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體育學(xué)科研修計(jì)劃精選(九篇)

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體育學(xué)科研修計(jì)劃

第1篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

校本研修是指在學(xué)校內(nèi),立足于教師教育實(shí)踐,著眼于教育教學(xué)研究,以滿足教育教學(xué)改革需求,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的一種融教、研、訓(xùn)于一體的活動(dòng)。它是提高教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑。其一,校本研修受到時(shí)間和空間的限制最小,可以得到基本的保障。其二,校本研修隨時(shí)性、針對(duì)性的特點(diǎn)有利于及時(shí)解決日常教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,大大提高研修的時(shí)效性。但由于觀念和意識(shí)上的偏差,學(xué)校和教師對(duì)校本研修的內(nèi)涵理解不夠到位,校本研修往往在實(shí)際操作過(guò)程中也未受到足夠重視。通過(guò)對(duì)上海市松江區(qū)內(nèi)體育學(xué)科校本研修的現(xiàn)狀調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前校本研修過(guò)程中主要存在以下問(wèn)題。

一是校本研修內(nèi)容零散。部分校本研修缺少必要的規(guī)劃和計(jì)劃性;同時(shí),規(guī)劃和計(jì)劃不夠細(xì)致,不能體現(xiàn)階段性內(nèi)容的主旨特點(diǎn);沒(méi)有建立長(zhǎng)效的校本研修機(jī)制,校本研修往往只停留在工作計(jì)劃與責(zé)任分工階段。

二是校本研修組織形式單一。一般以教研組長(zhǎng)牽頭為主,組織教師進(jìn)行開(kāi)課、評(píng)課等活動(dòng),形式較為單一,且研修過(guò)程中缺少反思與總結(jié)環(huán)節(jié),不利于組內(nèi)成員專業(yè)水平的迅速發(fā)展。

三是校本研修時(shí)間受限。目前體育教師周課時(shí)數(shù)超常,加上體育社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、比賽等工作,要承擔(dān)的工作量很大,校本研修的時(shí)間難以完全保證,往往應(yīng)付了事。

此外,由于優(yōu)質(zhì)教師資源分布不均,多集中在一些區(qū)、市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校,所以很多基層學(xué)校有研修需求的體育教師苦于沒(méi)有優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物,使得校本研修無(wú)法進(jìn)一步深入開(kāi)展,研修質(zhì)量大打折扣。

鑒于此,從校本研修的廣度與深度方面進(jìn)行充分挖掘,將優(yōu)質(zhì)的教育資源充分利用起來(lái),完善校本研修的內(nèi)涵和組織形式,將有利于促進(jìn)校本研修的實(shí)效性,全面提升教師專業(yè)化發(fā)展的深度?;谒山瓍^(qū)內(nèi)體育學(xué)科校本研修的現(xiàn)狀,針對(duì)其中存在的主要問(wèn)題,在此闡述通過(guò)構(gòu)建以教研組為單位、以不同外力與內(nèi)力共同作用的多維一體校本研修支持系統(tǒng)切實(shí)提升校本研修實(shí)效的路徑。

二、構(gòu)建多維一體的

體育教研組校本研修支持系統(tǒng)的策略

校本研修雖然是以校為本,以本校教師為主的一項(xiàng)集體活動(dòng),但它不應(yīng)是一所學(xué)校內(nèi)的“封閉式”的活動(dòng),而應(yīng)具有開(kāi)放性、多維性。

“多維一體”是指由教研員、領(lǐng)域?qū)<摇⒏呒?jí)教師、骨干教師、校際聯(lián)盟等支持者組成的,為教研組的發(fā)展及組內(nèi)各個(gè)成員專業(yè)發(fā)展提供切實(shí)支撐的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)力量,能更好地滿足校本研修發(fā)展需求。基于校本研修存在的主要問(wèn)題,學(xué)校以教研組為基本單位,構(gòu)建“以校為本,以組為本,以人為本”的校本研修支持系統(tǒng)。從被動(dòng)接受向主動(dòng)尋求的研修行為過(guò)渡,從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的自主學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)變,遵循“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的指導(dǎo)思想,從區(qū)層面轉(zhuǎn)向區(qū)域?qū)用?、學(xué)校層面、教研組層面,謀求來(lái)自各個(gè)層面不同對(duì)象的幫助與支持,以最直接、最便捷、最有效的形式,做到“小規(guī)?!薄按笮?yīng)”,真正落實(shí)、完善校本研修的開(kāi)展。

1.教研員搭橋。教研員要發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)與橋梁作用,深入教學(xué)第一線,了解教師實(shí)際情況與需求,為他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步提供各種支持與幫助。策略:一是要了解本區(qū)內(nèi)體育教師的特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)典型,使其各盡其能,并且要根據(jù)不同教齡和職業(yè)階段,給予不同的幫助;二是教研員除了傳達(dá)各種政策,進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)外,要更多地親近一線教師,了解教師的實(shí)際需求;三是利用教研員人際網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),為基層學(xué)校,特別是薄弱學(xué)校牽線搭橋,創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)。

2.領(lǐng)域?qū)<尹c(diǎn)撥??蒲信d教、科研促教,科研對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)有著重要作用。然而基層學(xué)校教師在開(kāi)展科研工作上存在一定難度。比如有的教師雖然有科研需求和科研設(shè)想,但是通過(guò)科研方法總結(jié)和反思教學(xué)問(wèn)題的能力依然有限。為此,領(lǐng)域?qū)<抑赜趯n}講座與學(xué)科前沿問(wèn)題探討,為校本研修提供理論支持。策略:一是教研組邀請(qǐng)學(xué)科專家來(lái)基層學(xué)校舉辦學(xué)科講座,讓基層教師了解最新的教育理念與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài);二是以科研課題引領(lǐng)的方式,讓學(xué)科專家?guī)椭萄薪M開(kāi)展科研工作,在摸索和實(shí)踐中使一線實(shí)踐者真正向研究者的方向邁進(jìn)。

3.骨干教師主導(dǎo)。骨干教師應(yīng)發(fā)揮其教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),幫助其他教師提高把握課堂、駕馭課堂的能力。策略:一是骨干教師定期進(jìn)行公開(kāi)課展示活動(dòng),言傳身教,幫助其他教師更快、更好地成長(zhǎng);二是骨干教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷與指導(dǎo),聽(tīng)課、評(píng)課、再上課,通過(guò)集體備課、課堂教學(xué)模式與策略探討、學(xué)習(xí)方式改變研究等形式進(jìn)行課堂教學(xué)研究;三是基層教師聽(tīng)骨干教師上課,課后點(diǎn)評(píng)示范課,重點(diǎn)討論骨干教師如何在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透教學(xué)理念。

4.自主學(xué)習(xí)探究。自主學(xué)習(xí)是校本研修的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師要讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,結(jié)合自身實(shí)際情況,通過(guò)不同層面人員的支持幫助,提升校本研修的實(shí)效性。策略:一是教研組制定組內(nèi)成員學(xué)習(xí)計(jì)劃,有明確目標(biāo),并予以監(jiān)督,以提高教師的自我學(xué)習(xí)能力;二是教師要經(jīng)常性地記錄教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做好問(wèn)題積累,主動(dòng)尋找外力的幫助與支持;三是課前、課后進(jìn)行常規(guī)性的總結(jié)與反思,適時(shí)地將一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)用科研方法加以理論化、系統(tǒng)化,提高自身科研能力。

三、結(jié)論與建議

第2篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

以賓縣教育教學(xué)工作會(huì)議精神為指針,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以辦人民滿意學(xué)校為宗旨,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以質(zhì)量為根本、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平,爭(zhēng)取教育教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,為賓縣教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)及工作措施

1、加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè),加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng),培養(yǎng)教師敬業(yè)愛(ài)生,加強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。樹(shù)立校榮我榮的良好的思想品質(zhì)。用良好的師德水平構(gòu)建有特色的德育教育。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè),增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性,貫徹落實(shí)省市縣有關(guān)德育教育的相關(guān)要求,加強(qiáng)校園文化建設(shè),發(fā)揮共青團(tuán)的團(tuán)隊(duì)作用,搞好學(xué)科德育滲透,發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主課堂作用,強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育,使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣,加強(qiáng)德育教育的實(shí)踐環(huán)節(jié),開(kāi)展豐富多彩的以德育為目的的主題活動(dòng),培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)的新時(shí)代中學(xué)生。

加大與家長(zhǎng)社會(huì)的聯(lián)系力度,繼續(xù)建構(gòu)學(xué)生——家長(zhǎng)——社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),與家長(zhǎng)攜手搞好學(xué)生的德育工作。

(二)深化教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,規(guī)范常規(guī)教學(xué),全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1、開(kāi)全學(xué)科上滿學(xué)時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃

2、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)。把握教材脈絡(luò)、分析教材,利用新課程理念,搞好教學(xué)策劃,上好每一節(jié)課,要向全體學(xué)生,提高課堂教學(xué)效率,向45分鐘要質(zhì)量,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、規(guī)范備課、上課、作業(yè)批改,課外輔導(dǎo)等教學(xué)行為,使教師在開(kāi)展常規(guī)教學(xué)時(shí)有章可循,有法可依。做到科學(xué)管理之路。

4、抓好教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),利用各種現(xiàn)有資源組織教師深入進(jìn)行對(duì)新課程改革、新課程理念的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng),使廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革的目標(biāo)和精神實(shí)質(zhì),深入把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,教學(xué)要求及教材的編寫(xiě)思想,內(nèi)容體系,特色和使用要求等,從而用教材教好學(xué),上好課。

5、引導(dǎo)教師把新課程的理念變成自己的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為,使教師課堂教學(xué)發(fā)生根本性變革,煥發(fā)出生機(jī)與活力,使教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

(三)搞好校本研修,形成特色校本培訓(xùn)文化

組織開(kāi)展以新課程改革為基本內(nèi)容的研修活動(dòng),使校本研修聚焦課堂、聚焦教師的專業(yè)發(fā)展和實(shí)施新課程的能力,注重教師的學(xué)習(xí)方式工作方式的變革,加強(qiáng)研修活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。完善校本制度(如學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度對(duì)話交流制度;課題研究制度;教研激勵(lì)制度,用制度約束,督促教師的校本學(xué)習(xí)行為。開(kāi)展豐富多彩的校本研修活動(dòng):如每月開(kāi)展一次大型活動(dòng),教研組每周一次小活動(dòng);以深化課程改革提高專業(yè)素質(zhì)為目的的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),寫(xiě)教學(xué)反思;寫(xiě)教學(xué)問(wèn)題記錄,組織教師進(jìn)行課題研究,做好集體備課,教學(xué)敘事和進(jìn)行讀書(shū)與交流等活動(dòng)。)使對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)有章可循,有法可依,形成“人本化”管理模式。按上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際情況,搞好校本研修活動(dòng)。

做到每月一個(gè)主題的大型活動(dòng),教研組每周一個(gè)小主題,圍繞1、課堂教學(xué)競(jìng)賽2、教學(xué)反思3、集體備課4、教學(xué)敘事5、教師的讀書(shū)與交流6、教師的讀書(shū)與交流7、教學(xué)案例8、教學(xué)移植9、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)10、教學(xué)策劃等活動(dòng)。力爭(zhēng)使我校成為一個(gè)富有活力的新型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),通過(guò)校本教研,不斷為教育教學(xué)輸入新的教學(xué)信息,從而豐富教學(xué)資源,擴(kuò)大教學(xué)視野,提升教師的教學(xué)基本功,從而提高教育教學(xué)學(xué)習(xí)水平。

(四)優(yōu)化整合信息資源,推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化

充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代化電教資源,更好地為我校教育教學(xué)服務(wù)。主要做好:

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教研活動(dòng)。2、參加好教師計(jì)算機(jī)能力的培訓(xùn)。3、充分利用遠(yuǎn)程教育資源設(shè)置,搞好教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(五)加大科研,教研力度,走科研興校教研興教之路,教研基點(diǎn)校工作任務(wù),以上學(xué)期申報(bào)的十.一五課題,“課堂教學(xué)中學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性的研究”,為牽動(dòng),倡導(dǎo)教師執(zhí)行問(wèn)題即課題,行動(dòng)即研究,改進(jìn)即成果的研究原則,促動(dòng)教師在自身的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并有針對(duì)性的進(jìn)行研究,積極參加教研活動(dòng),形成自己的教研成果。積極完成基點(diǎn)校應(yīng)該完成的各種教研任務(wù),通過(guò)教科研活動(dòng),提升教育教學(xué)質(zhì)量,振興學(xué)校教育。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng),使用和管理。

組織開(kāi)展以新課程改革為基本內(nèi)容的研修活動(dòng),使校本研修聚焦課堂、聚焦教師的專業(yè)發(fā)展和實(shí)施新課程的能力,注重教師的學(xué)習(xí)方式工作方式的變革,加強(qiáng)研修活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。完善校本制度(如學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度)對(duì)話交流制度;課題研究制度;教研激勵(lì)制度,用制度約束,督促教師的校本學(xué)習(xí)行為。開(kāi)展豐富多彩的校本研修活動(dòng):如每月開(kāi)展一次大型活動(dòng),教研組每周一次小活動(dòng);以深化課程改革提高專業(yè)素質(zhì)為目的的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),寫(xiě)教學(xué)反思;寫(xiě)教學(xué)問(wèn)題記錄,組織教師進(jìn)行課題研究,做好集體備課,教學(xué)敘事和進(jìn)行讀書(shū)與交流等活動(dòng)。

(五)加強(qiáng)體育、衛(wèi)生工作,重視學(xué)校體育與衛(wèi)生工作,按上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)完成體育、衛(wèi)生教學(xué)任務(wù),保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。

(六)加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè),美化校園

積極協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,力爭(zhēng)上級(jí)加大對(duì)學(xué)校的投入力度,改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),繼續(xù)綠化、美化和香化校園。

(七)強(qiáng)化學(xué)生入就學(xué)鞏固率,保持普九成果

利用家訪、班會(huì)、談心等活動(dòng)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生上學(xué),保持普九成果。

(八)其他工作:積極完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)

日期安排

八月份   制定工作計(jì)劃

       “從今年中考成績(jī)看我校的發(fā)展之路”教師論壇

           開(kāi)學(xué)典禮

九月份   歡渡教師節(jié)

         科研工作推進(jìn)會(huì)

               結(jié)合局里工作要點(diǎn)開(kāi)展自檢活動(dòng)

               新課程教學(xué)學(xué)習(xí)、總結(jié)活動(dòng)。

              教師教學(xué)能力展示活動(dòng)

               新生養(yǎng)成教育

      十月份   開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義題材的文藝活動(dòng)

               迎“ 教學(xué)創(chuàng)新月”系列教學(xué)能力展示活動(dòng)

               新課程教學(xué)思想交流匯報(bào) 

      十一月份 開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神文明教育活動(dòng)

               期中考試

               教師教學(xué)能力展示

      十二月份   開(kāi)展師德評(píng)選活動(dòng)

                新課程教育教學(xué)階段總結(jié)

                師生足球比賽

       一月份   期末復(fù)習(xí)

第3篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

我們將更新教學(xué)觀念、完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷探索新的教學(xué)模式與方法,從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。根據(jù)體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐課等學(xué)科課程實(shí)施要求,從實(shí)際出發(fā),樹(shù)立新的課程價(jià)值觀。以教育教學(xué)為先導(dǎo),以信息技術(shù)為載體、以提高教育教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為重點(diǎn),以圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃為工作指南,創(chuàng)造性地開(kāi)展綜合組各學(xué)科教育教學(xué)工作,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口,與時(shí)俱進(jìn),爭(zhēng)創(chuàng)本教研組的特色。

二、工作重點(diǎn)及要求:

1、定期開(kāi)展教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效益,做好作業(yè)設(shè)計(jì)工作的同時(shí)抓平時(shí),認(rèn)真做好“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作,教研組內(nèi)形多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、關(guān)注教育科研新動(dòng)態(tài),注意收集新信息,虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。我們的途徑:一是爭(zhēng)取一切外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二是發(fā)動(dòng)教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng),虛心求教,互相交流信息。

3、公開(kāi)課:講課者交授課教案,教研組整理活動(dòng)記錄,聽(tīng)課教師要認(rèn)真評(píng)課,對(duì)授課內(nèi)容提出建設(shè)性意見(jiàn)。授課者要客觀地對(duì)待他人的意見(jiàn)和建議,并對(duì)授課內(nèi)容做好記錄。

4、抓好常規(guī)課堂管理,規(guī)范課堂教學(xué),養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,以良好的狀態(tài)隨時(shí)歡迎檢查。

5、體育組作好各項(xiàng)日常工作,積極訓(xùn)練。音樂(lè)組積極組織特長(zhǎng)學(xué)生的培訓(xùn)及各班的教學(xué)工作,力爭(zhēng)在本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)比賽中取得佳績(jī)。

6、美術(shù)組在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí)著重培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生,積極參加各種比賽,力爭(zhēng)藝術(shù)節(jié)取得好成績(jī)。

7、科學(xué)要要注重觀察和實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生到大自然中觀察自然、認(rèn)識(shí)自然;還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自主探究,發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。

8、信息技術(shù)學(xué)科搞好正常教學(xué)外,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息教育,體現(xiàn)學(xué)科特色,充分利用好教學(xué)軟件,提高學(xué)生興趣。并著重特長(zhǎng)生的培養(yǎng),積極參加各種比賽。

9、加強(qiáng)組內(nèi)教研,做好聽(tīng)課評(píng)課工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的上課、聽(tīng)課制度,重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),精心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與總結(jié)。在課堂教學(xué)中,改進(jìn)教學(xué)方式,面向每一位學(xué)生,重視每一位學(xué)生的發(fā)展。

10、加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思,認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)后記,及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失,分析原因,提出改進(jìn)的對(duì)策。教研活動(dòng)時(shí)組織大家學(xué)習(xí)理論知識(shí),收集交流教改信息。同時(shí)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),提倡組內(nèi)教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

三、工作目標(biāo)與任務(wù):

1、各科任教老師認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,探索教法,編好教案,上好每一節(jié)課。

2、課堂要體現(xiàn)開(kāi)放性,鼓勵(lì)創(chuàng)造性,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。

3、每門課程的教學(xué)要落實(shí)養(yǎng)成教育,把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。

4、定期組織組內(nèi)理論學(xué)習(xí)。

5、組建課題研究小組。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì):

1、各任課教師必須認(rèn)真研讀本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),用新的教育理念武裝自己的頭腦。

2、更新教育觀念,不斷學(xué)習(xí)與反思,不僅鉆研本學(xué)科知識(shí),同時(shí)拓寬視野。

3、經(jīng)??偨Y(jié)、反思自身的弱點(diǎn)努力學(xué)習(xí)改進(jìn)。

4、各任課教師之間加強(qiáng)聯(lián)系與學(xué)習(xí),經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課,共同進(jìn)步。

5、研讀本學(xué)科系列教科書(shū),了解本學(xué)科各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況。

五、實(shí)施辦法:

1、學(xué)期初制定好教學(xué)計(jì)劃,切實(shí)按計(jì)劃開(kāi)展自修和教學(xué)活動(dòng)。

2、嚴(yán)抓學(xué)科教研活動(dòng),通過(guò)教研活動(dòng)提高課堂教學(xué)水平,定期舉辦評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課、研究課、展示活動(dòng)課。

3、落實(shí)周查制度,重查教學(xué)反思以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、通過(guò)教研活動(dòng),可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例,本學(xué)期我們將會(huì)注意典型課例的積累,把好課特色課及時(shí)錄制下來(lái)。

九月份:

1、研讀教育局和教研室有關(guān)文件,學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和校本研修計(jì)劃。

2、綜合組制定教研活動(dòng)計(jì)劃。

3、啟動(dòng)教研組活動(dòng),召開(kāi)綜合學(xué)科教師會(huì)。

4、制定教學(xué)計(jì)劃,備好課,認(rèn)真進(jìn)行各科教學(xué)工作。

十月份:

1、召開(kāi)綜合學(xué)科在研究課題組會(huì)議,討論課題實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事宜。

2、參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。

3、每個(gè)教師開(kāi)好一節(jié)公開(kāi)課。

4、主體性教研活動(dòng)。

十一月份:

1、新青年教師講示范課。

2、各學(xué)科主題研討課。

3、迎接學(xué)校期中教學(xué)常規(guī)工作檢查。

4、訓(xùn)練各團(tuán)隊(duì)和節(jié)目,強(qiáng)化精品意識(shí),為提高總體質(zhì)量做出努力。

十二月份:

1、積極搞好體育教學(xué)工作與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練。

2、各科開(kāi)展研修活動(dòng)(派出去聽(tīng)課)。

3、參加上級(jí)教育部門組織的活動(dòng)。

4、新青年教師展示課。

一月份:

1、考查學(xué)生各科成績(jī)。

2、做好各學(xué)科期末收尾工作。

3、認(rèn)真做好工作總結(jié),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,為新學(xué)期的開(kāi)始做好鋪墊。

4、各學(xué)科組織復(fù)習(xí)、考試。

5、綜合教研組工作總結(jié)。

6、資料歸檔。

第4篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:國(guó)培計(jì)劃 初中體育 培訓(xùn)

學(xué)科只有在發(fā)展中才能不斷完善,才能適應(yīng)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。新時(shí)期教育改革與發(fā)展對(duì)教師整體素質(zhì)提出了新的要求,加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措,對(duì)于推進(jìn)高校體育學(xué)科發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革,提高教育質(zhì)量具有重要意義。中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃,簡(jiǎn)稱“國(guó)培計(jì)劃”,由教育部、財(cái)政部2010年開(kāi)始全面實(shí)施,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。吉首大學(xué)于2010年以來(lái)連續(xù)承擔(dān)湖南省“國(guó)培計(jì)劃”中西部項(xiàng)目中的“初中體育與健康”子項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù),獲得了諸多經(jīng)驗(yàn)與啟示。

一、明確培訓(xùn)對(duì)象與目標(biāo),培訓(xùn)成效顯著

湖南省初中體育與健康培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)從2010年以來(lái)一直由吉首大學(xué)承擔(dān),具有比較豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。每次培訓(xùn)前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷和電話訪談等對(duì)學(xué)員進(jìn)行需求調(diào)研,細(xì)化學(xué)員需求分析,有針對(duì)性地調(diào)整培訓(xùn)方案,并且通過(guò)培訓(xùn)與培訓(xùn)后跟蹤服務(wù),積累培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。初中體育課程教學(xué)的問(wèn)題主要表現(xiàn)為:教育觀念陳舊、師資力量薄弱(有一部分是其他學(xué)科教師兼任教學(xué))、體育場(chǎng)地設(shè)施短缺、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)手段貧乏等問(wèn)題。在歷次培訓(xùn)中推出的民族民間體育課程資源開(kāi)發(fā)內(nèi)容深受學(xué)員喜歡,其教學(xué)場(chǎng)地要求低、教學(xué)內(nèi)容娛樂(lè)和參與性強(qiáng)。許多學(xué)員在培訓(xùn)后將其應(yīng)用于所在單位教學(xué),深受學(xué)生喜愛(ài),取得了良好的教學(xué)效果。

通過(guò)研修,使每位參訓(xùn)的體育骨干教師在教學(xué)素質(zhì)上得到優(yōu)化,提升基層中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量,鍛煉參與研修教師的教學(xué)能力,增強(qiáng)服務(wù)基礎(chǔ)體育教育的意識(shí)。加深對(duì)教育教學(xué)理論及學(xué)科前沿信息、知識(shí)與教學(xué)價(jià)值的深入理解;掌握初中校本體育課程資源開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練基本方法;發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射帶頭作用,能夠成為地方初中體育的中堅(jiān)力量。同時(shí)集結(jié)了《內(nèi)知名專家講課實(shí)錄匯編》、《學(xué)員研修的總結(jié)與反思報(bào)告》,出版了《民族傳統(tǒng)體育學(xué)》、《民族民間體育》教材。完成了“國(guó)培計(jì)劃”初中體育全國(guó)示范性培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。后期還將進(jìn)一步總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與案例,編制《中學(xué)民族傳統(tǒng)體育課程資源開(kāi)發(fā)案例集》。整體上較好地達(dá)到了預(yù)期培訓(xùn)效果。連續(xù)多次獲得湖南省教育廳頒發(fā)的“子項(xiàng)目組織實(shí)施工作先進(jìn)集體”、“組織實(shí)施工作先進(jìn)單位”和“課程資源開(kāi)發(fā)與利用工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。培訓(xùn)中突出解決農(nóng)村中學(xué)師資、器材場(chǎng)地不足等問(wèn)題,積極開(kāi)發(fā)民族民間體育課程資源,學(xué)員返校后評(píng)價(jià)反響良好。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織管理到位

領(lǐng)導(dǎo)高度重視是辦好“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的關(guān)鍵。在歷次培訓(xùn)開(kāi)展的前期,學(xué)校成教學(xué)院與體育科學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)專題會(huì)議研究部署工作,前期準(zhǔn)備工作做得扎實(shí)有效。為了加強(qiáng)培訓(xùn)班的教學(xué)組織管理及后勤服務(wù),學(xué)校成立“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、由主管成教工作副校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),成員由成教學(xué)院、體育科學(xué)學(xué)院、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、資產(chǎn)處、后勤處等職能部門組成。國(guó)培辦公室設(shè)在體育科學(xué)學(xué)院教務(wù)辦公室。體育學(xué)學(xué)院抽調(diào)了專職管理人員,由院長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)全盤工作;領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來(lái)就培訓(xùn)籌備工作中存在的問(wèn)題,如:培訓(xùn)總體實(shí)施方案細(xì)則、學(xué)員住宿、集體就餐、培訓(xùn)教室等召開(kāi)了多次協(xié)調(diào)會(huì),校長(zhǎng)在會(huì)議上明確表示舉全校之力順利完成湖南省教育廳、省國(guó)培辦交予的任務(wù)。

三、培訓(xùn)特色鮮明,培訓(xùn)方法手段富有新意

培訓(xùn)形式注重多樣化,主要采用專題講座、參與互動(dòng)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、分組討論、心理健康與調(diào)適輔導(dǎo)等多種形式,培訓(xùn)后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流、課題研究等方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。具體體現(xiàn)為四個(gè)方面:一是培訓(xùn)主題特色與創(chuàng)新。開(kāi)發(fā)和利用民族民間體育課程資源,在傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合的特色校本課程資源開(kāi)發(fā)方面凸顯特色。二是培訓(xùn)服務(wù)特色與創(chuàng)新。培訓(xùn)前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地調(diào)研,了解學(xué)員培訓(xùn)需求,依據(jù)“國(guó)培”課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案和課程模塊。通過(guò)培訓(xùn)網(wǎng)站、電子郵件、QQ群等方式,了解學(xué)員培訓(xùn)后的教學(xué)狀況。三是教學(xué)方式特色與創(chuàng)新。培訓(xùn)中以生活展現(xiàn)情境,以實(shí)物演示情景,以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境。另外開(kāi)展學(xué)員參與體驗(yàn)與專家點(diǎn)評(píng)、案例研究、教學(xué)問(wèn)題診斷等活動(dòng),針對(duì)培訓(xùn)問(wèn)題有的放矢。四是制度完善保障有力。成立了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),形成學(xué)校、繼續(xù)教育學(xué)院、體育科學(xué)學(xué)院責(zé)任明確的管理體系;制定專門的國(guó)培管理制度文件,設(shè)立專職班主任和教務(wù)秘書(shū),提供優(yōu)質(zhì)的食宿條件和周到的服務(wù)。

四、師資是關(guān)鍵,突出授課實(shí)效性與針對(duì)性

嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)是項(xiàng)目培訓(xùn)圓滿成功的重大保證,學(xué)校確立了學(xué)科理論專家和教學(xué)實(shí)踐專家相結(jié)合的師資配備思路,首先是選聘校內(nèi)職稱高、知識(shí)新、表達(dá)能力強(qiáng)的教師授課,他們以幽默風(fēng)趣的表達(dá)、全新的觀念受到學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。其次是邀請(qǐng)校外名師講學(xué)。邀請(qǐng)了美國(guó)特拉華州立大學(xué)、北京教育學(xué)院、蘇州大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名專家和一線優(yōu)秀教師,他們的講座不但體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),還突出前沿信息,把新課標(biāo)精神融會(huì)貫通于講學(xué)中,讓學(xué)員在潛移默化中加深對(duì)新課改的理解認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

五、突出民族傳統(tǒng)體育校本特色,豐富培訓(xùn)內(nèi)容體系

立足湘鄂渝黔邊區(qū)的地域優(yōu)勢(shì),利用民族民間體育課程資源的開(kāi)發(fā),積極開(kāi)展民族、民間、民俗體育與現(xiàn)代體育相結(jié)合的教學(xué)與訓(xùn)練,彌補(bǔ)和充實(shí)中學(xué)體育課程資源不足。該過(guò)程中充分利用了本校的五大特色和優(yōu)勢(shì):第一,特色項(xiàng)目。高腳馬、蹴球、毽球、搶花炮、板鞋、押加、苗族鼓舞、竹竿舞等系列特色項(xiàng)目。第二,國(guó)家級(jí)視頻公開(kāi)課程?!睹褡鍌鹘y(tǒng)體育》是教育部第一批視頻公開(kāi)課程。第三,教育部規(guī)劃教材。《民族民間體育》是教育部“十二五”規(guī)劃教材。第四,國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?!懊褡鍌鹘y(tǒng)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。第五,省級(jí)精品課程?!睹褡鍌鹘y(tǒng)體育》是湖南省精品課程。從而一方面促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育在校園的傳承與發(fā)展,同時(shí)民族民間體育課程資源的開(kāi)發(fā)也解決了部分中小學(xué)體育課缺少常規(guī)體育器械的困境,因許多的民族民間體育器械制作簡(jiǎn)便,活動(dòng)也不受場(chǎng)地限制。

六、教學(xué)實(shí)踐與考察成效顯著

為了配合培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展,學(xué)校建立了優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)基地,其中教學(xué)觀摩實(shí)踐基地包括吉首市第四中學(xué)、吉首市雙塘中學(xué)、吉首市矮寨中學(xué)、張家界天門中學(xué)、吉首市一中等。其中張家界天門中學(xué)、吉首市第四中學(xué)是湖南省“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地;張家界天門中學(xué)被評(píng)為湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、體育教學(xué)先進(jìn)單位;吉首市一中是“湖南省體育傳統(tǒng)校先進(jìn)單位”;吉首市雙塘中學(xué)、吉首市矮寨中學(xué)是湘西州特色校本課程開(kāi)發(fā)典型學(xué)校。這些實(shí)踐基地在民族民間等特色體育課程資源開(kāi)發(fā)、體育教學(xué)與科研等方面均有鮮明特色與獨(dú)特建樹(shù)。同時(shí)積極組織培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地考察活動(dòng)。其中包括組織初中體育短訓(xùn)班的學(xué)員們與矮寨中學(xué)、鳳凰中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師就民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)座談與交流,并實(shí)地考察與參觀了矮寨民俗體育表演活動(dòng);其次是邀請(qǐng)了一線優(yōu)秀初中體育教師到學(xué)校來(lái)為短訓(xùn)班的學(xué)員們進(jìn)行公開(kāi)課活動(dòng),并進(jìn)行討論與交流;第三是組織短訓(xùn)班學(xué)員推薦至少三人各上一次公開(kāi)課,組織其他學(xué)員進(jìn)行看課、點(diǎn)評(píng),同時(shí)收集學(xué)員公開(kāi)課的教案、拍攝公開(kāi)課影像資料。

七、強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo),加強(qiáng)后續(xù)服務(wù)

主要包括三個(gè)方面:第一,通過(guò)專門網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),設(shè)立專門國(guó)培網(wǎng)站,利用QQ群在線咨詢與交流郵箱,定期組織召開(kāi)主題討論與發(fā)散式交流相結(jié)合,設(shè)專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理。第二,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)展特色體育課程資源視頻教學(xué),加快特色體育課程資源教學(xué)光盤的普及。第三,定期進(jìn)行電話反饋回訪,適當(dāng)開(kāi)展學(xué)員訓(xùn)后實(shí)地調(diào)研,針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)題匯總研討并反饋指導(dǎo)學(xué)員。

八、積極發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題,進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量

通過(guò)多年的培訓(xùn)取得了豐碩的培訓(xùn)成果與經(jīng)驗(yàn),但同時(shí)仍需不斷發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題,通過(guò)不斷反思進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量,如還需進(jìn)一步拓展特色課程資源。民族民間體育既具有良好的健身娛樂(lè)與互動(dòng)體驗(yàn)性,又有民族文化傳承性,更有農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋的適應(yīng)性。今后的培訓(xùn)將根據(jù)農(nóng)村實(shí)際進(jìn)一步挖掘、充實(shí)民族民間體育課程資源。其次,還需進(jìn)一步拓展實(shí)踐基地與案例資源。圍繞農(nóng)村初中體育的實(shí)際需求,進(jìn)一步提升實(shí)踐基地資源的利益效率,拓展更豐富的案例教學(xué)資源,拓展案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)和空間。第三,今后的培訓(xùn)中還需聘請(qǐng)更多一線經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)專家,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,開(kāi)發(fā)利用更多培訓(xùn)資源。進(jìn)一步完善教學(xué)體系,在短訓(xùn)班較短的時(shí)間里,制定最有成效的培訓(xùn)計(jì)劃。另外還需在培訓(xùn)中加大開(kāi)發(fā)理念與方法的培訓(xùn)力度,通過(guò)典型項(xiàng)目案例舉一反三。

參考文獻(xiàn)

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[2]奚鳳蘭農(nóng)村中小學(xué)體育教師的繼續(xù)教育[J],中國(guó)成人教育,2006(11):99-100

第5篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

*村第一小學(xué)是傳統(tǒng)名校。*校長(zhǎng)上任后,如何突破學(xué)校發(fā)展的高原效應(yīng),引領(lǐng)學(xué)校再發(fā)展成為面臨的首要問(wèn)題?;谌说陌l(fā)展學(xué)說(shuō)理論,大膽提出“自主發(fā)展主動(dòng)適應(yīng)做最好的我”的辦學(xué)理念,通過(guò)激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力,走出學(xué)校內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展的自主成長(zhǎng)之路。*校長(zhǎng)確立了“立足北京、輻射全國(guó)、走向世界”的學(xué)校發(fā)展共同愿景,制定了學(xué)校2010發(fā)展綱要和行動(dòng)綱領(lǐng),形成了較為成熟的5I自我內(nèi)涵界定,建立了以3D法則為核心的動(dòng)力體系,形成了“我對(duì)自己負(fù)責(zé),我和同伴進(jìn)步,我為學(xué)校增光”的行動(dòng)跟進(jìn),構(gòu)建了以促進(jìn)人的自主發(fā)展為特色的組織文化。打破以往管理模式,變革組織管理機(jī)構(gòu),成立了三個(gè)中心:教師專業(yè)發(fā)展研修中心、校本課程研究中心、學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)中心,為每一位教師和學(xué)生的自主發(fā)展提供了全方位的資源支持和個(gè)性化的服務(wù),將學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展及學(xué)校整體提升有機(jī)融合,使師生成為自我規(guī)劃、主動(dòng)發(fā)展和體驗(yàn)成功的主人。

二、構(gòu)建“自主教學(xué)”理念,開(kāi)展“自主教學(xué)”實(shí)踐研究,提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

新課程改革實(shí)施7年來(lái),*校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了20余項(xiàng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的科研課題研究。其中創(chuàng)新性地提出并開(kāi)展“自主教學(xué)”的實(shí)踐研究并取得了初步成果。澄清了“以學(xué)定教,學(xué)以促教,教學(xué)相長(zhǎng)”的“教”與“學(xué)”的關(guān)系,提出了“三講”、“三不講”的課堂基本教學(xué)原則和“四個(gè)一”的基本要求,即關(guān)注每一天的課堂教學(xué)質(zhì)量,關(guān)注每一個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)常規(guī)的建立,關(guān)注每一名學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高。

目前,“自主教學(xué)”研究漸成體系,以“自主教學(xué)”為主要特征的創(chuàng)新課堂變得越來(lái)越清晰,形成了較為成熟的“自主教學(xué)”基本策略和“增值評(píng)價(jià)”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤冊(cè)”、“學(xué)困生導(dǎo)師制”等方法保障。在大量實(shí)踐基礎(chǔ)上,提煉出*村第一小學(xué)“自主教學(xué)”系列學(xué)科理念,并由此延伸為自主品悟語(yǔ)文課堂教學(xué)、自主體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、自主交流英語(yǔ)課堂教學(xué)、自主探究科學(xué)課堂教學(xué)等。

三、創(chuàng)新校本教研模式,搭建教師自主發(fā)展平臺(tái),成就教師幸福體驗(yàn)。

*校長(zhǎng)構(gòu)建了具有*村第一小學(xué)特點(diǎn)的“教、學(xué)、研、協(xié)”同期互動(dòng)式的校本教研模式,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究、協(xié)作的互相促進(jìn)與共同發(fā)展。同時(shí),根據(jù)每位教師的實(shí)際情況,搭建不同發(fā)展層面教師的成長(zhǎng)支架,即入門期、成長(zhǎng)期、成熟期和巔峰期教師的發(fā)展規(guī)劃,從而幫助每位教師找到起點(diǎn)和相應(yīng)的支持幫助。

在構(gòu)建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)過(guò)程中,*校長(zhǎng)一直關(guān)注教師的精神追求和人格修養(yǎng)的塑造,通過(guò)項(xiàng)目管理、菜單式服務(wù)、互動(dòng)式培訓(xùn)帶領(lǐng)教師們開(kāi)展多層面的教學(xué)研究,“說(shuō)出我的教學(xué)故事”、“教師論壇”、“名師講堂”、“閱讀工程”、“外派留學(xué)”、“伙伴互助行動(dòng)計(jì)劃”、“1+x教師培訓(xùn)計(jì)劃”以及“NBC協(xié)同網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”等使教師們的眼界更加開(kāi)放,教學(xué)內(nèi)容更加豐富。“問(wèn)題記錄單”、“課堂觀察表”、“學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤冊(cè)”等幫助教師們更全面、快捷地了解每名學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)情況,及時(shí)采取措施幫助每一名學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更大提高。多年的努力造就了*村第一小學(xué)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),市區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師比例占到全體教師的51.6%。

四、豐富校本課程,構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

特色課程開(kāi)發(fā)、藝術(shù)社團(tuán)培養(yǎng)、社區(qū)資源利用是*校長(zhǎng)為學(xué)生構(gòu)建教育生態(tài)環(huán)境的舉措之一。形成了“三個(gè)結(jié)合”、“四大門類”、“五個(gè)板塊”、“六個(gè)完善”的獨(dú)具特色的多元化校本課程體系,近100個(gè)興趣小組和20多個(gè)藝術(shù)社團(tuán),每年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)和英語(yǔ)節(jié),成就了一大批學(xué)有所長(zhǎng)的孩子,為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供多元平臺(tái)。堅(jiān)持用國(guó)際視野培養(yǎng)全面人才,在國(guó)際部的辦學(xué)中為學(xué)生展示多元化的教育圖景,在國(guó)際化教育方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試。充分利用中國(guó)科學(xué)院和航天城的特有資源,成立“學(xué)??萍冀逃亍?、“雙百家長(zhǎng)顧問(wèn)團(tuán)”、“*村一小少年科學(xué)院”和全國(guó)唯一的“宇航中隊(duì)”,舉辦“百場(chǎng)科普講座”、“社區(qū)論壇”、“家長(zhǎng)講師團(tuán)”等,在家長(zhǎng)和社會(huì)中引起強(qiáng)烈反響。

五、樹(shù)立大教育觀,探索均衡發(fā)展途徑,促進(jìn)教育公平。

*校長(zhǎng)始終堅(jiān)持開(kāi)放的眼光,包容的情懷,關(guān)注農(nóng)村的教師與學(xué)生。主持開(kāi)展“攜手互助”工程,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,建立相互學(xué)習(xí),交流合作的校際關(guān)系。通過(guò)開(kāi)展全職支教、聯(lián)片教研、互派教師、訪學(xué)留學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助教、走進(jìn)資源校等形式,將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到農(nóng)村薄弱學(xué)校,實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共享、成果共享與多所國(guó)內(nèi)、市區(qū)內(nèi)的農(nóng)村小學(xué)建立手拉手關(guān)系并親自送課、評(píng)課、講座,對(duì)校長(zhǎng)、教育教學(xué)干部和青年教師進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)。

六、做研究型校長(zhǎng),創(chuàng)建品牌學(xué)校,實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體共同成長(zhǎng)。

*校長(zhǎng)依托*村第一小學(xué)平臺(tái),潛心研究,大量實(shí)踐,個(gè)人和學(xué)校都取得了豐碩的成果。先后被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,全國(guó)中小學(xué)德育先進(jìn)工作者全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵,北京市優(yōu)秀教育工作者,北京市城鄉(xiāng)中小學(xué)手拉手活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,北京市“三八”紅旗獎(jiǎng)?wù)?,首都教育系統(tǒng)奧運(yùn)工作先進(jìn)工作者,北京市杰出校長(zhǎng),全國(guó)科研教改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者,全國(guó)學(xué)校文化管理示范校長(zhǎng),全國(guó)教育創(chuàng)新成果教育科研先進(jìn)個(gè)人先后被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。

第6篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

20**學(xué)年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學(xué)校校情以后,有效開(kāi)展各項(xiàng)工作的關(guān)鍵之年。這一學(xué)年學(xué)校以辦學(xué)規(guī)劃為行動(dòng)綱領(lǐng),遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、重點(diǎn)突出、穩(wěn)步推進(jìn)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的原則展開(kāi)各項(xiàng)工作,工作初見(jiàn)成效。

本年度取得的主要成果有:

20**年**市衛(wèi)生合格單位;區(qū)文明單位;年終考核一等;“三服務(wù)”工作優(yōu)秀工會(huì);區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站;區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校;區(qū)先進(jìn)大隊(duì)部;區(qū)規(guī)范教育收費(fèi)工作三等獎(jiǎng);區(qū)安全工作臺(tái)帳評(píng)比三等獎(jiǎng);教育特色項(xiàng)目三等獎(jiǎng)等。

(一)校務(wù)公開(kāi)日趨規(guī)范,文化建設(shè)積極推進(jìn)

1、校務(wù)公開(kāi),機(jī)制健全。本學(xué)年度調(diào)整充實(shí)了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、監(jiān)督小組人員;進(jìn)一步完善與細(xì)化了校務(wù)公開(kāi)制度;針對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作中碰到的問(wèn)題,隨時(shí)召開(kāi)工作會(huì)議予以解決;學(xué)校重大決策由行政會(huì)議集體討論決定;建立了黨政工聯(lián)席會(huì)議制度,創(chuàng)新了校務(wù)公開(kāi)的形式;每學(xué)年一次由教代會(huì)代表對(duì)校務(wù)公開(kāi)作測(cè)評(píng),有效保障校務(wù)公開(kāi)工作開(kāi)展。

2、政務(wù)網(wǎng)公開(kāi),內(nèi)容充實(shí),調(diào)整及時(shí)。政務(wù)網(wǎng)公開(kāi)內(nèi)容既有各部門各方面的內(nèi)容,也有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察調(diào)研我校的情況報(bào)導(dǎo);既有教師學(xué)生的風(fēng)采展示,也有學(xué)校教育教學(xué)重大改革的決策方案。內(nèi)容基本做到了周周有更新,重大新聞能及時(shí)上傳。每學(xué)期平均上傳信息有五、六十篇。**年4月,根據(jù)市教委有關(guān)文件及會(huì)議精神和區(qū)教育局的工作布置,我校進(jìn)一步規(guī)范了“信息公開(kāi)”專欄。雖然這次工作面廣量大,時(shí)間緊迫,但在認(rèn)真研究,吃透精神和要求的前提下,細(xì)致分工,這項(xiàng)工作完成得十分出色,信息量多而且及時(shí)。

3、黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。黨支部全力做好教工的思想政治工作,抓好干部隊(duì)伍和師資隊(duì)伍的建設(shè),為“聚焦課堂、聚焦教學(xué)、聚焦教師專業(yè)發(fā)展”夯實(shí)了基礎(chǔ)。正像教師們說(shuō)的那樣:“校長(zhǎng)書(shū)記一人作詞,一人譜曲,十分和諧”。

4、文明單位創(chuàng)建工作有計(jì)劃,有成效。我校文明單位創(chuàng)建工作做到有計(jì)劃、有反思、有繼承、有創(chuàng)新。以“文明組室創(chuàng)建”為抓手,以學(xué)校文化建設(shè)為核心,人人參與,集體共建。本學(xué)年度,語(yǔ)文教研組獲得“區(qū)三八紅旗集體”;王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國(guó)優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)。

5、重視思想政治工作,開(kāi)展“樹(shù)典型、學(xué)先進(jìn)、助成功”活動(dòng)。本年度,我校開(kāi)展了“好老師介紹”、“好字系列評(píng)選”、“感動(dòng)**”事例推薦、成功教育讀書(shū)活動(dòng)、成功教育小故事征集活動(dòng)、“紅五月繼先輩志,黨團(tuán)員今展風(fēng)采”等系列活動(dòng),多層面、多角度地樹(shù)立了新風(fēng),弘揚(yáng)了正氣。

6、完善規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校管理。本學(xué)年度,在全體行政人員的群策群力下,學(xué)校制定了《關(guān)于調(diào)整我校教職工上下班交通費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的通知》、《學(xué)校章程》等規(guī)章制度,提高了廣大教師的自覺(jué)意識(shí),為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為起到了積極作用。

(二)德育工作重視常規(guī),主題教育形成特色

1、夯實(shí)常規(guī)工作,促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

在獲得“**區(qū)行為規(guī)范示范?!狈Q號(hào)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)推行“八項(xiàng)評(píng)比制度”的行為規(guī)范示范班的評(píng)比活動(dòng),以鞏固規(guī)范學(xué)生的行為;以主題月的教育形式,抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育;結(jié)合重大節(jié)日,進(jìn)行思想教育,做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統(tǒng)”的清明節(jié)系列活動(dòng)和“揚(yáng)傳統(tǒng)文化、尚和諧自然”的端午節(jié)系列活動(dòng)等,讓學(xué)生了解民族文化,繼承民族精神;關(guān)注行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,形成互幫互助的溫馨學(xué)習(xí)氛圍;結(jié)合時(shí)事,開(kāi)展了“博愛(ài)行”等賑災(zāi)捐款活動(dòng),讓學(xué)生深深地接受了愛(ài)國(guó)主義教育。

2、建設(shè)“溫馨教室,和諧校園”工程。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確工程意義,制定了學(xué)校創(chuàng)建方案。各班以“營(yíng)造書(shū)香校園,享受讀書(shū)快樂(lè)”為主題建設(shè)溫馨教室?!皽剀敖淌摇辈贾?、評(píng)比、展示為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng),教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍,讓教室、校園成為了師生共同成長(zhǎng)的精神家園。

3、優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn),定期進(jìn)行班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,有效開(kāi)展德育工作;重視班主任教科研工作,做到善于反思,勤于練筆。

4、深化家庭教育,重視德育研究。

進(jìn)一步完善"家庭、學(xué)校、社會(huì)"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系,形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局,繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作;開(kāi)好了各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、并根據(jù)《校本課程》對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)、提高家長(zhǎng)家教的水平;積極開(kāi)展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng),全校共評(píng)出23個(gè)家庭為學(xué)習(xí)型家庭,他們的事例在家長(zhǎng)會(huì)上得以交流,以點(diǎn)帶面,提高全體家長(zhǎng)的家教水平;繼續(xù)開(kāi)展了《家庭教育校本課程的開(kāi)發(fā)和研究》這一市級(jí)課題的研究,引領(lǐng)了家庭教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

5、突出德育特色工作,強(qiáng)化兩綱教育。

聯(lián)合社區(qū)、家庭開(kāi)展了各類課外活動(dòng),“三位一體”地扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)了兩綱教育,形成了“依托影視資源,實(shí)施兩綱教育”的學(xué)校特色,并取得了優(yōu)異的成績(jī)。另外,我校還積極落實(shí)和推進(jìn)《**學(xué)校十大教育系列》。通過(guò)教職工大會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議、年級(jí)組會(huì)議等形式,組織全校教職工學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這項(xiàng)工作的意義;年級(jí)組長(zhǎng)制定了工作計(jì)劃,定點(diǎn)、定時(shí)、定人地開(kāi)展年級(jí)組各項(xiàng)教育活動(dòng),并及時(shí)總結(jié),及時(shí)宣傳;班主任開(kāi)展了“十大教育”主題教育(班會(huì))課活動(dòng),一堂堂優(yōu)質(zhì)的教育課給大家留下了深刻的印象。

6、重視德育教育形式的生動(dòng)活潑和有效,使德育教育活動(dòng)化。

開(kāi)展了全校輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)和主題隊(duì)會(huì)的評(píng)選活動(dòng);以“海洋**”為主題,開(kāi)展了系列活動(dòng);聯(lián)合學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作,開(kāi)展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”、“抗震救災(zāi)募捐活動(dòng)”、“清除亂張貼”等課外活動(dòng)。學(xué)生參與面廣,成效大。

(三)教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范,教學(xué)質(zhì)量顯著提高體衛(wèi)藝科比翼齊飛,全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校有較為完善的教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。制訂了教學(xué)常規(guī)管理操作流程,重視質(zhì)量研究,引進(jìn)“安脈”質(zhì)量管理系統(tǒng),效果良好。教學(xué)管理人員堅(jiān)持上主課,每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié),有的甚至達(dá)到100多節(jié)。

2、為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作,制定了《**學(xué)校教學(xué)基本環(huán)節(jié)改進(jìn)方案》,分管校長(zhǎng)在校教職工大會(huì)上作了專題輔導(dǎo)報(bào)告,各教研組認(rèn)真研究、學(xué)習(xí),主要學(xué)科先行制訂了相應(yīng)的備課、作業(yè)改進(jìn)計(jì)劃,舉行了教師“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)”的展示活動(dòng)。制訂了學(xué)校優(yōu)秀教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),組織了優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng),教研活動(dòng)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

3、突出重點(diǎn),抓細(xì)抓實(shí)。主要落實(shí)了兩大重點(diǎn):集體備課和“攻關(guān)、過(guò)關(guān)”。教學(xué)五環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在備課上,通過(guò)“同伴互助差異提升”備課展示活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)全體教師關(guān)注備課活動(dòng)的質(zhì)量,這樣的活動(dòng)校級(jí)層面組織了兩次,即六、九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組備課展示活動(dòng);區(qū)級(jí)層面開(kāi)展了一次,即四年級(jí)語(yǔ)文組向區(qū)內(nèi)部分教師展示,活動(dòng)受到區(qū)有關(guān)專家的好評(píng)。“同伴互助,差異提升”這一種集體備課的校本研修模式,目前已得到了教師們的贊同,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和**支教老師積極參與并指導(dǎo)備課組進(jìn)行教學(xué)研究;質(zhì)量分析重點(diǎn)落在“攻關(guān)、過(guò)關(guān)”上,考試后,組織了各層面的質(zhì)量分析會(huì)。本次分析依托“安脈”質(zhì)量分析系統(tǒng),不僅關(guān)注平均分、合格率、優(yōu)良率,更關(guān)注基礎(chǔ)題小題的得分率,甚至關(guān)注到某一學(xué)科不合格的學(xué)生。通過(guò)細(xì)化分析,各年級(jí)組、備課組研究“攻關(guān)”策略,制定“過(guò)關(guān)”方案,組織學(xué)生“過(guò)關(guān)”測(cè)試。

4、以活動(dòng)為載體,有效促進(jìn)教師和學(xué)生共成長(zhǎng)。圓滿組織了主題為“享受教學(xué),快樂(lè)成長(zhǎng)”語(yǔ)文節(jié)?;顒?dòng)分中小學(xué)語(yǔ)文組兩個(gè)層面,參與活動(dòng)的對(duì)象有教師和學(xué)生,教師活動(dòng)以講座和課堂教學(xué)為主,學(xué)生活動(dòng)以學(xué)科競(jìng)賽為主。通過(guò)活動(dòng),讓教師和學(xué)生進(jìn)一步享受語(yǔ)文教學(xué)的魅力,收獲成長(zhǎng)的快樂(lè);組織了校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)各學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽,取得了較好的成績(jī)。在20**年第十三屆“華羅庚數(shù)學(xué)”金杯賽(**賽區(qū))中七年級(jí)**、**同學(xué)分獲獲一、二等獎(jiǎng)。

5、校本研修有計(jì)劃,有成效。以成功教育教與學(xué)電子平臺(tái)為載體,加強(qiáng)對(duì)課件使用的研究,并向周邊學(xué)校輻射,組成校際聯(lián)合體,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的“低、小、多、快”,達(dá)到教學(xué)效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作,對(duì)我校的校本研修進(jìn)行了提煉總結(jié),形成了我校校本研修的七種模式。通過(guò)行政聽(tīng)課、骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課、教學(xué)評(píng)選等多種形式,加強(qiáng)校本研修,成效顯著,有1名教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人,5名教師成為區(qū)學(xué)科骨干教師,1名教師成為區(qū)德育骨干教師。

6、教師的科研意識(shí)和能力不斷在提升,學(xué)校現(xiàn)有2個(gè)市級(jí)課題,4個(gè)區(qū)級(jí)課題,11個(gè)校級(jí)課題。教師教科研參與率達(dá)90%以上。本年度我校教師在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表研究文章20多篇。張嬌的課題《初中生五種識(shí)記英語(yǔ)單詞記憶法的運(yùn)用與研究》正式立項(xiàng)為“20**年度區(qū)級(jí)青年教師課題”。

7、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。學(xué)生輟學(xué)率為0;五、九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升;區(qū)組織的統(tǒng)一考試中,其他年級(jí)的學(xué)科處于同類學(xué)校中上水平,進(jìn)步顯著。

(四)體衛(wèi)藝科比翼齊飛,全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校組建了多支興趣小組,有效地組織開(kāi)展好了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“陽(yáng)光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動(dòng),并在區(qū)級(jí)各類體育項(xiàng)目比賽中獲得了好成績(jī)。如在20**區(qū)中學(xué)生武術(shù)操比賽中獲一等獎(jiǎng);區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了中學(xué)團(tuán)體二等獎(jiǎng)、小學(xué)團(tuán)體三等獎(jiǎng)的成績(jī);體育工作考核中學(xué)組三等獎(jiǎng);區(qū)校園集體舞(創(chuàng)編)大賽獲小學(xué)組三等獎(jiǎng);。

2、學(xué)校重視安全措施保障,堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的思想意識(shí),落實(shí)責(zé)任,嚴(yán)格管理,強(qiáng)化監(jiān)督,堅(jiān)決遏制了教學(xué)安全事故的發(fā)生,學(xué)校成為區(qū)安全、衛(wèi)生優(yōu)秀單位;在20**年食品衛(wèi)生安全知識(shí)競(jìng)賽學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作,堅(jiān)持晨檢制度,無(wú)任何傳染病的發(fā)生,無(wú)集體或個(gè)人食物中毒事件的發(fā)生。學(xué)校食堂等級(jí)達(dá)到B級(jí),食堂工作受到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng);學(xué)校衛(wèi)生室獲區(qū)合格衛(wèi)生室;學(xué)校紅十字工作驗(yàn)收也達(dá)到了區(qū)級(jí)標(biāo)準(zhǔn);。

4、舉辦了學(xué)校藝術(shù)節(jié),開(kāi)展了才藝大獎(jiǎng)賽、合唱比賽、“真彩杯”書(shū)畫(huà)賽、“迎**”書(shū)畫(huà)大賽、愛(ài)海洋書(shū)畫(huà)大賽等活動(dòng),為校園文化建設(shè)添上了濃濃的一筆。同時(shí),也參加了很多市、區(qū)級(jí)比賽,有4人獲得市級(jí)銅獎(jiǎng),5人獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、5人獲得區(qū)二等獎(jiǎng)、10人獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。舉辦了??萍脊?jié),開(kāi)展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動(dòng),科技教育在活動(dòng)中深入學(xué)生的心中。在市、區(qū)級(jí)各類科技比賽活動(dòng)中,學(xué)生獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)不計(jì)其數(shù),約有5人獲得市一等獎(jiǎng)、15人市二等獎(jiǎng)、17人市三等獎(jiǎng)、15人區(qū)一等獎(jiǎng)、21人區(qū)二等獎(jiǎng)、51人區(qū)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。學(xué)校也被評(píng)為**區(qū)第四屆科技節(jié)先進(jìn)集體。20**年承辦了**區(qū)“**杯第二屆水仙花造型展”活動(dòng),并獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。市青少年科技報(bào)對(duì)我校的科技特色做過(guò)專版介紹。20**年我校被確立為市“**”試點(diǎn)學(xué)校。

(五)總務(wù)后勤優(yōu)化服務(wù),安全衛(wèi)生再上臺(tái)階

1、認(rèn)真組織全體工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí),努力提高他們的職業(yè)道德水平,充分認(rèn)識(shí)后勤工作的重要性,以解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)、高度的責(zé)任感和主人翁意識(shí)投入到后勤工作中來(lái)。

2、認(rèn)真落實(shí)好上級(jí)有關(guān)的收費(fèi)規(guī)定,堅(jiān)持收費(fèi)公示制度,杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象;堅(jiān)持收支公示,增強(qiáng)資金管理的透明度,把有限的資金用在刀刃上。

3、在校舍的維修,校園的美化、綠化等調(diào)整及校園內(nèi)各類財(cái)產(chǎn)、水電設(shè)備的維修等方面,在人手緊缺的情況下,對(duì)各項(xiàng)維修基本上做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)修理,保證了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

4、牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的觀念,把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組,由后勤人員分工每天巡視校園,發(fā)現(xiàn)損壞隱患之處及時(shí)上報(bào)、修理,消除安全隱患。另外,明確門衛(wèi)崗位責(zé)任,認(rèn)真落實(shí)對(duì)外來(lái)人員登記、核查、匯報(bào)、追蹤制度,保障學(xué)校安全工作。新晨

第7篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

1、組織了為期一周的暑期校本研修。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教師專業(yè)水平和實(shí)施新課程能力,整合學(xué)校的人力資源,均衡發(fā)展我區(qū)校本教研力量,我室組織開(kāi)展了為期一周的暑期校本研修活動(dòng)。這次培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)教研為抓手,引領(lǐng)專家把脈校本研修,聚焦教研組建設(shè),探索校本教研校際聯(lián)動(dòng)的方式與策略。

2、組織了對(duì)課改教師的教材培訓(xùn),提高教師把握新教材的能力和實(shí)施新課程的水平。七、八月份,參與組織全區(qū)小學(xué)課改年級(jí)起始學(xué)科的教師參加省市有關(guān)部門組織的起始年級(jí)教材培訓(xùn)工作。三月份和九月份,各課改學(xué)科又組織了全區(qū)性的課改教材培訓(xùn),促使課改教師準(zhǔn)確地把握課標(biāo)精神和新教材的要求,更好地實(shí)施新課程。

二、深入開(kāi)展“城鄉(xiāng)互動(dòng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片”活動(dòng),促進(jìn)城鄉(xiāng)共同體的建設(shè),推進(jìn)我區(qū)國(guó)家級(jí)“實(shí)驗(yàn)性、示范性以校為本教研制度建設(shè)”的研究

1、針對(duì)學(xué)校布局的調(diào)整重新劃分了各教研片,進(jìn)一步完善了區(qū)、片、校、組四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。

2、抓好新上劃學(xué)校的集體備課活動(dòng)。原杏花鎮(zhèn)新上劃的8所小學(xué)與城區(qū)學(xué)校重新劃片后,根據(jù)這些學(xué)校的實(shí)際情況,重點(diǎn)開(kāi)展在區(qū)骨干教師引領(lǐng)下的備課活動(dòng)。學(xué)期初,為此專門召開(kāi)了會(huì)議,制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,每?jī)芍芷瑑?nèi)集中備課一次,每學(xué)期開(kāi)展1-2次片內(nèi)研討活動(dòng),并安排部分城區(qū)的區(qū)骨干教師參加。

3、開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”、“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。組織了區(qū)學(xué)科帶頭人骨干教師與薄弱學(xué)校中青年教師開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。來(lái)自城區(qū)的90多名區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師與19中、井灣小學(xué)、上店小學(xué)、林店小學(xué)的教師結(jié)成“對(duì)子”,以“三階段兩反思”為主要活動(dòng)形式,每月開(kāi)展一次幫扶活動(dòng),并于活動(dòng)結(jié)束后形成案例。

三、組織區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)的教研活動(dòng),加強(qiáng)區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)我區(qū)中青年骨干教師隊(duì)伍。

依據(jù)“__區(qū)中小學(xué)幼、兒園教育教學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人專業(yè)發(fā)展與管理考核辦法(試行)(廬教研[20__]77號(hào))”文件精神,組織召開(kāi)了區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭人會(huì)議,并邀請(qǐng)著名語(yǔ)文教育專家薛瑞萍老師作了“為了培養(yǎng)終身讀書(shū)人”學(xué)術(shù)報(bào)告,各學(xué)科組織本學(xué)科骨干教師制定年度活動(dòng)計(jì)劃,確定幫扶對(duì)象和培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)了我區(qū)課程改革中堅(jiān)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。

四、加強(qiáng)教科研管理力度,以科研促教研

一是組織了對(duì)我區(qū)國(guó)家級(jí)“以校為本教研制度建設(shè)基地”工作和省級(jí)子課題“校本教研的運(yùn)行模式”工作進(jìn)行總結(jié),指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)校深入開(kāi)展省級(jí)課題“攀英”實(shí)驗(yàn)的研究;二是對(duì)我區(qū)“十五”我區(qū)已立項(xiàng)的區(qū)級(jí)教科研課題90項(xiàng)(“十.五”課題58項(xiàng),新課改課題32項(xiàng))進(jìn)行了梳理,并組織有關(guān)人員對(duì)05年度結(jié)題的二十多項(xiàng)進(jìn)行了驗(yàn)收;三是聘請(qǐng)了省教科所有關(guān)專家對(duì)已結(jié)題的課題進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),其中十八項(xiàng)經(jīng)專家評(píng)審,評(píng)出一等獎(jiǎng)七項(xiàng)、二等獎(jiǎng)十一項(xiàng)。

五、舉辦了我區(qū)第四屆新課程改革研討活動(dòng)

為進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,深化我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革,尋找教育的活水源頭,提升廣大教師的教科研水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,我室依據(jù)區(qū)廬教研(20__)41號(hào)文件精神,于4月18日至4月28日精心組織了區(qū)第四屆新課程改革研討活動(dòng)。這次研討活動(dòng)以“尋找教育智慧,提升專業(yè)水平”為主題,開(kāi)設(shè)了“主題觀摩課研討課”28節(jié),展示“特色校本教研活動(dòng)”6項(xiàng),開(kāi)展“新課程改革教育教學(xué)專題論壇”6次。參與這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師超過(guò)3000多人次,充分展示了我區(qū)教師在課改中的精神風(fēng)貌。

六、體育與健康工作

1、組織了區(qū)首屆中小學(xué)幼兒園教職工廣播體操比賽,全區(qū)中小學(xué)、幼兒園均參加了這項(xiàng)活動(dòng);

2、完成申報(bào)“全國(guó)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)示范區(qū)”籌備工作;

3、組織舉辦了區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽;

4、組織對(duì)區(qū)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作,全區(qū)達(dá)標(biāo)率99.8,比上年度增長(zhǎng)2個(gè)百分點(diǎn);

七、組織了先進(jìn)教研組評(píng)選工作。

一是對(duì)我區(qū)各校上報(bào)的先進(jìn)教研組進(jìn)行初評(píng),在區(qū)級(jí)評(píng)選基礎(chǔ)上參加市級(jí)先進(jìn)教研組的復(fù)評(píng),雙小思品教研組、永小語(yǔ)文教研組、淮三數(shù)學(xué)教研組、四十二中語(yǔ)文教研組、四十五中英語(yǔ)教研組獲市先進(jìn)組稱號(hào)。

八、組織本科室參加市級(jí)先進(jìn)教研室評(píng)估。

九、指導(dǎo)中學(xué)各校開(kāi)展初三畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作;組織了七年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英三科的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和質(zhì)量分析工作;開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的畢業(yè)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)和06年小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)的命題、閱卷和質(zhì)量分析等工作。

十、各學(xué)科組織了05-06學(xué)年度教育教學(xué)

論文(案例)評(píng)選。十一、組織全區(qū)教師參加第二屆教師語(yǔ)言文字基本大賽,市第三屆“榮事達(dá)杯”普通話大賽,區(qū)、市中小學(xué)古詩(shī)文經(jīng)典誦讀評(píng)比,市級(jí)第三批“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估”工作。

十二、落實(shí)三年目標(biāo)規(guī)劃,開(kāi)展系列活動(dòng)。如聚焦教研組建設(shè),各學(xué)科開(kāi)展了教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究;各學(xué)科專題研討活動(dòng)等。

十三、組織參加全國(guó)第二屆中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng),其中杏林小學(xué)“小雨傘美麗花”、45中歌伴舞“鳳陽(yáng)花鼓”獲省一等獎(jiǎng)并報(bào)教育部參評(píng);組織參加了合肥市第四屆合唱節(jié)萬(wàn)人歌詠大會(huì),全市中小學(xué)書(shū)畫(huà)展等。

十四、組織開(kāi)展了我區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師基本功考核;

十五、與相關(guān)科室一起組織了區(qū)教育學(xué)會(huì)和陶研會(huì)年會(huì)及論文評(píng)選工作。

20__年工作思路

1、圍繞區(qū)教育局“十項(xiàng)工作”,進(jìn)一步深化以“城鄉(xiāng)互動(dòng),鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片”為主旨的校本教研模式的研究,提升校本教研水平。倡導(dǎo)和創(chuàng)立輕松和諧的校本教研氛圍,提高校本教研工作質(zhì)量;提煉、健全校本教研制度,促進(jìn)我區(qū)校本教研工作全面、扎實(shí)、有效、穩(wěn)妥地開(kāi)展,高質(zhì)量地實(shí)施新課程的要求,進(jìn)一步創(chuàng)新校本教研工作,創(chuàng)建新型、和諧的校園文化。

2、梳理、總結(jié)各學(xué)科“三年目標(biāo)規(guī)劃”完成情況。加強(qiáng)對(duì)課改教師的教材培訓(xùn),抓新課程長(zhǎng)效優(yōu)質(zhì)課的研究,總結(jié)常效優(yōu)質(zhì)課成功經(jīng)驗(yàn),逐步推行,真正做到減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)對(duì)區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師教學(xué)、教研活動(dòng)的開(kāi)展指導(dǎo)。對(duì)于今年評(píng)出的7名學(xué)科帶頭人和87名骨干教師,一是要加強(qiáng)對(duì)區(qū)學(xué)科帶頭人的管理;二是注意對(duì)他們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)組織指導(dǎo);三是進(jìn)一步做好區(qū)骨干教師與薄弱學(xué)校青年教師的一對(duì)一幫扶工作,發(fā)揮他們?cè)诔青l(xiāng)共同建設(shè)中的作用。

4、對(duì)我區(qū)的國(guó)家級(jí)課題和省級(jí)課題準(zhǔn)備結(jié)題;進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)教育科研的管理和指導(dǎo)。一是要做好對(duì)陸續(xù)結(jié)題的教科研課題進(jìn)行驗(yàn)收,二是對(duì)已結(jié)題的并有推廣價(jià)值的研究成果在區(qū)內(nèi)推廣。為做好此項(xiàng)工作,我們將重新調(diào)整充實(shí)區(qū)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組,建立區(qū)教育科研評(píng)審專家?guī)?,聘?qǐng)區(qū)教育科研兼職指導(dǎo)專家,把區(qū)級(jí)教育科研管理、指導(dǎo)好。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)的指導(dǎo)。繼續(xù)圍繞“聚集教研組建設(shè)”,積極開(kāi)展教研活動(dòng)的有效性和針對(duì)性,教研組制度建設(shè)與評(píng)估,如何開(kāi)展跨學(xué)科、跨年段、跨校的教研活動(dòng)等研究活動(dòng)。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)教研室和教研員的自身建設(shè)。做好“研究、服務(wù)、指導(dǎo)”工作,以深入研究為重點(diǎn),以具體指導(dǎo)為要求,以熱心服務(wù)為目標(biāo),教研重心移到課堂,深入學(xué)校、教研組和教師中去。加強(qiáng)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。每個(gè)教研員落實(shí)一所學(xué)校,開(kāi)展特色教研活動(dòng)。選擇1-2所薄弱學(xué)校進(jìn)行為期一周的蹲點(diǎn)指導(dǎo),每學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)2-3名青年骨干教師。

第8篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

論文關(guān)鍵詞:新時(shí)期;體育教師教育;改革審視;理論研究

一、問(wèn)題的提出

中國(guó)的師范教育已有百年歷史,從一定意義上說(shuō),中國(guó)社會(huì)進(jìn)步與教育的進(jìn)步奠基在中國(guó)師范教育的發(fā)展基礎(chǔ)之上。體育教師教育是教師教育的重要組成部分,世界各國(guó),特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家,都十分重視體育教師教育的研究體育教師教育作為教師教育的下級(jí)綱目,是指對(duì)體育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的統(tǒng)稱,在終身教育思想指導(dǎo)下,按照體育教師專業(yè)發(fā)展的不同階段,即在對(duì)體育教師的職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職研修通盤考慮,整體設(shè)計(jì),體現(xiàn)了對(duì)體育教師的教育是連續(xù)的、可發(fā)展的、一體化的我國(guó)于1980年至今,先后出臺(tái)了5套普通高校體育教育專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃,課程改革的總體特征是:培養(yǎng)目標(biāo)得到擴(kuò)展,更適應(yīng)社會(huì)需求;課程結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化,各類課程的結(jié)構(gòu)趨于合理,特別是選修課程和學(xué)科類課程得到加強(qiáng),教材得到更新2003年,教育部頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》,與以往頒布的《課程方案》相比,體現(xiàn)了21世紀(jì)普通高校本科體育教育專業(yè)改革的時(shí)代特征幾年來(lái),其運(yùn)行的效果如何,有哪些經(jīng)驗(yàn)與不足,這是研究的初衷,也是本文研究的意義所在。

二、研究對(duì)象與方法

以體育教師教育為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)資料、比較分析等多種科研方法進(jìn)行研究。

三、研究結(jié)果與分析

3.1我國(guó)體育教育專業(yè)課程設(shè)置歷史發(fā)展的總體概況比較。

311我國(guó)體育教育本科專業(yè)課程分類與學(xué)時(shí)分配的比較從表1中的數(shù)據(jù)分析可知,5套教學(xué)計(jì)劃在專業(yè)課程方面的分類和學(xué)時(shí)的分配方面存在明顯的差異1980年計(jì)劃中專業(yè)必修課課時(shí)與4年總時(shí)數(shù)的比例高達(dá)678%;1986年和1991年計(jì)劃中專業(yè)必修課學(xué)時(shí)稍有減少,分別為538和536;1997年方案中專業(yè)必修課課時(shí)為447;2003年方案中專業(yè)必修課課時(shí)減少到413,縱觀我國(guó)體育教育本科專業(yè)主干課程的發(fā)展歷程,主干課程由高度的計(jì)劃性演變成宏觀的指導(dǎo)性。

312我國(guó)體育教育本科專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的比較課程設(shè)置是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn),是為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的課程結(jié)構(gòu)是所設(shè)置全部課程相互之間的分工和結(jié)合,是教學(xué)計(jì)劃的核心人才培養(yǎng)通過(guò)專業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn),而專業(yè)之間的差別就體現(xiàn)在各自不同的課程結(jié)構(gòu),及由此而決定的不同培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格上課程體系是高校專業(yè)教育的核心環(huán)節(jié),是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格確定來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本教學(xué)文件。2003年《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》。的培養(yǎng)目標(biāo),要求學(xué)生不僅成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的體育教師,還應(yīng)成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的體育工作者,突出培養(yǎng)復(fù)合型體育人才。方案中任選課程分為理論學(xué)科和技術(shù)學(xué)科兩類共列出47門課程,而且這47門課程,絕大多數(shù)都是新型的、針對(duì)性較強(qiáng)的、課程內(nèi)容與體系小型化和規(guī)范化的課程任選課可拓寬學(xué)生的視野,并有可能在某一領(lǐng)域有所深入,設(shè)小課,開(kāi)設(shè)不同層次的課程供學(xué)生選擇,其目的是擴(kuò)大信息量,切實(shí)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際需要課程數(shù)量多,供學(xué)生選擇的范圍廣,自由度也就增大,這在很大程度上解決了在有限學(xué)制、學(xué)時(shí)里,既要增加新的內(nèi)容,又要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的矛盾小型化課程一般具有微型化、前沿性和研討型的特點(diǎn),能體現(xiàn)出體育教育專業(yè)發(fā)展與研究的最新動(dòng)向和最新研究成果,較好地促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)視野的擴(kuò)大。

3.3我國(guó)體育教師培養(yǎng)課程制度討論的熱點(diǎn)

近幾年在師資培養(yǎng)中出現(xiàn)許多熱點(diǎn)討論的問(wèn)題:比如如何正確處理體育教育專業(yè)的“師范性”與“適應(yīng)性”;體育師資培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)格要求是什么?從我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā),如何尋求體育教育專業(yè)考生文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的最佳結(jié)合等等問(wèn)題這些問(wèn)題在教師培養(yǎng)課程制度上表現(xiàn)為:課程設(shè)置中學(xué)科與術(shù)科的關(guān)系問(wèn)題,選修課與必修課的比例問(wèn)題等等。

3.3.1體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)然是體育師資,然而,近年來(lái)由于強(qiáng)調(diào)提高體育教育專業(yè)畢業(yè)生的“社會(huì)適應(yīng)性”體育教育專業(yè)的師范性被削弱了,體育師資培養(yǎng)質(zhì)量下降了,尤其是在學(xué)校體育發(fā)展日新月異、新課程改革方興未艾的今天,許多從體育院校畢業(yè)的大學(xué)生走向工作崗位以后不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育的要求,似乎對(duì)學(xué)校體育改革“兩眼~抹黑”,很難適應(yīng)學(xué)校體育改革和發(fā)展的需要為此強(qiáng)烈呼吁體育教育專業(yè)必須大力加強(qiáng)“師范性”這就給課程設(shè)置提出了公共課、專業(yè)課和教育類課程的比例問(wèn)題。

3.3.2關(guān)于術(shù)科和學(xué)科的關(guān)系問(wèn)題,也是體育教育專業(yè)課程設(shè)置中始終沒(méi)有解決好的一個(gè)問(wèn)題誠(chéng)然,這兩者的比例不是固定不變的,但總應(yīng)該有個(gè)主次之分。

近半個(gè)世紀(jì)來(lái)術(shù)科和學(xué)科此起彼伏,從三七開(kāi)到倒三七,翻來(lái)覆去,爭(zhēng)論不休體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比,既有其相同點(diǎn),又有其不同點(diǎn)體育教師區(qū)別于其他學(xué)科教師的標(biāo)志,就是既能夠使用文字語(yǔ)言進(jìn)行講解,又能夠使用形體語(yǔ)言進(jìn)行示范換而言之,體育教師如果不能進(jìn)行正確、恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)示范和指導(dǎo),也就失去了自己的位置,失去了自我價(jià)值,也就同時(shí)喪失了“體育”的品牌這就要求作為體育教師不僅要掌握廣博的理論知識(shí),特別是有關(guān)體育健康方面的知識(shí),而且還要注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和技能的提高,掌握牢固的體育專業(yè)的基本技術(shù)、技能理論學(xué)習(xí)與技術(shù)學(xué)習(xí)并重,以適應(yīng)新形勢(shì)的需要,圓滿完成新課程目標(biāo)對(duì)體育教師提出更高的要求。

3.3.3對(duì)在體育師資培養(yǎng)中“一?!c多能的問(wèn)題不同的看法反映在課程設(shè)置上是術(shù)科中普修與專修的關(guān)系誠(chéng)然,對(duì)“一專多能”的要求,從總體來(lái)看,認(rèn)識(shí)基本是一致的,但對(duì)“一?!迸c“多能”的理解及其關(guān)系上,卻存在不同的聲音如今由于整個(gè)術(shù)科被削弱了,“導(dǎo)致學(xué)生一專也不專”,“多能也不能”,才是體育教育專業(yè)教學(xué)改革的悲哀此外我國(guó)體育教師培養(yǎng)課程還存在在課程名稱上缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性,學(xué)科名稱上缺乏規(guī)范性,在選修課上和國(guó)外存在一定的差距等等問(wèn)題,但隨著越來(lái)越多的人關(guān)注,這些問(wèn)題將會(huì)更加清楚和明朗起來(lái)!

四、當(dāng)前教育改革的背景給高校體育教育專業(yè)課程改革的思考

第9篇:體育學(xué)科研修計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)區(qū) 專業(yè)成長(zhǎng) 教科研

為更廣泛的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,碑林區(qū)教育局提出大學(xué)區(qū)管理制。這是以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn),堅(jiān)持教科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的有效舉措。堅(jiān)持全區(qū)大教育觀走內(nèi)涵式發(fā)展,科學(xué)整合并有效利用各校教育資源,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),教學(xué)共研,成果共享,全區(qū)共贏的目標(biāo)。

1 目前學(xué)校教科研活動(dòng)存在問(wèn)題

1.1 同科目教師數(shù)目過(guò)少,難成教研氛圍。我校由于近幾年樂(lè)居廠拆遷,學(xué)生人數(shù)減少,平行班隨之減少,已將語(yǔ)文學(xué)科合并為低、中、高三個(gè)教研組,數(shù)學(xué)學(xué)科分為低段、高段兩個(gè)教研組,科任組包含了除體育外的所有學(xué)科。語(yǔ)文教研組內(nèi)同科目、同年級(jí)的教師只有兩至三人,數(shù)學(xué)組、科任組內(nèi)教師都是一人教一個(gè)甚至幾個(gè)年級(jí),教研活動(dòng)難以取得實(shí)質(zhì)性效果。

1.2 教師隊(duì)伍有老齡化傾向,吸納新知識(shí)的主動(dòng)性減退。我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,對(duì)從事半生的教育事業(yè)盡心竭力,經(jīng)驗(yàn)式工作模式者居多。對(duì)于教學(xué)任務(wù)肯下功夫完成,但用時(shí)多效果不一定好,部分教師為此很是苦惱。對(duì)于周圍共事的同伴,有時(shí)卻覺(jué)得已有多年交往,不愿再提學(xué)習(xí)、交流、討論。亟待新鮮空氣、鮮活血液的滋潤(rùn)。

1.3 仰望專家,難與同行交流。學(xué)校多采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式提高教師業(yè)務(wù)能力,對(duì)于專家的講座、示范課,教師學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。但也存在未收到期待的模仿效應(yīng)現(xiàn)象,對(duì)于此類,老師多認(rèn)為是自身業(yè)務(wù)不精,只能仰望專家成就,將此種學(xué)習(xí)停留在筆記本的文字上。對(duì)于同樣工作環(huán)境,相仿教育對(duì)象的同行,教師多盼望與之平等交流,但此類機(jī)會(huì)較少。

2 大學(xué)區(qū)管理制帶來(lái)深層次校本研修契機(jī)

2.1 策劃統(tǒng)一的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。立足教師角度,有步驟地謀劃教師長(zhǎng)遠(yuǎn)專業(yè)發(fā)展,借大學(xué)區(qū)管理制為教師的專業(yè)成長(zhǎng)注入新鮮活力。注重理論知識(shí)吸納,更注重實(shí)踐能力提高。以修煉教師職業(yè)道德為基礎(chǔ),構(gòu)建教師心理與情緒調(diào)控能力。引導(dǎo)教師自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)技能,達(dá)成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格。使自己想法常新,形象常新,進(jìn)而帶給同伴常新的感受,給自己帶來(lái)常新的工作熱情。

2.2 建立統(tǒng)一備課、研討制度。在大學(xué)區(qū)管理氛圍中,六所學(xué)校的老師們可以互相交流在備課、上課、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)中的有益經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的做法,開(kāi)闊教師視野。在與同伴的互動(dòng)中,同科目同年級(jí)的教師可以在一起研究教材、探討教學(xué)方法,交流對(duì)相同年齡孩子的教育策略,使教師間互相借鑒工作方法、工作思路,為教師在精神上減負(fù),使教育教學(xué)工作事半功倍的進(jìn)行,真正使教師快樂(lè)地教,學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

2.3 開(kāi)展統(tǒng)一的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。圍繞“高效課堂”的研討學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在大學(xué)區(qū)管理制中,以學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校為龍頭,在同課異構(gòu)、一課多磨、教學(xué)全過(guò)程評(píng)優(yōu)、教案展評(píng)等多種形式的課堂教學(xué)交流活動(dòng)中,一線教師可以在同伴處得到最大化的經(jīng)驗(yàn),避免或少走彎路。在與同伴的語(yǔ)言交流中,不乏有智慧的火花產(chǎn)生??吹礁餍M辽灵L(zhǎng)的名師,教師可以深切地感受到“他原來(lái)如此”,相信“我也可以”。