運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

1 首先激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣——使學(xué)生要說(shuō)

俗話說(shuō)的好：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”有了興趣學(xué)生才能把心里話指向集中到學(xué)習(xí)對(duì)象上，興趣也就成為學(xué)習(xí)活動(dòng)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。贊可夫指出“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情趣和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”因此，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，使學(xué)生產(chǎn)生要說(shuō)的欲望，自己在教學(xué)中是從以下幾點(diǎn)入手的：

1.1 教學(xué)形式新穎。

體育教學(xué)中的韻律活動(dòng)和舞蹈可以說(shuō)是一個(gè)活動(dòng)課，教學(xué)中要讓學(xué)生的思維持續(xù)處于興奮狀態(tài)，不感到索然無(wú)味，就要不斷變化教學(xué)形式，采取靈活多變的教學(xué)方法。一年級(jí)在學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作小鳥(niǎo)飛，首先準(zhǔn)備了一只真正的小鳥(niǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出它是什么？學(xué)生看到小鳥(niǎo)立刻表現(xiàn)出對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)，想要說(shuō)的欲望非常強(qiáng)烈，都爭(zhēng)先恐后的想說(shuō)，有的直接叫起來(lái)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)……”這時(shí)候教師再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小鳥(niǎo)飛的模仿動(dòng)作練習(xí)，要讓學(xué)生一邊說(shuō)一邊練習(xí)。教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么小鳥(niǎo)要有兩只翅膀呢？潛移默化的滲透了體育運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，保持身體的平衡運(yùn)動(dòng)對(duì)協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)是非常重要的。

1.2 密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生有話可說(shuō)。

有這樣一句話：“藝術(shù)源于生活，又高于生活?！表嵚苫顒?dòng)和舞蹈的許多動(dòng)作訓(xùn)練都是從生活中提煉出來(lái)的，在教學(xué)中也重視了此方面的訓(xùn)練，一年級(jí)有這樣的練習(xí)：模仿睡覺(jué)、洗臉、刷牙等，這些動(dòng)作都與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)起來(lái)也較容易，可以這樣進(jìn)行，問(wèn)：“同學(xué)們每天起床后都做什么呢？”學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這些與自己的生活密切相關(guān)，很容易，都覺(jué)得有話可說(shuō)：“每天起床后要穿衣、洗臉、刷牙等等?！边M(jìn)行模仿練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生一邊說(shuō)一邊做，同時(shí)配合音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松愉快，對(duì)動(dòng)作的掌握也會(huì)事半功倍。

2 增強(qiáng)說(shuō)話信心——使學(xué)生敢說(shuō)

有的學(xué)生自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，生怕說(shuō)不好被別人笑話，聾生在這一點(diǎn)上尤為突出，自尊心強(qiáng)，自信心卻不多，這就要求教師面向全體學(xué)生，善于引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，激起學(xué)生說(shuō)話的勇氣。

2.1 創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景。

學(xué)生說(shuō)話要有一種適宜的環(huán)境，有一種自然樸素的氣氛。學(xué)習(xí)《上肢柔韌練習(xí)》一課，先讓學(xué)生看碟片《小燕子》，注意碟片上的歌詞及畫(huà)面的顯示，學(xué)生會(huì)從心底產(chǎn)生一種對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情，讓他們進(jìn)入情景之中或讓他們感到自己就是一只小燕子，像小燕子那樣嘰嘰喳喳地叫起來(lái)，記得學(xué)這一課時(shí)，班上有位同學(xué)就一邊表演一邊跟著畫(huà)面說(shuō)：“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里……”因此，說(shuō)話時(shí)創(chuàng)設(shè)一種情景是很有必要的。

2.2 聾生生活在無(wú)聲的世界里，從心里上有一定的障礙，或是不敢說(shuō)，害怕；或是怕自己說(shuō)不好，這些都是正常的，要消除這種心理障礙首先要形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、活潑、有趣的班集體，使有這種心理障礙的學(xué)生感到老師可敬，同學(xué)可親，消除緊張、自卑的心理。其次，教師要了解每一個(gè)學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好。誘發(fā)他們想說(shuō)的功能，開(kāi)啟要說(shuō)的話題，因人而異，因材施教，特別要保護(hù)學(xué)生的自尊心，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就加以表?yè)P(yáng)，肯定。

3 評(píng)說(shuō)結(jié)合——鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)

韻律活動(dòng)和舞蹈教學(xué)不同于其他課程，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，還涉及到表現(xiàn)舞蹈作品的思想內(nèi)容，表現(xiàn)自我，也就是音樂(lè)的表現(xiàn)力，而說(shuō)話課主要是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。體育課雖不同于說(shuō)話課，而我認(rèn)為它們之間也有一定的聯(lián)系。在每學(xué)完一個(gè)內(nèi)容，總要檢查學(xué)生的掌握情況，因此就會(huì)讓學(xué)生單獨(dú)表演，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了評(píng)與說(shuō)，怎么結(jié)合呢？

3.1 抓住契機(jī)及時(shí)評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)《模仿動(dòng)物做簡(jiǎn)單的舞蹈》時(shí)，女生學(xué)習(xí)小兔的動(dòng)作比較乖巧，男生學(xué)習(xí)小熊的動(dòng)作，比較笨重，表演時(shí)要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)說(shuō)，再讓學(xué)生自己說(shuō)出哪個(gè)地方做的好，哪個(gè)地方做的差等，這樣及時(shí)給學(xué)生以反饋，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出自己好在哪里，錯(cuò)在哪里等，也可以分組表演，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)。

3.2 仔細(xì)觀察，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，并促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話。

第2篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

摘 要 近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程體系的不斷完善，體育教育作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程，受到了越來(lái)越多的重視。體育教育在培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和良好的心理素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)有效的結(jié)合，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。基于此，本文就主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的關(guān)系與互補(bǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 體育教學(xué) 關(guān)系 互補(bǔ)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練屬于競(jìng)技體育的范疇，而體育教學(xué)則屬于學(xué)校教育的范疇，二者之間既有很大的差異，又存在著很多必然的聯(lián)系，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)二者之間的差異和關(guān)系進(jìn)行深入探討，有利于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的互補(bǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教育質(zhì)量提升的促進(jìn)作用。

一、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)

（一）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一種具有很強(qiáng)專業(yè)性和競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，主要是在教練員的指導(dǎo)下，以提高競(jìng)技比賽成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)開(kāi)展的教育活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，教練員要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員自身的身體狀況、心理素質(zhì)以及項(xiàng)目競(jìng)賽要求等方面的影響因素，制定多樣化的訓(xùn)練方式，以此增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，強(qiáng)化技能和技巧的掌握，達(dá)到提高比賽成績(jī)的目的。

（二）體育教學(xué)

體育教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的一種，主要是在教師和學(xué)生之間開(kāi)展的一種教與學(xué)的互動(dòng)。體育教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以達(dá)到鍛煉身體，促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的。體育教學(xué)在我國(guó)教育體系中發(fā)揮著重要的作用，其教學(xué)形式主要體現(xiàn)在體育理論知識(shí)與技巧的教學(xué)方面。

（三）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的關(guān)系

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)都是一種體育教育形式，而且是通過(guò)教與學(xué)互動(dòng)的方式開(kāi)展，二者都需要充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，可以保證教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的區(qū)別

（一）概念

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)分屬不同的范疇，前者屬于競(jìng)技體育的范疇，是一種以挖掘?qū)W員心理和生理巨大潛力、目的性很強(qiáng)的訓(xùn)練活動(dòng)，其不僅要追求高難度，而且追求比賽成績(jī)。體育教學(xué)是一種學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，主要是在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展體育鍛煉，競(jìng)技性不強(qiáng)，以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣為主要目標(biāo)。

（二）特征

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特征主要體現(xiàn)在競(jìng)技性強(qiáng)、追求更高的難度、注重訓(xùn)練方法與器械的統(tǒng)一，以挖掘?qū)W員更多大的潛力、獲得更好的成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。體育教學(xué)的特征體現(xiàn)在充分尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，力求幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和正確的體育觀念，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

（三）目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)在目標(biāo)上最大的區(qū)別在于，前者以追求成績(jī)和名次為目標(biāo)，注重的是比賽的結(jié)果；而體育教學(xué)則以培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體機(jī)能為目標(biāo)，注重的是培養(yǎng)的過(guò)程。

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的互補(bǔ)

（一）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的內(nèi)容互補(bǔ)

體育教學(xué)是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以反映出體育專業(yè)知識(shí)和技能的更新。將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一方面，可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容不斷完善，并且促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法不斷創(chuàng)新，有利于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成果的提升；另一方面，通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以促進(jìn)體育教育內(nèi)容的豐富，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法十分多樣，而且包含了大量的專業(yè)訓(xùn)練，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容和方法引入到體育教學(xué)中，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育精神和文化內(nèi)涵的深層次認(rèn)識(shí)，也有利于促進(jìn)體育教學(xué)的專業(yè)化程度，有利于促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的健康開(kāi)展。

（二）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)目標(biāo)互補(bǔ)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)在目標(biāo)上雖然存在差異，但是將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)融入到體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定中，可以促進(jìn)學(xué)生自然素質(zhì)的全面增強(qiáng)。自然素質(zhì)指的是先天的骨骼特點(diǎn)、神經(jīng)系統(tǒng)、身體負(fù)荷以及人體的適應(yīng)能力等等，自然素質(zhì)對(duì)于人的身體健康有著關(guān)鍵的影響。顯然，通過(guò)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自然素質(zhì)的培養(yǎng)難度很大，所以需要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的互補(bǔ)，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的專項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)融入到體育教學(xué)中，可以著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不同身體素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方式強(qiáng)化學(xué)生的自然素質(zhì)，增強(qiáng)人體的負(fù)荷能力。

（三）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的方法互補(bǔ)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的身體狀況，制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法融入到體育教育中，發(fā)揮不同運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法的作用，如完整訓(xùn)練、間歇訓(xùn)練等方法，分別針對(duì)學(xué)生的柔韌性、意志力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的顯著提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)都屬于體育教育的大范圍內(nèi)，但是二者分屬不同的范疇，雖然存在很大的差異，二者之間也存在著很密切的聯(lián)系，將二者進(jìn)行有效結(jié)合，達(dá)到互補(bǔ)，可以充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂鐵.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的互補(bǔ)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2013.12.

[2] 唐靜萍.普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的異同與互補(bǔ)[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2003.2.

第3篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

1 主導(dǎo)思想的異同

1.1 體育教學(xué)的主導(dǎo)思想。體育教學(xué)的主導(dǎo)思想是既要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)能力,又要使學(xué)生樹(shù)立“終身體育”的意識(shí)和“健康第一”的指導(dǎo)思想。所以教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn):首先,正確認(rèn)識(shí)“三基”教學(xué)是“終身體育”的基礎(chǔ),因?yàn)椤叭苯虒W(xué)是體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的教學(xué),其根本目的是與“終身體育”相一致的;其次,以“整體教育”的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué),使學(xué)生身心兩方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主導(dǎo)思想。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特征、運(yùn)動(dòng)隊(duì)或運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)狀態(tài),以及擬達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生的一種理論認(rèn)識(shí)。這種理論認(rèn)識(shí)一旦形成,就確定下來(lái),不輕易更改,并通過(guò)語(yǔ)言文字定格或文件的形式儲(chǔ)存,直到實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo),這就為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指明了方向并賦予了行動(dòng)目標(biāo)。然而,訓(xùn)練的主導(dǎo)思想是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程,因此,在實(shí)現(xiàn)某一訓(xùn)練目標(biāo)之后,教練員要根據(jù)項(xiàng)目的發(fā)展形勢(shì)以及競(jìng)賽規(guī)則的不斷變化,對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主導(dǎo)思想做相應(yīng)的調(diào)整與修正,以形成可行的、正確的指導(dǎo)思想,從而促進(jìn)訓(xùn)練的良性發(fā)展。

2 教學(xué)目標(biāo)上的異同

體育教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)是同一個(gè)范疇,但教學(xué)任務(wù)是比較籠統(tǒng)的,分不出階段和層次,而教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程的階段、深度、層次有明顯的限定。所以,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)任務(wù)的具體化。體育教學(xué)中師生所應(yīng)達(dá)到的最終目的,即預(yù)期所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn),它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,并決定著體育教學(xué)的方向。

2.1 體育教學(xué)的目標(biāo)。在我國(guó),體育教學(xué)以增強(qiáng)體質(zhì)、開(kāi)發(fā)體力和智力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高精神生活質(zhì)量為主。因此,我國(guó)體育教學(xué)的目標(biāo)是:通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生、保健知識(shí)的教育,增強(qiáng)體質(zhì),開(kāi)發(fā)體力和智力資源,促進(jìn)身心發(fā)展,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。

2.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)。在我國(guó),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要目標(biāo)是不斷提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平,創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī),為國(guó)爭(zhēng)光。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)還有:一是增進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的健康水平,改善身體形態(tài),不斷提高有機(jī)體的機(jī)能能力,發(fā)展一般和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)素質(zhì);二是使運(yùn)動(dòng)員掌握和提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù),達(dá)到純熟的程度,并能在比賽中運(yùn)用和發(fā)揮;三是使運(yùn)動(dòng)員掌握進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織和方法、知識(shí)和技能,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員獨(dú)立進(jìn)行自我訓(xùn)練的能力;四是對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想政治教育,培養(yǎng)他們高尚的道德情操,優(yōu)良的體育作風(fēng)和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.3 體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)異同分析。通過(guò)以上的對(duì)比,我們可以看出,體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都是培養(yǎng)人的一種教育過(guò)程。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一部分,其最終的目的是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才;而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練從根本上講,是要培養(yǎng)出類(lèi)拔萃的、為國(guó)爭(zhēng)光的體育人才。所以說(shuō)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)都是培養(yǎng)人的一種手段,都是為了提高人的機(jī)體能力和體育文化素質(zhì)而進(jìn)行的一種教育過(guò)程。但兩者所培養(yǎng)的人在層次上有區(qū)別:一是兩者所培養(yǎng)的對(duì)象不一樣,體育教學(xué)面對(duì)的是在校的全體學(xué)生,而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練面對(duì)的是具有一定運(yùn)動(dòng)天賦的、運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的青少年;二是兩者對(duì)受教育者的要求不同,體育教學(xué)只要求學(xué)生掌握“三基”,懂得科學(xué)鍛煉身體的理論和方法,打下終身體育的基礎(chǔ);而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練則是以不斷提高或保持運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要目的就是要運(yùn)動(dòng)員不斷創(chuàng)造出新的運(yùn)動(dòng)成績(jī),最大限度發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的潛力。而當(dāng)達(dá)到個(gè)人最好成績(jī)的頂峰后,則要保持它,并盡最大的可能延緩機(jī)體機(jī)能的衰退和最好成績(jī)的下降,使運(yùn)動(dòng)員在盡可能長(zhǎng)的時(shí)間里保持頂峰狀態(tài)。

3 組織形式的異同

3.1 體育教學(xué)的組織形式。在教學(xué)方法和手段上,以身體練習(xí)為主。多采用啟發(fā)式教學(xué),著重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立鍛煉能力,促使學(xué)生克服依賴性,增強(qiáng)主動(dòng)性,減少盲目性,提高自覺(jué)性。體育課要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),組織形式應(yīng)多樣化,以個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)揮為主,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

3.2 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織形式。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在訓(xùn)練方法和手段上,以提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹?講課要細(xì)精結(jié)合,著重發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)潛力,培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員勇敢頑強(qiáng),奮力拼搏的精神。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課都以專門(mén)性與專業(yè)性為主,有利于發(fā)展個(gè)人的專項(xiàng)能力,以鞏固提高個(gè)人的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

第4篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)興趣 策略 培養(yǎng)

隨著體育教學(xué)改革的不斷實(shí)施與深化，體育教學(xué)在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也有很多問(wèn)題引起了大家的重視，其中學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)就是很重要的一個(gè)方面?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。”因此，作為體育教育工作者，在日常的體育教學(xué)中，不能把目標(biāo)僅僅局限在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康方面，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，為體育教學(xué)效率的提高和養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。那么如何在日常體育教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？本人認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。充分合理的備課，是學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的前提。在我們的體育日常教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，當(dāng)學(xué)生遇到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容或訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，會(huì)非常專注認(rèn)真地觀看教師的示范動(dòng)作，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，并能全神貫注地聽(tīng)老師的講解與要求。同樣，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，在興趣的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)下，這些學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出極高的練習(xí)積極性，盡自己的最大努力，認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行練習(xí)提高，最終也能取得良好的效果。反之，當(dāng)學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)或訓(xùn)練項(xiàng)目不感興趣時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)得非常懶散，注意力不集中，甚至?xí)霈F(xiàn)拒絕練習(xí)的現(xiàn)象，這樣的話，不僅課堂效率得不到保障，還有可能出現(xiàn)體育傷害事故。

因此，我們?cè)趥湔n環(huán)節(jié)，不但要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。比如說(shuō)小學(xué)階段的學(xué)生喜歡游戲性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高年級(jí)的初中生、高中生和大學(xué)生則更喜歡競(jìng)技性、對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;女生喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低的項(xiàng)目，男生則喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、對(duì)抗性強(qiáng)和有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。

二、優(yōu)化教學(xué)組織形式，創(chuàng)新體育教學(xué)器材

除了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生特點(diǎn)外，我們還要優(yōu)化教學(xué)組織形式，可以多設(shè)計(jì)便于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生自由分組、合作交流的組織形式，使學(xué)生不但能夠掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，還可以在心理上得到滿足和成就感，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。

除此之外，體育教學(xué)和訓(xùn)練中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是以體育教學(xué)器材為依托的。因此我們要充分運(yùn)用并創(chuàng)新體育教學(xué)器材，這里的創(chuàng)新體育教學(xué)器材主要有兩方面的含義。第一，對(duì)于體育教學(xué)器材的使用要具有創(chuàng)新性。同樣的體育器材，我們不但要充分發(fā)揮它的常規(guī)運(yùn)用方法，還要?jiǎng)?chuàng)新使用方法，為體育學(xué)習(xí)或訓(xùn)練增加趣味性。第二，可以結(jié)合地方特色或者是學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造體育教學(xué)器材。特別是一些條件相對(duì)不足的地區(qū)和學(xué)校，體育教師可以根據(jù)實(shí)際特點(diǎn)，自制體育教學(xué)器材，有了富有創(chuàng)新性的體育教學(xué)器材，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

三、充分發(fā)揮體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

現(xiàn)在的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用并重，因此我們?cè)谥匾晫W(xué)生主體地位的同時(shí)，也要重視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮教師的榜樣作用。在提倡的體育教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，體育教師的示范要規(guī)范、優(yōu)美、協(xié)調(diào)，講解要用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明條理、生動(dòng)風(fēng)趣。這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)興趣。反之，如果教師的動(dòng)作示范隨便、不優(yōu)美，講解嗦含糊、語(yǔ)言沉悶生硬，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，教師的主導(dǎo)作用還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，積極有效的評(píng)價(jià)不但能夠提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主動(dòng)性，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因此，在日常體育教學(xué)或者是訓(xùn)練過(guò)程中，我們要及時(shí)準(zhǔn)確地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用采用肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

四、重視身教，發(fā)揮體育教師的榜樣作用

第5篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 初中體育 體育游戲 應(yīng)用分析

當(dāng)前，初中體育教學(xué)工作面臨學(xué)生興趣不足、教學(xué)模式單調(diào)等困境。初中體育教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這方面的研究，為教育教學(xué)活動(dòng)增加創(chuàng)新因素，尤其是要提高體育教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，使其對(duì)學(xué)生具有更強(qiáng)的吸引力，有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。體育游戲是初中體育教學(xué)的重要載體，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)效果，降低學(xué)生的訓(xùn)練難度，幫助學(xué)生放松身心，等等，這一教學(xué)訓(xùn)練模式應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。筆者主要針對(duì)初中體育教學(xué)中體育游戲的作用及其運(yùn)用要點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.體育游戲能夠增強(qiáng)教學(xué)吸引力。游戲?qū)W(xué)生而言具有比訓(xùn)練活動(dòng)更大的吸引力，不僅小學(xué)生如此，初中生也同樣。在枯燥乏味的體育訓(xùn)練中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生精神為之一振，一掃對(duì)體育學(xué)習(xí)枯燥乏味的消極情感，更積極地投入體育訓(xùn)練活動(dòng)中，這樣的效果對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有積極意義。

2.體育游戲能夠降低學(xué)生的訓(xùn)練難度。初中體育教學(xué)中，許多有一定難度或講究技巧的動(dòng)作需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，如籃球的運(yùn)球動(dòng)作、投籃動(dòng)作、排球的正面墊球動(dòng)作等。這樣訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)消耗學(xué)生體力，讓他們感到枯燥乏味，而進(jìn)行體育游戲能夠讓學(xué)生的注意力從身心疲勞方面轉(zhuǎn)移到興趣投入上，有效提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的投入程度，不知不覺(jué)地訓(xùn)練鞏固技巧動(dòng)作。

3.體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)放松身心的目標(biāo)。體育教學(xué)中無(wú)論是教學(xué)之前的熱身運(yùn)動(dòng)，還是活動(dòng)之后的放松運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心保護(hù)都具有積極意義。以輕松的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步、體操動(dòng)作，具有顯著的教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕柔的游戲動(dòng)作中達(dá)到舒緩身心的目的，將對(duì)下一節(jié)課學(xué)習(xí)的影響降到最低。

二、體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的要點(diǎn)分析

在初中體育教學(xué)中加入體育游戲，是對(duì)體育教學(xué)模式與過(guò)程的優(yōu)化調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)更具吸引力，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。體育游戲主要來(lái)自于兩個(gè)方面：一方面是對(duì)體育教學(xué)中的技能動(dòng)作進(jìn)行改造，另一方面是對(duì)現(xiàn)有的游戲進(jìn)行優(yōu)化并加入動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容。無(wú)論是哪一種方式，其最終目的都是提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣程度，幫助學(xué)生有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。筆者在體育教學(xué)中主要從四個(gè)方面入手，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

1.運(yùn)用體育游戲開(kāi)展熱身活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一節(jié)室外課的教學(xué)之前，筆者都組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止突然運(yùn)動(dòng)引發(fā)的身體功能損害，這對(duì)學(xué)生的身心保護(hù)具有重要作用。過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中，筆者經(jīng)常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學(xué)生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來(lái)開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)。筆者在體育游戲的運(yùn)用方面將其與熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在運(yùn)動(dòng)熱身方面進(jìn)行男女分組，男生進(jìn)行蛇形跑小游戲活動(dòng)，女生進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)同樣具有熱身作用。學(xué)生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時(shí)為接下來(lái)的體育教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用體育游戲強(qiáng)化技能訓(xùn)練，改變枯燥乏味的現(xiàn)狀。體育教學(xué)中不乏某些技能動(dòng)作的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，如籃球投球訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，某些教師組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的投籃訓(xùn)練，學(xué)生興趣可想而知。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生分小組開(kāi)展訓(xùn)練，每一個(gè)小組之中都有籃球投籃動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后分小組開(kāi)展投籃訓(xùn)練游戲活動(dòng)，每進(jìn)一球得兩分，每錯(cuò)失一球倒扣兩分，讓小組之間開(kāi)展游戲競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的模式一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學(xué)生都對(duì)投籃動(dòng)作的技巧性進(jìn)行分析研究，并開(kāi)展鞏固訓(xùn)練，將被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)訓(xùn)練的模式。每個(gè)小組都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，在接下來(lái)的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)投籃動(dòng)作技巧的把握明顯強(qiáng)化，達(dá)到了事半功倍的訓(xùn)練效果。由此可見(jiàn)，以訓(xùn)練游戲活動(dòng)代替機(jī)械訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，而且對(duì)強(qiáng)化技巧把握效果也具有極大作用。

3.運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)協(xié)作精神，開(kāi)展體育精神教育。在體育教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的思想教育，不僅要讓學(xué)生掌握某些體育知識(shí)，提高體育技能水平，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學(xué)中以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。例如在籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，筆者專門(mén)組織了50米運(yùn)球往返跑接力游戲活動(dòng)，要求學(xué)生每五人一組，每四組開(kāi)展比賽，通過(guò)一位學(xué)生往返接力的方式將球交給下一位學(xué)生，最終動(dòng)作不違規(guī)、用時(shí)最少的小組勝出。在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅訓(xùn)練了運(yùn)球技巧，而且增強(qiáng)了合作意識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)具有明顯的促進(jìn)作用。

第6篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】初中體育；體育游戲；應(yīng)用分析

當(dāng)前，初中體育教學(xué)工作面臨學(xué)生興趣不足、教學(xué)模式單調(diào)等困境。初中體育教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這方面的研究，為教育教學(xué)活動(dòng)增加創(chuàng)新因素，尤其是要提高體育教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，使其對(duì)學(xué)生具有更強(qiáng)的吸引力，有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。體育游戲是初中體育教學(xué)的重要載體，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)效果，降低學(xué)生的訓(xùn)練難度，幫助學(xué)生放松身心，等等，這一教學(xué)訓(xùn)練模式應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用。筆者主要針對(duì)初中體育教學(xué)中體育游戲的作用及其運(yùn)用要點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.體育游戲能夠增強(qiáng)教學(xué)吸引力。游戲?qū)W(xué)生而言具有比訓(xùn)練活動(dòng)更大的吸引力，不僅小學(xué)生如此，初中生也同樣。在枯燥乏味的體育訓(xùn)練中增加游戲環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生精神為之一振，一掃對(duì)體育學(xué)習(xí)枯燥乏味的消極情感，更積極地投入體育訓(xùn)練活動(dòng)中，這樣的效果對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有積極意義。

2.體育游戲能夠降低學(xué)生的訓(xùn)練難度。初中體育教學(xué)中，許多有一定難度或講究技巧的動(dòng)作需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，如籃球的運(yùn)球動(dòng)作、投籃動(dòng)作、排球的正面墊球動(dòng)作等。這樣訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)消耗學(xué)生體力，讓他們感到枯燥乏味，而進(jìn)行體育游戲能夠讓學(xué)生的注意力從身心疲勞方面轉(zhuǎn)移到興趣投入上，有效提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的投入程度，不知不覺(jué)地訓(xùn)練鞏固技巧動(dòng)作。

3.體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)放松身心的目標(biāo)。體育教學(xué)中無(wú)論是教學(xué)之前的熱身運(yùn)動(dòng)，還是活動(dòng)之后的放松運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的身心保護(hù)都具有積極意義。以輕松的體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步、體操動(dòng)作，具有顯著的教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕柔的游戲動(dòng)作中達(dá)到舒緩身心的目的，將對(duì)下一節(jié)課學(xué)習(xí)的影響降到最低。

二、體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的要點(diǎn)分析

在初中體育教學(xué)中加入體育游戲，是對(duì)體育教學(xué)模式與過(guò)程的優(yōu)化調(diào)整，使教學(xué)活動(dòng)更具吸引力，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。體育游戲主要來(lái)自于兩個(gè)方面：一方面是對(duì)體育教學(xué)中的技能動(dòng)作進(jìn)行改造，另一方面是對(duì)現(xiàn)有的游戲進(jìn)行優(yōu)化并加入動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容。無(wú)論是哪一種方式，其最終目的都是提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣程度，幫助學(xué)生有效地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。筆者在體育教學(xué)中主要從四個(gè)方面入手，充分發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用。

1.運(yùn)用體育游戲開(kāi)展熱身活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每一節(jié)室外課的教學(xué)之前，筆者都組織學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，防止突然運(yùn)動(dòng)引發(fā)的身體功能損害，這對(duì)學(xué)生的身心保護(hù)具有重要作用。過(guò)去的教學(xué)活動(dòng)中，筆者經(jīng)常采用跑步、做操這樣的熱身方式，但學(xué)生興趣不濃，積極性不高，直接影響到接下來(lái)開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)。筆者在體育游戲的運(yùn)用方面將其與熱身運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在運(yùn)動(dòng)熱身方面進(jìn)行男女分組，男生進(jìn)行蛇形跑小游戲活動(dòng)，女生進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)同樣具有熱身作用。學(xué)生在蛇形跑和踢毽子小游戲中興趣非常濃，投入程度也高，較好地發(fā)揮了熱身作用，同時(shí)為接下來(lái)的體育教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用體育游戲強(qiáng)化技能訓(xùn)練，改變枯燥乏味的現(xiàn)狀。體育教學(xué)中不乏某些技能動(dòng)作的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，如籃球投球訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性、動(dòng)作角度力度等方面都有較高的要求。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，某些教師組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的投籃訓(xùn)練，學(xué)生興趣可想而知。筆者在教學(xué)中進(jìn)行了改進(jìn)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生分小組開(kāi)展訓(xùn)練，每一個(gè)小組之中都有籃球投籃動(dòng)作訓(xùn)練較好的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后分小組開(kāi)展投籃訓(xùn)練游戲活動(dòng)，每進(jìn)一球得兩分，每錯(cuò)失一球倒扣兩分，讓小組之間開(kāi)展游戲競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的模式一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了本小組能夠勝出，每一位學(xué)生都對(duì)投籃動(dòng)作的技巧性進(jìn)行分析研究，并開(kāi)展鞏固訓(xùn)練，將被動(dòng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)訓(xùn)練的模式。每個(gè)小組都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，在接下來(lái)的投籃分組比賽中，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)投籃動(dòng)作技巧的把握明顯強(qiáng)化，達(dá)到了事半功倍的訓(xùn)練效果。由此可見(jiàn)，以訓(xùn)練游戲活動(dòng)代替機(jī)械訓(xùn)練，不僅能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，而且對(duì)強(qiáng)化技巧把握效果也具有極大作用。

3.運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)協(xié)作精神，開(kāi)展體育精神教育。在體育教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生的思想教育，不僅要讓學(xué)生掌握某些體育知識(shí)，提高體育技能水平，還要讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。筆者在教學(xué)中以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，取得了較為明顯的成效。例如在籃球運(yùn)球訓(xùn)練中，筆者專門(mén)組織了50米運(yùn)球往返跑接力游戲活動(dòng)，要求學(xué)生每五人一組，每四組開(kāi)展比賽，通過(guò)一位學(xué)生往返接力的方式將球交給下一位學(xué)生，最終動(dòng)作不違規(guī)、用時(shí)最少的小組勝出。在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅訓(xùn)練了運(yùn)球技巧，而且增強(qiáng)了合作意識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)具有明顯的促進(jìn)作用。

第7篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

【摘 要】體育游戲在初中教學(xué)中具有活躍氛圍、提高教學(xué)生動(dòng)性以及增強(qiáng)學(xué)生積極性等方面的重要作用，其主要分為熱身性游戲、技能性游戲、競(jìng)賽性游戲、放松性游戲等幾種類(lèi)型。在教學(xué)中可以從四個(gè)方面著手發(fā)揮體育游戲的作用:以熱身游戲保證學(xué)生身心進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài);以技能游戲改善體育課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀;以競(jìng)賽游戲激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練積極的效果;以放松游戲幫助學(xué)生恢復(fù)正常身心水平。

關(guān)鍵詞 初中體育；游戲教學(xué)；分析研究

在初中體育教學(xué)工作中，教師要善于改革與創(chuàng)新，針對(duì)體育教學(xué)中存在的枯燥乏味的問(wèn)題，將生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容引入體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)，教師可以將體育游戲的作用發(fā)揮出來(lái)，既可以增加體育游戲活躍教學(xué)氛圍，也可以對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)體育教學(xué)生動(dòng)形象的效果。筆者在體育教學(xué)中充分發(fā)揮體育游戲的作用，提高了體育教學(xué)的有效性，本文將作簡(jiǎn)要論述。

一、初中體育教學(xué)中游戲的主要類(lèi)型

1.熱身性游戲。熱身性游戲主要是指在體育教學(xué)前，教師運(yùn)用一些小游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)行熱身，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在趣味小游戲中將身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，減少運(yùn)動(dòng)中對(duì)身體的損害程度。

2.技能性游戲。技能性游戲主要是指在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練中，教師為了緩解學(xué)生對(duì)機(jī)械單調(diào)訓(xùn)練項(xiàng)目的乏味感，將其改造為趣味游戲活動(dòng)，將動(dòng)作訓(xùn)練要求蘊(yùn)含在游戲活動(dòng)之中，在游戲中進(jìn)行動(dòng)作要點(diǎn)的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)技能要點(diǎn)的掌握。

3.競(jìng)賽性游戲。競(jìng)賽性游戲主要是指教師利用初中生上進(jìn)心強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，將一些訓(xùn)練動(dòng)作與項(xiàng)目設(shè)計(jì)為競(jìng)爭(zhēng)或者競(jìng)賽方式，讓學(xué)生展示自己訓(xùn)練的成果，與其他同學(xué)進(jìn)行比賽，通過(guò)營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，在相互競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境與氛圍中提高訓(xùn)練實(shí)際成效。

4.放松性游戲。放松性游戲主要是指在體育教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生的身體處于放松狀態(tài)，最大限度地減少對(duì)下一節(jié)課的影響，采取一些舒緩的小游戲，讓學(xué)生的身心狀態(tài)從激烈逐步過(guò)渡到舒緩狀態(tài)，從而圓滿完成本節(jié)課的體育教學(xué)活動(dòng)。

二、初中體育教學(xué)中游戲的運(yùn)用要點(diǎn)

1.以熱身游戲保證學(xué)生身心進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在體育教學(xué)前的熱身運(yùn)動(dòng)中，許多教師多少年沿用同樣的熱身運(yùn)動(dòng)模式，學(xué)生對(duì)此難以感受到新意。針對(duì)這樣的狀況，筆者對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了改進(jìn)，采取熱身小游戲的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如采取蛇形跑、反口令游戲等，這樣的小游戲活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行熱身，還能夠提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的體育教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中深有感觸，熱身運(yùn)動(dòng)方式的改變，讓學(xué)生在思想上對(duì)體育學(xué)科更加感興趣，投入的積極性更高，改變了以往體育教學(xué)枯燥的狀態(tài)，有助于教學(xué)成效的提升。

2.以技能游戲改善體育課堂枯燥乏味現(xiàn)狀。初中體育教學(xué)工作中，室外課為主，其中許多技能性動(dòng)作的訓(xùn)練不僅消耗體力較大，而且較為乏味，學(xué)生在訓(xùn)練中興趣不足，影響了教學(xué)成效。針對(duì)這樣的狀況，體育教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)設(shè)計(jì)方面下功夫，尤其是對(duì)教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，將枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容改造為生動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容，可以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，達(dá)到提高體育教學(xué)成效的目標(biāo)。例如在排球教學(xué)中，學(xué)生對(duì)正面墊球的動(dòng)作要領(lǐng)掌握效果不佳，需要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固，以幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。但是單純地進(jìn)行正面墊球訓(xùn)練，學(xué)生的興趣不足，容易產(chǎn)生心理疲勞，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。筆者在教學(xué)中將這一活動(dòng)設(shè)計(jì)為“四人組墊球小游戲”，將學(xué)生編為四人組進(jìn)行墊球游戲，不僅提高了學(xué)生對(duì)墊球動(dòng)作的掌握效果，而且訓(xùn)練了學(xué)生橫向快速移動(dòng)的能力，學(xué)生在興趣盎然的游戲活動(dòng)中絲毫不覺(jué)得枯燥，游戲的過(guò)程也是技能動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

3.以競(jìng)賽游戲激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練積極性。初中生正處于青春期，這一時(shí)期的青少年最為顯著的身心特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)欲望強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)與生活中喜歡與人比個(gè)高低，這樣的心理能夠?yàn)轶w育教學(xué)所用，教師可以趁勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽性游戲活動(dòng)，將所要訓(xùn)練和鞏固的技能動(dòng)作要點(diǎn)蘊(yùn)含其中，讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)的游戲活動(dòng)中提高對(duì)動(dòng)作技能的掌握效果。例如在籃球教學(xué)中，正確、快速地運(yùn)球技能是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如果直接要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，效果必定難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在這樣的背景下，筆者設(shè)計(jì)了“50米運(yùn)球往返接力游戲”，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，開(kāi)展這一游戲接力活動(dòng)，過(guò)程中學(xué)生如果犯規(guī)則從頭開(kāi)始。這樣的游戲讓學(xué)生充滿了參與的興趣，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的欲望大大增強(qiáng)，在小組競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)這一技能動(dòng)作掌握的效果以及速度都有了明顯提高。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)緊貼學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，同時(shí)也提高了體育教學(xué)的生動(dòng)形象程度，有助于教學(xué)成效的提升。

4.以放松游戲幫助學(xué)生恢復(fù)正常身心水平。激烈的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生的身心還處于不平靜的狀態(tài)，一般應(yīng)當(dāng)采用放松運(yùn)動(dòng)的方式幫助學(xué)生調(diào)節(jié)身心，逐步回歸正常狀態(tài)。筆者在教學(xué)活動(dòng)中嘗試運(yùn)用放松性游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生做一些舒緩的小游戲活動(dòng)，如動(dòng)作比劃猜物品小游戲，要求學(xué)生兩人一組，其中一人通過(guò)動(dòng)作筆畫(huà)引導(dǎo)，另一人猜出所描繪的物品，以這樣的趣味小游戲圓滿結(jié)束體育教學(xué)，放松了學(xué)生的身心，效果較為明顯。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地運(yùn)用游戲活動(dòng)，提高教學(xué)的生動(dòng)形象程度，以緩解學(xué)生的疲勞感，提高體育教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)

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[2]尤勇.淺析游戲在初中體育教學(xué)中的作用[J].中國(guó)校外教育.2011(05)

第8篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：體育訓(xùn)練；中職體育教學(xué)；關(guān)系

引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教學(xué)的逐步實(shí)施和把健康放在第一位的指導(dǎo)思想的提出，中職體育的改革要求從教育觀念、教學(xué)的課程、教學(xué)的方法等方面進(jìn)行全面展開(kāi)，這其中取得了不錯(cuò)的效果，但是在很多方面還沒(méi)有能夠做得很好。我國(guó)的中職體育教學(xué)存在著教學(xué)觀念比較落后，不能夠很好地適應(yīng)體育教學(xué)改革要求等問(wèn)題。中職體育是一門(mén)不僅能夠使學(xué)生具有好的身體，而且還能夠鍛煉學(xué)生的意志的課程。所以，對(duì)中職生加強(qiáng)體育方面的教育顯得尤為的重要。因此，中職的體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并且能夠?qū)⒂行У牟呗詫?shí)施起來(lái)，從而提中職體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.中職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在新課改的背景下，要想實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新，首先要對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確了中職體育教學(xué)的實(shí)際情況后才能針對(duì)具體問(wèn)題采取可行性的教學(xué)思路和方法。從實(shí)際情況來(lái)看，體育教學(xué)主要存在以下問(wèn)題。

1.1體育教學(xué)與文化學(xué)習(xí)的關(guān)系沒(méi)有協(xié)調(diào)好。中職時(shí)期的青少年，正是智力不斷開(kāi)發(fā)，新鮮知識(shí)不斷汲取的時(shí)期，與此同時(shí)，其身體也在不斷發(fā)育。所以，協(xié)調(diào)和處理好文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉的關(guān)系是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在巨大的升學(xué)壓力下，一些學(xué)生為了將精力充分投入到學(xué)習(xí)上，往往忽視體育鍛煉的重要性，甚至出現(xiàn)在體育課堂上學(xué)其他文化課的現(xiàn)象，使本來(lái)就安排很少的體育教學(xué)時(shí)間所剩無(wú)幾，體育教學(xué)工作無(wú)法順利展開(kāi)。

1.2訓(xùn)練項(xiàng)目布局不合理。體育教學(xué)項(xiàng)目是體育教學(xué)的重要組成部分，也是體育工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)，因此，合理選擇和布局體育項(xiàng)目是十分有必要的。然而，實(shí)際教學(xué)中，雖然體育訓(xùn)練項(xiàng)目在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展中已經(jīng)形成一定的規(guī)模，甚至一些訓(xùn)練項(xiàng)目已經(jīng)超過(guò)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，然而，從總體看來(lái)，其效益依然處于落后的地位。全國(guó)各地區(qū)的一些項(xiàng)目在設(shè)置和布局時(shí)沒(méi)有充分結(jié)合本地區(qū)的教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，致使學(xué)生的參與熱情不高。

1.3心理問(wèn)題重視不足。青少年身體和心理健康的良好發(fā)育同是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，然而，在當(dāng)前的體育教學(xué)工作中，體育精神并沒(méi)有被充分貫徹，體育項(xiàng)目訓(xùn)練與心理健康教育沒(méi)有充分聯(lián)系起來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中，更多強(qiáng)調(diào)的是項(xiàng)目訓(xùn)練，忽視了對(duì)心理健康教育的關(guān)注，使學(xué)生的心理健康問(wèn)題沒(méi)有受到很好的重視。

2.體育教學(xué)與體育訓(xùn)練的聯(lián)系

2.1兩者都是利用肢體動(dòng)作來(lái)完成任務(wù)

雖然體育訓(xùn)練與體育教學(xué)是兩種不同的體育模式，但他們畢竟同屬體育范疇，兩者擁有一個(gè)最大的共同點(diǎn)就是，他們都是利用肢體語(yǔ)言來(lái)完成各自的任務(wù)的。他們運(yùn)用各種姿勢(shì)做出各種各樣的身體練習(xí)，以便在不斷的練習(xí)中挖掘出潛藏在人體內(nèi)的各種潛力，包括力量、耐力、柔韌性等各個(gè)方面。

2.2體育教學(xué)與體育訓(xùn)練大都發(fā)生在青少年兒童的生長(zhǎng)發(fā)育階段

無(wú)論是體育教學(xué)還是體育訓(xùn)練往往都發(fā)生在少年兒童的生長(zhǎng)階段，像是體育教學(xué)，尤其是在初中和中職階段，學(xué)生正處于一個(gè)身體高速生長(zhǎng)的時(shí)期，在這個(gè)階段適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育具有極大地促進(jìn)作用。而體育訓(xùn)練也同樣如此，就以?shī)W運(yùn)選手為例，很多在奧運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)的選手往往在很小的時(shí)候就開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，這主要是因?yàn)?，大部分的運(yùn)動(dòng)潛能往往都是在身體骨骼發(fā)育還沒(méi)有完全的時(shí)候才有更大的挖掘潛力。一旦過(guò)了這個(gè)時(shí)期，很難達(dá)到理想的效果。

2.3體育教學(xué)與體育訓(xùn)練都是教與學(xué)的統(tǒng)一過(guò)程

在體育教學(xué)中，往往是體育教師在承擔(dān)著教學(xué)的任務(wù)，而學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種體育知識(shí)、動(dòng)作和技能的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，而體育訓(xùn)練也同樣如此。在體育訓(xùn)練中，教練往往承擔(dān)著教育運(yùn)動(dòng)員的任務(wù)，運(yùn)動(dòng)員在教練員的悉心指導(dǎo)下，對(duì)身體中的運(yùn)動(dòng)潛能進(jìn)行深度地挖掘，以便在各種競(jìng)技體育中取得好成績(jī)。

3.中職體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新的必要性

在新課改不斷深入和發(fā)展的背景下，中職教育實(shí)施創(chuàng)新模式已經(jīng)成為一項(xiàng)深受關(guān)注的教學(xué)探索，體育教學(xué)作為中職教育的重要部分也不例外。在中職體育教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新和合作探究意識(shí)，已經(jīng)成為一項(xiàng)亟待解決的體育教學(xué)問(wèn)題。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方法，過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)的接受，不能充分參與到體育學(xué)習(xí)中，預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。在這種情況下，加強(qiáng)中職體育教學(xué)思路和方法的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

4.如何做到體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的互補(bǔ)

既然體育教學(xué)與體育訓(xùn)練有那么多的共同之處，那么怎樣把這兩者完美的結(jié)合起來(lái)，使得體育教學(xué)與體育訓(xùn)練能夠相互促進(jìn)，相互發(fā)展呢

4.1適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些體育訓(xùn)練中的手段，提高體育教學(xué)的質(zhì)量

在體育訓(xùn)練中，往往都是以提高或保持成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，正因?yàn)槿绱?，在體育訓(xùn)練中所運(yùn)用到的一些方法往往具有科學(xué)、針對(duì)性強(qiáng)、效果明顯等特征。因此我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些體育訓(xùn)練中的手段，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高體育的教學(xué)質(zhì)量。但是，在體育教學(xué)中運(yùn)用體育訓(xùn)練的方法時(shí)一定要注意，畢竟兩者是不同模式的體育運(yùn)動(dòng)，并且學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員無(wú)論是在自然條件、身體、心理，還是接受能力上都存在著很大的差異，切不可急功近利，弄巧成拙。

4.2適當(dāng)?shù)貙⒁恍w育訓(xùn)練項(xiàng)目引入教材體育教學(xué)是以增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體為目的的，在體育教學(xué)中，往往會(huì)根據(jù)一系列標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一些力量、肌肉、心肺功能等方面的練習(xí)，常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包括仰臥起坐、引體向上、單、雙扛等。這些項(xiàng)目無(wú)疑對(duì)于身體機(jī)能的提高具有明顯的作用，但是這種單純的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可能組成體育教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，倘若讓學(xué)生十年如一日地做這些項(xiàng)目的訓(xùn)練，可能沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。為了豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，把一些體育訓(xùn)練項(xiàng)目引入教材無(wú)疑是不錯(cuò)的選擇。通過(guò)這些具有競(jìng)技性的體育項(xiàng)目的引入，不僅使得學(xué)生鍛煉身體的方式更加多樣化，也能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的熱情，這當(dāng)中也不排除在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些具有特殊體育天賦的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行一些培養(yǎng)挖掘，也有轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)運(yùn)動(dòng)員的可能性。

5.結(jié)束語(yǔ)

總之，體育教學(xué)與體育訓(xùn)練就像是同出于一個(gè)母體的“孿生兒”，它們之間既具有很多區(qū)別，又具有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們?cè)趨^(qū)別對(duì)待的前提下，更要努力挖掘它們的相通之處，以便使它們能夠做到相互促進(jìn)、相互發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]黃漢升.體育教學(xué)訓(xùn)練理論與方法.高等教育出版社，2003.

第9篇：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)范文

一、體育教學(xué)是體育教學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn),是體育教師組織和進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的指南,也是評(píng)價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、技術(shù),已不能適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康,促進(jìn)身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展,掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能,提高自我鍛煉和自我保健的能力,又要培養(yǎng)體育情感,發(fā)展個(gè)性才能,打好終身體育鍛煉。

體育教學(xué)主要是為學(xué)生將來(lái)能為國(guó)家健康地工作打基礎(chǔ),我們眼下的學(xué)生要在未來(lái)的社會(huì)中生存,我們現(xiàn)在為學(xué)生設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)要經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間,甚至若干年后才能成為現(xiàn)實(shí)。所以,體育教學(xué)不僅有眼前的效果,還有長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果,而長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果對(duì)學(xué)生的意義更為重大。大中小學(xué)體育教學(xué)都是幫助學(xué)生完成全部發(fā)展過(guò)程的一個(gè)階段。近年來(lái),終身體育的思想進(jìn)入學(xué)校。要使學(xué)生成為終身體育的鍛煉者,最根本的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育活動(dòng)的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力,中小學(xué)階段對(duì)學(xué)生終身體育的形成起著重要的作用。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是利用課外時(shí)間,對(duì)部分在體育方面有一定天賦和愛(ài)好的學(xué)生,以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂(lè)部等形式組織他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,全面發(fā)展他們的身心素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)體育后備人才而專門(mén)組織的一種體育教育過(guò)程。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為我國(guó)整體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系的一個(gè)環(huán)節(jié),與一般運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練比較,既有共性又有個(gè)性。認(rèn)識(shí)和區(qū)分這些特點(diǎn),有利于探索和遵循訓(xùn)練過(guò)程的客觀規(guī)律,以取得良好的訓(xùn)練效果。

在教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)于自動(dòng)化的動(dòng)作,仍然是要注意反復(fù)練習(xí)和經(jīng)常運(yùn)用,以便不斷提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機(jī)體的能力。因?yàn)榫毩?xí)長(zhǎng)期中斷會(huì)使自動(dòng)化的動(dòng)作逐漸消退。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中創(chuàng)造各種條件(如利用電化及各種科學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué))更深入細(xì)致地分析和改進(jìn)技術(shù)某些細(xì)節(jié)問(wèn)題,以便不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。技能、技術(shù)的形成和提高的三個(gè)階段是有機(jī)聯(lián)系著的,也是相對(duì)而言的。教學(xué)與訓(xùn)練工作,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),靈活地運(yùn)用這個(gè)規(guī)律,以加速掌握和提高技能、技術(shù)。

三、兩者主要的區(qū)別:

首先,兩者的主要目地或任務(wù)不同,體育教學(xué)以增強(qiáng)體質(zhì)為目地,而體育訓(xùn)練以成績(jī)?yōu)槟康?其次,兩者的要求、內(nèi)容、形式也不盡相同,體育教學(xué)的要求比較寬松、內(nèi)容和形式比較豐富多彩、比較自由,而體育訓(xùn)練要求十分嚴(yán)格,內(nèi)容和形式殘酷、單一;再次,兩者承受的心臟負(fù)荷不同,學(xué)生在上課時(shí)心臟負(fù)荷只是超出正常人的三分之一,而運(yùn)動(dòng)員的心臟負(fù)荷是高強(qiáng)度高密度超負(fù)荷運(yùn)動(dòng);最后,兩者效果和評(píng)價(jià)不同,學(xué)生的最終目標(biāo)是考試和分?jǐn)?shù),而運(yùn)動(dòng)員則是通過(guò)比賽得到一個(gè)最好的名次和評(píng)價(jià)。