體育教學(xué)主要特點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

一、體育游戲概念的界定及其主要特點(diǎn)

（1）體育游戲的概念。體育游戲從屬性上看，它是眾多游戲中的一種。它的主要目在于增強(qiáng)體質(zhì)、放松身心、陶冶情操。簡單來說，體育游戲就是一種有目的、有規(guī)則、有組織的體育活動。在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲是一項(xiàng)重要內(nèi)容，在教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，對激發(fā)學(xué)生體育課興趣、提高中學(xué)生的體育活動量、改善中學(xué)生的體質(zhì)和增強(qiáng)中學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要作用。

（2）體育游戲的主要特點(diǎn)。①健身性與趣味性。體育游戲的基本方式就是在游戲中練習(xí)身體，主要活動形式有跑步、跳躍、投擲、攀爬等。在體育游戲中，有一套游戲規(guī)則和游戲情節(jié)，可以將游戲活動與身體的練習(xí)、運(yùn)動技能的培養(yǎng)等有機(jī)聯(lián)系起來。因此，體育游戲?qū)τ谥袑W(xué)生具有很大的吸引力。一方面，參加體育游戲活動，可以有效鍛煉身體；另一方面，游戲有趣好玩，具有很強(qiáng)的趣味性，能夠吸引學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生體育鍛煉的主動性，使學(xué)生在體育鍛煉中享受體育游戲帶來的快樂，能在體育游戲中完成中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。②競賽性。體育游戲還是一種競賽性的組織活動。讓學(xué)生積極參與這些體育游戲，訓(xùn)練中學(xué)生的競爭與合作意識，培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇于克服困難的精神和協(xié)作精神、以及高水平的運(yùn)動能力，能使學(xué)生在未來的生活中充滿自信、積極面對。③教育性。體育游戲的教育性對中學(xué)生也具有積極的教育意義。我們知道，任何游戲都有其規(guī)則，體育游戲也有一定的游戲規(guī)則。在體育游戲中，體育教師要使中學(xué)生明白游戲規(guī)則的重要性，讓中學(xué)生在潛移默化中形成規(guī)則意識，從而啟發(fā)他們在生活中按規(guī)則辦事，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)他們熱愛祖國，為適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)而積極鍛煉，努力學(xué)習(xí)，爭取早日成為社會需要的德、智、體、美、全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

二、體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

（1）體育游戲在中學(xué)體育課堂準(zhǔn)備活動中的運(yùn)用。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的，一般采用慢跑和熱身體操，如果這些內(nèi)容經(jīng)常重復(fù)使用，會使學(xué)生產(chǎn)生課堂厭煩、枯燥感，從而降低學(xué)生的上課的積極性。例如可以用“踩影子” “蛇形跑”等一些有趣的體育游戲作為體育課準(zhǔn)備活動，這些體育游戲可以起到很好的熱身作用，同時(shí)有助于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

（2）體育游戲在中學(xué)體育課堂基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。新課改要求在中學(xué)體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體，因此，在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生積極性、主動性是中學(xué)體育課堂教學(xué)過程中的一大難題。中學(xué)體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)，而體育游戲的主要方式也是運(yùn)動技巧和技術(shù)。例如在排球課技術(shù)教學(xué)中，作為教師，我們可以通過一些“排球游戲”來對排球的基本技術(shù)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而大大提高了教學(xué)效果。

（3）體育游戲在中學(xué)體育課堂結(jié)束部分的運(yùn)用。體育游戲獨(dú)特的作用可以使學(xué)生心理、身體達(dá)到有效的放松。體育游戲可以緩解人體運(yùn)動神經(jīng)的興奮狀態(tài)，使中學(xué)生身體與心理能夠快速放松與恢復(fù)。體育游戲內(nèi)容輕松有趣、形式新穎活潑，能使學(xué)生緩解緊張的情緒狀態(tài)，從而使他們能夠在游戲中開始體育課，并在游戲中結(jié)束體育課。

三、體育游戲的運(yùn)用對中學(xué)體育教學(xué)的作用

（1）體育游戲能充分調(diào)動學(xué)生對體育的興趣和積極性。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比，體育游戲的內(nèi)容新穎，形式輕松活潑。體育游戲適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能夠廣泛引起中學(xué)生的興趣愛好，使其全心地投入到游戲中，大大提高學(xué)生的體育鍛煉的積極主動性，使學(xué)生的情緒高漲，從而使中學(xué)體育教學(xué)過程充滿吸引力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

第2篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)的重要組成部分，從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，高校體育改革應(yīng)從教學(xué)方法入手。教學(xué)方法是體育教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的一系列教學(xué)計(jì)劃，體育教學(xué)方法具有自身的特點(diǎn)。首先：體育具有實(shí)踐性和運(yùn)動性特征。體育教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)動作的完善性，單純的理論教學(xué)不能構(gòu)成體育教學(xué)內(nèi)容。作為高校公共課程之一，體育教學(xué)必須通過適當(dāng)?shù)纳眢w活動來完成，許多技術(shù)動作要求學(xué)生擁有健康的身體，因此身體素質(zhì)是體育教學(xué)對學(xué)生的基本要求之一。基于此，體育教學(xué)還應(yīng)遵循運(yùn)動技能的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的身體。其次：體育教學(xué)具有多變性特征。這是由于學(xué)生具有個體差異，只有滿足個性需求的體育教學(xué)才能從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，體育教學(xué)的多樣性決定了其授課對象的多變性需求。

二、傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的問題

（一）忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。隨著體育教育的發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端逐漸顯現(xiàn)出來。其中，最重要的問題在于學(xué)生主體作用的忽視。教師的教學(xué)觀念落后，在教學(xué)中采取滿堂灌的方式，并且過分重視理論教學(xué)和技能教學(xué)，而忽視了終身體育觀的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)效率不高。同時(shí)，體育教學(xué)忽視了學(xué)生的個體差異，學(xué)生只能單純的模仿教師的技術(shù)動作，容易出現(xiàn)錯誤。學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，要求體育教師采取針對性的教學(xué)方法。但實(shí)際上，高校體育教學(xué)模式相對統(tǒng)一，缺乏創(chuàng)新性。導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生無法跟上課堂節(jié)奏，基礎(chǔ)好的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣較低。

（二）注重體育技能的提高，忽視體育情感的培養(yǎng)。體育教學(xué)具有實(shí)踐性。體育教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，緩解文化教學(xué)的壓力。因此，體育教學(xué)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。然而現(xiàn)代體育教學(xué)往往成為文化課教學(xué)的犧牲品，大學(xué)階段學(xué)生的興趣愛好具有差異性，這要求體育教學(xué)采取多樣化的教學(xué)方式，其中培養(yǎng)學(xué)生的情感應(yīng)成為體育教學(xué)的重要方式之一。但傳統(tǒng)體育教學(xué)過分重視技能提高，這種教學(xué)方式影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，致使課堂氣氛壓力，體育教學(xué)效率低下。

（三）忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)新能力低下是當(dāng)代大學(xué)生的主要特點(diǎn)。進(jìn)入信息時(shí)代，創(chuàng)新能力是社會對人才的重要要求。在體育教學(xué)實(shí)踐中，課堂氣氛沉悶，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新能力是指利用已有知識，活躍思維，以實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值。隨著科技的發(fā)展，應(yīng)將多媒體等科技技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師不能掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，忽視了學(xué)生的發(fā)散思維開發(fā)，影響體育教學(xué)改革的實(shí)施。

三、體育教學(xué)方法的改革途徑

（一）實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式?；趥鹘y(tǒng)體育教學(xué)的存在的問題，我們應(yīng)從體育改革角度分析體育教學(xué)的新模式。其中包括體育教學(xué)內(nèi)容的重新選擇，體育教學(xué)方法的確定以及教學(xué)評價(jià)方法的制定等。要提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以獲得學(xué)生的認(rèn)可。也就是說，體育教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，致力于通過多樣化的教學(xué)模式滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)中，教師要賦予學(xué)生廣闊的空間，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力，以更好的為教學(xué)服務(wù)。使學(xué)生能夠獨(dú)立解決體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，善于主動思考了完善技術(shù)動作，滿足終身體育觀的教學(xué)需求。

（二）豐富教學(xué)方法，注重個體差異。為提高體育教學(xué)的效率，應(yīng)對以往單一的教學(xué)方法進(jìn)行改革。針對學(xué)生的個性需求，對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。教師首先應(yīng)了解學(xué)生的個體差異，采用分解、示范以及討論等方法豐富課堂教學(xué)，提高體育的娛樂性，使學(xué)生在比賽和游戲中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并通過自主探究糾正其存在的問題。此階段，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到因材施教，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，解決學(xué)生提出不同的要求。從高校發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，盡量滿足學(xué)生的個性需求。另外，教師還應(yīng)通過不同的教學(xué)評價(jià)手段發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，對不同基礎(chǔ)和不同興趣方向的學(xué)生采取不同內(nèi)容和形式的體育教學(xué)，將重點(diǎn)放在體育思維的培養(yǎng)，而非體育技能的傳授。

（三）通過良性情感培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。良性情感培養(yǎng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，滿足體育發(fā)展教學(xué)的根本目的。體育教學(xué)過程中，情感培養(yǎng)應(yīng)與技能培養(yǎng)同等重要，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，為其設(shè)置正確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育教師不僅要重視課堂任務(wù)的完成，還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的身心健康，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，致力于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會對人才的重要需求之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為現(xiàn)代體育的教學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，要求教師徹底改變教學(xué)觀念，致力于從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)其自主解決問題的能力。根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，可讓學(xué)生通過武術(shù)套路改編等方式感受體育教學(xué)的魅力，提高體育學(xué)習(xí)的興趣。

四、總結(jié)

第3篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：乒乓球；高職院校；教學(xué)；積極性

體育教學(xué)是高等職業(yè)教育的重要組成部分，它不僅促進(jìn)了高職學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)具有獨(dú)特的作用，而且在培養(yǎng)高職學(xué)生思想政治和道德中起著重要的作用，實(shí)踐證明體育教育在全面提升高職學(xué)生素質(zhì)中，具有其他任何一種教育形式無法替代的作用。

一、高職院校乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的主要的問題

（一）體育教學(xué)內(nèi)容很難體現(xiàn)體育的健身性、娛樂性。由于高職院校體育教學(xué)受普通高校影響，體育課內(nèi)容的設(shè)置主要以競技體育運(yùn)動項(xiàng)目為主，很難突出體育健身、娛樂功能。遼寧省高等職業(yè)院校開設(shè)乒乓球課的院校較少，與普通高等院校相比差距較大。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。教學(xué)內(nèi)容的老化、體育設(shè)施的短缺、教學(xué)手段與方法的落伍，使得高職院校體育課死氣沉沉，缺乏生機(jī)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。遼寧省高等職業(yè)院校乒乓球場地器材嚴(yán)重短缺已成為影響乒乓球教學(xué)的主要因素。

（三）高職體育教學(xué)體系職業(yè)特征不明顯。我國高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的主要特點(diǎn)是“針對性”――直接針對社會職業(yè)崗位，具有鮮明的職業(yè)定向性。其培養(yǎng)目標(biāo)更注重學(xué)生畢業(yè)時(shí)的職業(yè)崗位能力，是適應(yīng)特定的職業(yè)崗位群或某一技術(shù)領(lǐng)域的“專門職業(yè)”人才，而不是“普通?？啤比瞬?。高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的技術(shù)性、實(shí)用性、應(yīng)用性等綜合職業(yè)能力特征，使它不同于普通高等學(xué)校的基礎(chǔ)性學(xué)科教育。高職院校的體育教學(xué)應(yīng)該同高等職業(yè)技術(shù)院校的特點(diǎn)相結(jié)合，圍繞職業(yè)特征開發(fā)體育課程體系，為學(xué)生的職業(yè)生涯服務(wù)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，但目前國內(nèi)高職院校的體育教學(xué)體系沒有體現(xiàn)職業(yè)特色。

（四）遼寧省高等職業(yè)院校乒乓球教師隊(duì)伍年齡比例不合理，以40――50歲中輕年教師為主，教師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較少。教師的學(xué)歷大學(xué)本科占到44.1%，只有一部分的教師是一直從事乒乓球教學(xué)的。乒乓球教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)急需提高。

（五）高等職業(yè)院校學(xué)生課外參與乒乓球活動的次數(shù)較少，而且大多是盲目進(jìn)行，沒有組織和計(jì)劃。遼寧省高等職業(yè)院校學(xué)生乒乓球消費(fèi)水平較低。

二、乒乓球項(xiàng)目的特征

乒乓球運(yùn)動集速度、爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為一體，它的運(yùn)動量適中、場地器材的要求簡易、事故少安全性強(qiáng)，并且具有球體輕、速度快、旋轉(zhuǎn)強(qiáng)、變化多和技術(shù)細(xì)膩等特點(diǎn)。因此，經(jīng)常參加乒乓球活動，有益于發(fā)展其靈敏性和協(xié)調(diào)性，提高四肢的活動能力和動作速度，保持良好的體質(zhì)和體形。并且對培養(yǎng)積極向上、不怕挫折的頑強(qiáng)意志，提高人的判斷力、應(yīng)變力等思維能力也有明顯的促進(jìn)作用。

乒乓球運(yùn)動能使身體各部分都能得到鍛煉，能使人的身體變得靈活、敏捷，能改善視覺器官機(jī)能，有助身體健康，腦體運(yùn)動有機(jī)結(jié)合。

乒乓球運(yùn)動具有較高的鍛煉價(jià)值也有其極為明顯的競技性特點(diǎn)和娛樂功能，又使其成為一項(xiàng)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等品質(zhì)和保持青春活力，調(diào)節(jié)神經(jīng)的有效運(yùn)動。

三、研究高職乒乓球選項(xiàng)課的意義

乒乓球的項(xiàng)目特點(diǎn)與高職院校體育教學(xué)的特點(diǎn)契合點(diǎn)頗多，有助于解決高職院校體育教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題。首先，據(jù)調(diào)查顯示乒乓球項(xiàng)目是最為高職院校學(xué)生喜聞樂見的項(xiàng)目之一，興趣是最好的老師，只要組織周密、準(zhǔn)備充分，乒乓球項(xiàng)目教學(xué)會大幅提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，解決體育課死氣沉沉的局面；其次，乒乓球項(xiàng)目本身具有的健身、娛樂功能，可輕松打破高職院校體育教學(xué)內(nèi)容問題的瓶頸，為體育教學(xué)內(nèi)容的改革助一臂之力；再次，乒乓球項(xiàng)目對場地、器材的要求不甚高，其經(jīng)濟(jì)投入較小，有利于緩解高職院校體育經(jīng)費(fèi)緊張的壓力；另外，乒乓球項(xiàng)目老少皆宜的特點(diǎn)，決定其具備終生體育項(xiàng)目的特質(zhì)，乒乓球項(xiàng)目的良好開設(shè)，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，自覺鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至終身體育意識的形成都據(jù)現(xiàn)實(shí)意義；再者，乒乓球活動有益于發(fā)展人的靈敏和協(xié)調(diào)性，提高四肢的活動能力和動作速度，保持良好體質(zhì)和體形的項(xiàng)目特點(diǎn)，能恰如其分地的服務(wù)于學(xué)生的職業(yè)生涯，滿足未來崗位對學(xué)生體質(zhì)、體能的需求。

雖然乒乓球是一項(xiàng)老少皆宜的體育運(yùn)動，在我國學(xué)校體育和社會體育中得到了較大的普及，因其趣味性強(qiáng)、健身功效高、易于開展的特點(diǎn)，深受人們的喜愛。但是，長期以來一直沒有真正適合高職階段教學(xué)的乒乓球教材出現(xiàn)。

基于此，我們想借鑒模塊的整體教學(xué)思想，結(jié)合高職體育教學(xué)特點(diǎn)，以“高職乒乓球模塊教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”為突破口，對高職乒乓球單元教學(xué)改革的理論與實(shí)踐做一初淺的探討研究。旨在提高教師在體育教學(xué)中能更好的關(guān)注高職學(xué)生運(yùn)動技能形成的個體差異性，能通盤考慮、區(qū)別對待，以整體的思路設(shè)計(jì)教學(xué)，從而讓學(xué)生對該項(xiàng)運(yùn)動技能能更高效的學(xué)習(xí)，通過對運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在實(shí)踐中體驗(yàn)，有效地實(shí)施運(yùn)動參與、技能提高、身心健康、社會適應(yīng)等能力的發(fā)展。以更好的解決乒乓球高職教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)高和教材水平低及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等實(shí)際操作問題；逐步完善體育課程教材的開發(fā)，進(jìn)一步深化學(xué)校體育課程改革，全面提高高職體育乒乓球教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力。

四、加強(qiáng)高職院校乒乓球項(xiàng)目教學(xué)的具體措施

（一）設(shè)置乒乓球必修課和選修課，加強(qiáng)乒乓球項(xiàng)目教學(xué)。

（二）努力提高體育教師對高職院校教學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識，保證乒乓球項(xiàng)目教學(xué)的針對性。教師應(yīng)針對學(xué)校所設(shè)置專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合乒乓球項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇甚至創(chuàng)造性地改編教學(xué)內(nèi)容，以突出未來職業(yè)的需求。

（三）編制一部適合高職院校學(xué)生適用的一部教材。

（四）通過建立乒乓球俱樂部，開設(shè)輔導(dǎo)課、組織大課間活動提高乒乓球項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量，并以俱樂部活動為平臺，拓展與校外的體育交流，促進(jìn)學(xué)院體育教學(xué)整體水平的提高。

（五）加大乒乓球場地與器材建設(shè)的投入，滿足教學(xué)需求。

【參考文獻(xiàn)】

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第4篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

（一）體育人文觀念加重所謂的人文精神主要是指人類文化所創(chuàng)造的價(jià)值理想，是人體生命層的主要關(guān)懷體現(xiàn)。在電視體育節(jié)目的發(fā)展中，我國受眾逐漸成熟，人的主體地位在運(yùn)動項(xiàng)目中得到展現(xiàn)。并且從微觀的角度而言，人們所關(guān)注的體育比賽不僅僅以輸贏為主，更多的是對比賽中的情感與精神進(jìn)行關(guān)注。從宏觀角度而言，體育已經(jīng)成為了當(dāng)前社會生活的主要組成部分，逐漸成為一種文化現(xiàn)象。人們對體育節(jié)目的認(rèn)識程度加深，人文觀念加重。在體育教學(xué)中，電視體育類節(jié)目的發(fā)展與應(yīng)用，將傳統(tǒng)體育教學(xué)中所崇尚的“唯競技論”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭宋睦砟睢?，越來越多的學(xué)生對體育人文精神加以重視，對體育比賽的輸贏看做尋常事件。在這種情況下，學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識，從根本上促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。

（二）娛樂化現(xiàn)狀加重從本質(zhì)上而言，我國電視體育類節(jié)目在發(fā)展的過程中，逐漸朝著娛樂化、戲劇化的方向發(fā)展。除此之外，在消費(fèi)文化的盛行下，我國電視體育類節(jié)目的娛樂化發(fā)展傾向更加明顯，比如《城市之間》《快樂向前沖》等，節(jié)目的初衷是以體育為主，在發(fā)展中以娛樂化形式作為主要導(dǎo)向，從根本上促進(jìn)電視體育類節(jié)目的發(fā)展。在該現(xiàn)象下，越來越多的體育教師與學(xué)生受到電視類體育節(jié)目的影響，體育教學(xué)模式變得豐富多彩，體育教學(xué)內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的跑步、做操，更多的是開展新型運(yùn)動與體育比賽，從根本上帶動了學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展，得到更好的鍛煉。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生體育信息需要的特點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，每一位學(xué)生都有著與媒介接觸的經(jīng)驗(yàn)，無論是媒介的基本性質(zhì)、媒介的主要作用，還是媒介在不同程度所帶來的影響，都可以進(jìn)行表達(dá)。

但是，大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)較少，顯然無法利用準(zhǔn)確的語言將其進(jìn)行表述。根據(jù)傳播學(xué)理論，可以將受眾與傳媒的關(guān)系定位在三個方面，分別是自我理解、行動定向以及娛樂。首先，自我理解作為現(xiàn)階段大學(xué)生體育信息需要的主要特點(diǎn)，主要是指在利用媒介體育信息的基礎(chǔ)上，對個人的體育知識、體育文化、體育行為以及體育情感進(jìn)行維持與擴(kuò)充，使媒介能夠?qū)ψ陨碛兴私?。大學(xué)生在對媒介的依賴程度上，能夠?qū)ι鐣?、對電視體育類節(jié)目產(chǎn)生一定的依賴關(guān)系，并在依靠多種途徑中將體育現(xiàn)象進(jìn)行表達(dá)，并加強(qiáng)自身與體育文化、體育知識的聯(lián)系。其次，行動定向則是指受眾在傳媒的因素中對自身體育行為進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)自身的認(rèn)識。其中，在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活之中，最為重要的媒介影響便是媒介所帶來的宣傳，媒介的宣傳內(nèi)容能夠促進(jìn)大學(xué)生對體育文化的了解，加強(qiáng)對電視體育類節(jié)目的認(rèn)識，從根本上帶動體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。最后，娛樂是社會發(fā)展的形態(tài)之一，也是電視體育節(jié)目、體育教學(xué)發(fā)展的形式之一。在娛樂的影響下，媒介能夠通過各種美學(xué)因素、文化因素、輕松因素將體育的魅力傳達(dá)給大學(xué)生，引起當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)識與理解，使大學(xué)生能夠根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)選擇體育知識以及體育運(yùn)動。

三、電視體育節(jié)目對體育教學(xué)的影響與作用

（一）電視體育節(jié)目改善體育教學(xué)中的人文環(huán)境所謂體育教學(xué)中的人文環(huán)境是由體育參與者的體育觀念、體育行為、體育意識、體育道德、體育文化素養(yǎng)等方面所組成的。在體育教學(xué)中，人文環(huán)境是促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)展的主要環(huán)境，不僅能夠使學(xué)生對人文知識、體育文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且還能促使學(xué)生產(chǎn)生正確的人文理念，培養(yǎng)成規(guī)范且嚴(yán)格的體育道德素養(yǎng)，從根本上促進(jìn)大學(xué)生體育水平。而我國電視體育類節(jié)目在發(fā)展的過程中，以普遍性以及滲透性為體育教學(xué)營造了良好的“體育信息環(huán)境”，在該環(huán)境中，高校體育教學(xué)的方式與模式發(fā)生改變，大學(xué)生對體育的認(rèn)知以及行為方式也產(chǎn)生了變化，并且對體育有了正確的看法，從根本上促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生在現(xiàn)代社會中對體育行為作出正確判斷，樹立正確的體育人文觀念。比如像央視推出的《體育人間》，作為一項(xiàng)體育紀(jì)錄片，該節(jié)目的主體便是人，并且在2002年，湖北電視臺所拍攝的乙烯類人文關(guān)懷電視體育節(jié)目，對體育教學(xué)中所蘊(yùn)藏的人文關(guān)懷進(jìn)行了探討。其中具有代表性的作品為《我的同桌》，該作品選取以為小女孩與一位運(yùn)動員作為主角，將同桌之間的體育活動進(jìn)行闡述，在突出人文關(guān)懷的同時(shí)，也促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)中人文意識的加深。

（二）電視體育節(jié)目擴(kuò)展學(xué)生思維深度傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教師會采取比較常規(guī)的方式對學(xué)生進(jìn)行問題闡述，該方式缺乏生動性與形象性。而通過電視體育節(jié)目，可以將電視內(nèi)豐富的圖片、視頻展現(xiàn)給學(xué)生，將抽象的東西具象化，并幫助學(xué)生對體育知識以及體育文化的認(rèn)識與理解。比如，在球類運(yùn)用中，對于部分比較復(fù)雜的技術(shù)動作，可以通過電視體育類節(jié)目的播放，借助明星或者體育專家的示范，從根本上彌補(bǔ)體育教師所存在的不足，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對該項(xiàng)運(yùn)動的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極投入到體育運(yùn)動之中。

第5篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)表現(xiàn)在兩者都是教與學(xué)的雙邊活動，都是教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志品質(zhì)。在這一過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用始終密切地結(jié)合在一起。體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)不同之處在于一般課程的教學(xué)主要是通過思維活動，使學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識與技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力；而體育教學(xué)不但要使學(xué)生掌握一定的體育科學(xué)知識和體育鍛煉的技術(shù)、技能，主要還要通過各種身體練習(xí)，使其熟練掌握各種體育技能，鍛煉其身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。由此可見，體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是： （1）體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程。最終目的是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，建設(shè)祖國。達(dá)到這一目的的主要手段是各種各樣的運(yùn)動項(xiàng)目以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這就決定了體育這門課程的主要內(nèi)容是將體育的技術(shù)經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為技能。同時(shí)促使學(xué)生掌握鍛煉方法。當(dāng)然，還要學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識，以指導(dǎo)身體鍛煉。

（2）體育教學(xué)以機(jī)體參與活動為特征。和文化課程的教學(xué)一樣，體育課教學(xué)也要通過思維活動，但同時(shí)學(xué)生還要進(jìn)行懈動。在機(jī)體活動過程中，通過肌肉感覺，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過分析、綜合，去達(dá)到對體育技術(shù)、技能的認(rèn)識。沒有機(jī)體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的。機(jī)體在參與活動的過程中，經(jīng)過反復(fù)的條件刺激，建立起條件反射。掌握體育技術(shù)。這個過程既是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的過程。同時(shí)又是增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的過程。 （3）體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和多樣性。體育教學(xué)是在活動過程中進(jìn)行的，青少年的身心都處在發(fā)育成長的過程中，精力充沛，求知欲強(qiáng)?；顫姾脛?。而且一個由幾十人組成的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場地、設(shè)施條件等的制約，這許多因素就決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。

2.在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議（1）培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。由于體育已逐步成為現(xiàn)代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過余暇時(shí)間的重要內(nèi)容。因此，人們對于掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而且強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課余時(shí)間的體育活動。這樣就要求學(xué)生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生具有參加體育運(yùn)動的能力和正確的態(tài)度。

不少國家對此也提出了相同的看法。英國提出“養(yǎng)成用積極、快樂的態(tài)度渡過余暇”。美國提出“發(fā)展有益的而且有生氣的身體娛樂活動，是當(dāng)代社會的需要”。日本提出“培養(yǎng)和樹立學(xué)生一生能夠繼續(xù)參加運(yùn)動實(shí)踐的能力和態(tài)度”。原蘇聯(lián)提出“培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立進(jìn)行代育鍛煉的技能和習(xí)慣，”“在高年級培養(yǎng)學(xué)生組織比賽和裁判能力”。我國在新的學(xué)校體育目的任務(wù)中也提到了終身受益問題。這就給我們體育教育提出新的課題，就是要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)；激發(fā)他們參與意識，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。體育屬于文化范疇，體育運(yùn)動屬于高尚的文化活動之一，對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養(yǎng)程度的重要標(biāo)志之一。養(yǎng)成對體育的興趣和愛好，可以豐富自己的業(yè)余文化生活，對自己的身心健康深有稗益。 體育的終身受益的任務(wù)，還要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生掌握實(shí)用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊(duì)列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運(yùn)動損傷的能力以及指導(dǎo)他人參加體育實(shí)踐的能力等等。（2）改革課外體育活動 發(fā)展學(xué)生的特長。素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃、要求、自身興趣、愛好進(jìn)行各種體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、輔導(dǎo)、總結(jié)。

課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。實(shí)施一些普及性和興趣性較強(qiáng)的體育活動項(xiàng)目，采用單項(xiàng)俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動的能力和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。 充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現(xiàn)在的群體競賽，擴(kuò)大競賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高的同學(xué)擔(dān)任競賽的組織工作，由學(xué)生自己擔(dān)任裁判工作，對待學(xué)生裁判應(yīng)先培訓(xùn)后上崗。

第6篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

所謂體育游戲，指的是一種包含了多樣特性的游戲，它不但有游戲性，并且還具有娛樂性、趣味性與競爭性。在初中體育教學(xué)中，游戲教學(xué)發(fā)揮著很大的作用。在本位中，筆者分析了體育游戲在教學(xué)中的作用，并對如何改進(jìn)體育游戲提出了一些意見。

【關(guān)鍵詞】

體育游戲 初中體育教學(xué) 有效應(yīng)用

在初中體育教學(xué)中，大多數(shù)教師和學(xué)生都特別喜歡體育游戲，體育游戲讓體育課變得更加有趣，因此學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動了起來，這種效果是其他的教學(xué)方法無法比擬的?，F(xiàn)在，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，體育游戲發(fā)揮著更大的作用。

一、體育游戲的涵義

體育游戲是游戲的一種，這種游戲的目的就是鍛煉身體、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它與智力活動緊密地聯(lián)系在一起，既具有很強(qiáng)的教育意義，同時(shí)還有很強(qiáng)的趣味性。按照這樣定義，體育游戲有以下兩個本質(zhì)屬性：

（1）體育游戲不但是游戲的一種，并且是一種游戲活動。它不但具有游戲的性質(zhì)，同時(shí)還具有競爭性、教育性等。

（2）體育游戲也是進(jìn)行體育鍛煉的一種有效且必要的手段，它能促進(jìn)人的身心健康全面地發(fā)展，具有體育的基本特點(diǎn)。

二、體育游戲在初中體育教育中的主要特點(diǎn)

1.游戲的娛樂性和趣昧性

體育游戲就是根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)挠螒?，一方面讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)游戲的快樂，同時(shí)還能讓學(xué)生們積極地投入學(xué)習(xí)與思考中，課堂氛圍也就更加活躍了。通過體育游戲教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的積極性，讓他們主動地投入體育鍛煉中，還可以通過游戲讓學(xué)生更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在游戲中，學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)目標(biāo)。

體育游戲的功用不僅僅在于讓體育課堂變得更加豐富，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，還能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)動起來，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在游戲過程中，學(xué)生們還能夠?qū)W會更好更多的游戲方法，提高學(xué)生的游戲能力，這樣就可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力，在以后的學(xué)習(xí)活動中他們就能更加主動地進(jìn)行指導(dǎo)與操作了，同時(shí)還可以提高學(xué)生實(shí)踐能力。

2.游戲的競技性

體育有一個很重要的游戲功能就是競技性。一般來講，游戲、運(yùn)動、競爭、比賽等等都有著密切的關(guān)系。而初中生正處在一個精力非常充沛的階段，他們好動、容易興奮，并且動作、協(xié)調(diào)能力也非常強(qiáng)，在理解和學(xué)習(xí)一些動作要領(lǐng)時(shí)相對比較容易，并且初中生興趣廣泛，他們對游戲、競技充滿了興趣。所以，大多數(shù)初中生都希望能夠通過某種方式來展現(xiàn)自己的特點(diǎn)、才能和機(jī)智等等，都希望自己能夠在競技中取得勝利。這樣的心態(tài)就使得他們愿意積極地參加各種各樣的游戲活動，通過競技來顯示自己的能力。同時(shí)，還能夠在游戲活動中訓(xùn)練學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)意識以及創(chuàng)新能力。體育教師在教學(xué)中要有目的地組織一些游戲，讓學(xué)生在游戲中體會團(tuán)隊(duì)的重要性，并體驗(yàn)成功的喜悅?？梢哉f，通過游戲競技，能夠有效地提高學(xué)生的競爭意識、團(tuán)隊(duì)意識、參與意識和創(chuàng)新意識。

3.游戲的教育性

競爭性只是游戲的一方面，可是游戲的競爭往往都比較激烈，這就要求學(xué)生必須掌握好基本的體育技能，并不斷提高自己的體育水平，才能在游戲中獲得勝利。體育教師在布置游戲時(shí)，必須從初中生的實(shí)際出發(fā)充分考慮到他們的體力特點(diǎn)與智力特點(diǎn)，安排恰當(dāng)?shù)挠螒?，這樣才能有效地提高體育教學(xué)，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。在組織游戲時(shí)，體育教師要努力調(diào)動學(xué)生參與的積極性，鼓勵學(xué)生大膽地嘗試，全面提高自己的綜合素質(zhì)，努力讓自己成長為一個全面發(fā)展的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的新時(shí)代人才。

通過參與游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上、敢于拼搏的精神。在組織體育游戲中，體育教師要向?qū)W生提出一些具有教育意義的意見。例如，游戲時(shí)必須遵守游戲規(guī)則，堅(jiān)持公平競爭的原則；在集體游戲中，一定要有團(tuán)隊(duì)意識，互相合作，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，互相幫助；游戲時(shí)要尊重裁判，對待比賽的結(jié)果要勝不驕敗不餒，等等。

總之，通過體育游戲，不但能提高學(xué)生的體育技術(shù)、技巧與技能，提高學(xué)生的運(yùn)動能力，還可以讓學(xué)生明白什么是公平競爭。這樣，等到他們走向社會后，才能適應(yīng)激烈的社會競爭，才能正確地面對競爭中的成敗，更加敢于面對各種挑戰(zhàn)。

三、游戲在體育課中的運(yùn)用

1.突出游戲中的教育作用

體育游戲的教育作用主要體現(xiàn)在游戲的內(nèi)容、方法等方面。所以，體育教師在組織教學(xué)時(shí)一定要選擇那些積極向上的游戲，切忌采用那些宣傳封建迷信、庸俗不健康的游戲。在安排游戲時(shí)，體育教師一定要從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，并聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容來制定恰當(dāng)?shù)挠螒?，一方面要能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

2.注意游戲教學(xué)的實(shí)效性

組織體育游戲，不僅僅要讓學(xué)生感興趣，還要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及時(shí)空的不同來選擇合適的游戲內(nèi)容，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。這里需要特別提出的是，游戲教學(xué)的本質(zhì)就是要有樂趣，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與的有效的手段。所以，游戲教學(xué)一定要能反映出游戲的多樣性，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)無論從內(nèi)容上還是方法上，既要有趣味性，還要有實(shí)效性，動作要新穎，內(nèi)容要豐富。

【結(jié) 語】

大量的教學(xué)實(shí)踐證明，體育游戲是一種比較特殊的教學(xué)方法，它受到了大多數(shù)學(xué)生與教師的喜愛。體育教師要想很好地發(fā)揮體育游戲的作用，其中最關(guān)鍵的是要了解體育游戲的主要特征。在上文中，我們了解到，趣味性、娛樂性、競技性、教育性等都是體育游戲的主要特征，所以在具體實(shí)施中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及教學(xué)的具體內(nèi)容來制定游戲方案，從而讓體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，全面地提高初中生的綜合素質(zhì)。

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第7篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

一、中職體育新課程改革的背景

在體育新課標(biāo)中明確指出：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)素質(zhì)的良好途徑，應(yīng)把健康教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身健體意識為目的，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康向上的生活方式。新課程的實(shí)施需要中職體育教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新認(rèn)識和確立自己的角色。

中等職業(yè)教育的目標(biāo)與普通教育有所差異，主要是以培養(yǎng)中等技術(shù)從業(yè)人員這一職業(yè)教育目標(biāo)。隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對中等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的要求逐步提高，中職教育培養(yǎng)的人才不僅要有適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的職業(yè)技術(shù)技能，還應(yīng)具備身心全面發(fā)展的健康體魄和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展變化所需要的綜合素質(zhì)，這樣才能更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展對中等職業(yè)人才培養(yǎng)的需要。中職學(xué)生從成長階段看正處于體格、體能快速增長時(shí)期，而中職教育中的體育教育對提高學(xué)生身體和心理素質(zhì)有著獨(dú)特的作用，無論是身體健康素質(zhì)還是健康心理的培育都有著最直接也是最有效的價(jià)值。因此，如何克服傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，增強(qiáng)中職體育教學(xué)的改革意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)將新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)在體育教學(xué)中就成為了中職體育教育改革的重要內(nèi)容。

二、傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師教學(xué)理念存在的主要弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是把學(xué)生當(dāng)成被動接受的容器，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力、忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性的培養(yǎng)。教學(xué)行為強(qiáng)迫性特點(diǎn)突出，教師的講授著重于動作的解決，學(xué)生往往迫于外部壓力而學(xué)習(xí)，而忽視了過程中的情感和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在發(fā)展，從而形成師生間演繹出一幕幕“你教、我學(xué)”、“你不教、我不學(xué)”等強(qiáng)制關(guān)系，使得學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。一般而言，傳統(tǒng)中職體育教學(xué)中教師教學(xué)理念存在著以下幾個方面主要弊端。

1.教學(xué)觀念滯后。中職學(xué)校體育教學(xué)還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面仍舊沿用應(yīng)試的體育教學(xué)模式，體育教學(xué)的中心落在注重學(xué)生成績，對考試項(xiàng)目內(nèi)容以外的體育內(nèi)容缺乏應(yīng)有的關(guān)注，只重視體育教學(xué)的短期效果，忽視了學(xué)生的長遠(yuǎn)全面發(fā)展。如過多的注重學(xué)生的體育技術(shù)技能的傳授和應(yīng)試，忽視了全體學(xué)生終身體育意識與能力的培養(yǎng)等。

2.教學(xué)方法單一。在教學(xué)方法上形成了以教師為中心、以技術(shù)技能傳授為主的教學(xué)模式，教學(xué)方法單調(diào)，這種教學(xué)方法對學(xué)生在體育教學(xué)中主體作用重視不夠，這種教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。

3.體育教學(xué)與中職教育特點(diǎn)結(jié)合不夠。中職學(xué)校不同于普通學(xué)校教育，有著自身的特殊性，其教育目標(biāo)決定了中職學(xué)校體育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)和結(jié)合這種特殊性。而當(dāng)前的中職學(xué)校體育教學(xué)中沒有結(jié)合中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容選擇、組織形式等方面與中職學(xué)生的實(shí)際需要脫節(jié)，不利于體育教學(xué)效果的提高和體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、新課程改革背景下中職體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想。新課程改革對教師的教學(xué)理念提出了更高的要求。因此，教師在教學(xué)觀念上要轉(zhuǎn)變。由原來的“指揮學(xué)生”變成“引導(dǎo)學(xué)生”，由“灌輸式，被動教學(xué)”向“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方向轉(zhuǎn)變。將終身體育作為教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。教師主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)，應(yīng)該是給學(xué)生提供和創(chuàng)造條件，促進(jìn)外因迅速轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，從而調(diào)動起學(xué)生的自覺積極性。為此，教師要善于疏導(dǎo)。妨礙學(xué)生積極性的因素是多種多樣的，教師應(yīng)用疏導(dǎo)的方法使那些妨礙學(xué)生積極參加體育的不利因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。只有通過耐心的疏導(dǎo)，以理服人，才能正確地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.體育教學(xué)結(jié)合“職業(yè)”教育特點(diǎn)。中職學(xué)校的“職業(yè)性”特點(diǎn)，決定了體育教學(xué)要通過體育這一途徑實(shí)現(xiàn)“以人為本”，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。因此，中職體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)選擇內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的不同專業(yè)類別結(jié)合起來。如根據(jù)中職不同專業(yè)特點(diǎn)將職業(yè)工作特點(diǎn)中結(jié)合站立為主型、文秘型、制造業(yè)職業(yè)型、以戶外活動為主型等進(jìn)行。在不同專業(yè)的體育教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對性選擇，如針對以站立為主要特點(diǎn)的賓館服務(wù)、禮儀等專業(yè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)內(nèi)容中加強(qiáng)對學(xué)生下肢力量與耐力的針對練習(xí)，課重點(diǎn)選擇各類跑、體操、跳躍等體育教學(xué)內(nèi)容。而針對文秘、財(cái)會等伏案型為主的專業(yè)特點(diǎn)，可以適宜選擇基本體操、球類等項(xiàng)目。對制造業(yè)等職業(yè)特點(diǎn)的機(jī)電、機(jī)械、服裝等專業(yè)學(xué)生可強(qiáng)化對手腕、上肢靈活性等，應(yīng)在內(nèi)容方面多選擇乒乓球、羽毛球、籃排球等內(nèi)容。有著戶外活動職業(yè)特點(diǎn)的如導(dǎo)游、營銷等專業(yè)可在體育教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的體力、耐力，長跑、大球類、越野跑等體育內(nèi)容更為合適。

3.充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。電化教學(xué)手段具有再現(xiàn)、重復(fù)功能，而且速度可以任意調(diào)整，可以使學(xué)生更加直觀的理解某個動作技術(shù)的全過程，從而可以完整、準(zhǔn)確地建立動作技術(shù)概念，同時(shí)，電化教學(xué)也可以對動作技術(shù)的重點(diǎn)，進(jìn)行多次強(qiáng)化，多次演示，使學(xué)生便于把握動作技術(shù)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。比如在講解跑步大小腿折疊概念時(shí)，理論上學(xué)生聽的就沒有理性的認(rèn)識，掌握起來就很困難，通過電化教學(xué)手段將運(yùn)動員跑步的動作放慢楨頻，讓學(xué)生能有身臨其境的感覺，這樣有助于他們掌握動作要領(lǐng)。利用電化教學(xué)手段，可以生動地向?qū)W生進(jìn)行體育知識教育，提高學(xué)生體育文化修養(yǎng)，避免了老師抽象講解，枯燥闡述。這樣能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的體育興趣。

4.拓展課外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識與能力。興趣是一種心理傾向，可以分為直接興趣和間接興 趣。終身體育直接興趣的培養(yǎng)，有賴于對體育活動愉悅身心和取得成功的情感體驗(yàn)，而終身體育間接興趣的培養(yǎng)，可以和體育意識的培養(yǎng)相結(jié)合起來。課余體育活動不拘一格，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多變，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過課余體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，有獨(dú)到的作用。學(xué)生參加課余體育活動可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容、形式和方法來滿足愉悅身心的情感體驗(yàn)。此外，學(xué)生體育特長的形成與保持也依賴學(xué)生在課余體育活動中不斷強(qiáng)化、鞏固和提高。此外，課余體育活動還為學(xué)生提供了一個自主運(yùn)用所學(xué)體育基本知識施展體育才能的機(jī)會。因此，課余體育活動對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育興趣有著重要的作用。

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第8篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】美育 體育教學(xué)

審美教育是通過藝術(shù)形象，借助大自然現(xiàn)實(shí)生活的美，對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們懂得什么是美與丑、善與惡，激發(fā)他們的美感，陶冶他們的心靈，培養(yǎng)他們具有正確的審美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

美育與德、智、體的教育是相互聯(lián)系、互相影響的。美育廣泛地寓于德、智、體之中，而體育與美育更是完全融合在一起的，很難分開。體育活動最能充分展示身體美和運(yùn)動美，如勻稱的身材、健美的體形，以及運(yùn)動者的氣質(zhì)、風(fēng)度、風(fēng)貌等無不給人以美的享受。同樣，在體育教學(xué)中也蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，體育教學(xué)中各種教材都是美育中最好的教材，師生雙方隨時(shí)都可以通過具體的身體練習(xí)得到美的感情、美的鑒賞、美的觀點(diǎn)、美的概念、美的情操等審美教育和熏陶。

1 體育教學(xué)中美育的意義

將美育滲透到體育教學(xué)之中，是教育的需要，也是體育的需要，能使體育教學(xué)升華到一個更高層次，其意義具體有以下幾個方面。

（1）教育效應(yīng)。對學(xué)生進(jìn)行審美意識教育和啟蒙，潛移默化地陶冶他們美的情操。（2）健美效應(yīng)。健康是一種美的要素，強(qiáng)壯的身體就是美的象征。（3）激勵效應(yīng)。健美能引發(fā)青少年對體育活動魅力的認(rèn)識和對體育活動的興趣，引導(dǎo)他們自覺鍛煉身體。（4）拓寬效應(yīng)。體育教學(xué)與美育相結(jié)合，提高了體育教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范圍，增加了評價(jià)的深度和廣度。（5）進(jìn)取效應(yīng)。體育教學(xué)引進(jìn)美育，對體育教師的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求，從而鞭策教師不斷地去努力進(jìn)取。

2 體育教學(xué)中美育的實(shí)施

體育教學(xué)可以說是一門健與美、體力與智力有機(jī)結(jié)合的藝術(shù)。在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生根本目的和任務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)他們終身參加體育鍛煉的能力和習(xí)慣，使學(xué)生能自覺地培養(yǎng)和提高對體育美的接受能力，使其能夠更自覺地掌握技術(shù)要領(lǐng)，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，并塑造全新的素質(zhì)：積極、樂觀、活潑、豁達(dá)、勇敢、堅(jiān)毅、開朗的性格。

2.1姿態(tài)美教育

它是體育教學(xué)中最根本的任務(wù)，任何一個技術(shù)動作都是一種或幾種優(yōu)美姿態(tài)的再現(xiàn)。教育和引導(dǎo)學(xué)生分辨正確的身體姿態(tài)和各種身體練習(xí)的技術(shù)，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)姿態(tài)。

2.2形體美教育

形體美教育主要包括勻稱的體形、線條明朗的體姿、剛勁有力的軀體、飽滿強(qiáng)壯的肌肉等。在教學(xué)過程中，教師要抓住主要特點(diǎn)，認(rèn)真策劃好每一節(jié)課。

2.3心靈美教育

心靈美是對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心世界美的教育。培養(yǎng)他們做有理想、守紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的一代新人，培養(yǎng)他們正確的審美意識和審美能力。在教學(xué)過程中應(yīng)該要求學(xué)生不斷克服體力上和精神上的障礙，克服困難、磨煉意志，在愉快中接受心靈美教育。

2.4創(chuàng)造美教育

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，是美育教育的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的意識，充分發(fā)揮他們聰明才智，幫助他們尋找美的素材，同時(shí)開放教學(xué)，給學(xué)生提供創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的機(jī)會。

2.5智慧美教育

在教學(xué)中進(jìn)行體育美的教育，要激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和智力，實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的智慧，使他們把握自身的智慧狀況和開發(fā)的途徑。通過體育美的本質(zhì)教育，使他們意識到自身存在智慧的潛能，通過體育技術(shù)的提高、發(fā)展和創(chuàng)造，使他們的自我目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

3 體育教學(xué)中實(shí)施美育對教師的要求

教育者的美，是教師自身形象表現(xiàn)出來的美，是一個教師，所必備的基礎(chǔ)素質(zhì)，也是教師自身蘊(yùn)藏的魅力源泉。在體育教學(xué)中進(jìn)行美育教育，首先要求體育教師要有意識培養(yǎng)自身的審美能力，對體育審美對象、審美意識、審美情趣、審美心態(tài)、審美創(chuàng)造有所了解和掌握，并能在體育教學(xué)中加以運(yùn)用。

3.1行為方面

體育教師無論在工作、學(xué)習(xí)還是在日常生活中，都應(yīng)該培養(yǎng)好的習(xí)慣。如：男教師衣著整潔、潔凈、體態(tài)端莊、穩(wěn)健；女教師衣著得體、活潑大方、行動文雅。走路應(yīng)該是從容不迫、快慢有致、精神飽滿；坐要端正；站要挺拔。總之，要給學(xué)生以文明、親切、瀟灑、可敬的感覺。

3.2 品格方面

品格是一個人的性格、氣質(zhì)、能力、興趣等各種心理素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，其中性格在品格組成中具有核心的意義和本質(zhì)特點(diǎn)。因此體育教師的性格應(yīng)該是熱情、開朗、高雅、誠實(shí)、機(jī)智、直率、果敢、自律的。

3.3語言方面

俗話說，“言為心聲，”語言代表人的思想、品德、性格和風(fēng)格，也是交流思想的工具。教育語言美要做到五要五忌：一要規(guī)范合度，忌病語結(jié)倔；二要生動幽默，忌呆滯平板；三要抑揚(yáng)得體，忌高低失態(tài)；四要清晰明快，忌含混嗦；五要文明高雅，忌粗俗平庸。合格教師的課堂語言有如成功的演說家一樣，使學(xué)生在審美愉悅中獲得知識。

3.4示范方面

在教學(xué)中，教師的示范動作要準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美。姿態(tài)優(yōu)美而有節(jié)奏韻律感的直觀教學(xué)示范動作，能使學(xué)生建立正確的身體練習(xí)概念和表現(xiàn)，有助于學(xué)生掌握動作，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，而且還給學(xué)生留下美感，具有極為重要的意義。

第9篇：體育教學(xué)主要特點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育教學(xué)；素質(zhì)教育；特點(diǎn)；建議

素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是要教會學(xué)生做人，而且強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。體育作為學(xué)校教育的一部分在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和道德觀念方面具有特殊的功能。體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下。采取符合體育教學(xué)任務(wù)的方法，指導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識，掌握運(yùn)動技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德的一個有組織、有計(jì)劃的教育過程。體育教學(xué)自身所具有的特點(diǎn)使得在其教學(xué)過程中推進(jìn)素質(zhì)教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

一、大學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)及其在素質(zhì)教育中所起的作用

體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)表現(xiàn)在兩者都是教與學(xué)的雙邊活動，都是教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生自覺積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志品質(zhì)。在這一過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用始終密切地結(jié)合在一起。體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)不同之處在于一般課程的教學(xué)主要是通過思維活動，使學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識與技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力；而體育教學(xué)不但要使學(xué)生掌握一定的體育科學(xué)知識和體育鍛煉的技術(shù)、技能，主要還要通過各種身體練習(xí)，使其熟練掌握各種體育技能，鍛煉其身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。由此可見，體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是：

(一)體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門課程。最終目的是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，建設(shè)祖國。達(dá)到這一目的的主要手段是各種各樣的運(yùn)動項(xiàng)目以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這就決定了體育這門課程的主要內(nèi)容是將體育的技術(shù)經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為技能。同時(shí)促使學(xué)生掌握鍛煉方法。當(dāng)然，還要學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識，以指導(dǎo)身體鍛煉。

(二)體育教學(xué)以機(jī)體參與活動為特征

和文化課程的教學(xué)一樣。體育課教學(xué)也要通過思維活動，但同時(shí)學(xué)生還要進(jìn)行懈動。在機(jī)體活動過程中，通過肌肉感覺，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過分析、綜合，去達(dá)到對體育技術(shù)、技能的認(rèn)識。沒有機(jī)體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的。機(jī)體在參與活動的過程中，經(jīng)過反復(fù)的條件刺激，建立起條件反射。掌握體育技術(shù)。這個過程既是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的過程。同時(shí)又是增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的過程。

(三)體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和多樣性

體育教學(xué)是在活動過程中進(jìn)行的，青少年的身心都處在發(fā)育成長的過程中，精力充沛，求知欲強(qiáng)?；顫姾脛印６乙粋€由幾十人組成的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場地、設(shè)施條件等的制約，這許多因素就決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。

(四)體育教學(xué)以對學(xué)生品德、心理品質(zhì)培養(yǎng)的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能

體育運(yùn)動有它自身的特點(diǎn)，體育的競賽性可以培養(yǎng)學(xué)生具備當(dāng)代社會的競爭精神。體育的規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守紀(jì)律的品質(zhì)。運(yùn)動要克服自身生理負(fù)荷和器械、環(huán)境、自然條件的困難，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。體育活動具有群體特征，可以加強(qiáng)人際交往，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體主義、愛國主義精神。當(dāng)代社會需要年青一代具備的品質(zhì)，是許多學(xué)科所難以做到的，體育運(yùn)動自身的特點(diǎn)。對學(xué)生品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有特殊的作用。在跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)中，體育教學(xué)顯示了其鮮明的教育功能。二、在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議

(一)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念

所謂終身體育，就是要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是要使學(xué)生終身受益，促進(jìn)其身心兩方面的健康發(fā)展。進(jìn)而提高整個民族的健康水平。這就要求體育教師樹立終身體育教育為目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。通過“教”與“學(xué)”的互動。使體育教學(xué)充分體現(xiàn)現(xiàn)代體育發(fā)展特色。同時(shí)，體育教師要注重加強(qiáng)學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行體育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，提高學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情。使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變被動為主動，在活動中產(chǎn)生興趣，達(dá)到體育教育的真正目的。特別要注意的是。體育教學(xué)不能僅僅停留在課堂，要把學(xué)生課余自我鍛煉的習(xí)慣當(dāng)作一個重要課題來開展。

(二)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性

為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用。讓學(xué)生真正成為課堂的主體，而教師只是作為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，這樣就有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法。因材施教，借助體育運(yùn)動的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中，使個人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識等具有社會意義的個性特征得到充分發(fā)展。

(三)重視對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)

道德指的是調(diào)整人與人之間，人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它可以具體化為愛國主義、集體主義、民主和法律意識等。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，結(jié)合目前我國承辦的奧運(yùn)會的準(zhǔn)備工作，通過介紹奧運(yùn)知識、特別是中國、臺灣與國際奧委會的關(guān)系，中國健兒為國爭光的典型事例來闡明綜合國力的強(qiáng)盛與競技體育的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。又如集體主義教育。教師可通過一些集體項(xiàng)目，如拔河、接力等。有意識有目的地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。讓他們親身感受到集體的力量，充分證明自己的力量。正確處理個人和集體的關(guān)系。再如民主和法律意識。體育教學(xué)中，教師可采用比賽法，并結(jié)合學(xué)生的體育課成績考核以及教學(xué)中出現(xiàn)的問題等，進(jìn)行民主評議、機(jī)會均等、公平競爭教育。同時(shí)進(jìn)行自覺遵守體育運(yùn)動和體育比賽中的法律，即比賽規(guī)則教育，從而為學(xué)生將來走上社會、適應(yīng)社會要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)重視對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才不僅要求有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式。加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，體育項(xiàng)目比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信的品質(zhì)，克服膽怯心理、自卑意識、保守觀念、封閉思想、社交恐怖癥等不健康心理。

(五)加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)