體育競(jìng)賽的價(jià)值精選(九篇)

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第1篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

首先，體育本身具有導(dǎo)向性的作用。體育鍛煉，不僅在于育體，而且也在于育心，古今中外，一概如此。我國(guó)西周的禮射，在于"明君臣之禮，明長(zhǎng)幼之序"，通過(guò)射而進(jìn)行道德教育。古希臘斯巴達(dá)的軍事體育，鮮明的體現(xiàn)出為培養(yǎng)效忠奴隸主國(guó)王的忠君思想和行為的培養(yǎng)與教育?，F(xiàn)代社會(huì)中也是如此。美國(guó)認(rèn)為體育是一種教育力量，對(duì)促進(jìn)青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養(yǎng)性格和合作精神，潛力是巨大的。芬蘭主張通過(guò)體育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德和社會(huì)教育，培養(yǎng)與社會(huì)接觸的能力，為他人著想，為人正派的品質(zhì)，并且通過(guò)體育進(jìn)行美學(xué)教育，使學(xué)生獲得身體運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我表現(xiàn)能力。前蘇聯(lián)、日本等許多國(guó)家，都將體育作為形成青少年的道德和精神面貌的積極手段，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生課余時(shí)間相對(duì)普通高中比較充裕的特點(diǎn)，舉辦好體育競(jìng)賽活動(dòng)能積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，端正人生的航向，去追求不同的目標(biāo)和理想，促進(jìn)他們將來(lái)在社會(huì)上的發(fā)展。

其次，體育競(jìng)賽具有激勵(lì)作用。這是由體育的競(jìng)爭(zhēng)性所決定的，體育競(jìng)賽活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，教師緊緊抓住他們心靈深處的閃光點(diǎn)加以耐心、適時(shí)的啟發(fā)誘導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。如2003級(jí)烹飪一班有五名同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)不服從教師的管教，各科教師反應(yīng)均很強(qiáng)烈，但是，這五名同學(xué)都很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，班主任和體育老師正是抓住了這個(gè)要點(diǎn)，緊密配合對(duì)他們進(jìn)行了教育轉(zhuǎn)化工作，針對(duì)他們?cè)诨@球競(jìng)賽活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)一些不良行為適時(shí)地進(jìn)行說(shuō)服教育，收到了其它教育方式無(wú)法達(dá)到的效果，通過(guò)校內(nèi)兩個(gè)籃球賽季的磨練，這五名同學(xué)從開(kāi)始影響老師正常上課到后來(lái)能主動(dòng)協(xié)助班主任老師做好班級(jí)的日常管理工作，在思想品德和行為習(xí)慣上發(fā)生了巨大的變化。

第三，體育競(jìng)賽具有凝聚力的作用。體育競(jìng)賽活動(dòng)能使廣大學(xué)生由于共同的價(jià)值取向和群眾意識(shí)而凝集在一起，這體現(xiàn)在集體項(xiàng)目上：如籃球、拔河比賽等，他們更容易為了集體利益、榮譽(yù)，克服自身的一些缺點(diǎn)而緊密團(tuán)結(jié)在一起，這樣更有助于提高學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感，更有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)集體的思想品德。

第四，體育競(jìng)賽尤其對(duì)表現(xiàn)不好的中職生具有約束的功能。體育競(jìng)賽本身就具有嚴(yán)格規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性的特點(diǎn)，對(duì)中職生的思想和行為起著約束功能。如在進(jìn)行籃球比賽時(shí)，對(duì)每位中職生來(lái)講是公正平等的，無(wú)能你平時(shí)怎么樣，你必須服從裁判，才能正常參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，否則就只能坐壁上觀，充其量是一個(gè)看客。如籃球聯(lián)賽中，對(duì)場(chǎng)上、場(chǎng)下同班同學(xué)不文明和不服從裁判員裁判的行為，學(xué)校有針對(duì)性的增加了參賽班級(jí)同學(xué)（包括參賽班級(jí)全體同學(xué)）技術(shù)犯規(guī)的判罰，在同學(xué)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，場(chǎng)上或場(chǎng)下同學(xué)一出現(xiàn)不文明的行為，同班同學(xué)就會(huì)積極主動(dòng)地去阻止，生怕本班被判罰技術(shù)犯規(guī)，很容易地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，較直接地理解了個(gè)人與集體的關(guān)系。這有形無(wú)形之間就使該同學(xué)為了適應(yīng)這項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)的需要，主動(dòng)地改正自己的一些不良行為，并在活動(dòng)中不斷完善自我，爭(zhēng)取成為同班同學(xué)心目中的英雄或偶像。

第五，體育競(jìng)賽具有愉悅身心和享受成就的作用。體育競(jìng)賽能給學(xué)生精神上愉受，減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)先的目標(biāo)、取得一定的成績(jī)，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的；反之，如果沒(méi)能完成預(yù)先的目標(biāo)、失敗了，也能通過(guò)老師經(jīng)心的心理疏導(dǎo)，抓住這挫折教育的良好時(shí)機(jī)，磨練同學(xué)們百折不撓的意志，正如魏書(shū)生老師所說(shuō)：“在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件。”

顯而易見(jiàn)，做好校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德教育是有積極促進(jìn)作用的。當(dāng)然，體育競(jìng)賽活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想真正把這項(xiàng)工作做好還須注意以下幾點(diǎn)：

首先，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是首要。學(xué)校體育競(jìng)賽的組織工作需要配合的學(xué)校部門較多，各部門之間的協(xié)調(diào)工作難度較大，建立一個(gè)由一名校長(zhǎng)分管領(lǐng)導(dǎo)下的強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，是做好工作的前提。

其次，要通過(guò)學(xué)校的櫥窗宣傳欄、晨會(huì)等各種方式加強(qiáng)宣傳，使大家充分認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的意義和功能，在思想上形成共識(shí)，在組織工作上能爭(zhēng)取得到大家更多的關(guān)心和支持。

第三，賽練結(jié)合，認(rèn)真搞好班級(jí)普訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，不斷提高競(jìng)賽水平。據(jù)調(diào)查近幾年的中職生雖然參加了體育加試，但體育的基本技術(shù)技能卻普遍較差，所以較快提高體育的基本技術(shù)技能是搞好體育競(jìng)賽的基礎(chǔ)。十幾年來(lái)，我校堅(jiān)持了針對(duì)體育競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行了全校性的普訓(xùn)，每個(gè)班可以選派4至6名同學(xué)參加，這些同學(xué)通過(guò)普訓(xùn)后都成了各班體育活動(dòng)的帶頭人、教練、組織者，大大推動(dòng)了全校體育競(jìng)賽工作的開(kāi)展，效果非常明顯。

第四，要形成傳統(tǒng)。任何活動(dòng)的組織工作必須要保持一個(gè)良好的傳承性，才能得到健康的發(fā)展。校內(nèi)體育競(jìng)賽剛開(kāi)始舉辦的時(shí)候，可能由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，組織的難度也較大一些，但隨著后續(xù)比賽的舉辦，經(jīng)驗(yàn)的積累，一定會(huì)得到更多人的認(rèn)同，逐步形成傳統(tǒng)，就能獲得更佳的效果。如我校近幾年來(lái)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球聯(lián)賽、拔河比賽、跳繩等傳統(tǒng)賽事的舉辦，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，許多通過(guò)參加校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)轉(zhuǎn)化好的中職生，走上工作崗位后，在工作上屢有建樹(shù)，他們每當(dāng)返校時(shí)都從內(nèi)心由衷地感謝母校對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化，普遍認(rèn)為他們之所以能取得現(xiàn)在的這種成績(jī)，是與母校的培養(yǎng)分不開(kāi)的。

第2篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

（齊魯師范學(xué)院體育學(xué)院， 濟(jì)南山東250014）

摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對(duì)駐濟(jì)39 所高校的體育競(jìng)賽管理和校園體育文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究，統(tǒng)計(jì)分析現(xiàn)階段駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理和體育文化建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和不足，結(jié)合濟(jì)南市的地方特色，提出駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理和校園體育文化建設(shè)的對(duì)策和建議，促進(jìn)駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽的發(fā)展，促進(jìn)良好校園體育文化氛圍的形成。

關(guān)鍵詞：駐濟(jì)高校 競(jìng)賽管理 校園體育文化

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）06—0017—03

基金項(xiàng)目：齊魯師范學(xué)院青年基金項(xiàng)目，編號(hào)：2013L1309。

作者簡(jiǎn)介：1.張立天（1981~），女，碩士，副教授。研究方向：體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以駐濟(jì)南市的39 所普通高等院校的體育競(jìng)賽管理現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以體育競(jìng)賽管理為搜索主題， 結(jié)合校園體育文化建設(shè)為輔助條件，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料的查詢，查閱近5 年各學(xué)術(shù)刊物中有關(guān)學(xué)校體育競(jìng)賽和校園體育文化等方面的文獻(xiàn)， 掌握最新的研究趨勢(shì)和動(dòng)向，為本文的研究做好資料的準(zhǔn)備和積累。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

分析文章的研究?jī)?nèi)容和研究目的， 結(jié)合研究對(duì)象的實(shí)際情況，采用最為合理與有效的問(wèn)卷調(diào)查法為研究方法，對(duì)駐濟(jì)高校的體育競(jìng)賽管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)文章的要求設(shè)計(jì)《駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理與校園體育文化建設(shè)研究》問(wèn)卷，針對(duì)駐濟(jì)高校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷設(shè)計(jì)完畢后，征詢相關(guān)專家意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行評(píng)價(jià)，100%的專家認(rèn)為問(wèn)卷內(nèi)容效度符合要求， 并隨機(jī)選取29 名被試進(jìn)行兩次重復(fù)測(cè)量，通過(guò)相關(guān)分析，問(wèn)卷中相關(guān)系數(shù)R=0.796，問(wèn)卷具有較高的信度。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)完畢后，組織相關(guān)人員深入到駐濟(jì)高校，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放和回收。本次問(wèn)卷共發(fā)放7800 份，回收7800 份，回收率100%，經(jīng)過(guò)回收篩選，有效問(wèn)卷為7720 份，有效率98.9%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)大部分駐濟(jì)高校的調(diào)查， 走訪高校相關(guān)體育競(jìng)賽管理方面的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行咨詢，了解現(xiàn)階段駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段駐濟(jì)高校的體育競(jìng)賽管理主要有三種模式，分別是學(xué)生體育社團(tuán)組織管理模式、學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)體育組織管理模式和學(xué)校體育委員會(huì)組織管理模式。三種模式的存在， 滿足了不同水平體育競(jìng)賽愛(ài)好者的需求。學(xué)生體育社團(tuán)組織管理模式， 是以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，以各種體育社團(tuán)為活動(dòng)地點(diǎn)，采用學(xué)生會(huì)員制，其活動(dòng)完全是社團(tuán)自行組織。但是這類管理模式存在社團(tuán)活動(dòng)較少，規(guī)模和活動(dòng)連續(xù)性不足，并且活動(dòng)精分嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生社團(tuán)管理模式的發(fā)展。學(xué)校團(tuán)委學(xué)生會(huì)體育組織管理模式較體育社團(tuán)有了較大的提高，此種管理模式以各院系的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為組織依托，學(xué)校體育部門全力配合，提供場(chǎng)地、技術(shù)和裁判的支持。團(tuán)委和學(xué)生會(huì)是平常和學(xué)生接觸最多的兩個(gè)部門， 學(xué)生也比較重視此類活動(dòng)，加之此類活動(dòng)一般經(jīng)費(fèi)是各院系提供，保證了活動(dòng)的規(guī)模、學(xué)生積極性和活動(dòng)的連續(xù)性， 大大提高了學(xué)生的興趣，提升了體育活動(dòng)的影響力。所以此類體育管理模式成為了現(xiàn)階段駐濟(jì)高校體育競(jìng)賽管理模式的主要形式。以學(xué)校體育委員會(huì)為主的管理模式， 一般情況下是在全校規(guī)模的大型比賽時(shí)才會(huì)出現(xiàn)，這類體育比賽需要全校上下的共同參與和組織，全校師生都高度重視，體育比賽的影響力巨大。此類比賽的經(jīng)費(fèi)主要由學(xué)校、各院系和贊助單位提供，活動(dòng)一般有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、三大球聯(lián)賽等。各高校每年都要組織3-5 項(xiàng)此類比賽，這充分說(shuō)明學(xué)校對(duì)體育競(jìng)賽活動(dòng)的重視，這便促進(jìn)了學(xué)校體育競(jìng)賽的開(kāi)展。

通過(guò)走訪各高校體育主管領(lǐng)導(dǎo)了解到， 現(xiàn)階段困擾高校體育競(jìng)賽開(kāi)展的主要還是經(jīng)費(fèi)的來(lái)源問(wèn)題。通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育競(jìng)賽行政經(jīng)費(fèi)支出仍然是學(xué)校體育競(jìng)賽開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源，由于學(xué)校體育競(jìng)賽大部分規(guī)模較小，影響力不足，導(dǎo)致外來(lái)的贊助經(jīng)費(fèi)較少，有贊助也只是一些冠名、場(chǎng)地廣告、運(yùn)動(dòng)員服飾、器材等方式獲得一些微薄的收益，并且主要集中在全校性的大規(guī)模體育競(jìng)賽活動(dòng)中。由于受資金來(lái)源限制，對(duì)于缺少公益贊助資金情況時(shí)則很難開(kāi)展活動(dòng)和競(jìng)賽， 致使學(xué)生自己組織的比賽較少。

2.2 駐濟(jì)高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

2.2.1學(xué)生對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

體育活動(dòng)受到越來(lái)越多的關(guān)注， 吸引越來(lái)越多的人參與其中， 究其原因， 更多的是因?yàn)轶w育的內(nèi)在魅力吸引了人們的眼球。體育除了具有強(qiáng)身健體的作用外，也具有很強(qiáng)的休閑娛樂(lè)、鍛煉意志品質(zhì)、社會(huì)交往、個(gè)性培養(yǎng)、教育等等方面的價(jià)值。高校學(xué)生對(duì)體育鍛煉的價(jià)值認(rèn)知度的高低， 直接影響的學(xué)生體育行為的選擇。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段駐濟(jì)高校學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)知還是存在較大偏差，認(rèn)知不夠全面，影響了體育活動(dòng)的開(kāi)展。表1顯示，對(duì)于體育具有強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)和增強(qiáng)民族意識(shí)的作用方面， 認(rèn)知度很高， 分別達(dá)到92.5%、87.6%和83.7%。這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)知還仍然停留在表面。而學(xué)生對(duì)體育深層次的功能、智力、情感和個(gè)性等方面的認(rèn)知不足。在被調(diào)查的對(duì)象中，分別只有55.4%、45.6%和34.5%的學(xué)生知道和了解體育的這些價(jià)值功能。在體育的深層次的人文價(jià)值認(rèn)識(shí)上，大多數(shù)學(xué)生還難以領(lǐng)會(huì)。這一調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們，目前駐濟(jì)高校學(xué)生的體育認(rèn)知仍需要進(jìn)一步的正確引導(dǎo)， 學(xué)校應(yīng)不斷豐富校園體育文化環(huán)境的培育， 通過(guò)舉辦體育活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)體育價(jià)值的認(rèn)知，從而促進(jìn)校園體育的參與度，提升校園體育文化氛圍。

2.2.2駐濟(jì)高校體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)和使用狀況調(diào)查分析

體育場(chǎng)館設(shè)施是開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)， 高校體育場(chǎng)館設(shè)施是否齊全，關(guān)系到高校體育競(jìng)賽開(kāi)展程度?，F(xiàn)階段，駐濟(jì)高校都比較重視體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展， 對(duì)關(guān)系到體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的體育場(chǎng)館設(shè)施成為了高?；A(chǔ)建設(shè)的重要組成部分， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度的重視，各高校基本都建設(shè)了較為完善的室內(nèi)、室外體育場(chǎng)館和設(shè)施，滿足學(xué)校教學(xué)、競(jìng)賽和學(xué)生課外活動(dòng)的需求，為體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展提供可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)，成為高校體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 目前駐濟(jì)高校在體育場(chǎng)館設(shè)施方面也存在一定問(wèn)題，影響了體育競(jìng)賽的組織管理和校園體育文化的建設(shè)。表2數(shù)據(jù)顯示： 盡管現(xiàn)階段駐濟(jì)高?；径冀ㄓ羞\(yùn)動(dòng)場(chǎng)館和各種體育設(shè)施，但是由于各高校在校學(xué)生人數(shù)較多、學(xué)校可運(yùn)用與體育場(chǎng)館建設(shè)的土地有限， 導(dǎo)致現(xiàn)階段體育場(chǎng)館的平均面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生的健身需求， 在被調(diào)查的學(xué)生中有76.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施不能滿足學(xué)生鍛煉的需求， 影響了自身參與體育鍛煉的興趣和積極性，阻礙了校園體育文化的建設(shè)。另外，有60.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展不足，因?yàn)闆](méi)有適宜的場(chǎng)地和器材，有些項(xiàng)目根本無(wú)法開(kāi)展。究其原因是場(chǎng)館建設(shè)的速度難以適應(yīng)擴(kuò)招帶來(lái)的資源需求， 這對(duì)學(xué)生體育競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展存在不利影響。

2.2.3駐濟(jì)高校學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 駐濟(jì)高校的體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展都能做到依托社團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、各院系團(tuán)委、學(xué)校工會(huì)組織和學(xué)校體育部門等各方面的力量，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和學(xué)校的有利資源，努力營(yíng)造內(nèi)容豐富、形式多樣、項(xiàng)目活潑向上的體育文化生活環(huán)境。通過(guò)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的方式目的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的目的各不相同，從表3可以看出，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的目的一般包括4 各方面：自我鍛煉習(xí)慣、受同學(xué)影響、社會(huì)交往方式、應(yīng)付體育考試。自我鍛煉習(xí)慣的，男生占32.7%，女生28.2%；受同學(xué)影響的，男生占52.1%，女生占64.2%；是一種社會(huì)交往的，男生占32.4%，女生占9.3%；應(yīng)付考試的，男生占35.6%，女生占47.8%。以上數(shù)據(jù)可以看出，能夠自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，形成習(xí)慣的學(xué)生人數(shù)較少，大部分學(xué)生根本沒(méi)有堅(jiān)定的體育鍛煉意志，只是盲目跟風(fēng)或?qū)⑵渥鳛橐环N交際方式， 甚至有大部分學(xué)生只是單純?yōu)榱藨?yīng)付體育考試而已。可以看出，目前駐濟(jì)高校學(xué)生缺乏體育鍛煉的自主性， 主動(dòng)體育鍛煉的習(xí)慣和理想體育風(fēng)氣還沒(méi)形成，尤其是女生在這一方面顯得更加缺失。

有組織的學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣有著積極的作用，因此，駐濟(jì)高校應(yīng)加大對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽的重視程度，提高獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，多多舉辦如田徑、籃球、足球、排球、羽毛球等全校性的體育競(jìng)賽活動(dòng)，并下?lián)苻D(zhuǎn)型資金，形成固定賽事，每年定期舉辦，形成良好的校內(nèi)體育競(jìng)賽傳統(tǒng)，學(xué)生參與體育鍛倆的意識(shí)會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

2.2.4 駐濟(jì)高校學(xué)生體育鍛煉項(xiàng)目選擇現(xiàn)狀分析

從表4可以看出， 在被調(diào)查的高校學(xué)生參與體育鍛倆的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，存在男女項(xiàng)目上的較大差異，男生比較喜歡球類等對(duì)抗性強(qiáng)、比賽激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像籃球、足球網(wǎng)球、排球、乒乓球等， 男生分別達(dá)到57.9%、48.7%、24.2%、26.1%。女生參與項(xiàng)目主要集中在跑步、排球、乒乓球、跳繩、呼啦圈、踢毽子等隔網(wǎng)或露天有氧項(xiàng)目方面，比例分別達(dá)到45.8%、30.6%、18.3%、47.8%、56.4%和43.2%。這說(shuō)明競(jìng)賽對(duì)抗性強(qiáng)且普及性較強(qiáng)的項(xiàng)目深受男生歡迎，而趣味性高的、簡(jiǎn)單的、對(duì)抗性弱的項(xiàng)目則受女生喜歡， 這對(duì)校園體育文化建設(shè)和體育競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)立創(chuàng)造了良好的人文環(huán)境和條件基礎(chǔ)。

3 建議

3.1 堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮學(xué)生自主力量

高校體育競(jìng)賽的主體是學(xué)生， 學(xué)生的參與度是體育競(jìng)賽生命力的保障，體育競(jìng)賽要想發(fā)揮出自身的價(jià)值，高度重視和發(fā)揮學(xué)生的主體作用是關(guān)鍵。因此駐濟(jì)高校的體育競(jìng)賽管理要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自主力量，讓學(xué)生真正成為校園體育文化建設(shè)的參與者和建設(shè)者。

3.2 繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，營(yíng)造特色校園體育文化

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的駐濟(jì)高校很多都是“新校區(qū)與老校區(qū)想結(jié)合” 辦學(xué)的模式。大部分新校區(qū)的校園建設(shè)都是還不夠健全，很多問(wèn)題都導(dǎo)致校園的體育文化氛圍不夠濃厚，體育競(jìng)賽的舉辦和開(kāi)展還不能跟上學(xué)生的需求。因此，應(yīng)該繼承自身校園體育文化中歷史沉積的優(yōu)秀部分， 并根據(jù)時(shí)展的變化廣泛吸納先進(jìn)文化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造具有特色的體育文化氛圍。

3.3 堅(jiān)持項(xiàng)目設(shè)置多樣性、形成全校參與的風(fēng)氣

參加某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)， 參與者必須具有一定的技術(shù)作為基礎(chǔ)，否則參與其中一是不能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，二是參與過(guò)程中極易受傷，給自己帶來(lái)不便。因此，校園體育競(jìng)賽的項(xiàng)目設(shè)置上就要考慮此項(xiàng)因素，在項(xiàng)目的設(shè)置上，除了設(shè)置那些對(duì)技術(shù)要求較高的項(xiàng)目以外，還要設(shè)置一些技術(shù)要求低，參與度高的項(xiàng)目，讓大部分學(xué)生都能參與到體育競(jìng)賽中，努力增大活動(dòng)的覆蓋面，讓不同體育能力水平的學(xué)生最大范圍地全面參與，使他們都能得到施展才華、培養(yǎng)素質(zhì)、陶冶情操的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)校園體育文化教育功能的最大化，形成全校參與的良好體育文化氛圍。

3.4 整合體育資源，打造校園品牌

現(xiàn)階段駐濟(jì)高校必須意識(shí)到，整合現(xiàn)有的體育資源，將高校各種分散、零星的賽事進(jìn)行有效整合，各學(xué)校要通力合作，進(jìn)行賽事產(chǎn)品合作，建立互助機(jī)制，營(yíng)造大家共建各類賽事的氛圍。打造出具有較大影響力的品牌賽事。

3.5 立足校園體育競(jìng)賽，形成校企合作，促進(jìn)校園體育競(jìng)賽發(fā)展

以整合的校園體育競(jìng)賽為立足點(diǎn)， 建立全方位的賽事管理模式，形成周期化的體育賽事，校方應(yīng)全力支持，發(fā)揮體育競(jìng)賽的社會(huì)價(jià)值，得到良好的社會(huì)效應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，加大對(duì)各種賽事的持續(xù)性、多層次、全方位的宣傳，促進(jìn)賽事增值，打造獨(dú)特品牌，以提高賽事的市場(chǎng)價(jià)值，贏得市場(chǎng)，吸引具有實(shí)力的企業(yè)贊助到比賽中來(lái)，增強(qiáng)賽事的生命力和活力，促進(jìn)校園體育競(jìng)賽的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許玲，王巖，劉文董．廣州大學(xué)城體育場(chǎng)館資源運(yùn)營(yíng)效能研究[J]．武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，20082（12）：40-44．

第3篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

1 現(xiàn)代體育競(jìng)賽的傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)涵

禮儀，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，是人類在日常的社會(huì)生活當(dāng)中形成的一種具有規(guī)范性的行為準(zhǔn)則，受宗教信仰和民族風(fēng)俗習(xí)慣等因素的影響，是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是人類在社會(huì)實(shí)踐中通過(guò)辛苦的勞動(dòng)所獲得的精神上和物質(zhì)上財(cái)富的總和。傳統(tǒng)禮儀文化世代相傳，在發(fā)展中不斷的整合、創(chuàng)新和完善，到目前為止已經(jīng)積累了比較深厚的文化內(nèi)涵，文化中的)從采和神韻都被世界人民所喜愛(ài)和敬仰

現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化主要就是指人們?cè)诂F(xiàn)代體育競(jìng)賽的交流當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)員所體現(xiàn)出來(lái)親善友好、崇尚禮讓的文化形態(tài)，這其中包含了精神、物質(zhì)和制度文化上的涵義。精神文化主要是運(yùn)動(dòng)員對(duì)現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的理解和認(rèn)識(shí)，是對(duì)價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，例如:在男子體操的比賽中所體現(xiàn)出來(lái)的就是“剛?cè)峋疂?jì)”;物質(zhì)文化，主要就是運(yùn)動(dòng)員的衣服等外在的東西;制度文化主要就是運(yùn)動(dòng)員參加競(jìng)賽時(shí)所表現(xiàn)出的行為舉止;物質(zhì)文化是現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的基礎(chǔ)，制度文化是現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和演變后得出的結(jié)果，與精神文化和物質(zhì)文化緊緊相連，密不可分，又對(duì)精神文化起著極為重要的主導(dǎo)作用·

2 現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的重要作用

2.1 現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化是所有參加人員道德知行的路徑

現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化注重的是對(duì)人的行為和舉止進(jìn)行教化和規(guī)范道德修養(yǎng)的基本途徑就是“知行”，在現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的學(xué)習(xí)和演小的過(guò)程中，要引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員知道仁義、遵循禮儀。現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的主要傳播途徑就是通過(guò)賽事，這種傳播形式不僅僅滿足了人們對(duì)體育的需求，井且還以潛移默化的形式影響著人們的思想觀念，凈化心靈、陶冶情操，在對(duì)人們進(jìn)行教育的同時(shí)還提升了人們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)中華民族的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，有效的提升了人們的道德文化修養(yǎng)

2.2 現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化是我國(guó)民族形象的偉大體現(xiàn)

自占我國(guó)就被稱作“禮儀之邦”，禮儀，是所有君子們所追求和向往的個(gè)人形象。禮儀所包括的內(nèi)在和表象體現(xiàn)在兩個(gè)為而:一為而的是內(nèi)在形象，主要是人品、修養(yǎng)、素質(zhì)和氣質(zhì)等為而;另一為而就是表象形象，主要是通過(guò)人的行為、語(yǔ)舀以及服飾等體現(xiàn)出來(lái)的形象。表象形象是人們?cè)谝曈X(jué)上的形象，是對(duì)人的異，格形象的外在體現(xiàn)，因此，只有將內(nèi)在和表象有效結(jié)合，融于一體，這樣做刁能夠樹(shù)立良好的個(gè)人形象。運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽的賽場(chǎng)上，所塑造出來(lái)的形象不只是代表了自己，更是代表了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的形象

2.3 現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化是對(duì)外交流的窗口

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育競(jìng)賽也在市場(chǎng)化的運(yùn)作中，我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽也參與到了國(guó)際性和職業(yè)性的體育競(jìng)賽當(dāng)中，這時(shí)，體育文化禮儀顯得尤為重要，運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽中體現(xiàn)的不僅僅是技能為而的比賽，更是中國(guó)的代表，在運(yùn)動(dòng)員的語(yǔ)舀、行為和服飾等為而所體現(xiàn)的是中華民族的文化素養(yǎng)和精神而貌，在很大的程度上體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家和民族的文化狀況、社會(huì)風(fēng)尚和文明程度。通過(guò)體育競(jìng)賽可以增進(jìn)國(guó)與國(guó)之問(wèn)的交流與合作，有利于對(duì)外開(kāi)放政策的實(shí)踐，井且充分的展現(xiàn)了我國(guó)自占被稱作“禮儀之邦”的風(fēng)貌

3 現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的傳承與發(fā)揚(yáng)

3.1 現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的傳承

3.1.1 重新認(rèn)識(shí)體育競(jìng)賽禮儀文化的內(nèi)涵

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之問(wèn)的文化交流越來(lái)越密切，自從西為文化傳人我國(guó)以來(lái)，在我華夏大地卜決速傳播，井且有逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位的趨勢(shì)，使得我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象，然而，西為國(guó)家的體育競(jìng)賽利益根本就不能夠滿足我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽的發(fā)展需求3。因此，在現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的傳承中，應(yīng)該將中華民族傳統(tǒng)美德中的以德服人、崇尚禮讓、從容不迫、與人為善的民族精神文化內(nèi)涵傳承下來(lái)，使其可以充分的應(yīng)用于我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽當(dāng)中，成為我國(guó)體育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要組成部分

3.1.2 將傳承與發(fā)揚(yáng)完美結(jié)合

禮尚時(shí)宣—將禮儀文化所具有的時(shí)代性充分的解釋出來(lái)，同時(shí)因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的傳承明確了為向，不能將其原封未動(dòng)的傳承下去，而是應(yīng)該以全世界文化多兒化的為向?yàn)橐暯?，以現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新思維為式作為價(jià)值取向，借鑒和汲取各國(guó)禮儀文化中的優(yōu)秀部分，完美的融合到我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化當(dāng)中，打開(kāi)思維模式，創(chuàng)新禮儀文化形式，打破傳統(tǒng)的文化傳承的禁錮，構(gòu)建具有我國(guó)民族特色、符合國(guó)際要求、適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化，不但要體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的基本內(nèi)涵，還能夠充分體現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)決速發(fā)展的需要。

3.1.3 從規(guī)范化人手，完善競(jìng)賽禮儀文化的可操作性

如果將一個(gè)國(guó)家的法律當(dāng)成是硬性的規(guī)定的話，那么一個(gè)國(guó)家的軟性約束就是禮儀。對(duì)此，建立完善的現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化要從其規(guī)范化為而人手，完善競(jìng)賽禮儀文化的可操作性，制定出科學(xué)的、合理的、讓人能夠容易理解的、容易推行的、容易接納的、同時(shí)還要容易操作的現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，這具中一定要將傳統(tǒng)文化中的以人為本、仁愛(ài)、和諧的傳統(tǒng)文化理念充分的展現(xiàn)出來(lái)。

3.2 現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的發(fā)揚(yáng)

3.2.1 增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員的禮儀素養(yǎng)

教練員的行為舉止和思想道德異，德會(huì)直接對(duì)運(yùn)動(dòng)員的行為舉止和思想道德尸，質(zhì)產(chǎn)生影響，會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員在體育競(jìng)賽過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的禮儀和素養(yǎng)。裁判員要做到公平、公正、公開(kāi)，要禮理兼?zhèn)?，這也是保障我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽能夠順利進(jìn)行和完成的重要因素。對(duì)此，就要求教練員和裁判員必須理解和認(rèn)識(shí)到禮儀文化的重要作用，時(shí)時(shí)刻刻都要起到舀傳身教的主導(dǎo)作用，促使運(yùn)動(dòng)員能夠在競(jìng)賽中真正地感受到我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的精髓，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深“。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員也要不斷的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)競(jìng)賽禮儀文化相關(guān)的知識(shí)，深刻理解我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的基本內(nèi)涵，有效的提升自身的禮儀文化和道德品質(zhì)的素養(yǎng)。

3.2.2 提升體育競(jìng)賽禮儀文化的保護(hù)意識(shí)

提升體育競(jìng)賽禮儀文化的保護(hù)意識(shí)，保護(hù)我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化，這不僅僅是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化傳承和發(fā)揚(yáng)的根本要求，同樣也是世界文化多兒化為向發(fā)展的根本需要。因此，應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的國(guó)家政策，采取積極主動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)，對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行有效的保護(hù)，以政府部門為主導(dǎo)、社會(huì)全員參與的民眾路線，從根本上肩負(fù)起繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的重要責(zé)任，同時(shí)還要加強(qiáng)政府各部門之問(wèn)的溝通與合作，動(dòng)員和鼓勵(lì)全民積極地參與其中，與社會(huì)各界、各院校等通力合作，明確各自的職責(zé)，井且構(gòu)建科學(xué)的、完善的、合理的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代體育競(jìng)賽傳統(tǒng)禮儀文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

3.3 擴(kuò)大競(jìng)賽禮儀文化的宣傳路徑

第4篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

【關(guān)鍵詞】普通高校；體育；競(jìng)賽；管理模式；研究

目前部分高校校內(nèi)體育競(jìng)賽模式所存在的陳舊單一，新的競(jìng)賽管理理念與現(xiàn)狀構(gòu)成的矛盾都要求體育工作者在遵循高校校園體育競(jìng)賽模式的原則基礎(chǔ)上，構(gòu)建新時(shí)期高校校園體育競(jìng)賽新模式，既填補(bǔ)該研究的空白，也可以為有關(guān)部門的決策提供參考。高等學(xué)校的體育競(jìng)賽是大學(xué)體育工作和大學(xué)生校園生活中的重要內(nèi)容，是校園最為熱鬧和亮麗的風(fēng)景，對(duì)推動(dòng)高校的體育活動(dòng)的開(kāi)展有重大意義。三位一體的教學(xué)――訓(xùn)練――科研都可以在體育競(jìng)賽上充分表現(xiàn)。它凝聚運(yùn)動(dòng)員、教練員和許多體育工作者的辛勤勞動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員精湛的技藝和場(chǎng)上妙趣橫生的較量，場(chǎng)上隊(duì)員與場(chǎng)下觀眾的互動(dòng)場(chǎng)面具有很高的觀賞價(jià)值和教育價(jià)值。

一、管理模式的定義

管理模式的定義是從特定的管理理念出發(fā)，在管理過(guò)程中固化下來(lái)的一套操作系統(tǒng)?？梢杂霉奖硎鰹椋汗芾砟Ｊ?管理理念+系統(tǒng)結(jié)構(gòu)+操作方法。校內(nèi)體育競(jìng)賽管理理念應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和方法，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性的素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)， 以優(yōu)化校園體育競(jìng)賽環(huán)境。而構(gòu)建高校校園體育競(jìng)賽的新模式必須對(duì)現(xiàn)存在的管理模式進(jìn)行分析研究，揚(yáng)棄發(fā)展?？v觀體育校內(nèi)競(jìng)賽管理模式發(fā)展大多經(jīng)歷了俱樂(lè)部管理模式，體育協(xié)會(huì)管理模式，各賽季單項(xiàng)比賽管理模式和混合型管理模式。分析各模式的利與弊，總結(jié)發(fā)展過(guò)程中的得與失，結(jié)合各高校的實(shí)際情況來(lái)構(gòu)建校內(nèi)體育競(jìng)賽的管理模式。在改革、開(kāi)放更加深入的形勢(shì)下，一些圍繞學(xué)校體育競(jìng)賽的具體辦法與措施是能夠得到解決的。各種體育競(jìng)賽反映出幾種管理模式。

1.俱樂(lè)部管理模式

高校體育俱樂(lè)部就是讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和自身的條件，自由選擇和確定參加俱樂(lè)部活動(dòng)的項(xiàng)目的一種組織。它可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，選擇自己所喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，豐富了學(xué)生的文化生活，緊密聯(lián)系本校實(shí)際。學(xué)校體育俱樂(lè)部由學(xué)校主管校長(zhǎng)、體育教學(xué)院系和學(xué)生會(huì)共同負(fù)責(zé)，組成俱樂(lè)部領(lǐng)導(dǎo)核心，下分設(shè)若干專項(xiàng)俱樂(lè)部。體育俱樂(lè)部中所有職位全部由學(xué)生骨干擔(dān)任，通過(guò)學(xué)生選舉產(chǎn)生。運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于俱樂(lè)部會(huì)員交納的會(huì)費(fèi)，俱樂(lè)部實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧。大學(xué)里的競(jìng)技體育的組織主要依靠學(xué)生體育會(huì)和俱樂(lè)部這些民間組織來(lái)進(jìn)行，學(xué)生幾乎都參加這些民間組織，比如足球、排球、棒球等俱樂(lè)部，各類俱樂(lè)部每學(xué)期都制定有詳細(xì)的活動(dòng)和訓(xùn)練計(jì)劃，并在實(shí)際中付諸實(shí)施。每周至少有4至5次活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，教練由體育會(huì)負(fù)責(zé)聘請(qǐng)。絕大多數(shù)學(xué)生有自己的俱樂(lè)部，定期訓(xùn)練和比賽。這一組織的存在，對(duì)提高學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)水平和促進(jìn)體育社會(huì)化方面均有積極作用。業(yè)余體育俱樂(lè)部并不只存在于大學(xué)，而是貫穿從小學(xué)――中學(xué)――大學(xué)的整個(gè)體育教育過(guò)程。學(xué)校運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)獨(dú)具特色，學(xué)校未設(shè)專門的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。學(xué)校成立俱樂(lè)部，俱樂(lè)部中最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員代表學(xué)校參加各項(xiàng)和各級(jí)比賽，學(xué)生為了學(xué)校的榮譽(yù)和取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)而刻苦訓(xùn)練。

2.體育協(xié)會(huì)管理模式

中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)（FUSC）成立于1975年，現(xiàn)總部設(shè)于北京市。該會(huì)是中華全國(guó)體育總會(huì)下轄的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)之一；是中國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的唯一全國(guó)性群眾組織。1975年，中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)正式加入世界大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)。中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)的宗旨是：在全國(guó)高等院校學(xué)生中，宣傳、貫徹國(guó)家的教育方針和體育工作方針、政策；動(dòng)員社會(huì)各界力量，大力支持和關(guān)心高等學(xué)校體育工作；審核、批準(zhǔn)和單項(xiàng)協(xié)會(huì)的成立及有關(guān)事宜，審定各單項(xiàng)協(xié)會(huì)的活動(dòng)計(jì)劃，定期檢查其工作情況；協(xié)助國(guó)家教委及各單項(xiàng)協(xié)會(huì)舉辦各類全國(guó)性大學(xué)生體育比賽和其他體育活動(dòng)；促進(jìn)與世界各國(guó)學(xué)校體育組織的交流；參加國(guó)際大學(xué)生的各種體育比賽和體育交流活動(dòng)。體育協(xié)會(huì)經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源：學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)、會(huì)員費(fèi)和社會(huì)贊助。

根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和組織能力特點(diǎn)，大學(xué)體育俱樂(lè)部的管理應(yīng)采取大學(xué)自治的方法，以學(xué)生為主，教師為輔，管理的基本形式應(yīng)以各單項(xiàng)俱樂(lè)部為基本管理單位，進(jìn)行體育競(jìng)賽和余暇活動(dòng)的組織和安排。大學(xué)生課外體育鍛煉應(yīng)是獨(dú)立的、自治形式的，由體育骨干、體育專業(yè)學(xué)生或體育特長(zhǎng)生組織建立的課外體育輔導(dǎo)站能充分發(fā)揮大學(xué)生自主鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)為學(xué)生間的交流提供了一個(gè)健康、和諧的平臺(tái)。

3.課外體育管理模式

我國(guó)目前高校體育體系模式都是以課程為中心而構(gòu)建的，它主要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的不斷改革來(lái)實(shí)現(xiàn)與完成高校體育的目的任務(wù)。以課程為中心的高校體育體系模式，強(qiáng)調(diào)課程的“中心環(huán)節(jié)”、“基本途徑”的作用，因而在課程建設(shè)中投入很大，并初步建立了較為科學(xué)、完善的課程體系。然而，課外體育的發(fā)展水平與體育課差距較大，“課內(nèi)外一體化”在實(shí)踐中難于落實(shí)。當(dāng)然體育課是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)最好的組織形式，但不是唯一的形式。對(duì)大學(xué)生而言，重要的是應(yīng)在更為豐富的、交互性的、真實(shí)的課外體育活動(dòng)中獲得體育運(yùn)動(dòng)的直接經(jīng)驗(yàn)并感悟體育運(yùn)動(dòng)的真諦。

課外比賽集中體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂(lè)趣，以組織好學(xué)校的各類競(jìng)賽作為龍頭和杠桿，調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性，活躍大學(xué)校園體育文化氛圍是搞活大學(xué)課外體育的核心和關(guān)鍵。大學(xué)課外體育的比賽組織有別于普通的競(jìng)技體育比賽，應(yīng)采取固定賽季時(shí)間和比賽項(xiàng)目的方法，每月舉辦2～3項(xiàng)比賽。這樣既便于學(xué)生有目的地圍繞比賽進(jìn)行準(zhǔn)備性訓(xùn)練，以賽促練，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展課外體育活動(dòng)，也有利于競(jìng)賽的組織和管理。在比賽級(jí)別方面應(yīng)考慮到使不同層次和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的學(xué)生均有參賽的機(jī)會(huì)，都有在賽場(chǎng)上展示自己的舞臺(tái)。同時(shí)在比賽的組織管理方面應(yīng)充分發(fā)揮單項(xiàng)體育俱樂(lè)部的作用，不同級(jí)別比賽由不同的部門（人）組織。

二、各管理模式存在的問(wèn)題

表現(xiàn)在課外體育組織與管理方面的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：一是課外體育疏于組織與管理，嚴(yán)重落后于體育課程；二是體育俱樂(lè)部管理職責(zé)不清，體系混亂；三是課外鍛煉呈個(gè)人、分散、自由的無(wú)序狀態(tài)；四是課余比賽、課外訓(xùn)練的組織與管理沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性。經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，缺乏完善的競(jìng)賽場(chǎng)地，經(jīng)費(fèi)不足，缺乏專業(yè)的競(jìng)賽組織管理人才，缺乏安全防范制度，參賽學(xué)生對(duì)裁判爭(zhēng)執(zhí)很大，政策性支持不夠，參賽范圍大，組織管理難度大，競(jìng)賽時(shí)間難以協(xié)調(diào)確定，管理?xiàng)l例不夠全面合理。部分研究學(xué)者調(diào)查表明，表現(xiàn)在課外體育組織與管理方面的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：一是課外體育疏于組織與管理，嚴(yán)重落后于體育課程；二是體育俱樂(lè)部管理職責(zé)不清，體系混亂；三是課外鍛煉呈個(gè)人、分散、自由的無(wú)序狀態(tài)；四是課余比賽、課外訓(xùn)練的組織與管理沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生的體育積極性。

三、對(duì)策研究

1.要將大學(xué)校際體育競(jìng)賽納入學(xué)校教育之中，使競(jìng)賽為教育服務(wù)，教育促進(jìn)競(jìng)賽的發(fā)展

大學(xué)校際體育競(jìng)賽活動(dòng)之所以得以發(fā)展與完善，重要原因之一是大學(xué)校際體育競(jìng)賽已被納人學(xué)校教育之中，學(xué)校把開(kāi)展校際體育競(jìng)賽看作是向?qū)W生以及教職工提供參與和觀賞體育競(jìng)賽的一種文化娛樂(lè)途徑。同時(shí)，學(xué)校也把校際體育競(jìng)賽當(dāng)作提高學(xué)校聲譽(yù)，吸引學(xué)生與資助的一個(gè)重要方面。因此，美國(guó)各大學(xué)均設(shè)置了綜合性的校際體育競(jìng)賽項(xiàng)目，為保證運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織、控制與管理投入了大量的人、財(cái)、物力，對(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽中出現(xiàn)的若干問(wèn)題的研究，也自然促進(jìn)了有關(guān)體育學(xué)科的教學(xué)與科研的發(fā)展。可見(jiàn)，校際體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展有著舉足輕重的積極作用，教育的發(fā)展也必將促進(jìn)校際體育競(jìng)賽的發(fā)展。

2.健全的組織機(jī)構(gòu)與明確分工是大學(xué)校際體育競(jìng)賽管理的必要組織措施

從現(xiàn)代管理學(xué)的角度來(lái)看，管理者行使管理職權(quán)，是通過(guò)一定的組織機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，管理機(jī)構(gòu)是管理活動(dòng)賴以進(jìn)行的依托和組織保證。同時(shí)，管理機(jī)構(gòu)設(shè)置是否科學(xué)、合理、精干，對(duì)于管理活動(dòng)的順利進(jìn)行也是十分重要的鬧。大學(xué)校際體育競(jìng)賽的管理組織機(jī)構(gòu)，從全國(guó)大學(xué)體育協(xié)會(huì)，到地區(qū)聯(lián)合會(huì)，乃至學(xué)校，級(jí)機(jī)構(gòu)層次分明，任務(wù)明確，分工合理。高層次機(jī)構(gòu)的成員直接由各級(jí)學(xué)校的行政長(zhǎng)官以及學(xué)者、專家組成，作為低層次的基礎(chǔ)管理機(jī)構(gòu)的各學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)部或辦公室則由專職人員組成，專門對(duì)校際體育競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行管理與監(jiān)督。

3.加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系，多方面籌措體育經(jīng)費(fèi)，建立體育運(yùn)動(dòng)后備人才

高校競(jìng)技體育體系應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)，注重與社會(huì)各界的交流，使其商業(yè)化和社會(huì)化程度較高。我國(guó)高等院校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽應(yīng)與地方、體委、社會(huì)組織和企事業(yè)單位加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的體育經(jīng)費(fèi)，也可走聯(lián)合辦隊(duì)的路子，提高社會(huì)化的程度。政府職能部門應(yīng)從具體的校際競(jìng)技體育管理中退出，而只從宏觀上進(jìn)行監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)招收活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行管理，建立全面的招收活動(dòng)管理?xiàng)l例，使招收工作有法可依。加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和自身體育人才庫(kù)的建立。吸收美國(guó)成功的商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，建立健全的資助獎(jiǎng)勵(lì)制度和法規(guī)。吸取美國(guó)成功的商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，建立健全的資助獎(jiǎng)勵(lì)制度和法規(guī)。

隨著全民健身和體育教育改革步伐的發(fā)展，讓更多的高校學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，感受體育帶來(lái)的快樂(lè)，這應(yīng)是學(xué)校體育競(jìng)賽改革前進(jìn)的指導(dǎo)理念。最大限度地吸引和組織不同條件和特長(zhǎng)的學(xué)生，運(yùn)用不同方式，參與到學(xué)校體育競(jìng)賽及體育活動(dòng)中來(lái)，滿足學(xué)生群體的多元需求。

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第5篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

一、學(xué)校體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀

比賽項(xiàng)目缺泛統(tǒng)一規(guī)劃，小型比賽往往是大型比賽的選拔賽。作為學(xué)校層面來(lái)說(shuō)每年春季組織全校性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋季組織全校性的球類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各系也組織有一些如球類的迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。但基本都是春季用跑、跳趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)選人參加學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋季組織迎新球類運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)選人參加學(xué)校的球類運(yùn)動(dòng)會(huì)。除春秋季的田徑和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)外，學(xué)校層面沒(méi)有組織其他的運(yùn)動(dòng)會(huì)。各系按自己的情況組織一些，但總體來(lái)說(shuō)缺泛統(tǒng)一規(guī)劃，來(lái)看顯得雜亂無(wú)序。小型比賽多以各系學(xué)生參加。小型比賽多是由系上學(xué)生干部組織，本系學(xué)生參加。由于各系不可能組織很多個(gè)項(xiàng)目的比賽，學(xué)生的選擇面較窄，從而參與的人數(shù)不是太多。其他系上的學(xué)生又不讓參加。有些系上一年有那么一個(gè)項(xiàng)目的比賽，有些系根本就沒(méi)有比賽。造成想?yún)⒓颖荣惖膶W(xué)生沒(méi)有去處，系上組織的活動(dòng)又沒(méi)有多少人參加的局面。

二、小型比賽的優(yōu)點(diǎn)

易激發(fā)興趣，利于推廣。筆者在本校學(xué)生中走訪調(diào)查得出結(jié)論，多數(shù)學(xué)生對(duì)單純的競(jìng)技項(xiàng)目不感興趣，只有少數(shù)學(xué)生（這些學(xué)生往往是系或班上體育成績(jī)較好的學(xué)生）愿意參加各種以競(jìng)技項(xiàng)目為主的的訓(xùn)練。但筆者問(wèn)及換成以游戲形式、競(jìng)技形式等一些趣味形式進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，得出的結(jié)論是多數(shù)學(xué)生愿意參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。小型競(jìng)賽的特點(diǎn)恰好迎合了學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過(guò)趣味性很強(qiáng)的比賽項(xiàng)目吸引廣大學(xué)生參與，在比賽、游戲中達(dá)到鍛煉身體的目的。使他們獲得成功的成就感，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，有利于推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)。如：增強(qiáng)速度的迎面接力比賽，團(tuán)結(jié)合作的三對(duì)三籃球挑戰(zhàn)賽，練習(xí)足球基本功的繞桿射門足球比賽，5人制足球比賽，多人8字花式跳繩比賽等。

機(jī)動(dòng)多樣，便于推進(jìn)。小型競(jìng)賽項(xiàng)目沒(méi)有繁瑣的程序與要求，不需要開(kāi)幕式，不需要專門的場(chǎng)地布置及后勤障。可以根據(jù)本校的實(shí)際情況選擇適宜的比賽項(xiàng)目、比賽形式，可以將比賽分布在平時(shí)的課外時(shí)間或周末節(jié)假日。項(xiàng)目可以結(jié)合學(xué)校的體育特色和當(dāng)?shù)氐牧餍畜w育活動(dòng)進(jìn)行選擇。如：根據(jù)性質(zhì)冠以“迎新杯”“挑戰(zhàn)杯”“對(duì)抗賽”等不同的名Q，受電視娛樂(lè)節(jié)目影響學(xué)生喜歡的“撕名牌”游戲，根據(jù)學(xué)校地形的“戶外尋寶”游戲，女生多的系上組織花式跳長(zhǎng)繩、踢等。

三、大型比賽的特點(diǎn)

促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展 ，發(fā)現(xiàn)體育人才。學(xué)校每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)是與市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)相似的大型綜合體育賽事，在推動(dòng)學(xué)生的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平提高方面所起的作用是巨大的。每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校各系都作了充分的備戰(zhàn)。每次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)或球類運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)，都會(huì)出現(xiàn)一次全校性的競(jìng)技水平的高峰。以學(xué)校第五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為例，在召開(kāi)學(xué)校第五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)月后就是重慶市第十七屆大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生（特別是有運(yùn)動(dòng)競(jìng)技特長(zhǎng)的學(xué)生）都積極訓(xùn)練，為系上在運(yùn)動(dòng)會(huì)上爭(zhēng)金奪銀。在學(xué)校第五屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上共有8人次11次打破校紀(jì)錄。也為學(xué)校組隊(duì)參加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)提供了充足的的隊(duì)員選擇。可見(jiàn)，圍繞各類競(jìng)賽活動(dòng)，各系部、體育教研室和運(yùn)動(dòng)員員積極備戰(zhàn)，備戰(zhàn)的過(guò)程是運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的過(guò)程，也是各種體育人才脫穎而出的過(guò)程。各單位都積極培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，他們將推動(dòng)整個(gè)學(xué)校體育競(jìng)技水平的發(fā)展。豐富學(xué)生的精神文化生活，為學(xué)校的精神文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。體育競(jìng)賽的精神價(jià)值在大型體育賽事中體現(xiàn)得十分鮮明。舉辦大型體育競(jìng)賽不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)校而言也是一件牽動(dòng)全局的大事。在一次大型的校運(yùn)會(huì)中，必將孕育出寶貴的精神財(cái)富，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)感人事跡，為文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈和攝影工作者提供豐富的創(chuàng)作題材，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型廣場(chǎng)文藝表演等系列活動(dòng)，有利于豐富和繁榮學(xué)校體育文化場(chǎng)。舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次盛大的節(jié)日。運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)備改善后的喜悅，為共同目標(biāo)而努力的趨同感，學(xué)生的主人翁意識(shí)等，都將在學(xué)生日常的言談舉止中表現(xiàn)出來(lái)，從而集中升華為一種榮辱與共、合而彌堅(jiān)的精神。這種精神將強(qiáng)化學(xué)校的凝聚力和親和力，提升師生的文明程度和文化品位。借運(yùn)動(dòng)會(huì)召開(kāi)的契機(jī)、大力倡導(dǎo)健康文明的生活方式，加強(qiáng)文明禮貌教育，提高廣大師生素質(zhì)。

大型比賽有很多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)校層面上來(lái)說(shuō)也有一些不足之處。組織大型比賽往往需要學(xué)校的各個(gè)部門配合，教務(wù)處、學(xué)生處、基礎(chǔ)部、各系、保衛(wèi)處、后勤部門等，組織難度大。同時(shí)又要除運(yùn)動(dòng)技術(shù)本身訓(xùn)練外的投入如開(kāi)幕式的文藝排練、服裝、道具、頒獎(jiǎng)式等大量的人力，財(cái)力投入。一般情況下，學(xué)校層面的大型比賽對(duì)傳統(tǒng)的競(jìng)技項(xiàng)目比較重視，輕視非競(jìng)技項(xiàng)目和民族民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，都是以成績(jī)?yōu)樵u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生直接參與比賽的人數(shù)少。

四、學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃體育競(jìng)賽，形成大小體育競(jìng)賽有機(jī)統(tǒng)一

以學(xué)年為單位規(guī)劃體育競(jìng)賽。作為學(xué)校層面除規(guī)劃大型的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還要根據(jù)學(xué)生的體育愛(ài)好情況規(guī)劃一些小型的比賽項(xiàng)目。這樣大型比賽選拔了人才參加市大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)校增光添彩，體育特長(zhǎng)生有了展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。榜樣的力量能夠帶動(dòng)其他學(xué)生都參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。而小型比賽由于靈活性強(qiáng)、形式多樣，能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的體育比賽需求，學(xué)生的參與人數(shù)多。真正能夠用體育競(jìng)賽帶動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉。

第6篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

摘 要 CBA籃球職業(yè)聯(lián)賽無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)對(duì)擴(kuò)大聯(lián)賽知名度，推動(dòng)聯(lián)賽進(jìn)一步發(fā)展有著重要作用。本文采用文獻(xiàn)資料法、觀察法等研究方法，結(jié)合CBA籃球聯(lián)賽無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，旨在為聯(lián)賽無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)提供一定的理論參考和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

關(guān)鍵詞 籃球聯(lián)賽 CBA 無(wú)形資產(chǎn) 開(kāi)發(fā) 現(xiàn)狀

從1995年開(kāi)始，中國(guó)籃球就進(jìn)行競(jìng)賽體制改革，全面推進(jìn)職業(yè)化進(jìn)程，聯(lián)賽逐步走向市場(chǎng)化。隨著中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽（CBA）規(guī)模的不斷擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜和影響力的日漸提升，聯(lián)賽也遇到了一系列深層次的矛盾和問(wèn)題，其中重要一點(diǎn)就是盈利困難。

一、CBA籃球職業(yè)聯(lián)賽無(wú)形資產(chǎn)情況

2009年6月，中國(guó)籃協(xié)CBA聯(lián)賽工作總結(jié)會(huì)上公布了這樣一組數(shù)字：2008-2009賽季，除了排名墊底的上海和云南隊(duì)外，其余16支球隊(duì)共收入1.505億元，但總支出則高達(dá)2.65億元，也就是說(shuō)保守估計(jì)CBA各參賽隊(duì)本賽季虧損已經(jīng)超過(guò)了1億1500萬(wàn)元人民幣。在2011年4月27日結(jié)束的CBA決賽廣東以4比2擊敗新疆贏得總冠軍歡呼雀躍之時(shí)，我們也要看到雖然廣東隊(duì)一直都是CBA經(jīng)營(yíng)最好的球隊(duì)，但受制于CBA整體市場(chǎng)化水平，廣東俱樂(lè)部仍未達(dá)到完全職業(yè)化，收入很大部分依賴奪冠后的政府獎(jiǎng)金，如果連續(xù)數(shù)年不奪冠，在收入和影響力上廣東隊(duì)將遭到重挫。而反觀NBA職業(yè)聯(lián)賽球隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)營(yíng)，形成了一個(gè)聯(lián)盟和俱樂(lè)部層面的盈利模式，包括全國(guó)電視轉(zhuǎn)播權(quán)的出售、政府的公共資助、廣告與贊助收入、新成員加盟等，花樣翻新、不一而足、收益巨大。其平均收入由1998-1999賽季的4210萬(wàn)美元提升到2007-2008賽季的1.27億美元，增長(zhǎng)了3倍。

二、有關(guān)體育無(wú)形資產(chǎn)概念與特征的研究

我國(guó)體育無(wú)形資產(chǎn)的研究尚處于起步階段，但體育理論界對(duì)于體育無(wú)形資產(chǎn)的概念和特征的研究卻也提出了一些較成熟的理論。在對(duì)體育無(wú)形資產(chǎn)特征的研究中，圍繞競(jìng)技體育、體育場(chǎng)館等方面，對(duì)體育無(wú)形資產(chǎn)的特征進(jìn)行了總結(jié)。具有代表性文章如下：

鮑明曉在《體育產(chǎn)業(yè)――新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)》中提出體育無(wú)形資產(chǎn)是指存在于體育運(yùn)動(dòng)中的、具有體育特質(zhì)、受特定主體控制的、不具有實(shí)物形態(tài)，能持續(xù)地為所有者和經(jīng)營(yíng)者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的資產(chǎn)。

楊年松在《體育無(wú)形資產(chǎn)初探》中界定體育無(wú)形資產(chǎn)為：是指由特定主體（國(guó)家、事業(yè)單位、企業(yè)、個(gè)人）擁有、控制或使用的、沒(méi)有實(shí)物形態(tài)、以知識(shí)形態(tài)存在、具有持續(xù)獲利能力的一切體育資源。

三、有關(guān)體育無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)的研究

關(guān)于此類文獻(xiàn)的研究，有的是從總體上對(duì)我國(guó)現(xiàn)有體育無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行研究，有的時(shí)對(duì)具體某一項(xiàng)目的無(wú)形資產(chǎn)開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行論述，然后針對(duì)現(xiàn)狀提出開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)對(duì)策。相關(guān)文章如下：

吳學(xué)勇等在《我國(guó)體育無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》一文認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念、建立激勵(lì)機(jī)制、培養(yǎng)專門人才是加強(qiáng)我國(guó)體育無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)的先決條件。

戴晨的關(guān)于《中國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部公司化無(wú)形資產(chǎn)界定研究》，針對(duì)我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部在公司化過(guò)程中，不同形式的體育無(wú)形資產(chǎn)如何作價(jià)入股的問(wèn)題展開(kāi)探討。

鐘秉樞，邱招義在《對(duì)中國(guó)奧委會(huì)無(wú)形資產(chǎn)基本問(wèn)題的研究》一文中，對(duì)中國(guó)奧委會(huì)無(wú)形資產(chǎn)的概念、表現(xiàn)形式、內(nèi)容、特征、分類等進(jìn)行了界定。

四、有關(guān)職業(yè)體育競(jìng)賽無(wú)形資產(chǎn)的研究

對(duì)體育競(jìng)賽無(wú)形資產(chǎn)研究較多集中在體育賽事電視轉(zhuǎn)播權(quán)問(wèn)題上，也有少量文章從整體角度對(duì)體育競(jìng)賽無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行的研究。有關(guān)體育賽事電視轉(zhuǎn)播權(quán)的研究有學(xué)者從不同方面發(fā)表了自己的見(jiàn)解，力圖從國(guó)際背景下來(lái)開(kāi)展研究，起點(diǎn)較高。相關(guān)文獻(xiàn)如下：

顧曉霞在《體育競(jìng)賽的無(wú)形資產(chǎn)》一文中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，對(duì)體育競(jìng)賽的無(wú)形資產(chǎn)概念、主要內(nèi)容和表現(xiàn)形式及無(wú)形資產(chǎn)的特征進(jìn)行分析，并在分析以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出體育競(jìng)賽無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)。

張立等的有關(guān)《體育賽事電視轉(zhuǎn)播權(quán)的研究》從國(guó)際視角，將電視轉(zhuǎn)播體育賽事和營(yíng)銷轉(zhuǎn)播權(quán)分為萌芽、爭(zhēng)議猶豫、初步探索和繁榮發(fā)展4個(gè)歷史階段。

五、有關(guān)體育無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估與核算的研究

對(duì)體育無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估的研究和對(duì)體育無(wú)形資產(chǎn)會(huì)計(jì)核算的研究論文相對(duì)較少，相關(guān)文獻(xiàn)如下：

劉可夫，王敏敏撰寫(xiě)的《體育無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估基本程序和主要方法》該文介紹了體育無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估時(shí)應(yīng)遵循的程序、運(yùn)用的主要評(píng)估方法（收益現(xiàn)值法、重置成本法、現(xiàn)行市價(jià)法和清算價(jià)格法）。

羅民生，胡利軍的有關(guān)《青少年運(yùn)動(dòng)員人力資源的成本、價(jià)值及其評(píng)估方法的研究》該文將青少年運(yùn)動(dòng)員人力資源成本的構(gòu)成分為取得成木、開(kāi)發(fā)成本、使用成本和保障成本。認(rèn)為青少年運(yùn)動(dòng)員人力資源價(jià)值的實(shí)質(zhì)即作為商品的勞動(dòng)力的價(jià)值，包括其交換價(jià)值和使用價(jià)值。影響其評(píng)估值的因素包括如下七個(gè)方面：青少年運(yùn)動(dòng)員人力資源的成本、效益、壽命、青少年運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的成熟程度、青少年運(yùn)動(dòng)員開(kāi)發(fā)的投資風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償、價(jià)格支付方式和市場(chǎng)的供需狀況。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 鮑明曉.體育產(chǎn)業(yè)-新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)[M].北京:體育人民出版社.2000.

第7篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

關(guān)鍵詞:陽(yáng)光體育;公平競(jìng)賽;道德缺失;素質(zhì)教育

1.研究目的

體育運(yùn)動(dòng)已成為大學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)生活的重要組成部分。體育不僅賦予了人們健

康的體魄,而且還賦予了我們無(wú)畏的精神、團(tuán)結(jié)的力量以及溝通的技巧。隨著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展,高校競(jìng)賽增加,比賽中出現(xiàn)了一些與體育精神相違背的丑惡現(xiàn)象,如吹黑哨、打假球、打架等惡劣行為嚴(yán)重地破壞了體育競(jìng)賽的“費(fèi)厄潑賴”(Fair play)精神①,而這一切又不得不讓我們對(duì)現(xiàn)如今高校學(xué)生的體育道德進(jìn)行深思,通過(guò)研究提出相應(yīng)的對(duì)策,對(duì)提高大學(xué)生的體育道德做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)所研究目的,內(nèi)容,參閱有關(guān)文獻(xiàn)資料

2.2專家訪談法

咨詢相關(guān)的學(xué)校體育方面的專家學(xué)者

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所有調(diào)查指標(biāo)進(jìn)行百分位統(tǒng)計(jì)。

3.結(jié)果與分析

3.1 體育比賽中體育道德缺失現(xiàn)象的具體表現(xiàn)

3.1.1大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員及其教練員的道德缺失

伴隨著網(wǎng)絡(luò)和電視轉(zhuǎn)播業(yè)的越來(lái)越發(fā)達(dá),大學(xué)生能夠更多的收看到各種體育賽事。對(duì)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員有了更多了解,各種負(fù)面的新聞隨之而來(lái),對(duì)大學(xué)生的道德觀念產(chǎn)生了巨大影響。

表1國(guó)內(nèi)外一些有違體育道德的案例

時(shí)間事件后果

2005年10月全運(yùn)會(huì)上女子78公斤柔道決賽奧運(yùn)冠軍孫福明“假摔”讓冠軍主教練劉永福賽會(huì)批評(píng)

2007年10月美國(guó)著名田徑運(yùn)動(dòng)員瓊斯查出服用興奮劑在2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上獲得的五枚獎(jiǎng)牌(三金兩銅)全部歸還,終身禁賽

2011年7月黑龍江某高校進(jìn)行的一場(chǎng)院系之間籃球比賽引發(fā)了上百人群毆多名學(xué)生受傷進(jìn)醫(yī)院

2011年8月12日深圳世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)足球比賽泰國(guó)隊(duì)和墨西哥隊(duì)隊(duì)員發(fā)生群毆雙方共7人停賽

2011年中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽河南賽區(qū)比賽時(shí)南陽(yáng)某高校隊(duì)員與開(kāi)封某高校隊(duì)員發(fā)生打架賽會(huì)給予領(lǐng)隊(duì)批評(píng),扣除比賽押金,勒令雙方退賽

表1反映的是極為個(gè)別的一些體育比賽中的運(yùn)動(dòng)員教練員為了利益而且違法體育道德的一些案例。大學(xué)生比賽中也是頻發(fā)有違體育道德事件,但以打架居多,興奮劑等高科技案例較少。

表2大學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽中某些行為的態(tài)度選擇情況

問(wèn)題會(huì)可能會(huì)一定不會(huì)沒(méi)想過(guò)

是否會(huì)替他人參加比賽4%18%74%4%

是否會(huì)做公正裁判員86%8%0%7%

是否會(huì)為好成績(jī)而服用興奮劑類藥品10%16%68%6%

是否會(huì)作為公正的觀眾合理觀看比賽80%10%5%5%

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展,帶動(dòng)大學(xué)生體育競(jìng)賽活動(dòng)的日益增多,隨之而來(lái)的體育競(jìng)賽問(wèn)題也凸顯出來(lái)。由表2可見(jiàn)74%的學(xué)生表示一定不會(huì)代替他人參賽,只有4%的學(xué)生表示會(huì);但是有10%的學(xué)生為了提高成績(jī)?cè)敢夥门d奮劑類藥品。當(dāng)代體育專業(yè)大學(xué)生已經(jīng)受到職業(yè)體育的功利性影響,競(jìng)技體育的毒瘤已經(jīng)在思想上開(kāi)始腐蝕大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,但是只是個(gè)別現(xiàn)象,絕大多數(shù)學(xué)生有著良好的體育道德的思想。

3.1.2裁判員的職業(yè)道德

影響裁判的因素是多方面的,表2中85%大學(xué)生表示會(huì)做到公正執(zhí)裁,但還是有8%的學(xué)生表示自己可能做不到,表明了部分大學(xué)生在思想上是不夠堅(jiān)定的。裁判員是比賽場(chǎng)上公平的執(zhí)法者,對(duì)比賽起著至關(guān)重要的作用,如果在執(zhí)判工作中沒(méi)有做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確,而、收受賄賂,在主觀評(píng)分比賽項(xiàng)目中打人情分、關(guān)系分等,都會(huì)導(dǎo)致比賽無(wú)法公正的進(jìn)行下去。3.1.3 觀眾的體育道德缺失現(xiàn)象

在大學(xué)生體育賽場(chǎng)上,經(jīng)常發(fā)生基于狹隘的主場(chǎng)意識(shí)而導(dǎo)致的賽場(chǎng)騷亂,尤其是足球籃球這種有著激烈身體對(duì)抗性的項(xiàng)目比賽之中,更是屢有發(fā)生。表2中80%的學(xué)生表示會(huì)做到公正觀看比賽,可是一小部分主場(chǎng)球迷會(huì)因自己學(xué)校球隊(duì)的輸球,就亂扔?xùn)|西,圍攻裁判和運(yùn)動(dòng)員,制造事端,以發(fā)泄不滿。

3.2 高校體育競(jìng)賽體育道德缺失現(xiàn)象的原因分析

3.2.1實(shí)用主義思想嚴(yán)重

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,不僅僅競(jìng)技體育越來(lái)越趨于職業(yè)化和商業(yè)化,學(xué)校體育比賽也越來(lái)越多地滲透著物質(zhì)誘惑和實(shí)用主義思想。通過(guò)大型體育競(jìng)賽,不但獲勝的運(yùn)動(dòng)員可以名利雙收;同時(shí),其教練員也會(huì)因此而前途無(wú)量。追求一些物質(zhì)利益已成為部分參與者的最終目標(biāo),越來(lái)越多的人為達(dá)此目的不擇手段。

3.2.2重視個(gè)人主義忽視集體主義

集體主義原則是我國(guó)體育道德的基本原則之一,集體的勝利是要通過(guò)每個(gè)個(gè)體的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)今我國(guó)獨(dú)生子女大學(xué)生也占到了相當(dāng)?shù)谋壤?這類學(xué)生本身就比較強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義。隨著商品經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,他們開(kāi)始過(guò)多地崇尚自我?jiàn)^斗、自我完善以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),由此滋生個(gè)人主義的惡性膨脹,忽視集體的力量,導(dǎo)致集體榮譽(yù)感的減退,從而喪失集體主義觀念。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展,學(xué)校體育賽事也日益增多,大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到體育比賽中,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)和電視轉(zhuǎn)播業(yè)的興旺發(fā)展,為大學(xué)生了解世界各種體育帶來(lái)契機(jī),各種負(fù)面信息也潛移默化的影響了大學(xué)生的體育道德觀念。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和教練員的道德缺失,以及為了某種利益而喪失職業(yè)道德的裁判員,還有體育道德缺失的觀眾等現(xiàn)象的出現(xiàn),對(duì)大學(xué)生的體育道德觀念都是一種挑戰(zhàn),但是,大學(xué)生是受到良好高等教育的團(tuán)體,文化素質(zhì)和道德素質(zhì)較高,在體育比賽中,大多數(shù)大學(xué)生自身能夠遵守體育道德,對(duì)體育賽事中有違體育道德的不良現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的抵觸情緒。公正執(zhí)裁、公平競(jìng)賽,這種良好的觀念在大學(xué)生中更是深入人心。提高體育道德,弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)重要的。

4.2建議

4.2.1重視素質(zhì)教育,加強(qiáng)思想教育,提高體育道德認(rèn)識(shí)水平,使學(xué)生了解陽(yáng)光體育。建立完備的知識(shí)傳授體系,把道德教育放在核心位置。無(wú)論是在體育教學(xué)中還是在體育競(jìng)賽中,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行完整的道德教育,形成正確的道德觀。

4.2.2 增強(qiáng)體育道德法制觀念。給大學(xué)生講授體育相關(guān)法學(xué)知識(shí),建立科學(xué)的、完備的競(jìng)技規(guī)則,對(duì)違規(guī)者有嚴(yán)厲的法律懲罰。

4.3.3 加強(qiáng)體育道德監(jiān)督,引導(dǎo)大學(xué)生正確的體育道德意識(shí)。借助社會(huì)輿論的贊許或譴責(zé),通過(guò)體育道德評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生的體育行為作出善惡價(jià)值的判斷,并把這種價(jià)值判斷反饋給行為者本人,調(diào)動(dòng)大學(xué)生的榮辱感和體育道德良心,使其為符合道德的行為感到自豪并發(fā)揚(yáng)光大,對(duì)不道德的行為知恥、愧疚并及時(shí)更正,從而培養(yǎng)大學(xué)生知善嫉惡的能力和從善去惡的態(tài)度,樹(shù)立正確高尚的體育道德觀。(作者單位:鄭州大學(xué)體育系)

參考文獻(xiàn):

[1]張海濤,費(fèi)列列,陳敏.競(jìng)技體育道德失范的成因及對(duì)策[J]體育成人教育學(xué)刊,2007(6):8-21.

第8篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

關(guān)鍵詞：體育意識(shí)；高中體育；培養(yǎng)；創(chuàng)新

一、重視體育教育功能

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，僅僅是片面地強(qiáng)調(diào)鍛煉身體，重視的是一種訓(xùn)練化、專業(yè)化、成人化和格式化的教學(xué)方式。這種對(duì)學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)和教育的忽視，使學(xué)生久而久之，開(kāi)始厭倦體育課。這種教學(xué)方式不僅制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)也沒(méi)有將學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好和興趣充分發(fā)揮出來(lái)。而高中是學(xué)生形成個(gè)性、發(fā)育身體的重要階段。在這個(gè)時(shí)期如何開(kāi)展體育活動(dòng)，不單單決定了學(xué)生能否順利完成在校期間的專業(yè)，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成，帶來(lái)直接的影響。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)模式

1.秉承育人育體的教育理念

以人為本的理念，是學(xué)校體育教學(xué)所必須堅(jiān)持的。在體育教學(xué)中，應(yīng)以健康為中心，加強(qiáng)學(xué)生自身的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并在教學(xué)過(guò)程中，建立一種合作的、良好的師生關(guān)系，形成和諧的情感氛圍，使每一節(jié)體育課都能實(shí)現(xiàn)“育人、育心、育體”的目的。

2.創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式

在“快樂(lè)體育”“動(dòng)作教育”的教學(xué)模式中，對(duì)體育教育中的認(rèn)知學(xué)習(xí)都非常重視。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生人際交往、思維和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，可促成學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生體育技能的掌握，并了解體育的認(rèn)知規(guī)律。從本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)條件出發(fā)，合理借鑒外國(guó)的體育教學(xué)模式，并與自身的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式積極進(jìn)行完善和改造。

3.選擇新穎的教學(xué)內(nèi)容

競(jìng)技體育項(xiàng)目構(gòu)成了體育教材的主要內(nèi)容。各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)一般都有較高的技術(shù)要求和較大的難度。教材在實(shí)用性、健身性、娛樂(lè)性和趣味性方面，都存在著很大的缺陷，無(wú)法滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要。而這種教材內(nèi)容存在重復(fù)、過(guò)于技術(shù)化的缺點(diǎn)，不能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容必須新穎，形式多樣。學(xué)生可根據(jù)自己愛(ài)好和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地選擇體育項(xiàng)目，發(fā)展對(duì)體育的興趣。

三、加大體育意識(shí)的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)體育理論教育，拓寬學(xué)生體育知識(shí)面

高中體育教學(xué)應(yīng)秉承終身體育的觀念，加強(qiáng)學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握自身體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，加強(qiáng)體育鍛煉，并掌握科學(xué)的鍛煉方法。它在高中體育教育中尤為重要，它可使學(xué)生對(duì)體育的重要性明確認(rèn)知，進(jìn)而在高中階段，能夠?yàn)榻K身體育奠定牢固的根基，對(duì)終身體育鍛煉進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教師應(yīng)保證體育的課時(shí)，具體、深入、透徹地講解體育課教材的內(nèi)容，使學(xué)生系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握體育知識(shí)，在對(duì)體育知識(shí)面拓寬的同時(shí)，培養(yǎng)體育意識(shí)，并且能夠終身受益。

2.營(yíng)造良好的體育環(huán)境，提高學(xué)生的體育興趣

校園體育文化的氛圍是非常重要的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，樹(shù)立高尚的體育情操，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。學(xué)校體育應(yīng)提供靈活多樣的體育形式和體育途徑，為學(xué)生體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。在緊張的學(xué)習(xí)之余，督促和引導(dǎo)學(xué)生抽時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，賦予學(xué)生接受體育的能力、知識(shí)、興趣。

3.開(kāi)展形式多樣的體育競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生積極參與

體育競(jìng)賽作為一種重要的途徑，可促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展和形成。與一般參與形式不同的是，體育競(jìng)賽的參與是身體素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)的較量和抗衡，是一種全身心的投入，同時(shí)也是意志、耐性、韌性的較量。參與者在參加各種體育競(jìng)賽的過(guò)程中會(huì)竭盡所能。體育競(jìng)賽包括了非正式比賽和正式比賽，如體育知識(shí)的競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，并不是僅僅以健身為主要目的。同時(shí)，它不局限于場(chǎng)地器材、時(shí)間的限制，有著較廣的受益面和參與面。

高中階段作為人生非常重要的時(shí)期，在體育教學(xué)中，傳授知識(shí)僅僅是一個(gè)方面，更重要的是對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)。學(xué)生體育意識(shí)是良好的體育鍛煉行為的基礎(chǔ)。只有有效引導(dǎo)這種行為成為一種習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生人生意志、體能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：體育競(jìng)賽的價(jià)值范文

一、選取適用教材，改變體育觀念

1.教材的合理選用

體育理論課教學(xué)要根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和性別特點(diǎn)以及體育運(yùn)動(dòng)美、形體美以及矯健美等美學(xué)特點(diǎn)選取適合學(xué)生的教材，向?qū)W生傳授鍛煉原則、練習(xí)方法以及運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防等知識(shí)。比如，針對(duì)高中生男女生理和心理的特點(diǎn)，高年級(jí)教學(xué)可以采用分班教學(xué)的方式，避免其中可能出現(xiàn)的尷尬。對(duì)高中階段的男生，建議安排多一點(diǎn)對(duì)抗性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容；而對(duì)于這一階段的女生則可以多安排一些柔韌性、協(xié)調(diào)性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，為吸引學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，所選用的教材應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性和娛樂(lè)性。只有學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性提高了，才能使其自覺(jué)主動(dòng)地堅(jiān)持體育鍛煉。

2.體育觀念的更新

在以往的體育教學(xué)中，由于教師缺乏對(duì)終身體育意識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的課外鍛煉缺乏關(guān)注，而只注重課堂教學(xué)活動(dòng)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)生要想達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展就必須改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。因此教師要改變以往的體育教育觀念，積極探索新的教學(xué)方法和手段，將終身體育的觀念融入體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。比如，教師可以在體育教學(xué)中增加一些諸如拔河比賽、籃球比賽、羽毛球比賽等競(jìng)技性的體育比賽，讓學(xué)生積極參與到這些鍛煉活動(dòng)中，在體育比賽的過(guò)程中培養(yǎng)自己的榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也讓學(xué)生在這一過(guò)程中更加明確終身體育意識(shí)的概念，了解終身體育的重要意義，逐步樹(shù)立終身體育的觀念。

二、鼓勵(lì)學(xué)生參賽，激發(fā)體育興趣

高中生身心發(fā)育較為完善，擁有較好的身體素質(zhì)，而且求知欲旺盛，求勝心較強(qiáng)。針對(duì)高中生的這一特點(diǎn)，在高中體育教學(xué)中教師可以結(jié)合體育教學(xué)的要求設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生興趣的競(jìng)賽性的游戲。體育競(jìng)賽在培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)方面比其他方式都更為深刻，因此，高中體育教師可以利用學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理的因素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。另外，在這一過(guò)程中，也要充分考慮學(xué)生的心理，在競(jìng)賽中對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、少責(zé)備。調(diào)查表明，現(xiàn)代高中生對(duì)學(xué)校組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、障礙跑、百合比賽、籃球比賽、跳神比賽等體育競(jìng)賽的愿望非常強(qiáng)烈。這種體育競(jìng)賽不僅能夠讓學(xué)生提高了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，而且這些比賽大多是以班級(jí)或者團(tuán)隊(duì)為單位參加，所以學(xué)生在這些比賽中能夠很好地培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)。所以，在高中體育教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)只注重課堂教學(xué)，而是要想方設(shè)法地讓學(xué)生融入體育運(yùn)動(dòng)中?，F(xiàn)在很多高中組織廣場(chǎng)舞比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育運(yùn)動(dòng)就是對(duì)這一教學(xué)理念的很好實(shí)施。

三、改善體育設(shè)施，滿足鍛煉需求

為使教師的教學(xué)安排得到保障，教學(xué)安排和教學(xué)目標(biāo)能夠順利地完成，同時(shí)使學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情得到提高，學(xué)習(xí)就必須加大對(duì)體育的投入，積極做好器材設(shè)施的配備工作，加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地的建設(shè)。