體現(xiàn)教育內(nèi)容的生活化，還原幼兒的真實生活

幼兒園活動要取得應有的效果，最重要的是要符合幼兒的認知需要?；顒討搰@幼兒熟悉并感興趣的事物開展，這樣有利于幼兒原有經(jīng)驗的遷移和運用，有利于幼兒對知識營養(yǎng)的吸收與升華。陶行知先生說過：“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。”當課程內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗時，他們就會產(chǎn)生極大的興趣和熱情，能夠更積極地去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試。

（二）強調(diào)學習活動的整體性

整體的學習有利于知識、經(jīng)驗及相應的學習策略的遷移，有利于提高學習的成效。主題教育活動來源于幼兒生活的環(huán)境，能兼顧幼兒各方面能力的培養(yǎng)，貼近幼兒的興趣，并具有時代性，能更好地促進幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒在豐富的活動中，在真實的環(huán)境里去體驗、嘗試、發(fā)現(xiàn)、收獲、表達。

（三）突出幼兒發(fā)展的主體性

利用本土資源開展的教育活動與幼兒的生活緊密地聯(lián)系在一起，將幼兒感興趣的事物、現(xiàn)象、問題與發(fā)展的需要作為活動內(nèi)容，讓幼兒在真實的場景中親身感受、觸摸，在探究中獲得新知，更加突出幼兒在活動中的主體性。

二、本土教育資源在創(chuàng)設教育環(huán)境中的作用

幼兒的思維具有具體、形象的特點，其學習時常需要借助實物呈現(xiàn)和材料操作，豐富的本土資源為幼兒良好教育環(huán)境的創(chuàng)設提供了可能。

（一）豐富的本土資源，為幼兒提供大量動手操作的機會

動手操作是促進幼兒認知發(fā)展的重要手段之一，而大自然中可以讓幼兒用來操作的材料比比皆是。隨處可見的花草、樹葉、種子、果殼、石子、泥沙、貝殼都可以變成教學活動的原材料，給幼兒提供創(chuàng)作的空間。這些材料可以隨著季節(jié)或者農(nóng)時的變化不斷更新。借助這些材料，幼兒在操作的過程中可以盡情地展示、創(chuàng)造，盡情地表達他們眼中的美好世界。

（二）豐富的本土資源，為幼兒提供多變的玩教具

本土資源中豐富的天然素材蘊涵著無盡的教育價值。在撿落葉時，幼兒可以學習點數(shù)；把柳條彎成圈，可當作做操用的輕器械；貝殼、稻草、秸稈、蓮蓬等系列玩具，也別有一番本土風味。它們激發(fā)了幼兒對大自然的探索精神，幼兒紛紛投入到用本土素材進行制作、探索的過程，愉快地獲得了發(fā)展。

（三）豐富的本土教育資源，創(chuàng)設出有地方特色的教育環(huán)境

為幼兒創(chuàng)設一個時時處處可感受、觸摸、欣賞的特色環(huán)境，使幼兒真正置身于本土特色的氛圍中是非常有必要的。一幅幅反映洪澤湖風光及漁民生活的圖片，一個個龍蝦、大閘蟹的玩偶，為幼兒創(chuàng)設賞心悅目的本土教育環(huán)境，不斷刺激幼兒的多種感官，與幼兒產(chǎn)生互動，全面調(diào)動幼兒的興趣以及參與活動的積極性。

三、利用本土資源創(chuàng)設特色主題教育活動的策略

（一）創(chuàng)設特色環(huán)境，營造本土文化氛圍

最有特色的環(huán)境，應該是最具有本土文化特征的。在主題的開展中，我們試著引導幼兒結合本土文化和本地地域特點創(chuàng)設環(huán)境。在“洪澤歡迎你”的主題活動中，我們和孩子共同商量確定了大墻飾“美麗的洪澤湖”。由于孩子們都去過這個景點，有親身的經(jīng)歷、體驗，所以他們的興趣非常濃，積極性也很高，都主動參與到創(chuàng)設活動中。孩子們找來洪澤湖的圖片、資料，和老師共同商議出設計圖，之后便開始了分工合作。經(jīng)過孩子們的共同參與和精心創(chuàng)作，一個美麗的“洪澤湖”便出現(xiàn)在了教室里?？吹阶约簞?chuàng)作的作品如此的美麗、逼真，孩子們不知有多高興。孩子們在創(chuàng)設活動中，學會了分工合作，能力得到很大的提高，創(chuàng)造性思維也有了較大的發(fā)展。這讓我們教育者真正體會到了“環(huán)境是主要的教育資源，通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒發(fā)展”的內(nèi)涵。

我們還通過各小主題（家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)）的開展，對各區(qū)域的材料投放進行了相應的改變和增設，努力展示本土文化教育的特征，讓幼兒共同參與到創(chuàng)意和設計中來，并從中感受到本土文化深遠的意義。在以“我是小導游”為主線的小書制作活動中，家長的積極性很高，他們帶上照相機、攝像機帶孩子游覽家鄉(xiāng)，然后利用休息時間制作出了一本本圖文并茂的小書。我們將其投放到區(qū)角中，供幼兒欣賞。

（二）利用本土資源開展特色主題教育活動

學前教育既要順應幼兒的自然發(fā)展，又要有效地將幼兒的發(fā)展納入符合社會需要的軌道，主題活動是解決這一問題的較好途徑。從幼兒的興趣及當?shù)氐奶攸c出發(fā)，我們確定了“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”“家鄉(xiāng)的風景名勝”“家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)”及“家鄉(xiāng)的名人”等主題，又在此基礎上開展了許多小主題。在“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”這一主題中，孩子們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：洪澤的大閘蟹遠近聞名，于是產(chǎn)生了“大閘蟹”這個小主題。我們帶孩子們來到大堤觀察大閘蟹，聽漁民講大閘蟹的民間傳說，展開了蟹殼巧制作工藝活動，畫出了孩子們心中的“蟹王”“蟹后”。在主題活動開展過程中，家長幫助收集蟹殼，師幼雙方始終處于積極的互動狀態(tài)中。

（三）利用本土資源開展特色區(qū)域活動

區(qū)域活動是主題活動的延伸和補充，隨著主題教育活動的開展，根據(jù)孩子們的興趣及需求開設充滿本土特色的區(qū)域活動。

1.利用洪澤湖資源，豐富區(qū)域活動的材料

區(qū)域材料的投放是區(qū)域活動實施與開展的核心。操作材料是區(qū)域活動的靈魂，是幼兒學習內(nèi)容的載體，是區(qū)域活動目標得以實現(xiàn)的不可或缺的前提。材料的收集由過去的老師收集改為發(fā)動家長、幼兒與老師一起收集材料。家長利用節(jié)假日，帶孩子參觀洪澤湖大堤，撿拾堤邊退潮后留下的小貝殼；來到漁家，看漁民撒網(wǎng)捕魚、捉蝦、抓螃蟹，聽老漁民講洪澤湖的民間傳說；荷花開了，帶孩子到洪澤湖邊欣賞湖光美景……通過這些活動，讓孩子們對自己的家鄉(xiāng)有了親身的感受，并收集了各種材料。幼兒在材料收集的過程中，增進了對家鄉(xiāng)的了解，并初步形成了家鄉(xiāng)的意識、概念。

2.以洪澤湖特色資源進行區(qū)域設置

第3篇：體育活動特色范文

一、創(chuàng)設陽光體育活動的有利環(huán)境條件

學校開展陽光體育活動，需要創(chuàng)設有利的環(huán)境條件，主要包括時間、場地、器材以及人員調(diào)配等方面。從時間上保證，通過調(diào)整課表，合理安排體育課、體育大課間活動等方法確保學生每天一小時的體育鍛煉時間。在升學壓力比較重的情況下，有的老師和學生往往會忽視體育鍛煉，隨便擠占體育課及課外體育活動時間，對于這種情況，學校通過制度規(guī)范、理念引導，讓老師自覺杜絕文化課占用體育課和體育活動時間的做法，保證孩子們每天鍛煉一小時。

陽光體育活動需要一定的場地和器材作保證。有些體育教師或主管人員往往以學校場地小、器材不夠為由拒絕推進陽光體育活動的開展。校長一方面要調(diào)動財力盡可能解決活動必需的場地器材，另一方面，要教育老師改變觀念，并不是場地空間小，沒有什么器材，就不能開展陽光體育活動。校園場地不夠，可利用校園場地邊角空地，因地制宜、因校制宜。學校經(jīng)費有限，可因陋就簡，創(chuàng)造條件自制簡易經(jīng)濟的器材，甚至長短繩、沙包、礦泉水瓶、舊車胎、廢報紙等都能利用起來。場地器材不夠還可改變活動形式和花樣，進行小場地大課間活動。

在開展課外體育活動方面，在體育師資不夠的情況下，學校可組織班主任上大課，一個體育教師同時指導多個班的學生，班主任輔助管理，確保體育活動的正常開展。另外，在人員配備上除了調(diào)動專業(yè)體育教師外，還可發(fā)揮教師中的體育愛好者參與到學生體育活動組織工作中來，形成體育活動多方齊抓共管的局面。

二、重視教師培訓，形成校本特色

作為學校體育發(fā)展的主要推動者，體育教師是促進學校陽光體育發(fā)展的最重要的力量。體育教師的專業(yè)能力和敬業(yè)精神決定了陽光體育活動開展的效果。學校領導要重視發(fā)揮體育教師作用，加強學校體育教師隊伍建設，定期開展相關培訓，加強學習運動生理、心理、健康等方面知識，提高體育教師對陽光體育的責任意識的，提高體育教師在體育教學和體育活動內(nèi)容設計中的開發(fā)能力以及創(chuàng)新活動內(nèi)容和方法的能力。因地制宜、群策群力，設計和開展孩子們喜歡又具有校本特色的體育活動；有條件的學校甚至可以編寫校本教材，活動內(nèi)容以激發(fā)學生興趣、全面增強學生身體素質(zhì)的活動為主。還可考慮選擇開展民間傳統(tǒng)的體育特色活動項目，比如跳方格、跳圈圈、跳皮筋、打沙包、踢毽子、跳繩、滾鐵環(huán)等項目。

三、制定可實施的陽光體育活動的實施規(guī)劃和方案

學校實施陽光體育活動的主要途徑，首先是堅持上好四（三）課兩操兩活動，發(fā)揮體育課、眼保健操、課間操以及課外體育活動的法定體育教學和鍛煉時間的作用，落實學生在校期間每天鍛煉一小時的規(guī)定。其二，開好一年一度的校田徑運動會、學校體育節(jié)，做好《學生體質(zhì)健康標準》測試工作。其三，抓好兩項體育技能，要求每位學生在小學階段至少掌握兩項有鍛煉價值的體育技能，如籃球、足球、跳繩、、毽球等。其四，創(chuàng)建體育特色，結合學校開展體育活動的傳統(tǒng)或體育教師的專項特長，設置一到兩個校級體育特色項目。如乒乓球、韻律健美操等，以普及帶動提高，最終形成學校特色，產(chǎn)出高水平的運動員，提升學校競技體育水平。其五，開展不同主題的陽光體育活動。如冬季越野跑、班級自編操比賽等。

陽光體育活動方案在內(nèi)容上要有目的、有流程、有分工、有評價，應結合學校體育特色設置合適的豐富有趣的運動項目，做到時間、場地、器材、人員四保證。

第4篇：體育活動特色范文

陽光體育鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，它要求學生每個學習日都要有一小時的鍛煉時間，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上標準，至少掌握2項運動技能，堅持鍛煉。但是，通過對陽光體育活動的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?；顒拥拈_展效果非常不理想。首先是學校沒有重視陽光體育活動，教育的重點依然放在學生成績的提升上。同時，陽光體育活動的教學模式?jīng)]有凸顯體育活動的陽光性。體育活動內(nèi)容嚴重違背了陽光體育活動的宗旨，相應的運動計劃和實施方案和現(xiàn)實的教學現(xiàn)狀契合度不高。此外，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的體育教師嚴重缺乏，教師沒能真正把握陽光體育活動的教學精髓，體育活動缺乏針對性。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展陽光體育活動的意義

青少年只有擁有了強健的體魄，才能全身心地投入到文化課的學習中，并成為支撐未來社會發(fā)展的中堅力量。隨著我國素質(zhì)教育體系的不斷完善，教育界對于體育教學的重視程度也越來越高，體育教學模式也在不斷創(chuàng)新。我國依然是一個農(nóng)業(yè)大國，大部分學生都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中，陽光體育活動的開展能夠有效地彌補鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中的漏洞，構建科學的教學體系。陽光體育活動的重要意義還體現(xiàn)在彌補城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，逐步將教學資源引向鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，以體育活動教學為抓手，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學資源的統(tǒng)籌化和均衡化。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展陽光體育活動的策略

1.強化陽光體育活動的開展認知。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展陽光體育活動，首先要強化對于體育活動的認知，學校領導要從思想上重視陽光體育活動的開展。要爭取得到學生、家長、教師的廣泛認可，鼓勵學生參加體育活動，把提升學生的身體素質(zhì)和提高學生的學習成績放到同等重要的位置上。教師要以身作則，融入陽光體育活動中，帶領學生完成體育活動，并及時總結活動經(jīng)驗，保證體育教學活動的順利開展。例如，在廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中，新任校長以組織學校春季運動會為契機，在學生群體中樹立了愛運動、敢比拼的體育作風，促進了學校陽光體育活動的發(fā)展。2.提升教師水平、創(chuàng)新活動模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校開展陽光體育活動離不開教師的支持，高素質(zhì)的教師隊伍是活動開展的有力保障。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中很多學校的體育教師都是兼職教師，不具備現(xiàn)代化的體育教學思維。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校要積極招聘優(yōu)秀的體育教師任職，提升學校的體育教學質(zhì)量。再者，陽光體育活動要凸顯鄉(xiāng)村特色，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的活動場地比較充裕，學生可利用的活動空間較大，但是體育教學設施卻很難配套，對此，學?？梢詫Ⅲw育活動引申到娛樂性和游戲性較強的項目上，例如，廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校組織女學生開展了踢毽子活動，并選擇較為平整的場地設置了簡易的足球場，讓學生沉浸在參與體育活動的歡樂中，實現(xiàn)了陽光體育活動強身健體、陶冶情操的教學目的。3.教師參與、弘揚特色活動。教師是陽光體育活動的組織者，更是參與者，因此教師要和學生打成一片，和學生保持融洽的關系，帶領學生，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學生健康的體育觀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)陽光體育活動要和當?shù)靥厣捏w育活動結合在一起，集成本地的體育資源，將寶貴的傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代化的體育精神結合在一起，實現(xiàn)傳統(tǒng)體育項目和現(xiàn)代體育精神的融合。例如，在太極拳發(fā)祥地，河北地區(qū)就將這一古老的功夫技藝和陽光體育教學融合在一起，讓學生在操場上練太極拳，這種古為今用的體育活動充分激發(fā)了學生對傳統(tǒng)體育文化的探究熱情，也起到了強健體格、塑造人格的作用。

第5篇：體育活動特色范文

我校被評為“市傳統(tǒng)體育特色學?！钡臅r間并不長，但是憑借這一榮譽稱號，大大激勵了我校體育工作的發(fā)展。各項體育活動將競爭、健身、趣味與娛樂性融為一體，這使體育成為我校廣受學生喜愛的一門課程。

二、研究對象與方法

1.研究對象：以車王鎮(zhèn)小學學生為主要研究對象。

2.研究方法：

（1）訪談法：訪談高年級學生獲取相關信息。

（2）問卷調(diào)查法：根據(jù)研究的目的，遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求，通過參考相關圖書和文獻資料，結合一份調(diào)查問卷，向我校學生進行調(diào)查問卷發(fā)放。發(fā)放520份，回收490份，其中有效問卷為450份，有效率為91.8%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計分析法：對調(diào)查問卷相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

三、結果與分析

1.體育運動的特點。

體育運動能有效地培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，開發(fā)學生的智力，提高心理素質(zhì)，陶冶學生情操，發(fā)展學生個性，增強學生適應未來社會的各種能力。

2.我校體育運動開展的情況分析。

（1）學生參與體育運動的現(xiàn)狀：從調(diào)查看出，31.1%的學生經(jīng)常參加體育運動，37.8%的學生能參加體育運動，這兩部分占據(jù)大半的比例，而偶爾參加與不參加體育運動的占30.9%。由此可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生通過引導已經(jīng)初步有了參加體育鍛煉的習慣。然而，9.3%的學生表示不參加體育運動，所占的比重不大。即使如此，我校也應借此契機引導學生們重新認識體育運動并參與到體育運動當中。

（2）學生參與體育運動的目的：通過調(diào)查結果分析，興趣愛好與強身健體共占了53.6%的比例，說明我校學生參與體育運動是為了滿足自身興趣的需求和對體育運動能鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的功能有很高的認同，也可以說明我校學生有著較強的體育鍛煉意識。此外，切磋技藝占了19.3%，與同學切磋運動技能，可以很好地鍛煉自己的表達能力與交際能力，從而提高自身社交能力。

（3）學生對體育運動的喜愛程度：在調(diào)查人數(shù)中有66%的學生表示非常喜歡體育運動，24.7%的學生表示對體育運動呈一般的態(tài)度，僅有9.3%的學生表示不喜歡體育運動。由此可見，體育特色學校的榮譽稱號激發(fā)了學生愛好體育的熱情。

（4）學生對運動項目的取向分析：從學生運動取向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，排在第一位是籃球，有117人，占被調(diào)查者的26%?；@球運動其自身的特點以及本?；@球場地設施比其它運動項目設施更充足，使學生把籃球運動作為首選運動項目。足球、乒乓球、田徑占有基本同等的比例，這與我校對這幾項運動的重視程度是分不開的。其它運動也占據(jù)著一定的比例，這對我校開展豐富多彩的大課間起到重要作用。

3.我校學生對鎮(zhèn)運會、縣運會比賽的了解程度以及是否觀看有關體育比賽的節(jié)目。

春季田徑運動會、秋季“三球”運動會是我鎮(zhèn)每年必須落實的兩次重要活動。我校作為比賽場地之一，對體育賽事的順利開展有著十分重要的影響。

表1.體育特色學校對學生參與體育活動的影響統(tǒng)計表

調(diào)查所得數(shù)據(jù)顯示（見表1），有80.7%的學生表示體育特色學校對他們參與體育活動會產(chǎn)生影響，54%的學生表示影響非常大，還表示倘若以后有活動，會經(jīng)常參與到運動中去。有很大一部分人建議學校多舉辦各種體育項目的比賽。體育活動項目眾多，因此，可以提倡學生通過觀看比賽，學習各項活動的技術，彌補自身的不足；通過學校舉行的體育比賽，將自己的技術展現(xiàn)出來。

表2. 各項體育活動比賽的舉行對學生的影響統(tǒng)計表

體育競賽擁有著“自信執(zhí)著、永不放棄、勇往直前”的形象魅力，這一巨大魅力吸引著我校眾多的學生參與體育活動中。通過表2可以清楚地看出，在體育特色學校的引領下，各項體育比賽的開展對我校學生參與體育活動產(chǎn)生了影響。這表明我校學生對體育活動有了進一步的理解。

5.體育特色學校的命名對我校體育活動的開展起到了積極的推動作用。

（1）有助于我校體育文化建設。體育文化是校園文化的一部分，也是校園文化的重要組成部分。校園內(nèi)一切與運動有關的活動都可以看作是體育文化。

第6篇：體育活動特色范文

節(jié)慶體育是從節(jié)日文化活動中發(fā)展而來的，是根植于人民群眾中間且源遠流長的傳統(tǒng)體育形式，隨著歷史的不斷發(fā)展，逐漸具有全民性、集體性、開放性、交融性等特征，是一種自在的、傳統(tǒng)的、民俗的體育活動。而節(jié)慶體育在增強人們身體素質(zhì)、提供豐富的娛樂活動的同時，對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，包括旅游業(yè)的發(fā)展、農(nóng)副產(chǎn)品銷售等都具有不可忽視的作用。

一、節(jié)慶體育的形成及其功能

1.豐富人們的精神文化生活

節(jié)慶體育來源于民間的節(jié)日文化活動。中國傳統(tǒng)節(jié)日自漢以后基本定型，在魏晉時期傳統(tǒng)的節(jié)慶體育也基本成型。與許多傳統(tǒng)文化活動一樣，節(jié)慶體育形成之初，與民間祭祀、巫蠱、祓禊等神秘的信仰有關。到唐代，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)節(jié)慶體育的神秘氣息日益減少，逐漸完成了從娛神到娛人的社會功能的轉變，成為一種在節(jié)日期間豐富人們精神文化生活的方式，形成了真正意義上的節(jié)慶體育。

2.增強體質(zhì)，保證人們的身體健康

在中國古代農(nóng)村，由于田間勞動強度大、勞動時間長且缺乏科學引導等原因，人們很少會專門抽出時間進行體育鍛煉。近年來，隨著科學技術的不斷發(fā)展，機械農(nóng)業(yè)逐漸代替了手工農(nóng)業(yè)，農(nóng)民的空閑時光增加了，但缺乏專門的體育鍛煉的傳統(tǒng)卻沒有改變，因此，節(jié)慶體育從傳統(tǒng)的娛樂性中又衍生出強身健體的功能，在豐富了農(nóng)民閑暇時光的同時，也使農(nóng)民的身體得到了鍛煉。

二、節(jié)慶體育與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展之間的關系

（一）節(jié)慶體育有利于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展

1.節(jié)慶體育的發(fā)展有利于提高地區(qū)生產(chǎn)力

生產(chǎn)力是經(jīng)濟發(fā)展過程中一個非常重要的因素，一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展程度與該地區(qū)的生產(chǎn)力有著密不可分的聯(lián)系，而提高生產(chǎn)力是促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。在提高生產(chǎn)力的過程中，人是其中的第一要素，因此，要提高一個地區(qū)的生產(chǎn)力，就必須保證該地區(qū)的勞動力不流失不損失。在我國農(nóng)村，農(nóng)民因病致貧的問題非常突出，因此，對于廣大農(nóng)民群眾而言，擁有一個強健的體魄也是脫貧保證自身勞動付出的重要因素。正如前面所說，由于歷史原因，農(nóng)村缺乏體育鍛煉的傳統(tǒng)，而節(jié)慶體育活動恰好有效地填補了這塊空缺，使農(nóng)村居民在娛樂中強身健體、增強體質(zhì)，保證自身勞動力，從而提高了地區(qū)生產(chǎn)力。

2.節(jié)慶體育的發(fā)展有利于激發(fā)人們的競爭意識

節(jié)慶體育來源于民間的傳統(tǒng)節(jié)日。這期間，人們紛紛放下手中的勞作，共同準備節(jié)日活動。這些節(jié)慶體育活動大部分都具有集體性、合作性等特點，需要人們團結協(xié)作、相互配合方能完成，如舞龍、舞獅、賽龍舟、扭秧歌等。此外，這類活動往往帶有一定的競技特征和鼓勵機制，能夠激發(fā)參與者的競爭意識，在競爭中培養(yǎng)人們的積極性、主動性、開拓性、創(chuàng)新性以及百折不撓、永不言棄的精神。這種團結進取、百折不撓、敢于競爭的意志品質(zhì)有利于對人們創(chuàng)業(yè)熱情的激發(fā)，從而促進地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

3.節(jié)慶體育的發(fā)展能夠帶動當?shù)芈糜谓?jīng)濟的發(fā)展

節(jié)慶體育活動的開展，往往帶有鮮明的地域性特征，在經(jīng)過一系列的策劃和宣傳之后，必然能夠提高其知名度，形成知名品牌，從而帶來明星效應。廣大游客從全國各地慕名而來，促進當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，而大量游客的涌入，必定會帶動當?shù)叵M的發(fā)展，從而產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。比如，湖北省宜昌市通過“國際龍舟拉力賽”的成功舉辦，將“賽龍舟”作為該市的旅游品牌，形成了一筆無形的資產(chǎn)，不僅旅游總人數(shù)和總收入大大提高，而且還帶動了該市其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。旅游業(yè)的大力發(fā)展，除了吸引大量的游客以外，還吸引了大批投資開發(fā)商的進駐，大大促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，同時也為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。

（二）農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展對節(jié)慶體育的影響

1.農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展為節(jié)慶體育提供更好的平臺

節(jié)慶體育雖然是廣大人民群眾自主參加的體育活動，但其組織發(fā)起卻需要政府的支持。在經(jīng)濟條件相對落后的農(nóng)村，政府資金更多地用于基礎設施建設以及其他一些更為重要的方面，用于體育文化建設的資金非常有限的，這對節(jié)慶體育的發(fā)展顯然是不利的。而隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展、各種基礎設施的完備人們生活條件的提高，節(jié)慶體育的文化娛樂功能和強身健體功能逐漸突顯出來，政府有充分的經(jīng)濟條件來建設節(jié)慶體育所需的場地設施，能更好地宣傳當?shù)氐牡赜蛱厣?，提高當?shù)毓?jié)慶體育的影響力。

2.農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展為節(jié)慶體育輸送更好的人才

節(jié)慶體育活動說到底是人參加的活動，需要有觀眾和參與者，而只有當人們從勞動中解放出來，擁有充裕的時間和精力，才有興趣去參加或者觀看節(jié)慶體育活動。如果一個地區(qū)經(jīng)濟條件落后，青壯年勞動力紛紛外出務工，而留守的居民尚在溫飽線上掙扎，則必然沒有人參加節(jié)慶活動，節(jié)慶體育活動就無法組織和開展。所以，只有在一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展良好的狀態(tài)下，農(nóng)民能夠在家鄉(xiāng)安心工作，并有足有的閑暇時間，才能夠組織開展農(nóng)村節(jié)慶體育活動，培養(yǎng)更多專業(yè)優(yōu)秀的節(jié)慶體育活動人才。因此，農(nóng)村經(jīng)濟的良好發(fā)展能夠間接為節(jié)慶體育輸送更好的人才，促進當?shù)毓?jié)慶體育的發(fā)展。

3.農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展為節(jié)慶體育提供了隱形保障

古人云：倉廩實而知禮節(jié)。人只有在解決了自身的物質(zhì)需求之后才會進一步地追求自己的精神需要。因此，只有當農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展到一定程度，農(nóng)民解決了自己及家人的溫飽問題時，才會有多余的精力去追求自己的精神文化需要，才會對節(jié)慶體育活動表現(xiàn)出更大的積極性。另外，大型的體育活動集會需要消費的支撐，如果一個家庭的經(jīng)濟條件僅夠溫飽，也就很難再為了節(jié)慶活動增加更多的支出，這顯然也是不利于節(jié)慶體育發(fā)展的。因此，唯有農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展較好，才能夠順利開展節(jié)慶體育活動，以滿足人民的精神文化需求。

三、節(jié)慶體育與農(nóng)村經(jīng)濟互動發(fā)展過程中存在的問題

在節(jié)慶體育與農(nóng)村經(jīng)濟互動發(fā)展的過程中，由于節(jié)慶體育本身的特點，出現(xiàn)了不少問題；近年來，隨著節(jié)慶體育的不斷發(fā)展和外化，這些問題顯得格外突出。

1.形式單一，缺乏地域特色

中國地大物博，有著豐富的地域性文化，每一塊土地上都有著不同的文化習俗和文化傳統(tǒng)。節(jié)慶體育活動脫胎于傳統(tǒng)節(jié)日，具有很強的地域色彩，而地域特色也是吸引游客的重要因素之一。但是，近年來，隨著信息傳播、人口流動的加速，各地的傳統(tǒng)文化大面積消亡，民俗活動趨于統(tǒng)一和單一，缺乏鮮明的地域特色，造成審美疲勞，降低了人們對節(jié)慶體育活動的熱情和積極性，這對節(jié)慶體育活動和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展都是不利的。

2.功利性強，活動過于商業(yè)化

節(jié)慶體育和農(nóng)村經(jīng)濟互相促進、共同發(fā)展。節(jié)慶體育確實在一定程度上促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，為廣大農(nóng)村居民帶來了利益。但是，我們強調(diào)的是良性的、可持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展，是節(jié)慶體育活動和農(nóng)村經(jīng)濟的共贏，而不是殺雞取卵式的粗暴型發(fā)展。但是，隨著節(jié)慶體育活動產(chǎn)生的經(jīng)濟效益的擴大，許多地區(qū)為了牟取利益，將節(jié)慶體育活動打造成純商業(yè)化的活動形式，引起不少居民和游客的反感。這種形式也是不利于兩者的相互促進發(fā)展的。

3.時令性強，不能可持續(xù)發(fā)展

節(jié)慶體育活動往往與傳統(tǒng)節(jié)日密不可分，這就導致農(nóng)村節(jié)慶活動有很強的時限性，不適合隨時隨地開展，在很大程度上限制了旅游業(yè)的發(fā)展。比如，蒙古族的那達慕節(jié)在每年的七八月間舉行，會期在7―10天之間。但是，對于大部分游客來講，這段時間并非法定假期，無法出行，而過了這一時間，就只能錯過這一盛會，節(jié)慶體育活動也隨之停止。再比如，“賽龍舟”一般只在端午前后舉行，其他一些比較大眾化的項目如舞龍舞獅等也只有在節(jié)日到來時進行等。節(jié)慶體育活動的時效性也在一定程度上阻礙了其功能的發(fā)揮。

4.娛樂性強，削弱了節(jié)慶體育的健身意義

我們一開始就提到，節(jié)慶體育在其發(fā)展演變的歷史過程中具有兩大主要功能，即娛樂功能和健身功能。但是，就目前而言，人們更關注的是它的娛樂性而非體育性，完全把節(jié)慶體育活動當做娛樂觀賞活動來進行表演，在一定程度上違背了我們發(fā)展節(jié)慶體育活動的初衷。

四、如何解決節(jié)慶體育與農(nóng)村經(jīng)濟互動發(fā)展中的問題

1.保證節(jié)慶體育活動的地域特色

保證節(jié)慶體育活動的地域特色要從當?shù)氐牡赜蛐晕幕Ｗo做起，挖掘傳統(tǒng)文化中的特色和精華，根據(jù)當?shù)氐臍v史、文化、地理特征，因地制宜，綜合發(fā)展，使節(jié)慶體育真正符合當?shù)氐娘L土人情。只有這樣，才能在宣傳推廣中體現(xiàn)出自己獨特的價值，提高競爭力，促進地域經(jīng)濟的發(fā)展。

2.擴大節(jié)慶體育活動的規(guī)模

農(nóng)村的節(jié)慶體育活動往往會受到?r間和場地的限制，但是，在合理利用的前提下，可以擴大節(jié)慶體育活動的規(guī)模、增加體育活動的形式，活動形式的增多，規(guī)模的擴大，可以吸引更多的群眾參與其中，從而達到全民健身的目的。一方面，解決居民健身問題，發(fā)揮節(jié)慶體育強身健體的功能；另一方面也可以增強節(jié)慶體育活動的影響力。

第7篇：體育活動特色范文

1內(nèi)部因素民族體育是我國各民族在不同時期形成的具有民族特色的體育文化,它具有健身性、娛樂性、民族性、和地域性,是反映我國民族民俗文化的重要載體。但是民族體育卻只在民族運動會期間得到大力宣傳,運動會過后卻很少有人去關注它的發(fā)展。研究中發(fā)現(xiàn)造成以上結果的主要有以下幾種原因:(1)民族體育活動只有在閑時舉行。即在農(nóng)閑時和節(jié)假日候舉行,供大家娛樂交流和祭祀活動等,沒有形成具體的民族文化氛圍,它的價值沒有得到整合和利用。(2)民族體育活動形式單一,一個地區(qū)雖有不同的民族體育項目,但是由于受場地,設施的影響,往往只能開展幾種活動,只有較大型的活動時才能聚集不同民族的人們聚在一起,活動的主題和精神沒有得到弘揚,沒有形成一種有意識的文化自覺。(3)缺少專門的民族體育傳承人才。民族體育活動基本上是大家自發(fā)組織的在閑時或節(jié)假日舉行的慶祝和娛樂活動,缺少專業(yè)的組織人才和教學人員,大都靠先人的經(jīng)驗和記憶傳承下來,缺少了原本的核心文化精神,使得民族體育文化得不到更好的發(fā)揚和傳承。

2外部因素中國民族體育是我國體育的重要組成部分,在中國幾千年的歷史發(fā)展和不斷洗禮中,形成了具有“以和為貴,注重禮節(jié)”的儒家思想內(nèi)涵。在民族體育活動中,友誼第一,比賽第二,注重團結,遵守一定的規(guī)則。這一種民族體育文化精神在發(fā)展中遵循了我國“以和為貴”的中庸思想,一度得到國人的推崇。文化的發(fā)展有著自己的規(guī)律,體育文化的發(fā)展同樣遵循自己的規(guī)律,但是并不代表不受外界文化的影響。首先在20世紀初,隨著西方經(jīng)濟的發(fā)展,西方的奧林匹克體育文化和經(jīng)濟一樣對我國的經(jīng)濟和文化帶來了強大的沖擊。奧林匹克下的競技體育宗旨提倡“更高、更強、更快,”的口號,主張沖破極限,不斷挑戰(zhàn)自我。這顛覆了我國注重團結意識,注重娛樂性質(zhì)的民族體育文化,使得我國民族體育活動受到了“冷落”,失去了主要的參與對象。越來越多的人更加的關注競技體育比賽,參與競技體育活動。這種文化的沖擊對我國的民族體育文化的發(fā)展是致命的,它嚴重阻礙了我國體育事業(yè)的發(fā)展。其次,經(jīng)濟的發(fā)展對民族體育文化的影響是一把雙刃劍。隨著我國經(jīng)濟的不斷進步,城鎮(zhèn)化速度加快,一方面經(jīng)濟發(fā)展為體育活動的開展提供了相應的設施,更有利于各種民族體育活動的開展。另一方面城鎮(zhèn)化加劇,使得農(nóng)村生態(tài)環(huán)境遭到破壞和污染,更多的農(nóng)村青壯年更愿意離開家鄉(xiāng),到城市務工,讓民族體育的主要活動組織者和傳承人才逐漸消失。民族體育活動正慢慢瀕臨失傳,民族體育文化即將失去它賴以生存的環(huán)境。

二、結論與建議

第8篇：體育活動特色范文

一、學?，F(xiàn)狀

我校是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，占地面積21800平方米，由于離縣城較近，有88個學生，三個教學班，土質(zhì)操場，操場面積8000平方米，有部分體育設施，器材齊全。

二、開展校園體育文化要達到的目標

1.優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園體育文化環(huán)境。

2.班級特色體育建設，人人掌握特色體育項目技能，展示豐富多彩。

3.處處體會運動的氣息，人人參與快樂的體育活動，學生快樂學習，教師快樂工作，讓運動長伴我們左右，讓健康陪伴我們成長。

三、具體方法與措施

1.加強校園體育文化建設的宣傳，讓全校師生“動起來”

要充分利用標語、黑板報、校廣播、電視、網(wǎng)絡等多種校園媒體進行多渠道覆蓋，加強“校園體育文化”建設功能的宣傳，提高廣大師生參與體育的意識，提高參與體育的頻率，讓他們真正“動起來”。

2.加強校園體育環(huán)境建設，讓校園“美起來”

環(huán)境的好壞影響著學生學習的情緒，影響著教師工作的熱情，同時也影響著師生參與體育活動的興趣，一個好的體育環(huán)境是至關重要的?，F(xiàn)在學校的操場由于辦學規(guī)模、建設、環(huán)境、地理位置等限制，操場越來越小，達不到活動的需要。而場地正是我們的優(yōu)勢，我們要充分利用好我們的操場，合理布局，把場地利用最大化，處處體現(xiàn)運動的樂趣、處處體現(xiàn)運動的氛圍，讓校園變成運動的舞臺，真正“美起來”。

3.建設豐富多彩的體育活動，讓運動“活”起來

我們要多組織一些豐富多彩的體育活動，如跳繩、踢毽子等，把師生的運動興趣調(diào)動起來，讓更多人參與進來，讓運動“活”起來。

（1）新型的學校體育運動會學校人數(shù)少，競技性就不會很強，我們要改變傳統(tǒng)的競賽活動，多組織一些適合全體學生參與的項目，讓所有人都能體驗運動的快樂。

（2）小型比賽展風采除了全校性的體育活動，各班級也要組織一些學生喜愛的小型體育活動，要充分利用班級的小組建設，班級的運動特色等，使體育競賽活動更貼近學生，貼近生活，讓學生感受到班級體育文化的氛圍。

第9篇：體育活動特色范文

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017） 11―0086―01

一、研究對象

從蘭州市城關區(qū)的八所學校（白銀路小學、飛天小學等）四五六年級中抽取了若干學生，還包括學校的部分領導、體育教師，以及學生家長。

二、研究方法

文獻資料法、專家訪談法、德爾菲法、問卷調(diào)查法等。

三、研究結果

1. 對八?！耙恍r體育”活動內(nèi)容的調(diào)查結果

根據(jù)統(tǒng)計，體育課能夠完成占83.4%，基本完成占8.4%，而不能完成僅僅占了8.2%。學生不出汗的占12.5%，少量出汗的占62.4%，出汗較多的占16.7%。說明八校大多能夠嚴格按照課程標準上好上足體育課；從出汗量可以知道，訓練內(nèi)容起到了一定的鍛煉效果。

另外，從對學生及體育教師的調(diào)查反映出，八校都開展大課間體育活動，并把大課間列入學校工作計劃，排入作息時間表并且具體落實。上下午進行的占了66.5%，其中30分鐘以上占到了91.3%。

2.對八校學生身心狀況的調(diào)查結果

（1）八校學生的健康狀況及是否喜歡鍛煉的調(diào)查結果。小學生認為自身健康狀況很好的占66.7%，認為自己的身心健康狀況好的占29.2%，有81.9%的學生表示喜歡每天鍛煉一小時。說明八校的每天鍛煉一小時體育活動效果比較好。而不喜歡一小時體育活動與一般的占到了18.1%，這也說明各?；顒釉趦?nèi)容安排、組織形式方法上仍有很多工作要做。

（2）八校學生喜歡的項目及是否進行了科學鍛煉的調(diào)查結果。研究表明，學生基本能確定適合自己喜歡的鍛煉項目。主要原因是學校開展的陽光體育活動內(nèi)容豐富，有自由選擇的機會。另外，會運用心率來控制自己運動強度的學生為62.6%，占多數(shù)，表明學生的體育活動正逐步走向科學化、方法化。

（3）影響學生每天煉一小時體育活動因素的調(diào)查結果。表示學習負擔重的占52.6%，而活動內(nèi)容是否有趣占32.4%，組織是否新穎占22.6%，是否有運動場地器材占40.6%，這說明學業(yè)負擔依舊較重，學生在活動時有了選擇性，對于內(nèi)容、形式、場地器材有了要求。

3. 形成的特色

（1）學校領導重視，創(chuàng)新“大課間活動”品牌。通過訪談了解到，各校領導對體育工作非常重視，以“大課間活動”為突破口，全面推進學校陽光體育運動。并延長課間操時間，拓寬教育功能，構思設計版塊模式，組織進行全區(qū)的評比、觀摩，呈現(xiàn)出百花齊放的局面?！按笳n間活動”已成為陽光體育運動的靚麗風景線，成為城關教育對外交流的名片。

（2）打造體育傳統(tǒng)項目特色。城關區(qū)深入挖掘體育教育資源，發(fā)揮學校體育傳統(tǒng)項目優(yōu)勢，引導學校將優(yōu)質(zhì)教育資源與體育優(yōu)勢項目結合起來，形成了學校各自的優(yōu)勢體育項目和特色運動隊，形成了相互促進、共同發(fā)展的格局。全區(qū)涌現(xiàn)出一批教育教學與體育教育交相輝映的特色學校，傳統(tǒng)球類、田徑運動、棒球、壘球、健身操、花式跳繩、毽球運動等特色項目不斷壯大，呈現(xiàn)出旺盛的生命力。

（3）有較強的體育師資隊伍。八校里有城關區(qū)體育中心教研組長4名，蘭州市教學新秀5人，城關區(qū)教學新秀2人，這些學校有4人參加了金城名師工作室、7人參加了城關區(qū)區(qū)名師工作室的學習。

四、結論與建議

1. 結論

城關區(qū)八校從體育與健康課、兩操活動、早操、大課間體育活動、學校競賽等多種活動渠道來實現(xiàn)“每天鍛煉一小時”。各校大課間體育活動成品牌優(yōu)勢，但是好看花哨掩蓋不了學生體質(zhì)健康成績不突出的問題。調(diào)查的八校有部分學校的《體質(zhì)健康測試》合格率呈上升趨勢，證明“每天鍛煉一小時”具有一定的實效性；也有學校呈下降態(tài)勢，說明“每天鍛煉一小時”的實效性仍有待進一步提高。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)還反映出，大學校沒有小學校體質(zhì)健康成績好，其主要原因是：班額大，場地小，人數(shù)多，不能讓更多的學生身體素質(zhì)得到提高；許多教師包括班主任對體育鍛煉的實效性理解不到位，活動中有效練習時間和持續(xù)強度不足；一部分學生不積極；“每天鍛煉一小時”的部分時間被擠占。

2. 建議