校園安全管理計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：校園安全管理計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)村中學(xué)；安全問題；安全管理；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: B

Research and Countermeasure of Rural Middle School Campus Safety Issues

CHEN Jia-ting

(xueji middle school laohekou hubei 441808)

Abstract: Campus safety management is of great significance for the protection of the good development of secondary education in rural areas and the healthy growth of young people.In order to reduce the occurrence of accidents in rural secondary schools and ensure the sustainability of the development of education,the paper conducted in-depth research of the safety problems of rural secondary schools used the case management analysis and comparative study.Proposed Countermeasure of rural high school level security Management.

Key word：Rural Middle School Campus;Safety Issues;security Management;Countermeasure

引言

學(xué)校是教書育人的重要場(chǎng)所，需要周圍環(huán)境、秩序穩(wěn)定良好，但是目前在農(nóng)村中學(xué)所存在的安全問題依然十分嚴(yán)重，學(xué)生數(shù)量較多，老師較少，管理難度較大，這是目前我國(guó)農(nóng)村校園存在的普遍的狀況。在我國(guó)農(nóng)村中學(xué)頻頻發(fā)生的校園安全事故，對(duì)家庭以及社會(huì)的穩(wěn)定具有重要影響[1-3]。因此，加強(qiáng)校園的安全管理，減少事故的發(fā)生，對(duì)于保障師生的安全以及教育的持續(xù)性發(fā)展具有重要的意義。

自2006年以來，我國(guó)相繼頒布了一系列關(guān)于中小學(xué)校園安全問題的法律法規(guī)，在這些法律的指導(dǎo)下，各個(gè)地方的學(xué)校安全取得了一些成績(jī)，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和意識(shí)形態(tài)的改變，目前所存在的問題依然十分嚴(yán)峻。我國(guó)學(xué)者對(duì)此也做了大量的研究，尤其是2008年汶川地震以后，校園安全問題成為社會(huì)研究的焦點(diǎn)[4-7]。但是，相對(duì)于教學(xué)問題的研究而言，校園安全管理方面的文獻(xiàn)以及研究報(bào)道較少，相關(guān)的介紹也只是集中在單一方面，從綜合角度看待校園安全問題的報(bào)道極其少?；诖?，本文從實(shí)際問題出發(fā)，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入分析了當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)校園安全問題的癥狀，并提出了相關(guān)的對(duì)策和建議。

1.校園安全管理及其原則

由于從事于校園安全管理多年，本人認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)校園安全管理一般是指縣級(jí)以下的初中或者高中學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校中師生的財(cái)產(chǎn)及生命安全，運(yùn)用有效的管理手段，消除隱患、減少事故的發(fā)生，達(dá)到校園最佳的安全水平，為學(xué)校師生及其他工作人員創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.1校園安全管理原則

在日常的校園安全管理中，做到預(yù)防為主，安全第一。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)都要在確保安全的情況下。在做計(jì)劃階段，要提前考慮好潛在的危險(xiǎn)因素。在技術(shù)以及管理層面落實(shí)計(jì)劃措施，預(yù)防事故的發(fā)生。校園安全管理原則可以概括為以下幾點(diǎn)。

(1)以預(yù)防為主要，落實(shí)措施。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在校園安全管理中，做好預(yù)防工作是減少重大損失的關(guān)鍵，預(yù)防就是要落實(shí)到具體的硬件設(shè)施，落實(shí)到學(xué)校的安全規(guī)范，落實(shí)到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教職工以及學(xué)生的安全意識(shí)。

(2)結(jié)合實(shí)際情況，抓好教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、進(jìn)行自我管理的重要保證，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行安全思想教育工作，從學(xué)生的生活實(shí)際需要和安全出發(fā)，進(jìn)行說教，使得安全教育能夠更貼近生活，更具有現(xiàn)實(shí)意義。

(3)明確事故責(zé)任，進(jìn)行綜合治理。校園安全問題需要政府、教育部門、公安、消防、食品監(jiān)督等相關(guān)部門的共同協(xié)調(diào)參與，綜合治理。在日常校園安全管理中，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及管理工作人員的具體職責(zé)，將安全目標(biāo)落實(shí)到每位教職工和班級(jí)。

2.農(nóng)村中學(xué)校園安全管理存在的問題及原因分析

2.1目前存在的主要問題

對(duì)某地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)學(xué)校安全問題進(jìn)行調(diào)研，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，自2008年以來，校園安全問題頻發(fā)，深入分析發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)于農(nóng)村校園安全問題主要為以下幾個(gè)方面。

(1)學(xué)生之間的相互傷害，多次發(fā)生的學(xué)生之間的斗毆事件，說明要加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范，進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育、思想教育。

(2)師生之間相互糾紛，其它地區(qū)曾報(bào)道中學(xué)存在師生之間由于矛盾產(chǎn)生嚴(yán)重事故，造成自殺事件，說明加強(qiáng)師生的心理健康教育，師德教育，學(xué)生的自我保護(hù)教育是非常重要的。

(3)學(xué)生的人生安全事故，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在目前的農(nóng)村中學(xué)安全問題中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生由于溺水或者交通事故而造成死亡現(xiàn)象，因此，防止交通事故安全教育和防止溺水教育是學(xué)校的重點(diǎn)，防溺水教育重點(diǎn)是男生。

(4)學(xué)校財(cái)產(chǎn)被盜竊事件，學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全出現(xiàn)問題，說明要對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)區(qū)域加大防范力度，確保校園安全。

2.2學(xué)校安全問題原因分析

針對(duì)目前農(nóng)村中學(xué)安全問題頻發(fā)的現(xiàn)象，對(duì)其問題進(jìn)行深入剖析，主要原下。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有真正的從科學(xué)發(fā)展觀的高度去看待學(xué)校安全教育問題，某些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園的安全問題治理力度不大，如校園中的中毒事件、踩踏事件等。某些地方的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待學(xué)校的安全問題，只是點(diǎn)點(diǎn)而已，并未真正落實(shí)到實(shí)處，這樣學(xué)校的安全隱患難以得到實(shí)質(zhì)性的解決。

教學(xué)樓等一些設(shè)施抗震級(jí)別低，維護(hù)管理也存在缺陷，使得安全隱患增加。汶川地震，建筑物坍塌，造成師生傷亡極大。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，由于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，上級(jí)撥款較少，學(xué)校的安全隱患整改不到位，使得學(xué)校的消防器材不足，專業(yè)安全保衛(wèi)管理人員也有限，使得校園安全隱患大大增加。

同時(shí)校園的安全管理制度以及安全教育也存在不足。學(xué)校也未建立事故統(tǒng)計(jì)制度和安全工作獎(jiǎng)懲制度不健全，學(xué)校安全工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，但是有的學(xué)校并沒有將安全責(zé)任逐條化，細(xì)致到具體的崗位，具體的人，具體的每個(gè)工作環(huán)節(jié)。在大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)中，升學(xué)率是學(xué)校考慮的較多的元素，對(duì)于安全問題卻并未給以足夠的重視，學(xué)生也主要以學(xué)習(xí)升學(xué)為目標(biāo)，對(duì)安全知識(shí)所知甚少。當(dāng)前，嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)也告訴我們，危險(xiǎn)無處不在，增強(qiáng)適齡兒童的自我保護(hù)意識(shí)，極其重要。

3.農(nóng)村校園安全管理的對(duì)策

針對(duì)農(nóng)村校園安全管理存在的問題，筆者結(jié)合薛集鎮(zhèn)學(xué)校目前的實(shí)際狀況和本人多年來安全管理工作的實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村中學(xué)安全管理問題的應(yīng)對(duì)措施探探自己的看法。

(1)提高校園安全管理水平

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)憂患意識(shí)，對(duì)校園的安全給予足夠的認(rèn)識(shí)和支持，關(guān)注學(xué)生的生命、健康成長(zhǎng)。切實(shí)發(fā)揮出校園安全組織的作用，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)職能作風(fēng)，改進(jìn)管理方法，可以借鑒其它發(fā)達(dá)地區(qū)的管理模式，加強(qiáng)科技力量在校園安全管理中的作用。

（2）保證校園安全管理的硬件要求

抓住中央對(duì)農(nóng)村教育資金大力扶持機(jī)會(huì)，相關(guān)地方政府加大對(duì)教育資金的劃撥，全面落實(shí)對(duì)農(nóng)村中學(xué)教育硬件要求，按制度依法對(duì)資金進(jìn)行管理和監(jiān)督。重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村中學(xué)教學(xué)樓、宿舍樓等進(jìn)行整改，提高防震級(jí)別，消除食堂安全衛(wèi)生、消防安全隱患。合理的應(yīng)用資金，加大高科技技術(shù)在學(xué)校安全維護(hù)方面的使用，有必要的話，可以適當(dāng)使用電子監(jiān)控，以及自動(dòng)報(bào)警等設(shè)備，并且設(shè)置專項(xiàng)安全管理資金。

（3）實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能心智一體化的安全教育

編制相關(guān)教材，全面培養(yǎng)，學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力。定期的邀請(qǐng)衛(wèi)生、消防等部門的相關(guān)專家，開展防危害知識(shí)講座，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)事件。建立農(nóng)村中學(xué)生心理事件干預(yù)機(jī)制，通過心理教育來解決某些學(xué)生任性、脆弱、抗挫折差等性格弱點(diǎn)，提高他們的心理適應(yīng)能力，減少心理突發(fā)危機(jī)事件。教師以及學(xué)校管理人員引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理問題，減少學(xué)生的心理困惑。

4.結(jié)論

針對(duì)頻頻發(fā)生的校園安全問題，本文作者結(jié)合自己多年的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)際狀況對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園安全問題進(jìn)行了研究和探討。目前農(nóng)村依然存在校園安全管理問題，這些與領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、校園安全硬件不達(dá)標(biāo)、以及安全教育有缺失等都有關(guān)系。對(duì)于此，作者從提高領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)、發(fā)揮校園安全組織機(jī)構(gòu)的作用，提高校園安全硬件要求、改進(jìn)校園安全教育等方面提出了解決對(duì)策。

參考文獻(xiàn)

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[2]王利,郭.校園安全的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)辦法[J].防災(zāi)技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006,8(2):131-133

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第2篇：校園安全管理計(jì)劃范文

［關(guān)鍵詞］中美 校園 安全立法 警務(wù)運(yùn)用 對(duì)比

［中圖分類號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）04－0039－02

一、中美校園安全立法比較

（一）美國(guó)校園安全立法狀況

美國(guó)政府把建設(shè)安全學(xué)校作為國(guó)家教育戰(zhàn)略的重要目標(biāo)之一。1987年，美國(guó)政府頒發(fā)《美國(guó)校園安全守衛(wèi)法令》，規(guī)定學(xué)校必須每年校園安全政策實(shí)施業(yè)績(jī)和年度校園違法犯罪數(shù)據(jù)。1990年9月19日，布什總統(tǒng)簽署公布了《珍妮•克雷莉法》（“《校園安全法》”），使校園保衛(wèi)有了聯(lián)邦法律依據(jù)。1994年，馬薩諸塞州等一些州的州議會(huì)對(duì)校園安全進(jìn)行了專門補(bǔ)充立法，對(duì)校園警察的任職、條件、權(quán)力及對(duì)校園保衛(wèi)的要求做出詳細(xì)的規(guī)定，使校園警察制度逐步完善。同時(shí)，《珍妮•克雷莉法》規(guī)定，各州公立學(xué)校和大學(xué)要校園犯罪年度資料，學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前獲知該校的犯罪率。美國(guó)許多高校將報(bào)告張貼在學(xué)校網(wǎng)站上供人查詢。后來，美國(guó)又相繼制定《校園禁槍法》《改善校園環(huán)境法》等法律法規(guī)。2002 年1 月8 日，美國(guó)總統(tǒng)喬治•W•布什簽署了中小學(xué)教育法《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》（NCBL），從2002～2003學(xué)年起，該法在全美各州和各公共校區(qū)開始實(shí)施。該法有一系列的政策和服務(wù)來支持課前和課后項(xiàng)目、家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校、圖書資料、技術(shù)服務(wù)、移民孩子教育等。其目的在于使學(xué)生遠(yuǎn)離，遠(yuǎn)離暴力，創(chuàng)建安全純凈的校園；消除地域、種族等因素造成的學(xué)生成績(jī)差異，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)基礎(chǔ)教育“有教無類”；推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行歷史性的改革。2010年3月，奧巴馬向國(guó)會(huì)遞交的本屆政府教育改革與發(fā)展藍(lán)圖中，學(xué)生安全、學(xué)校安全成為優(yōu)先改革和優(yōu)先保障的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。奧巴馬政府延續(xù)了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》（NCBL）關(guān)于學(xué)校安全的年度公告制度，要求各學(xué)區(qū)對(duì)校園暴力事件進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果公之于眾。該法規(guī)定，每個(gè)州必須對(duì)“長(zhǎng)期處于危險(xiǎn)境地的學(xué)?！弊鞒稣f明和認(rèn)定，充分保證學(xué)生的知情權(quán)。

（二）我國(guó)校園安全立法

我國(guó)至今沒有專門出臺(tái)針對(duì)校園安全的立法。但適用于校園安全管理的法律法規(guī)可分為以下幾類：一是法律類，主要包括《民法通則》《刑法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等。二是行政法規(guī)和部門規(guī)章類，主要是國(guó)務(wù)院及各部委在職責(zé)范圍內(nèi)的決定、命令及指示、規(guī)章等。包括《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等。另外大部分則是國(guó)務(wù)院各部委根據(jù)校園安全的需要適時(shí)的各類通知等。其中，對(duì)高等學(xué)校來說，最具有影響力的是1988年4月公安部、國(guó)家教委、勞動(dòng)人事部、財(cái)政部經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于在部分高等學(xué)校設(shè)立公安派出所實(shí)施辦法的通知》，該“通知”是高校設(shè)立公安機(jī)構(gòu)的重要依據(jù)。

（三）中美校園安全立法比較

1.立法基礎(chǔ)與背景比較

美國(guó)實(shí)行行政分權(quán)制度，二戰(zhàn)前，聯(lián)邦政府很少干預(yù)州政府行政事務(wù)，聯(lián)邦政府很少制定全國(guó)層面的教育法案。戰(zhàn)后，聯(lián)邦政府通過各種方式對(duì)教育施加影響。上世紀(jì)80年代末，隨著校園犯罪率的上升，聯(lián)邦政府開始注重校園安全立法。1990年聯(lián)邦《校園安全法》成為現(xiàn)今美國(guó)校園安全管理的總綱領(lǐng)，是一部針對(duì)美國(guó)校園安全的專門性法律。州政府負(fù)責(zé)具體執(zhí)行《校園安全法》，規(guī)范校園安全管理行為，保障教育活動(dòng)正常運(yùn)行。

我國(guó)無專門性校園安全立法，相關(guān)規(guī)定散見于《憲法》《民法通則》《刑法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等其他法律法規(guī)之中。在校園安全管理方面，更多的是國(guó)家層面適時(shí)制定政策文書，隨后是地方緊跟制定一些規(guī)定和文件，來對(duì)國(guó)家政策做重復(fù)和解讀。這些法律法規(guī)及規(guī)定對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)既不具體，又無可操作性。

2.內(nèi)容比較

（1）校園警察制度的確立

美國(guó)校園警察制度是校園保衛(wèi)工作的一個(gè)重要特色。在20世紀(jì)40年代以前，美國(guó)校園的保衛(wèi)工作由沒有執(zhí)法權(quán)的保安人員負(fù)責(zé)，他們只負(fù)責(zé)看守樓門、停車場(chǎng)、貴重設(shè)備及倉庫，對(duì)于校園內(nèi)的違法犯罪活動(dòng)不能做出及時(shí)反映和有效處理。由于沒有執(zhí)法權(quán)，犯罪分子在校園內(nèi)十分猖獗，各種違法犯罪、騷亂頻繁發(fā)生，師生員工的人身、財(cái)產(chǎn)安全得不到保障，甚至對(duì)社會(huì)秩序構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。1940年初，華盛頓州議會(huì)率先制定法令，授予各學(xué)校建立自身的警察的權(quán)力，在公立學(xué)校建立警察機(jī)構(gòu)。隨后，各州議會(huì)相繼制定類似的法令，批準(zhǔn)高校建立校園警察機(jī)構(gòu)。1990年10月美國(guó)議會(huì)通過的《校園安全法》，正式確認(rèn)了校園警察制度，從而以聯(lián)邦法的形式確立校園警察體制的法律地位，使校園安全保衛(wèi)工作的開展有了充足的法律依據(jù)。

我國(guó)于1988年4月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，公安部、國(guó)家教育委員會(huì)、勞動(dòng)人事部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在部分高等學(xué)校設(shè)立公安派出所實(shí)施辦法的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，根據(jù)《通知》精神，在全國(guó)部分高校設(shè)立公安機(jī)構(gòu)，即公安派出所，歸市級(jí)公安機(jī)關(guān)與歸屬地公安機(jī)關(guān)雙重領(lǐng)導(dǎo)。該通知是高校設(shè)立公安機(jī)構(gòu)的重要依據(jù)，一定時(shí)期內(nèi)，為維護(hù)校園安全穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用。但因《通知》效力級(jí)別低、內(nèi)容粗糙、線條簡(jiǎn)單等諸多弊病及經(jīng)費(fèi)支出、體制調(diào)整、管理安排等諸多因素未加明確等原因，使派駐高校警察的計(jì)劃“流產(chǎn)”，現(xiàn)有公安機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)。目前，學(xué)校的安全管理隊(duì)伍主要由保衛(wèi)處(科)為主的保衛(wèi)人員、外聘保安等人員組成。由于法律規(guī)定的缺位，導(dǎo)致學(xué)校的保衛(wèi)部門既沒有執(zhí)法權(quán)力，也沒有相應(yīng)執(zhí)法力量與執(zhí)法能力。

（2）內(nèi)容的可執(zhí)行性與可操作性

美國(guó)學(xué)校的日常安全管理和運(yùn)作均依賴法律的解釋和參與。這就造成美國(guó)在校園安全管理內(nèi)容方面十分細(xì)化。美國(guó)校園安全法對(duì)于校園警察執(zhí)法程序、管理權(quán)限、服務(wù)范圍、突發(fā)事件處置、火災(zāi)安全、犯罪預(yù)防等內(nèi)容都有十分明確的規(guī)定。比如，在犯罪預(yù)防方面，美國(guó)校園安全法規(guī)定，公立學(xué)校和大學(xué)要自己校園的年度犯罪資料。學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)之前獲知該校的犯罪率，以檢查校園安全。學(xué)校要將這一報(bào)告張貼在其網(wǎng)站上的治安或安全防范頁面以備查閱，學(xué)校違反了此項(xiàng)法案，將面臨美國(guó)教育部的巨額罰款等相應(yīng)處罰措施。

我國(guó)與校園安全相關(guān)的法律法規(guī)簡(jiǎn)單粗糙，口號(hào)化和宣言化特點(diǎn)嚴(yán)重，它不但造成本身的可操作性差，而且造成了一種簡(jiǎn)單化的傾向，就是一刀切，經(jīng)常導(dǎo)致鞭長(zhǎng)莫及，造成了法律權(quán)威的部分消解。

二、完善我國(guó)校園安全立法，構(gòu)建校園警察制度

校園安全關(guān)系具有復(fù)合性，它不僅包括具有縱向隸屬性特征的教育行政關(guān)系，還包括具有橫向平等性特征的教育民事關(guān)系，這種復(fù)雜的法律關(guān)系亟待相應(yīng)的法律進(jìn)行調(diào)整，使校園安全工作真正做到有法可依。因此，加快校園安全立法步伐，制定一部詳盡、具體、針對(duì)性強(qiáng)的《校園安全法》，建立我國(guó)的校園警察制度非常必要。

我國(guó)的校園安全立法必須要從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，符合實(shí)際，不得違背或脫離社會(huì)主義法律框架體系。

（一）遵循協(xié)調(diào)一致原則

校園安全立法首先需要與我國(guó)憲法、民法、刑法、行政法及教育法律法規(guī)協(xié)調(diào)一致，《校園安全法》行為指向的疆域不能超過以上法律法規(guī)的范圍，從而在校園違法、犯罪行為的預(yù)防和規(guī)治問題上形成合力而不是悖逆。

（二）程序嚴(yán)格與可操作性統(tǒng)一原則

嚴(yán)格的法定程序是保證正確合理運(yùn)用權(quán)力，有效保障師生利益的根本準(zhǔn)則。因此，校園安全法要十分明確管理主體的執(zhí)法程序、服務(wù)范圍、突發(fā)事件處置、火災(zāi)安全、犯罪預(yù)防及學(xué)校與相關(guān)行政部門管理權(quán)限、法律地位等，嚴(yán)格校園案件受理、辦理程序，明確管理服務(wù)范圍，

落實(shí)主體責(zé)任。另外，校園安全立法要具有可操作性，符合實(shí)際。細(xì)劃責(zé)任主體的權(quán)力和義務(wù)，嚴(yán)格責(zé)任追究制，切忌粗糙乏力，大而籠統(tǒng)。

（三）導(dǎo)入校園警察制度

通過立法形式賦予警察部門組建專職校園警察的權(quán)力，以法律的形式賦予其相應(yīng)的執(zhí)法權(quán)，提高對(duì)突發(fā)事件的處置能力，保證學(xué)校的安全，是我國(guó)現(xiàn)有校園安全管理模式由靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變的必要途徑。構(gòu)建我國(guó)校園警察制度的最合理模式是在原有警種基礎(chǔ)上設(shè)立新的警種，該警種與鐵路、民航、海關(guān)緝私警察以及森林警察并列，業(yè)務(wù)歸當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，人事及行政歸學(xué)校管理。賦予其一定（主要指管轄范圍）警察執(zhí)法權(quán)，校內(nèi)發(fā)生的案件校園警察都可以獨(dú)立偵查，獨(dú)立辦案。校園警察除一般的治安、刑事執(zhí)法任務(wù)以外，還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)下列職責(zé)：一是易衍生學(xué)生不良行為場(chǎng)所的調(diào)查；二是寄居校外學(xué)生的安全訪查；三是校園周邊環(huán)境安全調(diào)查；四是校園安全環(huán)境檢測(cè)評(píng)估；五是學(xué)生偏差行為的通知；六是進(jìn)行校園與暴力案件統(tǒng)計(jì)；七是完成護(hù)送、救護(hù)等學(xué)生必需的安全服務(wù)等。

《校園安全法》作為教育領(lǐng)域的專項(xiàng)安全法律，若能真正實(shí)現(xiàn)，將會(huì)對(duì)師生的安全給予全方位的保護(hù)，將會(huì)使校園的安全管理工作走上規(guī)范化、法制化、專業(yè)化的道路。

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第3篇：校園安全管理計(jì)劃范文

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）10―0020―01

學(xué)校安全事關(guān)學(xué)生的健康，家庭的幸福，社的穩(wěn)定，由此，安全教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，讓學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)也是每一位教育參與者義不容辭的職責(zé)。農(nóng)村學(xué)校由于師生安全意識(shí)的淡薄，安全知識(shí)的缺乏等原因，校園安全管理的制度體系不健全，制度建立與執(zhí)行脫節(jié)等，導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā)。

一、校園安全管理的探索

1. 提高認(rèn)識(shí)，牢固樹立預(yù)防為主的工作理念。學(xué)校安全教育是學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)、學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)的主要途徑。要將“以人為本，珍愛生命”的安全觀念深入到學(xué)生中去。安全管理要以預(yù)防為主，要樹立“隱患即事故”的工作理念，增強(qiáng)底線思維，堅(jiān)持做到提前部署、提前謀劃、提前預(yù)警，下好先手棋，打好主動(dòng)仗，時(shí)刻保持高度警惕，切實(shí)抓好學(xué)校及學(xué)生安全事故的防范工作。

2. 抓好節(jié)點(diǎn)，堅(jiān)決防止發(fā)生安全責(zé)任事故。學(xué)校安全要將日常管理和重點(diǎn)節(jié)點(diǎn)教育結(jié)合起來，如農(nóng)村寄宿制學(xué)校的冬季取暖期間就是一個(gè)安全事故的高發(fā)期，供暖期之前，采用燃煤取暖的學(xué)校要集中開展一次安全隱患排查，重點(diǎn)排查教室、宿舍、辦公室等通風(fēng)換氣、排煙管道有無泄漏、有無煤氣中毒隱患等，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

3. 安全出行，確保學(xué)生上下學(xué)交通安全。學(xué)校在交通安全教育方面，應(yīng)不斷改善教學(xué)內(nèi)容與方式。在教學(xué)內(nèi)容方面，選擇與開發(fā)合適的教材，在教材選用與開發(fā)時(shí)，要體現(xiàn)興趣性、直觀性、系統(tǒng)性、因材施教及因地制宜的原則，在教學(xué)方式上，采用形象直觀的教學(xué)方法，如在校園設(shè)置交通安全活動(dòng)設(shè)施，包括模擬紅綠紅、斑馬線及其他交通標(biāo)志等。要通過家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式，提醒家長(zhǎng)不要讓學(xué)生乘坐農(nóng)用拖拉機(jī)、三輪汽車、低速貨車、拼裝車等。

4. 營(yíng)養(yǎng)飲食，要確保學(xué)生食堂和公共衛(wèi)生安全。近年來，國(guó)家實(shí)施了“營(yíng)養(yǎng)餐”計(jì)劃等民生工程，各學(xué)校都辦了食堂，學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行新修訂的《食品安全法》等有關(guān)法律規(guī)定，切實(shí)落實(shí)食品安全管理措施，確保學(xué)校食品采購、加工、出售、貯存等關(guān)鍵環(huán)節(jié)安全可控，確保校園超市、小賣部不出現(xiàn)影響學(xué)生健康的“三無”食品。對(duì)學(xué)生集體活動(dòng)的教室、宿舍等場(chǎng)所，要定期開窗通風(fēng)，預(yù)防和控制傳染病疫情的發(fā)生。

5. 安全演練，確保校園內(nèi)各類大型集會(huì)活動(dòng)安全。要針對(duì)節(jié)慶和大型集會(huì)活動(dòng)情況，嚴(yán)格落實(shí)安全防范措施，提前制定安全保障措施，安排教師、保安等人員加強(qiáng)巡邏值守、安全防范和應(yīng)急處理，并向師生做好宣傳解釋工作。同時(shí)，中小學(xué)幼兒園在下課、課間操、放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段，要安排專人在樓梯間進(jìn)行值守引導(dǎo)，堅(jiān)決防止踩踏事件的發(fā)生。

二、對(duì)學(xué)校安全教育的思考

1. 注重宣傳，全面開展學(xué)生安全法制教育。學(xué)校要充分利用安全教育課、安全主題班會(huì)、校園網(wǎng)、廣播臺(tái)、校報(bào)等形式，加大安全宣傳教育力度。要運(yùn)用重特大災(zāi)害事故等典型案例，廣泛深入開展警示教育；要組織開展消防逃生演練，使師生了解和掌握撲救初期火災(zāi)、逃生自救等知識(shí)；要加強(qiáng)學(xué)校安全責(zé)任人、各類安全管理人員、特種設(shè)備操作人員安全培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)校安全管理和防范水平。

2. 群策群力，構(gòu)建校園安全共同體。青少年的成長(zhǎng)需要全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)健康和非暴力的環(huán)境。校園安全并不能僅靠學(xué)校制度，它需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的全面配合，成立安全教育共同體。校園安全的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)，學(xué)校要從全局入手，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作機(jī)制的建立和完善，做到層層有措施，人人有責(zé)任，個(gè)個(gè)有目標(biāo)。要充分發(fā)揮校園及周邊治安綜合治理專項(xiàng)組的作用，深入開展食品安全、衛(wèi)生環(huán)境的專項(xiàng)整治，嚴(yán)厲打擊校園及周邊違法犯罪行為，持續(xù)加大校園周邊管控和整治力度，堅(jiān)決防止不法分子對(duì)師生生命財(cái)產(chǎn)的侵害。

第4篇：校園安全管理計(jì)劃范文

  中學(xué)校園安全講話稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

  大家好！今天我向大家匯報(bào)的題目是《構(gòu)建校園安全文化 創(chuàng)建平安和諧校園》，不足之處，請(qǐng)予以批評(píng)指正。

  我們都深知“安全是發(fā)展的基石”，“沒有安全，何談教育”，溫泉中心學(xué)校在教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，時(shí)刻把握“安全、質(zhì)量、發(fā)展”三大主題，牢固樹立“安全無小事，責(zé)任重于泰山”的理念，以創(chuàng)建“平安和諧校園”為抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全工作要求，把安全工作放在壓倒一切工作的首位，積極開展各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，不斷強(qiáng)化安全工作科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理，構(gòu)建校園安全文化，創(chuàng)建平安和諧校園。

  一、健全安全管理體系，實(shí)現(xiàn)管理制度全覆蓋。

  為加強(qiáng)校園安全管理，溫泉中心學(xué)校成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化了分工，明確了職責(zé)，建立校園安全工作長(zhǎng)效機(jī)制；成立了安全辦公室，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園的日常安全管理；通過崗位要求和《責(zé)任書》等形式，層層分解，落實(shí)責(zé)任；對(duì)照教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指南》要求，以崗定責(zé)，制訂了《溫泉中心學(xué)校安全工作崗位職責(zé)》、《班主任安全工作職責(zé)》、《科任教師安全工作職責(zé)》等學(xué)校各類人員安全工作職責(zé)，明確了中小學(xué)幼兒園安全工作“做什么、誰來做、如何做”。全鎮(zhèn)各學(xué)校、幼兒園分別確定了校園安全責(zé)任人、安全員；每一科室、每一授課教師都明確了安全責(zé)任，切實(shí)將安全教育融入到學(xué)校日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。不管是課內(nèi)安全、還是課間安全，不論是單體建筑消防安全、還是食品衛(wèi)生安全，都細(xì)化了分工，明確了責(zé)任。真正做到了事事有人管、處處有人管、時(shí)時(shí)有人管，實(shí)現(xiàn)了安全管理無盲區(qū)：時(shí)間上從學(xué)生到校至離校安全管理無間隙，空間上從室內(nèi)到室外安全管理無空白；重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)路段、危險(xiǎn)區(qū)域?qū)Ｈ斯?，從而?shí)現(xiàn)了安全責(zé)任無縫對(duì)接。

  為了實(shí)現(xiàn)安全管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，溫泉中心學(xué)校深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家、省市縣各種政策、安全法規(guī)有關(guān)精神，結(jié)合溫泉教育的`實(shí)際，制訂了《溫泉中心學(xué)校學(xué)校安全工作管理制度》、《溫泉中心學(xué)校安全責(zé)任制和責(zé)任追究制》、《溫泉中心學(xué)校學(xué)生日常安全管理規(guī)定二十條》等安全管理制度；為加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范，制訂了《突發(fā)事件應(yīng)急疏散程序》、《公共衛(wèi)生事件處理應(yīng)急程序》等各類校園安全預(yù)案；為保障安全制度與措施的有效落實(shí)，制定了《溫泉鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園安全工作考核辦法》、《溫泉鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園安全工作考核細(xì)則》。各校結(jié)合自身實(shí)際，按照中心學(xué)校要求，制定了《行政值班人員職責(zé)》、《值日教師職責(zé)》、《路隊(duì)護(hù)送教師職責(zé)》，結(jié)合安監(jiān)、衛(wèi)生等部門要求，制定了十幾種校園衛(wèi)生管理制度，基本上實(shí)現(xiàn)了校園安全管理制度的全覆蓋。

  為實(shí)現(xiàn)時(shí)空上做到安全防護(hù)全覆蓋、家校聯(lián)系上無縫對(duì)接，中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園與家長(zhǎng)簽訂《交通安全承諾書》或《學(xué)生安全告知書》，對(duì)校外住宿生進(jìn)行了詳細(xì)的排查與信息登記，與陪護(hù)人簽訂了安全責(zé)任書；對(duì)騎自行車上學(xué)、包車上下學(xué)的學(xué)生進(jìn)行摸底，通過發(fā)放一封信或簽訂承諾書的方式，明確安全責(zé)任。

  中心學(xué)校每月召開校務(wù)安全工作專題會(huì)議、行政安全工作會(huì)議、全鎮(zhèn)中小學(xué)校園安全工作會(huì)議，定期研究分析安全工作形勢(shì)，布置階段性安全工作，不斷提高學(xué)校安全工作的系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)效性。中心學(xué)校本部每周行政例會(huì)對(duì)本周安全工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)隱患排查結(jié)果逐一進(jìn)行整改（安排），布置下周安全工作，將安全工作置于學(xué)校各項(xiàng)工作中首要位置。

  二、拓寬隱患排查的廣度，加強(qiáng)安全檢查考核力度。

  溫泉中心學(xué)校要求轄區(qū)各校做到隱患排查“日查、周結(jié)、月報(bào)”，學(xué)校值班人員每天都要對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行安全檢查，對(duì)理化生實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施等重點(diǎn)部位隨時(shí)檢查。開學(xué)初，中心學(xué)校人員就深入各校（幼兒園）檢查指導(dǎo)開學(xué)工作，逐校進(jìn)行巡查，對(duì)開學(xué)工作中存在的問題逐一整改落實(shí)；開學(xué)第一周中心學(xué)校又組織專門“開學(xué)安全工作檢查組”，深入各校督查，確保開學(xué)工作的安全有序。

  按照市縣有關(guān)要求及中心學(xué)校安全工作計(jì)劃，結(jié)合不同季節(jié)安全工作特點(diǎn)，每月初下發(fā)安全工作重點(diǎn)，中心學(xué)校不定期對(duì)中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行安全巡查、暗訪；每月組織一次校園安全檢查，查找校園安全隱患，建立安全臺(tái)賬，下發(fā)安全隱患整改通知書，跟蹤監(jiān)督；實(shí)現(xiàn)了隱患排查無死角，安全檢查高密度，從而使安全管理工作步入了精細(xì)化的軌道。

  中心學(xué)校每月組織人員對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園實(shí)行安全專項(xiàng)檢查考核。檢查前，對(duì)照安全工作計(jì)劃和階段性工作重點(diǎn)，確定檢查內(nèi)容；檢查時(shí)當(dāng)面量化賦分，指出存在的不足或問題，總結(jié)好的做法或經(jīng)驗(yàn)；檢查后，以《溫泉教育》簡(jiǎn)報(bào)形式進(jìn)行反饋，提出明確整改要求。按照《溫泉鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園安全工作考核辦法》每學(xué)期進(jìn)行安全管理工作先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)單位表彰；同時(shí)，將學(xué)校安全工作納入學(xué)校及教師個(gè)人考核，在教師績(jī)效工資中，列支5%專門用于安全工作考核，并實(shí)行安全工作一票否決。一系列制度有力的促進(jìn)了安全工作的開展，保障了安全措施的落實(shí)。

  三、靈活多樣地進(jìn)行安全教育，科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行常規(guī)管理。

  溫泉中心學(xué)校高度重視安全管理工作，各校每月都召開了安全專題會(huì)議；各校都有詳細(xì)的《安全日志》、《安全周志》的記錄；各校都能認(rèn)真上好“開學(xué)安全第一課”，形式多樣，每周安全法制課都做到有課表、有教材、有教師、有作業(yè)；全鎮(zhèn)各小學(xué)、幼兒園積極開展安全知識(shí)手抄報(bào)、書畫展、學(xué)唱安全知識(shí)兒歌等，堅(jiān)持每天放學(xué)前安全提醒與放學(xué)時(shí)路隊(duì)護(hù)送。各校每學(xué)期至少召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，多次進(jìn)行全覆蓋式家訪，形成了家校共同防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

  根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求及中心學(xué)校安全工作計(jì)劃，按照“教育為先，預(yù)防為主”的方針，充分利用國(guó)旗下講話、校園廣播、電子顯示屏、廣播操、放學(xué)站隊(duì)、專題講座、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以課堂教學(xué)為主陣地，以專題教育為主渠道，結(jié)合安慶市“一月一主題”活動(dòng)要求，多形式、多渠道開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)：聘請(qǐng)派出所、司法所人員進(jìn)行安全法制講座，邀請(qǐng)交警來校進(jìn)行交通知識(shí)講座及安全通過紅綠燈活動(dòng)，邀請(qǐng)溫泉衛(wèi)生院醫(yī)生來校進(jìn)行疾病防控知識(shí)講座，邀請(qǐng)公安消防大隊(duì)來校進(jìn)行消防知識(shí)講座等；全鎮(zhèn)各學(xué)校（幼兒園）都多次舉行了防震、消防安全疏散演習(xí)，定期不定期地集中開展管制刀具、棍棒等危險(xiǎn)物品收繳活動(dòng)，確保了校園安全。

  各學(xué)校積極開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重視安全教育的落實(shí)，校舍、教學(xué)設(shè)施、消防、交通、防溺水、防踩踏及食品衛(wèi)生、疾病防控等各項(xiàng)工作都有明確的制度及安全預(yù)案；安裝視頻監(jiān)控、添置滅火器、購置防暴器材，加大人防、物防、技防的投入，積極改善“三防”設(shè)施，初中部聘請(qǐng)校園保安、男女住宿生管理員，有力地保障了學(xué)校正常教育教學(xué)秩序和師生的人生安全。

  全鎮(zhèn)各學(xué)校（幼兒園）都嚴(yán)格實(shí)行考課制度、缺課跟蹤制度。各班級(jí)、學(xué)校都有學(xué)生詳細(xì)的信息登記，實(shí)行每節(jié)課考課制度，對(duì)因病缺勤的學(xué)生實(shí)行病因追查登記。全面實(shí)行教師包保制度，所有教師均有包保學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有包保教師。

  按照中心學(xué)校要求，全鎮(zhèn)各學(xué)校都建立了嚴(yán)格的掛牌值班制度、午間值班制度、危險(xiǎn)地段巡查制度、放學(xué)路隊(duì)護(hù)送制度。中心學(xué)校本部，每天放學(xué)，行政人員維護(hù)接送學(xué)生車輛秩序，確保學(xué)生離校安全；經(jīng)常進(jìn)行校外住宿生夜間巡查、學(xué)生騎車整治、重點(diǎn)部位消防檢查；加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格實(shí)行教師監(jiān)廚、陪餐制度，實(shí)行學(xué)校監(jiān)管與班級(jí)監(jiān)督、教師監(jiān)管與學(xué)生監(jiān)督、采購臺(tái)賬與食品留樣有機(jī)結(jié)合，確保食品安全；各小學(xué)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，細(xì)化了學(xué)生中午來校時(shí)間，安排教師值守，對(duì)校園周邊危險(xiǎn)地段、水域進(jìn)行巡查；放學(xué)時(shí)堅(jiān)持學(xué)校站隊(duì)、安全教育提醒、教師護(hù)送，明確護(hù)送人員、護(hù)送時(shí)間、護(hù)送地點(diǎn)；幼兒園（看護(hù)點(diǎn)）實(shí)行接送卡或家長(zhǎng)接送簽字制度，有力地保障了學(xué)生校內(nèi)外安全。

  四、加強(qiáng)規(guī)范檔案管理，及時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

  溫泉中心學(xué)校高度重視安全工作的制度化、痕跡化管理，注重安全工作資料的積累。不管是專題講座，還是疏散演練，或者是學(xué)?；顒?dòng)，每一次活動(dòng)，都有活動(dòng)方案、過程記錄、活動(dòng)總結(jié)、圖片資料。十分注重資料的原始性、真實(shí)性：每次安全檢查，有檢查安排、被檢查單位簽字蓋章的檢查表、匯總表、檢查總結(jié)的《溫泉教育》?？?。安全檔案分類歸檔，條理清楚，內(nèi)容豐富，真實(shí)齊全，有力地促進(jìn)了安全工作的落實(shí)及安全管理水平的提高。

  堅(jiān)持按時(shí)月報(bào)制度，嚴(yán)格按照縣教育局要求進(jìn)行安全隱患排查整改月報(bào)，中心學(xué)校建立了規(guī)范的臺(tái)賬；各種安全排查報(bào)告表、安全管理材料表都及時(shí)報(bào)送，按時(shí)完成了教育局交辦的各項(xiàng)工作。辦公室積極向岳西縣報(bào)送安全工作信息，并利用溫泉中心學(xué)校網(wǎng)站及時(shí)宣傳安全工作。

  安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。盡管我們?nèi)?zhèn)上下不懈努力，安全工作仍任重道遠(yuǎn)：還有少數(shù)學(xué)校、幼兒園無法封閉，存在極大安全隱患；全鎮(zhèn)各學(xué)校均無專職保安，校園安保壓力大；校園周邊不安全因素給我們帶來更多安全壓力。我們將切實(shí)履行安全職責(zé)，不斷研究新情況、新問題，探索新方法，在創(chuàng)建平安和諧校園的大道上不斷前行！

  最后，借此機(jī)會(huì)，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：羊年大吉！

  謝謝大家！

  中學(xué)校園安全講話稿

  敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家早上好!

  今天我們演講的題目是：校園安全應(yīng)從你我做起。有一副對(duì)聯(lián)是這樣寫的，上聯(lián)是：“校園安全你管，我管、我管，大家管才安全”，下聯(lián)是：“事故隱患，你查、我查，人人查才無事”。橫批：“安全是天”!因此，“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”應(yīng)引起我們?nèi)w師生的高度重視和警惕。

  20xx年2月27日6時(shí)15分，湖北省老河口薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生一起因擁擠引起的事件，導(dǎo)致11名學(xué)生受傷，其中4名學(xué)生因受傷過重，搶救無效而死亡。目前，7名受傷學(xué)生仍在醫(yī)院接受治療。

  這起慘痛的事故又一次為我們敲響了警鐘。安全，對(duì)于我們學(xué)校來說也是個(gè)老生常談的話題，也是一個(gè)永恒的話題。安全是大事，是關(guān)系到千家萬戶的大事，是利在當(dāng)前，功在千秋的大事。安全是學(xué)校工作的前提，沒有平安和諧的良好氛圍，就難以有正常的教學(xué)秩序，就難以提升教學(xué)質(zhì)量。

  或許，你會(huì)認(rèn)為安全問題離我們很遠(yuǎn)，有的同學(xué)心里可能會(huì)說：“我很安全啊!沒必要這樣大張旗鼓地教育我把?”其實(shí)不然。想想自身的行為，不也有許多安全隱患嗎?有些同學(xué)為了少走幾步路，跨越馬路防護(hù)欄;看到路上車輛不多，等不住就匆匆橫穿馬路。有些同學(xué)上下樓梯偏靠左邊行走，或在樓層的樓梯、走廊內(nèi)追逐、奔跑、打鬧、玩耍，從而導(dǎo)致相互碰撞而受傷等等。血的教訓(xùn)不能再有一次，悲劇不能重演，為了預(yù)防此類事件發(fā)生，我們一定要樹立安全意識(shí)，掌握一些必要的衛(wèi)生知識(shí)、安全防衛(wèi)知識(shí)及應(yīng)急避險(xiǎn)技能，從而提高自我保護(hù)能力。

  如今，校園問題已經(jīng)成為人們廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。我們要將安全意識(shí)和行為作為一種習(xí)慣來養(yǎng)成。我們需要養(yǎng)成的安全好習(xí)慣有：遵守交通規(guī)則;不玩火;放學(xué)次序離校;不急追猛跑;上下樓梯右行禮讓;增強(qiáng)安全自護(hù)意識(shí);不做危險(xiǎn)動(dòng)作、游戲;離家離校要向家長(zhǎng)或老師打招呼，報(bào)平安。

  同學(xué)們：當(dāng)你在謀劃著新的一天的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，你是否想到了安全?當(dāng)你在聆聽奉勸時(shí)，是否想到它是用血的教訓(xùn)凝成的?當(dāng)你對(duì)別人的提醒或忠告不以為然時(shí)，是否想到因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽，一次的失誤，，可能會(huì)給自己帶來痛苦，給家人蒙上陰影，給社會(huì)帶來負(fù)擔(dān)，給國(guó)家造成損失?避險(xiǎn)不是辟邪，是需要我們加強(qiáng)注意來提高防范意識(shí)的。

  “shool is my home,peace depends on everybody.” “學(xué)校是我家，平安靠大家”。最后，希望通過我們共同努力，讓平安永遠(yuǎn)與我們相伴，為爭(zhēng)創(chuàng)和諧平安校園貢獻(xiàn)自己的力量!

  中學(xué)校園安全講話稿

  

  各位老師，各位同學(xué)：

  大家好！

  今天我演講的題目是《安全文明，從我做起》。

  和煦的春風(fēng)吹拂著我們的面龐，春光明媚的三月讓人神暢，而一個(gè)安全文明的校園更會(huì)讓我們舒心。我們學(xué)校是市級(jí)安全文明示范學(xué)校，我作為這個(gè)學(xué)校里的一員，今天我在這里倡議：

  1）做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節(jié)，要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購買路邊小吃，流動(dòng)攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。

  2）遵守交通規(guī)則，過馬路左右看。年齡不足12周歲的學(xué)生一律不得騎車。騎車的同學(xué)要自覺遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓機(jī)動(dòng)車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。

  3）安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動(dòng)?；顒?dòng)前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害發(fā)生。

  4）不和生人搭訕，防止壞人拐騙，做到生人的話不聽、事不做、路不帶、東西不拿。

  5）不玩火、皮電，防止人身傷害，防止意外事故發(fā)生。

  （6）愛護(hù)校園，保持環(huán)境衛(wèi)生。我們經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)了校園環(huán)境的優(yōu)美。

第5篇：校園安全管理計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 校園 安全管理 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05C-

0007-02

近年來，隨著中職學(xué)校的蓬勃發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大。中職學(xué)校在硬件建設(shè)以及軟件建設(shè)等方面都沒有得到很好地補(bǔ)充，在校園安全管理方面仍存在一些問題。基于此，本文分析中職學(xué)校校園安全管理存在的問題，并提出對(duì)策。

一、中職學(xué)校校園安全管理存在的問題

一是教學(xué)安全問題。中職學(xué)校所開設(shè)課程與專業(yè)有關(guān)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。由于場(chǎng)地、設(shè)備不足等，部分學(xué)生上課將根據(jù)場(chǎng)地、設(shè)備安排，分小組進(jìn)行。并且在不同階段還要安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)實(shí)習(xí)，很難像普通高中那樣在上課期間學(xué)校進(jìn)行封閉式統(tǒng)一管理。也有不少學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的技術(shù)人才，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和安全管理方面的工作。

二是人員配備問題。個(gè)別學(xué)校為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)開支，對(duì)于校園安全管理方面的人員配備不夠，甚至沒有專門從事安全管理方面工作的人員，只是臨時(shí)從社會(huì)上招聘一部分無業(yè)人員進(jìn)行校園安全方面的管理，這些人本身安全管理意識(shí)較差，很難將安全管理工作落到實(shí)處。

三是設(shè)施安全問題。由于中職學(xué)校不斷地?cái)U(kuò)招，并且不少學(xué)校商業(yè)化氣息比較濃厚，大量的資金未被用在教學(xué)設(shè)施上。原有的宿舍被不斷地?cái)U(kuò)大容量，但在安全設(shè)施維護(hù)上并沒有同步提升，因此造成宿舍比較混亂，潛伏著巨大的安全隱患，一旦發(fā)生火災(zāi)或者其他自然災(zāi)害很難進(jìn)行順利的逃生和避難。

四是飲食安全問題。一些中職院校為了更好地創(chuàng)造效益和節(jié)省管理環(huán)節(jié)，往往將學(xué)校餐廳對(duì)外承包。承包商為了利益而經(jīng)營(yíng)餐廳，因此為了自己利益的最大化，往往在飲食原材料上動(dòng)手腳，采購的食品原料難以得到保障，飲食安全問題日趨突出。

五是學(xué)校安全意識(shí)淡薄。中職學(xué)校比較注重追求就業(yè)率，往往忽視了安全教育的重要性，對(duì)于安全意識(shí)教育只是作為象征性的工作，并未將安全教育工作落到實(shí)處。很多本應(yīng)該開設(shè)的課程未開設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)松散，這樣不僅對(duì)學(xué)生在校期間的安全存在威脅，對(duì)學(xué)生以后的工作安全意識(shí)的影響也是比較嚴(yán)重的。

六是教師安全意識(shí)淡薄。中職學(xué)校教師往往來自高校畢業(yè)生，本身理論知識(shí)豐富，但大多并沒有真正從事過現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)過程，因此很多時(shí)候只是簡(jiǎn)單地復(fù)述與講解書本。很多教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握所教授的課程的理論，對(duì)于安全意識(shí)教育這一塊并沒有放到重要的位置。

七是學(xué)生安全問題。第一，中職學(xué)生由于年齡相對(duì)較小，安全意識(shí)較差，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們大多做事易沖動(dòng)、不考慮后果。在遇到問題時(shí)自己不能很好地去應(yīng)對(duì)和處理，自控能力有限，法制意識(shí)淡薄，很容易因?yàn)橐恍┬栴}而控制不好自己，進(jìn)而發(fā)生暴力事件等。第二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，會(huì)受一些不良思想的影響，養(yǎng)成一些不良嗜好，如偷盜、吸煙、沉迷網(wǎng)絡(luò)等，這些都會(huì)給中職學(xué)校安全帶來隱患。第三，相對(duì)于全日制高中學(xué)生而言，中職學(xué)生有更多的課余時(shí)間，更容易通過各種信息傳遞渠道如電腦上網(wǎng)、手機(jī)上網(wǎng)等接觸一些不良信息，如享樂主義、拜金主義、個(gè)人主義等，從而對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致出現(xiàn)一些校園安全方面的問題。

二、對(duì)策

針對(duì)上文提出的問題，可從以下幾個(gè)方面加以解決。

（一）以人為本，堅(jiān)持師生生命利益至上原則。就安全保衛(wèi)工作來講主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)。第一，領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)全體師生員工的安全意識(shí)教育。廣泛宣傳，時(shí)時(shí)讓師生員工繃緊安全這根弦。堅(jiān)持師生員工在學(xué)校安全保衛(wèi)工作中的主體地位，全校每一位師生員工既是安全保衛(wèi)工作的服務(wù)對(duì)象，也是安全保衛(wèi)工作的主體。安全工作不僅關(guān)系到自身個(gè)體，也關(guān)系到學(xué)校整體。安全工作需要的是群防群治、全員參與，而不是單打獨(dú)斗。因此，要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生員工參與學(xué)校安全管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)引導(dǎo)師生員工樹立安全保衛(wèi)的責(zé)任主體意識(shí)。第二，防重于治。要在安全預(yù)防上下工夫，在安全防范上做文章。一是加強(qiáng)師生員工的安全知識(shí)教育和自救能力的培訓(xùn)。二是加強(qiáng)校園安全檢查力度，建立安全隱患排查登記備案制度，對(duì)排查出的安全隱患分門別類，做好計(jì)劃，按期整改。三是加強(qiáng)應(yīng)急疏散預(yù)案的制定和演練工作。四是加強(qiáng)門衛(wèi)、護(hù)校隊(duì)等專門人員的安全培訓(xùn)。五是投資建設(shè)安全防范設(shè)備，提高技術(shù)防范的能力，不斷加強(qiáng)校園治安防控體系建設(shè)。

（二）運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的根本方法，協(xié)調(diào)好各方面的重大關(guān)系，做到科學(xué)發(fā)展。第一，改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者相協(xié)調(diào)。當(dāng)前，要堅(jiān)持“發(fā)展是政績(jī)，穩(wěn)定也是政績(jī)”的觀念，正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者之間的關(guān)系，尤其是要把促進(jìn)改革發(fā)展和保持穩(wěn)定結(jié)合起來，把妥善解決事關(guān)師生員工切身利益的問題作為處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系的重要結(jié)合點(diǎn)，在穩(wěn)定中推進(jìn)改革發(fā)展，通過改革發(fā)展促進(jìn)穩(wěn)定。第二，硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)。在安全保衛(wèi)工作中應(yīng)堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)并重的原則，校園安全的硬件設(shè)施建設(shè)是建設(shè)“平安、文明、和諧”校園的重要內(nèi)容和條件，是師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全的重要保障。應(yīng)把校園安全硬件建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工作來抓，力求與學(xué)校發(fā)展水平相適應(yīng)。軟件建設(shè)是指校園各項(xiàng)安全規(guī)章制度等方面的建設(shè)，軟件建設(shè)也是校園安全的另一項(xiàng)重要內(nèi)容，起著不可忽視的制度保障和監(jiān)督制約作用，因此，應(yīng)堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件建設(shè)相協(xié)調(diào)。

（三）加強(qiáng)安全管理工作，完善安全管理制度。中職學(xué)校應(yīng)制定一套針對(duì)本校特點(diǎn)的安全管理規(guī)章制度，從餐廳、宿舍、教學(xué)和實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行全方位考慮，將學(xué)生可能遇到的危險(xiǎn)以及解決方案都進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，對(duì)安全管理工作人員和學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范。中職學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)安全管理工作人員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，對(duì)安全管理工作人員展開培訓(xùn)工作，增強(qiáng)其安全管理意識(shí)。還可以根據(jù)學(xué)校及專業(yè)特點(diǎn)安排專人針對(duì)校園安全管理編制安全管理手冊(cè)，安排安全管理工作人員對(duì)可能存在的安全隱患進(jìn)行定期排查，消除可能的安全隱患。例如，在平時(shí)的管理過程中，對(duì)學(xué)校餐廳的原料、餐具消毒和就餐環(huán)境進(jìn)行規(guī)范，保證飲食安全；對(duì)學(xué)生宿舍安全隱患進(jìn)行定期排查，在可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的環(huán)境，配套安裝救援設(shè)施。在校園內(nèi)定期安排防范實(shí)踐活動(dòng)，在可以掌握的范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生開展安全教育。如關(guān)于在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中如何逃生，可以進(jìn)行消防訓(xùn)練，模擬消防演習(xí)，熟悉消防器材，實(shí)地進(jìn)行火災(zāi)撲救及在火場(chǎng)利用自制工具逃生，利用疏散通道逃生，從而幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)和技能。學(xué)校應(yīng)盡可能多地與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生的個(gè)人情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的危險(xiǎn)防范意識(shí)。對(duì)于一些確實(shí)存在問題的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行耐心的教育和建立相關(guān)檔案，增強(qiáng)其自我防范意識(shí)和自控能力，如果在學(xué)校教育后仍然很難起到作用的，可以與家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)行教育。學(xué)?？梢岳蒙鐣?huì)資源，如請(qǐng)監(jiān)獄、公安、消防等部門人員用事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過實(shí)際的案例對(duì)安全管理工作人員和學(xué)生進(jìn)行教育，使安全管理工作人員感覺到安全管理工作的重要性，以及自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任；讓學(xué)生意識(shí)到安全防范的重要性，提高警惕，增強(qiáng)防范意識(shí)。

（四）在教育過程中滲入安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。由于中職學(xué)校的特點(diǎn)，很多學(xué)校往往忽視了安全管理方面的教育，但安全管理工作也是學(xué)生素質(zhì)的一部分，必須予以關(guān)注。要加強(qiáng)在教育過程中的安全管理滲入，首先應(yīng)該安排相關(guān)安全教育的課程進(jìn)入課堂，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)安全意識(shí)。其次，還應(yīng)該增強(qiáng)教師的安全教育意識(shí)，使教師將書本上的安全教育理念植入課堂教學(xué)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中增強(qiáng)安全意識(shí)。由于學(xué)生正處在思想活躍的時(shí)期，有很強(qiáng)的可塑性，個(gè)別有問題的學(xué)生只是沒有得到正確的心理輔導(dǎo)，一些不良的心理沒有得到及時(shí)的糾正，因此，可以設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)部門，及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)和幫助，讓他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而防范因?yàn)樾睦韱栴}而出現(xiàn)不良的行為。

此外，社會(huì)應(yīng)盡責(zé)任，給中職學(xué)校更多的關(guān)心，同時(shí)樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，不要讓不良行為和風(fēng)氣隨意進(jìn)入校園生活。家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子更多的關(guān)心，了解孩子的想法，及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。中職校園有著自己獨(dú)特的環(huán)境特點(diǎn)，安全管理工作不容忽視，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、方案措施應(yīng)落實(shí)到位。

（五）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的安全管理工作，保證學(xué)生實(shí)習(xí)安全。中職學(xué)校與高中教育相比較，還存在一個(gè)教育實(shí)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中由于學(xué)生剛剛接觸社會(huì)和真正到工作崗位上進(jìn)行實(shí)際操作，很容易因?yàn)椴倏v不慎出現(xiàn)問題，或者受到社會(huì)上不良因素的影響。因此，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生前往實(shí)習(xí)崗位前，針對(duì)可能在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，作出相應(yīng)的對(duì)策，指定專門的教師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間學(xué)生的安全管理工作。如果學(xué)校有足夠的實(shí)習(xí)基地，可以選擇讓學(xué)生在指定的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，以方便學(xué)校統(tǒng)一管理。如果學(xué)生要求到自己聯(lián)系的單位實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)確定該實(shí)習(xí)單位的實(shí)際情況后，才能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，并應(yīng)確保隨時(shí)能夠了解相關(guān)的實(shí)習(xí)情況，從而最大限度地對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行管理。如果學(xué)生是由家長(zhǎng)幫助聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的，相關(guān)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將實(shí)習(xí)要求與家長(zhǎng)溝通，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和安全，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)期間的安全。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]覃英.關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)生安全教育的思考[J].中國(guó)校外教育，2009（3）

[3]曹利民.中職學(xué)生安全教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（5）

第6篇：校園安全管理計(jì)劃范文

1.1美國(guó)美國(guó)在中小學(xué)校園安全管理方面十分重視立法建設(shè)，早在1994年國(guó)會(huì)就通過了《學(xué)校安全法》，隨后又制定了《危機(jī)事件響應(yīng)和學(xué)校應(yīng)急管理指南》（CriticalIncidentResponseandSchoolEmergencyManagementGuide）、《危機(jī)響應(yīng)和學(xué)校應(yīng)急安全管理指南》（CriticalResponseandSchoolEmergencySafetyManagementGuide）等法規(guī)。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)上述文件來制定具體的校園安全管理行動(dòng)方案。在校園安全管理中，學(xué)校備有各棟建筑物和文體活動(dòng)場(chǎng)所的詳細(xì)位置圖，建筑和房間的每個(gè)入口，包括窗戶、門、通風(fēng)口等都有專門標(biāo)注。美國(guó)的中小學(xué)校還十分注重通過權(quán)威性機(jī)構(gòu)如學(xué)校安全服務(wù)署對(duì)校園安全管理進(jìn)行評(píng)估。學(xué)校安全服務(wù)署是美國(guó)著名的為學(xué)校提供安全咨詢、相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)校安全評(píng)估以及其他有關(guān)青少年安全服務(wù)的專門組織。除此之外，美國(guó)中小學(xué)校每年都可以通過政府、非政府組織、各類基金會(huì)獲得必要的安全管理資金資助。這些撥款主要用于購買物資和裝備，培訓(xùn)工作人員和組織學(xué)生應(yīng)急演練等。

1.2新加坡新加坡的中小學(xué)校園安全管理采取國(guó)家統(tǒng)一管理的體制，由國(guó)家教育部門對(duì)中小學(xué)實(shí)行科學(xué)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的直接管理。各個(gè)中小學(xué)都通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與國(guó)家教育部門進(jìn)行直接聯(lián)系，從而保證信息的通暢。在具體的中小學(xué)資源和設(shè)施的安全管理方面，新加坡制定了標(biāo)準(zhǔn)化的模塊管理方式，主要包括：1）要求各中小學(xué)必須制定計(jì)劃定期進(jìn)行硬件設(shè)施的管理和維護(hù)，確保其正常運(yùn)轉(zhuǎn)；（2）硬件設(shè)施有問題，必須在合理的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行維修；（3）至少指定一位專職員工管理硬件設(shè)施，硬件設(shè)施的維護(hù)必須形成書面記錄；（4）中小學(xué)校必須及時(shí)處理對(duì)硬件設(shè)施的投訴；（5）必須制定防止硬件設(shè)施損壞的計(jì)劃；（6）對(duì)于硬件設(shè)施維護(hù)的響應(yīng)時(shí)間要設(shè)立目標(biāo)進(jìn)行考核；（7）中小學(xué)管理層至少每年檢查一次硬件設(shè)施資源；（8）確保校園的安全，確保緊急通道的暢通，定期進(jìn)行防火演習(xí)；（9）確保校園內(nèi)的人身安全，安裝保安報(bào)警系統(tǒng)。

1.3澳大利亞澳大利亞在中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所尤其是實(shí)驗(yàn)室安全管理方面具備先進(jìn)的理念和管理辦法。為了不斷提升科技創(chuàng)新能力，中小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室逐漸成為重要的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室成為中小學(xué)安全管理的重點(diǎn)場(chǎng)所。澳大利亞針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理制定了嚴(yán)格的制度。（1）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的管理人員、教師、學(xué)生等要完成入門課程，了解實(shí)驗(yàn)室基本配備和操作方法，對(duì)于復(fù)雜或新的設(shè)備維護(hù)，還需要經(jīng)過專門的培訓(xùn)；（2）在實(shí)驗(yàn)室安全保障方面，相關(guān)管理人員專門配備實(shí)驗(yàn)室管理手冊(cè)，在設(shè)施設(shè)備上標(biāo)注安全標(biāo)識(shí)，同時(shí)配置安全防護(hù)和應(yīng)急處理設(shè)備；（3）對(duì)于設(shè)備安全管理，澳大利亞中小學(xué)制定了設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（StandardOperatingProcedure，SOP），對(duì)故障設(shè)備的隔離維修、化學(xué)物品的運(yùn)輸存儲(chǔ)、廢棄物管理、事故報(bào)告等方面進(jìn)行了細(xì)致規(guī)定。

1.4日本2003年8月，日本文部科學(xué)省修訂了《中學(xué)設(shè)施建設(shè)方針》，2007年12月，日本文部科學(xué)省修訂了《中學(xué)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)》，這兩個(gè)文件對(duì)中學(xué)的校舍、室內(nèi)外運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)備、教室圖書室等場(chǎng)所以及相關(guān)照明設(shè)備、電力設(shè)備、通信設(shè)備、排水設(shè)備、空調(diào)設(shè)備和防震防火設(shè)備的建設(shè)和管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)定。綜合以上國(guó)家針對(duì)中小學(xué)文體場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備的安全管理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)其安全意識(shí)較高，制度較為完善，安全管理可操作性較強(qiáng)，具有較好的管理實(shí)效，值得我國(guó)借鑒學(xué)習(xí)。

2我國(guó)中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備安全管理問題的原因

2.1學(xué)校安全管理缺乏整體協(xié)調(diào)性在校園安全管理方面，無論是從國(guó)家層面，還是主管部門，都制定了較為完善的法律法規(guī)，或出臺(tái)過相關(guān)文件。各地方或?qū)W校也有相應(yīng)的管理制度或具體的安保措施，甚至在某些方面還積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但是，為什么校園安全問題依然頻繁發(fā)生，甚至有上升趨勢(shì)？究其原因，是多方面的。其中不乏一些地方中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)過分重視學(xué)校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和硬件設(shè)施建設(shè)，追求升學(xué)率，而學(xué)校的安全管理被忽視。甚至有些學(xué)校畏懼承擔(dān)安全責(zé)任，將單杠、雙杠等器械拆除，跳馬、跳山羊等有危險(xiǎn)的體育活動(dòng)也被取消。這樣就導(dǎo)致了中小學(xué)對(duì)文體活動(dòng)和相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全監(jiān)管缺乏主觀推動(dòng)力和事先預(yù)防，使很多本能避免的事故不斷發(fā)生，形成了被動(dòng)管理的局面。

2.2安全管理制度缺少有效的手段支撐任何制度的執(zhí)行和完善都離不開有效的手段支撐。近年來，各地在落實(shí)國(guó)家有關(guān)中小學(xué)安保制度方面也采取了一些相應(yīng)的措施，這些措施的實(shí)施對(duì)維護(hù)校園安全，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)起到了一定的效果。但總體而言，我國(guó)中小學(xué)相關(guān)安全管理方面的制度和規(guī)定，在執(zhí)行和操作層面上缺少相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)支撐。尤其是安全管理標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范十分有限，這導(dǎo)致了在實(shí)施安全管理活動(dòng)中，茫然無力。

2.3安全管理制度實(shí)施不到位在具體實(shí)施中小學(xué)安全管理制度時(shí)，有些地方中小學(xué)的管理者存在職責(zé)不到位，這導(dǎo)致安全隱患不能有效排除。不可否認(rèn)，定期評(píng)估、監(jiān)測(cè)、檢查文體活動(dòng)場(chǎng)所、體育器材、教室、會(huì)場(chǎng)等工作負(fù)擔(dān)較重，但是這些場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備的保養(yǎng)、維護(hù)是中小學(xué)生生命健康安全的重要保障。實(shí)踐中，很多中小學(xué)由于經(jīng)費(fèi)等多種原因疏于維修、更新老化設(shè)施設(shè)備，檢查活動(dòng)走過場(chǎng)，相關(guān)工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，甚至擅離職守，最終導(dǎo)致發(fā)生校園安全事故。

3我國(guó)中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備安全管理標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施路徑

立足我國(guó)現(xiàn)實(shí)需要，借鑒國(guó)外有益做法，我國(guó)中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所和相關(guān)設(shè)施設(shè)備安全管理標(biāo)準(zhǔn)化工作應(yīng)當(dāng)著重從以下幾個(gè)方面展開。

3.1加緊中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備安全管理標(biāo)準(zhǔn)制定工作為了能夠使我國(guó)中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所和相關(guān)設(shè)施設(shè)備的安全管理工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，填補(bǔ)相關(guān)領(lǐng)域的空白，客觀上需要加緊安全管理的標(biāo)準(zhǔn)制定工作。一方面，要在深入調(diào)研論證的基礎(chǔ)上修訂現(xiàn)有法律、法規(guī)，做到與時(shí)俱進(jìn)；另一方面，要構(gòu)建安全管理標(biāo)準(zhǔn)體系，使中小學(xué)各項(xiàng)安全管理工作不但有法可依而且便于操作，為提高整體的安全管理水平創(chuàng)造條件。

3.2建立健全中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備安全管理標(biāo)準(zhǔn)體系標(biāo)準(zhǔn)化管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其體系是否完善合理是標(biāo)準(zhǔn)化工作能否充分發(fā)揮作用的關(guān)鍵。因此，在標(biāo)準(zhǔn)制定過程中，既要分析現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的適用情況，做到協(xié)調(diào)互補(bǔ)，又要重點(diǎn)制定中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備的安全管理標(biāo)準(zhǔn)，從設(shè)施設(shè)備的選購、文體活動(dòng)場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備使用前的安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、日常維護(hù)保養(yǎng)、檢查檢修、安全事故報(bào)告、設(shè)施設(shè)備淘汰更新等方面進(jìn)行細(xì)化規(guī)定，從而增強(qiáng)各方面安全管理的可操作性，提升安全管理水平。

3.3注重中小學(xué)文體活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備安全管理標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施針對(duì)我國(guó)已出臺(tái)的有關(guān)中小學(xué)安全管理的法律法規(guī)、規(guī)章，實(shí)踐中還存在著實(shí)施不到位、監(jiān)管力度不足的問題，安全管理不能僅僅停留在紙面上、說教上，必須切實(shí)遵守，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范管理。

第7篇：校園安全管理計(jì)劃范文

摘要：近年來教育部及上級(jí)主管部門多次強(qiáng)調(diào)，要圍繞“文化安全 智慧安全”這一理念推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，提升安全管理水平。新時(shí)期校園安全管理不能僅從行政管理的角度出發(fā)，而應(yīng)提升到文化建設(shè)的層面。那么如何加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)？構(gòu)建人本化、精細(xì)化、園本化、常態(tài)化的校園安全管理體系？筆者談?wù)劷晡覉@的一些做法，旨在拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：文化；智慧；安全；幼兒園

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0273-02

一、構(gòu)建“人本化”的安全管理文化

學(xué)校安全管理的主體是對(duì)人的管理。將“以人為本”的管理理念，體現(xiàn)在管理的態(tài)度和行動(dòng)中，落實(shí)在學(xué)校的管理制度中，融入到學(xué)校安全管理的實(shí)踐中。

1.運(yùn)用聯(lián)網(wǎng)層級(jí)式管理模式。學(xué)校安全管理涵蓋各崗位各部門乃至一日各環(huán)節(jié)，僅靠分管部門一己之力無法完成。我們將“聯(lián)網(wǎng)層級(jí)式管理”模式運(yùn)用到學(xué)校安全管理中，構(gòu)建以園長(zhǎng)為中心、行政和業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)為主要分支點(diǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)，按層級(jí)分解各部門所有人員的安全職責(zé)。督促中層干部、一線保教人員、后勤人員履行“一崗雙責(zé)”。由上至下、脈絡(luò)明晰，推動(dòng)了安全管理從“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”。

2.落實(shí)具有崗位特點(diǎn)的安全職責(zé)。安全文化的核心是以人為本，學(xué)校關(guān)于安全責(zé)任的表述則比較簡(jiǎn)單或籠統(tǒng)，因此教師對(duì)安全職責(zé)的認(rèn)識(shí)比較模糊。根據(jù)工作性質(zhì)，制定了“安全職責(zé)”，并將一日重點(diǎn)環(huán)節(jié)如家長(zhǎng)交接、食品衛(wèi)生、進(jìn)出園、午休管理、隱患自查等，制定相關(guān)《安全操作指南》，易看易懂易操作，使教師在履行職責(zé)時(shí)有章可循。同時(shí)對(duì)照崗位職責(zé)，以“是否履行了教育、管理、保護(hù)的職責(zé)”標(biāo)準(zhǔn)來自省自己的行為，既調(diào)動(dòng)教師積極性，又減少教師壓力。

3.建立共同認(rèn)可的安全行為規(guī)范。完善的安全制度是學(xué)校管理文化的一個(gè)重要組成部分，在制度建立流程上實(shí)行“從上到下、從下再上”，建立共同認(rèn)可的安全行為規(guī)范。進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

4.建構(gòu)三維合作的安全防范機(jī)制。學(xué)校與社區(qū)、家庭共同構(gòu)建三維防范機(jī)制，進(jìn)園做到“三參與”，即參與管理、參與培訓(xùn)、參與助教。使學(xué)校與社區(qū)、家庭共同搭建起互動(dòng)的橋梁，構(gòu)建家園、社區(qū)合作共育的環(huán)境。

二、實(shí)施“園本化”的安全課程文化

內(nèi)容結(jié)構(gòu)上立足公共安全教育課程，凸顯不同年齡段的重點(diǎn)內(nèi)容。在教育形式上，重在以游戲活動(dòng)、模擬體驗(yàn)為主要手段，體現(xiàn)“課程游戲化”的教學(xué)主張。在課程管理上建立完善機(jī)制，保證師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。

1.立足公共安全教育課程，分階段、分模塊開展教學(xué)。公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋交通、食品、消防、防災(zāi)、用電、溺水、運(yùn)動(dòng)、踩踏、防拐、報(bào)警、防墜、室內(nèi)外安全等。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、季節(jié)變化、疫情變化，選擇適宜教育內(nèi)容，按內(nèi)容特點(diǎn)、難度不同分解到各年齡班的教學(xué)進(jìn)度中，如在“防拐騙”模塊中，對(duì)于小班的要求是“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，中班是“在公共場(chǎng)所不遠(yuǎn)離線單獨(dú)活動(dòng)，知道簡(jiǎn)單求助方式”，大班則是“了解多種常見的拐騙方式，掌握?qǐng)?bào)警或多種求助方式”。同時(shí)結(jié)合特定的活動(dòng)日如消防宣傳日、交通安全日開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，使安全教育層層遞進(jìn)。

2.完善課程管理，保證師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃“四落實(shí)”。我們整合優(yōu)秀教師資源，成立專門的學(xué)科小組，來引領(lǐng)學(xué)校安全課程的實(shí)施。在教材方面，以省廳下發(fā)的《安全教育讀本》為主，本地特色教材為輔，來編寫校本教材；在課程方面，將安全教育課程納入幼兒園課程范疇來統(tǒng)籌安排，明確安全教育課程內(nèi)容；在課時(shí)上，完成規(guī)定每年12課時(shí)，并結(jié)合特定的主題教育日開展活動(dòng)；師資上，抽調(diào)有鉆研精神的教師成立教研組，開展課題研究，針對(duì)不同年齡段幼兒特點(diǎn)，編寫教學(xué)方案全園推廣。保證安全教育師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃得到落實(shí)。

3.信息技術(shù)與安全教育活動(dòng)的有效整合。把信息技術(shù)作為工具融入安全課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)，并對(duì)電子白板環(huán)境下教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探索和提煉，形成優(yōu)秀案例。通過整合優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專職電教人員，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，豐富優(yōu)化教育資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。舉辦安全教育優(yōu)質(zhì)課觀摩、優(yōu)秀課件評(píng)比，構(gòu)建互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研模式。創(chuàng)建校園論壇，通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)異步交流、共享成果，使課程建設(shè)更加優(yōu)化與完善。

4.以游戲活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。提出以游戲活動(dòng)、模擬體驗(yàn)為主要手段，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來“悟”而不是“教”，體現(xiàn)了“課程游戲化”教學(xué)主張。即以游戲?yàn)檩d體，在模擬的場(chǎng)景中帶給幼兒真實(shí)體驗(yàn)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)知識(shí)并在一定情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用。如“學(xué)習(xí)自救和求救方法”教育活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)等模擬場(chǎng)景，學(xué)習(xí)走失時(shí)如何正確求助；模擬家庭場(chǎng)景，體驗(yàn)遇到火災(zāi)如何正確逃生和求救；“警惕陌生人”教育中，學(xué)習(xí)如何判斷和拒絕“陌生人”的哄騙；又如我們將文明交通知識(shí)融入實(shí)景游戲，讓扮演司機(jī)、交警、行人等，在模擬的道路情境中，學(xué)習(xí)正確行車、乘車和行走，體驗(yàn)文明交通、安全出行，以及學(xué)習(xí)撥打道路急救電話，學(xué)習(xí)使用應(yīng)急求助等，使安全教育更具實(shí)踐性。

三、建設(shè)“常態(tài)化”的安全環(huán)境文化

校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實(shí)踐活動(dòng)，良好的環(huán)境文化是一位“潤(rùn)物無聲”的老師。我們以建設(shè)校園環(huán)境文化、班級(jí)環(huán)境文化和校園文化活動(dòng)為抓手，潛移默化影響幼兒的觀念和行為。

1.巧設(shè)具有文化內(nèi)涵的戶外安全教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。要讓幼兒視線所到的地方，都帶有教育性。把校園有限的戶外空間拓展出無限的教育資源，使戶外宣傳環(huán)境成為安全教育的廣闊天空，因地制宜地利用戶外長(zhǎng)廊、樓梯、操場(chǎng)設(shè)置宣傳畫、標(biāo)語牌，精心打造安全教育氛圍，如校園門口過道的交通標(biāo)志線，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)文明交通；樓梯處的安全童謠長(zhǎng)廊，讓家長(zhǎng)和孩子在傳誦中受到耳濡目染、潛移默化的教育。戶外場(chǎng)地溫馨的安全提示，給幼兒無聲的保護(hù)。教育園地根據(jù)學(xué)校每月教育活動(dòng)內(nèi)容及各個(gè)時(shí)期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容。使校園戶外環(huán)境文化建設(shè)做到“貼近師生、貼近家長(zhǎng)、貼近實(shí)際”。

第8篇：校園安全管理計(jì)劃范文

學(xué)生安全涉及千家萬戶，版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定。學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，更是重任在肩，責(zé)無旁貸，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安全筑起第一道防線，必須為學(xué)生提供一個(gè)安全健康的環(huán)境。安全管理教育也是學(xué)校管理中的首項(xiàng)要?jiǎng)?wù)。為了把安全管理落到實(shí)處，確保師生安然無恙，本學(xué)期我們制定了以下工作措施：

第一，成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全校園安全工作網(wǎng)絡(luò)。

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，本學(xué)期成立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以為安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)；為副組長(zhǎng)；為組員。組長(zhǎng)作為校園安全工作第一責(zé)任人切實(shí)負(fù)起責(zé)任，其他人員各負(fù)其責(zé)、工作到位。把安全責(zé)任工作層層分解，落實(shí)到人。切實(shí)抓好安全管理工作，做到有計(jì)劃有步驟地開展工作。

第二，各班主任制定班級(jí)安全公約，并落實(shí)到位。

班主任、任課教師要明確自己在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé)。班主任在期初制定出本班的安全公約，并經(jīng)常開展安全教育，做到“安全”二字天天講，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣。同時(shí)經(jīng)常開展安全檢查工作，對(duì)危及安全的做法要及時(shí)批評(píng)和制止，使公約落實(shí)到學(xué)生中去。

第三，簽訂安全責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任制。

按照"誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰在崗、誰負(fù)責(zé)"的要求，讓全體教職工都承擔(dān)起校園安全管理和教育的責(zé)任。并把教職工履行安全管版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!理和教育責(zé)任的情況納入年度考核內(nèi)容，制定目標(biāo)管理細(xì)則，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，建立起專兼結(jié)合、全員參與、以責(zé)任制為核心的校園安全工作網(wǎng)絡(luò)。

第四，值日領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)生安全責(zé)任。

值日領(lǐng)導(dǎo)每天要準(zhǔn)時(shí)到校，密切注意學(xué)生的動(dòng)向，加強(qiáng)安全管理，對(duì)在走廓玩耍的同學(xué)要堅(jiān)決制止。防止學(xué)生離開校區(qū)，到外面玩耍。此外，課間、放學(xué)后，值日導(dǎo)師應(yīng)于樓梯口、大路口監(jiān)督、疏導(dǎo)，確保學(xué)生安全。

第五，學(xué)校經(jīng)常開展安全檢查評(píng)比工作，表揚(yáng)先進(jìn)班級(jí)。

第六，嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項(xiàng)制度、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全日常管理工作。

一是加強(qiáng)校園各類建筑，水、電、等基礎(chǔ)設(shè)施，各類教學(xué)設(shè)施的安全監(jiān)管，及時(shí)排查安全隱患，堅(jiān)決杜絕因建筑和設(shè)施修建不規(guī)范或損壞造成的安全事故。

二是要堅(jiān)持預(yù)防為主、防消結(jié)合的原則，抓好消防安全工作。各類建筑要按規(guī)定配置消防設(shè)施和器材，并定期組織檢查、維修、更新，確保消防設(shè)施、器材和標(biāo)志完好有效，疏散通道、安全出口暢通。

三是要做好學(xué)生集體活動(dòng)的安全防范工作，切實(shí)落實(shí)學(xué)生集體活動(dòng)安全責(zé)任制。堅(jiān)持“誰組織，誰負(fù)責(zé)；誰批準(zhǔn)，誰負(fù)責(zé)”的原則，讓責(zé)任落實(shí)到位。

四是加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的教育和管理。不斷加強(qiáng)對(duì)教職工的職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育和法律教育，堅(jiān)決杜絕體罰及毆打?qū)W生的行為，防范和避免內(nèi)部人員侵害學(xué)生、兒童的事件發(fā)生。

進(jìn)一步加大安全宣傳教育的力度，提高師生員工的安全素質(zhì)。

班主任要利用班會(huì)課、品德課等深入地開展安全教育，將消防、交通、飲食衛(wèi)生、治安等安全知識(shí)貫穿到教學(xué)中去，并結(jié)合環(huán)境、季節(jié)、疫情等實(shí)際情況，利用廣播、板報(bào)、班會(huì)、知識(shí)講座等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防盜、防火、防食物中毒、防煤氣中毒、防傳染病、防溺水、防交通事故、防汛、防震等多方面的教育。以創(chuàng)建“平安文明學(xué)校”、“交通安全學(xué)校”活動(dòng)和安全教育日、安全教育活動(dòng)周為載體強(qiáng)化安全教育。此外，加強(qiáng)法制、心理健康教育和德育工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。堅(jiān)持法制教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。重視學(xué)生心理健康教育，教育學(xué)生保持健康的心態(tài)，幫助學(xué)生克服心理障礙，防止意外事故發(fā)生。加強(qiáng)德育工作，從各方面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要積極調(diào)解和減少各類校園糾紛，防止矛盾激化，杜絕校園暴力，避免意外傷害的發(fā)生。

第七，主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極配合村政府共同營(yíng)造校園及校園周邊的安全環(huán)境。

第9篇：校園安全管理計(jì)劃范文

一、思想認(rèn)識(shí)到位

充分認(rèn)識(shí)維護(hù)校園安全的重要性和緊迫性。今年以來，遵照上級(jí)指示，多次召開會(huì)議，動(dòng)員、部署、落實(shí)校園安全工作，要求全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園高度重視校園和學(xué)生安全，采取切實(shí)措施，認(rèn)真落實(shí)中央、省市各項(xiàng)要求，把“零事故”作為校園安全工作目標(biāo)，把“零責(zé)任”作為工作要求，全區(qū)教育系統(tǒng)干部職工進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，提高了認(rèn)識(shí)。

二、機(jī)制建設(shè)到位

堅(jiān)持以機(jī)制建設(shè)為抓手，全方位推進(jìn)學(xué)校安全工作。

（一）形成了學(xué)校安全工作流程化管理機(jī)制。用制度落實(shí)校園安全相關(guān)條例、法規(guī)要求，做到在校的每一個(gè)時(shí)刻、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)崗位，對(duì)涉及安全的工作有檢查發(fā)現(xiàn)、有信息反饋、有整改落實(shí)、有事后監(jiān)督、有總結(jié)驗(yàn)收，筑牢學(xué)校、幼兒園安全防范體系。一是制定了《區(qū)教育系統(tǒng)安保工作條例》、《區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于健全完善校園內(nèi)部安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)的實(shí)施方案》等，在學(xué)校安全隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、安全演練以及考核和獎(jiǎng)懲等方面提出明確要求。二是全面推行安全工作“一崗雙責(zé)”制度，層層簽訂安全工作責(zé)任書，形成“安全人人管、人人抓安全”的工作機(jī)制。三是制定了《學(xué)校安全檔案管理基本要求》，加強(qiáng)學(xué)校安全工作痕跡化管理。四是制定《區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)校幼兒園安全工作考核目標(biāo)及辦法》、《區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)校幼兒園安全工作經(jīng)常性督導(dǎo)檢查細(xì)則》等，對(duì)安全考核增加全年過程評(píng)價(jià)考核等內(nèi)容。

（二）健全完善“三維互動(dòng)、層級(jí)調(diào)控”學(xué)校安全運(yùn)行機(jī)制。健全學(xué)區(qū)定期交流互督互補(bǔ)機(jī)制，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)文件要求，開展安全政策法規(guī)知識(shí)宣傳，調(diào)度部署工作，交流安全工作經(jīng)驗(yàn)，做到學(xué)校、學(xué)區(qū)、全系統(tǒng)安全工作“三維互動(dòng)”；制定《區(qū)教育系統(tǒng)安全培訓(xùn)、聯(lián)席會(huì)議等制度》，定期組織工作調(diào)度會(huì)和安全培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各學(xué)校、幼兒園安全工作的“層級(jí)調(diào)控”。

（三）加強(qiáng)應(yīng)急管理機(jī)制建設(shè)。編制《區(qū)教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急處置預(yù)案》及學(xué)校優(yōu)秀安全預(yù)案，指導(dǎo)各學(xué)校幼兒園修訂完善了突發(fā)公共事件、防汛、地震、防范暴力侵害事件等相應(yīng)的各類安全應(yīng)急預(yù)案，并實(shí)行應(yīng)急工作聯(lián)絡(luò)體系，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)預(yù)警信息。

（四）加強(qiáng)師生心理監(jiān)護(hù)機(jī)制建設(shè)。注重對(duì)教師特別是班主任的心理監(jiān)護(hù)，減輕教師心理壓力。發(fā)揮心理輔導(dǎo)教師的作用，定期開展心理輔導(dǎo)講座，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理問題的排查，對(duì)存在心理問題的學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生的心理健康；開展了《加強(qiáng)學(xué)生心理監(jiān)護(hù)，促進(jìn)平安和諧校園建設(shè)》課題研究，全區(qū)市級(jí)子課題9個(gè)，區(qū)級(jí)子課題達(dá)35個(gè)，基本覆蓋各學(xué)校。

三、安全教育到位

（一）發(fā)揮課堂主渠道作用，開齊安全教育課程。指導(dǎo)學(xué)校將學(xué)生安全教育列入學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃，做到教材、效果、手段、途徑四落實(shí)。

（二）開展校園安全文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚教育氛圍。落實(shí)校園“三有一開展”，要求學(xué)校有固定的安全教育宣傳欄、關(guān)鍵部位有警示語、有疏散逃生示意圖，定期開展安全教育活動(dòng)。利用“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”、“安全教育月”、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等契機(jī)，通過舉辦法制報(bào)告會(huì)、開辦消防知識(shí)講座、開展學(xué)校社區(qū)安全文化互動(dòng)活動(dòng)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防汛、防雷、防溺水等安全知識(shí)教育。目前，全系統(tǒng)共聘任法制校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員120余人，有力促進(jìn)了法制教育的開展。同時(shí)，要求各學(xué)校、幼兒園落實(shí)家校聯(lián)合體的安全教育模式，充分利用社區(qū)活動(dòng)和家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)開展安全教育宣傳，普及中小學(xué)生安全知識(shí)。

（三）積極開展安全避險(xiǎn)和自救演練。今年以來各學(xué)校幼兒園積極開展了消防、地震逃生、防踩踏、緊急疏散等各種類型的演練活動(dòng)400余次，參加演練師生10余萬人次。演練中有專業(yè)指導(dǎo)、有演練預(yù)案、有過程檢查、有事后總結(jié)、有信息反饋，切實(shí)提高%了防范風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)際操作能力。

四、隊(duì)伍建設(shè)到位

將安全培訓(xùn)列入干訓(xùn)、師訓(xùn)和校本培訓(xùn)計(jì)劃，今年上半年，組織全系統(tǒng)教育行政干部和安全管理干部350余人參加了教育部組織的中小學(xué)校長(zhǎng)校園安全管理遠(yuǎn)程培訓(xùn)班，9月份組織開展了100余人的分管領(lǐng)導(dǎo)校園安全專題培訓(xùn)，并定期以會(huì)代訓(xùn)，對(duì)全系統(tǒng)安全管理干部進(jìn)行安全知識(shí)技能培訓(xùn)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)校積極開展全體教職工、新教師、班主任、安全干部等分層面的安全培訓(xùn)，提高了廣大干部教師開展學(xué)校安全工作的素質(zhì)和能力，有力地推進(jìn)了教育系統(tǒng)安全隊(duì)伍建設(shè)。

五、安全管理到位

（一）加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作。制定《區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)校保安崗位職責(zé)》等一系列規(guī)章制度并跟進(jìn)措施狠抓落實(shí)。目前，全區(qū)各學(xué)校幼兒園全部按要求配備了專業(yè)保安人員計(jì)140人，內(nèi)保人員238人，配齊了攝像頭、報(bào)警器及各類警械設(shè)備，城區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)，人防、物防、技防已全部到位。并通過與學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)信息溝通、成立校園警務(wù)室、加強(qiáng)與學(xué)校所在社區(qū)治安等部門的聯(lián)系等形式，不斷細(xì)化校園安保工作，形成了保安持證上崗、領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班、家長(zhǎng)維護(hù)、社區(qū)參與、交警維持交通秩序、派出所干警保障安全的全方位校園安保體系。

（二）開展隱患排查治理工作。堅(jiān)持實(shí)行學(xué)校安全日志制度，定期組織隱患排查，建立隱患排查電子檔案，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。聯(lián)合多部門、多科室先后組織了10余次全方位多形式的安全工作大檢查，共下發(fā)限期整改通知書300余份，有效治理了安全隱患，確保了校園安全。

（三）加強(qiáng)安全常規(guī)管理。認(rèn)真落實(shí)校舍安全、樓道安全、食品安全、消防安全、交通安全等管理措施，消除學(xué)校安全管理的“真空地帶”，把好學(xué)校安全關(guān)。

六、周邊治理協(xié)調(diào)到位

制定文件、措施，建立了學(xué)校、幼兒園及周邊環(huán)境綜合治理工作長(zhǎng)效機(jī)制。各學(xué)校、幼兒園及時(shí)將學(xué)校及周邊影響師生人身安全和教育教學(xué)秩序的問題按照成員單位職責(zé)通報(bào)到各成員單位，成員單位對(duì)存在的問題進(jìn)行認(rèn)真整治。今年以來，主動(dòng)配合公安、衛(wèi)生、交警、消防等多部門集中開展了多次校園及周邊環(huán)境專項(xiàng)整治行動(dòng)和聯(lián)合檢查，與區(qū)公安分局聯(lián)合開展了“防范知識(shí)進(jìn)校園”和“學(xué)校幼兒園安全保衛(wèi)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”等活動(dòng)，收到了良好的教育效果。

七、存在問題

由于當(dāng)前各類社會(huì)矛盾復(fù)雜多樣，中小學(xué)及幼兒園學(xué)生自身防衛(wèi)能力低，校園安全形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，校園安全工作任重道遠(yuǎn)，當(dāng)前存在的主要問題有：

1.學(xué)校安全管理干部人員的工作素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等急需進(jìn)一步得以提高，建議學(xué)校加大安全干部人員綜合素質(zhì)的整體培訓(xùn)力度，盡快提升安全工作水平、效率和執(zhí)行力，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的學(xué)校安全干部隊(duì)伍和內(nèi)保隊(duì)伍。

2.區(qū)屬學(xué)校和農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校安全工作落實(shí)情況有一定差異，如三防（人防、物防、技防）配置差異較大，建議農(nóng)村學(xué)校進(jìn)一步加大對(duì)三防的配置力度，切實(shí)落實(shí)“一崗雙責(zé)”和各項(xiàng)安全規(guī)章制度，不間斷地開展學(xué)校安全自查，及時(shí)消除安全隱患，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造平安和諧的良好環(huán)境。

3.建立科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制才能凝心聚力，激發(fā)廣大安全管理干部職工的工作主動(dòng)性、時(shí)效性和創(chuàng)新性，提升科學(xué)發(fā)展管理服務(wù)水平，建議各學(xué)校不斷探索建立符合學(xué)情校情的安全工作激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校安全工作持續(xù)順利開展。