體育課堂常規(guī)要求精選(九篇)
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第1篇：體育課堂常規(guī)要求范文
關(guān)鍵詞：入職初期；體育教師；課堂常規(guī)；建設(shè)與管理
一、研究目的
入職初期通常指教師受聘后的前3年，這是教師職業(yè)生涯中一段非常重要的時期。教師抓好課堂常規(guī)的建設(shè)和管理工作，可以有效規(guī)范和約束學(xué)生的課堂行為，建立高效的課堂秩序。同時，課堂常規(guī)也是教師和學(xué)生應(yīng)該遵守的、保證課堂秩序的基本行為標(biāo)準(zhǔn)。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
筆者查閱大量有關(guān)體育課堂常規(guī)建設(shè)及管理方面的著作和論文，為本研究提供理論依據(jù)。
2.觀察法
筆者通過在實際體育教學(xué)中觀察課堂常規(guī)的設(shè)置及學(xué)生的遵守情況，對學(xué)生的心理變化反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)分析。
3.專家訪談法
筆者咨詢了體育領(lǐng)域的專家和一線教師在教學(xué)常規(guī)工作中采取的手段及策略，獲得了許多寶貴的建議。
三、結(jié)果與分析
1.體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容
（1）集合整隊與師生問好
集合整隊可以體現(xiàn)學(xué)生的組織紀(jì)律性，主要包括課前、課中及課后隊伍的集合。課前站隊要求學(xué)生盡量做到“快、靜、齊”，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽上課鈴聲和哨音快速集合的習(xí)慣，要求體育委員整隊清點人數(shù)，匯報人數(shù)及出勤情況。師生問好是體現(xiàn)師生平等地位、增進(jìn)師生關(guān)系、檢驗學(xué)生課堂狀態(tài)的一種有效手段。課堂教學(xué)活動是教師與學(xué)生之間的雙向交流活動。課前一句簡單的問候，看似無關(guān)緊要，卻能提高學(xué)生的注意力，使他們積極融入課堂，拉近師生之間的關(guān)系，為上好體育課做好準(zhǔn)備。
（2）請假制度及出勤情況
教師制訂課堂的請假制度及出勤要求，在第一次上課時告知學(xué)生請假怎么請，特殊情況怎么處理。當(dāng)學(xué)生由于特殊原因無法上課時，應(yīng)該在課前提交規(guī)范的請假手續(xù)，并向教師說明情況。這樣有利于建立規(guī)范的請假考勤制度，促使學(xué)生規(guī)范自己的行為。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排其完成力所能及的一些任務(wù)。比如，隨堂聽課，協(xié)助同學(xué)練習(xí)，布置相關(guān)場地等工作。
（3）服裝檢查與安全教育
上體育課時要統(tǒng)一著裝（運動服與運動鞋）。教師要在課前告訴學(xué)生運動裝備及安全意識在自我保護(hù)中的重要性。比如，男生上課不要穿牛仔褲、皮鞋，女生上課不穿裙子、高跟鞋，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳物品。教師要做到積極預(yù)防，精心組織課堂教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生著裝不當(dāng)、存在安全隱患時，應(yīng)該教育學(xué)生自覺遵守體育課堂的常規(guī)要求。
（4）課堂紀(jì)律與練習(xí)要求
體育課堂紀(jì)律是保證課堂有序進(jìn)行的重要前提。在第一次上課時，教師就要跟學(xué)生約定好相關(guān)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生按照教師規(guī)定的內(nèi)容、要求進(jìn)行練習(xí)。比如上課不能隨便說話、嬉戲打鬧；沒有經(jīng)過教師的允許，不準(zhǔn)私自離開練習(xí)區(qū)域；分組練習(xí)時要聽小組長的指揮等。不同運動項目有不同的教學(xué)特點。因此，在學(xué)生進(jìn)行不同項目的練習(xí)時，教師要根據(jù)實際情況提出具體的要求。比如進(jìn)行球類運動時，學(xué)生要統(tǒng)一聽哨聲指揮，不能隨意拍球踢球。如有不遵守的情況，教師要及時批評、指正
（5）場地器材管理及規(guī)范
學(xué)校場地器材是開展體育教學(xué)、課外體育鍛煉、運動隊訓(xùn)練和比賽的重要條件。任何體育器材設(shè)施在使用前都要經(jīng)過認(rèn)真檢查，確保安全后方可使用。體育教師在課前要認(rèn)真檢查教學(xué)場地是否安全，并對相關(guān)運動器材提出使用要求。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛惜器材的現(xiàn)象，教師要及時批評、指正，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共財產(chǎn)設(shè)施。
2.體育課堂常規(guī)對學(xué)生教育的影響
（1）規(guī)范教學(xué)秩序
學(xué)校體育教學(xué)的主要目的在于增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力。不管采用什么樣的教學(xué)方法、手段和形式，不管進(jìn)行什么樣的教學(xué)改革，教師都必須建立一個穩(wěn)定、有序的教學(xué)環(huán)境來確保正常課堂教學(xué)。整個教學(xué)過程中最重要的就是抓好教學(xué)常規(guī)，通過規(guī)范和約束學(xué)生的上課行為，維持良好的課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生清楚哪些事情在課堂上可以做，哪些不可以做。
（2）明確教學(xué)目標(biāo)
在體育教學(xué)過程中，教師要弄清體育學(xué)科的特點，努力I造良好的課堂常規(guī)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。學(xué)生有了明確的教學(xué)目標(biāo)作為指引，就會清楚在本堂課中不同的練習(xí)階段該如何去學(xué)習(xí)，要達(dá)到一個什么樣的學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)習(xí)效率，確保體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。
（3）厘清教學(xué)重難點
教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力寫好教案。備課時，要備好五要素：一是課程目標(biāo)；二是教材重點、難點；三是教學(xué)對象；四是場地器材；五是教學(xué)方法。通過正確示范、精講多練，教師要讓學(xué)生熟練掌握技術(shù)方法，幫助其更好地領(lǐng)悟動作的重難點，進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)能力。
（4）塑造行為習(xí)慣
體育課堂常規(guī)在教學(xué)實踐過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其不但可以保證正常的課堂教學(xué)秩序，還是塑造學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的前沿陣地。教師在制訂課堂常規(guī)時，要注意根據(jù)實際教學(xué)的需要，在符合學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。
（5）提升教學(xué)質(zhì)量
體育課堂常規(guī)的制訂和實施，對教師和學(xué)生來講是一種約定俗成的規(guī)范。在體育課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和秩序能夠幫助教師節(jié)省大量的教學(xué)時間，使學(xué)生快速而準(zhǔn)確地掌握課堂上所傳授的運動知識與技能。如果學(xué)生紀(jì)律好、注意力集中，教學(xué)程序不被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不會被挫傷。這樣，學(xué)生就可以獲得更多的練習(xí)時間，這對技能的學(xué)習(xí)十分重要。
3.體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理的思考
（1）嚴(yán)格要求，加強常規(guī)教育
體育課堂常規(guī)是教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，也是確保教學(xué)能夠順利開展的重要前提。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范思想。比如，集合整隊要求、上課服裝檢查、請假制度、紀(jì)律要求、體育骨干職責(zé)、場地器材布置與回收等。教師在上課前表述清楚課程要求，學(xué)生才能夠按照要求去做。因此，課前的常規(guī)教育非常重要。
（2）體育教學(xué)滲透德育教育
體育課通常以戶外活動的方式來組織教學(xué)，多數(shù)情況下都是在室外進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，容易受到很多因素的干擾。教師要善于利用體育教學(xué)的特殊性，根據(jù)不同運動項目的內(nèi)容、規(guī)則及特點，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)的過程中，教師要講解清晰、示范到位、言行一致、尊重關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，發(fā)揮體育在塑造學(xué)生人格上的功效，努力把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
（3）體育教學(xué)組織規(guī)范有序
體育課堂組織教學(xué)要盡量排除各種外因干擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證各項教學(xué)任務(wù)順利完成。體育教師要充分備課，精心設(shè)計出合理、有效的組織教學(xué)程序。在實際教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格規(guī)范組織教學(xué)，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。
（4）加強思想教育，培養(yǎng)集體主義價值觀
教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要觀察學(xué)生的言行舉止，隨時注意課堂的變化。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育健康知識、技術(shù)與技能，強化組織紀(jì)律性的主要場所。體育課堂有著其他學(xué)科所不具備的特殊性，良好的教學(xué)秩序可以加強學(xué)生對課堂常規(guī)的認(rèn)識。當(dāng)教師在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時，組織紀(jì)律顯得尤為重要。良好的組織紀(jì)律性能夠激發(fā)學(xué)生的集體主義價值觀，可以大大節(jié)省教學(xué)時間，推動體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
教師要努力抓好體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理工作。根據(jù)體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納與分析，體育課堂基本常規(guī)主要包括集合整隊與師生問好、請假制度及出勤情況、服裝檢查與安全教育、課堂紀(jì)律與練習(xí)要求、場地器材管理及規(guī)范五個方面。嚴(yán)抓常規(guī)有助于規(guī)范教學(xué)秩序，明確教學(xué)目標(biāo)，厘清教學(xué)重難點，提升教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于培B學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的行為習(xí)慣，預(yù)防安全傷害事故。
2.建議
抓好體育常規(guī)工作，主要可以從以下四個方面著手，第一，嚴(yán)格要求，加強常規(guī)教育；第二，體育教學(xué)中滲透德育教育；第三，體育教學(xué)組織規(guī)范有序；第四，加強思想教育，培養(yǎng)集體主義價值觀。嚴(yán)格制訂與執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)，是一個有目的、有計劃、有組織的過程。在學(xué)校教學(xué)中，新入職的體育教師應(yīng)該加強課堂常規(guī)建設(shè)，積極思考怎么管理學(xué)生，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，讓體育課堂常規(guī)成為體育教師和學(xué)生共同的自覺行為。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛振明，賴天德.如何正確理解和實施體育課堂教學(xué)常規(guī)[J].中國學(xué)校體育，2006（12）：30-33.
第2篇：體育課堂常規(guī)要求范文
一、體育課堂教學(xué)常規(guī)的定義
所謂課堂教學(xué)常規(guī)，顧名思義，就是在體育課上教師和學(xué)生都要遵守的“行為規(guī)范和教學(xué)模式”。這些“行為規(guī)范和教學(xué)模式”是廣大體育教師經(jīng)過長期的體育教學(xué)實踐，不斷總結(jié)出來的經(jīng)驗，是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的保證體育課順利進(jìn)行的程序性工作，是每位老師根據(jù)自身的教學(xué)特點和自身的道德修養(yǎng)提煉出來的。
二、體育課堂教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)容
（一）課前教學(xué)常規(guī)
1、每個學(xué)期前，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)教學(xué)計劃制訂出學(xué)期授課計劃，經(jīng)教研組討論后提交教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。2、每次課前教師必須寫好教案、備好課才能上課。3、體育委員課前必須和任課教師聯(lián)系，配合教師布置和檢查教學(xué)場地和使用器材。4、做好培訓(xùn)體育委員和小組長工作。
（二）課堂教學(xué)常規(guī)
1、整隊集合與師生問好。整隊集合是體育課開始后的第一個課堂常規(guī)，也是中國體育課的傳統(tǒng)。師生問好是各科教學(xué)都有的一種課堂禮節(jié)。在東方的儒教國家，如中國、日本、韓國等都有這樣的儀式。一上課師生高聲互相問候，除了表示互相尊重外，還有互相振奮精神的意義。聲音洪亮、精神飽滿的師生問候，能夠為課的開始營造一種融感情和氣勢于一體的教學(xué)氛圍。
2、點名或清點人數(shù)。教師接任新班級，點名是師生相互認(rèn)識和溝通感情的有效手段。當(dāng)師生都相互熟悉之后，可不必每次課都點名。但清點上課人數(shù)，了解缺勤學(xué)生的姓名及原因，則是每次課都不可缺少的，這不僅是上課組織教學(xué)的需要，也是課后了解缺勤學(xué)生與進(jìn)行輔導(dǎo)的需要。點名或清點學(xué)生人數(shù)是教學(xué)管理的必要手段，也是保證學(xué)生安全和師生權(quán)益的重要環(huán)節(jié)。
3、宣布課的任務(wù)和內(nèi)容。上課伊始，教師向?qū)W生報告本課的教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容，也是中國體育課堂教學(xué)的傳統(tǒng)，其意義在于讓學(xué)生了解本課要學(xué)什么，要完成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心知肚明，并把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)行為，起到導(dǎo)向和激勵的作用。
4、安排見習(xí)生。為見習(xí)學(xué)生安排一些適宜的活動和輔助教學(xué)的任務(wù)，既是區(qū)別對待的，也是對學(xué)生進(jìn)行集體教育的一種措施，更是對有特殊情況的學(xué)生的管理和約束。避免一些特殊情況發(fā)生。因此，也是一項不可或缺的例行工作。
5、檢查服裝及佩帶物。檢查學(xué)生的服裝是否符合運動的需要，檢查學(xué)生服裝上是否有安全隱患的佩帶物及首飾，如徽章、鑰匙、小刀、耳環(huán)等，這是體育課堂教學(xué)所獨有的，是培養(yǎng)學(xué)生安全意識、保證學(xué)生安全學(xué)習(xí)的重要措施，是一項十分重要的課堂常規(guī)。
6、安全檢查與安全教育。教師除了要對教學(xué)環(huán)境、學(xué)生服裝、運動器材等進(jìn)行安全檢查外，還要根據(jù)本課存在的安全隱患，對學(xué)生進(jìn)行安全行為規(guī)范的教育，并提出有關(guān)安全的要求。由于這些“預(yù)警”性的安全提示，具有良好的安全效果，因此，這也是非常重要的課堂常規(guī)。
7、準(zhǔn)備活動。無論做什么事情都有一個準(zhǔn)備的過程，上體育課要進(jìn)行身體鍛煉和學(xué)習(xí)運動技能，因此，就要進(jìn)行各種各樣的身體練習(xí)，有些練習(xí)內(nèi)容還具有較大的難度和練習(xí)強度，不做好準(zhǔn)備活動，不僅影響對基本教材的學(xué)習(xí)和掌握，而且還容易發(fā)生傷害事故。因此，上體育課準(zhǔn)備活動是不能不做的，一定要針對不同的項目充分活動開。
（三）課后教學(xué)常規(guī)
1、每次課后教師要做好教學(xué)小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改革教學(xué)工作。2、課后及時登記平時考查成績，期末提出考試或考查評分成績。3、每學(xué)期召開二至三次教學(xué)座談會，征求體委、小組長、體育積極分子、不同類型的學(xué)生意見改進(jìn)教學(xué)工作。4、學(xué)期結(jié)束時，應(yīng)認(rèn)真寫出專題或全面的教學(xué)總結(jié)。
三、體育課堂教學(xué)常規(guī)的意義
通過體育課堂教學(xué)常規(guī)的實施，能使教師責(zé)任明確，教學(xué)秩序穩(wěn)定，逐步使教學(xué)規(guī)范化、制度化，是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。這和其他工作崗位上的程序性工作有著同樣的意義。而且，體育課堂教學(xué)常規(guī)也是符合學(xué)校的有關(guān)教學(xué)規(guī)定，并與其他學(xué)科的課堂教學(xué)程序相匹配的教學(xué)制度。因此體育課堂教學(xué)常規(guī)是必須的和重要的。
四、體育課堂教學(xué)常規(guī)的實施
體育課堂教學(xué)常規(guī)，在我們的心目當(dāng)中，總是有一些枯燥乏味的感覺，因為它往往是規(guī)定應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做些什么。所以，教師就要盡量多想一些辦法，讓學(xué)生在不知不覺中把“常規(guī)”變?yōu)榱?xí)慣。
五、體育課堂教學(xué)常規(guī)的誤區(qū)
新課程下的體育課堂也和其他學(xué)科一樣，越來越顯現(xiàn)出它的開放性、生成性，越來越關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)能力、交往能力的培養(yǎng)。我們的體育課堂如果只是一味追求那種教師條分縷析的講解示范、學(xué)生循規(guī)蹈矩的聽說練習(xí)的次序井然，按部就班的話，師生將會在一種預(yù)設(shè)性的教學(xué)設(shè)計中失去了靈性、個性、創(chuàng)造性，教學(xué)成為了一種充滿了程序化的機械流水作業(yè)，體育課堂也失去了本身充滿生命力的精神性活動性。師生在教學(xué)中喪失了對話的激情和精神上的享受，那么即使在體育課堂上學(xué)生達(dá)到了老師預(yù)定的目標(biāo)，也不能夠稱之為成功的教學(xué)。
第3篇：體育課堂常規(guī)要求范文
摘 要 本文就要運用良好的體育課堂常規(guī)管理組織教學(xué)，要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)，要科學(xué)的變換隊列隊形，要采用靈活多樣的教學(xué)組織形式組織教學(xué)，要適時的改變教學(xué)組織要求方式，要選擇最好的組織教法，高職體育課堂有效組織教學(xué)“六要”進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞 體育課堂 組織教學(xué)
一、要運用良好的體育課堂常規(guī)管理組織教學(xué)
建立良好的體育課堂教學(xué)常規(guī)來規(guī)范學(xué)生的體育課堂行為是有效組織體育教學(xué)的方法之一。特別是上第一次體育課時，體育教師最好給學(xué)生提出一些切合實際的、切實可行的要求。如規(guī)定學(xué)生不得無故遲到和上課不得玩手機、打鬧、講話等。體育課堂常規(guī)制定宣布后，教師必須嚴(yán)格、認(rèn)真的執(zhí)行，并堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育，尤其是要抓好集合、服裝、組織紀(jì)律、禮貌行為、精神狀態(tài)、場地器材的布置等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在嚴(yán)格、堅持不懈地遵照執(zhí)行體育課堂常規(guī)時，要對所有的學(xué)生一視同仁，以保證常規(guī)執(zhí)行的長效性、有效性、公正性、嚴(yán)肅性。經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，使得學(xué)生對體育課堂常規(guī)變成自覺的行動和形成一種習(xí)慣，就能較好的保證體育課堂組織教學(xué)的有效、順利的進(jìn)行。
二、要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)
在體育課堂教學(xué)中，同一體育教學(xué)內(nèi)容在不同課時中進(jìn)行重復(fù)練習(xí)的難度、重點和要求應(yīng)當(dāng)是不同的。體育教師在對重復(fù)內(nèi)容練習(xí)時課課都采用同一種體育組織教學(xué)方法，學(xué)生就會自然而然的感到枯燥不感興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降，從而學(xué)習(xí)效果就低下。因此，對于同一體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)練習(xí)時，體育教師要不斷的變換體育組織教學(xué)，逐步循序漸進(jìn)的提高動作難度和要求，挖掘體育教學(xué)內(nèi)容的潛力，將組織教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容的特點很好的結(jié)合，科學(xué)的改變單一的體育組織教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)生被動接受為主動、積極學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性、積極性創(chuàng)造性，提高體育課堂教學(xué)效果。
三、要科學(xué)的變換隊列隊形
體育課一般都在室外寬闊的操場上進(jìn)行，所以其隊列隊形是經(jīng)常隨體育教學(xué)活動需要而不斷變化進(jìn)行的，如果隊列隊形變換不可科學(xué)、不合理，必然浪費時間，影響體育課堂教學(xué)效果。因此，體育教師在變換隊形時，就要合理地在既省時間又不費力上下功夫。如準(zhǔn)備活動做行進(jìn)間活動操時，就要因場地要求決定采取怎樣的合適隊形；如果做器械操時，就應(yīng)周密的考慮器械的發(fā)放、回收，同時還要考慮到由這一個內(nèi)容如何轉(zhuǎn)到另一個內(nèi)容，如何有效組織與變換隊形，使得分組適合于接下來基本部分的教學(xué)。這樣就會避免過多的調(diào)動隊伍。譬如：基本部分是籃球架是六個，那教師可在準(zhǔn)備活動時把學(xué)生分成六路縱隊，即六個小組，每組配備1-2名組長，準(zhǔn)備活動做完，就能夠很好的進(jìn)行開始基本部分籃球課的教學(xué)。
四、要采用靈活多樣的教學(xué)組織形式組織教學(xué)
體育課堂組織教學(xué)中，如果經(jīng)常采用單一、固定的體育教學(xué)組織形式，學(xué)生就會感到枯燥無味，失去主動、積極學(xué)習(xí)的能動性。因此，在體育教學(xué)中體育教師要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容和場地器材情況，采用靈活多樣、行之有效的體育教學(xué)組織形式，如采用友伴分組、興趣分組、能力分組、健康分組、性格分組、目標(biāo)分組、技術(shù)分組等多樣的分組形式，采用運動處方、師生易位、游戲、競賽等靈活多樣的體育教學(xué)組織形式等來滿足學(xué)生的好奇心理需求，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的濃厚興趣，獲得成功體育的愉悅的心理感受。
五、要適時的改變教學(xué)組織要求方式
在進(jìn)行學(xué)生耐力練習(xí)時，學(xué)生感到枯燥無味且痛苦難受，如果每節(jié)課對學(xué)生都是同一要求和對所有同學(xué)都是同一要求的話，學(xué)生練習(xí)幾次學(xué)生就不愿堅持練習(xí)，因此進(jìn)行學(xué)生耐力練習(xí)時，教師應(yīng)不斷地變換練習(xí)方式和要求，如練習(xí)中采用耐力好的同學(xué)給耐力差的同學(xué)讓一定的時間或一定的距離，但終點是一樣的，這樣就既激發(fā)了耐力差同學(xué)的積極性，又能夠激發(fā)耐力好同學(xué)的潛能好的同學(xué)，或采用追逐跑、游戲法、競賽、排隊節(jié)奏跑法等組織要求方式，激發(fā)所有學(xué)生練習(xí)的積極性和主動性，使所有學(xué)生都能積極的投入到耐力練習(xí)中去，提高耐久跑練習(xí)效果和質(zhì)量。
六、要選擇最好的組織教法
任何一個體育項目的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的優(yōu)劣，除了受學(xué)生的體育教師的水平、學(xué)生的體育基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育教學(xué)的場地器材、氣候等因素除外，體育教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對體育教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著重大的影響。因此，體育教師要根據(jù)教學(xué)的對象、內(nèi)容、任務(wù)的不同，科學(xué)、合理的選用比較合適的體育教學(xué)方法和手段。例如，在對女生行進(jìn)間高手投籃教學(xué)時，教師就要考慮怎樣才能在有限的課時內(nèi)使女生盡快掌握這一技術(shù)？針對這一情況，實際體育教學(xué)中我曾嘗試進(jìn)行了循序漸進(jìn)的教學(xué)法：第一步先教學(xué)生原地跨步的同時雙手拿球，第二步教學(xué)生原地跨步拿球三步動作，第三步教學(xué)生原地運球跨步拿球三步動作，第四步慢慢走運球行進(jìn)間高手投籃，第五步慢慢跑運球行進(jìn)間高手投籃。教學(xué)手段上采用順進(jìn)法，既解決了行進(jìn)間高手投籃教學(xué)的重、難點，又降低了學(xué)習(xí)的難度，同時克服了學(xué)生學(xué)習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生較快掌握了行進(jìn)間高手投籃的技術(shù)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，收到了事半功倍的教學(xué)效果。因此，選用一種好的符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)法，將很大地減輕體育教師教和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得體育教學(xué)收到事半功倍的效果。
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第4篇：體育課堂常規(guī)要求范文
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）05A-0087-02
小學(xué)一年級新生還未建立起課堂常規(guī)的意識。一上體育課，學(xué)生就異常興奮，很大程度上還停留在“又可以開心玩游戲、打球、跑步了”的認(rèn)識上。教師要讓學(xué)生盡快地掌握、適應(yīng)一些體育課的要求和教學(xué)常規(guī)，盡快養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的意識與行為，才能正常開展教學(xué)工作。
一、培養(yǎng)學(xué)生初步形成上體育課的意識
剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，在幼兒園時是以游戲活動及簡單的伴湊活動操作為體育課的身體鍛煉形式的。而進(jìn)入小學(xué)一年級，開始了以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動內(nèi)容的階段，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中要求不同年齡段的學(xué)生要掌握一定的運動技能，要求學(xué)生達(dá)到特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，而此時學(xué)生往往會感到不適應(yīng)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生意識到自己不再是幼兒園兒童，而是一名小學(xué)生了，從而使其盡快了解小學(xué)體育課的身體鍛煉形式，適應(yīng)小學(xué)體育課堂。為了幫助學(xué)生意識到自己角色的變化，認(rèn)識到小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)與幼兒園游戲活動的不同，可在體育室內(nèi)課中通過討論使學(xué)生明白：幼兒園小朋友以游戲為主，事事處處需要老師的照顧。而小學(xué)生在學(xué)校以學(xué)習(xí)為主，要學(xué)會自我保護(hù)、自我鍛煉，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。然后，再帶領(lǐng)學(xué)生到室外，讓他們具體地看看高年級的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的。在親眼所見的基礎(chǔ)上，再次展開深入的討論。這樣，通過活動讓學(xué)生形成了上體育課的意識，初步認(rèn)識了體育的課堂結(jié)構(gòu)，意識到在體育課堂中要學(xué)好知識，掌握鍛煉方法。
二、訓(xùn)練體育課堂常規(guī)
1. 課前準(zhǔn)備
由于一年級小學(xué)生的自主性較差，自覺做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的能力較低。訓(xùn)練學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的重要性，幫助學(xué)生學(xué)會為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課程表，弄清是星期幾、第幾節(jié)有體育課，指導(dǎo)學(xué)生為下一節(jié)的體育課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?？商岢鰡栴}引導(dǎo)學(xué)生，如可以問學(xué)生：“上室外課我們要做些什么？”經(jīng)過討論后，學(xué)生提出：“要穿運動裝”，“口袋里不能放小刀、剪刀”，“到籃球場上排好隊”，“體育委員要整隊”，“排隊要做到快、齊、靜”……在回答問題的過程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了該如何去做課前準(zhǔn)備。
2. 隊列操練
一年級新生的室外體育課集合站隊是擺在體育教師面前的一道難題，因為學(xué)生的排隊意識及位置概念模糊不清。例如，一二年級的學(xué)生站隊時，往往有很多人想往前面站或為爭搶某一個位置而互不相讓；學(xué)生在教室里上文化課的時間較長，一旦來到室外上體育課，他們似乎把全部的勁用在腿上、胳膊上，瘋狂地跑、用力地掄……沒有受過常規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生自我控制能力不強，不會排隊，教師難以順利地進(jìn)行體育課堂教學(xué)。教師可設(shè)計不同的游戲型的隊列常規(guī)訓(xùn)練，始終貫穿在低年級的體育課中，通過操練，使學(xué)生能夠隨集體完成協(xié)同一致的集合站隊，培養(yǎng)學(xué)生正確的站立、行走姿勢以及班級組織紀(jì)律和精神風(fēng)貌。體育教師首先要訓(xùn)練學(xué)生正確的站立、行走的姿勢，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行走、列隊習(xí)慣以及自控能力。如在教授正確的站立姿勢時，可先出示國慶閱兵的隊列圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確正確站姿的要求：要挺胸收腹，頸要直，頭要正,兩眼平視前方，腳尖分開，兩手放在身體兩側(cè)，中指對準(zhǔn)褲縫。讓學(xué)生懂得行走的姿勢要求：抬頭挺胸，眼睛平視看前方，兩肩持平，雙臂自然擺動……當(dāng)學(xué)生掌握正確的姿勢后，再分組進(jìn)行操練和評比。接著討論：在什么時候要像叔叔那樣站得筆直？（答案：升國旗時，上課起立時，體育課集合時，排隊立正時等。）在學(xué)生學(xué)習(xí)列隊之前，教師可先給學(xué)生講緊急集合的故事，使其明確排隊要做到快、靜、齊，并分別解釋這三個要求。接著，可以分小組進(jìn)行練習(xí)并評比。然后組織全班練習(xí)，排兩路縱隊，練習(xí)齊步走，要求隊伍在行進(jìn)中保持安靜和整齊。特別要注意的是，訓(xùn)練可以結(jié)合每次放學(xué)排隊的要求和排隊過馬路的要求來進(jìn)行。
3. 學(xué)習(xí)聽課
體育室外課的教學(xué)場地具有特殊性，體育課的“教室”大、“課堂”大，很多時候都是幾個班級同時使用一個“大教室”——操場。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的注意力不易集中，特別是一年級新生，如果沒有抓好體育課的常規(guī)，那么整個操場就像是在上自由活動課。剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，其心理特點是無意注意占優(yōu)勢，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，更容易被周圍班級的學(xué)生正在做游戲的場面吸引而分散注意力，此時的體育課堂，即使教師做了充分準(zhǔn)備，上課講得也很賣力，但學(xué)生往往各行其是，并不會認(rèn)真聽講。若教師能使學(xué)生學(xué)會聽課，不僅可以有效地提高課堂效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其受益終生。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到聽課的重要性，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽課方法。這一階段的學(xué)生的模仿能力強，可充分結(jié)合教師的正確示范，通過最生動、直觀的方式，使學(xué)生直接感知動作的全貌。輕巧、正確、優(yōu)美的示范動作既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能使其較快地掌握動作要領(lǐng)。例如，教師可要求學(xué)生：在體育課上，要仔細(xì)看老師做示范動作，然后再嘗試練習(xí)與體驗；在新游戲中，先聽清游戲的方法和游戲的規(guī)則，再進(jìn)行活動；先聽清老師的問題，再去討論；小組匯報時保持安靜，聽到與自己的答案不一樣時，可以舉手等。教師還可以用講故事的形式，給學(xué)生列舉一些課堂中出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓他們想一想：誰對，誰錯？為什么？如：上課鈴已經(jīng)響了，林林還在和阿勇爭論比賽的輸贏；平平和晶晶上課時從不主動參加活動，但能認(rèn)真聽課；軍軍是個敢說敢做的孩子，上課時能勇敢地提出問題；紅紅自以為很聰明，老師還沒有示范完動作、還沒交代安全事項，她就跑出隊伍自己去練習(xí)……通過生動的實例，讓學(xué)生逐漸明白上課時該如何聽課。
第5篇：體育課堂常規(guī)要求范文
關(guān)鍵詞：室外 體育課 管理 學(xué)生 探討
實質(zhì)上，體育課總分為室內(nèi)體育基礎(chǔ)理論課、健康教育課、室內(nèi)(藝體房)健身運動課和室外體育教學(xué)課。而室外體育教學(xué)課又分為技術(shù)、技能教學(xué)、娛樂游戲教學(xué)、強體健身教學(xué)課。然而室外體育教學(xué)離不開教師的組織與管理學(xué)生如何完成各節(jié)次體育課的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。本文注重論述室外體育教學(xué)中的學(xué)生管理，通過正常的教學(xué)管理手段達(dá)到強身健體的作用。因此，在室外體育課的教學(xué)中我們應(yīng)該考慮到以下幾個方面的問題，值得我們從事體育教學(xué)工作的一線教師認(rèn)真的探索。
一、目前我校體育教學(xué)中學(xué)生管理的現(xiàn)狀
我校在體育教學(xué)中對學(xué)生管理的狀況是：學(xué)校并沒有嚴(yán)格的規(guī)定要求，只是作了一些課堂教學(xué)的常規(guī)要求。也即：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)，不要“放羊式”上課，上午第四節(jié)課可以提前5分鐘下課，洗手、擦汗、吃午飯；在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)愛護(hù)學(xué)生，不要違規(guī)體罰和變相體罰學(xué)生。然而在課堂教學(xué)的基本形式上，各位教師也是五花八門，沒有定性、定量的課堂教學(xué)的管理要求。實質(zhì)上，體育課堂教學(xué)是以點帶面的學(xué)校全面的教育教學(xué)工作。學(xué)校的整體教育與教學(xué)離開了體育教學(xué)的嚴(yán)格管理一定會失去很多很多。
1 體育課堂常規(guī)管理
體育課堂常規(guī)是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對教師和學(xué)生都有一定的要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要措施。體育課堂常規(guī)應(yīng)根據(jù)我校實際情況，對教師上課應(yīng)明確以下幾點：
(1)課前常規(guī)
①教師課前的準(zhǔn)備工作，如教師課前的備課和編寫教案，了解學(xué)生的情況、場地、器材的準(zhǔn)備、安全實施和衛(wèi)生狀況，以及服裝檢查等等。
②學(xué)生因病、傷、女生例假不能正常上課的，課前由各班體育委員或?qū)W生自行主動向教師說明并請假。教師應(yīng)根據(jù)情況不同，分別處理。
③規(guī)定學(xué)生課前幾分鐘到場地，等候上課。
(2)課時常規(guī)
①學(xué)生按時到指定地點集中(一般相對固定一個地方)，體育委員整隊，向教師報告班級情況(人數(shù)、病假)，教師向?qū)W生宣布課的內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)等等。
②學(xué)生上課的服裝、鞋帽的規(guī)定。
③學(xué)生上課時，必須自覺遵守課堂紀(jì)律；愛護(hù)場地、器材；服從教師提出的要求和體育委員、小組長的調(diào)動，努力完成課時教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
(3)課后常規(guī)
①教師按教案進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心全體學(xué)生。注意安全衛(wèi)生、檢查見習(xí)生完成輕便的運動。
②課程結(jié)束時。進(jìn)行小結(jié)和講評，提出課后業(yè)余鍛煉的要求，預(yù)告下節(jié)課次的教學(xué)內(nèi)容(有所思想準(zhǔn)備)，布置好歸還器械的學(xué)生，并做好場地的整理工作。
二、體育教學(xué)中對學(xué)生的管理
課堂上對學(xué)生的管理是教師教學(xué)管理的一個重要組成部分?？茖W(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)管理會使課堂教學(xué)井井有序，科學(xué)地管理學(xué)生會使學(xué)生獲得“健康第一”的收獲，科學(xué)地管理學(xué)生會讓整個教學(xué)的過程處于安全狀態(tài)。
1 安全第一是健康第一課程理念的充分體現(xiàn)，也是教學(xué)的前提條件。體育教師在教學(xué)中要把安全意識灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，讓學(xué)生每個學(xué)生都能配合老師的教育教學(xué)工作，從而樹立起安全第一的意識。
2 加強運動衛(wèi)生教育的管理。對學(xué)生的衛(wèi)生教育目的是使學(xué)生掌握一些基本的運動衛(wèi)生常識。在健康教育課中可以進(jìn)行，在運動課上也可以進(jìn)行。如運動著裝、飲食、飲水衛(wèi)生、運動前的準(zhǔn)備活動的要求等等。
3 課堂教學(xué)常規(guī)管理。常規(guī)包括課前、課中和課后，它是上好體育課的基本保證。教師必須在每個學(xué)期、每個教學(xué)單元或每個教學(xué)模塊、每個教學(xué)課時段的教學(xué)中認(rèn)真貫徹執(zhí)行管理教育。田徑教學(xué)課上，投擲類、跳躍類、跑跨類等項目的教學(xué)時，對學(xué)生的常規(guī)教育是很重要的，學(xué)生必須懂得遵守各種制度和管理，才能使老師的課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行。
4 教學(xué)的管理還包括器材的管理。場地、器材的布置和移動、規(guī)格的變更必須提前告知學(xué)生。
5 見習(xí)學(xué)生的管理。體育課上我們經(jīng)常會碰到病假和例假的學(xué)生，也有個別學(xué)生不愿上體育課而尋找種種理由。這就要求體育教師區(qū)別對待。分別安排。這部分學(xué)生除了隨堂觀摩看課外，也應(yīng)適當(dāng)安排一些適宜的體育活動，配合完成基本的教學(xué)任務(wù)。
由于在室外上體育課，學(xué)生的活動空間比較大，對學(xué)生的出、缺席情況進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計。并作為體育成績評定的一個重要依據(jù)，體育教師應(yīng)抓好這一工作。一是教師能及時確切地掌握學(xué)生曠課、早退的情況，利于學(xué)生的動態(tài)管理；二足可以把學(xué)生出、缺席的情況及時與班主任聯(lián)系并共同管理教育。
三、開放式體育教學(xué)的學(xué)生管理
初中體育開放探究性體育課堂教學(xué)是教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種基本方式。在這種體育教學(xué)的管理中，強調(diào)學(xué)生的主動探索、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并解決運動課中的問題。
開放式探究性教學(xué)管理的基本指導(dǎo)思想是：創(chuàng)設(shè)一種開放性、研究性的教學(xué)情景，使學(xué)生在感受、理解和體會技術(shù)、技能中，積極參與體育運動，發(fā)現(xiàn)和完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
開放式體育教學(xué)的基本步驟
通過師生、生生互動，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教育與教學(xué)的管理環(huán)境，這是開放式體育教學(xué)管理的主要表現(xiàn)形式。其實施步驟大體如下：
發(fā)現(xiàn)和誘發(fā)學(xué)生的興趣點
建構(gòu)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容
制定教學(xué)管理中學(xué)生體育活動的計劃
創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境
評價開放式體育教學(xué)管理的基本成效
發(fā)現(xiàn)和誘發(fā)學(xué)生的興趣點
教師在開放式教學(xué)管理中主要為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣點。例如在簸球運動自由競賽中讓學(xué)生自己做“小裁判”，學(xué)生興趣大漲，很好地完成了籃球運動教學(xué)課。學(xué)生在運動競賽中發(fā)生錯誤時，幾個同學(xué)一起討論就把問題解決了。
構(gòu)建體育課堂教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容
教師在課案設(shè)計時，就應(yīng)考慮目標(biāo)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，提高他們的信心，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生良好的目標(biāo)性，對所學(xué)內(nèi)容要有詳細(xì)的了解，并預(yù)期在學(xué)習(xí)中的實際困難，提高參加體育課堂教學(xué)的實效性。
制訂教學(xué)管理中學(xué)生體育活動的計劃
常言道：不打無準(zhǔn)備之仗。學(xué)生和教師都應(yīng)擬定好教與學(xué)的計劃，便于教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)密的習(xí)慣。
創(chuàng)造良好的體育教學(xué)管理環(huán)境
第6篇：體育課堂常規(guī)要求范文
一、做好課前準(zhǔn)備，規(guī)范體育隊列
首先，鑒于小學(xué)生自覺性和主動性普遍較差，體育教師須做好課前準(zhǔn)備工作，且指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課程表，弄清每周有幾節(jié)體育課時及具體時間，要求學(xué)生著寬松的衣服和運動鞋，為體育教學(xué)創(chuàng)造有利條件；其次，以規(guī)范隊列作為體育課堂的重要開端，是擺在體育教師面前的一道重要難題，尤其體現(xiàn)在對低年級學(xué)生的管理。教師可精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生完成隊列常規(guī)訓(xùn)練，以使學(xué)生保持統(tǒng)一的集合站隊。
以蘇教版二年級體育教學(xué)為例，某教師先講述了自己在軍訓(xùn)期間緊急集合中的趣事，旨在告訴小學(xué)生在列隊時應(yīng)做到靜、齊、快；然后，該教師組織了“抓手指”的小游戲，指導(dǎo)學(xué)生先將手放平，使自己的食指最尖端頂著手掌的中心位置，當(dāng)聽到體育教師的指令后立即抓手指。教師親自示范具體步驟，幫助小學(xué)生準(zhǔn)確把握游戲規(guī)則；隨后，該教師讓選定的體育委員檢查全班學(xué)生的著裝，以四列橫隊為基礎(chǔ)隊形，準(zhǔn)確報告人數(shù)，并喊出“立正”、“稍息”、“集合”、“解散”等常規(guī)口令，重點觀察學(xué)生是否抬頭挺胸、腿是否伸直，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)參與到體育課堂中，確保體育隊列整齊一致；最后，體育教師應(yīng)注重各項動作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感，在列橫隊或縱隊過程中，須強調(diào)排頭的重要作用，要求各排其他學(xué)生找好間距，向排頭的學(xué)生看齊。
完成這一系列步驟后，教師可根據(jù)各排人數(shù)將全班學(xué)生分成四組，要求各組反復(fù)練習(xí)諸多項目，后對各組整隊情況進(jìn)行評比，在增強學(xué)生競爭意識的同時，增加彼此的熟悉度。
二、強化聽課能力，鼓勵超越自我
小學(xué)體育教學(xué)場地多設(shè)于室外，此為“大教室”或“大課堂”，通常供幾個班級共同使用。小學(xué)生無法集中注意力，以至于整個體育課堂變成自由活動課，自由散漫，無組織、無紀(jì)律。尤其是陰雨天氣，不適合室外活動，室內(nèi)體育課堂則顯得尤為重要。體育教師應(yīng)狠抓體育課堂的常規(guī)教學(xué)，強化自身聽課能力，以助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育教師在狠抓課堂紀(jì)律的同時，還可充分利用小學(xué)生較強的模仿能力，綜合考慮到學(xué)生的身體情況和平時成績，親自示范具有針對性的動作，使抽象的動作口令更加直觀，鼓勵學(xué)生勇于拼搏，不斷超越自我。
某教師在蘇教版四年級體育教學(xué)中，基于學(xué)生在上節(jié)體育課中跳、跑、體操及投擲情況，該教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)暢談自身鍛煉情況，認(rèn)清各項鍛煉對身體的重要作用。課前，體育教師須執(zhí)行課堂常規(guī)，檢查班級情況，向?qū)W生展示事先準(zhǔn)備好的圖片，提出“大家認(rèn)為跳、跑、體操及投擲有哪些重要作用？”這一問題，要求學(xué)生結(jié)合圖表內(nèi)容，認(rèn)真思考該問題后舉手作答；然后，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自身體驗，分小組討論，讓學(xué)生自行設(shè)計填空題及判斷題，并示范乒乓球的具體操作動作，指導(dǎo)學(xué)生跟隨口令完成左推右攻、正手攻球、推擋、并步練習(xí)等動作，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的，增強學(xué)生鍛煉意識。
此外，教師還可引入一系列課堂游戲，譬如“支援前線”、“迎面接力”等，可有效調(diào)節(jié)氣氛，為學(xué)生營造一個趣味盎然的體育課堂，且強化了學(xué)生的跳躍及奔跑能力。教師在設(shè)置游戲時，應(yīng)遵循以人文本的教學(xué)原則，將體育課堂時間交給學(xué)生，鼓勵團(tuán)結(jié)協(xié)作，以增強班級凝聚力和集體榮譽感。
三、養(yǎng)成10秒習(xí)慣，構(gòu)建高效課堂
在體育課堂中，教師可緩慢滲透“10秒教學(xué)法”，讓學(xué)生在聽到口令后10秒鐘之內(nèi)做出反應(yīng)，以免學(xué)生精力渙散，使其始終處于主動狀態(tài)，提高學(xué)生的課堂參與度。10秒習(xí)慣即為一個潛在的體育教學(xué)目標(biāo)，譬如學(xué)生須在體育課，上課鈴聲響起后，10秒鐘內(nèi)迅速列隊，確保各隊列整齊劃一；當(dāng)教師要求學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作時，應(yīng)在10秒內(nèi)完成，嚴(yán)令禁止四處亂竄，長時間無法進(jìn)入活動狀態(tài)的不良行為；當(dāng)體育教師喊出“集合”的口令時，學(xué)生應(yīng)迅速集中并安靜下來；在體育課結(jié)束前，教師應(yīng)將學(xué)生集中起來，空出10秒時間對全班學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況予以表揚，以助于學(xué)生更加清晰地認(rèn)識自我，及時找出問題并解決。
需要強調(diào)的是，體育教師應(yīng)做好榜樣，保證提前5min到達(dá)上課地點，給全班學(xué)生以足夠的關(guān)注和重視，對體育課堂中一些懈怠的行為予以提醒且?guī)椭涓恼?，監(jiān)督學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
結(jié)束語
第7篇：體育課堂常規(guī)要求范文
關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)；鍛煉
體育課的教學(xué)和其他課程的教學(xué)有著明顯的區(qū)別和不同。體育課的教學(xué)大部分是在室外進(jìn)行，室內(nèi)課主要是講解一些最基本的理論知識。這就要求教師要制定一系列的教學(xué)方法來把課內(nèi)的理論和課外的實踐統(tǒng)一起來，把它們變成一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。廣大體育教師要有效地組織和科學(xué)地運用教學(xué)方法，給學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)
體育課主要是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，教師在教學(xué)過程中運用科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。體育課的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的體力勞動也是學(xué)生的腦力勞動，教師在課堂上要把體力活動和腦力活動結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的實際情況從而組織教學(xué)。
1.抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課的常規(guī)教學(xué)主要是最基本的東西，也是上好體育課的基礎(chǔ)。體育課的常規(guī)教學(xué)主要體現(xiàn)在課前教師要抓好學(xué)生整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。教師在課堂上要嚴(yán)格要求抓好每一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生按照教師的布置反復(fù)訓(xùn)練和練習(xí)。教師的這種常規(guī)教學(xué)可以讓學(xué)生更加自覺和自律。教師要從每一件小事抓起，從學(xué)生的每一個言行舉止抓起，讓一些壞的習(xí)慣無法滋生。
2.抓好體育課各階段的組織教學(xué)。當(dāng)常規(guī)的教學(xué)組織好后，教師還要抓好以下四個階段的教學(xué)：第一，開始準(zhǔn)備階段。教師在準(zhǔn)備階段要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生做一些舒展活動，然后布置好場地把器材放在相應(yīng)的位置，為上課做好準(zhǔn)備。第二，教師口頭教學(xué)階段。教師要把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容口頭告訴學(xué)生，讓學(xué)生在大腦里有個基本意識。第三，教師動作技巧教學(xué)階段。教師要抓住學(xué)生的興奮點和興趣所在，采用趣味游戲法教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個動作。第四，結(jié)束階段。教師不能忽視這個階段，結(jié)束階段是學(xué)生們情緒極易松懈的階段，教師要進(jìn)行一系列的情緒調(diào)節(jié)和體力恢復(fù)性練習(xí)。
二、根據(jù)教材的特點組織教學(xué)
1．同一教材的組織教學(xué)。在中學(xué)體育課中同一教材的不同課時內(nèi)容是不一樣的。有些訓(xùn)練不是重復(fù)不變的，而在難度和方法上都是有所變化的。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點和課本知識的難易有機地把二者結(jié)合在一起，讓學(xué)生逐步地學(xué)習(xí)和掌握一些訓(xùn)練的技巧。如初一年級投擲教材第一次課時要求是教會學(xué)生投擲方法，讓學(xué)生學(xué)會最基本的投擲姿勢和握球的方式。第二次則要求學(xué)生要掌握投擲方法運用投擲技巧。通過多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲的技巧和力量的合理運用。這樣的教學(xué)過程很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，因為每次都是在重復(fù)上次的基本動作。這個時候教師要采用“由易到難”的教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢地適應(yīng)這樣的教學(xué)過程，在教學(xué)中逐步提高難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在組織教學(xué)的時候一定要掌握好的方法，了解學(xué)生的心理特征，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓他們感覺到體育課的學(xué)習(xí)是那么得“輕松”。
2．不同教材的組織教學(xué)。初中體育包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。教師在組織教學(xué)的過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，體育課的教學(xué)目的是加強學(xué)生的身體素質(zhì)，教師不能把體育課搞得那么死板，要讓學(xué)生靈活地掌握每一個基本動作。教師要根據(jù)教材的特點將組織教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓體育課教學(xué)更加有趣味。
三、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點組織教學(xué)
這個年齡段的學(xué)生大都好奇心比較強，好表現(xiàn)自己，教師要抓住學(xué)生的這一特點，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在課堂上對學(xué)生多多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生生理和心理特點進(jìn)行組織教學(xué)。
教師在課堂上要合理安排教學(xué)內(nèi)容。這個年齡段的學(xué)生注意力大都是在課堂前半段達(dá)到高峰，其他時間都是無法集中精力學(xué)習(xí)的，就算教師講得再詳細(xì)也無法提高課堂效率。教師抓住了這個特點可以讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識。教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分，有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握；在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時，要做好主教材與輔助教材的搭配，尤其要抓住主教材與輔助教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效率。教師在課堂上要建立教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的，讓學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)，這樣可以讓課堂的學(xué)習(xí)事半功倍。教師要對學(xué)生多多鼓勵，鼓勵學(xué)生不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在很大程度上可以提高學(xué)生本身的自信心，在學(xué)生的內(nèi)心樹立積極向上的榜樣。
第8篇：體育課堂常規(guī)要求范文
一、實施好體育常規(guī)，有利于提高課堂效率
為了有效防止那種“一個哨子兩個球，教師學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象，提高體育課堂效率，我堅持實施好體育教學(xué)常規(guī)。所謂課堂教學(xué)常規(guī)，就是在體育課堂上教師和學(xué)生平常都要共同遵守的“行為規(guī)范”。這些“行為規(guī)范”是廣大體育教師經(jīng)過長期的體育教學(xué)實踐，不斷總結(jié)出來的經(jīng)驗，它包括：集體整隊與師生問好，清點人數(shù)，宣布課的內(nèi)容，安全教育，集中注意力，激緒，準(zhǔn)備活動等。在體育教學(xué)實踐中，堅持實施好體育教學(xué)常規(guī)，賦予教學(xué)常規(guī)新鮮感，能形成一種很好的教學(xué)氛圍，保證體育課學(xué)生隊伍整齊，集合迅速，精神飽滿，學(xué)習(xí)內(nèi)容明確，活動準(zhǔn)備充分，確保體育安全，老師運用恰當(dāng)?shù)姆椒?，還能吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在一定程度上有利于提高體育課堂教學(xué)效果。如：在冬季的一節(jié)體育課中，我在課前就讓先來的學(xué)生圍著操場慢跑起來，后來的學(xué)生逐步加入到慢跑的行列中去，當(dāng)操場已經(jīng)匯成全班的慢跑“洪流”時，我就叫“停”，把學(xué)生叫到身旁說：“下面聽我喊出一個方位目標(biāo)后，我們一起朝目標(biāo)跑去，看誰最先到達(dá)，好不好？”同學(xué)們齊聲說：“好！”此時我突然口令：“升旗臺！”我領(lǐng)著隊伍奔向升旗臺。到達(dá)后，我判定了前三名學(xué)生，緊接著，又馬上喊：“足球門！”“排球場！”“第三個籃球架！”等等。隨后，我介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要做的教學(xué)常規(guī)不知不覺中完成了。堅持實施好教學(xué)常規(guī)能為體育課堂教學(xué)“開好局”，帶來好效果。
二、激發(fā)好體育興趣，有利于提高課堂效率
興趣是一種推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它激發(fā)了學(xué)生強烈的欲望，從而為提高課堂效率奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\用情感、語言、游戲等教學(xué)手段，將運動技能教學(xué)和學(xué)生體驗樂趣相結(jié)合，使學(xué)生能夠積極主動地投入到體育活動中去，不斷激發(fā)學(xué)生體育興趣。比如在教學(xué)“耐久跑”這一內(nèi)容時，學(xué)生在長跑，到了極點，胸悶氣短，異常難受，學(xué)生對此感到畏懼。為培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，我借鑒國際越野比賽形式，有趣的游戲活動穿插其中，利用本校寬敞的校園，繪制簡單的校園平面圖，設(shè)計出合理線路，要求學(xué)生按照圖上規(guī)定的路線完成“尋寶比賽”，吸引學(xué)生積極參與這堂體育課，不但寓知識于游戲之中，讓學(xué)生運用體育知識開展饒有趣味的游戲，而且能使學(xué)生在輕松愉快的游戲中進(jìn)一步掌握“耐久跑”的體育知識和技能。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動，玩得開心，就會增強上體育課的興趣，從而喜歡上體育課，體育課堂教學(xué)越上越有活力。
三、開展好探究學(xué)習(xí)，有利于提高課堂效率
第9篇：體育課堂常規(guī)要求范文
論文摘要：課堂常規(guī)是體育教學(xué)中的一項基礎(chǔ)性建設(shè)工作，它對完成課堂的任務(wù)．提高教學(xué)質(zhì)量．具有直接影響。本文結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的一些實際，提出了一些必要的課堂常規(guī)建設(shè)。
中學(xué)體育教學(xué)大綱中明確指出。上好體育課，提高體育教學(xué)的實效性．是實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)的基本途徑。而要上好體育課，就要重視建立健全課堂常規(guī)這項工作。體育教學(xué)中雖然沒有完成“課堂常規(guī)”這項任務(wù)，但實踐證明：常規(guī)建立得比較完善的學(xué)校，且執(zhí)行得認(rèn)真嚴(yán)格的教師，課堂組織就顯得有條不紊，為精講多練奠定了基礎(chǔ)，課堂氣氛既嚴(yán)肅認(rèn)真、又生動活潑、教育效果明顯提高。
我們根據(jù)省、市對常規(guī)的要求，以及多年實踐經(jīng)驗的積累，制訂了適合于我們學(xué)校的課堂常規(guī)，可能不夠完善或者有這樣那樣的問題，希望和大家一起討論，共同學(xué)習(xí)、共同提高。目的是把我們的體育課上得更好。
一、上、下課的形式
1．上課集合的地點。采取相對固定的辦法。如有變化，則在上一堂體育課結(jié)束時集體通知或在課前由體育委員把教師的意圖轉(zhuǎn)告學(xué)生。
2．集合要求。
(1)上課鈴一響．應(yīng)迅速跑到指定地點，按體育委員的口令手勢整好隊。
(2)隊列、隊形及方向。以橫隊為基本隊形，背對陽光和風(fēng)沙而列，若陽光與風(fēng)沙來的方向不一致時則以有利于學(xué)生一方靈活變化。例如：夏天原則上不要面對太陽；冬天則應(yīng)首先考慮避開風(fēng)沙等。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)(每班45人左右)排成四列橫隊；男右、女左；高個排右、矮個排左。個別班級男、女比例相差懸殊的則采取其它形式的隊列．以有利于課堂教學(xué)而定。
3．體育委員。
(1)課前與體育教師取得聯(lián)系，并把教師的意圖轉(zhuǎn)告其他學(xué)生。
(2)協(xié)助體育教師做好搬運器材、布置場地等課前準(zhǔn)備工作。
(3)上課鈴聲一結(jié)束，自己成立正姿勢并發(fā)出“面向我成×列橫隊集合的口令，同時屈左肘于胸前，舉左拳于眼高(示意排頭站立的一側(cè))；右手側(cè)平舉(示意隊伍排列的方向)。
(4)開始整隊下達(dá)立正、看齊、報數(shù)等口令?？待R時要求前后相距一臂，左右間隔一拳。(空出體育委員和缺席生的位置，根據(jù)隊形排列表即可查出缺席人數(shù)及姓名)；報數(shù)時要求響亮、短促并用普通話。整隊完畢向教師清晰、簡明地報告后、跑步返回隊伍。
4．師生見面。由體育委員返回隊伍后即發(fā)出立正口令，師生互相行注目禮后開始上課。
一課堂的開頭象建筑的基礎(chǔ)一樣，必須抓好，接下來高樓別墅任你雕塑，得心應(yīng)手。反之則不然。我們曾經(jīng)有過一位年輕教師，同堂課的其它班級已進(jìn)入“準(zhǔn)備部分”了，他的班級隊伍還沒有整好，這樣的課能上好嗎?始亂至怕，一發(fā)不可收拾。后來抓好課堂常規(guī)，紀(jì)律明顯改觀，他對上好課的自信心也就強了。
5．隊伍調(diào)動。
(1)開始分組活動時由活動小組長帶領(lǐng)跑步到活動地點。
(2)分組輪換隊伍調(diào)動時，按規(guī)定信號及手勢，由組長集中隊伍，跑步至另一活動地點。
(3)為便于示范、講解、練習(xí)等各種隊形，則統(tǒng)一口令進(jìn)行調(diào)動。
(4)下課時教師發(fā)出集合的信號、手勢后，組長則迅速帶領(lǐng)隊伍，按規(guī)定路線跑步至集合地點。宣布解散時，學(xué)生應(yīng)立正向教師行注目禮，后再散開。
調(diào)動隊伍統(tǒng)一口令、手勢后，課堂教學(xué)看上去井井有條，既節(jié)約時間，又增加了練習(xí)密度。
二、教學(xué)中的衣著規(guī)定
多年來，我們重視了體育課的衣著常規(guī)教育，一改以往懶散的壞習(xí)氣。使學(xué)生逐步養(yǎng)成了愛清潔、愛整齊、講文明的好習(xí)慣。
1．提倡穿運動衣褲。冬天不穿過長、過厚的衣服；夏天不穿背心、裙子及過短的褲子；不穿西裝、不穿緊裹的無彈性的衣褲。衣服要整潔合身。不準(zhǔn)敞開。
2．不帶手套、帽子、圍巾、口罩及其它裝飾物。
3．要穿運動鞋或輕便鞋，不穿拖鞋、皮鞋及有跟的鞋子，鞋帶要系好。
4．集隊時不準(zhǔn)將衣物拿在手里或放在肩上。
三、注意安全衛(wèi)生
1．教學(xué)中要服從命令聽指揮、嚴(yán)肅認(rèn)真刻苦練習(xí)。不準(zhǔn)打鬧嘻笑。
2．認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動和整理活動。按教學(xué)要求和動作要領(lǐng)練習(xí)，不做違背和超越自己能力的動作。
3．進(jìn)行器械體操、投擲項目練習(xí)時，一定要有安全保護(hù)措施。
4．不帶小刀、針等尖硬物品上課。
5．體育課上不準(zhǔn)吃東西。上課前后不要暴飲暴食。
6．學(xué)生應(yīng)主動讓教師了解自己的身體情況，特別是患慢性病者。以防發(fā)生不良后果。
這些常規(guī)教育。抓與不抓大不一樣。如我們有一位老師在三十多年的課堂教學(xué)中，從未發(fā)生過一起傷害事故。這與充分重視安全常規(guī)教育不無關(guān)系。但在個別教師的身上。沉痛的教訓(xùn)也時有發(fā)生。近三十年來，我校先后有六位教師在課堂教學(xué)中，發(fā)生了七次較大的傷害事故。其中包括二次骨折、三次骨裂、二次標(biāo)槍飛到頭上(一次在前額，一次在太陽穴旁。都很危險)。通過吸取教訓(xùn)，我們現(xiàn)在已做到連續(xù)三年無事故。
四、體育器材的有關(guān)規(guī)定
1．學(xué)生應(yīng)按教師的規(guī)定使用器材，對已布置好的場地、器材、不得隨便移動或使用。
2．使用、歸還器材的人員采用每班相對固定的辦法。
3．培養(yǎng)、樹立愛護(hù)公物的美德。學(xué)生不準(zhǔn)坐在單、雙杠及各種球上休息；不用腳踢籃、排球；不用拖、拋、滾的方法搬運體操、投擲等器械。對故意損壞者、不及時歸還造成遺失者。除批評教育外還要酌情賠償。
我們把這些規(guī)定延伸至課外體育活動中，嚴(yán)格執(zhí)行，損壞、遺失器材現(xiàn)象逐年減少。為集體節(jié)約了不少開支。
五、請假與考勤
1．因病、因事未到校的學(xué)生，由體育委員向教師報告。
2．已來校因故需請假的學(xué)生必須直接向體育教師提出，同意后方可不上課或接受安排見習(xí)等。
3．女同學(xué)的特殊情況。則委托班委中的一名女同學(xué)協(xié)助掌握，必要時課前向教師匯報。
六、考核與考評
