高校實驗室管理規(guī)范精選(九篇)

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第1篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞:高校醫(yī)務(wù)室；藥房；規(guī)范化；管理研究

當(dāng)前,高校醫(yī)務(wù)室藥房管理存在很多問題,包括衛(wèi)生條件較差、管理制度缺乏健全性、管理相對混亂、藥品存儲不當(dāng)?shù)葐栴},應(yīng)當(dāng)對此引起高度的重視。應(yīng)采取有效的措施,對高校醫(yī)務(wù)室藥房規(guī)范化管理進(jìn)行必要完善,比如建立醫(yī)務(wù)室規(guī)范、嚴(yán)格制度管理、提高員工服務(wù)意識與學(xué)習(xí)能力等,促使藥房管理更為科學(xué)、合理、規(guī)范。

一、高校醫(yī)務(wù)室管理工作中存在的問題分析

1.衛(wèi)生條件較差。高校醫(yī)務(wù)室藥房中,藥房電腦擺放、打印機(jī)以及藥架擺放基本上都有灰塵。此外,藥房打印機(jī)中,經(jīng)常出現(xiàn)紙張積累以及紙盒亂丟的問題,導(dǎo)致高校醫(yī)務(wù)室藥房衛(wèi)生條件比較差。由于高校醫(yī)務(wù)室的衛(wèi)生環(huán)境較差,進(jìn)一步影響高校醫(yī)務(wù)室服務(wù)質(zhì)量,對高校師生身心健康造成一定的影響。2.管理制度缺乏健全性。當(dāng)前,我國高校醫(yī)務(wù)室藥房不但總體規(guī)模較小,而且工作人員的數(shù)量不多,裝備也不夠先進(jìn)。在實際工作當(dāng)中,管理制度缺位或執(zhí)行不嚴(yán)格,不適應(yīng)醫(yī)務(wù)室藥房管理。其中,高校醫(yī)務(wù)室藥房管理藥物存放以及使用,藥房工作人員值班制度等都需要進(jìn)行必要的完善,促使醫(yī)務(wù)工作者能夠降低錯誤發(fā)生的概率。3.管理相對混亂。首先,高校醫(yī)務(wù)室的藥房管理工作存在管理不到位的問題,導(dǎo)致藥房容易出現(xiàn)管理混亂現(xiàn)象。在藥房管理中,由于各種藥品未按照規(guī)則進(jìn)行擺放,導(dǎo)致藥房藥品數(shù)目難以計算;其次,藥房藥柜的標(biāo)簽經(jīng)常性涂改并且涂改之后長期不換,導(dǎo)致藥柜標(biāo)簽?zāi)：磺?最后,處方藥不能及時整理以及裝訂,導(dǎo)致藥品規(guī)整具有一定難度。藥房人員分工也缺乏明確性,員工對于責(zé)任缺乏必要意識。4.藥品存儲不當(dāng)問題。不同藥物的存儲環(huán)境具有一定差異性,應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的要求進(jìn)行存儲。然而,當(dāng)前藥方管理工作中,存在藥品存儲不當(dāng)?shù)膯栴},比如:某些藥物保存溫度應(yīng)當(dāng)在一20攝氏度,某藥物要在常溫下保存,或者避免陽光照射以及避免潮濕環(huán)境等?？墒遣糠止ぷ魅藛T工作態(tài)度不夠認(rèn)真,藥物存儲方式不當(dāng),容易導(dǎo)致藥物失效,從而影響治療效果,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重醫(yī)療事故或者其他后果。

二、完善高校醫(yī)務(wù)室藥房管理對策

1.建立醫(yī)務(wù)室規(guī)范。在高校醫(yī)務(wù)室藥房管理工作中,應(yīng)當(dāng)建立以及完善相應(yīng)的醫(yī)務(wù)室藥房管理制度和規(guī)范,并且根據(jù)相關(guān)規(guī)定以及條例對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行控制,促使醫(yī)務(wù)室人員實事求是,按照規(guī)定開展工作。在進(jìn)行管理規(guī)范制定的過程中,應(yīng)當(dāng)考慮不同區(qū)域高校實際情況,并且結(jié)合實際情況制定出合適規(guī)范,促使高校藥房管理制度符合師生要求。此外,制定規(guī)范的過程中,保障衛(wèi)生條件符合相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),促使藥房工作更加安全以及科學(xué)。2.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。一般來講,高校醫(yī)務(wù)室藥房管理的相關(guān)規(guī)范比較簡單,制定起來也比較方便,然而,最為關(guān)鍵的是規(guī)章制度制定后如何將規(guī)范加以落實。執(zhí)行規(guī)章制度的效果對于落實藥房管理制度具有十分重要的意義,如果只是制定規(guī)章制度,而不大力落實以及執(zhí)行,就等同于紙上談兵。相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)采取積極態(tài)度,嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)務(wù)室規(guī)章制度,加強(qiáng)對藥房的管理工作。3.加強(qiáng)藥房衛(wèi)生管理工作。高校醫(yī)務(wù)室藥房管理中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)衛(wèi)生管理工作。根據(jù)高校醫(yī)務(wù)室藥房管理實際情況,明確藥房人員的工作責(zé)任,將衛(wèi)生管理責(zé)任制度落實到每個員工身上。一般來講,藥房中的員工應(yīng)當(dāng)對自己管轄范圍內(nèi)的衛(wèi)生狀況進(jìn)行承包,促使每個衛(wèi)生區(qū)域干凈以及整潔,并且做好監(jiān)督以及評比工作。對于做的較差的員工進(jìn)行批評教育,對于表現(xiàn)好的員工給予一定精神以及物質(zhì)獎勵。4.提高員工服務(wù)意識。高校醫(yī)務(wù)室藥房管理過程中,藥房人員的服務(wù)意識提高,對于藥房管理具有重要作用。因此,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對藥房管理工作人員的道德修養(yǎng)培養(yǎng),重視人文教育。在實際工作中,相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)具有擔(dān)當(dāng)精神,不但提高培養(yǎng)員工愛崗敬業(yè)以及無私奉獻(xiàn)的精神,而且提高相關(guān)工作人員服務(wù)意識,不但尊重患者,而且細(xì)心以及耐心聽取患者意見并且為患者負(fù)責(zé),真正做好自己本分的事情并且隨時補(bǔ)充藥品。5.加強(qiáng)工作人員學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前,高校醫(yī)務(wù)室藥房相關(guān)工作人員的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)比較差,因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)工作者的專業(yè)技能培訓(xùn)工作,各級領(lǐng)導(dǎo)對工作人員工作加強(qiáng)重視,并且強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的溝通以及交流,從而有效提高工作人員相關(guān)業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì),促使高校醫(yī)務(wù)室藥房管理各相關(guān)工作開展更為順利。6.加強(qiáng)藥物管理工作。在藥品管理的過程中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)藥物的不同類型,分門別類進(jìn)行擺放并且進(jìn)行編號以及署名。此外,輸液病人藥物應(yīng)當(dāng)進(jìn)行單獨以及統(tǒng)一管理,按照藥物存放順序以及病人情況采取合適的管理方式,避免輸錯液的情況造成嚴(yán)重醫(yī)療事故或者引起醫(yī)療糾紛等。不但應(yīng)當(dāng)認(rèn)真檢查藥物,而且避免藥物浪費,并且為病人著想,減輕病人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此外,存放藥物的過程中,對藥品、批次、有效期等信息進(jìn)行登記,保障藥品安全性以及有效性。

三、結(jié)語

綜上所述,高校醫(yī)務(wù)室藥房管理工作對于保障師生安全以及員工安全具有十分重要的意義,相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)對藥房管理工作引起高度重視,針對當(dāng)前存在的問題,包括衛(wèi)生條件較差、管理制度缺乏健全性、管理相對混亂、藥品存儲不當(dāng)問題,應(yīng)當(dāng)采取積極的對策加以完善,建立醫(yī)務(wù)室規(guī)范、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、加強(qiáng)藥房衛(wèi)生管理工作、提高員工服務(wù)意識、加強(qiáng)工作人員學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)藥物管理工作。

參考文獻(xiàn):

l[]陸曉嵐高校醫(yī)務(wù)室現(xiàn)狀和建議田東方企業(yè)文化,2015,21:340

z[]鄭福池高校中醫(yī)務(wù)室藥房管理存在問題及對策田佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016,02:433.

3[]高美先高校醫(yī)務(wù)室管理的問題與對策田內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2010,53:138一140.

#[]袁艷高職院校醫(yī)務(wù)室改革初探田現(xiàn)代企業(yè)教育,2013,。:242-43.

第2篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

【關(guān)鍵詞】高血壓 社區(qū) 規(guī)范化管理

中圖分類號：R193 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-0515（2010）12-343-02

高血壓不僅本身是常見的心血管病，更是心血管病最主要的危險因素，但同時也是可以預(yù)防和控制的疾病[1]，降壓治療能減少心血管病的風(fēng)險已成為共識。為此，我區(qū)2008年5月引進(jìn)“全國高血壓社區(qū)規(guī)范化管理”項目，按照“一條規(guī)范化主線、培訓(xùn)和管理兩大任務(wù)、區(qū)鎮(zhèn)村三級實施”的工作思路有序展開項目工作，現(xiàn)對項目實施效果做一個階段性評價，報告如下：

1 對象與方法

1.1 研究對象 2008年8月至2009年3月，全區(qū)18個鎮(zhèn)（辦事處）的100個村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站管理的4127例原發(fā)性高血壓患者，其中男性2018例，女性2109例，對象入選時年齡為59.38±8.13歲。

1.2 研究方法 采取自身對照，對入選的項目患者按照《高血壓社區(qū)防治手冊》的內(nèi)容要求規(guī)范化管理8個月，對管理前后的相關(guān)指標(biāo)與效果進(jìn)行分析評價。

1.3 評價指標(biāo)

1.3.1 藥物治療率 8個月項目期間，有6個月及超過6個月服降壓藥者占項目患者的百分率。

1.3.2 血壓控制率 8個月項目期間，有6個月及超過6個月血壓在140/90 mmHg以下者占項目患者的百分率。

1.3.3 管理前后血壓水平的變化

1.3.4 管理前后危險因素的變化

1.4 管理措施

1.4.1 廣泛宣教目標(biāo)人群 通過舉辦健康講座、“每周話健康”電視宣教、組織高血壓患者俱樂部活動等多種形式，對不同目標(biāo)人群進(jìn)行有針對性的宣教。

1.4.2 巡回培訓(xùn)管理醫(yī)生 采取多媒體教學(xué)形式，圖文并茂的對鎮(zhèn)村兩級醫(yī)生共600余人進(jìn)行巡回培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)，不僅完成項目的培訓(xùn)任務(wù)，而且提高項目管理者的業(yè)務(wù)水平和技能，保證項目措施的順利落實。

1.4.3 結(jié)對幫扶分步實施 本研究對象所在的100個項目村，均是由區(qū)、鎮(zhèn)專業(yè)人員與各村結(jié)對，共同做好分批分期落實患者入選、建檔、隨訪干預(yù)等措施。

1.4.4 建設(shè)醫(yī)防結(jié)合?？?形成“一個組織、兩級?？啤钡捻椖考夹g(shù)支持體系，即成立臨床心內(nèi)科和流行病學(xué)專家參加的技術(shù)指導(dǎo)組，在區(qū)直醫(yī)院設(shè)立1個區(qū)級高血壓?？?，在18個鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心設(shè)立醫(yī)防結(jié)合的高血壓專科，方便項目患者就診，確保雙向轉(zhuǎn)診暢通。

1.4.5 建立長效管理流程 形成“查、治、管、轉(zhuǎn)、報”五結(jié)合的管理流程，即按照發(fā)現(xiàn)患者、選擇對象、基線調(diào)查、臨床評估、分層治療、分級隨訪、雙向轉(zhuǎn)診、疾病監(jiān)測八個步驟，對高血壓患者隨時發(fā)現(xiàn)隨時管理。

1.5 質(zhì)量控制 建立三級檢查考核制度，即村衛(wèi)生服務(wù)站實行旬自查制度，鎮(zhèn)衛(wèi)生服務(wù)中心實行月督查制度，區(qū)疾控中心實行季考核制度，內(nèi)容包括檔案隨訪表的填寫質(zhì)量、血壓測量的準(zhǔn)確性、用藥指導(dǎo)和行為干預(yù)的針對性等。

2 結(jié)果

2.1 項目患者分級情況 參照《中國高血壓防治指南》標(biāo)準(zhǔn)，對4127例高血壓患者在入選項目時進(jìn)行危險分層，確定管理級別，結(jié)果如下：一級管理對象低危患者531例，占12.87%；二級管理對象中?；颊?650例，占39.98%；三級管理對象高危、很高?；颊叻謩e有761、1185例，各占18.44%、28.71%。

2.2 管理前后藥物治療率的變化 見表1。

表1 鹽都區(qū)項目患者藥物治療率的變化

x2檢驗 各層p均＜0.01

2.3 管理前后血壓控制率的變化 見表2。

表2鹽都區(qū)項目患者血壓控制率的變化

x2檢驗 各層p均＜0.01

2.4 管理前后血壓水平的變化 管理后項目患者整體血壓水平收縮壓(SBP)下降了12.12mmHg，舒張壓(DBP)下降了5.87 mmHg，見表3。

表3 鹽都區(qū)項目患者管理前后血壓均值比較(x±s，mmHg)

2.5 管理前后危險因素的變化 本項目注重同時進(jìn)行非藥物治療，通過隨訪中的行為指導(dǎo)和干預(yù)，項目患者中吸煙、飲酒、高鹽飲食、超重等危險因素的比例均有不同程度的下降，見表4。

表4 鹽都區(qū)項目患者管理前后主要危險因素變化情況

x2檢驗 吸煙、飲酒、高鹽飲食、超重統(tǒng)計學(xué)檢驗p均＜0.01

3 討論

國內(nèi)外經(jīng)驗均表明，控制高血壓最有效的方法是社區(qū)防治，提高對高血壓的知曉率、治療率、控制率，從而控制高危因素減少并發(fā)癥的發(fā)生[2]。本項目首先是立足于社區(qū)，我區(qū)在農(nóng)村社區(qū)實施項目8個月來，藥物治療率升高23.84%，血壓控制率提高了2.0倍，血壓水平平均下降了12.12/5.87mmHg，說明對高血壓患者進(jìn)行社區(qū)綜合干預(yù)，可提高社區(qū)高血壓控制率，降低血壓水平，與國內(nèi)有關(guān)研究結(jié)論一致[3]。

通過分析發(fā)現(xiàn)，管理前藥物治療率(64.72%)并不低，但控制率(16.36%)卻較低，可能與本地群眾健康保健意識有所提高，發(fā)現(xiàn)血壓升高能夠服用降壓藥，但卻以自服藥為主，血壓難以控制等因素有關(guān)，這也可能是實施項目管理后，藥物治療率升高幅度(23.84%)不如血壓控制率升高幅度(32.76%)的原因，說明規(guī)范化的用藥指導(dǎo)在控制高血壓的過程中作用較為重要。

分析還發(fā)現(xiàn)，低?；颊吖芾砬昂蟮乃幬镏委熉?51.41%、73.63%)相對于其他分層的患者均較低，但管理后的血壓控制率升高幅度卻最明顯(40.49%)，這可能與對低?；颊卟扇∮嗅槍π缘姆撬幬镏委煷胧┘纯煽刂蒲獕河嘘P(guān)，當(dāng)然也與低?；颊叩难獕核捷^低易于控制有關(guān)，由此可見，一旦發(fā)現(xiàn)高血壓立即開始進(jìn)行非藥物治療是很有必要的。同時，通過項目化管理，限鹽、吸煙減少、飲酒減少、控制體重等干預(yù)均發(fā)揮了作用，項目患者的不良習(xí)慣和行為得到了有效改善。

本項目強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，我區(qū)以此為主線貫穿整個項目工作，力爭做到實施的規(guī)范化、治管的規(guī)范化、信息的規(guī)范化和評價的規(guī)范化。加強(qiáng)對基層醫(yī)生的培訓(xùn)，通過貼近基層便于接受的培訓(xùn)方法、形式、途徑，來轉(zhuǎn)變其防治觀念、提高其防治技能和業(yè)務(wù)水平。再通過區(qū)級專業(yè)人員結(jié)對幫扶、分步實施、三級檢查等措施加強(qiáng)項目的實施質(zhì)量。加強(qiáng)醫(yī)防結(jié)合?？崎T診建設(shè)，開展特色診療服務(wù)和特色現(xiàn)場宣教，吸引高血壓患者歸口治管，推廣“圍繞治療抓管理、加強(qiáng)管理促治療”的治管理念，以達(dá)到“預(yù)防有用、治療有效、控制有力”的治管目標(biāo)，確保項目規(guī)范化運行。

當(dāng)然，高血壓社區(qū)規(guī)范化管理項目在實施的過程中會受到諸多因素的影響，如有限的社區(qū)衛(wèi)生資源、患者的順應(yīng)性、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)條件等，使項目的實施有不少的難度。這些影響因素和心血管病干預(yù)效果的關(guān)系，以及如何提高居民參與項目的順應(yīng)性仍是今后要探索和解決的問題。

參考文獻(xiàn)

[1].于學(xué)海，張樹和，廖小瀘等.首鋼社區(qū)高血壓控制率與藥物成本調(diào)查分析[J].中國慢性病預(yù)防與控制，2000，8(3)：133-135.

第3篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗室；安全管理；探索與實踐

中圖分類號：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0261-02

本校是一所醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，化學(xué)實驗室是學(xué)生進(jìn)行無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)三門實驗課實驗的場所，而這三門課又是本校藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)的重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，學(xué)校培養(yǎng)的宗旨是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才，故實驗操作技能的培養(yǎng)顯得尤為重要，因而化學(xué)實驗室的建設(shè)和科學(xué)管理也日益受到學(xué)校的重視。

一、加強(qiáng)化學(xué)實驗室管理的必要性

目前高等院?；瘜W(xué)實驗室管理普遍存在一下特點：

1.自從1998年高考擴(kuò)招以來，各高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，例如本校藥學(xué)專業(yè)從2002年的2個班級（60人為一個班）已擴(kuò)大到現(xiàn)在的6個班級，而實驗室還是原來的那么幾間，增加得非常有限。

2.化學(xué)實驗課一般均是大一新生剛進(jìn)學(xué)校首先接觸的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程，這些學(xué)生來自全省各地，也招一些省外的學(xué)生，生源基礎(chǔ)有一定的差異，化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，對教師的教學(xué)帶來了一定的壓力與困難。

3.化學(xué)實驗室包含有各種各樣的儀器設(shè)備，各儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)與日常運行的管理也是一門大學(xué)問。加上實驗試劑品種繁多，很多危險化學(xué)品有毒、高污染，有的試劑甚至有致癌的危險，因此給實驗管理人員帶來了一定的困難。

二、化學(xué)實驗室管理的措施

基于學(xué)?；瘜W(xué)實驗室的特點和現(xiàn)狀，對化學(xué)實驗室的管理進(jìn)行了有益的探討：

（一）化學(xué)實驗室完善的管理制度的建立

化學(xué)實驗室是進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)和教師進(jìn)行科研工作的主要平臺，為了更規(guī)范地管理化學(xué)實驗室，制定適合本校實際情況的措施和制度是非常有必要的。根據(jù)教育廳和學(xué)校有關(guān)實驗室建設(shè)與管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，及時制定化學(xué)實驗室管理規(guī)定，主要包括精密儀器室使用規(guī)程，天平室使用規(guī)程、綜合實驗室使用規(guī)程以及使用有毒、高污染和腐蝕性強(qiáng)的危險化學(xué)品使用規(guī)范等。

規(guī)范化學(xué)實驗室工作和建立可行的完善的管理制度，充分調(diào)動師生的實驗積極性，使學(xué)生實驗及教師科研的各項工作制度化、規(guī)范化，真正做到依法按章進(jìn)行化學(xué)實驗室的各項管理工作，提高化學(xué)實驗室良性高效運作，為教學(xué)和科研的完成提供了有力的保證。

1.落實責(zé)任體制。建立以校、部、化學(xué)實驗室三級管理模式，將安全生產(chǎn)工作分解到各級部門，專人落實，專人負(fù)責(zé)，有各級領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，有使用記錄，并有應(yīng)急預(yù)案。

2.深化專項管理?；瘜W(xué)實驗室所用的藥品很多具有腐蝕性、有毒、致癌等危險品，對危險品要進(jìn)行全過程的管理，即從購買、使用、回收處置等方面進(jìn)行嚴(yán)格的管理。要專人管理，本校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)安全意識較強(qiáng)，定期進(jìn)行檢查，每個學(xué)期還進(jìn)行實驗室安全隱患應(yīng)急處理的演練，指導(dǎo)管理人員不斷地完善危險品安全實驗室管理制度，以及實驗室安全應(yīng)急預(yù)案等。

（二）科學(xué)組織化學(xué)實驗、優(yōu)化實驗安排

本校共有四間化學(xué)實驗室（化學(xué)實驗室1、化學(xué)實驗室2、化學(xué)實驗室3、化學(xué)實驗室4），前2間實驗室主要安排無機(jī)化學(xué)實驗和有機(jī)化學(xué)實驗，后2間主要安排分析化學(xué)實驗，精密實驗室三間（包含一個分析天平及電子天平室一個、分光度計一個及各型號的紫外分光光度計、各型號的酸度計以及旋光儀、折光儀等儀器室一個），綜合實驗室（主要是教師科研工作）一間，實驗準(zhǔn)備室兼試劑存放室一間，化學(xué)危險品存放室一間。每個學(xué)期每個實驗室基本要進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗、衛(wèi)生檢驗與檢疫專業(yè)二十多個小班（30人為一個班），各專業(yè)開出的實驗內(nèi)容、實驗課時數(shù)、實驗節(jié)數(shù)、試驗進(jìn)度均不一致，故化學(xué)實驗室需要科學(xué)合理的安排，協(xié)調(diào)好任課教師、實驗班次、實驗進(jìn)度等之間的關(guān)系尤為重要。

（三）加強(qiáng)化學(xué)實驗室的日常管理

1.精密儀器室的日常管理：化學(xué)實驗室涉及的儀器設(shè)備品種繁多，主要包括紫外分光光度計、紅外分光光度計、酸度計、分析天平、電子天平、折光儀、旋光儀等，這些儀器使用率高，實驗管理人員要定時經(jīng)常性的做檢查工作，萬一發(fā)現(xiàn)有異常情況等問題要及時的規(guī)范處理，及時保養(yǎng)、及時維修保證各儀器時常處于良好的運轉(zhuǎn)狀態(tài)。帶教老師在實驗前要進(jìn)行預(yù)試驗，是保證上好實驗課的前提。

2.一些平時經(jīng)常要用到的玻璃儀器例如試管、燒杯、量筒、三角漏斗、三角燒瓶、酒精燈、容量瓶、滴定管、滴管、試劑瓶、移液管、比色管、刻度吸量管、熔點測定管、蒸餾瓶、各蒸餾管等，這些玻璃儀器又多又雜，每個實驗抽屜里都要配備好，要求學(xué)生第一次實驗前全部配備好，有破損的及時調(diào)換，平時學(xué)生實驗課時要密切注意動靜，一發(fā)生破損的情況及時登記并作適當(dāng)?shù)馁r償?shù)取?/p>

（四）實驗準(zhǔn)備工作的日常管理

我?；瘜W(xué)實驗室有化學(xué)實驗技術(shù)員一名，負(fù)責(zé)三門化學(xué)實驗的準(zhǔn)備工作以及日常各實驗室的管理等工作，雖然有臨時的幾位勤工儉學(xué)的學(xué)生做一些零碎的準(zhǔn)備工作，但因為做實驗的班級多，工作量還是非常大的，兩個學(xué)期的實驗都有安排，故教師的預(yù)實驗工作一定要自己親自來完成，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)試劑是否失效、試劑的配制是否合理等，對學(xué)生實驗?zāi)軌虮Ｙ|(zhì)保量地完成起了非常大的作用。

（五）加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)

1.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識?；瘜W(xué)是一門實驗的科學(xué)，化學(xué)實驗是實施綠色化學(xué)的有效的教學(xué)形式。根本目的是要節(jié)約資源和防止污染，對實驗中產(chǎn)生的三廢（廢氣、廢水、廢渣）以前很少進(jìn)行處理，學(xué)生也沒有環(huán)保意識，將實驗過程中產(chǎn)生的廢水、廢液直接倒入水槽，廢渣直接倒入簸箕，這些三廢有的有毒、有害等成分，有的還含有劇毒物、致癌物等，不加任何處理直接排放，就會污染周邊的水質(zhì)、土壤，對人們的身心造成很大的影響，也嚴(yán)重影響師生的身心健康，并且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，隨著高校的擴(kuò)招和對實驗教學(xué)的力度的加大，學(xué)生實驗的次數(shù)成倍增加，如不及時采取的應(yīng)對措施，其后果是無法想象的。

2.正確處理三廢，培養(yǎng)環(huán)保意識？搖因為酸和堿在化學(xué)實驗中使用一直較頻繁，用量又相對的較大，鑒于這種情況，讓實驗管理人員專門準(zhǔn)備回收瓶，學(xué)生實驗過程中產(chǎn)生的廢酸、廢堿分別倒入回收瓶，實驗員再集中進(jìn)行處理，一般用中和法法使其PH值達(dá)到接近中性為止，后再進(jìn)行排放到下水道。而對待實驗過程中產(chǎn)生的廢氣，對無毒的氣體，就采取直接通過通風(fēng)設(shè)施排放，對于有毒害的氣體，針對不同的性質(zhì)進(jìn)行不同的處理。例如，對于堿性的氣體（如氨）可用回收的廢酸進(jìn)行吸收中和處理，對于酸性的氣體（如二氧化硫、硫化氫等）同樣可用回收的廢堿進(jìn)行中和吸收處理，即一切按照回收廢液的化學(xué)性質(zhì)具體情況具體分析處理，最大程度的保證周圍環(huán)境不被污染。

3.積極推廣微型實驗。在化學(xué)實驗操作過程中，盡量用最少的試劑，即使用常規(guī)化學(xué)試劑的十分之一的用量或更少來做得實驗方法，是常規(guī)實驗的簡單的微型化。盡可能用小劑量的化學(xué)試劑是微型化學(xué)實驗的核心，不僅僅可以保護(hù)環(huán)境，而且為學(xué)校省下了不少的開銷，當(dāng)然前提是能達(dá)到實驗的目的，真的是一舉多得的好事。

4.實現(xiàn)實驗過程污染物的零排放？搖在化學(xué)實驗中，對部分實驗綜合起來，從實驗技術(shù)、方法、儀器的使用進(jìn)行重新的設(shè)計，將三門化學(xué)中有關(guān)的2個或2個以上的實驗進(jìn)行組合，讓前面的實驗的產(chǎn)物成為后面實驗或下一輪實驗的原材料，這樣既避免一些有毒的氣體直接排放到空氣，還可以節(jié)約實驗用的試劑和縮短實驗的時間。同時能夠使學(xué)生獲獎所學(xué)的知識與實驗的后處理有機(jī)的結(jié)合起來，用綠色化學(xué)的理念來指導(dǎo)實驗，更能有效地防止污染。

三、結(jié)語

1.在新的形勢下，面對醫(yī)學(xué)院校實驗室將不斷地擴(kuò)大，安全管理和控制的難度會不斷地加大的特點，制定相關(guān)安全管理規(guī)范，特別是對實驗室危險品的規(guī)范管理，推動實驗室安全規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，提高化學(xué)實驗室安全管理水平，已經(jīng)成為必然。

2.針對目前醫(yī)學(xué)院?；瘜W(xué)實驗室管理方面存在的問題，結(jié)合本校的實際情況，明確了化學(xué)實驗室管理的具體實踐內(nèi)容。

3.參照國家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，明確化學(xué)實驗室對危險品以及對實驗過程中對三廢的處理要求，加強(qiáng)對危險品的使用和安全管理等各個環(huán)節(jié)的安全管理要求，成為學(xué)校化學(xué)實驗室危險品規(guī)范化安全管理的核心內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[5]羅一帆，湯又文.高?；瘜W(xué)實驗室安全管理的探討[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26（4）.

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第4篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞:教學(xué)型高校;儀器設(shè)備利用;實驗室管理

高校實驗室是從事實驗教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、合作交流、社會服務(wù)等的重要基地,儀器設(shè)備檔次和狀態(tài)的總體水平不僅標(biāo)志著學(xué)校的教學(xué)、科研水平,還標(biāo)志著學(xué)校的管理水平。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,高校實驗室資金投入越來越大,儀器設(shè)備也更加精密,但實驗室又具有使用頻繁、人員集中、流動性大等特點,在管理過程中,儀器設(shè)備閑置、不必要的損壞、維護(hù)費用增高等問題逐漸突出。上述情況說明,高校實驗室存在著管理的復(fù)雜性和管理改革的必要性。實驗室管理是一項長期而艱巨的重要工作,為了達(dá)到資源的良好配置和有效利用,必須重視對實驗室儀器設(shè)備管理與利用的改革。

一、目前教學(xué)型高校實驗室管理存在的問題

隨著高校的不斷擴(kuò)招,現(xiàn)有實驗室已不能滿足發(fā)展的需要,迫切需要加快實驗室建設(shè)。近些年來,雖然不同高校均加大了對實驗室建設(shè)的投入,效果也初見成效,但仍然存在許多亟待解決的問題。

1.實驗室設(shè)備的更新

隨著學(xué)校擴(kuò)招和迎接教育部的教學(xué)評估,許多高校新建和改造了一些實驗室,由于片面地追求實驗室的檔次和先進(jìn)性,往往將一些原有儀器設(shè)備淘汰更新[1],這些儀器可分為三種類型:①已到了使用壽命,或已損壞,不能再正常使用的儀器;②還在正常使用年限內(nèi),但由于維修費用高而得不到維修的儀器;③還可以繼續(xù)使用,但由于購置了具有同樣功能且維持費用低的新型設(shè)備而不再使用的儀器。在實驗室的建設(shè)過程中,要求先進(jìn)性并不等于每個設(shè)備都要高級、先進(jìn),對一些要求較低的實驗室,儀器設(shè)備只要滿足基本要求即可,過高的配置不但會造成資源的浪費,還使其功能得不到充分的發(fā)揮。

2.實驗室儀器設(shè)備的使用與開放

高校實驗室是高等教育的硬件設(shè)施,實驗室和儀器數(shù)量在逐年增加,儀器的相對較多和實驗教師的相對不足形成了對比,許多先進(jìn)的儀器被閑置,利用率不高。為了切實培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識及服務(wù)于科研,一些學(xué)校加強(qiáng)了對實驗室的開放力度。但由于長期以來教學(xué)重理論、輕實踐,重知識、輕能力的教學(xué)模式,盡管學(xué)校、教師為此付出了大量勞動,但實驗室只迎來少量的參與者。

3.實驗室的管理

高校實驗室儀器設(shè)備的管理是實驗室管理中涉及內(nèi)容最多的一項工作。多年來,許多高校由于管理不善,造成賬上設(shè)備與實際情況不盡一致,甚至出現(xiàn)有賬無物或有物無賬等混亂現(xiàn)象。隨著學(xué)校新購置設(shè)備的增多,儀器專業(yè)性、技術(shù)性越來越強(qiáng),精密度也越來越高,且存放地點往往比較分散,這使得管理復(fù)雜度提高。而對于剛進(jìn)入實驗室的學(xué)生,尤其是在寫畢業(yè)論文期間,大批學(xué)生同時涌進(jìn)實驗室,教師無暇對每個使用者進(jìn)行指導(dǎo)、規(guī)范其操作,很多學(xué)生在不熟悉操作規(guī)范的情況下使用儀器,造成不必要的損壞。這些都增加了實驗教師在管理方面的工作負(fù)擔(dān),許多管理人員往往感到力不從心,“想管管不了,管又管不好”的矛盾越來越突出。

二、實驗室管理的改革措施

高校作為重要的創(chuàng)新主體,首要的任務(wù)就是根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才。我國大學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下往往只能培養(yǎng)知識應(yīng)用型的人才,而創(chuàng)新型人才相對較少,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國當(dāng)前建設(shè)目標(biāo)的需要,已經(jīng)制約了各行業(yè)的發(fā)展[2]。社會的迅速發(fā)展要求進(jìn)一步深化實驗室改革,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)的高級專門人才和創(chuàng)新型人才。

1.制定有效的規(guī)章制度

為了加強(qiáng)學(xué)校實驗室的建設(shè)和管理,提高辦學(xué)效益,必須建立一套行之有效的實驗室建設(shè)與管理的規(guī)章制度,確保實驗室建設(shè)與管理規(guī)范化、科學(xué)化運轉(zhuǎn)[3]。在日常工作中,要加強(qiáng)對實驗室管理人員的考核與定編管理,建立有效的規(guī)范操作制度、損壞賠償制度以及學(xué)生實驗手則等各種規(guī)章制度,保證出現(xiàn)問題時可以有章可循,管理水平也才能得到不斷提高。實驗室工作涉及面廣,參與人員多,因此,實驗室規(guī)章制度的建設(shè)必須要適應(yīng)實驗室建設(shè)和改革的步伐,不斷地進(jìn)行改進(jìn)、完善,既要最大范圍地方便教師和學(xué)生開展相關(guān)的教學(xué)和研究,又要最大限度地提高設(shè)備的利用率。此外,還要保證制度的嚴(yán)格執(zhí)行,明確個人職責(zé)與義務(wù),使實驗室管理正規(guī)化、有序化。

2.加強(qiáng)實驗室教師隊伍建設(shè)

在制定各項規(guī)章制度的同時,必須建設(shè)一批高素質(zhì)的實驗室?guī)熧Y隊伍。儀器設(shè)備的使用、維護(hù)和管理都需要人才,沒有過硬的人才培養(yǎng)計劃和過硬的實驗研究隊伍,任何好的儀器設(shè)備都不會發(fā)揮其應(yīng)有的作用[4]。通過實行“穩(wěn)定、調(diào)整、培養(yǎng)、引進(jìn)”的方法,建立起一支技術(shù)水平較高、結(jié)構(gòu)合理、勇于開拓、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)實驗室隊伍,并最大限度地激勵實驗室隊伍的積極性和創(chuàng)造性是搞好實驗室建設(shè)與管理的關(guān)鍵。學(xué)校要像重視教師隊伍建設(shè)那樣搞好實驗隊伍的建設(shè)[3],要有計劃、分批地組織進(jìn)行實驗室管理和新儀器設(shè)備使用等方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、崗位在職培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),以提高實驗室管理隊伍的技術(shù)素質(zhì)和管理水平。此外,還要加強(qiáng)實驗技術(shù)隊伍的管理和考評,對不能適應(yīng)時展要求的不合格人員要堅決調(diào)離崗位,從而建立起一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、具有高度責(zé)任感和開拓創(chuàng)新精神的管理隊伍。

3.開放實驗室

隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善,需要既有扎實的理論知識又有較強(qiáng)的動手能力,并且具有分析問題和解決問題能力的人才,這種人才的培養(yǎng)需要實驗室作保證。高校實驗室開放是實驗室改革和發(fā)展的大趨勢,實驗室開放不僅能夠促進(jìn)實驗教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力,提高實驗教師的素質(zhì)和水平,提高實驗設(shè)備使用效率,還可以解決高校擴(kuò)招后,實驗室設(shè)備不足所帶來的教學(xué)資源緊張問題。[9]因此,建立開放型實驗室是非常有必要的。

實驗室開放分為預(yù)約開放、專門開放和自由開放等形式。[6]預(yù)約開放即學(xué)生實驗前對所需要進(jìn)行的實驗項目與實驗室預(yù)約,由實驗室教師統(tǒng)一安排適當(dāng)?shù)臅r間開放實驗室;專門開放主要是針對本科畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文而開放實驗室;自由開放則是在課余時間對全校學(xué)生的開放,學(xué)生可以自由使用。實驗室開放重點應(yīng)該是預(yù)約開放。實驗室開放的確給教師和學(xué)生提供了方便,但同時也給實驗室的管理增加了一定的難度,如實驗教師的上下班時間、實驗項目開展時間的協(xié)調(diào)、儀器設(shè)備的維護(hù)等。因此,高校應(yīng)合理安排實驗室、儀器設(shè)備的使用及實驗項目的開展,達(dá)到資源的最優(yōu)利用。[3]

4.加強(qiáng)儀器設(shè)備管理

(1)規(guī)范新購儀器的驗收。新設(shè)備購進(jìn)后,實驗教師應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)驗收,尤其是設(shè)備的技術(shù)性能是否達(dá)標(biāo),驗收無誤后才能填寫儀器設(shè)備驗收單,并及時將儀器的名稱、規(guī)格、型號、價格、數(shù)量、生產(chǎn)廠家地址和電話等進(jìn)行整理歸檔,以方便在后續(xù)使用中解決相關(guān)問題。

(2)提高儀器設(shè)備管理水平。儀器設(shè)備的損壞主要是由于使用不當(dāng)或操作錯誤而造成的,另外,缺乏有效的維護(hù)、保養(yǎng)也導(dǎo)致了部分儀器的損壞。實驗室的開放實現(xiàn)了資源共享,提高了設(shè)備的利用率,但同時設(shè)備的完好率卻下降了。真正長期有效的開放運作必須在強(qiáng)有力的制度保障下才能實現(xiàn),在開放實驗室過程中還應(yīng)有計劃地從實驗室的時間、空間、設(shè)備管理和規(guī)章制度等方面進(jìn)行調(diào)整和改革,尤其要重視對實驗器材的日常維護(hù)和管理。鑒于這種情況,學(xué)校應(yīng)制定有效的崗位責(zé)任制,使實驗室儀器設(shè)備的管理落實到個人,讓每位管理人員對自己分管的設(shè)備做到心中有數(shù)。建議將實驗相同及內(nèi)容相近的設(shè)備相對集中,從而節(jié)省人員和場地,大型精密設(shè)備則專管共用;對于一些出現(xiàn)故障的儀器,可以動員實驗教師參與維修,甚至組織學(xué)生參與儀器的維修,通過拆卸、安裝,不但可以調(diào)動學(xué)生的主動性,增強(qiáng)學(xué)生的探索意識,還能保證故障設(shè)備得到及時的維修,提高儀器的完好率;最重要的是,教師和學(xué)生都要養(yǎng)成愛護(hù)儀器設(shè)備的良好習(xí)慣。

(3)重視儀器設(shè)備的報廢和再利用。儀器設(shè)備的報廢是高校實驗室儀器設(shè)備管理中的一個薄弱環(huán)節(jié),一些高校只注重擴(kuò)建實驗室、購置新設(shè)備,而對儀器報廢的審批則是一拖再拖,結(jié)果導(dǎo)致實驗室塞滿了各種新、舊儀器,嚴(yán)重影響了實驗室的布局和實驗的正常開展。主管部門應(yīng)有效運作儀器報廢制度,另外,對于實驗室里頻繁出現(xiàn)故障、不能滿足實驗教學(xué)要求而被淘汰的儀器設(shè)備,學(xué)?？梢钥紤]投入一定的人力、物力和財力,創(chuàng)建幾個開放實驗室,供感興趣的學(xué)生使用。但這些設(shè)備大都已陳舊,存在不安全隱患,指導(dǎo)教師一定要對學(xué)生進(jìn)行安全教育,避免意外事故的發(fā)生。

(4)推進(jìn)儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理。隨著高校實驗室的逐步開放,教學(xué)、科研和對外交流的工作量逐漸增加,傳統(tǒng)的管理模式已不能滿足現(xiàn)展的需要。而網(wǎng)絡(luò)化管理是傳統(tǒng)管理模式的有效輔助手段,學(xué)生可以通過網(wǎng)上預(yù)約實驗項目,教師可以及時了解儀器設(shè)備的現(xiàn)狀。因此,建立一個合理的實驗室網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),可以達(dá)到改善實驗室管理水平、緩解實驗室管理人員緊張、提高實驗室設(shè)備利用率的目的。

三、結(jié)語

高校實驗室的建設(shè)和管理是一項長期而艱巨的重要工作,涉及面廣,制約因素多,還存在著各種各樣的問題。實驗室管理人員一定要解放思想,更新觀念,對于管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題,要不斷地交流與總結(jié),適時提出改進(jìn)措施,努力提高實驗室管理水平。怎樣搞好實驗室管理,使教師、學(xué)生更充分地利用已有資源,全面提高教學(xué)和科研質(zhì)量,提高辦學(xué)效益,還需要在發(fā)展中進(jìn)行不斷地研究、探討、規(guī)范和總結(jié)。

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第5篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；實驗室建設(shè)；探討

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年5月7日

近幾年來，物流管理專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上一直處于供需兩旺的情況，一方面物流成本居高不下，嚴(yán)重制約了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，國家和地方政府對物流行業(yè)均給予了高度重視，各地掀起了建設(shè)城市物流區(qū)的熱潮，物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到了快速發(fā)展；另一方面受到物流業(yè)高速發(fā)展的影響，市場對物流人才的需求與日俱增，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，尤其是高等職業(yè)院校，也紛紛開設(shè)物流管理專業(yè)，極大滿足了市場的需要。但我們在看到這些成績的同時也要看到，物流高檔人才缺失，市場對物流人才提出了更高的要求，不僅需要我們高等院校培養(yǎng)有較好理論知識的物流人才，還必須具有實踐動手能力，需要我們培養(yǎng)的人才能夠運用所學(xué)知識解決具體實際問題，這給高等院校提出了新的挑戰(zhàn)。

要加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)，建好一流的物流管理專業(yè)實驗室顯得尤其重要，我們雖然也可以把學(xué)生放在社會中去加以鍛煉，但這種實踐方式存在成本高、管理難、針對性不強(qiáng)等問題，學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)也可以部分通過做物流實驗來完成。

一、物流管理專業(yè)實驗室建設(shè)的重要意義

從高校實際來看，對物流管理專業(yè)實驗室建設(shè)都是給予了高度重視，無論是資金還是在人力等方面都給予了相應(yīng)的投入，基本上能夠滿足教學(xué)的需要。具體來說，建好物流管理專業(yè)實驗室有以下重要意義：

1、建好物流管理專業(yè)實驗室是進(jìn)行物流實踐教學(xué)的基礎(chǔ)性工作?，F(xiàn)在物流技術(shù)和裝備的發(fā)展都很迅速，純粹的理論教學(xué)不容易讓學(xué)生有身臨其境的感覺，極大地限制了他們學(xué)習(xí)積極性，通過實驗室建設(shè)，我們可以很好地讓學(xué)生了解當(dāng)前的物流新技術(shù)和新裝備。例如，我們在講授《物流學(xué)》時，學(xué)生對托盤、叉車等物流設(shè)備缺乏深入了解，如果我們將學(xué)生安排到實踐現(xiàn)場去參觀考察，費時費力。于是，我們將學(xué)生安排到實驗室進(jìn)行模擬實驗，學(xué)生除了可以看到實物模型，也可以進(jìn)行實地操作，掌握這些物流裝備的工作原理，從而提高了他們的實踐動手能力。

2、建好物流管理專業(yè)實驗室有利于加強(qiáng)物流技術(shù)的講解?，F(xiàn)代物流技術(shù)發(fā)展非常迅速，我們也曾經(jīng)嘗試到現(xiàn)代物流企業(yè)進(jìn)行實踐講解，從效果上來看不是特別好，主要原因就是許多企業(yè)從自身利益出發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生的物流技術(shù)不是很重視，許多企業(yè)本身也沒有很好地掌握這些先進(jìn)的物流技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生難以從實踐中學(xué)到新知識。

在實驗室里，我們可以通過一系列的軟件教學(xué)，幫助學(xué)生較好地掌握新的物流技術(shù)，這種教學(xué)具有針對性，成本也相對比較低，師生之間也容易溝通和交流，效果明顯。

3、建好物流管理專業(yè)實驗室有利于開展校企合作工作?，F(xiàn)在一些地方物流企業(yè)愿意與地方高校共同開展校企合作工作，他們希望高校的實驗室能夠解決他們在實踐中遇到的具體問題，單獨建實驗室成本又很高，這樣，校企共建實驗室不僅能夠部分解決目前高校物流實驗室資金短缺的問題，還可以更好地培養(yǎng)實踐動手能力強(qiáng)的物流管理專業(yè)人才。

二、物流管理專業(yè)實驗室建設(shè)的有效途徑

要做好物流管理專業(yè)實驗室建設(shè)，我們必須以學(xué)生的成長和成才為宗旨，重點做好以下工作：

1、建立健全各種物流管理專業(yè)實驗室管理規(guī)范制度。加強(qiáng)實驗室管理，不僅可以有效提高實驗室的利用率，也可以解決實驗室資源緊缺的問題。在長江大學(xué)實驗室的管理過程中，主要采取的管理制度，包括實驗室工作條例、實驗室工作人員崗位責(zé)任制、實驗室工作人員績效考核制度、實驗設(shè)備管理使用方法、實驗室安全保衛(wèi)制度、消防制度、設(shè)備維修管理制度等。除了這些制度，指導(dǎo)教師要和實驗員共同商定具體實驗內(nèi)容，在每一次實驗前，要制定好工作計劃和工作重點和難點。我們以長江大學(xué)管理學(xué)院物流管理專業(yè)實驗室建設(shè)為例，我們制定了將近10個管理制度文件，對實驗室主任、副主任、實習(xí)課指導(dǎo)教師、實驗室工作人員的職責(zé)進(jìn)行了規(guī)范，同時對實驗室檔案管理、貴重儀器運行維護(hù)記錄、學(xué)生實驗規(guī)則等多項內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范。正是有了這些文件和制度，保證了實驗室能夠滿足我們實踐教學(xué)的需要，實驗效果一直處于較好的水平。

2、加強(qiáng)教師和實驗管理人員素質(zhì)的培養(yǎng)。實驗室工作的主體是實驗室技術(shù)人員，實驗室工作能否順利開展在很大程度上會受到影響。經(jīng)過一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校中現(xiàn)有的實驗室?guī)熧Y隊伍存在著年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷低、沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識和實踐能力的現(xiàn)象。高校要加強(qiáng)重視實驗室建設(shè)的管理，首先就是要提高實驗室技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。建立一支穩(wěn)定和高素質(zhì)的實驗室技術(shù)隊伍。高校應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)建設(shè)的需要及學(xué)科發(fā)展交叉的要求，制定一套實驗室技術(shù)人員的培養(yǎng)計劃，讓實驗室技術(shù)人員有更多進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會。

3、從硬件和軟件兩方面加大對物流管理專業(yè)實驗室的投入。相比其他管理類專業(yè)的實驗室建設(shè)，物流管理專業(yè)實驗室所需要的資金更多，在硬件設(shè)備購買方面，要注意價格昂貴的儀器設(shè)備是否有一定的可行性與操作性，并做好已購實驗儀器的管理利用。在軟件上，一定要在購買時，注意軟件的實用性，此外，還要注意軟件的能否有效升級，確保軟件能夠滿足教學(xué)的需要。

主要參考文獻(xiàn)：

第6篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)實驗室 管理 建設(shè)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0126-01

1.引言

隨著社會對人才需求的多樣性，以及我校專業(yè)種類增加，導(dǎo)致計算機(jī)教育逐漸從單一教育轉(zhuǎn)為多樣化大眾教育。隨著教學(xué)和課程的不斷改革，更多的課程增設(shè)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了對公共計算機(jī)實驗室的需求，同時也對公共計算機(jī)實驗室的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境建設(shè)提出了更多的要求。作者結(jié)合近年來在計算機(jī)實驗室管理發(fā)展中的經(jīng)驗所得，對計算機(jī)實驗室管理和建設(shè)進(jìn)行了探索，并就工作中仍未解決的問題進(jìn)行分析。

2.計算機(jī)實驗室管理與維護(hù)

2.1計算機(jī)實驗室管理與維護(hù)常見問題的解決

（1）學(xué)生上機(jī)時因操作不當(dāng)引起的故障，如擅自更改CMOS設(shè)置、誤刪系統(tǒng)文件、使用攜帶病毒的U盤等相關(guān)移動設(shè)備引起系統(tǒng)故障。

（2）系統(tǒng)安裝軟件過多引起的系統(tǒng)運行不佳。

（3）機(jī)器本身的不穩(wěn)定性和自然損耗引起的機(jī)器故障等問題。

以上所列的問題，在多年的實驗室的工作經(jīng)驗積累中，很多已經(jīng)得到了解決。首先我們可采用加密保護(hù)法，通過設(shè)定密碼，控制相關(guān)設(shè)置的更改權(quán)限，在一定程度上可以起到保護(hù)機(jī)器的作用。如對CMOS設(shè)定密碼。其次還可利用硬盤保護(hù)卡或硬盤保護(hù)軟件兩種。這兩種方式能防止硬盤或硬盤的某個分區(qū)被刪除、更改。最后，還可利用保護(hù)系統(tǒng)原貌的方法就是系統(tǒng)備份和還原法，如利用Ghost備份后，當(dāng)計算機(jī)發(fā)生故障時，我們不必重裝系統(tǒng)、安裝軟件，只要運行Ghost就可以了。

2.2健全計算機(jī)實驗室管理

（1）加強(qiáng)計算機(jī)實驗室制度的執(zhí)行力：計算機(jī)實驗室日常管理工作是一個“細(xì)節(jié)”工作，建立健全計算機(jī)實驗室規(guī)章制度是做好實驗室管理工作的關(guān)鍵。每個實驗室墻上都掛有“計算機(jī)實驗室管理制度”“衛(wèi)生制度”“安全管理制度”“學(xué)生實驗守則”等，實驗員要加強(qiáng)實驗室制度的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)實驗室里的設(shè)施是人格的文明，體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性，讓制度真正起到約束作用，絕不能形同虛設(shè)，讓制度確實做到可執(zhí)行。

（2）提高實驗室管理人員的責(zé)任感：計算機(jī)實驗室管理人員不僅僅是會開關(guān)機(jī)等，更重要的是懂維護(hù)、維修計算機(jī)，要有很強(qiáng)的工作責(zé)任心。預(yù)防病毒，禁止學(xué)生使用外帶移動存儲設(shè)備，對老師移動存儲設(shè)備事先查殺病毒。實行設(shè)備借還登記制度，需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意后方可外借。

（3）實驗室上機(jī)人員管理規(guī)范化：對上課學(xué)生提出管理要求。由于我校的部分學(xué)生存在著自我約束力差等特點。因此，對學(xué)生上機(jī)必須提出明確的管理要求。實驗室的安全用電是一個非常重要的問題，為保證實驗人員的安全和學(xué)校財產(chǎn)安全，保證教學(xué)和科研工作的正常開展，實驗技術(shù)人員必須時刻牢記“安全第一”，預(yù)防為主的方針和誰分管誰負(fù)責(zé)的原則，做好用電安全工作。

（4）利用自在優(yōu)勢，提高管理效率：在機(jī)房管理中，應(yīng)及時掌握每臺計算機(jī)的使用狀況。通過自編程序，即時了解計算機(jī)的運行狀況，自主開發(fā)作業(yè)提交系統(tǒng)，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地提交作業(yè)，老師可根據(jù)自己需求，收取學(xué)生的作業(yè)。通過研發(fā)，計算機(jī)技能知識和部分計算機(jī)語言課程可實現(xiàn)自動批閱的功能。

3.合理規(guī)劃，加強(qiáng)計算機(jī)實驗室的建設(shè)

3.1規(guī)范機(jī)房“硬件環(huán)境”的建設(shè)

計算機(jī)實驗室是院校實踐教學(xué)基地建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要場地。建立近期、中長期的建設(shè)目標(biāo)。同時實驗室建設(shè)要規(guī)范化，建立一系列相應(yīng)的規(guī)范，在平時的機(jī)房維護(hù)中，要建立設(shè)備的運行狀態(tài)記錄、維護(hù)記錄、維修記錄、大型設(shè)備的使用記錄等。同時要積極整合資源、積極申報實驗室示范中心項目，通過申報，才能找出自己的短處和今后實驗室努力的方向，不斷加強(qiáng)計算機(jī)實驗室建設(shè)。

3.2機(jī)房“軟環(huán)境”的建設(shè)

如何在現(xiàn)有硬件資源的基礎(chǔ)上，通過各種手段和方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等資源，建立起良好的公共計算機(jī)實驗室“軟環(huán)境”，更好地服務(wù)于廣大師生呢？需要將先進(jìn)的教學(xué)輔助軟件和技術(shù)手段引進(jìn)到機(jī)房，提高實踐教學(xué)的教學(xué)效果。如“極域電子教室”，是一款很實用的上機(jī)教學(xué)輔助軟件。

3.3不斷提高實驗人員業(yè)務(wù)水平，加快實驗室隊伍建設(shè)

（1）要求計算機(jī)實驗人員要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感。

（2）加強(qiáng)業(yè)余學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)歷層次。

（3）定期調(diào)研，定期開研討會。

3.4完善網(wǎng)絡(luò)控制模式

一般大中專院校都采用局域網(wǎng)的方式，設(shè)置公共計算機(jī)實驗室的網(wǎng)絡(luò)，我們可以從局域網(wǎng)這個方面來考慮。構(gòu)建一種更加適合機(jī)房上課的網(wǎng)絡(luò)管理模式。比如，利用各個機(jī)房網(wǎng)段的不同，對機(jī)房進(jìn)行臨時性斷網(wǎng)，有需求時，將網(wǎng)絡(luò)重新開啟。

3.5開發(fā)和完善作業(yè)收發(fā)系統(tǒng)

結(jié)合公共計算機(jī)實驗室服務(wù)器設(shè)備資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)一個基于局域網(wǎng)的作業(yè)收發(fā)系統(tǒng)。在作業(yè)收取成功的同時，反饋給每位學(xué)生一個作業(yè)收取信息。

4.其他

（1）根據(jù)實踐課程所需環(huán)境不同，合理分配實驗室。

（2）建立機(jī)房信息查詢平臺。

5.小結(jié)

計算機(jī)實驗室管理是學(xué)校實踐教學(xué)的重要組成部分。是培養(yǎng)學(xué)校合格“職業(yè)人”的重要保障，合理高效規(guī)范安全地管理計算機(jī)實驗室，最大限度地發(fā)揮計算機(jī)實驗室在教育、教學(xué)中的作用，是學(xué)校教學(xué)管理工作中亟需重視的問題，通過更科學(xué)合理的管理和開發(fā)，提高公共計算機(jī)實驗室的服務(wù)水平，給出了粗略建議。并針對我校計算機(jī)實驗室中仍未解決的問題進(jìn)行了分析和討論，希望能對我校及兄弟院校的計算機(jī)實驗室管理建設(shè)工作有一定程度的借鑒作用，共同推進(jìn)計算機(jī)實驗室管理工作走向成熟。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中部分問題的探討[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2008（11）：139-140

[2]王曉東，周宇.“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”理論與實驗融合的探究式教學(xué)實踐[J].高校計算機(jī)教學(xué)與研究（第三輯）319-321

第7篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

    環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系是以學(xué)科涵蓋的水、大氣、固體廢物、物理因素等涉及的技術(shù)參數(shù)為核心,參照《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系》系列國家標(biāo)準(zhǔn),運用標(biāo)準(zhǔn)化原理和方法建立的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、管理標(biāo)準(zhǔn)體系和工作標(biāo)準(zhǔn)體系組成完整的標(biāo)準(zhǔn)體系。為了保證實驗室工作質(zhì)量,使實驗數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確、有效,實驗室必須依照標(biāo)準(zhǔn)對實驗過程進(jìn)行規(guī)范化管理[5]。實驗室的現(xiàn)代化不僅需要先進(jìn)的儀器設(shè)備和熟練的實驗室工作人員,還需要一套完整的實驗技術(shù)規(guī)范、管理制度和工作規(guī)范。通過實施標(biāo)準(zhǔn)體系,促進(jìn)實驗室的標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)工作建設(shè),使實驗室在教學(xué)、科研、服務(wù)中所需的技術(shù)規(guī)范、管理規(guī)范、工作規(guī)范形成一個具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一的有機(jī)整體,產(chǎn)生系統(tǒng)效應(yīng),從而提高實驗室的管理水平、節(jié)約成本、保證數(shù)據(jù)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和增強(qiáng)科研權(quán)威性,實現(xiàn)實驗室良性運行,以獲得最佳的社會經(jīng)濟(jì)效益。標(biāo)準(zhǔn)化及標(biāo)準(zhǔn)管理是實驗室全部工作環(huán)節(jié)中一項重要而且是十分關(guān)鍵的系統(tǒng)工程,建立實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系是實驗室現(xiàn)代化的迫切需要。高校實驗室既是實驗教學(xué)和科研工作的平臺,也是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)的技術(shù)平臺。因此,規(guī)范的實驗室管理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?、嫻熟的實驗操作和良好的實驗室安全意識非常必要,同時這也是實驗室質(zhì)量控制的保障[6]。規(guī)范的實驗室管理會大大提高實驗人員的工作效率和實驗過程的可控性,保障實驗操作人員的健康安全。

    2環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系現(xiàn)狀

    2.1有必要,無做法

    目前環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室的技術(shù)與管理存在不少缺位,很多方面有必要完善和充實[7-8]。第一,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對環(huán)境質(zhì)量要求的不斷提高,新的污染物或環(huán)境控制指標(biāo)被納入環(huán)境教學(xué)與科研檢測的范疇,這就需要實驗室有針對性地提出具體管理措施和執(zhí)行路線,以確保實驗室管理的完備性和檢驗方法的完整性。如在水污染技術(shù)指標(biāo)的檢測方面,多溴聯(lián)苯醚(PBDEs)類逐漸成為環(huán)境科學(xué)研究的一個熱點。但目前國內(nèi)外各科研機(jī)構(gòu)對于該類物質(zhì)在水環(huán)境中微含量的測定方法不統(tǒng)一,更談不上檢測方法的權(quán)威性,極大地影響了該領(lǐng)域的科研交流和相關(guān)成果的鑒定。第二,針對實驗室已有的管理事項缺乏應(yīng)有的管理標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)制度。環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室屬于高危險區(qū)域,實驗過程中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣和電磁輻射等會直接危害操作人員的身體健康,同時也會嚴(yán)重污染周圍環(huán)境[9]。因此必須建立實驗室有毒物質(zhì)的處置規(guī)程和突發(fā)事故應(yīng)急管理程序。但是目前大多數(shù)高校的實驗室在這方面尚有較大差距。第三,隨著高?？蒲许椖康闹鹉暝黾雍脱芯可臄U(kuò)招,實驗室規(guī)模擴(kuò)大,功能也更齊全,但是實驗室管理技術(shù)人員的編制有限,無法完成大量的實驗儀器購置、維護(hù)、管理和眾多學(xué)生實驗技能的培訓(xùn)工作,實驗室儀器損壞率高,并存在諸多安全隱患[10]。因此,必須建立一套完整的實驗室標(biāo)準(zhǔn)(包括實驗室準(zhǔn)入制度、儀器使用操作規(guī)范、樣品分析測試標(biāo)準(zhǔn)方法、實驗室安全注意事項、儀器維護(hù)制度等)來保證進(jìn)入實驗室的人員有章可循,有據(jù)可依。

    2.2有做法,無標(biāo)準(zhǔn)

    環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室對于很多事項已經(jīng)有大量規(guī)范的做法,但未形成相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。在實驗技術(shù)方面,雖然已經(jīng)形成了相關(guān)研究領(lǐng)域的規(guī)范的環(huán)境樣品采集、預(yù)處理及檢測方法,但這些方法沒有用規(guī)范性的文本流程化,不利用于科研團(tuán)隊間的學(xué)術(shù)合作與交流。在管理方面,近年來實驗室逐步購入一些大型儀器設(shè)備,必然面臨維修保養(yǎng)、耗材購置和故障處理等問題。目前針對這一管理事項缺少明確的報告程序,應(yīng)加快制定管理程序“外部提供支持管理標(biāo)準(zhǔn)”等規(guī)范管理制度。另外,儀器設(shè)備的說明書、維護(hù)和保養(yǎng)方法、使用注意事項等往往沒有在實驗室進(jìn)行明示,學(xué)生盲目操作甚至錯誤的操作可能造成儀器的損壞或其他安全事故。

    2.3有標(biāo)準(zhǔn),無體系

    環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系是實驗室各項標(biāo)準(zhǔn)按其內(nèi)在聯(lián)系形成的科學(xué)的有機(jī)整體。環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室已經(jīng)有大量實驗室規(guī)范,但未形成相應(yīng)的體系,如暨南大學(xué)通用的“病原微生物實驗室生物安全管理條例”、“暨南大學(xué)大型精密儀器設(shè)備管理辦法”、“暨南大學(xué)放射性藥品管理辦法”、“暨南大學(xué)核技術(shù)實驗室安全操作規(guī)程”等。在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面,目前實驗室所使用的標(biāo)準(zhǔn)散布于各類技術(shù)資料中或由實驗室使用者各自保管,多局限于實驗方法標(biāo)準(zhǔn)。如涉及水污染的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)目前有pH值、DO、BOD5、CODcr、TN、TP等實驗方法標(biāo)準(zhǔn)。而國家標(biāo)準(zhǔn)僅水污染技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)分體系方面,就應(yīng)涵蓋技術(shù)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、采樣技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、樣品預(yù)處理技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、污染物排放標(biāo)準(zhǔn)、采購技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、試驗方法技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備設(shè)施技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(含操作規(guī)程)、服務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、能源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)健康技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等,其中水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含地表水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、地下水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、海水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等。因此我們需要將這些標(biāo)準(zhǔn)納入實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系,讓學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)的意義和作用,并學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的實驗過程。

    2.4有體系,未信息化

    有些高校的環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室已建立初步的標(biāo)準(zhǔn)體系,但未形成實驗室標(biāo)準(zhǔn)信息數(shù)據(jù)庫。有些高校的實驗室按照國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T27025-2008《檢測和校準(zhǔn)實驗室能力的通用要求》建成了實驗室管理體系,但仍存在不足[11]。一方面,該體系僅僅關(guān)注實驗室管理事項,主要涵蓋管理標(biāo)準(zhǔn),而缺乏實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系中的技術(shù)層面和工作層面的規(guī)范。另一方面,該體系僅僅停留于紙質(zhì)文件,而未實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和信息化,不利于文件的使用和換版。

    3如何加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)化工作

    在加強(qiáng)環(huán)境科學(xué)學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)化工作方面,主要涉及實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系建立、實驗室設(shè)備設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)化以及標(biāo)準(zhǔn)信息庫的建立與管理三個方面,,三者形成一個有機(jī)的整體。

    3.1建立健全標(biāo)準(zhǔn)體系

    作為學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系的基本組成部分,每一項標(biāo)準(zhǔn)都不是孤立的,標(biāo)準(zhǔn)的作用只有通過標(biāo)準(zhǔn)體系才能有效地發(fā)揮,體系的完善程度在一定意義上決定了標(biāo)準(zhǔn)和體系的效用。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)GB/T13017《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系表編制指南》的基礎(chǔ)上,結(jié)合實驗室自身的特點,形成學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)圖,策劃、制定學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系表。參考企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系系列國家標(biāo)準(zhǔn)的要求,首先進(jìn)行環(huán)境因素分類,以環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和污染物排放標(biāo)準(zhǔn)為核心,根據(jù)環(huán)境監(jiān)測與分析實驗各環(huán)節(jié)涉及到的技術(shù)事項,收集、制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建完善的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系;再根據(jù)技術(shù)事項所涉及的管理事項制定管理標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建完善管理標(biāo)準(zhǔn)體系;同時為落實技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn)要求,制定工作標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建完善工作標(biāo)準(zhǔn)體系,從而形成完整、科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系,并在環(huán)境監(jiān)測與分析實驗的各階段加以貫徹和執(zhí)行,確保采樣、樣品預(yù)處理、儀器操作、實驗分析等各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化運作。具體可分三步走:第一步,清理文件,整體策劃。體系文件編制前,對實驗室內(nèi)部以往各種標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、工作規(guī)則以及歷年下發(fā)的文件進(jìn)行全面清理和整理,參照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系系列標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合實驗室實驗技術(shù)與管理現(xiàn)狀,形成學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)圖,編制學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系表,確定學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)化藍(lán)圖。第二步,按照學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系表,通過網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)期刊、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)等收集國際、區(qū)域、國家、行業(yè)、地方等各層次標(biāo)準(zhǔn)。第三步,依照GB/T1.1之規(guī)定,編寫所缺少的標(biāo)準(zhǔn)文件或補(bǔ)充更新所缺文件條款。逐步編制、完善標(biāo)準(zhǔn)體系。

    3.2設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化

    實驗室設(shè)備設(shè)施是實驗室現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和重要組成部分,也是學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)化的重要對象。實驗室設(shè)備設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化包括設(shè)備設(shè)施產(chǎn)品技術(shù)規(guī)范(如相關(guān)法定標(biāo)準(zhǔn)及使用說明書等)的收集整理、設(shè)備設(shè)施操作規(guī)程的編制、設(shè)備設(shè)施定制管理的合理規(guī)劃與實施等。尤其是設(shè)備設(shè)施操作規(guī)程,其描述應(yīng)簡潔、明確、無誤。一名具備基本實驗技能的實驗參與者按該操作規(guī)程應(yīng)能自行操作設(shè)備設(shè)施。做好儀器設(shè)備維護(hù)是保證實驗室可持續(xù)、安全運行的基礎(chǔ)。一是嚴(yán)格控制儀器使用的環(huán)境條件:如溫度、濕度、振動、腐蝕性氣體等,確保儀器的正常運轉(zhuǎn)和實驗數(shù)據(jù)的可靠性。二是儀器的定期維護(hù),如更換老化、損壞部件,儀器內(nèi)部定期清洗等,以延長設(shè)備的使用壽命。

    3.3標(biāo)準(zhǔn)信息庫的建立與使用

    標(biāo)準(zhǔn)信息的收集、管理和更新是維護(hù)學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)體系的重要環(huán)節(jié),相關(guān)人員可通過互聯(lián)網(wǎng)搜索查詢、訂閱報刊雜志等形式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)信息的廣泛收集,通過建立標(biāo)準(zhǔn)信息數(shù)據(jù)庫的方式實現(xiàn)集中和網(wǎng)絡(luò)化管理,通過國家環(huán)境保護(hù)部官方網(wǎng)站、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會官方網(wǎng)站、深圳標(biāo)準(zhǔn)信息網(wǎng)等查詢最新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)信息,不斷完善標(biāo)準(zhǔn)信息庫并保持其有效性。標(biāo)準(zhǔn)信息收集范圍包括:國家和地方有關(guān)學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)化的法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件;環(huán)境監(jiān)測與分析實驗等方面有效的標(biāo)準(zhǔn)文本;國內(nèi)外有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化的期刊、專著等出版物;有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)、國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)法規(guī);其他與學(xué)科實驗室有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化信息。學(xué)科實驗室標(biāo)準(zhǔn)信息管理的基本要求是:建立廣泛而穩(wěn)定的信息搜集渠道,如環(huán)保、實驗室監(jiān)管、質(zhì)量、職業(yè)健康等行政主管部門、情報部門、報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等;及時地了解并收集有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、修訂、更改和廢止的信息;對收集到的信息及時進(jìn)行整理、分類、登記和編目,并及時傳遞到實驗室。收藏的標(biāo)準(zhǔn)信息應(yīng)及時更替、更改,保持良好的時效性;建立標(biāo)準(zhǔn)電子文檔信息庫;開通標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)。標(biāo)準(zhǔn)信息庫的使用:實驗中心應(yīng)建立專門的標(biāo)準(zhǔn)化信息數(shù)據(jù)庫,并對申請進(jìn)入實驗室的人員進(jìn)行崗前培訓(xùn),使其熟悉實驗室的準(zhǔn)入條件、工作準(zhǔn)則、實驗室功能、實驗室環(huán)境和相關(guān)實驗方法,同時也養(yǎng)成了規(guī)范化的工作作風(fēng)。

第8篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞：實驗室安全；管理制度；責(zé)任體系；安全意識

高校實驗室是學(xué)校實施人才建設(shè)的重要核心區(qū)域，實驗室安全直接影響著學(xué)校教學(xué)與科研工作的正常進(jìn)行，影響著學(xué)校的財產(chǎn)安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業(yè)的不斷投入，高校實驗室的規(guī)模不斷增大、數(shù)量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰(zhàn)。近年來，國內(nèi)高校實驗室安全事故時有發(fā)生[2]，2018年11月南京某醫(yī)科大學(xué)實驗室發(fā)生爆燃，導(dǎo)致多名師生受傷；2018年12月北京某大學(xué)市政環(huán)境工程系發(fā)生的實驗室爆炸起火，導(dǎo)致3名學(xué)生死亡；2019年2月南京某工科大學(xué)實驗室發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延導(dǎo)致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學(xué)校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強(qiáng)烈的社會影響。

1實驗室安全管理現(xiàn)狀

對近年來國內(nèi)外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災(zāi)事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發(fā)安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責(zé)任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設(shè)施不完善等[4-5]。

1.1實驗室安全管理責(zé)任體系模糊

實驗室安全管理工作主要由實驗室設(shè)備管理處統(tǒng)籌管理，但實驗室設(shè)備是由各學(xué)院及研究單位使用，各學(xué)院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責(zé)任，學(xué)校保衛(wèi)處對全校安全具有監(jiān)督管理的責(zé)任，科技處、研究生院對學(xué)院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責(zé)任[6]。但是在現(xiàn)實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責(zé)任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設(shè)備管理處管理的方向主要在于全?？蒲泻徒虒W(xué)實驗室的正常運行，使其不發(fā)生較大安全事故，而保衛(wèi)處管理工作重點在于保障各教室或?qū)嶒炇业南篮碗娏ぷ?，各學(xué)院主要工作在于確保不發(fā)生安全事故的情況下保障教學(xué)或科研的順利進(jìn)行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進(jìn)行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現(xiàn)部門之間相互推諉的現(xiàn)象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設(shè)，大量的資金資源投入到學(xué)校各級科研及基本教學(xué)實驗室建設(shè)中[8]，實驗室的設(shè)備數(shù)量不斷增多，實驗場地不斷擴(kuò)大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現(xiàn)無人管理的局面，或者出現(xiàn)管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責(zé)任要求。

1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全

實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執(zhí)行依據(jù)，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規(guī)章制度、操作規(guī)程等，約束和規(guī)范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責(zé)，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應(yīng)的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內(nèi)容不夠詳細(xì)，且制度的落實依靠逐級下達(dá)，在層層傳達(dá)中制度的嚴(yán)格執(zhí)行大打折扣，導(dǎo)致部分學(xué)院的教師和學(xué)生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規(guī)則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執(zhí)行，導(dǎo)致無人執(zhí)行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細(xì)的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標(biāo)準(zhǔn)衡量，導(dǎo)致負(fù)責(zé)安全責(zé)任的教職工無法進(jìn)行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細(xì)化落實和科學(xué)考核評價制度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

1.3教師及學(xué)生安全意識薄弱

實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執(zhí)行者即教師及學(xué)生共同的事。教師和學(xué)生是指導(dǎo)參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學(xué)中存在違規(guī)購買存儲危險化學(xué)品、做實驗時無安全防護(hù)措施、實驗完成后無檢查實驗設(shè)備等未符合規(guī)章制度和操作流程的事件[10]。根據(jù)最近幾年內(nèi)實驗室發(fā)生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學(xué)生不按操作流程規(guī)范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導(dǎo)致的[11-12]。例如某高校實驗室發(fā)生爆炸事故，是因為把易燃物質(zhì)鎂粉與磷酸攪拌從而產(chǎn)生易爆氣體，教師和學(xué)生對實驗違規(guī)操作，導(dǎo)致爆炸；另一所高校學(xué)生在做完實驗離開實驗室時忘記關(guān)閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導(dǎo)致儀器內(nèi)壓力過高從而發(fā)生爆照。此一系列事故都是因為學(xué)生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認(rèn)識不足，從而展開違規(guī)操作實驗、冒險作業(yè)。因此亟須加強(qiáng)師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發(fā)生。

1.4實驗室軟硬件安全設(shè)施不足

隨著高校的發(fā)展，師生人數(shù)的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學(xué)科研的進(jìn)行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計規(guī)范要求，忽視了實驗室安全基礎(chǔ)設(shè)施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風(fēng)設(shè)施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設(shè)施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現(xiàn)有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進(jìn)儀器的購置，現(xiàn)有實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施也已無法滿足要求，實驗室的電路負(fù)荷超標(biāo)、舊實驗室無漏電保護(hù)裝置、無化學(xué)實驗廢棄物處理裝置、無安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發(fā)生實驗室安全事故的概率。

2實驗室安全管理模式的全面構(gòu)建

2.1精細(xì)化實驗室安全責(zé)任體系，實時分級管理

《教育部關(guān)于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)，齊抓共管，失職追責(zé)”的要求，做到“誰使用、誰負(fù)責(zé)，誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，把責(zé)任落實到崗位、落實到每個人身上。根據(jù)我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責(zé)任體系，細(xì)分每個主管部門的詳細(xì)安全工作，構(gòu)建學(xué)校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯(lián)動的實驗室安全管理責(zé)任體系，學(xué)校與二級單位行政負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書，二級單位負(fù)責(zé)人與專管實驗室主任簽訂安全責(zé)任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責(zé)任書，同時與使用實驗室設(shè)備的教師和學(xué)生分別簽訂安全責(zé)任書，形成層層安全責(zé)任體系，從而逐級落實安全管理責(zé)任。精細(xì)化各級部門安全管理的具體項目和職責(zé)，推動科學(xué)高效的管理規(guī)范，實驗室設(shè)備管理處作為實驗室安全管理的統(tǒng)籌規(guī)劃部門，需把科技處、保衛(wèi)處、研究生院、教務(wù)處和各級學(xué)院聯(lián)合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細(xì)化各個部門的崗位職責(zé)。例如實驗室管理處主要職責(zé)為組織制定實驗室安全規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案，編制及實施實驗室安全管理經(jīng)費預(yù)算，指導(dǎo)、督查和協(xié)調(diào)各耳機(jī)單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時通知相關(guān)單位并督促整改等工作；保衛(wèi)處負(fù)責(zé)實驗室消防安全的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)對實驗用房的用電安全性檢查；各級學(xué)院的行政負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本單位的實驗室安全管理工作，設(shè)置每個實驗室的直接責(zé)任人，做到專人專管的責(zé)任要求。通過精細(xì)化實驗室安全責(zé)任體系，實現(xiàn)各個部門的逐級管理，從而加強(qiáng)實驗室安全的管理工作。

2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學(xué)安全管理評價體系

健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據(jù)[14]。根據(jù)實驗室安全責(zé)任體系，細(xì)化每個部門的主要職責(zé)，根據(jù)各自的職責(zé)，落實實驗室安全管理的日常工作。根據(jù)我校制定的《長安大學(xué)實驗室安全管理辦法》為基礎(chǔ)，制定了《實驗室安全準(zhǔn)入制度》、《實驗室安全責(zé)任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應(yīng)急辦法》等一系列規(guī)章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學(xué)品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規(guī)章制度，各級管理人員根據(jù)適合所管理的實驗室的規(guī)章制度落實安全工作。針對使用實驗室設(shè)備的教師和學(xué)生，制定實驗室安全操作規(guī)程、實驗室設(shè)備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細(xì)碎彈性的工作，作為執(zhí)行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應(yīng)建立實驗室安全工作評價考核機(jī)制，設(shè)置實驗室安全工作的評價指標(biāo)[15]。首先根據(jù)實驗室制定的詳細(xì)安全責(zé)任體系，對因管理不善、違規(guī)操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負(fù)責(zé)人的年度考核直接評定為不合格，并根據(jù)事故的程度被問責(zé)。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優(yōu)的重要指標(biāo)，教師是否簽訂安全責(zé)任書作為考察安全制度落實的硬性指標(biāo)，教師是否記錄使用實驗設(shè)備、是否按照操作規(guī)程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優(yōu)秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應(yīng)的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。

2.3開設(shè)實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識

作為開展實驗的第一執(zhí)行人，教師和學(xué)生的安全意識和防范意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。根據(jù)經(jīng)驗可知，隨著新進(jìn)教師和新生的錄取，執(zhí)行實驗的教師和學(xué)生每學(xué)年是變動的，因此應(yīng)開設(shè)實驗室安全文化教育的培訓(xùn)，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學(xué)生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預(yù)防及應(yīng)急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責(zé)任意識。為了增強(qiáng)全校師生的安全防范能力，我校首先開設(shè)了“實驗室安全教育與管理平臺”自學(xué)教程，要求每位師生自學(xué)安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學(xué)品使用的基本要求，師生可在平時學(xué)習(xí)中可進(jìn)行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學(xué)校要求只有通過安全考核的師生，才被授權(quán)進(jìn)入實驗室的資格。其次，培養(yǎng)師生對實驗室安全的責(zé)任心，每位執(zhí)行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責(zé)任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導(dǎo)教師針對專門的不同實驗，對學(xué)生做有區(qū)別性的詳細(xì)安全知識教育，指導(dǎo)學(xué)生觀看實驗安全教育守則，根據(jù)所使用的實驗設(shè)備或?qū)嶒灢牧系牟煌琜16]，講解安全操作規(guī)范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。

2.4加強(qiáng)實驗室安全軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了解決實驗室軟硬件建設(shè)不足的問題，學(xué)校應(yīng)加大安全經(jīng)費的投入，做到?？顚Ｓ谩ａ槍k公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應(yīng)重新按照實驗室建設(shè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改造實驗室內(nèi)原電路裝置、通風(fēng)裝置及消防設(shè)備等硬件設(shè)施。在電路方面，針對大功率設(shè)備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護(hù)裝置，禁止亂接亂拉的現(xiàn)象，對高壓電源處設(shè)置明顯警示標(biāo)識等。在消防設(shè)施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統(tǒng)、自動滅火系統(tǒng)等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風(fēng)裝置方面，尤其針對具有可揮發(fā)性有機(jī)物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產(chǎn)生高濃度有害氣體的實驗室需在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，防止可揮發(fā)性危險物擴(kuò)散到安全區(qū)域[17]。

第9篇：高校實驗室管理規(guī)范范文

關(guān)鍵詞：地方院校 專業(yè)實驗室 管理 評估

中圖分類號:G682 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）05-105-02

高等院校實驗室是進(jìn)行教學(xué)、科研，開展科技服務(wù)和生產(chǎn)實驗的重要基地。實驗室工作是學(xué)校教學(xué)、科研工作的重要組成部分。實驗室水平是反映高等院校教學(xué)水平、科技水平和管理水平的重要標(biāo)志之一。專業(yè)實驗室是高校實驗室的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，實施素質(zhì)教育的重要場所。地方院校主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要是突出工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，地方院校要加強(qiáng)專業(yè)實驗室管理，進(jìn)而提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展更好地服務(wù)。

實驗室評估是實驗教學(xué)管理機(jī)構(gòu)依據(jù)一定的實驗教學(xué)目標(biāo)與實驗室管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，通過對實驗室的系統(tǒng)檢測與考核，評定實驗室在設(shè)置、隊伍、教學(xué)、設(shè)備、制度、環(huán)境等方面達(dá)到基本條件和要求的程度，并作出相應(yīng)的價值判斷及其改進(jìn)的過程。開展實驗室評估工作，就是進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實驗室管理工作，促使實驗室工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。通過實驗室評估可以客觀地評價學(xué)校實驗室工作的總體狀態(tài)和建設(shè)水平，有助于職能部門和管理人員總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找出解決問題的辦法，為實驗室建設(shè)提供科學(xué)決策的依據(jù)。

一、大眾化教育背景下實驗教學(xué)與實驗室建設(shè)的影響因素

隨著大眾化教育進(jìn)程的深入，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，目前高校實驗教學(xué)與實驗室建設(shè)有滑坡趨勢。影響實驗教學(xué)與實驗室建設(shè)的因素主要有以下幾方面，一是教育資源相對短缺。主要體現(xiàn)在實驗場所和實驗儀器設(shè)備不足，實驗經(jīng)費得不到保證，學(xué)校實驗室建設(shè)投入與大眾化教育進(jìn)程有差距；二是生師比失衡。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，教師的工作量增加。教師既要承擔(dān)日常理論教學(xué)任務(wù)，又要完成一定的科研任務(wù)，還要指導(dǎo)大量的實驗教學(xué)，工作壓力很大，精力不夠用；三是實驗教學(xué)管理機(jī)制不完善。有些學(xué)校沒有認(rèn)識到實驗教學(xué)對于人才培養(yǎng)的重要作用，學(xué)校教學(xué)工作主要是以課堂教學(xué)為主，對于實驗教學(xué)一般學(xué)校只有宏觀管理文件，缺少與大眾化教育相適應(yīng)的實驗教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過程管理監(jiān)控機(jī)制、系統(tǒng)的評估體系；四是不少院校較多注意了具體課程和具體實驗教學(xué)的安排和硬件條件的改善，較少從專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和知識運用能力出發(fā)來整體設(shè)計實驗教學(xué)體系和實踐能力培養(yǎng)；五是教師實驗指導(dǎo)水平不高。有些指導(dǎo)教師尤其是年青教師本身缺乏科研與工程實踐、社會實踐背景，實驗教學(xué)指導(dǎo)水平不高，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)；六是學(xué)生沒有認(rèn)識到實驗的重要性。學(xué)生層次參差不齊，部分學(xué)生不重視實驗教學(xué)，態(tài)度不認(rèn)真、工作不扎實，精力投入不足，忽視實踐動手能力的訓(xùn)練，實踐動手能力不強(qiáng)。

二、結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)新專業(yè)實驗室管理

黑龍江科技學(xué)院是一所以工為主，以礦業(yè)工程為特色，理、工、管、文、經(jīng)、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方性普通高等學(xué)校。學(xué)校類型為教學(xué)服務(wù)型。人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)大工程背景下的思想道德素質(zhì)高，基礎(chǔ)理論扎實，知識面寬，實踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。根據(jù)學(xué)校的定位，我校確立了“大德育、大工程、大實踐”的教育理念培養(yǎng)應(yīng)用型人才?！叭蟆苯逃砟钍怯袡C(jī)整體，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，“大德育”是先導(dǎo)，“大工程”是背景，“大實踐”是途徑，突出工程實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)校始終堅持并充實工程實踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、德育與管理相結(jié)合效果好為主要標(biāo)志的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。學(xué)校一貫重視實驗教學(xué)與實驗室建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)實驗室管理，充分發(fā)揮專業(yè)實驗室作用。主要體現(xiàn)在以下方面，一是實行專業(yè)實驗室校、院兩級管理。我校以實驗室為載體，建設(shè)科技創(chuàng)新平臺，對實驗室實行校、院兩級管理，各學(xué)院成立實驗中心，由各學(xué)院教學(xué)院長擔(dān)任實驗中心主任，集中建設(shè)、管理實驗室；二是加大專業(yè)實驗室建設(shè)力度。學(xué)校每年投入一定資金進(jìn)行實驗室建設(shè)，提高實驗室建設(shè)水平。根據(jù)專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，對實驗室建設(shè)進(jìn)行整體設(shè)計，將實驗教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力；三是建設(shè)工程實踐能力強(qiáng)的教師隊伍。學(xué)校實行青年教師導(dǎo)師制，為每名青年教師配備有實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)青年教師的培養(yǎng)工作，尤其是工程實踐能力的培養(yǎng)。實行青年教師過“實踐關(guān)”，青年教師擔(dān)任助教期間必須到現(xiàn)場或?qū)嶒炇覍嵺`鍛煉一年過“實踐關(guān)”。同時，積極引進(jìn)具有工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員補(bǔ)充到教師隊伍；四是積極改革實驗教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校鼓勵教師開展實驗教學(xué)研究與改革，通過教學(xué)研究項目立項優(yōu)先支持實驗教學(xué)內(nèi)容改革。電氣工程實踐基地的實驗內(nèi)容與實踐訓(xùn)練的整合，現(xiàn)代制造工程中心“閉環(huán)開放式”的實驗教學(xué)模式的改革，工科專業(yè)設(shè)立專業(yè)綜合實驗課的改革等等，都促進(jìn)了實驗教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量；五是嚴(yán)格實驗教學(xué)監(jiān)控和考核。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行實驗教學(xué)計劃，重視實驗教學(xué)的日常檢查，每學(xué)期開學(xué)前和期中教學(xué)檢查都把實驗教學(xué)的準(zhǔn)備和進(jìn)展情況作為主要檢查內(nèi)容。學(xué)校重視實驗教學(xué)的考核，設(shè)置課外素質(zhì)教育學(xué)分，增設(shè)專業(yè)技能的考核。

三、根據(jù)學(xué)校校情，開展專業(yè)實驗室評估

（一）建立、健全專業(yè)實驗室評估體系

學(xué)校依據(jù)國家、黑龍江省的實驗室評估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實際情況，遵循科學(xué)性、導(dǎo)向性、可操作性、有針對性的原則，經(jīng)過幾年的實踐，不斷修改和完善，建立了一套完整的專業(yè)實驗室評估體系，建立、健全了實驗教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實驗教學(xué)工作相關(guān)規(guī)范性管理文件。在制訂過程中，學(xué)校召開了多次專門會議研討評估體系，并征求有關(guān)職能部門和教學(xué)單位的意見和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自修改評估條目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了建設(shè)性意見。專業(yè)實驗室評估體系共有評估條目19條，其中重點條目8條，一般條目11條，主要包括四個方面：實驗室定位與規(guī)劃、實驗教學(xué)、實驗設(shè)備管理、隊伍建設(shè)。評估體系充分考慮到每項評估條目在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的地位、作用和學(xué)生的實際。具有如下特點：一是“全員性”，體系涉及到領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生全員參與；二是“全過程”，體系涉及到專業(yè)實驗室建設(shè)的全過程；三是“全方位”，體系以與專業(yè)實驗室建設(shè)有關(guān)的各部門的工作質(zhì)量來保證專業(yè)實驗教學(xué)與實驗室建設(shè)質(zhì)量；四是“針對性”，體系評估條目的設(shè)置充分考慮了在人才培養(yǎng)中的作用和學(xué)生的實際，有很強(qiáng)的針對性。

專業(yè)實驗室評估結(jié)論設(shè)合格、不合格兩種。評估要按各條目逐條評估。所有評估條目全部合格的，該實驗室即為評估合格。如有一條重點條目或累計有三條以下一般條目不合格的實驗室，在兩個月內(nèi)整改后可請校評估專家組的專家復(fù)核。如有兩條重點條目或累計四條以上一般條目不合格的，既為不合格的實驗室，需要認(rèn)真整改，待下一個年度重新申請評估。評估合格的實驗室，將由學(xué)校下文認(rèn)定。

（二）開展專業(yè)實驗室評估

學(xué)校成立由教學(xué)副校長任組長，由評估老專家、評估中心、教務(wù)處、資產(chǎn)處組成的專業(yè)實驗室評估專家組，對學(xué)校的專業(yè)實驗室進(jìn)行檢查和評估。評估分三個階段進(jìn)行，第一階段：專家組聽課。專家組深入專業(yè)實驗室隨機(jī)聽課，并與教師、學(xué)生進(jìn)行交流，了解、掌握專業(yè)實驗課教學(xué)情況；第二階段：專業(yè)實驗室自評。各學(xué)院依據(jù)專業(yè)實驗室評估體系組織實驗室自評，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成自評報告；第三階段：專家組實地考察。專家組通過聽取各專業(yè)實驗室自評情況匯報、就有關(guān)問題提問，認(rèn)真審閱相關(guān)實證材料，隨機(jī)抽閱實驗教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書、實驗報告，實地考察專業(yè)實驗室，召開教師和學(xué)生代表座談會等方式，依據(jù)專業(yè)實驗室評估體系對各實驗室進(jìn)行全面、系統(tǒng)的檢查和評估，得出評估結(jié)論。最后，向各學(xué)院、專業(yè)實驗室反饋交換意見。

經(jīng)過專業(yè)實驗室評估工作，達(dá)到了四個目的，一是促進(jìn)專業(yè)實驗室準(zhǔn)確定位、合理設(shè)置專業(yè)實驗，使實驗在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用；二是推動我校專業(yè)實驗室建設(shè)，實現(xiàn)實驗室規(guī)范性管理，進(jìn)一步推動專業(yè)建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)目標(biāo)完成打下堅實的基礎(chǔ)；三是深化實驗教學(xué)改革，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)亮點，查找不足，努力提高實驗教學(xué)水平；四是進(jìn)一步提高實驗室科研水平，促進(jìn)實驗室工作轉(zhuǎn)型，為東部煤電化平臺建設(shè)和大學(xué)建設(shè)提供保障，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才創(chuàng)造條件。

學(xué)校經(jīng)過多年對專業(yè)實驗室管理及評估的研究與實踐，取得了良好效果。建成省級實驗教學(xué)示范中心4個。實驗教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生工程實踐能力逐步增強(qiáng)。學(xué)生在全國數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計制作、機(jī)器人、鑄造工藝設(shè)計、航模等競賽中屢獲佳獎。畢業(yè)生以突出的工程實踐能力倍受就業(yè)企事業(yè)單位青睞，本科畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年位居黑龍江省高校前茅。用人單位普遍認(rèn)為：我校畢業(yè)生工程實踐能力和動手能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，并能很快適應(yīng)企業(yè)的工程環(huán)境，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際當(dāng)中，技術(shù)鉆研精神強(qiáng)，發(fā)展后勁大。

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