實(shí)驗(yàn)室管理模式精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室 管理模式 利用率

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育系統(tǒng)在2013年對(duì)“高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理暫行辦法”重新整理了思路，進(jìn)行了重新編排，把內(nèi)容方針進(jìn)一步闡明，那就是全力展開創(chuàng)新研究以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的工作，最終目的是獲得原始創(chuàng)新技術(shù)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)。因此，高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)和管理，推動(dòng)創(chuàng)新體系的發(fā)展，提高創(chuàng)新能力。

對(duì)高素質(zhì)的人才進(jìn)行培養(yǎng)是每個(gè)大學(xué)身負(fù)的重要社會(huì)責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室是在校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、工作以及進(jìn)行實(shí)踐的場(chǎng)所，在高校的人才培養(yǎng)、科研和服務(wù)經(jīng)濟(jì)等方面具有獨(dú)特而不可替代的作用。因此，大學(xué)的管理和良好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)府建設(shè)的重要因素之一，是一所大學(xué)具有高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)文化以及質(zhì)量過(guò)硬的科研團(tuán)隊(duì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。最近幾年，國(guó)家對(duì)高校科研實(shí)驗(yàn)方面的投入不斷加大，各大高校的科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)水平也日益提升，但教學(xué)實(shí)驗(yàn)室仍以傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式為主，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小且功能單一。改革高校實(shí)驗(yàn)室管理模式，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后的現(xiàn)狀，加快高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培養(yǎng)高水平、多層次人才刻不容緩。

一、改革實(shí)驗(yàn)室管理模式對(duì)實(shí)驗(yàn)室利用效率的影響

（一）專業(yè)間相互滲透

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式在學(xué)科與學(xué)科之間樹立了一道壁壘，每個(gè)學(xué)科各不相連，這一點(diǎn)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)得尤為突出。物理實(shí)驗(yàn)只針對(duì)物理學(xué)方面的知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也只針對(duì)化學(xué)方面的知識(shí)。這在無(wú)形之中造成了學(xué)生對(duì)于事物的關(guān)聯(lián)性的感知大大降低，對(duì)學(xué)生思維發(fā)散的形成極為不利。要想改革實(shí)驗(yàn)室管理模式，應(yīng)先將各學(xué)科關(guān)聯(lián)起來(lái)，使之相互滲透。老師在講解理論知識(shí)及進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以把一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果結(jié)合起來(lái)。比如，在物理專業(yè)課中講到“光的折射和反射”原理時(shí)，可結(jié)合光電專業(yè)課關(guān)于“衍射光強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”以及“偏振光實(shí)驗(yàn)”原理來(lái)多角度解釋“光”這種難度較大的科學(xué)現(xiàn)象，打破學(xué)生認(rèn)知上的局限性，促進(jìn)其發(fā)散性思維的形成和擴(kuò)展，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）分散式管理模式下的實(shí)驗(yàn)室利用

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中，分散式管理存在著很多缺點(diǎn)。例如，每個(gè)專業(yè)各設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，造成實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)；實(shí)驗(yàn)器材的利用率低；每個(gè)專業(yè)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的資金管理獨(dú)立、資源共享率低等。各學(xué)科根據(jù)自己專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，建立不同的實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)器材，各實(shí)驗(yàn)室歸自己專業(yè)的人員管理。如計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)室和光信息教學(xué)使用的多媒體教室，同為計(jì)算機(jī)房，但是卻分開管理和設(shè)立。這就造成了各科實(shí)驗(yàn)室空間規(guī)?？s小，在課程需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)室人員爆棚，很多同學(xué)可能沒有參與實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟。而平時(shí)不需要實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室被閑置下來(lái)，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。為彌補(bǔ)分散式管理的缺陷，可以對(duì)一些相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)（需使用機(jī)房的）可以設(shè)立一個(gè)共同管理、使用的實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)樗鼈兊幕九渲么笸‘?，都需要用到大量的?jì)算機(jī)。物理專業(yè)和光信息研究專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室也可以部分設(shè)置為共同使用，這兩個(gè)專業(yè)在實(shí)驗(yàn)上有很多相似處。這不僅可以使實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模得到提升，節(jié)省實(shí)驗(yàn)室器材等資源，還可以共同承擔(dān)采購(gòu)費(fèi)用，減少每個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支出。

（三）集中式管理模式下的實(shí)驗(yàn)室利用

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式中雖然也包含著集中式管理，但這類集中式管理也存在一些缺點(diǎn)。針對(duì)分散式管理模式存在的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理模式進(jìn)行了改革，采用集中式的管理模式對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源整合。南京郵電大學(xué)把信息學(xué)院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、人文與傳媒學(xué)院的多媒體實(shí)驗(yàn)室、外語(yǔ)系語(yǔ)音室、法學(xué)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)中心等統(tǒng)一合并到教育技術(shù)中心，對(duì)各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。實(shí)踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣的集中式管理也存在著缺陷。一方面就教育技術(shù)中心而言，這樣的統(tǒng)一管理使得管理的范圍擴(kuò)大，各個(gè)專業(yè)性質(zhì)的不同，管理也相對(duì)更為復(fù)雜，非本專業(yè)人士對(duì)其他專業(yè)的管理難度提升，對(duì)教育技術(shù)中心的管理造成很大的壓力；另一方面從各院系的角度來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室可自由支配度降低，器材使用方面的局限性和復(fù)雜性增加，對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的消耗，各專業(yè)間的資金分配不均，給各院系的和諧相處帶來(lái)了不利影響。因此，即使是集中式管理模式也需要進(jìn)行改革。如何改革才能使實(shí)驗(yàn)室資源得到合理利用，減少實(shí)驗(yàn)室超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，以及在提高實(shí)驗(yàn)室利用率的同時(shí)促進(jìn)各院系間的和睦相處，是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。

二、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)

如上所述，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式分為分散式以及集中式兩種，是課堂內(nèi)容的衍生品。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況；到了實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室不夠用；而課余時(shí)間實(shí)驗(yàn)室則處于閑置的狀態(tài)，資源利用不合理，造成實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)，同時(shí)也對(duì)提升實(shí)驗(yàn)室規(guī)模有一定的影響。

（二）實(shí)驗(yàn)效果較低

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式下，實(shí)驗(yàn)室的功能沒有實(shí)現(xiàn)多元化，主要是對(duì)專門的學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的研究，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)老師的指導(dǎo)過(guò)分依賴，實(shí)驗(yàn)效果就很難盡如人意。以光電專業(yè)課中關(guān)于“光電探測(cè)原理實(shí)驗(yàn)”為例，學(xué)生熟悉掌握光生伏特效應(yīng)，掌握光照度對(duì)光生電流、電壓的影響曲線，并利用它分析光電池的工作原理。現(xiàn)在的儀器設(shè)備不需要學(xué)生自行安裝，只要用手按一下控制鍵，就可以輕松調(diào)節(jié)。由于對(duì)于儀器本身的構(gòu)造不清楚，再加上課堂時(shí)間有限，學(xué)生匆匆做完實(shí)驗(yàn)便要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一堂課下來(lái)，學(xué)生對(duì)課程的分析和理解沒有深入，積極性和自主學(xué)習(xí)能力并沒有得到顯著的提升，實(shí)驗(yàn)本身也沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。

（三）高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重視程度不夠

近年來(lái)，各地高校都在擴(kuò)大招生力度，大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。各個(gè)高校長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高教學(xué)水平等工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理建設(shè)卻沒有引起足夠的重視。目前，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、資源配置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革仍然是問(wèn)題，但是在講課時(shí)往往側(cè)重理論而輕視實(shí)踐，老師只是單純地對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，學(xué)生學(xué)的只是書本上的知識(shí)，實(shí)踐卻很難進(jìn)行。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室陳舊的管理模式讓學(xué)校的試驗(yàn)水平一直不能得以顯著提高，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室常常被一些主科教師占用，實(shí)驗(yàn)室中的工作人員也只有購(gòu)置設(shè)備以及登記的權(quán)限，幾乎沒有管理的權(quán)力。

（四）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金不足及其使用的無(wú)規(guī)劃性

學(xué)校在建設(shè)資金籌措不足的情況下，往往會(huì)把資金投入到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏足夠的資金。對(duì)于資源有限的情況，學(xué)校每個(gè)部分都要上報(bào)需要重建的項(xiàng)目，其中也包括實(shí)驗(yàn)室的重建和整修。對(duì)于中央和地方政府分配的資金或分配給每個(gè)學(xué)院的配套的設(shè)備以及資金，學(xué)校為了顧全大局，平均分配。因此，最終的結(jié)果是，所有的工作人員都致力于自己的上報(bào)整修資料，實(shí)驗(yàn)室整修一再擱淺，科研水平?jīng)]有被發(fā)揮出來(lái)，并且已經(jīng)失去了競(jìng)爭(zhēng)力。

（五）實(shí)驗(yàn)室人員的專業(yè)素質(zhì)不高

由于歷史的原因，實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)工作一直以來(lái)都被視作是一項(xiàng)具有輔的工作，實(shí)驗(yàn)人員普遍都沒有太高的學(xué)歷。幾年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，高校的發(fā)展重點(diǎn)都放在培養(yǎng)創(chuàng)新人才上，或者把大部分精力都放在培養(yǎng)教師的教學(xué)水平上來(lái)。一些高校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、實(shí)驗(yàn)水平等因素一直提高不上來(lái)，師資力量不雄厚。實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)太過(guò)落后，一些教學(xué)科研的基本需求不能被滿足，再加上管理不善等因素，一些高校想吸引高素質(zhì)人才難上加難。更重要的是，教師的學(xué)科發(fā)展受到制約，教師沒有資格獲得高水平的研究項(xiàng)目，嚴(yán)重影響了大學(xué)的整體實(shí)力和社會(huì)影響力。

三、高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理模式改善的建議

（一）建立開放式管理模式

一直以來(lái)，我國(guó)的實(shí)驗(yàn)室管理多以封閉式、專業(yè)性、多元化的管理為主，開放式的管理模式很少運(yùn)用到高校的實(shí)驗(yàn)室管理中，這主要是出于對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)成果的保護(hù)方面考慮。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生思維的擴(kuò)展性也應(yīng)得到加強(qiáng)。建立開放式管理模式，允許學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校官網(wǎng)上進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)的預(yù)約，既可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的鞏固，又可以切實(shí)深入體驗(yàn)和理解，同時(shí)也將閑置的實(shí)驗(yàn)室資源合理利用起來(lái)，既提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性，又提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效率。

（二）提高對(duì)管理人員的要求

要提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，離不開管理人員的積極工作和記錄、協(xié)調(diào)。因此，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理人員的要求也要相對(duì)提高――課前準(zhǔn)備材料，課后打掃實(shí)驗(yàn)室，清理實(shí)驗(yàn)器材，并對(duì)這些器材的數(shù)量和使用情況及時(shí)做好記錄，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是實(shí)驗(yàn)室管理員必不可少的責(zé)任和義務(wù)。選擇合適的實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全和器材維護(hù)將起到巨大的作用。

（三）改善實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境，打造人才培養(yǎng)的平臺(tái)

科學(xué)規(guī)劃，著力打造實(shí)驗(yàn)室基地，為人才和科學(xué)研究創(chuàng)造一個(gè)良好的硬件環(huán)境。以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為主，根據(jù)合理規(guī)劃和教學(xué)研究的實(shí)際需要，確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)備投資主體的穩(wěn)定性，增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和維護(hù)成本，確保實(shí)驗(yàn)室人員的穩(wěn)定性。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，打破原有的小型實(shí)驗(yàn)室、封閉實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，著力建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室。采取有效措施，全面加強(qiáng)內(nèi)部和院外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建立一個(gè)綜合性的資源管理系統(tǒng)，每個(gè)專業(yè)必須建立相應(yīng)的培訓(xùn)基地。學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的需要和財(cái)力的可能，確定年度經(jīng)費(fèi)投入總額，且確保資金用于更新教學(xué)設(shè)施?？蒲袑?shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)可以從學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中分期投入。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系、內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法、手段改革研究。

（四）完善實(shí)驗(yàn)室管理體制，吸引優(yōu)秀人才

在高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的進(jìn)程中，實(shí)驗(yàn)室的功能和水平正逐步成為一所大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)涵已涵蓋實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，因?yàn)樗麄兪歉叩葘W(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)驗(yàn)室功能發(fā)揮的平臺(tái)，面對(duì)這樣一個(gè)群體，穩(wěn)定隊(duì)伍、提高素質(zhì)、強(qiáng)化科學(xué)管理已成當(dāng)務(wù)之急。

完善學(xué)校和大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體系，加強(qiáng)制度建設(shè)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理。根據(jù)相關(guān)的規(guī)定，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)，明確職責(zé)以及權(quán)力和利益之間的制度，深化人事分配制度改革，完善職稱評(píng)定制度、人才選拔制度等一系列制度，建立良好的人才培養(yǎng)機(jī)制，為優(yōu)秀的人才創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。轉(zhuǎn)變觀念，建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化，有助于吸引更多的優(yōu)秀人才。在國(guó)外研究機(jī)構(gòu)中，很多頂級(jí)的科學(xué)家們都是從實(shí)驗(yàn)室走出來(lái)的。

（五）促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)高層次人才

一所大學(xué)是否具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的首要標(biāo)志是它的學(xué)科。學(xué)科建設(shè)涵蓋了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、為社會(huì)服務(wù)三大職能。學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展得好，就會(huì)帶動(dòng)其他非重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展規(guī)劃是學(xué)科建設(shè)里的重要組成部分，它的發(fā)展水平直接影響到學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，且服務(wù)于教學(xué)與科研。根據(jù)“轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、改革人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化”的總要求，堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，顯特色”的人才培養(yǎng)思路，積極探索人才培養(yǎng)方案改革。依托實(shí)驗(yàn)室建設(shè)平臺(tái)，結(jié)合需要增加演示文稿的前沿，開闊視野，提高創(chuàng)新能力，學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)科實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中的重要作用，積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才。與此同時(shí)，學(xué)?？删唧w設(shè)崗鼓勵(lì)教授、醫(yī)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的作用。目前，國(guó)家鼓勵(lì)建立大學(xué)研究和創(chuàng)新體系，很多高校也建立 了國(guó)家和省級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)，自主研發(fā)和購(gòu)置了一批先進(jìn)設(shè)備，改善了科研條件。更可喜的是，很多有出國(guó)培訓(xùn)經(jīng)歷的博士研究生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，并發(fā)表了具有較高水平的研究論文。事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)室需要大量的“雙師”型人才。怎樣吸引社會(huì)高層次人才加入到試驗(yàn)室隊(duì)伍，以及如何為社會(huì)培養(yǎng)高層次人才，這是地方高校應(yīng)該思考的問(wèn)題。

單獨(dú)為各專業(yè)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室會(huì)造成資源浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室利用率降低，但過(guò)分集中也會(huì)帶來(lái)管理上的缺陷，增加管理難度。要提高實(shí)驗(yàn)室利用率，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行更加深入的分析，解決實(shí)驗(yàn)室管理模式中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，才能避免資源和財(cái)力上的浪費(fèi)?？傊?，高校的實(shí)驗(yàn)室工程是十分復(fù)雜的，需要資金以及技術(shù)的不斷支持，更重要的是完善教育發(fā)展新形勢(shì)下高校的實(shí)驗(yàn)室管理體系，同時(shí)推動(dòng)一些高校實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新改革，讓更多有素質(zhì)、優(yōu)秀的人才能加入其中，培養(yǎng)一支現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

高校實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)管理模式

隨著我國(guó)的教育改革的深化，高校也加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理與規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)的重要基地，也是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新性的實(shí)踐人才的重要平臺(tái)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，讓實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮出其最大的作用。隨著高等教育新形勢(shì)的變化，為了確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理模式。學(xué)校要對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理，使實(shí)驗(yàn)室能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，從而提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式主要是以分散型管理模式為主，分散型的管理模式的特點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)室分得很細(xì)致，按照學(xué)校的專業(yè)劃分的，針對(duì)學(xué)校的課程而設(shè)立，實(shí)驗(yàn)室要依附學(xué)校里面的理論課程，由教研室進(jìn)行管理。分散型的實(shí)驗(yàn)室管理模式要結(jié)合理論教學(xué)，但這種管理模式也存在一定的問(wèn)題，例如實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模較小、功能比較單一、設(shè)備使用效率不高等，這些弊端不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，影響實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的質(zhì)量。

一是實(shí)驗(yàn)室的管理模式缺少學(xué)科交叉，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際管理中，缺少學(xué)科與學(xué)科間的交叉，使得實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)的發(fā)展需求不相適應(yīng)。隨著目前的科技的發(fā)展，對(duì)于高校的學(xué)科綜合化要求也越來(lái)越高，實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科比較單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。而分散型管理模式的實(shí)驗(yàn)室是相互間比較獨(dú)立的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室只是進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)，得到驗(yàn)證結(jié)果。整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程缺乏創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二是高校實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)比較低，技術(shù)人員的積極性難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。分散型的實(shí)驗(yàn)室管理模式劃分的比較細(xì)，且管理工作的劃分也難以做到統(tǒng)籌安排，使得一些技術(shù)人員比較閑暇，而另一些技術(shù)人員就比較繁忙，造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專長(zhǎng)得不到發(fā)揮；加之，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，且專業(yè)素質(zhì)較低，使得實(shí)驗(yàn)室的管理水平無(wú)法得以提升。

三是高校實(shí)驗(yàn)室的功能比較單一，不利實(shí)驗(yàn)室管理工作的開展。在實(shí)驗(yàn)室管理中，一些管理人員為了利益，想要爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)，使有限的經(jīng)費(fèi)被分割，不能發(fā)揮其作用，造成實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不夠用，也使得一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備常年閑置，致使設(shè)備的使用率更低。

四是分散型管理模式不利于實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外交流。實(shí)驗(yàn)室的教師和技術(shù)人員的數(shù)量有限，限制了實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外開放性，使得實(shí)驗(yàn)室不能全天的開放，學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就很少，另外，實(shí)驗(yàn)室受到教學(xué)條件的制約，很難與高水平的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和合作研究。

高校實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新思路

其一，高校實(shí)驗(yàn)室管理要進(jìn)行思路的創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室要不斷地吸收新的知識(shí)，就要對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行有計(jì)劃的管理，實(shí)驗(yàn)室管理要根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，來(lái)確定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)方向，首先要制定和完善各門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，分階段完成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具備更多的人才，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重點(diǎn)產(chǎn)出基地，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該擁有高層次的創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)，使得實(shí)驗(yàn)室能夠不斷取得更多的科研成績(jī)。

其二，高校要建立現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，采用高科技的技術(shù)手段來(lái)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。首先，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理觀念，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入?，F(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該包括最新的科研設(shè)備，從而確?？蒲蓄I(lǐng)域走在最前列，因此，實(shí)驗(yàn)室需要知識(shí)的創(chuàng)造和創(chuàng)新，就要建設(shè)優(yōu)良的科研設(shè)施，包括實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)設(shè)施。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理工作時(shí)，就要以滿足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，了解企業(yè)的技術(shù)需求，使得實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)成果與市場(chǎng)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新管理。

其三，高校要建立方便、快捷的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立快捷的實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠促進(jìn)知識(shí)的流動(dòng)，有利于知識(shí)的利用與管理，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)科院系的資源共享，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理的智能化。

其四，高校要?jiǎng)?chuàng)建高技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生建立良好的實(shí)驗(yàn)基地。高校的實(shí)驗(yàn)室是知識(shí)創(chuàng)新的場(chǎng)所，因此，要不斷吸取新的創(chuàng)新技術(shù)，以培養(yǎng)專業(yè)性的人才。首先，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的不同專業(yè)來(lái)設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此，實(shí)驗(yàn)室人員必須準(zhǔn)備豐富的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間，比如可以采用輪班制延長(zhǎng)開放時(shí)間，針對(duì)不同專業(yè)為學(xué)生提供不同的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

其五，高校要建立專業(yè)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理人才隊(duì)伍。在現(xiàn)代的管理中，實(shí)驗(yàn)室的管理人員應(yīng)該具備較高的專業(yè)知識(shí)，因此，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)高素質(zhì)的管理人才來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，使實(shí)驗(yàn)室資源配置在知識(shí)管理的模式下能夠合理的利用。

結(jié)束語(yǔ)

第3篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

Abstract： With the development of labs of art in college， art laboratory management has been prominent in colleges and universities. Aiming at the problems in art laboratory management， the paper summarizes the laboratory management mode that suits the school currently according to the laboratory management experience for reference.

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)；實(shí)驗(yàn)室；管理；模式

Key words： art；laboratory；management；model

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）12-0216-02

0 引言

實(shí)驗(yàn)室的管理是當(dāng)今高等學(xué)校管理工作的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室的管理水平直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的質(zhì)量和效率。根據(jù)自己這幾年在實(shí)驗(yàn)室管理工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，談幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理的體會(huì)：

1 學(xué)院目前的實(shí)驗(yàn)室管理模式存在的問(wèn)題

學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)初期，都隸屬各專業(yè)教研室，都是在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和科研活動(dòng)。這種單學(xué)科、小而全的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)和科研的新需求，并且藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室在多數(shù)學(xué)校受重視不夠。

1.1 教研室間不能達(dá)到完全的資源共享 實(shí)驗(yàn)室管理體制多層，缺少共享信息。學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室既要在行政上受學(xué)校設(shè)備管理部門和院行政的領(lǐng)導(dǎo)，在教學(xué)上又要受教務(wù)部門和教研室的管理。其結(jié)果是沒辦法使實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)室之間充分結(jié)合、資源共享、共同開出綜合性實(shí)驗(yàn)。

1.2 實(shí)驗(yàn)室使用較隨意，不利于設(shè)備維護(hù)和利用率統(tǒng)計(jì) 排課時(shí)有“頂牛”現(xiàn)象，原則上各教研室的排出的實(shí)驗(yàn)課表都要交院教務(wù)辦審核，統(tǒng)一整理后上交學(xué)校教務(wù)處備案。但是實(shí)驗(yàn)室管理員多為各專職老師兼任，自己拿著鑰匙自己上課很是方便，其結(jié)果是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)不能按計(jì)劃進(jìn)行，設(shè)備利用率不能準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。

1.3 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理不到位 隨著學(xué)校發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)設(shè)備日益增多，諸多因素都極大地加重了實(shí)驗(yàn)員的管理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也增加了設(shè)備管理難度，使人力資源嚴(yán)重緊張。

1.4 實(shí)驗(yàn)室的開放力度不夠 高校實(shí)驗(yàn)室開放應(yīng)貫徹面向全體、因材施教、形式多樣的指導(dǎo)原則。但是目前學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍薄落，缺乏資金和制度方面的激勵(lì)措施，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開放力度不大。

2 藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理模式的探索

2.1 對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行改革 首先理順實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、層次和隸屬關(guān)系等，打破那種原來(lái)實(shí)驗(yàn)室歸學(xué)校、學(xué)院、教研室管理的三級(jí)管理體制，改為學(xué)院成立統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)。使實(shí)驗(yàn)室的管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，充分發(fā)揮其在教學(xué)科研中的重要作用；其次實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)人員等資源要集中管理、統(tǒng)一調(diào)配。隨著教學(xué)改革的逐步深入，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的日益興起，那種以教研室為基礎(chǔ)單位來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室的弊端日漸顯現(xiàn)。因此實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革迫在眉睫。目前學(xué)院實(shí)驗(yàn)室正處在教研室管理向統(tǒng)一管理的過(guò)度階段。隨著學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的增多，院領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，在學(xué)院人員配額非常緊張的情況下，占用學(xué)院招聘名額專門引進(jìn)兩名相關(guān)專業(yè)的碩士專職管理實(shí)驗(yàn)室，成立了實(shí)驗(yàn)室管理辦公室對(duì)全員的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理。雖然還處于起步階段，但隨著實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化逐步完善，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室管理水平一定能達(dá)到一個(gè)前所未有高度。

2.2 通過(guò)多種途徑提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì) 提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)，有利于發(fā)揮他們的重要作用，這是實(shí)驗(yàn)室工作的當(dāng)務(wù)之急。提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)，要通過(guò)多種途徑引進(jìn)高素質(zhì)的技術(shù)人才，提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)。

首先應(yīng)聘任具有高級(jí)職稱的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，他們有多年從事教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室工作的經(jīng)驗(yàn)，熱愛本職工作，能勝任實(shí)驗(yàn)室主任的工作。其次要引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)專業(yè)人才來(lái)從事實(shí)驗(yàn)室管理工作，把他們先進(jìn)的管理理念和管理方法引進(jìn)來(lái)，從而提高學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的總體管理水平。再次通過(guò)多種途徑提高現(xiàn)有技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)，比如在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐活動(dòng)中，讓實(shí)驗(yàn)人員經(jīng)受鍛煉，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；利用高校優(yōu)勢(shì)參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；鼓勵(lì)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，訂閱有關(guān)刊物，提高業(yè)務(wù)水平等。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，由于尚處在建立初期在人員、制度、規(guī)模等與實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心還存在很大的差距，隨著校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視加之實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍和管理人員的努力，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)會(huì)逐步完善，各方面人員素質(zhì)會(huì)逐步提高，為學(xué)校的二次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2.3 加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 隨著社會(huì)對(duì)人才要求的提高，高校實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和綜合分析能力的場(chǎng)所，因此學(xué)生除了在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還應(yīng)該有更多的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)等各方面的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，所以高校的實(shí)驗(yàn)室開放成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理必須考慮的一個(gè)重要組成部分。

實(shí)驗(yàn)室作為藝術(shù)學(xué)院主要切僅有的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，作為學(xué)生不可或缺的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐基地，開放時(shí)間的多少、開放對(duì)象的廣度、開放的質(zhì)量和效果無(wú)不體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的效率，這個(gè)效率既是工作效率，也是場(chǎng)地、設(shè)備使用率的效率，如何提高實(shí)驗(yàn)室的開放度（也就是工作效率）是需要不斷研究，不斷改進(jìn)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)的重要課題。

目前學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開放主要包括學(xué)生完成作業(yè)、完成參賽作品等，都是停留在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的簡(jiǎn)單實(shí)用上，有些實(shí)驗(yàn)室的開放人時(shí)數(shù)雖然非?？捎^，但真正的效果不夠理想。因此實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)成立后根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法制定了一系列的制度和辦法來(lái)規(guī)范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的開放。具體制度和辦法有：①根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的具體情況，實(shí)驗(yàn)室開放分為預(yù)約開放和定時(shí)開放。就是說(shuō)學(xué)生想去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要么提前預(yù)約填寫相關(guān)表格，要么在實(shí)驗(yàn)室沒課并且是開放時(shí)間的時(shí)候才能夠進(jìn)入相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室。②根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法制定了適合學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法。③在目前實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員非常緊張的情況下，專門抽出相關(guān)的人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室開放，并聯(lián)系教研室安排教師輔導(dǎo)。④制定了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室開放的考核辦法，給學(xué)院建議給輔導(dǎo)教師一定的補(bǔ)助，給參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生給予相應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)驗(yàn)室開放看似簡(jiǎn)單，有些認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間就能出效果，其實(shí)給學(xué)生時(shí)間和空間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)驗(yàn)室開放式要成為一種常態(tài)化的管理模式，它涉及實(shí)驗(yàn)室資源的配置和理由、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室管理制度和相關(guān)政策激勵(lì)的配套。

3 結(jié)束語(yǔ)

藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的管理不像傳統(tǒng)理工類實(shí)驗(yàn)室管理那樣有據(jù)可循，而是需要我們不斷摸索，不斷碰壁，不斷的改進(jìn)才能找到適合藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的管理辦法和管理體制。以上幾點(diǎn)只是筆者從事藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室得出的愚見，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

關(guān)鍵詞 生物實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)；儀器設(shè)備檔案建設(shè)

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）14-0021-02

隨著我國(guó)各大高校生物學(xué)科的快速發(fā)展，高校對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注與重視，科研教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及各種儀器的引進(jìn)，與之相配套的生物實(shí)驗(yàn)室也在不斷發(fā)展建設(shè)，工作任務(wù)加重的不僅是教學(xué)工作，還有生物實(shí)驗(yàn)室的日常管理和維護(hù)。目前，在我國(guó)高校的生物實(shí)驗(yàn)室中，除一些貴重復(fù)雜的儀器設(shè)備應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶芎玫墓芾砼c保養(yǎng)外，一些實(shí)驗(yàn)的易損耗藥品也應(yīng)合理使用及節(jié)約，因而也是學(xué)校與各院系一項(xiàng)重要的工作。本文將就高校生物實(shí)驗(yàn)室管理模式構(gòu)建問(wèn)題做一些有益探索。

1 高校生物實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及所面臨問(wèn)題

管理落后，人員責(zé)任心不強(qiáng) 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有一定的特殊性：實(shí)驗(yàn)場(chǎng)多樣，有室內(nèi)、室外及野外；實(shí)驗(yàn)周期一般較長(zhǎng)，尤其是工程專業(yè)、園藝栽培專業(yè)等的實(shí)驗(yàn)課程可達(dá)幾周甚至幾個(gè)月；實(shí)驗(yàn)類型多，涉及基礎(chǔ)性、綜合性及設(shè)計(jì)性；實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類及數(shù)量多，各類分析設(shè)備、培養(yǎng)設(shè)備、生產(chǎn)線等，價(jià)值從幾百元到一百多萬(wàn)元不等。實(shí)驗(yàn)室管理工作十分復(fù)雜、繁重，所以要求有較好的管理模式，人員應(yīng)有較強(qiáng)的責(zé)任心。目前管理人員均為兼職，只是將實(shí)驗(yàn)室管理工作作為附帶的工作，工作責(zé)任心不強(qiáng)，沒有投入多少時(shí)間和精力來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室，無(wú)疑會(huì)帶來(lái)混亂和使用不合理等問(wèn)題，一些管理上的工作問(wèn)題也難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌安排。所以說(shuō)，存在資源不共享、管理落后等問(wèn)題亟待解決。

實(shí)驗(yàn)室利用效率低 由于生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室能承擔(dān)的課程數(shù)量不多，如植物學(xué)實(shí)驗(yàn)室與動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室與生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，都有專門的設(shè)備和功能用房，不能交替使用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室使用率較低。反過(guò)來(lái)，實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際課長(zhǎng)也并非足夠長(zhǎng)，這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)室的利用率就更低了。

對(duì)大型貴重儀器管理不科學(xué) 目前很多高校一味盲目地追求實(shí)驗(yàn)儀器檔次，購(gòu)買了不少大型儀器，然而技術(shù)、維護(hù)不配套，儀器耗材和檢測(cè)成本也是損耗較大，甚至有些儀器通常只是在給學(xué)生參觀演示時(shí)被簡(jiǎn)單地利用一下便被擱置在一旁無(wú)人問(wèn)津，實(shí)在有些資源浪費(fèi)。所以，高校在決定要不要購(gòu)買大型設(shè)備儀器時(shí)，首先應(yīng)充分考慮，盡可能選擇性價(jià)比較高同時(shí)又能真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的儀器，最好是方便學(xué)生操作與學(xué)習(xí)的，當(dāng)然儀器的成本與后期保養(yǎng)維護(hù)也是在考慮范圍內(nèi)的，有時(shí)也應(yīng)考慮儀器的使用壽命及更新?lián)Q代周期。

2 對(duì)高校生物實(shí)驗(yàn)室管理模式的探索

完善生物實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)室的管理工作應(yīng)當(dāng)周全細(xì)致，采取量化管理與激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)制度，以便為高校教學(xué)與科研工作的順利開展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。為此，實(shí)驗(yàn)室首先應(yīng)逐漸完善管理制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、技術(shù)人員、儀器設(shè)備以及工作任務(wù)等信息進(jìn)行檔案化有序規(guī)范的管理，使實(shí)驗(yàn)室有章可循、有章可依；其次，建立規(guī)章制度明確實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)、保養(yǎng)及損壞修理等問(wèn)題的解決方案，最好專業(yè)人員專職進(jìn)行管理，實(shí)施培訓(xùn)上崗制；最后，明晰責(zé)任制，劃分清楚實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)員與領(lǐng)導(dǎo)各自的職責(zé)范圍，建立一系列相關(guān)配套的管理制度，如獎(jiǎng)懲辦法等，最好能將具體問(wèn)題追究到確定的責(zé)任人。

充分重視實(shí)驗(yàn)教師及技術(shù)人員的工作

1）以教師自身思想為出發(fā)點(diǎn)，積極拓展學(xué)生的思維，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課教師不僅需要從事科研工作及實(shí)驗(yàn)建設(shè)，更是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的直接參與者，其工作質(zhì)量將對(duì)高校的科研水準(zhǔn)與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，事關(guān)人才建設(shè)與培養(yǎng)的重要問(wèn)題。

2）為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)積極安排在職人員的相關(guān)進(jìn)修工作，不斷提高其學(xué)術(shù)和實(shí)驗(yàn)的業(yè)務(wù)水平。對(duì)各院系的管理層來(lái)說(shuō)，一定要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)工作人員熱愛本職工作的重要性，及時(shí)關(guān)注每年在年終考評(píng)中優(yōu)秀人員所占比例及相關(guān)的技術(shù)職稱評(píng)定，并要適當(dāng)提高其薪資待遇。

3）在工作中，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)當(dāng)與管理員、技術(shù)員及時(shí)交流、密切配合，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作精神，熱愛工作，遇事不推卸責(zé)任。可以建立分級(jí)管理系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的編制工作可由各系分別管理，盡量實(shí)現(xiàn)人才資源綜合利用及優(yōu)勢(shì)組合。對(duì)新入職的人員采取試講、儀器維修面試方案，嚴(yán)格管理制度，對(duì)工作失職、發(fā)生重大實(shí)驗(yàn)室的安全事故與教學(xué)事故者進(jìn)行降低津貼及解聘等嚴(yán)厲處分。

加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)員的選配 由于實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員是生物實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際管理者，所以要求他們不但有過(guò)硬的專業(yè)水平，同時(shí)能對(duì)整套實(shí)驗(yàn)裝備負(fù)責(zé)，具有一定的刻苦鉆研精神，這樣在面對(duì)較難的或效果不理想的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們能夠及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)教師還應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞模绱瞬拍鼙ＷC實(shí)驗(yàn)效果達(dá)到高水準(zhǔn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)課教師提出高要求是一方面，另一方面，學(xué)校也要努力提高和改善教師的職稱評(píng)定、晉升與福利待遇水平，解除他們的后顧之憂，以便其投入更大的熱情到實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理當(dāng)中。

構(gòu)建共用實(shí)驗(yàn)室 因?yàn)閮x器的配置首先是要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的，所以相關(guān)專業(yè)間會(huì)出現(xiàn)一起重復(fù)購(gòu)買的現(xiàn)象。如質(zhì)譜儀、分析天平、紫外分光光度計(jì)、PCR儀等貴重儀器，既然生物科學(xué)專業(yè)與化學(xué)專業(yè)均需要，學(xué)校就可以通過(guò)成立綜合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理安排，宏觀控制，提高實(shí)驗(yàn)儀器管理水平，避免重購(gòu)，提高實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率，使實(shí)驗(yàn)儀器管理由經(jīng)濟(jì)化向科學(xué)現(xiàn)代化過(guò)渡。

加強(qiáng)儀器設(shè)備檔案建設(shè) 儀器設(shè)備的檔案建設(shè)是科研教學(xué)工作順利開展的重要保證，所以各院系應(yīng)該在確保實(shí)驗(yàn)儀器完好率的前提下努力提高其使用率，充分發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益。

1）從項(xiàng)目申報(bào)、組裝整理與開箱驗(yàn)收這三項(xiàng)基礎(chǔ)工作入手，開展對(duì)設(shè)備儀器的檔案管理工作。同時(shí)應(yīng)事先做好技術(shù)資料與說(shuō)明書配套齊全、主機(jī)檢查完好和附件配置正確等檢查記錄工作。

2）建立技術(shù)檔案制度，也就是從儀器的選型、購(gòu)置、論證、使用、驗(yàn)收、調(diào)試、維修到報(bào)廢的全程的技術(shù)管理。貴重精密的儀器技術(shù)檔案應(yīng)當(dāng)是從一臺(tái)儀器的計(jì)劃購(gòu)置到其報(bào)廢這一過(guò)程的真實(shí)記載，而這一珍貴資料無(wú)疑會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)儀器的性價(jià)比、實(shí)驗(yàn)效益及對(duì)技術(shù)人員的管理水平與業(yè)務(wù)水平的考核有著相當(dāng)重要的作用。

3）對(duì)儀器檔案及設(shè)備進(jìn)行實(shí)物和價(jià)值載體的研究。為了更好地實(shí)現(xiàn)設(shè)備及技術(shù)檔案的保存價(jià)值，應(yīng)將儀器管理和價(jià)值管理統(tǒng)一結(jié)合。實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理者不僅應(yīng)優(yōu)化管理，還應(yīng)努力提高操作技術(shù)水平及崗位規(guī)范水準(zhǔn)，做到定期檢查和科學(xué)管理，充分發(fā)揮儀器檔案的作用。建議逐步采取電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)由紙質(zhì)文件分批向無(wú)紙化文件的過(guò)渡，并在一定程度下借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大承載信息量與服務(wù)范圍。

3 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期各高校生物實(shí)驗(yàn)室管理工作并非一項(xiàng)輕松而簡(jiǎn)單的工作，而更應(yīng)該是一項(xiàng)煩瑣復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因?yàn)檫@直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。所以，針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀，需要通過(guò)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室落后觀念的改進(jìn)，以及實(shí)驗(yàn)室的管理制度的不斷完善，提高設(shè)備使用率，在使學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識(shí)、提高實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，確保高?？蒲薪虒W(xué)工作的順利進(jìn)行，為科學(xué)化與規(guī)范化的實(shí)踐教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)室管理均在一個(gè)良性循環(huán)中完成。

參考文獻(xiàn)

[1]田飛，趙桂枝，魏秀然.高校實(shí)驗(yàn)室管理與創(chuàng)新探討[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2011（3）：67-69.

[2]肖玉巍，高智琛.高校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011（2）：163-165.

第5篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

【關(guān)鍵詞】扁平化管理模式 實(shí)驗(yàn)室管理 應(yīng)用研究

如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各部門需要不斷的對(duì)自己的管理模式進(jìn)行改革，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。而扁平化的管理模式在實(shí)驗(yàn)室管理中的有效運(yùn)用，就可以使其管理效率得到明顯的提高，促進(jìn)其長(zhǎng)期性發(fā)展。

一、相關(guān)概念性介紹

（一）扁平化管理模式的概念與內(nèi)涵

“扁平化”管理，是一種與“等級(jí)式”管理相對(duì)應(yīng)的一種管理模式。它具體指的就是在減少管理層次、并壓縮職能部門與機(jī)構(gòu)、進(jìn)行裁員后，相對(duì)的減少了企業(yè)的決策層與操作層之間的管理層級(jí)，方便企業(yè)將決策權(quán)快速的傳至企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中，從而更好的為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的一中富有彈性的新型管理模式[1]。它最大的特點(diǎn)就是精煉了管理層次，使決策者能夠有效的把握時(shí)效，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，優(yōu)化企業(yè)的應(yīng)用資源，以快速的提高企業(yè)的決策效率。

（二）QC實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介

所謂的QC，指的就是相關(guān)的質(zhì)量控制，它屬于質(zhì)量管理中的一部分，以滿足相關(guān)的質(zhì)量要求為其最終目的。因此，QC實(shí)驗(yàn)室，就是一個(gè)質(zhì)量檢測(cè)部門，用以在實(shí)驗(yàn)室在管理中進(jìn)行質(zhì)量控制，提高其管理的效率。

二、扁平化管理模式在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用分析

（一）優(yōu)勢(shì)

在實(shí)驗(yàn)室管理中，有效的實(shí)行扁平化管理模式，可以使實(shí)驗(yàn)室在相關(guān)組織結(jié)構(gòu)、信息以及業(yè)務(wù)流程三方面實(shí)現(xiàn)扁平化。其中組織結(jié)構(gòu)的扁平化就是實(shí)驗(yàn)室在管理中，將中間的管理層次大大的縮減了，這樣，實(shí)驗(yàn)室就形成了一條最短的指揮鏈，可以將其重要的決策及時(shí)、準(zhǔn)確的下傳至各部門，這樣，既可以避免人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，又可以有效的提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率。而信息扁平化的實(shí)現(xiàn)，可以使最高層的決策、命令等原封不動(dòng)的下達(dá)至最底層。因此，在實(shí)驗(yàn)室的管理中運(yùn)用扁平化管理模式，就可以高效的保持信息的一致性，提高工作效率。最后，業(yè)務(wù)流程的扁平化在實(shí)驗(yàn)室管理中的有效的實(shí)現(xiàn)，就可以使實(shí)驗(yàn)室中的各級(jí)部門明確的知道自己的職責(zé)在哪里，各部門各司其職，共同的為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（二）實(shí)際應(yīng)用情況

扁平化的管理模式在實(shí)驗(yàn)室管理中的積極應(yīng)用，大力的改善了實(shí)驗(yàn)室的管理效率，使實(shí)驗(yàn)室朝著更加模式化、智能化、專業(yè)化的方向發(fā)展。

第一，大大的減少了質(zhì)量管理組織的管理層次。該管理模式的有效運(yùn)用，使實(shí)驗(yàn)室的管理層的崗位設(shè)置下沉了，并且是技術(shù)人員負(fù)責(zé)該實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)部門的管理問(wèn)題。這樣一來(lái)，就可以明顯的減少實(shí)驗(yàn)室技術(shù)工作的審批環(huán)節(jié)，使其相關(guān)的工作流程得到明顯的縮短，而且技術(shù)人員也能夠?qū)⑵涞募夹g(shù)專長(zhǎng)有效的發(fā)揮出來(lái)，還能提高管理的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。同時(shí)，它還可以減少信息在傳遞過(guò)程中的流轉(zhuǎn)層級(jí)，明顯的降低了質(zhì)量管理信息的失真率。而這就有利于實(shí)驗(yàn)室提高其質(zhì)量管理的工作效率，使其能夠?yàn)檎蜕鐣?huì)提供更高質(zhì)量的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。

第二，使實(shí)驗(yàn)室的管理崗位幅度發(fā)生了變化，更有利于實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期發(fā)展。如最高管理層者可以與各專業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人直接的進(jìn)行對(duì)話，并且每個(gè)部分的管理要求不同。最高管理者負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的行政管理職能，而技術(shù)人員則負(fù)責(zé)相關(guān)的技術(shù)管理，減輕了其行政角色的扮演，這樣，每個(gè)部門的管理者都能極大的發(fā)揮自己的管理能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)管理。

第三，優(yōu)化了資源配置，并建立了實(shí)驗(yàn)室管理主線。在目前的實(shí)驗(yàn)室管理中，由于組織結(jié)構(gòu)的重疊、實(shí)驗(yàn)室工作人員分散等情況，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的各部門的管理運(yùn)行效果不一致，嚴(yán)重影響了整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量。而將扁平化管理模式有效的運(yùn)用于實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室管理中，就可以將一些重疊的管理部門進(jìn)行合并，而另外形成了管理主線，這樣實(shí)驗(yàn)室的人力、財(cái)力、物力就得到了充分的利用。而且實(shí)行扁平化的管理模式，使實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)得到充分的利用，且實(shí)現(xiàn)了管理的自動(dòng)化[2]。如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了有效的發(fā)展，因此，扁平化的管理模式運(yùn)用，加快了實(shí)驗(yàn)室在管理中網(wǎng)絡(luò)化辦公的發(fā)展，是其建立了結(jié)構(gòu)合理、體系完整，并有效實(shí)現(xiàn)信息互通的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，以幫助實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的自動(dòng)管理，提高工作效率。

第四，明確了實(shí)驗(yàn)室的各部門職能分工，使其管理流程高校的實(shí)現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)扁平化管理模式的有效運(yùn)用，促使實(shí)驗(yàn)室的各部門的工作職責(zé)得到了重新的明確，完善了工作計(jì)劃，并使實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理的工作內(nèi)容和性質(zhì)得到了規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)了合理的質(zhì)量管理機(jī)制。如在實(shí)際的管理中，實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理部門的職責(zé)得到了合理的調(diào)整，這樣該部門就能在實(shí)際的工作中，就能很好的將自己職責(zé)范圍之內(nèi)的工作完成。此外，還將質(zhì)量管理科學(xué)地技術(shù)審批職能，調(diào)整為了備案管理以及相應(yīng)的監(jiān)測(cè)抽查相結(jié)合的管理制度，這樣，就可以有效的提高實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理效率，并使其在質(zhì)量管理上不斷的向現(xiàn)代化管理要求看齊。

三、結(jié)束語(yǔ)

扁平化的管理模式在實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用，將有利于徹底解決現(xiàn)今實(shí)驗(yàn)室在質(zhì)量管理組織中普遍存在的組織結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，使其質(zhì)量管理效率得到大大的提升，并且增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)突況的能力。但是在實(shí)際的工作中，在基于扁平化管理模式的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)室也要加強(qiáng)其外部監(jiān)督手段，并建立相應(yīng)的質(zhì)量管理的績(jī)效評(píng)估制度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的改革，以更好的提高其管理效率。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

[關(guān)鍵詞] 高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理模式

高職院校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)、科研的基地,是學(xué)校對(duì)外開放的窗口,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要載體。高職院校的迅速發(fā)展,促使我們努力以新思路建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、以高水平管理實(shí)驗(yàn)室,充分發(fā)揮高職院校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面的重要作用。如何建設(shè)合理化、科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)室,已成為當(dāng)前高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的一個(gè)重要課題。我們應(yīng)該從有利于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的角度,從有利于學(xué)校改革和發(fā)展的角度,從有利于為國(guó)家培養(yǎng)人才的角度來(lái)進(jìn)行全面的分析研究。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的不足

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式是以分散型管理模式建制的,是由校、院(系、部)、教研室三級(jí)管理。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是按學(xué)科分類設(shè)立的,這種管理模式對(duì)配合理論教學(xué)、驗(yàn)證課堂理論和理論聯(lián)系等實(shí)際起了一定的積極作用。隨著高等學(xué)校教育管理制度的不斷改進(jìn)和21世紀(jì)素質(zhì)教育的要求,教研室對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行專管專用的方式,既造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置以及實(shí)驗(yàn)人員、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)用房等利用率低,又影響對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、綜合能力和創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。同時(shí),由于實(shí)驗(yàn)室過(guò)多,經(jīng)費(fèi)投入分散,致使儀器設(shè)備配套數(shù)不足。

1.實(shí)驗(yàn)室功能單一,不利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。這種小而全、功能單一的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置模式及封閉式的管理模式使教育資源無(wú)法共享,造成教育資源的浪費(fèi);另一方面在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中,各實(shí)驗(yàn)室只考慮局部利益,盲目爭(zhēng)經(jīng)費(fèi),使原本就非常有限的經(jīng)費(fèi)被分割,不能有效地發(fā)揮作用;同時(shí)又導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重復(fù)購(gòu)置,造成某些實(shí)驗(yàn)室常年閑置不用的局面,設(shè)備的使用率不高和經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi),不利于實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高。

2.不利于集中統(tǒng)一管理。職業(yè)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室無(wú)論其規(guī)模和數(shù)量都較小較少,專職實(shí)驗(yàn)人員也相對(duì)不足,職稱層次比例也不十分合理。再將有限的實(shí)驗(yàn)用房、設(shè)備和人員歸到各系,勢(shì)必使實(shí)驗(yàn)室處于相對(duì)分散的狀態(tài),不利于實(shí)驗(yàn)室間的相互交流、協(xié)調(diào),使本可以經(jīng)相互補(bǔ)充、協(xié)助就可以輕易解決的事情,變得復(fù)雜化甚至不能解決。

3.實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員普遍不穩(wěn)定,積極性難以調(diào)動(dòng)。由于管理體制不合理,加上環(huán)境、培養(yǎng)和待遇等諸因素的影響,實(shí)驗(yàn)室難以留住優(yōu)秀人才,無(wú)法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)由于實(shí)驗(yàn)室被分割過(guò)細(xì)、過(guò)小,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能統(tǒng)籌安排,忙閑不均。平時(shí)各實(shí)驗(yàn)室人員之間溝通甚少,共同研討實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)就更少,造成實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專長(zhǎng)得不到發(fā)揮,影響了業(yè)務(wù)水平的提高。實(shí)驗(yàn)室歸教研室管理,而教研室較注重理論教學(xué),缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體規(guī)劃,實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在教研室中往往處于從屬、被動(dòng)的地位,積極性、主動(dòng)性難以調(diào)動(dòng)。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理新思路

實(shí)驗(yàn)室組建完成后,實(shí)驗(yàn)室的管理是非常重要的,對(duì)此我們提出了新的思路和管理模式。

1.實(shí)行實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)制模式。各實(shí)驗(yàn)室的人員設(shè)置由主任、副主任、文員和相關(guān)的技術(shù)人員組成,各實(shí)驗(yàn)室實(shí)行實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制,包括業(yè)務(wù)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理、人員工作的安排、人員培訓(xùn)等。

2.鼓勵(lì)內(nèi)與外的交流與合作模式。各實(shí)驗(yàn)室在進(jìn)行業(yè)務(wù)和科研工作的同時(shí),要加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)室間的交流,加強(qiáng)與高校和科研院所的合作交流,一些新技術(shù)新方法的對(duì)比實(shí)驗(yàn)、新醫(yī)療器械的標(biāo)準(zhǔn)化起草工作、科研立項(xiàng)等工作,利用高校和科研院所的人才及設(shè)備條件進(jìn)行全方位的合作,也可派出技術(shù)人員到高校進(jìn)修和培訓(xùn)。這種內(nèi)內(nèi)交流,內(nèi)外結(jié)合的方式,對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)水平、人員素質(zhì)的提升和科研業(yè)務(wù)發(fā)展都有積極的作用。

3.建立業(yè)務(wù)與科研的交流平臺(tái)模式。由于各實(shí)驗(yàn)室的組建與設(shè)置具有其獨(dú)立性,除目的性明確的內(nèi)部交流和外部交流,我們還要需要更多的非定期性和非目的性的交流,為此,我們利用各實(shí)驗(yàn)室主任定期業(yè)務(wù)會(huì)及例會(huì)提出問(wèn)題,提出內(nèi)容及意向,進(jìn)行深一步的交流,發(fā)揮各實(shí)驗(yàn)室多學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)。為了建立業(yè)務(wù)與科研的交流平臺(tái),可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化和信息化管理系統(tǒng),建立交流網(wǎng)站平臺(tái),實(shí)現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理。技術(shù)方法難題、提出問(wèn)題和討論交流系統(tǒng),包括在正常業(yè)務(wù)中遇到的一些技術(shù)和方法的難題、問(wèn)題,提出來(lái)供大家討論和交流,共同研討、共同解決;人員技術(shù)交流及培訓(xùn)系統(tǒng),包括各實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員,尤其是高級(jí)技術(shù)人員,給各實(shí)驗(yàn)室人員作專題學(xué)術(shù)報(bào)告,供大家學(xué)習(xí)與交流,另外也可請(qǐng)一些儀器公司或外單位專家舉辦儀器設(shè)備技術(shù)培訓(xùn),并將資料放于系統(tǒng)中供事后學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐,我們認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理極大地利用了現(xiàn)有資源,使各實(shí)驗(yàn)室的管理更加高效、規(guī)范,從而促使所有人員迅速適應(yīng)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新的管理方式。

4.建立開放式實(shí)驗(yàn)室模式。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放是充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源、提高儀器設(shè)備利用率的有效措施。為全面貫徹“面向全體、因材施教、形式多樣、講究實(shí)效”的原則,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。為此,提出以下幾點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放的具體形式。理順開放實(shí)驗(yàn)室的管理體制,建立便捷的使用開放實(shí)驗(yàn)室登記制度,建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)機(jī)制,建立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金,完善實(shí)驗(yàn)室管理人員工作職責(zé),加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員。

三、展望

總之,實(shí)驗(yàn)室管理工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜和艱巨的技術(shù)性很強(qiáng)的工作,隨著實(shí)驗(yàn)室地位和作用的提高,實(shí)驗(yàn)室工作已逐步開始被重視。要使實(shí)驗(yàn)室工作適應(yīng)新形勢(shì),不僅要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),而且要不斷解決新問(wèn)題,并在管理體制、儀器設(shè)備的統(tǒng)籌規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)、建立各項(xiàng)規(guī)章制度和提高經(jīng)濟(jì)效益等方面進(jìn)行改革,使實(shí)驗(yàn)室管理水平不斷提高,有利于高校的建設(shè)與發(fā)展。

第7篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；設(shè)備信息化管理；模式探索

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-174-01

隨著我國(guó)教育體制改革工作的不斷深入以及信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，各地高校在科技研發(fā)方面的設(shè)備投入也越來(lái)越高，其實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備普遍具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不能有效的滿足目前高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理需求，有些甚至阻礙和限制了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用效率。因此，必須要加強(qiáng)和優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理模式。

一、高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的現(xiàn)狀

1、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率偏低，整體優(yōu)勢(shì)不足

近幾年來(lái)，隨著高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的大力投入，我國(guó)各地高校均設(shè)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，但由于各實(shí)驗(yàn)室受到經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、功能等方面的影響，導(dǎo)致在設(shè)備分配上存在不均衡問(wèn)題，有些同類設(shè)備在不同實(shí)驗(yàn)室存在“常年閑置”和“不敷應(yīng)用”兩種截然不同的利用情況，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備整體利用效率偏低，無(wú)法在科研和教學(xué)上形成相對(duì)良好的整體優(yōu)勢(shì)，也造成了部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備的浪費(fèi)。

2、學(xué)科滲透、交叉不足導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用不佳

我國(guó)大部分高校雖然已經(jīng)進(jìn)行交叉科學(xué)的研究教學(xué)，但由于起步晚、經(jīng)驗(yàn)少，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)用時(shí)仍然是“各自為政”，無(wú)法將各類試驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行關(guān)聯(lián)性綜合研究利用，這不僅限制了實(shí)驗(yàn)設(shè)備在功能應(yīng)用上的創(chuàng)新，也限制了學(xué)生在創(chuàng)新能力、探究能力以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娴木C合發(fā)展。

3、實(shí)驗(yàn)室對(duì)外交流開放效果不佳

我國(guó)許多高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備在分配上由于受專業(yè)課程的影響，導(dǎo)致其只能為單一課程或項(xiàng)目服務(wù)，無(wú)法有效同高水平學(xué)者進(jìn)行合作研發(fā)以及學(xué)術(shù)交流。同時(shí)，許多實(shí)驗(yàn)室由于設(shè)備昂貴、先進(jìn)，使其僅對(duì)教師及研究人員開放，在校學(xué)生無(wú)法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自選研究，從而限制了學(xué)生在科研上的探索、創(chuàng)新。

二、探討高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息化管理模式

信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)各行業(yè)，尤其是高科技領(lǐng)域的應(yīng)用更是普遍。而高校實(shí)驗(yàn)室目前的設(shè)備設(shè)施大多屬于“高、精、尖”的高科技設(shè)備，在使用操作上也多應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采用信息化管理模式是十分必要的。

1、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息化管理平臺(tái)

各地高校應(yīng)該在SQL Server 2012 數(shù)據(jù)庫(kù)以及JAVA 技術(shù)等現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器實(shí)際，進(jìn)行信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建。一般情況下，信息管理平臺(tái)可以采用B/S（瀏覽器Browser/服務(wù)器Server）模式為框架，對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)改進(jìn)和優(yōu)化，使之成為更加符合本校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理需求的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。B/S模式下的平臺(tái)架設(shè)往往只需要將一個(gè)瀏覽器安裝在客戶機(jī)上，并選擇一種數(shù)據(jù)庫(kù)（SQL Server），之后通過(guò)Web Server進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息交換。這種三層體系結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)不僅開發(fā)相比簡(jiǎn)單，也有利于后期的系統(tǒng)維護(hù)和更新。

2、完善應(yīng)用系統(tǒng)集成

高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息化管理平臺(tái)中其集成的應(yīng)用系統(tǒng)通常分為三大部分，即：設(shè)備信息管理系統(tǒng)、開發(fā)預(yù)約系統(tǒng)以及自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這三類系統(tǒng)的具體內(nèi)容為：

（1）設(shè)備信息管理系統(tǒng)。即是對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施進(jìn)行高效管理的專業(yè)軟件系統(tǒng)。它以實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的應(yīng)用功能為管理核心建立更為便捷、高效、系統(tǒng)的設(shè)備信息管理數(shù)據(jù)庫(kù)，從而更好的利用系統(tǒng)平臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備儀器進(jìn)行分配管理和優(yōu)化組合，使各院系之間的科研項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)合理交叉和滲透，從而有效避免試驗(yàn)設(shè)備資源分配不均，儀器重復(fù)投資等問(wèn)題，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備物盡其用、不浪費(fèi)、不閑置，有效提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

（2）開發(fā)預(yù)約系統(tǒng)。也叫對(duì)外服務(wù)系統(tǒng)，即是保障高效實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)與創(chuàng)新工作。這一系統(tǒng)基于SQL Server2005和技術(shù)，以Web界面為渠道，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備同用戶之間進(jìn)行充分的信息交互，根據(jù)用戶需求檢索、提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息，從而時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和學(xué)生更加方便、有效的利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，也能夠更加充分、合理的安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

（3）自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。即指幫助和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。這一系統(tǒng)通過(guò)SQLServer 2012及等信息技術(shù)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)日志、綜合性設(shè)計(jì)性試驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)以及在線答疑等能夠滿足學(xué)生自主試驗(yàn)、學(xué)習(xí)和探索需求的模塊，從而更好的為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供詳實(shí)、可靠的試驗(yàn)資源。

在信息化時(shí)代背景下，各地高校實(shí)驗(yàn)室在設(shè)備管理工作上必須積極引入信息化管理模式，構(gòu)建信息管理平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用效率，從而更好的保障高校教育教學(xué)以及科技研發(fā)的順利開展，促進(jìn)和推動(dòng)高校建設(shè)向著更高、更廣的方向不斷邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 高鳳新，盧士香.高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理和使用的信息化建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014（05）：272-274+282.

第8篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室 安全管理 硬盤保護(hù)卡 虛擬機(jī) ftp服務(wù)器

隨著高等信息教育的飛速發(fā)展,信息技術(shù)廣泛深入到各高校。高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的數(shù)量不斷增加,規(guī)模不斷的擴(kuò)大。主要承擔(dān)著學(xué)校的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)上機(jī)和學(xué)生的自由上機(jī)任務(wù)。因此,良好管理體系的建立,可以大大促進(jìn)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程,可以為管理人員減少很多繁瑣的工作，提高機(jī)房的利用率,更好的服務(wù)于廣大師生。

1 存在的問(wèn)題

1.1管理人員工作中存在的問(wèn)題

管理人員必須要有高度的責(zé)任感,重視機(jī)房管理人員的本職工作。而事實(shí)上機(jī)房管理工作并不像想象的那么簡(jiǎn)單,計(jì)算機(jī)機(jī)房管理牽涉面廣,技術(shù)難度大,事務(wù)雜,許多機(jī)房管理人員的日常工作量較大，包括機(jī)房的日常軟、硬設(shè)備維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)故障排除，機(jī)房的防火、防盜，學(xué)生日常上機(jī)安排等等。而且各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)硬件和軟件配置不統(tǒng)一,安裝軟件的版本不統(tǒng)一,這就要求機(jī)房管理人員必須要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)維修能力，能夠在短時(shí)間內(nèi)排除故障。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理在不同程度上存在一定的技術(shù)難度，必須努力提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理人員素養(yǎng)，通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修等方式掌握新技術(shù)，用科學(xué)的方法進(jìn)行管理。

1.2計(jì)算機(jī)設(shè)備遭到損壞的問(wèn)題

1.2.1自然損壞

首先,從高校的近年來(lái)的情況看,生源擴(kuò)招嚴(yán)重，而相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備配給嚴(yán)重不足，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室大部分都是滿負(fù)荷運(yùn)行,因此機(jī)器在日常的使用過(guò)程中,一般機(jī)房總會(huì)不固定地出現(xiàn)幾臺(tái)計(jì)算機(jī)處在維修過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的軟硬件會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障。

1.2.2使用不當(dāng)，人為損壞

機(jī)房計(jì)算機(jī)安全管理相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較到位的,但也難免出現(xiàn)人為損壞。具體情況主要是：有些學(xué)生上機(jī)時(shí)暴力操作，導(dǎo)致鍵盤鼠標(biāo)損壞；安裝來(lái)歷不明的軟件,導(dǎo)致機(jī)房病毒泛濫；學(xué)生有意或無(wú)意使用刪除命令、格式化命令、修改c m o s參數(shù)或注冊(cè)表,極其容易發(fā)生文件被破壞而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰;對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的學(xué)生喜歡改動(dòng)windows的設(shè)置,如修改網(wǎng)絡(luò)的配置和標(biāo)志,導(dǎo)致機(jī)房的局域網(wǎng)發(fā)生故障；污染機(jī)房環(huán)境或?qū)е掠?jì)算機(jī)短路；私自移動(dòng)機(jī)器，將計(jì)算機(jī)碰壞或?qū)⒂布鏊伞?/p>

2 制定完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度

俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制定安全系統(tǒng)的機(jī)房管理制度，嚴(yán)格落實(shí)是做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的前提。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在管理中涉及的因素很多,包括人員、設(shè)備、財(cái)務(wù)、安全等,因此,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的管理制度,如《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理制度》、《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理制度》、《教師守則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作守則》、《實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位責(zé)任制》等,通過(guò)這些規(guī)章制度,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、教師及管理人員的行為規(guī)范,使他們有章可循、有法可依,各規(guī)章制度應(yīng)上墻且置于明顯之處,并認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí),切不可當(dāng)作一種擺設(shè)。隨著實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的開展,以下常規(guī)工作必須堅(jiān)持：（1）要認(rèn)真填寫工作日志，教師要認(rèn)真填寫上課紀(jì)錄。（2）學(xué)生上機(jī)時(shí)須按學(xué)號(hào)入座。（3）機(jī)房應(yīng)保持整潔有序。（4）學(xué)生須遵守機(jī)房制度，愛護(hù)機(jī)房財(cái)物，嚴(yán)禁私自移動(dòng)機(jī)器，對(duì)惡意破壞機(jī)器設(shè)備、危害機(jī)房安全者，將追究其責(zé)任。（5）機(jī)房?jī)?nèi)的公共設(shè)施、不準(zhǔn)帶出機(jī)房，不準(zhǔn)挪作它用（6）機(jī)房?jī)?nèi)必須注意防火防電，課后必須斷電，關(guān)好門窗。

3 提高計(jì)算機(jī)軟硬件安全管理與維護(hù)的手段

3.1 硬件方面

制定周密的硬件檢查與維修計(jì)劃,每天都要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查清故障原因，及時(shí)處理解決,如須更換部件，及時(shí)上報(bào)申請(qǐng)購(gòu)買，是并做好相應(yīng)的維修記錄,確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),保證正常教學(xué)秩序。

計(jì)算機(jī)防盜應(yīng)給予高度重視,高校實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備丟失情況時(shí)有發(fā)生,應(yīng)提高警惕,加強(qiáng)防盜安全管理,最好在實(shí)驗(yàn)室安裝電子監(jiān)控設(shè)備,以不出現(xiàn)盲點(diǎn)為佳。對(duì)于計(jì)算機(jī)等箱式設(shè)備進(jìn)行加鎖管理,將鼠標(biāo)線、鍵盤線顯示器線等連接線路一并鎖住。學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)不允許擅自動(dòng)用設(shè)備,并要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座,同時(shí)做好上課記錄登記,完善工作日志,為將來(lái).信息查詢提供參考依據(jù)。

3.2軟件方面

3.2.1系統(tǒng)維護(hù)

計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代速度超快,配置越來(lái)越高,硬盤保護(hù)卡必須配備，也稱硬盤還原卡，是在計(jì)算機(jī)內(nèi)插入一塊硬盤保護(hù)卡。它可以讓電腦硬盤在病毒、誤改、誤刪、故意破壞硬盤的內(nèi)容等非物理?yè)p壞的情況下，恢復(fù)到最初的樣子。它具有自動(dòng)恢復(fù)功能，將計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件放在被保護(hù)的分區(qū)內(nèi)，支持多盤保護(hù)；具有網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷功能，開機(jī)自動(dòng)連線來(lái)完成網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷及ip自動(dòng)修改功能。我們只需做好一臺(tái)電腦的系統(tǒng)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷的方式就可以輕松的將機(jī)房?jī)?nèi)所有的機(jī)器系統(tǒng)都完成。硬盤保護(hù)卡在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理中占有很重要的位,基本上達(dá)到了“一卡無(wú)憂”的目標(biāo),極大的減少了機(jī)房的維護(hù)所需要的人力物力,杜絕了學(xué)生在機(jī)房使用自帶的u盤或者登陸有病毒的網(wǎng)頁(yè)等情況造成維修維護(hù)機(jī)器中毒,或誤操作等出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.2.2針對(duì)多個(gè)操作系統(tǒng)的安裝、維修維護(hù)實(shí)驗(yàn)課的安全管理

我們可以在虛擬機(jī)中進(jìn)行破壞性比較大的操作系統(tǒng)安裝、維修維護(hù)實(shí)驗(yàn)。

由于虛擬機(jī)對(duì)應(yīng)的僅是真實(shí)主機(jī)上的一個(gè)文件,在虛擬機(jī)中進(jìn)行的任何操作都不會(huì)破壞現(xiàn)有的硬盤分區(qū)和數(shù)據(jù),這保證了原系統(tǒng)的安全。我們?cè)诂F(xiàn)有的操作系統(tǒng)上安裝上vmware workstation 6.0虛擬機(jī)軟件,生成一個(gè)虛擬機(jī)，所有的操作都可以在這里實(shí)現(xiàn)，與真實(shí)環(huán)境幾乎相同。學(xué)生可以對(duì)虛擬機(jī)硬盤進(jìn)行格式化，安裝系統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)配置cmos參數(shù),網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。在ftp服務(wù)器上提供各種操作系統(tǒng)的鏡像文件,包括windows xp、windows server 2003、redhat linux 9等操作系統(tǒng)鏡像文件。學(xué)生在學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)安裝時(shí)可把這些文件下載到本地硬盤,通過(guò)虛擬機(jī)的虛擬光驅(qū)裝載鏡像文件來(lái)安裝操作系統(tǒng)。虛擬機(jī)里的全部信息只包含在宿主機(jī)的一個(gè)文件夾里，所做的任何操作對(duì)宿主機(jī)都沒有影響。

3.2.3作業(yè)的管理

對(duì)于高校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，經(jīng)常需要大量的文件傳輸，由于windows xp提供的共享數(shù)目只有十個(gè)，而且共享時(shí)不好控制權(quán)限，因此在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室必須架設(shè)一臺(tái)文件服務(wù)器，一般采用ftp的方式對(duì)文件進(jìn)行傳輸。

serv－u是一種在windows中被廣泛運(yùn)用的ftp服務(wù)器端軟件，安裝方便，設(shè)置簡(jiǎn)單，硬件設(shè)備無(wú)需特殊配置，從實(shí)驗(yàn)室中任意指定一臺(tái)機(jī)器，在原有的windowsxp系統(tǒng)上安裝即可。并直接把對(duì)ftp的訪問(wèn)設(shè)置成快捷方式放到桌面,即快捷,又提供了人性化功能。用戶在網(wǎng)絡(luò)上的任何一臺(tái)pc，利用快捷方式通過(guò)ftp協(xié)議與服務(wù)器連接，進(jìn)行文件或目錄的復(fù)制、移動(dòng)、創(chuàng)建和刪除等操作達(dá)到資源共享。并且可以在一臺(tái)機(jī)器上設(shè)定多個(gè)ftp域、限定登錄用戶的權(quán)限、登錄主目錄及空間大小等，功能非常完備。比如設(shè)置一個(gè)ftp服務(wù)器,將教師和學(xué)生的文件分類存儲(chǔ)，并設(shè)置適當(dāng)?shù)臋?quán)限。滿足師生的上傳和下載。限制學(xué)生用戶的權(quán)限，學(xué)生用戶對(duì)于教師的目錄，只可下載，不能修改、上傳；對(duì)于學(xué)生目錄只可上傳，不可下載，這樣可實(shí)現(xiàn)下載教師資料、提交作業(yè)又防止作業(yè)抄襲。對(duì)教師用戶設(shè)置有相對(duì)多權(quán)限，利用ftp服務(wù)器可分發(fā)教學(xué)資料，收集作業(yè)。

3.2.4多媒體教學(xué)軟件的使用

多媒體教學(xué)軟件的使用，能提供如屏幕廣播、遠(yuǎn)程遙控、屏幕日志、聲音廣播、雙向?qū)χv、多人會(huì)話、網(wǎng)上聊天、屏幕回放、黑屏肅靜、鎖定電腦、點(diǎn)名簽到、消息、文件等功能,使教學(xué)更直觀，生動(dòng)。教師可以利用屏幕廣播功能,實(shí)時(shí)傳送教師或某個(gè)學(xué)生的電腦畫面到某組或全體學(xué)生的電腦屏幕上,教師可以用這個(gè)功能進(jìn)行多媒體課件的教學(xué),還可以讓某個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范,效果比用投影儀演示更好。

3.2.5網(wǎng)絡(luò)控制與病毒防護(hù)

現(xiàn)在大部分機(jī)房都具備訪問(wèn)internet的功能，試驗(yàn)室管理教師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容的需要，通過(guò)路由器的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)外網(wǎng)訪問(wèn)的控制?？梢詫⒔處煓C(jī)設(shè)置成允許其永久訪問(wèn)外網(wǎng)，而學(xué)生機(jī)則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)時(shí)調(diào)配。對(duì)于病毒的防護(hù)，即使安裝硬盤保護(hù)卡，系統(tǒng)中也要安裝殺毒軟件，并定期升級(jí)，更新病毒庫(kù)。補(bǔ)全系統(tǒng)漏洞。

總之,網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作,筆者結(jié)合工作中的經(jīng)驗(yàn),淺談了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室安全管理模式。借鑒與學(xué)習(xí)其他高校在實(shí)驗(yàn)室管理工作的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身特點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,使高校網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化,使實(shí)驗(yàn)室的管理工作邁向一個(gè)新的臺(tái)階,更好地為廣大師生、為教育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷華.計(jì)算機(jī)機(jī)房的科學(xué)管理[j].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2006,9(3):55-56.

[2]張杰. 實(shí)戰(zhàn)多操作系統(tǒng)與虛擬機(jī)[m].北京：清華大學(xué)出版社.2008. 02.

第9篇：實(shí)驗(yàn)室管理模式范文

【關(guān)鍵詞】外語(yǔ)類高校；實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；模式

1.外語(yǔ)類高校目前的實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展以及在教學(xué)中的應(yīng)用，外語(yǔ)類實(shí)驗(yàn)基地已經(jīng)成為當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)中必備的重要場(chǎng)所。隨著外語(yǔ)教學(xué)改革的深入，外語(yǔ)類實(shí)驗(yàn)基地的服務(wù)對(duì)象范圍日益擴(kuò)大，對(duì)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室所要求提供的服務(wù)質(zhì)量和水平提出了更高的要求。加強(qiáng)對(duì)外語(yǔ)類實(shí)驗(yàn)基地的科學(xué)管理和維護(hù)，是一項(xiàng)極其重要的系統(tǒng)工程，如何高效地管理和維護(hù)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，使之充分發(fā)揮功效，是值得探討的問(wèn)題。

第一，外語(yǔ)類高校由于其學(xué)校的性質(zhì)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，造成管理模式的側(cè)重點(diǎn)有所偏差，主要側(cè)重與對(duì)普通外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，對(duì)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地的創(chuàng)建有所疏忽，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理人員主動(dòng)性不足，管理理念和思維方式的固定，缺乏創(chuàng)新。

第二，外語(yǔ)類高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式比較落后，實(shí)驗(yàn)室的采購(gòu)決策、資產(chǎn)管理、實(shí)驗(yàn)室課程安排、設(shè)備使用情況等信息的管理，都是手工操作。

第三，基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地的缺失，在某些高校至今還沒有一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地，另外在建設(shè)的同時(shí)存在若干的問(wèn)題，急需優(yōu)化，尤其是使用人員、課程開放、設(shè)備安全等問(wèn)題尤為突出。

第四，沒有從全周期或全過(guò)程的角度去管理外語(yǔ)類實(shí)驗(yàn)基地的設(shè)備，管理工作比較混亂。儀器設(shè)備報(bào)廢、破損，低值品等管理不規(guī)范，尤其是耳機(jī)的破損、丟失等情況非常嚴(yán)重，沒有從管理的角度進(jìn)行登記在冊(cè)，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，建立固定的存放地點(diǎn)。

從以上外語(yǔ)類自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地中存在的這些問(wèn)題可以看出，要使外語(yǔ)類實(shí)驗(yàn)基地管理更加規(guī)范化、科學(xué)化，更好的提供學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境與平臺(tái)，必須提高外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室管理水平，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室管理。

2.外語(yǔ)類高校實(shí)驗(yàn)室管理模式的基本思路

從外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地管理的實(shí)際情況中存在的問(wèn)題，要求我們?cè)诠芾韺?shí)驗(yàn)室中，要更加規(guī)范化、科學(xué)化、信息化，同時(shí)堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，最終實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)代化。要做到實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)代化，則必須先做到以下幾點(diǎn)要求：

2.1 理念和態(tài)度

（1）外語(yǔ)類高校在領(lǐng)導(dǎo)層面上，要有科學(xué)的發(fā)展觀，既要強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理重視，統(tǒng)籌規(guī)劃，建立機(jī)制，提高管理人員的積極性、主觀能動(dòng)性，即理念與態(tài)度，是關(guān)系到外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的成敗。規(guī)劃者的理念必須超前，想得遠(yuǎn)，看得寬，重視外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

（2）從教師的層面上，要從學(xué)校的辦學(xué)理念清楚地認(rèn)識(shí)到：基于網(wǎng)絡(luò)化的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)就是教學(xué)和學(xué)習(xí)壞境的網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化，教學(xué)與學(xué)習(xí)模式的多元化，教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程開放化、互動(dòng)化，教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的信息化，這樣要求教師要盡可能的熟悉基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)資源。

（3）從學(xué)生層面上，學(xué)生要不斷改變已經(jīng)根深蒂固的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高和培養(yǎng)自主外語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（4）從實(shí)驗(yàn)室管理人員的層面上，要了解基于網(wǎng)絡(luò)的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)需要什么，能為網(wǎng)絡(luò)化的外語(yǔ)教學(xué)提供什么幫助。實(shí)驗(yàn)室管理人員的態(tài)度，是基于網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障。

2.2 硬件與軟件的建設(shè)

增加計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室，提高管理規(guī)范化、科學(xué)化、信息化。計(jì)算機(jī)輔助管理系統(tǒng)由系統(tǒng)管理、設(shè)備管理、項(xiàng)目管理、決策管理、綜合查詢等功能模塊構(gòu)成，主要的設(shè)備、軟件系統(tǒng)的購(gòu)置主要包括：

（1）教學(xué)與學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)服務(wù)器主用用來(lái)運(yùn)行外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中使用的各種教學(xué)與學(xué)習(xí)軟件，用于學(xué)生的在線學(xué)習(xí)，同時(shí)由于訪問(wèn)流量的限制，各套軟件系統(tǒng)最好單獨(dú)存放在各自的服務(wù)器上。

（2）教學(xué)與學(xué)習(xí)資源存儲(chǔ)服務(wù)器主要用于存儲(chǔ)各種學(xué)習(xí)資源，包括大量的自主學(xué)習(xí)所需要的音頻和視頻節(jié)目，以及各種外語(yǔ)電視節(jié)目的導(dǎo)航。另外總體做好各種資源的檢索與導(dǎo)航。

（3）數(shù)據(jù)交換平臺(tái)主要用來(lái)對(duì)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與教師間的數(shù)據(jù)交換，采用WEB頁(yè)面的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)管理與交流。

（4）實(shí)驗(yàn)管理中心管理服務(wù)器用于對(duì)外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的人員、設(shè)備進(jìn)行管理。

2.3 教學(xué)與學(xué)習(xí)資源的建設(shè)

包括在線學(xué)習(xí)資源、在線教學(xué)資源、在線測(cè)試資源等。

（1）在線學(xué)習(xí)資源，主要是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候需要用到得語(yǔ)種資源、課程資源、課外學(xué)習(xí)資源等。

（2）在線教學(xué)資源，主要是指外語(yǔ)教師平時(shí)上課時(shí)用到的資源，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、歷年外語(yǔ)等級(jí)考試真題等。

（3）在線測(cè)試資源，主要是指學(xué)生的自主練習(xí)、期中期末自測(cè)，在線考試等測(cè)試資源。

2.4 實(shí)驗(yàn)中心對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟、硬件設(shè)備管理

（1）要從設(shè)備的生命周期的角度去管理設(shè)備。從管理的角度講，實(shí)驗(yàn)室管理中心在購(gòu)買設(shè)備時(shí)就應(yīng)該建立數(shù)據(jù)庫(kù)，記錄設(shè)備的購(gòu)置時(shí)間、型號(hào)、放置地點(diǎn)、廠家信息、維護(hù)電話等，對(duì)設(shè)備的拆分、合并，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的搬遷、改造都進(jìn)行登記更改。

（2）對(duì)設(shè)備的維修、報(bào)廢也要進(jìn)行規(guī)范管理，維修有維修的記錄，應(yīng)包括維修的設(shè)備名稱、型號(hào)、零件名稱、保修期內(nèi)外、購(gòu)置時(shí)間、維修次數(shù)等字段信息。對(duì)報(bào)廢的設(shè)備也應(yīng)建立含有設(shè)備名稱、型號(hào)、購(gòu)置時(shí)間、維修次數(shù)、報(bào)廢原因等字段組成的記錄，同時(shí)對(duì)報(bào)廢的資產(chǎn)應(yīng)統(tǒng)一存放。對(duì)鍵盤、鼠標(biāo)、耳機(jī)等低值品要填寫領(lǐng)用時(shí)間、使用地點(diǎn)、數(shù)量等信息，認(rèn)真整理。這樣管理者可以精確的掌握設(shè)備的狀況，可以保障學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。

2.5 安全與保障

外語(yǔ)類自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型外語(yǔ)人才和開展外語(yǔ)科學(xué)研究的主要場(chǎng)所，也是使用最為頻繁，人員流動(dòng)性較強(qiáng)的地方。加強(qiáng)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)基地的安全管理，構(gòu)建和諧、開放的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)基地安全保障體系是十分必要的。主要包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)系統(tǒng)、資源、場(chǎng)地、環(huán)境、設(shè)備的安全。

從外語(yǔ)類高校專業(yè)特色的實(shí)際情況和其他高校的實(shí)驗(yàn)室管理相比，有其獨(dú)立的管理模式。學(xué)校外語(yǔ)特色突出、外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、學(xué)生自主外語(yǔ)學(xué)習(xí)的背景下，要求我們?cè)诮ㄔO(shè)外語(yǔ)類自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室時(shí)要充分考慮到外語(yǔ)的應(yīng)用、外語(yǔ)資源平臺(tái)的應(yīng)用等。

3.結(jié)束語(yǔ)

外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立優(yōu)化了的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的要求，促使學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，使其對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，從而達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)外語(yǔ)能力的目的。外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建開放式的教學(xué)資源，為學(xué)生的自主性、研究性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)架設(shè)時(shí)空橋梁，提供豐富的信息資源，培養(yǎng)學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”的綜合技能，并為考試、培訓(xùn)、數(shù)據(jù)分析提供支持。建立比較完備的立體化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，是外語(yǔ)類實(shí)驗(yàn)室的基本特征，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。

外語(yǔ)類高校的專業(yè)特色，決定了其實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理模式也與其他高校存在差別，有其獨(dú)特的管理模式。特色突出、結(jié)構(gòu)鮮明、層次合理、氛圍濃厚的外語(yǔ)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是外語(yǔ)類高校建設(shè)中的一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，改革外語(yǔ)教學(xué)體系，提高教師科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的跨文化交際水平。

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