計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)發(fā)展更偏向于對(duì)于硬件的發(fā)展，而輕視軟件技術(shù)的發(fā)展，這就造成了計(jì)算機(jī)行業(yè)內(nèi)的資金和人力資源流動(dòng)不均衡，資源配置不平等，軟件行業(yè)面對(duì)的發(fā)展環(huán)境給軟件技術(shù)發(fā)展造成了一定的限制，加上計(jì)算機(jī)行業(yè)本身就存在許多惡性競(jìng)爭(zhēng)，盜版、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，我國(guó)法律對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)仍然不夠完善，現(xiàn)狀無(wú)疑對(duì)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展籠上了一層陰影，知識(shí)產(chǎn)權(quán)不被重視，人才在當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境下得不到應(yīng)有的尊重，導(dǎo)致高端人才外流，產(chǎn)業(yè)發(fā)展乏力，阻礙了我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)分析

2.1軟件技術(shù)資源共享化

在將來(lái)，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，最終所有的網(wǎng)絡(luò)用戶都能夠在網(wǎng)絡(luò)上分享軟件。數(shù)據(jù)資源，通過(guò)計(jì)算機(jī)或者其他的移動(dòng)終端電子設(shè)備，我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)必將走入網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展模式，進(jìn)一步把整個(gè)網(wǎng)絡(luò)組建成一臺(tái)規(guī)模較大的計(jì)算機(jī)，在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上用戶能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，信息共享，數(shù)據(jù)共享的全面共享，這是信息技術(shù)，通信技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的必然結(jié)果。

2.2軟件技術(shù)人工智能化

智能化是通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對(duì)某一領(lǐng)域或者某一方面的專門應(yīng)用技術(shù)，人工智能化軟件應(yīng)用技術(shù)，在當(dāng)前的各個(gè)行業(yè)已經(jīng)有很廣泛的應(yīng)用。這種應(yīng)用的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)。從近年來(lái)智能手機(jī)的發(fā)展，就可見一斑。隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，和計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展，軟件的人工智能化程度將會(huì)進(jìn)一步提高，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是計(jì)算機(jī)軟件的自動(dòng)運(yùn)行能力會(huì)逐漸加強(qiáng)，給人們生活提供更多的便利。

2.3個(gè)性化服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著計(jì)算機(jī)軟件的不斷成熟，為人們的個(gè)性化需求提供了基礎(chǔ)，日后人們對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的要求也會(huì)逐漸提升，能夠定制個(gè)性化服務(wù)的軟件將會(huì)迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，例如：不同行業(yè)需要是要不同的財(cái)務(wù)軟件，例如中小型企業(yè)和中小型企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的重點(diǎn)在于成本控制，而大型企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件重點(diǎn)在于投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、投資決策、科學(xué)性評(píng)估可以預(yù)測(cè)，未來(lái)的軟件服務(wù)市場(chǎng)可能出缺失軟件供應(yīng)商把應(yīng)用軟件統(tǒng)一放在自己的軟件服務(wù)市場(chǎng)上，客戶可以根據(jù)自己的需求有區(qū)別的選擇功能相似的同類型軟件，并選擇不同的附加功能，除此之外，軟件市場(chǎng)也可能與硬件市場(chǎng)相結(jié)合，廠商可能根據(jù)軟件的不同，向客戶推薦不同的硬件呈現(xiàn)出服務(wù)一體化的趨勢(shì)。

2.4開放化的發(fā)展趨勢(shì)

第2篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】軟件工程 技術(shù) 發(fā)展趨勢(shì) 研究

1 緒言

軟件工程（Software Engineering）是一項(xiàng)新興技術(shù)，在1968年德國(guó)舉行的北大西洋公約組織（NATO）軟件工程大會(huì)上首次提出“軟件工程”這一名稱。軟件工程是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，軟件工程包括工具、方法和過(guò)程三個(gè)主要要素。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，促使軟件工程技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，也對(duì)軟件生產(chǎn)和技術(shù)的發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及也使得軟件工程從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一領(lǐng)域到復(fù)雜領(lǐng)域，可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步間接地促進(jìn)了軟件工程的發(fā)展，每一次改進(jìn)都凝結(jié)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，與時(shí)代同步，與人們的生活發(fā)生著密切的聯(lián)系。軟件工程的目的是開發(fā)出可用的、具有較高經(jīng)濟(jì)性的軟件產(chǎn)品，以滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

2 軟件工程技術(shù)發(fā)展歷程

隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展，從上世紀(jì)末期開始，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用開始普及。但是當(dāng)時(shí)計(jì)算機(jī)的軟件開發(fā)較為落后，只能進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的軟件工程技術(shù)開發(fā)。由于這樣的軟件耗時(shí)耗力，因此并沒有在實(shí)際中得到很大應(yīng)用。軟件工程，涉及到相關(guān)程序的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、開發(fā)工具、軟件數(shù)據(jù)庫(kù)、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)模式、系統(tǒng)平臺(tái)等等多個(gè)方面。軟件工程技術(shù)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，軟件工程其實(shí)是通過(guò)借鑒傳統(tǒng)方法，生產(chǎn)出一個(gè)個(gè)符合用戶需要的軟件產(chǎn)品，它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，早期的軟件工程技術(shù)開發(fā)耗時(shí)又耗力，在生活中沒有得到更大和更多的應(yīng)用。在當(dāng)時(shí)，計(jì)算機(jī)硬件非常昂貴，其儲(chǔ)存空間小，處理器的能力有限，因此，軟件編寫只能依賴編程人員的智慧去實(shí)現(xiàn)，其需求量少，生產(chǎn)能力弱也限制了軟件工程技術(shù)的開發(fā)與發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，軟件也在不斷適應(yīng)新形勢(shì)的要求，時(shí)代迫切需要一種取代傳統(tǒng)編程的新模式。通過(guò)近40年的努力，軟件工程從無(wú)到有至今已成為一門獨(dú)立的學(xué)科，在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用，特別是手機(jī)的普及，更使得軟件工程滲透到了生活的每個(gè)角落，為人們的生活提供了極大的便利?？梢韵胂?，當(dāng)今社會(huì)沒有如果軟件，世界將會(huì)是什么樣子，機(jī)器將無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，商場(chǎng)將無(wú)法結(jié)業(yè)，老師將無(wú)法講課，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會(huì)停滯不前。

早期軟件技術(shù)工程的重點(diǎn)是開發(fā)方法，這一時(shí)期的“瀑布模型”就是典型的軟件開發(fā)方法。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的改進(jìn)，人們發(fā)現(xiàn)“瀑布模型”的軟件開發(fā)方法只能開發(fā)出較為簡(jiǎn)單的軟件，而無(wú)法開發(fā)出具有強(qiáng)大兼容性的復(fù)雜公的軟件，這嚴(yán)重限制了人們的生活和生產(chǎn)需要。

因此，從上世紀(jì)八十年代初開始，人們開始嘗試新的軟件開發(fā)方法。此時(shí)軟件工程的開發(fā)是把軟件工程與方法學(xué)結(jié)合起來(lái)，更加注重軟件工程環(huán)境的開發(fā)。這一時(shí)期CASE就是典型的軟件開發(fā)亮點(diǎn)，它成為這一時(shí)期的代表。隨著時(shí)間的推移，到了上世紀(jì)九十年代初期，對(duì)軟件工程的研究已成為研究熱點(diǎn)。這一時(shí)期軟件工程技術(shù)的研究特點(diǎn)是側(cè)重于對(duì)過(guò)程模型、建模技術(shù)和過(guò)程成熟程度的評(píng)估，除了之前最初的“瀑布模型”外，還出現(xiàn)了快速原型、螺旋式模式、可操作規(guī)格說(shuō)明及轉(zhuǎn)換方式等新的模型。 這期間最為典型的是美國(guó)軟件工程研究所提出的CMM（Capability Maturity Mode1）模型，它代表了這一時(shí)期軟件工程技術(shù)的最高水平。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，軟件工程技術(shù)得到了蓬勃發(fā)展，取得了巨大的進(jìn)步。其代表性的軟件模型是廢棄式原型和漸進(jìn)式原型，漸進(jìn)式模型是通過(guò)一系列的迭代將原型最終轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的模型，而廢棄式原型其代碼將會(huì)被丟棄。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在出現(xiàn)了原型語(yǔ)言等軟件重用技術(shù)，這也是今后軟件工程技術(shù)的研究重點(diǎn)。

3 軟件工程技術(shù)發(fā)展發(fā)展現(xiàn)狀分析

3.1 發(fā)展特點(diǎn)

進(jìn)入二十一世紀(jì)后，我國(guó)的軟件產(chǎn)業(yè)保持著較快的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，據(jù)我國(guó)工信部的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，到2010年，我國(guó)的軟件業(yè)務(wù)收入每年平均以8%的速度在增長(zhǎng)，軟件外包收入更是以100%的速度在增長(zhǎng)，并確定了北京、天津、上海、重慶四大直轄市等20多個(gè)城市為中國(guó)服務(wù)外包示范城市。因此無(wú)論從軟件發(fā)展空間還是國(guó)家政策扶持力度來(lái)說(shuō)，軟件的發(fā)展前景都被看好。其一是軟件工程技術(shù)人員的就業(yè)形勢(shì)良好，計(jì)算機(jī)的廣泛普及和軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)軟件專業(yè)人才的需求在逐年增加，IT行業(yè)的軟件人才非常緊缺。其二是就業(yè)方向廣闊，軟件工程專業(yè)的專業(yè)素質(zhì)要求高，因?yàn)檐浖こ碳夹g(shù)涉及到軟件開發(fā)、測(cè)試、應(yīng)用等 IT的多個(gè)分支，軟件專業(yè)的技術(shù)人才在軟件公司、企事業(yè)單位及國(guó)防、院校、研究所等部門都能施展才華，就業(yè)方向廣泛。其三，其收益頗高，軟件工程技術(shù)人員的薪水一直是IT行業(yè)的領(lǐng)航者，他們經(jīng)常以高額的年薪被各大公司聘任，在國(guó)內(nèi)一線城市，他們?cè)滦绞杖朐谌f(wàn)元左右，就是在其他城市也保持在5000元以上，是高收入群體行業(yè)。

3.2 發(fā)展要求

軟件工程技術(shù)包括系統(tǒng)軟件、嵌入式軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)軟件、財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件、教育軟件、游戲軟件等內(nèi)容，其涉及范圍廣，因此其軟件工程人員的就業(yè)空間大，可以從事計(jì)算機(jī)硬件或IT產(chǎn)品的研發(fā)，但它需要從業(yè)人員必備較高的職業(yè)需求，除了具備扎實(shí)可靠的專業(yè)基礎(chǔ)，還需要一定的外語(yǔ)水平和軟件開發(fā)能力，這些綜合素質(zhì)是從事軟件工程技術(shù)的必備要求，也是今后一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)行業(yè)發(fā)展所必備的條件。

4 軟件工程技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)

總體講，軟件工程技術(shù)的發(fā)展符合以下要求，其一是軟件工程開發(fā)成本廉； 其二是軟件功能較好，能滿足用戶需求，其使用性能較好；其三是開發(fā)之后的軟件容易進(jìn)行移植并具有兼容性；其四是軟件的維護(hù)費(fèi)用較低。

軟件工程技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀決定了軟件工程未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，只有把握發(fā)展趨勢(shì)，朝著智能化、綜合化、服務(wù)化的方向發(fā)展，軟件工程技術(shù)行業(yè)才能保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，才能有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景。

4.1 更加開放性的發(fā)展空間

未來(lái)的軟件工程必然是朝著可以確定行業(yè)基礎(chǔ)框架、指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)融合的發(fā)展方向進(jìn)發(fā)，其發(fā)展方向?qū)⒏娱_放，在融合軟件標(biāo)準(zhǔn)、架構(gòu)和開源軟件的開放前提下，使不同的軟件開發(fā)企業(yè)通過(guò)在相互溝通、合作開發(fā)的基礎(chǔ)上一同驗(yàn)證新軟件的優(yōu)勢(shì)，以便促進(jìn)軟件的更新?lián)Q代和升級(jí)，達(dá)到兼容、升級(jí)一體化，用開放的理念和行為促進(jìn)軟件工程技術(shù)的發(fā)展。例如現(xiàn)在市面上的蘋果和安卓?jī)纱筌浖到y(tǒng)，它們之間相互引進(jìn)，安卓系統(tǒng)就有效的借鑒了蘋果系統(tǒng)的先進(jìn)軟件操作系統(tǒng)。這些不同的軟件工程之間相互集成與借鑒，共同促進(jìn)了軟件工程技術(shù)的發(fā)展。

推而廣之，未來(lái)的軟件工程也會(huì)以一個(gè)更加開放的胸懷促進(jìn)不同不同國(guó)家、地區(qū)和企業(yè)之間文化和理念的交流和融合，這樣的國(guó)際間的協(xié)作交流，能直接或間接地提高軟件工程的質(zhì)量和要求，能夠多層次地滿足不同客戶的需求。這種開放性的軟件發(fā)展模式，才會(huì)最終促使世界軟件產(chǎn)業(yè)的大融合，使得軟件的開發(fā)更具系統(tǒng)性，這符合未來(lái)軟件的發(fā)展理念，更是一種趨勢(shì)。

4.2 全球協(xié)作化發(fā)展

全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，使得信息、技術(shù)走向全球化，整個(gè)地球已變成了一個(gè)“地球村”，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得軟件工程的開發(fā)工作也呈現(xiàn)出了協(xié)作、交付的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這其中軟件外包行業(yè)就是一個(gè)典型的代表。軟件外包行業(yè)最早開始于印度公司，如今隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，使用和引進(jìn)優(yōu)秀人才進(jìn)行軟件開發(fā)已成為世界各國(guó)軟件行業(yè)發(fā)展的模式，尋找高端軟件技術(shù)人才，高薪聘請(qǐng)軟件技術(shù)人才，充分利用全球化的資源，以最快的速度去開發(fā)軟件，進(jìn)而打造軟件業(yè)的“日不落帝國(guó)”。例如，當(dāng)前較為風(fēng)行的游戲軟件開發(fā)就是軟件外包行業(yè)的突出表現(xiàn)。

4.3 模塊化發(fā)展趨勢(shì)

面對(duì)市場(chǎng)日益競(jìng)爭(zhēng)的加劇，給企業(yè)增加了無(wú)形的壓力，這就要求軟件行業(yè)不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，應(yīng)對(duì)IT行業(yè)的挑戰(zhàn)。而模塊化的思想則能通過(guò)抽象、封裝、分解、層次化的方法，對(duì)各種軟件的構(gòu)件和應(yīng)用進(jìn)行打包，進(jìn)而提高企業(yè)的創(chuàng)新水平。

模塊在整個(gè)軟件中屬于開發(fā)邏輯相對(duì)獨(dú)立的單位，它能定義相關(guān)的接口。在模塊化上，它是基于標(biāo)準(zhǔn)的方法和技術(shù)，有效地融合和重用現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)和各種資源，對(duì)于各種服務(wù)進(jìn)行服務(wù)組件化，在設(shè)計(jì)的局部化、概念的完整性等方面進(jìn)行快速組裝。這整個(gè)過(guò)程和運(yùn)行都應(yīng)當(dāng)非常嚴(yán)謹(jǐn)，并進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)審，才能推廣和應(yīng)用。這種模塊化的思想既適應(yīng)軟件現(xiàn)代行業(yè)的要求，也代表了未來(lái)軟件的發(fā)展方向。

5 結(jié)語(yǔ)

軟件工程技術(shù)從誕生至之日起就不是一成不變的，它一直處于不斷變革與創(chuàng)新之中。軟件工程的開發(fā)也經(jīng)歷了一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程，軟件工程技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)也將會(huì)為軟件設(shè)計(jì)師帶來(lái)一場(chǎng)非常大的技術(shù)革命。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)軟件工程的依賴程度也會(huì)不斷攀升，智能化、綜合化、服務(wù)化是軟件工程技術(shù)的發(fā)展方向。當(dāng)今社會(huì)離不開軟件工程，未來(lái)的社會(huì)更將離不開軟件工程。體現(xiàn)人們多層次的需求，全球化合作趨勢(shì)，將會(huì)成為軟件工程技術(shù)的發(fā)展新趨勢(shì)，未來(lái)的軟件工程技術(shù)也將會(huì)帶給人們更多的便利，會(huì)更加促進(jìn)和提高人們的生活水平和生活質(zhì)量，軟件工程技術(shù)的新發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任，這也是軟件工程技術(shù)發(fā)展的價(jià)值所在，我們相信，軟件工程技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中也會(huì)給世界不斷的驚喜。

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作者簡(jiǎn)介

陳曄（1969-），男，浙江省天臺(tái)縣人。工程碩士學(xué)位?，F(xiàn)為內(nèi)蒙古民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師。研究方向?yàn)檐浖こ獭?/p>

第3篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

現(xiàn)在的很多00后、10后由于時(shí)代進(jìn)步，過(guò)早與計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)打上交道。由此引發(fā)出計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)的課程管理和結(jié)構(gòu)討論，就比如中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的面向目標(biāo)是為社會(huì)提供具有職業(yè)技術(shù)和技能的計(jì)算機(jī)人才，而現(xiàn)在存在的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)變化已經(jīng)不單單像其他技術(shù)職業(yè)一樣恒久不變。

正是由于計(jì)算機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)普及，人人一家可以上網(wǎng)的PC機(jī)，網(wǎng)吧功能強(qiáng)大穩(wěn)定性好的游戲計(jì)算機(jī)，因而導(dǎo)致了使用計(jì)算機(jī)成為現(xiàn)代社會(huì)猶如吃飯一樣的技能，使得與計(jì)算機(jī)職業(yè)相關(guān)的市場(chǎng)人才需求出現(xiàn)兩極化的發(fā)展趨勢(shì)，會(huì)計(jì)算機(jī)的人越來(lái)越多，精通計(jì)算機(jī)高級(jí)技術(shù)的人則是三角塔的頂層，導(dǎo)致大量職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的不能適應(yīng)社會(huì)需要，同時(shí)，部分學(xué)生只重視其他技能發(fā)展，忽視計(jì)算機(jī)能力發(fā)展，因此，也導(dǎo)致在學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展上存在問題。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)代我國(guó)的職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域在經(jīng)歷填鴨式教育和減負(fù)整頓以后，正在面臨著新格局，中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)就業(yè)人才的專門學(xué)校，在一些技能行業(yè)的教學(xué)模式方面也面臨著時(shí)代的革新和創(chuàng)新，以及不斷的調(diào)整政策。中等職業(yè)教育學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面作為面向行業(yè)人才培養(yǎng)、提供人才需求的中等實(shí)用型教育機(jī)關(guān)，很大程度上決定了計(jì)算機(jī)人才是否能夠滿足社會(huì)的需求。與深刻的教學(xué)任務(wù)相對(duì)比，中職生對(duì)于教學(xué)態(tài)度認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，很有可能由于教學(xué)政策和人才市場(chǎng)的變化，導(dǎo)致悲觀消極、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不高，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)達(dá)不到社會(huì)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用普及和對(duì)于高端人才的需求了。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

1.陳舊的教材內(nèi)容無(wú)法滿足社會(huì)需求

當(dāng)網(wǎng)吧游戲還在迷戀XP的時(shí)候，我們都知道家庭PC很多都毅然換上了win7或者win8，微軟在2014年正努力整頓中國(guó)的windows操作系統(tǒng)市場(chǎng)，計(jì)算機(jī)由于和互聯(lián)網(wǎng)通信緊密相連，因而其知識(shí)理論也在每時(shí)每刻的發(fā)生改革和變化。但是在很多中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中，由于教材書籍設(shè)定的權(quán)威性，學(xué)生每天學(xué)習(xí)的可能還是陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí)系統(tǒng)，由于應(yīng)試教育，學(xué)生不得不學(xué)，因而很大程度上學(xué)不到真正的技能。計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)作為目前世界上發(fā)展最迅速的行業(yè)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容更新由于太過(guò)緩慢，影響計(jì)算機(jī)的新技術(shù)，不能實(shí)時(shí)展現(xiàn)于教材上[1]。由此，陳舊教材的停滯對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)行造成阻礙。

2.教學(xué)方法太過(guò)單調(diào)

計(jì)算機(jī)不單單是一門體系復(fù)雜的理論學(xué)科，也是硬件和軟件互相結(jié)合的綜合學(xué)科，同時(shí)也是一門動(dòng)手兼?zhèn)鋭?dòng)腦的過(guò)程學(xué)科，單純的理論教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)文等體系完整的課程完全可以，但是動(dòng)態(tài)發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)則是不能完全滿足的。很多中等職業(yè)學(xué)校忽略了計(jì)算機(jī)硬件和多媒體應(yīng)用設(shè)備，傳統(tǒng)的板書教學(xué)與鮮活的實(shí)踐應(yīng)用不能比擬。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法和實(shí)踐應(yīng)用掛鉤

一些中等職業(yè)教師還只是了解計(jì)算機(jī)教學(xué)的理論講師，而不是精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)軟硬件的技術(shù)人才，這樣就會(huì)造成教師教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用連接不上，無(wú)法深入研究探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以及軟硬件方面的發(fā)展趨勢(shì)和需求目標(biāo)。

4.知識(shí)的系統(tǒng)化和實(shí)際應(yīng)用不成正比

計(jì)算機(jī)教學(xué)作為課程安排里面的考試分?jǐn)?shù)要求不高，比其他課程好得分，因而導(dǎo)致學(xué)生把計(jì)算機(jī)課程當(dāng)做美術(shù)體育一樣的薄弱課程，這種觀念和教學(xué)方式是不科學(xué)的。事實(shí)證明，現(xiàn)代的高技術(shù)人才缺少計(jì)算機(jī)技術(shù)將會(huì)寸步難行，然而，學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾年的語(yǔ)文數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用反而不明顯，由此，計(jì)算機(jī)課程的安排應(yīng)該更加合理化。

三、改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和上機(jī)操作，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)技能提高

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)應(yīng)該多練，并加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)提高，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)與能力發(fā)展的關(guān)系，竭力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。2013年6月，機(jī)電工程系組織中機(jī)電12級(jí)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)競(jìng)賽，本次競(jìng)賽全部采取計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作，通過(guò)本次比賽，同學(xué)們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到了很大提高。基于這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該更加有重點(diǎn)地掌握學(xué)生的學(xué)生特點(diǎn)和接受知識(shí)的層面，進(jìn)行綜合教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師職業(yè)素養(yǎng)

師資也是計(jì)算機(jī)教學(xué)不可忽視的一個(gè)影響因素，專業(yè)的計(jì)算機(jī)行業(yè)人才對(duì)于計(jì)算機(jī)的行業(yè)發(fā)展了解更為堅(jiān)固和具有說(shuō)服力，以為空談教育方法是不能滿足學(xué)生就業(yè)需求的，因而加強(qiáng)教師個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)可以為計(jì)算機(jī)中等職業(yè)教學(xué)提供更加優(yōu)秀的發(fā)展道路，時(shí)代的進(jìn)步使得計(jì)算機(jī)知識(shí)也在變化，了解變化的本質(zhì)和方向是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才不可或缺的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)研究，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

中等職業(yè)學(xué)校是中等技能型人才培養(yǎng)的主陣地，在社會(huì)急需性技能人才培養(yǎng)中具有非常重要的作用，學(xué)校必須重視教學(xué)研究，以研究促教學(xué)，以教學(xué)促發(fā)展，切實(shí)做好學(xué)生的技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

第4篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè);招生;專業(yè);發(fā)展

近幾年，我國(guó)的信息行業(yè)得到快速的發(fā)展，這本該提升計(jì)算機(jī)專業(yè)人才招生數(shù)量。但實(shí)際上，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)，這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展以及行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的供給不利。筆者結(jié)合自己多年從事高校計(jì)算機(jī)專業(yè)招生工作經(jīng)驗(yàn)及本校實(shí)際情況，就計(jì)算機(jī)專業(yè)招生現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且提出了相應(yīng)的策略。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)招生現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，各大高校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)系，開設(shè)多個(gè)課程，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)以及動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作等，但是這些專業(yè)課程的內(nèi)容往往比較寬泛且籠統(tǒng)，缺乏特色，各課程的深度不夠，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生往往只能掌握一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握較低。此外，很多家長(zhǎng)及學(xué)生也逐漸認(rèn)為當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為大學(xué)生必備的技能，大學(xué)生也都擁有電腦，通過(guò)自己的摸索也能夠掌握一些常用的計(jì)算機(jī)操作，這樣足以應(yīng)付未來(lái)工作崗位的需求。同時(shí)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)前景進(jìn)行分析，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)前景并不樂觀，這也導(dǎo)致大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)招生數(shù)量逐年下降。

二、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)招生質(zhì)量及促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的策略

1.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開辦復(fù)合型特色專業(yè)根據(jù)計(jì)算機(jī)未來(lái)就業(yè)崗位的需求，目前市場(chǎng)上單純進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)及計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)的企業(yè)比較少，大部分的企業(yè)依舊只是將計(jì)算機(jī)作為一種輔的工作工具。為此，高校應(yīng)針對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)特點(diǎn)，將學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)以及區(qū)域支柱性的產(chǎn)業(yè)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)技能同行業(yè)技能相結(jié)合得到復(fù)合型專業(yè)，以便形成特色的高校計(jì)算機(jī)教育形式。比如根據(jù)實(shí)際需求，可以將計(jì)算機(jī)專業(yè)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)專業(yè)等課程刪除，增加淘寶網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、微信公眾號(hào)編輯等新興的設(shè)計(jì)類專業(yè)。2.進(jìn)行多層次、多方面校企合作對(duì)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，需要探索新的校企合作形式，具體可以通過(guò)校企共同創(chuàng)建計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)，有學(xué)校負(fù)責(zé)招生，同時(shí)學(xué)校與企業(yè)共同參與制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。企業(yè)可以為學(xué)校提供教材、師資培訓(xùn)、專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，保證特色專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)順利，或者可以在入學(xué)前就簽訂就業(yè)協(xié)議，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性顯著提升，進(jìn)而使學(xué)生就業(yè)質(zhì)量也明顯提高。此外，學(xué)校還可以聯(lián)合企業(yè)開展學(xué)生畢業(yè)實(shí)訓(xùn)工作，企業(yè)可以為學(xué)校提供當(dāng)前正在進(jìn)行的項(xiàng)目，將其作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生與教師還可以組成項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，在企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下共同完成項(xiàng)目任務(wù)，這樣既能夠讓學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)，還能夠使教師的科研實(shí)踐能力得到大幅度提升。3.提高教師專業(yè)實(shí)踐水平在校學(xué)生雖然掌握了一定的專業(yè)知識(shí)與技能，在進(jìn)到工作崗位后也不能立即勝任就業(yè)崗位，還需要在企業(yè)進(jìn)行短期培訓(xùn)。此外，部分教師自身實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的缺乏也使得學(xué)生的實(shí)踐技能難以滿足實(shí)際需求。為此，高校應(yīng)該為教師專業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)造出有利的條件，鼓勵(lì)相關(guān)教師需積極進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，具體可以鼓勵(lì)教師兼任企業(yè)相關(guān)職位；參與社會(huì)計(jì)算機(jī)建設(shè)項(xiàng)目與工程；學(xué)校安排專業(yè)骨干教師到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)；采取一定的激勵(lì)手段鼓勵(lì)教師參與計(jì)算機(jī)行業(yè)認(rèn)證考試，取得雙師資格等。通過(guò)上述實(shí)踐及培訓(xùn)以打造出一批具有較高教學(xué)能力的新型教師隊(duì)伍。4.科學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)招生宣傳鑒于當(dāng)前很多的大學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)了解不足，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該在招生工作中，對(duì)具有特色的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)宣傳。宣傳內(nèi)容主要是讓家長(zhǎng)了解到計(jì)算機(jī)的前景、用途，同時(shí)讓報(bào)考生了解到學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)特色以及計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)后的就業(yè)方向、就業(yè)前景、工作環(huán)境以及薪資待遇等，通過(guò)給予學(xué)生專業(yè)的引導(dǎo)使學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)報(bào)考作出正確合理的抉擇。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的招生環(huán)境下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)要想提高招生效果以及促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的良好發(fā)展，就需要根據(jù)行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況以及學(xué)校實(shí)際情況，合理設(shè)置復(fù)合型特色專業(yè)，以打造出具有特色的計(jì)算機(jī)教育。同時(shí)通過(guò)校企合作、教師專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)、專業(yè)招生宣傳等使計(jì)算機(jī)專業(yè)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，穩(wěn)定專業(yè)生源，進(jìn)一步公共及推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳鐵峰,趙智超.關(guān)于計(jì)算機(jī)類專業(yè)大類招生改革中專業(yè)分流的實(shí)踐與探索[J].中國(guó)管理信息化,2017,20（14）:210-211.

第5篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

關(guān)鍵詞 市場(chǎng)需求 高職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Higher Vocational Computer Teaching Reform Based on Market Demand

ZHANG Pengcheng

（He'nan Radio & Television University， Zhengzhou， He'nan 450008）

Abstract Vocational colleges as important educational institutions in the higher education system， bear the responsibility for the practical application of our technologies to train high quality talents. Computer teaching vocational colleges based on market demands， student employment-oriented， active and innovative teaching model， to stimulate students' interest in learning， improve their practical skills applications， and promote the overall development of students. This paper analyzes the problems of vocational computer teaching， expounded education reform strategy based on market demand.

Key words market demand； higher vocational； computer teaching； reform

1 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)不能滿足社會(huì)的需求

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)基于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的新興行業(yè)，行業(yè)發(fā)展迅速，日新月異，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求很大，但是近年來(lái)，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率并不高，其根本原因就在于高職院校的人才培養(yǎng)不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，不能滿足企業(yè)需求。目前，很多高職院校在制定計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，由于各方面條件和環(huán)境的限制，在沒有全面了解計(jì)算機(jī)行業(yè)需求和發(fā)展的基礎(chǔ)上，都是在閉門造車，①導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)和實(shí)際的企業(yè)需求存在偏頗，影響了學(xué)生的發(fā)展。

1.2 實(shí)踐教學(xué)效果較差

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要圍繞著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、VB、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言、C++語(yǔ)言等專業(yè)課程進(jìn)行開展，學(xué)生在學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中利用編譯軟件進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。但是很多高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐教學(xué)中，教師多是針對(duì)計(jì)算機(jī)教材上某個(gè)編譯實(shí)例逐字逐句進(jìn)行講解，學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中，多是將教材的程序照搬到計(jì)算機(jī)上，最后驗(yàn)證一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果就結(jié)束了。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，仍然沒有掌握編寫程序的邏輯思維，更不可能獨(dú)立完成編程項(xiàng)目，實(shí)踐教學(xué)的效果較差。

1.3 校企合作不理想

很多高職計(jì)算機(jī)專業(yè)都建立了校企聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了校企合作的教學(xué)模式，但是實(shí)際的校企合作中卻存在很多的問題。首先，校企合作教學(xué)模式?jīng)]有制定系統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和計(jì)算機(jī)專業(yè)所需的技能要求相差甚遠(yuǎn)，并且在學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程中，很多都是單一化的、重復(fù)性的操作，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能沒有實(shí)質(zhì)性的作用，其次很多和學(xué)校合作的企業(yè)提供的實(shí)習(xí)名額比較少，學(xué)生仍然缺少大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，來(lái)提高自身的專業(yè)能力，另外，校企合作的教學(xué)管理難度較大，②學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，教師不能全面了解學(xué)生的情況，缺乏對(duì)學(xué)生的專業(yè)化指導(dǎo)，使得校企合作的效果并不理想。

2 基于市場(chǎng)需求的高職計(jì)算教學(xué)改革策略

2.1 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，開展計(jì)算機(jī)模塊化教學(xué)

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系。高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，要結(jié)合市場(chǎng)需求，突出計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐技能。在計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的，包括社會(huì)實(shí)踐、跟崗實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)專業(yè)課訓(xùn)練、基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)等活動(dòng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，開展計(jì)算機(jī)模塊化教學(xué)。

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的模塊化教學(xué)可以分為三個(gè)模塊：崗位模塊、方向模塊和公共模塊。③崗位模塊是計(jì)算機(jī)教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要知識(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，教師要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)專業(yè)需求，全面掌握不同崗位所需求的計(jì)算機(jī)技能，為日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。在方向模塊教學(xué)中，學(xué)生可以結(jié)合自身的知識(shí)能力和興趣愛好，確定自己的就業(yè)方向，如平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)站維護(hù)、計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、組裝電腦等等，然后加強(qiáng)相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師針對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向開展計(jì)算機(jī)技術(shù)的專項(xiàng)訓(xùn)練。公共模塊教學(xué)，是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，如多媒體軟件、辦公軟件等多種實(shí)用軟件的操作。

學(xué)校結(jié)合計(jì)算機(jī)的行業(yè)變化，深入分析計(jì)算機(jī)行業(yè)需求，根據(jù)這些行業(yè)需求，有針對(duì)地調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用（下轉(zhuǎn)第137頁(yè)）（上接第97頁(yè)）實(shí)踐性，改變傳統(tǒng)以教和學(xué)為主的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，真正做到以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，使學(xué)生在學(xué)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐技能。

2.2 理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)，教師要基于計(jì)算機(jī)市場(chǎng)需求，突出計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)教學(xué)中關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件和軟件操作的注意事項(xiàng)、使用方法、工作原理和基本概念，結(jié)合相應(yīng)的計(jì)算機(jī)實(shí)例，便于學(xué)生的理解和應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，探究更加簡(jiǎn)易的軟件編譯程序和硬件維護(hù)方法，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐技能。

2.3 模擬和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

基于市場(chǎng)需求的高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革可以采用模擬和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要結(jié)合行業(yè)的發(fā)展變化，積極引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)編譯軟件，教師結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施和計(jì)算機(jī)編譯訓(xùn)練，學(xué)生可以借助于Dreamweaver軟件，根據(jù)拍拍網(wǎng)、阿里巴巴、淘寶網(wǎng)等網(wǎng)站的制作形式，模擬制作多種類型的網(wǎng)站，利用Visual Studio軟件，進(jìn)行C、C++、C#、Java等計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言的專項(xiàng)訓(xùn)練，并且熟練操作MySql、SQL Server、Oracle等計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)合實(shí)際的項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)。④另外教師可以利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，開展計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)校的校園網(wǎng)站系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作中，使學(xué)生在真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境中，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能訓(xùn)練，提高應(yīng)用實(shí)踐能力。

2.4 完善校企合作

高職院校要加強(qiáng)和計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)的溝通交流，尋找能夠合作的企業(yè)，為學(xué)生提供多種計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)要開展基于市場(chǎng)需求的校企合作模式，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前，學(xué)校要和企業(yè)制定系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生制定實(shí)習(xí)項(xiàng)目規(guī)劃，使學(xué)生在真實(shí)的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)過(guò)程中，完成計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生每周要向教師匯報(bào)實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)展，教師及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，并且教師要加強(qiáng)和企業(yè)的溝通交流，全面了解學(xué)生真實(shí)的實(shí)習(xí)狀況，有針對(duì)地開展指導(dǎo)和教育，發(fā)揮出校企合作的真正作用，為企業(yè)培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，推動(dòng)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要基于市場(chǎng)需求，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，從計(jì)算機(jī)教學(xué)的理念、模式、方法等方面，積極地進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)體系建設(shè)，為我國(guó)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用實(shí)踐型計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才，推動(dòng)高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

注釋

① 曹秀平.基于崗位需求的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)研究與探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.16：155.

第6篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：水利水電工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)

1.水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的原則

水利水電工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)主要是為了推進(jìn)工程的高效運(yùn)行，加快水利水電工程的現(xiàn)代化、自動(dòng)化與智能化發(fā)展。在信息化建設(shè)的背景下，水利水電工程運(yùn)行中有效實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)資源的整合與利用，而計(jì)算機(jī)后臺(tái)管理系統(tǒng)可以充分進(jìn)行相關(guān)信息數(shù)據(jù)的集成，使得在項(xiàng)目運(yùn)行中可以充分利用有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的控制與操作調(diào)整。當(dāng)前，水利水電功設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)需要以工程的整個(gè)生命周期的信息數(shù)據(jù)作為管理的對(duì)象，而計(jì)算機(jī)集成應(yīng)用系統(tǒng)是管理與操作的平臺(tái)，有效提升了水利水電設(shè)計(jì)的總體水平。比如，在水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助中心系統(tǒng)中，充分應(yīng)用當(dāng)前的三維設(shè)計(jì)技術(shù)，在這種設(shè)計(jì)模式下，整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以其數(shù)據(jù)庫(kù)為依托，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)設(shè)計(jì)信息、數(shù)據(jù)的共享與集成?？傊?，在水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)中，其建設(shè)與發(fā)展原則是信息的集成化、勘測(cè)手段的智能化與建設(shè)過(guò)程的智能化。

2.水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)中出現(xiàn)的問題

2.1基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不完善

當(dāng)前，我國(guó)水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)中，需要保證基礎(chǔ)設(shè)施的完備性?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要是要保證相關(guān)的計(jì)算機(jī)硬件與軟件系統(tǒng)等相關(guān)配置的先進(jìn)性，使得水利水電設(shè)計(jì)中相關(guān)的人員能夠充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟件與硬件的優(yōu)勢(shì)，充分實(shí)現(xiàn)有關(guān)信息的共享與集成。但是，當(dāng)前，我國(guó)很多水利水電工程中，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置無(wú)法滿足設(shè)計(jì)的要求，使得在水利水電工程中無(wú)法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)配置設(shè)備等的優(yōu)勢(shì)。光纖與互聯(lián)網(wǎng)的有效連接難以實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)水利水電相關(guān)軟件的運(yùn)行維護(hù)。

2.2利用領(lǐng)域比較狹窄，利用的廣度亟待加強(qiáng)

近年來(lái)，我國(guó)在水利行業(yè)發(fā)展中進(jìn)行了信息化建設(shè)的大量探索，積累了大量的數(shù)據(jù)，但是，這些數(shù)據(jù)并不完善，在抗洪救災(zāi)、水資源配置等基礎(chǔ)水利信息方面，其資源還相對(duì)匱乏，這些數(shù)據(jù)的不完善使得在水利水電設(shè)計(jì)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)更高的水利服務(wù)需求，使得水利工程規(guī)劃、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的完整體系尚未完全形成。我國(guó)水利水電信息化的利用領(lǐng)域較窄，信息的時(shí)效性、規(guī)范化程度等都較低，在這種狀態(tài)下，水利水電信息化建設(shè)的步伐緩慢，尤其是在水利信息資源的開發(fā)、利用等領(lǐng)域，信息化建設(shè)舉步維艱。

2.3信息資源共享不足，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和整合

我國(guó)水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的過(guò)程，其最終目的是要實(shí)現(xiàn)水利信息的集成與共享，使得所有的水利資源信息、基礎(chǔ)設(shè)施等實(shí)現(xiàn)合理的配置與優(yōu)化，使得這些資源可以在水利水電的設(shè)計(jì)與運(yùn)行中充分發(fā)揮其應(yīng)有的資源優(yōu)勢(shì)，提升資源的價(jià)值。但是，我國(guó)水利水電信息化建設(shè)中，信息資源共享尚未完全實(shí)現(xiàn)，缺乏統(tǒng)一的信息整合與規(guī)劃，使得水利水電信息化建設(shè)步伐緩慢。信息共享的整合與規(guī)劃不足主要是由于各個(gè)水利水電工程項(xiàng)目的主體自身技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施等的局限性，并且這些主體在水利水電工程項(xiàng)目中的部門協(xié)調(diào)性不足，無(wú)法在水利水電項(xiàng)目實(shí)施中發(fā)揮計(jì)算機(jī)硬件、信息化基礎(chǔ)軟件等的優(yōu)勢(shì)。

2.4管理和技術(shù)開發(fā)力量薄弱

對(duì)水利水電工程項(xiàng)目而言，其本身的復(fù)雜性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，且對(duì)于不同的水利工程項(xiàng)目而言，其功能、規(guī)模等存在著巨大的差異，這就使得在水利工程項(xiàng)目中，雖然信息化建設(shè)的總體目標(biāo)一致，但是在具體信息化技術(shù)的應(yīng)用上往往又具備自身的特殊性。水利工程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)，其建設(shè)過(guò)程中常常需要考慮技術(shù)、設(shè)計(jì)變更等因素，因此，水利水電信息化建設(shè)中，需要協(xié)調(diào)的技術(shù)、部門因素等較多，這也就加劇了水利水電信息化建設(shè)的難度。我國(guó)很多水利水電工程信息化建設(shè)中，管理與技術(shù)開發(fā)力量薄弱，嚴(yán)重阻礙了信息化建設(shè)的步伐，因此，必須在建設(shè)的過(guò)程中加強(qiáng)管理與技術(shù)引進(jìn)。

3.水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的措施

3.1加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)主要分為以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)原有的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加以升級(jí)與改造，提升網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的總體功能，保證其能夠滿足大數(shù)據(jù)流通等的需求，從局域網(wǎng)的規(guī)劃與布局著手，提高網(wǎng)絡(luò)帶寬。（2）重視信息安全，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，通過(guò)安裝相應(yīng)的殺毒軟件、建立防火墻等提升系統(tǒng)安全，使得水利信息數(shù)據(jù)在傳輸、共享等過(guò)程中可以具備安全性，另外，在一些水利水電工程中，往往也通過(guò)安全檢測(cè)系統(tǒng)的安裝、補(bǔ)丁修復(fù)等提升系統(tǒng)的安全性，使得水利水電的運(yùn)行與使用中有相對(duì)安全、可靠的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的支持。比如在水利水電計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，安裝相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)流量，一旦出現(xiàn)異常行為，后臺(tái)管理人員等要及時(shí)進(jìn)行異常因素的識(shí)別與處理。（3）優(yōu)化硬件功能與服務(wù)，在水利水電設(shè)計(jì)中，充分根據(jù)其設(shè)計(jì)與使用需求，建立完善的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、三維設(shè)計(jì)服務(wù)器等，以實(shí)現(xiàn)水利水電信息的共享與集成。

3.2強(qiáng)化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)中，有關(guān)部門要積極推動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。在一些水利水電設(shè)計(jì)中，雖然很多工程主體逐步意識(shí)到設(shè)計(jì)方案全面性的重要意義，但是，在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作中，由于企業(yè)經(jīng)費(fèi)、經(jīng)營(yíng)狀況等的影響，很多工程主體無(wú)法保持設(shè)計(jì)的全面性，往往將設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)放在應(yīng)用系統(tǒng)的完善等方面。因此，強(qiáng)化應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)三維技術(shù)應(yīng)用有利于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能的完善。三維技術(shù)是水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)中應(yīng)用最為普遍的技術(shù)，該技術(shù)使得在水利水電設(shè)計(jì)中，各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同設(shè)計(jì)的目的，使得在設(shè)計(jì)中可以根據(jù)水利水電工程的具體情況，建立資源共享數(shù)據(jù)庫(kù)，充分發(fā)揮水利水電的資源優(yōu)勢(shì)，提升設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。三維設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用個(gè)提升了應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的總體水平。

3.3推進(jìn)保障環(huán)境建設(shè)

水利水電設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)中，不可忽視保障環(huán)境建設(shè)，主要包含了以下方面：（1）組織保障，水利水電設(shè)計(jì)信息化建設(shè)離不開組織保障的支持。在項(xiàng)目實(shí)施中，項(xiàng)目主體需要組建信息化建設(shè)小組，在該小組中確定信息化建設(shè)的總體目標(biāo)、具體實(shí)施步驟等，為后期的信息化建設(shè)提供重要的指導(dǎo)。該組織中必須包含水利水電各個(gè)部門的參與者，比如財(cái)務(wù)、人事等，使得在信息化建設(shè)中每個(gè)人員都可以充分發(fā)揮其職能，推動(dòng)信息化建設(shè)的順利實(shí)施。（2）建立完善的安全管理制度，由于水利水電工程是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大項(xiàng)目，其本身在施工與運(yùn)行中存在著諸多的不確定性因素，因此，安全管理制度的建立具有必要性與現(xiàn)實(shí)意義。

第7篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

【關(guān)鍵詞】西部地區(qū)；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

隨著社會(huì)信息化的縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程都在不斷加速。用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力要求也隨之有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)水平已經(jīng)成為衡量大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志，而對(duì)經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育表現(xiàn)出教學(xué)管理和實(shí)施方面的不成熟，要使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，切實(shí)提高西部地區(qū)高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和操作能力，需要我們從實(shí)際出發(fā)，分析教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況，力求不斷創(chuàng)新，改革和完善大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及弊端

（一）教育層次不分明，教學(xué)缺乏人性化

近幾年來(lái)，我國(guó)加快了中小學(xué)信息技術(shù)教育的進(jìn)程，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生中，有80%以上在中學(xué)階段學(xué)過(guò)信息基礎(chǔ)課程，另一方面現(xiàn)在入學(xué)的大學(xué)生家庭的計(jì)算機(jī)擁有率也較高，接近半數(shù)的學(xué)生具備了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。但由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在中小學(xué)階段屬于輔修科目，計(jì)算機(jī)水平也不作為考核和升學(xué)的依據(jù)，加上東西部生源地的經(jīng)濟(jì)條件的師資力量的差距，都造成了西部院校新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平相差較大的現(xiàn)狀。據(jù)廣西部分高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，入學(xué)時(shí)已達(dá)到大學(xué)第一門計(jì)算機(jī)課程要求的占8%；已學(xué)過(guò)一些，但不達(dá)標(biāo)的占39%；根本未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的占31%，這種局面給高校的組織教學(xué)帶來(lái)很大困難。教學(xué)起點(diǎn)過(guò)低，必然會(huì)使程度較好的學(xué)生受到影響，若起點(diǎn)過(guò)高，教學(xué)又只能為少數(shù)尖子生服務(wù)，這會(huì)嚴(yán)重挫傷大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使差生越來(lái)越差，整體教學(xué)質(zhì)量難以保證。

（二）計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)脫節(jié)，不能學(xué)以致用

受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)整體水平的影響，西部地區(qū)高校對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)重視程度不夠，大部分學(xué)校的教學(xué)僅停留在傳授即填鴨階段，隨著社會(huì)就業(yè)壓力加大、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，使大部分學(xué)生乃至一部分專業(yè)教師急功近利，忽視基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性，將重心偏重到各自的專業(yè)知識(shí)上；而目前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)均采用通用教材和統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、舉例或?qū)嶒?yàn)都與專業(yè)知識(shí)相脫節(jié)，使學(xué)生感覺學(xué)到的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)無(wú)關(guān)，更無(wú)法很好地應(yīng)用到專業(yè)領(lǐng)域，更加重了這種偏移和脫節(jié)。其實(shí)在信息化、數(shù)字化的今天，各行各業(yè)都已離不開計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的知識(shí)和應(yīng)用也已深入到方方面面，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用掌握與否，直接影響到大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的豐富程度及以后在專業(yè)行業(yè)發(fā)展的好壞。

（三）學(xué)生應(yīng)試心理嚴(yán)重，知識(shí)和技能拓展不夠

通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是西部地區(qū)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的統(tǒng)一要求，這使教師對(duì)教學(xué)有了量化標(biāo)準(zhǔn)和可掌控尺度，但由于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的題型、題目相對(duì)固定不變，促使學(xué)生投機(jī)取巧的應(yīng)試心理十分嚴(yán)重，只對(duì)等級(jí)考試考的內(nèi)容有學(xué)習(xí)興趣，不考的概不理會(huì)，甚至有的學(xué)生在未上完或未開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程時(shí)就已經(jīng)靠囫圇吞棗，死記硬背強(qiáng)行通過(guò)了等級(jí)考試。由此導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)趨向?qū)W習(xí)目標(biāo)單一、教學(xué)范圍狹窄、教學(xué)內(nèi)容固定的態(tài)勢(shì)；學(xué)生只知其一不知其二，學(xué)習(xí)積極性得不到提高、知識(shí)拓展能力更是欠佳，這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來(lái)了十分不利的影響。

（四）學(xué)生偏重上網(wǎng)娛樂，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力欠缺

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生應(yīng)該是一個(gè)用來(lái)武裝自己的重要有利的工具，而據(jù)在西部地區(qū)多所高校的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生上網(wǎng)主要用于聊天者占34%，主要用于玩游戲者占28%，主要用于查資料者占30%，其他占8%，如此看來(lái)，62%的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂，在網(wǎng)上從事與學(xué)習(xí)、工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)。造成這種現(xiàn)狀的原因，與西部地區(qū)學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)教育的弊端有很大干系，課程內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際運(yùn)用技能的培訓(xùn)，又與網(wǎng)絡(luò)的萬(wàn)千景象相脫離，使學(xué)生一度缺乏學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的新鮮感。

二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)亟待創(chuàng)新

（一）提供分層次的、不斷豐富細(xì)化的全方位教學(xué)資源，滿足學(xué)生多層次需求

基于西部地區(qū)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平層次化的現(xiàn)狀，很多學(xué)校提出并應(yīng)用了分級(jí)教學(xué)的方式，其實(shí)，無(wú)論是否分級(jí)教學(xué)，學(xué)生需要的都是分層次的、豐富細(xì)化的全方位教學(xué)資源。這除了包含講義、網(wǎng)絡(luò)課程外，還應(yīng)該包含各層次學(xué)生需要的細(xì)化的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、素材庫(kù)、試題庫(kù)，以及考試系統(tǒng)、BBS問題討論區(qū)等豐富的教學(xué)資源和軟件，它們各自成體系又相互關(guān)聯(lián)，由易到難，從簡(jiǎn)到繁，用以指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生各取所需、逐級(jí)提高。比如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成時(shí)，初學(xué)者可以通過(guò)對(duì)各個(gè)硬件功能特性的詳細(xì)介紹這一學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，而已經(jīng)了解這部分知識(shí)的同學(xué)則可以跳過(guò)這一環(huán)節(jié)，直接從配置一臺(tái)電腦這樣的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，以更實(shí)際的層面更深入地了解和掌握計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。

（二）緊密結(jié)合專業(yè)知識(shí)和行業(yè)實(shí)際，使計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相得益彰

計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)不應(yīng)該是兩個(gè)分開的個(gè)體，計(jì)算機(jī)知識(shí)是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要基石。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)視專業(yè)區(qū)別對(duì)待，根據(jù)不同的專業(yè)有不同教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生專業(yè)知識(shí)和行業(yè)實(shí)際。比如在學(xué)習(xí)Word綜合應(yīng)用時(shí)，對(duì)飯店管理專業(yè)學(xué)生可以要求學(xué)生做一個(gè)介紹星級(jí)飯店的文檔，對(duì)導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生可以要求學(xué)生做一個(gè)旅游行程介紹……這樣不但有助于更快更好地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也利于學(xué)生了解和掌握專業(yè)知識(shí)在計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用，進(jìn)一步提升專業(yè)素質(zhì)，拓展專業(yè)認(rèn)知度。

（三）運(yùn)用靈活先進(jìn)的教學(xué)方法、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)

計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)在很大程度上有賴于學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐與鉆研，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生入門，要善于運(yùn)用靈活先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，如現(xiàn)在提倡的啟發(fā)式教學(xué)法、應(yīng)用和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)到做學(xué)習(xí)的主人上來(lái)。如講授Excel時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己本周收支情況做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，并在一些關(guān)鍵操作處設(shè)置疑問，這極大地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)去了解和掌握Excel表格文字輸入編輯和公式計(jì)算等操作技能，同時(shí)還可通過(guò)學(xué)生的日常生活開支情況了解和教育他們?cè)鯓由詈蛯W(xué)習(xí)。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的提高，單憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，經(jīng)常舉辦計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能大賽，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。我校曾在教師節(jié)期間舉辦過(guò)“我是老師”PPT幻燈片課件制作大賽，要求學(xué)生制作某門課程的一節(jié)幻燈片，并講解演示給大家。這次活動(dòng)不但使學(xué)生掌握了幻燈片的制作方法，又鞏固了某門課程的部分知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生獲得了表演、表達(dá)方面的能力提高；學(xué)生還體會(huì)了到做老師的艱辛，學(xué)會(huì)尊重教師的勞動(dòng)成果，可謂一舉多得。

（四）積極疏通引導(dǎo)，培養(yǎng)與提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)永續(xù)型學(xué)習(xí)

有關(guān)人士認(rèn)為：“大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家中接受過(guò)良好教育并將對(duì)國(guó)家未來(lái)走向產(chǎn)生巨大影響的群體，他們的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)如果跟不上時(shí)代的發(fā)展，那么整個(gè)國(guó)家也很難在未來(lái)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代成為強(qiáng)國(guó)?！庇纱?，教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要舉措。如何避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂，除了社會(huì)、家庭的教育外，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者更應(yīng)該將之視為己任，用豐富有趣的計(jì)算機(jī)知識(shí)有效地疏通引導(dǎo)，將學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到如何利用網(wǎng)絡(luò)完善自己的人格、發(fā)展自己的專業(yè)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)永續(xù)型學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生在練習(xí)鼠標(biāo)和鍵盤時(shí)，可以允許學(xué)生玩一些有益的短小的Flash游戲，學(xué)生常用的試題庫(kù)和考試系統(tǒng)也可以做成游戲闖關(guān)式軟件等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能體驗(yàn)成功和游戲的；在介紹多媒體方面知識(shí)時(shí)，可給學(xué)生展示優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)或Flash作品，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些后續(xù)知識(shí)產(chǎn)生興趣和動(dòng)力。

總之，西部地區(qū)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新，需要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面提高他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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第8篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)；第二課堂；創(chuàng)新型人才

中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2012）14-0051-03

高職生具有積極進(jìn)取的人生觀，主體性意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但也存在著一定的心理落差，自我認(rèn)知方面會(huì)出現(xiàn)偏差，而且嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)也讓高職生對(duì)自己的未來(lái)難以把握。針對(duì)這種狀況，高職院校應(yīng)結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色和發(fā)展前景，以第一課堂的課程教學(xué)體系為依據(jù)，探索和發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)方面的作用。

一、第二課堂的含義

第二課堂的概念是相對(duì)于第一課堂而言的，第一課堂指的是學(xué)校課堂內(nèi)教學(xué)。第二課堂就是課堂外的教學(xué)，是指在第一課堂之外，由學(xué)校統(tǒng)一管理，在教師指導(dǎo)下開展的與學(xué)生教育相關(guān)的活動(dòng)，第二課堂以課堂之外的實(shí)踐環(huán)節(jié)為主要學(xué)習(xí)方式，是對(duì)第一課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和強(qiáng)化。兩者的培養(yǎng)目標(biāo)是相同的，都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用人才。

二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)第二課堂現(xiàn)狀

教育應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展的活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。目前，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)第二課堂存在的問題主要有兩方面。首先，第二課堂不是以引導(dǎo)和滿足學(xué)生的需求為驅(qū)動(dòng)。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)在開展第二課堂活動(dòng)時(shí)，往往忽視學(xué)生的需要和感受，沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，形式單一。其次，活動(dòng)的安排與專業(yè)課銜接不夠合理，使得第二課堂與第一課堂的同步性和針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。

三、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)第二課堂活動(dòng)設(shè)置依據(jù)

高職計(jì)算機(jī)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件、對(duì)硬件能進(jìn)行維護(hù)的專業(yè)人才，滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需要。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用職業(yè)崗位需求的調(diào)研，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)情況，確定高職計(jì)算機(jī)專業(yè)第二課堂活動(dòng)設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出系統(tǒng)性和技能性。系統(tǒng)性是指以專業(yè)課程體系為依據(jù)，按照課程的開設(shè)順序設(shè)置第二課堂活動(dòng)內(nèi)容；活動(dòng)的參與者涉及企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生、行業(yè)專家等[1]，從不同的層次和多角度開展第二課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)。關(guān)于技能性，高職學(xué)生應(yīng)該具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用多元化技能，包括常用辦公軟件的使用、初步軟件編程技巧、制作網(wǎng)頁(yè)、小型局域網(wǎng)絡(luò)的建立及維護(hù)、數(shù)字圖像處理、計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)、多媒體軟件的使用、初步電子商務(wù)技能、計(jì)算機(jī)輔助軟件的使用、三維軟件的使用等。對(duì)于《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)AutoCAD》《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)Frontpage》《三維圖像設(shè)計(jì)3DMAX》《C程序設(shè)計(jì)》等與上述技能相符的課程，在第二課堂活動(dòng)中以需要、夠用為原則，加大安排課程實(shí)踐的比例。將《匯編語(yǔ)言》《系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》等不適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)理論性較強(qiáng)的課程實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行必要的刪減。

四、第二課堂活動(dòng)的實(shí)施方法

“逐步建立區(qū)別于普通教育的，具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和制度”[2]。基于這一目標(biāo)，高職院校應(yīng)以第二課堂作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要途徑，通過(guò)具體實(shí)踐環(huán)節(jié)的展開，引導(dǎo)學(xué)生深入第二課堂活動(dòng)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)第二課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)該兼具夯實(shí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和提升職業(yè)道德兩方面的功能，旨在培養(yǎng)既掌握較為全面的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)又具備較高的人文綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

（一）結(jié)合專業(yè)課進(jìn)行專業(yè)技能創(chuàng)新活動(dòng)

1.利用網(wǎng)絡(luò)商務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

通過(guò)對(duì)電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有如下能力：搜尋和鑒定網(wǎng)上商務(wù)信息、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銷售、網(wǎng)上支付、參與虛擬社區(qū)等。為提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)能力，利用學(xué)校有效資源，要求學(xué)生設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)商務(wù)網(wǎng)站，同時(shí)以網(wǎng)站為平臺(tái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁(yè)上出售自己的服務(wù)。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)生動(dòng)手能力得到了極大的提高，不僅熟練了網(wǎng)頁(yè)的制作、文件管理、網(wǎng)頁(yè)特效軟件的使用等技術(shù)，而且模擬了點(diǎn)卡的銷售、虛擬卡支付、在線申請(qǐng)、網(wǎng)絡(luò)還款、電子賬單通知、即時(shí)消息提醒等多項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)特色服務(wù)內(nèi)容。電子商務(wù)能力的培養(yǎng)也是創(chuàng)業(yè)教育的一種體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育是推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，可以使學(xué)生掌握創(chuàng)辦小企業(yè)、管理小企業(yè)的基本知識(shí)和技能。利用第二課堂提升高職學(xué)生的電子商務(wù)能力，會(huì)有一些學(xué)生直接參與創(chuàng)業(yè)。

2.積極引入社會(huì)資源開展專題實(shí)踐

聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座，可以使學(xué)生更好地了解市場(chǎng)需求和計(jì)算機(jī)的主流技術(shù)，開拓眼界，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)從一個(gè)單純的技術(shù)問題上升到關(guān)乎經(jīng)濟(jì)乃至國(guó)家安全的戰(zhàn)略問題[3]。為使學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容，可以聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全專家作專場(chǎng)報(bào)告。通過(guò)講座，學(xué)生了解信息加密、身份認(rèn)證、防火墻以及入侵檢測(cè)等技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全中的作用，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的認(rèn)知有了更為實(shí)際的體會(huì)。

3.以進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)為契機(jī)參與實(shí)際工程項(xiàng)目

在專業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，真正融入到企業(yè)實(shí)際工作中。以AutoCAD校企合作為例。AutoCAD是建筑行業(yè)廣泛使用的軟件。為了使用方便，不同專業(yè)需要使用符合專業(yè)特點(diǎn)的軟件，這就需要對(duì)AutoCAD進(jìn)行二次開發(fā)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與開發(fā)工程預(yù)算軟件的軟件需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)以及測(cè)試的全過(guò)程。

（二）結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)樹立正確的職業(yè)道德觀

第9篇：計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)發(fā)展范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；物流實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)

1.引言

中國(guó)加入世貿(mào)組織以后，我國(guó)貿(mào)易環(huán)境迅速融入國(guó)際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)，對(duì)中國(guó)物流業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。隨著我國(guó)物流行業(yè)的飛速發(fā)展，物流人才的缺口勢(shì)必進(jìn)一步拉大。高校物流管理實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型物流人才方面起著關(guān)鍵作用。物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)要將不斷發(fā)展的物流相關(guān)技術(shù)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的物流專業(yè)人才，滿足企業(yè)對(duì)物流專業(yè)人才的迫切需求。

2.物流信息技術(shù)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用下，物流信息技術(shù)在物流各個(gè)環(huán)節(jié)中得到了廣泛的應(yīng)用。

（1）條形碼識(shí)別技術(shù)。是一種對(duì)物流中的貨物進(jìn)行標(biāo)識(shí)和描述的方法，條碼是實(shí)現(xiàn)POS系統(tǒng)、EDI、電子商務(wù)、供應(yīng)鏈管理的技術(shù)基礎(chǔ)。

（2）EDI（電子數(shù)據(jù)交換）技術(shù)。EDI通過(guò)計(jì)算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)完成標(biāo)準(zhǔn)格式的數(shù)據(jù)傳輸。比如，EDI可作為制造商、供應(yīng)商、物流公司、銀行等單位之間傳輸?shù)纳虡I(yè)文件數(shù)據(jù)，無(wú)需人工操作，提高流通效率，降低物流成本。

（3）射頻識(shí)別技術(shù)。是一種基于射頻原理實(shí)現(xiàn)的非接觸式自動(dòng)識(shí)別技術(shù)。識(shí)別距離可達(dá)幾十米以上，射頻識(shí)別卡具有讀寫能力，可攜帶大量數(shù)據(jù)，在商品貼上電子標(biāo)簽后，可以從生產(chǎn)、銷售、配送、回收的各個(gè)過(guò)程對(duì)其進(jìn)行跟蹤管理。

（4）GIS和GPS技術(shù)。GPS可以在海、陸、空進(jìn)行全方位實(shí)時(shí)三維導(dǎo)航與定位，多用于汽車自定位、跟蹤調(diào)度、鐵路運(yùn)輸管理以及軍事物流等。GIS（地理信息系統(tǒng)）以地理空間數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，適時(shí)地提供多種空間的和動(dòng)態(tài)的地理信息。

3.普通高校物流實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀

通過(guò)高校的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備一定物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流管理、物流業(yè)運(yùn)作等能力。然而，一部分普通高校物流實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，無(wú)法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐的目的。這種狀況著實(shí)令人堪憂，下面列出了普通高校物流實(shí)驗(yàn)室的容易出現(xiàn)的幾點(diǎn)問題：

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)不足

身處信息大爆炸的時(shí)代，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行信息的收集、分析以及數(shù)據(jù)處理。目前，很多普通高校物流實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)配置不足。

（2）硬件部分配置單一

隨著近年來(lái)對(duì)物流專業(yè)的重視，普通高校物流實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)硬件配置較高，但是整齊排列著計(jì)算機(jī)的物流實(shí)驗(yàn)室看上去和計(jì)算機(jī)機(jī)房并無(wú)區(qū)別。很多物流實(shí)驗(yàn)室里與物流相關(guān)的硬件部分配備嚴(yán)重不足，目前依然有很多物流實(shí)驗(yàn)室沒有配備條碼和射頻識(shí)別信息采集設(shè)備、POS硬件設(shè)備、電子標(biāo)簽等，不能進(jìn)行物流相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的“物流實(shí)驗(yàn)室”就等同于“計(jì)算機(jī)機(jī)房”。

（3）軟件系統(tǒng)建設(shè)不足

由于物流軟件價(jià)格比較昂貴、學(xué)校對(duì)物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致物流軟件在高校實(shí)驗(yàn)室的普及率很低。一些院校只能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載一些免費(fèi)的、試用版的不正規(guī)物流軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些軟件在功能上有很大的局限性，并且實(shí)用性較差。此外，由于物流類軟件的保密性較強(qiáng)，很多學(xué)校自主開發(fā)物流軟件的難度大。

物流軟件方面的嚴(yán)重缺失導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)不夠全面，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型、綜合性的物流領(lǐng)域人才的實(shí)踐教學(xué)目的。

4.普通高校物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及教學(xué)的建議

普通高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃、確定投資規(guī)模、選擇設(shè)備與軟件以及相關(guān)資源等。因?yàn)槲锪鲗?shí)驗(yàn)室的建設(shè)還在起步階段，針對(duì)高校物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)普遍落后的狀況提出如下幾點(diǎn)建議：

（1）物流實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃

物流實(shí)驗(yàn)室可劃分為多媒體教學(xué)區(qū)和物流場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)。如果學(xué)校實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地有限，也可以把兩個(gè)教學(xué)區(qū)分別放在不同的實(shí)驗(yàn)室中。多媒體教學(xué)區(qū)可以進(jìn)行案例教學(xué)以及軟件模擬實(shí)訓(xùn)，物流場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

（2）網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)

單機(jī)軟件無(wú)法滿足物流專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)教學(xué)。也可通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)組成無(wú)線局域網(wǎng)，即可以減少網(wǎng)絡(luò)布線，又可以便于以后的擴(kuò)展，接入各種無(wú)線設(shè)備等。

（3）物流實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)區(qū)的建設(shè)

對(duì)于國(guó)內(nèi)普通高校而言，物流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是以物流仿真軟件為基礎(chǔ)，搭建物流模擬平臺(tái)，再配上部分硬件設(shè)備如電子標(biāo)簽等，通過(guò)物流流程和物流技術(shù)實(shí)現(xiàn)訂單、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、庫(kù)存控制、客戶服務(wù)等多功能的活動(dòng)。模擬仿真系統(tǒng)除了需要考慮所選物流設(shè)備和軟件的實(shí)用性、先進(jìn)性、通用性之外，還應(yīng)注意設(shè)備硬件和軟件的匹配，最大程度地加大物流實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)。

并且，高校應(yīng)建立物流沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)模擬物流企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行備貨、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、物料搬運(yùn)、配送、訂單履行、物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、存貨管理、供應(yīng)/需求計(jì)劃、外包管理以及客戶服務(wù)水平確定等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)營(yíng)層面的決策與實(shí)施。

此外，將物流軟件與ERP、電子商務(wù)軟件等模塊進(jìn)行有效集成，拓展物流的業(yè)務(wù)范圍，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流有更多、更深的了解。

（4）學(xué)校內(nèi)資源共享

很多學(xué)校有以自動(dòng)化設(shè)備為核心的實(shí)驗(yàn)室，如機(jī)電一體化設(shè)備、立體庫(kù)存設(shè)備等實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室可以考慮作為資源共享給物流專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)使用，使學(xué)生了解現(xiàn)代物流自動(dòng)化技術(shù)，掌握現(xiàn)代物流發(fā)展趨勢(shì)。

（5）校企合作

為了使物流理論與實(shí)踐更實(shí)際地結(jié)合，除了需要物流實(shí)驗(yàn)室的模擬教學(xué)和案例教學(xué)外，校企合作也是物流專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。高校定期安排學(xué)生到物流企業(yè)參觀、調(diào)研以及實(shí)習(xí)，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作流程的了解，便于把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化更直接、深刻的認(rèn)識(shí)展示給學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力，增加學(xué)生就業(yè)機(jī)率。

5.結(jié)語(yǔ)

由于當(dāng)前物流業(yè)快速的發(fā)展，高校需要不斷地保持物流實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)性、實(shí)用性、方便性、可擴(kuò)展性，建立綜合性、開放式的物流實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提供新穎和獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)，保持專業(yè)特色，充分考慮物流人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求變化，使學(xué)生掌握物流企業(yè)崗位需求的專業(yè)技能，滿足企業(yè)的需求，服務(wù)社會(huì)。（作者單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 傅培華，朱安定.現(xiàn)代物流信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究.實(shí)驗(yàn)室研究與探索[J]，2012，（1）：181-184.