立秋詩詞精選(九篇)

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第1篇：立秋詩詞范文

1、侵人犯規(guī)，與對方發(fā)生身體接觸而產(chǎn)生的犯規(guī)行為。

2、技術(shù)犯規(guī)，隊員或教練員因表現(xiàn)惡劣而被判犯規(guī)，比如與裁判發(fā)生爭執(zhí)等情況。

3、取消比賽資格的犯規(guī)，球員做出的不體現(xiàn)運動員精神的犯規(guī)動作，比如打人。發(fā)生此類情況后，球員應(yīng)立即被罰出場外。

第2篇：立秋詩詞范文

將被開立方數(shù)的整數(shù)部分從個位起向左每三位分為一組；

根據(jù)最左邊一組,求得立方根的最高位數(shù)；

用第一組數(shù)減去立方根最高位數(shù)的立方,在其右邊寫上第二組數(shù)；

第3篇：立秋詩詞范文

經(jīng)過初試、復(fù)試的層層篩選，最終只有我和另一個應(yīng)聘者進入了最后一輪角逐。最后一關(guān)考試安排在該公司總部大樓的10樓會議大廳，時間定在下午4時30分。物流公司的總經(jīng)理親自擔任主考官。

那天下午，我們?nèi)缙诙粒瑢峡偺岢龅囊幌盗袉栴}都對答如流，順利過關(guān)。然后，我們被請到一間小會議室休息，等待最后的結(jié)果。這一等就一直等到所有員工早已下班回家，整個大樓都空蕩蕩的。

我倆正等得心急時，公司總經(jīng)理在助理的陪同下，笑容可掬地走進來：“讓你們久等了，今天你倆的表現(xiàn)都很出色，我感覺很滿意。可是，你們也知道，我們這次只招聘一名管理員，今晚我們將研究決定結(jié)果。你們先回去吧，明天我們會第一時間通知你們最終的考慮結(jié)果?！?/p>

我倆只好悻悻地走出會議室。來到電梯旁，卻意外地發(fā)現(xiàn)電梯口貼了一張“維修中，勿用”的牌子。沒辦法，只好順著樓梯往下走了。一路上，另一應(yīng)聘者一會兒罵罵咧咧說今天運氣不好，要下這么高的樓梯，一會兒又抱怨樓道窄，燈光暗淡。他甚至還對我每下完一層樓便順手關(guān)閉樓道燈感到強烈不滿，喋喋不休地說他患了嚴重近視，閉燈后將影響他下樓道。

走到一樓的出口大廳時，我驚訝地發(fā)現(xiàn)大廳的門敞開著，可大廳里空無一人，連保安人員也不見了。大廳里擺滿了雕塑等貴重飾品和物什，而且大廳的另一側(cè)正辦著一個書畫展，雖已到了下班的時間，但仍有不少想進來看畫展的人在大門外探頭。

納悶的我正要跨出大門，突然一個膀大腰圓的小伙子攔住我們問：“小伙子，現(xiàn)在還能進去看畫展嗎？”“你進去吧，反正也沒人了。”同伴頭也不抬，一腳跨出了大門，走了?！耙呀?jīng)下班了，我看還是明天再來吧?！蔽疑晕⑺尖饬艘幌?，一邊自作主張地拒絕那小伙子，一邊暗自責怪保安也太不負責了，失職不說，還要把門敞得大大的，如果不法之徒闖進來破壞畫展那可不是小事。

那個小伙子并不理會，一把推開我徑直往里闖。我也不知道哪來的勇氣，一把攔住他說：“對不起，先生，已經(jīng)下班了，你不能擅自闖進來?！?/p>

正僵持著，一個似曾相識的聲音從身后傳來：“你憑什么攔人家，讓他進來?！蔽一仡^一看，正是剛才面試我的那位主考官和他的助手從樓梯上姍姍下來。我正欲解釋，那位主考官又用埋怨的口氣對我說：“是誰把樓道的燈給關(guān)了？難道不知道我們還沒下來嗎？”

我連忙道歉：“對不起，是我把燈給關(guān)掉的?！薄靶』镒?，你真多事。害得我們經(jīng)理差點兒摔個跟頭?！敝骺脊偕砼缘闹砼瓪鉀_沖地說。“如果我的關(guān)燈行為給你們帶來了不便，我再次表示抱歉。不過，我要提醒你們一點，作為一家物流公司，你們最好在公司的大門口設(shè)一名保安員，別讓你們公司成為一個閑雜人員隨便出入的展覽館！”說完，我就要走。誰知，剛才那位要闖進去看畫展的年輕人跟過來叫住我：“小伙子，請留步，我們經(jīng)理有話對你說?！?/p>

第4篇：立秋詩詞范文

**年11月28日，**高速路界水段順利通車，這比預(yù)期的竣工通車時間整整提前了8個月。當大多××*人涌入喜悅的慶典浪潮時，××*卻只是默默地長噓了一口氣，多年累積的疲倦一下子襲擊全身，掩埋了一切喜悅。此時此刻，××*的大腦反復(fù)傳遞一個信號：睡覺，美美地睡上一覺。

××*，××*高速公路發(fā)展有限公司南公司副總經(jīng)理，從**年10月開始入駐××*分管開工不久的界水高速路起，三年多來，他已記不清有多少個日子徹夜無眠，工程進度、施工質(zhì)量、群眾矛盾糾紛……一個一個難題接踵而至。

俗話說：新官上任三把火?！痢?上任之后的第一把火就是學習。由于界水高速公路涉及工程量較大，線路長，整個工程的施工單位達到了100多家，光是土建施工單位就達到了18個，而施工質(zhì)量參差不齊。為了解決施工質(zhì)量良莠不齊的狀況，××*一上任就組織項目經(jīng)理、業(yè)主代表、總監(jiān)到江蘇、四川等國內(nèi)修高速公路較好的地方學習考察，通過座談學習其他地方的先進管理經(jīng)驗，同時制定集中學習制度，通過集中學習、討論提高服務(wù)意識，灌輸先進的建設(shè)理念。通過這一系列的學習計劃，分公司不少人屏棄不學狀態(tài)，開始主動研究學習。

“在此之前，我在北方高速公路有限公司只不過是一般管理人員，只負責項目的某一方面的管理，一上任南方建設(shè)分公司副總經(jīng)理就要負責整個工程的一切管理事務(wù)，壓力肯定不小。而且，剛上任的時候，界水高速的土建工程才剛剛開始，工程量只進展了5%左右，工期壓力很大。”××*說，由于當時正面臨土地政策的調(diào)整，征地拆遷補償標準有變，而拆遷又已全部結(jié)束，由此引發(fā)的群眾矛盾糾紛不斷，而當時南方公司的管理人員卻嚴重不足，僅有三四個人?！翱梢哉f，修水界高速路的這些日子，我?guī)缀趺刻於荚诠さ厣希坏酵砩暇褪?，滿腦子都是工地上的事，可能一天最多休息3—5個小時?！?/p>

**年初，界水高速又成了市委市政府的民心工程，要求提前8個月完工，工作量猛一下增加了很多，××*只得領(lǐng)著所有施工人員日夜奮戰(zhàn)，沒有假期，即使在夏季高速公路施工地面溫度達到60攝氏度左右，他們也不曾休息。有好幾次，在工地，××*都因為炎熱的天氣而險些昏倒現(xiàn)場，但他從不曾要求歇息片刻。“因為**年的旱災(zāi)，工期本就受到了影響，還要提前8個月完工，作為指揮長的我心里最急，如果我身體稍微不好就要求休息一天，那那么多頂著幾十攝氏度氣溫工作的工人怎么想。即使有病，能熬過去我就要堅持，只有大家團結(jié)一心，才能保證如期完工。”

“要想富，先修路；要快富，修高速”，作為社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，高速公路可謂是經(jīng)濟發(fā)展的強力助推器和催化劑。界水高速公路作為我市高速公路“二環(huán)八射”中的一條重要射線，工程質(zhì)量的好壞直接影響**高速公路整條線路，事關(guān)××*對外形象。

第5篇：立秋詩詞范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 四四均衡法 需求層次理論 意識

職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，也是宏觀統(tǒng)領(lǐng)性極強的板塊之一。在職業(yè)教育中，科學的職業(yè)生涯規(guī)劃其重要性不言而喻。東莞理工學校在多年的辦學過程中，高度重視職校生“職業(yè)化”培養(yǎng)體系的建設(shè)工作，一直進行著各種探索和實踐，并在職業(yè)素養(yǎng)教育中取得了階段性的成果――成立了職業(yè)素養(yǎng)研究傳播中心，并將職業(yè)素養(yǎng)課程納入常規(guī)課程體系。在國家示范校申報活動中，“職業(yè)化培養(yǎng)體系建設(shè)”作為我校的特色項目列入了申報方案并獲得順利通過。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程既是職校德育課程的必修內(nèi)容，也是職業(yè)素養(yǎng)課程的重要組成部分，因此，我們不斷探尋著職業(yè)生涯教育的方式、方法，結(jié)合辯證發(fā)展觀，在需求層次理論的視域下初步形成了職業(yè)生涯教育的重要理念――四四均衡法，進一步增強了職業(yè)生涯教育的科學性，同時拓展了職業(yè)生涯教育的廣度與深度。

一、 需求層次理論視閾下職業(yè)生涯教育的理論思考

1. 需求層次理論的簡述

馬斯洛需求層次理論（Maslow's hierarchy of needs），亦稱“基本需求層次理論”，是行為科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕?馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。該理論將需求分為五種：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的需求。

2. 四四均衡法的概念

我們在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，結(jié)合了馬斯洛的需求層次理論，把個人職業(yè)生涯的階段歸為：生存階段、安全階段、個人目標階段、系統(tǒng)目標階段，這是四四均衡法概念中的第一個“四”，也稱為個人發(fā)展四階段。四四均衡法概念中的第二個“四”是指企業(yè)的創(chuàng)業(yè)期、發(fā)展期、成熟期、穩(wěn)定期。

四四均衡法的理念，要求我們在開展職業(yè)生涯規(guī)劃時，必須在考慮個人發(fā)展四階段的同時，認真分析自己企業(yè)（所處的環(huán)境）發(fā)展四階段，找到兩者之間的平衡點，方能做出最初的規(guī)劃方案。隨著個人與所在企業(yè)的階段變化，畢業(yè)生要不斷調(diào)整個人職業(yè)生涯的規(guī)劃方案。這里的調(diào)整包括許多方面的調(diào)整，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中我們會根據(jù)四四均衡的理念具體講授調(diào)整方向、調(diào)整方法、調(diào)整原則等內(nèi)容。

3. 四四均衡法的觀念價值

職業(yè)指導(dǎo)尤其是職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅僅是以就業(yè)為目的，也不是某個階段或時期的事情，它應(yīng)該伴隨著畢業(yè)生的整個職業(yè)生涯。四四均衡法，首先要求我們用發(fā)展的眼光去看待動態(tài)的職場生涯，去看待社會的發(fā)展，培養(yǎng)學生與時俱進的意識。從觀念上幫助學生樹立終生學習的觀念。其次，四四均衡法重視個人和社會之間的平衡，啟發(fā)學生在職業(yè)生涯規(guī)劃中，除了要考慮自身的發(fā)展變化，還要密切留意到自己所在環(huán)境其本身所處階段及其發(fā)展變化。不同階段的企業(yè)其對人才的要求并不相同，不同階段的人才擁有的與企業(yè)相匹配的優(yōu)先智能并不相同。把自身的能力優(yōu)勢與企業(yè)自身對人才的需求結(jié)合起來考慮，培養(yǎng)學生形成“綜合利益最大化”這樣的思維方式與思維習慣，避免單一思維方式或自我中心主義。再次，四四均衡法，留意到企業(yè)猶如一個人，也會經(jīng)歷由弱到強，由盛而衰的發(fā)展過程，使職校生能夠盡早地開始規(guī)劃自己的人生，充分認識優(yōu)先性對于自身、對于企業(yè)本身的重大價值，從而學會更科學地思考職業(yè)生涯的規(guī)劃問題，綜合考慮自身與外部的整體發(fā)展態(tài)勢，培養(yǎng)“規(guī)劃終生，終生規(guī)劃”的意識。

二、四四均衡法的教育實踐

（一）教師本人需對四個階段內(nèi)涵有深刻理解

個人四階段中，各個階段隱含的劃分標準，用通俗的話語來表述，就是溫飽階段、小康階段、個人選擇階段、個人自我實現(xiàn)階段，其對應(yīng)的意義分別在――是否吃得飽；是否吃得好；應(yīng)該吃什么；我能幫助別人吃上什么。溫飽是保障一個人能夠存活，小康是保證一個人實現(xiàn)個人職業(yè)理想的現(xiàn)實基礎(chǔ)，擁有個人選擇意味著個性化發(fā)展方向的選擇，一個人的自我實現(xiàn)意味著能夠帶動團隊的發(fā)展，能夠具有一定的社會影響力。這是個人職業(yè)生涯發(fā)展的必然規(guī)律與心理發(fā)展的需求，但不是每個人都有機會晉級到下一個階段。其中還要取決于個人的綜合能力、時空因素、特殊機遇等。

不同地區(qū)的職校生，在邁進職業(yè)生涯后，每個人所處階段的時間是不同的。如東莞地區(qū)，很多學生家里經(jīng)濟條件較好；珠江三角洲一帶的職校生相對于偏遠山區(qū)的學生，經(jīng)濟壓力就沒有那么大。有的學生甚至于直接就邁過生存階段而進入了安全階段。所以我們在授課過程中，會從個人發(fā)展四階段的角度幫助學生挖掘現(xiàn)象背后的職業(yè)生涯規(guī)劃要點：

1. 一個人是不是村里有土地、房屋租金就一勞永逸，是不是有房有車就是人生的全部――溫飽、小康僅僅是第一、二階段的內(nèi)容，從心理需求層面，人們還會追求第三、第四階段，在此提示學生人生有許多層次的規(guī)劃與發(fā)展，長遠發(fā)展的意識是支撐一個人不斷進取的深層動力。（鼓勵學生透過物質(zhì)富足的現(xiàn)象思考個人發(fā)展、地區(qū)發(fā)展的相關(guān)問題）

第6篇：立秋詩詞范文

關(guān)鍵詞：馬丁?伊登 成長經(jīng)歷 內(nèi)心的需求 馬斯洛需求層次理論

美國的心理學家亞伯拉罕?馬斯洛在1943年在《人類激勵理論》論文中所提出的馬斯洛需求層次理論（Maslow's hierarchy of needs），也稱為“基本需求層次理論”，是行為科學的理論之一。在他的理論中馬斯洛認為在一個人的

成長發(fā)展的過程中，對一些東西的需要從比較低的水平到比較高的水平發(fā)展，分成生理需求（Physiological needs）、安全需求（Safety needs）、愛和歸屬感（Love and belonging，亦稱為社交需求）、尊重（Esteem）和自我實現(xiàn)（Self-actualization）五類。下面作者運用馬斯洛需求層次理論分析馬丁?伊登成長發(fā)展的人生歷程。

一、馬丁?伊登的生理需要

這是人類維持自身生存的最基本要求，包括對以下事物的需求：呼吸、水、食物、睡眠 、生理平衡、分泌和性。如果這些需要（除性以外）任何一項得不到滿足，人類個人的生理機能就無法正常運轉(zhuǎn)。換而言之，人類的生命就會因此受到威脅。在這個意義上說，生理需要是推動人們行動最首要的動力。馬斯洛認為，只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度后，其他的需要才能成為新的激勵因素，而到了此時，這些已相對滿足的需要也就不再成為激勵因素了。人類所呼吸的空氣、解渴的水、解決溫飽的食物、遮風避雨的住房和穿著等需求，這是人類需求的最低的要求。眾所周知，我們?nèi)祟愒趯^高水平的需求之前，總是先滿足生理上的食物需求。一個人在饑腸轆轆、連溫飽也解決不了時，是不會對這些之外的任何事物感興趣的，他的欲望就是有東西可吃。馬丁?伊登出身于貧苦農(nóng)家，整天為生計東奔西走，無暇顧其它；在馬丁?伊登還是個孩子的時候，他的父母就死了，和他的姐姐相依為命，他的生活是如此的艱難。如在小說第一章中寫道：“無數(shù)的生活圖景圍繞在自己意識周圍：司爐室、水手艙、露營、沙灘、牢房、酒吧、貧民窟街區(qū)，……”。他這時候連最基本的食物和睡眠都保證不了，更不要說精神上的最求了，這個時期的他是處于生理需求階段，為了最基本的生活保障他在四處奔波。

二、馬丁?伊登的安全需要

這是人類要求對以下事物的需求：人身安全、健康保障、資源所有性、財產(chǎn)所有性、道德保障、工作職位保障和家庭安全。

馬斯洛認為，整個有機體是一個追求安全的機制，人的感受器官、效應(yīng)器官、智能和其他能量主要是尋求安全的工具，甚至可以把科學和人生觀都看成是滿足安全需要的一部分。當然，當這種需要一旦相對滿足后，也就不再成為激勵因素了。

馬丁?伊登想擁有安全的自身、穩(wěn)定的生活，不受外界的威脅、不遭受疼痛或疾病是一種安全上的需求。馬丁?伊登在遇到自己的愛情之前就是處于生理需求和安全需求的階段；他在生活和工作中出于自衛(wèi)的本能可能對傷害他的人采取一定的行動。比如，在他跟著露絲的哥哥第一次到露絲家的時候，他的內(nèi)心就懷著自我保護意識而小心謹慎地行事：“……他心里還暗自緊張，怕他那巨大的肩膀會撞上門框或是把矮架上的小擺設(shè)拂到地上。他在家具什物之間東躲西閃，原本只存在他心中的恐懼又成倍地增加了。在屋子正中堆滿書籍的桌子和鋼琴之間分明有可容六個人并行的空間，可他走過時卻仍提心吊膽?！粮汕邦~，擺出平靜的樣子向四面看了看。眼里卻掩飾不住一種野獸害怕陷阱的神氣。他從來沒有見過的事物包圍了他，他害怕發(fā)生什么情況，無法應(yīng)付。……” 在這個階段他基本要求就是要保證自己的人身安全，免收外界的傷害。

三、馬丁?伊登情感和歸屬的需要

這一層次包括對以下事物的需求：友情、 愛情和性親密。人人都希望得到相互的關(guān)系和照顧。感情上的需要比生理上的需要來的細致，它和一個人的生理特性、經(jīng)歷、教育、都有關(guān)系。

人類對友情、愛情以及他們在社會中關(guān)系的需求指的是社交需求。這種需求是隱隱約約伴隨于各種需求之中，只是在某一階段不太強烈，在另一階段有比較突出。當人們在滿足了自己的生理與安全需求后，就會想到與外界其他人士交往。在馬斯洛需求層次中，社交需求是和生理需求、安全需求不一樣的人類的心理與思想的需要。馬丁?伊登在遇到露絲之前的社交需求是一些生活中隸屬于友誼、愛情的社交關(guān)系。在遇到露絲之后，馬丁?伊登的社交需求就突顯出來，表現(xiàn)得非常的強烈。他的一言一行都是圍繞著與露絲進一步發(fā)展愛情關(guān)系而進行的。他不再滿足于僅僅填飽肚子，僅僅是當一名默默無聞的水手；他又有了更高的需求---對于愛情的需求。馬丁?伊登為了滿足自己的人際關(guān)系的交往，他夜以繼日地不停地學習寫作；為了這種需求，他常常去露絲要去的圖書館；為了這種需求，他出入于露絲經(jīng)常去的聚會用餐或交流的各式場所等等。他的這種情感和歸屬的需要是在滿足了自己的生理與安全需求后逐漸突顯的另外一種更高層次的需求。

四、馬丁?伊登尊重的需要

該層次包括對以下事物的需求： 自我尊重、信心、 成就、對他人尊重和被他人尊重。

人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重。內(nèi)部尊重是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主?？傊瑑?nèi)部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評價。馬斯洛認為，尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心，對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值。

馬斯洛認為對尊重的需求不但包括對自己價值或成就的感覺，而且也包括其他人承認自己的價值和對人格的尊重。有這種需求的人期望別人能夠接受他們的實際形象，而且要承認他們有能力，他們一生中所奮斗的目標是有顯赫地位、良好的名譽、在自己的崗位上取得一定的成就。這是因為別人能夠認識到他們的才華而得到的。當他們得到了人們的認可，也就滿足了自己的尊重需求。馬丁?伊登在與露絲交往的過程中，由于他們所處的階級地位差別太大，馬丁?伊登經(jīng)常被那個社交圈的人看不起而恥笑他，使他的尊重需求無法滿足，于是他決定用自己的能力來證明自己；也就是去滿足自我實現(xiàn)的需求。

五、馬丁?伊登自我實現(xiàn)的需要

該層次包括對以下事物的需求： 道德、 創(chuàng)造、 自覺性、問題解決能力、公正度和接受現(xiàn)實能力。

這是最高層次的需要，它是指實現(xiàn)個人理想、抱負，發(fā)揮個人的能力到最大程度，達到自我實現(xiàn)境界的人，接受自己也接受他人，解決問題能力增強，自覺性提高，善于獨立處事，要求不受打擾地獨處，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。也就是說，人必須干稱職的工作，這樣才會使他們感到最大的快樂。馬斯洛提出，為滿足自我實現(xiàn)需要所采取的途徑是因人而異的。自我實現(xiàn)的需要是在努力實現(xiàn)自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物。

自我實現(xiàn)需求實際上就是實現(xiàn)自我。想要達到自我實現(xiàn)境界的人，他的主要的行為表現(xiàn)是追求工作、學習和生活中的目標。通常情況下，人們在滿足了生理、安全、社交、尊重這最基本的四種需求后，就開始去尋求更多生活中的樂趣和更多的知識，去享受自己工作以外的豐富多彩的娛樂生活。實際上，馬丁?伊登是在尊重需求得不到滿足，當時的人與環(huán)境迫使他去自我實現(xiàn)。他認為只有展示了自我價值才能夠得到別人的尊重，于是為了實現(xiàn)自我，馬丁?伊登開始了他寫作道路的奮斗歷程。在小說第九章：“馬丁?伊登......把積蓄的錢花光以后，就上了那艘尋找海底寶藏的船當水手。八個月也沒看見寶藏的蹤影......，這八個月不但讓他掙到了錢--可以在陸地上過好幾個星期的錢，而且也讓他有機會進行了大量的學習和閱讀?！瘪R丁在追求自我實現(xiàn)的過程中漸漸地成長為一名自我實現(xiàn)的人。因為個體對自我實現(xiàn)的追求受到了當時“病態(tài)”的社會文化環(huán)境阻礙，馬丁的自我實現(xiàn)需求已經(jīng)到了虛無縹緲的地步，投出去的文章要么石沉大海，要么退稿信像雪片一樣飛來。恰恰就在他心灰意冷之時，他的小說被發(fā)表了。他成功了，他的自我實現(xiàn)需求已經(jīng)滿足了。但是由于當時的社會環(huán)境和他的成長經(jīng)歷影響了他的心理因素，他又感到了失落，感到了空虛，對自己所處的社會失去了信心，以至于最后走向了死亡之路。實際上他選擇自殺是他接受現(xiàn)實能力差，他不能夠適應(yīng)當時的那個社會。

從本篇小說我們可以得知，馬丁的成長與發(fā)展過程也是他對生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)需求的追求；他在不同的成長時期就會有不同的需求，這種需求在一定程度上是受當時的社會環(huán)境和個人的經(jīng)濟水平影響的，而且，需求的層次也是不斷上升的。

第7篇：立秋詩詞范文

新郎李海洋是鶴北林業(yè)局的一名普通職工，而新娘娜達莎卻是莫斯科國立蘇里科夫美術(shù)學院畢業(yè)的高材生，父母都是高級工程師。這兩個文化背景懸殊、生活習慣差別頗大的年輕人是如何走到一起，喜結(jié)良緣的呢？

筷子為媒真情告白，異國他鄉(xiāng)暗涌柔情蜜意

李海洋與娜達莎的結(jié)識也許是冥冥中注定的緣分。

今年35歲的李海洋出生于黑龍江省蘿北縣城友誼小區(qū)，父親是林業(yè)工人，母親常年賦閑在家。因為家境困難，李海洋高中畢業(yè)后就開始四處打工。28歲那年，他經(jīng)人介紹和鄰鎮(zhèn)的一個姑娘談戀愛，誰知雙方談婚論嫁時，姑娘卻和別的男人私奔了。李海洋備受打擊，不敢再輕易談對象。

2005年6月，俄羅斯的比羅比詹州成立了一家中資企業(yè)森鶴木業(yè)公司（由鶴北林業(yè)公司投資建成）。該公司需要一個熟練的汽車修理工，任職期兩年。李海洋報了名并被順利錄取。2005年9月，李海洋進入森鶴木業(yè)公司工作，主要負責修理大型載重汽車。

一個月后，李海洋遇到了他的俄羅斯師傅謝遼格。謝遼格今年47歲，畢業(yè)于莫斯科大學機械專業(yè)，是有多年經(jīng)驗的高級機械工程師，也是森鶴木業(yè)公司的名譽顧問。謝遼格的妻子留巴則是電纜工程師，任職于通訊公司。人生地不熟的李海洋在與謝遼格的相處中，感到他博學、熱情，便虛心地向他請教，他們很快就成了好朋友。謝遼格經(jīng)常邀請李海洋到家里做客，喝酒聊天。

謝遼格夫婦膝下有一個獨生女兒名叫娜達莎，時年20歲。娜達莎是莫斯科國立蘇里科夫美術(shù)學院大三學生，因為臨近畢業(yè)課業(yè)減少，她在父親的幫助下進入森鶴木業(yè)公司實習――負責設(shè)計各種圖案的筷子。沒想到，經(jīng)她設(shè)計的圖案迥異的筷子在俄羅斯賣得非常好，甚至還出口到其他國家，公司領(lǐng)導(dǎo)不由得對這個年輕女孩兒刮目相看。

在李海洋眼里，娜達莎是一個活潑淘氣的小女孩兒。有一天，李海洋和謝遼格說到一個專業(yè)問題，因為語言不通兩個人無論怎么打手勢也沒能說明白，一旁的娜達莎格格地笑起來，從書房拿出一本《簡明中俄會話》說：“你們倆還是學學這個吧！如果海洋哥哥愿意，可以拜我為師，我愿意免費收你這個徒弟學俄語！”娜達莎純真的笑臉，讓李海洋心里涌起一股久違的感動與溫暖。此后，李海洋一有空閑就去跟娜達莎學習俄語，娜達莎也跟著李海洋學習漢語。兩個人都學得津津有味。

隨著時間的推移，李海洋發(fā)現(xiàn)娜達莎成了他生活中最快樂的樂章。無論是忙著還是閑著，腦海里都會隨時躍出她的笑臉。已經(jīng)過了多年單身生活的李海洋對愛情充滿了渴望，可一想到自己大娜達莎十多歲，兩人的家境、學歷相差甚遠時，他就立刻將自己的渴望抑制下來。

空閑的時候，娜達莎常常像只快樂的小鳥，跑到修理場看父親指導(dǎo)李海洋修理汽車。有一次，她淘氣地鉆進大汽車的駕駛室，對李海洋大聲說：“海洋哥哥，接著！”李海洋以為她要扔什么東西，趕緊上前去迎，誰知娜達莎張開雙臂，一下子從駕駛室跳下來，撲進李海洋的懷里，弄得李海洋臉漲得通紅。

娜達莎對中國的筷子充滿了好奇，她對李海洋說：“你們中國人真是奇怪，吃飯用筷子，而不是用刀叉?！崩詈Ｑ笮χ忉專骸翱曜邮侵腥A民族寶貴的財富。兩根小木棍組成一雙筷子，一根代表丈夫，一根代表妻子，用一雙筷子夾菜吃飯，表示夫妻齊心協(xié)力，有飯同吃，有福同享！”李海洋還半開玩笑地問：“娜達莎，我現(xiàn)在就是一根孤獨的筷子，正在尋找另一根能和我同甘共苦的筷子，你懂嗎？”娜達莎羞澀地說：“海洋哥哥，娜達莎愿意做你的另一根筷子，你走到哪兒，娜達莎就跟到哪兒。”李海洋聽罷，內(nèi)心一陣澎湃，一時間竟不知如何表達。

此后，李海洋發(fā)現(xiàn)，每次他和謝遼格探討問題時，都有一雙溫柔的眼睛凝望著自己。那雙藍眼睛像俄羅斯的天空一樣明凈清澈，充滿溫柔與渴望。但當他與娜達莎對望時，他總顯得有些慌亂，常常借故溜走。他不知道該怎樣去面對這雙眼睛，可越是逃避，就越抑制不住對這個天使般美麗女孩兒的想念與渴望。

求婚攻略屢敗屢戰(zhàn)，鍥而不舍終現(xiàn)陽光

看著李海洋每天苦惱不堪，和他一起進公司的黑龍江老鄉(xiāng)李春明著了急：“海洋，你真是個木頭人。傻子都能看出來，人家娜達莎喜歡你，你怎么就不懂主動去追呢？”李海洋囁嚅了半天說：“我擔心追不上??！再說明年我就要離開俄羅斯了！”李春明激將道：“你這個呆子，人家喜歡你就是制勝法寶！現(xiàn)在的你就該勇往直前，直到娶到她做老婆為止！”

隨后，李春明又給李海洋列出了三個求婚招數(shù)。第一招是“玫瑰戰(zhàn)術(shù)”，給心上人送玫瑰花，火紅的玫瑰足夠表白炙熱的愛戀；第二招是“燭光晚餐”，在搖曳的燈光里，用眼神交流，讓情意升溫；最后一招是外出遠足，浪漫擁吻，適時求婚。

聽從了老鄉(xiāng)的建議，李海洋決定展開行動。第二天下班后，李海洋迫不及待地到公司附近的花市上精心挑選了20朵玫瑰花，用粉紅的包裝紙包好，小心翼翼地捧著它們往娜達莎家的方向走去。誰知天公不作美，走到半路上，突然下起雨來。李海洋趕緊脫下外衣蓋在玫瑰花上，一路狂奔。

等他跑到娜達莎的家，準備把玫瑰獻給前來迎接他的娜達莎時，揭開包裹著的衣服一看，那束玫瑰花已成了一把枯枝，花瓣們竟然毫不給面子地一片都沒剩下，包裝紙上還滴著水。李海洋心里別提有多懊惱了。

“玫瑰戰(zhàn)術(shù)”就這樣草草結(jié)束，李海洋心有不甘。抱著試試看的心情，他開始苦心策劃第二招――“燭光晚餐”。

2007年3月的一天，李海洋對娜達莎說：“這么好的天氣，我真想滑雪去，你愿意陪我一起去嗎？”娜達莎一聽，興高采烈地迎合道：“我愿意！”

那天，李海洋和娜達莎在遠郊的滑雪場盡興玩樂。本來，李海洋早已在滑雪場附近的咖啡館訂了一份情侶燭光套餐，并將求婚戒指放在口袋里隨時待命。誰知傍晚時分，娜達莎大概玩得太瘋了，一個噴嚏接一個噴嚏，還伴有頭痛、咳嗽的癥狀。李海洋見狀著了急，趕緊取消了晚餐，將娜達莎火速送到雪場的醫(yī)院。娜達莎高燒不退，李海洋心急如焚。他陪護著娜達莎，給她做飯、喂藥，噓寒問暖，娜達莎深受感動。她說：“海洋哥哥，我喜歡你已經(jīng)很久了。我真的好想一直病下去，這樣你就可以永遠陪伴在我的身邊了?！崩詈Ｑ蟮谝淮斡赂业匚兆×四冗_莎的手說：“娜達莎，我會永遠陪著你的……”

雖然“燭光晚餐”這一招依然沒有成功，但倆人的心卻越走越近了。

浪漫求婚打動芳心，娶個俄羅斯小師妹歸故鄉(xiāng)

2007年7月，夏日來臨。俄羅斯的比羅比詹州樹木花草繁盛，鳥語花香。李海洋帶著娜達莎坐車到100公里外的羅布森林漫游。這是李海洋精心準備的一次戶外遠足。這一次，他準備鼓起勇氣向心愛的姑娘求婚。

李海洋和娜達莎在森林里跋涉了一個多小時。中午時分，他們來到森林的小河邊。河水靜靜地流淌著，李海洋問：“娜達莎，你知道這條小河流向哪里嗎？”娜達莎搖搖頭。李海洋說：“它流向阿穆爾河，流向黑龍江，流向我的家鄉(xiāng)――中國北方的蘿北?！蹦冗_莎耐心地傾聽著，眼中閃耀著憧憬的光芒。

夜色降臨時，李海洋在森林里支起了帳篷，在帳篷里擺上了銅燭臺，并點燃了一支蠟燭。月亮漸漸升上了天空，周邊的草地和樹木，一切都顯得那么靜謐安詳。李海洋凝望著娜達莎，目光充滿柔情。娜達莎的臉在搖曳的燭光中，顯得高潔而秀美。李海洋掏出準備好的戒指，單腿跪了下來，托著娜達莎的手輕輕地吻了一下，說：“娜達莎，我愛你，請你嫁給我吧！”李海洋的俄語不太流利，但娜達莎卻聽得心怦怦直跳，她羞澀而又喜悅地戴上了李海洋送給她的求婚戒指，盡管這枚戒指款式并不新穎，價格也不昂貴，但在娜達莎的眼里卻是那么的珍貴。

帳篷里的燭光在搖曳，李海洋和娜達莎情不自禁地擁抱在一起。

月亮從云層現(xiàn)出，一片清輝灑向大地。草叢深處，發(fā)出“唧唧”的蟲鳴聲。森林、草地、田野和群山，都加入到這美妙的合奏中，兩個相愛的人感受著彼此的心跳，瞬間定格為永恒……

知道了自己的女兒愛上了這個中國小伙子，娜達莎的父母內(nèi)心卻不全是喜悅，他們怕獨生女兒到中國會受委屈。為了打消他們的顧慮，李海洋拉著娜達莎的手鄭重地在謝遼格夫婦面前發(fā)誓：“你們放心，我會用盡全力呵護您的女兒，不讓她受任何委屈；我更會待你們?nèi)缤约旱挠H生父母，孝順你們一輩子?！敝x遼格原本就很喜歡李海洋這個勤奮憨厚的中國小伙子，他拍著李海洋的肩膀安慰道：“放心吧，我們會為你們祈禱和祝福的?！蹦冗_莎擁抱著父親說：“爸爸，謝謝你的理解。我真的很喜歡中國，還喜歡用筷子吃飯。我想做海洋哥哥的筷子，跟著他白頭偕老！”

2007年7月底，當?shù)弥詈Ｑ笠⒛冗_莎為妻后，熱情而浪漫的當?shù)鼐用裆鹆梭艋?，在月光下跳起了俄羅斯民間舞蹈。他們把這對情侶圍在中間，對他們致以最高的祝福。謝遼格在一旁微笑著對妻子說：“你看，他們真是天生一對，我相信海洋會照顧娜達莎一生一世的！”留巴靠在丈夫的肩頭，眼里印滿了女兒和準女婿燦爛的笑容。

8月初，正是山野色彩斑斕的季節(jié)。李海洋帶著娜達莎輾轉(zhuǎn)回到了闊別已久的家鄉(xiāng)蘿北縣城。9月2日，兩人領(lǐng)到了盼望已久的結(jié)婚證書。9月8日，在鶴北林業(yè)局禮堂里，森鶴公司派來的中俄兩國員工代表和雙方親友見證了這對異國戀人的婚禮。娜達莎也成為當?shù)亓謽I(yè)局娶來的第一個外國新娘。婚禮在小城蘿北引起強烈的轟動，四面八方的群眾都趕來參加婚禮，現(xiàn)場人山人海、熱鬧非凡。

第8篇：立秋詩詞范文

關(guān)鍵詞 激勵 需求層次理論 期望理論

中圖分類號：F323 文獻標識碼：A

有效的激勵可以提高組織成員的工作積極性和主動性，有助于實現(xiàn)組織目標與組織成員個人目標的有機統(tǒng)一。目前，關(guān)于激勵的研究大體可以分為三種類型，即內(nèi)容型激勵理論、過程性激勵理論、行為修正型激勵理論。內(nèi)容型激勵理論重點研究激發(fā)人們動機的誘因，即什么因素可以激發(fā)調(diào)動起人們的工作積極性，最具代表性的為馬斯洛的需求層次理論。過程型激勵理論則側(cè)重研究人們從動機產(chǎn)生到采取具體行動的心理過程，以弗魯姆的期望理論為代表。行為修正型激勵理論重點研究激勵的目的，它認為激勵就是對人的行為的修正和改造。有學者把行為修正型激勵理論放在過程型激勵理論的范疇內(nèi)進行研究。本文選取需求層次理論和期望理論進行重點分析，探尋有效激勵組織成員的多樣化方法。

一、兩種理論的主要內(nèi)容

需求層次理論，是由美國著名心理學家亞伯拉罕·馬斯洛先生于上世紀四十年表的論文《人類激勵理論》中提出來的，并在其后的《動機與人格》一書中加以擴充。馬斯洛認為“人的動機產(chǎn)生人的需求”、“激勵源于人對需求的滿足”，他將人類的需求分為生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五種，并認為這五種需求像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升。其中，生理需求屬于第一層次，這是需求中最底層、也是最必需的，包括衣食住行等最基本的生存條件。安全需求屬于第二層次，在古代，更多地理解為保護自身不受傷害；在現(xiàn)代，大多理解為工作有保障、最低的工資水平、社會的安定等。歸屬與愛的需求屬于第三層次，馬斯洛認為人是社會人，需要在相互的協(xié)調(diào)中去完成工作任務(wù)，也更需要在與別人的交往中得到承認和認可，它體現(xiàn)的是對于友情、愛情、信任、溫暖的需要。尊重需求屬于第四層次，馬斯洛認為人們往往需要受到重視和尊重，這不僅僅是自我尊重，更主要的是他人對自己的尊重，這可以通過威望、名譽、賞識等來滿足和實現(xiàn)。自我實現(xiàn)需求屬于第五層次，屬于最高等級的需要，這一需求要求把個人的潛力和技能發(fā)揮到極致，其實質(zhì)是一種自我成就感。馬斯洛主張采取措施滿足不同類型的需求，以激發(fā)人們的工作熱情和積極性。

期望理論，是由北美心理學家和行為科學家維克托·弗魯姆先生于上世紀六十年代在《工作與激勵》一書中提出來的激勵理論。該理論對人們的努力行為和他們所獲得的最終獎酬之間的因果關(guān)系進行了考察，以此來說明激勵過程并選擇合適的行為目標以實現(xiàn)激勵。期望理論認為，每個人都有需要，當人們有需要又自認為有達到這個需要的可能性，其工作積極性才高，才會付諸于行動，并達到一定的目標。也就是說，組織成員被激發(fā)出來的力量與他所追求的目標和達到這個目標的可能性之間有著特定關(guān)系。用公式表示就是：激勵=效價灼諭

二、兩種理論的比較分析

研究問題的側(cè)重點不同。需求層次理論從激勵的內(nèi)容出發(fā)來進行研究，它認為發(fā)揮激勵作用的因素是人們的需要，并圍繞著人類的總體需要進行了具體分類，說明了人類都有哪些需要，并且把不同的需要按照由高到低進行了層次劃分。期望理論則是從激勵的過程這一角度出發(fā)來進行研究，它認為從動機的產(chǎn)生到采取具體的行動是一個心理過程，試圖弄清人們對付出勞動、組織獎酬和個人需要等問題的認識，是一種從外在誘因入手研究激勵問題的理論。該理論認為，有了需要不等于就能產(chǎn)生激勵，還要依賴于人們對于通過努力實現(xiàn)需要的可能性的判斷。為此，該理論運用了量化分析方法，動態(tài)地表明了需要與目標之間的函數(shù)關(guān)系?？梢哉f，期望理論是激勵理論中為數(shù)極少的量化分析理論，在管理實踐中更具有操作性。

對于管理的貢獻不同。需求層次理論從人本主義角度出發(fā)，提出人的內(nèi)在力量不同于動物的本能，人的行為要受意識支配，人的行為表現(xiàn)為目的性和創(chuàng)造性；提出人的需要呈現(xiàn)為一個從低級向高級發(fā)展的過程，這在一定程度上符合人類需要發(fā)展的一般規(guī)律；指出了人在每一個時期，都有一種需要占主導(dǎo)地位，而其它需要處于從屬地位。這些對于管理工作具有啟發(fā)意義。期望理論則提出了目標設(shè)置與個人需求相統(tǒng)一的理論。該理論有一個假定，它認為每個人都是有思想、有理性的人。對于自身生活和事業(yè)的發(fā)展，人們有著既定的信仰和基本的預(yù)測。因此，我們在對激勵組織成員的因素進行分析時，既要考察人們希望從組織中獲得什么，也必須考察他們?nèi)绾文軌驅(qū)崿F(xiàn)自己的愿望。

當然，需求層次理論和期望理論都是激勵理論的重要組成部分，二者都對激勵問題進行了深入研究；二者都認為人是有需求的，滿足需求是實現(xiàn)激勵的關(guān)鍵；二者都認為應(yīng)當通過激勵實現(xiàn)組織工作目標與個人目標的有機統(tǒng)一。這兩種理論為進一步做好人力資源管理做出了重要貢獻。另外，二者都存在一定的缺陷。需求層次理論存在著人本主義局限，它把人單純的抽象為“自然人”，放在了超越社會歷史的位置，難以適用于不同發(fā)展狀況的社會和國家；它僅僅強調(diào)了人類不同需要之間的縱向關(guān)系，忽視了從橫向上來分析不同需要之間的復(fù)雜矛盾和相互斗爭所導(dǎo)致的人的動機的不同；而且衡量人類需要得以滿足的標準和程度是非常模糊的，不利于實踐操作。期望理論則存在著效價和期望概念的部分重疊和不清晰問題；過于強調(diào)組織成員對于滿足自身需要以及實現(xiàn)自身利益的的考量，忽視了人們工作積極主動性還要受責權(quán)意識、規(guī)則意識、義務(wù)意識、優(yōu)越意識等意志過程的影響；同時，該理論建立的前提條件是需要有一個科學、合理、有效的績效評估機制，只有在這樣的前提下，才能產(chǎn)生有效的激勵作用，否則，對于那些難以量化的工作則很難適用。

三、啟示

馬斯洛的需求層次理論和弗洛姆的期望理論二者相輔相成，需求是基礎(chǔ)，過程是方法。需要層次論更多講的是人需要的內(nèi)容，依據(jù)此理論，管理者要了解激勵對象的需求，剖析激勵對象現(xiàn)在缺什么，要什么，組織應(yīng)當拿什么去吸引或者激勵人才。期望理論講的是管理者不僅僅要思考拿什么吸引人才，不僅要讓別人看到有誘惑力，還要思考如何影響和說服人才相信這些很具有誘惑力的東西真能通過自己的努力而得以實現(xiàn)。這對人才招聘、保留、激勵都有啟發(fā)意義。

在具體的人力資源管理過程中，管理者要實施有效激勵，首先要了解組織成員需求，組織成員的需求因人而異、因時而異，管理者要進行深入的調(diào)查研究，不斷了解組織成員的需要層次和需要結(jié)構(gòu)的變化趨勢，有針對性的采取激勵措施。第二，科學設(shè)置組織目標，目標設(shè)置必須同時體現(xiàn)組織目標和員工需要，讓組織成員能在組織的目標中看到自己的利益，看到目標實現(xiàn)的可能性很大，從而愿意去為之努力。第三，管理者要與組織成員加強溝通、協(xié)作，根據(jù)組織目標制定科學有效的績效評價體系。第四，管理者要根據(jù)不同情況實現(xiàn)物質(zhì)激勵與精神激勵等多種激勵方式相結(jié)合?？傊覝市枨笫羌畹年P(guān)鍵，科學地設(shè)置組織目標是激勵的保證。

參考文獻：

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[3]揭莉群、唐曉云.基于期望理論的酒店員工流失分析及管理改進——以深圳彭年酒店為例.科技信息（科學教研）.2008年18期.

第9篇：立秋詩詞范文

1、《雀圣》里元秋的一句臺詞牌尾食卡窿是粵語，意思是說牌打到后面的時候，聽別人不要的牌，比如外面出三個三萬你聽二萬。

2、《雀圣》（Gong fu mahjong）是2005年上映的一部香港喜劇，導(dǎo)演以及編劇都是王晶，主演分別是生郭晉安、Cookies成員傅穎、同門師兄妹元華及元秋等。

3、該片講述了賭徒自摸西遇到天生過目不忘的茶餐廳伙計阿旺，阿旺偷偷摸摸跟自摸西學。二人迅速賺到不少錢，被在澳門擁有不少賭廳之天九哥留意。老板娘十三飛乃退隱江湖之“雀后”，她用“麻將刺激腦細胞法”為阿旺治療，訓(xùn)練阿旺為麻將高手，在“亞洲雀王擂臺”上向天九哥大報復(fù)

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