綠色化學(xué)概念精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)概念范文

所謂“綠色化學(xué)理念”就是人們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)、生活和實(shí)踐中，就環(huán)境日趨惡化防治關(guān)鍵是減少乃至杜絕化學(xué)污染源而逐步形成的綠色化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，其基本內(nèi)涵包括：（1）樹立可持續(xù)發(fā)展觀。它是指人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）樹立綠色化學(xué)價(jià)值觀。人類對(duì)環(huán)境價(jià)值的認(rèn)識(shí)或者說觀念、看法、觀點(diǎn)可以稱之為環(huán)境價(jià)值觀。（3）樹立化學(xué)科學(xué)發(fā)展觀。以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。（4）樹立生態(tài)和諧道德觀。生態(tài)道德觀念是人類傳統(tǒng)社會(huì)道德觀念的繼承和發(fā)展，是在現(xiàn)代工業(yè)文明引發(fā)的人與環(huán)境關(guān)系日益尖銳的情況下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，一種人類與環(huán)境和諧相處的新道德觀念，是人類有史以來環(huán)境意識(shí)發(fā)展的最高階段。

2.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀

綠色化學(xué)旨在研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)要考慮對(duì)環(huán)境的影響因素，是對(duì)當(dāng)代的化學(xué)研究者和化學(xué)教師提出的新任務(wù)。對(duì)于大多化學(xué)研究者來說都是一個(gè)全新的概念，但新課改的要求下，化學(xué)教師必須高度重視綠色化學(xué)的理念，并將其滲透到高中化學(xué)教學(xué)課程中十分重要?，F(xiàn)階段，許多從事環(huán)境保護(hù)和微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際工作計(jì)劃已經(jīng)做到了與綠色化學(xué)相一致的要求，包括化學(xué)教材中得內(nèi)容也充分體現(xiàn)了綠色化學(xué)理念。

2.1在化學(xué)概念上建立與綠色化學(xué)一致的概念

化學(xué)教師在教學(xué)過程中已經(jīng)開始重視綠色化學(xué)的概念，并結(jié)合了化學(xué)教材的許多內(nèi)容的相關(guān)概念進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，他們大多從環(huán)境保護(hù)角度包括：環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念，從減量、減廢的角度介紹了循環(huán)操作、交換劑再生、催化劑中毒等概念中滲透綠色化學(xué)的理念，將這些能見、易懂的高學(xué)化學(xué)教材中的概念體現(xiàn)在綠色化學(xué)的概念中，已經(jīng)為中學(xué)階段開展綠色化學(xué)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

2.2在物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)制造的介紹中滲透了綠色化學(xué)的觀點(diǎn)

如工藝流程中都采取了循環(huán)操作，這樣可以節(jié)省資源、提高原料的利用率。如：在合成氨工業(yè)、氨氧化法制取硝酸等工藝流程中。如防止或減少污染物排放的過程中設(shè)置了尾氣處理裝置或回收再利用裝置。

3.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念的有效措施

3.1盡量避免使用有毒害的反應(yīng)物和催化劑

例如，在教授高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，關(guān)于制乙烯這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師就可以教學(xué)生用氧化鋁代替濃硫酸來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這樣能減少硫酸的污染。教師也可以借鑒化工生產(chǎn)中不斷出現(xiàn)新的新工藝方法和新型的催化劑，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化提供技術(shù)支撐?；瘜W(xué)教師應(yīng)該注意把工業(yè)成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，既加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，同時(shí)也使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加綠色化。

3.2改變實(shí)驗(yàn)裝置，使產(chǎn)生毒害性物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)也能變成綠色化的實(shí)驗(yàn)

如二氧化硫和硫化氫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，傳統(tǒng)的方法先分別制取二氧化硫和硫化氫，然后混合二氧化硫和硫化氫，必然造成氣體的泄漏。為減少氣體的泄漏污染，用一個(gè)小的空塑料礦泉水瓶，在其中放入小試管，塑料瓶、小試管中分別裝入Na2SO3和FeS，然后迅速在其中分別加入鹽酸，最后加入氫氧化鈉，吸收過量氣體或者中和未反應(yīng)的鹽酸?；瘜W(xué)教師不能僅僅局限與課本和傳統(tǒng)的知識(shí)觀念，必須在實(shí)驗(yàn)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教訓(xùn)和大膽探索新方法，才能真正將化學(xué)實(shí)驗(yàn)變成綠色，才能更好的為學(xué)生提供綠色化學(xué)的理念教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3.3進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)，減少排放，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)

在實(shí)驗(yàn)中可以借助小試管、點(diǎn)滴板、多用滴管、井穴板等微型化的的儀器，控制學(xué)生滴加藥品的用量，減少藥品的使用；在保證現(xiàn)象的前提下盡量降低反應(yīng)溶液濃度；組合實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)的試紙化，減少反應(yīng)物的使用及有害物的排放。

4.4師生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作也有利于促進(jìn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

第2篇：綠色化學(xué)概念范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G633.8

近幾年來，有不少學(xué)者提出將綠色化學(xué)的概念融入初中化學(xué)中，再將這種概念融入整個(gè)初中教育中，這種教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)提升自身的素質(zhì)。教師將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綠色化，不僅有利于提高課堂效率同時(shí)也能全面提高我國(guó)青少年對(duì)綠色環(huán)保的認(rèn)識(shí)。因此，將綠色化學(xué)概念融入到初中化學(xué)的教育是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、綠色化學(xué)在初中化學(xué)教育中的重要性及必要性

隨著各種化學(xué)事故的發(fā)生，人類對(duì)綠色化學(xué)和綠色食品有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的欲望。新課程的改革，使現(xiàn)代初中教育有了嶄新的面貌，經(jīng)過不斷的探究與學(xué)習(xí)，將綠色化學(xué)概念進(jìn)一步的融入到教育工作中，已經(jīng)得到初步實(shí)現(xiàn)。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力將綠色環(huán)保的概念灌輸給學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)化青少年對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，從而將課堂上吸收的知識(shí)帶入生活中，從根本上做到綠色、環(huán)保。

二、將綠色化學(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)的方法探討

目前，我國(guó)大部分城市的中學(xué)，已經(jīng)漸漸將綠色化學(xué)的教學(xué)模式，規(guī)劃入初中化學(xué)教程中，但其教學(xué)內(nèi)容仍有待完善。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中，甚至，完全不知道綠色化學(xué)的概念，一些初中化學(xué)教學(xué)中，只是將綠色化學(xué)一筆帶過，其作用并不大。因此，加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育是一項(xiàng)重要任務(wù)。

化學(xué)是一門相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，主要以實(shí)驗(yàn)檢測(cè)為主，實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)教學(xué)中最基本的一種教學(xué)方法；更是學(xué)生學(xué)習(xí)了解化學(xué)知識(shí)最重要的方式。我們都知道，大部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，完事之后都會(huì)造成一定程度上的環(huán)境污染，并對(duì)人體健康帶來一定的危害，這主要原因，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)的化學(xué)藥品和材料，經(jīng)過試驗(yàn)后都會(huì)不受控制的向空氣中排放，因此，化學(xué)也被人稱為最危險(xiǎn)的學(xué)科。通過各種例子可以得出，要讓人類得到最基本的安全保障，減少環(huán)境污染是關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)將綠色化學(xué)的概念傳遞到每一個(gè)學(xué)生心里，在課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都應(yīng)盡量多的體現(xiàn)出綠色化學(xué)，如節(jié)省資源、無廢物、多利用、多循環(huán)以及無污染等都是綠色化學(xué)的基本內(nèi)容。要讓學(xué)生牢記“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。另外，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)改革，教師應(yīng)在日常生活中時(shí)刻關(guān)注了解最新的實(shí)驗(yàn)改革資料，并充分地將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

1、在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中，必然會(huì)出現(xiàn)廢氣、廢渣以及廢液等，這也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常需要處理的問題，俗稱“三廢”。如何將其妥善的處理是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育的良好開端。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生，實(shí)驗(yàn)要遵循綠色化學(xué)的基本原則，必須保證清潔、安全以及經(jīng)濟(jì)。計(jì)劃制定完畢之后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并共同綜合出一個(gè)最為科學(xué)和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案。

2、在綠色化學(xué)的教學(xué)過程中最好讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，盡量多運(yùn)用微型實(shí)驗(yàn)。所謂微型實(shí)驗(yàn)就是將實(shí)驗(yàn)所需的儀器進(jìn)行微型化，實(shí)驗(yàn)所需的各種試劑也應(yīng)進(jìn)行微型化，這樣能夠在節(jié)省資源的同時(shí)減小廢氣的排出，從而達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。

3、對(duì)傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，主要指減少在實(shí)驗(yàn)中所采用的玻璃儀器的數(shù)量，以免對(duì)其太過依賴。例如可以將鐵絲在氧氣中燃燒，以此減少玻璃儀器的使用數(shù)量。

三、在研究性學(xué)習(xí)中擴(kuò)大加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育

由于近幾年生活中出現(xiàn)各種飲食安全問題使群眾對(duì)綠色化學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，初中生也是如此，隨著不斷的化學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)物品產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)，并了解其對(duì)環(huán)境的影響。在這種情況下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)生產(chǎn)中形成的環(huán)境污染進(jìn)行反思，思考如何能夠最大限度的降低化學(xué)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人身健康的危害。因此，教師必須在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)，將綠色化學(xué)植入學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生不僅在課堂上能夠遵守綠色化學(xué)，同時(shí)將綠色化學(xué)的理念帶入生活中，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注綠色環(huán)保，熱愛生命。

實(shí)驗(yàn)是初中教學(xué)中最主要的學(xué)習(xí)方法，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常常會(huì)因?yàn)楦鞣N化學(xué)反應(yīng)影響學(xué)生和教師的身體健康，這種影響在初期往往是難以察覺的，但若長(zhǎng)期持續(xù)下去，后果不堪設(shè)想。因此我們一再強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。在近幾年的教學(xué)改革中，教育部門已經(jīng)在初中化學(xué)的教材中提出了綠色化學(xué)的概念，并加入了適當(dāng)?shù)沫h(huán)保知識(shí)。但僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要真正做到綠色化學(xué)，必須通過社會(huì)、學(xué)校以及教師的共同努力來完成。教育者必須在教學(xué)過程中，對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行不斷的探究和自我突破，在一次又一次的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用心投入這項(xiàng)教育事業(yè)上。

在實(shí)驗(yàn)過程中，可以通過轉(zhuǎn)換試劑來達(dá)到綠色化學(xué)的目的。例如，原本在進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用坩堝鉗夾住細(xì)鐵絲的一端并將有螺旋狀的另一端伸入到無水乙醇中，利用無水乙醇的表面張力，使細(xì)鐵絲有螺旋狀一端蘸滿無水乙醇。取出后，馬上在酒精燈上點(diǎn)燃，并迅速伸入到充滿氧氣且瓶底有少量水的集氣瓶中，可以看到鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)，運(yùn)用的是敞口容器，此方法極易成功，實(shí)驗(yàn)效果好；也不會(huì)再為火柴梗燃燒的程度而擔(dān)憂；更適合于開設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；無污染，并節(jié)約了資源。避免擴(kuò)散到空氣中，在污染了空氣的同時(shí)也損害了教師和學(xué)生的健康。因此，在該實(shí)驗(yàn)中我們不但可以學(xué)習(xí)到節(jié)約環(huán)保的綠色化學(xué)知識(shí)理念，還能更加透徹的把綠色化學(xué)理念融入到生活中，更突出了綠色化學(xué)的重要性。

此外，學(xué)校應(yīng)對(duì)初中綠色化學(xué)教育予以充分的重視，將最先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)引進(jìn)到課堂上，增設(shè)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使實(shí)驗(yàn)條件加強(qiáng)，這樣教學(xué)的質(zhì)量和效率也會(huì)隨之增加。

結(jié)束語：

對(duì)于初中化學(xué)綠色化學(xué)模式的建設(shè)，需要教師從根本上樹立起綠色意識(shí)和綠色行動(dòng)的榜樣，讓學(xué)生從心認(rèn)識(shí)和肯定綠色化學(xué)。本文認(rèn)為綠色化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和減少大自然的環(huán)境污染有著重大的影響，因此，必須加強(qiáng)和完善初中綠色化學(xué)的教學(xué)理念和模式，才是人類未來可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛秀芳.初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的效果分析[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011，（12）：86-86.

[2]黃綠紅.開展初中化學(xué)綠色實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2012，（10）：33-35.

第3篇：綠色化學(xué)概念范文

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是醫(yī)學(xué)生重要的必修基礎(chǔ)課。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)的基本概念、基本原理、實(shí)驗(yàn)方法與技能，建立定量概念，培養(yǎng)動(dòng)手能力，為后繼課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

1綠色化學(xué)中相關(guān)概念的滲透

綠色化學(xué)是對(duì)環(huán)境無害的化學(xué)合成，是防止污染的合成路線，是無毒害的設(shè)計(jì)。綠色化學(xué)是通過一系列原理來降低或消除化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及應(yīng)用中有毒有害物質(zhì)的使用和生產(chǎn)。綠色化學(xué)的方法和原則如下：在反應(yīng)底物、試劑、溶劑、產(chǎn)物、催化劑等方面采取非傳統(tǒng)的來源和方法，達(dá)到無溶劑或綠色溶劑、零排放、原子經(jīng)濟(jì)的水平。綠色化學(xué)涉及到相關(guān)的概念主要有：（1）綠色原料是采用無毒、無害的原料，如以多糖聚合物、葡萄糖和生物物質(zhì)等為原料進(jìn)行化工生產(chǎn)。（2）綠色反應(yīng)是原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)和綠色合成工藝路線屬于綠色反應(yīng)，如采用銅催化劑合成DSIDA（除草劑）生產(chǎn)線中用二乙醇胺代替有毒的氨、甲醛、HCN，在源頭消除污染。（3）綠色試劑是指除了反應(yīng)原料外的其他試劑（包括催化劑和有關(guān)添加劑），該試劑應(yīng)該是無毒、無害和安全的。例如，固體酸（分子篩、酸性陽離子交換樹脂等）代替液體酸，分離方便，使用安全。并不容易產(chǎn)生腐蝕和環(huán)境污染；又如，液態(tài)氧化反應(yīng)器中利用純氧為綠色氧化劑使得有機(jī)化合物的氧化生產(chǎn)更加安全，并且不產(chǎn)生對(duì)環(huán)境危害的副產(chǎn)物。（4）綠色溶劑是在化學(xué)過程中采用無毒害生產(chǎn)安全的溶劑。例如，利用超臨界CO2進(jìn)行的不對(duì)稱催化；用水為溶劑進(jìn)行反應(yīng)代替有機(jī)溶劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（5）設(shè)計(jì)綠色化學(xué)產(chǎn)品是將現(xiàn)有的對(duì)環(huán)境有害或者降解的產(chǎn)物，改為無毒害或減少其對(duì)人體的危害的產(chǎn)品。例如，Rohm和Hass公司開發(fā)成功的sea-Nine(tm)可以替代三丁基氧化錫，用來控制船體表面上海藻和貝殼的生長(zhǎng)，這種新的添加劑在海水中很快就可以降解，避免了三丁基氧化錫在海水中會(huì)長(zhǎng)時(shí)間存在而帶來的一些累積性毒害[2]。

2開展綠色化學(xué)教育對(duì)醫(yī)學(xué)生的重要意義

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)了基礎(chǔ)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)兩門化學(xué)課程，同時(shí)開設(shè)的相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是一項(xiàng)十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著環(huán)境污染的現(xiàn)象，存在著環(huán)境意識(shí)淡薄、遇到環(huán)境問題不積極解決以及解決環(huán)境問題能力差的現(xiàn)象。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育，引入綠色化學(xué)理念顯得尤為重要。所謂綠色化學(xué)融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就是把綠色化學(xué)教育理念貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重向?qū)W生灌輸“綠色化學(xué)”、“環(huán)境保護(hù)”等觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，使綠色化學(xué)概念扎根于學(xué)生的頭腦中，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)污染的嚴(yán)重性和危害性，意識(shí)到治理污染的重要性和緊迫性，不斷強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和法律意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的主人翁意識(shí)，使綠色化學(xué)理念得以踐行，為以后學(xué)生步入社會(huì)參與工作打好基礎(chǔ)。

3綠色化學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的教育，可以使學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)得到進(jìn)一步的提升。我們?cè)诮o臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)第一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)就給學(xué)生觀看有關(guān)化學(xué)安全教育視頻，給學(xué)生系統(tǒng)的講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”的處理方法。在每一次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，首先在源頭處體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，對(duì)實(shí)驗(yàn)中要用到的試劑、溶劑、催化劑的選擇，首先應(yīng)該考慮使用無毒無害的環(huán)保物質(zhì)，拒絕使用高污染高成本的原材料。其次，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，帶教教師教導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)試劑的取量要做到合理、合規(guī)，盡可能地做到節(jié)約的原則；另外，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程中盡量使試劑發(fā)生完全反應(yīng)，避免低效率的化學(xué)過程的發(fā)生。比如我們?cè)陂_展“薄層色譜分離染料混合物”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)由于考慮到展開劑苯的毒性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，各小組對(duì)展開劑種類與用量進(jìn)行不同用量的實(shí)驗(yàn)，最后將學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總，由學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，將教材中的展開劑苯進(jìn)行替換，這種探究性性實(shí)驗(yàn)一方面增大了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，另一方面對(duì)在學(xué)生的認(rèn)知中很好植入了的綠色化學(xué)理念；最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)尾的時(shí)候，我們會(huì)強(qiáng)調(diào)如何對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的污染物進(jìn)行合理的處理，實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行操作，盡量減少不必要的廢料的產(chǎn)生。通過在實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念，既減少了環(huán)境污染，又讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中自覺得養(yǎng)成好習(xí)慣。

4結(jié)語

第4篇：綠色化學(xué)概念范文

一、“綠色化學(xué)”的教學(xué)意義

化學(xué)在人們的日常生活中起著重要的作用，是生活必不可少的組成部分。但是，化學(xué)也給人類帶來了災(zāi)難。如礦物燃燒會(huì)增加大氣中的二氧化碳,引起溫室效應(yīng)；排放硫氧化物和氮氧化物，會(huì)形成酸雨；氟和氯會(huì)破壞臭氧層等。

隨著環(huán)境污染日益嚴(yán)重，人們已經(jīng)在社會(huì)活動(dòng)中自覺地調(diào)整行為，以達(dá)到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),就要將“綠色化學(xué)”的概念貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念，培養(yǎng)學(xué)生合理、正確地使用化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，明白“綠色化學(xué)”的重要性。

二、“綠色化學(xué)”的教學(xué)探究

1.樹立綠色環(huán)保意識(shí)

首先，教師要樹立“綠色化學(xué)”的意識(shí)。多讀一些相關(guān)資料和書籍,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維；其次，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中，教師要強(qiáng)調(diào)化學(xué)的環(huán)保性,而不是只顧及化學(xué)功能和有效性；最后，化學(xué)教師

轉(zhuǎn)貼于

還應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，專注于“綠色化學(xué)”的教學(xué)和前沿化學(xué)研究的成果,在教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”的意識(shí)。

2.補(bǔ)充教科書的內(nèi)容

教師要根據(jù)教材的穩(wěn)定性和可變性,靈活地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檎n本中的教學(xué)內(nèi)容在一段時(shí)間內(nèi)是相對(duì)固定的。但隨著化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，課本上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此,化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些內(nèi)容,特別是有機(jī)化學(xué)。許多有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品都會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染和破壞；此外，還要補(bǔ)充生物科技的知識(shí),比如某些微生物可以減少二氧化碳的排放量，有些微生物可以作為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑，以減少生成物對(duì)環(huán)境的污染和破壞。

3.“綠色化學(xué)”實(shí)驗(yàn)

單一、枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻的印象,所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師有必要引入“綠色化學(xué)”的理念，這樣才能使學(xué)生印象深刻,使各種化學(xué)概念更加直觀。但最重要的還是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),避免發(fā)生過失和各種不必要的浪費(fèi),還可以避免有害污染物的泄漏。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和操作規(guī)程，對(duì)學(xué)生今后步入社會(huì)，從事化學(xué)行業(yè)的工作是有幫助的。

“綠色化學(xué)”是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，無論是試劑、溶劑，還是催化劑,在測(cè)試過程中，都應(yīng)該首先考慮使用無害的物質(zhì)。特別是催化劑，要優(yōu)選有生物活性的酶、水和二氧化碳化合物的氫氧化物。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)生也要合理使用試劑,盡可能使用小劑量的化學(xué)試劑，樹立起節(jié)約意識(shí)。

第5篇：綠色化學(xué)概念范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)教育；中學(xué)化學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】C

【文章編號(hào)】1671-8437(2012)01-0108-01

結(jié)合目前中學(xué)化學(xué)課的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該將綠色化學(xué)教育的理念滲透到教學(xué)內(nèi)容和化學(xué)實(shí)驗(yàn)兩方面進(jìn)行。因?yàn)榫G色化學(xué)不僅會(huì)影響到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一，還能影響到我們賴以生存的環(huán)境。

一、綠色化學(xué)與中學(xué)化學(xué)教育

綠色化學(xué)(Green Chemistry)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)、原子經(jīng)濟(jì)學(xué)。綠色化學(xué)即是用化學(xué)技術(shù)和方法去減少或消滅對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑和試劑在生產(chǎn)過程中的使用，同時(shí)也要在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生有害副產(chǎn)物、廢物和產(chǎn)品。綠色化學(xué)的提出，為化學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也為化學(xué)教學(xué)中的環(huán)境保護(hù)指明了方向。為了更適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略和素質(zhì)教育的需要。上個(gè)世紀(jì)90年代初，已有人建議在化學(xué)教育中滲透環(huán)境保護(hù)的教育思想，呼吁中學(xué)應(yīng)進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。中學(xué)化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，如果在中學(xué)進(jìn)行綠色化學(xué)教育，把綠色化學(xué)知識(shí)融入中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)和環(huán)保意識(shí)有著現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

因?yàn)椤熬G色化學(xué)”不是一門獨(dú)立學(xué)科，所以每一個(gè)化學(xué)教師都必須在教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)教學(xué)。作為化學(xué)教育工作者，特別是中學(xué)化學(xué)教育工作者，如何面對(duì)綠色化學(xué)新概念、新思想、新要求，并在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前狀況，把綠色化學(xué)教育滲透于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程。對(duì)此，以中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和化學(xué)實(shí)驗(yàn)兩方面為背景進(jìn)行了探索。

二、中學(xué)化學(xué)綠色化學(xué)觀在教學(xué)中滲透的基本途徑

1　在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)觀

現(xiàn)行的初中化學(xué)教材已從不同角度建立了與綠色化學(xué)相一致的基本概念。從環(huán)境保護(hù)角度介紹了環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)、固體廢棄物、重金屬鹽污染等基本概念。在介紹概念的同時(shí)還分析了有關(guān)污染的成因和污染物的主要來源及危害。

教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)，把環(huán)境知識(shí)的內(nèi)容溶入相關(guān)的課堂教學(xué)中。例如，介紹空氣的污染時(shí)指出一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫是最重要的氣體污染物，并指明了他們的重要來源及減少污染應(yīng)采取的對(duì)策；在講二氧化碳時(shí)引入了溫室效應(yīng)問題，并指出了溫室效應(yīng)可能給人類帶來的危害及世界各國(guó)為減少溫室氣體排放所作的努力：講臭氧部分時(shí)引入了南極上空臭氧層空洞的發(fā)現(xiàn)及臭氧層空洞給人和生物帶來的影響。在環(huán)保知識(shí)的同時(shí)，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，列舉一些污染給人帶來危害的典型實(shí)例，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)保重要性的同時(shí)，加深對(duì)減少廢物的排放。

另外，在安排中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要從綠色化學(xué)的角度有重點(diǎn)地介紹有毒物質(zhì)的性質(zhì)、使用、保存等。如介紹氯氣、硫化氫、一氧化碳、二氧化氮、白磷等有毒、劇毒物質(zhì)的毒性及使用方法。

2　在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)觀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密，也最為直接。它是滲透綠色化學(xué)最好的渠道。巧妙利用實(shí)驗(yàn)，融合綠色化學(xué)理念。能加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)中，我主要從如下幾方面做起。

首先，要大力推行微型實(shí)驗(yàn)，即要對(duì)常見儀器進(jìn)行微縮，對(duì)常用試劑要給出限量，實(shí)驗(yàn)中除了可使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以把燒瓶、啟普發(fā)生器等微型化。在微型實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時(shí)，可借助現(xiàn)代輔助教學(xué)手段把實(shí)驗(yàn)結(jié)果放大。

其次，要努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，即要努力減少實(shí)驗(yàn)對(duì)玻璃儀器的依賴性。有些顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)課可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行，如指示劑與酸的作用實(shí)驗(yàn)、三價(jià)鐵離子實(shí)驗(yàn)等。有些定性實(shí)驗(yàn)可放在濾紙上完成，如電解飽和食鹽水。有些制備實(shí)驗(yàn)可采用連續(xù)性實(shí)驗(yàn)連接到一起，基本上聞不到氯氣、氯化氫的氣味。

再次，利用計(jì)算機(jī)軟件等多媒體仿真實(shí)驗(yàn)，在保證學(xué)生基本技能訓(xùn)練的前提下，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以得到生動(dòng)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也可以實(shí)現(xiàn)了化學(xué)試劑的無害化。對(duì)實(shí)驗(yàn)條件要求高、危害性大或在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)環(huán)境造成污染的實(shí)驗(yàn)，如氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)，可利用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。

最后，在傳統(tǒng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物常常不被重視。只要實(shí)驗(yàn)者觀察到了有關(guān)現(xiàn)象和得到有關(guān)數(shù)據(jù)，就達(dá)到了試驗(yàn)?zāi)康?，而?shí)驗(yàn)的產(chǎn)物往往被棄置或任意排放。這不僅加重了環(huán)境污染，而且造成很大的浪費(fèi)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把棄廢物進(jìn)行無害化處理、回收再利用，既可節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利，又可增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)。

3　在課外實(shí)踐中體現(xiàn)綠色化學(xué)

第6篇：綠色化學(xué)概念范文

一、綠色化學(xué)的現(xiàn)代內(nèi)涵

綠色化學(xué)（Green Chemistry）概念從一提出來，就明確了它的目標(biāo)，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大限度地節(jié)約了能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無污染的反應(yīng)途徑。它的過程為零排放和零污染，具體內(nèi)涵體現(xiàn)在五“R”上。

1.減量（Reduction）――減量是從節(jié)省資源、少污染角度提出的，包括兩層意思：（1）減少資源用量，在保證產(chǎn)量的情況下如何減少用量，有效途徑之一是提高轉(zhuǎn)化率，減少損失率；（2）減少“三廢”排放量，主要是減少廢氣、廢水和廢渣（副產(chǎn)物）排放量，特別是排放廢水量必須降低到一定標(biāo)準(zhǔn)以下。

2.重復(fù)使用（Reuse）――重復(fù)使用不僅是降低成本的需要，而且是減廢的需要。諸如化學(xué)工業(yè)過程中的催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計(jì)。

3.回收（Recycling）――回收可以有效實(shí)現(xiàn)“省資源、少污染、減成本”的要求?；厥瞻ǎ夯厥瘴捶磻?yīng)的原料，回收副產(chǎn)物（含“三廢”），回收助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑?；瘜W(xué)工業(yè)產(chǎn)生中的循環(huán)操作程序就是一種常見的回收方式。

4.再生（Regeneration）――再生是變廢為寶、節(jié)省資源能源、減少污染的有效途徑。它要求化工產(chǎn)品生產(chǎn)在它設(shè)計(jì)的開始，就應(yīng)考慮到有關(guān)原材料的再生利用，特別高分子材料的再生顯得尤為重要。

5.拒用（Rejection）――拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對(duì)一些無法替代，又無法回收、再生和重復(fù)使用的藥品原料，拒絕在化學(xué)反應(yīng)過程中使用。在學(xué)術(shù)界日益重視的綠色化學(xué)現(xiàn)代內(nèi)涵已得到理解，綠色化學(xué)概念在工業(yè)上也已日漸得到認(rèn)可，但它的概念與內(nèi)涵在教學(xué)中也應(yīng)得到貫徹，它的應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)中也應(yīng)得到推廣。特別是中學(xué)化學(xué)教學(xué)，面對(duì)的是接受啟蒙化學(xué)教育的中學(xué)生，貫徹綠色化學(xué)內(nèi)涵，推廣綠色化學(xué)成果顯得尤為重要。

二、綠色化學(xué)教育實(shí)施策略

1.宣傳綠色化學(xué)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

要讓學(xué)生把綠色化學(xué)理念變?yōu)樽杂X的行動(dòng)，樹立正確對(duì)待環(huán)境的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生改造和優(yōu)化環(huán)境的意識(shí)和能力，就必須讓學(xué)生接受綠色化學(xué)的思想。在教學(xué)中要充分利用教材資源，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識(shí)。環(huán)境危機(jī)意識(shí)是環(huán)境教育最適宜的切入點(diǎn)。利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，教師可以點(diǎn)帶面，介紹環(huán)境污染及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。例如：在講化學(xué)“硫和氮的氧化物”一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生閱讀“圖4-19空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”，并讓學(xué)生相互討論工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成的污染的嚴(yán)重性，讓其認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、防止污染的重要性和緊迫性。明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能走先污染再治理的老路，要提倡綠色化學(xué)，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，從而樹立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滲透綠色化學(xué)理念。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)觀點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)聯(lián)系最為緊密、最為直接，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹綠色化學(xué)思想最為重要。因此，為了適應(yīng)綠色化學(xué)新要求，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須進(jìn)行改革。

（1）要大力推行微型實(shí)驗(yàn)。要對(duì)常見實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行微縮，對(duì)常用試劑要給出限量，實(shí)驗(yàn)中除了可使用已研制成功的井穴板等微型儀器，還可以把容量瓶、燒瓶、啟普發(fā)生器等微型化。在微型化帶來實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時(shí)，可借助現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段把實(shí)驗(yàn)結(jié)果放大。

（2）要努力改革實(shí)驗(yàn)方式。有些顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行，如指示劑與酸或堿作用實(shí)驗(yàn)、Fe3+的顯色實(shí)驗(yàn)等，有些定性實(shí)驗(yàn)可放在濾紙上完成，如電解飽和食鹽水，檢驗(yàn)醛基存在等。

（3）要設(shè)法改進(jìn)和創(chuàng)造性演示有關(guān)實(shí)驗(yàn)。課本中有些實(shí)驗(yàn)仍有危險(xiǎn)性，硝基苯及苯有毒，硝基苯、溴苯制備實(shí)驗(yàn)可以用多媒體演示；在NO2制備、銅與濃硫酸反應(yīng)、氯氣的制備等實(shí)驗(yàn)中可以連接尾氣裝置；對(duì)H2和O2、Cl2與H2等的爆鳴實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)行改進(jìn)。

（4）正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物。化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣等都會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成不同程度的污染。如果我們對(duì)這些廢棄物進(jìn)行合理利用，不僅可以減少對(duì)環(huán)境的污染，而且可以變廢為寶。對(duì)于廢液的處理，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建有專門的廢酸槽和廢堿槽。在實(shí)驗(yàn)操作中要求學(xué)生，每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液，一定要在指定處傾倒。對(duì)于含貴重金屬的廢液，要經(jīng)化學(xué)處理回收后再排放。比如做了銀鏡反應(yīng)后，試管中的銀鏡用稀硝酸清洗后的廢液可集中收集起來，可以回收其中的貴重金屬銀。對(duì)于廢氣的處理要做好尾氣的吸收或回收再利用。對(duì)于Cl2等有毒氣體的制取，要用相應(yīng)的試劑進(jìn)行尾氣處理。

3.精心設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固綠色化學(xué)理念。

第7篇：綠色化學(xué)概念范文

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色化 污染 措施

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，其化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高?；?、生物、材料、師范類化學(xué)等專業(yè)的必修課程?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室在履行其實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)功能的同時(shí)也向環(huán)境排放著大量的污染物質(zhì)，這就帶來了額外的化學(xué)環(huán)境問題，環(huán)境污染的加劇其因素之一是化學(xué)品引起的危害。因此，改善環(huán)境的迫切任務(wù)就使得“化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化”應(yīng)運(yùn)而生?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化是以綠色化學(xué)的理念和方法為核心和基本原則對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程達(dá)到綠色化的方法。

1. 綠色化學(xué)的概念

1984 年美國(guó)環(huán)保局( EPA ) 提出廢物最小化, 基本思想是通過減少生產(chǎn)廢物和回收利用廢物達(dá)到廢物最少, 這是綠色化學(xué)的最初思想。1989年美國(guó)環(huán)保局又提出了污染預(yù)防的概念, 它是指最大限度地減少生產(chǎn)場(chǎng)地產(chǎn)生的廢物, 包括減少使用有害物質(zhì)和更有效地利用資源, 并以此來保護(hù)自然資源。至此, 綠色化學(xué)的思想初步形成。1990年美聯(lián)邦政府通過防止污染行動(dòng)的法令, 第一次使用綠色化學(xué)一詞。1992 年美國(guó)環(huán)保局又了污染預(yù)防戰(zhàn)略。1995 年美國(guó)政府設(shè)立了總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)。1999 年英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)創(chuàng)辦第一份國(guó)際性綠色化學(xué)雜志, 日本也制定了以環(huán)境無害制造技術(shù)等綠色化學(xué)為內(nèi)容的新陽光計(jì)劃, 綠色化學(xué)很快成為國(guó)際化學(xué)科學(xué)的前沿。

綠色化學(xué)( Green Chemistry) 又稱環(huán)境無害化學(xué)( Environmental Benign Chemistry), 是指從污染預(yù)防的基本思想出發(fā), 在化學(xué)品生產(chǎn)的始端就采用預(yù)防的科學(xué)手段, 整個(gè)過程和終端均為零排放或零污染, 它研究的中心問題是使化學(xué)反應(yīng)及其產(chǎn)物具有以下特點(diǎn): (1) 采用無毒、無害的原料;(2) 在無毒、無害的反應(yīng)條件( 催化劑、溶劑) 下進(jìn)行; (3) 具有原子經(jīng)濟(jì)性, 即反應(yīng)具有高選擇性, 極少副產(chǎn)品, 甚至實(shí)現(xiàn)零排放; (4) 產(chǎn)品應(yīng)是對(duì)環(huán)境友好的; (5) 滿足物美價(jià)廉的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。

2. 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的主要內(nèi)容

化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化主要內(nèi)容包括: (1) 化學(xué)試劑綠色化。應(yīng)選擇無毒或毒性較小的試劑及利用可再生資源( 如生物質(zhì)作試劑) 。(2) 溶劑綠色化。應(yīng)盡量選擇水作溶劑, 避免有毒有害和揮發(fā)性有機(jī)溶劑的使用, 特別是鹵代烴類溶劑的使用。(3) 催化劑綠色化。應(yīng)采用無毒無害無腐蝕性的物質(zhì)作催化劑。(4) 反應(yīng)條件綠色化。應(yīng)選擇無有毒副產(chǎn)物生成或有毒副產(chǎn)物生成最小化的反應(yīng)條件。(5) 化學(xué)反應(yīng)綠色化。應(yīng)選擇不產(chǎn)生“三廢”的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)。(6) 反應(yīng)產(chǎn)物綠色化。反應(yīng)的生成物( 產(chǎn)物和副產(chǎn)物) 應(yīng)無毒無害, 是環(huán)境友好產(chǎn)品。(7) 劑量綠色化?；瘜W(xué)反應(yīng)所需試劑、溶劑、催化劑的用量在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下, 要達(dá)到實(shí)驗(yàn)劑量最小化。( 8) 末端處理綠色化。對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行無毒無害化處理,確保污染最小化。即化學(xué)反應(yīng)全過程綠色化。

3. 大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的途徑

3.1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇

本著從源頭制止污染, 而不是在末端治理污染的原則, 盡量選擇低毒、污染較小且后處理容易的具有環(huán)保型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中, 性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是別人已設(shè)計(jì)好的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn), 綜合操作技能的要求不如制備實(shí)驗(yàn)要求高, 化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中消耗化學(xué)試劑種類繁多, 成本較高, 每看完一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象, 就要棄去這批用過的試劑, 其中不乏一些有毒、有害物質(zhì), 這樣不僅造成大量的浪費(fèi), 而且對(duì)環(huán)境造成一定的污染, 這與綠色辦學(xué)理念相悖。因此提倡將性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行壓縮, 選取具有代表性的、低毒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)來鍛煉學(xué)生的基本操作技能。選擇與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn), 如硫酸銅提純中產(chǎn)品的回收、水的總硬度的測(cè)定以及廢舊電池的回收和利用等, 讓學(xué)生了解有害物質(zhì)對(duì)人體和環(huán)境的危害, 學(xué)習(xí)有害物質(zhì)的鑒定、分離、提純和回收利用等方法, 這是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能力的重要手段。

3.2分析方法的選擇

測(cè)定同一物質(zhì)含量的方法常常有多種, 可以選擇使用無毒或低毒、污染小的試劑方法來進(jìn)行同一目的的實(shí)驗(yàn)。

3.3替代性試劑的尋找

綠色化目標(biāo)是將化學(xué)過程危害性降至最小。實(shí)驗(yàn)中要盡可能不用或少用危險(xiǎn)化學(xué)品, 如易燃、易爆、有毒、刺激或有腐蝕性的, 特別是劇毒物質(zhì)。要研究取代危險(xiǎn)化學(xué)品特別是劇毒化學(xué)品的方法,盡可能地選擇對(duì)人體和環(huán)境危害小的藥品, 做到低毒化。即使無危害物質(zhì)也應(yīng)盡可能減少使用, 因?yàn)槿魏位瘜W(xué)物質(zhì)過多時(shí)都會(huì)污染環(huán)境。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的有毒、有害、易腐蝕藥品, 使人們明白這些藥品對(duì)環(huán)境、對(duì)人類健康的影響, 感覺到有毒有害物質(zhì)在人們身旁, 體會(huì)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。

3.4密封儀器的使用

用密封的成套儀器來完成有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn), 使儀器和藥品循環(huán)使用, 不存在污染毒害。

3.5推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

被譽(yù)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的革命的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是近20年來發(fā)展很快的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、新技術(shù)。它是在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn), 其試劑用量比相應(yīng)的常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)省90% 以上, 是公認(rèn)的以盡可能少的試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)原理與技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是綠色化學(xué)的組成部分, 它既能從源頭上節(jié)約原材料和時(shí)間, 減少污染, 又具有安全、便捷、高效等優(yōu)點(diǎn), 是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的一個(gè)重要方面。

3.6引進(jìn)微波、超聲波技術(shù)

微波作為一種新型能量形式, 其促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)速度可比傳統(tǒng)的加熱技術(shù)快數(shù)倍及至數(shù)千倍,具有反應(yīng)條件溫和、操作方便、時(shí)間短( 節(jié)能) 、產(chǎn)率高、產(chǎn)品易純化、減少用量或不用溶劑、加熱時(shí)微波設(shè)備本身幾乎不輻射能量, 可避免環(huán)境高溫, 改進(jìn)工作環(huán)境, 對(duì)環(huán)境友好等優(yōu)點(diǎn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入微波、超聲波技術(shù), 如微波輔助提取、微波消化、微波灼燒、超聲催化, 不但能減少環(huán)境污染, 節(jié)約能源，是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一個(gè)重要方法。

3.7研究對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢液的處理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)要產(chǎn)生大量的廢棄物, 如做完實(shí)驗(yàn),把廢液往水池中一倒, 自來水一沖, 不及時(shí)處理隨意排放, 久而久之不僅對(duì)環(huán)境造成污染, 而且會(huì)淡化人們的環(huán)保意識(shí), 養(yǎng)成不良的習(xí)慣。廢液絕不可以倒入下水道, 應(yīng)該設(shè)有廢液缸, 作統(tǒng)一回收處理。

放棄有污染的傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn), 探索傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改造, 是化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作的必然趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的途徑還很多?？傊?，全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的道路還很漫長(zhǎng), 這期間, 不但需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行綠色化改革, 更需要高?；瘜W(xué)教育工作者對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的方法進(jìn)行深入的研究與探索, 推動(dòng)整個(gè)高等化學(xué)教育質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：綠色化學(xué)概念范文

[關(guān)鍵詞]綠色化學(xué)；素質(zhì)；教育；作用

[中圖分類號(hào)]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

素質(zhì)教育在國(guó)內(nèi)教育界的呼聲日益高漲，但是面對(duì)中國(guó)的應(yīng)試教育，一路坎坷，很不樂觀。中國(guó)著名歷史學(xué)家章開沅老先生曾說，人類正在毀滅自然，我們要盡快改變這種現(xiàn)象，急需提高全人類的素質(zhì)。老先生的幾句話，道破了素質(zhì)教育在社會(huì)、歷史、人類發(fā)展方面的緊迫性。眾所周知，各種化學(xué)污染又是造成環(huán)境惡化、自然生態(tài)破壞的罪魁禍?zhǔn)住ｋS著工業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綠色化學(xué)的概念被提出并迅速得到全世界的認(rèn)同，綠色化學(xué)教育在促進(jìn)素質(zhì)教育方面同樣有不可小覷的作用。

1綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)是近十年才產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是一個(gè)“新化學(xué)嬰兒”，綠色化學(xué)的概念由美國(guó)化學(xué)會(huì)（ACS）提出，目前得到世界廣泛的響應(yīng)，它涉及分析化學(xué)、生物化學(xué)、催化、有機(jī)合成等學(xué)科，內(nèi)容廣泛。其核心是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染；反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。綠色化學(xué)不同于傳統(tǒng)化工化學(xué)的最大特點(diǎn)就是，在始端采用預(yù)防污染的科學(xué)手段。如此一來，過程和終端均為零排放或零污染。故此，綠色化學(xué)又稱“環(huán)境無害化學(xué)”、“環(huán)境友好化學(xué)”、“清潔化學(xué)”?！盎瘜W(xué)的綠色化”已作為世界上很多國(guó)家新世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一。

2綠色化學(xué)教育的必然性

傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來的污染已十分嚴(yán)重，目前每年產(chǎn)生的有害廢物達(dá)3億噸～4億噸，給環(huán)境造成危害，并威脅著人類的生存。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于煤等礦產(chǎn)資源的燃燒，20世紀(jì)末全世界每年排出的二氧化硫達(dá)到1.5×108t。作為人口大國(guó)，中國(guó)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)方式無疑也是粗放型的，我國(guó)1997年二氧化硫的排出量為1.408×10 t，1999年為1.114×10 t，其中90%來自煤的燃燒。此外，礦石中的一些有害元素，如鉛、汞等也會(huì)隨氣體排出。

水污染是環(huán)境污染的一個(gè)重要方面，影響著整個(gè)環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存健康。據(jù)“中國(guó)2000年水環(huán)境預(yù)測(cè)與對(duì)策研究”報(bào)道，每年都有數(shù)以萬噸計(jì)的酚、氰、砷、汞、鉻、鉛、錫和石油類有害物質(zhì)進(jìn)入江河湖海。2000年，中國(guó)污水總量為7.9×1010t，工業(yè)廢水為6.121×1010t。

固體污染方面主要有以下表現(xiàn)。我國(guó)的礦物資源主要靠自給，由于礦石品位低、開采技術(shù)不先進(jìn)，采礦過程中造成的固體廢棄物較多，造成不同程度的污染。據(jù)1988年不完全統(tǒng)計(jì)，僅煤炭、冶金、電力、化工行業(yè)一年就產(chǎn)生5.6×108t固體廢物。截至1988年，全國(guó)積存的露天廢物已達(dá)66×108t，占地面積為5.3×108m3，其中農(nóng)田占3.5%。

由此可見，不管從環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的角度看，還是從社會(huì)的視角看，化學(xué)工業(yè)都不能再承擔(dān)使用和產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)所造成的結(jié)果，我們需要大力研究與開發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學(xué)。

綠色化學(xué)是未來的發(fā)展趨勢(shì)，也是世界的希望。目前我國(guó)正在逐力加大對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，知識(shí)與社會(huì)接軌、理念與世界同步必不可少。這就要求我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中大力提倡綠色化學(xué)教育。

3綠色化學(xué)教育對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育的作用

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，大多實(shí)驗(yàn)只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，有關(guān)環(huán)境污染及防治的內(nèi)容并不多，幾乎不涉及實(shí)驗(yàn)中的“三廢”對(duì)環(huán)境的污染及防治問題。即使偶有涉及此類問題，也只談其危害和治理，這只是傳統(tǒng)的環(huán)境化學(xué)保護(hù)或防治，而不是從污染始端預(yù)防的角度出發(fā)。如此，很容易使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人類在防止化學(xué)污染方面無能為力，化學(xué)科學(xué)本身或化工生產(chǎn)污染環(huán)境是必然的。

綠色化學(xué)思想及其基本知識(shí)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中十分重要。我們可以通過改變教學(xué)方法、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案等形式組織學(xué)生參觀臨近的水泥廠、造紙廠、制糖廠等化工企業(yè)，觀察生產(chǎn)廠家對(duì)排放廢液的治理情況。也可以讓學(xué)生觀察被污染的水源、土壤等情況，在觀察和比較中認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和人文情懷，還可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為了讓學(xué)生充分了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和綠色化學(xué)技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用成果，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀污水處理廠或化工新型企業(yè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生很好地掌握環(huán)境化學(xué)知識(shí)。另外，化學(xué)教師也要時(shí)刻更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，授課過程中不斷傳授綠色化學(xué)的觀念，讓綠色化學(xué)和環(huán)保意識(shí)潛移默化地滲透到同學(xué)的心中。在教學(xué)中還可以把綠色化學(xué)和常規(guī)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的好處。授課過程中采用多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

綜上可見，綠色化學(xué)教育在促進(jìn)素質(zhì)教育的歷程中意義重大。21世紀(jì)，宣傳、普及綠色化學(xué)教育是時(shí)展的迫切要求，中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作者必須走在時(shí)代的前列，大膽創(chuàng)新，為全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：綠色化學(xué)概念范文

一、綠色化學(xué)和綠色化學(xué)教育

1、綠色化學(xué)的概念。綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)，是伴隨綠色食品、綠色消費(fèi)而出現(xiàn)的新理念。其目標(biāo)是從根本上保護(hù)環(huán)境，推進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。與傳統(tǒng)化學(xué)和化工先污染后治理的模式不同，綠色化學(xué)的宗旨是從流程的始端就對(duì)污染進(jìn)行控制和治理，即從源頭上減少或消除對(duì)生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑的使用及產(chǎn)品、副產(chǎn)品的產(chǎn)生，發(fā)展安全的產(chǎn)品和安全的生產(chǎn)工藝；力求使化學(xué)反應(yīng)具有“原子經(jīng)濟(jì)性”，提高采用材料、能源和水的效率，循環(huán)或再利用材料和再生資源，實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”。綠色化學(xué)是一門徹底阻止污染的化學(xué) 是講八成熟期的更高層次的化學(xué)。目前 它已經(jīng)成為未來化學(xué)發(fā)展的主要方向之一，是追求一個(gè)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境雙贏、人類與自然和諧共處的“綠色文明”。

2、綠色化學(xué)教育的任務(wù)。綠色化學(xué)注意環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，綠色化學(xué)教育應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為根本原則和目標(biāo)，將化學(xué)科學(xué)的真理性與人文需要的合理性融為一體。實(shí)施綠色化學(xué)教育的任務(wù)在于確立可持續(xù)發(fā)展為化學(xué)教育的道德規(guī)范和價(jià)值準(zhǔn)則，促成一種新的統(tǒng)一的綠色教育觀念體系，強(qiáng)調(diào)人對(duì)環(huán)境與發(fā)展的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生以“科技與社會(huì)”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的道德、倫理和科學(xué)價(jià)值觀念，使它既植根于科學(xué)的客觀規(guī)律，又植根于人類普遍信仰與認(rèn)同的價(jià)值需要，并以此觀念體系為指導(dǎo)，來認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)，營(yíng)造綠色氛圍，規(guī)范人們的行為，最終以達(dá)到以化學(xué)教育為先導(dǎo)，帶動(dòng)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

高校承擔(dān)著培養(yǎng)建設(shè)性人才的重任?；瘜W(xué)教育工作者要建立可持續(xù)發(fā)展的觀念，要樹立綠色意思，要以人與自然平等、和諧的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)來重新認(rèn)識(shí)化學(xué)及化學(xué)在人與自然平等、和諧關(guān)系中的正確位置，只有這樣，才能使化學(xué)教育有正確的方向，才能使化學(xué)教育發(fā)展到更高層次。教育工作者要結(jié)合實(shí)際情況，將綠色化學(xué)教育滲透到教學(xué)工作中，讓學(xué)生受到綠色化學(xué)教育，通過對(duì)他們的教育將會(huì)影響一批又一批未來的化學(xué)及科技人才，通過他們把綠色化學(xué)的理念發(fā)揚(yáng)光大。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育過程中的重要環(huán)節(jié)。把綠色化學(xué)融入教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革中，已成為21世紀(jì)化學(xué)教育的最大挑戰(zhàn)和重要組成部分。大力促進(jìn)化學(xué)教育綠色化，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想，正確解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的污染問題是擺在教育工作者面前的新課題。

1、教材內(nèi)容綠色化。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源?，F(xiàn)有的教材對(duì)綠色化學(xué)這一新的領(lǐng)域很少滲透，許多教材沒有體現(xiàn)綠色化學(xué)的要求。在這方面可以運(yùn)用綠色化學(xué)原則對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行更新和調(diào)整，創(chuàng)造出具有良好的實(shí)施綠色化學(xué)教育的教材體系。實(shí)驗(yàn)教材的調(diào)整要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合性、先進(jìn)性和環(huán)保性，減少單一的驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加從天然原料中提取有效成分的實(shí)驗(yàn)，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于化學(xué)教育的始終。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念，全面實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。要遵循綠色化學(xué)原則，在達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡耐瑫r(shí)，要能夠保護(hù)環(huán)境。一是化學(xué)試劑綠色化。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求選用無毒無害的試劑，或具有潛在環(huán)保屬性的試劑，利用可再生資源，如再生物質(zhì)作為試劑，少用或不使用有毒有害試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二是溶劑綠色化。傳統(tǒng)化學(xué)反應(yīng)中，有機(jī)溶劑是最常見的反應(yīng)溶劑，但揮發(fā)性有機(jī)溶劑在使用過程中有的會(huì)引起地面臭氧層的形成，有的會(huì)引起水源污染。應(yīng)盡量選用水做溶劑，或用超臨界流體做反應(yīng)介質(zhì)，或在無溶劑條件下進(jìn)行反應(yīng)，避免使用有毒有害和有揮發(fā)性的有機(jī)溶劑，尤其是鹵代烴溶劑的使用。三是催化劑綠色化。即在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)盡量避免使用有毒有害的物質(zhì)作為催化劑，如重金屬離子，溶液狀強(qiáng)酸強(qiáng)堿，而應(yīng)采用無毒無害的物質(zhì)作催化劑，如固體酸堿二氧化鈦，生物酶等作為催化劑。在選擇性和減少能量方面，催化優(yōu)于化學(xué)計(jì)量，通過促進(jìn)反應(yīng)向希望的反應(yīng)方向進(jìn)行，降低不希望的副產(chǎn)物量，減少產(chǎn)生的廢物。四是化學(xué)反應(yīng)綠色化?；瘜W(xué)反應(yīng)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)廢棄物的零排放，這實(shí)際上就是綠色化學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。要盡量使涉及的化學(xué)反應(yīng)具有較高的轉(zhuǎn)化率，提高試劑的利用率，這樣不僅可以提高實(shí)驗(yàn)效果，而且可以避免副產(chǎn)物帶來的環(huán)境污染問題。五是反應(yīng)產(chǎn)物綠色化?；瘜W(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物和化工產(chǎn)品與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。應(yīng)盡量使反應(yīng)的生成物(產(chǎn)物和副產(chǎn)物)無毒無害，是環(huán)境友好產(chǎn)品，或者以環(huán)境友好狀態(tài)存在的固態(tài)產(chǎn)物。六是化學(xué)劑量綠色化。即化學(xué)試劑、溶劑、催化劑的用量在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的前提下對(duì)用量進(jìn)行精確的核算，依據(jù)最新教學(xué)及科研成果，適時(shí)改革實(shí)驗(yàn)工藝，實(shí)驗(yàn)計(jì)量達(dá)到減量化乃至無量化。

三、綠色化學(xué)是綠色環(huán)境的保障