美術(shù)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

姓名:XXX 性別:女

民族:漢 政治面目:群眾

學(xué)歷(學(xué)位):大專(zhuān) 專(zhuān)業(yè):平面設(shè)計(jì)

聯(lián)系電話:12345678 手機(jī):13901111234

聯(lián)系地址:北京市東城區(qū)XX大街10號(hào) 郵編:100007

Email Address: 呼機(jī):66806688-1234

教育背景

畢業(yè)院校:中央工藝美術(shù)學(xué)院 1995.9--1998.7 平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)

另:其他培訓(xùn)情況

*1997.5--1997.12參加工藝美院電腦設(shè)計(jì)培訓(xùn)

*熟練掌握Photoshop5.0/pagemark6.5/freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、Flash、Dream Weaver等圖形設(shè)計(jì)軟件

*擅常卡通圖形繪制,有作品發(fā)表

工作經(jīng)歷

*1998.6---1999.6 XX廣告公司 平面設(shè)計(jì)

負(fù)責(zé)公司廣告的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及制作完成

*1999.7---至今 XX電子商務(wù)公司 美術(shù)工程師

公司標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)制作,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作

個(gè)人簡(jiǎn)介

本人接受過(guò)正規(guī)的美術(shù)教育,具有較好的美術(shù)功底及藝術(shù)素養(yǎng),能夠根據(jù)公司的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)制作,熟練掌握多種電腦制作軟件,能夠高效率地完成工作。本人性格開(kāi)朗、思維活躍,極富創(chuàng)造力,易于溝通,具有較好團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。

本人性格

開(kāi)朗、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。

第2篇：美術(shù)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì) 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 研究

早在20世紀(jì)80年代，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在圖形圖像設(shè)計(jì)中，引入了計(jì)算機(jī)技術(shù)。后來(lái)，在計(jì)算機(jī)科技的快速發(fā)展下，電腦制圖也越來(lái)越普遍，并受到了廣大客戶的認(rèn)可。然而，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)被更加重視，導(dǎo)致圖形圖像設(shè)計(jì)中缺乏創(chuàng)新元素，甚至造成了審美疲勞。鑒于此，必須將計(jì)算機(jī)技術(shù)與圖形圖像設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，以此來(lái)創(chuàng)造最佳的設(shè)計(jì)效果，最終滿足人們的審美需求。

1 基本概念

1.1 計(jì)算機(jī)圖像圖形設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)圖像圖形設(shè)計(jì)指的是：在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，完成圖形圖像的設(shè)計(jì)與制作。隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，誕生了更多的新技術(shù)。其中，計(jì)算機(jī)圖像圖形設(shè)計(jì)就是一種。該技術(shù)誕生后，產(chǎn)生了積極的社會(huì)效益。與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法相比，具有更大的優(yōu)勢(shì)。表現(xiàn)在這幾個(gè)方面。首先，在計(jì)算機(jī)圖像圖像設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以可以利用軟件來(lái)完成更多的輔工作。在此基礎(chǔ)上，提供了工作效率。同時(shí)，可以將節(jié)省出來(lái)的時(shí)間運(yùn)用到創(chuàng)意思考方面，培養(yǎng)出更多的設(shè)計(jì)靈感。其次，在計(jì)算機(jī)軟件中，擁有更多、更豐富的色彩、線條，為設(shè)計(jì)者提供了更多的選擇。與手工制圖相比，具有更大的優(yōu)勢(shì)。除此之外，在計(jì)算機(jī)制圖中，對(duì)設(shè)計(jì)者的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練沒(méi)有過(guò)高要求。再加上技術(shù)的快速發(fā)展，不斷簡(jiǎn)化了相關(guān)操作，給初學(xué)者提供了更大方便。

1.2 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

人類(lèi)在交流的過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言或者非語(yǔ)言的方式，來(lái)傳達(dá)信息。最早，人類(lèi)主要是利用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。與語(yǔ)言傳達(dá)不同，非語(yǔ)言傳達(dá)是通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)來(lái)傳遞信息。從范圍上來(lái)看，最廣泛的就是視覺(jué)傳達(dá)。在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，就是利用視覺(jué)傳達(dá)的辦法，對(duì)各種信息進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其成為作品。舉個(gè)例子，設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作的過(guò)程中，根據(jù)色彩、形象、大小等，傳遞出想要表達(dá)的信息。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)包括多個(gè)內(nèi)容，最常見(jiàn)的為文字、圖形、標(biāo)志、符號(hào)等。在表達(dá)的過(guò)程中，其途徑通常為：廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。傳達(dá)的群體比較廣泛，包括社會(huì)中的所有受眾。

2 計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)的異同點(diǎn)

2.1 計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)的相同點(diǎn)

2.1.1 歷史背景不同

計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)在20世紀(jì)末開(kāi)始興起。進(jìn)入新世紀(jì)后，在運(yùn)行速度、網(wǎng)絡(luò)通信、儲(chǔ)存功能方面得到了完善。實(shí)現(xiàn)了多個(gè)設(shè)備的聯(lián)合使用，包括打印機(jī)、繪圖儀，多媒體等，擴(kuò)大其設(shè)計(jì)的范圍。從興起時(shí)間來(lái)看，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在20世紀(jì)四十年代興起，比計(jì)算機(jī)圖像圖像設(shè)計(jì)的時(shí)間更早。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)加快了商品經(jīng)濟(jì)的流通，加強(qiáng)了繪畫(huà)與廣告業(yè)務(wù)的結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)傳達(dá)方式造成了極大沖擊，其地位日趨重要。因此，視覺(jué)傳達(dá)的誕生，在很大程度上促進(jìn)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

2.1.2 設(shè)計(jì)任務(wù)不同

計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)的作品以動(dòng)態(tài)型為特點(diǎn)，將平面的、靜止的畫(huà)面轉(zhuǎn)換為立體的、三維的、動(dòng)態(tài)的作品。與此同時(shí)，視覺(jué)傳達(dá)在設(shè)計(jì)作品時(shí)，主要是通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)的方式，來(lái)傳遞作者想要表達(dá)的信息。所以，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中，并未對(duì)作品的形式作出硬性規(guī)定。只要能表達(dá)出信息即可。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在傳達(dá)信心的過(guò)程中，也樹(shù)立了形象，達(dá)到了說(shuō)服觀眾的目的。同時(shí)，也表現(xiàn)出了一種藝術(shù)美感。

2.1.3 培訓(xùn)方法不同

在計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)培訓(xùn)中，主要依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)。針對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，必須掌握基礎(chǔ)性的計(jì)算機(jī)技術(shù)。包括排班技術(shù)、印刷技術(shù)、視頻技術(shù)。除此之外，還要掌握必要的作品設(shè)計(jì)知識(shí)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的目的在于向公眾傳遞信息，傳遞美感。所以，學(xué)習(xí)者必須具備多方面的知識(shí)，包括設(shè)計(jì)學(xué)、廣告學(xué)、美術(shù)學(xué)，以及傳播學(xué)等。針對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，要掌握美術(shù)史、設(shè)計(jì)史、廣告通論方面的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，還要訓(xùn)練相關(guān)的技能。包括產(chǎn)品包裝、裝幀、廣告設(shè)計(jì)等。與計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)相比，視覺(jué)傳達(dá)創(chuàng)作更傾向于美術(shù)作品創(chuàng)作。所以，設(shè)計(jì)師必須要掌握繪畫(huà)的技巧，對(duì)光、線、色彩、形態(tài)進(jìn)行合理調(diào)整，然后將自身的思想融入到作品當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，達(dá)到傳神的效果。

2.1.4 創(chuàng)造方法不同

計(jì)算機(jī)圖像圖像設(shè)計(jì)作品時(shí)，主要應(yīng)用多種計(jì)算機(jī)軟件。所以，設(shè)計(jì)師要熟練掌握相關(guān)軟件，合理搭配圖形與色彩，把握空間美、視覺(jué)美，以此來(lái)創(chuàng)造出動(dòng)靜結(jié)合的藝術(shù)作品。

2.2 兩者的相同點(diǎn)

首先，二者均為藝術(shù)作品。從這一層面上來(lái)看，存在很多相同的領(lǐng)域。比如，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，都要掌握平面設(shè)計(jì)、素面、色彩方面的知識(shí)。另外，二者在傳遞信息的過(guò)程中，均以文化符號(hào)為途徑。最后，為了取得更大的效應(yīng)，要求設(shè)計(jì)師具有一定的創(chuàng)新性。除此之外，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要遵循相關(guān)的創(chuàng)作規(guī)范、原則，并考慮到美術(shù)創(chuàng)作中的多種元素。在此基礎(chǔ)上，提高作品的含金量。

3 結(jié)束語(yǔ)

可以看出，計(jì)算機(jī)圖像圖像設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)相互聯(lián)系，相互影響。因此，在新的發(fā)展使其，必須將二者緊密結(jié)合，在發(fā)揮其共同優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，達(dá)到技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。本文首先分析了二者的不同點(diǎn)，然后分析了其相同點(diǎn)。希望在未來(lái)結(jié)合應(yīng)用的過(guò)程中，可以為相關(guān)人員提供參考意見(jiàn)，最終推動(dòng)二者的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張金龍.計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（01）：117-118+153.

[2]邵玉蘭，趙昕.關(guān)于計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的分析[J].信息與電腦（理論版），2013（03）：45-46.

第3篇：美術(shù)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]高職院校；動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置

動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)作為一門(mén)具有廣闊發(fā)展前景的新興專(zhuān)業(yè)學(xué)科，越來(lái)越受到各高等、高職、高專(zhuān)院校的熱崇。自2000年始至今，全國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校有三四百所，各種職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校不下幾千家。盡管每年有大量的畢業(yè)生涌入社會(huì)，然而中國(guó)企業(yè)依然面臨困惑――找不到高素質(zhì)的動(dòng)畫(huà)師。業(yè)內(nèi)分析，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)人才結(jié)構(gòu)不合理，國(guó)家院校培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才在整個(gè)行業(yè)中還占不到1％。許多人認(rèn)為，根源在于動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展滯后，無(wú)法培養(yǎng)出動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的真正專(zhuān)門(mén)人才，優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意人才甚少。因此，直面今日中國(guó)高職院校的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育，探索科學(xué)合理的教學(xué)模式，建構(gòu)具有高職特色的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系，這是動(dòng)畫(huà)教育者不可避免的課題。

一、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景

1.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，被譽(yù)為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，規(guī)模有望成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)第一支柱產(chǎn)業(yè)。在此背景下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才成為人才市場(chǎng)上最緊俏的人才之一。據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)片存在20萬(wàn)分鐘的缺口，這意味著市場(chǎng)需要2.5萬(wàn)名動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)設(shè)計(jì)人才，而輔人才的缺口更是高達(dá)8－10萬(wàn)人。隨著我省蘇州、無(wú)錫、常州等國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的落成，游戲、動(dòng)畫(huà)企業(yè)大量涌入江蘇，使得對(duì)游戲、動(dòng)畫(huà)人才的需求一升再升，很多企業(yè)每月開(kāi)出6、7千甚至上萬(wàn)的高薪都招不到人。

2.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置狀況。

在我國(guó)，高職院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)還處于起步階段，大部分課程還是沿襲國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀本科院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，沒(méi)有一套完整的課程體系，具體表現(xiàn)在：教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃不完善；專(zhuān)業(yè)教材、師資缺乏；教學(xué)硬件設(shè)備、動(dòng)畫(huà)資料不足。在相關(guān)課程設(shè)置上，大多數(shù)高職院?；蚱赜谒孛琛⑸实壤L畫(huà)課的學(xué)習(xí)，或偏重于計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用，這就造成學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性以及敏銳意識(shí)感覺(jué)的匱乏。這些年，大多數(shù)動(dòng)畫(huà)院系采取這種教育模式，但是實(shí)踐證明教學(xué)效果并不是很好。前段時(shí)間有報(bào)道稱(chēng)，上海某家動(dòng)畫(huà)公司，需要一批動(dòng)畫(huà)制作人員，于是通過(guò)媒體刊登了一則“培訓(xùn)、招聘”的啟事。啟事上稱(chēng)，將針對(duì)動(dòng)畫(huà)制作有償培訓(xùn)一批人員并擇優(yōu)錄用，錄用后將返還部分學(xué)費(fèi)。這則啟事吸引來(lái)將近10所學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)辦公室的老師，他們?cè)敢庾屪约旱漠厴I(yè)生再交納數(shù)千元的學(xué)費(fèi)參加公司培訓(xùn)，然后就業(yè)，以上這種情況在我國(guó)許多城市已是屢見(jiàn)不鮮。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不能直接上崗就業(yè)，卻走進(jìn)了再培訓(xùn)的怪圈，歸根結(jié)底是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生得不到社會(huì)的認(rèn)可，可以說(shuō)：高職院校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置方面并不合理，動(dòng)畫(huà)人才結(jié)構(gòu)性不足，與“學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接的高職教育”的理念相違背。

二、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的構(gòu)想

動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的主要目標(biāo)是探討課程體系建設(shè)原則、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色，構(gòu)建具有離職特色的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系，使學(xué)生通過(guò)在校期間的學(xué)習(xí)，成為具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和創(chuàng)意思維能力的高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才。

如何科學(xué)合理地進(jìn)行具有高職特色的專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)是研究的核心問(wèn)題。主要研究以下內(nèi)容：

1.課程體系建設(shè)原則。

科學(xué)合理地建設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系，總體上應(yīng)遵循以下原則。

(1)實(shí)用性原則。以培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，由用人企業(yè)和學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)人才的教學(xué)任務(wù)，企業(yè)參與學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，按照企業(yè)對(duì)職業(yè)技能的要求組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃適應(yīng)社會(huì)需要。在條件許可的情況下，還可以將企業(yè)文化融入課堂教學(xué)，工學(xué)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。

(2)畢業(yè)證與職業(yè)資格證相結(jié)合原則。課程設(shè)置應(yīng)與動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員資格考試緊密結(jié)合，將動(dòng)畫(huà)公司的專(zhuān)業(yè)證書(shū)課程嵌入動(dòng)面專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，根據(jù)動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員資格考試的科目與要求設(shè)置課程與專(zhuān)業(yè)方向，并選用相應(yīng)教材，讓學(xué)生在校期間獲得職業(yè)資格證書(shū)。

(3)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，畢業(yè)后能適應(yīng)不同工作環(huán)境。

(4)模塊化原則。以動(dòng)畫(huà)制作流程為導(dǎo)向，將課程設(shè)置為幾個(gè)主要模塊的課程結(jié)構(gòu)，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，有利于學(xué)校課程開(kāi)放，可及時(shí)刪減陳舊重復(fù)課程或課程內(nèi)容，吸收最新科研成果，調(diào)整課程重心，保持課程的最佳適應(yīng)性、先進(jìn)性與時(shí)代性。

(5)開(kāi)放性原則。加強(qiáng)與各動(dòng)畫(huà)院系的交流與合作，積極參與國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫節(jié)、動(dòng)漫展覽、動(dòng)漫比賽等專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)世界各國(guó)，特別是日、韓、美等動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)大國(guó)迅速發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)衍生產(chǎn)品的動(dòng)作模式。

2.動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色。

(1)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設(shè)分兩個(gè)方面。

第一方面，大專(zhuān)業(yè)平臺(tái)下的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)將依據(jù)行業(yè)特色建立以下四個(gè)專(zhuān)業(yè)群：FLASH動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、連環(huán)畫(huà)漫畫(huà)插圖、平面設(shè)計(jì)。專(zhuān)業(yè)群的目標(biāo)瞄準(zhǔn)行業(yè)中對(duì)應(yīng)或相關(guān)聯(lián)的職業(yè)技術(shù)崗位。

第二方面，以項(xiàng)目為引導(dǎo)的課程結(jié)構(gòu)建設(shè)，吸引企業(yè)用人單位。通過(guò)校企合作、頂崗實(shí)訓(xùn)、學(xué)工交替、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)水平，建設(shè)滿足校企共用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。

(2)根據(jù)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)綜合分析行業(yè)和企業(yè)對(duì)崗位人才的各項(xiàng)使用指標(biāo)，確立專(zhuān)業(yè)教學(xué)方向，建立專(zhuān)業(yè)群平臺(tái)下的核心課程群。通過(guò)動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作五個(gè)集技能與創(chuàng)意為一體的專(zhuān)業(yè)課程，用三固(動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì))，一群(計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用，包括動(dòng)畫(huà)軟件應(yīng)用與平面軟件運(yùn)用)，一實(shí)踐(動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作)的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能。

(3)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)以項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為核心，理論教學(xué)為實(shí)踐服務(wù)，在實(shí)踐過(guò)程中理解動(dòng)畫(huà)理論。建立三段式教學(xué)基本框架：第一段，實(shí)施過(guò)程性課程，以專(zhuān)業(yè)通用知識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)行業(yè)和行業(yè)發(fā)展的多元認(rèn)識(shí)；第二段，實(shí)施企業(yè)性課程，課程結(jié)合企業(yè)分工，突出行業(yè)現(xiàn)行技術(shù)能力的培養(yǎng)，緊密結(jié)合行業(yè)的發(fā)展，形成優(yōu)質(zhì)核心課程群，完成從學(xué)生到員工的孵化過(guò)程；第三段，實(shí)施項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，可以以企業(yè)技術(shù)骨干為主導(dǎo)的兼職教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，也可以安排學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。

3.具體課程設(shè)置研究。

在課程設(shè)置上，高職院校應(yīng)把握這樣一個(gè)原則：第一學(xué)年強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，而這些基礎(chǔ)課并不是指繪畫(huà)課，它指的是動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)，動(dòng)畫(huà)的觀念，動(dòng)畫(huà)的思維這些內(nèi)容；第二學(xué)年，讓學(xué)生把動(dòng)畫(huà)里的動(dòng)作設(shè)計(jì)(原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì))與動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè) 計(jì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)；第三學(xué)年和企業(yè)合作，安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。根據(jù)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特殊性特制定以下三大塊的課程設(shè)置，作為培養(yǎng)我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃。具體內(nèi)容如下：

(1)過(guò)程性課程(含專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課)。過(guò)程性課程是動(dòng)畫(huà)學(xué)科體系的基礎(chǔ)層，是培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才的素質(zhì)課，學(xué)生剛?cè)胄５牡谝粚W(xué)年以開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程為主，可以鞏固學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并為下一環(huán)節(jié)的原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要開(kāi)設(shè)的課程有：藝術(shù)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)透視、藝用人體解剖、動(dòng)畫(huà)賞析、動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律。學(xué)科基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)，提高他們的思想境界，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升認(rèn)識(shí)水平及影響到未來(lái)的職業(yè)建樹(shù)。主要開(kāi)設(shè)的課程有：政治、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、思想道德修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、大學(xué)體育。

(2)企業(yè)性課程(專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程)。企業(yè)性課程是與行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)共同建立現(xiàn)有緊缺和潛在職業(yè)崗位所對(duì)應(yīng)的課程體系，以企業(yè)動(dòng)畫(huà)制作流程為核心，以動(dòng)畫(huà)前期企劃、中期制作、后期合成剪輯為基本依據(jù)來(lái)設(shè)置課程，集中在第二學(xué)年，由淺入深，層層遞進(jìn)。

專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程包括動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程與計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用兩部分課程，這兩部分課程可以并行開(kāi)設(shè)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)順序是：分鏡臺(tái)本設(shè)計(jì)、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、原動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視后期合成。計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用課程開(kāi)設(shè)順序是：PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、INDESIGN、FLASH動(dòng)畫(huà)、3DMAX、MAYA、AE影視后期編輯。

(3)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程。第三學(xué)年，離職院校與動(dòng)畫(huà)企業(yè)合作辦學(xué)，能夠有效地使學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置與行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，盡量滿足企業(yè)對(duì)人才的需要，與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同受益。學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面完善人才培養(yǎng)的模式，以適應(yīng)動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)。

第一，高職院校采取特殊的訓(xùn)練方式，安排學(xué)生到動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。通過(guò)頂崗實(shí)訓(xùn)，他們可以了解動(dòng)畫(huà)公司職位的需求以及需要掌握的技能，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自己的職業(yè)能力。

第二，由于學(xué)校在硬件配備上的投入是有限的，一些高尖端的設(shè)備引進(jìn)是有一定難度的。因此，學(xué)?？梢月?lián)合國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，針對(duì)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展，人才的培養(yǎng)方向和規(guī)格、交流和合作、科研和產(chǎn)學(xué)結(jié)合、機(jī)制和資源等進(jìn)行規(guī)劃。

第三，學(xué)校成立動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)中心，吸引企業(yè)進(jìn)課堂，帶項(xiàng)目培訓(xùn)完成課程教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生深入了解將要承擔(dān)的工作，為自己設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，在與小組合作的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成計(jì)劃，然后通過(guò)檢查和考試驗(yàn)證能力，并把所學(xué)到的知識(shí)和技能直接運(yùn)用到工作中去。