班級(jí)文化建設(shè)體系精選(九篇)

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第1篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

【關(guān)鍵詞】 高校辦公室信息化建設(shè)優(yōu)化策略信息化管理

合蛋旃倚畔⒒ㄉ璧母拍羆耙庖?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)明確指出:信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展就有革命性影響,必須予以高度重視。

高校辦公室作為學(xué)校的一個(gè)綜合部門,是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的重要組成部分,是為學(xué)校教學(xué)、科研、黨政管理、后勤及師生員工服務(wù)的綜合辦事機(jī)構(gòu),它發(fā)揮承上啟下、協(xié)調(diào)左右、溝通內(nèi)外的橋梁和樞紐作用,因此其自身的建設(shè)與發(fā)展對(duì)學(xué)校整體事業(yè)影響深遠(yuǎn)。[1]隨著信息化技術(shù)的發(fā)展以及高等教育事業(yè)改革的不斷推進(jìn),特別是近年來世界一流大學(xué)的創(chuàng)建過程之中,信息在高校事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮越來越廣泛的作用,高校辦公室的管理工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展和高教體制改革的不斷深化,以“十二五”信息化規(guī)劃為指導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)高校辦公室的信息化建設(shè),充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)資源、科學(xué)管理等職能作用,并利用新的信息技術(shù)提高決策的科學(xué)性和工作效率,已成為辦公室人員必須認(rèn)真思考和努力解決的重大課題。高校信息化的發(fā)展,不僅是IT技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展,更加是一種新的管理理念的更新和發(fā)展,目前,我國(guó)高等教育信息化發(fā)展正處于教育資源和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的大發(fā)展時(shí)期,應(yīng)當(dāng)逐漸的從關(guān)注投入和建設(shè)向關(guān)注應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變,打破分散封閉的系統(tǒng)、促進(jìn)融合合作的發(fā)展理念,搭建縱橫交錯(cuò)的工作系統(tǒng)。

本文通過研究高校辦公室信息化工作所具備特點(diǎn),研究高校辦公室信息化工作的策略和方法研究。明確目前高校辦公室信息化工作存在的問題,明確高校辦公室信息化工作的目標(biāo)要求、工作內(nèi)容和職責(zé)。提出一套高校辦公室信息化建設(shè)行之有效的管理模式和工作體系。使得高校辦公室信息化工作成為科研和教學(xué)需求的支撐體系。為一流大學(xué)的建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的信息化保障。

2 高校辦公室信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析及存在問題

2.1 對(duì)信息化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和重視度不夠

長(zhǎng)期以來,高校對(duì)于信息化的發(fā)展重視度不夠,導(dǎo)致大部分高校存在著辦公室信息化建設(shè)資金短缺、技術(shù)瓶頸、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施落后等比較現(xiàn)實(shí)的問題。信息化發(fā)展存在著嚴(yán)重漏洞。對(duì)資源整合工作的重視度不夠,很多高校辦公室都建立了獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),但諸多系統(tǒng)之中,不存在服務(wù)接口或者統(tǒng)一的建設(shè),導(dǎo)致了大量的資源浪費(fèi),重復(fù)開發(fā)等問題。

2.2 辦公室信息化系統(tǒng)構(gòu)建亟需完善

高校辦公室的工作內(nèi)容繁多,工作量大。是教學(xué)、科研工作的主要服務(wù)部門。而且高校辦公室往往承擔(dān)著公文起草和收發(fā)、公章管理、會(huì)議通知、文件傳輸、檔案管理、來訪接待等事務(wù)性的工作和大量的溝通聯(lián)絡(luò)工作。面對(duì)如此紛繁復(fù)雜的工作,如果僅僅把高校辦公室當(dāng)做一個(gè)后勤部門,或者說雜物室,如果沒有一套完善、健全、科學(xué)的工作體系,極易造成管理上的混亂和資源浪費(fèi)。因此建立一套完整的切實(shí)可行的規(guī)章制度,就可以明確日常工作的辦事流程,提高工作效率,同時(shí)明確了工作的先后順序和步驟,在工作中就不會(huì)出現(xiàn)疏漏。信息系統(tǒng)的構(gòu)建,包括自身規(guī)范系統(tǒng)的構(gòu)建以及借用新技術(shù)新手段實(shí)現(xiàn)信息系統(tǒng)的構(gòu)建,如何用最有效的辦法整合各方面資源,并將兩個(gè)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合,有效促進(jìn)辦公室工作,是目前高校辦公室亟待解決的主要問題。

2.3 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重不足和落后

由于歷史問題,許多高校的主服務(wù)器系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)帶寬窄、容量小,還只是停留在比較基礎(chǔ)的層面,同時(shí)仍面臨著某些開發(fā)系統(tǒng)運(yùn)行不夠穩(wěn)定、系統(tǒng)間端口不兼容和某些網(wǎng)站容易被黑客襲擊、信息泄露等問題。[4]必須通過有效的技術(shù)手段加強(qiáng)安全防范,很多辦公軟件的應(yīng)用也是停留在基礎(chǔ)層面,缺乏專業(yè)的技術(shù)支持和信息處理知識(shí)。從而勢(shì)必影響辦公室為學(xué)校決策提供積極服務(wù)的作用。

2.4 信息化工作人員隊(duì)伍參差不齊

高校辦公室的工作人員,很少有條件配備專業(yè)的信息化工作人員,一般都以兼職信息員為主,而信息化系統(tǒng)需要專人負(fù)責(zé),專人維護(hù),建立一支專兼職結(jié)合的信息化工作隊(duì)伍,是高校信息化工作開展的強(qiáng)有力的支撐和保障。[3]

3 高校辦公室信息化建設(shè)的建議及對(duì)策

3.1 規(guī)范流程,不斷完善信息化工作機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)

高校辦公室要從學(xué)校的實(shí)際需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)出發(fā),以學(xué)校的信息化規(guī)劃為指導(dǎo),制定出與學(xué)校整理規(guī)劃相符合的辦公室信息化工作思路,進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)信息化各項(xiàng)工作的審核和把關(guān),接受信息中心的業(yè)務(wù)指導(dǎo),發(fā)揮信息在辦公室工作中的主題作用并形成了良好的信息化工作秩序。辦公室管理信息系統(tǒng)的實(shí)施,借助信息化平臺(tái),有效規(guī)范了辦公流程,使原先繁雜的辦公室工作變得有條不紊,確保了信息化工作組織有力、體系健全、職責(zé)明確。建立健全辦公室的信息報(bào)送制度、收發(fā)文制度等,通過系統(tǒng),建立緊密、協(xié)調(diào)、可靠、簡(jiǎn)單的管理機(jī)制;將具體工作落實(shí)到人,使辦公室人員能隨時(shí)查看自己當(dāng)前的各項(xiàng)任務(wù),以便合理安排工作時(shí)間,做到查有所依;有效協(xié)調(diào)部門內(nèi)外的溝通,加快信息的流通,實(shí)現(xiàn)高效、協(xié)同工作,建立融洽的團(tuán)隊(duì)關(guān)系和文化氛圍。在加快信息化建設(shè)的同時(shí),實(shí)行長(zhǎng)效管理,從而更好的從制度上規(guī)范本部門信息化建設(shè),逐步完善了辦公室信息化工作體系。

3.2 大力促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

積極加大對(duì)信息化建設(shè)的投入,由于目前辦公室信息系統(tǒng)的信息量越來越大,針對(duì)現(xiàn)有的系統(tǒng)硬件支撐平臺(tái)缺乏容災(zāi)備份能力,同時(shí)主要服務(wù)器容量較小的問題,確定建立一套完整的容災(zāi)備份系統(tǒng)方案。尋找條件成熟的軟件公司進(jìn)行合作,要加強(qiáng)軟件和硬件的建設(shè),加強(qiáng)適合高校辦公室系統(tǒng)的應(yīng)用軟件的開發(fā)和使用,從而實(shí)現(xiàn)最大程度的信息交換。同時(shí)選派具有較強(qiáng)電腦操作能力的同志負(fù)責(zé)信息化工作的網(wǎng)絡(luò)管理及日常維護(hù)運(yùn)作。

3.3 門戶網(wǎng)站建設(shè)打開信息化工作新局面

門戶網(wǎng)站是學(xué)校的對(duì)外窗口,要加大對(duì)門戶網(wǎng)站的建設(shè),調(diào)整欄目,豐富內(nèi)容,美化界面,使得其能滿足教學(xué)、科研、管理、宣傳、交流、文化傳播等需求。對(duì)各欄目信息量進(jìn)行密切關(guān)注和規(guī)范。對(duì)辦公網(wǎng)、中文網(wǎng)、英文網(wǎng)站及時(shí)進(jìn)行改版提升,加大主頁的信息量,充分發(fā)揮信息溝通反饋、宣傳監(jiān)督的作用。完善門戶網(wǎng)站的各項(xiàng)功能加強(qiáng)與校友和企業(yè)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化辦公網(wǎng)的內(nèi)部紐帶作用,對(duì)門戶網(wǎng)站的版塊設(shè)置和內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的審核篩選,對(duì)信息管理員進(jìn)行了規(guī)范化培訓(xùn)。

3.4 資源整合,發(fā)揮信息系統(tǒng)的主導(dǎo)作用

大力推進(jìn)辦公室辦公平臺(tái)的建設(shè),將分散在各部門的信息匯集起來,通過梳理進(jìn)行分類存儲(chǔ),同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ),知識(shí)的匯集和整理,成為以后辦公室內(nèi)部主要的工作平臺(tái),最大程度的解決互不兼容的分離狀態(tài),進(jìn)而打通使用,形成一個(gè)系統(tǒng)化的集成數(shù)據(jù)庫(kù)。[2]如系統(tǒng)中涉及一些公務(wù)資源和公共服務(wù)的,如統(tǒng)一身份認(rèn)證等,要開放一些服務(wù)接口或者統(tǒng)一建設(shè),避免重復(fù)開發(fā)和資源浪費(fèi)。加大資源整合力度,理順各部門的職能,積極探索各類信息的共享模式,實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通和資源共享,高度講求部門間的協(xié)同,確定每個(gè)部件都是以最高效的方式相互合作并高效運(yùn)轉(zhuǎn),不做任何重復(fù)的工作。統(tǒng)一所有系統(tǒng)的界面,避免重復(fù)建設(shè),建立統(tǒng)一的運(yùn)行平臺(tái)和系統(tǒng)構(gòu)架,集中管理系統(tǒng)平臺(tái)資源,統(tǒng)一部署管理業(yè)務(wù)應(yīng)用,統(tǒng)一運(yùn)行維護(hù)管理,體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、通用化和一體化的特點(diǎn)。明確將加強(qiáng)有關(guān)工作人員利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享和材料交換以提高辦公效率為辦公室信息化工作的重點(diǎn)。

3.5 切實(shí)抓好信息安全工作

辦公室全體人員要切實(shí)提高安全防范意識(shí),加大對(duì)信息安全設(shè)備和軟件的投入,完善安全防范體系,建立信息化安全運(yùn)行機(jī)制,嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)、信息安全相關(guān)法規(guī)、政策,落實(shí)信息安全登記保護(hù)等有關(guān)信息安全措施和責(zé)任制。逐步建立健全網(wǎng)絡(luò)信息管理制度,包括賬號(hào)安全保密制度、計(jì)算機(jī)病毒防治制度、操作人員權(quán)限等級(jí)分配制度、事故和案件及時(shí)報(bào)告制度等。進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等制度和技術(shù)保障,加強(qiáng)信息內(nèi)容管理和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控,全面啟動(dòng)信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與等級(jí)保護(hù)制度實(shí)施工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全管理上的漏洞,切實(shí)加以解決。對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行保密管理,由負(fù)責(zé)保密工作的專人負(fù)責(zé),并嚴(yán)格按照程序操作。

3.5 加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)

要把分布在各部門的信息化人才組織起來形成合力,服務(wù)信息化建設(shè),壯大信息化人才隊(duì)伍,解決人員緊缺問題。一方面積極爭(zhēng)取上級(jí)業(yè)務(wù)部門的技術(shù)支持,彌補(bǔ)人才技術(shù)實(shí)力不足,爭(zhēng)取選擇高素質(zhì)的復(fù)合型人才充實(shí)信息化工作隊(duì)伍;另一方面是要有計(jì)劃地加強(qiáng)人才培訓(xùn),提高他們的信息獲取能力、信息處理能力和服務(wù)能力以及公關(guān)能力。信息技術(shù)發(fā)展日新月異,學(xué)習(xí)和培訓(xùn)要作為經(jīng)常性的工作。

4 結(jié)語

信息化在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和管理中的地位、作用越來越凸顯,信息化技術(shù)的發(fā)展也是在日新月異。高校信息化工作的建設(shè)把信息化工作水平不斷推向新的高度。高校辦公室應(yīng)該用發(fā)展的眼光,創(chuàng)造性地開展工作,采取有效措施,不斷鞏固和提高信息化工作成果,進(jìn)一步做好信息化工作,使得工作能夠更加高效、有序、規(guī)范的進(jìn)行,更好地為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為學(xué)校的信息化工作添光增彩。

參考文獻(xiàn):

[1]張曉麗.《加強(qiáng)辦公室工作的素質(zhì)建設(shè)》[J].辦公室業(yè)務(wù),2011(5).

[2]王衛(wèi)平.《信息化時(shí)代高校辦公室工作系統(tǒng)整合初探》[J].中國(guó)教育信息化,2007(7).

第2篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

一、準(zhǔn)確理解班級(jí)文化的內(nèi)涵

什么是班級(jí)文化？所謂班級(jí)文化，就是班級(jí)學(xué)生在互動(dòng)過程中形成的，為大多數(shù)同學(xué)接受與認(rèn)同的價(jià)值觀念、行為規(guī)范、活動(dòng)準(zhǔn)則以及其他可以教育、規(guī)范、激勵(lì)學(xué)生的價(jià)值與制度體系。

班級(jí)文化的建設(shè)可以由淺入深地分為四個(gè)層次：一是班級(jí)物質(zhì)環(huán)境文化，是指班級(jí)師生在實(shí)踐過程中創(chuàng)造的各種物質(zhì)環(huán)境。如班徽的繪制、口號(hào)標(biāo)語以及名人名言的布置等。班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境能夠迅速為學(xué)生提供視覺刺激，是一種以物質(zhì)形態(tài)為主要表現(xiàn)形式的表層班級(jí)文化。二是班級(jí)制度文化，包括班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)和班級(jí)的管理制度，是精神文化的產(chǎn)物。三是班級(jí)行為文化，是指在師生中形成的擁有共同理想、信念的行為準(zhǔn)則和做事方式。四是班級(jí)理念文化，也是班級(jí)的精神文化，是班級(jí)文化的核心，是在班級(jí)長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的師生共同持有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。班級(jí)文化建設(shè)的成敗，關(guān)鍵取決于班級(jí)理念文化（精神文化）是否成熟，它是班級(jí)文化軟實(shí)力建設(shè)的核心內(nèi)容。為提高班級(jí)文化建設(shè)的成效，把思想品德課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容滲透到班級(jí)文化建設(shè)中去，關(guān)鍵在班級(jí)文化建設(shè)理念的確定。

二、結(jié)合思想品德課的相關(guān)內(nèi)容確定班級(jí)文化建設(shè)的理念

如前所述，班級(jí)文化建設(shè)的成敗，關(guān)鍵在班級(jí)文化建設(shè)理念的確定。班級(jí)文化建設(shè)的理念，是班級(jí)文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容。那么，班級(jí)文化的軟實(shí)力又是什么呢？班級(jí)文化軟實(shí)力就是班級(jí)理念文化、精神文化建設(shè)的有效度，就是班級(jí)理念文化發(fā)揮作用的程度。通俗地講就是一種“氛圍”，也可以概括為一個(gè)字：“場(chǎng)”。筆者相信，被班級(jí)師生高度認(rèn)可的班級(jí)理念，就像一塊巨大的磁鐵，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，這種磁場(chǎng)雖然無法被人們看見，但只要進(jìn)入班級(jí)，就進(jìn)入了這種氛圍和“場(chǎng)”，同學(xué)們的心就會(huì)被緊緊地吸引到一起，產(chǎn)生一種強(qiáng)大的合力和共同向上的力量。我們把這種根源于班級(jí)文化建設(shè)理念的看不見的力量稱作班級(jí)文化軟實(shí)力。那么，如何在班級(jí)文化建設(shè)中形成這種“場(chǎng)”，從而有效提升班級(jí)文化軟實(shí)力呢？實(shí)踐證明，密切結(jié)合思想品德課的相關(guān)內(nèi)容，確定能夠被班級(jí)師生高度認(rèn)可的班級(jí)文化建設(shè)理念非常關(guān)鍵。

思想品德課中有一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，那就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為確定班級(jí)文化建設(shè)理念的基礎(chǔ)，是提升班級(jí)文化軟實(shí)力的有效途徑。這是因?yàn)?，正像社?huì)主義核心價(jià)值體系表述的那樣，班級(jí)文化建設(shè)也特別需要一個(gè)共同理想來凝聚力量，需要一種精神鼓舞斗志！筆者就是在這種思想指導(dǎo)下，在班主任工作中堅(jiān)守一種班級(jí)文化建設(shè)的理念：強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，全力以赴的向上精神！正是在這種理念的指引下，筆者在歷屆班級(jí)工作中不斷取得優(yōu)異的成績(jī)。那么，在理念確定后應(yīng)該怎么建設(shè)班級(jí)文化呢？

三、引導(dǎo)學(xué)生制定班級(jí)總體目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)，營(yíng)造班級(jí)文化的濃厚氛圍——“場(chǎng)”

班級(jí)總體目標(biāo)就是班級(jí)文化建設(shè)的共同理想。有效的班級(jí)目標(biāo)能凝聚全班的力量，形成濃厚的氛圍——“場(chǎng)”，從而把整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)在一起。為保證班級(jí)目標(biāo)的有效性，在實(shí)踐中必須處理好班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人奮斗目標(biāo)、總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的關(guān)系。

第3篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 班級(jí)文化 建設(shè)

時(shí)生了翻天覆地的變化，我們又處在一個(gè)令人激動(dòng)的新世紀(jì)，它對(duì)每個(gè)社會(huì)成員特別是小學(xué)生提出了一系列基本素質(zhì)要求，對(duì)小學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。因而，“班級(jí)文化重建”是小學(xué)教育改革中最深層次的變革之一。

目前，蘇北農(nóng)村多數(shù)小學(xué)缺乏對(duì)班級(jí)文化建設(shè)與發(fā)展的細(xì)節(jié)關(guān)注，各班主任僅相互參照，“千班一面”的狀況依然存在。要想改變這種狀況，也許最基本的途徑只有一個(gè)，那就是變革班級(jí)文化，重建班級(jí)文化。如何搞好班級(jí)文化建設(shè)，現(xiàn)把我的思考綜合為以下四個(gè)方面。

一、班級(jí)文化建設(shè)的意義和標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)體現(xiàn)變革與提升

變革班級(jí)文化，重建班級(jí)文化對(duì)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，提升班級(jí)品位，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.文化變革是一切變革的根本力量。從班級(jí)文化建設(shè)入手，是探索建設(shè)和諧班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的有效策略。隨著改革的不斷推進(jìn)，班級(jí)必然面臨許多問題改革或重建班級(jí)文化有利于克班級(jí)中某些落后的文化，有利于使教育改革進(jìn)一步深化。這就要求我們建立一種具有精神感召力，具有創(chuàng)新活力的班級(jí)文化。

2.搞好班級(jí)文化建設(shè)可以提升班級(jí)品位。班級(jí)品位是指班級(jí)教育體系的品質(zhì)與層次。班級(jí)品位反映的是班級(jí)中人的品位，人的生活方式，人的行為方式，以及班級(jí)作為一種組織內(nèi)在的性質(zhì)、功能及其運(yùn)作方式，其核心是班級(jí)文化。有品位的班級(jí)基本標(biāo)準(zhǔn)包括：（1）班級(jí)中人的生活方式以及行為方式思想意識(shí)、價(jià)值取向和行為態(tài)度的合理性。（2）班級(jí)組織的性質(zhì)表現(xiàn)與制度化組織與日常生活組織、學(xué)習(xí)組織的有機(jī)統(tǒng)整，人的地位、人格、權(quán)利、能力得到合理的尊重與發(fā)展。（3）具有優(yōu)化的教育活動(dòng)體系，具體表現(xiàn)為一整套先進(jìn)的理念，一整套具有活力的教育行為方式，一整套具有創(chuàng)新意義的班級(jí)制度，一整套具有精神感染力的班級(jí)文化。班級(jí)品位不是先天的，而是后天經(jīng)營(yíng)的，班級(jí)文化的提升，有利于促進(jìn)學(xué)校的系統(tǒng)變革。

二、班級(jí)文化的內(nèi)涵及構(gòu)成要具有彌散性、日常性、價(jià)值性

“班級(jí)文化”不是一個(gè)全新的概念，它往往使人更多地把文化建設(shè)僅僅理解為班級(jí)物質(zhì)環(huán)境的文化建設(shè)，忘卻了對(duì)班級(jí)文化的整體關(guān)照，隨著人們對(duì)班級(jí)文化的整體關(guān)照，從而使班級(jí)文化具有更豐富的內(nèi)涵。

究竟什么是班級(jí)文化？一直以來有不同的理解，我認(rèn)為，班級(jí)文化是師生生活中普遍存在的比較穩(wěn)定的思想意識(shí)、思維方式、行為方式和生活態(tài)度的總和。班級(jí)文化時(shí)刻影響著學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育價(jià)值的追求。作為思想意識(shí)的班級(jí)文化不僅直接影響并反映教師的教育觀念體系，而且影響著教師處理教育事件或教育問題、采取教育行為的普遍思維方式，最終體現(xiàn)為班級(jí)中人的普遍的生活方式和生活態(tài)度。

班級(jí)文化是內(nèi)隱在教育理念、教育行為方式、班級(jí)內(nèi)部制度以及班級(jí)環(huán)境等因素中的價(jià)值取向，其核心是班級(jí)作為一種有活力的組織內(nèi)在的“人文系統(tǒng)”。從其對(duì)學(xué)生和教師的發(fā)展作用來看，具體包括學(xué)生文化、教師文化和管理文化。從其他方面來看，班級(jí)文化包括觀念文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化，但班級(jí)文化不就是教育理念、行為、制度和物質(zhì)，只有當(dāng)教育理念、行為、制度和物質(zhì)環(huán)境真正進(jìn)入師生的生活過程之中時(shí)，才真正具有支化意義。從此意義上說，班級(jí)文化不僅僅包括外顯的層面，更重要的是內(nèi)隱的層面，它內(nèi)隱于班級(jí)人的生活之中，因此，班級(jí)文化具有導(dǎo)向意義，具有彌散性、日常性、價(jià)值性。班級(jí)文化的構(gòu)成可用下圖表示：

三、班級(jí)文化應(yīng)以人為本，要體現(xiàn)“童心、童真、童趣”

班級(jí)文化建設(shè)基本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)“以人為本”，“以人為本”是班級(jí)文化的根本指導(dǎo)思想。一方面，要尊重學(xué)生的人生歷程的發(fā)展需妻，尊重作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需要，突出以學(xué)生發(fā)展為核心構(gòu)建班級(jí)文化。另一方面要突出教師的作用，用教師的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生感悟“人生”，以人為本的班級(jí)文化，在小學(xué)教育中應(yīng)具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，兒童文化，小學(xué)教育活動(dòng)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施、小學(xué)教育環(huán)境的設(shè)計(jì)都應(yīng)關(guān)注兒童的生活背景和生活需要，體現(xiàn)“童心”、“童真”、“童趣”。第二是教師文化，要能引領(lǐng)學(xué)生感悟“教育人生”的意義。讓班級(jí)成為學(xué)生的搖籃，教師成為優(yōu)秀的搖籃人，使教師和學(xué)生都能得到很好地發(fā)展和成長(zhǎng)。 轉(zhuǎn)貼于

四、班級(jí)文化應(yīng)以學(xué)生為本，要突顯學(xué)生文化

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)突顯學(xué)生文化，學(xué)生文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心價(jià)值原點(diǎn)。班級(jí)文化應(yīng)在“學(xué)生觀”和“教育觀”的基礎(chǔ)上建立起來的，反映教師和學(xué)生的人格和學(xué)生的發(fā)展需要、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生在班級(jí)中地位等方面觀念上和行為上的傾向性。要以學(xué)生為本，首先要確立全新的學(xué)生觀。班級(jí)文化建設(shè)中要清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃生命的火種，全面理解學(xué)生。

確立正確的學(xué)生觀，是建立小學(xué)班級(jí)文化的根基。學(xué)生是生活中的人，是具體的人，是未完成的人，是有待發(fā)展的“完人”。因而，面向小學(xué)生的教育必須面向?qū)W生的生活，面向他們生活的世界，處理好學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系，學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與文化的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，形成對(duì)生活世界中各種問題的健全價(jià)值觀，良好的情感，逐步形成健康負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。

第4篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；班級(jí)文化；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

經(jīng)管專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，關(guān)系到學(xué)生未來的就業(yè)問題，關(guān)系到經(jīng)管專業(yè)教育的有效性。因此，高度重視經(jīng)管專業(yè)良好班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造，發(fā)揮校企聯(lián)合效益，使得經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得以不斷提升，是至關(guān)重要的。

一、校企共建班級(jí)文化提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必要性

首先，從班級(jí)文化建設(shè)的目的來看，對(duì)于經(jīng)管專業(yè)班級(jí)而言，如果能夠營(yíng)造積極向上，專業(yè)職業(yè)性十足，經(jīng)濟(jì)管理氛圍強(qiáng)的班級(jí)文化環(huán)境，經(jīng)管系的學(xué)生會(huì)自覺不自覺的參與到各種經(jīng)管實(shí)踐活動(dòng)中去，由此慢慢實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升，何樂而不為；其次，從班級(jí)文化建設(shè)的行為主體來看，校企聯(lián)合，能夠充分運(yùn)用各自的資源，尤其是經(jīng)管類型企業(yè)的融入，可以將最前沿的經(jīng)管工作技術(shù)和方法帶入校園，使得經(jīng)管學(xué)生可以接觸到最實(shí)際的經(jīng)管專業(yè)知識(shí)，這對(duì)于其制定更加有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃方案來講，是很有幫助的；最后，從班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容來看，學(xué)校文化教導(dǎo)了學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何去做人；而企業(yè)文化教導(dǎo)了學(xué)生如何去工作，如何去發(fā)展；兩者相互融合，就能夠?yàn)榻?jīng)管專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展鋪平道路。

二、校企發(fā)揮共建班級(jí)文化提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作用的策略

校企共建班級(jí)文化，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，并不是簡(jiǎn)單的一加一等于二的問題，是兩種不同文化相互融合的過程，因此要想發(fā)揮兩者融合效益，就應(yīng)該遵循兩者的各自特性，充分交流和溝通，積極做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.構(gòu)建能夠體現(xiàn)校企文化的物質(zhì)環(huán)境。校企共建班級(jí)文化，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是校企文化融合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。那么，針對(duì)于經(jīng)管專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)文化的職業(yè)性，實(shí)現(xiàn)健全的物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)造，也是很有必要的。對(duì)此，應(yīng)該著手做好以下工作：其一，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的融入，將企業(yè)經(jīng)管職業(yè)的工作規(guī)章，職業(yè)操守提煉成為對(duì)應(yīng)的文化元素，以建立企業(yè)經(jīng)管文化長(zhǎng)廊或者企業(yè)形象展示區(qū)的方式，或者以報(bào)道企業(yè)經(jīng)管精英人才的事跡的方式，使得學(xué)生們對(duì)于經(jīng)管在企業(yè)中的價(jià)值得以明晰，進(jìn)而慢慢的推動(dòng)企業(yè)文化在校園文化中的扎根；其二，注重建立校內(nèi)經(jīng)管教學(xué)實(shí)習(xí)基地，在對(duì)于企業(yè)經(jīng)管工作流程進(jìn)行充分調(diào)查之后，邀請(qǐng)企業(yè)中的經(jīng)管人才參與到校內(nèi)經(jīng)管教學(xué)實(shí)習(xí)基地的設(shè)計(jì)和構(gòu)建中去，并且可以擔(dān)任對(duì)應(yīng)實(shí)習(xí)教師，以使得職業(yè)素養(yǎng)與崗位要求能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)接，保證校內(nèi)經(jīng)管教學(xué)實(shí)習(xí)基地效能的發(fā)揮。

2.實(shí)現(xiàn)經(jīng)管專業(yè)課程體系的調(diào)整和改善。經(jīng)管專業(yè)課程體系的構(gòu)建，是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。因此積極促進(jìn)經(jīng)管專業(yè)課程體系的調(diào)整和改善，也應(yīng)該成為提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要舉措。對(duì)此，筆者認(rèn)為需要關(guān)注以下內(nèi)容：其一，邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)管方面的管理人員，企業(yè)管理專家和校園經(jīng)管系教育專家組建成為全新的課程體系設(shè)計(jì)小組，在共同探討當(dāng)前經(jīng)管人才市場(chǎng)行情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行廣泛的探討，將經(jīng)管人才的素質(zhì)要求納入到課程體系改革中去，以體現(xiàn)出企業(yè)對(duì)于人才的個(gè)性化定制的特點(diǎn)；其二，對(duì)于當(dāng)前經(jīng)管學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)的問題，應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)經(jīng)管實(shí)踐課程比重的增加，處理好經(jīng)管理論知識(shí)學(xué)習(xí)與經(jīng)管實(shí)踐課程之間的關(guān)系，以保證能夠以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為支撐，以課程體系開發(fā)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管課程格局的調(diào)整。

3.注重經(jīng)管專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化升級(jí)。基于校企文化融合形成的班級(jí)文化建設(shè)，必然需要有專業(yè)能力強(qiáng)，實(shí)踐操作素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)來完成。對(duì)此，注重經(jīng)管專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化升級(jí)，也成為班級(jí)文化建設(shè)，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要任務(wù)。對(duì)此，應(yīng)該積極做好以下幾個(gè)方面的工作：其一，立足當(dāng)前經(jīng)管教育師資，通過與企業(yè)之間的廣泛交流和溝通，在企業(yè)進(jìn)修，調(diào)研考察，企業(yè)鍛煉等方式，使得當(dāng)前的經(jīng)管教師的實(shí)踐能力得以不斷提升，進(jìn)而使得其明白如何去實(shí)現(xiàn)經(jīng)管課程內(nèi)容的調(diào)整；其二，積極鼓勵(lì)企業(yè)經(jīng)管精英參與到學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中去，以兼職代課，課外活動(dòng)組織者，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)者的身份進(jìn)入校園，以一個(gè)班級(jí)一個(gè)經(jīng)管職業(yè)導(dǎo)師的方式來進(jìn)行，使得學(xué)生能夠在與導(dǎo)師的交流中，參與到班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)中去，由此引導(dǎo)良好職業(yè)規(guī)劃氛圍和環(huán)境。

4.大量開展基于校企文化的實(shí)踐活動(dòng)。校園文化活動(dòng)的開展，也可以成為建設(shè)班級(jí)文化，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要契機(jī)。對(duì)此，可以關(guān)注如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，舉辦有企業(yè)贊助的各種經(jīng)管實(shí)踐創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部經(jīng)管精英，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，校園領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)管系專家作為評(píng)判隊(duì)伍，從經(jīng)管學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，實(shí)踐操作能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作素質(zhì)，創(chuàng)新能力等多個(gè)角度去評(píng)價(jià)，并且給予優(yōu)勝班級(jí)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)更多的經(jīng)管學(xué)生參與到活動(dòng)中去；其二，邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)管方面的精英，經(jīng)管專業(yè)專家參與到經(jīng)管知識(shí)大講堂中去，可以是經(jīng)管專業(yè)學(xué)術(shù)交流，可以是經(jīng)管人才職業(yè)規(guī)劃等，由此營(yíng)造出良好的經(jīng)管文化氛圍；其三，企業(yè)經(jīng)管部門可以在學(xué)校內(nèi)部開展各種宣傳活動(dòng)，使得學(xué)生明白經(jīng)管工作的職業(yè)取向，了解經(jīng)管人員應(yīng)該具備的素質(zhì)，這對(duì)于班級(jí)文化構(gòu)建來講，也是至關(guān)重要的內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上所述，校企共建班級(jí)文化，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是當(dāng)前經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)過程中比較理想的實(shí)現(xiàn)路徑。我們?cè)谡_認(rèn)識(shí)校企文化融合效益的同時(shí)，還積極促進(jìn)校園與企業(yè)之間的融合，立足專業(yè)經(jīng)管人才培養(yǎng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)管教育教學(xué)方法的調(diào)整，內(nèi)容的改善，以營(yíng)造出積極向上，職業(yè)專業(yè)素質(zhì)的教育平臺(tái)，使得經(jīng)管班級(jí)文化朝著積極健康的方向發(fā)展，從而使得每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)得以不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

學(xué)校文化在文化發(fā)展史上，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程，發(fā)展到現(xiàn)在，已初具雛形，形成了自身獨(dú)特的體系，具有自己的傳統(tǒng)。優(yōu)秀的學(xué)校文化會(huì)成為學(xué)校的品牌形象，影響教學(xué)質(zhì)量，從而影響培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，具有重大的意義。“班級(jí)文化作為集體形成和發(fā)展各大要素中最穩(wěn)固和最有活力的基礎(chǔ)，處處體現(xiàn)著班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)格，外顯班風(fēng)班貌，內(nèi)顯于學(xué)生價(jià)值觀。”班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校特定的環(huán)境之下，借助相互溝通等途徑，產(chǎn)生了類似的思想觀念、價(jià)值取向以及行為方式，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在有很多高職院校已經(jīng)將班級(jí)文化作為管理班級(jí)工作的心理平臺(tái)和學(xué)院文化建設(shè)的重要載體。很多事實(shí)說明，重視班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)社會(huì)體系進(jìn)行適當(dāng)?shù)目疾炫c研究，可以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化與個(gè)性化。班級(jí)作為教育體系中的一個(gè)基礎(chǔ)單位，使學(xué)生的教育具有社會(huì)預(yù)期性。每一個(gè)班級(jí)都是一個(gè)微型的模擬社會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都具有自己獨(dú)特的個(gè)性，他們之間互相交流，構(gòu)成了一個(gè)小小的社會(huì)集體。在此程度上，班級(jí)成為社會(huì)文化傳播的媒體，對(duì)社會(huì)文化具有選擇、傳遞和聚合的功能。高職院校班級(jí)文化與其他校園文化相比，有著更為明顯的職業(yè)性特征，更多地吸收了現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)特點(diǎn)與現(xiàn)代社會(huì)要求求職者具有的最基本的職業(yè)素養(yǎng)，隱約體現(xiàn)出企業(yè)文化內(nèi)涵的痕跡。

相對(duì)于高職院校的班級(jí)文化建設(shè)，企業(yè)文化則是在一定的政治經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)企業(yè)相關(guān)人員的經(jīng)營(yíng)與管理，創(chuàng)造出的具有企業(yè)自身特色的精神與物質(zhì)財(cái)富，諸如企業(yè)文化觀念、勞動(dòng)者價(jià)值觀念、自身企業(yè)精神、人員的道德規(guī)范、企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制、企業(yè)的文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等等。在這么多復(fù)雜深?yuàn)W的構(gòu)成要素中，一個(gè)企業(yè)的文化中心無疑就是價(jià)值觀。高職院校作為培養(yǎng)企業(yè)型人才，在很久以前，就已經(jīng)被認(rèn)可成是培養(yǎng)一線一流、擁有高技能人才的重要基地，很多學(xué)生在高職院校中期待著完成自己人生角色的重要轉(zhuǎn)換，將學(xué)校作為角色轉(zhuǎn)換的前沿陣地，努力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)。從這個(gè)角度來看，在高職院校班級(jí)文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，是絕對(duì)有利于學(xué)生更好地完成人生角色的轉(zhuǎn)換工作的。高職院校班級(jí)文化和企業(yè)文化都是社會(huì)文化的重要組成部分，盡管文化的內(nèi)容、特點(diǎn)與表現(xiàn)形式存在很大的差別，但是從功能上來看，它們之間仍舊具有很大的聯(lián)系，在對(duì)人的感染與教化、規(guī)范與培養(yǎng)和對(duì)人的塑造等方面都有類似的地方。

二、高職院校班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

高職院校的教育任務(wù)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，使學(xué)生具有服務(wù)生產(chǎn)一線的高技術(shù)職業(yè)水平的能力，正是由于這種教育目標(biāo)與自身的定位，要求高職院校的教育與企業(yè)的人才需求相融合，使培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可以最大程度地縮小與企業(yè)要求的距離。都說理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，目標(biāo)和定位和現(xiàn)實(shí)情況也是如此，兩者總是具有一定的差距，目前的情況是高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生與企業(yè)人才需求之間還具有很大的差別。很大一部分畢業(yè)生在工作初期還是不能很好地滿足企業(yè)的要求，結(jié)果還是離開了自己曾渴望進(jìn)入的企業(yè)。最可怕的現(xiàn)象是有的畢業(yè)生在一個(gè)月之內(nèi)不斷就業(yè)、失業(yè)，已經(jīng)形成了一個(gè)惡性循環(huán)。為什么培養(yǎng)企業(yè)專門型人才的高職院校畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后仍然不能實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期就業(yè)理想呢？很大程度上是由于高職院校的班級(jí)文化建設(shè)脫離于企業(yè)文化，更多的重視物質(zhì)文化建設(shè)，忽略了精神文化的建設(shè)，特別是缺少適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展所要求的班級(jí)文化建設(shè)。這便造成了培養(yǎng)的學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)文化素質(zhì)，缺少企業(yè)現(xiàn)實(shí)文化的熏陶。

高職院校的班級(jí)文化建設(shè)在理念和方法上的偏頗，也是高等職業(yè)院校班級(jí)文化與企業(yè)文化存在差別的重要原因。到目前為止，并未形成完整的體系，在創(chuàng)新性、實(shí)踐性和職業(yè)性三方面，缺乏對(duì)高境界的班級(jí)文化精神的凝練和提升。另外，學(xué)生活動(dòng)的品類很多但缺少一定的目的性，活動(dòng)僅僅是一種活動(dòng)，更多的人只是把其作為一種經(jīng)歷，而不是班級(jí)文化建設(shè)的載體。學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性不高，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，很多學(xué)生的課余時(shí)間被電腦、手機(jī)等虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)所占用，參與集體性活動(dòng)的主觀愿望被大大減弱。很多班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)存在“跟風(fēng)”現(xiàn)象，一個(gè)班級(jí)開展了一個(gè)主題班會(huì)，另一個(gè)班級(jí)可能隨之也展開了類似的班級(jí)活動(dòng)，缺乏針對(duì)性。在認(rèn)清這些現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，要注重提升高職院校班級(jí)文化建設(shè)的層次、豐富內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)精神層面的培育，重視企業(yè)文化的融入，為高等職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造濃厚的文化氛圍。

三、高職院校班級(jí)文化建設(shè)融入企業(yè)文化的意義

由于當(dāng)前的高職院校班級(jí)文化建設(shè)中存在的種種問題，引起了很多人的反思。經(jīng)過實(shí)踐，很多學(xué)校發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)文化建設(shè)中，融入企業(yè)文化在一定程度上有利于這些問題的解決。“學(xué)生成為了高職院校班級(jí)文化建設(shè)與企業(yè)文化融合的最大受益者。”一方面，提高了他們的服務(wù)意識(shí)；另一方面，也有利于提升企業(yè)的文化內(nèi)涵。高職院校與企業(yè)的文化合作實(shí)現(xiàn)了雙贏，兩者的文化定位是共榮，也就是說互相吸取有利因素，學(xué)校教育考慮到企業(yè)發(fā)展，企業(yè)發(fā)展考慮到就業(yè)者的教育等社會(huì)責(zé)任。高職院校班級(jí)文化建設(shè)中融入了企業(yè)文化，企業(yè)文化的提升也借助了高職院校班級(jí)文化的力量。校企合作不僅搭建了校企間知識(shí)技能的橋梁，也搭建了校企間文化融合的橋梁，這種互相融合的機(jī)制，對(duì)于提高高職院校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展具有雙重意義。

四、高職院校班級(jí)文化建設(shè)中融入企業(yè)文化的途徑

既然高職院校班級(jí)文化精神與企業(yè)文化的互相融合具有如此重要意義，那么為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化在高職院校班級(jí)文化建設(shè)中的有效滲透，我們就應(yīng)該尋找切實(shí)有效的途徑與方法，大力推動(dòng)文化的融合與發(fā)展。首先，在職業(yè)培養(yǎng)的教學(xué)中將企業(yè)文化進(jìn)行相應(yīng)的滲透。在上課時(shí)，教師應(yīng)好好利用課堂這一有利因素，課堂——作為文化傳播的主要陣地，將有利于企業(yè)文化的宣傳和講授，在此過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)關(guān)于企業(yè)文化的相關(guān)知識(shí)。其次，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行切身體驗(yàn)，感受企業(yè)文化也是一個(gè)有效的方法。大多數(shù)的高職院校教學(xué)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力，通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以接觸到與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)的鍛煉。所以，學(xué)校應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的條件，提高學(xué)生的專業(yè)工作能力。企業(yè)也應(yīng)該接納高職院校的學(xué)生，安排他們的實(shí)習(xí)訓(xùn)練工作，避免重視理論、忽略實(shí)際現(xiàn)象的出現(xiàn)。再者，在信息時(shí)代，也可通過各種虛擬平臺(tái)，例如網(wǎng)絡(luò)等媒介利宣傳企業(yè)文化。在高等職業(yè)院校文化建設(shè)中，我們要提倡學(xué)生擁有博大的人文情懷，密切關(guān)注企業(yè)文化在班級(jí)文化中的滲透，爭(zhēng)取建設(shè)具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、職業(yè)性三者合一的高等職業(yè)院校文化。

五、總結(jié)

第6篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

關(guān)鍵詞：技工院校 班級(jí)文化 建設(shè)目標(biāo) 特色

技工院校與普通中小學(xué)、大學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯的不同，因此班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)突顯自己的“技校特色”。根據(jù)2014年12月人力資源社會(huì)保障部印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)技工教育改革創(chuàng)新的若干意見》，結(jié)合技工院校教育教學(xué)的實(shí)際，我們把技工院校班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)確定為：以班級(jí)文化建設(shè)優(yōu)化班集體建設(shè)為近期目標(biāo)，強(qiáng)化班級(jí)對(duì)學(xué)生的思想態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、行為習(xí)慣的影響，為學(xué)生營(yíng)造和諧、美好、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為最終目標(biāo)。班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)指向是建立以就業(yè)為導(dǎo)向、以立德樹人和培養(yǎng)職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)為根本的班級(jí)文化。其特征為形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化力量，使班級(jí)文化與學(xué)生職業(yè)發(fā)展、與學(xué)校文化和企業(yè)文化融為一體。

技工院校班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)主要體現(xiàn)以下兩個(gè)方面。

一、建設(shè)目標(biāo)與學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展需要一致

1.以就業(yè)為導(dǎo)向

（1）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和企業(yè)認(rèn)知。注重就業(yè)引導(dǎo)，首先要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和企業(yè)認(rèn)知。在進(jìn)行班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)時(shí)，可以在班級(jí)懸掛本專業(yè)代表人物的畫像和簡(jiǎn)介，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)榜樣；開辟專欄展示以“就業(yè)”為主題的相關(guān)資料或?qū)W生作品，使“就業(yè)”的意識(shí)和專業(yè)的要求深入學(xué)生思想。

另外，開展企業(yè)調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)、邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校來傳經(jīng)送寶等與職業(yè)有關(guān)的文化活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)將要從事的職業(yè)有進(jìn)一步的體驗(yàn)。

（2）突出專業(yè)興趣和職業(yè)技能。在職業(yè)認(rèn)知和企業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，班級(jí)文化建設(shè)要突出專業(yè)興趣和職業(yè)技能，以班級(jí)為單位開展專業(yè)技能展示、比武、競(jìng)賽、交流等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提升了專業(yè)技能，引領(lǐng)學(xué)生的專業(yè)成長(zhǎng)。

2.緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

（1）確立班級(jí)精神文化核心。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)需要因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，確立有班級(jí)特色和職業(yè)特色的班級(jí)精神文化核心。在班級(jí)文化建設(shè)中通過建立共同的班級(jí)文化理念（共同制定并遵守班訓(xùn)、班規(guī)等）進(jìn)而形成以集體教育為主的教育氛圍，帶動(dòng)班級(jí)中的每一個(gè)成員不斷調(diào)整、改善自己的思想、態(tài)度、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等，利用“森林效應(yīng)”促進(jìn)個(gè)體進(jìn)步。利用主題班會(huì)、道德講堂、國(guó)學(xué)文化講堂等教育園地，有計(jì)劃、有目的地宣貫職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)要求，讓學(xué)生樹正氣、明是非、辨善惡、懂進(jìn)退、知榮辱、會(huì)言行。

（2）班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生的課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。班主任結(jié)合通用職業(yè)能力建設(shè)的課程體系，抓住課程改革的契機(jī)，自覺將班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生的課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來，采用有效手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的積極性和主動(dòng)性，打造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)、鍛煉氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力、解決問題能力、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

二、將班級(jí)文化與企業(yè)文化有機(jī)融合

技工院校的學(xué)生離開學(xué)校之日便是踏入職場(chǎng)之時(shí)，只有實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化之間無縫銜接才能使學(xué)生更快更好地適應(yīng)工作要求，順利地融入職場(chǎng)。

1.將班級(jí)制度文化建設(shè)與企業(yè)管理文化接軌

企業(yè)的管理文化是企業(yè)文化的一部分，它包括完整的管理規(guī)章制度、高效的執(zhí)行力和行政效率、融洽的團(tuán)隊(duì)管理隊(duì)伍。班級(jí)的制度文化主要表現(xiàn)為“班級(jí)公約”或者“班規(guī)”等，在制定這些制度時(shí)要考慮與學(xué)生的就業(yè)崗位要求接軌。例如遵守時(shí)間、服從上級(jí)安排；物品擺放有定位、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)；實(shí)訓(xùn)操作要符合規(guī)程；注重儀容儀表、著裝符合要求等等。學(xué)院近年來一直扎實(shí)開展施行的“五常管理”（即常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律），是將企業(yè)管理規(guī)范的精髓與學(xué)校的育人文化有機(jī)結(jié)合的范本，班主任依托學(xué)校營(yíng)造的大環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行“五常”，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣，為學(xué)生走進(jìn)職場(chǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.班級(jí)精神文化建設(shè)與企業(yè)精神文化接軌

企業(yè)文化建設(shè)的目的是形成和提高企業(yè)凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力、公信力等，對(duì)員工來說企業(yè)文化建設(shè)是希望員工具備積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)、責(zé)任等企業(yè)精神，這些企業(yè)需要的精神品質(zhì)完全可以通過班級(jí)文化建設(shè)來實(shí)現(xiàn)。

班主任在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)前要做好計(jì)劃，預(yù)設(shè)學(xué)生通過班級(jí)文化建設(shè)形成什么樣的精神品質(zhì)，還要考慮幫助學(xué)生形成這些品質(zhì)的途徑。具體途徑和方法包括：有計(jì)劃、有針對(duì)性的主題班會(huì)，班級(jí)文體活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)等。

三、小結(jié)

第7篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

經(jīng)過30年的發(fā)展，大部分高等教育學(xué)校尤其是民辦高校積極投身校園文化體系建設(shè)，組織和完成了大量以校園文化為主題的研究工作，而與工商管理文化體系建設(shè)有關(guān)的工作、政策、課題卻鳳毛麟角。本文通過大量資料調(diào)查和取證，發(fā)現(xiàn)目前民辦高校工商管理文化體系建設(shè)存在諸多不足之處：大部分民辦高校對(duì)于建設(shè)工商管理文化體系沒有明確的目標(biāo)；部分民辦高校的管理者對(duì)高校工商管理文化體系理解不夠充分，僅僅將工商文化建設(shè)專注于相關(guān)硬件設(shè)施的建設(shè)；大部分關(guān)于民辦高校工商管理文化建設(shè)的理論不夠系統(tǒng)，支離破碎；相關(guān)制度與工商管理文化建設(shè)不協(xié)調(diào)，不能有力地推動(dòng)校園工商管理文化建設(shè)；很多民辦高校在校園工商管理文化體系建設(shè)上沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)工商管理文化建設(shè)的管理混亂；許多民辦高校在工商管理文化建設(shè)上急功近利，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃；很多民辦高校工商管理文化建設(shè)未能結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)西方辦學(xué)模式生搬硬套，盲目跟風(fēng)，在工商文化建設(shè)過程中忽略了人這個(gè)文化主體等等。

2.民辦高校工商管理文化體系建設(shè)主要建議

2.1以校風(fēng)校訓(xùn)校歌為載體，弘揚(yáng)民辦高校工商管理文化。民辦高校的學(xué)校管理層和工商管理系或?qū)W院管理人員，結(jié)合自身學(xué)校特色，在校風(fēng)校訓(xùn)校歌中適當(dāng)加入工商管理文化相關(guān)的內(nèi)容。在校園、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、宿舍這五個(gè)層次上，形成工商管理文化氛圍，讓學(xué)生的生活中融入工商管理文化的元素。成立工商管理類社團(tuán)，讓學(xué)生自己實(shí)踐工商管理文化。經(jīng)常舉辦關(guān)于工商管理文化的講座，讓學(xué)生受到這類文化的熏陶。

2.2營(yíng)造良好的工商管理文化環(huán)境，在食堂、圖書館、教學(xué)樓、體育館等公共場(chǎng)所，適當(dāng)宣傳工商管理文化。將某些道路和建筑以工商管理類著名人物或理念命名。設(shè)立工商管理文化周之類的系統(tǒng)性宣傳活動(dòng)。

2.3加強(qiáng)制度建設(shè)，積極出臺(tái)加強(qiáng)工商管理文化的政策和措施，讓工商管理文化深入到工商管理專業(yè)的每一個(gè)辦學(xué)過程。可以創(chuàng)立幾個(gè)與工商管理文化建設(shè)相關(guān)的刊物，定時(shí)定點(diǎn)發(fā)放到學(xué)生手上，讓學(xué)生了解工商管理文化。在學(xué)校和院系的層次上，成立專門的民辦高校工商管理文化建設(shè)小組，直接領(lǐng)導(dǎo)和推廣校園工商管理文化。設(shè)立工商管理文化建設(shè)專項(xiàng)人才引進(jìn)基金，大力引進(jìn)工商管理文化方面的優(yōu)秀人才。

2.4積極設(shè)立關(guān)于工商管理文化建設(shè)的研究基金，鼓勵(lì)工商管理文化建設(shè)理論創(chuàng)新與研究。不斷擴(kuò)充民辦高校工商管理文化建設(shè)理論研究力量。例如設(shè)立本科生工商管理文化創(chuàng)新基金，把本科生拉入工商管理文化建設(shè)理論研究的隊(duì)伍里。

第8篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

高校班級(jí)誓言錘煉的過程應(yīng)該是以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的過程，是在輔導(dǎo)員或班主任的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生干部和普通同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)過班級(jí)每個(gè)學(xué)生醞釀、集體討論、語句提煉、誓言形成和宣誓幾個(gè)環(huán)節(jié)最終完成。班級(jí)誓言既要符合時(shí)代要求，又要具有班級(jí)特色。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本班的班旗、班徽等班級(jí)文化識(shí)別系統(tǒng)，制定本班的班規(guī)、舍規(guī)等制度，得到班級(jí)全體同學(xué)的認(rèn)可。從學(xué)生的意識(shí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為看得見，摸得著的有形物質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)對(duì)班級(jí)誓言的認(rèn)同感。當(dāng)班級(jí)同學(xué)看到本班班旗和班徽的同時(shí)，能夠想到班級(jí)誓言的內(nèi)容，作為班級(jí)成員，產(chǎn)生積極為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)的意識(shí)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，積極投身班級(jí)建設(shè)。在班級(jí)誓言的制定過程中，應(yīng)該注重價(jià)值導(dǎo)向作用。誓言的制定應(yīng)該注意激勵(lì)學(xué)生向班里的榜樣學(xué)習(xí)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。并能有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

2、充分發(fā)揮黨員和入黨積極分子在班級(jí)誓言活動(dòng)中的宣傳動(dòng)員作用

首先，學(xué)生黨員和入黨積極分子，是班級(jí)的骨干，是班級(jí)文化建設(shè)的主力軍，對(duì)班級(jí)文化有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，在班級(jí)誓言活動(dòng)為主線的高校班級(jí)文化建設(shè)中要充分發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的模范帶頭作用。對(duì)學(xué)生黨員和入黨積極分子應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，在班級(jí)誓言的制定與宣誓活動(dòng)中應(yīng)該自覺遵守和踐行誓言內(nèi)容并帶動(dòng)普通同學(xué)積極參與進(jìn)來。在班級(jí)誓言的制定、宣傳動(dòng)員階段，對(duì)學(xué)生黨員，入黨積極分子和班團(tuán)干部進(jìn)行重點(diǎn)動(dòng)員，首先讓這部分同學(xué)對(duì)班級(jí)誓言活動(dòng)從思想上有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，理解班級(jí)誓言活動(dòng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的重要作用。從而帶動(dòng)其余同學(xué)積極參與到班級(jí)誓言的宣誓與制定中。其次，由班級(jí)誓言制定的班級(jí)制度或班級(jí)公約一旦得到班級(jí)成員的認(rèn)同就會(huì)形成強(qiáng)大的制約力量。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是制約學(xué)生的言行舉止，讓自己的行為符合制度體系。二是在良好的班級(jí)文化氛圍中，師生之間相互理解、教師并非強(qiáng)制性的施令、學(xué)生也并非無奈的盲從，使班級(jí)管理從被動(dòng)走向主動(dòng)。

3、在班級(jí)誓言引領(lǐng)下，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，促進(jìn)良好班級(jí)文化的形成

宿舍是開展高校大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，是高校班級(jí)的基礎(chǔ)，是班級(jí)文化建設(shè)中物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)生宿舍環(huán)境的優(yōu)劣，是班級(jí)誓言物化的結(jié)果，是班級(jí)文化建設(shè)成敗的一個(gè)重要的體現(xiàn)。在班級(jí)文化建設(shè)中要積極引導(dǎo)學(xué)生搞好宿舍文化建設(shè)，提高班級(jí)誓言在班級(jí)同學(xué)中的認(rèn)同感。如開展宿舍裝飾大賽，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，營(yíng)造濃厚的寢室文化氛圍，創(chuàng)造美好生活空間，進(jìn)一步美化學(xué)生的生活環(huán)境，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流與友誼。也可以開展以宿舍為單位的知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

4、開展系列校園文化活動(dòng)，強(qiáng)化以班級(jí)誓言為引領(lǐng)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高校班級(jí)文化作為校園文化的亞文化，要服從服務(wù)于校園文化。在班級(jí)文化建設(shè)中要積極開展以班級(jí)或宿舍為單位的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，采取團(tuán)隊(duì)積分制，鼓舞班級(jí)士氣，并借此強(qiáng)化以班級(jí)誓言為引領(lǐng)的班級(jí)精神文化。如以班級(jí)或宿舍為團(tuán)體開展接力跑，三人籃球制等體育活動(dòng)，進(jìn)行積分制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此強(qiáng)化以班級(jí)誓言為引領(lǐng)的班級(jí)精神文化建設(shè)。

5、在高校班級(jí)文化建設(shè)中努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

第9篇：班級(jí)文化建設(shè)體系范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；班集體；特色

馮恩洪說：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還可以創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。這是一種更高層次的教育?！边@種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化?？梢?，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。因此，作為班主任，必須積極開展班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的班集體。

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵

所謂班級(jí)文化，就是班級(jí)學(xué)生在相互作用過程中形成的，為大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的，并用來教育學(xué)生的一套價(jià)值體系，也就是班級(jí)在學(xué)習(xí)以及日常生活中，努力貫徹并實(shí)際體現(xiàn)出來的一種大家共有的行為，包括價(jià)值觀、道德、精神追求、生活習(xí)慣、思維方式等。即在一個(gè)班級(jí)的核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上形成，具有延續(xù)性的共同人認(rèn)知系統(tǒng)和習(xí)慣性的行為方式。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的，它具有無形的教育功能、凝聚功能、制約功能和激勵(lì)功能，是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。一個(gè)班級(jí)，只有有了文化的引領(lǐng)，才能“實(shí)現(xiàn)領(lǐng)先，獲得優(yōu)勢(shì)”，也才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)展。如著名教育家魏書生的班里，不論換座位，還是收作業(yè)、交作業(yè)等，都講高效率，而這種高效率是來自于他“依法治班”班級(jí)文化。

二、班級(jí)文化的建設(shè)

班級(jí)文化包括班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。建設(shè)良好的班級(jí)文化，就主要從這三方面著手。

1. 以班級(jí)物質(zhì)文化為載體，強(qiáng)化班級(jí)文化構(gòu)建的氛圍。

通過班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，讓學(xué)生在優(yōu)美高雅的班級(jí)環(huán)境的陶冶下形成欣賞美、創(chuàng)造美的情感，逐步養(yǎng)成文明的言行習(xí)慣，使優(yōu)雅的環(huán)境內(nèi)化為學(xué)生優(yōu)美的心靈。

（1）美化教室環(huán)境。教室環(huán)境是班級(jí)文化的一種外在表象，是班級(jí)文化特點(diǎn)的重要體現(xiàn)。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，利用好每一個(gè)空間，精心布置，充分挖掘教室的育人功能，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。教室布局要求做到：班級(jí)墻面布置溫馨、宜人、簡(jiǎn)約、大方，特色顯現(xiàn)；黑板報(bào)、班級(jí)園地、公告欄布置主題突出、設(shè)計(jì)合理；課桌椅桌面整沽無痕，擺放有序；設(shè)立“圖書角”，發(fā)揮教室的文化功能。教室中的每一個(gè)角落都印記著學(xué)生自主發(fā)展的足跡，凸現(xiàn)出班級(jí)特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息。

（2）構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)頁。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息時(shí)代，構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)頁，開通班級(jí)博客，使之成為班級(jí)對(duì)外宣傳的窗口，對(duì)內(nèi)交流的平臺(tái)，有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，豐富班級(jí)文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課外生活的多元化。班級(jí)網(wǎng)頁設(shè)置有班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)園地、就業(yè)信息等欄目，富有班級(jí)特色。

（3）建立班級(jí)QQ群。班級(jí)QQ群主要用于師生之間的交流。有些學(xué)生在老師面前不敢表現(xiàn)自己，但是在QQ上卻能夠自由地發(fā)表自己的意見，這是一種新型的聯(lián)系方式。而且，班級(jí)QQ群還可以在學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間外出實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，持續(xù)班級(jí)管理。

2. 激活班級(jí)制度文化，強(qiáng)化班級(jí)文化構(gòu)建的力度。

健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化的另一重要內(nèi)容，是良好班風(fēng)得以形成的有力保證。一個(gè)良好的班集體除了依靠環(huán)境熏陶學(xué)生，還需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵(lì)后進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)的作用。因此，班主任要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。如可以讓學(xué)生自己制訂班級(jí)公約。班級(jí)公約不能“自上而下”由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，在制訂班級(jí)公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班學(xué)生民主表決形成定案。這樣，才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

3. 豐富班級(jí)精神文化，擴(kuò)大班級(jí)文化內(nèi)涵。

一個(gè)班級(jí)需要一種精神。班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，包括班級(jí)精神、道德觀念、班集體輿論、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。班主任要加強(qiáng)精神文化建設(shè)，讓班級(jí)精神充滿生命力，使班級(jí)成為學(xué)生情感教育的教化基地和學(xué)生生命成長(zhǎng)的精神家園。

（1）明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是一種期望，是人的各項(xiàng)活動(dòng)所追求的結(jié)果在主觀上的超前反映，它對(duì)班級(jí)精神文化建設(shè)具有引發(fā)和推動(dòng)作用，是班級(jí)文化建設(shè)得以順利開展的關(guān)鍵。班級(jí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校工作目標(biāo)的指引，結(jié)合本班實(shí)際，在班集體發(fā)展的不同階段，制定具有一定高度又有可行性的目標(biāo)，引導(dǎo)集體和個(gè)體由一個(gè)小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

（2）建設(shè)正確的班級(jí)輿論。輿論對(duì)班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，一個(gè)良好的班集體，必定要有正確的輿論氛圍，以此來促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和辨別善與惡、正與邪、美與丑，提高學(xué)生的判斷能力。作為班主任，要時(shí)刻注意把握班級(jí)的集體輿論和心理傾向，要參與到班級(jí)活動(dòng)中，注重把好的、積極的集體輿論保持下去，使其持久地發(fā)揮作用。同時(shí)，對(duì)一些不良的集體輿論及時(shí)制止。

（3）開展豐富多彩的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是創(chuàng)建班級(jí)特色文化的主要載體，活動(dòng)本身就是班級(jí)特色文化建設(shè)的重要內(nèi)容，班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生自我教育起到推動(dòng)作用。在班級(jí)文化建設(shè)過程中，教師則應(yīng)組織和指導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化的班級(jí)活動(dòng)，挖掘積極因素，扎實(shí)開展活動(dòng)，打造班級(jí)文化特色品牌，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在成功中找回自信。班主任應(yīng)積極組織學(xué)生參加有益身心的文體活動(dòng)，如文藝匯演、廣播操比賽、班際籃球賽、大課間活動(dòng)、演講比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，還要建設(shè)好班級(jí)專業(yè)文化。如結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，搭建學(xué)生個(gè)人展示臺(tái)。我們?cè)谥新殞W(xué)前教育專業(yè)班級(jí)舉行了舞蹈、唱歌、樂器、美術(shù)、書法、手工、說課等技能競(jìng)賽，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)自豪感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性。